小学少先队德育论文

小学少先队德育论文（精选9篇）

篇1：小学少先队德育论文

小学少先队德育活动研究

摘要：小学阶段是学生形成正确人生观、世界观和价值观的重要阶段，也是小学生性格养成和品格塑造的黄金阶段。少先队活动作为小学德育教育的主要载体，能够充分发挥文化育人、实践育人的良好德育效果。少先队活动能够使小学生完成思想道德建设、完善人格和塑造品格，从而促使小学生的身心健康发展。那么，如何通过丰富多彩的少先队活动来渗透德育教育，从而提高小学生的文化素养和道德品质呢？本文从小学少先队德育活动开展的具体策略方面进行论述。

关键词：小学生；少先队；德育活动

对小学生开展德育教育，已经成为了基础教育中的重要内容。少年队活动作为学生接受思想和文化教育的重要途径，对小学生的德育教育起着举足轻重的作用，并直接影响小学生的身心健康发展。

一、通过主题活动，培养爱国主义思想

由于小学阶段的学生年龄偏小，他们处于思想和意识的形成阶段，对事物的认知很容易受到周边环境的影响从而产生错误的认知，为学生的思想带来负面的影响。因此，学校在组织少先队活动时要充分调动起学生的主观能动性，使学生积极地投入到少先队活动中来，从而使学生在少先队主题活动中体会到乐趣和意义。比如，当代小学生处于一个和平的年代，离先烈们的战争年代距离遥远，对来之不易的美好生活没有深切的感悟，就容易导致他们缺乏爱国情怀。因此，教师要对小学生进行爱国主义教育，培养小学生爱祖国、爱民族和爱人民的爱国主义情怀。[1]每年清明节，学校都会组织小学生去烈士陵园扫墓，来进行爱国主义教育。但是，有部分学校只是组织学生进行简单参观，然后让他们写写观后感，仅仅把这件事当成一件任务来完成。这就很难使这一爱国主义主题活动的教育意义得到最大发挥。甚至在有些学校组织的活动中，有的学生在烈士陵园里追逐打闹或大声喧哗，认识不到陵园的庄严肃穆，体会不到主题活动的教育意义。这样的德育教育效果可想而知。因此，教师在组织爱国主义教育的主题活动时，需要细化教育内容。比如，对清明节前后的烈士陵园扫墓活动，教师就可以在学生参观前，先派学生代表进行英烈事迹的演讲，来唤醒学生对英烈们抛头颅、洒热血的英雄事件的情感认同，激发起学生对今天美好生活得来不易的感悟，从而增强小学生们的爱国主义情怀。现场活动完成后，教师还可以让学生自己去收集相关的英烈事迹资料，在学校范围内开展爱国主义思想的演讲比赛，深化对小学生的爱国主义教育，从而使小学生们真正从思想和意识中提高自身的爱国主义情怀。

二、开展主题活动，继承和发扬传统文化

随着信息化时代的来临，各种文化涌入中国，其中包括了一些负面信息，给小学生带来了强大的文化冲击，影响了小学生三观的建立，不利于学生身心健康的成长。因此，学校要在少年队主题活动中渗透传统文化教育，使小学生深刻地感知中国传统文化的魅力，从而积极地继承和弘扬中华民族的传统文化。学校可以结合小学生的生活实际，来组织接地气的传统文化活动。比如，学校可组织《弟子规》《百孝篇》的手抄报及绘画活动；针对节日、民间艺术等传统文化，学校可以组织竞技活动等等。学校通过以中国传统文化为主题的丰富多彩的主题活动，可以拓宽小学生的知识视野，提高学生对传统文化的理解和认知，使小学生感知中国传统文化的魅力。这样，少先队主题活动就可以提高学生继承和发扬传统文化的意识，从而促进小学生社会责任感的形成。

三、组织家庭活动，进行尊老爱幼教育

尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是青少年必备的一种道德品质。为了培养小学生养成关爱他人、尊老爱幼的优良品质，学校可以组织多样的少年队主题活动。比如，我校组织了“三个一”的家庭主题活动，即要求学生帮助家长做一做家务、给家长动手做一件礼物、与父母谈一谈心等主题活动。通过这个主题活动，学生体会到父母的辛苦，以及父母一直以来默默付出的无私，深切感受到父爱母爱的伟大，从而懂得了孝顺父母、尊敬老人的道理。学校还组织了关爱孤寡老人的主题活动，在主题活动中学生懂得了关心和关爱他人，要尊老爱幼的道理，培养小学生的优良品质。

四、通过主题活动，增强环境保护意识

随着环境污染的日益加重，环境保护势在必行。对处于思想和意识形成阶段的小学生而言，我们培养学生爱护环境的意识就尤为重要。因此，在少年队活动中，学校和教师要对学生渗透环保教育。学校可以组织形式多样的环境保护主题活动，使学生在主体活动中受到环保思想的熏陶，并学习环境保护的知识，发挥主人翁意识将环境保护从身边小事做起，为环境保护贡献自己的一份力量。比如，学校组织了废旧电池回收活动、参观污水处理厂、环境污染大调查等等主题活动。学生在活动中，深刻体会到人与自然和谐发展的重要意义，逐渐增强了环保意识，学习了环境保护的方法，并逐渐养成了爱护环境的好习惯。

五、总结

在德育教育中，少先队主题活动显现出了突出的优势。教师通过丰富多彩的少先队主题活动，使学生增强了爱国主义情怀，认识到中国传统文化的魅力，并具有主动继承和发扬中华民族传统文化的社会责任感。因此，我们通过开展少先队德育主题活动，能够使小学生在活动中完成德育教育，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]张燕.少先队活动中的德育渗透初探[j].中国校外教育,2016(9):38-38.[2]许小娟.小学少先队主题活动的德育价值[j].教书育人,2016(19):13-13.[3]丁永红.在少先队活动中渗透德育的有效策略[j].教师,2016(7):22-22.

篇2：小学少先队德育论文

一、加强德育工作队伍建设，提高德育工作实效

1、加强师德培训，提高教师师德水平。

本学期，我们利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强了德育力量；继续组织教师认真学习了师德材料，开展了“做人民满意的教师”和“作风大讨论”活动，每位教师完成了学习笔记和心得体会一万字左右。

2、加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。

学校通过不同途径，提高班主任能力，本学期进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，本学期我校对班主任培训（集中学习）进行了二次以上；另外我校还加大了对班主任外出学习的力度，通过考察学习，拓宽班主任的管理思路，培养班主任的传信意识。班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新，比如姚英、陈丽霞、胡丽芬、刘春明、吴素文等老师，工作中善于思考，肯动脑筋，不断改进班级管理或教育学生的新方法、新思路，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性。我校还将每月的班主任工作纳入班主任考核中。采用值周行政、德育处、少先队、值周教师等多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性，在今年评选大邑县优秀班主任、德育工作先进个人的活动中，我校胡丽芬、刘春明老师被学校推荐为大邑县优秀班主任；池涛老师被董场区点推荐为大邑县德育工作先进个人。

3、强化德育科研活动，为德育工作领航。

我校的德育科研活动与学校“礼仪教育”特色有机整合，全体班主任和教师都参与到学校的德育科研工作来，通过对县级“xx”德育科研课题《小学生校园礼仪养成教育的研究》（第二阶段）和成都市“xx”科研课题《中小学特色学校策略研究》之《创建礼仪特色学校》（第一阶段）的研究工作，提高了德育管理干部、班主任和教师的德育研究水平，教师们还积极总结德育工作经验，撰写德育论文，其中陈丽霞、王木琼、宋建文等老师的德育论文荣获市级奖项，池涛老师在县少先队辅导员培训会上作了《以礼育人，为每个队员的健康、幸福成长奠基――少先队文化建设中落实礼仪特色教育的实践与思考》的交流发言。

二、狠抓学生常规养成教育，开展形成多样、行之有效的德育活动，让学生养成良好的思想品德和行为习惯。

（一）抓好常规工作，是德育工作的根本。

1、将各班的常规检查评比工作落到实处。根据《蔡场小学班级管理考核办法》，把常规检查内容分工落实到每一位学校领导，加大检查力度，每天将检查结果及时公布到“蔡场小学礼仪班级评比表”上。班级常规工作直接与班主任考核挂钩，有效地调动了班主任的工作积极性，把常规管理真正落实到实处，培养了学生良好的行为习惯。

2、开展好县、校级“星星队员”和镇级“礼仪之星”的活动。各班利用朝会、中队活动课组织学生学习《小学生日常行为规范》《中小学生守则》和《蔡场小学学生礼仪教育目标》（试行），结合学生实际进行教育，并在“六一”和期末对县级、校级“星星队员”和镇级“礼仪之星”进行了表彰。

（二）、积极开展德育活动，是德育工作的生命。

1、把课堂教学作为德育的主渠道。

充分发挥朝会课、队会课及品德课的教育阵地作用，在学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观，价值观教育，使学生思想品德起着潜移默化的作用。

2、爱国主义教育和革命传统教育

（1）抓好每周的升旗仪式、国旗下讲话等常规活动，教育学生热爱祖国，从尊敬国旗开始，激发学生的爱国热情。

（2）开展“节约一滴水、节约一粒米、节约一度电、节约一张纸”活动，在全体学生中养成勤俭节约的良好习惯。

篇3：少先队德育活动点滴谈

做为教育者, 我们有一个相同的发现:十几年来, 未成年犯罪嫌疑人的人数呈上升趋势, 中国青少年犯罪研究会的统计资料表明, 目前青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上, 其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上, 数目之大, 增长之快, 令人触目惊心。

解决问题不能够舍本逐末, 究竟谁才是青少年犯罪的幕后黑手?德育必须对症下药, 找出青少年犯罪的幕后黑手, 避免重蹈覆辙。

毫无疑问, 青少年犯罪的增多, 和教育的没有力度有直接关系, 不懂得青少年的心理, 对他们缺乏关爱, 致使越来越多的青少年被边缘化, 而变成犯罪主体。

现在很多家庭教育失策, 很多父母抽烟喝酒打麻将;有的父母无所事事, 不知道教育为何物, 试想自己都稀里糊涂的, 怎么能够教育好自己的孩子?有的家庭不和睦, 打打闹闹最后离婚, 父母总想通过经济来弥补孩子受伤的心灵, 结果适得其反;有的父母由于家庭条件优越, 就放纵自己的孩子娇生惯养, 导致孩子没有自理的能力;有的孩子在父母离婚以后跟爷爷奶奶在一起生活, 受教育状况令人心忧。

二、落实“德育为首, 育人为本”的理念

分数高, 毕业于优秀的学校就是人才吗?究竟何谓人才?或者说, 何谓合格的人才?我们应该用什么样的标准取人?司马光在《资治通鉴》分析道:“才德全尽谓之圣人, 才德兼亡谓之愚人, 德胜才谓之君子, 才胜德谓之小人。凡取人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。何则?君子挟才以为善, 小人挟才以为恶。挟才以为善者, 善无不至矣;挟才以为恶者, 恶亦无不至矣。”司马光的论述非常说明问题, 这是我们教育者应该铭记的。通过德育活动, 学生的爱心处处显现, 谦恭让人的行为变得积极主动, 每一个学生都充满激情, 任劳任怨, 勤勉务实, 善于开拓, 他们都变得都无限阳光、开朗、向上。德育活动, 搭建了学习平台, 优势得到了互补, 他们的改变有目共睹。

三、加强少先队德育建设

学校要给少先队添设工作硬件, 即使不能设有专门的工作室, 也要有一些宣传手段进行宣传, 比如说采取黑板报、宣传栏等形式, 定时进行广播, 利用现在的网络平台, 建设少年先锋队博客, 让少年先锋队的成员有一个学习和交流的园地, 在教师的带领下, 走进小区, 清理环境, 进入老年公寓, 与孤寡老人进行交流, 开设红领巾广播站, 宣传好人好事, 建立QQ群, 一旦发现有需要帮助的对象, 少先队员之间及时沟通, 及时传播信息, 相互协助;利用网络随时交流思想, 传递情感, 公布好人好事, 激励大家。

篇4：谈小学少先队工作德育融合

【关键词】小学生  少先队工作  德育工作  融合实践

【中图分类号】G623.15         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）02-0151-01

小学少先队工作具有其自身的特点：（1）少先队是以少年儿童为对象开展的自上而下的教育工作，在增强小学生责任意识、激发少先队员积极性等方面具有很大的优势;（2）少先队工作注重实践，通常以具体而形象的活动为主要内容，受到了广大学生的支持和欢迎;（3）少先队工作具有教育面广、影响力强、构思新颖、形式丰富等特点，因此在小学生的思想品德教育中具有无可比拟的作用。而小学少先队工作在德育中具有明显的促进作用。一方面，少先队工作能充分发挥德育的引导作用，少先队组织的政治属性明显，其首要目的是引导和教育小学生们从小树立正确的人生观、世界观和价值观，为学校的德育工作奠定了良好的基础。另一方面，少先队工作已经形成了较为鲜明的小学校园文化，少先队组织利用多种载体，为小学生展现出丰富的文化产品、塑造良好的文化环境，丰富了他们的精神生活，这对于小学生道德素质的提高有重要意义。下面谈谈小学少先队工作与德育的融合实践。

一、提升少先队辅导员职业素养，以德育人

少先队工作若想要实现良好的效果，尽可能的满足小学生多方面的爱好和兴趣，那么作为少先队引导者的辅导员，需要努力学习，掌握少先队工作基本理论，深入了解少先队工作知识，从多方面来提升自身素养，从而成为一名优秀的辅导员。首先，在开展工作过程中，辅导员应灵活应变，就事论事，从实践活动中总结辅导知识和艺术，不断提升自己的艺术亲和力，增加辅导工作效果。同时，辅导员应该扎实掌握马克思主义相关理论知识，并在工作之余，多接触和学习政治理论知识，从而更好的为少先队员服务。最后，学校应该开展多种形式的辅导员培训活动，除了以往的培训知识讲座、公开课学习以外，还应该多组织与外校的交流活动，帮助辅导员在交流中学习模范学校的知识经验，从而提升职业素养，做到以德育人。

二、立足实际，从学生角度出发开展德育工作

少先队组织的多种活动，不论是风采大赛还是知识比拼，都应该立足于实际，从学生的角度来看待问题，开展德育工作。陶行知先生曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去，这也是德育工作开展的最基本条件。教师只有满含爱心，站在孩子的角度来看世界，了解学生的内心世界，才能将少先队德育工作真正做好。例如，在六一儿童节来临之际，某校三年级少先队准备组织一次庆祝活动。在活动准备之前，教师应该首先征求孩子们的意见，了解他们对庆祝活动的想法，然后将这些想法总结起来，结合实际情况，确定庆祝活动的形式。如此一来，少年队的活动是在满足学生需求的基础上开展的，学生也会热情的去参与，活动效果自然不言而喻。

三、贴近生活，建设少先队素质教育新阵地

少先队工作应该贴近学生生活，以社区为依靠，建设少先队素质教育新阵地，如此以来，才能让德育工作真正落地。少先队社区教育是以社区资源为重要依托，为少先队员建立起一个才华展示、学习交流的舞台，通过培养少先队员的兴趣爱好，促使全体少先队员积极参与到社区管理建设服务中去，从而锻炼他们的实践能力。例如某市彩香中学，可以和彩香街道的社区进行合作，组织一系列的活动，如慰问工人疗养院、党员团员进社区等，让学生在实际生活中，紧跟党建、团建工作的步子，以社区为实践平台，不断提升自我实践能力，加强自身思想道德素养的建设。

四、组织主题活动，创建少先队道德教育新模式

如今的小学生中，独生子女占了很大一部分，因此迫切需要少先队组织一系列的主题活动，来促进他们对社会的认识了解，培养其责任心、爱心和孝心。主题活动应该具有拓展性，不仅能吸引少先队员参与，还能丰富和活跃他们的业余生活，使他们不断适应社会。例如每次的少先队员活动，可以邀请合作社区的工作人员进行参与，增加互动。还可以在暑假的时候，策划组织“暑期少先队员进社区志愿服务活动”，让小学生以志愿者的身份登上社区小讲堂，与社区的其他孩子们交流互动，从而弘扬“友爱、奉献、互助、进步”的志愿精神，让少先队员成为我们时代精神和民族精神的优秀践行者。同时，还可以结合八一建军节举办“我们心中最难忘的英雄”主题演讲活动，让少先队员重温历史，感受战斗英雄们的伟大情怀，从而加强爱国主义精神的教育，让他们懂得我们现在的和平生活来之不易，应该珍惜。这一系列的主题活动，可以说是少先队道德教育模式的创新，对于目前的德育工作有重要的促进意义。

篇5：小学德育少先队工作计划

以《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实县教育局的德育工作要求，坚持以生为本，创建和谐校园;以课题研究为载体，提高班主任的管理水平，加强班集体的建设;教育和引导学生正确的人生观，把学生培养成为诚信、文明、进取、勤学的新世纪人才。

二 、工作目标：

1、完善德育管理网络，加强德育队伍建设

2、继续深入爱国主义教育和行为规范教育，构建和谐校园。开展“民族精神代代传”，广泛开展丰富多彩的主题教育实践活动。

3、开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动、“手拉手和留守队员交朋友”活动，加强对少先队员的社会主义荣辱观教育，促进少先队员健康快乐成长。

4、继续加强“安全”、“法制”、“心理健康”教育，做到无重大安全事故发生。全面推进“中国少年儿童平安行动”。

5、做好特殊学生(留守学生、贫困生、德困生、学困生)的档案管理和教育工作。

6、加强师德师风建设，培养人人都是教育工作者的意识。

7、有效开展“做环保小事，建和谐社会”活动。

三、具体措施：

1、抓好队伍建设，强化德育意识

(1)、完善管理网络。建立校长—政教处—少先队—年级组长—班主任—社会力量组成的领导集体，。形成全员育人的新格局。

(2)、加强班主任队伍建设。多对班主任进行政策学习、管理理论学习，提高班主任的育人能力。

2、爱国主义教育

(1)、抓住“十一”开展“民族精神代代传”，广泛开展丰富多彩的主题教育实践活动。。引导队员开展“寻找祖国发展的辉煌成就”，“寻找象山的巨大变化”，“寻找身边的和谐典型”等活动，进一步深入了解祖国发展的辉煌 成就和美好前景，在少年儿童中广泛宣传和谐理念，培养和谐精神，大力推进和谐文化建设，牢固树立社会主义荣辱观。

(2)结合传统节日(国庆节、建队节等)对学生进行党史、队史的重温教育。低段以建队节的入队为契机，着重培养学生的养成教育，10月13日前夕做好新生入队的准备工作。

(3)继续举行每周规范的升旗仪式和中高年级的“讲新闻” 活动。

每周的升旗仪式由值周班级负责，环节齐全(出旗、升旗、唱国歌、呼号、国旗下讲话)，教育学生肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼。

落实开展“看新闻、讲新闻、议新闻”活动讲新闻活动作为我校的德育特色，在中高段继续开展。要做到时间有定期(每星期三中午写字课定为新闻课)，次数有记载，高段对重要新闻要有讨论。班级要组织好活动程序，确定好记载人员、评价机制和奖励措施。每生每学期至少上台4次方可达标。期末评比“新闻大王”。

(4)有效开展“做环保小事，建和谐社会”活动。开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”节能活动。

3、加强班主任的管理能力和班集体的建设，着重培养好和谐、团结、积极、向上的班风和认真刻苦、勤奋好学、积极参与的学风。开学初向班主任向自己班级提出班风学风要求并加以落实。政教处通过平时的听课、观察、师生座谈了解班风和学风。同时年级组举行每月一次的班际竞赛，增强班级的凝聚力。期末结合规范教育进行评比规范达标班级。

4、落实规范教育，创建和谐校园

构建和谐校园，作为学校的德育工作重点。学生以落实行为规范为主线。着重做到校园卫生、言语文明、与人诚信、节约校园、活动井然、习惯良好等;教师做到文明执教不体罚，语言温柔不粗暴、遵纪守法不违规。行为规范教育是项基础的、长期的教育工作，重在坚持，贵在提醒。要把学生平时所犯的每一错误都与规范条例相结合进行教育。使用好规范表格，不滥扣分数，以免造成个别学生自暴自弃的.不良心理现象。教师一定要对学生的上周行为表现进行小结，并进行批评和表扬。学校给每生的规范基础分100分，期末总分在90分或90分以上为优秀，80分或80分以上为良好，60分或60分以上为合格，受学校行政处分者或60分以下为不合格。每月评比规范之星，期末评比百名五星级规范生、合格规范生(合格率98%以上)和规范达标班。

5、加强“安全”、“法制”、“心理健康”教育

安全做到：课间活动的安全;乘车、骑车的安全;上下学的安全;饮食卫生安全。增强自护意识，在上学其间学生无故不出校园。在9月份观看安全录像;对骑车上学同学进行交通安全常识讲座;开展“学生交通十不 违”主题班会。

法制教育：发挥法制副校长的作用，通过讲座、图展、队会等多种形式对学生进行法律意识教育。

心理教育：加强教师自身修养，自觉做到“四不”：不说伤害学生的话，不做伤害学生的事，不流露伤害学生的表情，不疏远各方面有困难的学生。

6、抓好“校园环境整洁、课间活动井然、学习习惯良好”着三个形象窗口。

校园环境包括各教室、包干区、办公室等保持清洁;课间活动要求学生在教学楼里做到不喧哗、不追逐、不滚爬;学习习惯重点培养上课认真听讲、积极参与、完成作业等。结合《规范》和四项竞赛，随机检查与公布，并作为班级规范达标的重要内容之一。

7、加强学困生、贫困生、德困生的教育转化和管理工作。对他们的家庭背景、障碍原因进行调查，并提出相对的教育措施。

8、充分发挥少先队的工作，加强队的组织教育。并与学校教育向结合积极开展丰富多彩的队活动。使少先队充满活力。

(1)、进一步加强少先队基层组织建设。进行大队部的换届选举工作，健全大队部机构。对大队委员和干事每两周进行一次打分评比，努力使我校的少先队机构建设再上新台阶。

(2)根据各年级的不同要求，开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动，争“文明章”具体要求如下：(个人可以选择一件)

A、做一件感动校园的事，争戴“文明章”“礼仪章”。养成微笑待人、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规则办事、说了就要努力做等文明好习惯。

B、做一件感动社会的事，争戴“节约章”“环保章”。做节约资源、保护环境的“小宣传员”、“小监督员”，从小养成“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”的良好行为习惯。

C、做一件感动家庭的事，争戴“孝敬章”。尊敬父母、孝敬长辈，懂得感恩，在家里养成文明进家门、文明待客、文明接电话等良好习惯。

D、发现一个身边的文明礼仪榜样，提醒一次身边不文明的行为，参加一次“崇尚文明礼仪”为主题的队活动，改掉自身的不文明行为习惯，争做有礼貌、懂礼仪的文明好队员。

(3)、“手拉手和留守队员交朋友”活动。

1、4—6年级各班根据情况确定1—2对结对同学，一般结对对象为学困生。

2、手拉手结对以后，具体要做到：⑴每周辅导手拉手朋友学习;⑵帮助手拉手朋友解决1-2个烦恼问题; 3、手拉手小伙伴共争“手拉手章”。

(4)、重视发挥少先队队室、鼓号队在校园文化建设中的作用。要充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。

(5)、鼓号队： 积极做好少先队鼓号队员的培训，由专职老师组织进行日常的自我练习以及师徒帮带练习，迎接年末团县委的鼓号队检查。全面提高鼓号队精神面貌，期末评选“优秀鼓号队员”若干名，“刻苦练习奖”若干名，以激励队员积极训练，认真练习。

9、重视社会力量，继续发挥校外辅导员、家委

会作用。以学校教育为基础，学校教育为主导，社会教育补充和延伸的教育合力，完善警校共建网络，加强法制意识，发挥社区教育和家庭教育作用，营造学生健康成长的教育大环境。办好家长学校。

各月主要工作：

九月份：

1、始业教育

2、庆祝教师节

3、召开辅导员会议，开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动、“手拉手和留守队员交朋友”活动。

4、规范的宣传教育并落实(重点抓好校园安全与环境)

5、健全少先队大队机构，进行队干部选举活动

6、班级文化建设(教室布置)评比

十月份：

1、队史、党史教育，新生入队。

2、规范的实施(爱国和课间活动)

3、开展“民族精神代代传”并举行相应的主题队会。

4、了解中高段的讲新闻活动

十一月份：

1、期中德育工作落实检查及调整

2、期中辅导员会议

3、举行“环保节能从我做起”的主题队会，开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”节能活动。

十二月份：

1、班主任工作总结

2、开展以学习、安全为主的规范教育

3、元旦庆祝活动

一月份：

1、做好各项评比(规范达标班、五星级规范生、新闻大王等)

2、制订寒假公约

篇6：谈小学少先队工作德育融合论文

引言

少先队作为小学生中思想和行为都比较积极的一个集体的代表，其德育教育是当前我国小学素质教育的一个重要内容，如何在新课改下完成对小学少先队的德育融合成为了当前小学教育从业者的主要工作。由于少先队员在小学生中的榜样作用，所以对少先队员进行德育教育能够快速的使小学德育教育在小学生中普及下去。而且少先队的德育工作一般都是伴随着一些具有积极意义且形式多样的活动来开展的，这样就能够迅速使小学少先队员主动的接受德育教育。开展对小学少先队员工作的德育融合目的主要在于培养小学生的人生观和价值观，为小学生以后的成长奠定基础。本文主要是从开展活动以及其它方式来对小学少先队员进行德育教育，以期为我国小学少先队德育融合工作奠定理论支持和参照。

1.在少先队活动中融合德育教育

由于小学少先队有很多实践活动，灵活的运用这些活动，使其作为学生学习的媒介，组织并开展德育教育活动来帮助学生养成良好的生活习惯和思想观念，并适当的利用一些具有现实意义的活动将德育的内容融合在其中，在潜移默化中完成对少先队员的德育教育。对于小学生来讲，少先队活动是积极向观上的也是学生乐于参加的，所以在该过程中融合德育就能够促使学生主动的培养自身的修养和素质，这对于新课改下小学生的素质教育特别时德育具有十分重要的意义。

1.1少先队活动课及班代会

随着新课改的实行，小学少先队活动课及班代会已经成为了小学课程的.一部分，小学教师及负责人要善于将德育融入到小学少先队活动课和班代会中，这样在保证少先队活动课顺利完成的同时，也能够确保德育课的正常进行。通过小学少先队活动课和班代会促使小学生养成良好的生活习惯和精神追求，并逐渐培养出正确的人生观和价值观。而且可以定期的在活动课上开展一些爱国主题活动，如中国梦与个人追求的关联等，最后要注重对学生在参加活动时的团体合作意识和互助友爱意识的培养。

1.2重要节日的教育活动

重要节日的教育活动主要是指在一些特定的节日里，小学少先队员要有一颗感恩的心，如教师节对老师感恩、母亲节和父亲节对父母亲感恩以及少先队建队日对国旗怀有的敬畏之心等，逐渐培养起学生的感恩之心以及对于我国一些传统节日的特殊的情感，进而使得学生在以后的成长过程中继承和发扬这些传统节日，弘扬中华文明，并在各种节日及活动中主动历练自己，教育工作者要在这些节日中善于引导和融合，使小学生能够在节日活动中轻松的接受德育教育。

2.其它方式促进小学少先队工作德育融合

2.1提升少先队辅导员职业素养，以德育人

要想在少先队工作中实现德育的完美融合，并在小学教育中真正的实现学生的素质教育和全面培养，就必须要求小学少先队辅导员有完善的小学少先队工作理论指导基础，而且善于在少先队工作中不断完善自身的理论知识和德育工作经验，从而成功的将德育工作引入到少先队工作中。要想做好一名合格的少先队辅导员并完成德育工作与少先队工作的完美融合，就必须要按照以下几点来进行操作：(1)作为小学少先队辅导员，要清除的明白小学生的主观能动性和积极性，要在少先队活动中针对不同情况，完美的插入德育教育，促进德育工作的顺利进行;(2)要想更好的将少先队工作和德育工作相融合就必须要完善自身在少先队理论以及马克思理论等的欠缺，进而确保在开展少先队活动时能够顺利的将德育工作融合进去;(3)对于小学的负责人来讲，要定期的开展对少先队辅导员的思想和素质培训，在提高辅导员少先队工作理论的同时也可以促进辅导员在少先队工作的同时提高自身道德修养，做到以德服人、德才兼备。

2.2立足实际，从学生角度出发开展德育工作

在开展小学少先队活动时，既要保证学生在该活动中能够丰富知识、增长见识也需要小学教育从业者能够立足活动本身，将德育教育和活动实现无缝对接。对于教师来讲，给学生安排少先队活动一定要从学生的视角来考虑问题。如学生在开展此活动过程中想要学到什么或者知道什么，只有了解到学生的想法，从学生的角度来看问题，才能够更好的完成对学生的德育教育。如在举办端午节活动时，教师需提前跟学生协商好该活动怎么办、需要什么等，这样学生在参加活动时就会积极主动，此时若能够穿插进一些德育内容，学生一定能够接受或者在活动中提升自身的修养和素质。

2.3贴近生活，建设少先队素质教育新阵地

小学教育人员在进行少先队工作时要注重将工作的开展放在小学生的日常生活中，将德育教育延伸到小学少先队员生活的方方面面，并结合社区建立起一个全方位的平台，使得少先队员不论是在学校还是课外都能够有锻炼自己和施展自己能力的平台，进而在无形中锻炼了他们的实际动手能力，提高了他们的素质。如学校和社区联合开展尊老爱幼的社区养老院服务工作，通过开展这些活动，小学少先队员不仅增强了自己的体魄，还增长了自身的见识，从而为其思想的养成和升华奠定了基础。

2.4组织主题活动，创建少先队道德教育新模式

由于目前大多数家庭构成都是父母和一个子女，这往往会使得这些孩子具有自私和以自身为中心的特性，针对这一情况只有积极的开展一些有意义的主题活动才能够让他们融入到集体中，并慢慢的在活动中培养责任心和爱心。如学校在寒暑假组装志愿者服务活动，让小学少先队员以志愿者的角色参与到社区养老以及公共服务这块儿的工作，让孩子在与老人沟通和为民众服务的过程中，培养自身尊老、敬爱老人、无私奉献和团结互助的美德。如定期的对小学少先员进行爱国主义思想教育，以便于他们珍惜现在的和平生活，养成以国家荣誉和国家安全为己任的情怀和精神。

结语

简而言之，小学德育教育对于学生良好思想道德的养成和人生观、价值观的培养都具有十分重要的作用，而少先队工作作为小学教育的一个重要的组成部分，通过积极的开展各项少先队活动和社区活动对小学生进行德育教育，对于我国新课程改革和实现素质教育都具有极其重要的意义。

【参考文献】

[1]张燕.少先队活动中的德育渗透初探[J].中国校外教育，.03：38

篇7：小学德育处少先队工作总结

这次检查，总体上好于往学期，各校基本都能按要求准备相关材料，而且材料比较真实、全面、详细。这次检查从整体上看突出好的学校有：虻牛小学、山河小学、兴源小学、杏山小学。突出好的个人有：虻牛小学的刘淑华老师、关冰老师、张金华老师、刘桂红老师、段淑艳老师、曲娜老师等;杏山小学的杜金海老师;六合小学的李立英老师、徐淑霞老师;兴源小学的郭淑华(大)老师、郭淑华(小)老师、高雪老师、董海琴老师等;山河小学的马丽艳老师、田秋艳老师等;张家屯小学的王丽荣老师、邹玉琴老师、徐桂英老师等等。

二、不足之处：

1、个别学校少先队活动记录不好。表现在：有的学校没有明确的时间、地点、详细材料，而且个别学校大队会记录中显示的是中队会字样，内容还有其它学校的校名出现现象，还有个别学校记录的封面时间不对，打印的是上学期时间。

2、个别学校的个别教师班主任手册、班级薄填写不全，留有空白。如班主任手册里的班队会活动计划有的教师没有写活动主题、有的教师只写一个题目没有内容和形式;学生考查记录一项有的老师只是写上了学生的名字，而没有任何的考查记事，后进生转化一项也没有记录。班级簿中少数老师没有课堂提问和作业记分，个别教师单元成绩也没有填等。

3、个别教师晨会记录内容过于简单，如：只写《守则》、饮食安全等。

4、个别教师没有班队会详案，而且从材料装订和内容上看，个别教师有用旧教案现象。

5、个别学校升旗记录和国旗下讲话材料不好。如：有的学校没有升旗手事迹、没有国旗下讲话人名及题目;有的学校不同年级的升旗手却同名，而且事迹一样;有的学校升旗手名单和升旗手事迹不符;有的学校国旗下讲话没有安全内容，还有讲话内容与实际不符现象。

6、个别学校没有少先队检查记录，有个别学校虽然有记录，但记录内容单一，没有周小结、月总结等考核。

7、个别学校的绘画作品纸张不合要求。

篇8：如何提高少先队德育活动的有效性

少先队德育活动关乎到少年儿童品格和道德的培养, 关系着整个社会和民族的发展, 有效的教育活动对于提高少先队的品格和道德具有十分重要的作用, 要重视少先队德育活动。在新时期, 对少年儿童进行德育教育显得越发重要。在此情况下, 相关部门必须真正的把少先队德育工作落到实处, 但是如何将德育工作有效的进行却成为了一个难点。当前, 少先队德育活动工作存在着实效性差、缺乏魅力等弊端, 打破固有弊端的束缚, 才能真正的提高少先队德育活动的有效性。本篇文章以此为出发点, 探讨提高少先队德育活动有效性的办法和对策。

一、少先队德育活动的内容

德育活动是道德教育的简称。少先队德育活动主要是对少先队进行道德教育, 是学校等教育部门按照当前社会的要求, 有目的、有计划地对少先队进行思想、政治和道德等方面的教育, 通过少先队主动的认识与实践, 培养出符合当今社会需要的道德品质, 也就是教育部门有目的性地培养少先队品德的活动[1]。少年儿童的德育教育不仅仅关系到孩子本身的健康成长, 更间接地影响到整个民族的道德素质。因此, 必须要重视少先队德育活动, 注重少先队德育的教育。

二、少先队德育活动存在的问题

当前, 少先队德育活动存在着很多问题, 严重影响了少先队德育活动的开展, 并使之丧失了活动的有效性。

(一) 少先队德育活动实效性差

在少先队德育活动进行的过程中, 存在着实效性差的问题。相关的教育部门一方面指出素质教育具有十分重要的作用, 另一方面却利用学生的成绩给学校排序, 学习成绩成为了评判学生好坏的主要衡量标准, 使得学校和家长忽视了学生德育的培养, 一味进行智育的培养, 阻碍了少先队的全面发展。在此情况的影响之下, 大多数教育部门在对孩子进行教育时, 重视学生智育的培养, 轻视学生德育的培养, 让学生难以得到全面的发展[2]。使得少先队德育活动存在实效性差的弊端, 少先队德育活动难以有效的进行。就目前的情况来看, 该状况在一段时间内很难得到改善。

(二) 少先队德育活动缺乏魅力

少先队在进行德育活动时, 常常因为缺乏魅力难以打动孩子的心灵, 不能走进少先队的内心, 甚至于很多学生对德育表示出了厌倦的心理, 其深层次原因是德育教学者的教育观念落后, 缺乏对德育教育的创新, 对教育对象缺乏了解和认识, 对新形势下德育教育工作的展开缺乏正确的方法, 在德育教育过程中的情感投入不足, 导致少先队的德育活动难以进行和开展[3]。对于学生群体来讲, 活跃的课堂氛围和创新的教育方式才是学生真正需要的。在此情况下, 少先队德育活动难以有效的进行。

三、提高少先队德育活动有效性的途径

随着新课改的开展和推进, 教育部门对少先队工作提出了新的要求, 即:少先队必须将德育工作落到实处, 培养少先队良好的道德修养和思想品格修养。在该要求下, 要不断提高少先队德育活动的有效性, 促进少先队德育活动的有效开展。

(一) 重视少先队德育活动的开展

新一轮的课程改革要求对学生进行素质教育, 不断促进学生的全面发展。该要求的提出在一定程度上转变了应试教育下学校等教育部门对少先队德育活动的轻视态度, 为少先队德育活动的开展奠定了良好的基础。在此要求下, 学校等教育部门要重视少先队德育活动的开展, 将德育教育的地位提升到和智育教育等同的地位。学校在开展德育活动时, 要增加德育教育的时间, 组织德育教育主题活动, 使少先队德育活动更加的具体化、形象化。有条件的学校可以创建德育教育基地, 为少先队德育教育创造良好的环境, 以国旗下讲话和手抄报的形式进行德育评比, 提高学生参与的积极性, 使少先队德育活动的开展真正的起到培养学生道德和品格的目的, 提高少先队德育活动的有效性。

(二) 进行德育教育的创新, 增加德育魅力

学生对德育教育感到厌倦在很大的程度上是德育教育感念落后、缺乏创新、缺乏魅力造成的。要想使少先队提高德育活动的积极性和参与性, 必须进行德育创新。德育教育的创新不仅仅是对德育教育观念的创新, 更是对德育教育形式的创新。在此要求下, 学校等教育部门必须从少先队的需求出发, 并以此为出发点, 多组织一些少先队乐于接受、乐于参与、喜闻乐见的德育教育活动, 使少先队在潜移默化当中树立正确的人生观和价值观, 不断培养少年儿童的道德和品格, 使之符合时代的发展和需求。德育教育者要改变落后的教育观念, 以新型的教育理念和正确的教育方法对少先队进行德育教育, 提高少年儿童对德育的学习兴趣, 增加德育教学的趣味性, 让少先队感觉到德育教育的魅力所在。但是在创新的过程中, 不能只顾创新, 而忽视了德育教育本身, 正确的德育创新才能真正的起到提高少先队德育活动有效性的目的。

结论

在提高少先队德育教育有效性的过程中, 教育部门要逐步打破应试教育的弊端, 提倡素质教育, 促进少年儿童的全面协调发展。在对少先队进行德育活动时, 要深入了解对少年儿童的兴趣和爱好, 以喜闻乐见的德育教育方式对少年群体进行教育, 并且不断创新教育形式, 改变落后的德育教育观念, 创造出多种多样的德育教育活动, 使德育教育活动更加的形象化、生动化, 不断提高少先队的积极性, 让少年儿童能够从内心中感受到德育教育的魅力, 提高少先队德育活动的有效性。

参考文献

[1]刘利华.试论如何构建以大学生社团为载体的德育模式[J].科教文汇 (中旬刊) , 2015, 02 (02) :15-16.

[2]陈雨亭, 张斌.普通中学如何提高德育的有效性——以济南历城二中的“处方式”德育为例[J].教育学术月刊, 2012, 08 (01) :43-46.

篇9：小学少先队主题活动的德育价值

一、小学少先队主题活动教育特点

（一）针对性强，关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好，能促进活动德育价值的实现，因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值，相关教育工作者应深入学生实际生活，分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题，然后再开展针对性的少先队活动，实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流，清楚了解学生内心想法，感知存在的突出性问题，不能盲目照搬其他活动主题设计。

（二）少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程，学生直接参与其中，并采取游戏及实践活动等组织实施方式，少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性，这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学，积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中，重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

（三）重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性，学生通过参与主题活动课获得经验及体验，从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程，采取师生共同参与主题的活动形式，教师在其中扮演着指导者、合作者的角色，学生的所有活动都要受辅导员教师的指导，其应直接参与到创设的活动情景中，扮演情景角色，并以此打动、启发学生，这样才能更好地进入到孩子内心，读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值，需要在实践教学中积极探索，提出一些实现德育价值的建议措施。

（一）挖掘活动亮点，推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设，这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体，其能够增强学校少先队工作活力，充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点，积极进行德育基地建设，积极创新，开辟多元化的校外德育基地，并举行多样有效的实践活动，少先队应采取实践手段，结合当地历史文化，开展类似活动：参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动，引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中，使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵，并能够积极弘扬及培育民族精神。

（二）借助地方性资源，拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等，在开展的主题实践活动中积极探索，进一步优化校园育人环境，培养学生逐渐形成良好的思想道德品质，促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围，学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容，促进学校少先队活动的有序开展，结合学校实际工作，独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园，利用自身丰富的自然、社会及人文资源等，积极在实践中进行探索并提高，优化校园的育人环境，培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

（三）以科技创新为出发点，突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动，培养队员的创新精神及能力，借助青少年活动中心，开展群众性科技教育主题活动，全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围，将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中，并根据校园绿化突出植物多样性，让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动，激发科技创新意识，让其领悟到科技创新的魅力，开拓眼界。

少先队作为小学的一个重要组织，具有育人的功能与作用，德育价值非常高。随着新课程改革的深入推进与实施，教师教学方法方式也发生了改变，其思想道德教育也是如此，教师应积极改变德育方法，分析小学生心理认知程度及年龄特点，进而分析小学少先队主题活动教育特点，开展小学少先队主题活动的德育价值实现的实践活动，促进小学少先队主题活动德育价值的实现。