现代学校人力资源管理

现代学校人力资源管理（通用8篇）

篇1：现代学校人力资源管理

加快优化整合信息资源，提升学校教育现代化水平

茆如俊2009.5一、学校教育信息化发展状况

在《信息化促进和谐校园建设》一文中，我根据学校的具体情况，浅论将校园信息化建设分成三期，即：软硬件基础设施建设与完善、应用系统建设与人员培训以及全体参与，实现教育教学工作的信息化，进一步改进、更新和完善信息校园体系。两年过去了，我校的信息化建设有了很大进展，目前，我校的网络接入带宽为100M，全双工模式，采用千兆防火墙（Topsec Operating System tos_3.3.005.057.1 A0905085614），并加入了市教育城域网；各网点的交换机基本进行了升级，办公室计算机也进行了更新，硬件条件基本到位。应用建设方面有三大支撑，即：学校网站、校内办公系统、教育教学资源网；其他还有短信平台，以及为课题研究建设的各类专题网站。管理维护方面，各栏目新闻更新都分配到人；资源网各学科都设置了版主；在教育局的支持下，各终端都安装上了正版的瑞星杀毒软件，校内网络运行正常。其他方面，机房的管理，采用了还原卡、网络克隆，采用了“极域网络教室”；电教设备也有一定程度的升级；网上阅卷系统大大提高了阅卷效率与质量分析能力。

校园信息化建设一方面作为学校对外联系的窗口大大宣传了学校办学，提高了管理办公、教育教学效率，另一方面也冲击着传统教育教学观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列的改革和变化，一个以现代信息技术为基础的新教育体系逐渐形成——信息化教育。

二、教育信息化的重要意义

教育信息化的重要意义在于教育信息化在促进国家信息化中发挥重要作用，我们国家是信息化带动工业化，同时教育信息化也推动了教育的改革与发展，也是实现教育现代化和跨越式发展的基础和条件。教育信息化的推广应用也使教育模式有所改变，使教育公平、教育发展有一个很大的跨越式发展。

三、基于信息资源的学校教育

1、信息资源整合的重要意义

信息资源作为与物质、能源并列的世界三大资源之一，是国民经济和社会发展的重要战略资源，在知识经济时代，信息资源正取代物质、能源，成为社会经济发展的支柱性资源。在学校，信息资源建设及优化整合的重要意义在于建立一个以人为本、开放多元的学习环境，提高管理办学的现代化水平，提高教育教学的效率与质量，加快教育公平的步伐、促进个性发展及创新性教育。

2、信息资源整合的目标

信息资源建设的总体目标是形成适合我校具体情况、能促进发展、提高效率的经验成果资源，并积累建设的过程性资料与方法，形成良性促进机制。

3、信息资源整合的内容

学校信息资源包括学校管理、文化、制度、教育教学等各方面的过程性资料及经验成果，涉及到学校各组成部门工作过程中的各类文档及优秀经验积累。在教学资源方面如：教案设计、课件、积件、试卷、案例、作文随笔、报刊杂志、研究性学习、科研活动记录、课题研究、学生学习资源、作业、知识背景材料、扩展性资料、展示演示性资料等。

4、基于信息资源的学校教育

（1）教学资源的建设利用

（2）基于资源的学习（resource—based learningRBL）

是一种以学习者的学习活动为中心的教育教学模式。在信息化教育中，基于资源的学习是指通过获取和运用各种资源以达到学科知识目标和信息素养（information literacy）目标的过程。也就是说，通过基于资源的学习。学生应该学会确定什么是学习目标，知道去哪里查找相关资料以及怎样查找。学会如何对查找到的资料做笔记，学会如何评价信息。学会如何与他人合作、交流，学会如何评价学习的进展、如何反映学习过程等等。

四、信息管理

1、信息资源整合的原则

信息资源整合应统一组织领导规划，分头建设，共建共享，共同为了学生发展、为了教育发展。在以联系实际、促进利用、注重实效的目标引导下逐步建立，应在统一规划建设的基础上，各学科结合自身特点应各有侧重，以统一与分散相结合，以点带面。

2、信息资源的组织管理

由学校组织建设以信息中心结合学校各学科、各部门的信息管理体系，加强信息资源开发利用的统筹管理，积极学习信息理论，探索信息资源开发、积累和促进信息利用的有效途径。积极开展信息资源利用的教学实践研究活动，形成教学动力。

信息资源的丰富程度是无法想象的，作为教育体系中的一分子，我们在资源建设中不要求包含所有，关键在于努力开发挖掘，建立包容、共享、可扩充的机制，充分利用人类一切优秀文化成果，我们有的要做到更方便、更精致，没有的也可以学习吸纳。

3、激励保障机制

教育信息化是教育发展的必然，不主动出击就会滞后，形成学校资源浪费，竞争力下降，不利于学校的长远规划与可持续发展。学校领导要充分重视，逐步建立合理促进的信息管理机制、运营机制、评价机制，加大投入、加快实施、注重交流、注重积累、注重创新。

五、其他

我校在硬件方面还可以根据学校发展需要扩充无线网络，在网络带宽，接入方式上做更多的扩充、升级。

新的教学模式对教师利用信息技术的熟练程度有了更大的要求，教师需要掌握计算机、网络一些基本硬件维护知识，能够自行连接和使用计算机、投影机、视频展台及音箱、打印机、扫描仪及U盘、移动硬盘等其他外设与移动存储介质。教师要熟练掌握OFFICE办公自动化软件及其他与信息的获取、存储、加工、交流、评价等相关的常见软件的使用，如：拍照、摄像、扫描、PHOTOSHOP、FLASH、现今，计算机与网络的普及程度已相当广泛，掌握这些信息技术已为相当普通的事件。当然，信息中心要定期组织交流培训。

【参考文献】

1、何琍芳，信息资源组织与利用，四川大学出版社，2007；

2、肖希明，数字信息资源建设与服务研究，武汉大学出版社，2008；

3、周全胜，有效整合教育资源，提升教育信息化效率；

4、殷晓静，基于资源的学习：信息化教育的一种重要模式，宁夏大学教育科学学院；

5、《网络电子教室在教学中的应用研究》课题组，基于网络资源教学模式的构建

篇2：现代学校人力资源管理

现代人力资源管理是运用科学方法,协调人与事的关系,处理人与人之间矛盾,充分发挥人的潜能,人尽其才,事得其人,人事相宜,以实现组织目标的过程。

1、现代人力资源管理以“人”为核心，视人为“资本”,把人作为第一资源加以开发,既重视以事择人,也重视为人设事,让员工积极主动地、创造性地开展工作,属“服务中心”，管理出发点是“着眼于人”，考虑人的个性、需求的差异,又考虑客观环境对人的影响，用权变的观点开展工作，从而达到人力资源合理配置、人与事的系统优化，使企业取得最佳的经济和社会效益。

2、现代人力资源管理属于动态管理, 强调一种动态的、心理的调节和开发，将人力资源作为劳动者自身的财富,重视开发使用,强调人员的整体开发。

3、现代人力资源管理同时采取理性与感情化的管理。较多地考虑人的情感、自尊、价值,以人为本,多激励,少惩罚,多授权,少命令, 发挥每个人的特长,尽可能地体现每个人的价值。

4、现代人力资源管理追求创新性,不断创新技,完善考核系统、测评系统等科学术方法。

5、现代人力资源管理主体是市场运行的主体,行为受市场机制左右,而且须遵循市场通行规则和人力资源管理自身特有的规律。

6、现代人力资源管理上升为决策层, 直接为企业的最主要的高层参与计划和决策。

创意传播的管理

1.控制创意传播风险

“任何人（Anyone）在任何地点（Anywhere）和任何时间（Anytime）对任何事件（Anything）进行任意公告（Announce）的5A模式”

协同创意并非每一次都能吸引生活者的关注和参与

2.实时动态监测反馈

3.危机应对策略调整

加强对生活者的关注与研究

尽快放弃创意传播过程中每一个无效的甚至可能引起负面效果的环节 专注于生活者的感受并强调品牌的核心价值

运筹学应用

篇3：现代学校人力资源管理

在现代远程教育资源应用中往往存在着五大障碍:一是学校硬件环境不足以让每个教师都应用远教资源;二是学科教师对远教资源不熟悉, 教师对远教资源的运用还比较陌生;三是学科教师信息技术知识的缺乏所带来的种种困惑;四是教师实际操作演练少, 个别教师干脆不和远程教育打交道。这样既浪费了国家的财力和物力, 教师也没有从远程教育中获得新的教育理念和教学方法, 学生也没有从远程教育优质资源中获得良好的教育。那么, 怎样才能让远程教育资源发挥其应有的作用呢?

一、远教资源与校园网相结合, 搭建信息交流平台

远程教育资源与校园网相结合, 在硬件建设方面要以现代教育的思想全面考虑, 有超前意识。在教学中网上交互传送的都是图像、声音、录像等数字、视频信息, 其带宽要求高, 应考虑1000M主干, 100M交换到桌面的方案。信息点应分布到学校办公、教学、管理的所有地方, 实现真正意义上的“班班通”。在班级教学中, 还应配置视频展台, 至于显示信息的工具, 目前有三种解决方案, 一是34吋大屏幕电视机, 最好是数字电视机, 二是大屏幕背投, 三是数字式 (或液晶) 电子投影机, 亮度、清晰度必须要高, 建议学校考虑1024×768分辨率、2500流明以上的投影机。

远程教育资源与校园网相结合, 在软件建设上由于各校的情况和要求不同, 管理平台的模块设置就不相同。解决的办法是先选用一套与学校要求最接近的管理平台, 然后与软件公司技术人员一起进行第二次开发, 在运用中逐渐完善, 这样才能适合学校的需要。

教育教学资源库的建设, 可充分利用国家现代远程教育资源库优秀资源, 采取下载、购买、收集、改造和自己开发相结合的方法, 把收集到的课件进行编辑、增删以达到适用, 最后, 把所有的课件集中管理, 分科分年级建成一个课件资源库, 方便教师在备课时较快地自制课件。达茂旗的一些农村牧区中小学如大苏吉小学、乌克中学、石宝中学等将远程教育资源与校园网相结合, 取得了良好的效益。乌克中学2004年曾取到微软公司捐赠的一套多媒体教室, 加上模Ⅱ设备及原有的10台大屏幕电视机, 建起了校园局域网, 实现了让远教资源走进课堂, 面向学生, 用于教学的目标。这套设备的安装, 翻开了乌克中学教育教学史上新的一页。全校教师满怀信心, 表示一定要管好用好这套设备, 将远程教育资源应用于教师业务培训和校本教研。学校积极探索运用远程教育资源的课堂教学模式, 初步实现将远程教育资源面向学生, 走进课堂的目的。大苏吉小学将远程教育资源与校园网建设列入学校的重点工作来抓, 以校园网为信息交流平台, 使学校建设朝着教育信息化的目标迈进。学校坚持以远程教育为依托, 网络建设为基础, 资源建设为核心, 教学应用为目标, 管理体制作保证的原则, 利用农村牧区中小学现代远程教育资源, 建立了《大苏吉教育网》, 搭建了信息交流平台, 促进了师生共同发展。

二、宣传与示范相结合, 激起应用的热情

新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。远程教育网上的“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、优质教案”等资源极其丰富、新颖, 教学资源栏目内容涉及各科, 主要提供的是开展教学活动的各种良好素材, 包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容, 为教师组织教学活动和制作课件做了教育可用资源上的良好补充。为了广泛应用资源, 全旗各农村牧区中小学一方面采取座谈、演示等多种方式, 向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材, 让学科教师熟悉远教资源, 一方面组织教师应用远教资源上观摩课、研究课、示范课。全旗在举办农村牧区中小学教师运用远程教育资源学科教师赛课活动。通过学校赛、全旗赛, 层层选拔, 让学科教师看到了远教资源在课堂教学中的优势, 激发了广大教师利用远程教育资源进行课堂教学的热情。

三、远教资源与校本培训相结合, 树立教师应用的信心

所谓校本培训, 简言之就是学校自主开展的培训, 它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要体现在四个特点上:第一, 校本培训在时间上具有灵活性, 可以长期连续进行;第二, 校本培训具有较强的实践性, 可以结合学校的教育、教学活动进行, 边学边用;第三, 校本培训具有较强的针对性, 可以根据学校和教师的实际安排培训内容, 掌握培训进度;第四, 校本培训省时、省力 (避免旅途劳累) 、省钱。对农村牧区中小学教师应用远程教育资源进行校本培训是充分发挥远程教育资源作用的关键。

在人员培训内容方面应根据人员性质采取不同种类的培训。主管远程教育工作的领导, 培训的重点主要在观念转变及对本校校园网的总体规划及总体框架的培训上。学校管理层的人员主要培训各功能模块的应用及简单维护。校园网管理和维护人员, 主要培训校园网硬件设备的连接及各种网管软件的使用与维护。使用网上教学软件的广大教师, 应从最基本的知识开始, 例如学习如何打字和进行文字编辑, 然后再进行IE操作和具体利用远程教育资源的应用培训工作, 如Powerpoint演示文稿的操作, FLASH动画的操作, 媒体播放程序的操作。在培训中充分利用天网 (远教IP接收) 和地网 (Internet) 上的资源, 能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。能结合农村牧区中小学远程教育资源, 设计与自己的所任学科相整合的CAI网络课件。能使用投影和多媒体演播系统。积极推进教师信息化建设步伐, 对全体学科教师进行继续教育培训。普及与提高并重, 从根本上提高教师对现代远程教育资源的运用能力, 要让熟练运用远教资源开展教学活动成为教师的基本技能。农牧区各中小学都作了以下培训:《现代远程教育模型探讨》《农村牧区中小学运用现代远程教育的课堂教学设计》《运用现代远程教育如何讲课》和《中小学信息技术课程指导纲要》的专题讲座。《信息技术与学科课程整合的基本方式》《走进新课程》《自主创新模式的研究》《培养学生掌握信息时代的学习方式》以及中小学教学杂志上的一些文章等等。我们在安排培训内容时采取学以致用的策略。根据学校教育教学实际需要, 把现代远程教育、计算机、网络技术分解为一个个具体的任务, 每次培训的目标是完成一项任务 (一项理论、一项技术) , 学了就可以用。这样一步一个脚印, 使不少教师日积月累, 学完了计算机基础、计算机操作系统, WORD、POWERPIONT、EXCEL、用FLASH制作课件, 使用现代远程教育网络、Internet浏览、下载文件、收发邮件, 计算机安全 (防病毒) 等。

实践证明, 搞好校本培训可以大面积开展农村牧区中小学现代远程教育, 可以加强教师教育系统 (人网) 、农村牧区中小学现代远程教育网 (天网) 与计算机互联网 (地网) “三网”沟通, 建立和依托优质、高效的公共服务体系, 共建共享优质资源, 是推进教师教育信息化进程, 以教育信息化带动教师教育现代化, 从根本上提高教师教育水平的重要举措。

四、远教资源与校本教研相结合, 促进资源的应用实践

校本教研作为新课程实施中的一种方法性支持系统, 贯穿于其他各种校本形式之中。无论是校本课程、校本培训, 还是校本管理都必须通过校本教研才能得以实现。实践证明, 开展农村牧区中小学现代远程教育科研课题研究, 是建立应用现代远程教育资源长效机制的好办法。乌克中学市级远程教育课题———《模式二在农村牧区中小学教学运用方式研究》开题以来, 以科研课题为龙头, 先后开展了练兵课、教研课和教研月活动。

百灵庙中学在进行《学科常规教学整合运用远程教育资源》课题实验之前, 有部分教师对资源认识不足, 把注意力放在了媒体展示一个板块上, 认为远教资源就是一个提供课件的资源, 反而觉得远教资源上的东西还不如在互连网上下载的课件好用, 就放弃了资源的运用。在科研课题开题以后, 学校就针对这一现象, 由学校教科室组织各学科教研员对“教学资源”进行了认真研究、全面认识。并组织学校有经验的教师对“教学资源”进行整合, 形成校本资源, 并向全体教师推荐使用。经历了初期的尝试应用、中期的辅助教学、发展为今天的精心整合, 摸索出了“以现代远程教育为依托”“以教学设计为核心”“以现代远程教育与学科教学整合为根本”“以师生互动发展为目标”的教学策略体系, 通过营造“问题式课堂”“开放式课堂”“方法式课堂”“探究式课堂”, 开展系列师生“互动”教学活动, 实现了师生主体自我发展, 达成学科教学的新目标。

百灵庙一小充分发挥现代远程教育优势, 认真开展“每周一看, 每周一课, 每周一议”专题教研活动。其具体做法是:“每周一看”即单周为语文教研组活动时间, 双周为数学教研组活动时间, 坚持每周二上午第一节课观看利用远程教育设备下载的优质课例教学录像。“每周一课”即每周四在45岁以下教师中开展应用远程教育资源“说、上、评、改”活动, 推选教师上公开课、研究课。“每周一议”坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课, 说课后全体教师展开讨论, 提出利用远程教育资源实时切入课堂的最佳运用方案;公开课上完后, 人人参与评课, 各抒己见, 共同提高。通过看课、说课、上课、评课, 该校教师的教学水平得到很快提高。

百灵庙二小近年提出“利用远程教育资源促进校本教研”科研课题。学校确立了以科研课题为先导, 精心设计了以课例为载体, 以问题为起点, 以行动研究为途径, 以提高课堂教学效率为目的的校本教研的基本操作流程, 力求让教师在研讨活动中得到真正的发展。其基本的流程如下:

(1) 观摩空中课堂, 集体交流备课。学校为了解决中低年级语文教师们提出的如何有层次地指导学生朗读的问题, 选一名正在培养的年轻教师来做这轮案例研究。在远程教育资源中选取了《圆明园的毁灭》这篇讲读课文的课堂教学实录, 组织中低年级语文教师一起观看, 边看便议论, 结合研究的问题进行集体备课, 并把远教资源上的课件根据实际加以修改, 形成第一次研究课教案。

(2) 同伴互助, 不断改进。由进行教学设计的向老师在一班上研究课, 教师们听课后一起评课修改教案;向老师又到二班继续上这课时教学内容, 听课教师再一起评课修改教案;向老师又到三班进行第三次课堂教学, 教师们又在一起总结归纳。

(3) 反思小结, 内化实践。在这同一课时教学内容、同一执教教师、面对不同的教学对象上三次研究课, 经过四次集体备课、反思、评价改进中, 每个教师都有自己独特的收获, 无论是进行教学设计的教师还是参与研究的听课教师, 都要写一份教学案例、研究反思或者教学故事, 并发表到校园网上和远教资源博客上, 让自创资源与大家共享。同时教师们将自己的收获运用于自己的教学实践中, 再不断发现带有共性的问题, 作为下一轮课例研究专题, 让我们的校本教研从课堂中来, 回到课堂中去。从远教资源中汲取精华, 又再生远教资源。

篇4：现代学校人力资源管理

一、智慧闪现，生命涌动——建立师生共同开发资源新体系

教师是重要的课程资源，教师不仅决定着资源的鉴别、开发、积累和利用，更是素材性学习资源的重要表现载体，而且教师自身也是课程实施首要的基本条件资源。因此，提高教师的课程资源意识和课程开发技能，提高参与开发的积极性应该放在首位，通过这一重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。通过培训，帮助教师从促进自身专业发展、实现自身价值的角度，去认识参与课程资源开发的意义，从而充分调动教师参与的积极主动性，强化课程资源意识，树立新的课程资源观，不断提高课程开发的技能。学校鼓励教师合理有效地开发和利用课程资源，特别鼓励教师灵活、创造性地使用教材，给教师在思想上和制度上“松绑”，并且给予观念、知识、技能各方面的指导帮助，使之逐渐成为教师生命活力的涌动和自身价值提升的需要。

在还给教师主动权、开发权的同时，还要充分调动学生来与教师共同开发课程资源。学生作为学习的主体，“学生本身就是资源”。师生共同开发的教辅资源并不是单指把文学故事或童话、作家、作品介绍简单地编辑成集的一种单纯的资料集，而是应该以新课程的理念为指导的师生选择，是有主题、分层次的将身边、生活中的资源或学生自己的再创造，进行整理、筛选，可以是文本的、也可是实物的，可以是名家手笔，也可以是学生自己涂鸭的，可以是科学定论，也可以是学生自己的猜测推想……闪现教师智慧，飞扬学生灵性，打破学科界限，形成分梯度，有层次的课程资源体系。

二、立足校本，凸显特色——拓展校本资源开发新形式

长期以来，教科书一直担负着唯一的文本课程的角色。专家认为，课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是鲜活的、丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。因此，我们应该充分的挖掘学校的特色，形成以校为本的课程开发形式，拓充国家课程、地方课程，形成三级课程管理。我们可以利用教师和学生的人本资源，及时捕捉鲜活的时代内容和贴近学生生活实际的内容及先进的科技成果，将其融入到学生的学习生活中；将学校的图书资源盘活，配合读书实践活动，积极开展拓展阅读，为学生创造一个阅读、讨论、互动、求知的空间，让学生交流、共促、愉快合作，交流自己的体会，激发学生对未知的关怀，引导学生自主探究，形成习惯，充分拓展人文精神；利用学校的特色教育，带动学校特色活动的开展，学生在校本活动中特长得到了培养，能力得到了提高，既关注学生的学习需要，又可以激活、唤起学生的主动探求的欲望动力。校本课程作为国家课程的拓展和延伸，更关注了学生的主动参与、乐于探究、勤于动手、精于思考，丰富了教学内容，丰富了学生的知识储备，学有所长，兴有所选。

三、多向辐射，共历精彩——开辟家庭与社区资源新途径

家庭和社区蕴含着丰富的教育资源，充分开发这部分资源可作为教学资源的重要补充，构建课内外相通，校内外相连的复合型开放式的教育体系。

（一）积极争取家长参与资源开发

“家长和学校在教育过程中是密切合作伙伴关系，他们在教育方向上一致，在教育内容上协调，在教育方法上手段上互补。”我们深刻的认识到，新时期的教育必定是多元化的，家长对教育的直接参与，不亚于学校的教育。积极与家长沟通，把这部分课程资源充分利用好，可以起到事半功倍的效果。我们首先要通过多种途径培育家长的课程资源开发的理念，帮助家长树立新的课程观念，使家长们认识到参与课程资源的开发是他们介入子女学校教育，教育价值增值的有效途径。与此同时，热情调动、接纳家长作为合作伙伴。通过开办或开通家长与学校联系的电子信箱以及热线等途径，为家长提供参与学校课程开发，荐言献策的契机与空间。

（二）依托社区资源开展研究性学习

社区是学生活动的主要场所，随着社区建设的不断完善，其中蕴含的教育资源也日渐丰厚。我们要充分重视社区的课程资源，可以试着把学生成长的环境作为学习的场所，尝试将学校教育与社区生活“一体化”。挖掘社区丰富的课程资源，使其成为儿童开展综合性的实践活动的广阔空间。学生们走进街道、医院、商场……发现问题、解决问题，确定自己小组的研究课题，从环保到保健，从科普知识到参观访问，在实践性、研究性的学习过程中，孩子们的学习领域得以拓宽，视野得以扩大，感性知识和实践经验得以丰富，孩子们的自主性得以唤醒，创造性得以激活，还可以形成亲近自然，关注社会的责任感。在社区资源的支撑下，在多元的学习活动方式中，可以促进学生学习方式的转变。

四、交流共享，动态生成——搭建网络资源开发新平台

数字化、信息化已成为未来社会发展的必然趋势，现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。

通过网络获取丰富的资源，使最新的信息和学生最感兴趣的话题迅速走进课堂，满足学生的认知需要，鼓励学生合理选择和有效利用网络资源，扩大交流、增长见识，增加和丰富自己的学习生活经验。教师可以通过信息技术呈现社会、文化、自然情境等激发学习兴趣，提高观察和思维能力；通过信息技术创设的虚拟试验环境，让学生在虚拟试验环境中实际操作、观察现象、读取数据、科学分析，培养科学研究态度和能力，掌握科学探索的方法与途径。教师一方面要充分利用各种网络资源为教育工作服务，同时也积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行分享。另一方面还鼓励学生运用网络这一平台，交流、互动学习成果，展示自我风采，自我价值。

篇5：现代企业人力资源管理

第一章人力资源管理基本概念与原理

1、人力资源具有的特点（6点）P4-52、人力资源管理基本原理（10点）P9-143、晕轮效应；第二段例子P154、投射效应例子P155、首因效应的含义P156、近因效应的定义P167、偏见效应的定义P168、回报心理：“你敬我一尺，我敬你一丈“、”受人滴水之恩，当涌泉相报“等相似P17

第三章企业战略与人力资源战略规划

1、初创阶段的企业人力资源管理的主要特点（3点，以及第3点的3小点）P482、成长阶段企业人力资源管理的特点（3点），企业人力资源的重点（3点）P48-493、企业战略与人力资源战略之间的相互匹配是实现企业经营目标，提高企业竞争力的关键所在（3点内容）P51-524、实施人力资源战略规划的意义（3点内容）P54-555、人力资源战略规划的程序（4点内容）P59-726、外包业务的原则P747、“大外包的概念“和”小外包的概念“P758、企业比较感兴趣的HR管理（4点）P75-769、人力资源外包影响因素（3点）P79-80

第四章组织发展与职位设计

1、职位设计的方法（5点）P93-962、职位设计时应注意的问题（3点）P973、组织设计的原则（5点）P1004、P105第三段第一句和第五段第一句

第五章员工选聘与面试

1、招聘的原则（4点）P1202、内部选拔的方法（3点）P1293、校园招聘的不足之处（5点）P1344、网络招聘的实施（3点）P173

第七章职业生涯设计与管理

1、职业生涯设计的作用（2点内容）P202-2042、P205的第二段内容，重点为四个阶段

3、能力与职业吻合的原则（3点）P210-2114、员工自我的职业生涯管理（3点）P2175、第一种发展途径是垂直运动，也是最为人熟知的一种，第二种发展模式是向核心集团靠拢P2206、P221的倒数第二段内容

7、第三种发展途径是在机构内部不同功能部门之间的轮换P221

第八章员工培训与发展

1、员工培训与开发原则（6点）P237-2382、员工培训系统模型的步骤（3点内容）P242-251

第九章员工激励类型与模式

1、激励的原则（7点）P276-2772、企业文化功能（3点）P2883、当前非公有制企业的激励误区（4点）P2934、中小企业激励模式构建（2点内容）P294-2955、（1）初创阶段的激励模式选择以短期激励为主P295

（2）成长阶段的激励模式选择以股权为基础的激励成为必然的选择P296

（3）成熟阶段的激励模式选择以股权激励为主P296

（4）衰退阶段的激励模式选择以技术创新激励为主P297

第十章绩效考评与绩效管理

1-绩效沟通的原则（5点）P3132、中小企业的考评（2点内容）P3483、绩效管理的新发展（3点）P351-352

第十一章薪酬设计与薪酬管理

1、目前薪酬体系存在的主要问题（5点）P356-3582、全面薪酬体系案例，问题1该企业在资金发放存在什么问题问

题2你认为该如何P3583、非货币性薪酬体系案例，问题1思科公司为员工提供的是全面

薪酬体系中的哪种？常见的工具有哪些？问题2为什么这种薪

酬体系能够得到广泛使用？P360-3624、设计和制定企业战略薪酬的步骤（4点）P373-3755、职位薪酬的优点（3点）P3786、技能或能力薪酬的优点（5点）P3807、比较通用的薪酬调查的渠道（3点）P391

第十二章劳动关系与雇员流出

1、目前我车劳动争议原因（图）P4202、劳动争议处理的基本原则（3点）P4223、企业处理劳动争议纠纷的对策（3点）P422-4234、解雇员工的做法（8点）P437-438）

第十三章人力资源管理效益与发展趋势

篇6：现代企业人力资源管理

如果说企业成功的三个主要因素是长远策略、组织结构和企业文化，那么心灵、情感等问题显然属于企业文化范畴。社会文化决定社会成员的心理状态;家庭成员的心理反映其家庭文化教育背景;企业文化便从其对待社会、客户和员工的态度以及其产品服务中得以体现。领导艺术是情感的产物而不是智力的产物。

用脑容易，用心难

伴随工业革命的发展，对生产力主体--人的要求也不断变化：初期首先是对人的“手”的要求最高，依赖手去制造大量的产品，谋取利润，所谓“人多力量大”。其次是对人“脑”的要求，科技发明、高科技含量产品是企业制胜的法宝，科学技术似杠杆动力中的支点，是“第一生产力”;现在则处于科技的高度发展但尚无质的突破之前，企业在相同、相近的技术平台上竞争，对人的“心”有更高的要求，如果一个新的科技产品、一个“点子”曾经能一时地救活或繁荣一个企业，那么市场经济条件下企业如何去赢得客户和员工的“心”更是成败的关键。“科技”加“心灵”方能使企业具有长久生命力。人心难测，不可替代，但又是兵家必争之地。

越来越多的企业意识到“心”的`重要性。在宣扬其企业文化的语句中加入了更多对人性亲情的重视(如科技以人为本、优质生活保证等)。在其产品设计和经营理念中也体现得更加明显：相机变“傻”;手机具备了“一指通话”、“语音寻址”等功能，给用户意外方便和惊喜。企业由“品牌”战略向“文化”战略发展，广告中“质量第一”、“销量第一”等用语正被诸如“海尔中国造”、“科技以人为本”等更具文化色彩的用语所替代。汉高公司于将新的企业形象定为“科技+心灵”。

“科技+心灵”听起来很美，二者的平衡更是关键。科技的日新月异，使企业在科研开发(R&D)上不敢怠慢，投放大量人力物力。“企业文化”这一软性指标的工作，经常放于其次，似房屋中的“名人字画”，只是显示其“文化”而已。所以日常生活中不难发现，经常是重“脑”轻“心”的现象：比如城市垃圾问题，将垃圾分类再利用科技进步(用脑)的结果，但不同的垃圾桶上标注“有机”、“无机”的字样使垃圾投放者不知何从便是用“心”的不足，或“八股”遗风。再如公共标识问题，在有先进技术装备、环境优雅的卫生间的门上仅用汉字或拼音标注“男、女”也是狭隘的地域心理的体现。对公共设施，我们通常是用脑去评估它的科技，而用心去体会科技与自己的距离及能给自己带来的方便。我们设计建筑跨世纪的宏伟工程时，在运用现代高科技的同时，更应当考虑到“百姓方便”之最。愿更多的工程能象(北京)首都机场新的航客站一样，以“亲切宜人”为设计思想，以先进、安全和方便顾客为经营理念。少一些仅仅考虑外表的“标识性”建筑或不顾质量(科技)的“献礼工程”。

我们在竭力用脑开发设计高科技产品的同时，多多运用我们的“心灵”吧。“产品代表我的心”!

自目可剜，佛心难得

你怎样对待员工，员工便怎样对待客户。赢得员工的心与赢得客户的心同样重要，也是企业共同面临的问题。在讨论员工对待企业的问题前，首先应考虑企业怎样对待员工的问题。有一则故事讲：苏东坡善辩但不敌经常与其辩论的道僧。某日，苏问：你看我象何?僧答：象佛。僧问：你看我象何?苏答：象牛屎。苏窃喜并转告苏小妹。小妹曰：僧心中有佛，看物均为佛。你心中有何?

回到企业如何对待员工的问题上，可依员工在企业“心”中为何而(比较极端的)分类：一种是将员工当作“手”、“干活的工具”。这种“作坊”式的企业对待员工的方法是“管、卡、压”，有时甚至置国家法律而不顾，存在对员工实施体罚、污辱人格的现象。属“原始没落”的企业文化。

篇7：浅析现代企业人力资源管理

中国石油东北销售公司吴士斌

摘要：随着我国市场经济体制的逐步完善和不断发展，许多企业越来越认识到企业竞争的关键是人才的竞争，能否管好人、用好人是企业成败的重要因素。因此，人力资源管理已成为我国现代企业管理中非常重要的一环。

关键词：企业人力资源管理研究

一、人力资源管理的特点

现代企业的生存与发展受众多因素影响和制约。其中，最根本的因素就是人力资源。在我国传统的人事管理当中，企业是以事为中心，始终强调个人服从组织需要，很少考虑 个人的需要，而以人为本是把人当成组织中最具活力、能动 性和创造性的主要要素。同时用人方面要注意能力性质、特 点的差异和能力水平的差异。要“用人之长，避人之短”，这是一个基本原则。要承认人与人之间能力水平上的差异，在人力资源管理中，差异原理指的是：具有能力层次的人，应安排在要求相应能力层次的职位上，并赋予该职位应有的 权力和责任，使我们个人的能力水平与岗位要求相适应。

企业人力资源问题往往牵涉文化、制度与个人三个层面。

现代企业人力资源观强调职业管理者应成为人力资源管

理专家。因为人力资源管理是一项全局性工作，其各项职责 如招聘、绩效管理、员工保留、培训规划等都需要各主管的贯彻配合和直接参与。

二、发挥人力资源要把握的重点环节

为了使人力资源得以充分发挥必须做到以下几点：

1、把人力资源战略同企业竞争战略做到一致

企业在确定人力资源发展战略时，首先必须清楚企业的远景规划和战略目标，然后再确定人力资源发展战略。人力 资源战略作为企业发展总战略的重要组成部分，对实现企业

发展的总体战略起着很大的推动作用。

2、把员工培训作为解决人才需求不足的方法

良好的培训机制离不开科学的培训规划以及合理的控口

制度。企业可以充分利用国家义务教育、高等教育和各种社 会辅助教育等形式来开展员工培训工作，既要注重培训的内 容，又要注重培训的层次。同时企业也应根据自身的实际需要，制定多渠道、多形式的业内培训，以提高员工业务技能和敬

业精神。

3、创造新型的人力资源管理模式

人力资源管理的新模式在一定程度上降低企业运作成本

从而增加了企业收益；二是管理部门可以通过在企业内外提

供有偿服务，逐步演化为利润中心。

4、提高福利

给予员工的福利与待遇、为员工提供优良的工作环境、为员工提供充分的发展空间和表现机会。

5、制定真正有效的激励机制

激励机制作为企业人力资源开发与管理工作的重要组成 部分，它的顺利进行离不开公司人力资源管理系统框架的建 立以及机制的完善。企业实行激励机制的最根本的目的是正 确诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现 自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性 继续保持和发扬下去。如何运用好激励机制也就成为各个企 业面临的一个十分重要的问题。激励雇员工作的积极性、主 动性、创造性、挑战性，满足其成就感，营造雇员和企业共 同的企业价值观、经营理念和企业文化。旨在使雇员更有效

地进行工作，帮助企业成功地实现战略目标。

6、理解、关爱员工

关爱自己的员工是经营者之本。一个优秀的企业家，只 有做到了让职工们认识到自己存在的价值，让他们具备了充 足的自信之后，才可能与职工们产生内心的共鸣，事业才能 发展；理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到莫大的欣慰，更会不惜付出各种代价；人最大的愿 望是自己能得到真诚的关心和重视。笔者认为关心员工要从

两方面：一是关心员工的家庭；二是关心员工本身。

三、如何实现人力资源的可持续发展

我国人力资源非常丰富，但我国的人力资源管理状况，尤其是企业的人力资源管理与西方发达国家还存在着较大的 差距。如何改善人力资源管理，充分发挥人力资源的使用效益，从而实现人力资源的可持续性发展，已成为每一个企业所要 面临的问题。笔者通过多年的人力资源管理工作提出如下几

点建议：

1、首先企业应该要树立人力资源管理的观念，将人力资

源管理纳入企业的发展战略之中。

2、企业要通过不断地自我否定、自我超越，不断地扬弃

来提高管理水平，提高人力资源的利用效率。

3、人力资源管理要与企业的经济效益挂钩，建立多种形 式的系统化的激励机制，重视精神激励。目标设定方面不仅 要体现企业目标的要求，还必须要满足职工个人发展的需求。物质鼓励是基础，精神鼓励是根本，二者的完美结合才能使

企业真正留住人才。

4、要充分利用外部的资源为企业人力资源发展服务。在 我国企业全面参与经济全球化，融入国际经济体系的背景下，我国企业更应更新人力资源管理理念，提高管理层次，采取

积极行动，减少人才流失的损失。

篇8：现代学校人力资源管理

首先, 档案是重要的信息资源, 是成员从事各项工作所形成的真实记录, 是积累经验、吸取教训和提高质量的重要文献, 是高校内部最重要的载体之一, 具有原始性、权威性等特点。在传统档案管理的基础上, 大力发展科技资源的开发, 明确科学技术是第一生产力, 利用科学技术为档案管理插上翅膀, 加速档案管理的发展, 根据社会发展的需要, 高效的通过各种方式、方法, 实现档案资源的高效利用, 达到档案管理与资源开发的同步发展。

其次, 在经济建设不断发展的形势下, 有的放矢地开发档案现代化资源, 实现档案信息的价值, 档案工作者的重要工作方向。这就需要档案现代化资源开发工作必须要有超前意识, 及时调整视角, 找准档案工作服务对象的结合点, 有针对性地搞出适合形势需要的选题, 要对各部门的工作进行跟踪观察, 及时了解领导意图和各部门的工作安排, 选出适合工作需要的开发项目。

二、现代化资源与科技档案的开发价值分析

高效的档案信息在科学研究领域通向生产领域的过程中, 起着将现有科技成果转化为经济效益、转化为生产力的巨大作用。因此, 不仅要将档案资料收集整理好, 而且要将加大利用度, 为高校的进一步发展提供更好的服务。

(1) 提高高校现代化资源的开发。档案部门应加强现代化的管理步伐, 在现在的档案管理过程中, 充分进行计算机的应用、档案资源的开发, 从根本上改变传统档案开发观念, 形成现代档案开发新理念。档案的现代化资源建设不能只停留在讨论研究阶段, 而应加强现代化管理步伐的实施。档案载体从甲骨文、金石、木竹发展到纸张、录音、录像, 现在又有了光盘, 每次档案载体的变化都会给档案工作带来深刻的变革。档案的运行管理包括档案进入归档环节后怎样编目, 怎样提取利用, 怎样联网, 以及档案的完整与安全问题都要研究解决。现在的档案资料, 载体形式多样, 在管理好纸质资料的同时, 要对光盘要进行科学管理。因此, 要抓好计算机对档案事业的管理。档案事业需要与社会各个方面的发展同步, 与全社会办公自动化水平的提高互相协调。现代高校的重要职责是为社会生产社会发展和进步所需要的知识, 高校生产的知识积累的记录的形式是科技档案。在高校知识生产的第一个流程是对科学研究的课题论证, 对研究的科学问题进行可行性论证, 论证其理论意义、实用价值和经济效益, 从而确立研究问题可能达到的技术水平、市场目标研究成本和研究成果的类型、数量和质量, 并通过同步服务, 避免了重复劳动, 是科技应用和科技推广的起点, 是联系潜在生产力和现实生产力之间的桥梁。

(2) 加强标准化工作, 提高高校科技竞争力。首先, 积极制定实用性标准, 实现档案工作标准化, 结合实际是基本前提, 没有标准, 就不可能有标准化。一是把握各种有利机遇, 是实现标准化工作的根本途径。二是强化舆论的宣传, 增强全员意识是标准化的必要措施。既要在社会上大力宣传实现档案工作标准化的重要性, 又要在档案部门建立内部竞争机制, 进行系统考核, 建立健全档案标准化的管理体制。三是更新观念, 开展多元化服务, 发挥档案效益。紧紧围绕利用者服务, 变被动为主动, 改单一为多向, 改滞后为超前, 改单渠道为联网服务等手段, 这都是使档案工作标准化的充分条件。其次, 在科技竞争中, 基础研究和高新技术领域在现代社会科技经费的大力支持下得到了快速发展, 一个国家对信息的占有程度以及对信息的开发广度和深度成为衡量发展潜力的重要标志, 基础研究能力、科技转化率和科技管理机制三个层次构成了科技竞争力的主要内容。高校是科研活动的主要执行部门, 高校科技竞争力直接影响国家科技竞争力的生成和发展, 高校科技竞争力是高校利用所掌握的资源产出比对手更多更高水平的科研成果的能力, 主要体现为高校及其科研机构的科技总量、科技水平和科技潜力, 是高校及其科研机构现有科技资源、科技能力、科技环境、科技潜质的综合。高校科技竞争力并不仅仅体现在显性资源, 科技档案知识资源的开发也是高校提升科技竞争力的重要途径, 高校充分开发和利用科技档案知识资源已成为提升高校科技竞争力的必然趋势和客观需求。

三、更新高校科技档案管理观念, 加强档案法规建设。

首先, 依法治国是党和人民治理国家的基本方略。加强档案法规建设是档案事业发展的需要, 是档案现代化建设的重要内容。随着档案科技、教育工作的加强, 需要制定有关成果转让等方面的规范。只有加强法制, 才能使档案管理中大系统与子系统的关系、职责、权利、义务做到有法可依, 有章可循, 正常地发挥各自的职能, 保持管理系统的稳定性, 促进档案工作的发展。其次, 科技档案形态数字化的趋势使高校科技档案的管理职能发生了变化, 高校科技档案知识开发要求重新规划和完善科技档案管理。同时, 高校科技档案管理人员由于熟悉科技档案业务知识, 能够接触高校内部和外部的科技资源, 需要从科技档案实体的保管人员转变为知识管理者、知识提供者和决策咨询者, 因此, 高校科技档案管理人员需要掌握系统的档案专业知识, 还必须具备一定的现代科技知识和相关学科知识, 能从纷繁复杂的档案资料中提炼出有价值的信息, 并能及时传递于知识生产和知识创新活动中, 为高校科研活动服务。再次, 优化高校科技档案知识资源开发的环境。建立多渠道的科技档案信息资源开发的投入机制, 吸引多层次的开发基金, 大力加强开发工作的法律法规建设, 落实“依法治档”, 保证开发工作有法可依以及高校外部资源能够与高校内部资源的融合。

总之, 在高校档案管理不断发展的今天, 高校应以现代化系统为依托, 规范高校档案管理的细节, 发挥高校科技档案的重要作用, 继续解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新、更新理念、整合资源, 使档案工作更好地服务高校、服务师生、服务社会, 确保高校科研活动的大力发展。

摘要：为了更好的开发利用科技资源, 档案工作者需要更新管理理念, 重组管理模式, 建立技术服务平台, 加强人员培训和优化组织环境。在如何高效运用科技档案、如何发挥科技档案资源的作用、如何最大限度地发挥档案的利用价值的问题上, 笔者对此提出以下观点