《飘》读后感初中语文（共12篇）
篇1：《飘》读后感初中语文
Tomorrow Is Another Day!每当遭遇烦心事的时候，总会想起这句经典的台词，想起思嘉那双充满忧郁而又故作坚定的眼睛，那如潭水般的眸子会让我不知不觉地充满战斗力。然而想到瑞德，想到他们那遗憾的未知结局，我又顿时压抑的如背负着千金重担一样，举步维艰。
郝思嘉，这个美丽，坚强，自私，高傲的女人，总是在仰望和羡慕着那份不属于她的幸福，却从未发现她自己正被瑞德仰望和羡慕着。幸福这座山，原本就没有顶、没有头。她固执地抓住孩提时代的回忆不放，可是却不懂得断了线的风筝，只能让它飞，放过它才有可能重获幸福啊!而拼命拽着，只能被伤得体无完肤…… 战争是残酷的，生命，青春，梦想，爱情，所有美好的事物在它面前都会轰然倒塌，烟消云散。
南北战争彻底改变了思嘉，一夜之间把她从一个美丽的新婚佳人变为一个人人哀怜的寡妇，一个养尊处优的淑女变为一个整天为钱奔波劳累的妇人。当战火席卷了亚特兰大，当尸体铺满了广阔的街道，当母亲逝去，父亲发疯，妹妹尖叫的时候，她却站在洒满夕阳余晖的山坡上大喊：“我要远离饥饿，我要坚强!”
聪明如她，骄纵如她。瑞德说，她是个精明的商人，却也是个没有心的女人。无论瑞德多么爱她，为她做了多少，她永远不去想，也不会去想，因为她的心被那个叫艾希里的英俊少校装得满满的。她只会在走投无路的时刻忽然想到还有瑞德这个人的存在，于是又去求他，即使是在求他，也还是不肯低下她高贵的头颅，也仍然会跟他来一番唇枪舌战，因为她知道瑞德喜欢她，他一定会帮她。所以，她就可以肆无忌惮……
篇2：《飘》读后感初中语文
每个少女都不会忘记自己的初恋。都希望有一个像艾希里那样英俊，温柔，风度翩翩的白马王子来呵护她，思嘉亦如此而已。其实，我们都忘记了一句话：“有个懂你的人，才是最大的幸福。”这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你事。如同瑞德对思嘉这般……
谁应了谁的劫，谁又变成了谁的执念。残花乱流年，愁肠攒心痛…试着用微笑看完他们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被捏碎的故事，还欠我一个结局。倾听着欢快的音乐，想尽量使自己的心能愉快些，然而被耳根过滤之后却奏出了如泣如诉的缕缕哀音，又像是一场暴风雨过后，留下的满目疮痍、备显凄冷…黑夜倾吐着满幕的悲凉，独与我成伤，但有几人能看?
月光哭诉着漫天的清冷，独与我成眠，又有几人能懂?谁又能了解无人共语，沉郁悲抑的无奈?淡淡笔墨，浅浅细语，挥不尽点滴离人泪，诉不完几许苦寒愁，月淡银河，落叶纷纷雨，饮一杯浊酒，断尽愁人肠，谁为谁痴谁轻狂，此情此景此时休。
篇3：《飘》读后感初中语文
我以《自己的事情自己做》一课为例, 阐述自己对于思想品德课实践性学习的摸索, 本课主要讲的是自立的意义和培养自立品质的做法两方面内容, 在以往的教学当中, 我一般会通过讲一些名人案例让学生学习自立的意义, 然后通过一些课堂上的小游戏小活动或者让班里独立性比较强的学生讲自己的做法以得到怎样培养自立品质的结论。
现在仔细想来, 这种课堂有很大弊端, 课程标准注重学生的情感体验和道德实践, 课程标准明确指出:情感体验和道德实践是重要的道德学习方式。 教师妥善于利用并创设丰富的教育情境, 引导和帮助学生通过亲身经历与感悟, 在获得情感体验的同时深化思想认识。 教师还要为学生提供直接参与实践的机会, 提高他们的道德践行能力。 而这种课堂是在从头到尾讲诉别人的故事, 学生仅仅是看客而不是演员, 不可能从这种课堂上亲身得到情感的体验。
后来我组织了这样一个活动———“一饼情深, 香飘课堂”, 具体做法是让学生从家里带来电饼铛, 老师在课堂上教学生做饼, 这项活动得到学生和家长的积极响应, 在上课一开始, 学生便饶有兴趣地“和起面”来, 弄得小脸上身上满是面粉, 但是怎样也“和不好”, 失意写在一张张脸上, 我想他们肯定深深地体会到自立的不易。 在老师耐心的指导之下, 学生终于把自己和出来的面达到“三光的要求”, 接下来又学会, 操作电饼铛, 在下课时候, 香喷喷的大饼终于出锅了, 成功的笑声洋溢在整个教学楼里。
这还不算完, 我们让学生把自己亲手做的饼带回家里, 送给自己的父母, 告诉自己的父母, 今天我们学到了自己的事情自己做, 同时用这种方式表达对父母养育之恩的感激。
虽然本次实践活动获得了巨大成功, 对学生而言, 受到了很好的教育, 但这仅仅是一例个案, 怎样把实践性学习的探索引向深入, 变成常态化的教学行为呢? 我做了如下思考。
一、选好课题, 明确目标
实践性学习是一个开放的实践性课程, 可以有效地发挥思想品德课各种课程资源的育人价值, 我们在选题的时候可以提供若干有益的活动主题供学生参考, 在与学生座谈交流后确定学生最感兴趣的课题。
二、详细计划, 有效开展
凡事要有计划, 有了计划再行动, 成功的几率会大幅度提升。 活动的详细计划和时间表, 力求具体细致, 如活动时间的安排、人员的分工合作、活动内容, 都一一细化, 便于在活动中有的放矢, 保证活动确实可行, 有序开展。
比如, 在“一饼情深, 香飘课堂”这一活动中, 我们首先向家长发出致家长的一封信, 向家长讲清楚活动的意义, 寻求家长的支持。 然后在学生中进行分组, 确立带各种工具的同学, 在学校里向领导进行汇报, 与任课老师进行协调, 找出比较宽裕的活动时间。
三、突出主体, 侧重体验
突出学生主体, 注重学生实践体验、亲身经历是实践性学习的根本特征。 要让学生独立完成课题选定、制订计划、组织实施、亲身参与等一系列活动, 培养学生的实践能力、对知识的综合运用和创新能力, 促进学生形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力, 不仅让学生学到许多书本上没有的东西, 而且开阔视野, 锻炼各种能力。 不可否认, 许多学生在活动过程中会遭受失败, 但学生在实践过程中的经历、体验是一笔丰厚的财富, 这是实践性学习的教学目标之一。
四、定位角色, 发挥作用
在实践性教学中, 教师再不是单纯的知识传授者, 而是学生活动的组织者、参与者和指导者。
1.教师是实践性学习的组织者
在活动中因为学生自控能力弱或者兴趣的转移, 活动难以为继, 所以老师应挑选有一定组织能力和责任心的学生为组长, 对组长提出一些专门的要求, 让学生组长更多地组织督促组员开展活动。
在活动当中, 学生对做饼比较好奇, 在一开始有学生摆弄电饼铛、玩面粉遇到这种情况, 老师必须严肃批评, 小组长及时监督, 班长维持活动秩序。
2.教师是活动的参与者
在活动中, 当学生遇到问题, 遭遇“心求通而未达, 口欲言而不能”的时候, 教师要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导, 找到正确的方法。 比如在前文所说, 学生在和面的时候, 怎么做也和不好, 教师引导学生做出各种尝试。 教师通过交流了解活动的进展情况;通过交流, 监督学生活动的实施过程通过交流, 给予学生相应指导;从而形成一种师生良性互动学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中, 获得了情感体验。
3.教师是活动的指导者
教师的指导任务贯穿学生实践活动的全过程。
(1) 指导如何进行活动
教师有所指导, 就会大大提高实践活动的效率与规范性, 提高学生在活动中的实践能力。 因为有了一次这样的经历, 以后参加类似活动, 学生就会做得更好。 在方法的指导上, 要正确处理教师的示范、讲述与学生自主活动之间的关系, 重在重点、难点的指导。
(2) 指导记录活动过程
在实践活动过程中, 教师要指导学生采用多种可能的手段, 如写笔记、录音、照相、录像等, 及时记载活动情况, 真实记录个人体验, 为以后进行总结和评价提供依据。
(3) 指导保存原始资料。
在实践活动过程中, 会有许多原始资料, 有文本材料, 有音像制品, 有实物。 这些原始资料, 是活动过程的真实记录, 也为活动总结阶段寻找规律、得出结论提供重要依据。 同时, 这些资料本身就是一种活动成果。 因此, 教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。
(4) 指导小组的合作。
在活动之初, 要引导学生进行分工, 明确任务, 相互支持、配合。 在一个小组内, 学生学习能力有强弱, 家庭背景、学习条件也有所不同, 特别需要引导学生相互支持和配合, 大家取长补短, 资源共享, 彼此鼓励, 共同完成任务。 这样充满平等、民主的氛围, 可以让每个成员独立思考、认真钻研。 把握学生发表观点的时间与机会, 以防止组长独裁、好学生“一言堂”、困难学生成听众的现象。
五、及时评价, 促进发展
篇4：让“语文味”飘起来
[关键词] 语文味 “消肿” 裸读 原汁原味 “玩”教材
最近，陆陆续续听了一些语文课，发觉有些语文课走了味或串了味。主要表现有：1、一不留神上成了思政课。虽说文以载道，但整堂课下来，所有的环节只为了得出最终的结论，甚至有的教师还分条板写，似乎不得出这个结论这堂课就没有完成最终的任务。其间严重脱离文本，学生不要说共鸣，有的还没反应过来，教师就迫不及待地抛出结论，且自我感觉良好。悲乎！2、课堂节奏拖沓，美其名曰“紧扣文本”，尽是一些零敲碎打的提问，貌似热热闹闹，师生互动良好，但缺乏一语中的的引导、点拨、过渡、小结，学生苦于应付，呈现疲惫态。3、变成了多媒体技术的大比拼。导入、揭题、品析、拓展，各个环节到则到矣，但又说不出个所以然来，白开水一杯。你播音乐我放大片，忙得不亦乐乎。学生看得云山雾罩，一个环节终了，大手一挥，“记下，考试用得着”。教室里顿时响起了“沙沙沙”的笔记声，学生们个个成了“小抄写员”，令人哭笑不得。
语文课怎么上？怎么上才能上得出语文课该有的独特的味道？下面我就结合自己的一些教学实践，谈一番粗浅的认识。
一、“消肿”教学内容
对于语文教学内容，我们经常有这样的体会：不同的教师有不同的切入口，即使是同一教师在不同的班级施教也可采用不同的取舍。文本教学内容是丰富的，其价值也是多元的。但如果胡子眉毛一把抓，反而一无所获。教学中，我的宗旨是“弱水三千，我只取一瓢饮”，目标单纯些，内容集中些，重点突出些，思路清晰些。好课恰如好文章，也得讲究谋篇布局，讲究起承转合。自己在上课时也没感觉，等到去听别的老师的课时换位成学生，才明白让学生听得透彻、明白是何等的重要！一堂思路混乱的课对于学生来讲无异于精神虐杀。
在平时的教学中，我喜欢设计一些主问题来驾驭课堂，以达到牵一发而动全身的效果。如上《罗布泊——消逝的仙湖》时，我针对课题出示了如下问题：1、昔日的罗布泊 ？2、今日的罗布泊又 ？3、这一切的“刽子手”又是谁？抓住了这三个问题，课堂思路豁然开朗，学生学得也轻松。再如教《与朱元思书》时，紧扣中心句“奇山异水，天下独绝”来设计，问题如下：1、课文哪些地方写奇山？2、哪些地方写异水？3、作者又用什么方法来突出“独绝”的？抓住一些课眼、中心句、过渡段等，起到了“以一抵十”的效果。这样的课堂有条不紊而又不失大气、从容，学生愿听。
平时我也很重视朗读，“没有朗读的语文课只是课，不是美的语文课。语文课，老师必须与学生一起美美地听，美美地读。”（余映潮语）书声琅琅本身就是语文味的一种重要体现。如教《咏雪》一文时，我以朗读为支点，范读、小组读、男女生对读、配合情境诵读，从读中比较体悟“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”的孰优孰劣，将最传统的朗读进行到底，收到了良好的效果。
给语文课消消肿，瘦瘦身，削枝去叶，删繁就简，简约而不简单，韵味自然扑面而来。
二、“拉近”生本距离
这套人教版的教材特别注重文本的人文性，文学气息十分浓厚，其间不乏名家名篇。但有的文章对学生来讲确实存在着时空的隔阂。如何拉近学生与文本之间的距离，是我一直在思考的。我会采用“假如你是文中的他（她），你会怎么想？”类似的句式来调动他们参与的热情。如教《散步》时，我问学生“如果你是文中的孙子，你会选择走大路还是走小路？”想不到学生异口同声地回答“小路。”“为什么？”“小路有意思。”“小路景色多美呀！”“如果文中的父亲让你听从奶奶走大路，你会怎么想？”“委屈。”够坦白的，不愧是90后。我看阵势不妙，顺势引导“父亲知道我委屈吗？”“知道。”“知道为什么还坚持己见呢？是他不爱我这个儿子吗？”水到渠成地引出了“尊老爱幼”这一主旨。此环节把文中的孙子与学生个体的“我”融为一体，学生感同身受，与文本进行了一次亲密的对话，学生愿说。
带着学生贴近文本、进入文本，此中滋味，妙不可言。
三、珍视 “我之体验”
我始终认为，阅读是一件非常自我的事，每个人有不同的选择与取舍，正所谓“青菜萝卜，各有所好”。纵观许多的文学大家，并非个个都是科班出身，并非个个在年少时候是拿阅读分析满分的主儿。既然是文学家都办不到的事，我们为什么一定要去苛求学生呢？说来也怪，只要一篇文质兼美的佳作一入教材就全走了味，以致不少人慨叹“课内的海明威不如课外的海明威精彩”。症结何在？说到底，阅读是一件随性的事，只有读者全身心地放松，心神合一，才会悟得真味。可要命的是，我们的教师往往一出示文本，就让学生带着大量的问题去肢解文本、异化文本，闹出连作者本人都无从回答此类题目的笑话。我们的阅读会不会太功利？我们的课堂不乏味才怪！基于此，我在课堂上提倡裸读，常常不设任何镣铐，就让学生自主阅读，并且勇于说出对文本的第一印象。如教学端木蕻良的《土地的誓言》时，我让学生用一个词语谈第一感觉。他们马上说出了诸如沉重、悲怆、怀乡、至死不渝等。不论正确与否，有些甚至还很粗糙，但这是学生的阅读初体验，何其珍贵啊！
再者，语文课应是个性飞扬的舞台，人云亦云的课堂那是一潭死水。作为语文教师，我们有责任帮学生找到真实的内在的那个“我”。因此“说真心话”是我经常强调的。如教日本科幻作家星新一的《喂——出来》一文时，我提问：“你认为这么多东西里，最不该扔的是什么？”学生回答：“传染病的动物尸体。因为这样会使瘟疫蔓延。”“流浪者的尸体。流浪者虽然卑贱，但也有自己的尊严，乱抛尸体是不人道的。”“国家机密文件。这些文件是要存档的。这些人太缺乏职业道德了。”“核废料。因为它们具有辐射性。美国的两颗原子弹到现在还给日本人们带来祸害呢！”“犯罪证据。如果犯罪证据都可销毁的话，那这个世界还不乱套了？黑白不分，还有什么正义、公理可言？”……最后，有位学生站起来说：“同恋人拍的照片也不应该扔。虽然分手了，但毕竟也是美好的回忆。扔下照片马上心安理得地投入到新的恋爱中，这种人对感情肯定是不负责任的。”看着学生俨然小大人的样子，我忍俊不禁。
思我所思，言我所言，这样的课堂洋溢着个性的魅力。这样的课堂是原汁原味的，更是有滋有味的。
四、咂摸语言文字
说起“咬文嚼字”，立马想起了孔乙己的“窃书不能算偷”的理论。并不是鼓励我们的教师去做这样的酸丁，但语文该咀嚼还得咀嚼，该玩味还得玩味，这正是语文课独具风韵之所在吧。如教杜甫的《春望》时，我鼓励学生质疑。“既然国破家亡，诗人为什么还写草木茂盛呢？这里的‘深’字是否矛盾？”这个问题含金量高啊！我适时引导：国破家亡，满目疮痍，死的死，逃的逃，杂草丛生，谁有闲工夫去收拾它呀！一个“深”字，更添凄然。“深”字不仅不矛盾，简直是妙到了极点。
咂摸语言，玩味语言，含英咀华，其味无穷！
五、张扬教师个性
语文是一门很感性的学科，许多时候需要一种感应，一种心灵上的沟通和交流。而这种交流特别需要一种其乐融融的氛围。在其乐融融的师生关系中，教师教得神采飞扬，学生学得兴致高涨，师生双方都全身心投入，学生没有意识到自己是学生，教师没有意识到自己是教师，不知道是学生变成了教师还是教师变成了学生，教师、学生、教材、教法、教学环境之间融为一体。这需要教师教出自己的教学个性，要敢于“玩教材”，“玩”出个性，“玩”出火花。如教苏轼的《水调歌头》时，我毫不掩饰对其崇拜之情，并当堂配乐吟咏。学生一下子身入其境，被浓浓的诗情所感染。语文教师是要有点诗意的。另外，语文教师该有自己的幽默感。钱梦龙老师说，我们上课时何妨三言二拍。意谓多表扬，多肯定。有语文味的语文课既要让学生学会有魅力的哭，也要让学生学会有魅力的笑。也常听一些老师抱怨：“我一讲正课，学生就打瞌睡，一讲故事可就来劲了。”我就在想，我们何不因势利导，在上课时可不可以动一些小脑筋呢？课堂上穿插一些小故事、名人轶事、对对子之类的活动，从而激发起学生的求知欲望，何乐而不为？如上《香菱学诗》时，我对学生说老师是一生惟爱读《红楼》，那里的诗、词、曲美到极致，并给他们讲了木石前盟的故事。学生听得如醉如痴。我不由得慨叹，我们是不是该放下架子，少一些公文式的繁杂的高高在上的说教，多一些生命的融入，多一些兴趣的激发，这样充盈着浓浓语文味的课堂何愁拴不住孩子的心呢？
全国著名特级教师王崧舟老师说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。那就让我们固守语文的精神家园，落实新课程目标，牢固树立语文学科意识，用语文独有的语言美和情感美去丰化和磁化语文教学过程，让语文教学美味远播，香飘四溢。
[参考书目]
1.《语文教学与研究》
2.《中学语文教学》
（作者单位：浙江省上虞市崧厦镇中学）
篇5：《飘》读后感初中作文
读小说，读百种故事，亦品世态炎凉。从小说中，我们会看到平时忽略的东西，从他人的故事中找着自己的影子，这种灵魂共鸣触动内心，也见证我们的成长。于我，《飘》的出现让我看到了不一样的选择。
故事里的人让我感动，故事外的情引我成长。
郝思嘉的刁蛮任性，魅力自信，美丽大方，责任担当让我看到一个人身上存在多样的可能。初读之际，并不喜欢这样一个“自私”的人：她满心都是如何让自己更有吸引力，在表白遭拒后又扇了卫希礼，后来的安逸日子中她又陷入金钱的漩涡……不讲理，蛮横，自私自利似乎才是她。可后来，再看到她在战争中如何维系着这个家庭，因为承诺照顾着“情敌”韩媚兰和她的孩子，经营木材厂在外抛头露面……在她面前，似乎所有的困难都是可以克服的，她以一己之力与那个时代人们对女性的偏见做着斗争，不惧流言蜚语，即使是在最崩溃时，也会安慰自己“明天又是新的一天了”，这又是一个坚强的人。无畏与自私，就这么结合在她身上，不违和，也不牵强，就是因为她本就是这么一个矛盾的人。
因为这种矛盾，才更觉这是个贴近真实的人物。期间，我也略微窥见些许自己的影子。我确不如她般勇敢，但心中也时常会有一个小天使和一个小恶魔在打架，在做出选择前会纠结。但我希望我学会的是郝思嘉身上像天使的那一部分：勇敢，坚强，有担当。
篇6：风筝飘呀飘初中生作文850字
“阿妹，快点，再跑快一点，瞧啊，燕子风筝飘得好高啊”，曾经我最喜欢和阿妹在田野里追着那好高好高的风筝嬉戏、奔跑，晨风轻轻的从我们的脸颊划过，刚爆青的草儿被我们的小脚丫揉来揉去，我小心翼翼的将风筝线往高空抛，风筝顺着风势慢慢飞向蓝天，阿妹在一旁仰望着高空的风筝，拍着那双小手，不停在叫：“好耶好耶，风筝装载着我们的愿望向那温暖的阳光，向那回归的燕子，放飞我们纯真的愿望”，其实望着她的那双水汪汪的大眼睛，我也可以猜得出她的愿望，“看啊看啊，美丽的风筝飞过那片丛林，它是不是也在寻找它的家呢?”我撒腿就往小溪边跑，被我锁住自由的风筝也跟着我跑，只不过是一个在空中，一个在地上，我拉着阿妹稚嫩右手，带着她迎风奔跑，为她暂时吹去自己的不幸与悲伤，看着她的微笑，心里一个‘甜’啊，她用无名指指着天上的风筝，放慢了脚步对我说：“你看，我们在自由自在的奔跑，而风筝却在被锁住自有，我不希望它难过”。
名师点评：
这是一篇写人叙事的散文，作者叙述了与妹妹的一次放风筝的经历。叙事条理，娓娓道来，引起读者的阅读兴趣。层次分明，先后有序。结尾妹妹悲伤原因的.交待，让我们理解了她的渴望，深化了主题。
我一下子摸不着头脑，难不成她还真的以为风筝有灵魂?
“阿慧，我把锁住它的‘锁’给去了”，我点点头，没说什么，只是看见她用茅草又断了那根风筝线，风中随着大风刮向了丛林，不见了踪影，她笑了笑，小酒窝给她的嘴角点缀，我渐渐明白她的美丽、单纯、善良都是从骨子里透出来的，“阿慧，你就要离开这里啦，你是我这辈子的好朋友，可能我们以后见不到了，但是我依然记得有你，这个……这个是我亲手边的兰花链子，希望它能够保护你”，我接过，捧在胸口上，直点头，他看着送走我的汽车，流下了真诚的眼泪。
篇7：飘读后感《飘》的人物性格分析
《飘》又名《乱世佳人》，是美国著名女作家玛格丽特·米歇尔创作的一部具有浪漫主义色彩、反映南北战争题材的小说。小说以亚特兰大及附近的一个种植园为故事背景,描绘了内战前后美国南方人的生活。以“乱世佳人”斯佳丽为主线,描写了几对青年的爱情纠葛.。
这篇小说文字优美，情节跌荡起伏，扣人心弦。全书不论是华美流畅的语言描写，还是个性鲜活的人物塑造，都达到的登峰造极的地步。900多页的故事，众多的人物，个个性格鲜明。其中斯佳丽的勇敢坚强，媚兰的外柔内刚，瑞特的机智果断，给我留下了很深的印象。《飘》主人公斯佳丽身上表现出来的叛逆精神和艰苦创业、自强不息的精神，一直令读者为之倾心。斯佳丽，这一在美国动荡年代所诞生的出色的人物，她的优秀个性散发出无穷的光芒。她勇敢坚强，乐观向上，对生活顽强抗争，从不屈服。
少女时代的斯佳丽，是一个非常有个性的女子，她拥有许多少女的共同特征：热情、开朗、纯真、浪漫；但她又是一个不平凡的女子，生长在一个优越的家庭，拥有美丽的容貌和智慧，因此她又拥有一般贵族小姐的缺点：骄傲、自大、虚荣、任性。尽管如此，良好的家庭出身、倾城的美貌，让斯佳丽的身边总是不乏热烈的追求者。斯佳丽一生中爱了两个男人，而她却没一个是了解的。如果她了解阿希礼，那她就不会爱他；如果她了解瑞特，那她就不会失去他。她一直以来是辜负瑞特的，她只是不停追寻着自己梦中的王子——阿希礼。她只是认为自己爱的特点只有阿希礼有，因而做了一件华丽的衣服，让阿希礼穿上，而后爱上他。而事实是，她爱的只是那件衣服。爱一个人就应该了解一个人，当然很重要的一点就是先了解自己，自己到底爱谁。爱得深切，往往爱得盲目，对于爱，必须保持清醒的头脑。
斯佳丽是个非常有个性的人物，对于她，我的感觉是矛盾的，是讨厌却又不得不佩服的。斯佳丽很现实，甚至现实到众叛亲离的地步，她从不会顾及别人的感想，她只是在走自己的路，将别人的一切都抛掷脑后。对于这样一个自私自利的人，我无法不讨厌！但同时却又不得不佩服她，佩服她的坚强，佩服她的执着，佩服她能放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顾社会上的言论而开创自己的事业。她对未来永远充满了希望，充满了斗志，永远不会放弃，永远不会绝望。我很喜欢斯佳丽独立、自我、有想法有作为的“豪放”性格的。同时，对于其“不择手段”式的“自私钻营”，对感情不纯真、不忠贞是很气愤的。曾经有好几次，我和不同的女孩子讨论过斯佳丽，希望了解从女性的角度怎么看待斯佳丽。得到的结果是，她们大多是很佩服欣赏斯佳丽在那个年代的勇气、能力和作为，而对于其没有节气式的“随便”却持宽容态度，认为那些是她不得已而为之的权宜之计，都是为了生存。不过静静想想也确实如此，在斯佳丽所处的那个动荡变革的时代，没有她那“强悍”的性格，一个弱女子根本无法养活一个家庭、一帮朋友也保不住父亲留下的陶乐。斯佳丽通过用斤斤计较的赚来的钱，通过各种“残酷手段”，换得了自己的新生，换得了朋友家族的新生。她坚强乐观的精神深深打动着我。斯佳丽这份精神，是最值得我学习的。现在，每当我遇到困难、心情不佳时，我便会用她的一句话告诉自己：“明天是新的一天，明天一切都会好了”。
虽然《飘》大笔地描述了斯佳丽，她的光芒无遗是最亮的；但是她的表妹媚兰犹如黑暗中的一盏灯，宇宙中的一颗明星，她发出的光芒也是无法遮盖的。媚兰所拥有的美德照亮着、滋养着读者的心灵。缺少媚兰，《飘》就缺少生机，缺少人性的光辉。在媚兰身上，我们可以看到她的温柔善良，外柔内刚，她是一位无比美丽的女人。她理解丈夫，对丈夫爱得热切；她爱国，善良的她也爱她的敌人；她感激斯佳丽，从心底上，虽然她不知道斯佳丽对她的心情是多么复杂。我们要学会宽容，学会理解，学会感激他人。媚兰相信，爱是可以传递的。当战争终于结束，她痛恨的北佬士兵来到她门前要求照顾而她们自己也没有过多粮食时，她还是尽她所能地帮助他们，因为她希望在远方也有一个好心的北佬女人给她正在回家的丈夫一口饭吃。对，我们还要学会更多地帮助别人，把爱传递到世界的各个角落。
媚兰对朋友的那份友情仍然是让我羡慕不已。记得桑费有句话：“朋友有三种：爱你的朋友、恨你的朋友、忘记你的朋友。”我想媚兰就是那种爱思嘉的朋友。她对思嘉感恩、感激，甚至为了她可以去死，她的真心在临死前终于让思嘉明白她是她唯一的真正朋友。在人的一生当中，谁能没有朋友？有几个真正的朋友便成了人一生最珍贵的东西。对待朋友，最好也是最真的办法--那就是真心！瑞特是个复杂的人，他有良好的家世，但却仍和旧时代格格不入，他有锐利的眼睛，可以在乱世找到自己的处身之道，他对国家有热情，即使他明知必败无疑，却仍在最后关头入了军。他爱斯佳丽，但他更了解斯佳丽，所以他从不说，只是通过行动表达，而斯佳丽却从来不想去了解他。我非常欣赏瑞特，我最佩服的是他从军的时的勇气和执着，那份对国家的热情。他与从不同，他有自己的立场和原则，他是男人中的经典，他是好样的。其实我们也要学习他生活处世的智慧，他可以在乱世中生存，也可以在监狱中出来„„我们要懂得生存之道。有人认为瑞特是个背叛家族、偷机钻营的卑鄙小人。但我却喜欢他，他有智慧的头脑，但不失理智；他有很强烈的责任心，有值得令人依靠的铿锵的胸肩；他还有一颗善良、勇敢的心！他是一个真正的男人„„为了他的女儿，他可以放弃喝酒，放弃在外面过夜，放弃和能给他带来更多财富的但趣味低级的人的交往。他陪着自己的女儿玩耍，但又如亲生父亲一样对待他妻子带来的孩子。三个孩子都害怕他们的亲生母亲，却都乐意和他玩耍。这就是一个父亲的魅力！他不能不令我喜欢，不能不令我敬佩！
篇8：《飘》读后感
《飘》，是我最喜爱的书。喜欢斯嘉丽的勇敢坚强，喜欢瑞特的机智果断，喜欢玫兰妮的外柔内刚。对于斯佳丽这个人物，我的感觉是矛盾的，是讨厌却又不得不敬佩她。她是个非常有个性的人物，她一生中爱了两个男人，却没一个是她了解的。如果她了解阿希礼，那她就不会爱他；如果她了解瑞特，那她就不会失去他。她一直以来是辜负瑞特的，她只是不停地追寻着自己梦中的王子——阿希礼。她只是做了一件华丽的衣服，让阿希礼穿上，而后爱上他。而事实是，她爱的只是那件衣服。
对于，斯嘉丽我是不得不佩服的，佩服她的坚强，佩服她对土地的执着，佩服她能在那中环境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顾社会上的言论而开创自己的事业。她生命中有几个灵魂，一个是她的母亲。她的母亲是一位非常能干、温柔的典型贵夫人，是她最敬佩的人。可是，母亲为了救人而被传染伤寒，去世了。另一个，是她十几年来最爱的人——阿希礼。她能在逆境中站起来，有很大一部分原因就是阿希礼。她对阿希礼是异常执着的。还有一个，就是玫兰妮。在一起奋斗的十几年里，玫兰妮已经成为她生命中不可缺少的一部分了。
我觉得斯嘉丽就像个小孩子一样，对自己想要的东西异常执着，而对自己所拥有的东西却不屑一顾。一边在拼命让自己幸福，一边又不断地把幸福推离，把爱人推向深渊。斯嘉丽爱的是阿希礼，可是，阿希礼却不要她。就像瑞特说的，阿希礼是个君子，只是生在了一个和他格格不入的时代。他还是用旧世界的游戏规则生活，只会撞得一鼻子灰。斯嘉丽不了解阿希礼，所以她爱他，想尽一切办法得到他，而当她认清他时，她再也不爱他了。
斯嘉丽是个矛盾体，可又有谁不是矛盾体呢？她在生命的道路上一路走来，当她面对困难时，她选择迎接，当她面对责任时，她选择担负，可当她面对爱的抉择时，起初，她选择蒙蔽自己，当她终于认清，要面对时，却已为时已晚。而她，在无能为力时，就会告诉自己，明天是新的一天，明天一切都会好了，Tomorrow is another day。她在整个故事中，都是个充满生气、斗志的人。我最欣赏的，便是她的这句“Tomorrow is another day.”。永远充满了希望，永远不会放弃，永远不会绝望。这份精神，是最值得我学习的。所以，每当我遇到困难、心情不佳时，我便会告诉自己：“Tomorrow is another day.”。
书中另一个使我十分佩服的女性，便是玫兰妮。她是个外柔内刚的女性，她几乎拥有了女性所能拥有的一切美德。正如瑞特说的，她是他所见过的少数贵夫人中的一个。她是坚强的，她是爱国的，她用她的心爱身边所有的人。当她丈夫打仗时，她在后方默默守侯，做她力所能及的事，当北佬打进城而她又快要临盆时，她依然镇定，当她身体虚弱而没人下地干活快要没饭吃时，她和斯嘉丽一样，放下过去所受的教育和优越感，拖着虚弱的身体下地干活，当她看到斯嘉丽杀了一个北佬时，她没有惊慌失措，而是帮着掩埋尸体，搜查钱财，擦拭血迹，当战争终于结束，她痛恨的北佬士兵来到她门前要求照顾而她们自己也没有过多粮食时，她还是尽她所能地帮助他们，因为她希望在远方也有一个好心的北佬女人给她正在回家的丈夫一口饭吃。如此一位坚强的女性，却又是如此的温柔善良和善解人意。她执着地相信斯嘉丽和阿希礼，即使有人亲眼看见他们搂在一起，也执着地相信他们，保护斯嘉丽。她明知自己的身体无法再承受生育的痛苦，却执着地再为阿希礼生个孩子，最终离开了她爱了一辈子的亲人们。
真的是太伟大了，看着玫兰妮，使我想到许许多多的中国古代女性，她们也是如此的善良，任劳任怨，相夫教子，然后默默无名地老去、死去。
整部书中，我最为喜欢的人物就是瑞特。他勇敢、执着，他能那么深地爱着斯嘉丽十几年不变。他想保护斯嘉丽，宠爱她，照料她，让她事事称心，然而斯嘉丽却拒绝了。他说过，再永恒的爱也会有磨光的时候，而他的爱，是被斯嘉丽愚蠢的固执磨光的。他的心，死了。当他的女儿离开他时，他的心，再也回不来了。他说过，他从来没有那个耐心把剪碎的裤子缝好，再告诉自己这就和新的一样，自欺欺人罢了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂缝，再也不是原来那条了。
瑞特是个复杂的人，他有良好的家世，但却仍和旧时代格格不入，他有锐利的眼睛，可以在乱世找到自己的处身之道，他对国家有热情，即使他明知必败无疑，却仍在最后关头入了军。他爱斯嘉丽，但他更了解斯佳丽，所以他从不说，只是通过行动表达，而斯嘉丽却从来不想去了解他。最后，他绝望了，一次又一次的失望使他再也没有勇气再去尝试，他累了。
篇9：《飘》读后感
这本书让我感觉很真实，因为所有的事件发生毫不做作，战争是那么的残酷无情，人们会为了名誉，为了尊严而死要面子活受罪，或是为了金钱而不择手段，没有可刻意安排的浪漫情节，没有善有善报，恶有恶报的结局，好人会下场悲惨，坏人会洋洋得意，也许现实就是这样的。书中的人物性格都不完美，斯嘉丽坚强、勇敢、不虚伪，但冷酷、无情、为达目的不择手段；瑞特英俊潇洒，放荡不羁、对爱执着，但离经叛道、不被道德准则约束、不顾名声；艾希利高贵、温文尔雅、谦谦有礼，但懦弱，无法面对现实。如果让我成为书中人，我不希望是任何一个，不想有它们任何一个人的生活。可如果问我要做什么样的人我也不知道，我想象不到真正处在他们的境况里，我会怎么做。环境能完全改变一个人，或是让人们的本性暴露无遗，或是让原来的自己面目全非，也许种种改变是让人更真实了，因为在苦难的环境中是没有精力来伪装自己的，所以如果在未来未知的，无法控制的环境中，谁都不知道自己会做出什么，即使违背了心中的原则，也会找到冠冕堂皇的理由欺骗自己，说服他人。我真的无法概括人是什么样的，或是应该活成什么样才对……
作为旁观者来审视斯嘉丽的爱情悲剧，我被瑞特的爱所感动，为斯嘉丽的觉悟而高兴，是多么的希望他们能在一起，幸福的生活下去，但结局让人心伤，让人心碎。之前的斯嘉丽在执着的追求着一个不能实现的梦，正因为不能实现她的渴求欲望才更强烈，以至于迷失了自己，太晚才发现自己的真爱，失去了就在身边唾手可得的幸福。人们往往明白来之不易的是值得珍惜的，却不明白让你习以为常的幸福也同样珍贵，也许静下心来数一数自己拥有的，你就会发现你是多么的富有，多么的幸福，想象着如果某一天你失去了他们会有多痛苦，今后的日子里你就不会对他们不在意，而是倍加珍惜。
篇10：《飘》读后感
生活中的点点滴滴，往往稍纵即逝。在美的流动中，多少人熟视无睹。本文的作者通过书写自己最熟悉的生活场景，抓取了一个个寻常生活的瞬间，留住了美!
文章以腊肉为线索，贯穿全文。具体的写作方法是，让腊肉在事件的各个阶段重复出现，并通过各种用途强化它的形象。
文章一开头，简洁明快：“又听冬风吟，又见雪飘眼，再闻腊肉香”通过作者的听觉，视觉，引出了嗅觉。作者触景生情，短短15个字，牢牢抓住了读者的眼球，留下了非常广阔的想象空间：腊肉是怎样制作出来的?为什么如此诱人?它寄托了作者的什么情感?
带着这些问题，跟随作者细腻的文字，如同小溪流水，缓缓流淌。
“熟悉又陌生的味道”，熟悉是因为记忆中的点点滴滴被唤醒了，陌生是由于物是人非，青春不再。
记忆的闸门随着腊肉的牵引打开，往事如同江河般奔涌而出。
山村，冬季，年，腊肉 !
制作，来历，用途，诚信。
偷肉，童年的美好记忆。现在的好多孩子们衣来伸手 ，饭来张口。没有经过饥饿，也体会不懂食品的香甜。
大学收到寄来的肉，吸引了看门的大爷，因为腊肉的香味里也有他的记忆!
骄傲无知的现代人不知道珍惜，我亲眼见到一个朋友把重庆回来的亲戚带回的腊肉，亲戚走后就放进了垃圾箱，“这黑不溜秋的，也不卫生啊!”
因为他不懂得：腊肉是情的寄托，爱的味道!
此时此刻，此情此景。勾起了作者对家乡的怀念对亲人的无尽思念!
他深深的闻着腊肉的香味，钻到鼻孔的味道，更加催生了作者的思绪又回到那遥远的山村。那里有他的父老乡亲，有他熟悉的一切，有父母的牵挂和爱!
全篇以腊肉为线索，开头设疑—点出腊肉，中间叙事—引出腊肉，儿童偷肉—-刻画腊肉;大学寄肉—-惜别腊肉，结尾思念—-照应腊肉!腊肉有力的为主题服务。
作者对于儿童狡黠的细节描写如同鲁迅先生的《社戏》，以小见大，烘云托月。
篇11：《飘》读后感
而瑞特在接连的打击下，重新唤起了心中那份对故土的思念，对从前嗤之以鼻的，现在却能够重新思考，认真审视自己喜恶。而对于斯嘉丽，她是他一见钟情的女子，爱了很多年，苦苦等了很多年，梦寐以求的女子。她以为凭着自己的努力能够得到完整的她，可是美兰死了，梅兰妮也走了，她似乎再也无法拥有一个完完整整属于自己的东西。一向睿智多谋的他也终于被打垮了。这时候他终于想起了自己的家，他需要这样的地方静下心来，好好思量。阿希礼，一个不适合在乱世中存活的才子佳人，一个只会吟诗作对而不懂人间烟火的浪漫主义者。正是这种不存于人世的气质，让斯嘉丽辗转反侧。妻子的离世让他幡然醒悟，原来梅兰妮才是自己的最爱。斯嘉丽因他错过了瑞特，而他也因斯嘉丽错过了梅兰妮。其实他和梅兰妮才是一对。他们俩都不属于这个真实残酷的世界，人世间的一切邪恶只会玷污他俩纯白美好的品质。而斯嘉丽和瑞特，也是天造地设的一对。他俩是恶魔与天使的结合，在乱世中，必能脱颖而出，独树一帜。
“明天又是美好的一天”，等过了明天，斯嘉丽会重新振作起来，昂扬斗志，再次追回自己的真爱。这不是一个悲伤的结局，虽然瑞特暂时离开了她，但那主要是因为接连的打击对瑞特伤害太大了，他一下子失去了生命中两个重要的女人，而他也年近半百。到了这样的人生旅途，他已经疲倦了，没有精神再继续下去。但他对斯嘉丽的爱不可能那么快就耗的一点也不剩。斯嘉丽已经完全成长了，她不再爱阿希礼，也不再以得到瑞特的爱而反过来报复他，羞辱他。只要让瑞特明白这两点，那么他们俩终能再次走到一起。
整部小说中，有一个到结束都没有明确给出答案的问题，那就是梅兰妮是否知道斯嘉丽与阿希礼之间的感情。纵观全文，答案不言而喻。虽然梅兰妮有时候胆小怯懦，很多时候连大声都不敢出，但她并不愚蠢。在北方佬闯进庄园时，她会拿起沉重的刀奋力拼搏，看到斯嘉丽开枪打死北方佬后，她并没有惊慌失措，大声尖叫，而是露出了赞赏冷静的微笑。反观斯嘉丽，虽然她开了枪，但事后她是紧张的，哆嗦的，难以置信的。在阿希礼他们刺杀黑人却失手的那一晚，面对敌人，她沉着冷静的面对，掩饰内心的恐惧和不安，和瑞特两人完美地演了一出双簧，不可谓不心有灵犀，默契十足。反观当时斯嘉丽的表现，完全不知就里，呆呆地坐在房间，一副懵然不知的表情。所以，这样一个高智商、高情商、高谋略的女子怎能不会发现他丈夫和斯嘉丽偶尔从对方眼里流露出的暧昧呢。连自己的小姑都能发现，她怎么能不会知道呢。
可就是因为知道，了然于心，所以她才始终坚信她生命中最重要的两个人，她坚信他们俩虽然互相倾慕对方，但绝对不会做出越轨之事，即使要表达爱意，也完全可以坦坦荡荡，她完全能够接受。阿希礼是她的钟爱的丈夫，尽管他有这样那样的不足，可她爱他。为了民族的事业，哪怕心中再不情愿，他丈夫也能挺身而出。而斯嘉丽呢，每一次她身陷困境，他丈夫不在身边，都是斯嘉丽扮演着这一角色。几次死里逃生，都是斯嘉丽陪伴在身边。其实她也知道斯嘉丽并不喜欢自己，甚至是讨厌自己，但比起斯嘉丽为自己做的，这些小情绪完全可以抛诸脑后。
篇12：《飘》读后感
郝思嘉是美国佐治亚州的一位社交名媛，她出生在塔拉当地一个富足且颇有名望的种植园主家庭，母亲温柔和善，父亲爽朗能干，仆人忠心耿耿，而且自己还美丽动人，看起来，郝思嘉似乎拥有了一切的美好。可郝思嘉心里却一直爱慕着一个求之不得的人，那就是英俊潇洒的卫希礼，可卫希礼却要跟表妹媚兰结婚。于是，郝思嘉打算在卫希礼宣布订婚之前，跟卫希礼表白，却遭到了卫希礼的拒绝，还遭到了一名外地男子白瑞德的嘲笑。
于是，郝思嘉赌气嫁给了媚兰的哥哥查理。可谁料到，新婚不久，查理就入伍并战死在了沙场，独留下思嘉和一个孩子。无奈的思嘉便到了亚特兰大的媚兰家中，但不久后，战争促使思嘉带着刚生产完的媚兰回到了塔拉，并打算重振破产的庄园。为了利益，更为了生存，思嘉又先后嫁给了妹妹的未婚夫甘扶澜和视她为“同类”的白瑞德，前者为了给她主持公道而死，而后者因为思嘉不爱他而出走(然思嘉最终醒悟，准备追回瑞德)。
在思嘉的身上，我看到了两种截然不同的品质，一种来源于思嘉出身名门的母亲，这是属于女人的柔弱，是贤妻良母的专属;而还有一种则是来自于思嘉年少在外闯荡的父亲，放荡不羁，野性未泯，有着一股男人的刚强，这种品质使得思嘉在日后的战乱中能够创出一片天地，自强不息。面对情感上的一次次失意，母亲的去世，父亲的精神失常，生命中的依靠一个个消失……面对命运一次又一次的打击她并没有自甘堕落，而是独自一人承担着重任。在塔拉的一段时间里，她从一个养尊处优的大小姐，变成了一个勤劳能干的乡野村妇，她那白皙娇嫩的小手上，必定是磨出了许多水泡，变得粗糙不堪了。
在整本书中，思嘉最看重的便是金钱，而我并不觉得思嘉很俗，因为有了金钱，思嘉便能有能力保护深爱的家园。这个曾经挥霍无度的大小姐，为了钱，抛头露面，变成了一个精明能干的女商人。在思嘉的心中，钱是万能的，有了钱，就有了一切，钱能让思嘉过上好日子，能让她不再受别人的欺凌，让她不再为生活所困，让她不再为衣食所忧。思嘉是真实的，连年的战火和折磨让她事事从实际情况来考虑问题。少年时虽然一帆风顺，但接连到来的厄运使思嘉变得很缺乏安全感，她不敢也不再去奢望那些美好得不切实际的东西，她只想让生活变得美好一点现实一点真实一点，这让我对她有着深深的怜惜。
思嘉是不幸的，却也是幸运的。在最后一段婚姻中，思嘉的丈夫白瑞德对思嘉痴心一片，思嘉也是爱白瑞德的，可却没有及时意识到，两人经过了丧女之痛，关系生疏，白瑞德终于离开，而思嘉明白他的的心意太晚，最终无法挽回。但思嘉不会放弃，她决心要追回白瑞德，找回属于自己的幸福。
《飘》为我打开了一扇通往新世界的大门，让我受益匪浅，思嘉那坚强的精神会永远刻在我的脑子里。