学习与成长的语录

学习与成长的语录（精选11篇）

篇1：学习与成长的语录

学习与成长的语录

1、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。

2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

3、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

4、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

5、业精于勤，荒于嬉。

6、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

7、只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。

8、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。

9、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

10、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

11、时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷也还不起。

12、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

13、格天功业有本源，谁谓读书记名姓?

14、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。

15、青年最主要的任务是学习。

16、天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

17、倘能生存，我当然仍要学习。

18、学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。

19、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

20、至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。

21、不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的.坚决意志投入扑朔迷离的未来。

22、书最大的影响力，就是可以刺激读者自我思考。

23、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

24、士欲宣其义，必先读其书。

25、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。

26、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。

27、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

28、学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。

29、时间是脑力劳动者的资本。

30、教育的目的，在於让每一个人具备做自己应该做的事的意愿。

31、打盹会做梦，学习会圆梦。

32、三日不读书，便觉得面目可憎，言语乏味。

33、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

34、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

35、没有承受困难的能力，就没有希望了。

36、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。

37、不要等待机会，而要创造机会。

38、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。

39、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

40、一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。

41、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。

42、珍惜时间可以使生命变的更有价值。

43、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。

44、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

45、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

46、阅读所获得的最大快乐，是好像透过一面镜子，看到自己的心灵。

47、一经打击就灰心泄气的人，永远是失败者。

48、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少

49、未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。

50、书籍是人类知识的总统。

51、一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦。

52、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。

53、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。

54、古之学者必有师，师者所以传道、授业、解惑也。

55、人非圣贤，孰能无过。

56、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

57、先学爬，然后学走。

58、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

59、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

60、不要只因一次的失败，就放弃你原来想达到目的的决心。

篇2：学习与成长的语录

1、知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、读书使人成为完善的人。

4、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

5、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

6、贫穷和富贵就是一念之间，观念决定贫与富，心态决定苦与乐!

7、我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近。

8、不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。

9、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

10、天才无非是长久的忍耐，努力吧!

11、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。

12、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

13、书籍是横渡时间大海的航船。

14、你若需要时间，还得自己把他造出来。

15、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

16、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

17、聪明出于勤奋，天才在于积累。

18、我的`产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。

19、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

20、吾生也有涯，而知也无涯。

21、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

22、懂得自己无知，说明已有收获。

23、知识永远战胜愚昧。

24、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

25、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

26、非学无以广才，非志无以成学。

27、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

28、光阴易逝，岂容我待。

29、浪费时间是一桩大罪过。

30、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

31、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

32、珍惜时间可以使生命变的更有价值。

33、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

34、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

35、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

36、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。

37、对于勇士来说，贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

38、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

39、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

40、文学之知识乃是学问之门禁。

篇3：学习与成长的语录

关键词：自由体验,自主探索,积累经验,获得成功

本学期以来,大家都在积极开展区域游戏,老师们想尽各种办法,哪些区域游戏是孩子们感兴趣的?投放各种游戏材料,怎样才能更好地开展区域游戏?孩子们在区域游戏中如何得到更大地发展?然而,即使你使用的方法再好,材料投放的再多,却一再干预孩子,束缚孩子,这样孩子也不能得到全面的发展的。在本学期班级区域的开展中,我从以下几个画面进行反思:

画面一:唠叨的节奏

区角活动时间一到,孩子们一个个自觉安静的坐好,就等着老师的一声令下,开始区角游戏。然而我的“唠叨”又开始了:“哎呀!你们是怎么选择区角的?怎么图书馆又那么多人了?”“庄键,你昨天选择益智区,今天还是这个区。重选!”“今天下围棋的小朋友玩具要收整齐,黑棋和白棋要分开放。”就这样,短短40分钟区域时间,被我安排人员就占了15分钟,幼儿的活动时间大大减少。并且,这样的画面经常出现。

我的反思:教师剥夺孩子的自主性

区域活动是每个孩子都很喜欢的活动,一到开展区域活动时,孩子们显得又忙碌、又快乐。区域活动吸引孩子的关键在于能让孩子体验到自由和自主,体验到乐趣:他们可以自己选择和决定去哪个区,玩什么,和谁玩,可以自己决定使用材料的方式和方法,自己决定与伙伴的合作方式等等。然而,老师的干预和强制性地帮幼儿安排区角,这样则剥夺了孩子的自主性。意识到这个问题,我深深地反思着:如何使幼儿能有计划性、自主性地选择区角呢?这就需要孩子们有一定的规则意识,而不是任意地活动。进区常规必不可少,良好的进区常规是循序渐进形成的。在与配班老师的合作下,我们班制作了一份《我的区域活动计划表》,在这份表格里有六个区,每个区有7个口袋。我们的做法是孩子每天入园的第一件事就是走到计划表前将自己的姓名牌插在自己选择的区角口袋。哪个区的口袋满了,代表你就不能选择这个区。

画面二:电珠发光小实验

为了丰富科学区,我今天又投放了电珠、电池、电线,想玩“电珠发光”的游戏。为了怕孩子们乱玩,我就把这个实验从头到尾演示一遍,然后小结电珠发光的原理。然后我把要求提一提,就走到别的区去。我疑惑了:是我投放的材料不好玩吗?孩子为什么不能继续深入探索?

我的反思:教师主动致使幼儿被动学习。

科学活动中,老师总是摆弄材料让幼儿看,然后用“是不是”“最后结果是什么”等语言将结果一股脑儿的灌输给孩子,全然不顾孩子们内心的所想所思。这种教育模式使得我们的孩子渐渐放弃了主动,放弃了属于他们特有的灵性,而习惯于被动的活动,习惯于没有自我的表现。其实,孩子们的认知恰恰是通过自身的探索、积累经验、再探索、再积累这一螺旋上升的规律发展起来的。

我的调整与指导

1.设立区域进区卡:幼儿在前一天的离园前,根据自身的兴趣和需要,选择画有不同区域标志的水果卡片,提前选择。2.分期投放玩具材料:根据幼儿学习的进度、以及季节的变化,有目的有计划的投放玩具材料。3.设立区域带头人:以榜样的作用设立各区域带头人,一般当选“带头人”的幼儿能力相对比较强。在孩子们之间较有威信。能够起到一个协调和分配的作用。

区域活动的过程主要是一个自发生成、合作探究、自由建构、自由想象、积极创作和大胆表现的过程,表现在时间、空间、内容、活动形式和组织形式等是开放的多元知识结构的过程。是幼儿非常喜欢的一种学习活动。

作为幼儿园教师,我们应多给孩子一些思考的空间,大胆放手、科学、民主的管理,孩子反而学会了自我的约束、自我成长。不经历风雨怎么见彩虹,每个幼儿就像我们自己的孩子一般,难道你不希望自己的孩子在不断的学习与挫折中学会成长、获得成功吗?

总之,幼儿园区角活动的开展要根据本地区特点,根据幼儿不同年龄特点及不同发展需要,结合教育目标进行合理有效的开展,更需要教师有极强的爱心及责任心,掌握一定的理论知识,在实践中善于总结经验和不足,才能把幼儿园区角活动区活动生动有效的开展起来。

参考文献

[1]《指南》.

[2]《纲要》.

篇4：评价与学生的学习成长相随相伴

关键词：理念;设计;实施;炫彩评价

中图分类号：G627文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-013-2

改革要有“胆魄”，不畏艰险，更需要正确的政治方向、前瞻的思想理念，为改革征途高擎指路明灯，有“胆”还得有“识”;改革要有“勇气”，敢闯敢拼，更需要科学的顶层设计，绘就改革前景的工程蓝图，有“勇”还得有“谋”;改革必有“创新”，首先需要冲破僵化的思维定势、陈规旧习的羁绊，“创新”在“破旧”中生成，“革故”方得“鼎新”。

我校的教育质量综合评价的改革，遵循改革之路行进的规律，切中传统评价的“痛点”，以“前瞻”的评价理念形成“炫彩评价”的设计，在艰难的评价改革的道路上砥砺前行。

一、改革，源于正确的政治方向、前瞻的思想理念

沧小人，始终坚定不渝地将教育质量视为学校办学的生命线，且绝不以加重学生课业负担为筹码，绝不以蚕食学生素质全面发展为代价，轻负高效，以素质教育的高质量来博得社会、家长的肯定。

八十年代，学校即对制约学生素质全面发展的瓶颈——考试制度实施改革：改革考试内容和方法，废除期中考试，增添能力考查，试行免试制度，弱化期末终结性评价，重视过程性、形成性评价，以《学生素质报告》取代单纯呈现学习分数的《成绩报告单》。之后继续发力，深入“小学生素质全面发展的评价体系的实验研究”，“构建多元化、个性化的评价体系”和“小学生差异评价促进学生全面发展”的实验探索。

当今，在教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革意见引领下，市区集团化对评价实施改革攻坚的切磋、交流、启迪;引入校外智慧、依托高层次专家输入前瞻的科学的理念和评价专业技术，使得我校评价改革的方向愈加鲜明坚定，评价改革的思想理念愈加清晰丰满。要使评价改革不断深入，抓准“破”与“立”的焦点，促使我们更深入、全面审视传统评价的负面清单，切脉传统评价的“痛点”：

1.传统的评价，小至一个知识点、一个单元（章节），大至一个周期（学期、学年），广至学生的全面素质，学生无一不处于被动的客体地位，单向地接受学校、老师的诊断甄别、鉴定等第，罔顾学生的情感、心理、学习过程的体验，漠视学生的努力、进步与发展。学生成了评价的“奴隶”。

2.传统的评价落点全部都在学生学习成长的结果之处，呈现的全是“过去的”、错失了学生的即时认识、掌控、完善自我的良机，封截了学生努力追求、进取向上的激情与动力，使评价的价值大幅缩水、贬值。

3.传统的评价是静态的功利性的呈现，小学生的心智、身体均处于迅猛、高速的发展期，学生的学习、成长发展是螺旋上升且具有反复的特性，试想，此种“定格式”的评价，以蠡测海，能有多高的“效度”和“信度”。

4.传统的评价单一刻板，面对千姿百态、个性迥异、智慧潜能各有千秋、成长发展各有所求的学生群体，“一刀切”的评价，导向功能化为乌有。

评价的核心理念是“唤醒学生的生命自觉”;评价的本质是让学生认识、掌握、发展自我;评价的主要功能是“导向”。立足于评价的新理念，对传统评价的痛点实施“靶向治疗”。

二、改革，始于科学的顶层设计，有效的组织实施

评价改革经验积淀，新理念的成熟丰满，催生了我校评价改革的顶层设计——“炫彩评价”。我校以学生对颜色的敏感和喜爱，对颜色寓意的心领神会，评价工具——《炫彩评价手册》被学生悦纳并易于自我以鲜明的色彩来简易确切地表达、检测学习过程的种种体验、成长发展的行行足迹，将无形的内在能量同有形的色彩表达出来。

我们的“炫彩评价”，“炫”的是学生自主、自信、自强、天生我才的自炫其能，鲜明、牢固地确定了学生立于评价的主体地位;所炫及“彩”，以多元的色彩来展现评价的多维视角，展现的是学生学习生活体验的色彩，成长发展的神采，潜能、特长、才华的灵光异彩，使评价的内涵更加丰富，指向更加明晰，过程更加细腻，结果更加科学。“绿色评价”体现生命本色，是对学生学习状态自然本真、原生态状况的评价，浸润学生学习学习的全过程，满载着学生的内在品质（情感、心理）、内生动力（努力、追求）的即时评价，将传统评价的“过去时”切换成“现在时”。“蓝色评价”注重学生的发展，激扬梦想追求，使旁人难以察觉的努力程度、细微的进步得以认同肯定，隐于深处的潜能得以浮现，藏于心底的梦想追求、袒露心声得以关注、赏识、呵护、扶持，将评价延伸至“将来时”。“橙色评价”诊断健康状态，通过学生的自我诊断，同伴间诊断，引领培养学生自主、自省、反思的习惯与能力。由传统的评价，学校、老师开出一张张滞后的“诊断书”，改为学生自查的一份份“体检报告”，自我调整“健康”的学习方式，“治于未病”。“红色评价”让学生在自己的学习生活、成长发展的旅途中，一路拣拾点滴成果，归仓纳库（“炫彩评价成果树”“优点单”），愉悦乐享学习生活，蓄聚成长发展的“能源库”。“多彩评价”彰显个性，激发潜能，多元化的平台让学生的特长、爱好得以发挥，个性得以张扬，潜能得以诱发。

学生学习过程中的星星点点借助人手一册的《炫彩评价手册》记录并积累，凭借电子软件将评价积累生成立体、动态的“发展曲线图”、“点状分布图”、“极地图”、“能量显示柱”、“色彩饼状图”，载入学生成长电子档案保存享用。

我们的炫彩评价设计，不以衡量学生成绩优劣、结果好坏为最终目标，也不以区别学生学习层次、选拔“优等生”为宗旨，而是注重学生对自我的认知，对自己努力的肯定和因评价带来每一个惊喜而触发的爱学乐学的心境与情绪;我们的“炫彩评价”设计，是对每个学生的发展权利、需要的尊重，使每个学生都拥有自己的“起跑线”，多维度、多元化的评价平台供学生自主选择，主动握有评价的掌握权和个性张扬的自主空间。

三、改革，成于思想观念的蜕变，陈旧习惯的更新

以考试造人才，分数论英雄。数千年“科举制”历史的深深烙印，长时期应试教育的沉疴顽疾，尚未有更公平、公正选拔人才方式下的“考试”仍有其生存空间，应试教育仍持有强劲的惯性能量，裹挟着人们定势的思想观念，对学科成绩分数的追逐仍是笼罩在社会、家长、学生头顶上驱之未散的雾霾。教师的评价方式沿袭着“作业——测验——考试——填成绩单”的轻车熟路，“打分”、“评等”，驾轻就熟。功利性的质量观、价值观、评价观，不愿改变现状的本能，对传统习惯做法的保守，构成了教育质量综合评价改革的巨大障碍。

我校“炫彩评价”的实施，唤醒了学生的自主意识，学生求知欲、表现欲得到充分激发，尊重的需求、自我实现的需求得到满足。从“炫彩评价手册”中，学生洞察自我，增强自律;触摸、感受到了自己的努力、进步、成长发展。学生懂得了要对学习内容作评价;懂得了要对思考过程作评价;懂得了要对学习态度作评价。枯燥的学习变成了生动、鲜活的体验，单调的学习过程成为自炫的舞台，炫出信心，炫出追求，炫出成长中的幸福。家长看到的不再是冷冰冰的“分数”，而是“有血有肉”、存有孩子“体温”的学习体验，见证了孩子在不断努力、追求。五颜六色的多元评价体系和老师们充满智慧和创意的“微操作”，赢得家长们的“点赞”，“分数”逐渐淡出了家长的视线。评价阵地的前移，“炫彩评价手册”、数据平台建设等“火力配置”，学生成为评价主体的异军突起，倒逼出教师教学过程、教学方式方法的改变。教学过程中关注学生的情感、心理、个性，重视过程性、形成性评价，教学设计充分考虑学生评价与教学过程的有机融合。多年评价改革的经验积淀，评价新理念的浸淫，教师们心中有底气、改革有勇气，新的评价工具、手段方法，使教师逐渐改得了脾气（习惯），使得上力气，充溢着满满的教育正能量。

篇5：学习与成长的语录

小时候总想着快点长大，觉得长大了就不用整天写作业，不用考试，不用整天在爸爸妈妈唠叨和老师的管教下生活，小小的心脏充斥着如此的小烦恼，希望快快长大。真正渐渐地成长了，自由事多了烦恼也接踵而至，忙了了升学有就业，亲情友情常在，又总会迷茫与爱情。难道成长注定为烦恼而在。

在上个世纪，提起大学生，人们那是无比的崇拜，尤其是在广大农村，谁家出了个大学生，全家人骄傲，父老乡亲敬仰。考上大学，就意味着离成功不远了。在21世纪的今天，随着竞争的加剧和高等教育的大众化趋势，手持大学文凭已不再是“香饽饽”，大学生几乎从进入校门的那一刻起就开思维就业准备，前程问题始终是高悬在头顶上的一把利剑，影响着学生的大学生活。不仅是在竞争优势方面的减弱，当代的大学生还要承受来自社会上负面舆论的压力。

作为90后大学生，也已成功的奔上了二十的脚步，当我们见到一些小朋友想要喊一声弟弟妹妹时他们却以抢先一步礼貌地喊你一身叔叔阿姨。生活中总有些喜欢讽刺和批判的人，与他们共事，你必须样样做得完美，否则迎接你的便是来自他们“亲切”的问候——还是大学生呢，这都做不好。顿时觉得好无奈，当个学生容易吗？

虽然现在还在大一，离毕业也还有三年多的时间，有时候真想逃避和放纵一下自己，关于未来，不去想的太多，但是在现实面前又怎容的自己这么洒脱，人人都在奋斗和规划自己的人生，我的专业又是武术散打，武术这个中国乃至世界都崇拜的中国功夫，但有几个人知道他在大学存在着，于是就业这一巨大压力便背负在身上。

回头看看那些已经毕业的小学初中同学，已经是有车有房，更有甚者连孩子都有了，再看看现在的自己，除了一摞摞课本和习武伤害的身体外加一颗满腔热血奋斗的心还有什么，也就是年轻是剩下的资本了吧。或许有人安慰你说，别总看那些功成名就的人啊，不是还有很多同学挣扎在社会的底层，为了生计而奔波或是在家啃老吗。听到这些，我可以安慰一下了吗，如果你认真你就输了，因为这时还会有另一种强有力的声音扑面而来——你能和人家比吗，你读这么多年书有什么用。

想到以上的种种烦恼，觉得人活着真累，这也是我们这个年纪得人普遍存在的压力吧。今年，学校开设了大学生心理健康与自我成长这一课程，书上的案例很多也很实际，我发现好多人的生活比我还要纠结，虽然有烦恼，但我活泼向上，心态好；虽然专业也许有些冷门，但毕竟是所优秀的学校，只要我踏实得学，前途依旧光明；虽然训练很苦很累，但也练就了一身的好体；虽然只是普普通通的家庭，但我是幸福的……

十几岁就进入武校，离开家人离开朋友，在陌生又艰苦的环境，开始新的生活，幼小的心灵承受着对家的思念的悲伤，单薄的身体抗拒着对训练痛苦的煎熬。有家不能回，有苦不能说，从安乐窝里出来，没有过度的就进入到只在电视上见识过的习武的艰辛的生活，现在却切切实实的在经历着，每天起早贪黑的训练训练训练，身体实在吃不消。无数次的想回到那个温暖的家和曾经安逸的生活，离开这魔鬼式的武校。那时虽小，却也深深地知道自己应该怎么做，就当这是生活中的磨难吧，何况这种磨难比起真生生活在苦难中的人要幸福很多，充其量是一种磨砺，我应该庆幸有这样一种经历。

正在大学里彷徨的我想想曾经的经历，现在的烦恼和压力又算什么。七八年的习武生活，也深深地体会到中华文化的魅力，中华武术对人性情的磨练和陶冶，它教会了你坚持，因为你辛苦训练的时候支持你的就是必胜的心态，面对困难和挫折不退缩，无论悲喜，始终保持沉着冷清，想通了这些，我知道，我的大学不能少了坚持，我要坚持着我的坚持，坚持着我的梦想继续奋斗，还家人一片期待，许妻儿一片未来。

提起妻儿的问题，也会时常纠结，毕竟也二十多岁了，有些问题是该考虑到了。身边的爱情故事屡见不鲜，校园的路上，只要公众出现的地方，无不有恋人出双入对的身影，有的因为郎才女貌，准确的说是郎貌女貌博得众人的艳羡。有的是美女野兽档，有的是鲜花牛粪档，看了不禁叫屈。身边的爱情故事很多，每天看着宿舍楼底下那期待的身影，我却没什么感觉，不要以为我玩世不恭，看破红尘，我只是能经受得住没有爱情之美的考验。我认为人与人之间重要的是默契，可以说身边默契的恋人不多。我羡慕身边父母质朴的爱情，20多年相濡以沫，让爱情潜移默化的转移为亲情，平淡之中见真情。

有人说大学不谈一场恋爱是遗憾的，我不这么认为。我认为大学最不重要的就是感情，当然如果爱情来了我也不会排斥，我相信那个让我义无反顾去追求的认识存在在，那个我不忍心离开的人就在等我，与其努力追寻爱情，不如将精力转移到学业和未来的事业，或许在哪个奋斗的转角处，我的心上人就在那等我。永不期待，永不假设，永不强求，顺其自然，若是注定发生，必会如你所愿。想到这些，心情又是豁然开朗不少。

篇6：学习与成长都很重要的散文

也许很多人看到这个题目会想着，肯定是赚一万呀，想都不用想的，销100万一分钱没赚还亏了有什么用，对吧。当然，这个也是比较直接了，不能这么想的。

因为任何东西从不同的角度去看是不一样，在不同的地方看也是不一样的。

昨天跟朋友一起吃饭，他是几年前做SEO的一个朋友，后面去当SEO总监，现在想着开几个淘宝店，说第一年不要多，销100万就可以了。我说，准备好了就直接去做。

当然，我还是说了，创业开始比较难，尽量每单都赚钱，先活下去再说，先不要亏。

他说，很多人都是免费冲量的，有量也才有排名，货源那也有优势，成本可以下来。

我说，别人我们不要管，我们努力做好我们自己。

一年销百万的，对于太多太多的人来说都太简单的，比如我们群里，一大片，真的可以说，基本上，至少，因为他们很多都是千万级别的，亿的都有。当然，很多上班的也有。

群里太多上班，单发信息，一年也可以销300万-400万以上。

但是他们赚多少呢，底薪加抽成，一年也就赚个6-10万。

也许很多人会想着，亏死了，而他们的老板肯定会说，我才是亏死了呢。

群里有个朋友要去应聘电子商务总监，因为去应聘的那家公司比较大，而且算是他的朋友。他说，他老板要求他一年至少要500万，而他说，这个不能保证，但是能保证赚钱。

我说，不能这么搞的，老板要求什么，我们尽量往他们的思路去走就行了。

想到这个，我想到有个朋友，本来是做天猫托管的，但是到后面他不做了。

怎么回事呢，因为他发现，要盈利很难，事情是可以做出来，但是他帮企业算了，全部的成本去掉，让他托管的那些企业，要盈利很难，所以他托管也做不下去了。

他们一定要拿钱给他托管，但是他一定不接。

当然，虽然不接，虽然很负责，他也是有点小累。毕竟公司需要生存，发展。

还有个朋友，跟他走不同的路线，但是公司就做得超级的好了。

因为他完全走客户的路线，客人要求什么，他分析，可以的话就做。

他也做天猫托管，卖男装，卖一件亏100，因为成本折算下来一件是要399，但是他一件299就卖了，也许很多的人会想，没有这样子做生意的。淘宝天猫很多的。

那他们怎么赚呢，一是清库存，回资金。二是拿数据库。因为可以二次三次营销。

因为他是从我们群里出去的，而且他们的老板格局很大，所以真的可以做得超级好。比如他老板接一单至少要1000万，赚不到100万的单他就不接了。所以基本都是大盘子。

一个盘子来，各种配备，做到最好。一下口碑就出来了。

所以他公司在福建同行中算是最大的，很多大的企业都主动的找他们。

所以很多的时候，我们看一时的得失真的是看不出来的，很多的时候还是要长远的。而且真的格局大的人，也真的不是看一时的得失，更不是想着别人帮他赚到钱了再付钱。

因为大家想下都知道，要哪到那么多的名单，单广告成本就多少了。

而且有品牌度，美誉度，参与度。虽然亏了，但是赚了。

在文章里我也一直说，很多的东西我们会有不同的看法，没有对没有错，因为每个人的性格不一样，每个人的追求，需求不一样。这个也没有什么公平，更没有数据可分析的。

有个女性朋友算是比较有钱的，车房都有，而且是他自己奋斗出来的。很多有钱的男人追她，她就是不愿意，后面嫁给了一个工资很低，人很矮，但是很疼她很疼她的男人。

也许很多女人会说，疼一斤多少钱呀，但是肯定很多的女人会说，真的`是神仙眷侣。

因为站的角度不一样。我想到一个朋友，也是曾经一起做SEO的，经常聊天的。

他去年的时候是在一家天猫店做总监，后面他说要跳槽，很多的天猫店都想请他去，包括她的很多同行，但是他说，去可以，先把10万块打进他的账户，然后讲工资，抽成。

很多人听到都吓到了。

但是后面有个老板还真的把10万打给他了，但是是一个传统企业的老板，后面天猫开起来了，最主要的是4个月后，他们就很稳定的一天赚5000了。别的老板想挖他。

他当然身价又增加了。其实他挖不挖都没事的，因为他现在工资抽成都好高了。

因为他真的是有技术，而且真的会帮老板赚到钱。

我想说的是，每个人需求不一样，企业也跟人一样，不同的企业，不同的需求，不同的发展方向。观点也是一样，我们不能想着我们要怎么做，我们要看对方需要什么。

然后我们想着到底能不能做到好，能不能满足客人，满足对方的要求。

在以前文章里我有说过一个例子，那就是有个朋友是卖化妆品的。

玩的全部是9块9包邮。

一直上活动，一直上活动。当然，他没亏，9块9，他还可以赚3块。

曾经EMS，请了30几个员工在他公司包装快递。

很多的人肯定会想着，这么玩，肯定玩死自己的。

但是真的没有，本来企业注册资金是3万，一下是50万，现在都3000万了。公司也都变都很大。而老客户非常非常的多了。而且他今年又搞了个数据营销部门。

数据营销是怎么搞得呢，比如他会算下，到底客人是喜欢红色的呢，还是喜欢绿色多一点。到底字体要13号的呢，还是14号的呢。总之最接近客人的需求。

本来一天300单，这么搞一下，广告成本不用增加，一天可以400单。

当然，要500单那是没办法，那还得增加广告成本。

销100万还是赚一万呢，其实我想说的是，这个都不重要，重要的是我们的客户满意了没。而我们是服务我们的客户。对于刚开始的朋友，销100万还是赚一万，看自己是赚了没。

当然，这个赚了，不是不只是赚钱的那个赚，比如品牌打起来了没，客人来了没。

最主要的是适不适合最适合发展阶段的我们呢。

说到最后，整篇文章有一点最重要，那就是核心竞争力。

因为都是做到了别人做不到的，满足了别人不能满足的，所以也才能越做越好。所以朋友也敢提出先把10万打他卡上。我们的技术要是也这么牛，我们也可以这么干的。

所以，学习很重要，成长很重要。有了内在，外在的东西也就跟随着来了。

篇7：学习与成长作文

学习这两个字眼，一直在我们面前闪烁。说说我们吧，从一个牙牙学语的男孩成长为了一个翩翩少年郎，从一个懵懂无知的女孩成长为一个袅袅妙龄女。在这不断的成长中，学习是一个重要的一环，若是不懂得学习，自然也不可能成长，但这样的成长所带来的，却是不知是好还是坏了。

我们为了什么而学习呢?终究不就是为了走上社会立足，在某一个环境之中生存吗。可我也只能说，在没有足够的条件时，适者生存。我们若是无法适应自己的环境，终究会被这个环境的大多数人所排斥，亦或者是被同化，诸如“哥白尼”“伽利略”等许多伟人都应此而被世界潮流所淹没，纵然我们在谈起他们是十分赞扬，而他们现在不过就是地下的万千骸骨之一罢了――早早的死了。我大可说，他们可以说只是一个个的失败者――因为他们没有学会生存，没有学会随声附和，没有学会半途而废，没有学会屈于强大。可他们若是学会了，那他们就像指鹿为马里的那些随声附和的人，是世俗污泥里的一粒尘埃，没人会在意，只会唾弃。可是，为了生存，这种圆滑又有多少人没学会了呢?它们就是排挤、侵蚀落在污泥中的珍珠，让它消亡......年轻的我们，怀揣着自己的梦想相聚在麦格，大展自己的文采，学习他人的精华，就像汇聚在一起的珍珠绽放自己的光彩。可是，当我们几年，几十年之后再次相聚时，会不会早就是一场物是人非呢?或许，成长改变了我们使我们学会了“生存”。那么当我们再次回忆起相聚在麦格意气风发的我们时，是否会怀念，会后悔，会迷茫，是会对朴实单纯的我们加以赞叹，还是不屑一顾......

篇8：学习与成长的语录

一、故事感受童趣, 主动探索知识

对儿童来说, 故事的魅力是无穷的, 故事也是帮助他们认识世界、获取知识的门户。在数学教学过程中, 如果教师能抓住儿童喜欢听故事的普遍心理特征, 以说故事的方式来分析枯燥乏味、抽象复杂的数学知识, 或者将数学知识穿插到趣味故事背景中, 则能营造生动活泼的学习氛围, 快速吸引儿童注意, 使其产生听课兴趣, 主动思考, 发掘其中的数学知识, 在充满童趣的课堂中快乐学习与成长。

如教学“7的乘法口诀”的知识点, 灵活运用故事学习法, 让学生在熟悉的童话故事背景中快乐学习数学知识。首先, 教师借助多媒体播放动画画面, 引导学生观看屏幕, 说说有哪些动画人物?师:小朋友们, 你们现在数数是不是有七个小矮人呢? (同学们数数, 画面呈现1至7。) 接着画面转换:小矮人每人手中拿一个气球, 上面从左至右分别写着7、14、21这几个数字。师:谁能告诉老师气球上的这些数字是如何排列的呢?后面的几个小矮人手中气球的数字又会是哪些呢?你们能帮他们解决问题吗?留出几分钟时间, 学生交流讨论, 举手发言。教师揭示结果, 追问:你们是如何想到的?有学生说道:后面的数比前面的数多7。继续诱导: (1) 由数列看, 这些数和几有关? (2) 1个7是多少?两个7相加等于多少?几个7等于21?28是几个7相加所得?当学生们答问后, 教师再呈现7的乘法口诀。这样, 将数学知识寓于趣味故事背景中, 吸引学生注意, 让他们主动探索, 并在教师引导下自主获取知识, 体验成功。

二、活动享受快乐, 智慧展示自我

在现代数学教学中, 教师需要遵循创新数学、快乐教学理念, 以丰富多样的学习活动为载体, 给孩子们创造智慧展示自我的机会与平台, 促使孩子们主动发现, 大胆创造, 一显身手, 有所发展, 也更深入地走入数学, 感受数学是妙趣横生的, 同时学会用数学思维来观察生活, 认识世界, 学以致用。

首先, 在新知教学中, 组织贴近学生实际的体验活动, 让学生保持高涨情绪, 不断挑战自我、展示自我。如教学《平移和旋转》时, 当学生把握平移格数的规律之后, 引导他们根据要求动手画画平移后的图形, 而后交流画法, 并比一比原图与所画的图形, 看看有哪些变化, 从而更深刻地理解平移知识, 突破教学难点。

其次, 设计多样课后实践活动, 体验运用。如引导低年级的学生动手制作数学简报、手抄报;或者结合教学内容, 组织相关的数学趣味活动。比如教学计算知识后, 教师可设计回答3道口算题与绕过障碍跑等活动项目, 速度快与准确率高的小组获胜。在竞赛活动过程中, 学生踊跃参与, 你追我赶, 欢呼雀跃。这样, 通过趣味活动, 将教学扩展到室外, 让学生在活动中训练计算能力, 智慧展示自我, 体验成功, 收获快乐。再如学习有关图形知识后, 组织七巧板拼图创作活动, 引导学生借助七巧板拼成各种卡通、风景等形象, 或者设计绘本故事, 充分发挥学生指尖上的智慧;引导中年级的学生利用网络等途径收集有关学习资料, 比如数学家的故事、典型习题等, 充分发挥学生主动性;引导高年级学生写写数学日记, 以接力棒方式, 让学生在同一日记本上写作与记录, 相互学习, 提高凝聚力。

三、游戏体验乐趣, 自由愉悦学习

数学是一门抽象而富有逻辑的课程, 有着枯燥乏味的概念以及繁琐复杂的运算。对儿童来说, 他们天生感性, 理性思维发展不足, 不能很好地理解数学知识。而游戏不但符合儿童心理, 还能够促进儿童理性思维的发展。因此, 在数学教学中, 教师可根据教学需求, 通过游戏的方法来组织教学活动, 将游戏灵活贯穿到不同教学环节, 将玩乐与学习有机结合起来, 让数学学习成为有趣的事情, 让学生兴趣盎然, 充分发挥聪明才智、丰富创造能力, 愉悦学习。

如教学《公倍数和公因数》, 分析“公倍数”“最小公倍数”时, 根据教学内容设计巧设“抢倍数”游戏, 既帮助学生舒缓心情, 也能够促使学生“顺藤摸瓜”, 加深概念理解, 还能够让学生在玩中学习, 玩中启发智慧, 增强能力。游戏方法:准备七张分别是2的倍数与3的倍数的数字卡, 两两竞赛, 一人抢2的倍数, 一人抢3的倍数。抢的过程中, 只能1张1张地拿, 看哪位学生抢得最多, 抢得最多者则获胜。学生以小组为单位, 各组选出一位代表上台, 剩余组员当当小裁判。在首次游戏过程中, 学生没有意识到获胜的关键数字———6。在后面游戏过程中, 他们开始意识到这一点, 会同时抢6。游戏结束后, 请学生说说游戏获胜的诀窍。在学生答问基础上, 教师补充小结, 自然引出公倍数:6是3的倍数, 也是2的倍数, 因此6是3与2的公有倍数。再如教学《小数加法和减法》后, 在练习环节, 将练习题设计为“砸金蛋”的游戏活动, 各金蛋中的练习层次有所不同。

篇9：创业者学习与成长的“五步妙法”

总结太多成功者的故事后发现，若要把“知识”有效的转化成“能力”和“智能”，须经过五个步骤，它们是：

第一步——“知道”

这是我们接触新事物的第一步，也是学习的开始。它是一个简单、感性的认知基础如学外语单词，你首先得了解了它的基本词义是什么，读音如何等等。但这远远不够，只是知道了冰山一角、九牛一毛的工夫，还须往下深入到下一阶段。谓之“知然”。

第二步——“悟道”

正如世人经常肤浅的只看到那些成功者的外在成就，并羡慕他们所拥有的鲜花与掌声、名利与荣耀。我们以为他们只是财运亨通、长袖善舞或投机取巧、善假于物的结果，殊不知在他们光环的背后，还凝聚着昔日打拼基业时付出的超出常人能负荷的心理压力、劳苦辛酸，甚至是泪水血痕!了解了这些资料，对那些成功者的评价的态度会大大改变，学习了他人成功创业的艰辛努力，增添了一分对人的敬仰、尊重、认同，少了许些冷漠、伤害、讽刺!这即是“晤道。”是由感性上升到理性的“认知”过程。谓之“知所以然”。

第三步——“做道”

做是一个实践与体验的过程。如果说，前两步骤是大部分运用左脑理性思考的过程的话，那幺这一步骤即是发挥右脑潜意识能量的绝佳时机。需要你能完全的“Nomind”____“放下”理性的思考与判断，百分百地参与其中，充分的感受一切，感受你的身体、情绪、感觉、理性的互动体验式学习的每个刹那。你将收获前所未有的最大的资讯及成长，掌握生命中更多的可能性。此过程是“行动”的过程。谓之“行然”。

第四步——“教道”

你将成为一名“专业者”，把前三个步骤习得的经验、感受及成果扩大传播的工作。也许，你觉得你学得可以了，有些得意洋洋了，一副志满意得的神情。请暂缓翘尾，可否去分享、教授其它的团队成员，让他们也和你一样共享共荣。也使得你的“丰硕成果”由一人倍增至数十人或是数百人的团队。既倍增了效能，倍增了效益，也倍增了生命价值!在这一过程里，你会发现当一名“名将”和“名帅”需要截然不同的“用心”与“才华”!更让你有机会透过“教学相长”的过程来进一步提升自己。这是一个“认知”与“行动”高度整合的过程。谓之“授然”。

第五步——“得道”

在经历上面四个步骤的锤炼之后，终于可进入“智能的殿堂。”这是实实在在的到达圆融、自由的境地。我们将不会再被外界的万千变化的色相所迷惑，生命的品质拥有“如来”般的自由、流动、优雅、生动、变化。这是最高品质的“学习”与“修为”。将充分享受个人成功和团队成功的喜悦相逢，怀抱展现个人与团队终极使命及价值的舞台。这是回归“生命之泉”的过程。谓之“道然”。

篇10：成长的生活语录

人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。---伍尔芙

当你发现总挂念起家人的时候，你就长大了。

那些破坏关系的最快最简单的方法也就是听信谣言。浪费你时间的最糟糕方式就是传播这些谣言。传播流言蜚语的人也就好比瘟疫的携带者，相比之下，蟑螂都比他们干净、善良。

不要让那些真正对你好的人，慢慢的从你的生活中消失，无论爱情还是友情，都需要经营。

这个世界，每天都充斥着利益的调整与分配。人，每天都被各种复杂的心情左右着，操纵着。科技发展到现在，我们利用它几乎可以做到一切，譬如，可以准确地登上月球，可以把一周的天气预报得分毫不爽，却无法知道下一刻会拥有怎样的心情。

谁愿意像动物一样活着？那些强有力的家伙们都是不希望你去按照自己的`意愿去做，他们希望你停止给他们制造麻烦并听从他们的命令。但你得知道，你无法做到在卑躬屈膝的同时又能活出自我。

别让对过去的悲催，和未来的担忧毁掉自己现在的快乐。不管过去如何，决定未来的是现在。对自己或生活不满，最好的解决办法就是去改变所有有能力改变的事情，让未来发生你想要的变化，面对不能改变的事情，就去改变自己，让自己变的适应，可以活的起码洒脱一点。

在这世间蔓延滋生的“烦恼”大致可分为两种：一是无关紧要的事，二是无能为力的事。

篇11：经典成长的语录

1、世界上最幸福的事，莫过于昔日一起成长的朋友如今一起幸福。

2、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学得更多。

3、兴趣是最好的督促者。一件索然无味的事很难唤醒你身体中 沉睡的勤奋，一件饶有兴趣的事则是一副治疗懒惰的良药。你可能因 为怕洗衣服让房间里到处藏着臭袜子，也可能因为热爱写微博而自觉 地守夜。即使有人督促，臭袜子能不洗还是不洗;虽然没人相逼，该 微博时照样微博。

4、在“众生皆有佛性”的基础上，佛家又提出了一个“众生平等”的观念，在那个等级森严的社会，“众生平等”四字不啻于一声惊雷，促进了民主思想的觉醒。

5、一只没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物;一个人、一个团体、一个组织如果没有对手，也一定会走向怠惰和没落。可见，如果我们心中没有竞争的对手，必定不思进取，走向衰败。对手不仅仅只是对手，也是我们前进的动力。

6、幸福是精神上的一种极大的满足。当你期盼已久的愿望得以实现的时候，你会感到幸福。幸福也是满意的一种表现，对现状，对家庭，对工作，对自己周围的一切都感到满意。不满现实的人，是绝对谈不上幸福的。

7、因为懂得，所以宽容;因为宽容，才会释怀。请牢记，如果把爱拿走，世界将变成一座坟墓;如果把宽容拿走，我们无法寻觅阳光。放下，才能轻装上路，包容，才会用心倾听生活。原谅那些曾经伤害过你的人，明白那些爱你的人，懂得那些对你用心良苦的人，铭记那些真心待你付出的`人。

8、女人自认为华美的服饰会吸引男人的注意力，其实正是这些华美的服饰干扰了男人对女人的想像力。

9、学会一个人生活，不论别人怎样。做好自己该做的，有爱或无爱，都安然对待。

10、人的一生，从某种意义上说，就是一场自己对自己的战争。每个人的身上，都依附着两个自己：好的自己和坏的自己。让积极打败消极，让高尚打败鄙陋，让真诚打败虚伪，让宽容打败计较，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。只要你愿意，你就能做最好的自己。

11、人总是珍惜未得到的，而遗忘了了所拥有的。

12、你把我当回事，我就把你当回事，你怎样对我，我就怎样对你，就这么简单。

13、有一种借口叫年青，能够不珍爱时间，不爱护爱，不珍惜所有来之不易的人和物。

14、成长意味着接受一些你不想要的东西。成熟则是，那些不想要的，最终渐渐变成了习惯。小孩子总是各有各的特色，年龄越长人却越相似。在某种意义上讲，我们要一直成长，但是不能彻底成熟，保持好奇心。

15、女人自私，虚伪，虚荣，堕落，索求无度，男人贪婪，无耻，卑鄙，丧尽天良。但别恶心爱。谁也别装观世音，谁也别装新鲜空气，谁也别装救世良药。大家都在失控的欲望里挣扎，彼此只看谁先死得体无完肤而已。

16、花儿为谁开?也可以为自己开;世界为谁存在?也可以为自己存在。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。

17、人生如戏，每一个人都是主宰自己生命唯一的导演。人生，会遇到各种各样的人，当你穿梭在掺杂的人世间的时候，你会发现自己如此渺小，渺小到任何人都不会发现。当没有光芒，没有阳光照射的时候，自己确是那么的孤单。

18、人生走错了路，停止便是进步。

19、年轻时偷的懒、荒废的青春、败坏的身体，迟早都得还，早晚而已!年轻的时候心比天高，挣钱少或平凡的工作看不上，平庸的生活不甘心，总以为自己能干出一番大事业，后来慢慢地意识到自己只不过是个普通人，能够健康温饱地活着就挺好的。

20、所有人都知道他们两个没有可能，但是他说我只想陪她走过最后一年。希望大家得青春都不被辜负，我们认真得年轻，也认真的老去。

21、可我回头的时候撞了南墙，直到撞的头破血流，也没有放弃过。还去劝别人别浪，可是感情也没放过我。人呀，还是要自私，这是一种自我保护。

22、突然发现与原来的自己越来越远。一点一点的长大，越来越懂得这个世界，真的不愿被生活迁就，留住心中的那点守候。

23、没存到什么钱也没有太多阅历，但是看懂了生活。一定要用认真的态度去对待人和事。年轻人要有发现美的眼睛。

24、人生总有那段疯狂的时光，但我们有爱的她。他。它。有恨过的她。他。它。不是吗?所以认真的老去吧!

25、要学会自律，既然做好打算就认真去做，断舍离，不要想无意义的事，不能浮躁，静下心来，不要害怕。

26、不管结果如何，都先努力吧，先为以后的生活打好物质基础吧!我会加油的呀。

27、昨日已是昨日，变与不变，还是要收拾心情，日子还得向前。

28、我不在这里，请不要在我的坟前哭泣，因为我没有睡去，我的灵魂正在看着你。

29、每一次选择必须是一次超越，否则就不要选择。

30、总有失望，总有失败，总要走下去。熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。

31、不服老，应该是指心态，若对身体也这样，就会因违背自然规律而遭到惩罚。

32、有人认为英雄造时势，有人认为时势造英雄;我则认为， 有了具有英雄才智的人，又有了产生英雄的时代，才使英雄成其为英雄。

33、“嗯……大概就是，人生像大海一样，茫茫然的，有起有落，变幻莫测，也不知道下一秒会发生什么。”

34、君情与妾意，各自东西流。挽留不住的，终究挽留不住。――安意如《人生若只如初见》