网络技术教学设计

网络技术教学设计（精选9篇）

篇1：网络技术教学设计

高二信息技术《网络技术应用》教学设计

课例名称：使用表格进行页面布局

教学目标：

1、知识目标：让学生了解表格除了可以表示数据之外还可以进行页面布局。

2、能力目标：掌握用表格在Frontpage中进行页面布局的基本方法。

3、思想目标：培养学生的独立的观察力、强烈的集体荣誉感、协调的团队协作能力。

教学重点与难点：

1、能熟练运用表格进行页面布局

2、学会利用Frontpage分析优秀网页的页面布局

教学手段：

利用电脑网络教室，通过使用粤龙门教学软件进行教学

教材分析：

1、本节的作用和地位

本节给出了一般网页制作过程的线索,容易让学生实现迁移。教材选用了FrontPage2000作为教学示范软件，从工具的选择来看具有一定的普遍意义，学生能够比较容易掌握软件工作的操作方法，部分的操作技能也能够从已有的知识中迁移得到，降低了网页的制作难度。

在用FrontPage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较了解到使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。

2、本节主要内容介绍

① 新建网页，使用表格进行页面布局

② 给出一个网页,让同学们通过相互交流,用表格画出它的页面布局,加强学生分析问题、解决问题的能力.3、重点难点分析

① 能熟练运用表格进行页面布局。表格最初是为表示数据而设计的，但现在它已经被网站设计者作为生成分栏框架结构的工具。引导学生认识到表格还可以对网页版面实现分割，根据设计者的意图摆放网页中的元素，让网页元素各就各位。② 学会利用Frontpage分析优秀网页的页面布局。扩大学生视野，培养学生善于使用网络资源的能力，要多参考一些优秀的网页，取众之长，避已之短，才能更好地打造自己的页面。

4、学生分析

教学对象为高二级学生，该层次的学生思维能力比较强，对事物的认识比较清楚，有较强的自学能力，较强的知识迁移能力。在学习Frontpage前，学生已经学过office里的另一组件word，在word中学生们已经学习过表格的处理，所以在Frontpage中使用表格难度不大。准备材料：

教学过程：

1、引课

上一节课我们学习了如何新建网站以及如何新建一个网页。这节课我们将进一步学习网页的页面布局，下面首先来分析一下“虎门销烟启思录”网站的主页。

2、学习如何去分析优秀网页的布局

用课件显示“虎门销烟启思录”网站的主页（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示）（提示学生注意操作过程）

演示：我们要分析该主页的布局首先要打开FrontPage,在FrontPage中打开“虎门销烟启思录”网站的主页，把其中表格内的文字、图片、动画等所有内容删除。师：大家现在看到了什么？ 生：表格

师：对了，这说明我们可以用表格来进行网页的页面布局，这里一共有多少个表格？ 生：略

3、区分表格的方法

演示：将光标移到第一个单元格单击一下，然后选择菜单栏的“表格”，“选定”，“表格”在页面中反现的就是一个表格，再将光标移到下一个表格的单元格单击一下，如此类推，我们就可以知道这个页面共有多少个表格。师：共有几个表格？ 生：四个

师：对，四个，下面请同学们根据课本110页的任务,利用Frontpage软件把这四个表格画出来。

4、让学生通过自主学习完成110页的任务。老师来回巡视、指导。

5、展示学生练习结果

师：下面我们看一下X号机同学的结果（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）师：你们说他做得对吗？ 生：对（或错）老师展示正确答案。（学生做对时，可略）

6、加深学生对页面布局的理解 展示一个布局稍为复杂的网页，（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示）让学生通过小组讨论、交流分析，画出该网页的表格。老师来回巡视、指导。

7、对学生练习结果进行评价

展示X号机同学的操作结果（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）请X号机的同学进行评价 师：他做对了吗？

生：对（或错，错在哪里）

师：我们看一下正确结果（用课件展示结果，采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）师：对于这个网页，我们应该注意以下几点。（讲解略）

8、堂上作业

师：大家对用表格进行页面布局都掌握得不错，下面我布置一条堂上作业，请同学们在下课前完成，用课件展示作业（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）：用表格对你自己的主页进行页面布局。做好后把它保存在上节课新建的网站内。

9、小结

这节课我们学会了如何去分析一个优秀网页的结构，吸收别人的经验来提高我们的网页制作水平，我们也学会了利用表格进行页面布局，下节课我们将学习如何编辑一个网页。

10、课后思考题

用课件展示（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示）为什么不用单个大表格进行页面布局？

11、下课{结束}

教学评价 教学反思

篇2：网络技术教学设计

一、课程基本说明：

《计算机网络技术》是机械设计制造及其自动化专业机电系统智能控制方向学生限定选修的一门专业课。本课程4学分，课内学时为72学时，一学期授完。

本课程涉及数据通信、网络理论、各类网络标准协议及众多相关技术，其内容由计算机网络基础知识、计算机网络体系结构及标准协议、局域网、计算机网络实用技术等部分组成。课程以基础性和实用性为重点，力图在讲清计算机网络基本原理的前提下，进一步介绍流行的网络产品和最新的网络技术。通过这些内容的学习，使学生掌握计算机网络的工作原理，理解计算机网络的一系列标准和协议，了解计算机网络的新技术，为计算机网络的应用打下扎实的基础。

本课程的先修课程：模拟电路与数字电路、计算机组成原理及高级语言程序设计等。

二、课程内容及教学要求

本课程的主要内容由计算机网络基础知识、计算机网络体系结构及标准协议、局域网、计算机网络实用技术等部分组成。

课程的基本内容及教学要求如下：

1．计算机网络技术概论（2学时）

（1）计算机网络的定义、演变和发展

（2）计算机网络的功能与应用

教学要求：理解计算机网络的定义和组成，了解计算机网络的三个发展阶段，理解ISO的OSI的概念；了解计算机网络的功能、分类及应用，了解典型的网络实例，了解ISO及CCITT等标准制定机构。

2．计算机网络基础知识（24学时）

（1）数据通信技术

（2）数据编码技术和时钟同步

（3）数据交换技术

（4）拓扑结构与传输媒体

（5）差错控制方法

教学要求：理解数据传输速率、误码率、信道容量等主要指标的定义并掌握它们的计算方法，理解各种通信方式、编码方法、时钟同步法、多路复用技术、异步传输和同步传输方法的工作原理和特点；理解电路交换、报文交换和分组交换技术的概念、工作原理和各自的特点；理解星形、总线形、环形等网络拓扑结构的特征、性能指标和优缺点，并理解树形、混合形和网形等网络拓扑结构的特征；理解计算机网络中所采用的双绞线、同轴电缆、光导纤维、无线通信等传输媒体的传输特性；掌握奇偶校验码、循环冗余码和海明码等差错检测编码方法的算法原理和检错能力，并能利用算法计算冗余码和编码效率。

3．计算机网络体系结构及协议（18学时）

（1）网络体系结构及OSI基本参考模型

（2）物理层

（3）数据链路层

（4）网络层

（5）高层协议介绍

（6）TCP/IP簇

教学要求：了解协议和体系结构的概念，掌握OSI基本参考模型及每层的功能；了解物理层提供的为建立、维持和拆除物理链路所需的机械的、电气的、功能的规程的特性，理解EIA RS-232C和EIA RS-449接口标准，了解通过DOS和BIOS提供的异步串行通信功能进行串行通信的编程方法；理解数据链路层的帧同步、差错控制、流量控制功能，理解BSC的报文格式和HDLC的帧格式；理解网络层两种操作方式的特点，理解路由选择算法和阻塞及死锁的解决方法，了解X.25协议标准，了解网际互连的基本要求和用于互连的中继设备的工作原理；了解组成OSI参考模式高层结构的运输层、会话层、表示层和应用层的主要功能、特点和协议规范；理解TCP/IP的定义及其对应OSI的层次。

4．局域网（22学时）

（1）局域网的主要技术

（2）局域网的参考模型与协议标准

（3）CSMA/CD媒体访问控制

（4）令牌环媒体访问控制

（5）令牌总线媒体访问控制

（6）光纤分布数据接口FDDI

（7）Novell NetWare局域网操作系统

教学要求：了解局域网的参考模型和协议标准，理解局域网的拓扑结构和典型实例，理解传输媒体以及媒体访问控制方法，理解逻辑链路控制（LLC）协议层的服务和操作，深刻理解CSMA/CD总线网、令牌环和令牌总线的主要组成部分和操作方式，了解光纤分布数据接口（FDDI）的工作原理，了解Novell NetWare的主要特点，掌握Novell网络的安装和配置方法。

5．计算机网络实用技术（6学时）

（1）综合业务数字网（ISDN）及异步传输模式（ATM）

（2）帧中继（Frame Relay）

（3）快速/高速局域网

（4）因特网（Internet）

（5）内联网（Intranet）

（6）网络管理基础与网络安全

教学要求：了解ISDN的基本概念和系统结构，了解ATM的基本概念和信元结构，了解帧中继的基本概念和体系结构，了解快速/高速以太网技术，了解因特网的概念、域名系统（DNS）及万维网（

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篇3：网络技术教学设计

关键词：网络攻防,信息系统安全,操作系统

1 概述

网络安全是当今世界各国都在关注的焦点,国家安全不仅包含领土,领海和领空,而且还包含网络空间的安全。美国的黑客部队,俗称“黑色精鹰”,通常用来攻击其他国家中心的核心计算机,来获取绝密信息,或者进行网络打击,起到比传统军队更具破坏力的作用。我国为维护自己的国家安全,也在培养自己的技术人员来守卫我们的国家安全。攻防技术是网络安全中的核心技能,培养学生能使用现有的主流信息安全的技术,熟练攻击与防范技术的原理及其实现,是适应现代互联网安全技术飞速发展的需要,是国家产业政策的指导方向,也是将来紧缺人才必备的技术之一。本文针对网络技术人员如何维护网络安全的角度出发,为学生多维度设计网络攻防的教学内容。

2 课程特点

《网络攻防技术》课程学习需要搭建专用的硬件的网络攻防平台,典型的操作系统及软件环境,在教学中具有如下特点:

1)涉及范围广

《网络攻防技术》课程内容包括网络攻防技术概述,网络攻防实验环境构建,网络信息收集技术,网络嗅探与协议分析,TCP/IP网络协议攻击,Windows攻击技术,Windows防护和加固,等内容,可见内容涉猎之广。

2)理论基础要雄厚,功底扎实

本课的主要功能是使学生了解网络攻防的基础知识,具备网络安全管理的工作能力,能胜任系统管理、网络管理、网络安全工程师等一线岗位。

本课程的前导课程是《信息安全技术》和《网络设备安全配置》、《CCNA安全综合实训》、《网络安全防护技术》,以强化网络安全管理的专业服务理念,所以要求学生的理论功底要深厚,否则无法了解攻防原理,从而也没办法实现有效的网络安全防御措施。

3)技术背景更新快,黑客技术发展迅猛

随着互联网技术迅猛发展,黑客工具的普及,掌握黑客技术的群体不断增加,素质也参差不齐,网络攻击越来越泛滥,网路安全的形势呈现道高一尺,魔高一丈的态势,所以网络防御技术也要紧紧跟随,所以课程内容也是不断更新,难度不断在加大。

4)解决实际问题,可操作性强

本课程的教学目标是使学生掌握网络攻防的一些基本概念、方法与协议,熟练掌握与使用现有的主流信息安全的技术,熟练攻击与防范技术的原理及其实现。学生通过本课程的学习,能够负责企业的网络的系统安全工作。

3《网络攻防技术》的教学设计

根据上述本课程的教学目标,从任务驱动、技能知识的基本要求与攻防所需的技能等方面对课程内容进行整合设计,以适应当前多变的网络管理需求。

本课程是一门以攻防技能为主的课程,因而教学要以操作为主线,力求把理论层面的相关内容,比如攻防原理,系统安全等级等知识贯穿到到实践教学中,实行理实一体化教学。学生自己搭建攻防平台,或者让优秀的学生去学院的信息中心,或合作企业进行短期实践。可设计的项目包括信息收集、网络攻击和网络防御三个项目。

1)教学目标设计

目前的企业操作系统大部分是Windows Server 2008,所以针对该系统为主,同时兼顾LUNIX系统的加固及防御,对网络信息安全有较为完整的认识,掌握攻防环境构建、网络踩点、网络监听、Windows系统环境渗透、网络系统加固及主流攻击与防御技术等技能。

2)教学内容设计

(1)网络攻防技术概述:网络攻击和取证分析案例,黑客与黑客道德,物理攻击与社会工程学

(2)网络攻防实验环境构建:Windows攻击系统和靶机介绍,Linux攻击系统和靶机介绍,基于虚拟蜜网的网络攻防实验环境

(3)网络信息收集技术:网络信息采集技术概述,网络踩点技术,网络扫描技术

(4)网络嗅探与协议分析:网络嗅探技术,网络基础协议分析,网络嗅探软件的使用

(5)TCP/IP网络协议攻击:传输层网络协议攻击原理,网络层网络协议攻击原理,TCP/IP网络协议栈攻击防范措施

(6)Windows攻击技术:Windows操作系统简介,Windows操作系统远程攻击技术,Windows渗透攻击技术

(7)Windows防护和加固:Windows防护技术介绍,Windows系统加固介绍,Windows风险评估报告介绍

3)教学案例设计

案例一:系统平台搭建,测试平台的漏洞及坚固性,形成报告。

案例二:各种常用系统安全工具的灵活运用,攻防双方各行其职

案例三:运用编程语言,编写相应的攻防脚本。

案例四:攻防双方交换角色,实践安全防护。

4)考核方案的设计

针对这种实践性强的课程设计着重考核学生的动手能力,解决实际问题的能力,分项目考核,每个项目的成绩根据项目的验收结果,完成的速度和质量打分,教师打分,小组互评,自我评价相结合。

平时分为30分,三个项目考核为60分,答辩为10分。

4《网络攻防技术》的教学展望

网络攻击和防御是信息安全领域的一对矛盾体。信息技术的迅猛发展,使得网络攻防技术的内容日新月异,随之而来的是网络攻防技术的教学迎来了更大的挑战和机遇,采用攻防角色分组的情境教学方式是我们在多年教学中采用的非常有效的探索,分等级(初、中、高)、分角色(攻击、防御)教学。除了技术上的提高,还要与安全设备的厂商和软件安全厂商开展深度的合作,让教学永远跟上时代的步伐,培养出适应网络安全发展的紧缺人才。

5 结束语

《网络攻击与防御》课程是网络技术专业的必修课程,通过学习这门该门课程,学生在熟练掌握攻击与防御技术的核心内容的同时,对网络安全应用领域的主流软件环境和硬件环境熟练掌握,为以后从事相关的信息安全岗位工作奠定扎实的基本功。正如课程的教学目标提出的一样,学生完全可以承担中小企业系统管理员,网络工程师,信息安全员等技术岗位的工作。同时,学生可以参加国家网络工程师、信息安全师等证书的考试,目前有相当一部分学生通过了这些考试。以后我们会开展与高科技网络技术公司的深度合作,为学生提供公司一线的岗位去实践,将教学与企业无缝对接。

本课程的教学不仅培养学生的专业素养、分析案例、应急处理网络突发安全事件的能力,而且培养学生协作精神,使学生迅速成为企业的技术骨干。

通过多年的教学实践,经过多年的教学实践,网络专业和信息安全专业的毕业生,深受企业的青睐,呈现供不应求的态势,分等级(初、中、高)、分角色(攻击、防御)教学方式是让学生们在技能上获得长足的进展。

参考文献

[1]魏为民,袁仲雄.网络攻击与防御技术的研究与实践[J].技术与研究,2012(12).

篇4：网络技术教学设计

[关键词]网络技术应用 实验课 教学设计 TCP/IP 属性设置

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170123

一、实验课教学价值确认

《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一，是离不开实践的学科。作为技术课程，必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。

（一）课程自身特点的需要

《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课，必须有大量的实验作支撑。一方面，通过模仿性实验来巩固操作技能；通过探究性实验来进行功能验证。另一方面，通过实战性实验来解决实际问题，从而彰显课程价值。

（二）提升学生“核心素养”的考虑

提升学生“核心素养”是后课改时代的核心焦点，也为“互联网+”时代的教学指明了方向。通过实验，通过“做中学”，学生不但能够掌握基础知识和技能，而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。

二、实验课教学设计总体思路和设计流程

本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点，在教学设计上既要夯实基础知识，又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路：

操作模仿→功能验证→项目实训→实践拓展。在这过程中，

实验操作不应该是简单的技能模仿和功能验证，

应该与实训和

实战相结合。

下表是本节实验课的教学设计流程图。

三、实验课教学设计案例

TCP/IP属性设置实验

班级： 姓名：

（一）实验目的

（二）实验过程

1.查看本机TCP/IP属性设置，用ALT+printscreen截取当前窗口，粘贴到下面的区域中。

图1

2.将你的截图与同桌的对比，各项目有哪些异同？

根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址： 主机地址： 。

3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容，相邻两个同学组成临时小组，配合做以下实验：

（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*为图1中IP地址的最后一位）。

子网掩码：默认。

乙：请设置本机的IP（最后一段为上图中IP地址的最后一位）和子网掩码，使之与甲能互访。

如何测试甲、乙是否能互访？

甲：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最

后一位，并设置为共享。

乙：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最后一位，并设置为共享。

甲访问乙：＼＼＼乙的IP地址，

乙访问甲：＼＼＼甲的IP地址。

是否访问成功？ 是 否（在相应选项上标注为突出显示）

（2）按照图1设置IP和子网掩码，打开IE浏览器，访问百度是否成功？

是 否

（3）按照图1设置网关，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？

是 否

打开IE浏览器，输入：180.97.33.108，访问百度是否成功？

是 否

（4）按照图1设置DNS，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？

是 否

（三）实验结果

【拓展知识】

1.MAC地址：又叫网卡地址，每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号，就是MAC地址，查看本机的MAC地址。

开始——命令提示符——getmac

2.IP地址与MAC地址的区别

（1）IP地址可以修改，MAC出厂时已固化（不能修改）。

（2）IP：32位二进制数，MAC：48位二进制数。

3.实战操作：你家里安装了宽带，几台电脑通过无线路由器上网，但是，老是有邻居蹭网，你有什么办法可以让他们蹭不到网？

四、教学后记

（一）学习反馈

学生对本实验课表现出浓厚的兴趣，基础题和中等题完成度较好（90%），提高题完成率为（60%），高阶题对高中生来说还存在较大困难。

（二）反思与改进

1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题，在任务设计上逐层递进，但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难，光靠同伴互助不能即时解决问题，在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源，以便学生尽快排除学习障碍。

2.本教学设计为1课时，对于大部分学生来说还是略紧张。在实际操作中，课时应该根据学情灵活调整。

[ 参 考 文 献 ]

[1]于化龙，崔杨. 《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践[J]. 中国电化教育，2015（3）.

[2]于莲花. 信息技术实验课教学的地位与作用[J].中国信息技术教育，2009（21）.

篇5：网络技术教学设计

一、教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生使用技术的自信心和责任心。第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

二、教学对象分析

《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系； ②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。

2、过程与方法

引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。

3、情感、态度与价值观

进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。

四、教学重难点

1、重点：使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。

2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。

五、教学策略与方法

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。

教学方法:讲授法、讨论法、演示法

六、课时安排：2课时

第一课时： 技术与人

教学过程：

1、复习引入

上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。现在我们首先来复习什么叫技术。技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。从根本上说技术的产生源于人类的需要和愿望。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么为什么我们生活离不开技术呢？这就是今天这节课我们学习的主要内容。

2、新课讲授：

同学们翻开课本第2页，看看技术有什么作用。

爱心

用心

专心 1

技术具有保护人的作用：

（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术

（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术

（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术

（D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术

（E）人类要出行于是有车船制造技术

（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。

因此在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，同学们可以展开丰富的想象力，来描述一下没有任何技术的社会将是怎么样子的。

离开了技术，我们将一无所有，人类就又会回到那个茹毛饮血的原始社会了，这是我们不敢想象的!由此可以看出技术首先是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，是因为人类的需要而产生的。

[阅读] 从火到灯——人类走向文明的历程

[规则] 同学们用三分钟的时间快速阅读并记忆，思考以下几个问题。

(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？

(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？

(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序。[讨论]

1、如果人类没有控制和利用火、没有发明灯，我们的世界将会是怎样的一幅景象？

2、我们人类对光明的需求，是如何推动了照明技术的产生和发展？ [阅读] 火与烹饪、制陶、冶炼技术

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。如纺织技术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料，而缝制技术的产生，则使服装的制作更加简易、快捷。色彩、面料、款式各异的服装把人们的生活装点得更加多姿多彩。[马上行动] 请同学们分析并回答下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求。

印刷技术 学习文化知识

农耕技术 吃饱穿暖

摄像技术 把美好的东西留存下来

B超技术 了解身体内部奥妙

技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

它首先为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来。人往往需要依靠技术保护自己。[思考] 1．原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式? 2．原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用途?

爱心

用心

专心

3．疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌?

技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人的体力得到了愈加高效的解放。

[讨论] 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题? 技术发展的作用表现为人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。[案例分析] 爱迪生的故事

[讨论] 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。

3、课堂小结

今天我们学习了技术与人的关系，知道了技术产生的根本原因是源于人类的需要和愿望，技术具有保护人、解放人、发展的作用。希望同学们在平时生活中善于发现，涌现出跟多像爱迪生一样的人，通过技术活动实现自我的价值。

4、课后作业

技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

第二课时教学过程

一、作业检查

1、上节课我们布置了两道练习题，不知道大家完成地如何，我们先来讲评这两道联系题。

①鞋子满足了人类的哪些需求？

鞋子对人类需求的满足有基本需求，也有特殊需求。基本需求是保护我们的脚不受损伤，行走更加方便；特殊需求包括鞋子的舒适、美观、设计等等。

②对人们工作和生活方式影响最大的10项技术是什么？

同学们，我这里有一份网上查阅的资料，这份资料说的是一些美国科学家对技术价值

爱心

用心

专心 3 的认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。现在我们共同来看一下这10项技术：

第一项：眼睛

眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。

第二项：原子弹

人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。

第三项：印刷术

极大地提高了人类信息传递的速度和容量。

第四项：管道技术

把洁水带到各家各户，又把污水带走。

第五项：骑兵马战术

马战技术出现后，促成了强大国家的产生。

第六项：避孕节育技术

它对于人类控制自身繁殖功不可没。

第七项：时钟

时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也引起了人们对效率的重视。

第八项：数字

数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。

第九项：音乐技术

它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。

第十项：电脑

它使人类社会进入了信息时代。

虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。技术是推动社会进步的强大动力。

二、复习引入

上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。那么技术产生的原因是什么？具有什么作用？

学生：满足人类的需要，技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

三、讲授新课

现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”。首先来看一下技

爱心

用心

专心 4

术与社会到底有什么关系呢？ [板书] 2．技术与社会

[案例分析] 福特T型车的生产流水线

[思考] 生产流水线采用什么技术？它又有什么作用呢？ [讨论] 技术对企业的发展具有什么重要意义？ [总结] 技术促进社会生产的发展。[板书] ①技术促进社会生产的发展

[案例分析] 农业技术的发展与劳作方式的变革。

[思考] 采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？

[看图分析] 比较技术使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？ [总结] 技术丰富社会文化的内容。[板书] ②技术丰富社会文化的内容

[案例分析] 相同距离不同交通工具行驶时间对比图 [讨论] 交通技术的发展给人们的生活带来了什么？

技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。[总结] 技术改变社会生活的方式 [板书] ③技术改变社会生活的方式

技术不仅在社会生产、文化、生活等方面产生了重要作用，同时在在军事、政治、文化等各个领域所起的作用。现在，技术是衡量一个国家综合国力和社会文明程度的重要标志之一。

上面谈到的是技术与社会的关系，那么技术对大自然有哪些作用呢？ [板书] 3．技术与自然

依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。[案例分析] 都江堰——“活”的水利博物馆和荷兰风车 [讨论] 谈谈你还知道哪些类似的例子？

如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输等。

人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。人类和自然应该成为朋友，人类要利用和改造自然，更要爱护自然。

爱心

用心

专心 5

[马上行动] 分析技术给我们的自然环境带来了哪些问题，提出相应的解决对策，并填入下表。

问题 解决方案

温室效应 严格控制温室气体的排放

臭氧层空洞 减少氟里昂（CCl2F2）的使用

土地荒漠化 植树造林，防风固沙

酸雨 减少硫酸含量的排放

[总结] 技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更加注重环境的保护。[阅读] 造就“绿色”的技术

四、课堂小结

本节课我们主要学习了“技术与社会”“技术与自然”之间的关系，知道了技术促进社会生产的发展，丰富社会文化的内容，改变社会生活的方式，同时依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。社会的发展离不开技术。

五、课后作业

课本23页第2题：结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。

爱心

用心

篇6：网络技术教学设计

英文名称： 课程编号： 学时：16周 学分：16

适用专业：网络技术专业 先修课程：开设的所有相关课程

一、设计的目的和任务

毕业设计是学生三年大学所学知识的综合训练，因此，它是一门非常重要的专业实践课。本课程的目的是培养学生的综合运用所学的专业理论知识、技能和应用计算机知识分析解决实际问题的能力，是在学生完成了三年教学规定的理论课基础上，对学生三年所学的理论进行的实践性的总结和检验，以提高学生的综合能力。毕业设计的任务是完成一项指导教师安排的具有一定难度和水平的毕业设计任务。包括：

1.使学生进一步加深巩固对所学的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，使之系统化、综合化。

2.是学生获得从事科研工作的初步训练，培养学生的独立工作、独立思考和综合运用已学的知识解决实际问题的能力，尤其注重培养学生的独立获取新知识的能力。

3.培养学生在软件开发、文件编辑、文字表达、文献查阅、外语、工具书使用等基本工作实践的能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法。

4.使学生树立具有符合国情和生产实际的正确设计思想和观点；树立严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索、具有创新意识、善于与他人合作的工作作风。

二、选题原则

1.选题必须符合网络技术专业的综合培养要求，要体现先进性，要有利于深化所学知识和拓展知识面。

2.尽可能选择与实习企业相关选择综合性、实践性较强的课题。

3.选题尽可能结合本专业教学、可以、工程实际的需要，有一定的现实意义，但训练内容不宜过于狭窄。

4.设计工作量要适中，以保证明确、适当、标准的工作成果。

5.选题的难易程度要适当，以学生在规定的时间内经过努力可以完成为宜。

6.毕业设计课题，鼓励一人一题。若几个人同时做一个大的课题，总可设计每个人都要参与，其余部分应分工明确。

三、设计内容

1.网络硬件设计

涉及到数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、微机原理余接口技术、技术机网络、单片机技术、计算机体系结构、计算机控制等方面的知识。

2.软件系统设计

涉及到网络编程、网站设计、高级语言、数据结构、离散数学、组合数学、程序设计方法学、数据库原理、软件工程等方面的知识。

3.网络解决方案设计

涉及网络集成方案、无线移动网络方案、网络安全方案等。

四、设计的一般步骤

网络技术专业毕业设计大体分为以下几个阶段： 1.系统分析：熟悉课题、收集资料和可行性分析； 2.系统设计：总体设计和详细设计； 3.系统实施； 4.撰写课程设计论文。

五、纪律或注意事项

1.认真遵守所在企业和实验室的各项规章制度。2.认真进行调研与分析

3.爱护各种使用设备，严格按照操作规则进行操作。

4.注意设计进度，主动与企业指导教师及校内指导教师沟通、及时完成规定任务。

六、学生成绩评定

篇7：网络技术教学设计

一、模型

（一）教学内容分析

本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。

（二）教学对象分析

学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。

（三）教学目标

（一）知识与技能：

1．知道什么是模型和原型。

2．能列举生活中模型或原型的实例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

（二）过程与方法：

经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。

（三）情感态度与价值观目标

感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。

（四）教学重点和难点

模型的功能及其在产品设计中的作用

（五）教学策略和手段

案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。

（六）教学准备

1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。2．教学场地：多媒体教室，产品展示台

（七）课时安排1课时

（八）教学过程

（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。

（二）讲授新

1.模型及其功能教学

投影：什么是模型？什么是原型？ 详见教材P138 思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？

（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。）案例分析：

投影： “神舟三号”飞船中的模拟人

用心

爱心

专心 1

学生分析讨论：（1）“神舟三号”飞船中的模拟人有什么特征？（2）为什么要进行模拟人试验？ 交流讨论结果

投影：鸟巢模型、神舟飞船模型、浑天仪模型 思考：模型制作在产品设计过程中的意义何在？

学生阅读P139，了解在设计过程中模型的两个功能。案例分析：

投影：“大东方号”事例说明了什么？

小组讨论：导致“大东方号”首航失败的原因，之后交流体会。学生总结：（1）模型使设计具体化。

（2）模型帮助分析设计的可能性。2．模型在不同阶段的作用

提出问题：如果让你设计榨汁机，在不同的设计阶段，你会考虑制作什么模型？ 老师记录学生要设计的模型（1）投影：草模

讨论：产品造型设计的初期阶段，草模有什么作用？

用心

爱心

专心 2（2）投影：概念模型

讨论：设计构思初步完成之后，概念模型有什么作用？（3）投影：结构模型：

讨论：在研究产品造型与结构关系时，结构模型有什么作用？（4）投影：功能模型

讨论：在研究产品的各种性能以及人机关系时，功能模型有什么作用？（5）投影：展示模型

讨论：作为样品，展示模型有什么作用？

（6）综合讨论学生在前面提出的各种模型，它们在产品设计的哪一过程中起到什么作用？大概是属于哪一种模型。

（三）小结：通过今天这节课的学习，我们清楚地知道了模型的功能及其不同阶段模型在设计中的作用。希望，在今后的设计中关注模型、利用模型。

（四）作业及评价

制作P141模型，写出制作此模型的功能，在产品设计中所起到的作用？对制作的模型和所写的功能进行评价。

用心

爱心

篇8：项目教学法在网络技术教学的应用

项目教学法, 是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动, 其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来, 充分发掘学生的创造潜能, 提高学生解决实际问题的综合能力。

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想, 最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育, 经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善, 并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式, 它以大生产和社会性的统一为内容, 以将受教育者社会化, 以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的, 即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

二、项目教学法应用面临的一些实际问题

1.教师面临很大的工作量, 同时要有较高的知识水平和实践能力。

2.教材不合适。“电子技术基础”是一本纯理论性的教材, 内容是为教师的教设计的, 比较深奥, 不利于学生自主学习。学生通过书本能够理解的不多。而且理论脱离实际, 给项目教学带来困难。需要开发图文并茂, 理论联系实际, 浅显易懂, 设置了一系列任务的, 适宜项目教学的教材。

3.学生素质不一, 文化基础普遍较差, 自学能力差, 给自主学习, 完成项目任务带来困难。

4.项目教学的核心是最终完成一项任务, 对实验实习设备提出了较高的要求。

三、项目教学与传统教学的区别

项目教学与传统教学的区别见表1所示。

项目教学法的关键, 是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段, 包括基础培训和专业培训, 都可以设计一系列相互联系的项目。

四、项目教学法的特点

1.目标明确:针对一个具体的问题进行学习, 在解决问题中学习相对应的知识。

2.实践性:项目的主题与真实世界密切联系, 学生的学习更加具有针对性和实用性。

3.自主性:提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会, 学生能够自主、自由地进行学习, 从而有效地促进学生创造能力的发展。

4综合性:具有学科交叉性和综合运用知识解决实际问题能力培养的特点。

五、项目教学法教学的设计

在项目教学法的实施中, 任务是整个教学活动的核心, 项目任务设计是否适当, 将直接影响教学实施的效果。项目教学法的教学设计主要包括:项目精选、目标确定、情景设置、小组分配、项目实施、效果评价。在具体教学设计时应遵循以下几点原则: (1) 以学生为中心, 充分发挥教师的协助作用。 (2) 项目的选取是学习的关键。 (3) 创设情境。 (4) 协作学习。 (5) 学习效果评价。

1.项目教学的流程如图1所示:

2项目教学实施:

设计了《小型公司网络设计》项目, 该项目分为用户需求分析、网络方案设计、设备的选购、设备调试、网络测试与运行五个任务。在这五个任务中, 涵盖了学生所需要掌握的教学知识点, 同时, 学生对自己设计并加以实现的网络项目具有浓厚的兴趣, 调动了学生解决问题的积极性。

以学生为中心, 充分发挥教师的协助作用。项目中的用户需求要求学生深入到具体的公司了解网络支持用户数量、网络应用类型 (如视频会议FTP电子邮件等) 、网络安全级别等需求。只有充分了解清楚用户需求后才能设计出符合用户需求的网络。网络设备选购环节中学生可以上网了解各种设备的性能参数后, 根据公司的资金预算选择性价比最高的设备。在设备调试前, 学生先查阅相关的技术文档, 充分理解技术要点后自主完成设备的调试。

网络调试完后进行网络测试并交付作业。上面一系列环节都是学生独立完成, 教师只在旁边指导。

最后, 对学生的学习评价主要以完成项目的情况为依据。分三级来考核:第一级是由学生本人进行自评;第二级是由各小组成员根据每一组员对本组活动所做出的贡献和实际表现进行互评;第三级是由教师对小组完成项目情况进行评定。最后由教师综合三个级的评定情况, 给出对每一名学生的学习评价。在项目教学法中, 经常会出现有一些学生的结果和老师的不同, 我们必须充分重视学生的想法和创作, 只要学生能说明差异的原因、理由充分, 都应该肯定, 并予以引导、表扬和鼓励。

六、结论

在项目教学法的具体实践中, 老师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库, 而成为了一名协助者, 他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进, 教会学生如何应付大量的信息, 引导学生如何在实践中发现新知识, 掌握新内容;学生作为学习的主体, 通过独立完成项目把理论与实践有机地结合, 不仅提高了理论水平和实践技能, 同时, 在教师有目的地引导下, 培养了合作、解决问题等综合能力。教师在观察学生, 帮助学生的过程中, 开阔了视野, 提高了专业水平。可以说, 项目教学法是师生, 共同完成项目, 共同取得进步的教学方法。

参考文献

[1]殷庆林.《议电脑、网络与课堂教学》《教育与职业》.2005年2月上总第464期

[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社.2003

[3]吕忠宝.项目教学法与传统教学法的比较[J].科技信息北京, 2007 (2)

篇9：网络技术教学设计

中职教育计算机网络技术教学设计技能目标随着计算机网络的广泛应用，不但对那些网络技术性的人才带来了挑战，而且也使得中职网络技术的教学面临着严峻的考验。笔者根据现今社会对网络技术型人才能力的要求，对中职网络技术专业教学的目标培养、教学设计等进行探讨。

一、抓好中职网络技术专业教学的基础

在当今这个职场竞争非常强烈的社会中，中职学生的文化水平与大专、本科学生相比存在一定的差距，如果不抓好专业技术，在众多的竞争者中会很快地被淘汰掉。具备扎实的理论知识和突出的职业技能，是中职院校培养网络技术专业型人才的最基本的要求。中职网络技术专业基础掌握的不够扎实，会对以后专业能力的发展造成一定的障碍。

二、丰富教学方法

（一）多媒体教学

传统的教学方式主要是以教师讲解为主，学生并不能直接、明了地理解教师们所讲授的知识，换一种新的教学方式，不但能够吸引学生们的兴趣，而且还能增加学生的求知欲望。多媒体教学，将图片与文字进行结合，创造逼真的教学环境，使原本枯燥无味的课堂变得更加有趣味。可以通过学生们的视觉、以及听觉更加直观的将知识传授给同学，使原本很抽象的知识更加的形象、具体。采用多媒体教学，通过多媒体同步的演示，加上师生们的互动，起到了事半功倍的效果。

（二）形象化教学

网络技术专业具有很强的理论性、系统性和实践性，涉及的方面也是非常的广，需要中职的学生们具有较强的计算机专业能力。当学生刚刚接触这门学科的时候，会跟心目中想象的有一定的差距，感到很抽象、难以理解。大多数的学生会对网络技术这个专业的理解很狭义，对网络原理以及网络的功能根本没有概念。这就需要教师们形象化的教学，激发学生学习的热情和积极性，使学生从被动的去接受知识转换为主动地探求知识。例如，在讲IP地址中子网的划分中，这个问题比较抽象难懂，可以与我们平常的电话号码的分批相比较来进行讲解，这样化抽象为具体，使学生更容易理解难懂的知识。

三、重视实训教学

实训教学的过程是检验理论知识的有效方法。尤其是中职网络技术专业的课程，要求学生具备较强的职业技能，因此，教师们需要在实训教学方面对网络技术专业教学的方法进行设计，从而加强学生的对专业知识的掌握。教师要规范实训教学的每一个环节，重视每一次实训的目的、要求、注意事项等。围绕实训教学的目标和教学任务，适当的增加实训内容的设计，满足学生对网络技术专业上机操作的好奇心；增加设计实验、综合性的实验，对学生进行综合和智能化的训练，发展学生们的创造性的思维，提高学生对实际问题的分析和解决的能力；组织实训竞赛，不但可以检验一段时间内学生的实训成果，使学生们得到很好地锻炼，而且利用学生们在成绩上的好胜心理，加强学生对网络技术专业能力水平的要求，提高对所实训学科的兴趣。

四、注重社会实践

实训是对理论知识的检验，那么社会实践就是对实训成果的检验。目前，不仅仅是中职院校进行社会实践，大专、本科等院校也在进行社会实践，而且现在社会实践越来越被注重。课堂的教学以及上機操作等都要受限于课本、实验设备等因素，学生面对的环境和设备总是固定的。然而，社会是在不断进步，不断发展的，要想中职院校培养的社会紧需型人才，能够更好地立足于社会，就要让学生们走出校门，将积极的参与到社会实践中。教师要充分的利用学生的寒暑假期间，参观学校的网络中心，邀请专业的网络技术人员对相关的网络知识、设备和管理方面的知识进行讲解和指导，要求学生们写一份报告。联系一些电脑公司、企事业单位让学生进行实地的操作，将所学的知识真正的运用到实际的工作中，对学生们实训成果也是一个很好的检验。在实际的操作中将理论知识进行深化，为以后的就业打下良好的基础。

五、结束语

总而言之，中职院校的计算机网络技术专业教学应该以理论知识为基础，丰富教学方法和加强实训、实践等教学环节紧密地结合在一起。充分地改进教学手段、设计教学方法等手段，注重提高学生们对网络技术的学习热情，根据学生们的实际情况来为他们量身打造一套适合他们的教学计划，使中职网络技术专业的学生具备更强的专业技能，被用人单位所接受，能够更好地适应社会的需求。

参考文献：

[1]桂早芳.高职计算机网络技术专业教学设计研究.2010.

[2]喻林，陈思.中职计算机网络技术专业教学改革的若干思考.2012.

[3]李作栋，朱学泰.新课改下的中等职业技术学校物理教学思路探讨[J].甘肃科技，2011，（09）.