我最喜欢的玩具二年级作文150字

我最喜欢的玩具二年级作文150字（精选13篇）

篇1：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我最爱的玩具是前年姑姑给我买的恐龙模型，一共有20只。

我最爱的一只是霸王龙。霸王龙身长约13米，体重约6.8吨，它是一种凶猛的食肉恐龙，它以吃食草恐龙为生，饿的时候还会吃比它弱小的同类。除了霸王龙，我还喜欢异特龙，它体长约12米，可是个狩猎行家哦。还有孔爪龙我也特别喜欢，因为它跑起来速度快，牙齿也很锋利，它的爪子跟镰刀一样。

我的恐龙模型像真的恐龙一样，仿佛它们真的在原始森林里奔跑。

篇2：我最喜欢的玩具二年级作文150字

它长着一个圆圆的脑袋，一对细而长的眉毛。一双明亮的眼睛，一动它就向你眨个不停。小小的鼻子，白里透红的脸，红彤彤的嘴。穿着一条火红火红的裙子，美丽极了。

当我快乐的时候，它的眼睛一眨一眨的，陪我一起快乐。当我悲伤的时候，它的眼睛一眨一眨的，陪我一起悲伤。

篇3：我最喜欢的玩具二年级作文150字

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我家有许多玩具，我最喜欢玩的玩具，是爸爸给我买的哈巴狗。

这只狗头大大的，占身子的二分之一，两只黑色的小眼睛骨碌碌的转，一只黑色的大鼻子，好象在嗅着什么，土黄色的身子，穿一件黑色的衬衫，四只脚小小的，一对大耳朵，贴在脸的两边，样子可爱极了。这只小狗，天天陪我哭，陪我笑，陪我玩。

我希望它能天天陪我长大!

篇5：我最喜欢的玩具二年级作文150字

双冠龙最特别的是有两个红红的冠，下面有一双炯炯有神的眼睛。上颌宽下颌窄的嘴巴里有尖尖的牙齿，庞大的身躯后面还有一条长长的尾巴，强而有力的后肢，前肢却非常小。它的全身大部分是灰色的，上方是紫色和黄色相间的条纹，长得特别威猛。

我轻轻一挤，它就“吱吱吱”地发出叫声，好像在说:“快点来跟我一起玩吧!”

篇6：我最喜欢的玩具二年级作文150字

每天放学回到家，写完作业我都会玩一会儿。按下开关，踩在踏板上，身体前倾，平衡车就会前进。蹲着玩，站着玩，都会感到很开心。

我最喜欢它是因为前进的时候感觉像飞了起来，伴随着音乐我高兴极了。

篇7：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我的布娃娃是妈妈从很远的地方带回来的，我很喜欢它，它的名字叫文文。它穿着一条粉色的连衣裙，戴着一顶漂亮的帽子。一双大眼睛，弯弯的眉毛。每天晚上我睡觉前都要抱着她，给她讲故事，我们一起进入梦乡!

我爱我的布娃娃!

篇8：我最喜欢的玩具二年级作文150字

它有许多种类，有警察、军队等等。我之所以喜欢，是因为它可以拼搭，可拆卸。我用乐高拼了一把“M四一六”。

人仔可以戴头盔、帽子，还可以戴头发。它的手是可拆的。人仔可以装在乐高积木上，但不能装积木背面。

篇9：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我虽然有很多很多的玩具，但是我最喜欢的玩具是紫色小熊。

它有一双毛茸茸的大耳朵，一双黑色的眼睛。它的身子胖乎乎的身体，我每天都看却百看不厌。它每天都陪我睡觉，有它在我身边，我睡得可香了!它还每天陪我写作业它睁着那圆圆的眼睛，好像在对我说：“小主人，你快点写吧，写完我们一块玩!”。

这就是我最喜欢的紫色小熊，你们喜欢吗?

篇10：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我有很多玩具，我最喜欢的玩具是爸爸奖励我的水弹枪。

它的颜色是迷彩的，全身立起来可以到我的肩头呢!它的配件有枪管、弹夹、枪托。它可单发，也可以连发。连发的时候，可以听到“嗖嗖嗖”子弹飞出枪膛。

我长大想当军人，能有一把像这样的真枪，那该多好啊!

篇11：我最喜欢的玩具二年级作文150字

它非常可爱，它有一双圆圆的大眼睛，有两只尖尖、长长的耳朵，一条短短的尾巴。它的毛摸起来毛茸茸的，非常舒服。

它总是在我看电视或妈妈不在家时陪伴着我，我叫它小可爱。

篇12：我最喜欢的玩具(150字)作文

我最喜欢的玩具是爸爸一次去香港迪士尼旅游，爸爸会来那天正好是六一儿童节，爸爸就买了一块手表和一个遥控直升飞机。

直升飞机是由：机头、风叶、机尾饰件、锁扣、平衡杆等等的物件组成的。

我最喜欢的就是它的外形，一个字，就是帅，最适合我们这种男孩子。

这就是我最喜欢的玩具，遥控直升飞机。六年级:永远的真爱 篇一：小学作文：我最喜欢的玩具

我最喜欢的玩具

我家有会唱歌会跳舞的小牛，有可爱的福娃和海宝，但我最喜欢的是这只“变形金刚”小熊。

它叫“爱心小熊”，因为它的眼睛是两颗爱心，后脑勺、手臂上也有两个爱心。它一边黑、一边白，对比鲜明，看上去很时尚。看，它的头呀，肚子呀，几乎全都有了一段段的英文，估计是从美国来的吧!有时把它拿起来一看，就看到它那独特的眼睛，像在闪闪发光，又像在目不转睛地看着你。

“爱心熊”有两个功能。

耍剑，一会儿让它跳舞，一会儿让它跑步，一会儿让它跳水，一会儿让它„„我看着小熊那一个个搞笑又有趣的“pose”，忍不住开怀大笑起来，又手忙脚乱地把它还原。它好像累了，我把它变到坐着的姿势，开心地出去玩了。

我喜欢这个朋友，它时时刻刻地陪着我，带给我欢乐的每一天!篇二：小学作文：我最喜爱的玩具

我最喜爱的玩具

在我家的写字台上，摆着3只小瓷象，它们是我最喜爱的玩具。我十分的喜欢他们

他们很可爱

我每天放学回来都要看看他

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光的照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好象是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿有的直，有的有点儿弯，仿佛在慢慢的向前走。小象屁股后面的那条有小有细的尾巴，从前面看根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好象在踢球。篇三：我最喜欢的玩具300字作文

我最喜欢的玩具300字作文

我有一个小熊闹钟，那是我六岁的生日礼物。它很可爱，身体是灰色的，两颗眼睛象天上闪闪发光的星星，鼻子是红色的，正好就是闹钟的开关，嘴巴弯成了小月牙，身子胖胖的，短短的尾巴翘着，远远望去就好象是真得小熊一样。

每天早上小熊会用活泼、俏皮的声音“懒虫起床”把我从梦乡中叫醒；每天放学回家写作业前，我就上好闹钟，然后安心地写作业，以此来提醒我抓紧时间。

写完作业后，我爱看的电视节目就开始了，可我一看起电视来就忘记了时间，为了保护我的眼睛，所以还得小闹钟“闪亮登场”！妈妈给我上好闹钟，提醒我到时间就能再看电视了。它还有一个小小的功劳，有了它，我的牙齿更洁白了，因为妈妈说过，“刷牙必须3分钟”，每次我刷牙前，都设好时间，它一响，我才停止刷牙。

有一天，我忽然发现小熊的指针不走了，难道是它坏了吗？我拿给妈妈看，妈妈检查后，原来是电池没电了，换了新电池后，小熊又欢快的走着。

它是我最好的朋友，我的生活、学习都离不开它。

篇四：我最喜欢的玩具

口语交际《我最喜欢的玩具》教学设计

上街完小：蒙江

教学内容

我最喜欢的玩具

教学目标

1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等方面有条理的介绍自己的玩具。

2、也可以说说买玩具时发生的趣事，或玩具给自己带来的快乐。

3、在创设的情景中激发学生说话的兴趣和与人交玩的勇气。

4、在交际中学会认真倾听别人的发言，听别人的发言后，能把自己的想法用语言表达出来。

教学重点

通过观察，能说清自己喜欢玩具的名称、形状和玩

法。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1．同学们，你们喜欢玩具吗？你们的家里一定都有许多玩具吧？你们都玩过什么玩具？

2、用幻灯片展示几组玩具，激起学生的兴趣。

师：这些玩具你玩过吗？ 觉得有趣吗？ 2．师：今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（板书课题、齐读课题）

二、引导方法 1．引导学生掌握介绍玩具的方法。

教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师也把自己喜欢的玩具带来了。应该怎样介绍它呢？

2．根据学生提议板书：名称、外形、怎样玩等。

三、互相介绍 1．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。2．指名在全班介绍自己的玩具。

四、情境交际 1．你想知道你的好朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。）

五、总结

篇13：我最喜欢的玩具二年级作文150字

我最喜欢芭比娃娃。它是妈妈在我7岁的时候买的。

芭比娃娃它的头发是棕色的，裙子是粉色的，裙子里面有许多的小圆豆围着，有一个开关，一按，小圆豆就发光，五彩斑斓的，好看极了。它的脸是淡粉的，眼睛黑黑的、大大的，就像两颗黑色的宝石，美丽极了。

有时候，我要从一楼到二楼去，可是二楼的灯坏了，我很害怕，它就一直陪着我。有时候，我在家里很无聊，我就把它当成朋友，和它一起玩游戏。