英语presentation报告

英语presentation报告（共8篇）

篇1：英语presentation报告

《学术英语听说》课堂汇报

Sociology

——dad, where are we going

Team member1:倪笑萌

Team member2:赵悦婷

Team member3:邱韵

April 4, 201

4CONTENTS

PART 1 INTRODUCTION.....................1

1.1 MOTIVATION [选题缘由]........................1

1.2 PURPOSE [目的]..............................1

1.3 METHODS [方法].............................1

1.4 SIGNIFICANCE [意义]........................1

PART 2 RESEARCH BACKGROUNDS............2

2.1 CURRENT SITUATION.....................错误！未定义书签。

2.2 THE IMPORTANCE OF FATHER.................错误！未定义书签。

2.3 SUMMARY:FATHER PLAYS AN IMPORTANT ROLE IN EDUCATING CHILDREN.........错误！未定义书签。

PART 3 CASE STUDY.....................4

3.1 TEACH CHILDREN IN A WISE WAY....................错误！未定义书签。

3.2 BE BOTH STRICT AND FRIENDLY WITH CHILDREN..............错误！未定义书签。

3.3 ENCOURAGE CHILDREN A LOT................错误！未定义书签。

3.4 CHANGE THE EDUCATION WAY PROPERLY................错误！未定义书签。

3.5 SUMMARY:TO EDUCATE CHILDREN CORRECTLY...............错误！未定义书签。PART 4 ANALYSIS/DISCUSSION........错误！未定义书签。

4.1 FRIENDSHIPS..............................4

4.2 FAMILY AFFECTIONS............................4

4.3 SUMMARY:TO PURSUE NICE RELATIONSHIPS.........................4

PART 5 CONCLUSION...................4

Part 1 Introduction

1.1 Motivation [选题缘由]

1.Other topics all don‟t be to our taste.We find that it‟s difficult to find something attractive to all of you in literature, and music includes so many styles that it‟s easy to bore you if it can‟t be to your taste, and we have no idea how to make academic the presentation of mass media.2.This topic is just what we are interested in.As the show” dad, where going” is being on, another American show called Modern Dads is following.But we prefer “dad, where going” because of its indie pop and warmth.1.2 Purpose [目的]

Since the show is very popular to almost people of all ages, it deserves our

attention to know why so many people like this show.1.3 Methods [方法]

1.Searching information in the Internet

2.Discussing with partners

3.Watching series of certain TV programs

1.4 Significance [意义]

1.In this show, we can find the importance of children‟s ability to adjust to the environment and independence.2.Besides, fathers‟ involvement strengthens the relationship between father and children.3.Some researches claim that the father-child bond is crucial to children‟s future

success.4.This show reminds fathers of getting along well with their children because the time that father and children spend together is too limited.Part 2 Research Backgrounds

[研究背景：根据选题内容自行填写]

2.1 Current Situation

The current situation is not optimistic.It is common that children are lack of father‟s love.The reasons are as follows.Since many fathers are busy with work, most of the children are raised up by mothers, grandmothers or even baby sitters.Besides, not only do many fathers seldom communicate with their children, they are also not good at expressing love to children.2.2 The Importance of Father

It goes without saying that father plays a significant role in children‟s growth.Children can learn to be more responsible, brave and powerful under the guidance of father, just like the boy „shitou‟.He is famous for his good qualities of men with his father‟s strict education.In addition, only with both father and mother‟s love can children receive complete parental love.Last but not least, fathers can accompany children to face challenges and adventures to make children well prepared to them.2.3 Summary: Father Plays an Important Role in Educating Children

Part 3 Case Study

[可根据实际内容添加小标题]

(根据第二部分的研究设计案例分析或调查，可以采取理论论证、问卷调查、采

访、资料查阅、文献查阅等方式；如果是问卷调查需要附录问卷，如果是访

谈，需要附录访谈的问题)

3.1 Teach Children in a Wise Way

The father educates the naughty boy by letting him make transpositional consideration instead of blaming him directly.3.2 Be Both Strict and Friendly with Children

The two fathers put an emphasis on keeping the balance of being a strict father and a loving father.Although fathers should be severe when educating children, they should also express their love to children in proper situations.3.3 Encourage Children a lot

When children are in a bad mood or doubting themselves, parents should comfort them by giving them encouragements.3.4 Change the Education Way Properly

Parents should change the education ways properly when finding some problems.Father should reflect on his wrong education view and try to correct it.3.5 Summary: To Educate Children Correctly

The program gives people some suggestions about how to educate children correctly.That is to say, the delivery of education views.Part 4 Analysis/Discussion

（根据案例研究进行分析、讨论）

4.1 Friendships

It shows us the precious friendships.The five children in the program unite together and show care to each other when facing difficulties.4.2 Family Affections

It impresses us with heart-warming family affections.The children in the program are concerned about their fathers, showing consideration for their fathers.4.3 Summary: To Pursue Nice Relationships

The program promotes harmonious relationships, especially friendship and family affection.It encourages us to pursue nice relationships

Part 5 Conclusion

The program „Dad, where are you going‟ is really meaningful to our society.

篇2：英语presentation报告

1.I think everyone had thought about what will become in the future.With the development of science and technology and the progress of the times, our lives will change a lot.2.Everyone’ qq grade will become very high.Not sun but imperial crown.Obviously, now the iphone5 is very popular.But what the iphone will become in 30 or even more years later.Perhaps it will become so long that can be used as a weapon.3.What about ourselves? We will become very old.Guangzai stole a rapid that can make people growth potion.He getting older every day of the 10-year-old, finally he became a 83-year-old grandfather in just one week.We face the mirror eand look at ourselves, touch our face by right hand, the whelk had disappeared, Our hair will turn white, and our face will have wrinkles.4.We will gradually learned to forget.When we opene the diary，we will found it is difficult to remember a lot of things in the past.5.Life would be infinitely happier if we could only be born at the age of eighty and gradually approach eighteen.如果我们能在80岁的时候出生，然后慢慢走向18岁，那生活将会幸福无比。

Many years from now we will be more disappointed by the things that we didn’t do than by the ones we did do.So throw off the bowlines.Sail away from the safe harbor.Catch the trade winds in your sails.Explore.Dream.Discover.20年后，让你觉得更失望的不是你做过的事情，而是你没有做过的事情。所以，解开帆索，从安全的港湾里扬帆出行吧。乘着信风，去探索，去梦想，去发现！

篇3：英语presentation报告

精读课的主要任务是系统地传授基础语言知识, 训练学生的各项基本语言技能, 培养学生初步运用英语进行交际的能力。精读课的地位和作用, 历来为英语教学工作者所公认。 (杨立民, 2005) 此课程的教学改革和探索也倍受人们的重视。近年来, 随着计算机和互联网的快速普及, Presentation作为一种新的教学手段已逐渐被应用到英语教学过程当中。这种手段以培养学生的交际能力为重点, 鼓励学生朝着个性化、自主式学习的方向发展, 合理运用这种教学手段既可以充分发挥现代信息技术的优势, 又可以合理继承已有教学模式中的精髓。

二、理论依据

Presentation (课堂展示/报告) 这一教学手段充分体现了以下几种教学理论:

1. 建构主义

建构主义认为:学习者“意义的建构”是在一定的社会情景下, 充分利用相关的学习资料, 在教师或他人的指导和帮助下通过意义建构的方式而获得所需的知识。它强调学习者对所学知识的主动探索和发现, 教师的角色已不再限于知识的传授和灌输, 教师是组织者、发现者和指导者, 教师的作用是鼓励学生发挥他们的主动性、积极性和创造性, 使学生对所学的知识最终达成意义的建构。Presentation这种教学手段使学生成为建构知识的主体, 学习者从已有的经验出发, 以自己独特的思考方式对信息进行意义建构, 并形成自己对问题的观点和看法。presentation的讨论或者点评环节创设出一种交互学习的环境, 反馈意见可以进一步加强学习者意义的建构。

2. 自主学习

自主学习 (learner autonomy) 是由Holec (1981) 在20世纪80年代提出来的, Holec认为自主学习是学习者自我负责管理语言学习的能力, 就是能够决定学习目标, 确定学习内容和进展, 选择学习方法和技巧, 监控习得过程及自我评估学习效果。学生在做presentation的过程中, 不断根据学习的进度做出探索和调整, 充分发挥自己自主学习的积极性, 不断反思, 以实现良好的学习效果。

3. 输出理论

Swain (1985) 通过对加拿大浸入式教学计划 (immersion program) 的研究, 提出“可理解的输入”并不足以使学习者全面发展他们的二语水平。要达到流利准确的二语水平, 学习者不仅需要可理解的输入, 更需要“可理解的输出”。首先, Presentation作为一种很好的语言输出机会, 使学生在目的语表达过程中注意或者说意识到存在的问题, 并在以后的学习过程中加以改进;其次, presentation使学生能够检验自己在学习和理解过程中所提出假设的方式, 并根据反馈做出调整;第三, 语言输出可以培养学习者的目标语思考的习惯, 通过对语言材料的操练、加工, 把语言能力逐渐内化成为自己的语言行为, 提高自己的语言输出能力。

三、实施过程

Presentation虽然强调学生的主体地位, 但是绝不能因此忽视了教师的作用。Presentation这一教学手段优势的发挥, 整体教学效果的优劣与教师的组织和指导息息相关, 教师必须密切关注和把握这一活动的进行。

Presentation大致可以分为两种形式, 一种是把班上的同学分成不同的小组, 小组成员共同讨论并选定课题, 确定一名发言人或者多名发言人轮流展示课题成果, 班上其他小组对该组的presentation进行讨论, 提出问题与发言人或展示小组的其他成员共同讨论, 这种方式注重分工合作, 对课题进行深入探讨, 学术性较强, 在研究生阶段这一方式运用较为广泛。另一种方式是采取不分小组, 班上同学轮流上台展示, 具体流程跟第一种方式基本一样。这种模式注重个性、创造力的发挥, 每个同学都获得参与机会, 覆盖面较广, 而且学生参与积极性高。笔者所教的两个班级为大一的学生, 人数皆在30个左右, 考虑到学期有十八周的课时, 以及学生的实际情况, 笔者采用的是第二种方法。

笔者的设想是, 在第一阶段, 学生自主选题, 熟悉搜索素材、安排材料以及电脑课件制作的相关技术知识, 并掌握基本的展示技巧, 教师提供帮助, 课堂展示的时间为5—10分钟, 提问点评的时间为5—10分钟;第二阶段, 教师给学生分配课题, 鼓励学生组成团队, 团队之间共同协作完成课题, 教师主要是给予指导, 课堂展示时间与第一阶段大体相当或者视第一阶段的教学效果而定。

笔者之所以选择在第二学期精读课开始展示教学是基于以下几方面的考虑:第一, 学生刚进大学, 习惯教师讲、学生被动接受的学习方式, 突然改变实施以学生为中心的教学模式会给他们造成一定的心理压力和学习接受上的困难;第二, 学生之间不了解, 教师对学生不熟悉, 在presentation的讨论提问阶段, 教学效果可能会受到一定的影响, 创设友好宽松的教学环境毕竟需要一定的时间作保证;第三, Presentation需要一定的技术条件作保障, 根据笔者的调查, 学生第二学期技术条件比第一学期要成熟很多, 大部分学生有了电脑并且对计算机的操作有了一定的了解。

笔者现已完成了第一阶段的展示教学, 笔者发现, 通过课堂展示活动, 学生对自主学习有了更深刻的认识, 首先, 学生从一个被动的听众转变成了一个积极的参与者, 扮演的是教师和学生的双重角色。班上绝大部分学生对自己选定的话题有强烈的责任心, 选择的话题涵盖面十分广泛, 有音乐、电影、体育之类的通俗话题, 也有爱情观、文学艺术之类的严肃话题, 而且有自己的见解。学生根据自身兴趣选择展示话题, 无疑会对学生学习自主性的培养起到了积极作用;在搜索素材的过程中, 学生逐渐培养了自己对材料的鉴别和判断能力, 基本掌握了目的语素材的搜索方法;在对素材进行加工的过程中, 学生的PPT制作水平普遍有了提高, 从最初的单调生硬到后来的图文并茂、生动活泼, 部分学生甚至还使用了Flash的制作技巧, 充分调动了自己的知识储备, 展示了自己的个性和创造能力。此外, 学生还学会了将自己的生活经历与材料结合起来, 合理安排素材, 能够独立思考, 并形成自己对事物的认识, 更重要的是学生锻炼了展示成果的能力, 从同学和教师的反馈中认识到了自己的缺点和不足。课堂展示一方面为课堂创造了良好的语言的输入环境;另一方面也锻炼了学生的语言输出能力。在这一过程中, 受益的不仅仅使学生, 教师在组织协调的过程中自己的教学水平也得到了提高。

四、应注意的问题

Presentation是多媒体教学与网络自主学习教学模式的一种延伸, 它使学生有了更广阔的发展和思考空间, 比传统的教学模式具有明显的优越性, 但在具体教学实践中, 我们还要注意以下几个方面的问题。第一, 在实践过程中, 要加强对学生的培训和指导, 鼓励学生发挥学习主观能动性, 在必要时给予电脑制作、资料搜索整理、PPT制作等方面的指导;第二, 学生在反馈提问阶段容易陷入沉默, 教师应做好启发引导, 努力创设宽松、和谐的教学气氛, 让学生主动参加语言实践, 确保其主体作用得以充分的发挥;第三, 注意时间分配, 在学期后半段, 学生由于准备时间充分, 做presentation的时间可能会大大延长, 教师应做好组织协调工作, 帮助学生精简内容, 做到不耽误课程计划, 不破坏教学效果;第四, 学生在做完presentation之后, 教师要引导学生进行自我反思、自我评价, 引导其反思、评价学习过程, 使其对自身在一段时间内的学习目标、学习态度、学习方法等进行一个综合而全面的评价, 并寻找改进的方法。

五、结语

英语学习是一个贯穿个人终生的过程, 培养学生的自主学习能力对学生意义深远。笔者所作的研究是将Presentation引入到精读课的一项尝试, 在一定程度上它有助于培养学生的学习积极性, 激发学生的创造思维。然而, 笔者深知, 提高学生自主学习能力不是一朝一夕的事, 这方面的研究还有待进一步深入下去, 作为教师, 我们必须努力提高自身素质, 加强休养, 不断学习先进教学研究成果, 摸索、总结教学经验, 真正使学生成为学习的主人。

参考文献

[1]Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981.

[2]Swain, M.Communicative Competence:Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in its develop-ment[A].In Gass S, Madden C (eds.) Input in Second Language Acquisition[C].Rrowley, M:NewburyHouse, 1985.

[3]杨立民.现代大学英语精读[M].北京:外语教学与研究出版社, 2005.

篇4：英语presentation报告

关键词：Presentation 学习动机 综合英语

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0173-01

目前，大学英语教学中，逐渐使用Presentation的教学模式。综合英语教学中使用Presentation教学，在促使学生广泛阅读、收集、整理、分析各类外文资料，提炼自己的观点和学习心得，通过流利的英语口语、PowerPoint、图文影像等当众演示等方面，具有极大优势，能很好地满足教学大纲对综合英语教学的要求。

Presentation的使用，可以较大程度地调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。学习动机是推动学生进行自主学习活动的内在动因，也是激励、指引学生自主学习的强大动力。关于学习动机，是这样定义的：它是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机这样内部动力机制可以通过外显的学习积极性表现出来。学习动机这样内部动力机制可以通过外显的学习积极性表现出来。因此，基于学习动机理论视角来探讨Presentation教学，不仅可以更好地把握学生的心理特点，还可以找到更有效的激发学习动机的方法，最终促进学生学习行为的改善，提高学习能力。以下主要从学习动机的三个层面来诠释以学习动机为理论指导的Presentation教学模式。

1 需要层次

美国著名心理学家、第三代心理学的开创者马斯洛（Abraham H.Maslow）认为人的基本需要有五种，他们由低到高一次排列，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。自我实现作为一种最高级的需求，满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力。从需要层次理论上，Presentation是一种非常生动和高效的教学模式。如学生在进行展示前，必须对主题内容有充分的了解，认真分析教材，并制定出条理清晰、符合逻辑的幻灯图片，加深了对文章的理解程度。在进行展示时，学生可以利用多种工具，如声音、视觉、图片等演示工具进行展示，图文并茂、动静结合，能够满足听众渴望新颖生动的审美心理。同时，学生可以创设多种情境来进行展示，扮演不同角色，充分展示自我个性与创新能力等。

2 强化动机

在综合英语教学中，应用Presentation教学手段对学生的学习动机强化分为两种，一种是教师施予学生身上的外部强化手段，比如学生须完成教师提前布置的课文相关话题的Presentation展示任务。这一任务就需要学生一方面在课前阅读内容广泛的材料，详细透彻地了解文章的背景知识；另一方面则是通过各种途径大量搜集和话题有关的素材，并进行系统地分析和整理。在课堂展示阶段，实际进行presentation时规定时间为10～15分钟，提倡将口头表达与多媒体相结合，向听众清晰地展示。通过此种外部强化手段，有效地锻炼了学生阅读能力，欣赏能力和逻辑思维能力。外部强化手段的另一种表达方式则是运用评分手段对学生进行适当的表扬和激励。如提前制定详细的评分标准，并组建评委团，成员每次由不同的同学轮流担任，每组在展示完成后，评委团会根据相应的标准进行评分。通过评分手段的实施，从而更有效地激励学生学习的积极性，进而更加主动地参与学习活动。另一种则是内部强化手段。在Presentation教学中，学生上台展示，教师加以适当的引导，这种师生互动会不断地强化学生的内部动机。这其实是一种挑战，有助于学生通过自身努力从很大程度上提高自尊心和获得心理上的满足，从而加强学生的学习主动性。

3 成就动机

成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。阿特金森指出，人们在追求成就时存在两种倾向：一种是力求成功的动机（Ts）；一种是避免失败的动机（Tf）。力求成功者即在动机成分中，力求成功的成分比避免失败的成分多一些；避免失败者即在其动机成分中，避免失败的成分比力求成功的成分多一些。因此，从成就动机层次看，当人们努力克服障碍、施展才能解决好某一任务时，能从完成任务中获得满足感。在Presentation中，一部分同学成就需要较高，可以畅所欲言，充分发表自己我见解，同时还可以充分调动各种知识储备，展示自我个性和创造力。这是一种挑战，有助于他们通过努力从很大程度上提高自尊心和获得心理上的满足。还有一部分同学成就动机需要较低，但是通过团队的合作，能够克服困难，顺利完成任务，从而避免了失败的成分，减少了失败感，增强了信心。同时，在实际教学过程中，实施Presentation教学的教学工作者应当给力求成功者有一定难度的学习任务，安排适当的竞争环节；而对于避免失败者，则要安排一些竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。

Presentation是一种新型教学模式，提倡以学生为本，尊重学生的学习主体性，挖掘学生的学习潜能，十分契合现代英语教学的改革方向。从学习动机视角看，Presentation教学不论从需要层次、强化动机层次，还是成就动机层次都在较大程度上激发了学生学习的主动性、参与性，很好地培养了学生的综合运用英语的能力。Presentation在综合英语课堂的应用，当然也必须注意几点，一是Presentation是一个新的教学模式，可以根据学生的实际准备情况进行必要的过程指导和多媒体技术的帮助，在自我评价和相互评价过程中，引导学生客观、正确、积极地评价自我和他人。二是在Presentation教学中，还应多关注、了解和鼓励英语基础较弱尤其是口语表达欠缺的同学，帮助他们努力克服负面心理和情绪，引导他们达到自己设定的目标，获得相应的学习成就感。三是教师本人应当有较好的全局观念、组织能力和广泛的知识面以及现代化的教学手段，能够在设计的各类教学内容中游刃有余，因此，Presentation教学模式不仅对学生，对教师同样也是学习，同样也是是挑战。

参考文献

[1]孔艳玲.基于学习动机理论的大学英语教学[J].科技创新导报，2009（27）：132.

篇5：英语presentation报告

Before I start my presentation, let’s see some pictures;.Yes, thesepictures lead us into my topic today: To be good netizens.Nowadays we have stepped in a totally new age, in which we mainly receive the information from the internet.And we can see,the netizen population is growing fast the last decade.By 2000 it was just several millions of netizens in china but now, ten years later, we have more than 50 million.This number increased so fast that we have no time for preparing, so this lead to the situation that I show you before.And why that situation is so bad, let’s look at this picture.We can see, besides the large number, we have another problem: most of the netizens are young people;in other words, the next generation.Such a bad internet environment can really influence their future, which means: influence our nation’s future.And although there is many benefits, we should first know whether our movement helps(even if just help a tiny little.)

These are four big events which we netizens make many contributions: the event of south china tiger, the 2008 Olympic, the train event, and the event of Extracting bile from live bears.With our effort, a lot more people know these four events and that really helped to force the government to deal with it more properly.So we now know a good harmonious environment is important and we do can take actions to help create it.So why do we move right now.There are several type of people on the internet, you can see it on the screen~ and what we should do is not just only focus on attaining knowledge, but also communication for information.And of course, we should have our own thoughts, to help others, to create good things by ourselves.So how can we become a good netizen, here are some tips.And I just don’t read it again.Then here are some examples of our school’s effort to create a good internet environment.And these examples are far form enough, to create a good environment, there is a long way to go.

篇6：英语presentation报告

Time: 35 seconds(0:00-0:35)Say: Good morning!My major is electric engineering.My research field is signal and information processing.The topic I concern is about speech enhancement.Today I will give a presentation with the title “A Two-stage Beamforming Approach for Noise Reduction and Dereverberation”.This work is done by Habets and Benesty from University of Quebec, Montreal, Canada.Slide 2(Introduction)

Time: 55 seconds(0:35-1:30)Say: First, I will give a brief introduction of microphone arrays and make you have a preliminary understanding of the research problem.Simply, when you place several microphones according to certain geometric shapes, you get a microphone array.Here is a liner array and a circle array is also general.Let’s take this picture as an example.There is a noise source at the location of the star.When the girl speaks, her sound will get captured by all microphones.In the same time, received signals are polluted by the undesired noise and we can’t have the clean speech.Slide 3(Introduction)

Time: 55 seconds(1:30-2:25)Say:

So, we need do something to solve this problem.In this slide, the background and significance of speech denosing and dereverberation are introduced.In many applications, such as speech recognition and teleconferencing, we need distant or hand-free audio acquisition.However, in many cases, we just receive a noise corrupted or reverberant version of desired speech signals.To achieve high-quality human-to-human or human-to-machine speech communication, we need to develop efficient noise reduction and dereverberation algorithms.Microphone arrays can be very useful in these situation.Slide 4(Body)

Time: 50 seconds(2:25-3:05)Say:

First, we can use beamforming for the microphone arrays during the processing of received signals.What is the beamforming? Here are its definition and working principle.Beamforming is a signal processing technique that applies microphone arrays for directional signal transmission or reception.By operating on received multichannel signals, beamforming allows us to recover signals from a particular direction and suppress noise signals from undesired directions.This technique is so called “beamforming”.Slide 5(Body)

Time: 45 seconds(3:05-3:55)Say: In this paper, we use beamforming to achieve noise reduction and dereverberation.Noise reduction is important since noise is everywhere around us.Some common noise includes machine noise, vehicle noise, music noise, babble noise, and so on.On the other hand, the reverberation is created when a sound is produced in an enclosed space causing a large number of echoes to build up and then slowly decay as the sound is absorbed by the walls and air.Slide 6(Body)

Time: 60 seconds(3:55-4:55)Say: To achieve both noise reduction and dereverberation, the two-stage approach is proposed in this paper and before the noise reduction stage, a dereverberation stage is needed.Here is the principle diagram.These y represent the reserved signals by the microphone array and we have N microphone.These Q and H represent weighting coefficients of two different beamforming stages.The Z represents the final signal after noise reduction and dereverberation.In the next few slides, the details about how the algorithm work are given.Slide 7(Body)

Time: 45 seconds(4:55-5:45)Say: The first stage is dereverberation stage.In this slide, the computational process of dereverberation stage is presented.All channel inputs are weighted.The weighted channel inputs are sent to the next stage for noise reduction.So the key is to find proper weights so that the reverberation components are minimized.This is implemented by complex mathematics computation.The final weights are independent on signals.Slide 8(Body)

Time: 45 seconds(5:45-6:25)Say: On the basis, further analysis of the dereverberation stage is needed.The first stage comprises a signal-independent beamformer that generates a reference signal that contains a dereverberated version of the desired speech and residual interference.In general, the desired speech component at the output of the beamformer contains less reverberation compared to reverberant speech signal received at the microphones.Slide 9(Body)

Time: 40 seconds(6:25-6:55)Say: The second stage is noise reduction stage.In this slide, the computational process of noise reduction stage is presented.The weighted inputs obtained in the first stage are again weighted and summed.The weights are computed so that the signal-to-noise ratio(usually called SNR)is maximized.Since SNR is independent on desired signals, the weights are independent on signals as well.Slide 10(Body)

Time: 45 seconds(6:55-7:25)Say: Further analysis is also applied to the noise reduction stage is dereverberation stage.The second stage uses the filtered microphone signals and the noisy reference signal to estimate the desired speech component at the output of the DS beamformer.A major advantage over classical approaches is that the proposed approach is able to dereverberate the received desired signal with very low speech distortion.This is the whole process of the proposed algorithm.Slide 11(Body)

Time: 20 seconds(7:25-7:45)Say: Let’s see the performance.Here are two graphs which represent the received speech signal by one microphone and the processed speech signal by the proposed two-stage approach.In the first graph, the fuzzy parts denote noise and reverberation.They has been weakened in the second graph.In this way, better performance is achieved.Slide 12(Conclusion)

Time: 20 seconds(7:45-8:05)Say:

In conclusion, our goal is to find a method which can achieve both dereverberation and noise reduction while causing low speech distortion as much as possible.After the introduction of the whole process of the proposed algorithm, let’s summarize what we have got.Slide 13(Conclusion)

Time: 10 seconds(8:05-8:25)Say First, a two-stage beanforming approach is designed.The first stage is a signal-independent beamformer that generates a reference signal which contains dereverberated version residual interference and the second stage is multichannel noise reduction to estimate the desired speech component at the output of the first stage.Finally, better performance is observed.Slide 14(Conclusion)

Time: 25 seconds(8:25-8:50)Say: Why is this significant? On the one hand, we need more recognizable and clearer speech instead of a noisy world.On the other hands, this work is significant in the future application of speech technologies.For example, you can make a telephone call without the mobile phone in hand.You can control your smart devices by voice even when you are few meters away.Slide 15(Conclusion)

篇7：英语presentation报告

Presentation在英语专业教学中的应用调查

presentation作为一种有效的课堂教学活动,已经广泛地应用在英语专业教学中.本文通过问卷调查,分析了学生在该活动的.准备过程、对活动的认同、自我评价和建议等几个方面的现状,总结了该教学活动的作用和效果.

作 者：陶涛 TAO Tao 作者单位：湖北大学外国语学院,湖北武汉,430062刊 名：湖北成人教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF HUBEI ADULT EDUCATION INSTITUTE年，卷(期)：14(6)分类号：H31关键词：presentation 反馈 认同 评价 建议

篇8：英语presentation报告

一、presentation的概念和意义

presentation一般译为:陈述或演讲, 指某人发表意见、作报告、介绍、表演等, 是现代社会重要的交际形式, 现在广泛见于科研论述、企事业会议、招聘面试等公开场合。比方说, 一个研究小组做了一项调查, 之后就得把调查结果用做报告的方式表述出来, 通常还会用到幻灯片、挂图、图表数据等辅助工具来增强口头论述的说服力度。在公司中也经常会以这种方式开会研讨新计划和各种提案。大多欧美企业都非常重视presentation技巧, 不懂得这一点, 是许多国人在外企工作的人认为自己怀才不遇的原因。大多数美国人从幼儿园开始就会做presentation了, 借以展现个性和观点。但至今我国多数人不善于用这种形式表现自我, 缺乏面对一堆人时的演讲能力和经验。这与我们谦虚克己的文化传统及传统的“教师高高站讲台, 学生端坐讲台下”的教学模式有关。

英语课堂要做的presentation, 源自我国高校英语教学 (TESL) 中常见的教学环节, 意指学生上台发言陈述。这是锻炼学生面对一堆人时的演讲能力, 也是教师吸引学生进入英语课堂情境, 提高学生语言文化学习兴趣的重要一步, 是英语教学的一个重要环节。通常, 课前十分钟由学生表演课前准备好的英语活动:或演讲或报告, 或朗诵或演唱, 甚至表演对话或小戏剧, 一节课就在学生们的欢声笑语中拉开序幕了!现在我国大学里的英语课程里越来越重视这个作业, 让学生围绕教学挑选自己感兴趣的内容和形式, 在轻松愉快的行动中输入语言, 让他们在说中学, 在唱中学, 在表演中学, 从而培养学生综合运用英语语言的能力, 使学生用英语关心身边的问题, 能自主地预习、学习、复习, 将英语运用在生活实际当中。我们不妨把这个教学环节请进高职英语课堂, 只是要注意适当变革, 使之符合高职学生的实际水平。

二、指导和组织高职学生进行英语presentation的原则和方法

国家教育部高教司在“关于印发《高职高专教育英语课程教学基本要求》 (试行) 的通知”中指出:高职高专教育以培养学生实际运用语言能力为目标, 突出教学内容的实用性和针对性……高职高专教育英语课程的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识技能, 在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在教学实际中我发现:高职英语课程教学, 作为大多数学生步入职业岗位之前的最后一个全日制英语教学阶段, 有必要也有可能在高职高专英语课程后半阶段教学中 (通常第二期或三学期开始) 引进普通高校英语课堂的presentation环节。presentation环节给学生创造了使用英语的机会, 让学生发现学习中的乐趣, 不仅锻炼了英语简单交际的能力和继续学习的能力, 还帮助学生逐步树立敢于在公众面前自我表现的信心, 对促进学生整体素质也具有重大作用。高职学生由于在年龄和知识方面与高校学生有差距, 教师在指导和组织英语presentation时应更加耐心, 更加宽容, 更加注重教学技巧。

1. 了解学生知识构成现状和心理特点, 因才引导

从生源来看, 目前我国职业院校英语教学的对象主要是从中专、技校、职业高中升入高职的学生, 这其中有少数学生初中学习没有达标, 大多数学生基础知识薄弱, 有很多不良学习习惯。总体来说, 职业院校学生的智力因素不能与普通高校相比, 但职业院校学生的普遍特点是:耐挫折力强、兴趣广泛、好奇心强、重感情等。根据这些特点, 在教学中一方面, 教师需要关注学生情感, 懂得赏识学生, 善于赞美学生, 让他们能保持自信是激发学生英语学习兴趣的关键。实践证明:教师关切的眼神, 温和的微笑, 往往会给课堂带来活跃、和谐的气氛, 使学生的学习兴趣增强。高职教师应从各类型学生的实际出发, 承认差异性的存在, 对不同的学生提出不同的要求, 尽量鼓励学生大胆说, 多表扬, 但要少直接指正错误。presentation环节给教师提供了一个赏识学生赞美学生的品台, 或者夸奖他的语音, 或者语法句型, 或者思维……只要学生在付出努力, 他身上总会有闪光的地方!如果一个学生能体会到成功的喜悦, 那么, 他一定会喜欢这门课, 而且会进入良性循环, 越学越好。

另一方面, 我总对学生说:不要把英语看做像历史、地理、物理这样的学科, 而要把它看做像舞蹈、唱歌、游泳、踢足球这样的技能。通过模仿练习学会唱歌跳舞, 通过跳到水里游才能学会游泳;学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和常用词汇, 直到它们变得脱口而出。因此我不时介绍一些内容简单有趣的报纸、杂志和英语学习网站, 让学生自己选择一些简易的英文佳作来背诵, 把朗诵儿歌谚语、散文诗歌、寓言、小故事等作为最基础最原始的presentation方式;然后再逐步扩展到一些日常生活的材料, 如时事新闻、故事、文体消息、广告等, 在学生能将课本上的知识背诵下来的基础上, 有目的、有规律地指导学生将原句中的时间、地点、人物、动作或时态稍作更改一下那就成了自己的知识, 让他们有能力、有信心读下去, 讲出来, 积极地复习、实践已掌握的词语和句型。渐渐地课堂上开始涌现出表达自我、展现自我的原创presentation!

心理学研究表明:处于青春期的高职学生认知能力的发展已达到了较高水平, 他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力逐步接近成年人水平。逃离了高考的重压, 高职生们一下子全面放松, 再也不想听师长们的唠唠叨叨。对纪律与束缚, 有着青春期常见的逆反心理, 对以教师为中心的传统的教学模式充满不满与不屑。我们能不能偶尔留些课堂空间给还处在人生叛逆时期的高职学生呢?借presentation的机会让他们用他们感兴趣的内容和他们所推崇的方式牵着教师的鼻子走一走呢?从而缓解学生的青春期逆反心理, 让学生表现, 学生们的主动性会大大增强:为了更好表演好对话, 学生们会自发制作精美的道具;为了展示自己的英语水平, 他们会主动写英语小作文等。学生的创新思维被激发, 涌现出了许多的“新星”。总之, 应把对学生积极情感态度的培养渗透到英语教学当中。在教学中要唤起学生发自内心的学习愿望, 从而使学生产生良好的学习动机, 使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的主动状态, 使学习英语不再成为负担, 反而成为一种精神享受。通过presentation这种通道的学习方式使学生喜欢与老师交朋友, 喜欢上英语课, 使每名学生都能在原有基础上得到不断提高。

2. 研究教材和职业市场需求, 因材引导

研究当前的英语教学教材发现, 课本每个单元都有一个学习的主题, 围绕这一主题指导学生查资料、找论据、表观点, 体现了英语课程的实践性。但课程基本上是以围绕培养学生英语基本功 (听说读写译) 来设置的, 在教学课程和形式上忽视社会需求的变化, 缺乏就业方向的指导;在授课方式上忽视学习语言的习得规律, 忽视学习者内在兴趣的培养, 使学生在英语学习过程中, 缺乏主动性、成就感。为此, 教师可借presentation的机会, 根据职业市场需求, 对教材和授课方式进行适当的补充, 实现高职英语课程教学与就业需求紧密结合。一方面, presentation这项以任务为主的教学活动有利于提高学生运用英语进行真实交际的效果, 让学生在应用中体验书本知识的效用。另一方面教师可借presentation的机会引导学生关注离学生实际生活较近的话题, 或者当前生活中正好和教材内容相关的某些事件, 及时补充相关背景知识, 扩大文化知识面。另外在指导学生准备presentation时, 必须根据相应的知识能力水平, 注意问题难度, 尽量缩小话题范围, 使其更易于明确方向和收集资料。比如在presentation环节插入诸如面试、会见客户等模拟情景, 目的是让学生切身感受到踏入社会他们所面临的问题, 让学生提前遭受挫折和失败, 提前思考解决方案。适当地补充教材内容可以丰富学生的知识, 同时体现英语实用性, 增强学生的学习兴趣。

3. 以提升学生思维和整体素质为目标, 强化交际能力和多媒体网络应用能力

众所周知语言不过是载体, 承载的是人类文化和思维方式, 用英语来描述社会或表达自我的presentation考评的不仅仅是英语表达能力, 更是集公众演说、行销关系、人际关系以及应用心理学为一体的一项实践活动, 锻炼的是学生交际和语言沟通能力、多媒体网络的应用能力, 最终目标是提升学生的整体素质。这正契合高职教育的目标:培养实用型技术工人, 而非理论研究型科研人才。《高职高专教育英语课程教学基本要求》也强调以“实用为主, 够用为度”确定教学内容与方式。

认识并理解各种文化现象, 培养开放型思维, 才可能成为和谐发展的人, 将来才可能成为具有技术发展潜力的高素质员工, 因而我们说文化知识在英语语言学习中占有毋庸置疑的重要性。怎样才能深入浅出地向高职学生介绍社会文化呢?文化的概念非常广泛, 就英语教学而言, 它涉及英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。我发现英语课堂的presentation虽然占时不长 (约十分钟) , 但不同学生的presentation往往闪烁着各种文化要素。因为每个学生的个性特征、知识结构、思维类型等方面是各不相同的, 对文化的理解也各不相同。presentation环节给学生提供了一个研究论述文化的平台, 也是教师向学生形象具体点评文化的平台。教学中启发学生思维时, 教师要注意接受学生发出的反馈信息, 并及时地作出相应的控制调节。通过对文化的讨论, 可做到集思广益、相互启发、扩展思维、活跃思维。教师恰如其分的批评或否定, 会使学生及时改正思维过程中的错误;教师恰到好处的表扬或赞许, 会使学生的思维活动得到积极强化, 充分调动其思维的积极性。

另外, presentation应注重培养学生运用英语进行交际的能力。这首先要求教师身体力行, 在课堂教学的各个环节可多使用英语课堂用语, 并要有意识地多借助手势、表情、态度、衣着及语调的变化等手段有效提高交际效果, 尽量多用英语解释英语, 少用汉语直白讲解, 开始说得慢些, 适当重复, 让学生在猜测、判断、分析、总结中理解英语。而这些往往会被站在讲台上做presentation的学生下意识地模仿运用。其次, 教师要提醒学生在交际中注意遵守相应文化交际习俗, 同时鼓励他们敢于和善于使用非语言的一些交际方式, 如借助动作、手势、表情、简笔画等辅助英语交际, 不会的词要会设法变换方式表达, 从而即使遇到困难也要能设法继续交际, 养成良好的交际习惯。

多媒体也已成为presentation重要辅助工具。现在的教学一般都采用多媒体辅助手段, 教室都设置投影仪音箱话筒等, 不仅教师可以用Power Point软件做演示辅助教学, 学生在教师指导下也能逐步掌握利用多媒体辅助表演presentation。英语教学借助多媒体网络模式, 产生的图文并茂、丰富多彩的人机交互效果, 能有效地激发学生的兴趣, 使其产生强烈的学习欲望。科学实验表明, 人在同时使用眼睛、嘴、耳朵等器官, 特别是交流互动时, 学习效率最高。多媒体presentation模仿了这一规律, 使学生带着乐趣去学习英语, 表达英语, 同时还能锻炼提高学生的计算机应用能力。

三、组织高职学生进行英语presentation对教师综合能力的挑战和要求

高职英语课堂引入presentation环节, 虽然教师讲授的时间减少了, 但是他们组织课堂教学的任务增大了。道理很简单, 把全班学生的积极性都调动起来, 让他们多说多练, 当然要比站在讲台上照本宣科难得多!教师如何控制好课堂秩序并调动好学生的积极性?如何更好地提高课堂效率?这都需要教师运用娴熟的课堂管理技巧;现在的高职学生思维活跃, 在presentation活动中有时会给教师提出一些意想不到的问题或者展现一些鲜为人知的场景, 这就要求教师具有渊博的知识和应变的机智, 否则教师就会处于被动的地位;而且学生随着网络信息技术的发达和获得知识渠道的拓宽而变得越来越聪明, 面对教材所涵盖的广泛话题和网络随处可寻的庞大教学资源, 教师传统的知识权威受到了挑战, 如果教师不注意“充电和创新”, 久而久之就会把原有的一些“资本”消失殆尽、弱化课堂对学生的吸引力。从这个意义上讲, 对教师的要求不是降低了, 而是提高了!

教师更应该与时俱进, 完善自己的知识结构、改善自己的教学水平。当代教师要做学习型、反思型的教师, 与学生共同成长。需要在课余不断补充自己的知识储备, 在研究中不断学习, 以此提高和更新自身的业务素质;经过一个教学阶段, 通过学生反馈教学效果, 及时反思, 针对教学中存在的问题作出必要调整调整自己的教学活动和教学认识结构。总之, 通过利用课堂进行课题研究来实现提高课堂效率、提高教学质量的最终目的。

当代教师还应做开放型、理解型的教师。一方面教师要理解教材, 另一方面要理解学生, 要承认自己的局限性, 摆脱传统自身对教师职业的习惯定位, 听取和吸纳各种意见, 不断向他人, 甚至自己的学生学习, 开拓自己的视野和胸襟。这样才能突破教学局限, 打开自己的课堂之门, 将学生请进自己的“小王国”, 再虚心走进他们的心灵, 他们的王国。教师通过对学生认知特点和认知结构的了解, 以及对教材知识的把握, 预计在教学过程中将会发生哪些问题, 而采用有效的措施加以预防。总而言之通过presentation的活动, 教师和学生不仅锻炼了获取和处理信息的能力, 还改善了交流的思维方式、培养及升华了情感。

以上是我在探索英语教学模式中的一些体会, 我认为在高职英语课堂引入presentation环节, 不仅为了提高学生的整体素质, 更为了提升教师的综合能力, 努力使学生在自己的课堂上乐学、想学、会学, 让自己的每节课成为学生记忆中一次愉快的经历。

参考文献

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