七年级词语的运用学习

七年级词语的运用学习（共6篇）

篇1：七年级词语的运用学习

七年级词语运用

1.下列加点词语运用错误的一项是（）（在山的那边）A.我在电脑前痴想——对外界充满幻想。B.他的信念凝成了一堵高墙。C.大海在远方喧腾。

D.一次次漫湿了我湿润的心灵。【答案】D.这里应改为枯干。

2.下列加点词语运用错误的一项是（）（走一步，走一步）A.秀苇看见一个光着上身、瘦骨嶙峋的童工，提着一簸箕的泥灰，在一条悬空吊着的跳板上，吃力的走着

B.不知怎么;这一会儿心惊肉跳;这一双好小脚儿再走也走不动了。C.满屋里的东西都是耀眼争光，使人头晕目眩。” D.这似乎能办得到。我毛手毛脚地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。【答案】D.毛手毛脚与语境不符，应改为小心翼翼小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。心惊肉跳：担心灾祸临头，恐慌不安。形容心神不安，极其恐惧。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。

3.下列加点词语运用错误的一项是（）(短文两篇)A.杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。

B.一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。C.斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒。

D.是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加敷衍塞责呢? 【答案】D.前后矛盾，改为一丝不苟。

4.下列加点词语运用错误的一项是（）（紫藤萝瀑布）

A.这个相声节目实在幽默风趣,我一边听一边忍俊不禁笑了。B.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

C.我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着 【答案】A.忍俊不禁指忍不住要发笑。这里语义重复。

5.下列加点词语运用错误的一项是（）（理想）

A.但理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。B.理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。C.庸人失去理想，功名利禄，可笑地诅咒着眼前的环境。

D.给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

【答案】C.加点词语与语境不符，应改为碌碌终生。碌碌终生：形容人事务繁杂，辛辛苦苦但是又平平淡淡地度过一生。可望不可即：只能远远看见而不能接近。比喻事物高远，难以实现或接。绝处逢生：形容在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。浪子回头:做了坏事或不务正业的人改过自新。6.下列加点词语运用错误的一项是（）

A.当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。

B.当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

C.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都奇大无比以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。D.生活,就像一张白纸,人类用不同的颜色不同的画笔将它画得多姿多彩。

【答案】C.加点词语与语境不符，应改为具体而微。红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。玲珑剔透：形容器物精致通明,结构细巧。也比喻人精明灵活。具体而微:整个形体都已经具备了，只是形状和规模比较微小而已。多姿多彩：丰富多彩,形容很多种形状和颜色。

7.下列加点词语运用错误的一项是（）（人生寓言）A.又登海天阁，见万顷银涛，千山削翠，心旷神怡。

B.他说善于玩把戏，空前绝后，独一无二，举世无双，人们从来就没有看见过。

C.在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。D.最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星何陨石突如其来的袭击。

【答案】B.“独一无二”与“举世无双”语义重复。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。举世无双：全世界找不到第二个。险象迭生：接二连三地发生危险。突如其来：突如：突然,出乎意料地发生，出现。

8.下列加点词语运用错误的一项是（）（我的信念）A.当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。B.当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” C.望着这些蚕顽固地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。

D.这类“讲座”还售门票，并兼售演讲本人的著作，使得这类活动让各方面都受益匪浅。【答案】C.顽固是贬义词，应改为执著。执著：顽强，一直追求某样东西不放弃，一种永不放弃的精神（褒义）。猝然长逝：突然间离开人世。问心无愧：扪心自问，毫无愧色。受益匪浅：指意识、形态方面有很大的收获。

9.下列加点词语运用错误的一项是（）（春）

A.泥土气息，混着青草味儿，各种花的香都在微微润湿的空气里渲染。B.鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子。

C.袭人等捧过茶来，才吃了一口，平儿也打扮的花枝招展的来了。D.瞧吧,看他还能抖擞几天。

【答案】A.搭配不当，应改为酝酿。渲染：对所写对象作突出的描写、形容、烘托。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容打扮得十分艳丽。抖擞：摆威风。

10.下列加点词语运用错误的一项是（）（夏感）

A,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。B.夏正当春华秋月之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。

C.花园里,花儿争奇斗艳,蝴蝶轻飞曼舞,鸟儿欢快歌唱,生机盎然。D.此时四处兵荒马乱，朝秦暮楚，我勉强做了一部《旧唐书》，那里还有闲情逸致弄这笔墨。【答案】B.搭配不当。春华秋月指春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。应改为春花秋实。春花秋实指春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。芊芊细草：草木茂盛。轻柔地飞舞：形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。指悠闲的心情和安逸的兴致。

11.下列加点词语运用错误的一项是（）（看 绿）A.天上的云，真是姿态万千，变化无常。

B.早晨，空气中弥漫着一股沁人心脾的茉莉花的清香，令人神往。

C.耳朵灵敏的人，能听到和平共处处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。D.风穿过竹林，竹叶窸窣作响，仿佛是自然的箫声． 【答案】B.和平共处与语境相反，应改为弱肉强食。弱肉强食：原指动物中弱者被强者吞食。姿态万千：形容容貌，姿态多种多样。弥漫：充满、布满。窸窣：形容细小的摩擦声。

12.下列加点词语运用错误的一项是（）（绿）

A.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。B.遇到危险情况，应该沉着冷静，不要惊慌失措。

C.话是这样说，可是谈起理论，许宁饶有兴趣地向道静谈得津津有味，头头是道 D.对于金龟子一类的昆虫，它都毫不犹豫的接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

【答案】C.“饶有兴趣”与“津津有味”语义重复。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。更胜一筹：指技艺或技能超过别人。惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。毫不犹豫：没有丝毫的犹豫。多用以形容办事、说话或处理问题坚决果断。

13.下列加点词语运用错误的一项是（）（月亮）

A.这次会议是标志着我国人民从一九四九年建国以来的新胜利和发展的里程碑。B.个个视死如归，坚贞不屈，昂首挺胸站在那里。王之燕同志领头高呼起口号。C.地球在茫茫宇宙中就像一叶孤舟。

D.同学们在运动会中取得了最好的成绩，胜利遥遥在望。

【答案】D.与语境不符，应改为胜利在手。遥遥在望：形容可以看见距离很远的东西，已在视线之内，可以望见。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。一叶孤舟：形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容势单力薄，很孤独。

14.下列加点词语运用错误的一项是（）

A.袁太守和庄太守听了，方才恍然大悟，彼此相视而笑。

B.我很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

C.过去，富人有说话的机会，有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，而穷人什么也没有，大家各得其所。D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 【答案】C.前后矛盾，应删掉“大家各得其所”。各得其所：原指各人都得到满足。恍然大悟;形容一下子明白过来。苦心孤诣: 用心良苦,造诣极其深。指费尽心思钻研或经营。荫蔽：比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。

15.下列加点词语运用错误的一项是（从）A.连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确实只有一些野草；但那时却是我的乐园。B.南城县东百余里龙门山，山巅有寺，幽僻孤寂，人迹罕至。C.荒谬的错误和古怪的服装常会引起人们的讪笑。D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。【答案】A“.确实”语义较轻，应改为“确凿”。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。讪笑：讥笑；讥讽。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

16.下列加点词语运用错误的一项是（）（艰难）A.它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽

B.他把自己吹的像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。

C.民族生命的进展，其经历周而复始。D.江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

【答案】C.周而复始：一圈又一圈地轮转。形容不断循环。与语境不符，应改为亦复如是。亦复如是:也是这样。荒草萋萋：形容的是草的茂盛、有生命力。来势汹汹：形容人的动作或表情到来的气势很猛烈。回环曲折：指山路、道路或水流曲折、蜿蜒，曲折环绕。也常比喻事情不顺利或形容事情的困难性。

17.下列加点词语运用错误的一项是（）（郑）A.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

B.临近中考，同学们勤奋学习，努力拼搏，终于马革裹尸，绽放六月。C.后来伴着主人度过了那段漫长的鲜为人知的冷宫生活 D.张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

【答案】B.与语境不符，应删掉。马革裹尸：指英勇作战，献身疆场的决心。炽痛：原意为火烧的疼痛，形容沉痛的感情。鲜为人知：很少有人知道。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

17.下列加点词语运用错误的一项是（）（郑）

A.全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。B.利用电影、幻想、戏曲、报纸、小册子和传单作宣传，做到家喻户晓，人人明白。C.“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了邓稼先的一生。

D.在全校篮球比赛决赛时，小王锋芒毕露，但不慎摔倒，被迫退出比赛。

【答案】D.贬义词不能褒用，应改为初露锋芒。锋芒毕露：多指人好表现自己。可歌可泣： 形容英勇悲壮的感人事迹。家喻户晓：形容人人皆知。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。

17.下列加点词语运用错误的一项是（）（闻）A,钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。B.他生活贫苦，兀兀穷年，一无所有。

C.兴见马忠是害父仇人，气冲斗牛，举青龙刀望忠便砍。D.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，沥尽心血。

【答案】B.与语境不符，应删掉。兀兀穷年：现比喻辛辛苦苦地一年到头这样做。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。历尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。

18.下列加点词语运用错误的一项是（）（闻）

A.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。B.我们所弹的曲子，一人弹与两人弹，迥乎不同。” C.从今以后，他要一如既往，改正以前的坏毛病。

D.闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓。

【答案】C.与语境相反，应改为一反既往。一反既往：完全与从前相反。心会神凝：指精神高度集中,用心专一而深。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。慷慨淋漓：形容情绪十分激动，形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

19.下列加点词语运用错误的一项是（）（贝多芬）A.他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去 B.最惹人注目的是两架对放着的大钢琴。

C.村四外起了不少新房，错错落落，鳞次栉比，郭祥绕了不少弯儿，才走上正街。D.审判终将会暴露出一些原本不见天日的证据。

【答案】C.前后矛盾，应改为杂乱无章。鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。杂乱无章：形容又多又乱，没有条理。踌躇;犹豫。惹人注目：招引（别人）把注意力集中在某种事物上。不见天日：比喻社会黑暗，见不到一点光明。

20.下列加点词语运用错误的一项是（福）

A.他们两人常常是方枘圆凿，一见面，两人都不约而同地感到相互理解的愉快、心灵内在的欢乐。

B.他时而激动满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。C.他刚取得一点成绩就忘乎所以，目中无人了

D.他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。【答案】A.前后矛盾，应改为一拍即合。方枘圆凿：比喻格格不入、不相容、不适宜。一拍即合：比喻双方很容易一致。义愤填膺：形容十分愤怒。忘乎所以：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。寻欢作乐：形容追求享乐。

21.下列加点词语运用错误的一项是（安）

A.十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。B.大千世界，无奇不有，着实使人叹为观止。”

C.这个丑闻有可能使原本大有前途的政治生涯戛然而止。

D.晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!【答案】B.搭配不当，改为感叹。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。撺掇：在一旁鼓动人做某事。戛然而止：形容突然终止。大彻大悟：形容彻底醒悟。

22.下列加点词语运用错误的一项是（观）A.忽而张目端视，表现出叱咤风云的盛怒。

B.四个曾在意大利共和国叱咤风云的政党在选举中一败涂地。

C.我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。这里必有繁音复节，才可尽态极妍，畅所欲发；于是长诗就可贵了。D.水是生命的源泉，水与生命的起源息息相通。

【答案】前后矛盾，改为嗔视。嗔视：生气地看。叱咤风云：形容威力极大。本色当行：做本行的事，成绩十分显著。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。息息相通：形容彼此的关系非常密切。22.下列加点词语运用错误的一项是（伟大）

A.这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。B.他对没有工作感到怏怏不乐。

C.从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人已经疯了。D.小丽踏着铃声，姗姗来迟来到教室。

【答案】D.与语境不符。姗姗来迟：形容慢腾腾地很晚才到来。毛骨悚然：形容十分恐惧。怏怏不乐：心中郁闷，很不快活。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

23.下列加点词语运用错误的一项是（在沙）

A.是要相信我们革命，纵然一时失败，还是可以死灰复燃。B.我们为人民而死，就是死得其所。

C.我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生。

D.这里面所讲的仍然并没有宇宙的奥义和人生的真谛。

【答案】A.死灰复燃：比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。贬义词。改为卷土重来。卷土重来：比喻失败后组织力量重新猛扑过来。死得其所：指死得有价值，有意义。芸芸众生：原指一切生物，后指许多人。

24.下列加点词语运用错误的一项是（登上）

A.其他队员们撤回到8100米的营地，休养生息，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。

B.要齐心协力、群策群力，渡过当前这道难关。

C.不顾旁人是非，不计自己得失，勇往直前，说出人不敢说的道理。D.头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重，但他仍咬着牙坚持前进。

【答案】A.与语境不符，改为养精蓄锐。休养生息：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。养精蓄锐：养息精神，积蓄力量。齐心协力：形容认识一致，共同努力。勇往直前：勇敢地一直向前进，比喻自身充满勇气，不惧怕一切。头晕眼花：头脑昏晕，眼睛发花。

25.下列加点词语运用错误的一项是（真正）A.他心中的阴霾久久不能驱散。

B.她总是对人们微笑着，总是刻不容缓地想对人民有所贡献。

C.她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。D.我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们。

【答案】B.与语境不符，改为迫不及待。刻不容缓：比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。迫不及待：形容心情十分急切。阴霾：比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。刚毅不屈：刚强坚毅，不肯屈服。

26.下列加点词语运用错误的一项是（斑）

A.我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。B.在我自己的思想上也正感受着一种进退维谷的苦闷。

C.在第三场的决赛中，还是我校技术略胜一筹，以两分之差输得了比赛。D.没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

【答案】C.前后矛盾，改为赢得了比赛。略胜一筹：比较起来，稍微好一些。妄下断语：胡乱地说出断定的话；随便地下结论。进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难。秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。

27.下列加点词语运用错误的一项是（马）

A.那些马只是为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马。B.爷爷在爸妈的庇荫下，安享晚年。C.女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

D.匡大被他这一番话说得眼花缭乱，浑身都酥了，一总都依他说。

【答案】B.搭配不当，改为赡养。庇荫：比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。观瞻：具体的形象和景象给人的印象。石破天惊：形容声音大得惊人或事情和文章议论新奇惊人。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

28.下列加点词语运用错误的一项是（马）A.它们额上覆着妍丽的一撮毛。

B.小王的男中音相得益彰，更富有艺术感染力。

C.他和他的主人一样，具有无畏的精神，他眼看着危机当前而慷慨以赴。

D.自古以来，做官越做越富，教书越教越穷。到了中华民国，更是有过之而不及。

【答案】B.搭配不当，改为小王的男中音和老张的手风琴。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。妍丽：美丽，漂亮。慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。有过之而不及：相比之下，只有能超过的，而没有

篇2：七年级词语的运用学习

1.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。

B.有些人常犯的一个错误是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。

C.他在床上翻来覆去，试着强迫睡意到来。

D.这里人迹罕至，连草坪都被踩坏了。

2.下列句中加点成语使用有误的一项是(A)

A.他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。

B.把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。

C.父母双双惨死之后，剩下了一个孤苦伶仃的他。

D.大李是外科医生，他对手术技术精益求精，患者送他个绰号“李一刀”。

3.下列句中加点成语使用有误的一项是(C)

A.小张今天下午居然收到了哥哥寄给他的足球赛门票，真叫他喜出望外。

B.在大家的眼里，他已经是一个不可救药的人了。

C.他俩师从一人，所以两幅画的风格大相径庭。

D.每个人都可以在这组美不胜收的收藏中找到适合自己风格的照片。

4.下列句中加点成语使用有误的一项是(B)

A.面对冉冉升起的五星红旗，老兵们的敬意油然而生。

B.台风来了，大家各得其所，尽量让损失降到最低。

C.我们不能把这两件无关的事情混为一谈。

D.他总是担心同伴因路太远不能及时赶来，真是杞人忧天。

5.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。

B.夕阳洒在她满头的银发上，使她显得神采奕奕。

C.他们两个人性格截然相反：一个能言善辩、巧于辞色，一个沉默寡言、金口难开。

D.小梁获得奥林匹克物理竞赛二等奖的消息真是骇人听闻啊!

6.下列句中加点成语使用有误的一项是(A)

A.开封市各大景区常年面向社会招募文明旅游志愿者参与文明劝导，为提升我市文明旅游的形象精益求精。

B.眼下全国普遍降温，多数地区提前进入冬季，呼朋引伴一起去涮火锅的时刻又到来了。

C.王源的新专辑《宝贝》以双生面貌呈现，当中收录了同名歌曲风格截然不同的两个版本。

D.一天的实验做下来，年轻人都感觉疲惫不堪，可王泽山晚上还要反复查找实验过程有无疏漏之处。

(解析：“精益求精”侧重学术、技术、作品、产品等好了还求更好。与语境不符。)

7.下列句中加点成语使用有误的一项是(B)

A.瓦翁以85岁高龄尚能倾力读书，即便如陶渊明所说读书不求甚解，也值得敬佩。

B.24户贫困群众激动地接过新房钥匙喜迁新居，大家随声附和地说：“这真是雪中送炭，感谢党的好政策，圆了俺们的迁居梦!”

C.直到民警将陈某带到反电诈中心，她才恍然大悟，自己辛苦挣来的血汗钱差点就落入了骗子的腰包。

D.人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁。

(解析：“随声附和”指别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。多用贬义，此处应该用“异口同声”。)

8.下列句中加点成语使用有误的一项是(C)

A.没有自身“造血”能力的土壤，久而久之就会板结、退化，直至成为不毛之地。

B.科学研究不会避重就轻，而永远会刨根问底。

C.站在乌海湖东岸，欣赏坝前大漠出平湖的壮观景象，聆听坝后人声鼎沸的涛声，一静一动，那是多么新奇的感觉。

D.幼师工作压力大、专业水平参差不齐，频发的虐童事件也让公众更加关注这一职业。

(解析：“人生鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。所用对象不合适。)

9.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.他手舞足蹈地讲述着自己的经历，幽默的语调引得周围人哄堂大笑。

B.当幼儿出现异物呛入气管的情况时，家长千万别惊慌失措，不要试图用手把异物抠出来。

C.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的大石头。

D.著名相声表演艺术家丁广泉先生善良、宽厚，教起课来小心翼翼，私底下对学生对徒弟关爱有加。

(解析：“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这里侧重仔细、细心，用“一丝不苟”更好。)

10.下面各句中加点词语使用不正确的一项是(A)

A.学校将安全工作计划呈报给各班，要求各班立即实行切实可行的措施，将安全工作落到实处。

B.水汽升腾间，氤氲出一脉悠远的茶香，散发着倾城的寂寞和深沉。

C.我在语文老师办公室外徘徊了好久，最终还是决定向她承认错误。

D.让我们以热烈的掌声对各位领导、嘉宾和海内外校友的莅临表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!

11.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(B)

每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、______的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开______，投入大自然的______。

A.光芒 一碧万顷 心曲 怀抱

B.辉煌 一泻千里 心扉 怀抱

C.光芒 一往无前 心扉 情怀

D.辉煌 一望无际 心曲 情怀

(解析：结合语境作具体分析，利用排除法作答。第三空“打开”对应“心扉”，排除AD项，第四空“投入”对应“怀抱”，排除C项。)

12.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(A)

“安徒生童话经典”经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式______在人们眼前，其永恒价值，在于给人______和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代______且历久弥新。

A.呈现 启迪 熏陶 传承

B.出现 启发 陶冶 传播

C.出现 启迪 陶冶 传承

篇3：七年级词语的运用学习

一、理解语境,巧猜词汇

单词是英语阅读中最基础的部分。尽管在新课标改革下,教师改变了从词句解析开始阅读的步骤,但它的作用依然举足轻重。让学生在阅读中自主掌握词汇,进而扫除障碍,连贯全文,理解主旨,更是教师应该引导学生实现的课堂成果。

在新课标改革后的译林版七年级教材中,每一个对话、每一篇文章的设置更贴近生活,这对学生理解语境非常有帮助。七年级下册Unit 1 Dream homes一课介绍了不同国家与地区形形色色的生活环境与生活方式。尽管有些国家离我们很遥远,但学生对有别于自己的生活方式都是充满探索渴望的。本单元涉及了不同文化的比较,教师可提问:“Where would you like to live in?”让学生通过文化的对比抒发各自的感受。随后,当谈及“The capital of the USA is Washington D.C.”时,笔者并没有马上解析capital的含义,而是随着Beijing、Fuzhou等地名的出现,以及前后语境的铺垫,让学生类比猜测出capital的意思正是“首都、省会”。这样的学习方式一改“以教师为主体”的旧模式,真正实现了学生知识的自主建构。

二、消除歧义,串联语句

汉语有多音字,英语有多义词。每一个单词之所以有不同的含义,取决于它的词组搭配、地区文化与语言环境的差异。在英语阅读中,迅速与准确地把控语境,消除歧义,进而串联语句是通畅阅读、正解文章的关键步骤。在初中阶段,语句之所以产生歧义,大部分是因为学生对词汇本身的一知半解以及对语境的模糊理解。因此,在实践中,应以分享的形式检验大部分学生在阅读中出现的语义偏差,由学生自主讨论分歧点,进而在教师的指点下正确认识语句。

share是七年级下册的重点词汇,它在不同的语境下分别有“分享;份数”等多个意思。当在文章中出现时,学生迷惑了,“I share a bedroom with my sister.”和前不久学习的“He has a share of the food.”都有share,难道它们的意思是一样的吗?此时笔者并不着急对词语进行解析,而是让学生分组讨论。他们分析到:文章中出现的share是“分享”的意思,因为在上文便交代了Anna的家是小小的公寓,而下文又提到了她与妹妹喜欢在房间玩游戏、听音乐。学生通过对上下文的理解和语境的融入,正确认识了单词的含义,避免了多义词的出现导致语句认识偏差。本单元lie一词的出现同样引起学生的讨论,这个词的意思到底是“撒谎”还是“躺”,并非教师用通用的标准就能教会学生识别的。这同样需要学生自己在阅读中学会联系前后文综合考虑,甚至进行语法分析。这样的例子,在英语阅读中比比皆是,对于进入初中阶段的学生而言,求知渴望与自我意识的增强让他们有能力与信心去完成这一任务。

三、创设语境,走进生活

语言来源于生活也将运用于生活,每一个语境的创设都应该是贴近生活甚至服务于生活的。在传统的教学模式中,教师习惯于在解析词句、语法后由全班共同朗读背诵,导致很多学生虽熟背文章,却不明白其中的含义与意义。经过多年的教学实践,我们发现,将生活带进课堂,又让知识走进生活,能让学生的学习事半功倍,教师与学生的关系也会更加和谐。学生的热情高涨了,教师的教学难度也就大大降低了。

译林版七年级英语下册八个单元分别是《Dream homes》《Neighbours》《Welcome to Sunshine Town》《Finding your way》《Amazing things》《Outdoor fun》《Abilities》《Pets》。不难发现,这些内容都是与我们的生活息息相关的。教材的生活化为教学奠定了坚实的基础,而课堂环节的生活化语境设置更有助于学生对文章的深入理解。譬如在Unit 1 Dream homes的教学中,教师可通过提问学生理想中的家是什么模样,进而引发他们的发散思维。随后再组织学生进行小组讨论,并将自己理想中的房子画下来进行分享,以绘画的情境激活语篇教学。另外,要积极鼓励学生之间进行英语对话,无论语法是否正确,让他们用自己的理解与想法进行日常对话的课堂演练,一方面能通过阅读增进口语能力,一方面又能借助口语促进对文章含义的理解。

篇4：七年级(下)重点词语归纳

1) close v. “关闭,结束”。如:

Please close the door. 请关门。

2) close adj. 靠近的,亲近的。如:

The church is close to the school. 教堂在学校附近。

3) closed adj. “关闭的”。如:

The door is closed. 门关着。

4) open v. “开,打开”,与close意义相反。如:

Please open the door. 请开门。

The door opened slowly. 这扇门慢慢地打开了。

5) open adj. “开着的”。如:

The door is open. 门开着。

【小试牛刀】Don’t ____ the door. Please keep it ____.

A. close; openB. closed; openedC. closed; openD. close; opened

2. enjoy

enjoy常用作及物动词,意思是“喜欢”、“乐于”、“享受……的乐趣”。现将其用法简述如下:

1) enjoy后接名词或代词。如:

They are enjoying their dinner. 他们在津津有味地吃饭。

Do you enjoy the film? 你喜欢那部电影吗?

Alice doesn’t enjoy it. 爱丽斯不喜欢它。

2) enjoy后面可接动词-ing形式。如:

I enjoy listening to light music. 我喜欢听轻音乐。

Do you enjoy reading? 你喜欢读书吗?

He doesn’t enjoy singing. 他不喜欢唱歌。

Many students enjoy asking questions in English. 许多学生喜欢用英语问问题。

3) enjoy后面可接反身代词(oneself),构成固定搭配enjoy oneself,意为“过得愉快、玩得高兴”,相当于have a good time。如:

——Did you enjoy yourself at the party? 你在聚会时玩得高兴吗?

——I enjoyed myself very much at the party. 我在聚会时玩得很开心。

【小试牛刀】Do you enjoy ____ pop music?

A. listening toB. listeningC. listen toD. to listen

3. hope

1) 用于表示可能实现的事情,后接从句时,用陈述语气。如:

I hope I shall see him again. 我希望再见他一次。

I hope you haven’t hurt yourself. 但愿你没有受伤。

2) 用于指对好事的盼望、预想;对坏事的预想则多用“I’m afraid…”。如:

I hope it will be fine tomorrow. 我希望明天天气好。

I’m afraid it will rain again. 恐怕还要下雨。

3) hope 所希望的一般指将来或现在的事情,不用于指过去的事情。如:

I hope he will come. 我希望他会来。

4) 可用hope to do sth.句型,而不能用hope sb. to do sth.句型。如:

I hope to watch the football match again. 我希望再看一次那场足球赛。

5) hope后面还可以接that 从句,意为“希望……;能……就好了”。如:

She hopes that I will pass the exam. 她希望我能通过考试。

【词组搭配】

1) in the hope of sth. 怀着……的希望

2) live in hope(s) of 满怀希望

3) hope for the best 希望获得最好的结果

【小试牛刀】We hope ____ the book again very much.

A. us to readB. to readC. us reading D. reading

4. the other, another, other与others

1) the other指两者中的“另一个”,通常与 one搭配使用,构成one…the other(一个……另一个)。如:

Miss Gao has a book in one hand, and a pen in the other.

高老师一只手拿着一本书,另一只手拿着一枝钢笔。

The little girl slowly closed one eye and then the other.

小女孩慢慢地闭上了一只眼睛,然后又闭上了另一只。

2) another可以被看作是an与other两个词的融合,作“另一个”,“不同的”解,其后只能跟单数名词,指不确定数目中的“另一个”。如:

I don’t like this one, show me another. 我不喜欢这个,给我看看另一个。

They stood up one after another. 他们相继站起来。

但是,当another作“再”,“另外的”解时,可修饰复数名词,这时它后面大都跟有few或基数词。如:

There’s room for another few people in the back of the bus.

在这辆公共汽车的后部还能容纳一些人。

The farm already has ten cows, but they are buying another five (cows).

这家农场已有10头奶牛,但计划要再买5头。

3) other表示“别的”,“另外的”,只能与复数名词连用。others=other+可数名词复数。如:

There are other ways of doing this exercise. 做这个练习还有别的方法。

Ask some other people. 问别人吧。

Some students like English and others (other students) like physics.

有些学生喜欢英语,有些学生喜欢物理。

【中考回放】

——We have five kinds of schoolbags. Do you like this one?

——No. Can you show me ____?(09年广东省)

A. anotherB. each otherC. the otherD. others

5. stop, remember, forget后接doing和to do

1)stop doing sth.与stop to do sth.

stop doing sth.是“停止做某事”,doing是stop 的宾语,是要停止的动作;stop to do sth.是“停下来开始做某事”,to do是stop的状语,表示目的,是要开始做的事情。如:

The two girls stopped talking when they saw me. 那两个女孩一见到我就停止了讲话。

The two girls stopped to talk to me when they saw me.

这两个女孩一看到我就停下来和我讲话。

2)forget/remember to do sth.与forget/remember doing sth.

①forget/remember to do sth. 意为“忘记/记得要做某事”,这里的不定式所表示的动作还没有发生。如:

I forgot to lock the door. 我忘记锁门了。(门没有锁)

I remembered to do my English homework. 我记得要做英语作业。(还没有去做英语作业)

②forget/remember doing sth. 意为“忘记/记得曾经做过某事”,表示曾经做了,而忘记/记住了,这里的动名词所表示的动作已经发生过了。如:

I forgot locking the door. 我忘记锁过门了。(意思是门锁过而忘记了)

We remembered writing a letter to you. 我们记得曾给你写过一封信。(意思是写过信并且记住了)

【中考回放】

——Don’t forget ____ my parents when you are in Beijing.

——OK!I won’t. (09年长沙市)

A. to seeB. seeC. seeing

6. visit

1) v. 访问,拜访,探望,参观,游览,采访。 如:

Our headteacher visited America. 我们的班主任访问过美国。

We often visit our grandma. 我们经常探望奶奶。

2) n. 访问,往来,参观,游览。如:

The visit to an island is very interesting. 这一次岛屿游览非常有趣。

3) visitor n. 访问者,来宾,游客,参观者。 如:

He is an English visitor. 他是一名英国游客。

【小试牛刀】“What are they doing?”“They ____ the Great Wall.”

A. are visitingB. visitingC. is visitingD. visit

7. take与bring

bring 和take都含有“拿、带”的意思,但在使用时却有所不同。

1) bring意为“拿来、带来”,指把某物或某人从别处带到说话人所在的地方。如:

Bring me a cup of tea, please. 请给我拿杯茶。

Please bring the CD to school tomorrow. 请明天把那张CD带到学校。

2) take意为“拿走、带到”,指把某物或某人从说话人所在的地方带到别处。有away的含义。如:

Could you help me to take the box to the classroom? 你能帮我将这个盒子拿到教室吗?

I’ll take you to see our teacher. 我将带你去见我们老师。

注意:bring与here连用,不与there连用;take与there连用,而不与here连用。bring/take sb. sth.=bring/take sth. to sb.。如:

Bring me a dictionary.=Bring a dictionary to me.

Take him this story book.=Take this story book to him.

【中考回放】

——It’s raining, Daisy. Please ____ an umbrella with you.

——Thanks. I’ll return it to you when I ____ next week. (09年深圳市)

A. take; comeB. take; will comeC. bring; comeD. bring; will come

8. also, too与either

两者都是副词,also用法比较正式, 在口语中不常用,一般只用于肯定句,有强调的意味,常位于主谓之间,即实义动词之前,助动词之后;too一般只用于肯定句,通常置于句末,也可插到句中间,有时也可用于否定的陈述句中,但不能放在否定词的后面;either用于否定句句尾。例如:

They also like playing volleyball. 他们也喜欢打排球。

He is also a student. 他也是一个学生。

I can also do it. 我也能干。

I’m fine, too. 我也很好。

He likes comedies, too. 他也喜欢喜剧。

He isn’t in Class 3, either. 他也不在3班。

【中考回放】

——I am not sure which tie to wear for the party.

——God!I have no idea, ____.(09年泰安市)

A. tooB. neitherC. eitherD. also

9. wear; dress; put on与(be) in

这几个词都和“穿;戴”有关,但用法不同。

1) wear是“穿着;戴着”的意思。强调状态。如:

Lucy always wears a red coat. 露西总是穿一件红色大衣。

2) dress作及物动词,后接反身代词,表示“某人自己穿衣服”;后接sb.,表示“给某人穿衣服”。dress up意为“盛装;装扮”。如:

The boy can dress himself. 这个男孩能够自己穿衣服了。

3) put on指“戴上;穿上”,强调动作。如:

He put on his hat and left. 他戴上帽子离开了。

4) “(be) in+颜色”表示穿什么颜色的衣服,强调状态。如:

The girl in red is my sister. 穿红衣服的女孩是我妹妹。

【中考回放】

——I saw Ann ____ a green dress at the school meeting.

——I think she looks better ____ red. (09年烟台市)

A. dressed; in B. put on; wearC. wearing; inD. wear; put on

10. sound

1) n. 声音。如:

I heard strange sounds in the distance. 我听见远处有怪声音。

2) v. 听起来(连系动词,后跟形容词作表语)。如:

That sounds interesting. 那听起来很有趣。

【拓展延伸】sound, look, smell, taste, feel意思分别为“听起来、看起来、闻起来、尝起来、觉得或摸起来”。这五个动词均为连系动词,后面接形容词作表语。如:

The flower smells very sweet. 这花闻起来很香。

The cotton feels very soft. 这棉花摸起来很软。

【中考回放】

——Hi, Tony. The milk shake ____ good!

——I’m glad you like it. (09年济南市)

A. soundsB. fallsC. goesD. tastes

——Long time no see!

——Oh, it ____ like years since I last saw you. (09年安徽省)

篇5：七年级语文词语

1、树杈（shù chà]）：树木的分枝处。

2、脸颊（liǎn iá）：脸两旁的部分。

3、寒战（hán zhàn）：因受冷或受惊而身体颤动。

4、自作主张（zì zu zhǔ zhāng）：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

5、不可抗拒（bù ě àng ù）：不可以抵抗和拒绝。

6、委屈（wěi qū）：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是是儿子受到委屈的意思。

7、粼粼（lín lín）：这里形容谁的明净。

8、一霎时（ī shà shí）：顷刻间；很短的时间。

9、各得其所（gè dé qí suǒ）：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

6、央求（āng qiú）：恳切的请求。

7、神色（shén sè）：神情面色。

8、敏感（ǐn gǎn）：生理上或心理上对外界事物反应很快。

9、诀别（ué bié）：不再相见的离别。

10、淡雅（dàn ǎ）：素净雅致；素淡典雅。

11、深沉（shēn chén）：①形容程度深。②声音低沉。③沉着持重；思想感情不外露。

12、烂漫（làn àn）：①颜色鲜艳而美丽。②坦率自然，毫不做作。

13、喜出望外（xǐ chū wàng wài）：遇上出乎意料的喜事而感到特别高兴。

14、絮絮叨叨（xù xù dā dā）：①形容说话啰嗦，唠叨。②形容说话连续不断。

15、形影不离（xíng ǐng bù lí）：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。

16、祷告（dǎ gà）：向神祈求保佑。是主动和超自然的`力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

17、阴影（īn ǐng）：阴暗的影子，也比喻生活中不愉快不顺利的事情。

18、姊妹（zǐ èi）：姐妹。

19、繁杂（fán zá）：事情多而且杂乱。也形容雨点的“繁”、“密”、“多”。

20、烦闷（fán èn）：烦躁、厌烦而郁闷，心情不畅快。

21、徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

22、遮蔽（zhē bì）：遮挡，遮住；挡住某物不易显露。

23、覆盖（fù gài）：遮盖;掩盖。

24、心绪（xīn xù）：心思，心情。

篇6：七年级词语汇总

不屑一顾 难兄难弟

搛

如数家珍 萦绕

不知所措 喧哗 嶙峋

小心翼翼 归省

缥缈（漂渺）絮叨 撮 家眷 吞噬 瞅 铁耙 硕腹巨贾 削足适履 风烛残年 推推搡搡 怒不可遏 湿漉漉 遄 骨碌 澎湃

落得很远了 睿智 浩瀚

梦寐以求 横空出世 缄默 颛民

杳无消息 神祇 蹒跚

饶有兴致 呷

咒语

相貌堂堂 惊羡

座无虚席 抚摸 纳罕 耸立

惮 弥散 凫水 楫 纠葛 拽 滹沱河

赫然 咀嚼 削苹果 故弄玄虚 寒噤 雾霭 汩汩 擘翼 酣然入梦 陡峭 烽烟 媚俗 不懈 坚忍不拔 古稀之年 霹雳 鸷鸟

牵肠绞肚 咆哮 栖息

彬彬有礼 抬举

反差 悲怆

歉疚 鞠躬 相仿 训诫

迂回

撺掇 行辈 自失 怠慢 皎洁 分辨 狗吠声 战栗不安 伺候 待价而沽

掐 驰骋 挟而不服 踵 淙淙 蜷 惊惶 旌旗 疮痍 贫瘠

义无反顾 寥廓 璎珞 攫

晴天霹雳 后裔 吞噬

校正 捋 嫌弃 瘪头瘪脑 屏住气 捣蛋 啜泣 头晕目眩 心惊肉跳 蕴藻 棹 旺相 潺潺 密密匝匝 木椽 铁锹 洗濯 伺机 蹊跷 坳 漩涡 铸成 蹴起 峭壁 缀 呜咽 草莽 憧憬 翱翔

风尘仆仆 啼啭（燗）焱 白喙

天愁地惨 枙 轭

七年级（下）词语整理

栀子 漾 靓 慎 嘈杂 不折不扣 脉络 交卸 迂 絮絮叨叨 惆怅 颤抖 瘸 擎 不谙世事 不卑不亢 溽

爆 羁绊 战栗 鬓毛衰 差异 端 瑞 挑衅 拘泥 俨然 捺 嗔 狼藉 发憷 颓唐

唱和 凋 涎 拽 充耳不闻 嵌 揠苗助长 奔丧 蹒跚 诀别 废墟 肿胀 贮满 络绎 阕 五味俱全 番

燥 冗杂 叹为观止 落叶 差遣 踹 湍 迷惘 蹼 壳 斫 狡狯 勾留 溽热 琐屑

憔悴 调 诞 曳 无动于衷 瞥见 婆娑 狼藉 颓唐 烂漫 血迹 叮嘱 积攒 张力 饽 飞黄腾达 阑珊 亢奋 蓦然 戛然而止 丢三落四 差劲 揣 仓皇 迁徙 喙 蜷缩 魆 猗郁 簌簌 阑珊 冬烘

湛蓝

靛 嗔 喷嚏

视而不见

涸辙 蕈菌 踌躇

琐屑

憎厌

开辟

骊歌

簇 缀 栋 盅

味同嚼蜡

晦暗

震撼

衰草连天 落枕

参差 喘 媲美

繁衍 觅食

趱

涎着脸 婆娑

踌躇 戛然而止