描绘冬天的作文

描绘冬天的作文（精选14篇）

篇1：描绘冬天的作文

五年级描绘家乡的冬天作文：家乡的冬天

一阵北风吹过，冬天悄悄地跟来了，

似乎秋天还没完，冬天就迫不及待地跑来了。起先只是气温下降，没留神，已经穿上了厚厚的毛衣和夹克。我这才意识到：冬天到了。

冬天的家乡，一切都已沉睡，偶见有梅花，也只是

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家乡的冬天，虽无绿色的生机，却有白雪的陪衬。看吧，那洁白的雪，是云朵的儿子，是天空的使者，来到人间，纷纷扬扬，随着风儿追逐打闹，落在人家的房顶上，成了玉砌的瓦;落到枯枝的树上，成了白色的花;落到黄土地上，成了厚厚的毯。家乡的雪，如调皮的娃娃，时早时晚。有时立冬没多久便迎来了第一场雪;有时候，迟迟未见踪影，等到春姑娘来时他才抢着来到这世界。不过，他是十分喜爱这世间的，因为不论早晚，几乎是年年都有一场雪。家乡的雪是十分可爱的，俗话说：“瑞雪兆丰年”嘛!他为麦苗们盖上厚厚的棉被，既保证土地的水分不流失，又杀灭了害虫，不仅是孩子，家乡的人们都非常喜欢这个雪娃娃!

冬天的家乡，是喜气洋洋的。为啥?噢，原来入冬以后，便迎来了人们最盼望的节日。在这个节日里，家家户户都挂出经灯笼，人们忙里忙外，准备各种美味，孩子们也拿出准备好的烟火，对天燃放。看到这里，大家该明白这个节日是什么了吧?那就是一年一度的春节。在这个团圆的节日 里，人们围坐一桌，高兴地吃着年夜饭，观看着春节联欢晚会。在这个晚上，光明驱走了黑暗，温暖散尽了严寒。

上述五年级描绘家乡的冬天作文，是一篇很好的习作

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篇2：描绘冬天的作文

冬天慢慢的来临了，冬天是非常冷的一个季节，冬天就像一个非常娇气的小姑娘，下雪的时候，我和冬天这个小姑娘一起玩耍。小姑娘给我们的游戏增加

他们有的堆雪人、有的打雪仗，有的还在滑雪……笑声啊，飞上了天!

可是太阳公公一出来，小雪人和在地上的雪花都会慢慢融化，小姑娘哭了，慢慢的也把自己哭化了。冬天这个小姑娘，我怎么哄也不行，我说：“如果你再哭的话我就不堆雪人跟你看了!”小姑娘说：“好吧，好吧。”太阳公公慢慢地离去，跟我们说了声再见，渐渐地消失了。天上有飘下了鹅毛大雪，我和小姑娘笑了，小朋友们也笑了，树木们笑了，大地笑了，我们、都笑了!

我们又玩起了游戏，远处，传来了一阵阵笑声……

我爱冬天!

五年级描绘冬天的作文，文中作者对冬天的

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篇3：国画的描绘对象

现代,虽然一般将国画的描绘题材大体上分为人物画、山水画、花鸟画三大类,但它在题材分类上是将描绘对象不局限于现实人物、真实山水和自然花鸟的,那么,国画要描绘的对象有哪些主要类别呢?

由于国画产生与发展的特点,它不是从描述现实存在的空间物体来把握描绘对象的。中国是世界上最早定居的农业国,而且,它所从事的定居农业是属于“第一农业”,即靠种子进行繁殖的农业,是由采集活动进化而来的定居农业社会。因而,它的生产方式与生存方式相对来讲是平和、曲缓而遵从于自然规律的。他们所关心的共同对象,不可能是某些、以至某类具体的物,他们要在社会中将共同观注的那些情形、事件、物品、关系等等,形成一种统一的认识,并用一种社会共识的方式将它们表述出来。最初,中国书画所表述的对象应该是这些。

无论是观察任何样式的对象,也无论我们用怎样的观察方式,如果我们要将观察结论表述出来,就必须采取一定方式的思维途径以接受文化共识的检验。从一般意义上来看,思维不能脱离基本的思维元素与根本的思维方式。当我们表达出一个最基本的共识时,我们便有了一个共同的基本观念。这个基本观念,在中华文明形成之初,大抵相当于“名”的范畴。国画最初就是为了要表述某些“名”而产生的。如果这个观念表述不当,得不到共识,社会文化因此中断,这在汉语中便称为“莫名其妙”。如果表现得清晰,使共识变得畅达,便被认为是“名正言顺”了。国画形成之初,首先要表现的对象,应该是这类“名”。最初,这些也许是某一类关系或事件,或者是与某类现象有固定联系的某些物体。于是,先民们用某种形状或某些色彩将它们表述出来,以便社会共识,这就是最初的“书”或“画”。上古传说中记载“河出图、洛出书”,就是说在黄河中游洛水一带,产生了原始的“书”和“画”这类文明形态。因而,国画要表现的第一类对象是“名”,也就是所谓社会共识的文化观念。

其次,我们必须注意到,中国上古要进行定居的农业生产,它首先观察的,是一种更大范畴中的把握。例如:天气的变化状态,气候的变迁,各类植物的生长,各类动物的迁徙……。因而,对这类庞大的、有关常状、常态变化又无具体恒定形貌特点的对象,我们便称之为“象”。汉语中“对象”这个词,已充分说明了“象”的含义。甲骨文中的“象”字,上部是一个人俯视的图形,下半部分是一个没有头角的兽形。中国古代,借察兽头识兽(故泛称兽的量词是“头”),此是一个不显露头角的兽形。而兽角的变化往往与农业时令有关,这个“象”字便是属于人们需要观察和把握的对象。“象”是某一类对象,或某一类关系的外现。它不一定能具体地表达为“是什么”,但却较肯定地把握了“是什么”的范畴。再者,由于对象的宏大、遥远、不可及或变化无常,它表现出的是一种恒常的运动变化状态。例如:云、水、气这类物体,都是古代先民必须关注的与生产生活切实相关的对象。它们的恒形恒体都不易把握,但它们的“象”却可以琢磨表达。故而国画要表现的第二类重要对象是“象”,也就是所谓对某一类对象外现结果与它们某些恒常关系的共识。

我们在汉语中最常用的有关“象”的词汇是“天象”、“星象”、“气象”、“景象”等。实际上这四个词已表述了国画对象中关于“象”的主要陈述范畴。在中国古代,定居造就的同一天时、同一地理,使我们既能把握住相对恒定的季节时日,又必须了解天地变化的规律与周期。相对来讲,掌握日、月、星、辰的出没变化与云、雨、雷、雾的出现,比对周围地理环境的把握要困难得多,故而人们要长期观察这些。此外,地上景物的大变化更能反映出天地时令的周期变化规律,因此中国人在观“景”时会更注意“景象”。“气象”也有相似的道理。“气”之所以能成为中国哲学中重要的基本元素,古人认为它是运动着的、构成世界的根本要素。因而,反过来,一切生命的存在与变化运动,都会有某些反映出来的“气象”。于是,古人在描述对象时,不能不注意“气象”的把握与观察。日、月、星、辰这些天体,古人有他们的了解方式,他们在知道了天文历法之后,这些不可及的对象必然成为他们重点观察的对象。时至今日,我们还将古天文台称为“观象台”。古人将月称为“素娥”,也是观象的结论。因为月亮在中国属“太阴”(对应人际理解为女性,故而称“娥”),而中国农历又以月相的规律来订历法(“素”为标准、准则的含义),所以,“素娥”便成为月亮的代称了。因而,中国所谓观“象”的“象”中,包含有很多民族文化的观察原理和判定原则,它是一个由“文化眼睛”所及之范围形成一个对视觉理解的“文化场”。所以,观象的能力不但与文化的水平有关,也与文化的解读方式有关。每一个国画家,都必须具有并锻炼自身的“观象”能力。

如果在观象的时候,对象是一件可及可识之物,那么,这时国画所要表述的对象,就成了另一大类对象,即所谓的“物”了。但值得注意的是,中国人所谓的“物”,仍是一类“可实之名”所导致的社会认识结论,它并不是可及的“这一个”。换句话说,它不是西方物理学中所谓的“刚体”那种标准的西方文化的“物体”,也不是西方文艺学中所谓“典型”的那一个物体,而是中国文化中那种与“名”相对的“实”可以联系的“实名”,是中国文化对“物”认识的文化把握方式。早在春秋战国时期,诸子百家中就有著名的关于“白马非马”的讨论,这实际上只是中国关于“名”“实”之间讨论的诸多认识之一。作为一个国画家,表面上看,将“物”作为对象是容易的,实际上却是最难最难的。国画中关于物的讨论,至少有过三次大的反复,第一次是在书画即将分离之春秋时代,大量关于绘画中“状物”成语的产生时期。例如:“画蛇添足”、“画虎类犬”、“画饼充饥”之类,它们实际上表明了,被国画做为对象的“物”,必须遵循的是社会文化对该物的共同判定,即社会文化共识对该物的判定。否则,这个物作为国画对象就不可能。在例子中分别是:蛇不能有足,虎不能类犬,饼能够充饥等原则。第二次是从秦汉至宋代这段漫长时期重点讨论的是到底“物”如何表述,即如何“状物”的问题。最初,这个问题普遍反映成:到底画鬼魅难还是画狗马难的问题。这个时候,中国人对“物”的问题,除了一般社会观念认同之外,还有“典型形象”像不像的具体问题,有了一般意义上的“具体物体”描绘的问题,在这个问题上经过许多研讨。从狗马难图又转向了鬼魅也不易图的认识。经历过摹形、传神、写照、写生、求无人态等理论解读,结果还是中国的名实观念左右了“实”的描绘,使“物”成了荷载文化的物体而不是脱离人类社会文化的实体来表述。于是,一个“胸有成竹”(以文化成的竹子)的成语,终结了这个阶段国画对“物”的认识,完成了国画状物的基本要求。第三次是从元代文人画兴起之后,人们更重视了“画中之物”与“物”的各种关系。看画的人所得到的对“画物”的认识与画家主体“画物”的异同,成了讨论这一问题的契机。于是,有画家说他画的是“非麻非竹”,不过是“逸笔草草,以写胸中逸气”。也有画家说他画的墨葡萄是“墨点无多泪痕多。”还有画家要分清眼中之竹和胸中之竹。一句“胸无成竹”的口号配合着“笔墨当随时代”的主张,又一次将国画中的“物”与“创造民族文化”的新解读联系在一起。只有了解了国画中对最广泛的对象——“物”所采取的这些态度与法则,我们才能较为全面地懂得国画中的“物”这一对象的根本。

一个能静观默察的民族,才能真正把握到时过境迁、物是人非这类人类社会中至深至诚的悲哀,而真正重视到历史的作用,中华民族正是这样一个懂得历史的民族。因而,他们从历史的角度,接受了“时空永不可重复”的现实,他们把“迹”作为自身文化重要的解读对象。国画最后要表述的对象就是这个“迹”。

实际上,“迹”更能表现人的因素,因为“迹”是人的感知判断,以及对这种判断的文化记忆。在汉语中,以“迹”而组成的最常用词汇无非是“痕迹”和“事迹”了,而这正是国画所以较好表达“迹”的根本。许多逝去的人或事,许多时过境迁的情和理,许多彼时彼地的道听途说,许多子虚乌有的附会传闻,都可以轻易成为“迹”被国画所表现。实际上,一切历史故事题材,都可视为以“迹”为对象的表述。应当注意的是,对“迹”的记忆与判断首先是社会文化的,而对“迹”的表述与再现则更多体现成画家个体文化认识与艺术修养的共同作用结果。因而,必须注意文化在不同历史时期个体在不同条件下的各方面把握,才有可能更好地掌握“迹”这一对象的描述。

总之,名、象、物、迹共同构成了国画的四大对象,任何时候、任何场所、国画都不曾以“描绘空间物体”为唯一对象。当代国画教学中的状物训练,与国画对象的表达是不符的。我们要表现的“空间”是如此丰富。举例来讲,当我们要画各种历史题材时,我们表现的对象是“迹”;我们如果要画名木名花或名山大川,我们会将这些对象当成“物”来描绘,而当我们要描绘满天月色、一团乌云、一潭死水等对象时,我们会找到观“象”的方法来表述;那么,当我们要画鬼魅、或者表现梦幻等对象时,毫无疑问我们可以用类似于“画龙点睛”这样表现“名”的画法来表现。国画的对象,岂止是一个宇宙,它正是通过了名象物迹,把人类社会的能动作用触及到了包括过去未来、心内心外的一切文化空间。这值得每一个国画家无止尽地终身探索。

篇4：在冬天里描绘春天

★如果你是对的，你的世界也是对的；如果你是快乐的，你的世界也是快乐的。

★大自然希望儿童在成人之前就像儿童的样子，如果我们打乱这个次序，就会造成一个早熟的果子，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快会腐烂。

★我很少看到幸福的人，这样的人甚至是没有的，不过我时常看到心满意足的人。

★勇气，出现在我们犯错误的时候才是可贵的。

★抱着什么目的去游历，游历中就只能获得同目的有关的知识。

★产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。

★我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果。

★生活是用幸福和痛苦的经纬线织成的布，抽去一组另一组就不存在了。

★学习是为了认识自我，而不是教育别人。

★我爱的是那些只有我一个人首先尝到味道的东西。

★当你试图说服你的学生相信他们有服从的义务时，你在你所谓的说服当中就已经搀杂了暴力和威胁，或者更糟糕的是还搀杂了阿谀和许诺。

★生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

★我必须在冬天才能描绘出春天。

★对于整个世界我微不足道，但是我对于自己却是全部。

★当一个孩子希望得到他所看见的和别人准备拿给他的东西时，最好还是把他抱到他想得到的东西那里，而不要把东西拿过来给他。这样做，他就能够明白其中的含意，而且还没有任何其他的办法可以启发他明白这一点。

摘自《爱弥儿》等

  卢梭（1712—1778），法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。著作有《爱弥儿》《忏悔录》等。

小萝卜头捉虫子 文/罗广斌杨益言

  一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽而透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而柔软，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空氣的人们。

又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。

“呦，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。

篇5：于描绘冬天的作文

冬天到了，开心的时候又来了;虽然冬天十分寒冷，但是冬天能给人带来很多的快乐。

但是刚开始的时候还是有些不开心，因为路上的积雪很厚，所以我们只能感谢清洁阿姨每天的辛勤工作，不然我们每天走路都会变成一件很困难的事。

冬天一到，气温地下，河里的水面上都结上了一层厚厚冰，有时候真想到上面溜溜，但是又怕冰层断裂，摔进冰冷的河里。

这个时候，尽管是寒冷的冬天，但是人们还是会穿上漂亮的厚冬装，围着漂亮的围巾，穿上漂亮的靴子，来抵御残酷的冬天。

一到冬天，我们的.脸都冻得红扑扑的，像个红苹果，尤其是到了晚上，街上的行人越来越少。我也从衣柜里找出厚厚的衣服，穿在身上，人就显得很笨。唉，这寒冷的季节。

冬天来了，天空中很少见到鸟类，小动物们如蛇、青蛙等，都躲到地底下睡觉去了。

我现在盼望着能下一场厚厚的雪，这样我们就可以堆雪人、打雪仗了。终于，下雪了!我们来到雪地上堆雪人，找来两块一样大小的黑石子做眼睛，用胡萝卜做成鼻子，用笤帚做成胳膊，再围上围巾，一个又白又胖的雪人就堆好了。下雪的时候，我们玩的多开心啊!

篇6：描绘冬天的作文

百花争艳的

天空中，白色蝴蝶翩翩起舞，又似九天嫦娥所摇落的白色梨花，如此洁白?你送给孩子们一片欢声笑语，送给老人们慈祥的微笑，

五年级500字描绘冬天的作文

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篇7：描绘冬天的学生作文

北风呼呼地吹着，它向花儿吹一吹，花儿干枯了。它像草地吹一吹，梧桐树落下了一片一片的叶子，像翩翩起舞的蝴蝶。青松不怕冷，北风又向青松吹吹，青松依然挺直地站在那里，多勇敢!北风又向腊梅吹一吹，脸儿黄黄的腊梅竞相开放，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵晶莹透亮的腊梅花，散发出淡淡的清香。绿油油的翠竹真艳丽!北风又向翠竹吹一吹，翠竹摇一摇，像跳舞一样。

雪越下越大，地上铺满了一层厚厚的“白毯子”。许多小动物都躲起来了，青蛙已经在洞里美美地睡觉了，听不见它吵闹的叫声。一群群蚂蚁在温暖的家里享受着自己辛苦搬来的粮食。蜜蜂躲在蜂巢里吃着甜甜的蜂蜜。只有调皮的小松鼠不怕冷，在树上蹦蹦跳跳的玩耍、嬉戏。不一会儿一个小朋友跑出来，看见地上白茫茫的一片，她大声地喊：“大家快来呀!下雪了，下雪了!"许多小朋友听见了，飞快地跑出来，他们有的把雪花抛到天上，像一堆好吃的七彩糖一样。有的溜冰，还有的堆雪人……多开心啊!大人们出来一看，有一位叔叔说：“啊!今年的雪真大呀!明年一定是好收成。”大家脸上都挂着笑容说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

篇8：关于描绘冬天景色的写景作文

“嘿，这边儿!”小储大声对我喊道。我循声望去，只见小储站在一个大雪堆旁边，朝我挥着手。看来，那是一块“风水宝地”。看到这儿，你也许会问：这是在干什么呢?原来，我们正在打雪仗呢。

此时，我们分成了两队，蓝队和红队。我是蓝队的队长，小储是军师兼前锋，小厉则是后卫。敌方的“弹药”十分充足，“子弹”雨点般朝我们飞来。我们立刻躲到掩体背面，作为队长，我迅速布置战略。“小储带“手榴弹”先冲到‘战壕’里;小厉负责守卫基地，阻止敌人射击;我拿一箱‘弹药’先朝敌人射击，敌人被吸引过来后小储引爆‘地雷’，使敌方全军覆没……”

战略部署完毕，我和小储冒着枪林弹雨，冲进了事先挖好的“战壕”里。按照计划，我投出了一枚枚“手榴弹”，“手榴弹”在敌方掩体旁相继“爆炸”。终于，一枚“手榴弹”投到了敌方后卫身上，敌方后卫阵亡。不出所料，敌方队长被惹恼了，率领数名精兵，朝我方袭来。我通知小厉死守基地，并临时改变策略：让小储先回基地，待敌方到达射程范围之内，先用“手榴弹”解决敌方队长，然后引爆“地雷”，杀掉其他士兵。

但幸运女神并没有眷顾我，敌方队长没有上当，在射程范围外停了下来，开始投掷“炸弹”。我只好暂时隐藏在“战壕”内。几名士兵悄悄地向“战壕”靠近，眼尖的我很快发现了他们。但此时的我，环顾四周，发现自己已陷入了“弹尽粮绝”的境地。此时呼叫队友来营救自己，又会暴露位置。但此时如果引爆“地雷”，又是一大浪费。怎么办?我灵机一动，一个念头在脑海中悄悄浮现……

一队装备精良的士兵，悄悄地靠近我所处的“战壕”。这时，只见一个身手敏捷的身影从“战壕”里跳出来，抢了其中一名士兵的弹药并杀光了其他所有的士兵。敌方队长看清了我的位置，已无兵可派的他孤独地冲了过来。我立马向他奔去，一下将他扑到在地。我大声喊道：“小储，快启动‘地雷’!”“可是你也会死的呀!”“别管那么多了!快!”轰——，我与敌方队长同归于尽了。雪，滑进来了衣服里，凉凉的，好舒服。我们胜利了!

篇9：描绘冬天的作文

“一场雪，能带给我什么?”有人会问。

是啊，一场雪能带给我什么，它能带给我的只是单纯又复杂的心灵震撼罢了!一场雪，有多少雪花组成，而每片雪花在空中得到的确是不一样的飘扬，不一样的舞姿，不一样的灵魂却同样被洗尽铅华呈素姿!

上述小学三年级描绘寒冷的冬天作文，是一篇语言流畅、紧扣主题的

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篇10：描绘冬天的作文

冬雪把广阔无垠的大地覆盖，花园也好，荒村也罢，全都失去了各自的特色，到处美丽得耀眼炫目。就像诗中所描写的：“山舞银蛇，原驰蜡象……”

雪花飞舞起来了，像春天的柳絮，像秋日的落叶，忽上忽下，簌簌的飘洒下来，

雪，在 下着，飘飘扬扬地从天上落下，带给了世界一片洁白!精品作文频道为大家呈现了有关雪的作文

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篇11：描绘冬天的成语

寒气逼人：非常冷，多形容天气。

例;“数九以来，朔风吹，寒气逼人，这又是一个奇冷的冬天。”

天寒地坼：形容天气寒冷，把地都冻裂了。

例：“这天寒地坼的冬季，正是伐木的黄金季节。”

冬月无复衣：冬天没有第二件衣服可穿。

形容家境贫寒。

冬箑夏炉：箑：扇子。

冬天搧扇子，夏天生火炉。

比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

负暄之献：暄：温暖。

原指冬天晒太阳取暖当成一种好方法献给国君。

后用来谦称自己的贡献很微小。

也比喻所献出的东西并不贵重难得。

春去冬来：春天过去，冬天来临。

形容时光流逝。

冬日黑裘：裘：皮袄。

冬天穿黑皮袄。

比喻仅能御寒，不尚奢华。

冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。

比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。

冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。

比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

冬日之温：冬天城太阳的温暖。

封建时代比喻君主的恩惠。

寒风刺骨：寒冷的风冻得骨头疼。

形容天气风寒。

例：“北方冬天的清晨，滴水成冰，寒风刺骨。”

鹅毛大雪：像鹅毛一样的

雪花。

形容雪下得大而猛。

例：可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。

(唐·白居易《雪夜喜李郎中见访》)

瑞雪兆丰年：瑞：吉利的。

指冬天大雪是来年丰收的预兆。

亦作：雪兆丰年

岁寒三友：三友：指松、竹、梅。

松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。

近义词：松柏寒盟 岁寒松柏 岁寒知松柏

滴水成冰：水滴一落下来就成了冰。

形容天气非常寒冷。

例：“北方的天气十分寒冷，滴水成冰。”

冻手冻脚：形容天气寒冷。

天寒地冻：形容天气十分寒冷。

例：“他抡起大镐来象旋风似的，尽管是天寒地冻的十冬腊月，还是满头大汗。” 例：目今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。

雪虐风饕：风雪交加。

形容严寒。

秋收东藏：秋天收获，冬天存储。

泛指常规的农事活动。

暑来寒往：夏天过去，冬天到来。

泛指时光流逝。

暑往寒来：夏天过去，冬天到来。

泛指时光流逝。

汤风冒雪：汤：顶、当。

顶着风，冒着雪。

形容冬天旅途的艰辛。

春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。

指农业生产的一般过程。

亦比喻事物的发生、发展过程。

冬寒抱冰，夏热握火：冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。

形容刻苦自勉。

冬暖夏凊：凊：凉。

冬天使温暖，夏天使凉爽。

比喻适合时用。

岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。

透骨奇寒：冷气穿透了骨头，形容天气非常寒冷。

例：“当黎明的曙色尚未到来的时刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。

雪窖冰天：严寒的地区，含有严寒的意思。

例：“汉使苏武在雪窖冰天的北国，为匈奴牧羊十九年。”

白雪皑皑：皑皑：洁白光亮的样子。

多用来形容霜雪。

洁白的积雪银光耀眼。

例：白雪皑皑的山峰，当阳光照耀的时候……大概总以为是灿烂得很，大可观赏的吧。

寒风侵肌：形容天气寒冷。

例：冷锋过境，寒风侵肌，大街上行人稀少。

千里冰封：冰封：被冰雪覆盖。

如：东北的严冬，千里冰封。

风雪交加：风和雪同时袭来。

例：尽管是在风雪交加的时节，我们的视线仍可以入到非常遥远。

(范长江《塞上行·行纪·百灵庙战行·三》)

六出纷飞：六出：雪花六角，因别称“六出”。

纷飞：散乱到处飞扬。

大雪纷纷。

例：凡草木花多五出，雪花独六出。

( 汉·韩婴《韩诗外传》)

山寒水冷：冷冷清清。

形容冬天的景象。

例：秋至山寒水冷，春来柳绿花红。

(宋·释普济《五灯会元》)

夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。

比喻做事不符合当时的需要，费了力气而

得不到好处。

燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方;雁冬天来温带，夏天归南方。

比喻各自一方，不能相见。

自同寒蝉：寒蝉：冬天的蝉。

自己同寒天的蝉一样不鸣。

比喻缄默不语。

无间冬夏：无论冬天还是夏天。

指一年四季从不间断。

同“无冬无夏”。

温凊定省：冬温夏凊、昏定晨省的省称。

谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。

表示侍奉父母无微不至。

温清定省：冬天使被子温暖，夏日让室内清凉，晚间给父母安睡，早晨起来问候安好。

形容对父母尽心侍奉。

林寒涧肃：寒：寒冷。

肃：肃杀。

指秋冬间林木凋零、涧水枯落的`景象。

例：每晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

(北朝后魏·郦道元《水经注·江水》)

朔风凛冽：朔风：北方吹来的寒风。

凛冽：寒冷刺骨。

另见：寒气凛冽，例：严冬惨切，寒气凛冽。

(唐·李白《大猎赋》

秋去冬来：秋天过去，冬天到来。

形容时光流逝。

冬山如睡：冬天的山林象睡着了一样。

形容冬天山林寂静的景象。

冬扇夏炉：冬天的扇子，夏天的火炉。

比喻不合时宜。

也比喻毫无用处的东西。

冬温夏凊：凊：凉。

冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。

本指人子孝道。

现亦泛称冬暖夏凉。

天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。

无冬无夏：无论冬天还是夏天。

指一年四季从不间断。

夏虫朝菌：意为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。

比喻极短的生命。

寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。

天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。

文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。

例：于是贫居之士，喟尔相与而俱叹曰：“寒蝉哀鸣，其声也悲;四时去暮，临河徘徊。” (晋·陆云《陆清河集·寒蝉赋》)

寒冬腊月：腊月：农历十二月。

指冬季最寒冷的腊月天。

如：寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。

例：征夫怀远路，游子恋故乡。

寒冬十二月，晨起践严霜。

(汉·无名氏《别诗(骨肉缘枝叶)》)

冰天雪窑：形容极为寒冷。

到处是冰和雪。

指严寒地区。

例：叹马角之未生，魂消雪窑;攀龙髯而莫逮，泪洒冰天。

(《宋史·朱弁传》)

例：公子编修汝舟随侍，劝以节劳暂息。

公慨然曰：“二万里冰天雪窖，只身荷戈，未尝言苦，时反惮劳乎?”(清·陈康祺《郎潜纪闻》)

冬日之阳：冬天里太阳的光和热。

比喻人民所向往的仁政。

葛屦履霜：冬天穿着夏天的鞋子。

比喻过分节俭吝啬。

呵笔寻诗：呵笔：冬天笔凉或冻结，用口吹暖气使之解冻;寻诗：寻觅诗句。

用口吹暖气，使笔解冻，然后挥笔作诗。

形容冬日苦吟。

黄绵袄子：比喻冬天的太阳。

囊萤映雪：囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。

形容家境贫穷，勤学苦读。

冰雪严寒

严寒：极度寒冷。

冰天雪地，天气寒冷。

例：虽然按照时令季节，各种蔬菜种得有早有晚，有时收了这种菜才种那种菜;但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋三季，菜园里总是经常有几种蔬菜在竞肥争绿的。

(吴伯箫《菜园小记》)

冰天雪地：形容气候严寒，冰雪漫天盖地。

如：北极地方，整年都是冰天雪地。

例：清·蒋士铨《鸡毛房》：“冰天雪地风如虎，裸而泣者无栖所。”

例：你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去?(老舍《骆驼祥子》)

篇12：描绘冬天的优美诗歌

冬天，我看见

南方遥远的江面漂着白色的帆

停靠在温暖和煦的港湾

冬天，我听见

风摔碎玻璃的声音

有人哆嗦着把寒冷的天气抱怨

冬天，像一条灰色篱笆

把我围困在严寒

那个骑在骏马上的诗人转乘风帆

把花与叶的秘密都载入背囊间

神圣的太阳说着更加神圣的.语言

我在恍惚间紧抱一束阳光

虔诚地期待诗人

点亮我迷茫黑色的瞳孔

那片遥远江面漂着的白帆

搁浅在温暖的江边

那温馨和煦的阳光似金色的麦田

被诗人撒落江南的山水间

冬天，我正襟危坐

打开一本唐诗宋韵的诗篇

美丽伤感的文字撞击心田

含泪抬眸，我看见月亮、星星、诗人

我吻着冬的唇，嗅着冬的气息

矗立在遥远北国的河岸

酷寒中我举杯祈祷

在装满祝福的杯子里长出绿叶与红花

冬天，是一束红梅斑斓

那漂在遥远江面船上的诗人

打开那只装满幸福秘密的背囊

篇13：描绘北方的冬天的散文

北方的冬天是多彩浓情的。

深秋的瑟风带走了绿叶的梦，光秃秃的树杈像脱去蓑衣的嶙峋老汉，弯着古铜色的腰身，沉思着曾经的茂盛......忽然有一天，冬的脚步缓缓而至，带着洁白的深情，抚摸着萧瑟的世界。一夜之间，银装素裹，气象清新。挂满白色抚慰的树枝，仿佛身披洁白斗篷的戍边战士，威武、雄健、英姿勃发......大人们被这冬季的大手笔感动了，禁不住抖起京腔来上一句：好一派北国风 光......

冬天冰雪更是孩子王国里的梦幻世界......

北方的小孩子是不怕冷的，寒风刺骨也要在外面玩耍。尤其计划经济不计划生育的年代，三个人家的孩子加起来，比四桌麻将的人还要多余，多了就不纸儿包纸儿裹的稀罕了。冬天里，孩子们的乐趣实在太多了。下雪天是孩子们最欢喜的时刻，大家十几成群集结在一起，在风雪里跑着、闹着、追逐着，把雪捧在手里攥成一团，不经意就塞进哪个的脖领子里，一声尖叫，一群嬉闹，把个素色的冬天，撩拨的热气腾腾。不知是谁出的主意，把火红的舌头长长地伸出来，让飘洒的雪花儿落进嘴里，一簇一簇凉凉的，惹得孩子们像是被挠了痒痒似地缩回舌头嘎嘎地笑着，大家你推我桑转眼间就滚做一团，头上身上沾满了融融白雪，看上去活脱脱一个自动翻滚得大雪球......

再硬的寒风也抵挡不住孩子们玩耍的念头，镜子面儿一样的冰上，男孩子们最理想的游乐园，他们的鞋底蹬着自制的滑子，冰面上翩翩起舞，展翅飞翔，那自如，那洒脱，那神气，得意的感觉全都写在白里透红的小脸蛋儿上。尽管冻的大鼻涕眼看就要过界河，可这又算什么呢？扬起袖子挥之一抹，又燕子一样矫健地飞远了。

抽冰猴也是男孩子们最热衷的一项竞技比赛了，谁的冰猴在冰面上旋转的最长久，最稳固，谁手持鞭子驾驭冰猴最恰当，谁就是小伙伴们心目中最了不起的英雄。当然了，游戏中难免有手艺不高却偏要耍赖夺冠的，对不起，小家伙们眼里是不揉沙子的：再警告你一次，不好好玩永远也不带你玩了！对嘛，游戏也是要守规则的，赢得起，输得起，这才是北方小男子汉的脾气。

堆雪人多数都是男孩子运送雪资源，小姑娘儿们负责精心堆置造型，大家齐心协力干的满头大汗，初具规模的时候，有人遗憾地说，眼睛要是黑色的就好了......说完不一会儿，就会有哪个小毛头儿回家偷出妈妈烧菜用的土豆、胡萝卜。两个带泥的.土豆按在雪人的眼眶里，胡萝卜成了他的翘鼻子。顿时，憨态可掬的大雪人变得神采奕奕，更加慈祥亲昵。孩子们脱下自己的棉大衣披在雪人儿身上，于是乎，一个怪里怪气，半土半洋的老爷爷模样引来孩子们一串串欢笑。这笑声，感染了屋檐边一溜儿冰凌，它们滴答滴答融化出喃喃细语，分享着小天使们的快乐......

高高的土坡可是高山溜冰的好地方。土坡上本来是没有冰的，被那些闲不住的小勇士们上上下下滑来滑去的折腾，就成了陡峭的冰坡。还真应了鲁迅的那句话：路本来是没有的，然而，走的人多了，就成了路......孩子们蹲下身体，一个搂住一个腰，一连串七八个从高高的冰坡俯冲而下，惬意、爽朗伴着笑声掺和在飞起的雪抹里，荡漾在朔风中。

篇14：描绘冬天的好词好句

好词

1、隆冬 小寒 大寒 小雪 大雪

2、冰雪 雪花 朔风 入九 数九

3、残冬 寒冬 天寒地冻 寒气袭人

4、寒风刺骨 寒风浓号 寒风呼啸

5、寒冬腊月 风雪交加 漫天大雪

6、冰天雪地 千里冰封 北风呼啸

7、呵气成霜 万木凋零 腊梅怒放

好句

1、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。

2、雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。

3、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

4、房子变白了大树变白了大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的有尖的还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

5、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖;在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

6、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。

7、北京的冬天，风真的是很大，呼啦啦的，猛烈无比，有着一份难以琢磨的豪放气概。在美丽的三秋过后，它就来了，来的是如此之快，让人还未缓过神儿来。陶然的芦花，香山的红叶，郊野的虫鸣，在尚未被游人品得够的时候，都被冬风吹跑了，吹得无影无踪，不留下一些痕迹。的确，冬风的迅猛宛如那达慕大会上比试摔跤的蒙族小伙，一眨眼的功夫，就让你知道它的威力了。

8、不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物。冬姑娘真是心灵手巧啊!

9、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

10、我眼中的冬天是快乐的。每当下雪时，我就会将女孩特有的矜持抛开，冲向室外与伙伴们在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的喊声，嬉闹声，压过了一切，压过了喇叭声，压过了……

11、来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

12、七点钟左右，一朵朵雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来，越下越大。远处的山、树林、田野像隔着一层纱，模模糊糊看不清了;近处的村庄、校园、树、旗杆也只能隐约可见。可那些顽皮的孩子们却冒着雪在街上互相追逐着，打闹着。他们个个头上都落满了雪，成了年轻的“老翁”。

13、不远处，有一片竹林，竹子苍翠挺拔，风吹得竹林哗哗作响，我想起了一首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹是岁寒三友之一，在这冬天里，我感受到生命的.坚韧与顽强。

14、在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。

15、一大早，街头上就有了“唧唧喳喳”的孩子们了，孩子们呵着冻得通红的像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪人，雪人虽然不过是上下大的一堆，然而很洁白，很明艳。孩子们用煤球给他做眼睛，又拿纸剪成嘴的形状，涂上深红的颜色，贴在雪人脸上，就这样，雪人做成了。孩子们对它拍手点头嬉笑，为他喝采。他们似乎忘记了寒冷，他们心里充满了希望。

16、冬天的阳光，能给予我这个季节里最需要的东西--温暖。因此，一等笼罩天穹的云霾散尽，太阳从澄清的天宇中现身，我就喜欢去阳光下晒晒太阳，让阳光照照左边，照照右边。把自己像烤炉子里的饼子一样，烤得脆脆的，浑向上下散发出一种甜甜香香的味道......

17、冬天，大地散发出一种诱人的芬芳，那种比百鸟争鸣!更让人心醉比秋雨，更能让人透彻心扉那是美的带名词，更是让人沉醉的麻醉剂冬天!是万物枯萎的带名词，但它亦是万物苏醒前的报信鸟!那就是——雪。纷飞的雪一片片从头顶落下，你会感觉到一阵阵轻松，好似每一根神经，都在欢快的跳着跳着。

18、寒冷的早晨，我随着一阵雄厚的鸡鸣声起床了。我看见窗外的树上结了一层洁白的冬霜，大地异常宁静，好像万物都吃了安眠的药在沉睡着。我打开门，一股寒气扑面而来，使我不禁打了个寒战，冻得我瑟瑟发抖。

19、朵朵洁白小雪花，从茫茫的天穹中无声无息地飘落，星星点点地掉在地上。一会儿，雪大了，像鹅毛，像柳絮，铺天盖地，天地相衔，连为一体……

20、寒冷的校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

21、过了一会儿，雪片开始稠密起来，雪花也似乎大了起来，仿佛梨花瓣儿，一片跟着一片，不紧不慢，下得稳稳的;百片千片，漫天飞舞。不一会儿，高楼戴起了白帽儿，大树穿起了白袍子，马路上铺起了一层薄霜!

22、冬日暖阳带给我的是一份美好的回忆。一轮暖阳，犹如一把开启我记忆大门的钥匙，让我在尽情享受温暖的同时，无法不忆起定格在记忆画屏中那一幕幕。

23、寒冷的冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处。她的美不喧嚣，不像春天的那样张扬，夏日的那般火热，秋日的那样琐屑。她需要真正懂她的人才能体会得到。

24、铅灰色的天空中，乌云密布。鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落下来，雪落在房子上，房子像是一个十里飘香的蛋糕店里造型精致的奶油蛋糕;雪落在树上，大树好像抽出了玉枝，开出了银花;雪落在大地上，大地好像一张画纸，小鸡踩在上面，画出了一幅“竹叶图”，小猫路过这里，印出了几朵“小梅花”。有趣极了!

25、寒冷的北方的冬天，真是千里冰封，万里雪飘。一场大雪过后，远处的山川、大地，到处都是银装素裹：近处的松树上，好像开满了白色的大花，那些柳树和杨树上，也缀满了雪花，十分美丽。雪花落到地上好像铺上了一层白色的地毯。总之，雪花落到哪里，就把那里装扮得美丽、可爱，真是粉妆玉砌啊!当金色的阳光洒满大地时，挂满了雪花的柳枝变成银条儿了，在阳光下，银条儿毛茸茸、亮晶晶的，可爱极了!

26、不知不觉地拐了一个弯，熟悉的大温室再次映入我的眼帘。各种各样的植物尽情地展现在我的眼前，其中一棵高大的仙人掌吸引住了我，让我想起了它那坚韧不拔的性格，矗立于茫茫沙漠中的那一株绿色，不畏一切的艰难，不禁让我感叹生命的顽强。望着天它那傲立着的身影，我离开了大温室。冬天，植物园里没有几个人，我就是喜欢这种安静的氛围，让我聆听这来自大自然的美妙的音乐。

27、生命里，会不断遇见许多人，从陌生到熟悉，再从熟悉到陌生，来了，走了，走了，来了。佛曰，花开是缘，花落无憾。我相信人间处处真情在，无论是友情还是爱情，缘来惜缘，珍惜遇见。

28、北风和霜雪虽然凶猛，终不能永远的不过去。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的命运快要告终，”春“已在叩门。

29、你看啊，瑟瑟的寒风在大沥步行街上呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户紧紧实实地关着，似乎人们都不迎接这位“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。我想：“这鬼天气真冷!”

30、看着那一片片飘落的雪花，我落泪了，不知是感动还是迷惘，因那心久久不能淡定，无法自拔的思念。

31、夜晚，海南丰姿十足的冬日圆月照着大地，撒了一层薄薄的霜。静谧的冬夜，月色似很冰冷，斜斜地对城楼温柔诉说私语。漫步街道上，踏着朦胧的月色穿过漫长的路，夜湿漉漉的，像是要沉下去似的。

32、冬，有着脱俗的美。那茫茫的天、地，一切景物都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅，更觉得别具一格。无论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。

33、世人只以为伤筋动骨便是极尽惨烈的酷刑了，其实不然，所谓酷刑，乃是由心而发，断了此人的念想，令他求生不得，求死不能，日夜倍受煎熬，永坠阿鼻地狱，世世不得超生，岂不比什么痛楚都来的刻骨。

34、在这沉重而深邃的天空下，漫天飞舞的春雪，温婉而宁静，若有所思，若有所悟，轻轻地吻着我的脸颊，轻轻地滑进我的衣领，千年不变的娇容给我带来了一缕春的柔情。

35、山顶上积雪未融，如白银宫阙;向阳的山头上冒着乳白色的烟雾，缭绕，蒸腾，汇集成云朵，澹澹的几朵白云，一半镶在天空中，一半粘在山峰上，似乎是个安琪儿，展开了一幅冰绡，更替这山加冕。

36、旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个……操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑。

37、寒风从教学楼中穿梭而过，呜呜咽咽的嘶吼是它脚步的回声;它从空旷的操场走过，呜呼呜呼的悲鸣是它沉重的叹息;它从五彩斑斓的山林中走过，唏唏哗哗，嗡嗡哄哄，犹如波涛汹涌的海洋，一波未平一波又起。

38、校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

39、天地间像罩纱巾似的，一片白蒙蒙，远处的山村庄树林在雾中若隐若现，仿佛《西游记》里所说的仙境似的。路边的小草，田里的麦苗，菜叶都缀满了露珠，在阳光的照耀下，闪闪发亮，就像到处都撒满了露珠。

40、那雪晶莹剔透，纯洁无瑕，自然古朴，依依袅袅，既像天鹅弹落的华羽，又好似玉人摇荡的梨花。雪落到地上，轻轻的，无声无息，为大地盖上了一层棉被。有时，雪小一些，芦絮般飘下来，覆盖在地上，薄薄的，像纱衣披在了大地上。

41、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。

42、冬天的早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽的;忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光，在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬天里它是人类的“温暖符”，你们赶快去享受冬日的阳光吧!

43、初冬的校园，无论向蓝白调和而成的天空凝望，还是朝衰弱无力的树木远眺，这被凄冷的风轻抚过的画面，总是抹上一层厚厚的凉意。一片肃杀，下午的时候竟从云层上射不下一丝的阳光，天灰蒙蒙的，只差白雪飘舞了。

44、黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。

45、漫步寒冷的校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立的教学大楼披上了洁白的素装;小松树的枝条变成了臃肿的银条;嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。

46、凌晨的时候，天还是暗暗的，我们还是在暖和的被窝里酣睡着。清晨，天就揉了揉惺忪的眼睛，但还是灰蒙蒙的一片，慢慢地太阳升上来了，云朵就像上了颜色了似的，满是红艳，这就是所谓的日出了。

47、寒冷的河道边，风中柳树瑟瑟地抖动着身体，树叶无助地飘落下来，留恋着在“母亲”怀抱时的时光。河道干枯了，露出了大小不同形状各异的鹅卵石。偶然发现了一块绿色石头上，长满了绿茸茸的青苔，虽然是毛茸茸的，但摸上去依然冰冷。

48、冬天的风是多变的，它有时像一个调皮的男孩，把你的围巾吹起，把你的双颊吹得像一个红苹果。有时又像一个暴躁的老爷爷，把地上的垃圾吹起，吹得漫天飞舞。这个风呀，有时调皮的可爱，有时却又暴躁的可怕，真是让人难以琢磨。

49、东方的朝霞染红了半边天，可害羞的太阳却迟迟不敢露面。入冬了，天气变得愈加寒冷，一阵寒风迎面吹来，我不由得缩了缩脖子，埋下头，硬着头皮向前走，只觉得透心的冰凉。