科学发展观教学计划

科学发展观教学计划（通用6篇）

篇1：科学发展观教学计划

展深入学习实践科学发展观活动工作计划

按照《国土资源部开展深入学习实践科学发展观活动试点工作方案》确定的指导思想、目标任务、基本原则和各阶段工作要求，根据国家土地督察工作实际，制定如下工作计划。

一、目标

总体目标：通过深入学习实践科学发展观，进一步在思想上、政治上和行动上与党中央保持高度一致，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；自觉维护部党组权威，坚决贯彻部党组关于构建保障科学发展新机制的一系列重大决策和部署，进一步解放思想，改革创新，转变作风，不断提高执行力，切实做到政令畅通，令行禁止；进一步丰富和创新“两服务、一协调”的工作理念、内容和方式，真正使总督察办在国家土地督察工作中起到带头、骨干和桥梁作用。

具体目标：通过深入学习实践科学发展观，领导班子贯彻执行部党组决策部署更加坚定自觉，“两服务、一协调”更加有声有色；党支部

发挥战斗堡垒作用更加坚强有力；全体党员又一次受到党性锻炼，发挥先锋模范作用更加突出；民主党派干部发挥参政议政作用更加有力；入党积极分子和群众更加靠近党组织，切实受到深刻教育。

二、任务和成果

（一）准备动员阶段（3月1日～3月31日）

阶段任务：

1.召开全体会议，传达学习中央和部关于试点工作的部署要求，选派骨干力量参加部试点工作领导小组办公室工作。2.酝酿工作计划，成立活动领导小组和工作机构。3.组织全体党员干部参加部动员大会及其他相关活动。

阶段成果：

1.初步形成工作计划框架。

2.印发2008年国家土地督察重点工作安排。

（二）学习调研阶段（4月1日～4月30日）

阶段任务：

1.学习、传达部领导动员讲话精神和部试点工作方案；编辑和发放学习资料。撰写自学笔记和心得体会，并择时召开全体党员、干部座谈会，交流和讨论学习心得体会。

2.组织全体党员、干部参加部“解放思想、改革创新”学习大讨论，建言献策；参加部集中培训，参加专题研讨。

3.在认真完成部统一部署的调研任务基础上，分3个调研组赴各督察局对国家土地督察制度实施一年多来的实践创新、存在问题和对策建议开展调研。

4、召开《建设用地审批事项监督检查办法》征求意见座谈会。

5.邀请部党组成员、国家土地副总督察就如何在国家土地督察工作中贯彻落实科学发展观为全体党员、干部上一次党课。6.经部领导审批后，在国土资源报和国土资源部门户网站上发布国家土地督察公告（2007年），接受社会监督和评议。

阶段成果：

1.编辑和分发徐部长关于土地管理和国家土地督察工作的指示和讲话材料，人手一册。

2.上报学习讨论交流情况，撰写心得体会。3.形成调研报告。

4.形成《建设用地审批事项监督检查办法》征求各督察局的意见稿。5.发布国家土地督察公告（2007年）。

（三）分析检查阶段（5月1日～5月20日）

阶段任务：

1.参加“解放思想、改革创新”、“整顿作风、增强执行力”大讨论。2.征求部相关司局、单位和各督察局对总督察办工作的意见和建议；征求全体党员干部、民主党派和群众的意见和建议。

3.结合职责分工，领导班子成员重点围绕转变思想观念、解决突出问题，提高改革创新能力和执行能力等方面召开专题民主生活会，撰写个人贯彻落实科学发展观情况的分析报告。召开支部会议，认真研讨国家土地督察工作取得的成效、存在的突出问题和对策思考，撰 写领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告。

4.邀请部领导、相关单位、民主党派代表对分析报告进行评议，并书面征求各督察局意见。根据评议情况修改分析报告后，召开全体党员、干部会议，通报分析报告，同时向各督察局通报，接受监督。阶段成果：

1.收集整理书面意见表和讨论意见，形成分析报告。

2.形成领导班子成员个人贯彻落实科学发展观情况的分析报告，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告，形成总督察办关于转变思想观念、工作方式和工作作风，切实增强执行力，构建保障科学发展新机制的工作思路。

3.完成向部相关司局和有关单位征求《建设用地审批事项监督检查办法》意见工作。

（四）解决问题阶段（5月21日～6月20日）

阶段任务：

1.研究解决国家土地督察工作在思想观念、职能履行、工作作风等方面存在的突出问题。明确今后一个时期解决问题的思路、目标任务和重点。按照“两服务、一协调”的要求，落实土地执法监察和土地督察联席会议制度，落实国家土地督察工作规范和国家土地总督察办公室工作规则。

2.继续巩固和扩大百日行动成果，督促各督察局继续做好重点地区和典型案件整改和查处工作。督促各督察局开展专项督察和例行督察，正式启动建设用地审批事项监督检查工作，积极参与对省级政府2007年耕地保护目标责任考核。

3.加强国家土地督察立法研究，推进国家土地督察信息系统建设试点工作。协调做好向省（区、市）派驻督察专员的试点工作，促进各督察局和省级及计划单列市政府“共建保障科学发展的土地管理新机制”试点工作。

4.继续协调做好国家土地督察机构办公用房的基建立项和技术装备建设工作，改善工作条件。加强干部职工教育培训，提高业务素质。组织健康有益的活动，开展内部文化建设。

阶段成果：

1.初步形成国家土地督察工作进一步解放思想、转变观念、改革创新、改进方式和作风，增强执行力，构建保障科学发展新机制的工作思路。2.制定国家土地督察工作规范和国家土地总督察办公室工作规则业务培训的计划。

3.出台《建设用地审批事项监督检查办法》，形成操作细则和格式文本。4.形成《国家土地督察条例》草稿，研究提出督察专员派驻工作规范。

（五）完善制度阶段（6月21日～7月20日）

阶段任务：

1.巩固成果，研究建立促进党员、干部深入学习实践科学发展观的长效机制。2.协调各督察局督促各地建立土地执法监管长效机制。3.继续推进国家土地督察立法研究工作。

阶段成果：

1.形成国家土地督察工作贯彻部党组关于解放思想、改革创新，改进作风、增强执行力，构建保障科学发展新机制指导意见的工作方案。

2.汇总形成各督察局关于督促各地建立土地执法监管长效机制情况报告。3.形成《国家土地督察条例》征求意见稿，印发督察专员派驻工作规范。

（六）总结评价阶段（7月21日～7月31日）

阶段任务：

1.采取书面测评、座谈会、评议等方式，测评全体党员、干部对解决影响和制约科学发展突出问题的满意度、对开展深入学习实践科学发展观活动实际效果的满意度。根据测评结果，进一步完善整改措施。

2.对开展学习实践科学发展观活动进行分析评估，形成总结报告和相关建议。

3.对尚未或难以解决的突出问题，落实责任，明确要求，组织力量推进解决，力求实效。

4.组织全体党员参加部总结大会。

阶段成果：

1.形成群众满意度测评办法，汇总分析测评结果。

2.提出相关建议，形成总结报告上报部党组。3.形成巩固和扩大活动成果的工作意见。

三、要求

（一）提高认识，积极投身到学习实践活动当中。开展深入学习实践科学发展观活动，是全面推进国家土地督察事业发展，加强自身建设，解决问题，提高执行力的重要契机。要将是否认真参加学习实践活动作为考验每一位党员党性的重要标志，以积极、创新和务实的态度，高标准、高质量地完成学习实践任务。

（二）加强领导，发挥党员领导干部表率作用。领导干部要带头参加各阶段活动安排，发挥表率作用。学习辅导和政策研究组要认真抓好专题学习、调研和政策研究；协调组要加强沟通联系，定期报送活动信息，组织好学习、评议和总结等相关工作。

（三）明确责任，认真完成各项任务。要细化、量化各项任务，并落实到具体部门和责任人，确保务求实效、不走过场。规定动作不走样，自选动作有特色。

（四）统筹协调，两不误两促进。严格学习实践活动的考勤纪律，并将考勤情况作为年终考评的重要依据。要把学习实践活动与业务工作有机结合，以活动促工作，以工作检验活动的成效。

预算处（中心）学习实践科学发展观活动计划

根据全厅《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的部署，为扎实推进预算处（中心）的学习实践活动，现制定计划如下。

一、目标任务

通过学习实践活动，努力在全处（中心）做到进一步统一思想认识，牢固树立符合实际的科学发展理念；进一步创新体制机制，加快构建有利于科学发展的制度保障；进一步解决突出问题，努力克服影响和制约科学发展的薄弱环节；进一步提升工作水平，不断增强推进科学发展的实践能力。

二、内容安排

（一）第一阶段：集中学习、调查研究（4月底～6月上旬）。重点是解放思想、统一认识、找准问题。

1．部署落实。召开全体人员会议，集中传达学习罗省长讲话、潘厅长在动员大会上的部署要求、厅党组制定的学习实践活动实施方案；讨论布置全处（中心）学习实践活动计划（4月30日，王汉增主持，全体参加。综合科负责报送计划）。

2．专题学习。集中学习《科学发展观党员干部学习读本》第二章“全面把握科学发展观的科学内涵”（4月30日，王汉增主持，全体参加）。

3．参加全厅统一活动。（1）听取专家关于学习实践科学发展观的辅导报告（5月上旬，全体）；（2）赴江宁集中培训（处以上党员干部）。4．开展大讨论。安排一次实地参观，深刻领会解放思想的重要意义。结合参观活动，开展以“深入解放思想，推进科学发展”为主题的思想大解放专题讨论，进一步理清工作思路（5月中旬，全体参加）。

5．专题调研（5月～6月上旬）。

（1）牵头组织“促进科学发展的财政体制机制研究”调研（章江益、体制科，4月底形成初步调研报告）；

（2）配合做好“公共财政支持环境保护的对策措施研究”调研（孙宏伟、市县科）；

（3）配合做好“财政支持农村金融体系建设政策研究”调研（钟月巧、支出科）；

（4）配合做好“进一步深化财政源头治理改革问题研究”调研（沈建伟、基本支出科）。

6．梳理问题。在学习、讨论、调研的基础上，以处级领导干部和各科为单位，分析查找不符合不适应科学发展观的主要问题和做法，提出解决问题的措施（5月上旬，各处级领导干部、各科科长）。

（二）第二阶段：对照检查、分析问题（6月中旬～7月中旬）。重点是分析问题、查找原因、明确措施。

1．广泛征求各方意见和建议。采取分组的方式，由处（中心）领导分别带队，主动与广大服务对象联系，虚心吸纳意见和建议，找准存在的主要问题。

（1）召开部分市县财政干部座谈会，听取对财政体制、预算管理、服务基层等方面的意见和建议（5月上旬，王汉增、孙宏伟、章江益，体制科、市县科）；

（2）上门听取省委或省政府综合部门（如研究室等）、省级预算部门或单位对财政预算工作的意见和建议（6月上中旬，钟月巧、支出科，沈建伟、基本支出科）；（3）赴句容市茅山老区乡镇访贫问苦，切身感受基层百姓的需要，与句容市财政局党支部开展交流（6月上中旬，全体参加）；

（4）选择部分省内重点企业建立联系点，听取企业对政府财政工作的意见和建议（6月上中旬，章江益、综合科）。

2．召开组织生活会。结合各方意见和建议，认真分析检查全处（中心）和处级党员领导干部在落实科学发展方面存在的问题（6月中下旬，全体参加）。

3．参加全厅统一活动（具体时间及内容待定）

（三）第三阶段：解决问题、完善制度（7月下旬～8月底）。重点是制订措施、落实整改、长效管理。

1．制定整改措施。将找出的主要问题分解到各科，逐一制订整改措施（8月上旬，各位处长、副处长（副主任）及分管各科）。

2．抓好整改落实（8月中旬，各位处长、副处长（副主任）及分管各科）。3．参加全厅统一活动（具体时间及内容待定）。

4．总结活动情况。起草全处（中心）学习实践活动的专题报告，并报送厅领导小组办公室（时间待定，综合科）。

三、工作要求

（一）明确责任

层层落实责任制。王汉增处长负总责，组织领导预算处（中心）的学习实践活动；孙宏伟副处长负责日常工作；其他各位副处长（副主任）牵头负责有关专题调研；综合科具体承担拟订计划、协调落实、宣传报道、记录总结等工作（前两项方立本负责，后两项高寒负责）；其他各科根据全处（中心）的计划各负其责。

（二）统筹兼顾

正确处理学习实践活动和当前各项财政工作的关系，实现二者有机结合，把开展活动作为推进各项工作的重要动力，作为提升科学发展水平的重要机遇，努力做到抓学习、促发展，抓学习、促工作。

（三）讲求实效 学习实践活动要把握关键，抓紧抓实。找问题要突出重点，注重针对性；定措施要切实可行，注重操作性；抓整改要有始有终，注重实效性。通过学习实践活动，努力使全处（中心）在提高思想认识、完善财政体制、加强预算管理、健全工作机制、改进工作作风上见到实实在在的效果。

篇2：科学发展观教学计划

——学习科学发展观心得体会

聿怀初级中学 罗纯芝

科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又是一次与时俱进的伟大超越。落实科学的发展观，是构建和谐社会的重要条件。坚持以人为本，实现经济社会的全面、协调、可持续发展，是科学的发展观的基本内涵。它是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境。这对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、更新教育理念，以学生为本

以人为本是科学的发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。以 人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

1、教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，教师要确立服务意识，树立服务育人，服务管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们健康向上，积极进取的精神，促进学生的健康发展。教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的过程，特别要突出学生在学习中的主体地位，而教师本身的角色也发生了变化，由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转为现代的学生发展的促 进者。精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价，发挥好“教师为主导，学生为主体”的角色新定位，积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂气氛，努力实现“自主、合作、探究”新课程理念融入课堂新突破，深度激发学生的学习兴趣和热情，敢于创新和探究。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

2、要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。用平等心对待学生，老师“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药。

二、不断学习，切实提高自身素质

作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观，推进科学发展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者，那就要做到“真学、善思、会用”。

1、真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种 成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识。掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。此外，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家手。

2、善思，就是善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。

3、会用，就是善于学以致用。要把学到的科学理念、教育理论运用在教学实践中。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

三、为人师表，以身作则

教师要在“教书育人”的职责上下真功夫，在实际细节上渗透体现，不断扎实工作，切实提高教科研水平，进一步改变工作作用，树立良好的师德师风，重塑教育者职业道德，为人师表，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入实际工作当中去，着力提高推进教育教学科学发展，着力解决影响和制约实际工作中的突出问题，着力解决学生反映强烈的突出问题，促进和谐幸福校园新发展。

1、教师要树立良好的师德。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处 境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。

2、教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。要培养强烈的事业心和责任感，履行职责，敬岗爱业，勤奋扎实。与对工作充满激情和渴望紧密联系的，是每一个教师对自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态，有“不以一时之得意而自夸其能，也不以一时之失意而自堕其志”的境界。

篇3：科学发展观教学计划

绿色化学是一个全新的科学命题, 它要求人们转变思想、转变观念, 转变方式, 将过去控制以工业污染的末端的处理方式变为以预防为主的方式, 摒弃“先污染后治理”的传统化学化工模式与观念, 把污染消除在源头。绿色化学理念是人与自然和谐的可持续发展的科学发展观的生动体现与必然要求。作为化学教育工作者, 在化学教学中, 实施绿色化学教学, 树立可持续的科学发展观就显得十分重要。

1 实施“绿色化学”教学树立“绿色化学”理念

改革开放以来, 虽然我国经济建设取得了举世瞩目的伟大成就, 但我国经济增长在很在程度是靠消耗大量物质资源实现的。2004我国GTP占世界的4%, 但消耗的原油却占世界的6%, 煤炭高达38%, 钢占217.4%, 水泥占45.8%。废弃物排放水平大大高于发达国家, 每增加单位GDP的废水排放量比发达国家高4倍, 单位工业产值产生的固体废弃物比发达国家更是高10多倍。高消耗、高排放换来的高增长, 必然是高污染、低效率。这些都与高效率、零排放、无公害的绿色化学理念大相径庭, 与以人为本, 全面、协调、可持续发展的科学发展观的要求相差甚远。

作为化学教育工作者必须树立绿色化学理念, 在化学教学中体现绿色化学的新理念、新内容, 在课堂教学中渗透绿色化学教学。让学生了解绿色化学、树立绿色化学理念, 培养学生从事绿色化学的研究与开发的能力;使学生懂得有害物质的排放会对环境造成污染和破坏, 从而树立环境保护意识, 树立绿色化学理念, 树立科学发展思想。达到源头上实现“零排放”, 摒弃“先污染后治理”的思想根源。

2 实施绿色化学实验教学培养“绿色化学”技能

化学实验教学与绿色化学最为紧密、最为直接、最为重要。实施“绿色化学实验”教学, 首先要求教师应是“绿色化学实验”的积极倡导者、组织者和实践者。教师对实验的态度, 诸如对实验废物 (废水、废碴、废气) 的处理———实现“零排放”;对实验流程的微型化设计———节约用品;对实验药品的替代选用--做到实验无害化等等, 直接影响学生绿色化学理念和科学发展观的形成。

2.1 无害处理废弃物实现“零排放”

在中学化学实验中, 大部分实验的药品用量在教材中都未明确给出限量。以至学生很难把握药品的实际用量, 这样既影响实验的科学性和实验效果, 又会造成药品的浪费, 还会对环境造成一定程度的污染, 也不利于培养学生的规范化操作。教师在实验教学过程中, 限定药品用量, 无害处理化学实验的废弃物 (回收、无害化处理) , 培养学生良好的实验习惯, 促进绿色化学理念的养成。如在氯气 (Cl2) 、氯化氢 (HCl) 、硫化氢 (H2S) 、二氧化硫 (SO2) 等气体的制备, 浓硫酸和硝酸的“氧化性”实验教学中, 开展尾气吸收方法的思考与讨论, 在实验中让学生自己学会如何处理尾气, 减少有害气体的排放, 保护环境。

2.2 微型化学实验节约药品减少污染源

微型化学实验是在实验操作技术是以尽可能少的试剂来获取所需的化学住处的实验方法。它具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。微型化学实验不是常规实验的简单微缩, 它是在绿色化学思想下用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展。尽可能小剂量的微型化学实验, 能够节约化学药品, 减少污染源, 保护环境。

2.3 多媒体演示实验, 减少环境污染

在现行中学化学教材中, 有许多演示实验。有的实验有有害、有毒气体排出, 如浓硫酸和硝酸的“氧化性”实验。像这些实验现象比较明显, 且又有毒害的实验, 均可以采用多媒体演示实验, 既可使学生达到感性认识的目的, 又避免了有害、有毒气体排出危害学生健康。

3 实施绿色化学实践教学培养“绿色化学”应用能力

我们生活的环境蕴含着非常丰富的绿色化学教学资源, 如空气质量的监测, 水环境的评价, 生活垃圾的分类处理, 废电池的回收与利用, 少用难降解塑料以减少白色污染等等。有的看似小事, 其中包含着丰富的人与自然和谐的可持续的科学发展观思想。

例如, 在课外活动中, 可开展“空气中SO2的测定”、“氯气制备实验中Mn O2的再生利用”、“废定影液中银的回收”、“利用废电池制取ZnSO4”等综合设计性实验, 使学生认识到“废物”其实不废, 只要充分有效利用, 就能变废为宝。既培养了学生的能力, 又使学生树立了绿色化学理念和可持续的科学发展观思想。

在理论教学的同时, 结合当地实际, 实施绿色化学实践教学。组织学生到农村、到社区进行社会调查, 了解农业生产中化肥、农药给农业带来丰收的同时, 给环境及食品等带来的负面作用, 了解大量含磷洗涤用品的使用给水质带来的破坏作用———“富营养化”。组织学生到工矿企业实习, 了解三废 (废水、废气及废碴) 的排放与处理情况。使学生懂得化学与我们赖以生存的环境息息相关。

保护环境, 从绿色化学做起。

参考文献

[1]马凯:科学发展观与经济方式的根本转变[J].求是.2004.8。

[2]唐有祺:化学与社会[M].北京.高等教育出版社.2001.4。

篇4：科学发展观与中学作文教学

一遵循文学和写作的规律。引导学生多读多恩多练笔

众所周知，文学源于生活，是对社会存在的反映，同时也是情感的艺术，是人类情感的宣泄与倾诉。指导学生作文或是进行文学创作的尝试，当然首先要引导学生观察生活，调动内在的情感因素去感受生活，只有当外在的生活世界与内在的精神世界相互碰撞与交融，进发出的思想火花才称得上是文学。本届大赛特等奖入围作品中，冯仰慕的《家乡菜》写家人迁居上海后对故乡菜的眷恋与痴迷，体现了一种素朴而深刻的生命体验，就很有大家的风范，可谓深得中国传统散文的神韵。邓敏的《去同学家》的结尾：“我想，在我读书期间，可能不会再去同学家了。”那么朴实而深切的感悟，若不是自身亲历，中学生怎么写得出来。杨林林的《隔壁人家》虽然采用了纯客观的描述，但透过字里行间，我们仍能触摸到写作者内心的情感，尽管它们是那么的隐忍和压抑。从这些文章来看，我们的学生在进行文学创作的尝试中，已经接近了文学的本义。这是可喜可贺的现象。

说到生活，就必然要涉及到生活的积累。怎么积累?著名散文家秦牧告诉我们：“一个作家应该有三个仓库：一个装生活中得来的材料；一个装间接材料的仓库，即装书籍和资料得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容易。”杜小艳在《谢师宴》中用三道菜串起三个校园故事，每一件事都耐人寻味。令人赏心悦目，正是因为那些事常常发生在我们的身边。吕高扬的《穿破裤子的人》别出心裁，说袁世凯“不过是个穿破裤子的人”，其立论的依据便是来源于历史典籍。黄宇的《左右为难》明显取材于连体婴儿的新闻，只是展开了奇妙的想象，注入了脉脉的温情，因而成就了一篇美文。管蕊在《我们家里的常用语》一文中，用最简单的四个字“我回来了”透视家的温馨，情的淳浓，这得归功于作者对生活语言的敏感。为了增加同学们的生活积累，《读写天地》杂志每期都有一个“作文材料自选厅”栏目，我看过，开得很好。据说这也是深受中学老师和学生喜爱的一个栏目。杂志社在此基础上还编了一本《中学生作文材料宝库》，作为奖品发给本届大赛二等奖获得者，这个创意也很不错。听说这本书目前也卖得很好。

在生活积累之外，教师还要善于引导学生读经典读名著，扩大阅读视野，加强知识修养，丰富情感体验。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”没有一定的阅读量，没有知识的积累，不懂得欣赏，如何能在借鉴中出新呢?虞志南有一首咏蝉诗，其中有“居高声自远，非是藉秋风”的句子，说的也是同样道理。我们只有广泛地阅读，在欣赏中学习写作技巧，站在经典之上才有可能创作出经典。而据有关权威部门最近的调查数据显示，北京中小学教师阅读量每日不足半小时，而中小学生因为课程多，迫于考试的压力，更是没有多少时间进行阅读。这种阅读现状实在堪忧，不能不引起我们教育工作者的重视。值得欣慰的是，黄慧的《课文中的爱情》，通过解析三首爱情诗篇想象三种爱情方式，既忠实于原作又融入了自己的理解和阐释，可谓“人乎其内，出乎其外”，体现了良好的读书品质。

思想是文学的灵魂，而思想的形成则源于思考。高尔基曾经说过：“思想是无处不在的，只要你愿意，即使在石缝里也可以发现思想。”他所说的发现，其实就是一个思考的过程。生活中，写作素材随处可见，关键在于你是不是善于通过思考而发现。我曾看过一篇小文章，写三代人的行走习惯：奶奶出门不管三里五里，总是靠走；妈妈出门无论三站五站，总是坐公汽；我出门也许就三步五步。但总是打的。这篇文章的可贵之处就在于从一个细小的角度切人，揭示生活的进步与人们生活习惯和观念的变化。这便是文学的视角。文学的思考。一旦养成了这种思考的习惯，无论什么时候写什么文章，我们都会觉得有话可说，有事可写。我们看韦宁华《孔子曰》的开头：“孔子是个可爱的小老头儿，他热爱生活，讲究吃穿。还会发些牢骚，在背后讲人小话。据说他还是个狂热的音乐爱好者，听起音乐来摇头晃脑，三月不知肉味。”寥寥数语，准确生动地概括出孔子的形象。如果没有长期的思索，他怎么能概括得这样精准传神?老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”伟大的思想，也都是从简单的思考中来。

写作的知识源于阅读。而技巧的掌握则在于长期的练习。如果往深了说，写作有很多的技巧，并且前人有不少相关论著。如果往浅处说，写作其实也就是说话，文章不过是把人们的口头语转换成了书面语罢了。著名散文家毕淑敏说过：“语文课应该先教会孩子们如何说，然后再教会如何写。先学说清楚，有真情实感；再是写明白，文采斐然。”在我看来，这段文字确实点到写作的关键。只有先学会了说，然后才知道写；只有说得清楚，才能写得明白。写文章的开始就是要把话说得清楚明白，把心里的意思表述准确。这次的作文有一道题目是“问路”，不少同学总想写出深意来，从人生之路人手进行写作，结果多半写得很虚。而邵花同学则讲述一个实实在在的问路故事，用近乎白描的手法表现人间的冷暖，她的文章得到了众多评委的肯定，这便是用笔“说”心里话的好处。我相信，只要同学们真正懂得了怎么去“说”点点滴滴的生括，写出文采斐然的文章也就不在话下了。

二尊重学生的个性与趣味，倡导为内心写作

美国心理学家华莱士指出。学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异。在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。在作文教学中，教师更应注重学生的个性差异与价值取向，理解学生的趣味选，择。事实上，每一个人因为生活经历的不同，思想品性的差异，对于相似甚或相同的事件总会有不一样的认识与理解。对此，作为教师就不能用成人的眼光去要求与规范学生，不能因一己之见而扼杀了学生的创造力。

记得在我们这代人上学的时候，只要是涉及理想这类作文题目，老师们总爱引用爱因斯坦的一段话：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在

这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。”如果有人不顺着爱因斯坦这个意思作文。肯定安逸与享乐的生活追求，必然会招致老师的批评。而当我们真正理解了生活本质的话，就会发现，安逸与享乐正是人类终极的理想追求。在教育过程中，我们应该倡导高尚的理想与道德情操，然而不能要求所有人一定要具有远大的理想。几十年来，因为我们一直反对抒写个人的情怀，结果形成了流传至今的假大空文风，这不能不说是一大惨痛教训。在高考作文中，不少学生不顾伦理道德，不惜以牺牲父母亲人为代价，以期博得阅卷老师的同情，从而获取作文高分。这不是很可悲吗?

自然因为有五颜六色而美丽，乐曲因为有多种音阶而和谐，人生也是因为差异的普遍存在而丰富多彩。同样道理，学生的作文也应该允许个体的差异，肯定不同的发现，鼓励有别于他人的独特情感体验与思考。值得庆幸的是，入围的十二篇文章，每一篇都有作者自己对生活的认识，而《隔壁人家》与《去同学家》尤其突出，前者披露城市中弱势群体的生活遭遇，后者直面贫富悬殊下的人情世故。这是对生活的理性批判。如果放在二十年前，我们不难想象这类文章的境遇。由批判性文章的被肯定，我们可以看出，中学作文教学正日趋理性。这也是“新世纪”杯作文大赛的一大亮点，它对中学作文教学起到了很好的导向作用。

在这里，我要特别指出一种倾向，在对学生进行作文指导时，多数语文老师常是从写作技巧的角度出发，而忽视了写作的根本目的所在。汉代的扬雄早在《法言·问神》里说过：“故言。心声也；书，心画也。”白居易在《与元九书》里也说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他们的论述都表明了一个观点，文学不在于技巧，而是出于内心表达的需要。余华在他的《活着》中文版前言里有这样一段表述：“一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私、他的高尚是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。”正因为余华是为内心而写作，所以《活着》具有穿越时空的魅力，能深深地震撼读者的心灵，成为不朽的经典。方方也说：“作家应该始终遵循自己内心的原则去写作，一个优秀的作家应该坚持为自己的内心写作。文学几千年来之所以有魅力，就是因为有许多作家按照自己的心灵去写作。”她还说过这样的话，文学不需要作家，只是作家需要文学。这话并不难理解，比如说上古时候，尽管没有作家，但仍然诞生了《诗三百》那样的经典，后世也仍然存在这种情况，不少优秀诗文一直在流传却无从寻觅原作者。懂得了其中的道理，我们便算是接近了写作的本质。

是不是所有源出于内心深处的言语皆可称为文学呢?当然不是这样的。因为写作还需要沉淀。只有当写作者的情感体验、思想觉悟以及文学修养相互交融，寻找到了契合点的时候，那沉淀的过程才算完成。鲁迅先生在《记念刘和珍君》中就说过“长歌当哭，是必须在痛定之后的”，这“痛定”也就是对沉淀最形象的注释了。在十二篇获奖作文中，徐丹蕊的《虚惊》最能体现为内心写作的文学观念。由于对母亲的一次言语上的伤害。自责的“我”设想了种种严重的后果，虽然预想的后果在现实中没有发生，但在“我”的心中已经发生过。大赛终评委李遇春教授认为：“这种心理的真实甚至比现实中的真实更能触动人的心灵。”在写“虚惊”这道作文题或是文章涉及母女矛盾时。多数同学尽管写得很实，但难以令人相信真有其事，徐丹蕊同学的文章则完全相反，写没有发生的事更像发生过。这便是为内心写作的魅力所在。

三追求自然朴实的文风，适度讲求写作技巧

古往今来的文学大家都有自己的风格，比如说老子充满智慧，庄子汪洋恣肆，孟子以雄辩著称，屈原在浪漫中忧思，之所以这样，是因为各人的思想修养与思维个性有别。如果说到学习，我个人以为有些可能是不容易学得来的。唯有一种文风不同，它不仅易于为大多数人效仿，而且在假话空话套话泛滥成灾的时代更显得难能可贵。这就是我所要重点谈及的自然朴实的文风。每一个历史时期，因为政治等因素的影响，文风总是有别的，但最终仍然会回归自然朴实中来。针对魏晋以来的虚浮文风，韩愈倡导并发起了古文运动；针对明代中期的拟古文风，公安派力倡抒写性灵；杨朔式的散文曾经盛极一时。如今文坛已鲜有仿效。这些都是明证。

什么样的文章称得上自然朴实呢?苏轼在《文说》里有过这样的表述：“吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难，及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也，所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”这段文字的核心意思也就是说创作要顺乎自然，恰如其分地表现事物的本真面目，不要用主观偏见去改变它。这是对自然朴实作出的最准确精辟的注解。当然，这一点也绝非一朝一夕学得到的，苏轼在《与侄书》里说：“凡文字，少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂。渐老渐熟，乃造平淡。其实不是平淡，绚烂之极也。”写作的成熟也有一个过程，苏轼年轻时候其实也是追求华丽绚烂的，应试文章就写得“高下抑扬，如龙蛇捉不住”，只是随着人生阅历的增长，思想修养日渐丰富，文风才“渐老渐熟，乃造平淡”，有如风行水上，达到了古朴自然之境。此时的“平淡”也就不是一般意义上的平淡了，它是另一种形式的绚烂。

对于中学语文教师来说，如何才能引导学生写出自然质朴的文章呢?我想关键是要在一个字上下功夫——求“真”：真写事，写真事；真说话，说真话；真抒情，抒真情。常听语文老师说学生写不好作文，怕作文。见了作文就头痛。那便是因为在功利思想的作用下，我们教师曾经逼迫学生说了太多的假话，所以每到作文时，学生总是绞尽脑汁地冥思苦想，却不知文从生活来，文从自然来。陆游就曾说过：“文章本天成，妙手偶得之。”叶圣陶也说：“生活如泉源，文章如溪水。”我们的学生只要懂得这其中的道理，本着生活来真实地作文，不虚构，不拔高，不粉饰，杜绝假话与虚情，这样的文字无论多么粗浅，只要出自内心，也自有它的动人之处。这就好比一个女子，长相丑点没有关系，只要不是丑人多作怪就好。无论是做人还是作文，自自然然就是一种美。很久以前读过一首名为《一碗油盐饭》的小诗：“前天。我放学回家／锅里有一碗油盐饭，昨天，我放学回家／锅里没有一碗油盐饭／今天，我放学回家／炒了一碗油盐饭／放在妈妈的坟前!”如果说到文采，这首诗确实没有值得一提的地方，但它又确确实实地能让我们的心灵产生震撼。我想，这就是真情的力量吧。

篇5：教学中的科学发展观

邹城市东滩煤矿学校

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济和人的全面发展”，这是党中央明确提出关于科学发展观的概念。胡锦涛总书记在十七大的政治报告中指出“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。科学发展观的思想已经写入党章，成为我党领导全国各族人民建设中国特色社会主义的指导思想。科学发展观不但是社会主义建设纲领性的理论，同时对我们的具体工作也有明确的指导意义。科学发展观指导教育事业发展的核心价值表现为：坚持以人为本，坚持教育各方面工作的协调发展，以教育创新作为发展的动力。作为一名我们人民教师，必须牢固树立科学发展观的思想，以创新，发展和可持续的理念，不断提高自己的工作水平。课堂教学作为学校教育的主阵地，自然就更需要以科学发展观来引领。

“发展是第一要义”的概念，就是要求我们不断更新教学理念，不断探索教学规律，不断研讨新的教学模式，最终达到不断提高教学水平的目的。而且这种教学水平的发展和提高是没有止境的，是不断渐进的过程。世界是不断发展变化的，就要求我们的课堂教学必须是动态的，变化的，任何一成不变的教学方法最 终都会是落后的。课堂教学的发展概念，除了教学方法本身的发展以外，我想还有一个方面，就是要注重学生的发展空间。教无定法，因材试教，教学方法没有新与旧的区分，只有合理与否，科学与否的差别。

“核心是以人为本”，就是要求我们在课堂教学中，坚持以学生为主体，爱护，关怀学生，平等的对待学生，努力形成人性化的课堂氛围。同时要提出，教师也是课堂教学中不可或缺的一部分，人性化课堂的指向不仅仅对学生，也是对教师的。教师如果自己对自己缺少人文关怀的能力，也就很难真正经营好课堂的人性化。

“基本要求是全面协调可持续”，就是要求我们在课堂教学中，以科学的精神，充分依据最新的科学成就和教育的基本规律，争取学生整体素质，教师自身素质的可持续发展。“全面”强调的全体学生和学生的各方面，但绝不是面面俱到，而是在个性发展基础上共同提高。“协调”强调的是课堂教学中各个组成部分的有机整合，强调教学的整体效果。“可持续”强调教学对师生智慧的启迪和智力的开拓。

“根本方法是统筹兼顾”，就是要求我们要有大课堂的意识，充分挖掘课堂教学的有效资源，用开阔的视野，灵活和艺术的方法来安排课堂教学。其中包括：课堂内和课堂外的兼顾，师与生 的兼顾，文化教学与思想素质教育的兼顾，传统教学手段与现代教育技术的兼顾，学科与学科之间的兼顾等等，课堂教学是一门综合的科学和艺术，需要有大气魄和大胸怀。实际教学中，我们常常会有意无意的把自己的路越走越窄，也越来越顾此失彼，结果使教学的各个要素之间相互矛盾和抵触。

篇6：深入学习实践科学发展观学习计划

展观学习计划

一、指导思想

我所将根据区委学习实践活动领导小组的统一部署和要求，把学习实践活动作为进一步推动征稽发展的重要契机和动力，紧密结合我所的实际，高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出科学发展这一主题，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，以及在党员干部党性党风党纪方面反映强烈的问题，着力构建有利于学院科学发展的体制机制；本着“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，把解决突出问题作为学习实践活动的着力点，扎扎实实地开展深入学习实践科学发展观活动，努力实现党员干部受教育、改革创新有突破、科学发展上水平、和谐建设出新貌、师生员工得实惠，确保学习实践科学发展观活动真正取得成效。

二、学习实践和目标要求

三道井收费所党支紧紧围绕“推进科学发展，创建高水平的国际商务学院”这个主题，提高思想认识、解决突出问题、促进改革创新、强化对外开放、推动科学发展的总体目标，准确把握坚持解放思想、紧密结合实际、突出实践特色、贯彻群众路线和正面教育为主的主要原则，通过学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的学习实践活动，切实取得推动科学发展观的实践成果和制度成果。

三道井收费所党支将切实加强对学习实践科学发展观活动的领导，加强组织领导，坚持领导带头；实施分类领导，抓好典型示范；创新活动方式，确保全员参与；做好舆论宣传，营造浓厚氛围；坚持统筹兼顾，及时总结经验。切实解决征费改革和发展中存在的问题。

1、通过学习，大力提高师生党员的思想认识，提高理论水平，自觉树立用科学发展观解决工作、学习中遇到的突出问题；

2、坚持解放思想，紧密结合工作实际，突出实践特色，实实在在为职工解决实际问题；

3、大力提倡科学发展观在实践中的指导意义，促进系部改革创新，推动科学发展；

4、扎实推进，认真学习，切实取得推动科学发展观的实践成果和制度成果；

5、突出抓好所领导、职工的学习和实践活动，切实解决我所在改革和发展中存在的问题；

6、及时认真总结经验，抓好典型示范、营造浓厚的学习实践氛围，全面构建和谐三道井；

三、活动具体安排和方法步骤

（一）第一阶段：学习调研阶段（45天左右）

学习调研阶段是整个学习实践活动的前提，这一阶段的主要任务是学好理论，提高认识，统一思想，转变观念。重点做好思想发动、学习培训和专题调研工作，具体开展好“七个一”活动：

1、开好动员部署会议。

3月下旬，学习实践活动几级动员大会，要求切实把全所党员干部和职工动员起来，把思想统一起来，积极投身学习实践活动。

党支部召开动员部署会后，根据学习实践活动领导小组的要求，按照学习活动实施意见和实施方案的相关安排，结合各自实际，制定工作计划。

2、组织集中学习培训

采取自学、专题培训、专题辅导等方法，组织党员、干部系统深入地学习相关材料，全面把握科学发展观的内涵、精神实质和根本要求。

（1）自学。职工党员主要学习十七大精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》；并按统一要求写读书笔记。

（2）专题培训与辅导。党支部对职工党员安排两次专题学习辅导。

3、开展专题调研

专题调研由办公室牵头，组织相关人员围绕改革和发展中的重大问题进行专题调研，力争形成调研报告和文件。调研活动主要从以下四个方面进行：

一是加强质量建设，着力提升征费水平。

(1)通过召开职工座谈会的形式调研推进征费工作的意见和措施；

(2)通过对职工的学历学位、职称、进行摸底检查形式为提升职工队伍素质提供支持。

二是认真研究对策，建设好玉龙。

(1)如何扩大与实习实训基地合作内涵；

(2)如何建立科学的职工考核考评机制；(3)如何加大投入，保障专业建设顺利实施。三是加大工作力度，着力构建和谐收费所。

(1)如何发挥思政工作在构建和谐收费所中的作用；

(2)如何发挥职工自我管理、自我教育、自我服务在和谐收费所建设中的主体地位；

(3如何发挥职工在和谐收费所建设中的作用； 职工还可以根据热点问题，结合我所工作实际，拟定相关研究专题并呈开展调研活动。

4、进行一次案例分析

紧密结合实际，认真总结近年来贯彻落实科学发展观的经验和教训，对照科学发展观的要求，组织开展改革和发展过程中出现的正反案例分析，深刻反思，使思想和行动更加符合科学发展观的要求。各支部可以根据工作实际，结合党务、教学、科研、管理、服务实际，选择合适的正反案例进行分析，以便从案例中吸取经验教训，更好地促进工作。重点围绕以下8个问题开展讨论分析：

（1）如何提升我所职工的工作信心，激发工作热情，增强凝聚力？

（2）如何科学合理地进行系内机构建设，更好地进行人员配置，提高工作运行的效率？

（3）如何形成有效处理突发事件的机制体制？（4）如何加强走过在所期间的实习、实训？

（5）如何进一步营造学术氛围，提升走过的工作的能力？

（6）如何为职工提升层次创造更好的条件，引导职工不断提升自身素质？（7）如何发挥工会在调动职工的积极性、责任心方面的作用？（8）如何推进收费所文化建设？

5、组织一次“科学发展大家谈”活动

（1）支部召开一次“科学发展大家谈”座谈会，围绕我所科学发展等问题进行讨论交流，引导广大党员立足本职岗位努力实践科学发展观。

（2）利用好我系宣传栏，进行专题宣传和讨论。

6、撰写一篇学习体会

全体职工根据学习内容和要求，撰写学习体会。

7、组织一次思想解放大讨论学习交流活动

5月上中旬，组织一次思想解放大讨论学习交流活动，支部学习讨论心得，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和机制体制的束缚中解放出来。

（二）第二阶段：分析检查（45天左右）

分析检查阶段是承前启后、把学习实践活动引向深入的重要阶段。这一阶段的主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、明确方向，重点做好以下四个方面工作：

1、进一步征求群众意见

以专题调研报告为基础，以推进科学发展，创建高水平的国际商务学院调研报告为基础，结合解放思想意见征集情况，采取问卷调查、分类座谈会、个别征求意见等方式，广泛开展“问计于民、求智于民”活动，采取拓宽渠道“群众提”、座谈走访“当面问”、问卷调查“多方求”、总结正反经验“对比找”等方法，进一步征求群众意见，切实把改革和发展中的问题找准、找实。

2、召开专题民主生活会

专题民主生活会在三个层面开展。系党政领导层面，召开一次检查科学发展观贯彻落实情况的专题民主生活会；职工和党支部要组织一次以学习实践科学发展观为主题的组织生活会。主要对照科学发展观的要求，积极开展批评与自我批评，深入剖析影响科学发展的思想观念，检查自身存在的不足，互相帮助，共同提高，明确努力方向。

3、进行分析总结

在开好领导班子专题民主生活会和党员组织生活会的基础上，每个这个都要认真查摆不适应、不符合科学发展观要求的问题，深刻分析主客观原因，明确努力方向，写出个人分析材料。

（三）第三阶段：整改落实（60天左右）

整改落实是进一步深入贯彻落实科学发展观的关键所在，这一阶段的主要任务是明确目标，落实责任，扎实推进，切实取得推动科学发展的实践成果和制度成果。要坚持边整边改，重点做好以下四方面的工作：

1、制定整改方案

结合专题调研的内容和针对职工反映比较集中的意见和查找出来的突出问题，在广泛听取职工意见和深入研究分析报告的基础上，制定整改方案，明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确相关岗位的责任。

2、集中解决突出问题

集中解决突出问题要量力而行、尽力而为，选准突破口和切入点，抓住既事关大局又有可能经过努力近期解决的问题，分清活动期间立即解决的问题和近一两年内解决的问题。对本所存在的问题，在学习实践活动开展期间，能解决的问题立即解决，涉及我所长远发展的问题根据情况在近三年内解决或列入今后发展规划中解决。要围绕自身的职能和职责，集中力量着力解决几个影响和制约科学发展的突出问题，切实办好几件广大职工迫切希望解决的实事。

3、健全保障机制

在专题调研和征求群众意见的基础上，制定三道井收费所发展总体规划”，指导我所长期科学发展，对走过意见较大的一些制度措施进行清理，修订或废止不符合科学发展要求的规章制度，着力建立健全促进科学发展的体制机制和规章制度，形成一套既管当前又管长远、有利于推动科学发展的长效机制。

总之，我所将认真学习贯彻学习科学发展观有关精神，牢牢把握学习实践活动的正确方向；充分认识搞好学习实践活动的重大意义，切实增强责任感和使命感；采取有力措施，确保学习实践活动真正取得实效。