研究生毕业的自我鉴定书

研究生毕业的自我鉴定书（精选14篇）

篇1：研究生毕业的自我鉴定书

医学研究生的毕业自我鉴定（通用5篇）

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，因此我们是时候写一份自我鉴定了。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编为大家整理的医学研究生的毕业自我鉴定（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

医学研究生的毕业自我鉴定1

四年大学时光匆匆如白驹过隙，如今回首，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代研究生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。

我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。

一切都是充实的研究生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。

医学研究生的毕业自我鉴定2

本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。

尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。

虽然仅仅五年，我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要；XX医学院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。武警陕西总队医院使我对医学理论知识有了进一步的的提高，实事求是，精益求精。

热爱医学事的我，立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛，使之有一个完美的健康，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国、为西部医药卫生事业的发展奋斗终生尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生。

医学研究生的毕业自我鉴定3

大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为临床医学专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——xxx学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在xxx学临床医学专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

本人在临床医学专业老师的教诲下，在临床医学班同学们的帮助下，通过不断地学习临床医学专业理论知识和参与临床医学专业相关实践活动，本人临床医学专业素质和个人能力得到了提高。

在思想品德方面：在xxx学临床医学专业就读期间自觉遵守《xxx学临床医学专业学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。通过大学思政课学习，我学会用正确理论思想武装自己的头脑，树立了正确的人生观、世界观、价值观，使自己成为思想上过硬的临床医学专业合格毕业生。

在临床医学专业学习方面：本人认真学习临床医学专业的每一门功课，积极参加临床医学专业相关实践活动和临床医学专业毕业实习，并顺利通过考核。平时，我关注当前临床医学专业发展，及时掌握临床医学专业最新科研情况，使自身的临床医学素养与时俱进。此外，我还参加临床医学相关资格考试xxxx（列举自己获得的临床医学专业证书）。从大一入学时对临床医学专业的`懵懂到如今对整个临床医学行业发展的了解，我已经完全具备了临床医学专业毕业应有的条件。

在工作组织方面：我担任过临床医学专业01班xxx班干部（或临床医学班宿舍长、临床医学专业实习组长等）。本人积极主动参与临床医学班级事务管理，代表临床医学专业01班参加学院xxx活动。在临床医学专业01班集体活动和临床医学班宿舍管理中，我有意识地协调好同学们之间的关系，做好班级内务工作，为我们临床医学专业01班同学营造了良好的学习氛围。在临床医学专业同学们的共同努力下，我们班级获得xxxxxxxxx（列举临床医学班级和个人荣誉）。

我相信天生我材必有用。作为即将毕业临床医学专业的大学生，xxx学的四年熏陶，使我拥有深厚的临床医学专业知识，我将以坚强的信念、蓬勃的热情、高度的自我责任感去迎接人生新的阶段。

医学研究生的毕业自我鉴定4

在硕士研究生的这三年里，我的学习、工作和生活充实而有意义，收获很多，成长很快。

思想上：我一直积极要求进步，并于xx年光荣加入了中国共产党。经过党组织1年预备期的考察，于xx年如期转为正式党员。自入党以来，我时刻以共产党员的标准严格要求自己，拥护党的纲领，执行党的决议，履行党员的义务，遵守党的纪律，在群众中树立了一个共产党员的良好形象。

学习上：在读研的第一年，我修完了导师指定的各门研究生课程，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。另外我还参加了教学实习，协助教学秘书完成对本科生的外科总论实验课。

临床实践上：我从2011年初开始进入临床进行实践学习，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习。遇到问题后，及时查阅相关资料，彻底掌握。我十分注重临床技能的培养，每台手术都认真学习，在脑海中反复练习，这些经历为我以后工作打下了扎实的基础。我在努力学习临床技能知识中，理论联系实践，深化认识，培养技能，事事一丝不苟，对患者认真负责，关心体贴!得到大家一致好评!

生活上：本人能做到自律，能和同学和睦相处，关系融洽，为人处世诚恳踏实，待人接物和善热情，生活简朴，平时能积极参加院、校组织的各项活动，能关心身边的同学，与周围人结下深厚的友谊。

实验及论文：从研一开始收集本专业研究最新进展，完成了一篇综述，并在导师的指导下确定了我的研究目标并设计了科学严谨的实验计划。在导师的悉心指导下，通过自身的不断努力，顺利完成了毕业大论文，并在核心期刊《山东医药》发表综述及论著一篇，在这期间，我的独立思考判断和研究的能力有了很大进步，这些对于未来的工作都是有很大帮助的。

在研究生阶段所获颇丰，从思想觉悟、课程学习、科研工作到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这三年的学习生活是充实且有意义的，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富，在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取获得更大的成绩。

医学研究生的毕业自我鉴定5

我读研期间努力完成导师交给的学业任务，积极参与学院或学校举办的学术交流活动，同时还保质保量完成了导师课题所布置的任务。与此同时，在学业上能够积极地帮助同学，能够与大家分享自己的学习心得及研究体会，在努力完成自己的学业任务的同时还帮助落后的同学，共同完成导师交给的任务。研究生期间，除了按部就班地完成自己的毕业论文，也在导师的帮助下发表了学校要求的小论文，并不时与班级同学组成研究小组参与校外课题研究，通过这些活动，我们不但大大丰富了自己的专业知识，在课余知识及社会经验上也斩获颇丰。最值得一提的是我们通过相互帮助与学习，除了知识的相互传达，男女同学之间的感情也作为副产品得以升华。

另外在读研期间还参加了研究生会，并任宣传部部长一职，曾与研究生会成员一起成功举办了多次研究生课余活动，丰富了研究生的课余生活，尤其值得一提的是在20XX年元旦期间举行了科大研究生联谊会，会上单身男女互送秋波，眉来眼去，成就了许多绝世姻缘，解决了男研究生找对象难、女研究生找对象更难、男女研究生互谈恋爱最难这三个老大难的问题，并找到了此“三难”根源所在，为将来的研究生恋爱生活铺平了道路，可谓功在当代，利在千秋。另外，作为宣传部部长，能及时地将研究生处的各种指示传达到研究生各学院，在其他方面也为研究生处和研究生提供了方便的服务，如举办研究生英语角、参与我校第六届男子足球联赛等，英语角举办非常成功，虽然在举办之初，大家都相互听不懂，交流存在很大问题，基本上要通过母语解释，但是到后来慢慢情况就好了，由相互听不懂变成了“我听得懂你，你听不懂我”这种局面，再到后来，更进了一步，变成了“我听不懂你，你听得懂我”，两种局面相持对立，并犬牙交替，但是不管怎么样，大家都一再坚持，永不放弃，充分体现了研究生不怕困难，努力拼搏这一高贵品质。我们在足球联赛中取得了不错的成绩，通过各种战术的轮换交替以及校外强力外院加盟，在他们六名主力没有上阵的情况下，我们力克上届亚军自动化学院打入了校级联赛第二轮，为处在学校边缘的研究生争光添彩，声名远震。

生活上本人能做到自律，时刻不忘记自己是一名研究生的身份，处处注意自己的形象，与周围朋友和师兄弟和睦相处，充分地融入到研究生集体当中去。在生活上不怕困难，本着一切为研究让路的原则，坚持做到生活研究两手抓，两手都要硬，保证生活和研究都有较高的质量。在自理好自己生活的同时，还不忘记帮助身边的同学，关爱师弟师妹，尤其是师妹。其他方面也本着先别人，后自己的原则，努力让自己在各方面都成为一名合格的研究生，做到了为学校争光这一中心，另外两个基本点，一个是基本上爱护学校一草一木，我做到了，一个是基本上不喝酒抽烟，我正在努力。

篇2：研究生毕业的自我鉴定书

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾近三年来的学习、工作以及生活，自我评价如下：

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真学习了有关课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，不断完善知识结构，选修控制科学与工程系的《工程矩阵论》、数学系的《数值代数》和信息管理系的《知识管理》等课程，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识;学习matlab、mathematica、spss、eviews、lingo、visio和origin等软件;研读一定量的中英文文献，阅读了十多本英文专著，具备了较强的英语听说读写译能力;不断向老师、师兄师姐和同学请教，成绩有很大进步。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，包括(1)国家自然科学基金：需求不确定性环境下供应链管理的博弈模型研究(70671055)(2)江苏省苏通大桥建设指挥部课题：大型复杂交通工程建设管理研究(3)教育部新世纪优秀人才支持计划：博弈论在经济管理中的应用研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

研究生毕业自我评价鉴定二

作为学生我从不放松学习，在上研第一年，我修完了导师指定的各门研究生课程，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。另外我还参加了教学实习，带本专业本科生的遗传毒理学实验课，以及协助本科班的毕业生完成毕业论文。我从1998年初开始进入实验室工作，广泛查阅了国内外相关的文献资料，从准备实验材料、摸索实验方法到完成实验设计都投入了大量的劳动。上研期间整理的一篇文章被《农业生物技术学报》接收，最后还认真完成了毕业论文的写作，并顺利通过了硕士论文答辩。

在学习和科研工作之余，我还热心社会工作，积极为同学服务。上研究生后我主动承担起临时班长的职务，在新生入学的一系列工作中充分发挥自己“老生”的优势，热情周到地为同学服务。尽管学业和科研任务繁重，但为了配合院学生工作组老师做好学生工作，我服从组织安排，在团学联中担任学生工作助理。高度的责任心和使命感促使我在工作中勇挑重担，坚决地执行党的教育方针，认真完成好每一项工作任务，并注意在实践中学习、提高。

研究生毕业自我评价鉴定三

在过去的三年中，本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识。毕业之际，对这三年的学习、工作、科研以及生活，现自我评价如下：

在思想觉悟上，本人始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以(共产党员)的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业学习上，本人根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

在科学研究上，本人在遵循导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

在平时生活上，本人为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，一致受到大家的好评。

篇3：研究生毕业的自我鉴定书

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样的方法对某医科大学2008级本科毕业生6个专业(临床、护理、中医、检验、麻醉、影像)共450名大学生进行问卷调查。共发放450份问卷,收回有效问卷415份,有效率为92.2%。

1.2 研究工具和方法

一般自我效能感量表(GSES)[1]:用于测量总体性的自我效能感。整个量表有10个问题,均为李克特4点量表。中文版的GSES最近在我国的大学生中使用,发现有良好的信度和效度。中间标准分为25分,低于25分表明自我效能感处于较低水平,高于29分说明自我效能感水平较高。

职业价值观问卷[2]:使用凌文辁等编制的职业价值观问卷。该问卷是根据文献结合我国国情编制,具有较高的信度和效度。问卷共22题,其中包括:声望地位因素项目(9题)、保健因素项目(6题)和自我发展因素项目(7题)。对每一题目的评定按Likert自评式五点量表进行:要求被试根据自己的实际,按照“很重要”、“重要”、“有些重要”、“一般”、“不太重要”5个等级进行评定,分别给予5分~1分,对被试者的回答进行统计分析。

简易应对方式量表[3]:采用由解亚宁等编制的简易应对方式量表。该量表由20个项目组成,包括积极应对和消极应对两个维度。该问卷为自评量表,采用4点评分:0 分———不采取,1 分———偶尔采取,2分———有时采取,3分———经常采取。

1.3 调查方法及数据分析

由研究人员将调查对象集中,发放问卷,采用统一的指导语,为避免被试者由于顾虑影响答卷的客观性和真实性,问卷采取无记名方式。调查完成,回收问卷,剔除无效问卷。采用SPSS11.5统计软件对数据进行分析,统计方法主要有统计描述、t检验和方差分析等。

2 结果

2.1 医学专业毕业生一般自我效能感分析

一般自我效能感现状。从总体上看,一般自我效能感的平均分为25.84(N=415,SD=5.77),分布在25分以下人数为161人,占总体人数的38.8%,高于29分的学生占总体人数的21.2%。

一般自我效能感在性别、民族、城乡和家庭状况方面的差异。由表1可知医学专业毕业生一般自我效能感在民族差异上具有统计学意义,调查分析显示回族一般自我效能感总体水平高于汉族。在性别差异上同样具有统计学意义,男生的一般自我效能感总体水平高于女生。

2.2 医学专业毕业生职业价值观状况

职业价值观结果分析。由表2可知,医学专业毕业生职业价值观总体状况为:声望地位3.38±0.69,保健3.60±0.74,自我发展3.61±0.74。在保健维度方面独生子女和非独生子女存在差异并且具有统计学意义(t=2.72,P=0.007),即非独生子女在求职中更加注重保健因素。在自我发展维度方面回族和汉族毕业生存在差异,并且具有统计学意义(t=2.77,P=0.006),即回族毕业生在求职中更注重自我发展因素。

2.3 医学专业毕业生应对方式分析

应对方式总体分布及社会实践对应对方式的影响。医学专业毕业生应对方式总体分布为:积极型应对方式2.89±0.50,消极型应对方式2.60±0.61。由表3可知,有丰富社会实践的毕业生主要采取积极型应对方式,缺乏社会实践的毕业生主要采取消极型应对方式。

2.4 医学专业毕业生自我效能感与应对方式的相关性研究

将一般自我效能感得分低于24分者分为低自我效能组,30分~40分者分为高自我效能感组。不同水平自我效能感与应对方式的比较(见表4)。自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。对一般自我效能感与应对方式线性相关分析结果(见表5),一般自我效能感与应对方式两变量之间存在线性相关,进一步作回归分析结果为两变量有直线回归关系,具有统计学意义。

3 讨论

3.1 医学专业毕业生一般自我效能感

医学专业毕业生自我效能感总体平均分为25.84±5.77,与中国常模水平接近。医学专业毕业生的一般自我效能感在性别、民族和是否为独生子女上存在差异且具有统计学意义。在民族上产生这种差异与宁夏回族自治区信奉伊斯兰教有关,回族学生从小受民族信仰的熏陶,伊斯兰教的平等观及“两世吉庆”的思想,使其心态相对汉族大学生比较稳定,且回族学生自律性强,其行为被否认的可能也相应的减少[4]。男性毕业生一般自我效能感明显高于女性,其主要原因可能是社会对性别角色的期待有很大差异,我国的传统文化对男性的角色定位是独立自强,求助于他人是示弱的表现,这种传统观念影响着他们对自身的要求。

3.2 医学专业毕业生职业价值观特点

医学专业毕业生职业价值观特点为:首先关注自我发展,其次为保健因素,最后为声望地位。在一项针对医患关系的调查中,多数医学生认同医生收红包是“损坏医生和医院声誉、形象”[5]。从中可以看出当代大学生的职业价值观已经发生了转变。他们的职业价值观更加理性务实,面对竞争激烈和逐渐完善的就业市场,他们努力在现有条件下谋求个人发展以实现自我价值。他们也求实惠重收入,不再追求虚名,而更加注重实际[6]。毕业生职业价值观在声望地位、保健、自我发展三个不同维度上由于不同人口变量而存在差异。主要为:①在保健维度方面非独生子女在求职中在保健因素上比独生子女更加注重。这可能和毕业生从小生活的环境有关。独生子女在家庭中获得更多的关注,而非独生子女因为家庭中还有兄弟姐妹,甚至有的家庭还有重男轻女的现象,所以更加注重保健因素,更希望工作稳定,有满意的收入和福利,有良好的环境和住房等。②在自我发展维度方面回族毕业生在求职中更注重自我发展因素,明显高于汉族毕业生。这可能与回族毕业生从小受民族信仰的熏陶,伊斯兰教的平等观及“两世吉庆”的思想有关。他们的自我独立意识较强,在择业的时候更加注重自我发展。

3.3 医学专业毕业生应对方式分析

医学专业毕业生的应对方式整体偏向于积极型应对方式。有丰富社会实践经历的毕业生主要采取积极型应对方式,而缺乏社会实践经历的毕业生主要采取消极型应对方式。其主要原因可能为,有丰富社会实践经历的医学生有着丰富的面对社会复杂问题的应对经验,人际关系处理适当,对医患关系问题易于把握,当面对困难或者挫折时能够采取积极正确的方法去应对。

3.4 自我效能与应对方式的相关分析

医学专业毕业生的自我效能感与应对方式存在显著线性关系。自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。随着自我效能感的增高,应对方式由消极型逐渐转变为积极型。一般自我效能感高的个体在面对困难情境时,信心比较充足,应对方式更加积极,会努力寻找解决方法,并能够掌握情境的变化发展信息。他们在面对工作压力、医患关系等问题时表现出较强的自信心,并付出极大地努力,也具有较好的耐受力。一般自我效能感低的个体面对压力情境时,自信心不足,常怀疑自己的能力,易产生紧张焦虑等消极情绪,容易放弃努力选择退避,甚至于寄托与幻想,也可能陷入深深的自责之中[7]。

综上所述,医学专业毕业生一般自我效能感总体水平接近我国常模,在性别、民族和是否为独生子女上存在显著差异。职业价值观从声望地位、保健及自我发展三个不同维度进行分析,发现毕业生更加注重自我发展,其次为保健,最后为声望地位。一般自我效能感与职业价值观呈显著正相关,自我效能感越高,在职业价值观的实现过程中更加注重声望地位、保健、自我发展因素。医学专业毕业生一般自我效能感影响着个体的应对方式,随着自我效能感的增高,应对方式由消极型逐渐转向积极型。所以提高毕业生的自我效能感有助于形成正确的职业价值观和积极的应对方式,有利于医学生应对未来工作压力及医患关系等问题。

摘要：目的 探讨医学专业毕业生自我效能感与职业价值观、应对方式的关系。方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、大学生职业价值观调查问卷、简易应对方式量表对450名医学专业毕业生进行调查。结果1自我效能感总体平均分为25.84±5.77,与中国常模水平接近。受性别、民族和家庭环境等因素的影响。2职业价值观特点为:首先关注自我发展,其次为保健因素,最后为声望地位。3自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。结论 医学专业毕业生的一般自我效能感影响其职业价值观和应对方式。所以增强毕业生的自信心,可以培养积极的应对方式和树立良好的职业价值观。

关键词：医学专业,毕业生,自我效能感,职业价值观,应对方式

参考文献

[1]李孜孜.护理本科生自我效能感与职业价值观的相关研究[D].重庆:重庆医科大学硕士论文,2011.

[2]王荣山.大学生职业价值观、生涯决策自我效能与职业成熟度的关系研究[D].西安:陕西师范大学硕士论文,2007.

[3]曹宁宁,宋丽贞,朱东林,等.高校毕业生职业自我效能感的调查研究[J].思想理论教育,2006(1):42-45.

[4]王国宁,王志英,姚丽,等.宁夏回族大学生自尊与总体幸福感的关系调查[J].宁夏医科大学学报,2011,33(10):950-952.

[5]陈杰,许飞龙,王聪,等.医学生对当前医患利益关系若干问题的认知——医学生对医师职业精神认知的调查[J].医学与哲学,2013,34(4):35-38.

[6]荆雷,张亚宁,卢莉.医科大学生职业成熟度和职业价值观研究[J].基础医学教育,2011,13(8):777-778.

篇4：声部的自我鉴定方法

一、听歌声

声部主要依靠声学的一些特征，如音域、音色、音量、换声点等加以确定。你可唱一支自己最喜欢又最熟悉的歌，用录音机录音后再进行播放并仔细地倾听，然后辨别自己歌声的属性。如果歌声明朗、清脆，听起来活泼、抒情，那么可唱高音；要是歌声听起来刚毅、有力、热情，则适宜唱中音；若歌声给人以深沉、庄严、浑厚、温柔的感觉，那就说明适合唱低音。

二、看身材

想在歌唱艺术上有造诣的人，应该根据自己的身材来判断自己的声部。一般来说，矮胖、颈短的人适宜唱高音，而高瘦、颈长的人则宜唱低音。

三、看面部

国外有音乐家称，脸形较圆，鼻子较短，五官较小，侧面看脸呈圆凸形的人适宜唱高音；而脸形较长，鼻子较长，五官粗大，侧面看脸形较直的人则宜唱低音。

四、看胸廓形状

胸廓呈立方体形者适合唱高音，呈长扁形者宜唱低音。

五、看腭拱形状

腭拱短而宽圆的人适合唱高音，长而较狭者则宜唱低音。

六、看声带长度

在我国，男性声带的平均长度为20毫米，女性为15毫米；不分男女，声带长度为12毫米以下者为短，12～15毫米者为中短，15～16毫米者为中，16～24毫米者为中长，24毫米以上者为长。可请喉科医生检查一下自己的声带，然后根据声带的长短来确定声部。有人调查后获得如下结果：女性声带短者宜唱女高音，中短者可唱女高音或女中音，中者宜唱女低音；男性声带中短者宜唱男高音，中者可唱男高音或男中音，中长者可唱男低音或男中音，长者宜唱男低音。

七、看气管软骨环

这是鉴定声部的一个参考指征。喉科医生若在喉镜下不太容易看到其气管软骨环者，多半适宜唱高音；若很容易看到气管软骨的一环或数环者，则宜唱低音。

八、看發育早晚

篇5：毕业研究生自我鉴定

3年前我还是一个刚从武汉理工大学毕业的年轻大学生：对马列唯物主义思想懵懵懂懂，对科研课题一无所知，在大庭广众众目睽睽之下害羞不已，对英语无限恐惧。然而，经过这3年在机械传动国家重点实验室邵毅敏课题组的不断学习和磨练，逐渐克服了上述挫折和缺点，渐渐成熟并真正的成长起来了。而今的我已经习惯了用辩证思维的去看待任何矛盾和问题，参与了数个国家、省部级以及企业的纵向和横向课题，在实验室内部主持了并做了不少学术报告，顺利了通过了托福和雅思考试，并成功获得了国家留学基金委的资助，以公派出国的方式前往加拿大知名学府女王大学攻读博士学位。

这3年，我自认为自己最大的成就不是撰写了数篇高水平英语论文，不是彻底摆脱了填鸭式的”哑巴英语“而逐渐习惯了和外方人士用英语侃侃而谈，不是自己的理论知识和科研能力得到了多大的提高，更不是能够延续自己的学业成功的出国留学读博……这些都只是个人艰辛付出后的”自然"结果。而真正让我引以为豪，值得我永久珍惜的是我这3年不向命运低头，不断向目标奋进的毅力和恒心，而这份毅力和恒心才是人与人之间的最大区别，自古以来都是如此。

篇6：毕业研究生自我鉴定

在这两年中我在自己专业的领域不断地深入了解，一直没有听下脚步，在指导老师的带领下我一天比一天更加的精进，专业的能力是靠时间累积的我知道这个道理，在研究自己的专业领域过程中不急不躁，稳扎稳打才是王道，巩固其实往往比速成更加的实用，研究生学习中我总是客观的去看待自己的能力，不会轻易的就骄傲，摆正位置真的很重要。

在跟师长，同学相处方面我向来是做到敬人三分，我一向认为我对他人态度就决定这他人对我的印象，在这两年的学习当中积极的向老师请教，多多的听取同学的学习心得，平常跟老师相处很是和睦，对师长我做到了绝对的尊重，不给老师留下不好的映象，在跟同学相处，也绝对的友好，给他人留下好印象就是给自己留映象，再一个扩展自己的人脉圈，我一直都相信在我身边的每一个人，每一个同学，都是将来职场上的精英，在学校这个最好的平台给自己积累人际，在以后步入社会，是一种极大的帮助，多一个朋友多条路，我还是很赞同的，确实就是这样的。

在实践方面我在读研期间自己在外经常会做兼职，只要是能合理的安排好自己的时间，不耽误自己的学习，各种和样的工作吗，兼职我都会去尝试，在大街上推销我也做过，在大学做兼职老师我也做过，家教也做过，很多很多这些工作我觉得更多的是在提高自己，有利无害的，也是在为自己踏入社会务实基础，在做这些工作的过程中我锻炼到了，这是事实，我一直相信自己在不断地实践中才能正确的去判断自己。

篇7：研究生自我毕业鉴定1

在陕西工商管理硕士学院攻读工商管理专业近两年，即将毕业，回顾2年来的学习、工作及生活，做自我鉴定如下：

在思想觉悟上始终以一名合格党员的标准严格要求自

己，以身作则起到模范带头作用，能以科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，人生理想和职业生业有相对成熟的认识和明确定位。

在学习上，认真刻苦，全程较系统的学习了学校开列的全部专业课程，开阔了视野，增加了知识储备，提高了我对旅游行业背景及整个学科的宏观的认识，同时也取得了比较理想的学习成绩。

在研究方面，在导师们的悉心指导下，研读了不少论著，通过自身的不断努力，以及师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在此期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，独立思考判断和研究的能力有了很大进步，对未来的工作必将产生良好促进作用。

在日常学习生活中，为人处世和善热情，和同学师友关系融洽和谐。积极参加了一些社会调研活动，为个人综合素质的全面提高和发展打下了良好的基础。

篇8：创业教育与高校毕业生的自我就业

长期以来, 创业被视为个体发展的重要组成部分。 某些有关创业的理论, 将个体决策置于就业与自我就业的中间。已有研究成果揭示, 在资本市场不充分的前提下, 财富在塑造个体这一决策中具有至关重要的作用。 个体倾向性的差异及创业能力或技能, 也会影响到个体的职业选择。 由于创业能力并非个体的内在能力, 力图形成这些创业技能的教育和培训项目层出不穷, 因此, 这些创业教育项目能否有效促进自我就业, 仍然值得研究。

创业在大学生发展中的重要作用, 已经日益受到政策制定者和学者的关注。 在发展中国家, 只有一部分劳动者拥有稳定工作。 在那些创新程度要求低的经济领域, 对于政策制定而言, 创业教育项目能够带来更多的有吸引力的技能型工作。 从这一意义上说, 许多政策制定者坚信, 创业教育极有可能促使青年获得技能并拥有属于自己的技能型工作。

在中国, 近年来, 高校毕业生人数持续增加, 未就业的高校毕业生比率也在持续上升。 中国已经实施了若干改革, 以图提高大学毕业生的就业率或自我就业比率。 在这些改革措施中, 包括一项新的项目, 即对在校大学生进行创业培训和辅导。 新入学的大学生都要接受创业培训, 培训内容包括职业培训和个性化的培训课程。 除了传统上的毕业论文之外, 大学生在毕业时还可以撰写职业发展规划。

二、研究过程

我们主要采用了文献研究法。 为了撰写本文, 查阅了很多文献。

首先, 有关创业教育课程对形成个体技能并促进自我就业的直接影响的文献经济合作与发展组织的几个国家在学校里实施了创业教育。 尽管这些项目受益者众多, 但它们对大学生自我就业的效果的影响仍然很小。 有些学者的研究结果发现, 创业教育对中学生和大学生的创业意识的影响是不一样的。 相反, 另一些学者认为, 创业教育课程对大学生的创业技能不起作用, 并对大学生成为企业主会起到负面作用。 然而, 这些研究的局限性在于, 它们只是研究了创业教育对在校生的影响, 却没有考察创业教育对大学生毕业后的就业结果的影响。 以此局限性为基础, 创业教育的影响仍是一个值得讨论的话题。

其次, 有关创业支持项目效果的文献, 这类文献在逐渐增多。 创业支持项目包括资金支持和技能支持相结合的项目。 大多数有关职业培训的研究对已有的创业技能能否提高生产率进行了探讨。 最近的研究表明, 职业培训能够影响创业者的创业实践, 尽管其对就业率或生产率的影响更小些。 相反, 极少数研究关注职业培训能否使个体获得自我就业方面的技能。 有些学者的研究表明, 针对女大学生进行的职业培训对职业实践有影响, 但对企业主的生产率没有影响, 同样的培训在短期内能够促进自我就业。

再次, 有关劳动力市场政策方面的文献, 这类文献关注创业培训项目对在校大学生的影响。 绝大多数劳动力市场政策的目的是, 提高缺少技能的青年或失业者的就业率和生产率。 发展中国家有关培训项目的影响的研究, 聚焦于为缺少技能或难就业的青年提供技能和职业培训, 以便使他们有可能找到一份工作。 在发展中国家, 有关劳动力市场培训项目的文献非常多, 并对培训效果提出了质疑。 一般的研究结果是, 与没有接受过培训的人员相比, 接受过全面培训项目的受训者, 更有可能找到工作, 并获得更好的工作, 尽管不同工作的工资有所不同。 相反, 有些研究关注青年从大学生到工作后的转变, 以及自我就业方面的决定。 相对于低技能人员而言, 培训项目对高技能人员的影响更大还是更小, 目前尚不清楚。 一方面, 与大学生相比, 低技能青年的人力资本更少, 因此, 培训的效果有可能更高。 另一方面, 高技能青年在自我就业初期所面临的阻碍更少, 创业培训的影响可能会大些。

最后是有关创业的心理学文献, 这些文献关注成功的自我就业的技能特征或个性特征, 这些特征包括业务技能、个性和创业特征, 与生产率或就业结果有关, 与职业选择和创业有关。 一些研究通过将创业者与管理者或工人进行对比研究, 分析了创业者是否具有显著不同的个性或创业特征。 另外一些研究还分析了, 与自我就业所需的个性特征相比, 创业所需的个性特征是否有所不同。 将创业者与其他群体相比较的研究, 试图发现创业者有不一样的个性或创业特征。 有些研究发现, 青年的行为技能和个性仍处于变化中。 然而, 经济学文献分析了创业培训或创业教育对强化就业效果的影响。 只有少数研究发现就业培训对行为技能、动机或态度存在影响。 我们也研究了创业培训对业务技能、个性和创业特征的影响。

三、研究结果

我们将从自我就业、就业状况、就业特征三方面, 对创业教育的效果进行分析。

(一) 自我就业

创业教育取得了一定成效, 大学生在毕业一年后的自我就业人数有一定程度的增加。 创业教育对大学生自我就业的积极影响可从以下几方面进行评判: 毕业一年之内高校毕业生拥有的创业项目、 高校毕业生近期内参与自我就业情况、高校毕业生近期内从事稳定工作的情况。 聚焦于大学生近期内参与的自我就业活动, 相关部门估计, 有可能自我就业的高校毕业生的人数会有所增长。 对于那些切实完整地参加过创业教育和培训的学生, 相关部门估算, 将会增加5%左右的人会自我就业。

(二) 就业状况

调查显示, 只有大多数高校毕业生在毕业一年后顺利就业, 少数毕业生未能就业。 这揭示了高校毕业生从校园到工作的缓慢转变过程。

尽管创业教育使自我就业人数有所增长, 但创业教育对大学生的整体就业并没有产生重要影响。 事实上, 研究表明, 创业教育受益者拥有稳定工资收入岗位的人略有减少。尽管这种影响不明显, 稳定收入工作人数的减少差不多等同于自我就业人数的增加。 在美国也出现过同样的情况, 创业教育改变了就业结构, 对接受过创业教育的大学生而言, 稳定收入工作人员减少了, 自我就业人数增加了。

值得注意的是, 从稳定收入工作到自我就业的转变, 对那些没有参加过创业教育的大学生而言, 就业机会就增加了。 这有可能提高总就业率。

总体而言, 尽管创业教育促进了高校毕业生的自我就业, 参加稳定收入工作的毕业生却减少了, 这一结果表明, 创业教育既没有提高大学毕业生找到稳定工作的机会, 更未能对毕业生毕业一年后的就业产生明显影响。 原因之一在于, 创业教育仅对有限的大学生的自我就业产生了一定影响。 同时, 创业教育未能像预期的那样, 为大学生提供雇主所需的技能并提高就业机会。 相反, 研究结果表明, 促进自我就业的政策与促进大学生参加稳定工作的政策之间, 存在一定的博弈, 这种博弈对创业教育的效果也有较大影响。

(三) 就业特征

创业教育对就业特征的影响, 包括工作时间、收入、劳动合同、社保、所在公司规模及保留工资。 就业特征的重要变量包括是否有社保、是否签有劳动合同。 这些变量是二元的, 互相影响。 个体是否享有社保, 是否签有劳动合同, 或者个体压根没有找到工作, 或者没有社保, 或者没有签订劳动合同。 这一差异使我们能就创业教育对就业特征的影响进行分析。

研究结果显示, 创业教育对高校毕业生的收入或工作时间没有显著影响, 即使其对收入或工作时间会产生积极影响。 创业教育并不能增加毕业生找到高收入工作的机会。尤其需要指出的是, 创业教育对于增加高校毕业生到公共部门或大公司工作的机会, 没有什么影响。 高校毕业生的总体就业率没有提高, 更证实了这一结果。

研究结果还表明, 对于到私企工作的高校毕业生, 创业教育增加了这些毕业生的保留工资, 即个体参加某一工作岗位的最低工资。 创业教育提升了自我就业价值, 并在总体上增强了创业活动, 与之相应, 私企工作岗位的保留工资也得到较大幅度的提高。 这一结果能够对自我就业人数增加和稳定工作人数减少的现象做出合理解释。 与此相反, 创业教育并未增加在公共部门工作的高校毕业生的保留工资。这说明, 自我就业属于私有部门, 而不属于公共部门。

参考文献

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[2]余中根.论教育与就业[J].高等农业教育, 2013 (12) .

[3]木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究, 2006 (11) .

[4]杨飞飞, 张熙凤.大学生求职诚信机制探析[J].信阳师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2014 (6) .

[5]余中根.洛克的就业权学说及其现代价值[J].安徽大学法律评论, 2013 (1) .

[6]唐德海, 常小勇.从就业教育走向创业教育的历程[J].教育研究, 2001 (2) .

篇9：毕业前的心理自我疏导

“生命里有了当兵的历史，一辈子也不会感到懊悔”，这是军旅歌曲《当兵的历史》中一句耳熟能详的歌词。唱着悠扬的歌曲，怀揣青春的梦想，我们满心欢喜地踏入了心仪已久军校的大门，从一名普通的高中毕业生成为了一名军校学员。时光荏苒，一晃三年多过去了，我们从一名新兵变成了一名老兵，从一名新学员变成了即将毕业的一名老学员。在这即将毕业的时候，我们高兴与焦虑同在，梦想与担心共存，入学时“忠诚于党，服务人民”、“忠诚可靠，竭诚奉献”的庄严承诺记忆犹新，那么，怎样才能不负自己的誓言和军校四年的培育，毕业后尽快融入、适应、胜任部队的工作而建功立业呢，这是摆在我们每一个毕业学员面前不得不思考的问题。

一、查漏补缺，只争朝夕，夯实业务素质基础

常言道，“工欲善其事，必先利其器”。为更好地适应部队工作，多出佳绩，不仅要有良好的思想基础，还要有强健的体魄，过硬的业务技术和一定的管理能力。为了在剩下不到一年的时间里更有效地做到这一点，必需首先搞好查漏补缺工作，并发扬只争朝夕的精神，以百米冲刺的速度，直至毕业的最后一天。

第一是查漏。三年多来，我们完成了共同基础课、专业基础课及部分专业课的学习，由于时间有限、事务繁杂，我们可能把通过考试或取得好的分数当成了第一位，而对课程的地位、作用、性质认识不足，系统性也掌握不够，知识内容可能有盲点，学习方法也不一定最优，特别是“踢开头三脚”的实践课技能、适应信息社会需要的基本信息应用技术不一定熟练掌握，现在应该在头脑里放放电影，根据课程之间的有机联系，进行脉络梳理，找出自身缺项和短板。

第二是补缺。在查漏的基础上，在剩下不多的时间里，根据最后几门专业课程学习的需要，对淡忘或盲点内容有计划、有针对性地的进行科学的专项复习，做到温故而知新。特别是在毕业前的专题和论文撰写中或毕业联考或综合考核中，要注意把所学知识归纳成一体，提炼出精髓，贯穿应用中，争取在能力上有一个提升，缩小与部队、岗位工作之间的差距。

二、端正态度，满怀信心，尽快适应角色变换

首先要从观念上、思想上、工作上、意识上实现多层次、全方位的转变。大学毕业后，我们突然间由知识学习者成为各项工作的落实者，由单一受教者成为日常事务的执行者，对全新的工作岗位、繁杂的工作头绪和陌生的特别是艰苦的工作生活环境，极易产生失落感甚至恐惧感，担心领导交办的工作干不好、日常事务不胜任、所学知识用不上，导致信心不足，甚至裹足不前。因此，我们一定要保持乐观向上的态度和自信力，具有敢打、敢拼、敢闯的思想准备和奉献精神，能干的工作抢着干，困难的工作努力干，不会的工作学着干。其次要以边学习边积累边提升的原则，实现理论知识向实践能力的转变、书本教程向技术经验的转变、被动学习向主动学习的转变、被管理者向管理者的转变。在工作中扬长避短，发挥自己的最大聪明才智，展示自身素质，以端正的思想态度和最佳的精神状态投入到新的工作岗位当中。

三、加强实践，善于学习，提高实际任职能力

在校期间，虽然学习了许多专业理论，但毕竟是仅仅停留在书本上的死知识，由于在校学习期间与基层部队接触较少，没有实际岗位工作经验，没有在实践中的运用与体会过程，既使具有再强的理论素质与功底的毕业学员，也代表不了你一定将会具有较强的工作能力。因此，我们必须要通过个人自学、经验借鉴、他人带教、工作实践等多个方面加强学习，更多的与他人進行沟通交流和学习请教，及时为自己充电。之前的书本知识已经为我们尽快进入角色打好了铺垫，我们要在新岗位上学习积累的过程中及时发现自己欠缺的地方，查找自身的不足，带着问题去学，带着信心去看，带着谦虚去问，带着疑惑去想，同时，还要立足岗位，学以致用，在解决问题中进一步提高工作能力。学历高并不代表着工作能力强，更代表不了业务素质硬，因此，我们一定要放下面子，虚心向各级领导、身边同志，甚至是班长、士官、普通一卒学习请教，以此来培养自己善于思考、勤于思考的良好习惯。在此基础上，我们还应当经常对照前一阶段领导交办工作的开展完成情况进行自我反省，在每次的工作任务中勤总结、勤积累，以此丰富知识、积累经验，力争在最短的时间内把理论知识转化为实际的工作能力，更好的运用到日常工作当中。

四、团结协作，牢记使命，树立自身良好形象

经过高考的军校生历经四年的大学生活后来到部队，有些人会在心理上产生或多或少的优越感，甚至部分具有“官二代、富二代”背景的学员还会存在一定的高傲心理，在学习工作中会出现自认为“高人一等”的想法与观念，对待领导曲意奉承，对待同事不屑一顾，对待战士冷眼相看，似有“变色龙”之嫌，自以为“会来事”。其实这是极其错误的，我们应该清醒地看到，在部队这个大家庭中，来自五湖四海的兄弟姐妹走在一起，为着同一个目标，那就是建设现代化军队，打赢信息化战争。这就需要我们共同履行使命，每个人都要奉献自我，为部队建设发展添砖加瓦，这就需要我们拥有至高无上的“兄弟姐妹情、同壕战友爱”。正因如此，我们就更应当处理好与各级领导和战友的关系，在生活中做到和睦相处、团结友爱、相互尊重、彼此帮助，在学习中虚心请教、取人之长、补己之短。在他人需要帮助的时候主动伸出援手，尽自己最大努力尽可能给予他人更多的帮助与关心，想方设法为他们排忧解难，真正成为战友们学习上的良师益友，工作中的完美拍档，生活中的知心朋友。也只有这样，才能使自己在工作中更进一步，更快提高自身胜任本职工作的能力与素质，早日成为受部队欢迎的人才。

篇10：研究生毕业自我鉴定

本人在三年的研究生学习阶段，不管是在思想上，还是科研上，都有很大的提高，现总结如下：

思想上，我于2008年12月加入中国共产党，在成为党员的这几年中，我一直都以一个党员的标准严格要求自己。我认真学习马克思主义的先进政治理论，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策。增加自身思想觉悟，坚定共产主义信念。

科研上，我努力学习本专业知识，打好专业领域的基础。在参与科研的过程中，我大量地阅读了文献资料及专业书籍，独立的开展科研实验，增强了自身的实验操作能力和科学思考能力。并在导师的指导下独立完成了关于伯胺基聚合物共聚分布的光开关调控的研究课题，顺利完成了研究生毕业论文。

生活上，我和同学关系融洽，尊敬师长，在刻苦参与科研的同时，注意自身综合素质的提高。我积极参加学校各种文体活动，主动帮助导师和师弟师妹处理一些生活学习工作中遇到的问题。

篇11：研究生毕业自我鉴定

在思想上，始终对自己有较高的要求，时刻牢记自己是一名共产党员，坚定理想信念，树立党员形象，以党性为后盾，以政治责任感为动力，认真学习党的各项理论，领悟各项会议精神，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上与时俱进。处处以身作则，起到模范带头作用。能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标有相对成熟的认识和定位。

在学习上，认真努力，勤奋刻苦。她始终把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，不仅认真学习专业课，而且积极查阅相关文献和资料，以拓展知识面，提高了专业素养、理论水平和学术研究水平，对自己研究方向的应用背景和学科结构有了宏观认识，并在导师的指导下撰写发表了多篇学术论文。在不断的学习中，不断积累知识和经验，达到了提升素质的目的。同时，也以自己的学习态度影响着身边的同学，给大家带来积极正面的能量。

在生活上，提高身心素质，积极向上。乐观开朗，积极向上，乐于奉献，团结同学，互帮互助，友善待人，与同学关系融洽。积极参与各项集体活动。平时保持朴素的生活作风，注重提高自身修养，从小事上严格要求自己，从一点一滴做起。

篇12：研究生毕业自我鉴定

一、学业方面

研究生的生活总的来说还是靠自己，需要自己花费更多的时间来提升自己的能力，不管是在学习上，还是在生活上都是需要摆正自己的心态，以更加积极向上的心态去面对生活。这几年的时光，我虽然是没有全身心都用于学习上，但是在各方面我都是有付出更多的心血来让自己成长。这几年的学习成绩我都还算是中等偏上，所以也是有较为优秀的表现。后期在到时的带领下也是有多多的参与各类的项目，尽可能的拓宽自己的眼界，增长自己的见识，更是让自己的知识有了更好的积累。

二、生活上

从大学到研究生的生活，大部分是没有什么的改变，也只有在后期的时候在学业上变得更加紧凑，其他都还是没有什么的变化，更多的还是需要依靠自己去让自己的生活变得更加的美好与充实。当然这几年的时光，我也是结交到了不错的朋友，在大家的相互帮助，相互促进下慢慢地将这研究生的生活变得更加的美好与幸福。由于大部分的时间都是由自己来调控，所以在这场研究生的生活中我更多的深入到社会，更是对自己未来的发展，对自己往后的生活情况都有了更好的认知，当然也确定了自己未来奋斗的方向。

三、个人能力

研究生的学习就是在专业技能上进行提升，所以我更是在这几年的学习中对专业的方向有了更明确的定位，当然也是为自己的未来做了更多的努力，同时也促成了我更好的发展。从我现在的技能方面来看，基础的技能都是掌握了，所以在以后的时光中我更是需要摆正自己的心态，让自己可以为自己的人生做更好的发展与奋斗。我确信能力已经得到提升的我是真的可以让自己收获到更好的成长，也是可以真正的可以去面对未来的社会生活。

篇13：应届大学毕业生自我营销浅析

自我营销是一种由个人或者团体作为主体参加的活动, 个人或者团体通过自我介绍履历表等形式手段, 采用包括惊奇性、创意性、幽默性等策略, 展示自我形象、人品以及情感, 以达到个人或团体预期目的的活动。

二、自我营销的意义

自我营销对于个人而言, 有利于树立良好的个人形象, 增加个人魅力及吸引力。自我营销可以帮助主体形成良好的人际关系, 有利于人际交往的发展, 在此基础上可以形成销售顾客网络。自我营销作为一种成功推销的策略, 可以帮助主体成功展开推销活动, 有利于诸如为接近做准备而开展的一系列推销过程的实施, 使其在激烈的竞争环境中充分发挥自身优势。

三、应届大学毕业生自我营销分析

(一) 应届大学毕业生自我营销现状。

近年来, 随着高考录取率的提升以及扩招政策的实施, 大学教育普及率呈现上升趋势。与此同时, 就业困难的问题渐渐呈现白热化。据《科技咨询导报》统计, 2012年高校大学毕业生人数达到680万, 2013年人数已达699万, 而2014年的高校大学毕业生达到了700万。如此巨大的数字, 使得高校学子们的就业问题受到社会各界的高度关注。所以, 如何在激烈的求职竞争中脱颖而出, 将自己的特长与优势发挥到极致, 是每一位毕业生需要面对和思考的问题。

(二) 应届大学毕业生自我营销过程中存在的问题

1、自我营销观念淡薄。

在校大学生自我营销意识相对薄弱, 并且了解自我营销真实意义的学生更是少之又少。2012年暑假, 某大学教科院和管理学院的研究人员对南方某省10所高校的大学生的就业状况进行了一项调查研究, 通过800份有效问卷, 充分表明大学生的自我营销意识淡薄。调查中表明, 73%的应届大学毕业生对于以后的就业只有模棱两可的计划和打算, 其中仅仅有22.8%的大学生有明确的人生规划, 而22.2%的大学生在面临就业压力下, 没有做任何的打算和计划。同时, 还存在的一个较为严重的问题是面临毕业的大学生很少对将来的职业发展方向进行详细的规划。

2、自我营销的目标过于理想化。

据《科技咨询导报》的相关数据显示, 有85%的同学表示自己在两年之内要做企业主管, 5年之前要成为年薪6, 000万元的职业经理人, 甚至有18%的同学表示, 毕业十年后要登上《福布斯》等知名杂志的富豪排行榜, 做一名享誉世界的风云人物。应届大学毕业生拥有远大的理想与抱负固然是好的, 但是一味追求速成, 不切实际的空想, 必然会在择业过程中出现眼高手低的现象, 最终导致的结果就是欲速不达。

3、自我营销能力不足。

在大学生的自我营销过程中, 缺乏科学性和主动性, 明显表现出被动和随意性。面对激烈的就业竞争, 不敢积极主动参与, 因而使自己陷于没有接受挑战就已经失败的尴尬局面中。并且, 大学生在获取职业信息后, 对于自身职业目标的确定比较模糊。

四、应届大学毕业生有效开展自我营销的对策

为了达到有效的自我营销目的, 大学生可以将营销理论运用到个人的职业生涯规划和求职的过程当中, 从自身条件开始着手, 清晰认识自我, 了解就业市场以及企业的需求, 合理的定位、定价, 通过多种渠道将自己顺利的推销给雇主。

(一) 明确就业规划, 树立正确的就业观。

应届大学毕业生在面对激烈的就业竞争时, 需要制定符合自身发展的职业生涯规划。通过合理的职业生涯规划, 大学生可以发现并准确的定位自身强项与优势, 在竞争中充分发挥潜质。一是要从实际出发, 全面衡量自身的综合素质。在步入社会后, 大学生需要找到适合自己生存与发展的空间, 同时找到适合自己的社会定位也很重要。初入社会的大学生, 普遍存在好高骛远的现象, 这就要求其把社会职业需求和个人的职业理想很好地结合起来, 找到一个合理的平衡点;二是根据个人的潜能和特长来确定职业的发展方向。即在选择职业时需要量体裁衣, 明确自身的规划。大学生在选择职业时, 正确判断与分析自己的潜能和特长是重要环节, 努力找到符合自身发展的职业要求;三是要有明确的竞争意识。在当今竞争激烈的社会中, 只有有能力的人, 才会顺应时代的发展, 只有有能力的人, 成长的舞台才会更加宽广。因此, 这就要求当代大学生在社会生活中, 继续保持在学生时代所养成的能力, 不断充实自己的生活, 不断提高自己各方面的综合素质, 树立正确的人生观、价值观和择业观。

(二) 增强自我营销意识。

大学生们有必要在入学伊始就树立自我营销的观念和职业规划的意识。也只有这样, 才能够在即将毕业步入社会时依据自我营销的实质, 在“需求”导引下有意识的、有目的创造和实现个人价值, 最终实现自我就业推销。

(三) 加强营销实践, 提高自我营销能力

1、结合实际自我分析, 明确自身定位。

大学生应该从实际情况出发, 切实地分析社会经济环境, 找到最适合自己自身特点的发展道路。首先, 要明确自己的性格类型和天赋。以至于在求职过程中充分的发挥自身优势与特长。其次, 在面对多行业发展的社会, 大学生需要对自己感兴趣的职业进行了解与分析, 以确定是否符合自身体质, 以助于进一步的自我发展与提高。最后, 大学生要对自己有一个合理的职业定位, 选择适合自己的职业与岗位。

2、运用营销组合, 积极自我推销

第一, 提高综合素质, 肯定自我价值。大学生在进行自我营销的过程中, 其产品就是大学生本身。大学生所发挥的知识技能以及应用的产品策略应从两方面来体现:一方面是自我评估。大学生要从素质﹑能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作的态度等方面考虑, 明确自己的定位。同时, 充分考虑与自己相关联的专业、家庭情况、动手能力﹑思考能力等因素, 尤其是在自我能力范围内以及对潜能开发有帮助的事;另一方面应届大学毕业生要有准确的市场定位。就是要在自己的潜能与市场目标以及主客观条件之间谋求最佳匹配的平衡点。就应届大学毕业生而言, 它的市场定位所参考的依据是自己的最优性格、最大兴趣、最佳才能、最有利的环境等因素。在此过程中, 应特别注意的是:从客观现实出发, 考虑大学生自身与社会的关系;发挥自身优势, 弥补存在的不足。应届大学毕业生应对具有影响力的方面具体分析, 不刻意追求完美的职业, 不存在好高骛远的心态;具体情况具体分析, 及时调整对策, 要根据情况的变化及时调整合适的择业目标与方向, 不能偏执, 墨守成规。

第二, 根据自我价值与环境, 进行自我定价。作为一名应届大学毕业生, 在毕业后能否从薪水、发挥自身能力的平台、把握提高能力的机会这三个方面都有所收获与提升, 就必须学会合理的自身定价, 其中最重要的环节就是要对所处环境进行科学的调研与分析。首先, 在分析过程中就大学生所处的环境需要认真地分析, 明确所处环境对大学生的特殊要求以及有利或是不利因素。然后, 收集相关的职业信息, 大学生在大学期间应特别关注所学的课程或是参加的活动。最终鉴别出最适合自己的, 同时也是自己力所能及的职业。

第三, 分析就业环境, 拓宽自我营销渠道。营销渠道是指产品从生产领域向消费者领域转移时所经过的途径或通道, 它有效地将产品、服务以及使用者结合起来。同时, 为了充分利用和应用最佳的自我营销渠道, 不同的场合、人群中大学生都可以灵活的应用自我营销渠道。当然, 大学生的自我营销渠道不应该是单调的, 以及模仿别人的, 而是应该选择最适合自己的营销渠道, 并在实施过程中分清主次, 全方面的准备。

第四, 依据企业促销手段, 合理实施自我促销。投递自荐材料是平面促销的最主要方式。因为自荐材料是毕业生本人亲自制作的, 其内容充分表现了自身特点、特长, 是真实记录大学生活与经历的书面材料。平面促销过程中最核心, 传递信息最集中的部分是自荐信, 其主要内容有:一是说明自身具体的基本情况;二是自荐信的核心部分, 即说明能胜任某项工作的前提条件;三是介绍自己的工作潜能, 表明自身可以将管理方面的理论知识与实践紧密结合;四是附上相关材料或文件;五是表达给予面谈机会的愿望, 热切地希望有进一步了解的机会。

大学生“自我营销”是一个相对较为耗时且漫长的系统工程, 因此必须在大学生进校初期就开始着手实施。除了大学生本人自觉地营销以外, 高校的学生工作者都有培养与引导大学生自我营销能力的责任。只有切实地发现大学生的特长与优势, 并且引导大学生进行市场实践调查与定位, 指导大学生进行符合自身要求的产品设计, 拓宽大学生自我产品销售的渠道, 辅导大学生“自我推销”技巧与能力等。最终, 大学生的“自我营销”才会是成功的, 学校生产的“产品”才会是适销对路的。

摘要：本文根据当前应届大学毕业生就业形势的变化, 分析我国应届大学毕业生自我营销现状, 提出对应届大学毕业生自我营销的建议, 希望能够对应届大学毕业生有一定的参考价值。

关键词：自我营销,应届大学毕业生,营销观念

参考文献

[1]苏文平.自我营销与个人职业生涯发展初探[J].企业经济, 2004.10.

[2]黎莉.新经济条件下的大学生自我营销[J].科技资讯导报, 2007.2.

篇14：研究生毕业的自我鉴定书

关键词：大学毕业生 就业初期 自我调适

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0224-01

大学是学生的最后一个防御环节，是学生学习生活与社会生活的过渡阶段。在这一阶段中，学生需要完成从心理到身理的蜕变，并逐渐去适应社会生活。就业是大学生步入社会与社会接触最为直接的一个步骤，在就业初期大学毕业生会面临来自各方各面的压力，给学生的心理带去极大的压力和冲击。基于这样一种条件，如果大学毕业生不能进行良好有效的自我调适，那么极有可能造成严重的后果。

1 大学毕业生就业初期面临的主要压力

就业初期是大学毕业生面临的一个较为尴尬的时期，这一时期，毕业生们刚从学校走出来，对于自身的价值定位及位置定位都要进行更新和完善。但是并不是一开始所有的事情都是一帆风顺的，毕业生们会遭遇许多与前辈们相似的经历和磨难，面临各方面的压力和挑战。

1.1 价值观冲突

大学生就业初期面临的最大的问题就是价值观冲突问题。在踏入社会的过程中，学生们以往形成的看法和观点都会受到新的冲突，如果不能从现象中剥出本质，大学毕业生极有可能迷失在横流的物欲中或是其他精神潮流中。在面对社会新价值体系的冲击，毕业生们都会经历一个筛选和重组的过程中，只有当学生们在这一过程中清楚认识到自己的位置，摆脱一些表面现象的干扰，认清自身工作岗位的价值，他们才有可能走上健康稳定发展的道路，学以致用。在大学毕业生价值观统一的过程中，需要承受莫大的挑战和压力，如果不能对这些压力进行合理转换的话，势必对学生的心理健康及身理健康造成负面影响。

1.2 经济压力

大学生在学校的时候，都是靠父母给予生活费，并没有养成自力更生的理念，或者说较为缺乏劳动价值的理念，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，突然转换到自生自灭的模式，毕业生难免感到经济紧张，但是处于这一年龄阶段又不好再伸手向父母要，这一局面直接造成了大学生就业初期的思想焦虑。加之现阶段买房买车潮流，大学毕业生一边适应就业初期氛围的同时，还要面临同龄其他领域信息的干扰，如果不能正确看待这些议题，所有问题最终都会变成压在毕业生心上的重石。

1.3 思想压力

除上述问题外，大学毕业生在就业初期还面临着一个尴尬的问题，即感情问题。许多父母认为大学毕业生的年龄已经到了适婚年龄，已经可以进行人生问题的探讨了。但是作为大学毕业生自身来说，才进入社会，自己的价值还没有找到正确的体现途径，也没有相应的经济基础，正是打拼事业的最好阶段，谈个人问题只会分心。长辈与晚辈立场不同，易产生矛盾，进而也成为大学毕业生当前面临的思想压力之一。

大学毕业生虽然是受过高等教育的群体，但是在接受社会检验的过程中依然存在很大的风险，面临着巨大的社会压力。基于这一背景条件下，脱离大学教育的毕业生们自我调适功课的开展就显得尤为重要了，它既是帮助大学生尽快适应社会生活及环境的有效措施，同时也是促进大学毕业生健康全面发展的重要策略及方法。我们应充分认识这一点的重要性。

2 大学毕业生就业初期自我调适的有效策略及途径

通过上文论述，我们已经对大学毕业生就业初期的基本情况及大学生可能遇到的心理问题有了基本的认识。结合当前大学毕业生的就业情况以及大学生心理发展态势来看，建议可以从以下几个方面采取措施：

2.1 主动认识心理冲突，做出正确选择

心理冲突是个体在有目的的行动中，存在着两个或两个以上相互抵触或对抗的动机难以选择，从而表现出矛盾的认知与情感体验。有选择就会有痛苦，大学毕业生面临就业时表现出来的困惑、沮丧、焦虑、怯懦，往往源于心理冲突，其心理冲突主要表现为自主与被动、生存与兴趣的冲突。针对自主与被动的冲突，大学毕业生要主动规划自己，树立自己的事情自己负责的意识，独立自主地去生活，全力以赴实现自己的目标，不被动等待家长的包办和代替；针对生存与兴趣的冲突，首先要建立谋生是生存之本、興趣可以改变的思想，同时尽量把工作变成自己的兴趣。在解决心理冲突的过程中，大学生会谨慎地对所有的有效选择进行比较，慎重权衡利弊得失，主动做出最佳选择。可以说，冲突的解决过程本身就是毕业生经受历练和主动成长的过程。

2.2 科学解析失败原因，得出经验教训

毕业生就业时常出现理想无法实现，需要暂时不能得到满足的情形。这就要求毕业生既要正视事实，又要不断进行新的尝试。把遇到挫折看成正常的事，把挫折看作“伪装的机遇”，不要消极退缩，要放下心理包袱冷静思考，认真分析应聘失败的原因：是主观努力不够还是客观要求太高？如果是主观原因，就要面对真实的自己，扬长避短、重新选择，在实践中有针对性地提高自身素质；如果是客观原因，如所学专业社会需求量小，就应该将就业目标转向中小城镇或农村，从基层脚踏实地做起，积累工作经验。通过调整就业目标，争取新的就业机会。

2.3 寻找合适的宣泄途径，释放压力

除了上述措施外，大学毕业生就业初期自我调适的有效进行，还应合理利用多种宣泄途径，对压力进行释放，缓解不适应的情绪，为大学生社会初期适应步伐和计划提供有效的缓冲，及时补充正面能量，让自己以全新、健康、向上的状态去面对工作中可能遇到的挑战，迎难而上；此外，大学毕业生自我调适的过程中，还应注重对自身理性思维及感性思维的双向培养，发展自身兴趣爱好，转移注意力，让自己在工作之外得到完全的放松，从而促进心理健康发展。

参考文献

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