校外寄宿生自查报告

校外寄宿生自查报告（精选7篇）

篇1：校外寄宿生自查报告

梁家QU学校校外寄宿生 冬季取暖安全检查报告

为切实加强学校安全工作，针对区教育局给我校提出的安全整改意见，我校结合上级的有关要求，近日，进行了一次细致详实的校外寄宿生冬季取暖安全隐患排查整改工作，情况如下：

一、组织各班召开了一次安全主题班会，向学生宣讲道路交通安全、用电安全、灶具、炉具使用安全等知识，并且发动学生对自身所涉安全问题进行全面排查和反思，使学生的安全意识和自我防范能力得到了进一步提高，为打好打赢一场冬季校园安全工作的“人民战争”做好了思想动员工作。

二、对校外寄宿学生的住房、用电、灶具、取暖设施进行了新一轮周密细致的指导检查。尤其对电褥子、土炕、火炉子逐户逐房进行检查，发现问题现场解决。在排除隐患的同时，进一步靠实了家长和房东的责任。

加强对学生的安全教育，为师生创设一个安全的学习环境和生活环境，高高兴兴上学来，安安全全回家去，是我们的安全宗旨。我校将继续加强对校园安全工作的建设和维护，承接此次县局检查的东风，力争让我校的安全工作再上一个新台阶。

附：检测记录表

篇2：校外寄宿生自查报告

一、结合党建，服务教育教学

汉东中学作为全县处于民族地方的寄宿制完中，在学校学生的管理中注重党支部的作用，通过建设有战斗力的党支部，来提升学校的教学管理水平。

在创优争先活动中，我校党支部以服务教学，保障教学为宗旨，以“学纲要，促均衡，创先争优提质量”为主题，围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象。广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课(示范课)，带头进行学术讲座，并成为学习组、教研组交流发言的带头人。后勤保障的党员同志更是认真的处理每一件与学生有关的事情，做到了食宿安全保障有力。总之全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，在本职岗位上创一流业绩。通过这一活动，提高了党组织在群众中的威信，提升了党组织的战斗力。

在创建“学习型党组织”活动中吗，我校认真开展学习型党组织建设活动。学习形式不拘一格，有举行报告会、看录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。同时，把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效进行。在时间安排上，定为每周二晚上为学习时间，并围绕党的中心工作及学校中心工作，适时调整学习时间，使学习更有时效性。通过组织党员学习，深入开展调研活动。今年根据调研发现，着重解决了学校发展、寄宿生管理等中的一系列问题。

二、加强领导，明确管理责任。

学校把“艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越”作为领导班子的建设目标。把“规范、和美”作为行政管理目标，对各处室提出相应的子目标要求，即教育教学上“善学、求实、创新”;学生管理上“耐心、严慈、引导”;后勤保障上“热情、及时、到位”。具体就是学校从每个学期一开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长亲自任组长，分管副校长任副组长。下设寄宿生管理管理工作小组，学生处主任任组长，各班班主任为小组组员，统一分担学校安全工作。加强指导、检查和监督工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各工作部门岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。做到分工明确，责任到人。同每个教师签定安全责任书，与班主任签订住宿生食宿安全目标责任书。认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题，促进我校的健康和谐发展。

我校高度重视教师、管理人员和后勤从业人员队伍建设，将素质高、责任心强的教师充实到教育教学岗位上来，认真选配好班主任工作人员、学生生活指导教师、生活管理教师(宿舍管理员)和门卫工作人员。班主任、学生生活指导教师应具备教师资格，生活管理教师(宿舍管理员)和门卫工作人员应从严选聘。学生食堂从业人员、司炉工和其他后勤从业人员必须具备相应从业准入资格(或卫生合格证)方可上岗。从各方面保障学校寄宿生的安全。

三、注重思想教育，提高学生的自我管理能力

注重学生的思想教育，加强学生养成教育，目标已养成学生 “九要九不要”的个人生活和卫生习惯为主。“九要”：要定时定量用餐，要不挑食不偏食，饭前便后要洗手，要睡前洗脚刷牙，要按时作息，要勤换衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理发，要按军训要求整理内务，要凭有效证件和班主任假条进出校门并登记。“九不要”：不打架偷盗，不吃不健康食品食物，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不夜不归寝，不上网打游戏，不翻越围墙，不抽烟酗酒、不穿奇装异服。

四、关心生活，关注学生的安全

学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。对低龄寄宿学生实行生活辅助，对生病学生及时安排就诊就医，学校配备医务室和校医，保障学生的身体健康。

学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。学校购买校园方责任险，为学生购买平安保险提供便利条件，提高抗安全风险的能力。

学校加强学生宿舍的管理，把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。制订了学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。生活指导教师和生活管理教师(宿管员)根据学生不同年龄的实际情况，指导学生按军训要求进行房间清理、摆放物品、铺床叠被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等内务整理，培养劳动习惯和独立生活能力。学校要求学生生活指导教师和宿舍管理员应保持全天24小时在岗，作好就寝前学生清点工作做好登记并进行室长签名制度。每晚查铺2—4次，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报。开展文明星级寝室创建、评比活动，在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。班主任每周必须查寝室2——3次，清点学生人数，指导学生就寝，并实行签到制度。

保障学校食品供应的安全。食堂、超市坚持公益性、服务性原则，纯利润控制在5%以内，收益主要用于改善食堂条件和资助贫困学生，建立健全食堂的规章制度，改善食堂卫生设施，提高服务质量与管理水平，预防饮食卫生安全事故，杜绝食源性中毒事故的发生。学校食堂建立试尝留样制度、食品采购索证制度和台帐登记制度、卫生检查制度。校食堂、超市要提高管理水平和服务质量，经常听取师生的意见和建议，做到饭香菜好，花样品种不断变化。学校建立食物中毒和其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，并制订相应的应急预案。实行食品卫生事件责任追究制。并定期对食堂、超市清洁蝇和安全进行检查登记制度，定期对食堂进行消毒灭蝇，发现问题及时解决。

五、现在我校寄宿生管理存在的问题

(一)经费投入不足

寄宿生学习环境和生活条件相对滞后，给寄宿生的学习与生活带来诸多的不便和困难。农村学生寄宿，增加了家庭经济开支，给农民家庭增加了一定的经济负担，使部分困难家庭子女出现上学难问题。

(二)关爱责任缺失

农村寄宿生远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱。家长外出打工，缺少亲情和关爱，性格怪癖，不合群，生成绩不好，没有上进心。学生开始独立生活，自制能力差，自理能力低。近年来，农村学校教育有了较大改观，致使农村家长过分依赖学校，削弱甚至放弃自身应尽的教育职责。

(三)学校负担加大

安全事故隐患大，一些学生上学要跋山涉水，过河过桥，过公路、铁路，一些地方使用“三无”摩托车、拖拉机、农用车违章接送孩子上学等现象无不令人胆战心惊。后勤人员少，后勤工作难保障。学校领导、教师轮流护送学生往返学校，许多学校的领导、教师甚至要轮流照顾学生生活起居，白天督促学生午睡，夜晚巡视到十一时，甚至在宿舍里值夜。学校的领导、教师既为人师，又要为人父母，除了备课、改作业、上课外，还要打理学生衣食住行，额外地增加了教师的负担。

(四)管理水平滞后

重制度轻细节，重结果轻过程，重“管”轻“育”。

六、目前我校寄宿制管理方面的想法

(一)保证教育投入，创设良好的生活学习环境

寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。国务院明确规定，义务教育经费投入主体是国家，各级人民政府必须将农村中小学布局调整所需经费纳入本级政府的财政预算，并建立财政专户，做好规划，严格管理，有计划有步骤地投入到农村基础教育建设，不断地改善宿舍、饭堂及各种配套设施，为学校创设良好的育人环境提供有利条件。以前由于各种原因，学生的居住条件简单，生活设施不完善。学校应取得各级政府、主管部门的政策和资金的支持，多方筹集资金，建设学宿舍楼。比如我校前年寄宿生的条件相当的简陋，学生宿舍楼没有卫生间，床铺老旧，宿舍拥挤，改善办学条件。暑假期间着手进行改造，每层楼建了公共卫生间，每个宿舍更换了床，粉刷了墙壁，添置了橱柜，装饰了窗帘，还统一配备了生活用品，宿舍焕然一新，深受学生和家长的好评。为课外活动创造条件。在校园内建设乒乓球、排球、篮球等体育设施，配备计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室等，以丰富学生的课余生活。实施营养早餐工程。在全省范围内推广实施“免费营养早餐工程”。“免费营养早餐工程”由一袋牛奶、两个鸡蛋以及馒头构成，由学校统一组织发放。

(二)严格制度管理，让每一个寄宿生健康成长

俗话说：“不以规矩,不成方圆”。一所学校管理水平的高低决定了学校的教育教学质量的好坏，寄宿生常规管理如何，直接影响到学校的教育教学水平。因此，应把强化寄宿生的管理摆在学校管理的重要议事日程，做到制度化、科学化和规范化。

1、制度管理

为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索、不断完善寄宿生各项管理制度，修改并制定了《寄宿生安全工作制度》、《预防火灾等公共突发性事件预案》、《值班教师工作职责》、《生管人员职责》、《女寄宿生安全管理制度》、《寄宿生生活自理能力阶段性目标》等。组织相关人员和寄宿生进行了学习，提高认识，做到寄宿生管理工作有章可循。实行生管组负责制，生管教师像父母一样关心寄宿生的学习、生活，对寄宿生生活中出现的问题都主动、及时地进行了处理、教育。每个星期，学校都有值周领导参与住宿管理;每个月末，学校都按时召开寄宿生工作会议，主要由生管老师介绍住校生一月来在学习、生活方面的情况，包括取得的成绩和存在的问题，各常规班班主任们出谋划策、畅所欲言，有力地促进了各有关教师去关注寄宿生，发现问题解决问题。形成了齐抓共管的局面，对存在的问题不推卸责任，而是动用全体智慧的力量来解决问题做好寄宿生工作，看着每一位寄宿生的点滴进步，大家既累又快乐着。

2、生活管理

首先，德育处要召开寄宿生会议，学习管理制度并把管理制度下发到各宿舍。制度内容包括：《寄宿生在校一日常规》、《星级宿舍评比细则》、《宿舍卫生检查标准》、《优秀宿舍长评比标准》、《文明餐桌评比标准》、《寄宿生安全协议书》、《寄宿生公物保管协议书》等。这些制度对一个住校生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动做出明确、合理的规定，以培养寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。其次，要分工负责寄宿学生的管理。生管老师负责学生餐厅和学生宿舍的管理，凡是学生就餐时间和学生在宿舍的时间都要有生管教师在场，学生上课时间还要生管教师在宿舍值班，管理好学生的就餐、住宿的纪律和卫生，照顾好生病和有其他特殊情况的学生;严格落实宿舍管理的各项制度，如宿舍卫生的“三个面”整洁(即地面、墙面、床面)，宿舍内务整理的“四个一条线”(即被子、鞋子、牙具、毛巾)，学生个人卫生的“五勤”(即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发)，作息时间的“四统一”(即早起床、午休、开关门时间、熄灯)，出勤的“四点名”(午饭、晚饭、午休、晚休)，卫生的“两检查”(早上、下午)等。任课教师负责晚自习前学生吃饭、休息和晚自习的管理，不仅要管理好学生的出勤和纪律，还要负责学习的辅导，尤其是对学习方法的指导;宿舍门卫人员负责学生就寝以后的安全保卫工作以及处理学生的特殊情况;班主任负责学生全面的教育管理以及学生早上整理内务、清理宿舍卫生和早锻炼。

3、安全教育管理

寄宿生安全工作牵动着千家万户，关系到学校在社会中的地位，这就要求我们必须时时牢记安全，事事做到安全，人人讲究安全，处处注意安全。首先，学校设有学校安全工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，生管老师、班主任任成员，明确责任，分工负责，细化具体工作，真正做到“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”。其次，对学校一切设施实行定期排查，发现问题及时解决，特别是水、电等基础设施的安全学校特别重视。第三通过层层签订责任书的形式提高后勤人员责任意识，特别是生管老师的责任特别大，应及时掌握学生去向，善于发现孩子思想动态，并做好耐心细致工作，因此，我们制定的生管老师责任书特别详实，内容特别多。第四做好饮食安全是寄宿制学校关键环节，从卫生防疫、职工健康体检，以及住宿生乙肝化验、入库食品检验登记等各方面进行全面检查，杜绝任何隐患发生，切实保障每位寄宿生健康快乐地成长。第五要安全教育要常抓不懈。通过班会课、晨会对学生进行交通、防电、防火、攀爬等安全教育。第六要在宿舍区内设置安全教育园地，印发安全教育手册，让学生在生活中学习，掌握安全知识。

4、学习管理

一是充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣。二是培养良好的学习习惯。三是充分利用晚自修的时间。四是加强个别辅导。五是学校要为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。

5、生管人员的管理

生管老师是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具体实施者。学校要配足生管老师，特别是女生管老师，在评优评先等方面要优先考虑。生管老师要有耐心、细致、责任感强，做到责任明确，做好工作。还认真学习有关学生管理的知识，以提高自己的业务素质。在具体的管理中要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数,及时解决存在的问题;要结合具体情况选拔舍长和其他管理人员帮助管理，帮助制订相应的规章制度，通过他们了解寝室情况，做到出现问题及时反馈，及时解决;要经常深入到学生中去，及时与学生沟通，了解每个学生的思想动向，全面了解寝室的情况;要向学生传授一些日常生活知识，如怎样洗碗、洗衣服，如何共同相处，如何安排学习和休息时间等;要组织一些有益、有趣的集体活动，让大家感受集体的温暖，增强凝聚力，在寝室形成一种团结互助、和谐共处的氛围。

(三)勇于探索实践，不断完善寄宿生管理体系

1、建立爱心驿站

设立爱心信箱，建立心理咨询室，鼓励教师自学心理学，我校一名教师拿到了心理咨询证，在寄宿生管理中起到关键的作用。通过橱窗和黑板报，向学生宣传心理健康知识。充分利用校园广播，鼓励学生投稿，奖励优秀投稿员，校园广播多开辟学生参与的栏目，如：优秀学生采访、学生读自己的作品、点歌、猜谜语等，学生特别爱听广播，特别喜欢参与。

2、开辟爱心工程

温家宝总理在十届全国人大三次会议的政府工作报告中明确指出：以后要免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费这一民心政策。各学校要努力争取到这一“爱心工程”的资助，帮助寄宿生解决实际困难，也希望各级政府根据当地情况，因地制宜，从本级财政中设立专项扶助资金，与国家的专款配套捆绑补助使用，让更多的农村贫困学生受益。此外，全社会要开展捐资助学活动，为救助贫困学生积极牵线搭桥，建立贫困生救助资金，救助补助寄宿生。

3、加快信息化建设

随着各校规模的扩大和在校人数的增加，对宿舍管理不能停留在土办法上，还必须将它全面纳入信息化的轨道上来，为每位学生建立成长档案。

4、建立新型的师生关系

将学校制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。学校领导、党员干部、班主任、科任教师要经常深入宿舍指导学生的学习和生活，生管老师要重视细化管理，从生活小事到学习，处处关注学生，关怀学生，让学生感受到宿舍大家庭的温暖。根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都能够自主、自由的在合作中获得提高和发展。

5、共建家校联系网

篇3：武山一中校外寄宿生情况调查报告

1. 学校基本情况

我校地处县城南侧,始建于1941年,经过七十二年的发展,已成为一所师资精良、结构合理、办学设施基本齐全、教育教学质量较高的天水市示范性高中。学校占地84亩,现有建筑总面积35020平方米。拥有教学楼二栋、实验图书楼一栋(正在建设中)、办公楼一栋、学生公寓楼三栋、食堂总面积600多平方米(13个售饭窗口)、容纳1000人礼堂一个、待建公租房一栋、400米环形跑道操场一个,现有教职工228人,教学班57个。其中高一级20个班1260人,高二级16个班1004人,高三级21个班2006人,全校总共有学生4270人。

2. 校外寄宿生情况及问题的提出背景

我县地处我国西部地区,属于国家贫困县,财力匮乏、国家投资有限,寄宿制学校建设严重滞后。加之近几年城镇化进程的加快,学校布局的调整和招生规模的不断扩大等各方面原因,导致寄宿生的数量急剧增加。我校现有的三栋公寓楼,能容纳寄宿生1000多人,无法满足所有寄宿生的实际需要,目前全校4270名学生中,走读生有1100人,校内寄宿生有1130人,校外寄宿生有2040人。外寄宿生主要租住在学校附近的民房中,这片区域成为学校、社会和家长监管的盲区。如何有效管理校外寄宿生是目前摆在学校面前的一个亟待解决的问题。为了研究、实践、探索和解决这个难题。课题组成员一行5人利用业余时间通过问卷调查、入户实地走访、查阅资料、座谈、分析归纳等方法,从总体上了解和掌握了寄宿生的基本情况。主要从校外寄宿生吃、住、行、消费、安全、心理特征等方面进行了全方位的整理分析,为下一步科学、高效的管理寄宿生提供可信的依据。

二、调查方法

1. 资料查阅

通过查阅“校外寄宿生登记表(以班为单位)”、“校外寄宿生住宿情况登记表(以出租户院落为单位)”、“校外寄宿生安全协议书”、“各班重点寄宿生基本情况登记表”等资料,掌握校外寄宿生基本情况,重点掌握“问题学生“的情况。从调查资料中筛选重点监管的校外住宿生名单,建立其成长档案,进行跟踪调研,探索出一套转化的策略。

上网查找资料了,解相关政策法规,领会国家关于寄宿制学校建设的精神,查阅教育专家研究关于这个问题的研究成果、成功案例。查找兄弟学校校外住宿生管理的成功经验及通行做法。

2. 问卷调查

我们课题组为了掌握校外寄宿生校外吃、住、行、消费、安全、心理特征等方面的情况,征求各方意见,设计了本次“武山一中校外寄宿生调查表”,一共设有35个问题。

参加本次问卷调查的一共有21个班级。其中高一级8个班174人,高二级9个班196人,高三级5个班89人,共计459人,发出问卷459份,收回有效问卷459份。

3. 入户实地走访

课题组成员利用学生午餐晚餐时间和周六、日入户实地走访,通过查看,及与学生及陪读家长、房东交谈,了解校外寄宿生生活、学习等方面的实际情况。重点掌握“问题学生”的相关情况。

4. 会议、座谈

通过召开寄宿生会议、学生代表和部分家长座谈会,专题研究寄宿生的管理问题,及时反馈和解决寄宿生存在的实际问题和困难,总结上一阶段的工作,布置下一阶段的工作。

三、调查结果分析

1. 学生校外住宿有利方面分析

第一,家长对孩子教育重视程度不断增加。从实地走访和问卷调查统计表(表一)中的问题3“校外住宿生监护情况”的统计结果,可以得出结论,目前校外寄宿生家长陪读的人数逐年增加,家人陪读或寄宿的人数已占62.31%,这充分说明随着农村家庭经济条件的改善,家长对孩子的教育越来越重视,为了孩子能有一个好的学习环境,避免走上歧路,许多农村家长舍弃打工赚钱的机会,专门在学校附近租房,为孩子做饭、洗衣服、全程陪孩子读书。据了解,高一十四班有十三名校外寄宿生,坚持经常陪读的家长有七名,间断性陪读的家长有三名,只有三名学生没有家长陪读。

第二,学生校外租房虽然不利于学校的统一管理,但是有利于缓解校内学生宿舍紧张。减少学校管理的巨大压力。所以学生如果有家人陪读,校外租房不应该制止,校方应给予正确的引导,加强与学生家长的联系和沟通,增加学生校外租房的安全系数。

第三,从另一个角度看,校外住宿也是一件好事,学生尤其是无人陪读的寄宿生可以在这个过程中学习更多的社会经验,可以从中磨练独立生活的能力,有利于培养学生吃苦耐劳的品质,提高实践能力。

2. 学生校外住宿不利方面分析

第一,租赁房条件较差,安全隐患多。调查显示:租赁房砖混结构占73.43%,砖木结构占23.75%,土坯房占2.83%,砖混结构的楼房虽然比重大,但是水泥和钢材规格、质量大多不合格、不符合国家建筑标准,很多是乱搭乱建房屋,建筑质量较差,砖木结构和土坯房质量更差,房屋质量整体较差;租赁房冬季取暖方式主要是电褥子占68.2%,火炉占20.7%,小型电暖气占9.37%,暖气占0.87%,蜂窝煤炉占0.86%,做饭燃具使用情况主要是蜂窝煤炉、电磁炉和电饭锅,其中蜂窝煤炉占32.02%,电饭锅、电磁炉占59.48%,液化灶占8.5%,租赁房电线质量较差,严重威胁着学生的生命安全;空间狭小、通道少,消防设施短缺。一旦出现火灾、地震等灾害,后果不堪设想。

第二,家庭经济负担加重。调查显示,寄宿生一年的支出主要包括租赁房租金(一学期一间1300元)、一日三餐一学期支出2000元、学费书和本费支出1000元、零用钱和节假日回家交通费一学期840元,平均一学期一名寄宿生消费支出5140元。寄宿生一年支出占家庭总收入的百分比平均为33%,部分家庭超过了一半。其中37%的寄宿生一年支出占家庭总收入的36.38%,33%的寄宿生一年支出占家庭总收入的32.68%,10%的寄宿生一年支出占家庭总收入的18.09%。20%的寄宿生一年支出占家庭总收入的12.85%,

第三,学生打架斗殴上网早恋等违纪违法事件发生频率上升。2000名校外寄宿生租住在学校附近的民房中,监管严重缺乏,虽然每学期开学初学校、家长(学生)、出租户(房东)和当地派出所签订了安全协议,但执行难,学校不能对这一部分校外寄宿生进行集中统一管理,客观上造成了管理的漏洞。学生年龄小又涉世未深,一旦脱离学校和集体,尤其是无房东监管和家长陪读的校外寄宿生,管理处于真空状态,很容易受社会不良环境影响,若不及时发现和引导,很可能误入歧途。

第四,食品安全问题增多。学校下午18点20分放学,19点到校晚读,时间非常紧,就餐的学生很多,但学校食堂窗口少,购买饭菜很拥挤。调查结果显示:每天晚餐,校外寄宿生在校外饭馆、摊点就餐的人数占就占总人数的13.27%,有200多人,加上部分校内寄宿生和走读生,一共有900人左右。个别经营户受利益驱动,向学生销售达不到卫生标准的劣质饭菜、贩卖伪劣食品、自制劣质食品,甚至购进一些三无产品,以鲜艳的外包装或附带小卡片、小玩具等赠品吸引学生购买。课题组教师调查:不少学生都曾因误食劣质、过期的、卫生不达标的饭菜和劣质食品而患上各种疾病。如拉肚子、胃肠疾病、中毒等情况,严重影响了学生身体健康。

第五,学校管理方面的困难多,可以说力不从心。校外寄宿生数量不断增加,居住相对分散,学校的压力很大,学校没有寄宿生管理教师编制,平时工作任务很重的学校领导、科任老师、班主任不得不牺牲自己难得的休息时间,投入到寄宿生管理的工作中去,无形中加大了教师的工作量,教师不堪重负。

四 校外寄宿生管理的主要措施及效果

学校能否健康的持续发展与学生管理的水平高低关系很大,而学生管理的重点就是寄宿生的管理。对校外住宿生的管理已经成为许多学校头等大事,在某种程度上,它对学校的发展起着相当重要的作用。我校根据《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害处理办法》、《城市租赁房管理办法》和《武山一中校外寄宿生管理规定》等法律法规和学校管理制度,经过几年的探索实践,基本形成了一套符合学校实际、具有鲜明特色的管理体系。

1.掌握校外寄宿生的第一手资料

首先,每学期开学后及时完成《武山一中校外寄宿生统计表》的填报、《学生校外租房住宿安全协议书》的签订,初步摸清校外寄宿生的基本情况。其次建立校外寄宿生成长记录袋,跟踪管理校外寄宿生,促其健康成长。再次,完成“问题寄宿生”(问题寄宿生也称具有不良行为的学生,不良行为主要指:经常旷课、夜不归宿;以前参与过打架斗殴事件;有观看色情音像制品、读物等问题;有网瘾、经常出入营业性歌舞厅等场所;有偷盗、赌博等行为、经常酗酒、吸烟。)的填报工作(高一新生可以缓报),学校通过跟踪检查、严格考勤、家校沟通、建立个人档案,重点监控这些“问题”寄宿生。

2.建立申报、承诺制

学校规定:要求校外寄宿的学生,严格按照程序进行。首先申请校外寄宿的学生需先向班主任说明情况;其次学生在家长陪同下共同填写《校外寄宿生申请表》,学校政教处审查后,符合校外寄宿的学生及其家长、房东与学校、派出所共同签订“学生校外租房住宿安全协议书”。

3.寄宿生留守之家

为了加强双休日、节假日校外寄宿生管理.由主管德育的副校长牵头组建了“寄宿生留守之家”。主要职责是(1)开设文化课公共自习室。(2)开展丰富多彩的各种活动,如打篮球、打羽毛球、踢足球,观看视频电影、新闻报道、法制讲座等。要求双休日、节假日没有回家的寄宿生主动参与,安排专人管理和记录考勤。

4.建立巡查制度,排除安全隐患

第一,学校巡查制。以年级组为单位不定期组织包级领导、班主任、部分科任教师检查校外寄宿生业余生活、居住条件,冬季重点检查取暖、用电、用火等方面的安全隐患。对不能认真履行承诺的学生及家长,学校责令他们限期整改,以各种理由敷衍推脱的督促其立即搬回学校居住。这一做法减少了很多安全隐患。

第二,警、校共建制,排查安全隐患。学校联合城关派出所不定期的开展校外住宿情况检查,尤其是将“问题学生”和“问题房东及租赁房”列为重点检查对象,排查违法、违规、违纪、违反协议等现象,为学生创造安全有序的住宿环境。

5.校园周边环境综合治理

整治学校周边环境是一项系统工程,需要各部门的通力配合。对此,我们针对学校周边存在的问题,积极争取县教体局和县政府支持。每年由分管教育副县长牵头组织协调相关职能单位认真开展二次治理活动。今年10月份县食品药品监管部门、城建部门、工商部门、消防部门、文化稽查部门和城关派出所联合执法,对学校周边文化娱乐场所、学校食堂及周边餐饮业和小卖部、药店、租赁房消防设施等进行了突击检查,这次活动共查缴过期、掺杂使假食品十多种、过期药品3种,并对不法商家按有关规定进行了处罚,取缔了四家居民租赁房许可证,严厉打击了校园周边的违法经营行为,通过各部门的密切配合,共同协作,使学校周边环境有了明显改观。

6强化对学生的法制和食品安全教育

今年县政法委教体局牵头公安、检察、法院、司法,四家执法单位12月3日在我校举行了一场“法律进校园”系列活动。主要围绕《近年来青少年学生违法犯罪情况》、《治安管理处罚法》、《青少年犯罪及预防》、《青少年犯罪案例剖析》、《青少年犯罪的成因及预防》等内容,宣讲内容丰富、案例真实、讲解生动、通俗易懂,使在场聆听讲座的学生受到了深刻的法制教育,提高了全体寄宿生的法律意识,增强了法制观念。

学生的辩识能力弱、自我保护意识差食品安全意识淡薄,因此校园食品安全越来越成为一个不容忽视的问题。我们通过送法进校园、开展消费维权、制作食品安全专刊,以及在学校发放资料等活动,加强学生消费安全的宣传教育。在学校开展拒购流动摊贩食品及三无、变质伪劣的倡议活动,引导学生树立正确的消费观念。学生的食品安全意识和自我保护能力显著提高。

将学生管理延伸到社会,已取得了一定的成绩,经常旷课、夜不归宿、打架斗殴、吸烟、喝酒、通宵上网的学生人数急剧减少,学校的校风、学风明显好转,虽然学校生源跟相邻县区一中比相对较差,但是由于近几年学校将教学管理和学生管理放在同等重要的位置上,尤其是寄宿生的管理已经基本实现了规范化、系统化、制度化。

五、实践与思考

实践使我们深刻认识到,当前的社会环境使学校教育工作面临严重的压力,校外寄宿生人数的增加,导致学校投入了大量的人力和财力,一定程度上影响了学校正常的教育教学工作。今后我们将紧紧依靠当地政府的支持和关心,与相关职能部门密切配合,形成合力,共建校外寄宿生管理机制。比如可以以政府名义制定印发《武山县校外寄宿生管理暂行办法》,这样才能从根本上解决校外寄宿生管理这个难题。学校才能持续稳定健康发展,为社会培养更多合格的建设人才。

摘要：西部农村寄宿制学校学校的建设严重滞后,加上城镇化进程的快速发展和学校布局的调整,导致校外寄宿生数量急剧膨胀。大量校外寄宿生租住在校园周边的民房中,产生了许多问题,在一定程度上影响到了学校教育教学工作和学生健康成长。如何监管校外寄宿生是目前各级各类学校亟待解决的严峻问题。我校根据国家法律法规和本校实际,经过几年的研究、探索、实践,摸索出一套有效的管理体系,基本实现了规范化、系统化、制度化,有力地促进了学生的全面发展。

篇4：关注校外寄宿生的心理健康状况

关键词：校外寄宿生；心理健康；成长

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0133

世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活”。少年儿童是国家、社会的未来和希望，初中阶段是一个人生理、心理发展成熟的最关键时期，是人生成长的重要阶段，被称为第二个“断乳期”，这个阶段的心理发展状况，直接关系到个人人格的形成、品德的培养，这将对未来生活产生深远的影响。

一、校外寄宿生中存在的心理健康问题

1. 情感淡漠。对周围的事物漠不关心，表情呆板，言语冷淡，行为迟缓，情绪长时低落，忧心忡忡，时常愁眉不展，唉声叹气，对外界的事物不表现兴趣。

2. 逆反心理严重。逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。这些学生对思想教育、遵章守纪的要求消极抵抗；对不良倾向产生情感认同；对榜样及先进人物无端否定；对正面宣传作反面思考。要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。

3. 过分注重自我，内心极度敏感。过分介意“人家会怎样看他”，自尊心过分的强，遇事大多主观任性，执着于自己的观点，自行其是，对他人或集体漠不关心、不太理会。离群索居，喜欢孤独，曾经有一个学生说自己用两个指头可以相互逗玩两个小时。

4. 意志薄弱，心绪低落。小小年纪就对人生持悲观态度，倾向于看到人生、社会的阴暗面，持久的消极情绪、压抑心境引发心理健康问题，甚至严重影响生理健康。

二、心理健康问题形成原因

1. 家庭管理缺失，亲情教育不到位，校外寄宿生的家长很多时候只是考虑到给孩子尽力提供较为优越的就学条件，其他方面很少顾及，孩子上学后一个月、半学期、甚至一学期才回家一次，与父母见面、交流甚少。这种由于选择教育条件而自小离开父母的的情况是再好的教育条件也弥补不了的。

2. 寄宿生自我约束力差。校外寄宿生大多来自乡村，进入新的学习、生活环境后，由于与其他人在经济状况、生活经历、知识见解等方面的差距，心理上产生落差和不平衡，这种状况不能及时得到调适，使得校外寄宿生们容易生出自卑感，进而自暴自弃。校外寄宿生长时间在外，远离父母，缺乏家庭管理和教育，同时晚上及周末时间都在寄宿所在地，许多房东不可能给予管理和教育，导致校外寄宿生们的校外生活实际上处于无人监管、放任自流的状态，十来岁的孩子，抵抗诱惑、约束自己的能力很低，在一些不良现象面前很容易失控，对自己的心理发展产生消极影响，造成心理健康问题。

3. 学校关心教育不能到位。班主任和科任教师对校外寄宿生情况了解不清，管理不到位，关心不够，缺乏沟通和交流。学校针对校外寄宿生的管理教育机制不健全，只是多些约束和要求，缺乏实际的关心和帮助。甚至忽视校外寄宿生这样一个特殊的群体，在教育上使校外寄宿生的成长与发展处于“原生”状态。

由于相当部分的校外寄宿生存在或多或少的心理健康问题，导致他们形成偏激、狭隘的人生观、价值观，自私自利，缺乏社会责任感；行为上则容易沾染迷恋网游、吸烟、打架斗殴等不良习惯，甚至走向违法犯罪道路，极易产生安全隐患，受到他人的非法侵害或人身攻击的机率增加；学习上则注意力不集中，不能自觉主动完成学习任务，成绩明显下滑。不仅令父母望子成龙、望女成凤的美好愿望不能达到，反而使孩子的正常成长都难以实现。

三、解决校外寄宿生心理问题的努力方向

1. 家长要意识到家庭环境，特别是父母亲、其他亲人对未成年孩子成长的重要影响。不盲目的将孩子送到只具备较好的就学条件的地方。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，不能因为仅给孩子提供便利的生活条件、较好的学习环境就把未成年的孩子送到远离自己的他乡。须知，亲情的温暖和感化教育是其他任何条件和方式都代替不了的教育内容。有资料显示，与父母一起生活、成长的孩子智商更高、更聪明，发生儿时情感创伤的机率更小；由父母带大的男孩记忆力和学习能力更强，女孩运动协调能力和社交能力更强；与父母一起的孩子更少遇到情感压力，孩子的大脑会产生更多的脑细胞……校外寄宿生由于长时间独自在外，除了家庭管理缺失之外，亲情的缺失是造成他们许多心理问题的主要原因，有人说过：“亲情是所有情感的源泉”，“情感是学会做人、学会做事、学会学习、学会生存的强大内驱力”，这种在人生的某个阶段人为的断绝影响个人成长的一些因素，往往会造成不可弥补的缺憾。父母要明确自己在未成年孩子的教育中不可替代的作用，并通过与校方的联系，及时准确把握孩子的学业、行为及心理、生理健康状况，想方设法对孩子的学习和生活进行指导，让孩子感受到来自家庭、亲人的关爱，避免因家庭教育、亲情关爱缺失而引起的心理健康问题。

2. 学校要更加关注校外寄宿生这一群体，除了已经落实的常规安全管理检查外，还需要更多地从生活、心理素质、思想品德方面解决他们的问题。校外寄宿生由于长时间不在父母身边，缺乏父母的关怀，缺乏亲人亲情情感的交流，，心理上比较孤独，游离于班级、同学群体之外，因此，学校要力所能及地开展多渠道、多层次的心理健康教育，解决校外寄宿生的心理健康问题，保证他们的健康成长和全面发展。

具体做法有：（1）营造家庭般的班级环境，班主任要认识到校外寄宿生的心理特殊性，在日常班级管理中注意创设温馨、宽松的班级环境，使寄宿生们感受到家庭般的温暖，消除他们的孤独感、不安全感，融入到班级中，与班级同学打成一片，让校外寄宿生视班级如家庭，同学及教师同家人，在和谐的班级环境中，形成健康向上的心理品质。

（2）科任教师结合学科内容，敏锐地观察寄宿生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好，通过这些途径了解寄宿生的心理状况，有针对性地对校外寄宿生开展心理健康教育。

（3）开展专题心理辅导讲座，解决实际问题，应着重鼓励校外寄宿生树立远大理想，明确生活目标，告诫学生，认识到理想和现实之间的距离，理想的实现需要付出相当的努力和汗水。在此过程中注意宽容错误，纠正偏差，允许适度宣泄，及时加以疏导。

（4）开展丰富多彩的文体活动，鼓励、引导校外寄宿生积极参加，在活动中，让他们学会与人合作，做到关心、帮助他人，发展他们健康的个性，培养良好的心理品质，建立良好的人际关系，提高心理健康水平。

（5）密切家校联系，准确把握校外寄宿生的心理状况，引导家长更多地关注孩子的心理健康状况，形成科学的、全面的人才观，注重孩子的心理健康教育。

3. 社会要为校外寄宿生提供良好、安全的学习生活环境。关心校外寄宿生的健康成长，需要全社会的共同努力。房东首先要严格管理寄宿学生，严禁学生在寄宿处抽烟、喝酒、赌博或参与其他不健康、不文明的活动，阻止外来人员干扰，确保校外寄宿生的人身、财产安全。社会管理相关部门要加大对校外寄宿生处的管理力度，消除影响校外寄宿生学习、社会的不利因素，共同为他们创造健康、安全的成长环境。

关注校外寄宿生的心理健康状况，解决校外寄宿生的心理健康问题，需要家庭、社会、学校各方面的认知和努力，让每一个学生以健康的心态享受阳光的生活，让每一个生命健康和谐的发展，焕发出生命的光彩。只有解决了这部分孩子的心理健康问题，才能让他们真正在较好的教育环境、教育条件下全面发展，才能满足家长让孩子通过良好的教育而成人成才的愿望，才能为社会培养更多合格的建设者和人才。

篇5：小学寄宿生生活补助自查报告

我校根据上级文件精神，认真的完成了寄宿生生活补助的发放工作。并在每发放后及时的对我校寄宿生补助发放工作进行自查，现将我校发放工作自查汇报如下：

一、领导重视，严格进行资格认定与审查。

根据文件要求，我校每都成立了以校长为组长的寄宿生生活补助发放工作领导小组，结合学校实际，采取了学校与村组联手的形式成立了寄宿生评审委员会。学校严格对寄宿生进行资格检查监督与核实，按照先自己申报、然后审查、再公示7天，最后上报。

二、认真落实，坚决将补助及时发放到位。

我校在发放的过程中都是由班主任带领学生领取资金，并亲笔签名，任何人不得代办，严格按审定后的人数与金额进行发放，一律不准截留或占用资金。

三、存在的困难

1、困难家庭寄宿生生活补助费要及时到位。如2011年春季临近期末补助款指标才到学校；8月底款才到学校，本校九年级学生到外校就读，另有学生随父母外地就读，发放很困难。

总之，我校寄宿生生活补助发放工作严格按政策、按文件做到了专款专用，及时发放，认真自查并总结备档，不存在任何问题。

深水河中学

篇6：贫困寄宿生生活补助自查报告

2011年贫困寄宿生生活费补助发放自查报告

一、基本情况：

我校现有14个教学班，学生698人，教职工67人，2011年春季获得贫困寄宿生活补助377人，秋季405人。

二、具体作法：

（一）成立领导机构落实工作责任

认真贯彻落实党中央、国务院给义务教育阶段学校贫困寄宿生发放生活补助的惠民政策，学校成立校长为组长的领导小组，安排一名副校长负责具体督促落实各项工作，严格细致地审核申请、调查、和认定的各项五一节，使生活补助能及时足额发放到真正贫困寄宿生手中。

集中全体师生召开专题会议，由校长传达上级文件精神，宣传国家补助农村贫困寄宿生生活费惠民政策，让师生了解到这一政策的基本情况。

发放贫困寄宿生生活补助领导小组多次召开会议，传达上级文件，研究部署调查、摸底、发放等工作，制定切实可行的方案。

(二)认真抓好申请、调查、公示、审核、认定工作，完善档案

召开班主任会议，认真学习上级文件精神，强调工作的重要性和严肃性，明确工作的具体要求，杜绝违反政策、弄虚作假、假公济私、徇私舞弊的行为，确保生活补助能及时准确足额发放到真正贫困的寄宿生手中。要求班主任严格按照工作程序办事，做好国家政策和上级文件的传达、宣传、发动工作，指导学生按要求写好申请书，如实填写申请表、调查表和认定表的相关内容，及时组织班主任和财务人员完成学校布置的各项任务，按时汇总上送相关材料。

贫困寄宿生生活补助发放领导小组把核实班级贫困的真实情况落实到小组成员，争取到当地政府和村委会和民政部门的支持，班主任和跟班教师依靠村委干部的帮助，通过当地村民了解学生的家庭生活状况，召开学生代表座谈会，听取学生的反馈意见，认真核实学生的“调查表”，深入细致地做好贫困寄宿生调查核实工作。

根据学生申请、调查摸底、审查核实，领导小组将享受补助的名额分配到各班，要求班主任认真指导学生填写表格，领导小组成员分成三个督查组分别对三个年级各个班级材料的整理填写情况进行督查，及时反馈整改检查出现的问题。

经过严格细致、慎之又慎的调查核实工作之后，对各班级上报拟定享受贫困寄宿生名单审理核实后，在学校公示栏公示七个工作日。

分管贫困寄宿生生活补助发放工作的副校长和财务人员共同做好档案材料的收集整理归档工作，及时按要求上报有关材料到县资助中心。

(三)严格遵守财务制度，按时足额发放生活补助

公示期满，全体师生无异议后，组织学生填写《认定表》，按要求打印发放花名册上报县资助办，经上级审核后，严格按照签字发放领取的程序，让学生按时足额领取。

为坚持公平、公开、公正的原则，学校每个学期都集中获得补助的学生家长到学校举行发放仪式。家长对学校的发放工作十分满意，这一惠民政策在社会上形成良好的舆论氛围。

一直以来，我校都高度重视贫困寄宿生生活补助的发放工作，严格遵循公平、公正、公开务实求真的工作原则，扎扎实实开展好各项工作，让真正贫困的学生得到生活补助，杜绝出现“人情补助”和“奖励性补助”以及“拿”、“卡”、“要”情况及变相支配学生生活补助的情况发生。让党和国家的“民心工程”深入人心，家喻户晓，让学生感受到党和国家的关怀，使他们怀着一颗感恩的心，努力学习，立志成才，报效祖国。

中学

篇7：仁怀三中寄宿生管理情况自查报告

学校寄宿生管理一直是我校最为关注和重视的工作之一，在上级教育主管部门的指导下，结合我校寄宿生管理工作的实际情况，按照黔教基发（2012）128号文件精神，坚持以“推进寄宿生科学化管理，提高办学质量和办学水平，促进寄宿生健康快乐成长”为指针，认真贯彻落实上级的有关要求，全面加强学校的寄宿生管理工作，通过齐抓共管，及时传达学习了《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》，即黔教基发（2012）128号文件，制订了具体的管理措施，将《贵州省农村寄宿制学校一日作息常规指导表》张贴在学生宿舍等学校的醒目位置，严格要求学生按《贵州省农村寄宿制学校一日作息常规指导表》活动，对《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》提到的教学管理、安全管理、饮食管理、住宿管理、卫生管理等进行了落实，于12月14日对我校的寄宿生管理情况进行了全面彻底的排查，现就我校寄宿生管理自查情况书面报告于下：

教学管理方面： 认真贯彻执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》和《关于进一步提高中小学教育质量的意见》，坚持育人为本、德育为先，牢固树立正确的教育质量观。规范学校办学行为，严格按照省教育厅下发的校历开

展教学工作，没有利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织中小学生进行补课。没有拖延上课时间和利用午休时间组织学生学习。没有利用自习时间上课或补课。树立了“健康第一”的指导思想，加大体育、艺术场所建设，配备必要的体育、艺术设施设备，并在课余时间向学生开放，鼓励学生开展各种体育、艺术活动；建立早锻炼制度，保证中小学生每天一小时校园体育活动，培养学生健康体质、提高学生艺术修养。学校图书室、阅览室、计算机教室等要在课余时间、自习时向学生开放，学校的图书室鼓励学生广泛涉猎课外书籍，丰富和拓展知识面。我校利用德育课、晨会、班团队会、自习、黑板报、墙报、校园广播、收看新闻联播等形式，向中小学生开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策，省委、省政府重大决策部署以及社会热点问题为主要内容的时事教育，让中小学生了解世情国情省情，了解我国改革开放和社会主义现代化建设以及我省经济社会发展取得的成就和进程，感受共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。我校把第二课堂建设纳入寄宿制学校教育教学常规工作，配备了必要的辅导老师，指导学生组建学生社团、活动小组、兴趣小组等，开展符合学生年龄特征和心理特点的课外活动以及其它综合实践活动，促进学生全面发展。我校加强寄宿制

学校信息化建设，推进多媒体教学进教室，促进信息技术与学科课程的有效整合，构建现代化课堂教学模式，实现优质教育资源共享。

安全管理方面：我校树立了“以人为本”的意识、积极防范的意识和恪尽职守的意识，加强安全管理，保障学生生命安全。我校安全领导小组将寄宿制学校安全作为重要内容，建立了健全学校安全管理制度、安全信息报送制度、安全工作通报制度、安全应急机制，制定了各种突发性事件的应急预案。落实保障安全管理经费投入。我校尽力按照学生规模500人以下（不含500人）聘用2至3名、500人至1000人（不含1000人）聘用3至5名、1000人以上按不低于学生总数的千分之三的比例聘用专职保卫人员。对安全保卫人员应开展岗位培训和突发事件处置培训，使之具有处置突发性事件的能力。我校组织了学生开展珍爱生命、自我保护的安全教育，提高了学生安全防范意识。我校每学期要邀请派出所、法庭以及其它相关部门对学生开展了火灾、地震等知识的安全应急演练。我校疏散通道随时确保畅通。我校加强了学校校舍、设施、学生活动场所的安全保卫，设立了防火防盗设施，定期检查并加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。我校执行严格的门卫值班、校园巡逻制度和学生请假、销假制度，建立校外人员入校登记、验证制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园，禁止学生将刀具、棍棒、有毒有害

物品带入学校。寄宿生住校期间未经准假不得擅自离校。非特殊事由，寄宿制学生在中午和下午的就餐时间不得离开学校。

住宿管理方面：我校建立了宿舍管理制度。外来人员未经许可不得进入学生宿舍，来客和非本室学生不得留宿，发现异常情况，应及时处理并按规定及时上报有关部门。宿舍内禁止饲养宠物和家畜。我校按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》配备寄宿制学校宿舍管理人员。负责宿舍管理的生活教师和保育员要与所管理学生同性别并且针对女生宿舍安全工作特点，加强了对女生宿舍的安全管理。我校按照男、女学生相对独立的原则安排住宿，有2栋以上宿舍楼的，男生和女生住在不同的宿舍楼住宿，每间宿舍张贴有每位住宿学生班级、班主任联系电话、家庭详细住址、家长联系电话等信息，便于宿管人员管理。

卫生管理方面：认真执行了教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》，建立健全学校卫生防疫与食品卫生安全工作责任制和责任追究制，制定突发公共卫生事件应急预案，建立重大疫情报告制度，做好学生常见病、传染病的预防和控制工作。按要求开设了健康教育课程。在校园设置固定健康教育宣传栏，每月定期更换内容，做好卫生知识宣传普及，提高学生卫生保健知识和水平。我校设立学校卫生室，按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》配备校医，建立了学生健康档案，开展健康教育，接受学生健康咨询。