四清运动名词解释（共7篇）
篇1：四清运动名词解释
板块运动动力解释
由于地球的分层特性以及板块的微观及宏观物理属性,加之地球外部、内部的各种力的作用使板块产生运动,文章讨论了地壳本身的.各种物理属性,以此为根本分析对地壳产生影响的各种因素,综合解析板块运动的动力学因素及其物理作用机制.
作 者：胡忠亚 孙娇鹏 崔璐 郭炜 作者单位：中国矿业大学,江苏徐州,221008 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(21) 分类号：P54 关键词：板块运劝 动力 物理因素
篇2：四清运动名词解释
来源：中国啦啦队联盟网
★啦啦队运动（Cheerleading）：它是起源于美国的一项现代体育运动。是指在音乐的衬托下，通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧并结合各种舞蹈动作，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求最高团队荣誉感的一项体育运动。★评判员（Judge）★教练（Coach）★官员（official）
★啦啦队员（Cheerleader）
★技巧啦啦队（Competitive Cheerleading）★舞蹈啦啦队（Cheerleading Dance）★团队建设（Teambuilding）★团队合作（Teamwork）★啦啦队精神（Spirit）
★啦啦队文化（Cheerleading Culture）★观众（Spectator）★口号、欢呼（Cheer）★花球（pompon）★标志牌（symbol）★队旗（flag）★吉祥物（Mascot）★爵士舞（Jazz）
★现代舞（modern dance）★流行舞（pop dance）★街舞（Hip-Hop）★芭蕾舞(Ballet)★踢腿(kick)★姿态(pose)★风格(style)★表演(performance)★编排(choregraphy)★完成(execution)★难度(difficulty)★技巧(stunt)★速度(speed)★平衡(balance)★稳定(stability)★自信(confidence)★安全(safty)★保护(protection)★报到(registration)★报名(sign up)★出场顺序(sequence)★预赛(preliminary)★决赛(final)★名次(place)★申诉(appeal)★成绩(result)★颁奖(award)★发型(hairstyle)★服饰(dress)★化妆(making up)★会议(meeting)★通知(attention)★翻译(translation)★音乐(music)★作曲(melodizing)★混音(mix)★作词(words writen)★版权(copyright)★组别(division)★转体(turn)★转体180(half turn)★转体360(full turn)★转体540(turn 1 1/2)★转体630(turn 1 3/4)★转体720(Double turn)★转体900(turn 2 1/2)★转体810(turn 2 3/4)★翻腾（Tumbling）：体操或者技巧的动作。
★原地站立翻腾(Standing Tumbling): 翻跟头技巧(系列技巧)，在没有任何向前起动的情况下从站立姿势开始进行。许多在进行翻腾技巧前的向后脚步也定义为 “原地站立翻腾”。★行进间翻腾(Running Tumbling)：一种带助跑的行进间翻跟头技巧。
★拉手空翻(Assisted Tumbling):在前空翻或后空翻时底座抓住尖子的手臂并持续的对其提供支撑的翻腾。
★侧手翻(Cartwheels)：一种非空翻的技巧包括臀部越过头顶的翻转。
★空翻(Flip):一项空中技巧，包括在身体经过倒转位时不接触表演地面，臀部越过头的翻腾。★鱼跃空翻(Dive Flips): 空中前空翻，手脚同时离开表演地面。
★软翻(Walkovers): 一种非空翻的技巧包括运动员在向前或者向后的翻腾过程中（常常是双腿呈劈叉状态）得到一个或者两个手的支撑。
★推起(Punch): 体操术语，指在翻跟头技巧中利用本人的上肢力量离开表演地面。推起瞬间的空中姿势在任何高度都符合要求。
★底座(Base): 是直接承受重量并与地面接触的人，他为其他人提供支持，并通过托，举，扔等帮助尖子完成技巧动作。
★后点底座（后点底座保护人）(Back Spot)：是站在技巧组合的后面主要负责在尖子做既定的下法或者落下动作中保护他的头和肩膀的人。★前点底座（前点底座保护人）(Front Spot): 某人处于为增加技巧力量或为抛接增加高度的人，他们不参与支架过程。
★抛接(Toss): 底座将尖子抛向空中的技巧，在空中的尖子与底座没有任何接触。例如：“篮子抛”和“海绵抛”。单个底座的将尖子抛起到预定的托举位置这个过程不算抛接。
★篮子抛（轿抛）(Basket Toss): 一种底座不超过四个人的抛接，其中两个人的手腕相互扣紧。★海绵抛(Sponge Toss): 多底座的抛接，底座通过尖子的脚将尖子抛起到空中。
★摇篮抛(Cradle Toss)：一种底座不超过四个人的抛接，其中底座将手臂扶于尖子后背或腹部的抛接。★直体抛(Straight Toss): 尖子表演抛接时的身体姿势，不包括任何空中的踢.要求尖子在抛掷中达到最大限度的身体直线姿势。★X型抛(X Toss): 暂略
★蹬起(Straight Ride): 是当将要被抛出的人的双脚一并在底座的手中时使用的一种蹬腿接力技巧。★接法(Dismount): 从技巧或金字塔到底座接住或到表演地面的动作。从底座接到表演地面的转换不被认为是接法。
★摇篮接(Straight Cradle): 一种由3人组成的接法，即左、右、后三个底座接。左右两侧的底座手掌向上接住尖子，一只手在尖子的背下，另一只手在尖子的大腿下，后面的底座必须接住尖子的头和肩部，尖子腾空后落下时必须面部朝上成梭子姿势落下，接时有缓冲。★自由落地(Drops)：在无其他人帮助或者保护的落地过程。★一周(Full)：围绕额状轴进行一周完整向前或向后的翻转。
★转体(Twist): 在空中的时候身体绕身体垂直轴的转体或者身体平行与地面的转体。
★直升飞机抛(Helicopter Toss): 一个尖子在水平位置被抛掷，然后在被底座接住前，沿着垂直轴旋转（如直升飞机浆）。
★水平旋转抛(D-Bird): 尖子在水平姿势被抛起后, 然后在位于平行地面的水平转体。★转移抛接(Change Bases Toss)：是一组底座将尖子抛向另外一组底座的抛接形式。
★倒置（头向下动作）(Inversion): 在技巧或者金字塔中进行翻转的人的重心是向下朝着地面的。★前倒(Downward Inversion): 一种前倒动作，托举或金字塔中尖子臀部和肩在脚以下，从脚到肩形成向下倾斜或完全颠倒的姿势。
★后倒:(Invert, , ed)一种后躺动作，托举或金字塔中尖子臀部和肩在脚以下，从脚到肩形成向下倾斜或完全颠倒的姿势。
★后躺(Flatb, ack): 一种技巧，尖子面朝上水平躺，通常由两名或多名底座支撑，以及一名持续的后点支持。
★倒转(Braced Flip):当尖子的头在他本人的腰部以下，并且至少一只脚在腰部以上的向前或向后的旋转。★俯姿(Prone Position): 面向下，身体平直姿势。
★跳跃(Jump): 一项不包括空翻的跳跃，包括：分腿跳、团身跳、屈体跳、跨跳等等。
★托举单腿踢(Stunt with Kick): 尖子身体位于垂直位置，以单脚的状态被底座托起后的单脚踢。★团身踢(Kick Arch): 一腿团身，一腿踢。.★抛踢转体360(Kick Full)： 抛接中，用于包含一个踢和360度旋转的抛接。
★膝盖(身体)落下(Knee/Body Drop)：以跪, 坐, 大腿或劈叉姿势落下，下落时先将身体主要重量放在手或脚上。
★道具(Props): 可利用的用具。
★下法(Release Move): 指底座（们）和尖子在做托举后相互脱离，尖子再次回到托举前的准备状态。★回接(Reload): 接到尖子后回到另一个技巧，此时尖子的一条腿先点地再蹬起。★亮相过渡(Show and Go): 一种在过渡技巧或托举转换中的亮相姿态。
★站肩托举(Standing Shoulder Stunt):托举中尖子的脚站在底座的肩上的托举。★托举(Stunt): 尖子的身体重心被一人或多人拖起离开地面上的所有技巧。尖子被底座主要支撑的腿的数量决定托举是“单腿托举”或是“双腿托举”。同样，底座的数量决定是“单底座”或者是“双底座”、“多底座”，底座的手臂数量决定托举是“单臂托举”或者是“双臂托举”。
★高臂托举(Extended Stunt): 使尖子的整个身体在底座头上方托起延伸的垂直位置。★肩位托举(Shoulder Stunt Level): 当尖子被底座举到肩膀高度时。
★髋位托举(Hip Stunt)：一种托举准备姿势，尖子的脚位于平行与底座髋部高度的托举，可以单脚准备，也可以双脚准备，也可以踩在底座的大腿上。
★过渡托举(Transition Stunt): 一个尖子从一个托举过渡到另一个托举，其过程可以交换底座或者不交换底座。
★托举移动(Stunt Moving): 金字塔或托举中，底座和尖子保持接触并调整队形的移动状态。
★单脚上推(Single Leg Stunt): 一个或者多人的底座，底座向上推尖子的单腿或者双脚以增加他的高度。★尖子(Top Person):在技巧动作或者抛掷时最上面的人。★二尖(2 top Person): 位于金字塔第二层的人。
★金字塔造型(Pyramid): 一个或多个尖子由一个或多个底座支撑而形成的金字塔形状的托举造型，金字塔造型的组成人员必须相互支撑，并产生相互联系，金字塔造型必须是保持垂直状态，非垂直过渡动作是允许的。
★2人高金字塔(Two-High Pyramid): 以身体的长度为测定标准，包括：尖子脚位于底座肩部的高度（包括肩位托举及站肩托举。
★2人半高金字塔(Two and One Half-high Pyramid): 以身体的长度为测定标准，包括：底座以高臂托举的姿态托起尖子脚的高度。
★1人半高金字塔(One and Half-High Pyramid):以身体的长度为测定标准，包括：底座以高臂托举的姿态托起尖子臀部的高度；尖子的脚站在底座的大腿上的高度；尖子臀部位于底座肩部的高度。过渡金字塔(Transition Pyramid): 尖子从一个托举移动到另一个托举，其过程可以交换底座或者不交换底座。但至少有一个二尖或底座始终保持与尖子的不间断接触。
★托举(Stunt)动作定义：尖子的身体重心被一人或多人拖起离开地面上的所有技巧。尖子被底座主要支撑的腿的数量决定托举是“单腿托举”或是“双腿托举”。同样，底座的数量决定是“单底座”或者是“双底座”、“多底座”，底座的手臂数量决定托举是“单臂托举”或者是“双臂托举”。
★摇篮接(Cradle)定义：一种由3人组成的接法，即左、右、后三个底座接。左右两侧的底座手掌向上接住尖子，一只手在尖子的背下，另一只手在尖子的大腿下，后面的底座必须接住尖子的头和肩部，尖子腾空后落下时必须面部朝上成梭子姿势落下，接时有缓冲。.★金字塔造型(Pyramid)定义: 一个或多个尖子由一个或多个底座支撑而形成的金字塔形状的托举造型，金字塔造型的组成人员必须相互支撑，并产生相互联系，金字塔造型必须是保持垂直状态，非垂直过渡动作是允许的。
篇3：我眼中的“四清”运动
“四清”运动的起源
1962年9月，党的八届十中全会召开，根据会议精神，一些地区（如湖南、河北等地）开始在农村进行整风整社，对基层干部和群众进行社会主义教育。河北保定地区以清理账目、清理仓库、清理财务、清理工分为内容进行整风整社，查出一些干部多吃、多占、贪污盗窃等问题，解决了一部分干部在作风和经营管理上存在的问题。毛主席肯定了这些做法，在1963年2月的中央工作会议上推荐了湖南省开展社会主义教育运动和河北省保定地区“小四清”的经验。这次会议决定在农村普遍进行“四清”（清理账目，清理仓库、清理财务、清理工分）为主要内容的社会主义教育运动。
1963年5月上旬，杭州会议制定了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）（即“前十条”）》。这个决定讲：“当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争”，有些社队领导权实际上已落在地主、富农手里，其他机关的有些环节也有他们的代理人。文件提出：“阶级斗争，一抓就灵”，要求重新组织革命的阶级队伍，向着正在向我们猖狂进攻的资本主义势力和封建势力作尖锐的针锋相对的斗争。
而此时，根据评剧《夺印》改编的电影《夺印》也正在全国广大的农村反复上映。《夺印》的故事讲，江南有个名叫小陈庄的地方，反革命分子陈景宜冒充贫农，勾结大队会计，腐蚀生产队长，偷窃粮食，欺压群众。新来的支书何文进扎根串连，深入群众，调查研究，争取了被陈景宜逼迫偷运稻种的贫农陈有才，教育了生产队的干部，最后清除了干部队伍中的坏人，夺过“印把子”，使小陈庄面貌焕然一新。
1963年9月，中共中央在北京召开工作会议，又讨论制定了《关于农村社会主义教育运动中一些具体政策的规定（草案）》（“后十条”）。11月14日，中共中央发出《关于印发和宣传农村社会主义教育运动问题的两个文件的通知》，规定将两个“十条”印发全国农村每个支部，并在党内外宣读。四清运动的内容，后期在城乡中表现为“清思想、清政治、清组织和清经济”。
1963年冬天，“四清”运动在全国展开。1964年12月，中共中央规定，城市“五反”和农村社会主义教育运动统一简称为“四清”运动。1965年1月，中央又下发了《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题（即二十三条）》的文件，指导全国“四清”运动的顺利进行。
我村当时的社会状况
我村位于平遥县城南的半丘陵地带。全村有4000余口人，分为15个生产小队。自然条件一般，农作物夏秋粮各占一半。除交足公粮，留够种籽外，人均口粮达不到温饱，其余以瓜菜补充。家庭条件好一点的，设法到黑市上购买一些粮食，虽然以粗粮为主，但也能填饱肚子，家庭人口多，劳动力少的，或有病人在家的，就只有多吃瓜菜充饥了。
合作化以后，从初级社到高级社，直至生产大队、生产小队，我村的干部除少部分人是贫下中农、复退军人外，其余大部分由中农、富裕中农担任。因为他们在解放前家庭经济状况较好，都上过几年学，比之贫下中农有见识、有胆略，也能说会道。
当时的年代，社会风气不知比现在强多少倍，人也比现在老实许多。但是，人的私心是与生俱来的，只要有适合的条件，人总会展示他贪婪的一面。刚分生产队的时候，队里没有打谷场，收回来的农作物都要放到队长、副队长院子里，由他们来看管。这样，就给他们大肆将集体的财物盗为己有带来了极大的方便。事实上，根据“四清”运动中揭露出来的问题，也证明了这一点。
3年自然灾害中，许多贫下中农家里饿死过人，但是，当权的大、小队干部家一个都没有饿死的，甚至他们的亲戚都有跟上沾光的。一些社、队干部利用职权欺压百姓，有个别的还吊打普通社员，为非作歹。大多数老实巴交的农民对于个别干部的不良行为，敢怒不敢言，忍气吞声。
工作队进村开展工作
上级派来的“四清”工作队进村以后，真正做到了和贫下中农同吃、同住、同劳动。现在老百姓说起来，还对当年的“四清”运动工作队赞不绝口，说：从土改工作队以后，“四清”运动工作队是至今为止最好的工作队，以后几十年中，有无数次工作队进村，但没有一个工作队（组）像他们的。我村的工作队由北京大专院校的学生组成，我们生产小队有俩人，一男一女，都姓张，社员们把他们都叫“老张”。实际上，他们当时只有20多岁。
他们住在贫下中农家里，吃在贫下中农家里，白天和社员一起下地干活，晚上和社员一起开会。访贫问苦，和大家交心，宣传党的政策。
广大的社员对这场运动非常拥护，因为涉及到他们的切身利益。他们希望有一个好的社、队干部队伍；有一个好的财务民主管理制度；有一个好的农业生产条件；有创造经济效益的好副业项目。
工作队深入细致调查摸底，掌握了第一手资料，在此基础上广泛地发动群众，激发大家参与运动的热情。大、小会向大家宣传“二十三条”，宣传党的政策，使有经济问题的大、小队干部放下包袱，主动交待自己多吃、多占，侵占群众利益的行为。广大社员群众在他们自我检查的同时，积极起来揭发其未交待的问题，做到不留死角。
随着运动的开展，让原有的大、小队两级干部继续工作已不合适，这时，便由工作队和大家选出来的贫下中农协会（简称贫协）主持日常的生产和正常工作的开展。
运动取得了较好的成果
运动中以正面教育为主，以思想教育为主，着力提高广大社员和干部的觉悟，收到了很好的效果。首先，有问题的干部在认识自己错误的同时，将多吃、多占，乱拿集体的财物等折款进行了退赔，有的一时拿不出如数的现款，便将家里的自行车、缝纫机等退给公家。接着，在充分发扬民主的基础上，选出了新的社、队干部。新上来的大、小队干部以贫下中农、复退军人为主体，根红苗正。重新定每户社员的成份，也是运动中的一项重要内容。根据中央一系列文件精神，工作队和新领导班子发动群众，认真核对各家各户解放前的土地占有情况和经济状况，重新核定、划分了每户的成份。对极个别村干部，如裴某，由于他在运动中被社员揭发出来的问题太多，性质太恶劣，运动后期即给扣上了“坏分子”的帽子。社员王某，平时天不怕、地不怕，我行我素，干一些不合规矩的事，也被扣上了“坏分子”的帽子。历史上有问题的刘XX，解放前为国民党、阎锡山的政权干了些老百姓不能容忍的坏事，在运动中被县政法机关抓走，判了几年徒刑。
工作队在领导大家搞运动的同时，积极和社队两级新干部研究发展生产，大搞副业；带领大家大力兴修水利，平整土地，拉土在荒滩中造田；并安装了弹花机、磨面机；使一个劳动日的分红从几角钱达到了一元左右。
占领农村的思想文化阵地，也是运动中的一大成果。多少年来，旧的思想，旧的习惯势力，封建迷信一直左右着人们的行为。工作队在各队搞了文化活动室，教育大家读好书、唱好歌、办好事，破除封建迷信，树新风，讲文明。在当时及很长一段时间，封建迷信等陋俗在农村抬不起头来，社会主义新风气在许多地方得以倡导。但很可惜，有些不良的风气近些年来又沉渣泛起了。
工作队还积极地培养后备力量，在全村培养了十多名社员，将他们吸纳到共产党组织里。这些人以后在生产劳动中，在大队、村支部基层组织建设中都发挥了积极的作用。可以说，“四清”运动对于加强干部联系群众，克服官僚主义，消除腐化现象等方面是有很大积极作用的。它客观上降低了文化大革命中农民对基层干部的批判程度，稳定了社会，也消除了一些潜在的、不安定的因素。
和历次政治运动一样，“四清”运动也在一些地方不可避免地有一些扩大化的现象，但这不能否认它的积极作用，它对于引导农民们走社会主义道路有着良好的教育作用。人们，尤其是从事农村工作的干部们，应该认真地反思历史，认真地总结“四清”运动的经验、教训。建设社会主义新农村是当前我党的一项战略任务，有许许多多的工作需要我们当代共产党人去做，而用先进的思想，先进的文化占领农村阵地尤为重要。可以说，“四清”运动就是一面镜子。
篇4：四清实施方案
实
施
方
案
新庄小学
“四清”工作实施方案
为了深入贯彻区教育局关于教育教学活动的精神，加强教学过程管理，在过程管理中抓实效，实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面积提高教学质量，我校在本学期的教学工作中把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施。实践证明，“四清”是提高教学质量的法宝。为了切实有效地抓好“教学四清工作”，根据教研室对实施“教学四清工作”的指导性意见，结合本校的实际情况，制定本实施方案。
一、组织机构
1、领导小组
（1）组长:
杜明明
（2）副组长：刘洋、李姝文、潘伟
（3）成员：王宝田、张宇、孙业东及各任课教师
2、检查小组
（1）组长（职责：检查和落实本年级各学科“四清”教学验收工作）： 李姝文（高语）
刘洋（高数）
潘伟（低语）杜明明(低数)
刘洋（英语）
（2）副组长（职责：督促和指导本教研组各年级学科负责人的“四清” 工作）：
刘洋（五、六年级）
李姝文（三、四年级）
潘伟（一、二年级）
（3）各年级学科验收负责人（职责：检查本年级各科任教师“四清”教学验收情况，并做好详细记载，落实到学生姓名及过关情况。每周教师例会上交情况记载册）成员：各学科教师和各班学习委员及各班验收小组长
二、活动宗旨
1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。
2、始终坚持从最后一名学生抓起，提升教学质量。
三、“四清”的方法和操作程序
1、堂清
教师课堂应少讲精讲，留出更多的时间让学生学习，力求当堂完成学习任务，做好堂清工作，这是评价一节课好坏的重要标准。
责任人：语数英课任教师。堂清时间：每节课下课前10分钟。
堂清办法：本课教学内容，可利用“配套”或“同步”等学习资料进行堂清。
2、日清
凡是当堂没有完成教学任务、没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下名字，作为日日清的重点对象。
日清的内容是当天所学的全部知识，日日清的对象是全体学生，重点是未达到堂堂清的学生。日清的时间是每天的三次辅导：
早读：由语文教师负责； 午间：由数学教师负责； 课外活动：由英语教师负责；
根据本校实际情况，日日清是最能抓住学生的，但根据我校的实际情况晚放学不能留学生，因此，只有把我中午这关键时间。
3、周清
周清的内容主要是本周所学的课本上的基本概念、公式、例题、课后练习题、要求背诵默写的篇目、《配套练习》等资料上的习题。
周清的操作程序一般有五步：
①、由任课教师负责确定本周的周清内容，任课教师给学生明确，学生按教师要求对照课本进行自查；
②、学生自查过关后，接着进行同桌互查，互查时，同桌互换课本，认真对照，随时把不熟练的地方、出错的地方做上标记，然后让被查者继续去背写，直到熟练过关为止；
③、任课教师组织各学习小组之间对查，对查过关以后，小组组长把结果汇报给任课教师；
④、任课教师复查，重点是中差生，要求是人人满分，个个过关。对周五下午“周不清”的同学，教师应提出具体要求，利用周六、周日学生在家自清，周一回校再由教师进行复查辅导。
⑤、学校根据各学科周清内容对各班学生进行随机抽查（每班5-10人），并定于每周一早晨读时间进行测试，将平均成绩记入“四清”量化得分表，作为对各学科周清工作的考核。
4、单元清
单元清就是考查学生学习质量，查漏补缺。对每一单元测试中的错题进行清查，对于不能达到标准的学生，必须象日清一样完成学习任务，直到合格。
四、方法措施
1.建立学习互助组（班主任协助任课老师开展工作）：
各班成立学习互助组，每大组8人，每小组2人，好中差合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长，学习委员为验收大组长，详细记载情况，按时送交检查。各班各小组开展学习竞赛，创建小组荣誉感。课内，自学、讨论、知识测试，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。
2.量化工作指标，定点分析效果
为了加强对教学四清工作的检查，正确分析各班级、各学科教学四清工作的实际效果，学校把教学四清工作作为学校教学常规管理的一项重要内容，确定跟踪对象，实施定量分析。具体做法如下：
①确定跟踪对象。
“教学四清工作”的难点，基本集中在学困生的身上，从某个角度去理解，如果学困生在学习过程中能实现“四清”了，那中上水平学生的“四清”工作也就基本上不存在什么问题了。因此，学校把“教学四清工作”的效果分析的焦点聚集在班级中的“后20％学生身上”，把这批学生的“四清”问题作为观察跟踪对象。
②量化工作指标。
任课教师、各班主任等开展“教学四清工作”的效果究竟如何，最终要通过量化指标来加以分析。
“堂堂清”、“日日清”效果分析指标：课后检查“后20％学生”的《课时检测性练习》的完成情况及正确率，以这个正确率的高低判断这堂课的“堂
堂清”、“日日清”的效果好与不好。
“周周清”效果分析指标：周末检查“后20％学生”的本周《课时检测性练习》的完成情况，以一周内遗留问题的数量来判断“周周清”的效果。
“月月清”效果分析：由各教研组利用月考试卷认真组织每月的月考工作，根据“后20％学生”在月考检测中取得的成绩的绝对值及与上一次月考成绩比较后取得的相对值作为分析“月月清”效果的数据指标。3.及时总结经验，提高“四清”成效
在经过一段时间的“教学四清工作”后，学校根据对调查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化数据，筛选出“教学四清工作”做得较好的教师和班级，请这些教师和班级及时总结经验，及时在全校推广，以整体提升全校的“教学四清工作”的成效。
对“教学四清工作”效果不好的教师、班级，学校、教研组要认真分析其内在的根本原因，确定相应的解决问题的策略，促使其不断提高。
4.加强考核：
(1)每周抽查一次教师的教案，无教案的在量化考核中扣2分（教案要充分体现“先学后教，当堂训练”，当堂训练的时间不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题）。
(2)每月检查一次“周周清”落实情况，少一次扣 2分。各教研组长每月须不定期检查督促“周周清、月月清”验收情况，并作好详细情况记载。
(3)各教研组长、各年级负责人每周对各科任的四清工作检查一次；各教研组长、年级组长、教导处对每月的验收工作进行全面检查（学生作业、教师的“日日清、周周清、月月清”的原始记录），检查考评的记载进行情况归档，并于教师在量化考核 挂钩。
(4)将 “月清”成绩直接记分教师量化，作为期末“四清”管理先进个人评比的依据。
(5)对在“四清”工作中未完成任务、不符合要求的任课教师视其情节每次扣1-3分。
(6)四清管理分年级分学科评选“先进个人”各1名（共计3人）进行表扬奖励。
未尽事宜，由“四清”工作领导小组研究解决。
新庄小学
管
理
“四清”工作
方
案
新庄小学 “四清”工作管理方案
一、指导思想
为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，围绕“精细管理，凸现主体，优化课堂，追求高效”的管理经验，使之形成一种科学抓质量的长效机制，并形成一种管理模式；以取得实际的效果，并进一步细化为提高教育教学质量的措施，使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段；并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。结合本校实际，特制订“四清”工作管理方案。
二、管理措施
1、成立“四清”管理工作领导小组：
组
长：杜明明（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。副组长：刘洋（副校长）负责具体指导和检查协调工作
李姝文、潘伟（教务主任）对此项工作做具体安排。
组
员：王宝田、张宇、孙业东（教研组长）负责具体落实此项工作，协助全体任课教师具体实施。
2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。
3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握工作的方向、进度。及时调整实施方案和策略。
4、及时总结发现。教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结工作实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工作的进度，提高效率。
三、具体措施
（一）学习和研讨交流。
1、组织学习。采取集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式，不断地把学习活动引向深入，领导要先学一步。学习“四清”的基本内容，准确理解和把握“四清”的精神实质。要注意紧密联系本校实际开展学习，增强学习的针对性和有效性。引导教师反思过去一时期的工作，特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的“四清”工作认真讨论，明确目标，制定计划，争取在新的学期有所发展和收获。
2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式，围绕学习资料，进行研讨交流，统一思想认识；重点围绕本校实际中存在的问题，探讨解决办法、措施和对策建议。要认真总结研讨交流成果，形成书面材料。
（二）四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。
1、课堂教学会诊。
为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动，不定期推门听课，领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。
2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。
正视现有的教学模式特点，结合新课改教学理念，融合“四清”模式，既继承，又发展。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。围绕“四清”的专题，充分发挥我校骨干教师的示范作用，5月份开展骨干教师示范课活动。通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。
3、开展四清系列课堂教学活动，探索课堂教学模式。
在骨干教师示范课的基础上，开展系列活动。学习提炼（学习成功经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。
（三）借鉴四清经验，进一步加强专题研究。
1、作业即检测研究。
明确设计作业的目的：作业的功能除了巩固、提高、发展外，应该还有检测的功能，一是检查教师的教学效果，二是检查学生学的情况。教师要根据教学内容和学生实际设计作业，作业要有针对性、启发性、难易适度。
研讨作业设计的形式：作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。也可以设计一些答案不唯一的开放题型，体现多样性。
分层设计指导：课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异，力争每节课都要分层设计，低年级简单的内容可以在量上分层，更重要的是质的分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层，让学生自己选择。
要体现课堂作业即检测：每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。教师要转变课堂作业的职能，更重要的是检测学生掌握知识的情况，课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价，用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。
具体措施：选择一部分教师进行经验介绍；组织教师们进行研讨；进行作业展览。
2、学困生专题研究。
开学初，我们还要对各班的后进生情况进行统计，建立后进生档案，教师们要制定后进生转化计划，引导教师认真分析后进生后进的原因，有利于教师对症下药。
学习学困生辅导经验：学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料，使教师们掌握一些后进生辅导策略，进一步转变观念，让教师理解转变学困生的必要性和可行性。
实行兵教兵策略：优等生和后进生一一结队，让优秀生和后进生搭配结合在一组，结成“帮扶”对子。每位优生主动帮扶1名后进生。要做到生活上关心，学习上耐心，方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法，监测教的效果。
进行学困生辅导的案例及经验交流：交流学困生的帮扶经验。利用每周的教师周前会时间的亮点展示，安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略，进行交流、推广。
3、学习方法指导研究：
要想把四清的理念真正落实到课堂教学中，我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。只有学生掌握了一定的预习方法，先学才能得以落实，否则先学只是一句空话。
学校将继续从培养学生自学能力入手，继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。目的是教给学生一定的学习方法，提高学生的自学能力。
（四）、学习其它学校经验，向管理要质量、要效益。
1、落实责任制。
学校根据整体工作目标，将各处室置于学校的整体管理体系中，进一
步明确各处室责、权、利；各处室要组织教师重温岗位责任，明确各自的位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考核，强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。这样层层落实责任，保证了人人肩上有责任，个个脚下有舞台。
2、严格听评课制度。
坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路，抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。每学期领导至少听每位教师一节课，坚持评课制度，发现问题并及时提出解决问题的措施，以起到检查、督促、切中要害整改的作用。
3、加强教学质量过程管理。
启动教学质量检测工程，坚持四清。推行自测制度，以自测和专项竞赛为主要形式。为加强质量过程管理，在逐步完善月测制度的基础上，逐步启动当堂质量检测手段，落实堂堂清，建立周质量检测制度，对于学生的基础知识进行过关验收，力争周周清。逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系，强化师生质量意识。健全质量分析制度，上好试卷分析课，落实好质量分析会，形成“抓住学困生，促动大面积，突出尖子生”的管理体系，建立“抓两头带中间”的考核原则。
4、研究考试及质量监控策略。
（1）加强四清的检查、评比、分析的力度，采取抽查、座谈等多种方法，推进四清工作。坚持对后进生进行跟踪达标制度，加强对后进生辅导效果的验收。
（2）加大月考、竞赛、考试的评价力度，把班级的发展率引入教师综合评价，评选优秀学生和进步学生，向家长发送喜报，调动后进生的积极性，进一步促进教学质量的提高。
四、按时做好各项工作的总结和归档工作。
篇5：四清工作计划
一、指导思想与工作目标：
为使“先学后教，目标教学”的教学模式在我校全面持久贯彻落实下去，真正发挥学生自主学习，合作探究的积极性。本着对学生负责，保证全体学生每堂课、每阶段、每学期都能及时掌握应知应会的知识与技能，使其能力和态度得到充分的发展；同时为使每个教师坚信“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”是教好每个学生的必由之路，是办好的人民满意教育的必由之路的信念，特拟定“四清”实施方案。
二、“四清”工作的原则
(1)坚持堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清的原则。(2)坚持课本上所学的基础知识和基本技能达到人人过关的原则。(3)坚持面向全体学生，重点是中差生，让差生逐步赶上来的原则。(4)坚持一切教学活动为“四清”服务的原则。
三、“四清”工作的标准及方法
(1)“堂堂清”：教师要严格按“先学后教，目标教学”课堂结构进行教学，全力以赴完成教学目标。课堂上充分发挥学生的能动性，进行大量的自学，探究，练习，背诵。作业当堂完成，使学生将当堂所学知识基本掌握并能运用。力争80%以上学生达到“堂清”。教师填写 “堂清”表张贴到后黑板上，对没有“堂清”的学生记下名字，落实“日清”。
(2)“日日清”：是为了使师生养成“今日事今日做”的工作、学习习惯，为“周周清”做保障，工作的重点是“堂清”不过关的学生。教师的工作方法是：利用安排的时间反复督促，指导，检查未过关的学生直到学会，掌握，按要求过关。使学生对当天所学知识学会、弄懂，该背的背会，该用的会运用，错了的更正到改错本上，不仅要改正错题，同时要写清错误原因。老师要给予批改讲评。务必达到100%的学生“日清”。
(3)“周周清”： “周周清”实行周五验收制度，是“四清”的核心。普查本周及前面各科所学知识的掌握情况。内容主要是课本上的基本概念，公式，例题，课后习题，要求背诵的篇目，字词，练习册上的内容。由学生自查—小组互查—教师复查— 教导处抽查四步完成。前三查由科任教师，教研组长完成，科任教师要全力以赴在教务处验收前组织指导学生完成周清任务，达到验收条件后方可申请验收。过关标准为：验收有严格的制度，验收后都要统计，填写验收表，先汇总到教研组长，教研组长再上报教务处。
(4)“月月清”：以月考的形式进行。主要是对本月内四周知识进行阶段性考测。月考由学校命题，教师统一监考，统一阅卷，组织评估。评估按照学校月考考核办法进行。教导处还要对各教师的教学质量进行定量。
（5）做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。对于差距大的班级，由教研组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因，拿出整改措施，限期整改。
全体教师要统一思想，形成共识，深刻领会“先学做铺垫，后教是关键，训练不可少，四清是法宝”的内涵并准确把握，不断学习各种教改材料，文件。学校及各班要营造“四清”及竞争、竞赛的氛围，倡导、鼓励竞争，以争优秀、争第一、争过关为荣。我校要将“先学后教，目标教学”所获得进步的班级、教师、学生进行宣传表扬。对教改活动中遇到的师生思想心理障碍要及时疏导。我们相信，只要全体师生统一认识，积极进取，持之以恒，我们的工作一定会取得丰硕的成果。
郭庄小学：魏星
篇6：四清管理分析
[日期：2008-10-07]
来源：本站原创 作者：吕建明
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为了继续深化“远学栟茶，近学长坑”活动，有效推广栟茶中学“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验，加强教学过程管理，在过程管理中抓实效，实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面积提高教学质量，我校在本学期的教学工作中把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施。为了切实有效地抓好“教学四清工作”，根据县教研室对实施“教学四清工作”的指导性意见，结合本校的实际情况，制定本实施方案。
一、建立领导小组，加强领导管理
为了加强对“教学四清工作”的领导，学校成立一个“教学四清工作”领导小组，领导小组成员如下：
组
长: 张瑞良
副组长：吕建明
成员：徐琦珍、卢建芳、卢兰君、蒋妙彬、施晓丽、吕盛红
二、落实工作分工，明确工作方法
1、“堂堂清”主要由任课教师负责。
任课教师要严格落实县级集体备课规定的课时基本教学任务，完成由县教研室提供的课时检测性练习，并及时讲评和矫正学生的错误。
2、“日日清”、“周周清”主要由班主任负责。
班主任要发动学生成立学习互助小组，每组5—8人，由好中差学生合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长。课内，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。开展互帮互学活动。
每天下午上课前让每位学生尽量解决当天上午每节课的学科教学内容和课时检测题中存在的问题；
每天下午放学前让每位学生尽量解决当天下午每节课的学科教学内容和课时检测题中存在的问题；
每周五的中午让每位学生尽量回顾、解决一周中每门学科的教学内容和课时检测题中存在的问题。
3、“月月清”由教导主任、教研组长、班主任和任课教师共同负责。任课教师每月最后一周要安排1-2个课时整理、复习一个月的教学内容； 班主任要发动学生开展互帮互学活动，帮助学习落后学生解决一个月中各学科遗留的学习问题。
教导主任、教研组长要在每个月的月底组织好每个月的教学质量检测，并组织分析每个班级每个月的教学“四清”工作。
4、校“教学四清工作”领导小组要深入课堂，深入教师，深入学生，检查指导学校教学的“教学四清工作”。由校长每个月对本校的教学“四清”工作进行一次全校性小结、讲评。
5、学生要做到认真预习、认真听课、认真练习、及时复习，主动及时解决自己存在的学习问题，并做好课时检测和月考试卷的整理和保管工作（每天及时矫正各学科的课时检测中存在的问题；每周整理好各学科的课时检测并及时复习一周的学习内容；每月整理好各学科的课时检测并及时复习一月的学习内容，并在月考后把课时检测连同月考试卷装订成册。）
三、量化工作指标，定点分析效果
为了加强对教学四清工作的检查，正确分析各班级、各学科教学四清工作的实际效果，学校把教学四清工作作为学校教学常规管理的一项重要内容，确定跟踪对象，实施定量分析。具体做法如下：
1、确定跟踪对象。
“教学四清工作”的难点，基本集中在学困生的身上，从某个角度去理解，如果学困生在学习过程中能实现“四清”了，那中上水平学生的“四清”工作也就基本上不存在什么问题了。因此，学校把“教学四清工作”的效果分析的焦点聚集在班级中的“后20％学生身上”，把这批学生的“四清”问题作为观察跟踪对象。
2、量化工作指标。
任课教师、各班主任等开展“教学四清工作”的效果究竟如何，最终要通过量化指标来加以分析。
⑴“堂堂清”、“日日清”效果分析指标：课后检查“后20％学生”的《课时检测性练习》的完成情况及正确率，以这个正确率的高低判断这堂课的“堂堂清”、“日日清”的效果好与不好。⑵“周周清”效果分析指标：周末检查“后20％学生”的本周《课时检测性练习》的完成情况，以一周内遗留问题的数量来判断“周周清”的效果。
⑶“月月清”效果分析：由各教研组利用月考试卷认真组织每月的月考工作，根据“后20％学生”在月考检测中取得的成绩的绝对值及与上一次月考成绩比较后取得的相对值作为分析“月月清”效果的数据指标。
四、及时总结经验，提高“四清”成效
在经过一段时间的“教学四清工作”后，学校根据对调查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化数据，筛选出“教学四清工作”做得较好的教师和班级，请这些教师和班级及时总结经验，及时在全校推广，以整体提升全校的“教学四清工作”的成效。
对“教学四清工作”效果不好的教师、班级，学校、教研组要认真分析其内在的根本原因，确定相应的解决问题的策略，促使其不断提高。
开展“教学工作四清”工作，在我校还是刚刚起步，没有任何以往的可供借鉴的经验。因此，本实施方案有待在今后的工作中根据实际工作情况及时调整、修改。
篇7：四清论文一（精选）
为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，围绕“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验，使之形成一种科学抓质量的长效机制，并形成一种管理模式；以取得实际的效果，并进一步细化为提高教育教学质量的措施，使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段；并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。结合本校实际，特制订宫前小学 “四清”工作实施方案。
二、管理措施
1、成立“四清”管理工作领导小组：
组
长：项立进（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。副组长：李向荣（副校长）
赖文帅（教务主任）负责具体指导和检查协调工作，并对此项工作做具体安排。
组
员：李华英
林李俊
（教研组长）负责具体落实此项工作，协助全体任课教师具体实施。
2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。
3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握工作的方向、进度。及时调整实施方案和策略。
4、及时总结发现。教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结工作实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工作的进度，提高效率。
三、具体措施
（一）学习和研讨交流。
1、组织学习。采取周前会集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式，不断地把学习活动引向深入，领导要先学一步。学习“四清”的基本内容，准确理解和把握“四清”的精神实质。要注意紧密联系本校实际开展学习，增强学习的针对性和有效性。引导教师反思过去一时期的工作，特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的“四清”工作认真讨论，明确目标，制定计划，争取在新的学期有所发展和收获。（两周内）
2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式，围绕学习资料，进行研讨交流，统一思想认识；重点围绕本校实际中存在的问题，探讨解决办法、措施和对策建议。要认真总结研讨交流成果，形成书面材料。（本学期）
（二）四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。
1、课堂教学会诊。
为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动，利用周三周四和不定期时间听推门课，领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。
2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。
正视现有的教学模式特点，结合新课改教学理念，融合“四清”模式，既继承，又发展。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。围绕“四清”的专题，充分发挥我校骨干教师的示范作用，10月份、11月份开展骨干教师示范课活动。通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。
3、开展四清系列课堂教学活动，探索课堂教学模式。
在骨干教师示范课的基础上，开展系列活动。学习提炼（学习成功经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。
（三）借鉴四清经验，进一步加强专题研究。
1、作业即检测研究。
明确设计作业的目的：作业的功能除了巩固、提高、发展外，应该还有检测的功能，一是检查教师的教学效果，二是检查学生学的情况。教师要根据教学内容和学生实际设计作业，作业要有针对性、启发性、难易适度。
研讨作业设计的形式：作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。也可以设计一些答案不唯一的开放题型，体现多样性。
分层设计指导：课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异，力争每节课都要分层设计，低年级简单的内容可以在量上分层，更重要的是质的分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层，让学生自己选择。
要体现课堂作业即检测：每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。教师要转变课堂作业的职能，更重要的是检测学生掌握知识的情况，课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价，用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。
具体措施：选择一部分教师进行经验介绍；组织教师们进行研讨；进行作业展览。
2、学困生专题研究。
开学初，我们还要对各班的后进生情况进行统计，建立后进生档案，教师们要制定后进生转化计划，引导教师认真分析后进生后进的原因，有利于教师对症下药。
学习学困生辅导经验：学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料，使教师们掌握一些后进生辅导策略，进一步转变观念，让教师理解转变学困生的必要性和可行性。
实行兵教兵策略：优等生和后进生一一结队，让优秀生和后进生搭配结合在一组，结成“帮扶”对子。每位优生主动帮扶２－３名后进生。要做到生活上关心，学习上耐心，方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法，监测教的效果。
进行学困生辅导的案例及经验交流：交流学困生的帮扶经验。利用每周的教师周前会时间的亮点展示，安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略，进行交流、推广。
3、学习方法指导研究：
要想把四清的理念真正落实到课堂教学中，我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。只有学生掌握了一定的预习方法，先学才能得以落实，否则先学只是一句空话。
学校将继续从培养学生自学能力入手，继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。目的是教给学生一定的学习方法，提高学生的自学能力。
（四）、学习其它学校经验，向管理要质量、要效益。
1、落实责任制。
学校根据整体工作目标，将各处室置于学校的整体管理体系中，进一步明确各处室责、权、利；各处室要组织教师重温岗位责任，明确各自的位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考核，强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。这样层层落实责任，保证了人人肩上有责任，个个脚下有舞台。
2、严格听评课制度。
坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路，抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。每学期领导至少听每位教师一节课，坚持评课制度，发现问题并及时提出解决问题的措施，以起到检查、督促、切中要害整改的作用。
3、加强教学质量过程管理。
启动教学质量检测工程，坚持四清。推行自测制度，以自测和专项竞赛为主要形式。为加强质量过程管理，在逐步完善月测制度的基础上，逐步启动当堂质量检测手段，落实堂堂清，建立周质量检测制度，对于学生的基础知识进行过关验收，力争周周清。逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系，强化师生质量意识。健全质量分析制度，上好试卷分析课，落实好质量分析会，形成“抓住学困生，促动大面积，突出尖子生”的管理体系，建立“抓两头带中间”的考核原则。
4、研究考试及质量监控策略。
（1）加强四清的检查、评比、分析的力度，采取抽查、座谈等多种方法，推进四清工作。坚持对后进生进行跟踪达标制度，加强对后进生辅导效果的验收。
（2）加大月考、竞赛、考试的评价力度，把班级的发展率引入教师综合评价，评选优秀学生和进步学生，向家长发送喜报，调动后进生的积极性，进一步促进教学质量的提高。
四、按时做好各项工作的总结和归档工作。