南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求（共13篇）

篇1：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

共青团南方医科大学委员会社会实践部

二、写作内容

1．封面：活动名称、校徽、论文标题

活动名称应该用简短、明确的文字，能概括实践活动，如地区、性质、内容等。

论文题目应该用简短、明确的文字，能概要反映写作内容。题目字数要适当（一般不宜超过20个字）。如果有些细节必须放进标题，可以设副标题。

2.封面：论文信息、作者信息、团队信息

3.目录

4.论文标题

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）、关键词

论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。字数适当，中文摘要一般在200字左右，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

（a)“摘要”字样；

（b)摘要正文；

（c)中图分类号。

论文需配关键词，关键词能概括论文的主要内容。关键词包括：“关键词”字样、3至5个关键词。

4．正文

主要论述作者对实践活动的详细表述，也就是作者所要论述的事实和观点。包括介绍实践活动的背景、目的、时间地点、参与人员、成果概述、活动内容以及活动总结的详细叙述。活动内容可以适当组织，以合乎逻辑的结构来叙述，不推荐单纯地以时间顺序来罗列。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。

（a）调查研究类：

调查研究类报告需按贡献（提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题）大小或惯例（姓名首字母），进行集体署名、个人署名。

同比其他论文，调查研究类报告有特殊的格式：

其中调查报告应明确注明，调查（研究）背景、主题、目的、调查时间地点、调查对象、调查方法；系统表达调查结果；详细论述数据分析和调查结论；还可增加向上级或相关单位提出的相应建议；最-1-

后是结束语和谢辞；还需附参考文献，推荐使用我校图书馆网站的文献库，提高论文的学术性。

研究报告应包括引言、概述、研究背景和意义、研究方法和角常、研究对象与方法；应详细论述研究结果、研究内容及主要成果、探讨与认识、现状与问题、分析与讨论；然后是结论与建议、研究结论和说明、建议和展望、问题与对策；最后是注释和参考文献、附录（问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等）。

调查研究报告撰写内容能确切体现研究的真实性，包括研究课题、结果和讨论；学术性高，能进行学术交流，或者通俗性好；操作科学规范文献资料检索充足，研究结果的分析与讨论有理有据；属于科技发明成果，成果能进行技术改造、工艺革新、适与技术传播。

5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6．谢辞

以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员、单位表示谢意。

7．参考文献

参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。推荐使用我校图书馆网站的文献库，提高论文的学术性。

8.附录

三、写作要求

1.书写格式

实践论文一律上交纸质版和电子版两份。

纸质版论文要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水），正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外，稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，随意接长或截短。

也可以使用A4纸双面打印，须设置页码。

版式要求如下：

封面（占一页），按照附件模板制作：

活动名称（“小二”“黑体”“加粗”居中），校徽（高100mm），文章标题（“小二”“黑体”“加粗”居中），个人信息或团队信息、作者信息（“小三”“宋体”“加粗”）

目录（占一页），论文页数少于5页的不需要设置：

目录（“二号”“黑体”居中），目录内容（“小四号”“宋体”）

目录之后：

为节约纸张，支持环保，除论文要求双面打印外，以下内容的行间距设为“最小值”，方法可以是鼠标左键长按拉拽（shift键长按+方向键下）选中相应内容后，点击鼠标右键，选择“段落”，在“段落”段落对话框的“缩进和间距”标签下的“间距”的“行距”选择下拉菜单的“最小值”即可。

摘要（“四号”“黑体”“加粗”顶格），摘要内容（“四号”“仿宋”），关键词（空一行顶格“四号”“黑体”“加粗”），小标题（“三号”“宋体”“加粗”），正文内容（空一行、每段首缩进两格“四号”“宋体”）。实践论文文中的汉字必须使用国家正式公布过的规范字。、

篇2：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

1.社团基本信息：所属院校、社团名称、社团负责人、指导教师。

2.项目基本信息：项目名称、主题、时间、地点等内容。

3.项目背景

4.项目目标

5.项目特点

6.项目组织：人员组织、责任分工、活动流程等。

7.项目内容 必须包含多媒体设备的捐赠和应用：设备捐赠、多媒体教学、利用 XX 提供的实验材料开展科普课堂、培训教师使用多媒体设备教学等。

（请在报告中使用丰富照片辅助说明，文件中的照片需进行压缩。）

8.学校所在地的乡土文化（如风俗民情、民族特色、当地文化等）。

（请在报告中使用丰富照片辅助说明，文件中的照片需进行压缩。）

9.项目成果：请以表格形式在报告中体现项目数据。

10.项目传播：宣传策略、宣传途径、媒体报道等。

11.资金使用：资金使用明细，须用表格形式详细列清所有费用。

实践报告格式规范：

1.报告的页眉：XXlogo（居中）

2.报告封面：

1)报告总标题：2014 年 XX 梦想教室项目报告（黑体，小三，加粗）

2)报告标题：即项目名称，黑体，小三，加粗 3)报告副标题：黑体，小三

4)下附学校和社团名称（黑体，五号，右对齐）

3.内容摘要：宋体，小四，首行缩进 2 字符 4.关键词：宋体，小四，加粗，首行缩进 2 字符，关键词与摘要正文空一行 5.目录部分：另起一页，两端对齐，1.5 倍行距 6.正文部分：另起一页，应主要涉及以下方面：

1.导言（一级标题：黑体，四号，加粗，行间距 1.5 倍）

1.1 项目背景（二级标题：黑体，小四，加粗，行间距 1.5 倍）

7.项目开展的目的及意义 （宋体小四号，行间距 1.5 倍）

8.重点研究的问题 9.多媒体设备的捐赠和应用 10.学校所在地的乡土文化 11.实践调研结果分析（注：图表要有图名和表名，图表的字体为宋体五号，图表中的内容如果是引用他人的，一定在注明资料来源。）

篇3：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

一、《矿山规划与设计》课程实行教学改革的意义

21世纪是科技创新高速发展的历史时期,高等教育如何适应社会的要求,如何在本科阶段培养学生的基本技能和科技创新能力,是高等教育面临的一个重大课题。两年来我们在《矿山规划与设计》课程的教学过程中大胆改革原有的教学模式,结合本门课程偏重实践应用的教学特点,将课堂的理论教学与生产实际相结合,引导学生在本门课程的学习过程中,注重理论联系生产实际,应用本课程所学的矿山优化设计方法、原理及车场线路优化设计等内容撰写科技小论文,既增强了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,又提高了学生查阅资料及撰写科技论文的能力,对提高学生的综合素质起到了积极作用。

二、教学改革与实践

1. 教学内容改革。根据《矿山规划与设计》教学大纲的性

质、目的及教学内容基本要求,本课程的主要教学内容分为矿井设计程序和矿井设计的具体内容、矿井优化设计的基本原理和设计方法、采区及井底车场线路优化设计三部分内容。我们将适合撰写科技论文的教学内容分成两大部分,第一部分内容为矿井优化设计基本原理、设计方法的理论研究及其在实践中的应用,在课堂教学过程中,教师除正常讲授各种设计方法的基本原理外,还要重点讲授各种设计方法在矿井设计和生产实践中的应用以及各种设计方法在实践中的经验总结;第二部分内容为采区及井底车场线路优化设计,根据课堂所学理论知识,结合现场实际应用存在的问题进行线路优化设计方面的研究。学生结合在课堂教学过程中所学习到的这两方面的知识,及在生产实习中所收集到的煤矿现场实际相关资料,按照《黑龙江科技学院学报》论文格式撰写科技小论文。授课教师和本课程教学梯队的教师作为学生撰写科技论文的指导教师,对学生的撰写科技论文全过程进行指导和分阶段验收。

2. 撰写科技论文主要步骤。

(1)召开科技论文撰写讲座。在《矿山规划与设计》课堂教学过程中选择合适的时机面向学生召开系列科技论文撰写讲座,讲座内容主要包括论文的材料准备;论文的题目、关键词与摘要(包括英文);正文的写法;图表的处理和结论、参考文献与最终检查五部分,让学生掌握科技论文的结构、特点和习惯性写法,为学生撰写出合格的科技小论文打下良好的基础。(2)科技小论文撰写材料的准备及撰写方案的确定。第一,选择题材,确定题目。根据科技论文撰写讲座所学习到的撰写知识以及学习到的《矿山规划与设计》课程的两部分相关知识,选择自己熟悉、感兴趣而且具体可行的题材。在选择题材时,要从学生在刚结束的生产实习中所收集到的资料上加以引导,重视煤矿现场收集来的真实资料,确定论文题目要与解决现场实际问题相结合。要发挥学生的主观能动性,放手让学生自己选题,可以从一个课题或几个课题入手,开始材料的收集和对课题的分析和论证,之后再经过和指导教师反复论证,确定论文的最终题目。第二,收集材料,确定科技论文撰写的方案。在确定科技论文的题目之后,学生在教师的指导下,在生产实习现场收集资料的基础上再大量收集资料,收集资料的来源主要有学校图书馆的专业书籍和专业期刊、学校所购买的数字图书和期刊以及上网收集其他相关资料,并把收集到的相关资料进行分析和处理,确定所撰写论文的实验方案和数据处理方法。之后确定撰写论文的提纲,这样就确定了科技论文的撰写方案,然后在指导教师的指导下开始论文的撰写工作。最后,按科技论文撰写讲座及《黑龙江科技学院学报》规范格式的要求,完成科技论文,培养学生的基本技能和科技创新能力,对提高学生的综合素质起到了积极作用,并提高毕业生在现场实践工作中将生产实践转化为科技成果的能力。

3. 召开科技论文报告会。

对学生完成的科技小论文经指导教师和审核教师按照《矿山规划与设计》课程论文质量评分标准审核后选出3~5篇优秀论文,并召开《矿山规划与设计》课程科技论文报告会,学生在报告会上作论文报告并进行答辩,答辩委员会教师根据《矿山规划与设计》课程论文答辩评分标准给出该生的论文答辩成绩,论文的审核成绩与答辩成绩之和作为该生的论文成绩,最终评出一、二、三等奖并颁发荣誉证书。在报告会上充分肯定学生的成绩,并指出不足,使学生对矿井优化设计方法和车场线路优化设计等知识的理解更加深入,这对于学生以后从事科研、生产实践及设计等方面的工作是很有益处的。其他学生的论文成绩通过小组答辩的形式给出,论文成绩占本课程期末成绩的60%。

二年来,学生撰写出的科技小论文已近400篇。不少学生的论文经过教师修改后在专业期刊上发表。

三、教学改革效果分析

1. 调动了学生学习本课程的积极性。

通过教学改革,调动了学生学习本课程的积极性,加深了对本课程专业知识的理解和掌握,培养了学生分析、解决实际问题的能力和深入探索实际问题的能力,二年来,修完本课程的400多名学生仅有1名学生不及格,取得了很好的教学效果。

2. 提高了学生查阅资料的能力,拓宽了知识面。

为了能撰写出质量高的科技小论文,就要了解所研究课题的背景,分析、研究和解决实际问题。学生除了掌握本课程中相关的内容以外,还通过图书馆、网络等查阅了大量的相关资料,并把参考文献附在所撰写的科技小论文上,而且要求所有论文的参考文献都在五篇以上,这样学生就必须要大量阅读相关的专业文献资料,这不仅为科技小论文的撰写打下良好的基础,更拓宽了学生的知识面,为今后从事科研、到煤矿现场从事生产实践工作、到设计院所从事设计工作都将产生良好的影响。

3. 提高了学生科技论文的撰写能力和科技创新能力。

对于采矿工程专业的学生来说能完成这样一篇与本课程相关的科技小论文,从科技论文撰写讲座开始前对科技论文的一无所知到能按照规范格式的要求完成一篇科技小论文,这是一个从无到有的过程,而且还有部分学生的科技小论文能在专业期刊上发表,学生的科技论文撰写能力得到了很大程度的提高。

有部分参加工作不到一年的毕业生,就利用在科技论文撰写过程中所获得的知识进行了科技创新。

参考文献

[1]袁晓燕.怎样撰写科技论文[J].长沙大学学报,2005,(2):91-93.

[2]高大钊.撰写科技论文的要素[J].工程勘察,2006,(10):1-12.

[3]庄庆德.科技论文撰写系列讲座(二)——论文的材料准备[J].国外电子测量技术,2008,(2):1-2.

[4]庄庆德.科技论文撰写系列讲座(三)——论文的题目、关键词与摘要[J].国外电子测量技术,2008,(3):1-2.

[5]庄庆德.科技论文撰写系列讲座(四)——正文的写法[J].国外电子测量技术,2008,(5):1-3.

[6]庄庆德.科技论文撰写系列讲座(五)——图表的处理[J].国外电子测量技术,2008,(6):1-6.

篇4：撰写小学生习作评语的实践与感悟

【关键词】小学生 习作评语 讲究艺术 投入情感

新的《语文课程标准》对小学生的习作提出了几点新要求：一是命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章；二是习作内容上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，让学生写想象中的事物；三是习作体裁上，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法；四是习作指导上，无论是立意、构思、用词、造句都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力；五是习作评价上，鼓励学生有创意的表达，养成独立思考习惯。面对新课程标准，作为语文老师，该如何去理解和贯彻它呢？现就如何撰写学生习作评语问题，谈谈个人的实践和感悟。

一、撰写评语方法不能沿袭老皇历

学生习作评语的撰写不是件不屑一顾的区区小事，而是件至关重要的头顶大事。老师要勇于改变传统的评语写法，不能将每篇学生习作都从取材、立意、结构等方面去考评，不能面面俱到、滴水不漏，尽说一些空洞说教的废话；而应根据小学生的个性特点、生活实际，在评语的针对性、艺术性、情感性上狠下工夫。实践告诉我们，用传统方法写评语，老师写得累，学生看得苦，不但事倍功半，不起作用，有时甚至还帮了倒忙，挫伤了学生的自尊心，教师也落得个吃力不讨好的下场。

二、要针对小学生能力实际撰写评语

小学生，阅历浅，知识薄，写作经验缺乏，写出来的习作难免问题不少 。因而，老师考评时，要求不宜太高，不能用大人的标准、要求来衡量，而应针对学生实际，适当地放宽尺码，多鼓励多肯定、多表扬多喝采、多提醒多指点、多投入爱的情感、多讲究用词遣句上的艺术性，让学生从评语中体验到老师的关爱，从中获取勇气、掌握方法、树立信心，产生赏心悦目的感觉。在这方面，我曾做过一些艰苦而有益的探索，现举例如下。

（一）鼓励喝彩型

例如：“你的成功，就是我的收获！欣赏你的作品，简直就是一种美的享受”；“进步，应该是你永远的追求。你在习作中的见解新颖独特，我很欣赏你的聪明才智”；“在我的学生中，你的构思、你的文采，我觉得是最棒的”；“看了你的这篇习作，它给予我愉悦的心情，希望你的下次习作，再给我带来一个惊喜”；“相信自己吧，你是最棒的，看来，在我们班的作文星星中，你是最亮的一颗，将来的作家，就非你莫属了”。

（二）生动形象型

我还采用一些形象性的画面来作评语。即所谓的“哑巴评语”。如在学生的作文后面画上一个翘起的大拇指，或画上一棵小草、一朵小花、一轮红日。这样的评语，耐人寻味，虽是无声胜有声。学生都以能得到这么的一个哑巴评语为荣耀。这种评语，老师花时少、花力也不多，但却能激发学生的作文兴趣，调动学生习作的积极性。何乐而不为呢？

（三）真情落笔型

情感是拉近师生心理距离的工具或纽带。老师要用自己的热心和爱心去换取学生的雄心和信心。撰写评语，不必过分讲究章法技巧，而应把工夫花在情感的表达或传递上，注重如何用真情与学生沟通，帮助学生解除思想疙瘩，做好学生的心理卫士。在这方面，我也有过亲身的经历，也尝到了撰写情感评语的甜头。

例一：六年级学生陈文荣，他写了一篇在学习上如何“后来者居上”的作文，题目是《告别失败，走向成功》。习作的内容层次大致如下：段考失败带来苦闷，分析失败原因，制定奋斗目标，向父母和老师发誓“我一定要在期考中成功”的决心。面对这篇习作，我给他写下这样的评语：“你是一个勇于面对现实的好孩子，在失败面前，你气不绥，志不衰，能正确对待，能勇敢地向失败挑战，这就是你将来走向成功的基础。人的一生，失败是不可避免的，但只要你有一种不服输的坚强毅力，胜利就一定向你招手，曙光就一定在你的面前出现！而你，就是这么的一种人，我十分欣赏你！”种豆得豆，种瓜得瓜。我的情感投入和鼓励没有白废，陈文荣终在期末考试中收获了成功，并因而被评为“三好”学生。

例二：六年级学生李荣友，他写了一篇表示“忏悔”的习作。题目叫《再见吧，网吧！》。文中，他坦诚地陈述了自己逃学泡网吧的事实，要求我今后对他进行严格的监督。于是，我为他写下这样的评语：“你在文中所流露的情感是真挚的，我相信你；你的文笔犀利精彩，我欣赏你；你觉醒快，决心大，我为你的进步而高兴。俗话说，有弃才有取，有失才有得，有所不为才能有所作为。吃一堑，长一智。我相信你今后一定会与网吧决裂，做一名刻苦学习的好学生。学习中的后来者居上，一定非你莫属”。功夫不负有心人。后来，他真的与网吧再见了，期末被评为班上的“文明进步”之星。

例三：五年级学生吴冬明，他在《我和父亲的恩恩怨怨》中自曝了这样的内幕：平时父亲视我为掌上明珠，但对我在学习上的骄傲自满却疾恶如仇，时而打骂交加；我对父亲产生强烈的抵触情绪……为此，我在评语中写道：“对待学习，理应‘学而不厌’；长辈教育，理应‘诲人不倦’。 《弟子规》上说‘亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声’（父母有过错，应细心劝导，且态度要诚恳，语气要柔和）父亲批评你，出于爱心，虽方法不当，但那是恨铁不成钢的表现，你不应计较，更不该埋怨父亲”。吴冬生看了，后悔莫及，大有启发，学习虚心了，对父亲的态度也友好了。后来，他父亲看到这篇习作及我所写的评语。心里感到惭愧，又受到启发。从此，教育孩子的方法变了，时常主动和我沟通，共商如何教育孩子大计。精诚所至，金石为开。吴冬生在学习上谦虚谨慎了，成绩蒸蒸日上，父子关系也其乐融融。

三、在撰写习作评语中的感悟

篇5：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

一份完整的报告应有以下几部分构成： 1.报告封皮 2．报告题目 3．摘要 4．前言 5．正文 6．结束语 7．谢辞 8.参考文献 9.附录 1.报告封皮

报告封皮要设计美观大方，主要包括报告题目、团队名称、指导老师、团队负责人、团队成员、完成时间等内容。2．报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

（1）“摘要”字样；（2）摘要正文；（3）关键词； 4．前言：

写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下从而过渡到正文。5．正文

正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。

字数一般在15000字以上。6．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。7．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。8.参考文献

参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。9.附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。例如：调查问卷、访谈记录、实践简报、实践日志、实践心得、实践照片等。

（二）排版要求：

用计算机排版、打印一律用A4打印纸。

版式要求如下： 标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格）。目录（“二号”“黑体”居中）目录内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。

篇6：生产实习报告撰写内容与要求

一、概述

可以涉及下列内容：

1.生产实习的作用，穿插其中写出自己的专业背景；

2.在生产实习期间到过哪些企业或者研究所，地点；到每处的目的分别是什么；

3.结合自己的体会指明生产实习与课堂教学的不同。

二、实习内容

可以涉及下列内容进行具体介绍：

1.实习企业的大致情况；

2.实习单位的产品情况；

3.生产实习中在实习单位所见到的专业技术设备；

4.企业用哪些技术手段来保证产品质量；

5.典型设备的组成及装配工艺流程；

6.典型加工工艺流程介绍；

7.企业的技术现状；

8.企来的管理现状；

9.企业的人才资源现状；

三、分析

可以写下列内容：

1.企业的厂房布局、设备布局、车间的分布及其合理性分析；

2.典型零件的生产工艺合理性分析；

3.典型产品总体或部件装配工艺合理性分析；

4.企业的产品结构及功能合理性分析；

5.分析不同的工艺装备在某一特定的现场所起的作用；

6.企业管理现状分析；

7.设备使用和维护情况分析；

8.现代设计、加工、管理技术在企业对企业的影响分析；

9.实习单位产品质量及相关的管理现状；

四、实习体会

可以涉及下列内容：

1.实习中看到哪些不理解的内容，如何解决的；

2.实习中学到哪些知识，发现自己有哪些不足，如何在今后的学习中进行弥补；

3.通过实习，对自己专业的认识有哪些提高；

4.对我国制造业现状的认识；

5.对实习所在行业工艺现状的认识；

6.生产实习使自己的专业素养有哪些提高；

7.生产实习对自己解决问题和处理问题的能力有何影响；

8.指出自己在实习中发现的企业的生产和管理中存在的问题，并提出相关的解决思路；

9.对生产实习在生产设计中发挥的作用进行说明；

10.通过实习，发现自己还需要在哪些方面进行学习和提高，如何提高；

11.自己实习的主要收获；

12.实习纪律的遵守情况；

13.社会活动能力提高；

14.分析、解决问题能力、创新能力的提高；

15.实习中存在的问题和建议；

五、实习表格格式

1.大标题采用二号黑体加粗；

2.小标题采用四号黑体字，段前段后各0.5行，顶格；

3.正文部分采用小四宋体，多倍行距1.2，首行缩进2字符；

4.页面采用A4纵向，上页边距采用上、下各2.5，左3，右2.6；

5.字数大概4000字左右；

篇7：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

一、实习/考察的目的和任务

二、实习/考察计划

实习/考察的方式、时间、地点、单位简介等

三、实习/考察过程

实习/考察中看到了什么，做了什么工作等

四、实习/考察分析与结论

实习/考察过程中发现的问题、问题分析与讨论（可从问题的形成、存在的原因、危害等方面讨论）、解决对策、结论等

五、实习/考察的收获与体会

课程设计类实践教学环节中，至少应包含以下方面的内容（各标题可根据实际修改）：

一、设计任务与要求

二、系统功能描述

针对选题进行分析，明确系统在功能、性能方面的需求

三、系统总体设计

四、系统详细设计三、四部分需要撰写的内容如下：

 电子信息工程专业需要写的内容包括系统原理图和电路图、主要电路设

计与计算、程序流程图等

 计算机科学与技术专业需要写的内容包括系统总体结构设计、数据库设

计、各功能模块的设计等

五、系统实现与测试

 电子信息工程专业：安装、调试过程，系统功能和指标测试等

 计算机科学与技术专业：各功能模块的实现细节（包括实现的思路，关

键的代码片段、对代码的分析等），系统功能和性能测试等

测试时应给出具体的测试用例和测试结果

六、课程设计总结

遇到的问题及解决办法，存在的不足，改进设想，心得体会等

参考文献

参考文献通常应为近3年的，至少5篇，其中最好有英文文献

附录

主要列出正文内过分冗长的推导过程、源代码等

其它说明：

多人合作的题目，课程设计（实习）报告要求每人一份，撰写内容时应突出自己所做的工作。

篇8：大学生自我管理与社会化要求

个体自我管理是指个体根据自我个体现有条件和外界环境的状况、自我特点, 通过自我认知、自我评价、自我控制和自我设计等手段, 主动综合自我条件和所拥有的资源去适应社会和改造自我的一种能动的带有互动性的实践活动。由此看出, 个体自我管理一方面是个人行为, 一方面也是社会性活动, 其目的是让个体在群体中按社会要求规范自己的行为。一方面, 要求大学生按社会要求行事, 另一方面, 大学生对社会群体的接受是在自己主观分析判断的基础上作出的选择。大学生已经积累了相应的认知、分析和判断能力, 具备了判断和选择的能力。因此, 虽然社会要求现今的大学生要如何如何, 但是大学生可以运用自己掌握的知识和文化技能进行分析判断和选择, 并不一定要完全符合社会和群体要求, 即“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 即使是非常重要的社会化要求, 大学生也可以忽略不管或视而不见。可见, 大学生的自我管理包含了自我、社会要求和自我的控制行为即认知、判断和选择的心理性活动, 也就是说大学生的自我管理要适应社会化要求是需要自我的控制行为来作为中介才能实现的。一般来说, 内在心理对外在社会内容系统的认知、判断以及对自己心理和行为的控制起着关键作用, 是个体自我管理的关键。因此, 大学生在大学阶段培养适应社会化要求的自我管理应该包括以下几个方面:

一、关注具体的社会化要求

社会化在不同时期、不同文化背景下包含不同的内容和要求, 即使是同样的文化背景和时代环境, 对于不同年龄段的人, 社会化要求也有很多不同的表现。大学时代的社会化要求, 体现了国家和社会对大学阶段学生的综合要求, 具有恒定性和共同性。所以, 从不同的角度看, 社会对大学生的具体要求的内容也会不一样。大学生虽然自我管理能力较强, 但毕竟是学生身份而且处在校园的求知状态, 而且日后适应社会和发展自我的很多知识和能力都需要在大学中培养和锻炼, 这些因素决定了大学生最主要的活动还是学习。为适应社会和不断地提升自己, 提高大学期间的学习质量和效率对大学生来说是自我管理中的重要内容, 在大学期间, 学习不仅关系到学生在学校的知识积累和素质提高, 更重要的是要影响到将来的就业、工作和生活。关于大学生在大学期间要学习的主要任务, 联合国教科文组织把大学生任务界定为“四个学会”, 即学会做事、学会做人、学会与人相处、学会学习;胡锦涛主席在2007年对大学生提出了“四个新一代”的要求, 即“理想远大、信念坚定的新一代, 品德高尚、意志顽强的新一代, 视野开阔、知识丰富的新一代, 开拓进取、艰苦创业的新一代。”[1]不论是联合国的“四个学会”还是胡主席的“四个新一代”, 基本涵盖了知识、职业和生活技能、社会角色、人际关系、思想品德修养等方各面的社会要求。

二、确定自我的发展目标

自我管理是主体和客体以及中介之间的三维一体的管理, 是一个主动判断选择和管理的过程, 也就是说当个体在主客观的环境中感觉自己需要管理自己的时候自我管理才能产生, 这时候个体会不断主动地监督和管理自己的行为, 并在外界社会化要求发生变化时督促自己改变自我的管理行为。因此, 明确社会对大学生的要求只是大学生个体自我管理的基本和开始, 大学生会不会将这一时段的社会化要求作为自我追求的理想, 还取决于大学生在分析综合社会和自我的情况后看需要而定。因此, 大学生分析判断后的自我需要是大学生个体自我管理的核心, 是管理自我和实现自我价值的原动力。确定自我的发展目标, 也就成为了大学生适应社会化要求的个体自我管理的重要内容。在大学阶段的青年时期, 大学生对自身发展目标的设定也会陷入两种极端, 一种是极端自信, 成长过程中遭遇挫折很少, 对自我的各方面能力素质自我评价较好, 对自我今后的发展目标设定较高;还有一种是极端自卑, 成长过程中遭遇过一些挫折和失败, 在与同龄人的比较中很自卑, 对今后自我发展目标设定很低。一般来讲, 大学生确定自我发展目标要客观地来参看以下的一些步骤。

(1) 分析和评估现状。现状不仅包括主观化的自我, 大学生通过对自己性格、能力、知识、素养和所拥有资源等方面的全面客观分析评价, 客观地找出自己在当前社会化要求背景下的优势和劣势, 根据自我的发展方向和定位, 确定自己的发展方向和目标, 而且也包括对社会现状的分析和评估, 通过分析和评估前几年的社会现状和现今的社会发展及相关政策, 客观地预测近几年的社会状况, 发现和提高自我和社会发展需要的最佳契合点。

(2) 设定相应目标。有了自我和社会发展需要的契合点, 找到了努力的方向, 就有了潜在动力, 但要成为行动的直接动力, 还需具体化为行动目标, 落实到具体的行动中。比如学习中一次简单的测验, 一次交友活动或社会实践活动, 要提前给自己定目标定计划并善于总结, 总结经验和教训, 在总结中逐步提高。

(3) 在实践中检验自我的发展目标。在实现目标过程中, 如果没有自我管理的动力, 就没有实现目标的紧张感;但是一味地强行管理自我, 可能会使自我在社会中过度紧张焦虑, 对自我管理都不能起到良好的作用和效果。因此, 在实现目标的过程中要不断进行评价和检验, 并随时作出相应调整。调整的过程中可以通过知识经验和师友的帮助, 在调整中要全面考虑和分析主客观等因素。

三、协调社会化要求与自我发展目标之间的关系

“自我管理的必要性就在于:个体通过自我管理, 处理好相互之间的关系, 做到人与人、人与社会的和谐一致。”[2]社会化要求大学生在自我管理中要将自我发展方向和目标与社会发展环境相符合, 做到两者的协调和统一, 努力做到社会发展和自我发展的双赢。社会方面的管理和改变是相对缓慢的, 也需要各方面的努力。而大学生管理和改变自我相对容易和简便, 为了使大学生的自我发展目标和社会化要求相一致, 从大学生的主体方面讲, 大学生在自我管理方面要协调和解决好以下几点。

首先, 明确自我发展必须具备的社会化要求。这是大学生社会化过程中首先要面临的问题。因为很多社会化要求都与个人自我发展的目标没有必然和直接的联系。但作为迎接社会生活和社会挑战的大学生群体来说, 很多社会化要求大学生必须无条件接受。如果大学生不能认识到这些社会化要求, 或者说认识不深刻关注不到位, 这在一定程度上就会引发大学生与社会和学校之间的矛盾。比如当今社会对大学生外语水平的要求, 作为大学生不能不认识外语和不会说外语;在当今的信息技术时代对大学生的计算机水平也有相应要求;还有对大学生的交际能力和相应礼仪以及各种实践能力等等。大学生在自我管理中要认清和明确各种社会化要求, 并明确各种要求的层次和水平, 努力协调好自我发展目标和社会化要求。

其次, 明确自己最需要具备的社会化要求。确定自己必须具备的社会化要求是大学生为适应社会的第一步, 也是大学生自我管理中需要最先注意和培养的。当自我具备了必须具备的要求后, 进入社会就可以适应社会, 是在社会中能够生存的第一步。大学生进入社会还要发展, 面对各种各样的社会要求, 大学生要善于抓住社会要求的主要方面, 根据确定的自我发展目标, 有选择性地接受自己当前和将来最需要的社会化要求, 有目标性地进行自我管理和自我发展。假如最近的目标是通过期末考试, 那么期末考试所要求的知识和能力就是当前最需要掌握和具备的。

再次, 弄清自己能够做到的社会化要求。不同个体之间都有自己不同的优势和劣势, 也有不同的能力大小, 因此, 每一个大学生能完成和实现的社会化要求也不是完全一样, 当然也不是每一个大学生都能实现当前所有的社会化要求, 其中有一些是自己不擅长的或者是由于各种主客观条件不成熟而不能完成的。这就要求大学生在正确认知和评价社会要求后, 正确分析判断自我的各种条件状况, 量力而行, 有选择地进行自我管理。这样社会要求才可能真正成为有意义的社会化内容。对自己擅长的、又符合自己爱好的社会化要求应充分发挥个人的优势, 在自我管理中应尽可能地将其内在化为自我素质和能力。

最后, 判断清楚不该或不能适应的社会化要求。尽管大学过程是有组织、有目的、可控和可以自我管理的, 但当今社会由于具有较强的国际化和开放性的特点, 特别是互联网的兴起, 各种信息良莠不齐地进入校园, 这就要求大学生在自我管理中对那些不符合社会发展的内容要进行判断筛选和剔除, 避免由于适应了不该适应的或者说不符合社会发展趋势的社会化要求而遭到良心的谴责、身心伤害, 甚至法律制裁。这就要求大学生在自我管理中要分清楚那些是符合社会发展趋势的社会化要求, 而哪些只是暂时的, 是要遭到社会谴责和批判的, 这也需要大学生提高和加强对于社会和事件的分析和判断能力。

这“四个问题”对于协调处理社会要求与自我发展之间的关系, 都非常重要。因此, 大学生需要在自我管理中把握好这“四个问题”, 在实践中有效地将社会要求与个人发展有效地协调统一起来, 在大学阶段做好适应社会化要求的自我管理。

四、结语

通过以上三个方面的自我管理, 大学生可以将社会化要求和个人发展有效地结合在一起。当大学生的自我管理适应社会化要求后, 大学生就可以在自我生存和发展的基础上努力实现自我在社会中的飞跃。这就要求大学生在自我管理中保持行动的持续性, 提高自我行动的作用和效率。要求大学生在现有的社会中管理自己, 学会自我激励和自我约束, 学习需要的先进的知识技能, 学会分辨社会化要求的良莠, 学会抵挡外界的各种诱惑, 学会利用各种主观和客观资源来管理和提升自我。大学生活是很短暂的, 但是大学生在此期间学习和适应的社会化要求却很多, 在大学期间如何高效率地管理自我, 积累各种知识技能在社会中实现自己的理想和价值, 越来越成为大学生社会化个体自我管理的重要环节。因此, 要求大学生在大学期间学会管理自己的时间, 学习合理利用和安排时间, 抓住时间努力在不同方面提升自我, 最大程度地实现大学生自我管理和社会化要求的协调一致。因此, 主动合理地管理时间是大学生自我管理必须学习的内容, 也是实现自我管理和社会化要求和谐统一的重要手段。通过社会化的实践活动不断检验和调整自我管理, 把社会要求与自我发展目标相结合, 在自我实现的同时适应社会化要求, 既能达到自我在社会中的发展, 完成自我的飞跃, 也能实现自我和社会的和谐, 完成社会化中的自我管理。

[编辑:胡兴华]

摘要：通常意义上大学阶段是学生和社会接轨的最后一站, 为了将来能在社会中生存发展, 大学生们也应具备相应的自我管理能力。这就需要大学生在大学阶段的自我管理中培养和锻炼各种能力和素质来适应社会化的要求, 在社会中实现自我提升和飞跃。

关键词：大学生,自我管理,社会化要求

参考文献

[1]胡锦涛.致中国青年群英会的信[N].人民日报, 2007-05-05.

篇9：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

关键词：素质教育 社会实践 团队培养 文化体育 课外活动

1.前 言

中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央发布了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，教育部等七部委联合发布《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》[1-2]，表明在国家层面对于大学生社会实践的高度重视。李克强总理亲切慰问南京世界青年奥运会的志愿者更是对大学生参加社会实践活动重要性的最新诠释。随着中国社会的快速发展与深刻变化，在竞争性、择优性已成为社会的常态的情况下，对各类人才的要求更为全面与严格。因此，专业知识面不宽、社会适应性不强，综合能力不高的人才在竞争与选择中劣势明显。社会实践可以有效引导在校大学生走出校园，广泛地接触社会，深入社会，深度观察，在实践中学习与感受，了解社会，逐渐熟悉社会生活的方方面面，处理好知与行的关系，在知的基础上多锻炼“行”的能力，培养和锻炼实际工作能力。同时，在实践中发现不足，以便改进和提高，努力适应快速发展的、更加多元化的社会的需要[3]。

目前，各主要大学不断积极探索，采取措施，鼓励在校大学生走出校园，到社会这个大课堂，积极实践，服务社会，在实践中锤炼才干并奉献社会。作者认为，不断拓展社会实践的活动内容，集多样化与丰富性为一体，求变求新，灵活多样，使得社会实践活动对于新一代大学生更有吸引力，使他们自觉自愿、主动积极的加入到社会实践活动中，才能够切实使得高校大学生社会实践活动受到教育、修养品德、提升能力、做出贡献，培养“德、智、体、美、劳”全面发展、素质优良、符合社会发展需要的新一代大学生。

2.社会实践内容多样化与丰富性的有机结合

各个主要高校的大学生社会实践活动内容可谓包罗万象，大型活动的志愿者、某项研究课题的调研、红色旅游文化教育、爱心服务活动、商业机构服务员、厂矿企业实习生、街头宣传品发放员等等，层次高与层次低混杂，复杂与简单并行，集体与个人兼有，城市与农村无不及。作者认为，对于一支特定的社会实践队，要把活动内容的多样化与丰富性有机融合，才能切实发挥每一位实践队队员的作用、达到社会实践的真真目的。

第一层次是要在活动内容的多样化上下功夫，要围绕活动主题精心思考，集思广益，认真策划，保证活动内容的系统性、连贯性；不求面广点多，四面开花，费力无效果。要注重各项活动的内在联系，要时时注意贴住共同主题，不能“偏离主题”，更不能“跑题”。即不能让参与的大学性感觉活动杂乱无章，虽活动热热闹闹但实际收获不大；也不能造成实践活动的虎头蛇尾，前期人员众多，参加积极性高涨，而到了中期已感到懈怠，至后期积极性大为减弱，热情不再，深知影响活动的顺利完成，造成不良后果。

第二层次是，不仅仅是内容的多样化，更要关注活动内容的丰富性。这要求对每一活动的内容的深度与兴趣度方面仔细策划，这也是加强活动吸引力的关键。要使得参加的大学生发自内心的喜欢并愿意参加这项活动，而不是被动的去做。这对于组建队伍后，根据实践队每一队员的特长与性格特点安排具体工作也带来很大方便。策划内容丰富的社会实践活动必将是参与的每一位同学积极展示自己的优点，施展自己的才华，发挥自己的聪明才智。

3.素质培养是社会实践的重要内容

大学生树立规则意识，严格遵守制度，按规定办事，是一个合格社会公民的基本素养。对于规模大、参与人数多、环境复杂的大型活动，对于社会实践队必然是一次极大的考验，同时也对实践队的工作制度提出了更高的要求。对于一支高水平的实践队，一是要纪律严明，有严格的成文的制度，同时要求每位队员严格执行规定。必须明白，每一只实践队都是所在大学的代表，是大学校训的实践者，是作风的展示者。因此，实践队可采取专题小组会的方式，认真研究实践队工作制度与行为规定，要星界学习以往的经验与教训，注意细节问题，做好工作预案。这对于新一代“九零后”大型的大学生学习制度、制定规则、执行规定有很大的帮助。通过这些社会实践活动每一环节，以致每一细节教育他们，培养他们，这对于强化大学生遵规守则意识意义重要。

在新的历史条件下，对于新一代大学生而言培养团队意识与协作精神更为迫切。团队精神的主要内涵是同学或队员之间互相沟通、交流，真诚合作，为实现团队目标而沟通努力的精神，重点强调与他人的合作能力。在当今社会里，社会分工越来越细，任何人都不可能独立完成所有的工作，他所能实现的仅仅是团队的一小部分，这就要求每一队员必须紧密合作，对于遇到的问题，互相帮助、互相协作，表明每一个队员的坚强后盾是整个团队。团队精神的前提是要求每一位队员的责任意识与负责态度，要为团队的工作尽心尽力。在团队中，要积极的与人沟通，凡事采取合作的态度。不同人的性格不同，处事方式也可能不同，在活动中多做些沟通、交流，相互理解，相互包容，求同存异，善待对方，增进友情，这是社会实践活动的另一实质性内容。

重大社会实践活动可提升大学生处理问题的能力。处理问题的能力是大学生应具备的重要素质，更是一种基本能力。处理问题应具备辩证的思考能力，要考虑问题的起因与结果，分析问题的各种可能性。显然，处理问题应具备良好的沟通能力，要以理服人，要有感情，出于真情，要善与倾听与理解他人。通过具体的社会实践活动课培养大学生处理问题的良好心理素质，如在面对问题时保持冷静的态度，不能有激动的情绪，培养自身宽广的心胸。要善于提出问题，在处理问题时，要敢于负责，为团队或学校负责。在现代社会，人人平等已是社会的共同价值观，要特别注意同学们在人格上都是平等的，不能盛气凌人。在处理问题中，学会幽默，善于使用幽默语言会使紧张的气氛转为轻松，使剑拔弩张的态势化为平和，是互相的猜疑变为友情。另一个关键是要预估可能出现的问题，提前制定应急预案。对于面临突发性事件，要能及时反应，冷静思考对策，以及必要的随机应变。

在社会实践活动中，必然会出现或大或小、或轻或重、或急或缓的问题，需把握每一次机会，学习处理问题，学会处理问题，增强自身处理问题的本领。要敢于面对问题，学会处理问题，这是每一位大学生走向社会，面对世事的基本本领。善于处理问题是一个综合素质的集中体现，学会处理问题可以改善你的综合素质与社会能力，以致心理素质。

4.结束语

不断拓展社会实践内容是进一步推进素质教育、提升能力的关键。社会实践活动内容的多样化与丰富性必将使得高校社会实践活动处理好广度与深度的关系，突出活动的丰富多彩以增强吸引力，最终体现社会实践活动的实效性。显然，这对于培养当代大学生的制度意识、团队精神、社会责任感和社會适应能力作用显著。

参考文献：

[1] 中宣部等.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

[2] 教育部等.关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.2012.

篇10：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

文章日期：2007-08-13 11:54:55文章点击率：55242

全国大学生电子设计竞赛-内容与要求

竞赛内容

l、以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机（主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学的基本内容和新技术的应用趋势，同时对教学内容和课程体系改革起一定的引导作用。

2、题目着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力，考核学生的创新精神和独立工作能力，考核学生的实验技能(制作、调试)。

篇11：有关开题报告的内容及撰写要求

⑴第一行：课题名称，小二号黑体字，要和上次申报和立项的表述统一;

⑵第二行：开题报告，小二号黑体;

⑶第三行:县(市、区)、学校、主持人姓名;三号楷体;

开题报告的主要内容：

一、课题研究的价值、意义

课题的研究价值要从理论价值和实践价值两个方面进行论述。课题的理论和学术价值要写得具体，有针对性，不要都写成像坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号;

课题的研究意义一般可以先从现实需要和问题的研究与解决、课题研究的实际作用等方面考虑，要从课题的研究实际出发，实事求是地进行阐述。

二、课题研究的目标和主要内容

(一)本课题研究的目标;

(二)本课题研究的具体方面，对课题的研究内容进行分解，类似于子课题的设计，并对其内容进行阐述;

(三)本课题研究的主要观点，研究中需研究和解决的重点问题及其观点，并较为详细地介绍这些观点;

(四)写作时要逐层展开论述，力求纲目清楚，表达明确。

三、研究的思路和主要研究方法

研究思路：必须要写出研究的思路设计，所要做的研究工作。

研究方法：

理论研究：一般可以采用文献资料法;

调查研究：一般可以采用问卷、访谈、或座谈等方法;

实验研究：一般可以采取实验、观察、测量、总结、统计等方法;

四、课题研究计划

(一)研究工作的实施步骤;

(二)每个研究阶段所完成的任务;

(三)每一个研究阶段所要形成的研究成果(具体成果的内容和形式);

(四)其中必须包括开题、查阅文献资料、调查研究、中期检查、实践验证、成果形成、结题及评审、成果鉴定等环节。

(五)计划中的每一步都要力求写清楚如何进行实施的做法，具体介绍预期的研究成果。

(六)所确定的研究计划必须切实可行，有一定的操作性。

五、课题组成员的构成和分工

(一)课题组成员的姓名、职务、职称、研究专长、在本课题组内的分工，完成分工任务的条件等;

(二)课题组成员研究能力和过去的研究成果介绍;

六、完成本课题研究的条件介绍

(一)研究人员能力和条件上的优势;

(二)研究资料和信息的情况;

(三)研究对象上有利条件分析;

(四)对于课题研究所需的客观条件的分析;

(五)写作时要力求对上述方面进行有针对性地分析。

七、研究中可能遇到的问题或难点及其对策分析

(一)明确写出研究中的问题的预测;

(二)具体介绍研究和解决这些问题与难点的方案;

篇12：《职业与健康》杂志来稿撰写要求

2 文章题目避免使用相邻专业不熟悉的缩略词和首字母缩写字, 中文题目一般不超过20个字, 题目应为短语结构。

3 全文标题层次按1、1.1、1.1.1、1.1.1.1、①、a) 排序, 序号前顶格, 后空1格, 层次序号后均应有小标题, 小标题应为短语, 不要出现动宾结构。

4 摘要或正文中的缩略语于首次出现时, 须注明全称;外文缩写首次出现时, 须先写出中文译文, 然后在“ () ”内注明外文全称, 加“, ”后写出缩写。

5 计量单位一律使用我国国家法定计量单位, 包括国际制 (SI) , 例如:公里 (km) 、米 (m) 、公斤 (kg) 、升 (L) 、秒 (s) 、分 (min) 、小时 (h) 、天 (d) 、年 (a) 等及其导出单位。血压单位可用mm Hg或kPa, 但须注明换算关系 (1 mm Hg=0.133kPa;1kPa=0.75 mm Hg) 。复合单位符号中有2条斜线 (/) 者, 采用负指数幂形式表示, 如mg/kg/min, 应采用mg·kg-1·min-1或mg/ (kg·min) 形式。

统计学处理方法要正确, 并列出t值 (F值、u值、χ2值、q值等) 及P值。undefined不能写成undefined, 统计学符号一律用斜体。

6 图、表应绘制清晰。图宽、高的比例约为5∶7, 病理图应标明染色方法和放大倍数, 图中文字须用6号印刷体标注。照片应有良好的清晰度及对比度。照片须做彩图者请注明, 将另收制版费。

7 参考文献应以亲自阅读过的近期公开发表的文献为准。未正式公开发表的 (如内部资料、待发表等) 不得列入。论著类文章的参考文献一般不超过20条, 综述不超过30条, 并按正文中引证的先后排序列于正文末。正文引证处以序号置于方括号内注于右上角。文献作者有3名或少于3名者全部列出。多于3名者中列出前3名, 后加“, 等”或“, et al”。参考文献书写格式如下:

[期刊文献]

[序号]作者.文题名.期刊名, 出版年, 卷 (期) 数:起页-止页.

[专著文献]

[序号]著者.书名.其他责任者 (译者) .卷 (册) 次.版次.出版地:出版者, 出版年:起页-止页.

篇13：南方医科大学学生社会实践论文撰写的内容与要求

关键词：大学生 社会责任感

“大学生的社会责任感可分为对自我责任感与对家庭、他人、社会群体和环境的责任感。”[1]其中自我责任感的养成是对家庭、他人和社会群体的责任感养成的前提和基础。大学生首先需要对自己负责，这要求大学生在学习过程中不断积累知识的同时，还需要提升自身能力，养成良好品格。大学生在处理与他人，与社会的关系时也应当对他人负责，对社会负责。大学生是未来社会的建设者和接班人，是社会主义现代化建设的中坚力量，其社会责任感的强弱将直接影响到国家富强、民族振兴、人民幸福中国梦的实现。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出： “要使大学生认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年—2020年）中提到： “着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”因此，对大学生进行社会责任感教育，在当下有着十分重要的现实意义。

一.进行大学生社会责任感教育的必要性

1.大学生社会责任感教育是时代发展的现实需要

大学生作为国家培养的高层次人才，作为全程参与“两个一百年”建设的重要力量，他们是否拥有社会责任感很大程度上影响着中国梦的实现进程。“大学的根本使命是培养人才。随着知识更新速度的进一步加快，知识老化的速度也在加快，网络时代也使得知识获取的方式有了根本的变化。因此，单纯把大学定位为知识传授的地方，已经不能够满足需要。”[2]大学具有人才培养，科学研究，服务社会等职能，其中人才培养是核心，是高等教育的首要职能。学校的管理者和教师要以学生成长、成才为己任，管理者要积极为老师和学生服务，为学生的成长、成才提供强有力的保障，教师要以渊博的知识，严谨的治学态度影响学生，以高尚的品格和良好的道德情操感染学生。这就要求大学在培养人才的过程中，除了知识传授以外，还应该注重学生各方面能力和学生人格的培养。在实现中国梦的过程中，高校在培养学生多方面能力和人格养成教育过程中都离不开社会责任感教育。因此，对大学生进行社会责任感教育是社会和学校教育都应着手解决的重大问题，是时代发展的现实需要。

2.大学生社会责任感教育是大学生成长成才的重要条件

“作为风华正茂的大学生，正生活在我国全面实现中国梦的关键时期，应当在学习和实践过程中，坚决拥护中国共产党的领导，在学好专业知识和掌握专业技能的基础上，坚定个人的理想信念和社会责任，积极投身于我国社会主义现代化建设浪潮中去，为国家和社会贡献自己的力量。”[3]大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是推动社会进步的中坚力量。在知识经济时代，随着互联网的普及和传播，单纯的接受知识已经不能适应社会发展的需要。大学生在学习知识的同时需要注意自身能力的提高和人格的提升。当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命，在提升自身能力和人格的过程中都离不开社会责任感。当代大学生需要认清我国当前处于深化改革时期的现状，看到我国在改革开放以来所取得的成绩，理性的看待在改革的过程中存在的一些问题，拥有对自己，对家庭，对他人，对社会的高度的责任感才能适应时代的需求，才能做一名合格的，具有公民意识和具备公民能力的大学生。

二.大学生社会责任感教育的内容

进行大学生社会责任感教育要以中国特色社会主义道路为方向，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神为动力。在具体的实施过程中可以从思想理论教育，学校教育，社会教育等多方面着手。这里主要以思想理论教育中的社会主义核心价值观教育，学校德育，社会实践教育为主要内容展开。

1.社会主义核心价值观教育

2012年11月，十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”其中富强、民主、文明、和谐是国家的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民的价值准则。社会主义核心价值观作为凝心聚力的“最大公约数”，是凝魂聚气、强基固本的基础工程。大学是践行社会主义核心价值观教育的重要阵地，要充分利用这一教育平台，使其教育和引导大学生践行社会主义核心价值观的功能与作用得以发挥出来。学校在推行社会主义核心价值观教育的过程中要明确其理论和现实意义，让学生认识到在处理个人和国家、社会的关系中应具有正确的思想认识和恰当的实际行动。

2.学校德育

学校是大学生活动的主要场所，是大学生走向社会的桥梁，是思想道德建设的主渠道。要通过系统的学校教育，使学生进一步学会为人处世，更好地认识社会和适应社会，进而更好地服务社会。因此，要进行大学生社会责任感教育就必须更新德育观念，改革德育内容和德育方法，摆正德育工作的位置。

德育内容包括道德教育、法纪教育、政治教育、思想教育四个部分。在进行学校德育的过程中，需要搞好以下两方面工作。第一，教师在与学生互动的过程中让学生表达自己内心的真实想法并及时发现学生所存在的问题，针对不同学生的不同情况采取相应的办法进行引导。第二，学校在德育内容上要把思想政治教育与法制教育、大学生生心理健康教育紧密结合起来。

在德育方法上要充分调动学生的积极性，让学生在参与互动的过程中形成一种责任意识。第一，改变教学方式，提高学生学习的积极性。老师可以在课堂上让学生积极参与讨论，或者进行角色扮演活动，让学生充分了解社会各群体在社会生活中所扮演的角色以及他们的想法，从而培养学生公民意识，自由思想，独立人格，社会责任感。第二，通过活动提升大学生社会责任感。学校可以通过校内学生会，团委，各社团组织的校内活动以及校外的社会实践活动，提高大学生解决实际问题的能力，动手能力，培养大学生积极参与的意识，从而提升他们的社会责任感。

3.社会实践教育

“社会实践是培养大学生良好社会责任感的熔炉，它能够磨练大学生的意志，砥砺他们的品格，促进责任认知、责任情感、责任意志、责任行为的相互转化。”[4]大学生在成长的过程中要扎扎实实干事，积极参与社会实践活动。首先，在社会实践活动中能够加深对社会生活的体验，加深理论的运用。其次，在社会实践活动中可以不断积累经验，提高自身能力，逐渐培养自身社会责任感。最后，在社会实践活动中能够加深与人民群众的沟通，增进与人民的情感，从而更好地认识他们，理解他们，帮助他们。大学生只有在一次次地具体活动中才能锻炼自己的能力，在参与的过程中体会到帮助他人的快乐，实现自己的人生价值，领悟到责任的重要性。

三.进行大学生社会责任感教育的途径

进行大学生社会责任感教育需要学校、社会的高度重视和密切配合，需要加强对社会主义核心价值观教育的引领。高校要积极探索新形势下教育教学的新途径、新办法，努力体现时代性，增强实效性。

1.加强社会主义核心价值观教育，培养大学生社会责任感

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要“构建德育课程体系和教材体系，创新高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”。[5]思想政治理论课是进行大学生社会主义核心价值观教育，培养大学生社会责任感的主渠道，主阵地。

一方面，要充分发挥思想政治理论课教学主阵地作用。把社会主义核心价值观融入到理论课的教学过程之中，用社会生活中的生动事例进行潜移默化的教育和价值引领，让学生切实感受到它的存在，用学生乐于接受的方式进行讲解和组织讨论，让学生拥有一个更为深刻的了解和体会。同时，教师自身需带头践行社会主义核心价值观，发挥先锋模范作用，从而让学生感受到社会主义核心价值观的重要现实意义，实现教育效果的最大化，从而让大学生养成较强的社会责任感。

另一方面，要从中国优秀的传统文化中汲取营养。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。社会主义核心价值观中从公民层面提出的爱国、敬业、诚信、友善都可以从我国的传统文化当中找到踪影。中国传统文化源远流长，从《礼记·大学》中的“修身，齐家，治国，平天下”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责。”这些流传在文化基因中的思想和主张无不体现着一种责任与担当，在全面深化改革，推行社会主义核心价值观教育的今天仍具有重要意义。因此，对中国优秀传统文化的继承和发展可以更好地进行社会主义核心价值观教育，从而更好地培养大学生的社会责任感。

2.加强学校德育，培养大学生社会责任感

在学校德育方面，一方面要在思想政治理论课教学过程中，通过各种教学方式培养大学生的社会责任感。首先，在大学思想政治理论课的课堂上，教师可以从生活实际出发分析我国现在经济、政治、社会各方面的发展现状，分析中国近百年落后的历史原因，指明我们在深化改革时期的所面临的问题和挑战，让大学生明确自身的历史责任。其次，可以让学生通过各种方式阐述自己的梦想，从而真正的掌握学生对我国现实社会的了解情况，通过大学生在与别人交流、讨论的过程中加深对社会责任感的认识。最后，在对学生的思想认识有了深入的了解以后，可以采用价值澄清的方法对大学生的认识进行积极引导，增强大学生提高社会责任感的自我意识。

另一方面，学校可以组织开展以德育为主题的系列活动，让学生在社会活动中提高自身社会责任感。首先，可以开展以德育为主题的讲座，通过学生和老师的思想碰撞形成良好的学习氛围，让学生更详细地了解拥有社会责任的必要性。其次，学校可以进行以德育为主题的征文比赛，知识竞赛，朗诵比赛等，通过这些比赛活动让学生在自身参与的过程中将社会责任感内化于心，外化于行。第三，学校团委和各学院党支部可以开展以德育为主题的党团活动，如召开师生座谈会和具有实际意义的素质拓展活动。最后，学校宣传部门可以通过校园网络、微博、微信等平台进行相关的活动报道和宣传教育，从而让更多的人了解和关注到此类活动进展情况，加深自身社会责任感。

3.加强社会实践，培养大学生社会责任感

“作为青年中的佼佼者，大学生在学习、创新而成就自我的同时也必须意识到自己对社会大众、对自然环境、对国家民族的责任，在成就自我和报效祖国、服务人民、推动社会发展的结合中，大学生的青春才会更加饱满和丰富。”[6]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，当代大学生应该勤学，修德，明辨，笃实。第一，大学生在学习的过程中要加强道德修养，注重道德实践。一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。第二，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德。

社会实践教育是大学生思想政治教育的重要环节，在此过程中学校应组织各种社会实践活动提高大学生的社会责任感。首先，学校可以组织学生到社区进行社会调查活动，通过问卷调查和访谈活动了解人民各方面社会生活现状，在与人交流与同学、老师合作的过程中锻炼自身各方面能力，并撰写社会调查报告总结社会实践心得。其次，学校可以组织学生到社区进行理论宣讲活动，向人民群众介绍党和国家的各项政策，讲述国家出台这些政策的原因和重要意义，通过对关于群众切身利益事情的了解，掌握他们内心的真实想法，同时帮助他们解答心中的疑惑。各学院，学生组织可以组织学生去参加社会各项公益活动，通过此类活动帮助别人，奉献自己的爱心。最后，学生自身要积极参加各大竞赛活动或充当志愿者，在这些活动中贡献自己的一份力量，实现自己的人生价值，在活动中增长自身见识，从而不断提高自身社会责任感。

注 释

[1]杨茹，丁云，阚和庆. 大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析[J].思想理论教育导刊，2012，（11）.

[2]张杰：推进以人为本的制度激励 构建现代大学治理体系[DB/OL].[2014—11—18].http：//news.sjtu.edu.cn/info/100

2/378444.htm.

[3]宫建伟.在大学生中开展教育的探索[J].教育探索，2014，（01）.

[4]杨宗兴.加强与中国梦相适应的大学生社会责任感教育[J].河北联合大学学报（社会科学版），2013，（06）.

[5]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M]·北京：人民出版社，2013.

[6]梅萍，罗佳.中国梦与大学生的时代责任[J].思想教育研究，2014，（01）.

参考文献

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[10]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 [S].2004-08-26.

[11]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.