小学三年级音乐上册

小学三年级音乐上册（通用6篇）

篇1：小学三年级音乐上册

小学音乐三年级上册音乐教学计划

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

三年级男生多于女生。通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的占25%，较差的占25%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

二、教材分析

本学期我任教的是三年级2个班的音乐教学。本册教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”，“面向全体学生，也注意学生的个性发展”。本册教材共分八个单元，主要内容按聆听、表演、知识与技能、编创与活动几大块安排，在聆听方面着重倾向于声乐作品，聆听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性发展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。

第一课：《童年》。本课以“童年”为主题，安排了聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》和演唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。

第二课：《草原》。本课以“草原”为主题，安排了聆听《森吉德玛》、《赛马》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四个作品，均与我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。

第三课：《好伙伴》。本科安排了聆听《同伴进行曲》、《我和你》，演唱《原谅我》、《噢！苏珊娜》四首作品，反应的是朋友和伙伴之间珍贵的友谊。欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的互相包容、互帮互助、团结友爱的精神。

第四课：《放牧》。本课安排了聆听《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角弯弯》、《放牛山歌》这四首作品，两首欣赏的乐曲展示的草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，充满着浓郁的乡村生活气息和童年乐趣。

第五课：《妈妈的歌》。母爱始终是人类永恒的主题。本课的聆听曲目《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》和演唱曲目《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》都是表现这一类主题的歌曲。意在让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。

第六课：《四季的歌》。本课的四首作品分别是聆听《雪花飞舞》、《樱花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，这些作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣和热爱。

第七课：《钟声》。“钟声”能唤起人们无限的瞎想。本课的聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》和演唱曲目《美丽的黄昏》、《钟声叮叮当》都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌曲和乐曲，让学生感受音乐中不同意境额“钟声”效果。

第八课：《丰收歌舞》。本课以“丰收歌舞”为主题，编排了演唱《桔梗谣》、《如今家乡山连山》和聆听《浏阳河》、《海霞组曲》之《丰收》片段，让学生演唱和聆听不同风格特点的曲子中，充分感受和体验不同的音乐作品，同时可以表现人们劳动和喜庆丰收时的愉快心情。

三、教学目标

1、通过对综合课、唱歌课、欣赏课及歌曲唱游戏的教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2、本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。并且能自然地有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

3、突出音乐学科特点，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

4、注重音乐知识和技能、技巧练习，培养学生学习的能力，并在教学过程中渗透德育，通过综合练习，使学生的艺术修养，音乐素质大大提高。

四、教学重、难点

教学重点：是继续鼓励学生自信的进行演唱，发展学生的表演潜能以及创造性。对歌曲中出现的简单的音乐记号能够认识，并能运用到歌曲的演唱中。

教学难点：是培养学生良好的音乐感受能力和鉴赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生的音乐表现能力，审美能力和创造能力等。

五、教学措施

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识练习，指导学生有感情的进行演唱。

3、教学中指导学生了解歌曲的情绪，并且能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节课都要给学生留有练习时间，教师正确引导和处理。

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，拓展学生的视野，并了解一些音乐。

6、通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质。

7、在音乐综合课、唱歌课、欣赏课等课中渗透德育，深化教育改革。

8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。

篇2：小学三年级音乐上册

1、课题：老师你好

第一课时

教学目标：

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴 录音带 打击乐器 主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、边听音乐边拍手进教室。

2、聆听歌曲回答问题：

刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？ 歌曲的情绪和速度是怎样的？

能用什么体态动作参与歌曲的表现？

3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）

4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。）

二、学习歌曲《教师最理解我》

1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。（放音乐）

2、练习伴奏

欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？

A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。

C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。

第二课时 教学目标：

1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备： 录音带

主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、学习歌曲

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、完整地唱谱

5、随琴演唱歌曲。

二、歌曲表现

对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导学生说说歌曲的情绪和速度）

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？

2、共有几个乐句？

3、用几句祝福语填比较合适？

4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。

5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。

6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。

四、小结

2、课题：山野童趣

第一课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带 主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一.走进山野（情景引趣）

1.谈话导入

小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？

2.创设情境

A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。

B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。

C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。

二、山野寻乐

1．引入歌曲《采山》

山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

2．为歌曲伴奏

3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。

4．听赏歌曲

听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

5．学唱旋律、歌词

6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。

三、课堂延伸

创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其

他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。

四、小结

山野童趣

第二课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

4．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、唱歌

1导入

师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？

2放范唱带

3学生跟音乐打节奏

4用LA跟音乐哼唱

5学读歌词

6学唱歌词

3、课题：折纸船

第一课时

教学目标:

1.能用热情欢快的声音演唱《折纸船》，并能用从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情、2.知道正确的唱歌姿势。培养良好的歌唱习惯。

3.能感知童声，男声和女声三种声音的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学重点难点：

1.学会唱《折纸船》这首歌曲。

2.情感的体验。

教学准备：录音机、课件

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一．组织教学

师生问好

二．活动

1．导入

出示台湾的图片，让学生看台湾，说台湾。

师：今天，我们就让风姐姐把我们的祝愿带给台湾的小朋友吧。

2．唱一唱

风儿的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

风儿轻轻吹唱着快乐歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引导学生观察图片，纠正自己不正确的姿势。

三．学唱

1．聆听歌曲

2．感受歌词

⑴“拍电报”

师：我们用拍电报的形式，将要说的话传给他们。

3．体验旋律

4．巩固歌曲，升华情感。

4、课题：音乐家聂耳

第一课时

教学目标：

1能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。

2能学会《卖报歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能积极参与听赏活动并从巾享受到乐趣。

教学重点难点：

1、欣赏《金蛇狂舞》

教具准备：

CAI课件、钢琴、钹、堂鼓。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

(学生聆听《卖报歌》进教室。)

师：(导人)同学们，刚才走进教室时我们听到了一酋什么歌曲?它的作者是谁? 生：…… 师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他的故事，请你们说给大家听一听。

(学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。)

师：(使用幻灯或cAI课件展示：播放《卖报歌》的旋律，并出示《小毛头与卖报歌》的动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。)

二、学习歌曲《卖报歌》

1．聆听《卖报歌》

师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

2．跟唱《卖报歌》

(cAI播放《卖报歌》的画面及歌词，学生轻声跟唱《卖报歌》歌词。)3．学习旋律

(1)展示旋律卡片：将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。

(2)学生随乐认读乐谱。

(3)以分组接龙的方法熟悉旋律。

4．学唱歌词

师：在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。

(1)请全班视唱第一段歌词。

(2)女生视唱第二段歌词。

(3)男生视唱第三段歌词。

(以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。)5．演唱处理

师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?(学生讨论。)

师：(归纳)第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

师：同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢?(同学们随乐自编动作演唱歌曲。)师：同学们表演得真不错。

三、听赏《金蛇狂舞》

师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。

1．初听全曲

师：(播放乐曲)请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听r这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。(学生讲述场面。)

师：(归纳)乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示课题《金蛇狂舞》，并出示其情境画面。)师：请大家看看画面，这金蛇指的是什么? 说得好!金蛇指的是江面上比赛的龙舟。

那狂舞又说的是什么呢?

指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。

这首乐曲的速度怎样呢?

对，速度很快。那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢? 今天，老师就带了这两样打击乐器，这是堂鼓······

这是钹 ······

师：请再听老师敲一敲，同学们模击节奏。

同学们耳朵真灵，模击得很准确。

2．复听全曲

(cAI课件：江面E有两艘龙舟在行驶。)

师：请同学们聆听音乐，观察画面，想想这首曲子可以分为几个部分呀? 三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢?(学生自由回答。)

师：两只船先是用一样的速度前进，然后一前一后拉开了距离，最后一齐快速前进。

3．分段听

师：请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢? 生：……

师：说得好，随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。

师：再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面? 生：······

师：说得好!龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律

师：像两条船怎样呢? 生：你追我赶。

我们来听最后～部分，同学们‟同忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

这一段与前面比起来，速度更快，锣鼓声更密集，所以情绪更热烈。

它又表现了什么场面呢?

师：快到终点r，所有的船只拼命往前冲刺。

4．学唱主旋律

师：这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。

(1)请看乐谱，认真听老师弹奏．遍。

(2)请同学们跟琴用“嗒”哼唱。

分成龙队和虎队)清龙队的同学JH“锵”字演唱红色旋律，请虎队的同学用咚字演唱黄色旋律，大家一起来唱白色旋律部分。

(板书用不同颜色写的主题旋律谱。，)

(我们加点节奏是不是更神气呢?好，让我们来试试。请龙队的队员在带点的地方拍手，请虎队的队员在带点处跺脚，最后一起来。)

队员们刚才个个都表现得很神气。现在让我们米试一试，请一个同学在龙队这边击罄，请一个同学在虎队这边击鼓，为船队助威，好吗?鼓手与击钹手按标记击鼓和擎：龙队的学生随着击钹的声音拍手，虎队的学生随着击鼓的声音跺脚，大家一起参与表现。

②播放主题音乐的旋律，学生按上述方法参与表现。5．综合表现

师：大家表现得都很好u最后，我们龙队、虎队来一次龙舟决赛，好不好?师：哪位同学看过龙舟比赛呀?JJ5么队员是怎样划船的呢?

学生探索、练习划船的动作，老师进行指导：第一乐段齐头并进和第三乐段奋力；第二乐段你追我赶的场面用刚才所学的打鼓与击鼓方式参与。)师：看哪边的队员沉着冷静，勇争第一。

播放《金蛇狂舞》，学生随乐进行龙舟比赛的情境表演。

5、课题：在祖国怀抱里

第一课时

教学目标:

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演。

2．能积极参加音符之家的教学活动，认识四分首符、二分音符并

辨它们的时值及差别。

教学重点难点：

l，用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学准备：课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

一、活动《音符之家》

导入 ： 随着《我为祖国守大桥》的音乐，分组开着“火车”进教室。(由各组的小组长或指派的学生当火车司机。)1．看一看

(课件展示音符之家画面。)

(1)师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：(板书音符名称)

(2)教师拿出准备好的音符娃娃昔片：“你们认识我吗?我是全音符(或二分音符)。”并将音符卡片贴在相应音符名称旁。

(3)师：请同学们用手在宅中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。

2．找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：5；3一；2一一一

请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

(板书音符名称)3．唱一唱

(出示音符之家的图片)

(1)师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了?

(2)教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。

(3)学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上地唱一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了青符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小符找到了家，你们真棒!

二、歌曲《在祖国怀抱里》

导入师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一苗好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗?

1聆听歌曲

(课件出示歌单。)

播放歌曲《在祖国怀抱里》。

2．熟悉旋律

(课件展示四个带有旋律的音乐娃娃。)

师：同学们，看，音乐娃娃笑得多么开心、唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢?

(1)教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。

(课件按音乐的顺序展示出来。)

(2)将垒班分成姻个小绀．南组长带领同学们视唱旋律。

(3)各组交流视唱学习情况。

(4)全班试着随霉模蝎艇首旋律。

3．朗读歌词

(课件展示带有节奏的歌词。)

师：下面老师和同学们_幕玩一一玩朗读歌词的棱龙游戏，老师读前句，同学们读下一E(要求：按歌曲节奏朗读。)4．学唱歌词

(课件展示歌单。)

师：同学们通过剐才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学最会唱歌词。

(1)学生随琴轻声唱歌词。

(2)找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

快快乐乐，欢欢喜喜

高高兴兴，甜甜蜜蜜

师：同学们昕老师蝎一唱这两旬歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?(“快快乐乐”出两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。)5．歌词演唱

(分女列学、男同学对唱及齐唱的形式进行演喝。)

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们旧家一共有多少个民族吗? 生：我们国家有56个民族。

师：对!我国是世界上民族最多的国家之～。那你们知道我国有哪些少数民族? 生：苗族、壮族、阿佤族…… 1创编歌词与表演动作

学生自由组合，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族”等少数民族换成自己知道的其他少数民族．并创编具有其民族特点的歌表演动作。

2．交流与评价

学生交流创编情况，生生、师生进行评价。

3．设计伴奏形式

学生以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏。

(引导学生用身势动作、踩脚、拍手、拍肩或用打击乐器伴奏等。)4．分组展示

学生分组展示自已创编的歌词与动作。一组同学表演时，其他同学分组用自己设计的伴奏方式和乐器为之伴奏；教师进行组织和指挥。

5．综合评价

先出学生分组派代表自洋和互评，然后由老师进行综合评价。

第二课时

教学目标

1．能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全面的表现活动。

2．能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。

教学重点

感知音乐作品的音乐形象。

教学难点

认识节奏、旋律、力度、速度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。

教学用具

手风琴、课件、星形图片、红旗图片

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、导入新课

唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请你跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。

二、初听全曲

1．聆听全曲

师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁? 2．熟悉音乐主题

(1)听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。

师：乐曲基本情绪是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。

学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3．再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现儿次?

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?每次出现时请举手，老师Hj★标示。同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢? 学生再听全曲并回答问题。

师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

（1、2条仅供师资和生源条件好的学校参考)

师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在下什么?我们来学一学。

1．感受主题与变奏3在速度(快、慢)上的变化，语言表达。

师：音乐速度变慢r，这时音乐是表现一位解放军叔叔吗?

学生用语言描述变奏3在速度E：进行变化后所表现的音乐。

2．感受主题与变奏4在力度(强、弱)上的变化，并唱一唱用声音表现。

师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

学生唱一唱，用声音表现变奏4。

5．听“火车的音乐”，并进行身势创作。

老师指导学生随着“火车音乐”进行身势创作。

学生随着“火车音乐”进行身势创作。

四、听赏全曲，参与表现

1．静听全曲(用卡片摆出结构图)结构图：

卜★★卜★★卜★

2参与表现全曲

师生一同唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。

3小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐卜时代的列车去探索知识的奥秘吧!

6、课题：新疆好

第一课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、创设情境

1．听一听，动一动

伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学生做简单的新疆舞动作，走进教室。

2．说一说，看一看

师：同学们，你知道剐才我们做的舞蹈动作是哪个民族的吗?(新疆维吾尔族)(1)老师介绍新疆舞的风格、特征等。

(2)学生观看老师表演新疆舞。

3．听赏与感受

师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情?(1)学生说自己了解的新疆。

师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。

课件：出示《新疆是个好地方》MTV。

(3)学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。

二、体验探索

师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部开发，岂不让新疆更迷人!同学们想去看看今天的新疆吗?(想)

师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”，去采访、体验新疆人民的生活，好吗?(好)1听乐曲，玩游戏

师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧!课件：出示新疆大马车。

伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味。

在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过的大道。

在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡。2．辨声音，找音响

师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快昕，什么声音? 课件：伴着清脆的马铃声和马蹄声，几辆马车疾驰而米。

(1)让学生听辨出马铃声、马蹄声。

(2)学生自由模拟声响，分组讨论。(方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，用双响筒模仿马蹄声。)

(3)每组分别模拟演示～次。(集体演奏四个小节的节奏。)

老师根据每小组的结论，将三种打击乐模拟马铃声、马蹄声的节奏型板书出来。(4)三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大披喜洋洋》的伴奏音乐。

第二课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

一、学习歌曲

课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。

师：看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜念出来。“小记者们，行吗?”(行。)课件：出示第一乐段歌词。

1．按节奏念第一乐段歌词

(1)编顺口溜

①分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。

②分小组表演念一次顺口溜；

◎找出编得最好的一组．当小老师领念。

(2)用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口

2．学唱歌曲第一乐段

师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来r。

(1)听赏第一乐段歌曲。

课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示曲谱和歌词。

师：让我们一起来唱吧，不然库尔班大叔又要出题目考我们了。

(2)随琴学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦…„路”字哼唱。

(3)随琴学唱第一乐段歌词。

(4)演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。

3学唱歌曲第二乐段

师：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。

课件：新疆姑娘和小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐，显承曲谱和歌词。

(1)听赏歌曲第二乐段

师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌同样难不倒我们的小记者．咱们也来试试!(2)用听唱法随琴学唱本段乐曲。

(3)随琴学唱歌词。

(4)引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。

师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是怎样用铃鼓伴奏的呢?双响筒、串铃又是怎样为这一乐段伴奏呢?

启发学生根据第二乐段的韵律、节奏、情绪，创编不同的节奏型，用打击乐来

伴奏。老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。

比两个乐段所表现的不同场景，从而创编与上一乐段不同的节奏型为第二乐段伴奏。

4学习全歌

(1)对歌

师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。

课件：出示歌曲整体曲谱和歌词

让男女生分别扮演维吾尔族小伙子和维吾尔族小姑娘，男生唱一乐段，女生对上二乐段，没有轮到时，用打击乐伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，下面我们完整地演唱一遍。

课件：出示歌名和整体曲谱、歌词。

在学生熟练掌握歌曲后，再启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。

二、参与表现

师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢?

引导学生想像小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。

1．设计

学生分组讨论，自主设计活动。

2准备

教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演；教师巡回指导。3．表演

场景设计：一部分人随乐唱歌。

一部分人用打击乐伴奏。

一部分人扮演贴胡子的大叔。手拿铃鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，尽情

舞蹈。

教学后记：

7、课题：小猫钓鱼

第一课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

教学过程

一、定向

1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进

教室。

2．师生问好，安定情绪．．

二、导学

辨音起舞

根据音高的4：同、力度的不同表演不同的动作：

高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。

中音区：f——模仿地上走的动物姿态。

低青区：mp——模仿水晕游的动物姿态。

(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)

三、掌握

小猫钓鱼

1．导入

师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里

一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，画外裔讲述整个故事情节。

2．说一说

启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心

一意。为后面的表演活动作铺蚺。

(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中 3．唱一唱

师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，李老师电想讲，不过我是用歌声来讲，想不想

听……

(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。

(2)学唱歌曲

①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指+感受音乐节拍。

②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

③自由学唱。欹曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后

跟唱。

(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)④演唱接龙

老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引

导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)着急、伤心(三)自

信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。

师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音

演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。

第二课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

教学过程

一、做一做(手工制作小猫头饰)

课件展示：放大的多只不同小猫形象。

师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不

去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。

鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。二．演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样? 课件展示：同时呈现四个场景画面。

(1)分组讨论、排练

①选择自己要表演的部分。

②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。

③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。

(2)分组表现

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。

三、表现

创作版《小猫钓鱼》

课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。

师：小朋友的丧演真棒，小猫咪都竖起r大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们的故事里会出现一只什，厶样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)1．分组讨论

(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。

(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

2．分组表现

随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

第8课、多年以前

教学目标：

1.大家学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2.在听赏歌曲，《绿色的祖国》，《小鸟小鸟》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。

3.通过听赏、学唱歌曲、想象出理想中家园的模样和小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类有一个地球，只有热爱自然、保护自然环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。教学重点和难点：

歌曲《多年以前》中的休止符

对学生进行环保教育是这节课的重点所在，重点难点解决策略：

这首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是相同的，将其记下来，可以降低学习难度。

对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。教具：

课件、钢琴、小鸟头饰、录音机 主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、组织教学

小朋友随《小鸟小鸟》的音乐律动（小鸟飞）进教室，将小朋友以小鸟的类别分组： 鹦鹉组、燕子组、喜鹊鸟组、黄鹂鸟组。

二、导入新课

师：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，老师将带大家去一个好地方，大家跟我来吧。多媒体课件：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。

三、唱一唱

师：多么美的地方呀，这里的主人也非常好客，想带你们到它们家参观一下，你们可要仔细看。

小鸟们舒展舒展翅膀吧！

小鸟们都起来跟我到小鸟家园快乐的飞翔吧！

师：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

出示歌曲曲谱，引导学生用“啦”高兴的哼唱。

①师：小鸟们的声音可真美，小鸟家园的小鸟们都被你们给迷住了。非常喜欢你们，想邀请你们做个游戏。②课件出示：

游戏准备：请六位同学戴上音符头饰。

游戏规则：老师指到哪位同学，大家就把他头上的音符唱出来。③开始游戏

学习第一段歌词。

师：小鸟们真是聪明，让我们带着愉快的心情放声的唱吧（跟伴奏带唱）听一听“朋友的烦恼”

（课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很就以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了）。学唱第二段歌词

学生有感情的朗读歌词，体验鸟儿失去家园的悲伤心 跟伴奏带唱第二段歌词

四、玩一玩

1、表现游戏

猜一猜他们表现的是下面哪一种情绪。快乐伤心着急

请三位同学上台，根据老师给的头饰表现其中一种情绪，下面的同学猜一猜。

2、节奏游戏

课件出示节奏练习高兴的：X X X X 0 伤心的：X X X X 着急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教师与学生合作唱一次，要通过叫声来表达自己的心情。

燕子组：（啾啾啾）喜鹊组（唧唧唧）黄鹂组（喳喳喳）鹦鹉组（人声）

②学生相互合作来一遍。

换小鸟叫声处老师点到哪一组那组就站起来表现，其余歌词一起唱。

五、演一演

师：同学们一定想帮助小鸟找回他们失去的家园吧。现在我们就来进行一次公演，将地球的变化呈现给大家看，呼吁所有的人类都来爱护大自然吧！分配任务

在上课过程中得到老师奖励品的同学根据奖励品决定自己的角色。没得到奖励的同学在座位上唱歌。

放一遍音乐让学生在自己的座位上揣摩该如何表演，教师在一旁引导。正式演出

六、说一说

师：我想，此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，或是帮助人类提一些合理化的建议，谁来发表以下自己的意见？

七、总结

谢谢小鸟们提了这么多好的建议，希望在大家的努力下，我们的地球到处充满鸟语花香。最后，小鸟们打开你们的双翅，到大自然的怀抱自由的飞翔吧！（放《绿色的祖国》，边唱边飞离开教室。）

9、课题：小放牛 第一课时

教学目标:

1、能学会《对十》并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。

2、听赏时能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。

3、能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步昕辨和模唱简单的音程。教学重点难点：

重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。

教学准备：多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。主要教法、学法：情境教学法 教学过程

一、情境导入 课前律动

(1)师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗?好!下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多?(2)学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)师：你们唱得都很不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看．听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且．还边唱边舞着小彩棍呢!你们想去吗?那我们就出发!

二、寓教于乐 l听赏《小放牛》

(1)师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一F河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们比赛对歌怎么办?我们可不能输呀!我这里有一首根据同名的河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。

(2)聆听乐曲，让学生选择乐器。(讲台E放竹笛、手风琴、双簧管。)(3)师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗?(简单介绍双簧管。)(4)师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在于什么呢?请你用自己的话说一说!(5)听儿歌对唱《小放牛》。

师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢!(课件播放歌曲。)(6)介绍对唱形式。

师：这首歌曲有儿个小朋友演唱呀?他们演唱的语气是怎样的呢?(生回答。)师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。2．音乐游戏《谁家的门铃在响》

师：下面我们就出发吧!在开始旅行之前呀!我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在还都在家里睡懒觉呢!你们去叫醒他们，好吗?(1)模唱门铃声。

师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小猪：1 5小猫：6 3小狗：5 1(2)上门请小动物导游(全班分为五小组，每组安排一个小动物。)(3)师生游戏。

①用钢琴弹奏门铃声。

②学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。

③唱对了，小动物的家门就会打开，唱错的话小动物就不开门。(课件演示。)

10、课题：《月圆曲》

第一课时 教学目标: 教学目标

l能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌 曲，并积极参加互评活动。

2．在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

教学重点难点：

1、学会唱《月圆曲》。

2、能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：钢琴、录音机、课件 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 ：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求灯光较暗，营造出温柔、静谧的氛围。2．听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫 听赏《摇篮曲》(1)说一说

师：请你闭上眼睛听～听(放《摇篮曲》)，从这首歌中你听到了什么?(启发学生说出摇篮曲的意境，CAI出现一位母亲轻抚婴儿的画面。)(2)动一动

师：请你学着妈妈哄宝宝的模样动一动!(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。)(3)唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“u”来学学妈妈好吗?(．学生用“u”模唱《摇篮曲》，最后画面定格在一幅夜景图上，有月亮、星星等。

三、引导掌握 1．创设情境

师：摇篮曲?描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜” 有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?(鼓励学生多说，以拓展知识面。)2．歌词教学、(1)师：同学们刚刚说的诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗?(教师声情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆曲》。)“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。

星星伴着月儿游．大地换银装，换银装。”(2)师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧!(全体学生朗读，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。)3．曲谱教学

师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧!(CAI呈现曲谱，但不出现二声部。)(2)教师范唱

(3)全体学，L用“u”模唱曲谱。(要求：轻柔、抒情地。)(4)分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。4．歌曲教学(1)轻声唱词。

(2)师：你觉得有哪句难唱?让我们一起来唱一唱。

(3)接龙游戏(将一、二句歌词变成红色，三、四句变成蓝色，第五句变成绿色。)①师唱红色部分的歌词，学生唱蓝色部分的歌词，师生共唱绿色部分的歌词。②交换唱。

(4)演唱整首歌曲。5．双声部教学

(1)师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看!一群可爱的星星也眨巴眨巴着眼睛来了!(cAI呈现曲谱中的二声部。)(2)互动教唱二声部。

师：让我们共同来完成它好吗?(学生用“u”哼唱，教师用“啦”唱括号中的音。)师：准愿意来做可爱的星星?(选部分学生唱括号中的音，其他同学唱“u”。)(3)昕赏童声合唱《月圆曲》。

师：同学们唱得太棒了!还有一群同学也很想唱唱这首歌，让我们来听赏听赏!(听赏童声合唱《月圆曲》。)(4)师：让我们一起唱起来吧!(随乐演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、创编表演

1．师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。(在教室内有打击乐器可供选择。)2．分组讨论，汇报演出。

3．互评：哪一组好，好在哪里? 哪一组还有待改进，可以怎样改进?

五、课堂小结

同学们，你们今天的收获大吗?我们不仅听赏了《摇篮曲》，学唱了《月圆曲》而且用更多自创的形式表演了歌曲。老师相信，你们一定会越来越棒！好，让我们相会在下一节美妙的音乐课，再见！

11、红的队旗

教学目标：

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。课时：2时

第一课时

教学过程：

一、演唱《中国少年先锋队队歌》

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室

大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？ 老师对歌曲作介绍。

2、跟唱歌曲

播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱

中的问题。

老师进行评价，指出不足的地方。

3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。

4、唱唱歌谱

（1）将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

5、综合表现

（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱队歌。

二、活动

1、同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？

你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？

2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。

3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结

4、老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。

第二课时

听赏《红星歌》

1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。

2、听赏《红星歌》

3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。

4、跟唱《红星歌》、表演

各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，小结：我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。

篇3：小学三年级音乐上册

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：小学三年级音乐上册

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。

篇5：小学三年级上册音乐教案

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

说明：仅作呈现。重点读议句子。

篇6：小学三年级上册音乐教案

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

a.把生字词读正确;