中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！

2024-05-10

中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！（精选5篇）

篇1：中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！

一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案

【目标预设】

1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。齐读书名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

二、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图。

（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、交流。

四、推荐阅读，拓展延伸

1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

篇2：中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！

【设计意图】

故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。在情感深化中实现了绘本的核心价值。

【活动目标】

1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。

2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。

3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。

【活动准备】

PPT课件、音乐

【活动过程】

一、开始部分

1、播放笑声，问：这是谁的笑声?小朋友，你们喜欢笑吗?你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 认识“裘裘”，裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?

2、讲述故事开头部分，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。

负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑?装死是真的死了吗?为什么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领教会裘裘

二、基本部分

1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。

情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。

提问：妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?妈妈是怎么对裘裘说的?(幼儿学说：装死的.负鼠不能笑)

情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。先出示画面，请幼儿结合画面尝试说故事。

提问：第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)裘裘除了笑，还干什么了?(幼儿学说：痒死我啦!)妈妈对裘裘说了什么话?(幼儿学说：装死的负鼠不讲话)

情节3：妈妈扮成一只野猫拎起裘裘晃来晃去，裘裘没忍住一扭身子掉到了地上。

幼儿先看图片讲故事，注意“拎”的动作。

提问：裘裘学会装死了吗?妈妈对它说了什么?装死还不能怎样?(幼儿回答：睁开眼睛、喘气儿等)

2.游戏体验，感受如何装死。

幼儿学作小负鼠，教师带领他们去“森林”走走，教师扮演狐狸、野猫、狼来考验幼儿。

小结：要想成功的装死，真不容易。

3.话题讨论：感受妈妈的爱

三次训练都失败了，妈妈的心情怎样?你觉得妈妈还会继续吗?

小结：就是因为有那么多次的失败更加让妈妈着急，妈妈爱裘裘，她一定要让裘裘学会保护自己的本领。所以她对裘裘说：裘裘，你今天必须学会装死。

4.在理解故事情节骤变的过程中，感受妈妈对裘裘浓浓的爱。

(播放恐怖音乐)谁来了?接下来会发生什么事?裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?他在装死的时候想到了什么?

小结：是因为妈妈反复帮助裘裘训练，裘裘感受到了妈妈的爱，它也爱妈妈，不想让妈妈伤心难过，裘裘记住了妈妈的话，所以它才能成功。

三、结束部分

1.平时，爸爸妈妈总是希望我们开心一点，要笑。可是有一种动物负鼠，他们却不能笑，因为装死可以帮助他们躲避危险。(播放负鼠视频)

篇3：不要再笑了，裘裘

这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领——这是每只负鼠都必须学会的！

“裘裘，”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死喔。”

“为什么？”裘裘问。

“因为，我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀！”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的——虫子馅饼！”

他们开始练习了。

“不要笑喔，裘裘。”妈妈提醒他。

“没问题，妈妈。”裘裘回答。

裘裘开始装死了。妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，用鼻子在他的身上闻啊闻啊……裘裘忍不住笑了起来，笑得肚子好疼啊！

“我能吃馅饼了吗？”他问。

“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能笑的！”

裘裘又开始装死。

这次，妈妈假扮成一只可恶的狼，用爪子在他的身上戳啊戳啊……裘裘又忍不住笑了起来，他叫着求妈妈别再戳了，真的好痒啊！

“我能吃馅饼了吗？”他问。

“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能叫的！”

裘裘又開始装死了。

这次，妈妈假扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃啊……裘裘又忍不住笑了起来，他一扭身子掉到了地上。

“我能吃馅饼了吗？”他问。

“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能动的！”

裘裘的妈妈好担心啊，可是裘裘的朋友们却开心极了，他们一边看裘裘练习装死，一边笑得东倒西歪。

“唉，裘裘，”负鼠妈妈叹了口气说，“要是真正的敌人来了，你该怎么办呢？”

一天，负鼠妈妈带裘裘出去练习。

“这一次，”她说，“我要假扮成一只凶巴巴的大熊，明白了吗，裘裘？”

“我知道了，妈妈。”裘裘说。

可是，就在妈妈像大熊一样叫着扑过来的时候……

一只真正的凶巴巴的大熊高声吼着从森林里冲了出来——啊，这是裘裘听到过的最最吓人的声音！

裘裘和妈妈马上倒在地上，一动也不动了。

凶巴巴的大熊用鼻子在裘裘的身上闻来闻去，闻来闻去……

凶巴巴的大熊用爪子在裘裘的身上戳来戳去，戳来戳去……

凶巴巴的大熊又拎着裘裘晃来晃去，晃来晃去……

这回，裘裘没有笑，没有叫，也没有动。他第一次装得就像真的死了一样——妈妈可高兴了！奇怪的是，凶巴巴的大熊并没有走开，而是呆呆地坐在裘裘身边……

突然，大熊“哇”的一声哭了起来。 “真是太可怕了！”他哭着说，“为什么我总是凶巴巴的？原以为只有小负鼠裘裘才能让我笑起来，没想到我刚刚找到他，他就死了……好惨啊！” 听了大熊的话，裘裘这才松了一口气，他甚至觉得有点对不起这只可怜的熊了。

“嘿，熊先生，”他说，“我没有死，我是在装死呢。”

听到裘裘的声音，凶巴巴的大熊吓了一大跳。

“装死？”

大熊叫起来，“好家伙，你装得可真像啊！”大熊恳求裘裘说：“快教教我怎么笑吧！”

“很简单，”裘裘说，“很多事情都很好笑。大熊先生，像刚才发生的事就很好笑啊！”说着他就忍不住笑了起来。不知怎么搞的，所有的人都开始笑起来，连同这只凶巴巴的大熊！

大家越笑越厉害，笑声把整座森林都震动了！

篇4：中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！

一、说设计意图

《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子・凯萨兹的作品。故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领――装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。在情感深化中实现了绘本的核心价值。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本的内容和中班幼儿的认知水平及年龄特点，确立了如下目标：

1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。

2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。

3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。

三、活动重难点

活动重点：观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。

活动难点：体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。

四、说活动准备

为了很好的达成目标，我准备了与故事情节相匹配的多媒体课件及负鼠生活习性的视频短片。

五、说教法、学法

教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据中班孩子的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，采用了以下教法：

直观演示法：在活动中，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，有目的的让幼儿观察，激发孩子说的兴趣，最终有效的完成教学目标。

启发提问法：陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师的提问起到了很重要的作用。在设计活动时，经过仔细斟酌，我设计了几个有效的问题，在活动的开始部分，教师通过提问“负鼠妈妈为什么要让小负鼠装死?”引发幼儿的猜测与讨论，很快地将幼儿带入一个讨论交流的语言氛围。接下来在不同的节点设计了多个有效的提问，如：再引导幼儿讨论怎样才能成功装死时，教师提了一个发散性的问题：“除了不能动、不能笑，装死还不能怎么样?”在引导幼儿感受亲子之间爱的力量时，教师又问：“为什么裘裘突然学会了装死?”这些有效的提问很好的激发了幼儿的思考，使幼儿的阅读更加有效。

学法：

游戏体验法：一个人的生活过程就是这个人经验积累的过程，而对幼儿园的孩子们来说，游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。因此《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿园要以游戏为基本活动。游戏作为幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中发生着大量的学习活动，因此孩子游戏的过程也是他们学习的过程。它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动中，教师请幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在装死的过程中充分理解故事内容，感受负鼠自我保护的方法。他们有各种各样装死的方法，但是，他们也像小负鼠一样总是装死失败，由此，孩子们也体验到了装死原来真的不是一件容易的事。

讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。在活动中多次组织幼儿围绕关键问题进行讨论。如：“负鼠妈妈为什么要让裘裘装死?”“除了妈妈说的那些，装死还不可以怎样呢?”“为什么真正的大熊来了，裘裘就学会装死了呢?”幼儿在积极参与讨论的`过程中开阔了思维，理解了故事内容，也发展了语言表达能力。

四、说教学过程：

在本次活动中我设计了以下四个环节：

第一环节：“激趣导入，引发讨论”

首先以裘裘的笑声和妈妈的表情提出疑问：妈妈为什么不喜欢裘裘笑?激起孩子想要寻根问底的欲望，将孩子的注意力吸引到故事中来，启发幼儿大胆的模仿妈妈说话的严肃的口气，并猜测妈妈这样说的原因。我又紧接着发问：“你觉得裘裘为什么要装死呢?”就会有孩子们说出了是为了保护自己。在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情境之中。

第二环节：“阅读故事，理解情节”

在接下来裘裘妈妈教裘裘装死场景，我采用直观形象的课件演示妈妈扮演的角色，并引导幼儿通过动作来理解“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”几个动作词语。我也分别围绕裘裘妈妈教裘裘的过程细节提问，让孩子深融入场景进行猜测与表演，来理解成功装死的必要条件，并提问：“装死还不能怎样?”在自由回答的过程中发展了幼儿的发散性思维。

第三个环节：“游戏体验，突破难点”

游戏是幼儿学习最根本的方式，在此环节教师带领幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，在游戏的过程中，教师不断变换身份，一会儿是大野狼，一会儿饥饿的狐狸，一会儿又是负鼠妈妈，在游戏中加深幼儿对装死的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本能。既增添了活动的趣味性，又很好的为后面的活动做好铺垫。

第四环节：“趣味转折，情感升华”

通过对比观察的方法引导幼儿深入讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢?引导幼儿结合课件回忆故事内容，理解小负鼠因为爱妈妈，不想看到妈妈焦急的神情，不想让妈妈因为失去孩子而痛苦，所以在危险真正来临的时候，小负鼠记住了妈妈的话，学会了装死。此环节主要借助画面配上教师深情的讲述，将幼儿带入一个母子情深的美好氛围中，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了亲情的力量，使整节活动的情感得以升华。在活动的最后，基于幼儿对负鼠比较陌生的现状，通过播放负鼠知识小视频，带领幼儿认识负鼠，了解负鼠装死的本领。

篇5：大班语言：不要再笑了，裘裘

1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。

3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。

活动准备：

幼儿24人、多媒体课件，录音机。

活动过程：

(一)导入

教师：你们喜欢笑吗?遇到什么事会开心得笑?你笑的时候妈妈开心吗?

教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢?我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。(出示封面)认识它们吗?它们是谁呀?(它们是负鼠)哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?(对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)

教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗?故事的名字叫 “不要再笑了，裘裘!”小朋友们猜猜这是谁说的话?

教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢?让我们一起去看一看吧。

(二)观看课件，教师讲述故事前半部分。

教师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)妈妈为什么要裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容

教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情?都假扮成了谁?第一次是谁?是一只怎么样的狐狸?(饥饿的)它做了什么?(用鼻子闻阿闻)我们一起来学一学。第二次是谁?是一只怎么样的狼?(可恶的)它又做了什么?(用爪子戳阿戳)我们一起来学一学。第三次是谁?是一只怎么样的野猫?(可怕的)它做了什么?(拎起来晃阿晃)我们一起来学一学。

教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功?为什么失败了?(怕痒，笑了，动了，叫了)

(三)情境表演

幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。

教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗?那我们来试试看吧。

教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。

教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?(不能动，不能笑，不能叫的)刚才戳你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)妈妈还担心什么?(真正的敌人来了怎么办?)

(四)讲述故事后半部分，感受故事的趣味性

教师：裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看。

教师：大熊出现了，裘裘和妈妈是怎么做的?(装死)凶巴巴的大熊对裘裘做了什么?裘裘最后有没有被大熊抓走?为什么?

(五)教师与幼儿共同表演

请2名幼儿扮演大熊，其余幼儿做负鼠宝宝，幼儿开始练习装死。

(六)教师完整讲述故事