经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

2024-07-24

经管属于文科还是理科？经管专业前景如何（共16篇）

篇1：经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

法学专业培养目标：

培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识;熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担当精神;能够独立分析和解决实际法律问题;具有较强的.文字和口头表达能力;掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识的高级法律专门人才。

篇2：经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

如题，北京化工大学经管学院国贸专业的学生的就业前景如何？

[北京化工大学经管学院国贸专业的学生的就业前景如何？]

篇3：经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

[关键词] 经管类大学生就职能力培养

1999年所开始的高等学校大幅度政策扩招，使得近几年大学毕业生人数每年都成几何倍数增长。随着社会发展和改革开放的进一步深入，企事业单位对于员工的职业要求也越来越高，除了从学位、英语等级等量化标准方面考虑外，现在更是趋向于以综合素质整体考察员工的职业能力。就业岗位的稀缺和就业标准的提升，本文对大学生的素质提出了更加严格的要求，而急剧的扩招所带来的“教育缩水”现象，又使得大学生整体综合素质下降，无法满足企业现实的需求。造成了当今社会就业形势日趋严峻的局面。

针对此种局面，如何有效培养和提升大学生的就职能力已经成为了当今院校关注的重要问题。一些院校开始联系企业，针对其现实需要，采取了各种有针对性的改革。例如与企业联系，提供更趋于实战性的实习培训、聘请职场专家指导和讲解职业能力等等。但经济管理专业的大学生却因为其专业的特殊性，使得某些形式的实习培训无法实现，这就要求院校能为其提供更为有针对性的培养和提升就职能力的教育。

笔者认为:只有将经济管理专业的特点和其所缺乏方面进行针对性的培养和提升，在以企业需求导向为基础，辅以前瞻性培养，才能保证实效性。

一、针对经管类大学生特点和所缺乏方面进行培养和提升

相比较而言，经济管理类专业的大学生有自己的特点：他们头脑灵活，知识丰富，且更容易接受新事物，充满激情和活力，并且在思维方式上很少受条条框框的约束，能灵活地运用所学知识。这是求职者所具备的宝贵财富，也是企业最为重视的地方，学习能力强的他们更便于培养。

但他们身上也存在着大学生普遍具有的问题。根据中國人才热线针对多名求职大学生和人力资源专家及其他阶层人员进行了深入调查表明：大学求职者的不良特征明显，其中缺乏实际经验34%，眼高手低20%，过于自我10%，不能吃苦耐劳14%，过于追求享受生活13%，超级自信9%。而在这些不良特征里面，缺乏实践经验和眼高手低两项是直接影响大学毕业生求职的绊脚石。如将这些缺点归结，可以集中表现为：缺乏实际工作经验、团队精神和就职能力

作为经济管理专业大学生缺乏实际工作经验和团队精神正是就职中的大忌。因为团队化和组织化的企业实体，最需要的就是迅速的生效率及执行过程中团队合作精神。而这些关键能力的缺乏也正是近年来众多企业之所以不需肯花费精力去培养缺乏实际经验的大学生毕业生现象的根本原因。

二、以企业需求导向为基础，辅以前瞻性培养

针对这种情况，各院校对于经济管理专业的大学生就应采取更为细化的培训。即由原来的注重“证书式”的培训，转变为偏重理论与实际经验结合的“企业需求导向”型的就业能力培养。并在同时注意提升该专业类大学生对于新兴理论、新兴趋势等的前瞻性培养。因为除了成功帮助该类大学生就业以外，更加注重学生未来的可持续性的发展，让他们成为学习型、发展型、理论作用于实践型的高素质合格人才，以还大学精英式教育的本来面目。

但是，单单想通过企业实习、就业能力培养等突击型手段并不能很有效的提升经济管理专业大学生的实践能力和改变普遍存在于大学生身上的缺乏团队精神。因为大学的“放养”式教育和宽松环境已经滋生了散漫学习习惯。校园生活圈与社会现实也存在着较大的就业信息鸿沟，众多大学生并不清楚自己方向和定位，对于就职能力也不知如何去培养。所以，院校只有从整体上让大学生特别是经济管理类大学清醒的认识到自己的位置及发展方向，再通过企业实习等实践手段提升其就业能力，并辅以新兴理论、新兴趋势等的前瞻性培养，才能保证就业能力培养的有效性。

1.加强发展方向和自身定位的教育，树立正确的就职观念

发展方向和自身定位的教育主要包括行业选择、职业选择、职业层级，及期望薪资等方面的定位。大学生在求职前需要对自身有一个客观、全面的了解。很多毕业生在求职面试时由于缺乏对自己的认识，不清楚自己到底适合什么样的职业，从而丧失了很多就业机会。只有准确的评估自己掌握的专业知识和技能，了解自己的个性特征，才能够更好的实现个性与职业之间的匹配。所以，作为一个整体，在经管类大学生初入大学时，就对进行发展方向和职业定位的观念教育是非常必要的。

而对于经济管理专业的大学生，院校除了平时多引导其关注最新的职业发展、行业动态及新咨询外，更应有针对性的通过聘请企业人力资源顾问、职场专家等对经管类大学生进行更贴合社会实际的就业能力指导，让其明确发展方向和自身发展定位。如此观念上的教育能为有效就职能力培训打下良好的认同基础。

2.积极创造实践机会，重视经验积累

虽然时下在企业中流行的“经验准入”的门槛在一定程度上限制了应届生求职，但大学生毕业生应扬长避短，充分挖掘以往实践经验中的一些含金量。比如积极参加各种实习和社会实践活动等等。

对于经济管理类大学生来说，从简单的实习和社会活动中获得实际的管理类经验并不是一件容易事情。因为经济管理类学科的特点决定了该专业大学生获得实际经验必须从长时间的积累中获取。而习惯了学校民主式教育的经济管理类的大学生在实践中也常常与中国企业普遍存在的独断文化之间发生冲突，并且这种案例不非只是出现在MBA的学员中。所以，院校除了给经管类大学生提供很好的实践和实习机会外，还应该在实习前和学习中注重企业文化和员工意思的培养，让他们在实习中调整心态，适应作为被管理者和学习者的位置感，才能更好的帮助其提升和培养出就职能力。

3.在实践活动中体验和提升团队精神

在众多的职场案例中，一部分经济管理专业的优秀大学生的确拥有很大的潜力和才能，但他们却在求职中处处碰壁。因为从企业的角度而言，个人才能和就业能力并不是一个概念，是否与该职位的要求所匹配才是他们所关心的重要问题。并且现在企业也越来越重视人才在团队中的匹配性。也就是要求人才除了必须的专才以外，还应该具备必须的团队合作精神。

所以，当团队精神已经成为企业重要的文化动力因素的今天，院校更应该不失时机的加强对经济管理专业的大学生的团队精神教育，使他们清楚：除了具备扎实的专业知识、敏锐的创新意识和较强的工作技能之外，还要善于与人沟通，尊重别人，懂得以恰当的方式同他们合作，学会领导别人与被别人领导。

当然，除了从上述几点给予经管类大学生于整体的就职能力教育和培养外，还应该适当的突出职业素养、职业精神等前瞻教育，这一点也是企业非常注重的。

篇4：经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

如题，现在文科的就业前景好一点？还是理科的就业前景好一点？

[现在文科的就业前景好一点？还是理科的就业前景好一点？]

篇5：法律事务专业是文科还是理科

培养目标：培养具有良好的`个性特征、扎实的法学功底与一定实践经验的高素质法律应用型人才。

主干课程：法理学、宪法学、民法学、刑法学、行政法与行政诉讼法学、刑事诉讼法、民事诉讼法、国际公法、国际私法、国际经济法、公证与律师制度。

篇6：临床医学专业是文科还是理科

临床医学简介

临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业，致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。

学生应具有宽厚的自然学科、生命学科和人文学科的基本理论知识;掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力;掌握常见病、多发病诊断处理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力;掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法;得到医学科学思维和科研方法的基本训练;熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。

临床医学专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。

临床医学专业就业前景怎么样

临床医学专业毕业生相对于其他专业的毕业生就业的确定性比较强，就业形势一直较好，使他们缺乏竞争意识，没有紧迫感，多少有一点优越感。医药市场调研得知，多数毕业生看好大城市和沿海经济发达地区，把择业定位在城市、大医院、经济效益好的单位，就业的期望值过高。然而，大城市和发达地区的医疗卫生机构日趋饱和，医学人才市场上的竞争也日趋激烈。

大中城市的综合性医疗机构、经济发达地区的县级医疗机构原则上都需要硕士，其次就是获得英语六级、计算机二级证书。因此，临床医学专业毕业生的择业期望值过高，造成了就业难现象。从近两年的高考录取分数上来看，医学类院校和专业的录取分数是普遍较高的。

2022高考志愿填报注意事项

一、确定自己的兴趣爱好方向

在填报志愿时，面对成千上万的大学专业，很多同学都会一头雾水，不知道自己该怎么选择，而这种关系到以后人生规划的事情，别人也帮不上什么忙。这时候，不妨想一下自己对哪些领域比较感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，只有选择了自己感兴趣的专业，才有可能学好它。

二、提前了解理想院校的相关信息

在选定了自己的理想院校以后，就需要具体了解院校的一些情况了，包括近三年的最低录取分数，所在省份的招生人数，学制年限，专业所学的具体课程，院校地址等信息。如果是想选择外地或者外省的学校，还需要了解一下学校所在城市当地的气候环境，风土人情，宗教信仰，饮食习惯，消费标准等一系列问题。

三、了解所报院校对单科成绩是否有特殊要求

一些学校的专业不光对总分有要求，对某些单科成绩也会有一定要求，常见的是数学和英语两科，一些专业会要求必须达到一定分数才可以报考，所以自己在填报志愿时候，一定要了解清楚这方面的内容。

四、注意体检情况与所报院校要求是否冲突

有一些院校如军校，警校或者关于飞行员等专业会对体检情况作要求，最常见的是身高、体重和视力。因此在报考之前大家一定要查清楚。还有一些类似艺术类的学校，不会明确要求，但是通常都会选择形象好、气质佳、身材高挑的同学，所以一些想要报考艺术类院校的学生，也要提前了解清楚，避免以后麻烦。

五、考虑家庭经济情况

篇7：文科脑袋好还是理科脑袋好？

亲爱的萌萌姐姐：

展信快乐!

我是一名高一新生，在初中和小学时，我的文理科成绩都还不错，算是年级上可以数数的好孩子吧。但从心里来说，我觉得自己更喜欢理科，并且事实上，在相比较之下，也是理科成绩略微更优异一些。但是呢，我自己将来的职业梦想是当老大的秘书或者一些企业的经理(应该是管人的那种)什么的，然后，我就觉得我大学应该学习一些金融、财经这方面的内容，我还觉得我应该要学学法律。

可这些都不是理科的东西，我现在觉得自己很矛盾呢，不知道应该选择文科还是理科，希望姐姐能给予我一些意见!谢谢!哦!对了，我是女生。

姐姐，坦白说，我挺想学理科的，可是我认识的很多学姐都在学文科，妈妈也比较想让我学文，她老说女孩子学文比较好，将来可以安安心心地做事情。可是我们班又有很多人说，学文的就是因为理科不行，脑子笨什么的……总之大家的意见都七嘴八舌的，弄得我也很痛苦。萌萌姐姐，你一定要帮我啊!

安徽雾蒙蒙

亲爱的雾蒙蒙：

展信快乐!

很有趣的笔名哦，要是给你起个昵称，你就和萌萌姐姐同名啦!就凭着这个缘分，这封信萌萌姐姐也会好好给你回的，更何况，你还让萌萌姐姐想到了一些往事呢。

记得还是萌萌姐姐上高三时候的事情。有一回，姐姐从图书馆的楼上下来，遇到迎面上楼的两个初三的小同学，两人一边上楼一边就在说学文学理的。本来是一个不经意的话题，但在与她们擦肩而过的刹那，姐姐听到一句话：“听说高中学文的都特让人看不起……”当时觉得很诧异，差一点反驳就脱口而出了(好吧，姐姐承认当时选的就是文，心里狂想去当一把大姐头，抓着那两个小学弟妹让他们好好看看谁说学文的被人看不起，当然萌萌姐姐绝对只是幻想了一下而已)。

但是在回家的路上，姐姐就开始琢磨了，为什么现在小朋友对学文存在着这么大的误区呢?认为学文的就业范围窄就没有发展，就是理科不行才去学文让人看不起!其实文理本来是具有同样思维的选择，只是看个人偏重罢了，努力学也不是说就没有学理的学得好。虽然现在萌萌姐姐可以理解当初那两个小朋友的谈话，但是还是觉得因为某些宣传和教育氛围的原因，让大家的视野变小了呢。

好，我们回过来继续聊关于文理科的问题，姐姐个人觉得选文还是选理主要是依据个人思维条件来决定的，而不是说依据你现在的学科成绩(当然有时候也要做些参考，但是成绩并不代表你在文理方面的思维偏重)。这其中不排除有的人文科理科的思维比较平均，比如我们的雾蒙蒙，而在这样的情况下就需要衡量一下自己的文理思维偏向。比如说可能有的人在平时的成绩中显示都是所谓的适合学文科，但是这并不代表就一定是拥有学文科的思维。一个人成绩的好坏很大一部分都与努力程度和学习方法有关系，所以，文科和理科的思维定性并不只在成绩上体现。

一个人的记忆思维分为左半脑和右半脑的不同记忆方式，在这两种基础上记忆又分为听觉和视觉。最能体现思维的方式就是对现实事物的理解能力。这个大家能明白么?就是我们常说的左脑人和右脑人的区别啦!通常人们所说的理科思维都是有严密的逻辑性和合理的抽象思维。但是在说这话的时候我们也不能忘记对于文科生来说，一篇文章的语言组织和编排以及语法的周密严谨其实也是一种所谓理科思维逻辑。这是一个你中有我，我中有你的概念，和太极图的感觉类似，这也就是萌萌从开始强调到现在的所谓学文和学理的选择不能从片面的角度进行的原因。

萌萌姐姐认为最合适学文的人应该具备前面所说过的听觉和视觉两种记忆还有逻辑联系能力，有一个方法可以帮助你测试一下自己，就是当一个人在讲台上说话时，你在笔录第一句的时候，能同时根据听觉在瞬间记住所说第二句的内容进行笔录，而无须发言人重复。还有就是在语感上对于文字的敏锐程度也是可以作为很好的参考的，这个主要体现在文言文的学习中，在阅读10遍之内的逐段理解记忆等等之类的能力。

学理的关键主要取决视觉记忆，以及对数字的敏感程度，空间想象力等。再提供给大家一个检测自己的方式，比如对于一个平面物体，你是否可以轻易地想象出它的三视图呢?你是否可以不受文字干扰直接在数字和数字之间找到它们的联系，并且八九不离十呢?

呵呵，估计雾蒙蒙现在是想要埋怨萌萌姐姐不给你个明确的建议了吧，其实你应该自己也能想明白的，选文还是选理肯定都是有利有弊的。所以，在这样的情况下，就应该选择适合自己的，自己想要的，自己喜欢的，而不是听从他人的意见。而且，萌萌姐姐打包票，这绝对不会是你人生唯一的一次选择。

还有，谁也不能打包票，文科脑袋好还是理科脑袋好，对不?适合的，就是最好的!

文理兼修最终选文的萌萌姐姐

篇8：会计是文科还是理科

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的.领域。

会计专业属于工商管理类学科，是一个应用性较强的专业。该专业主要包括企业会计、国际管理会计、注册会计师等方向。在开设课程方面，各校会根据不同的专业方向和侧重点来开设专业课。总体来说，会计专业的主干课程都会涉及会计、审计、工商管理、经济学和法学等方面的基本理论和基本知识。

篇9：天文学是文科还是理科

在大学中，天文学主要是学习物理、数学（英语计算机）等基础学科和天文学的内容，在少数开设天文学的大学中一般都定位为理科的基础学科之一或者物理学的分支学科。

天文学与其他自然科学的一个显著不同之处在于，天文学的`实验方法是观测，通过观测来收集天体的各种信息。因而对观测方法和观测手段的研究，是天文学家努力研究的一个方向。

在古代，天文学还与历法的制定有不可分割的关系。现代天文学已经发展成为观测全电磁波段的科学。

篇10：文科和理科的就业前景

对于应届普通高校毕业生就业率，教育部官方尚未公布权威数字，那么，这个“史上最难就业季”到底有多难?昨日，中国社科院社会学研究所和社会科学文献出版社联合发布社会蓝皮书《20中国社会形势分析与预测》，其中公布了一组基于12所高校1678名应届毕业生的就业调查报告，显示“应届大学毕业生就业状况好于人们预测”。

文科生就业前景就业率高于理科

蓝皮书指出，通常人们认为，理工科毕业生比文科毕业生更容易找到工作，但调查数据显示，这种优势主要表现在重点本科院校，而对于普通本科毕业生而言，其文科毕业生82.1%的就业率反而明显高于71.6%的理工科毕业生。

此外，李春玲在分析所谓“拼爹”就业现象时表示，初步结论是，想进入体制内就业，“拼爹”还是有帮助的，但想要拿较高收入，最重要的还是依靠个人能力。父母月收入和个人学业成绩对找工作和工作收入，都没有显著影响。

在调查中，也只有约10%的毕业生认为，“请亲友帮忙找工作”是“找工作的最有效途径”。

普通本科生平均初职月薪3237元

社科院社会学所研究院李春玲负责撰写蓝皮书中的《“最难就业年”的大学毕业生就业状况》，她说，经分析发现，高职院校的毕业生就业率最高，达到91.9%，比重点本科院校毕业生就业率还高11.4%。

不过，高职院校毕业生虽然就业率较高，但2237元的平均初职月薪，远低于重点本科毕业生的4497元(税后)，以及普通本科毕业生的3237元。

李春玲表示，如果分析毕业生城乡来源，就会发现，农村家庭出身的普通本科毕业生失业率高达30.5%，成为就业最困难的群体。

教育部称“最难就业季”说法不科学

昨日上午，在回答网友关于教育部采取哪些举措促进大学生就业的问题时，教育部新闻发言人续梅表示，“最难”就业季说法并不科学，20大学生就业基本稳定。

但社科院蓝皮书认为，高校毕业生就业问题得到初步缓解的同时，其就业后的失业问题逐渐突出。

篇11：经管类本科专业大类培养模式探析

【关键词】大类培养；专业分流；人才培养

在经济快速发展和科技不断更新的21世纪，人才是经济发展和科技进步的重要推动力量。高校是培养人才的聚宝盆，传统的人才培养模式已越来越被创新型的人才培养模式所取代，大类培养是人才培养模式革新的产物，国内越来越多的高校已开始实施大类培养，作为高等院校中的一员，大类培养模式也是我们的必然选择之一。

1.两种大类培养模式介绍

目前，大类培养模式分两种，一种是“专业招生、大类培养”，另外一种是“大类招生、大类培养”。纵观国内各大高校的大类培养模式，这两种新型的大类培养模式都有所运用和实施。

“专业招生、大类培养”是指采用传统的按专业或专业方向来确定招生计划，新生入校时有明确的专业，但同一大类专业或相近专业在1年级或1到2年级设置相同的基础课程，1年级末或2年级末再根据学生个人兴趣、专业认知、就业方向、学生成绩和学校（学院）教学规划进行第二次专业选择，符合二次专业选择条件和要求的学生下一年可到新专业进行相应的专业学习和培养。

“大类招生、大类培养”是指高校将相同或相近学科门类专业合并招生，在这种招生的基础上，入校1年或2年的学生在学科（学院）的范围内共同学习基础课程，1年或2年后，学生通过对学科、专业的进一步了解，在取得规定的学分后，结合自己的兴趣和特长，进行第二次专业的选择、学习和培养的一种过程。

2.国内外大类培养模式概况

现在，这两种大类培养模式在国内不少高校中都已实施。像复旦大学、北京科技大学，中国地质大学等，都采用“专业招生、大类培养”的人才培养模式。而像北京大学、清华大学等，都采用“大类招生、大类培养”的人才培养模式。其中，实施“大类招生、大类培养”的高校相对较多一些，尤其是综合性大学占的比例较多一些。

“大类招生，大类培养”人才培养模式在国外大学也实行，如斯坦福大学、耶鲁大学等，也实行不按专业招生的办法。

无论是国内，还是国外，高等教育学科和专业的改革和发展的趋势越来越明显，一是学科相互交叉、渗透，向综合化方向发展，专业与专业之间的界限不是很明显。二是学科建设的内涵向加深基础，向高新技术领域扩展。如今国际上普遍认为，高等教育教学改革的方向是：加强基础、通识教育和课程综合，这是改革人才培养的基本途径。

3.我校大类培养模式的实施情况

塔里木大学经济与管理学院按照“宽口径，厚基础”的人才培养模式，以经管类2011级本科生开始做为实施试点，接受学院整体人才培养模式进行“专业招生、大类培养”。经管类新生在校完成一年半学业和取得所修课程学分后，根据学生的个人兴趣、专业认知、学业成绩等并结合学院教学实际，确定学生第二次专业选择。

塔里木大学经济与管理学院大类培养涉及到6个本科专业：农林经济管理、工商管理、人力资源管理、旅游管理、财务管理、国际经济与贸易。

学生调整专业的条件及要求主要为经管类各本科班级学生入校后综合前三个学期平均课业成绩排名前15%的同学，可以按照个人意愿任意选报1-2个专业。同时，规定学生前三个学期课程成绩有挂科现象者、违纪处分者不在调整之列，各专业班级调整后，原则上班级人数不得超过40人。

大类培养的学生在前三个学期需修完11门通识课程和8门基础课程的学分。符合第二次专业选择的学生在第四学期开始到新专业进行学习。在后续的几学期中，还将学习部分统一的通识课程和基础课程。

从经管类2011级本科生实施大类培养情况开看，较传统的入校后直接在学院内进行专业调整而言，大类培养后的二次专业调整，即修完19门统一课程后，了解了原专业的人才培养，反而缩小了二次选专业的学生人数比例。其他优势还有：第一，通过三个学期的大类培养的学生，比入校时，对各专业有了更深的认识，避免了选择专业的盲目性。第二，通过一年半的学习，大类培养的学生对自己的兴趣、特长和专业定位有了进一步的明确，有利于二次专业的调整或不调整。第三，大类培养的学生较入校时而言，避免了随大流跟风式选择专业的随意性。

对于教师而言，也有受益的方面。第一，较“专业招生、大类培养”之前的教师教学工作量，实施大类培养之后的多数教师的教学工作量有所减少，从而减轻了多数教师的教学任务负担。第二，实施大类培养之后，对于统一的通识课程和基础课程，在教室容纳人数的最大范围内，实行的是大合班集中上课制，充分利用了大教室资源。同时，也减少了部分教师授课门数。第三，由于大类培养之后多数教师教学工作量的减少，给多数教师提供了更大空间在科研上进行突破。同时，也有利于教师利用更多时间在授课方法、授课手段上提高自己。

总体来讲，大类培养有助于满足社会对创新性人才、多元化人才的需求，顺应高校对人才培养改革的需要。

4.我校大类培养中存在的主要问题

“大类培养、专业分流”的人才培养模式在我校才初步实施，虽然实现了多学科交叉，通识课程+基础课程的“宽口径、厚基础”的人才培养目标，也有利于学校学科的综合化发展，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

4.1通识课程+基础课程的分布不合理，导致了师资紧缺，加大了个别教师的教学工作量

由于“大类培养、专业分流”人才培养模式的需要，对通识课程+基础课程的课程名称、总学时、理论学时、实践学时、开设学期等都做了统一的规定。总的构建方向是正确的，但面对经管类师资相对紧缺的现状，一方面，对师资情况是一个考验，另外一方面，加大了在校个别教师的教学工作量，对此类教师从事科研工作也有产生一定的影响，毕竟一个人的时间和精力是有限的。再者，对管理人员协调授课安排的难度也有所增加。因为对大类培养的课程的开设学期都做了统一的规定，必须在同一学期完成大类培养的教学任务。

4.2通识课程+基础课程教育的时间过多，影响了本专业知识学习的系统化

高校本科学生在校学习的时间一般是四年，像本校，本科生须修完180学分左右2700学时左右的课程。“大类培养、专业分流”的学生毕业学习年限没有改变，取得毕业资格学分的规定也没有改变。但人才培养模式改革以后，通识课程基本没有增加，但基础课程有所增加，总的来看，基础课程增加了，必然带来专业课程门数的减少或专业课程学时的减少。这样看来，学生的基础是打扎实了，但专业课程的减少或专业课程学时的减少，势必会影响学生本专业知识学习的系统性、深入性。尤其对以后走上工作岗位从事相关专业研究的学生来说，专业知识的相对匮乏对所研究的领域也会产生消极的影响。

5.改进和完善我校大类培养的措施

针对我校“大类培养、专业分流”人才培养模式存在的主要问题，笔者认为，可以从以下几方面着手，加以改进。

5.1引进新教师，加强师资队伍建设

在未实施“大类培养、专业分流”人才培养模式之前，经济与管理学院管理类教师人数虽然有所紧缺，但表现的不是很突出。自从2011年实施“大类培养、专业分流”人才培养模式改革之后，经管类个别专业的授课教师显得较为紧缺，主要是统一了基础课程以后，专业班级基础课程增加、授课门次增加，加之经管类本科专业又在统一学期开设相关课程，几个方面的因素导致本来紧缺的教师显得越发明显。因此，引进新教师，充实师资队伍，一方面，可以减少个别专业授课教师的教学工作量，另一方面，可以提高“大类培养、专业分流”的人才培养质量。

5.2优化“大类培养、专业分流”课序

经管类本科专业自实施“大类培养、专业分流”人才培养模式以来，个别教师反映教学工作任务加重，每天都有整天的授课任务，一方面是师资紧缺导致教学工作量增加，另一方面也从侧面反映出，经管类本科专业“大类培养、专业分流”人才培养模式也存在一定的问题。考虑到大类培养模式本身的培养目标要求，必须在1或2年内完成所有大类培养的课程。因此，学院在制定大类培养方案时，统一了所有大类培养的通识课程和基础课程，而且开设学期也做了统一，从目前实施情况来看，还有待调整。大类培养课程的课序不一定全部统一在同一学期开设，同一门课程可以分散在不同学期开设，只要在1或2年内完成即可，尤其对个别专业面临师资不是很充足的现状，可以采取这种方式解决。一方面可以缓解师资相对紧缺的问题，另一方面，也是对优化大类培养模式做出的有益探索。

5.3减少大类培养基础课程的开设门数，加强专业课程的系统化、深入性学习

大类培养模式强调的是通识教育+基础教育+专业教育，这本身没有什么问题。在课程总学时不变的情况下，过多的利用课堂时间加强基础课程的学习势必会影响专业课程学习的时间以及专业的深度和广度。基础课程增多了，相对而言，专业课程必然减少。对于大类培养模式的经管类本科专业学生来说，可以采取适量减少基础课程的开设门数，适当增加专业课程的开设门数或学时。减少基础课程门数并不是说不学习减少的基础课程，学院在修订大类培养模式时，可以对减少的基础课程做一个统筹安排。一种情况是减少的基础课程可以作为选修课进行开设，觉得感兴趣的同学可以在选修课程的时候可以进行进一步的学习。另外一种情况是由学生自己决定是否在课外时间自主学习。两种选择皆可。采取这样的方式处理，也是考虑到基础课程相对专业课程来说，学习较易一些，学生可以采取灵活自主选择的方式。专业课较基础课程而言，较难一些，可以由教师进行引导、指导进而深入、系统的学习。

【参考文献】

篇12：经管属于文科还是理科？经管专业前景如何

一，活动名称

皖西学院经济与管理学院大学生发展方向访谈会

二，活动目的大学四年说短不短，说长不长，转瞬即逝，在这四年中我们必须把握住我们的发展方向，给自己定下目标，为以后的发展打下坚实的基础。此次活动主要是为了使我院学生更深入的了解各自专业的发展方向和择业的选择，明确自己的目标。

三，活动主题

大学毕业，我们该何去何从？

四，活动对象

皖西学院经济与管理学院全日制在校生

五，活动地点

皖西学院本部C10

5六，活动主办方

皖西学院经济与管理学院团总支学生会学习实践部

七，活动形式

访谈交流会

八，活动流程

（一），准备阶段

1，提交活动策划书，征得团总支梁老师同意

2，填写活动申请表，交组织部审批盖章

3，申请场地

4，邀请嘉宾

5，做活动调查，收集访谈会观众关心的问题并进行分类整理

6，写通知稿，联系宣传部写海报和在活动开始时采像写新闻稿，海报于活动开始前两天张贴

7，通知各班班长做好活动宣传动员

8，通知纪律委

9，制作PPT

10，搜集相关资料、视频

11，准备开水、茶叶、水杯

12，活动开始前学习实践部干事提前一小时到场，布置会场，组织签到

（二），活动操作

(1)专场一：关于考研专场

A，B，C，D，名称：我与考研有个约定主题：我的考研梦时间：2011年5月23日下午2：30 活动流程

1，播放考研相关视频

2，主持人致开场词并介绍嘉宾

3，主持人与嘉宾交流考研步骤、情况与趋势

4，主持人用活动开始前的收集到的关于考研的问题和观众关心的问题与嘉宾交流

5，观众自由提问关于考研方面的问题与嘉宾交流

6，嘉宾代表总结

7，主持人说明相关加分事宜，并宣布互动结束

8，学习实践部干事组织观众有序退场

(3)专场二：关于就业专场

A，B，C，D，名称：迈向社会主题：大学生活的结束，生活的大学的开始时间：2011年5月（具体待定）流程

1，播放大学生就业择业视频

2，主持人致活动开幕词

3，主持人邀请注册会计师、银行、公务员等方面嘉宾上台，并介绍嘉宾 4，主持人用活动开始前收集到的关于考注册会计师、银行、公务员方面的问题与嘉宾交流

5，观众自由提问关于注册会计师、银行、公务员等方面的问题与嘉宾交流 6，主持人说明相关加分事宜，并宣布本场结束

7，学习实践部干事组织观众有序退场

（三），总结阶段

1，写好活动总结交至组织部、宣传部

2，宣传部将活动照片及新闻稿发至校园网

3，将活动策划书及活动总结送至办公室及组织部盖章并放入部门档案

（四），素拓认证阶段

1，联系组织部进行素拓认证

2，素拓认证后两天内分发素拓卡

九，活动经费预算

开水，茶叶，水杯，总计10元以内

十，活动注意事项

1，本次活动分为两场，要注意组织的严密性和考虑到观众的疲劳性 2，宣传要到位，务必将各班通知到

3，活动中学习实践部干事注意维护现场秩序

4，素拓认证事宜要严密，观众要留下联系方式

团总支

经济与管理学院学习实践部

学生会

篇13：经管与营销专业简历

一般来说，像应届毕业生，他们的个人简历中除了一些实习，不可能有什么工作经历存在，对于这种无工作经历的人，一般招聘官会看中他们的学历，看中他们的成绩，还有就是他们在社团活动的情况等。如果从这点来看，应该是学历比较重要。因为岗位技能是可以通过培训实现的。但是，这种情况下一般都是一些对技术要求不高的职位。

但是，对于有工作经验，而且还不止一次工作经验的人求职者来说，企业招聘官更看中的则是他们的工作经历，在这点上，工作经历比学历重要。因为工作岗位的要求，对求职者在某些特定岗位上的操作熟练和掌握深度都比较严格，在面试时，更关注的是求职者的经历而不是学历。有些国企，内部提升都要求学历，在同等能力的情况下，一般会提升高学历的人才。如果是学历和能力都优秀的人，那竞争力肯定就高人一等，但毕竟这样的人还不是那么多。所以，关于是学历重要还是工作经历重要，不能一概而论，企业HR会根据求职者自身的情况和岗位需求情况分析，从而挑选合适的人才。

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个人信息

yjbys

目前所在：广州年龄：34

户口所在：河南国籍：中国

婚姻状况：已婚民族：汉族

培训认证：未参加身高：175 cm

诚信徽章：未申请体重：65 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：市场/营销/拓展经理：，市场/营销：，销售经理：

工作年限：12职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：一个月

月薪要求：面议希望工作地区：广东省,其它国家,番禺区

工作经历

广州健士公司(外资) 起止年月：-08 ～ -02

公司性质：外商独资所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位：品牌经理销售经理

工作描述：1品牌战略规划、定位、推广;

2渠道设计、VI设计把控、营销组合、人员配备、开拓计划;

3年度销售目标制定、分解、达成;

4年度部门费用预算考核与控制;

5设计、打样、采购、生产、入仓全线质量监督;

6客情关系;

7团队凝聚力建设与培训;

8行政管理;

9全国订货会计划、安排、实施。

离职原因：

广东金华达集团HID事业部起止年月：-03 ～ 2007-06

公司性质：民营企业所属行业：汽车及零配件

担任职位：销售经理

工作描述：1战略战术及销售目标的制定、执行和完成(组织、计划、实施);

2大客户关系的建立(公关、合作、维护);

3部门管理(人员管理、制度管理和行为管理);

4团队激励、团队文化建设。

离职原因：

浙江氡泉度假区起止年月：-12 ～ 2003-02

公司性质：股份制企业所属行业：服务业

担任职位：大堂副理

工作描述：1旅游团体及散客的接待(机关企事业单位和慕名而来的.散客);

2包装宣传本度假村区特点及其影响力;

3解决客人与度假区纷争;

4组织新客源，维护老客户关系。

离职原因：

教育背景

毕业院校：漯河职业技术学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期：1999-07

专业一：经济管理专业二：营销

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

-061999-07漯河职业技术学院经济管理大专-

语言能力

外语：其他一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

销售与管理工作，经历过不同的行业，业务技能方面操作方式大同小异。管理者与非管理者的唯一不同点在于：管理者遇到问题能更全面的分析问题和妥善的解决问题;而非管理者只提出问题，不能有效分析和解决。

篇14：经管专业个人简历

做简历一定要像对待古代君王一样，要懂得人家的胃口如何你再说出相应的话，这样人家肯定会很高兴而接受你的建议。所以你得花一些精力分析对方，第一，招聘者的情况，招聘者审核简历最讨厌的就是长篇大论以及漫无目的的简历，这样招聘者需要花过多时间看简历，要么看了也看不懂，这会让他们觉得这份简历浪费时间还会挑选它吗?其实招聘者在此时讲究的快速明确，所以你的简历也要体现这两点，用最简单的方式、最少的文字表达出最明显的意思就行了。

第二，岗位的情况，岗位偏重技术那你要围绕技术来做分析，岗位如果偏向于业务那你就得针对业务做分析。此外注意下招聘说明上摆出来的要求的前后顺序，按照日常人们的说话方式一般把重要的东西放在前面，你也不用把招聘说明上列出来的条件都进行相应的说明，这根本用不着而且这样会导致内容过多的。你只要挑选前面几个条件里的`重点内容做说明，简历里位于前列的内容实用最多的文字，越靠后就越少，如此什么内容是主要的而什么内容是次要的，不就展现地很明白吗?招聘者也可以选择性地阅读，不用看完所有的内容以此节省点时间。

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个人信息

yjbys

目前所在：浙江年龄：35 岁

户口所在：江西国籍：中国

婚姻状况：已婚民族：汉族

培训认证：未参加身高：170 cm

诚信徽章：未申请体重：68 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：工厂经理/厂长：厂长，生产经理/车间主任：生产部经理

工作年限：11职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：一个月

月薪要求：1--20000希望工作地区：广州,广东省,上海

工作经历

慈溪天龙电子有限公司起止年月：-10-18 ～至今

公司性质：民营企业所属行业：汽车及零配件

担任职位：生产运作部经理

工作描述：负责注塑部、装配部、印刷部、设备维修部的管理工作。

完成生产订单，保证产品质量稳定。

控制生产成本，包括人力成本、物料和回料的使用、设备维护、管量人员的精减等。

完成对中层管理人员的评估与培训，做好团队建设，提高全部员工的工作热情。

离职原因：

广州日写精密塑料有限公司起止年月：-07-01 ～ 2010-10-15

公司性质：外商独资所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位：副厂长

工作描述：负责工厂的生产事务,包括生产计划、工艺技术、模具维护、生产管理、质量改善等。管理成型部、品管部、技术部、加工部、教育部、生产管理部六个部门。

协调各部门的关系和下属的考核评估，明确各部门的职责，制定、规范和完善工厂的各类生产制度,及时了解员工的各类信息反馈并进行有效沟通;定时安排对员工考核评估,激励员工的生产热情。

制定工厂部门的生产管理目标，控制与降低生产经营成本，督促各部门对生产工序与流程进行优化与改善。

解决工厂生产过程中出现的各类生产计划、成型与后加工工艺、品质投拆与改善等各类日常与突发事件。

参与新产品的试做，批次生产与量产过程的生产流程及工艺改善。

离职原因：

广州贝尔罗斯工程塑料有限公司起止年月：2000-04-01 ～ 2002-06-01

公司性质：外商独资所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位：注塑部主管

工作描述：安排及管理三十多台成型机日常生产;规范监督员工生产流程，确保生产正常有序的进行;

进行6S现场管理，检查督促员工的生产纪律和培训技能，协调成型部门与其它部门的关系;

负责对新模具和新工艺的调试，对现有流程做合理改善;

及时对下属员工进行考核评估,激励全体员工完成部门目标.

编写生产日报、执行合乎管理规定的ISO生产标准和制度

离职原因：

深圳普良电子有限公司起止年月：-08-01 ～ -06-01

公司性质：外商独资所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位：注塑工程师

工作描述：负责注塑机参数调整和机器的日常维护保养管理。

对新产品进行试做，改善工艺条件并对新技员进行培训。

对注塑产品的质量进行检查监督并进一步分析原因及追踪

离职原因：

教育背景

毕业院校：江西宜春党校

最高学历：本科获得学位: 毕业日期：2000-12-01

专业一：经济管理专业二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

1993-09-011996-07-01北京工业大学精细化工大专-

语言能力

外语：英语良好粤语水平：良好

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

熟悉塑料产品的丝印、移印、烫金、CNC加工等后加工工序，精通塑料产品的多级精密注塑，尤其专注于IMD单、双面印刷成型。

个人自我评价

具备了多年的工厂管理经验,处事稳健、冷静，工作热情，善于沟通，能从大局出发，具备良好的分析解决问题能力，改善创新能力、激励能力和极强的工作执行力，有着优良的团队合作精神和职业操守。

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篇15：高职院校经管类专业实践教学探索

高职院校经管类专业的人才培养目标是：培养具有良好的科学素质和职业道德，掌握经济管理专业的基础理论、专业知识、基本技能和实用技术，具有较好的语言和文字表达能力、组织协调能力、分析处理现实经济管理问题能力的高端技能型人才。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成[2011]12号提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。”显然，高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。

“高端技能型人才”的特征主要表现为：有较强的技术应用能力、有较强的现场管理能力和创新意识，有高端的职业资格证书。新的提法中用“高端”作为技能型人才的定义，有更加丰富的内涵。它不仅要求有高素质，还要求培养学生的高端技能，特别要培养学生的专门领域技能。培养目标提法的改变，对高职院校的人才培养提出了更高、更具体的要求。可以说培养高端技能型人才是高等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别于普通教育，作为一种教育层次区别于中等职业教育的特征。

2.高职院校经管类专业实践教学的凸显问题

高等职业教育的实践教学环节是以就业为导向的人才培养模式的关键环节，是高等职业教育培养技能型人才的主要方式。有效的实践教学能够培养学生的实际动手能力和操作技能，培养学生解决实际问题的能力，缩短与行业需要的差距，提高学生的适岗能力和综合职业能力。目前，高职院校经管类专业实践教学普遍存在以下几个主要问题：

一是许多高职院校由于客观原因导致经管类专业实践教学的硬件投入不足。二是割裂实践教学与理论教学，在课堂上只讲授理论知识，不讲实际操作；在实训室和实习基地则只训练实际操作，不讲理论。三是多数校外实践基地基本停留在参观、表观认识的层次上，无法真正纳入实践教学体系中去，更谈不上校企的深层次合作。四是实践教学体系无法满足以就业为导向的岗位技术领域需要，无法培养学生在今后职业发展生涯中岗位迁移的职业能力，无法实现工作职能岗位、业务流程、业务内容的仿真训练及生产性的真实操作。

3.高职院校经管类专业实践教学的运作思路

基于以上经管类专业实践教学中存在的凸显问题，高职院校必须建立与职业岗位能力要求相符的、以职业工作过程为导向的、以校企合作为主要平台的实践教学体系。突出培养学生职业能力的应用性，将专业技术综合能力、管理与人际交流能力、创新能力导入培养过程，将适应岗位需求的职业技能和职业素质渗入实践教学过程中，提高学生认知社会、洞察事物的能力，培养学生应用知识、解决问题的能力。

经管类专业在实践教学上区别于其它专业的一个显著特点就是在技能的培养上更加注重对学生心智技能而非动作技能的培养。

4.高职院校经管类专业实践教学的主要方法

课堂讨论：首先，学生围绕教师提出的议题，充分查找资料，经过分析、概括，得出各自的结论。然后，通过课堂讨论分享他人的思想，正如肖伯纳所说：“如果我有一个苹果，你有一个苹果，那么我们相互交换，各自只有一个苹果；如果我有一种思想，你有一种思想，那么我们相互交换，各自有两种思想。”课堂讨论有效引发思维的碰撞，有助于培养学生的思考能力、分析能力和判断能力，促进学生对教学内容的理解和掌握。

案例教学：案例教学是通过案例引入、学生研读、分组讨论、小组意见陈述、教师点评的教学过程来培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的心智能力。案例教学的主体是学生。在教学中教师的任务是引导学生在案例情景中寻找正确的分析思路和培养学生多视角分析观察的能力，而不是用自己的观点影响学生。

调研实践：教师在教学期间或利用假期组织学生深入到企业和社会当中，参与和本专业相关的社会调研和实践活动，以增强学生的专业技能、提高学生的实践素养。要求学生撰写调研报告，阐述调研的所思、所感、所悟，并运用所学理论知识进行解释、分析和说明，提出自己的建设性意见和建议。由此，实现理论与实际的结合。

顶岗实习：组织学生在企业生产一线顶岗实践，让学生在完成具体的岗位工作任务过程中进一步增强实际工作能力，感受真实的企业氛围，使所学理论知识与岗位实践紧密结合，提高适应岗位就业的心理素质和综合能力素质，奠定处理、解决实际问题的初步能力，巩固专业思想，培养爱岗敬业意识和团队合作意识，为毕业后从事专业工作打下良好的基础。在实践中积累一定的工作经验，逐步实现“零距离”上岗。

毕业实习：毕业实习是将学生所学专业知识和专业技能与岗位紧密衔接解决实际问题的一次综合训练，是培养学生独立工作能力的一个重要过程，根据学生的入职单位需求确定实习岗位、实习内容、毕业论文题目等，使学生能够掌握企业实际运行管理工作的基本方式和技能，为就业提供机会。

5.高职院校经管类专业实践教学的体系构建

切实落实校企合作之路：高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作的发展之路，从而完成其人才培养、科学研究、社会服务的三大任务，办出高职院校的特色。高职院校经管类专业要加大实践教学的力度，加强与有关企业的联系与合作，指导学生在实践中学习、在学习中实践，通过校企合作方式组织教学，培养现代经济管理人才。通过与企业磋商，举办“订单式培养”教改试验班，让企业直接参与教学计划的制定及部分教学过程等。

注重实践教师队伍培养：加强“双师型”教师的培养力度，形成实践教学的团队。一是聘请或引进既有丰富的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员作为兼职教师；有效利用社会资源，聘请社会成功人士或杰出校友、企业家等担任兼职教师。二是选派教师以挂职锻炼等多种形式深入到企业，丰富其实践经验。通过参与企业管理，使教师掌握更多的操作性知识和技能，并及时将企业管理中的实际问题带进课堂，将学生带入企业。三是鼓励教师依托校企合作项目开展科学研究，以科研促教学，及时将科研成果渗透到教学中，使科研合作和培养应用型人才的根本任务形成良性互动。

加强校外实训基地建设：高职院校应该根据实习实训的功能要求，依托地方经济和产业背景，充分利用企业资源，建立校外实训基地。可以选择本专业相关产业中的骨干企业或相关事业单位、政府机构作为院外实践教学基地，为学生的专业理论学习、专业课程实习以及毕业实习等实践教学环节提供真实背景的学习场所。同时，也可以为专业教师提供产学研结合的实践场所。

建立校内仿真模拟系统：高职院校要建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的校内仿真模拟系统新模式。为此，要加大资金投入力度，全面规划，逐步实施。通过引进与专业实习相关的情景模拟系统，形成真实或仿真的职业环境，帮助学生掌握本专业的业务流程和操作实务，提高其分析和解决实际问题的能力。ERP沙盘模拟实践课程是打造高职院校经管类专业新型实践教学平台、创新教学模式的有效途径。不仅创新教学手段，而且突破教学瓶颈，成为一种值得借鉴、推广的人才培养模式。

ERP（EnterpriseResourcePlanning）即企业资源计划，是建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业管理层提供决策手段的管理平台。ERP沙盘模拟实践教学就是在ERP理论的基础上借助沙盘教具和软件系统，将“企业”搬进课堂，让学生运用所学知识模拟企业经营管理的基本过程，这些系统都基本实现了将企业搬进课堂的愿望，通过创设情景，使学生全面了解了企业内部岗位设置情况，及企业运营关键的环节。ERP沙盘模拟实践课程让学生在参与中得到学习，在快乐中进行体验，在实践中进行反思，在实战中得到提升。学生通过模拟，体验企业经营过程，深入理解企业治理之道；学习怎么用好资金、资源，怎样用更有效率，进而领悟科学管理的规律，提高经营治理能力。

确立实践考核评估机制：要保证实践教学质量，必须理顺实践教学管理各个方面的关系，建立实践教学的考核评估机制。一方面，要建立科学的实践教学成绩考核体系。采用目标考核和过程监控相结合的考核体系，注重学生在实践教学过程中的能力训练，加强过程管理。另一方面，要加强实践教学环节的管理，完善各项规章制度。通过制订相关的实践教学管理制度，将实践教学模式和考核体系纳入学校整体教学质量监控体系中。