散文诗的写作技巧和欣赏方法

散文诗的写作技巧和欣赏方法（共12篇）

篇1：散文诗的写作技巧和欣赏方法

散文的写作技巧方法

曾经见过这样一段精彩的话：“一个人在路上走着，是散文；一个人在路上走着掉进了沟里，是小说；一个人在路上走着，忽然飞上了天，是诗歌。”这段话非常形象地指出了不同文体的特点。小说靠情节，诗歌在于想象，而散文贵在平实而富有情感。或者说情感自然真挚地抒发，是散文的灵魂所在。

刘勰在《文心雕龙情采》中说道：“圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也……文采所以饰言，而辩丽本于情性。故情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之本源也。”他认为，文章的情感是第一位的，是文章的根本，语言是为表情达意服务的。一篇没有真挚情感的文章，就没有了灵魂。没有灵魂的文字是没有价值可言，也就失去了生命力。

我们常常困惑于散文的写作水平无法提高，就下功夫在语言上进行雕琢，在文章的形式上进行结构，或者追求文章内容的新奇刺激。其实，当我们尝试散文的写作时，当我们的文字足以恰当地表情达意，我们的语言就足以胜任散文的创作了；当我们用纯熟的语言把想要表达的东西条理清晰地呈现出来，说明我们已经具备了足够的语言组织能力，具备了写好一篇散文的基础。如果写出来的文章还不能令人满意，可能就不单单是技巧问题，说明文章并没有把作者的真情实感表现出来，或者是文章缺少最真挚的情感，而没有真情实感的文字就如同没有了灵魂。没有灵魂的文字又如何打动读者呢？我们不妨这样想一想，当我们动笔写一篇散文的时候，我们是否倾注了最真挚的情感？如果我们的文字连我们自己都打动不了，我们又如何希望我们的文字打动读者呢？

散文是需要技巧的，但所有的技巧都是为抒发情感服务的。如果我们不能明了这一层，我们就会陷入散文写作的误区。读过很多这样的文字，有非常高的表达技巧，语言的运用可以说已经出神入化、炉火纯青了。可文章就是无法打动读者，让人感觉像是一片浮萍，飘在水面，看起来很美，却缺少内涵，不够厚重，感情苍白，没有灵魂。

一个人若没有了灵魂，就是行尸走肉；一篇文章若没有了灵魂，无异于一堆毫无生气乱码。用虚构的人物和编造的情节来欺骗读者，就违背了散文的创作原则。散文不能真挚地抒发情感，尽管文字的技巧很高，终究还是没有生命力的。散文不是小说，应该时刻记得有一个真我在。用手中的笔，写自己独特的感受，抒发内心最为真挚的情感，这才是我们所提倡的。我们可以寄情山水，我们可以托物抒怀，我们可以发思古之幽情，我们可以关注社会、关注人生。无论我们写什么，那种感受都是自我而独特的，那种情感的抒发都是自然而真挚的，这样的文字就自然会有新意，有真情，有灵魂。

我们所熟知的司马迁的《报任安书》，韩愈的`《祭十二郎文》，诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》，朱自清的《背影》等等，哪一篇不是情真意切，读来潸然泪下呢？所以南宋谢枋得在其《文章轨范》中引用安子顺的话说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”。真挚的情感是一篇文字的灵魂，只有有了这样的灵魂，你的散文有可能达到最高境界。

所以，只满足于熟练掌握了散文写作的技巧是不够的，只有我们在写作的时候倾注了我们真挚的情感，我们才能创作出高品位的作品。动手写文章之前是否问一问自己，所抒发的情感是否发自我们的内心深处，我们的情感是否真挚？否则，我们不要去写。因为每一篇文字要想打动读者，首先要感动作者，自己要感动，就必须是发自内心的，最真挚的情感，否则是难以做到的。蕴含了真挚情感的文章就有了灵魂，有灵魂的文字是会获得读者的认可和喜爱的。

用优美的文笔，抒发真挚的情感，这样的散文才会是上乘之作。

篇2：散文诗的写作技巧和欣赏方法

早晨的阳光撩开云朵

尽情地亲吻大地

放牧闲暇的心情

一只黑白相间的蝴蝶

在窗台上徘徊，打坐

探究夏天的密码

牵引我的思绪

七月的门楣就好比

一张被风摊开的稿纸

任花草树木肆意地涂鸦，落笔成行

到处都是晶莹剔透的词语，攀爬眼眸

风读梧桐，雨写情诗，虫声寂寂

我就好像是夏日水中的一朵莲

只为邂逅一枚露珠的到来而浅吟低唱

篇3：高中英语写作教学的技巧和方法

作为一名高中英语教师, 我深深地体会到在150分的高考英语试卷中, 作文占了一个多么重要的位置。但现在的情况却是高中学生会做阅读会做单选完型, 却根本写不好作文。下面我来谈谈写好作文的一些方法和技巧。

一、循序渐进, 抓好基本功训练

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 英语写作能力并非一蹴而就。必须由浅入深, 由简到繁, 由易到难, 循序渐进, 一环紧扣一环的进行训练。其中步骤包括: (1) 抄写。要求学生学到的语言材料, 或者模仿这些材料重写, 其重点在于拼写规则、标点符号、语法等。 (2) 简单写作。要求学生围绕某一语法要点进行各种写的活动, 其重点在于巩固学生的语法知识, 目的是培养学生语言使用的灵活性和创造性地使用语言的能力, 主要包括两种类型的活动: (1) 灵活性训练。要求学生按照一定的要求进行写作训练, 如句型转换、合并句子、扩展句子、润色句子等; (2) 表达型写作。要求学生进行符合现实需要的写作练习。上述活动基本上是按照由易到难的顺序排列的, 教师要根据学生的实际情况, 包括所处的学习阶段和实际水平进行指导, 安排写作活动。

二、注重学习经典课文, 作文范文

目前, 考生在朗读课文和试卷范文时, 应注重所读材料的文章结构, 连接词的运用, 作者的表达方式 (词汇、习惯用语和典型句子的使用) , 作者是如何进行叙述和议论的。

三、在教师的指导下, 平时应勤写多练

练习写作应从基本功抓起。在中译英翻译训练过程中, 加强积累适量的词汇、词组和增加各种类型句子的运用。把握好各种句型和词汇的搭配, 并从各类题材和体裁着手, 多阅读好的范文。然后模仿写作, 作文写好之后, 一般都要修改。第一遍收笔后, 先看一看结构, 然后从字词上推敲, 使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的作文一定要仔细地看一至两遍, 然后认真地再改写一遍, 收获将会很大。

四、在考试时坚持写作“四步走”

由于时间限制, 高考时一般在20分钟左右必须完成英语作文。考场的英语作文步骤如下。

1. 作文动笔之前一般都要看两遍题目, 包括提示的单词,

短语和具体的写作要求, 然后打腹稿。在确立写作中心是什么之后充分酝酿文章的结构框架, 即分几段, 每一段大概写什么。

2. 在一张空白纸上用头脑风暴的方式大胆联想, 列出联

想到的单词, 该用哪些动词短语和词组, 固定表达, 然后组织句子, 此时有能力的同学可以写一到两个复合句。

3. 等到句子大体成型时, 边写边思考怎么把想到写出的

这些连贯起来, 既要保证句子的连贯性, 又要保证语言和句子的准确性。

4. 写完后一定要再细看一遍。

五、如何做好学生作文的评阅

从第二语言的习得理论来看, 学生在作文里出现错误属于正常现象。对于学生写作的评阅, 人们研究的重点主要集中在以下几个方面: (1) 评阅作文到底有没有效果; (2) 因该如何评阅。大量的研究表明不论是从长期还是短期的效果来看, 修改学生作文中的错误对于学生都是有利的, 使他们意识到作文中的错误, 并修改自己的错误可以有效防止作文中的“石化”现象, 有助于学生语言能力的提高。

篇4：英语写作教学的方法和技巧

【关键词】英语写作的认知 步骤 鼓励学生写作的方法和技巧

一、英语写作教学的认知

在日常生活中，教师会因为各种原因，让学生用不同的方法去写出内容迥异的文章。写作就像是一面镜子可以折射出生活中的方方面面。在现实生活中，写作形式多种多样。例如；书信、期刊、笔记、海报、论文、报告、填表和问卷调查等。写作的原因也各不相同。有的是为了传达信息；有的是为了记录我们内心的想法。而对于学生来说，英语写作是一种媒介，腼腆，缺乏自信的学生可以通过写作和老师沟通和交流，而产生对英语学习有价值的独特见解。此外，英语写作可以减轻学生的焦虑，可以给学生足够的时间去思考他们写作的内容、意义和目的。写作可以提高学生对英语的感知能力和运用能力。

如果写作任务缺乏真实性，将很难提高学生写作的积极性，发挥学生的写作潜能。如果写作只关注结果不注重过程，将很难培养学生真正的写作能力。为了激励学生，教师应该提倡真实的写作。鼓励学生写出真情实感，教师应首先让学生想写，其次才是教会他们如何去写。

二、英语写作的具体步骤

英语写作教学，不仅要关注最终的文本，更要指导学生使用正确的写作方法进行写作训练，这样才能产生出令人满意的结果。

第一步：激发学生写作的强烈愿望。为了使英语写作教学效果显著，教师做的第一件事是需要给学生一个写作的推动力。如果学生单纯是为了写作而写作，他们将很难有新颖的见解和想法。只有当学生有一个清晰的目标或充分的理由，他们才会有写作的动力或渴望。在这个阶段，教师应该设法为学生找到一个写作的目标或理由，让学生对写作感兴趣，而且有话可说。为此，写作的话题应该是学生感兴趣的、熟悉的、意义深刻的或者和学生的生活息息相关。

第二步：头脑风暴。它是以激发学生创造性思维为手段的教学方法，常以一个中心话题为核心突破点，辅以讨论的形式发散思维，拓宽思路，集思广益，形成智慧结晶。教师事先对备好话题，设定解决问题所要达到的目标，提出话题或任务，激活学生的大脑思维。然后创造一种自由、宽松的氛围，帮助学生进入一种无拘无束的状态。激励学生搜索有关的素材，汇集起来。鼓励学生在最短时间内尽量将联想出的话语畅谈出来。教师适时启发、引导和鼓励，并及时帮助学生归纳整理，并下笔成文，以强化记忆与运用。教师激励学生对已提出的想法进行评估对比、重组归类，选出最重要的或最有代表性的观点，再让学生分头写作，达到教学目的。

第三步：列出写作提纲。作文提纲一般包含二部分内容：1.题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。2.结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。②确定好重点写的内容。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

第四步：自由写作。一般来说，教师会花十至十五分钟，让学生把心中的任何想法尽快写出来。在此阶段，学生无需过多考虑语法或拼写错误，只需把他们的想法写在纸上。自由写作能够培养学生写作的流畅性。

第五步：修改初稿。在此环节，学生认真阅读自己的作品，检查写作思路是否清晰，内容是否充分合理，标点符号使用和大小写是否正确，有无语法、拼写错误等。通常，作文修改有两种形式：学生互改和自我修改。学生交换修改文章，要注意不仅要提出具体的建议，而且要给予对方鼓励和表扬，避免给对方带来负面影响。自我修改文章，要明白没有最好的，只有更好的文章。修改时，文章的每一句话都要仔细推敲，反复思考，力求精益求精。

第六步：面批。教师要当面批改学生的作文，指导学生从以下几个方面修改：1.书写格式是否规范、大小写字母是否正确；2.标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确；3.是否注意了前后衔接、语句通顺与否、是否避开了一种句式写到底单一无变化等等。此外，教师的态度能够影响学生写作的态度。因此，面批时，要激发学生写作的自信心和积极性，保护学生的自尊心，多鼓励，少批评。教师批改讲评之后，要求学生再写第二稿。

三、鼓励学生写作的方法和技巧

1.激发学生的想象力和创造力。

2.写作时，鼓励学生互相合作，分享彼此的文章，让学生相互学习，取长补短。

3.给学生提供具体的积极的反馈。

4.让学生时刻感受到英语写作的快乐，激发学生的写作兴趣。

5.循序渐进，逐步提高。写作能力的提高不能一蹴而就，不论对于学生，还是教师，要明确，写作是由简到繁、循序渐进的过程。

6.学生要每周坚持写一到两篇英语作文。教师要及时的审阅和指导。

7.倡议学生阅读、写作、背诵范文三结合。

总之，“千里之行，始于足下”，只要教师在教学中研究教材，巧设写作任务，遵循循序渐进的教学原则，坚持一步一个脚印的写作训练，舍得拿出时间，耐心巧妙引导，学生的写作能力就一定会得到很大的提高。

参考文献：

篇5：散文诗写作训练方法与技巧

就像这样的

窗外的雨缝补着大地

敲打着窗棂

我在一首轻音乐中感动着

动中有静，静中有动

一首诗牵引着我的思绪

将时间拦截

我本没有抒情的意思

可那些小精灵

它们古灵精怪地

朝我挤眉弄眼

攀爬于指尖

我也只好借助于

一杯香茗的推波助澜

将它们从寂静中领养

让它们在一张纸上跳舞

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★ 两种英语阅读方法

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篇6：申论的写作技巧和方法

所以，需要大量的阅读，当然不是读小说、读散文。需要更多涉猎的是一些与申论写作相关在内容，浏览相关网站，如人民网、新华网等，里面有些评论员文章就值得考生去学习和模仿，俗话说，天下文章一大抄。倒不是让考生一直抄下去，而是抄写的多了，自然一些用语、语法也就烂熟于心，习以为常，会学会用了。书籍，是人类进步的阶梯。同时，书籍，同样也是复习公考，取得好成绩的阶梯，考生们要学会借力打力，方可成就大气。

二、坚持摘抄文章不仅要看，也要写。

但是短时间内看过之后，可能还是无法写出长篇大论，所以为了写大作文，循序渐进地积累内容是重中之重，那么，从简入难，就需要养成日常摘抄的好习惯，准备个摘抄本，将每天所看文章的好词好句，写在上面，反复地阅读和使用。摘抄是为了积累，但是如果只积累，不使用，也没有办法记住。我一向不建议死记硬背，好词好句要使用才会记住，所以接下来就要写。

三、坚持写作“万事俱备，只欠东风”。

积累了阅读量和词句量，接下来就要开始落到实践上来了。任选历年申论真题，将摘抄本放在旁边，开始写作。刚开始不要想着写出多高大上的文段，就是普普通通的来，大概写到800字就好，写完后开始修改，在恰当的地方，将摘抄本上语句合理的填充到里面，多用几次，不需要硬背，自然也会记住。慢慢就会越用越合理，越用越恰当。申论作文的复习是个长期过程，不可能一蹴而就。考生们要端正心态，做好备战准备，精心制定计划，按部就班地复习，提高申论分数，让自己的面试成绩能够通过申论得到保证，最终一举成“公”。

解答概括主要内容的步骤和技巧

第一步：概括每一组材料的内容。

针对每一组材料应用关键词或考生自己的语言把它概括出来，一般把字数控制在一两句。一般在经过“通读”的环节之后，这个步骤随着阅读过程可以用手中的笔边阅读边画出或圈出。

第二步：把性质一致或特点相似的材料合并归类。

第一个环节是分析的过程，是点与点相连的过程。这个环节是由点到面的过程，是在复读或跳读的过程中完成这项任务，这需要打破材料的自然安排顺序，把属于一个方面的问题进行归纳，把属于不同方面的问题进行区分，这里可以使用一些特殊的标记，方便自己查找。

第三步：提炼出归类后的主题和层次。

这是在完成第二步的基础上继续调动大脑的智力活动，这一步需要脑和手同时进行，头脑思考如何提炼出开头和主体及结尾，动手就是把头脑中的思考变成一个实践的过程，强调这需要对归类的内容进行重新排列，决不是简单地把列出的同类进行罗列，这个环节类似于把半成品一次性加工成成品，这是质的变化，不是量的积累。

第四步：起草成文。

在第三个环节中主要是思维的监工和动笔的开始，而第四个环节就是具体的起草和修改阶段，即成为过程，这是概括的最后一个环节。宣传稿是指按照有关政策文件或相关精神，以宣传某种主张、某项工作、某件事情等为目的，为获得理解、支持而撰写的应用文。基本格式包含四个要素，分别是标题、称呼、正文内容、落款。

申论写作要掌握这三点

一、注重“颜值”

开头的“颜值”是什么?是指我们文章写作的亮点，有特色、有文采、有新意的开头才能给阅卷者留下深刻的印象，那么如何去打造开头的亮点呢?首先，不要照搬照抄原材料内容，而是学会通过转换语言表达方式巧妙运用材料;其次，充分运用各类修辞手法，如：引用名人名言、排比主题词或者与文章主题相关的案例等，但不宜过长，三行左右即可;最后，要注意所引用的名言或者案例等内容，要注重其经典性或者新颖性。

二、提升“品质”

所谓“品质”在这里想给大家强调的是开头的语言表达的流畅程度。目前来看很多考生在备考过程中写出来的文章存在语句不通顺甚至语病连篇的现象，这种状况会极大地拉低文章的整体档次。在此，为了提升写作流畅度，建议大家在日常学习过程中做到以下两点：一是坚持每天读人民日报、新华网等官方网站的文章;而是要勤动笔，针对自己写出的开头从初稿不断完善，不断修改，通过“自我疗伤”的办法提升语言表达能力。

三、真情“告白”

篇7：消息导语的写作方法和技巧

一、导语是新闻中消息所特有的，处于文章开头部分，它是新闻事件或问题的结果、提要或高潮。

1、导语的任务是开门见山，尽快地告知新闻事实。吸引读者，使读者继续往下读。导语一般是文章全篇的重点，对材料进行提炼，总结出的重要信息，最有新闻价值的内容。

2、消息的导语要炼字炼句，力求简短，尽量避免冗长拖拉。还要避免简单重复标题。

3、历史上著名的一句话导语：

1、欧洲大战于昨天拂晓爆发！

2、日本投降了！

3、肯尼迪总统今天遭枪击身亡。

二、硬新闻（Hard News）：关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。包括党和国家的重大方针、政策的制定和改变，时局变化，市场行情，股市涨落，银根松紧，疾病流行，天气变化，重大灾难事故等等。这类新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的决策提供依据。

它有极严格的时间要求，报道必须迅速，尽可能地准确，信息尽可能量化。是时效性极强的刚发生、正在发生或马上要发生的事件。硬新闻必须回答，谁，什么时间，什么地点，发生了什么事，怎么发生的，为什么会发生？ 如：

1、德国总统霍斯特·克勒今天宣布，由于他关于德国军事行动和商业利益的言论遭到广泛批评，他辞去总统职务，此决定立即生效。

2、苹果市值周三超越微软，跃居全球科技业之冠。

三、软新闻：人情味较浓的社会新闻（社会花边新闻、娱乐新闻、体育新闻、服务性新闻等），形式上通俗，注重趣味性。它没有明确的时间界定，多属于延缓性新闻，无时间的紧迫性。它和人们的切身利益无多大关系，向受众提供娱乐、开阔眼界、增长知识、陶冶情操。它主要出现在大众化通俗报纸。人们一般在硬新闻获得满足后才需要软新闻。软新闻导语中并不需要完全具备所有要素，可以只有其中两个或三个要素。

如：

一位穿着炭灰色套装的老年妇女抬头扫视戴高乐机场的信息显示屏幕，奇怪为什么TWA800号航班被取消了。

这是空难发生后两天的软性新闻的导语，可以和硬新闻的导语做一个比较。

四、概括式导语：

1、新华社北京12月11日0时电：今天，我国正式加入世贸组织（WTO)，成为其第143个成员。

2、受过良好教育的老人记忆力强（标题）

[美联社纽约4月9日电] 老年人有时很难记住钥匙放在什么地方，但是，一项研究报告表明，那些身体健康和受过良好教育的老人对复述人名、地名和故事等能力并没减退。（导语，以下三段是主体）

美国老年人研究所的伊丽莎白·科斯博士对60位25岁至85岁的健康和受过教育的人进行了测验，老年人同年轻人在口头记忆力上得分一样多。

所谓口头记忆力包括复述名字、故事和头一天发生的事件；领会和辨别词义以及口头表达能力等。

她的调查也确实发现，随着年龄的增长，“视觉部分”的记忆力逐渐下降。所谓“视觉部分”记忆力，包括像一个人把钥匙放在什么地方一类的问题。

五、评论式导语

1、我国自制飞机成功。这是我国航空制造工业的光辉的开端。

2、[路透社新加坡9月2日电] 一位森林专家对本社记者说，用来同印度尼西亚全国每年发生的森林大火做斗争的主要武器应当是经济因素，而不应当是水。这些大火使这个国家和它的邻国笼罩在烟雾中，从而使环境受到严重污染。

《(阻止森林大火应使用经济“武器”》)“是经济因素，而不应当是水。”这句议论点明了火灾的实质和问题的要害。

六、结论式导语

今日，南昌市中级人民法院对震惊全国的“11·11”特大银行抢劫案进行公开审理，杀害3条人命、抢劫银行50万巨款的6名罪犯被依法判处死刑。

对于特大案件的审判，公众更关心的是审判结果，所以要把最重要的信息放在导语中。

七、描写式导语

一只十脚螃蟹被一位女神牢牢地踩着，女神手托一把利剑，双目坚定地望向远方——象征我国人民同癌症做斗争的战癌女神铜像今天在北京落成。

八、故事式导语

云南省洱海地区苍山脚下一年一度的“蝶会”又到了。相传在这一天，各处的蝴蝶都到山麓下的“蝴蝶泉”相会。

九、引语式导语

引用人物话语，直接点名文章重点内容。

1、“活树也可以买卖了！”在浙南这已不是稀罕事。

2、科拉松·阿基诺4日在她就任总统一百天时说，她使国家恢复了自由，但并没有“如人民所期望的那样，使经济出现奇迹”。

3、“没有你说话的余地，根本不跟你说人话，跟强盗似的。”前炒面胡同的蔡大妈隔着小卖部的窗户这样说道。（消息导语）在北京最老的胡同之一——前炒面胡同里，住户拥挤、地方狭窄，有一些人家自己往出搭个棚子、往上加盖一两层的事情时有发生，城管的工作内容之一是治理私搭乱建的违章建筑，不同的居民对城管的这项工作看法差异很大。

除了极个别的硬消息，一般消息的导语都要起到引人入胜的目的，尽最大努力吸引读者继续读下去。导语可以简短，吸引人，而在第二段说明文章要阐述的主要问题。

导语也可以用一些修辞手法

设问：

1、一位女顾客拿着一条亮闪闪的红皮带问道：“这是用鱼皮制的？那些鱼鳞是怎么处理的？”《时髦走俏的鱼皮革制品》

2、这几天，北京满街筒子闹腾扑棱蛾子。人们纳闷儿：这些黄褐色小东西是什么？它们打哪儿来？

拟人：[美联社5月1日电]在经过地球时曾使许多想看到它的人失望的哈雷彗星，本周末将降下流星雨，作为临别留念。（修改后）

美国海军天文台的天文学家说，5月4日和5日，人们将能看到彗星运行时留下的闪光物——流星雨。（修改前）

修改前虽然完成了报告事实的任务，但缺少美感，传播效果差。对比;

丹尼尔·斯蒂尔有9个孩子，其中5个孩子尚不满12岁，可她却每7个月写一本小说。警戒式：

篇8：浅谈公文写作方法和技巧

1 留心搜集资料, 善于参考借用

公文写作对于时限性要求较高, 所以要想达到快写的需求, 写作人员就需要注重在平时对于资料的积累和储备, 为以后快写奠定基础。在公文应急写作中, 如果没有平时写作资料的累积, 那么在应急写作时就会无从下笔。作为一个公文的撰稿人, 在平时工作和生活中, 需要养成有意识进行相关资料的收集和积累的工作, 从而以备不时之需, 遇到与公文写作有关的事情和问题都要留心观察并记下来, 保存好自己经手的各种文字资料, 并养成长期的习惯, 平时做好分类整理, 从而形成一个资料库, 这样日积月累下来, 对自己的公文写作将会有非常大的帮助。做好平时积累只是为公文写作打好基础, 使其有所保障, 而在公文写作时还需要进行写时搜集, 从而使公文快写得以完成。

2 明确行文目的, 确立公文主旨

公文写作是应工作需要, 是为解决实际问题而制发的, 所以其写作是具有明确的目的性的, 这也是公文写作的动力, 由于目的性的存在从而使其在成文过程中就很自然的形成了公文的主旨, 并制约着写作的方方面面, 同时也是促成快定得以完成的重要因素。所以对于公文写作只要明确了行文的目的, 确立公文的主旨, 这样再下笔去行文则会容易得多, 否则仓促成文则会存在主旨和目的不明确的情况, 从而导致最后无法下笔的情况发生。

公文写作中主旨的确定, 还与领导的意图有非常重要的关系, 公文写作通常都是在领导授意下进行的, 这就需要写作人员以领导的意图为写作的原创因素, 因此在领导讲话时要注意聆听, 做好记录, 同时还要充分的领会领导讲话的重点、要点, 并结合实际情况和需要, 围绕这项工作及中心工作及全局工作的相互联系, 从而做到心中有数, 将领导意图与实际工作相结合, 从而确定行文的主旨, 这有效的保证了主旨的针对性和实用性。

3 了解公文种类, 选择适用文种

目前在我国现行的法定公文中种类较多, 同时还有党、政公文之分, 虽然都是公文, 但其功能却存在着较大差别, 同时适用范围也不同, 所以在进行公文写作时首先需要选择好文种, 只有选对了文种, 才能使公文的效用得以最大限度的发挥, 所以选择文种具有非常关键的作用, 一旦出错, 无异于南辕北辙。

对于文种的正确选择, 则需要写作人员对公文的种类、不同文种的功用性都有详细的了解, 这样才能在根据自己行文的需要选择正确的文种, 同时一些文种在特点和功能上较为相近, 容易混淆, 对于这类公文要特别注意, 区分好, 不能用错。

4 遵循思维规律, 理清写作思路

快速写作要求作者要有清晰的写作思路 (套路) , 主要写什么内容, 分几个步骤、层次, 如何开头和结尾?都要成竹在胸。

公文程式化特点明显, 同一文种、类型公文的写作思路大体是一致的, 它们都遵循共同的思维程序和规律, 给公文快速写作在构思环节奠定了基础, 这就是人们所谓公文写作思维模式的功用。如祈使类公文的目的和作用是告知受文者:发文者欲做某事, 并要求受文者有所行动 (帮助、执行、遵从) , 所以其写作思路就是:为什么做做什么怎么做。如命令、决定、大部分的通告、通知以及请示、批复、函、意见等祈使类公文都可以运用这种方法构思。而告知类公文的目的和作用则只是让受文者知晓某事, 并不要求有所行动, 所以写作思路就是:为什么做是什么怎么样。如公告、一部分通告、通知以及通报、报告等告知类公文可以运用此法构思。绝大多数公文的写作思路都可以分成这样前后相互关联的三个步骤, 有人称之为“三段思维法”。当然, 这只是就大类而言, 如果具体到某一文种或某一文种小的类型, 写作思路还可以划分得更细一些。熟悉和掌握各类公文写作的思维模式, 遵循逻辑思维规律, 就能迅速理清公文写作思路, 达到迅速构思、快速写作的目的。

5 掌握结构模式, 迅速判断套用

文章结构是作者思路的书面物化形式, 公文作者的写作思路反映在文本结构中就形成了公文的层次安排。如上述“三段思维法”表现在公文结构中就形成了公文的三个大的层次 (部分) , 一般公文写作教科书将其概括为:缘由事项要求 (或结语) , 这就是公文内容的逻辑结构模式。它是对各公文文种结构特点的概括和总结, 适用于许多文种的写作, 可作为公文结构的基础范本参考、借鉴、套用。这三部分的常见写法如下。

开头缘由部分主要说明发文原因、依据、目的, 开宗明义, 概括地交代行文的基本意向或情况, 并提起下文, 让读者知道为什么发文。这部分写法有一些较固定的模式, 常见的有概述式、根据式、目的式、引述式等。中间事项部分围绕行文的基本意向展开内容, 叙述情况、分析问题、制定决策和解决问题的原则、方法和措施, 让读者明白怎么做。常见写法有段组式、条款式、小标题式等。结尾要求部分提出要求、请求、希望、号召等, 常用一些惯用语和请求式、总结式、强调式、呼应式等模式作正文的结束。也有公文不要专门的结尾, 正文写完, 自然结束, 全文只有两部分。

与上述逻辑结构模式相对应的还有公文的篇章结构模式, 也是快速写作所要掌握的。篇章结构模式也称“公文结构的体式布局”、“公文结构的外形体式”, 它是深层逻辑结构的要素变化在篇章文字层面的反映。它的任务是对公文的材料、段落、文字进行排列组合, 寻求最佳表现形式。常见的公文篇章结构模式有: (1) 篇段合一式; (2) 撮要分条式; (3) 分列小标题式; (4) 分块式; (5) 主附件式; (6) 条项贯通式; (7) 章断条连式; (8) 并列式等。公文结构模式化特点明显, 写作人员只要熟悉、掌握上述常用结构模式, 紧急情况下就可以根据具体情况和需要迅速做出判断, 套用某一模式, 使文稿快速成型。

6 学会公文惯用语, 方便快捷表述

要想写好文章, 语文是重要的构成要素, 所以在进行文章写作时, 需要写作者一定要具有非常好的语言表达能力, 但公文的写作与作者的创作是完全不同的, 公文具有时效性的要求, 所以无法去用太长的时间斟酌用语, 需要做到快速表达, 下笔成章。但要做到这点并不容易, 除了平时的积累外, 还需要多读写, 掌握公文的惯用语等, 从而在表达上做到准确、严谨。公文惯用语是在公文的长期写作实践中形成的, 具有一定的规范化和定型化, 能够准确的表面公文的内容, 同时还能增强其语体风格。公文惯用语通常在公文的开头、过渡及结尾处使用, 使其表达更方便和快捷, 将公文简明、庄重的风格得以充分的体现出来。

另外在在公文写作中许多惯用语属于一种模式化的语言, 这些语言如果放在别的文体当中则是明显不适合的, 但对于公文来说则是一种必需。对于模式化的公文休式来讲, 这些套路的语言使其表面起来更方便、简洁和有效。如“特此函复”这一说法, 如果换用别的语言来表达, 无论怎样努力都不可能这样简炼明白。同时在公文语言中还沿用一些旧语如“来函收悉”、“敬请批复”等惯用语, 这些语言在我国可以说是世代相袭, 用了若干年, 但这样的套语大家都乐意袭用, 尽管其作为文言词语, 但却能在公文中自然与现代汉语融为一体, 成为公文语言的模式化的表现之一, 如果非要标新立异对其进行改变, 则会显得不伦不类了。

7 结语

随着社会的快速发展, 公文写作在实际工作中具有非常重要的作用, 公文写作过程中要做到主题的职能性、材料的可靠性、结构的逻辑性、表达的简明性和体式的规范性, 所以对其写作方法和技巧进行研究, 具有非常实际的作用, 长期以来在公文的写作当中总结出来的一些方法和技巧, 是长期经验的积累, 并不是凭空想像出来的, 其不仅具有一定的规律性, 同时还具有一定的规则性, 对公文撰稿人进行一定的指导, 从而使其写作能力得以提高, 更好的完成公文的写作要求。

摘要：公文作为具有法律效力和规范体式的文书, 其是实施管理和公务活动的重要工具。其作为企事业单位的公务文书, 多数时候是为了解决实际工作中所存在的问题, 针对具体事务的处理而进行撰写的, 所以其时间性较强, 这就对写作要求提出了时限的要求, 而时效性也是公文价值和作用的体现。公文由于具有时效性, 所以通常在写作时需要立即进行起草成文, 有的则需要与工作同步进行, 公文定作时间要求较高, 需要在短时间内完成, 对公文写作者的要求较高, 需要其不仅要具有扎实的文字功底, 同时还要具有一定的写作技巧。本文分别从资料的搜集借用、主旨确定、文种、写作思路、结构套用、惯用语的表达等几个方面进行了具体的分析, 从而对公文写作方法和技巧进行了论述。

关键词：公文,写作,技巧

参考文献

[1]郑立新.论秘书应急写作能力的培养[J].新疆石油教育学院学报, 2010 (5) .

[2]曹高菲.试论公文应急写作的模式运用[J].黑龙江教育学院学报, 2003 (2) .

篇9：高考作文写作技巧和方法的探究

关键词：高考作文;写作技巧;方法

一、关注细节

1.先“袖手于前”，不急于动笔

高考作文属于“遵命作文”，写作者应立足话题和材料以及命题的视角，对命题者的意图要认真揣摩，尽力做到对其要求能够严格遵守。把想写的内容和运用的手法以及如何进行摆布，还有对写得怎么样能够预计出来，想好这些问题，再进行快速写作。

2.标题鲜明

正如通常所说的题好一半文。把标题拟好，能够达到眉目传情的目的。（1）“痛苦如花朵绽开”和“笑是最美的符号”是巧用修辞进行拟题的范例。（2）“近朱者未必赤”属于反向拟题范例。（3）“一蓑烟雨任平生”和“天生我材必有用”是运用诗句进行拟题的典型范例。（4）“生活调色板”和“痛苦不等式”等为巧用行业语进行拟题的典型范例。

3.书写美观规范

具有整洁的卷面和美观字体以及格式正确的写字与标点是高考作文阅卷要求。文面，就是所说的文章“脸面”，具有明晰与美丽的脸面，阅卷人往往会产生一见钟情的感受，“偏爱”你的文章就是自然的结果。运用大小适中的字体，不要出格，太小也不好。注重做到清晰与工整。纯蓝钢笔是最适合的书写使用工具，爬坡字（也就是斜字）和蚂蚁字（太细太小的字体）以及拖尾字（尾笔拖长的字体）是不应书写的字体，而且大小匀称和横平竖直是对字体的要求，追求“养眼”，至少做到顺眼。标点要单独运用格式，力求用对，避免一“逗”到底现象的出现。

4.段落清晰

构思精心和安排认真是对段落的安排要求。力争形成完整的段落、匀称的分布，精彩段落最好出现，也就是通常所说的“亮点”。要尽量展示在文章前头，争取做到“亮相”就能获得“满堂彩”的效果，“图穷匕见”是需要避免的状况。文章仅800余字而已，最为适宜的就是安排5～7段（但不包括散文），三大段和太长的首段状况尽量避免出现。

二、写作技巧

1.扣准话题，重现、点题

话题作文，一定要注重把话题扣准。一般结构在安排上遵循开头扣题，对话题重现在中间进行，点题在结尾进行的原则。主要把提示和导语看清，对于所给具体材料的含义要真正理解透彻。高考命题人说，作文材料就是发挥例子的作用，启发和诱导是其目的所在，所以就审题立意而言，注重对材料与话题进行分析，把其内涵真正理解透至关重要。

2.材料作文，勿抛材料

就材料作文而言，对材料紧扣是必然要求，复述材料大段大段展开是绝对不可以的。行文步骤一般遵循“引入材料—确立观点—展开论证—联系现实—得出结论”的原则。主体在“展开论证”和“联系现实”上，“展开论证”可结合正反进行，“联系现实”就是与类似的道理或社会现象进行联系，注重突出重点，自然过渡。

3.事实材料，说理论证

高考作文应注重各种事实材料的运用，要想获得高分的关键在于说理论证。所以，学生论证说理要注重把古代或现代的事例尽量运用其中，一些鲜活的事例最好被采用。用例方式以结合概括段和形象描述段为宜，就是形象描述一个段，再加概括事例段一个，就能够与“内容丰富”要求保持一致。

4.排比比喻，谋求“发展”

得高分要想在发展等级上实现，排比与比喻等修辞手段是必须运用的手法，而且多样化的形式是必要之举。发展等级高分的获得依靠运用句式能完成。但如果想创新形式，对戏剧式或诗歌式以及古文式等进行运用，在平时考试中加强训练就是极为必要的，否则在高考突发奇想而采用就是十分草率的行动。平时得心应手的运用创新一种或两种样式，就为游刃有余和左右逢源地对其运用在高考考场上打下扎实基础。

5.积累素材，有米之炊

高考前要把正面与反面，古代与现代，中国与外国等方面的事例写作素材准备好，注重把有个性和有影响的事例选择并记录下来。这样记得多了，就会把见识面拓宽了，自然开阔了视野，达到打开写作思路的目的。

上面就是笔者结合自己的经验，提出在短时间内把作文成绩提高的方法，由于笔者受理论水平的局限，所以文中阐述的一些观点合理性可能不足，但确实很实用，这是经过实践证明的，考生们能够以实际为出发点。结合上述理论，与文中所举的作文案例紧密联系，与自己作文中遇到的实际问题进行联系，达到去粗取精，相信此方法必然为学生高考作文增加筹码。最后，衷心祝愿考生们高考作文能够获得高分，为自己理想的实现迈出坚实的第一步。

参考文献：

王帅.试析高考语文作文技巧[J].语数外学习：高中语文教学， 2014（02）.

篇10：会议纪要的写作方法和技巧

一、会议纪要的定义

“会议纪要”属于法定公文的一种。

中共中央办公厅1996年印发的《中国共产党机关公文处理条例》（以下简称现行《条例》）和2000年国务院发布施行的《国家行政机关公文处理办法》（以下简称现行《办法》）关于法定公文的定义明确：法定公文是依法处理公务活动的重要工具，必须具有法定效力（或特定效力），同时具有规范体式（或规范格式）。

会议纪要在各级机关多年使用的实践证明，它完全具备法定公文的两个特征。其一，它是将会议议定的、与会各方以及有关单位必须共同遵守或执行的事项和主要精神，经加工整理而成，具有法定效用。其二，会议纪要拟制时又都约定成俗，有相对统一规范的体式和制发程序。

经过若干年的实践经验总结，关于“会议纪要”的定义更加科学、准确。1996年印发的现行《条例》定义，会议纪要“用于记载会议主要精神和议定事项”。2000年发布施行的现行《办法》定义，会议纪要“适用于记载、传达会议情况和议定事项”。显然，会议纪要与会议记录不同，与报道会议概况、会议内容的简报也不同。其种种区别之中最重要的一个区别就在于，会议纪要具有特定的法定性，而会议记录、会议简报一般不具法定性。

二、会议纪要的作用、类别和特征

“会议纪要”是根据会议主旨并在会议记录的基础上概括、提炼写成的，通常用平实、精练、严谨的语言综合会议情况和结果，具有纪实性、简要性和指导性；既可上报，又可下发，也可平行使用，所以兼有上行、下行和平行的特征。

一般说来，工作会议、例行会议、座谈会都应当产生纪要。为了工作需要，它可以直接下发，也可呈报上级批转下达，还可以由主持会议的机关和领导同志加批语下发，有时还可将会议纪要公布于报刊。

纪实性，是会议纪要的基本特点，也是拟定会议纪要的基本原则；简要性，是会议纪要的基本要求，洗练是会议纪要的特点；指导性，是会议纪要的基本功能，会议纪要必须集中反映会议精神，一经发布和下达，便对与会单位及有关单位或人员贯彻执行议定事项具有指导和约束作用。

会议纪要一般不单独行文。如需将会议纪要报送上级机关，必须用一份报送报告，附上会议纪要一并呈送。如需印发下级机关执行，则要用一份批转通知，附会议纪要一并下发。

按会议的性质，会议纪要大体上可以分为三种类型：议决型，情况型，消息型。

议决型会议纪要，用以记载和传达会议的议定事项。这类纪要政策性较强，具有一定的指导意义。它是根据会议的议题和会议讨论情况，包括议决事项，加以分析、概括主要的结论，提出解决问题的措施，以指导工作任务的完成。这种纪要适用于重要的工作会议，如《全国农村工作会议纪要》（1982年4月6日《人民日报》刊载）、《海关工作联席会议纪要》（1989年）；也适用于专业会议，如《江苏省人民政府专题会议纪要第4号》（2002年1月17日，研究2002年全省企业改革与管理工作意见）、《南京扬子江石化有限公司专题会议纪要》（2004年4月26日，研究建立有限公司经营指标考核体系）等，都属于这类纪要。可见，其使用范围很广，既有全国性的、地区性的，也有企事业或群众团体的。

情况型会议纪要，用以全面概括会议的议程、议题、讨论情况、讨论结果和会议精神，起到传递信息、交流经验的作用。这种纪要多适用于各类座谈会、经验交流会和各种学术会议等。如《〈高等院校档案工作规范〉（试行）研讨会纪要》。

消息型会议纪要，用以发布会议成果。主要是一种带有新闻报道性质的纪要。记载和传达会议概况、会议内容、主要议题、议决情况、会议成果以及会议中提出的一些问题或建议等。这种纪要多适用于学术性、协商性会议。如《2005年西北地区高校文化素质教育基地建设工作研讨会议纪要》。

按内容涵盖，纪要还可分为综合性纪要和专题性纪要。

综合性纪要又称办公会议纪要或日常行政工作会议纪要，常用于党政机关、人民团体和企事业单位等各级领导班子研究问题、部署工作的一揽子会议。这种会议内容广泛，常就各方面问题进行全面讨论，得出若干结论；有的还形成决定，要求有关方面执行。

专题性纪要是对会议讨论的中心议题取得的成果所作出的纪要，多用于专业性会议。此外，还可以按会议性质分类，如例会纪要、座谈会纪要等。

角度不同，类别不同。

《江苏省人民政府专题会议纪要第19号》（2004年4月20日，研究分析能源供应形势，研究对策措施。见例文1）和《南京扬子江石化有限公司专题会议纪要》（2004年4月15日，研究公司煤炭采购问题。见例文2），如按会议的性质，它们都属于议决型会议纪要；如按内容涵盖，则它们又同属于专题性纪要。

三、会议纪要的结构与写法

“会议纪要”一般由标题和正文（正文又包括前言、主体和结尾三部分）组成。会议纪要一般不落款，成文时间可写在标题下。

1.标题。

会议纪要的标题有3种形式，位置都在正文上方正中央。

一是会议名称加“纪要”，如《四川省第一次防火责任人会议纪要》《全国农村爱国卫生运动现场经验交流会纪要》。如属办公会、例会纪要的标题，只要求标明哪个单位、什么性质的会议。这种标题，在一个单位内是固定的。如《省委常委会议纪要》《江苏省人民政府专题会议纪要》。

二是由发文机关、事由、文种组成，如《广西省人民政府关于加强少数民族地区文化艺术交流问题的会议纪要》。

三是正副标题式，如《全球化进程中的中国文化——南京市市民保护传统文化座谈会纪要》《贯彻党的十六大精神 开创三农工作新局面——河南省农村工作会议纪要》。

上面例举的一些座谈会纪要的标题，主要是把会议讨论的问题简要地标出来，每次的会议不同，标题也不同。总之，不论什么样的标题，都要起到使人一目了然的效果。

2.前言。

是会议纪要的开头部分。主要是简介会议概况。即以简短的文字把会议概貌叙述出来，给人以总体印象，对会议有一个总的了解。

如《江苏省人民政府专题会议纪要（第19号）》的前言（见例文1正文第一自然段）：“2004年4月19日，李全林副省长主持召开省能源联席会议第一次会议，主要研究分析当前能源供应形势，研究对策措施，布置当前工作。„„同志参加了会议。” 和《南京扬子江石化有限公司专题会议纪要》的前言（见例文2正文第一自然段）：“2004年4月15日，包能源副总经理主持召开了煤炭采购专题会。„„等参加了会议。”前者155字，后者153字，但说清楚了会议名称、届次、目的、任务（内容），开会的时间、地点，会议主持人，参加和列席会议的人员，会议主要议题和主要成果等。

3.主体。

也有的会议纪要开头不写会议概况，很快就进入主体内容。主体，是正文的主要部分，也是整个会议纪要的核心部分。概述会议的内容、决议、主要精神和任务。

如《江苏省人民政府专题会议纪要（第19号）》（见例文1），和《南京扬子江石化有限公司专题会议纪要》（见例文2），写法略有不同。但由例文

1、例文2可知，会议纪要的正文这部分内容，是根据会议的中心议题，按主次、有重点地写出会议的成果，包括对会议所讨论的问题的现实情况的分析和认识；其重要性、已有成就和有待解决的事项；对会议所讨论的问题今后应采取的方针、政策、解决办法；组织领导和措施；需要向上级机关反映或提请注意的问题等。

主体的写法有三种：

（1）概括式。也称综合式。即把会议所讨论和议决的事项进行综合概括，按性质归纳成几个方面逐一写出。这种写法的好处是主次分明，有利于突出主要内容，有利于从原则高度把问题说深说透。一般不反映意见性、要求性的内容，主要记载会议情况和结果。这种写法多用于小型会议，讨论的问题比较集中、单一，意见比较一致。

（2）分项式。会议规模比较大，讨论问题比较多，涉及面比较广时，可采取这种写法。即将会议讨论和议决的事项分条列项，按主次轻重有序地写，使之条理化，一目了然。这部分内容常使用“会议认为”“会议指出”等导语，以此引领下文。其好处是写作结构眉目清晰，事项读来也清晰，便于理解执行。

（3）发言记录式。也称摘要式。即按会上发言的顺序或内容性质分类，把与会者的重要发言摘录出来。注意先写发言者姓名，后记其发言；且仅摘要点，不可原话全录；在记其第一次发言时，应在其姓名之后用圆括号注明其单位、职务或职称。好处是尽量保留发言人谈话内容的完整性和风格，既如实地反映了会议讨论的情况和每个人的意见，又避免了一般化和千篇一律，比较客观、真实、具体。有些座谈会，如学术讨论会、市民论坛的纪要常用这种写法。

（4）条款式。也称条项式。有些重要工作会议围绕会议主旨形成的意见、确定的事项比较多，带有决定性质，而且每条意见、事项可以单列成文，可采取条款式写法，把会议讨论的内容分列为若干条，一条写一个意思或一件事情；每条的开段领句，即是该条的中心意思。这种写法的好处是条理分明。例文

1、例文2就是条款式会议纪要的典型范文。“

4.结尾。

这部分有的提出一般性的希望、号召；有的要求有关单位认真贯彻执行会议精神，努力完成会议提出的各项任务。也有些会议纪要，如例文

1、例文2不再单写这一部分，写完会议精神和决定部分就戛然而止，结束全文。

有些纪要（如例文1）的尾部还写明会议纪要整理单位和纪要整理时间，标识主题词，注明上报下发单位、印发机关和日期以及印发份数。一些工作例会的纪要的结尾，有时还将出席人、列席人、缺席人姓名写上。

四、拟写会议纪要的具体要求

会议纪要是综合整理会议精神而成的。在落笔之先，应认真研究会议有关文件，尤其要认真查阅会议记录，着重阅读有关议题及决定事项，吃透会议精神，把握会议主旨，然后再动笔。具体要求可以归纳为“四要”：

1.要弄清会议主旨，紧扣主题，突出中心。”

纪要是为贯彻会议主旨服务的。首先，应当围绕会议主旨及主要成果来整理、提炼、概括。着笔重点不是会议过程，而是会议的决议和成果；不是罗列会议结果内容，而是对结果进行归纳概括；不能空泛落套地议论，而要求有实质内容地表述；不能记流水账，而是要集中写好会议重点内容。会议明确和解决的问题，凡是与会议主题有关、联系紧密的，要尽量写充分，反之，可少写或不写。否则，写出的纪要就会杂乱无章，不得要领，甚至走题。撰稿者应心无二用、自始至终参加会议，不可心有旁鹜，或因出接电话或倒茶送水，“丢掉”了会议最重要的内容。

2.要注意真实性和说理性。

纪要应忠实于事实，要认真分析研究会议发言者的某些观点，不可掺杂纯属撰写者个人的意见，更不可随意增减发挥。为使纪要阐述的道理有较强的说服力，可以引用会上使用的一些材料和数字，但引用之前要认真加以核对。

3.文字上要简洁、明快，使人一目了然。

首先，要根据会议内容确定采取哪种整理方法，以利于最清楚地表达会议主要精神。其次，语句要尽可能简短，切忌长篇大论；每段文字不可过长，可适当多分层次。有的会议纪要，写决定事项，虽然只有三两句话，也最好作为一个自然段。

4.要做好送审工作。

“送审”，就是送给领导审定、把关。对重要会议，为保证会议纪要质量，可先将纪要的要点或提纲提请会议讨论确定；纪要起草后，再交会议讨论、定稿。一般例行会议纪要，则可由秘书人员根据会议的结论性意见直接拟写，由主管领导人或办公部门负责人审定即可印发，不必再经过会议讨论通过。例如，省委常委会议纪要或省政府会议纪要，一般由秘书长审定；重要的会议纪要，则要由省委书记或省长亲自签发。企业的总经理办公会会议纪要，一般由办公室主任审阅后送总经理签发。如涉及人、财、物问题，在送主要领导审定前，还要送有关部门负责人会签，以防出现差错、失实和扯皮等现象。

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五、拟写会议纪要应特别注意避免的问题

会议纪要是党和国家规定的公文文种，要严格按照公文的写作和处理程序进行拟稿、审核、签发、缮印和分发。特别是要避免出现以下几种情况：

1.纪要没有如实反映会议内容。

会议纪要的撰写者以主观的愿望取舍、概括、提炼与会者的发言；或者用变换角度、断章取义的手法篡改与会者的观点，变更会议中心议题；或者离开会议实际进行再创造，人为地拔高、深化和“填平补齐”，这些都会使所写的会议纪要失去客观真实性。如某市委召开一次关于查办工作的讨论会，会议议定：“为了进一步提高查办工作的质量和效率，发挥查办作用，会议强调，必须坚持‘领导同志主持，查办部门协助’的工作原则，在立项、转办、上报结果等方面，都要向分管秘书长或分管主任请示汇报，重要的查办件还要由秘书长、办公厅主任向市委书记或分管副书记请示汇报”。但是经过撰写者“加工”“整理”后的《会议纪要》却变成了“为了进一步提高查办工作的质量和效率，发挥查办作用，会议强调：要坚持‘领导同志为主，查办部门为辅’的工作原则。„„”这显然篡改了会议原意。

2.纪要没有抓住会议中心议题。

纪要撰写者没有认真分析研究与会者的发言，并根据会议确定的主旨进行综合、归纳，提纲挈领地反映会议的重要成果，而是不分主次，面面俱到；或者主次颠倒，使已经解决的主要问题没有得到充分反映，次要问题反而喧宾夺主，从而降低了会议纪要的质量。如某省委办公部门召开的一次关于如何加强信息工作的专题会，会上重点讨论了六个问题：（1）今年信息工作的重大事项；（2）加强调查研究和综合分析，在提高信息质量上下功夫；（3）加强综合部门的信息工作，增强信息的综合性；（4）抓好向中办提供信息的工作；（5）加强内部政治、业务建设；（6）加强全省信息工作的业务指导。这次会议形成的纪要却把第一个重点问题给忽视了，没有详细阐述，而是一笔带过；对其它问题却写得很具体。显然，失之偏颇。

3.纪要没有注意真实性和说理性。

在会议纪要起草过程中，撰写者对会议发言者的某些观点没有认真加以研究，引用的材料也没有详细核对，而有采取照猫画虎、照相式的“纯客观”反映，不管道理通不通，事实对不对，能否说明问题，人家讲什么，纪要就写什么，结果，表面上似乎忠实了会上发言，却使纪要起不了应有的效果。

六、会议纪要与会议记录、决议和简报的区别。

两者都是反映会议情况的，且文种名称仅一字之差，但约束对象和约束效力大相径庭。

会议纪要是根据会议宗旨和讨论内容，参照会议记录，扼要记述会议情况，重点阐明会议基本精神的文件。而会谈纪要常常需要通过会谈双方或诸方反复磋商以后才能诉诸文字。这种把会谈结果以书面形式载录定约的文件，对与会各方在一定范围、一定时间内，具有凭据的效力。

亦即，会议纪要通常由会议主办单位拟就，目的是议后有文，贵在“行”（遵守和执行）；而会谈纪要一般由会谈各方共同草签，用意在笃诚不二，重在“信”（凭信）。而且，会议纪要是一次会议的终结文件，会谈纪要则一般都是会谈各方正式签约前的必要准备，常常是过渡性文件。

篇11：读后感的写作方法和技巧

1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。

2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。

3、空洞抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新鲜想法。这类文章的主体部分往往展不开，主要是没有打有思路。

篇12：职称论文的写作方法和发表技巧

一.材料、观点和文字

材料是基础，观点是灵魂，文字是外在表现。材料和观点是内容，文字是形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。

材料来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。

观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从定题到结论，处处有观点，所以观点是灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。

文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”，但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。

二.准备和动笔

论文写得好坏，关键在于准备。会写文章的人，一般总是三步过程。写前深思熟虑，全局在胸；充分打好腹稿后，提起笔来，一气呵成；写出初稿后，放一段时间，反复吟读，干锤百炼。

不会写文章的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头模耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于三个阶段。

1．近期(写时)准备

是指实验结束后到着手写作前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好腹稿，列出提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷幄一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。

2．中期(做时)准备

会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写文章的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写文章。“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写文章的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是中期准备。可见，中期准备以题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是中期准备完成之时。

3．远期(学时)准备

如果只是着力于做好近期准备和中期准备，往往还不能写出上乘的文章，这就要看作者的远期准备，也就是学习阶段的基础准备了。这种准备是指对研究动态的掌握，专业基础的积累和逻辑思维、文字表达、分析综合等各方面能力的总体水平。这决不是一朝一夕所能企及，而是终生积累训练而就的。这就是为什么要强调“读书破万卷，下笔如有神”，“尔果欲学诗，功夫在诗外”了。这些平时积累的功夫，决定着作者的写作水平，而写作水平又影响着作者作品的传播。这种能力不是临用时提得高的，而是要作者从年轻时就下苦功的。

三.职称论文发表的技巧

目前，由于中国特有的考评体制，绝大多数教师、事业单位、行政机关、大企业工作人员，都需要进行职称评定。职称评定一般按照不同岗位，分为初级、中级、副高和高级等级别。而每晋一个级别，就需要发表不同数量的学术论文。由于国内学术杂志有限，而需求众多，因此，论文发表难、发表论文难的现状，一直困扰着广大工程师等急需论文的朋友。根据不同地方的不同要求，论文可以发表在报纸和杂志。一般省级及其以上公开发行的报纸和杂志发表论文即可满足要求。另外，要提醒大家的是，很多地方要求，在诸如增刊、副刊、以书号代刊号的杂志、论文集等上面发表的论文，评职称时候，视为无效。要发表论文的工程师朋友们一定要睁大眼睛

本人现《健康必读》杂志的组稿编辑为广大需要职称论

文的朋友发表论文。若需要，请联系。

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《杂中《健健康康必必读读》》杂志志是是由由卫卫生生部部、、中国国医医疗疗保保健健国国

际中际交交流流促促进进会会，中老老年年保保健健专专业业委委员员会会承承办办的的国国家家级级

医医学学类类权权威威期期刊刊，由由卫卫生生部部副副部部长长朱朱庆庆生生任任名名誉誉主主

任《。《任，卫卫生生部部医医政政司司司司长长吴吴明明江江，副副司司长长王王羽羽任任名名誉誉副副主主任任。《健健康康必必读读》》。《健健康康必必读读》》已已被被““中中国国核核心心期期刊刊（（遴遴选选））数数据据库库””等等多多家家单单位位全全文文收收录录。

《杂专生健论临《健健康康必必读读》》杂志志现现开开设设：：专家家评评述述、、生物物科科技技、、健康康与与保保健健、、论著著、、临床床研医保医讲经社其研究究、、医药药论论坛坛、、保健健护护理理、、医院院管管理理、、讲座座、、经验验荟荟萃萃、、社保保等等栏栏目目，其内内容容涵涵盖盖医医疗疗卫卫生生系系统统的的方方方方面面面面。

《《健健康康必必读读》》具具体体征征稿稿事事宜宜说说明明如如下下：：

一

一、、征征文文形形式式与与要要求求

（（11））论论文文要要求求论论点点新新颖颖，论论证证充充分分；；设设想想可可行行，结结论论可可靠靠；；条条理理分分明明，书书写用文“、“，投写清清楚楚，用字字规规范范，文前前要要有有“摘摘要要””、“关关键键词词””，投稿稿方方式式以以发发电电子子邮邮件件为为主主，格字（论作格式式要要求求用用wwoorrdd文文档档，字数数以以22550000--33550000字字为为宜宜。（22））论文文格格式式题题目目、、作者者姓姓名（名、、工工作作单单位位、、地地址址及及邮邮政政编编码码、、内内容容摘摘要要、、关关键键词词、、正正文文、、参参考考文文献献。（附附个个人人简简介介及及联联系系方方式式））

来性籍出工职详来稿稿请请注注明明你你的的姓姓名名，性别别，籍贯贯，出生生年年月月，工作作单单位位，职称称，详细细邮邮寄寄地地址址以以及及电电话话或或者者手手机机号号码码。

二

二、、投投稿稿及及联联系系方方式式

（）（11））投投稿稿邮邮箱箱：：wwwwwwjjkkbbddccoomm@@116633..ccoomm（（投投稿稿时时请请注注明明投投稿稿《《健健康康必必读读》》）（（22））咨咨询询QQQQ：：776058598

（（33））联联系系方方式式：：1***2277555588;;001100--***

5（（44））组组稿稿编编辑辑：：王王老老师师

三

三、、论论文文发发表表说说明明