在心碎中成长散文

在心碎中成长散文（通用10篇）

篇1：在心碎中成长散文

听文字在心碎-高一散文

美丽，太美丽，一切的东西都只因为存在在记忆太美的东西，失去才会让人痛的那么深。

我曾一直以为自己拥有着一颗玻璃般脆弱的心，手握得太紧，会碎，会痛。可拥有的何不是如一挽零碎的啥?用手去握紧会随着指间流逝，摊开手掌亦也会随风吹散。

美丽，太美丽，一切的拥有只是因为美丽才让人拼命的想要去抓紧，可终是所有的梦境都将会有梦醒的时分，当走在时光的路上，我回忆着，思念着，那些拥有着，失去的，要去的，留下的，突然间才发现自己是如此的.无力，握不住的是指间沙，挥不去的是那残留在手掌的尘埃!

痛了，太痛了，看着一路走来曾经负有满满背囊的自己，这些年，这一路来，渐渐变轻的肩膀，才意识到失去的太多，太多，有多少来不及说声道别，有多少来不及好好的看一眼，哪怕只是瞬间的真实，不要让我只是回忆着。

淡了，安静了，所有该随风而逝的落叶不会永远守着原地，一切随波逐流的浮萍更不会永远只是停留，我曾经也试着想要轻轻的抓紧，只是轻轻的，慢慢靠近，却发现，该去之物，该飞的鸟，即使再怎么挽留也只是徒劳，总会别离不是吗?

长江水，终赴东去，执意阻拦也不过是薄纸的阻隔，有多少情，有多少人，曾经的海誓山盟，最后终究还是抵不过一句好聚好散?有多少爱，有多少岁月，经不起物是人非的残忍?

休说人无情，只是那堆满情感的行囊，在这尘世路中施舍的太多，给予的太多，甚至连自己需要的都忘记要留下。

走吧，这一路当一踏出就注定是不归，走吧，这有生当一拥有我就知道会有失去，何不罢了一切执迷放下呢?

我也记得我曾经是个被赋予了七情的人，只是最后还是经不起世间的洗刷，那曾有的情，那曾有的恨，那曾经拥有的人，我想，不是我想就会留下来。

书不下的只是当初太多的愁事经往，烟花易冷之间是否还会有人再来拿着你曾经拥有的笑容前来还给你呢?

一根香烟，一个人，一双哀怨的眼神总是望着窗外的天，一支笔，一行行美丽的笔迹，写出的却是那冰冻好似千年的痛，是那看着会有心碎的声音的文字!

听，那文字在哭泣，是谁让的他那么人性化?使人看了不由的满眼泪花?听，那文字在心碎，如同玻璃杯落地的清脆，碎出了多少年少追求的梦!

篇2：在心碎中成长散文

她老公是建筑工，因为家境不怎么好，而生活在都市，被生活折腾的经常摩擦。迫于无奈2012的夏日，她老公背着行囊，办理了外出劳务，去了阿尔及利亚，而去时要两年后才可以归来。她听说两年后的不菲收入，还甚是欣喜；那天我也参加了送行，临走也被她老公交代了一大堆，送走了离去的身影，回来的路上，我不停的安慰她，会多去陪她，可我还是从她眼底发现了一种失落的空洞，那种任何情感都代替不了的爱，心里有种说不出的情绪······· /

后来，由于老公的工程工期紧，我也参与了管理现场，忙碌的日子，让我忽略了她，一个午后，一通紧急的电话，扰起了我的记忆。是她，那声音我听起来都有点陌生：“你来陪陪我吧,我不知怎么搞得，就睡不着·······”我哪走掉呢，安慰她一番，第二天抽空去了她家，见到了她，我感觉都有点不认识她了，眼前的她，不修篇幅，蓬散的头发，恍惚的表情，空洞的眼神，无助的望着我，天哪，才多长时间，怎么变成这样，发生了什么？！/

她拉着我的手，颤抖的说，她害怕夜半屋外风吹建筑物的声音，她害怕夜晚睡不着，她害怕梦魅缠身·······完了，这些问题没有一个我能够解决！除了安慰能干什么呢？难不成我陪她过夜，可我有家呀！没办法，我带她出去散会步，交流了一会，见她情绪好多了，我也要走了，因为一堆工人等着我去安排呢，急。她不舍的松开了我的手，我细微的发现她的眼底漾着一份恐慌与不安。/

后来，为了她，我天天关注国外新闻，外面动荡的局面，确实使人担心，难怪她如此惊恐。然而后悔药是谁也做不好的，金钱，或许能改变生活，但是无法换回后悔的时光，错误的选择！/

老公的工程终于交工了，我也轻松了，我买了好多她平时喜欢吃的去看她。进门，我惊呆了，她瘦了几圈，面无表情，迷茫的眼神可怜的望着我，哭诉着：她儿子要晚自习8；00才到家，冬日的夜晚多么漫长，她每天都在等待中渡过的，甚至彻夜难眠·······望着她空洞的眼神我什么也没有说，拖着她去了医院，我知道，她肯定得了忧郁症！/

果真不出我所料，可怜的女人，自己不能去找些丰富自己的事去做吗！把自己禁锢在别人的世界里，要不是从小一起长大的，我真的不想身处其中，因为我情感受不了这些，每次从她那儿回家思想都好压抑，好沉重。老公关心的劝我，别管了，别把自己累着！但我怎么可能不管她呢，她现在多挣扎！/

后来，我就三头两趟的往她那儿跑，督促她吃药，她学历不高，思想不开，我感觉开导她好累，可是也没有更好的办法。就这样快过年了，我帮她办了年货，因为孩子在家，也不能陪她，我往返于两点一线，感觉这个冬天特别的冷！······ /

日子不会因为你的等待而多情的改变为短暂，也不会因为你的快乐而人性的延缓漫长，它公平的在我们身边轻轻地流逝，春暖花开，多么美好的一年又开始了，生活在温暖中的人，他们是永远体会不到痛苦中的呻吟。/

我不知道年是怎么过的，周折两地间。早晨，过超市带了些礼物，去看她。其实我真的有点怕她了，真不想去她那了，不是不想关心她，而是她现状有种让我恐惧的感觉。她会告诉你很多诡异的梦境，让我恐惧，让我无法安慰，在她面前，我词穷语穷，话尽无拾，她或许真的病的不轻，不是我们常人所能开导好的，全个过程都是她在说，牵挂，担心，梦境······ 让我和她没有沟通的话语！/

这次，我无语的离开了，我好长时间都没有去她那儿。因为我害怕她那诡异的梦，害怕她讲给我听，我恐惧夜晚都要缠着老公，（可是老公偏在这个时间接了一个工程，要去巢湖好多天！），我感觉黄昏都是黑暗的！我喜欢去人多的地方，晚上睡觉的时候都需要点灯，她把我变成胆小的女人，她给我的是阴暗的一面，极不健康的！我别无选择！电话里，老公安慰我别去她那儿了，别把自己整出病来！没有办法，我只能在心里祝福她，我也尽力了。/

初夏清晨，我被一通急促的电话声吵醒，是闺蜜她妈打来的，我慌忙的捯饬一下，就出门了，一见到她，我惊呆了，她站在阳台，要跳楼！说下面有人叫她，必须从这跳下，她不认识她妈了，她妈一靠近，她就有暴力倾向！只认识我，天哪，我好恐怖！我强压抑着恐惧，安慰着她那变态的神经，轻轻地把她拉开了危险的边缘，轻拍着她。其实我很感动，这个时候，她竟然妈不认识了，却信任我，我感觉我有义务帮助她！/

我把她轻轻的安抚在车坐上，此时没有人知道，她有多恐惧这个世界，我和她近距离的接触，她那眼神是多么空洞，她的表情是多么让人心碎！这一年多，她有多苦！谁知道她是怎么熬的，每天都在想什么，或许很简单的事情都被她复杂化了！我飞速的把她送到了四院。送进了精神科，医生告诉我们，她患了精神分裂症！住院！/

安顿好一切，回来时，我的心很沉重！健健康康的一个人，竟然会被思念和担心折磨成这样！生活逼迫着穷苦的人抗争命运，但很多那是我们都无法改变的事实，没有那个能力，就别承担那个事情，清苦的生活，平安的生活！当她老公回来的时候，面对这样空旷的“幸福”，那是多么苦涩，那么折磨！/

篇3：在成长中研修, 在研修中成长

去年9月开学之初, 学校就接到了市教科所送教下乡的任务, 这次送教不同于以往, 送教的学校是平山外国语中学 (一所程度比较好的学校) , 我有幸承担了这次作课任务, 但同时又面临时间紧迫 (中间正好赶上中秋节的假期) 、教材不同 (县中使用的是人教版教材) 等困难, 这给我试讲带来了比较大的困难。为此学校领导进行了周密的部署, 区教研员郝老师、学校领导和组里的教师牺牲自己的休息时间, 跟我一起听课、评课、改课, 克服了许多困难, 终于完成了8遍试讲, 课基本定型, 包括每一句关键性的语言。虽然自己觉得课的设计不错, 课堂语言、问题的设计也比较流畅, 但总觉得上不出味道来, 其实每一次讲课、评课、改课, 再讲课、评课、改课, 感觉真是一种煎熬。

9月12日我与郝老师来到了平山外国语中学, 同行的还有市教科所的张慧英副所长, 她是数学界的专家, 专门来听课的。按照我们的教学设计这节课应该说是比较流畅地上下来, 学生的表现真的很棒。记得我一讲完张所长问了我一句话:“这样上课累不累呀?”这句话到现在我也没有忘记。回来后, 我进行了深刻反思, 这节课的设计还是更多地考虑了教师能够顺畅地完成教学任务, 课堂的预设过于明显, 没有给学生更大的空间去提出问题并解决问题, 说白了就是给学生画好了一个圈, 就让学生在这个圈里活动, 千万不能跳出去, 一出去, 教师就驾驭不了了, 暴露出自己在驾驭课堂, 把课堂还给学生这方面还有欠缺。再有一点感受就是在讲课的过程中不够灵活, 生怕说错事先准备好的语言, 太关注自己的语言, 忽略了学生的感受。通过这一次活动, 与专家近距离接触, 让我这个有着将近20年教龄的老教师看到了自己在教学观念上与现代教学观的差距, 真是不学习不行, 不改变更不行。

我在今年的2月20日和5月19日又进行了两次作课展示, 这两次作课的内容都是二元一次方程 (组) , 这既是一节开篇课又是一节概念课, 而且作课的对象也不一样, 前者是在我校作的一节展示课, 用的是我自己的学生, 后者是参与了由河北师范大学牵头的“行动教育”赴宁晋送教下乡。有了上次经历, 在这次准备课的过程中, 我深入地学习了由张慧英主编的《中学数学课堂活动设计及其案例》, 其中有概念课的授课范例, 在确定了本节课的教学目标、教学重点、难点之后, 我按照范例对这节课进行了恰当的设计, 尤其是课的主线围绕着几个有价值的问题展开, 但同时我又进行了大胆的尝试, 在得到了二元一次方程 (组) 的概念后, 放手让学生对鸡兔同笼问题的答案尝试着求解, 一些反应较快的同学完全可以利用下节课将要学习的解二元一次方程组的方法———代入消元法或加减消元法求出方程组的解, 令听课的教师们为之惊讶, 课后的交流中我也表达了这样一种观点:相信学生, 总有思维超前的学生能想到也能做到, 为下节课学习解法做了铺垫。而在宁晋六中上的这节课, 与在学校上的又不完全一样, 到那里我才知道学生已经讲过这节课了, 但是我们按照自己的设计完美地展示了概念课的较为科学、合理的教学模式, 学生们精彩的表现把整节课推向了高潮, 达到了师生融为一体的境界, 这节课得到了教研员郝老师和在场听课教师的一致好评, 上完课后我还意犹未尽, 久久回味。这一次作课由于时间和内容的关系我没有进行试讲, 这也是我最大的自豪, 一节课你要明确什么是主要的———设计有价值的问题和放手让学生尽情地展示, 以学生为主体关注学生, 把全部精力放在学生身上, 当然能放还要能收, 这就是一节好课, 一节成功的课。

去年12月份, 教研员郝老师接到了由张慧英副所长牵头的全国教育科学规划专项课题“网络研修与数学教师的专业成长”的子课题“基于网络研修下的集体备课研究”的任务, 这个子课题同时又是河北省教育科学研究“十二五”规划专项课题“网络研修与初中数学骨干教师培养”的重要内容之一。为此郝教师成立了专项课题组, 成员由桥西区7所中学的10位骨干教师组成, 并在第一时间进行了课题组的第一次准备会, 会上对每位成员的工作进行了布置。虽然以前也总是听其他学科的老师提起课题研究, 但是我从来没有参与过数学学科课题研究, 这一次对于我来说既是一次机会又是一次挑战。由于课标的修订版在年前就已经发布, 而“几何直观”又成为了十个关键词之一, 张所长想就“数学直观”用网络研修下的集体备课的模式暨课例研修来进行解读, 2012年2月22日, 在石家庄市桥西区教育局研训室召开了由郝旭岚老师组织课题组成员参加的“网络研修下的集体备课”课题组第二次准备会, 一起制定本学期研修活动主题———对“数学直观”的认识和理解, 并对本学期围绕着活动主题“数学直观”进行研讨。

这次研讨会之后, 经过一段时期紧张、周密的准备, 在2012年6月1日, 课题组全体成员与北京师范大学、首都师范大学等专家组成员进行了以“几何直观”暨课例“多项式乘以多项式”为主要探讨内容的在线交流。参加交流的专家有:北京师范大学博士生导师綦春霞老师, 北京师范大学张彬老师, 首都师范大学王瑞霖老师等。研修活动一开始首先由郝旭岚老师就几何直观从四个方面进行了全面的阐述, 一是对几何直观的认识;二是课例“多项式乘以多项式”的几何直观体现;三是几何直观在数学教学中的重要体现;四是几何直观能力培养的教学建议。接着由我就课例“多项式乘以多项式”教学设计进行了详尽的展示, 之后是与专家的交流, 张所长对我们整个的准备及交流的过程给予较高的评价, 并对“几何直观”的概念又进行了详尽的解读。经过这次网络研修集体备课活动的筹备、实施等过程, 我的思维经历了一次又一次的碰撞, 这又是我教学生涯的一次收获与成长, 使我转变了以前对几何直观肤浅的认识, 同时也让我感受到了网络研修下集体备课是一种新的尝试, 更是高效备课一种全新模式的开始。我们的课题研究还会继续, 并将在下半年再承担一次主发言人的任务。

篇4：在成长中懂事，在懂事中成长

一、用热心和信心导航

我所在的学校为一所郊区初中，学生从十二个自然村聚集在一起，每天起早摸黑行程平均20里路，中午也不能回家，来到陌生的学习、生活环境中，他们非常孤独，内心充满恐惧，很无助。这时候就需要教师用热情的眼神，嘘寒问暖的语言，勤快的腿脚去帮助他们，使学生感觉到家人的温暖、亲人般的关爱，尽快地融入到新家庭里，接受我这位“新家长”。农村的孩子普遍存在自卑心理，而且我带的班是一个实验班，即全区十二个小学的优等生汇聚一堂，这更加重了他们的心理压力。于是我便从训练学生的站姿、坐姿入手，挺胸抬头，敢于用眼神直视别人，并且每次亲自示范，从心态上赶走他们自卑的阴影。同时，每天给学生5分钟演讲名人名言的活动，培养他们上台表演的能力。第一个月的班级名言即为“我行，我最棒”，效果不凡。紧接着第二个月的班级名言为“心有多大，舞台就有多大”，意在正确地引导学生充满自信，勇攀科学高峰。“志当存高远”，心怀天下，心怀祖国，树立正确远大的理想，才会有孜孜以求的动力。功夫不负有心人，第一学期末，我带的班在全区90个平行班中脱颖而出，学生的脸上洋溢着自信、自强的神采，家长也很欣慰。

二、用耐心、诚心陪学生闯过险礁暗滩

诚然，前进的道路上不会是一帆风顺的，伴随着八年级的到来，学生的课业压力与日俱增，尤其是我班女生比例占全学生三分之二，这时的我循循善诱，每次月考后，利用周会课请各科学习特长生上台介绍经验，以传帮带的形式，不让任何一个学生掉队，对待一些学习成绩反复、不稳定的学生，耐心细致地与他们交流，这学期我们班的名言是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。学生在成长的道路上会遇到诸多困惑，学业上的、情感上的，这时就需要教师细心观察，真情打动他们。青春期的学生的情感神经是非常敏感、脆弱的，我尊重学生，精心呵护他们的每一种情感，始终伴随着他们走好成长道路上的每一步。

三、用公正心、包容心助学生乘风破浪

班集体是一个特殊的大家庭，而我的孩子也是这个家庭里的一员。那么怎么才能保持班级这棵长青树永不衰老、永不褪色呢？这时候就需要平等、公正地对待每一个学生。从值日、劳动小事做起，在每天上课回答问题，业余时间辅导学生时充分体现。劳动时需要给自己的孩子安排些脏活、累活，上课时多关注其他学生的听课状态，把发言的机会让给其他学生，课下辅导时优先考虑普通学生的问题。我常对自己的孩子说：“妈妈白天属于班上的孩子们，只有晚上属于你。”尽管这样，朝夕相处的时候难免会发生一些不尽人意的事情，正如一句话所说的：“太阳即使能够普照人间给所有人带来温暖，她也有产生黑子的时候。”学生在初中处于敏感的年龄段，又遇上这么一个特殊的班集体，也会有一些不满的言语，失望不解的眼神。他们不允许老师，这个他们心中神一样的角色，发生普通人一样的情感。在他们眼里，我只能做一位教师，而不能当一位母亲，这时的我必须换位思考，用一颗博爱的心去包容他们的一言一行。毕竟成长的道路相当漫长，我们已启航行驶到波涛滚滚的大海中央，只能乘风破浪，不畏艰险，奔向远方，带领学生不虚度初中阶段的美好时光。

四、用感恩的心、乐观的心迎接大洋彼岸的曙光

“百善孝为先”。现在的学生个个都是家中的小皇帝、小公主，教育他们遇事能为父母着想，怀有一颗感恩的心去回报父母的养育之恩非常重要。优秀班的学生成绩不错，以致大家步入这样一个误区：比谁勤奋刻苦学习，比谁成绩优秀，完全忽略对学生优秀人格的培养和锻造。这时的我就利用周会课，及时抓住每年的“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”，要求学生为父亲写一封信，为母亲洗一次衣服，上讲台对自己最需要感恩的人深情祝福，一个胸怀感激之心的人才能懂得生活不能一味地去索取，而应当奉献，使他们成为成绩和人格双优的学生。

如今的社会人才济济，竞争何等激烈，尤其是优秀班的学生，个个想考入重点高中。他们的内心世界有时也很悲观、痛苦，这时就需要教师用童心去活跃他们略显沧桑的心灵，用乐观的心去引领学生跨过人生道路上的每个低谷，始终带领学生保持昂扬的斗志，微笑面对困难，树立必胜的信心，即使暂时不能成就梦想，我们也拥有了完美的人格，我们很快乐。

如今，我那些可爱的学生，个个精神饱满，意气风发，展翅飞翔在各自的天空，畅游在蓝色的海洋。

篇5：在成长中懂得抒情散文

在成长中懂得，言必行、行必果;

在成长中懂得，花开花谢会有时，潮起潮落有定数，唯有真性情的感悟方造精彩人生!

篇6：我在阅读中成长散文

时光流逝，生命的小舟我已经航行了整整42年了，平凡充实的生活中我爱好很多，也带给我很多精神上的满足与快乐。

平时工作闲暇之余，我喜欢泡着一杯热气腾腾的香茗，电脑里播放着我喜欢听的抒情浪漫的歌曲，那种掠过耳畔的乐曲让人的思绪飞扬，徜徉在音乐的海洋里，让情怀慢慢蔓延，音乐里奏出的音符叩击心灵。清幽的歌声如飘逸的白云，如流动的山泉。如初春盛开的桃花，如夏日的碧荷，秋空的明净，冬日纯洁的白雪，动听的音乐丝丝切切，缠绵悱恻，直达人的内心深处，让人引起酸甜苦辣的共鸣。品一杯甘醇的茶水，欣赏动听的音乐，这也是生活的品味。

我还喜欢清亮柔美的越剧，越剧流派纷呈，声腔委婉秀丽，戏曲与文学相通的，它通过一个生动完整的故事的述说，让我们明白一个道理。有的`是赞扬一种精神，有的是批判某种现实，都很有教育意义。它与文学的不同在于：文学是通过文字的描述而越剧是通过深情演唱和飘逸俊美的表演。我喜欢戏曲不光去欣赏它们悠扬的唱腔更喜欢从戏中品味人世间的悲欢离合，感悟真善美，激起生活的热情。

我更喜欢读书，我电脑柜旁边摆放着二柜子的书与杂志。我读的书范围很广，有散文，诗歌，人物传记，中国旅游，中国戏曲评论，人际交往，平时还订阅了养生健康报，家庭百事通。我在书海里尽情遨游，培根曾经说过：“读书给人以乐趣，给人以阳光，给人以智慧。”只要我有空闲时间，就会拿着我心爱的书品读。各种书汲取的知识也就不同;在散文诗歌里我感受文字的行云流水，生动优美的文字细读好像饮了一杯杯甘甜醇香的露汁，沁人心脾。在人际交往书籍里我学会了怎样有个好心态面对生活?怎样学会适应社会?怎样适应环境，怎样学会改变?这些书就像人生的盏盏指明灯，照亮我前行的方向。通过阅读，我的内心慢慢强大起来，在遇到生活中的挫折与困难面前，会对自己说：“不要害怕，什么都会过去，明天一定会美好”这种自我安慰，让我心里不再有太多的压力而且每天都能开开心心的工作，生活。在生活中我被我周围的朋友誉为开心果。这颗开心果不但自己很快乐，有时也会感染到其他人。我在生活中很幽默，常常把同事逗得哈哈大笑。我认为幽默是生活快乐的润滑剂，可以缓解人的心情。学会适应，我们紧锁的眉头会悄然舒展，默然的心情会灿然绽放，我们闭塞的心灵会轰然打开，我们狭仄的人生会豁然开朗。

我在健康养生报里阅读，明白了四季养生的重要性。食物的营养搭配，我也会按照书上的内容做几道拿手的菜肴，一家人围坐在餐桌旁品赏我做的美味。特别看到我爱子津津有味吃得满嘴留香的可爱的神态，我更开心，感受到家庭的其乐融融。在中国旅游书籍里我不出门就感受到祖国的山河五岳，各地的风土人情。一张张色彩斑斓的高清照片，一篇篇真实的作者游记我仿佛领略到了“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄伟气势。我在书中体会了北国大连，哈尔滨的寒冬里银装素裹，雪玉冰倩的冰城的风姿。中国戏曲评论的阅读，让我更深层地了解中国戏曲的历史渊源，与戏曲作者的创作背景与一些名家的艺术人生。这些书的阅读，让我在欣赏戏曲表演时，有更高的鉴赏力，有时自己也会写一点观戏的感想，当看到很多戏迷朋友阅读我写的文字产生心灵共鸣时，欣喜地表情洋溢着我的笑容。

古往今来的人世万象，常令我或哭，或笑，或叹。书能增广人的见闻，改变人的气质。因此古人有所谓，富者因书而贵，贫者因书而富的金言。一本好书，它所赋有的益处，只有爱读书的人才能体会。“读书破万卷，下笔如有神”。由于对书的酷爱，我慢慢地对写作产生了浓厚的兴趣。夜深人静的时候，明亮地台灯下，敲打着黑色的键盘，洒然挥发心中的感想，它所得到的乐趣也只有爱读书人才能感觉到。这些年，我把我生活中的所思，所感，所悟写成了文字，我的Q空间里写了不少的文章。写过游记，散文，自创诗，观戏感想，生活感悟。每当我空间好友在我文章的后面写上激情洋溢的评论时心中就无限喜悦。

古今中外名人志士，哪位不是博览群书从书中吸取精神食粮的呢，我体会到书就是一碗心灵鸡汤，滋补人虚弱的心灵。书就是一个智慧老人，会指引我们前进的方向。记得高尔基曾经说过，“书是人类进步的阶梯”。

篇7：在成长中体味快乐的散文

成长，是每一个人必经的生理过程，而快乐也是每一个人都渴求的心理状态。有快乐的人一定是随心所欲而不逾矩的成长。没有快乐的人一定是无主见随波逐流的度日。在这里，我想谈谈自已的育儿心得和天下的家长共勉和相互学习。

1、首先，要针对性别进行培养。

是男孩就要打造他勇敢，坚强，大方的性格。不怕他在地上摸爬滚打，弄脏衣裤。是女孩子就要文静，贤淑，温柔。倘若个性颠倒，男孩子象姑娘一样羞羞答答，畏畏缩缩，以后如何在社会上闯荡和打拼?要是保家卫国上战场，岂不要被吓得尿裤子?如果女孩子象假小子，毛毛愣愣，一天到晚横冲直撞，邻里反感，父母头疼是小。长大了，不服输的性格势必强过男人而影响今后婚姻生活的幸福。我记得在《老宣疯话》中曾读到过这么一句话：通过男女生殖器的朝向就决定了男方外，女主内的社会地位和位置。这不是重男轻女，而是千年亘古不变的真理。所以，顶天立地的男人要想过得快乐就要学会刚中带柔。反之女人要尽量以柔克刚。这样才合乎宇宙中的阴阳协调之说。

2、弄清生儿育女的目的。或为传宗接代，延续自已的生命。或为维系濒临破碎的夫妻关系。或是动机单纯，就因为喜欢孩子。

如果你把孩子当成实现自已人生价值的最佳工具，当成自已的私有财产，当成一个完全没有思想和主观意识的物品。想怎么利用就怎么利用，想怎么安排就怎么安排。只顾抒发自已内心压抑许久的情感。而无视孩子的精神需要和幼小心灵覆盖的自尊。一味按照自已的兴趣，不加以循循善诱，慢慢渗透就急于求成强迫孩子接纳喜欢和认同你的观点。孩子也许会畏惧你的威严而情非得已，做着你津津乐道的事情。久而久之，他要么逆来顺受，失去想象的快乐。要么就是在你不为所知的地方做着让你吃惊的丑事。要么明目张胆的叛逆，公然和你抗衡。

尊重孩子，把孩子当成一个独立的个体，并非父母囊中物的家长。他们只会给不谙世事的孩子指引光明的方向，而不是用砖头，石块铺设一条又一条他们自以为是成功和辉煌的道路。路有千万条，也有前人未曾涉足过的泞泥荒郊。沿着正确的方向敢于开辟新天地的孩子不畏艰难险阻的毅力才是最难能可贵的品质和财富。所以你想要孩子成长为什么样的人，是你追求成功的棋子?还是让孩子就做回本色的自已?不约束他的活泼顽皮，不泯灭他贪吃好玩的天性，不指责他的不爱学习。只是在做人的原则上进行指导和注重养成教育。那么，你就是孩子最信任的朋友，而非严厉的家长。孩子是张纯洁无暇的白纸，着五彩缤纷还是单一的色彩全在家长手中握着的画笔。因此，孩子身上的一举一动直接折射父母的言传身教。

3、不对孩子做任何评价，让他学会自己去判断。

做为父母经过几十年的成长，自然有一定的社会经验和阅历。用大人的眼光和思维去肯定或否定一个年幼孩子或他人的行为，从而得出好坏的结论，这是非常草率片面和偏激的。因为成长的背景，时代，环境的不同，以及年龄的悬殊，还有文化层次的差距。看法务必有分歧。别以为孩子小就没有是非观念，只不过他们的认识比较感性肤浅和流于表象罢了。更何况，好坏没有界定的标准，它是一种错综复杂的关系。所以不要倚老卖老，就犯想当然的错误，而误导孩子的曲直判断，让孩子陷入迷惑不解进退两难的境地。我们能做的就是帮助孩子开动脑筋分析事件的始末。

4、换位思考，站在孩子的立场考虑问题。

当孩子犯了你认为是错误的事情以后，不要立刻拉下脸来责骂孩子。凡事应追溯根源。并且换个角度将自已的角色转换成孩子，从儿童这个年龄段出发，来理解孩子的所作所为了和寻找孩子犯错的原因。这时候你也许会发现孩子其实根本没有错，罪魁祸首应该是生活的扑朔迷离。对于一个处在好奇阶段，依靠感觉来学习的孩子，成长中自然会遇到他们很难应付的种种问题。只知其一不知其二，并不能说明孩子的观点就是荒唐和可笑的。所以，你眼中的错不一定能迎合孩子的心理。同样的道理，你绞尽脑汁辅导孩子的功课，你口干舌燥，他依然一头雾水，一问三不知，你肯定会怒发冲冠。如果你及时的换位思考，为什么孩子就学不会?从自已身上找找症结所在，你就不会大为光火了。须知没有不会学的孩子，只有不会教的家长或老师。当务之急你要做的就是换个方法再试试。

5、投其所好，让孩子在兴趣中学习。

孩子之所以叫孩子，是因为他们的懵懂和幼稚。所以他们是彻头彻尾，完完全全感性的群体。喜欢的事就主动去做，不喜欢的就坚决抵触。从不“弄虚作假”，尤其是面对枯燥乏味的学习。别说是孩子会本能的抗拒，就连我们大人也没几个能兴趣高昂，乐此不疲，心甘情愿的学习各种各样的知识。成人充电和啃书本或多或少是被生活所逼，或者是为满足更高和更多的要求。所以谁都想玩，只不过孩子有时间有心情更能尽兴和无忧无虑。而大人们几乎都是忙里偷闲的放松。

顺应孩子好玩的天性，通过孩子的兴趣达到开发智商和锻炼他的综合能力，这是最理想的教育模式。但很多时候我们都严厉的扼杀和横加阻拦孩子对某种事物的.热衷和喜爱。特别是电玩游戏。孩子爱玩就是不务正业，就会玩物丧志，就会变成一堆烂泥扶不上墙。无奈，家长和孩子展开了“斗智斗勇”的较量。孩子暂时让步，是因为父母许诺有奖励。家长妥协是因为孩子答应了先去学习。第二天，谈判又开始了，孩子没有因昨晚得到物质奖品就“改邪归正”一心一意的热爱学习。他惦记的还是那些在液晶屏上飞来飞去的游戏人物，他惦记的是如何快点写完作业，然后在理直气壮的去玩耍。可想而知，心不在焉的孩子能学到什么?

如果能让孩子在你晓之以理，动之以情的教育感言中体会到学习的重要性。从而自觉的完成你下达的每一项任务。也是成功的管教方法。就算孩子不是非常的快乐和开心，也有可能产生负面的情绪。但至少他没有让你焦头烂额，煞费苦心，竹篮打水一场空。

而令家长最束手无策的还是那种顽皮的就差天花板上都留下脚印的孩子。他们精力充沛，活蹦乱跳，爱打爱闹，耍心比吃饭睡觉还重要。一天到晚小脑袋瓜就琢磨如何玩了。甚至上课也亢奋得手舞足蹈。而令众老师和家长联盟阵线，来对付这个不知天高地厚的淘气大王。其余在我眼里，这样的调皮鬼不比那些考100分的学生差。如果将他们善于天南海北，掏空心思怎么玩的想像力牵引到正确的方向，他们的成绩将远远超过一心只读圣贤书的孩子。没有想象力就象鸟儿折断翅膀，再怎么用劲也是飞不高的，这一点我深信不疑。

6、多夸奖孩子，树立他的自信心。

事情不怕做，就怕你不做。做了就有希望，即便在做的过程中出了错误，也没关系。不做肯定不会出错，自然也就看不到希望。所以，我鼓励孩子自已多动手做。与其用经验告诉孩子结果，不如让孩子自已去摸索。成败不是关键，重要的是他敢于挑战未知。因此，只要孩子去尝试和做了没有危险的事情，家长都要欢喜鼓掌和给予真诚的祝贺。从小就自信的孩子，才不会有心理畏惧。

7、培养孩子乐观的性情。

很早以前，我就看过这么一个小故事。讲的是一对老夫妻，他们有两个女儿。大女儿卖雨伞，小女儿卖扇子。每当天公不做美，下起了大雨，老爷子就愁眉哭脸。每当赤日炎炎，他又唉声叹气。老伴一问才知道他的心思。他担心雨天小女儿的扇子卖不去出。天热大女儿的雨伞无人问津。老伴听了，劝他乐观点，换个思维。天热时小女儿家生意兴隆。下雨时大女儿家门庭若市。这么想以后，老爷子果然不再忧心忡忡，成天乐乐呵呵。所以乐观的人即使身处逆境也能调整好自已的心态，凡事往好处想，用好的意念来帮助自已心想事成。

篇8：在心碎中成长散文

一、新教师课堂教学中容易出现的问题

1.“盲”。新教师上课, 最容易产生的问题就是教学无目标, 课堂教学比较随便, 教学时间把握不准, 教学方法缺乏, 教学无重点、难点等, 从而无法落实基础知识。

2.“慌”。新教师由于缺乏经验, 课堂上容易丢三落四, 如忘写课题, 忘记评价学生, 教学环节过渡生硬甚至脱节, 板书错漏百出, 用词语无伦次, 遇到突发事件不知所措等。

3.“快”。新教师上课往往按照设计好的教案上课, 不顾学情, 一讲到底, 并且语速较快, 有时甚至连学生都还没有听清楚, 教学就已进入下一环节。

4.“灌”。“灌”即“灌输”, 不少新教师总是就教材讲教材, 不知灵活运用教材。有时甚至让学生在教材中一划了之。这种教学方法单一, 教学效果很差。

5.“乱”。新教师上课, 由于缺乏教学经验及相应的知识积累, 上课仅关注课堂的“热闹”, 形式的新颖, 而忽视教学环节的有序组织及教材结构的科学严谨, 从而使得课堂看似热闹实际上是“杂乱无章”。

6.“多”。新教师上课, 往往贪多求全, 不知取舍, 课堂仿佛成了堆积知识内容的“战场”。表面上教师讲得很多, 实际上学生学到的却很少。

以上的一系列问题严重制约着新教师的成长, 因此提高新教师的专业能力素养, 就成了青年教师个人和学校迫切需要解决的问题。

二、新教师要有追求业务能力成长的内在要求

1.拟定切合实际的专业发展计划, 让规划成为前进的动力。目标驱动对于一个人的发展有不可估量的作用, 有了目标潜能才能得到最大限度地激发。青年教师在制定目标时要注意阶段目标与总目标的实效性和科学性, 并建立自我评价体系以保障规划的实现。

2.虚心求教, 纳己之长, 形成自己的课堂教学风格。新教师刚从师范学校中走出来, 有思想, 有个性, 有特长, 但缺乏的是经验。这就需要新教师善于向老教师学习, 虚心学习他们的教学艺术, 多听课, 多请教, 博采众长, 并结合自己的教学实践, 逐渐形成自己独特的教学风格。

3.要加强业务理论学习, 在实践中探索成功的经验。许多教育教学经典是我们专业成长的“导航仪”, 是我们前进发展的“推进剂”, 青年教师要多接触教育经典, 广泛涉猎教育教学理论, 不断提高自己的理论修养。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:成长=经验+反思。因此, 青年教师要想在专业上有所成功, 就要在实践的基础上深入研究教育教学规律, 不断积累, 不断反思, 这样才能在反思中吸取教益, 正确前行。

三、学校要为新教师搭建成长的平台

新教师是学校师资队伍的新鲜血液, 是学校教育的后备力量, 其教学能力是影响教学质量和教学效果的重要因素, 为了帮助青年教师提高教学能力, 为学校的发展增强后劲, 就必须重视青年教师的培养。如:

(一) 学校要加强新教师的培训工作, 搭建学习平台

1. 实施“青蓝工程”, 即师徒结对工程。

如我校新毕业教师与县四星级示范高中的教学带头人或教学能手结成帮扶对象, 定期展开听评课和教研活动, 在新教师的专业成长方面起了关键作用。

2. 实施“走出去, 请进来”的培养方式, 为青年教师的成长搭建平台。

学校要多组织青年教师外出学习、听课、听讲座, 学习外校先进的教育教学经验;组织有关领导、专家来校讲学, 给青年教师提供各种有用的教学信息。

(二) 学校要积极为新教师搭建展现自我的舞台

学校可通过开展一系列的课堂教学竞赛, 让优秀者脱颖而出, 并给他们一定的精神和物质奖励, 让他们的成长、成熟获得大家的认可。如我校每年都要举行“新秀杯”课堂竞赛活动, 这既是对新教师课堂过关的一种检验, 也是促进他们课堂教学尽快成熟的一种鞭策。

(三) 学校要积极为新教师搭建实现抱负的平台

篇9：在研修中成长，在成长中幸福

关键词：校本研修；自我反思；成长

一、在研修中成长

（一）对校本研修的认识

说实话来之前我对这个名词的认识也是处于模糊不清的状态，也并不知道它对我会有什么意义。而现在我对它有了一定的认识，我想谈一谈我的理解。

1.校本研修的概念

“校本”一词来源于英文“school-based”，意思为基于学校。“研修”的研是研究，就是认识解决问题；修是修养，修养就是发展人。

2004年教育部袁贵仁部长提出“校本研修”：为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如：进行同伴互助，专家引领，实践中反思等解决教育教学中的问题，不断更新知识，提高教育教学质量。张立昌老师说得好，校本研修就是解决在学校中发现的各种各类教育教学问题，教师在解决问题中得到发展和成长。我想的确是这样的，一个在教学中不能发现任何问题的老师不会是一个合格的老师，一个在教学中不能解决任何问题的老师不会是一个优秀的老师，从发现到解决，正是一个优秀教师的成长历程。

2.校本研修的理由

为什么非要研修？因为我们的教学能力还有欠缺！

为什么非要研修？因为我们对课堂的驾驭还不到位！

为什么非要研修？因为我们的教学智慧还不够丰富！

为什么非要研修？因为我们的眼光还比较狭窄！

为什么非要研修？因为我们的性格还不够沉稳与练达！

王用钊老师的话引起我深深的思考，曾几何起，我开始满足现状而不思进取，总感觉自己已有的知识教学生绰绰有余，不再创新，不再改变，年复一年、日复一日，做一天和尚撞一天钟的日子慢慢地磨去了我的锐气。一个思维僵化的人怎么进步，怎么发展？是的，唯有研修才能发展。

（二）怎样进行校本研修

经过这几天的培训，我也一直在思索我今后该怎样做？像过去那样按部就班是万万不可以了。校本研修是通过自我反思、同伴互助、专业引领三种途径得以实现的。我想今后我也应该从这三方面入手，通过研修，努力提高自己的专业素养能力，促进自己的专业发展，在专业成长路上更进一步，早日向研究型教师转变。下面我从这三个方面谈谈自己的一些粗浅想法。

1.自我反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。即一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，强调反思在教师成长中的重要作用。回想过往，学校教案本上的课后反思环节，总是迫于检查，三言两语胡乱应付，有几次真正好好反思过？总觉得课已上完了没有必要写，又何曾想过有没有什么问题？有没有需要改进的地方？有时候也感觉有点儿问题，卻因没有及时记录而忘了，对反思什么，如何反思一无所知。想起以前，真是有些汗颜。这次聆听了白文新老师对教学反思的指导，我茅塞顿开，我想这次回去以后，我一定要准备一个反思本，反思重点从对自身的反思（包括教学目标的制订和落实、教学设计各环节设置的合理性及效果、反思教学内容是否正确和有效、反思课堂管理是否得当有效等），对学生活动的反思（包括学生参与度的反思、是否创设了有利于学生交流的平等和谐的学习环境、学生生成度和创新度的反思等），对课后作业的反思，对评课的反思，到最后形成新的教案。通过实践—反思—再实践—再反思，不断提高自己。

2.同伴互助

充分发挥集体的智慧，积极借鉴他人的经验，加强与同行的交流和互助，能更好地看清自己，促进集体的共同提升。我想作为备课组长，回去以后应尽快开展集体备课活动，通过集体备课，集中智慧、整合经验、共享资源。还应该认真开展组内的公开课听评活动，而不是应付学校，走走形式。此外，还应加入地理学会等学术团体，及时了解学科的发展前沿及动态，并通过网络积极与同行交流等途径推动自己的专业化成长。

3.专业引领

一切实践活动均需要一定的理论知识作指导，校本研修也一样，离开了专业引领如同缘木求鱼，这次的培训让我对此深有感触，正是诸位专家的引领，让我有了方向，不再迷茫。今后我会更积极地参加这种培训活动，并阅读教育学、心理学、哲学等相关书籍，不断充实自己，让自己在学习中成长。

相信自己一定会在校本研修的道路上获得成长！

二、在成长中幸福

虽说第一次听黄佑生老师的报告，但我要说我是幸运的，我知道了原来幸福离我并不远。当周围充斥着对教师职业不满及烦恼的各种言论时，当面对枯燥无味日复一日的重复劳动时，当看到堆积如山的作业时，你很难说自己幸福，因为你的心厌了、倦了、累了，一个对自己工作不再有丝毫热情的人怎么会感到幸福？对照黄老师讲的专业成长阶段，我正处于典型的高原之旅阶段，40岁的老鹰必须飞到山顶，在岩石上筑巢，经历150天的蜕变，在这150天里它需要拔掉所有的羽毛、趾甲、和喙才能完成蜕变，为自己又赢得30年的生命从而得以重生。处于高原期的我，也要以进取、主动的心态，采取一些切实行动，让自己蜕变和重生。要以享受工作的心态去面对工作，面对学生，为自己迎来第二次专业成长。是啊，其实这条路本身就是幸福，幸福一直与我们同在！

在专业成长中享受幸福！还要感谢雷鸣老师对我们撰写教学论文的指导，感谢延军平教授，我曾经的老师，您严谨认真的治学态度一直激励着您的学生，还有我文中提到的四位老师，感谢你们，我会努力的！

在研修中成长，在成长中幸福！这是我最大的感悟。

篇10：在爱情中心碎的伤感说说

爱情会让人痴迷，同样也会让人受伤，让人难过。在一段感情中，越在乎的一方，就越容易受到伤害，但是被伤害的一方都是默默承受的，不会像另一半吐露，其实两个人在一起应该互相的开诚布公，坦诚相见，这样才能将爱情建设的更加美好，所以快来发表一个心碎伤感的说说，将自己的不快乐和委屈告诉对方，让他也来关心关心你吧。

1、你的世界太拥挤，没有我，也合情合理。

2、悲伤逆流成河，然后奔向苦海。

3、你的名字里，有我的姓，但你的生活里；却没有我。

4、一个他，负你心，一个你，绝我情。

5、心情不好的时候，音乐必须大声，这样才听不到心碎的声音。

6、奈何缘浅不如意，而无似景画中人。

7、纸短情长啊，诉不完当时年少，我的.故事还是关于你呀。

8、哪有什么爱情？爱情只不过是一场过家家的游戏罢了。

9、嘴上不说难过，但内心早已支离破碎。

10、公子不必觉得愧疚，怎么说也该谢谢你，好歹赠我一场空欢喜。

11、你说把爱放开，会渐渐走远我说玫瑰离开，过明年再来。

12、这个世界根本就没有如果，不要再做无谓的期待。

13、无数次的放弃，无数次的我爱你，换来你的一句我不听。

14、岁月没能把你我带到最远处，终于你我走上绝路，你平静孤独，我一场虚无。

15、始终还是不能装作一切平静如旧，毕竟有些东西已经不同。

16、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下眼泪，却没有骗了自己。

17、十年约定，敌不过一朝一夕一见钟情。

18、你别回头看我了走吧山高水长，可别再碰到我这么喜欢你的人了。

19、有时候我满怀期待，得到的只是冷言冷语。

20、思你，念你，想你是我生命的全部只是，你可不可以回头看看我。

21、谢谢你伤到我体无完肤，让我看清虚假的爱情。

22、苦涩于情，也伤于情，既然选择离去，那也没有什么值得留念的。

23、我们最大的错，就是相遇的时候，不幸擦肩而过。

24、可能我在你心里也就是一个过客吧，一个转眼间就可以忘记的过客。

25、如果选择爱着你是件很痛苦的事情，那我宁可痛苦着。

26、如果有一杯忘情水，那该多好啊我将不会因为你不在而伤心。

27、接受了各种各样的失望后发现，一个人真好。

28、太多太多的安慰终究被你一句“你以为你是我的谁”伤的体无完肤。

29、有些事不说不是不痛，而是说了怕你为我难过。

30、你总掐着半根烟问我怀不怀念从前我说已经这样了还有明天。

31、孤独的人就是矫情，听什么歌都像自己。

32、你给了我对你说我爱你的勇气，却迟迟不肯给我和你在一起的勇气。

33、一个不爱你的男人，永远都不会把你放在手心里捧着。

34、转弯只为遇见你，却忘记了，你也会转弯。

35、放开手，别有太多的挽留我怕我会迷失在午夜寂静的街头。

36、那么心酸，那么难堪，那么刻骨铭心。

37、我以为我们还可以像以前那样，却没想到那只是我以为。

38、最后的最后，还是你们好了，而我始终还是一个人。

39、我愿你是个谎，从未出现南墙，笑是神的伪装，笑是强忍的伤。

40、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

41、我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的。

42、如果不曾遇见你，我是不是就不会如此狼狈了…

43、你说你终于可以放下那段感情了，然后偷偷哭了很久对吧。

44、我们只是普通人，只有普通的爱情，和普通的你我。

45、你永远也想不到，你有勇气去爱一个人，却没有勇气忘记一个人。

46、我的青春，像是汽车的尾气，所有的人都排斥。

47、我为蓝颜，却不甘于蓝颜，心中所想，难叹于嘴，难咽于喉。

48、是不是，一旦得到对方，爱就停止生长。

49、我只不过是你生命中的一个过客，匆匆的来，匆匆的走。

50、你假装不懂，我也故作轻松，错过就错过了吧。

51、早点睡吧，把夜熬穿了他也不会来找你。

52、一个人自以为刻骨铭心的回忆，别人也许早已经忘记了。

53、你曾是我唯一的骄傲，是我炫耀的资本，也是你，拿起刀刺得我最痛。

54、我还是会笑，只是笑中不再温暖，带着冷漠与疏离。

55、从热恋到平淡互相暧昧，再到互相欺骗。

56、如果我有来生，我还是会一个人孤单一辈子，因为我爱的人不爱我。

57、原来，一直给你擦眼泪的那个人，始终不懂你的悲伤。

58、初夏，花儿最美好的时节，败落了。初恋，青春最宝贵的年华，心碎了。

59、风，吹散了你的头发，也吹散了你我最后的感情。

60、忘不掉的人，就别忘了吧，就像等不到的人，就别等了，得不到的人，就别爱了。

61、我们曾经路过就不会错过，既然错过就不会再路过。

62、故事到最后总逃不了落幕，俄付出的真心却不是尔要的幸福。

63、许多许多的回忆，许多许多的幸福，早以格式化。

64、最痛的不是爱情被破碎，而是爱情破碎的原因是最信任的朋友作的祟。