丰都县教育委员会

丰都县教育委员会（精选8篇）

篇1：丰都县教育委员会

丰都教〔2012〕27号

丰 都 县 教 育 委 员 会

丰都县人民政府教育督导室

关于2011年度绩效考核情况的通报

各镇乡（街道）教管中心、中小学、幼儿园：

根据2011年初教育工作部署和要求，年底由教委班子成员带队组成11个考核组，按照《丰都县教育委员会关于印发2011教育重点工作目标的通知》（丰都教〔2011〕102号）和《丰都县学校工作绩效考核方案（试行）》（丰都教发〔2010〕16号），对各教管中心、中小学和幼儿园2011年度的各项工作进行了全面的绩效考核，现将考核情况予以通报。请各单位认真总结经 1

验教训，发扬成绩，正视问题，增添措施，在2012年工作中加倍努力，把教育办得让人民群众更满意。

附件：

1、直属学校（园）、教管中心2011年度绩效考核情况

2、中小学2011年度绩效考核情况

二〇一二年三月三十一日

主题词：教育考核通报

丰都县教育委员会办公室2012年3月31日印（共印15份）

直属学校（园）、教管中心2011年度绩效考核

情况

一等（13个）：

丰都一校 滨江中学 丰都中学 丰都二中

许明寺镇教管中心 龙孔镇教管中心 仁沙镇教管中心 虎威镇教管中心 三元镇教管中心 双龙场乡教管中心 董家镇教管中心 武平镇教管中心 十直镇教管中心 二等（26个）：

实验小学 滨江小学平都中学 实验中学 丰都一中丰都三中 特殊学校 县示范园

包鸾镇教管中心 三合街道教管中心 树人镇教管中心 社坛镇教管中心 南天湖镇教管中心 名山街道教管中心 保合镇教管中心 青龙乡教管中心 湛普镇教管中心 暨龙镇教管中心 兴义镇教管中心 三坝乡教管中心 兴龙镇教管中心 栗子乡育管中心 都督乡教管中心江池镇教管中心 龙河镇教管中心 三建乡教管中心 三等（4个）：

职教中心 双路镇教管中心 高家镇教管中心

太平乡教管中心

中小学2011年度绩效考核情况

一等（43个）：

许明寺镇中心校 树人镇中心校 虎威镇中心校

三元镇中心校 名山街道中心校 南天湖镇中心校 三合街道中心校 武平镇中心校 龙孔镇中心校

兴义镇中心校 三合街道中税完小 龙河镇长岭完小

三合街道邯路完小 许明寺镇培观完小 双路镇莲花完小 名山街道和平完小 虎威镇红岩完小 龙河镇战斗完小

三元镇梯子河完小 许明寺镇理明完小 双龙场乡新华完小 三建乡后冲完小 名山街道新堤完小 虎威镇同心完小 龙孔镇大面完小 兴义镇兴秦完小 双路镇安宁完小 暨龙镇春蕾完小 仁沙镇红星完小 湛普镇人民完小 南天湖镇三抚完小 虎威镇人和完小 保合镇金盘完小 龙孔镇中学 仁沙镇中学 仁沙镇红星分中 双龙场乡中学 许明寺镇中学 三元镇中学 包鸾镇中学 三坝乡中学 董家镇中学 十直镇中学（初中）

二等（79个）：

高家镇中心校 保合镇中心校 兴龙镇中心校

双龙场乡中心校 社坛镇中心校 董家镇中心校

湛普镇中心校 仁沙镇中心校 十直镇中心校 龙河镇中心校 青龙乡中心校 双路镇中心校 三建乡中心学校（小学）

栗子乡中心校 江池镇中心校 暨龙镇地税希望小学 包鸾镇中心校 社坛镇永兴完小 南天湖镇厂天坝完小 龙孔镇楠竹完小 暨龙镇回龙完小 三元镇邓教平完小 包鸾镇华坪完小 保合镇竹林完小 兴龙镇接龙完小 董家镇飞龙完小 三元镇罗家完小 武平镇龙坦完小

仁沙镇渠溪完小 树人镇北京希望小学 武平镇新光完小 三合街道新建完小 包鸾镇新台完小 仁沙镇用宾完小 十直镇龙头完小 董家镇彭家坝完小 龙河镇河面完小 虎威镇马口垭完小 十直镇开峰完小 名山街道农花完小 龙河镇庙堂完小 高家镇堰沟子完小 三建乡蔡森坝完小 武平镇坝周完小 高家镇太运完小 龙河镇中和完小 兴义镇佛建完小 栗子乡石龙完小 保合镇普子完小 社坛镇大堡完小 三合街道四坪完小 兴义镇炜盛完小 高家镇建国完小 兴义镇大池完小 三坝乡厢坝完小 三坝乡黄沙完小 包鸾镇营台完小 江池镇五龙完小 高家镇侯氏完小 龙河镇皮家场完小 高家镇石龙完小 兴义镇天水完小 龙河镇崇实完小 虎威镇中学

兴义镇中学 都督乡中学 栗子乡中学 武平镇中学 太平乡中学 青龙乡中学 树人镇中学 江池镇中学 南天湖镇中学 湛普镇中学 高家镇中学 保合镇中学 三合街道中学 兴龙镇中学 十直镇中学（高中）三等（13个）：

三坝乡中心校 都督乡中心校 太平乡中心校

栗子乡大湾完小 南天湖镇玉和完小 双龙场乡灯塔完小 双路镇连丰完小 湛普镇马安完小 栗子乡建龙完小

龙河镇石堡完小 名山街道中学 三建乡中心学校（初中）双路镇中学

因遇洪水无监控成绩未确定等次：

暨龙镇乌羊完小 暨龙镇中学

篇2：丰都县教育委员会

汇

报

材

料

丰都县教育委员会、丰都县教育工会：

我校根据丰都教工会[2003]27号文件精神，自换届以来，就把学校 的民主管理工作纳入学校工作的重要议事日程，今年十月份，我们结合文件精神对我校民主管理示范学校的创建工作进行了认真的自查，各项指标均已达标，现作如下汇报。

一、教职工代表大会制度工作情况

（一）建立创建组织，搞好学习宣传

为了把创建民主管理示范学校工作纳入议事日程，我校建立了创建工作领导小组，由周建国任组长，刘辉龙、代寿普二同志任副组长何碧、温洪成、余官平、湛平等科室负责人为成员。领导小组下设办公室，由代寿普廉任办公室主任，负责创建的日常工作。

领导小组成立后，我们首先抓紧了学习宣传工作，利用各种形式，各种机会学习了工会法律法规知识以及党的十六大以来的各项方针政策，认真贯彻落实了党中央“坚持和完善社会主义民主政治制度，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明”的精神紧紧围绕党中央在各个时期的中心工作进行学习，去年以来，我们对教职工的学习进行两次测试，一次是对党的十六大精神学习的测试，一次是对《 工会法》和《中国工会章程》知识学习的测试，以此来检查大家的学习效果。通过各种学习培训，提高了我校全体教职工的政治思想素质，增强了广大教职工的主人翁责任感。其次，结合我校实际，《创建民主管理示范学校规划》，对创建工作的步骤、作法作了具体规划安排，制定了一系列规章制度，确保创建工作能够落实到实处。

（二）加强党的领导，落实各项职责

学校党支部将创建工作列入工作计划，加强了对创建工作的领导，定期研究教代会的创建工作。工会主席加入了校务委员会和校长办公会，对学校进行了有效的民主管理，学校行政与教代会紧密配合，互相支持，学校各职能部门分工负责，齐抓共管，校长大力支持和保障教代会行使各种职权，主动接受教代会的检查、评议和监督，认真落实教代会作出的各种决定和决议，在人、财、物等方面，大力支持教代会和工会工作，特别是在经费方面，行政划拨的工会经费保证了工会各项活动的开展。

工会组织切实承担起教代会工作机构的任务，负责处理好教代会的日常工作，做到民主管理工作有计划、有检查、有落实。工会委员会一班人具有较高的政策水平和组织协调能力，保证教代会工作围绕学校改革发展的、涉及职工权益的、高层次上的参与，维护行政领导的管理指挥权威。教代会的工作纳入了学校工作的督导检查中。

（三）工作尽职尽责，做到职权落实

教代会一班人对工作尽职尽责，对学校的各项发展非常关注，平时密切联系群众，倾听群众意见，及时与学校的行政领导沟通，把许多问题和矛盾及时化解了，杜绝了到期末或年末才把问题成堆反映出来。具体要落实到各个管理环节中去。教代会从一开始就认真发行职 权，做到职权落实。首先是每期开学初认真听取和审议学校的年度工作计划、学校建设、教育改革、财务决算、教职工、奖惩条例、定编定员方案、职务聘任、工资奖金分配方案以及各部门的重要规章制度等重大问题。其次是开学期间凡遇到重大事件，都及时召开教代会或与校务委员会，举行联席会议，作出决议后交行政执行，特别是涉及到学校建设资金困难问题，更是多次召开教代会研究。在每常年度末，教代会对学校中层以上行政领导干部进行民主语言，对每位干部坚持公正、客观评价，形成书面材料，评价结果作为干部嘉奖、晋升、继续任职的重要依据，今年向县教委建议奖励校长周建国同志。

教代会紧紧围绕学校教学、科研和涉及教职工切身利益等重大竟是参政议政，以主人翁的精神，认真发行民主管理与监督的职权，提出建设性意见，特别是在推行新课改的工作中，学校认真听取了教代会的意见，选派教师外出参观学习，对承担课改和实验任务的教师进行奖励，还特别注重抓好了高、初中毕业班出口质量，使我校高考成绩逐年上升，受到县上奖励。

（四）加强组织建设，严格工作制度

教代会与工会结合，近期换届，严格按县上规定的有关程序和条件选举产生了教代会代表、大会主席团、各代表级，各专门工作小组、专职工会主席、副主席、主席团秘书长，制定了教代会条例实施细则、教代会工作职责、议事规则的程序、各专门工作小组职责、教代会提案审议办法和民主语言干部细则以及教代、工会系列工作制度等。工会 有组织、有计划地培训教职工代表，我们举办了学习十六大文件、《工会法》、《工会章程》以及普法教育等专题讲座，并进行了测试，通过这些学习培训，不断提高了教职工代表的政策水平和参政议政能力。在工作实践中，我们不断探索民主管理与民主监督的有效途径，主动开展了单位的工运理论调研活动，撰写了有实践性、指导性的调研文章，如：《在教育改革中把握好工会的定位》、《强化学校管理，打造精品教育》、《强化民主管理，起好示范作用》、认真学习十六大报告精神，全面贯彻“三个代表”重要思想》等文章，从不同角度阐述了工作的作用。

严格执行教代会工作制度，教代会自改选两年以来，多次召开教代会，工会广泛征求意见，征集意见，学校党、政、工将会议有关内容告诉教职工，广泛征求意见，及时反馈后进行修改补充。在教代会召开前，由党政工共同对会议的中心议题和议程进行讨论研究，做到统一认识、统一计划、统一行动。

在教代会会议期间，校长和有关行政职能部门向大会报告工作，回答代表质询，短信息代表提出的提案臁处理意见和处理结果，在今年九月举行的教代会，对蒋永洪等代表提出的高三年级学生的晚自习后住宿问题和陈永洁等代表提出的“关于实践三年级学生教育”的提案，校长周建国同志当即短信息，用最快的速度予以解决。通过暑假期间的突击施工，及时完善了学生宿舍楼的维修，确保了今年秋季开学按时让住校学生住进了学生宿舍，规范了管理，提高 了生活教师的服务质量，突出也初三年级特色教育，加大了初三年级的独立管理力度，增加 了学校老师的，保证了初高中教学质量。在教代会闭会 期间，学校党政和教代会各专门工作小组，不定期召开联席会议，商讨学校有关重大问题和涉及教职工切身利益的重大事项，如男生宿舍、校门、绿化等工程建设项目、建设资金的筹集、教师课时津贴和班主任津贴的核定发放等重大问题，都是通过这些会议决定的。

二、校务公开工作情况汇报

（一）党政纪工各司其职，职责明确

我校的校务公开会工作在学校党支部领导，将校务公开工作会纳入党支部工作计划，定期给予指导，党支部委员刘辉龙同志分管校务公开工作，工会主席何碧同志主管校务公开工作，党支部一班人全面贯彻执行党的方针政策，按照党的“十六大”以来提出的新形势下社会主义民主政治建设新要求，把校务公开工作提到重要位置上来，采用多种形式依靠全体教职工参与对学校的民主管理让全校教职工对学校的所有重大问题进行民主监督，拓展了校务公开民主监督的渠道。学校行政及有关职能部门做到尊重教职工的主人公地位，支持和保证教职工的知情权和监督权，做到把重点、难点教职工群众和社会普遍关心的热点问题作为校务公开的重要内容，并在人力、物力、财力、场所等方面提供必要的条件和保障，我校自换届历来，在学校经费十分困难的情况下还划拨了四万多元给工会保证了工会活动正常开展。学校纪检部门把校务公开工作纳入了党风廉政建设的内容，对校务公开实施的 全过程祈祷监督保证作用，注意协调行政指挥权与教职工知情权之间的关系，学校领导的待遇比有些教师要低得多，分配住房是民主分房，不看资格有多老，不照顾领导，不搞特殊化。工 会切实承担起校务公开工作机构的任务，负责处理好校务公开的日常工作，做到校务公开工作有计划、有检查、有落实、有反馈，充分发挥了桥梁纽带作用，保证了校务公开工作围绕学校改革发展，保证了对涉几教职工根本权益进行维护。在教师积分考核、职称评定、评优选先、人事聘用、晋级提职等方面都全过程参与，在工程建设、大宗物质购置、筹措建校资金等重大决策方面，一般都要召开教代会讨论决定。校务公开工作已分别纳入学校党政纪的工作目标责任进行考核，并纳入学校工作的督导检查中，确保我校的校务公开工作能够沿着健康的方向前进。

（二）校务公开工作扎实，内容具体

凡涉及学校教育教学改革与发展的方案与教职工切身利益相关的重大事项、教育经费的收入情况、学校内部体制改革、实行教职工全员聘任（用）制、人事分配制度改革后勤工作改革教职工称评聘及工资晋升、奖惩情况、教职工够（建）房方案、教职工住房分配、出售情况、教职工养老与医疗保险和其他社会保险基金的情况、学校大宗物资采购、下领导干部廉洁自律情况、民主评议干部和选聘任免干部等有关事项以及其它有必要公开的重大事项，都是我们校务的重要内容。自从学校南迁以来，学校就思考今后的发展如何定位的重大问题，教代会多次召开讨论研究，进行公示，广泛征求意见，最后一致同意周建国校长力争在短期内我我校建成优质高效、具有特色的县内名校的意见，紧接着就拟定了办学理念、校训、校风、学风和教师职业操守。全体教职工就朝着这个方向去努力奋斗，现在已经初见成效。学校教师住房建好后，教代会多次讨论分房方案，最后确定以抽签的形式进行夺标，不考虑任何照顾因素，妥善地将住房分了下去。学校每月的教育经费收支情况，都要由经费小组审查后予以公布，所有建设项目和500元以上的大宗物质购置；一般都要经过集体讨论通过。对学校领导干部每年的民主测评结果，及时公布出去征求意见，大家觉得评议结果切合实际，感到满意。

（三）校务公开着力抓好组织建设

在学校党支部领导下，成立了校务公开领导小组，由党支部书记周建国同志任组长，工会主席代寿普、何碧二同志任副组长，湛平、陶大发二同志为成员。设立了校务公开办公室，由代寿普同志任办公室主任，负责校务公开的具体工作。去年秋季学校新增了12名老师，形成了党支部统一领导，学校行政主管，纪检、工会协调，各部门各负责其责，教职工群众积极参与工作格局。工会制定了校务公开工作的实施细则，建立完整的结合本校实际的校务公开工作职责、公开规则，成立了校务公开工作的专门工作小组；教书育人和科技活动小组，岳廷松任组长；规章制度工作小组，秦光勇任组长 ；生活福利工作小组，舒静任组长；干部语言监督工作小组，何碧任组长；提案工作小组，陶大发任组长，同时设立了专门工作小组的工作职责，这些小组根据其职责按时活动，为了提高教职工队伍的政治业务素质和民主管理和监督的能力，工会有组织、有计划地加以培训，作辅导报告，搞专题讲座，以会代训，形式多样，在我校教职工中形成了“精诚团结、爱岗敬业、开拓创新”的三中精神。我们还不断探索校务公开工 作的有效途径，请到开展了校务公开工作的调研活动，撰写调研文章。

（四）校务公开工作制度保障有力

我们建立了校务公开 的具体方案，确定了校务公开 的内容和有效的形式，学校定期公开 了应公开的事项，收集了教职工对校务公开的反馈意见，并有书面记录，建立了结合学校实际的多渠道、多层次、具有特色的校务公开方式，坚持公开原则与公开步骤的渐进性相结合，公开内容的真实性与公开形式的多样性相结合，在实践中完善校务公开的工作制度，定期组织教职工对校务公开情况进行评估，校务公开工作注重了实效，教职工的认可率达到100%。

我们认为，通过创建民主管理示范学校活动的开展，我们坚持全心全意领先工人阶级的根本指导方针，使学校管理民主化，决策科学化，极大地维护了教职工的合法权益，有效地化解了各种矛盾，维护了学校移过一，促进了学校的改革和发展，提高了办学效益和办学水平，使我校在全县必得名气，我们坚信，随着学校教代会在今后的工作中，进一步做到党政工职责分明，教代会职权落实，教代会组织建设和工作制度健全，我校的民主管理力度会更加增大，校务公开工作更加透明，教职工积极性将会长盛不衰，我佼一定会成为丰都教育战线上的一颗璀灿的明珠。

篇3：丰都县教育委员会

随着教育事业的发展,教育改革的不断推进,信息技术课程已成为中学生课程体系的重要组成之一,对培养中学生的综合素质具有重要意义。随着中学新课程教学计划的全面实施,加快了信息教育的进程,西部少数民族地区很多的农村中小学也开设了信息技术必修课,信息技术教育的情况得到了一些改观,但贵州少数民族地区,特别是农村中小学仍受到资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制,使农村中小学信息技术教育仍存在诸多问题,值得我们思考和改进。作者通过对贵州省黔南州三都水族自治县、平塘县农村中学信息技术教学情况的调查和了解,对黔南地区中学信息技术课程教学中存在的问题进行了分析和研究,并根据信息技术教师的实践经验,对中小学信息技术课程教学提出了改进的方法和策略。

1黔南地区中小学信息技术课程教学存在的问题

目前黔南少数民族地区的中学基本都开设了信息技术课,配备有相应的电脑设备,虽然说信息技术课程教学得到改观,但在实际教学中存在着很多的不足之处。

1.1存在设备陈旧、设施不足的问题

由于黔南是西部少数民族地区,经济比较落后,中小学的教育经费投入严重不足,导致信息技术设备陈旧老化问题一直无法改善。目前,黔南地区农村绝大部分中学信息技术课程所用的设备几乎还用的是2005年和2006年的农村现代化远程教育配备的设备,绝大部分设备难以适应现在新课改教学的需要。硬件资源严重不足,软件落后是初中信息技术教学中所面临的重大困难。例如三都县一中学学生总数是3442人,但全校只有50台电脑能用,有些不能使用,人均资源的拥有数为0.017,学生上机的时经常是三个人用一台电脑。信息技术教育的基础设施严重不足,使信息技术教师就很难完成信息技术课程的教学任务,更谈不上通过信息课程让学生掌握信息技术的基本工具,跟上信息技术发展趋势。

1.2有些学校领导对信息技术教育不够重视

这主要表现在两个方面。一方面为信息技术课程重视程度,另一方面则为信息技术课程教学观念。

虽然贵州省中小学已经在大力提倡和推行素质教育,但实际上对一个学校评价和考核还看该校的升学率、看学生中考和高考的成绩,所以不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考所占的比重了,升学要考试的课程大家都会重视,升学不考试的课程就不会关注了。自然对于信息技术这门升学时不用考试的科目,学校不会重视,学生也不会重视,更不会投入时间和精力。学校和家长他们关注的是学生的“前途”,而不是学生的“素质”教育。在他们看来,前途与素质之间是没有多大关联的。有少数学校领导和老师对信息技术教育的关注也只停留在表面,他们只热心建计算机机房,购买设备,网络布线等硬件设施建设;但缺乏现代教育理念,思维跟不上新课程要求,对新的教育模式难以认同.使学校的整体课程设置存在很大缺陷,在教学上片面追求学生升学率,仍停留在"黑板+粉笔"的传统教学模式上,根本没有利用信息技术去构建新型教学模式的。贵州省黔南州有些学校,一方面向上级叫苦说教育投资的经费太少;另一方面却花费大量资金去建过多的计算机机房、多媒体计算机教室等,而这样做目的只是为了上级部门参观检查时用、平时就让这些设备闭置,老师和学生很难有机会使用。一些领导也不重视教师掌握信息化教育教学的能力情况,对教师能否用现代教育教学手段开展教学活动及是否使用现代教育教学手段开展教学活动的情况不重视或不作要求;导致教师根本或者很少学习和掌握信息技术方面的知识;不用或者说很少用学校已有的教育信息资源。

1.3信息技术教师专业素质水平、地位的问题

上信息技术课的教师也应该是中学专业教师,但目前黔南地区农村有很大一部份学校信息技术教师都是数学老师,物理老师及其他学科的老师兼职,这些兼职教师在信息技术教学理论与实践方面都比较薄弱,自己对信息技术这门课也不重视,不会去按信息技术课程的要求来开展教学,导致学生对信息技术课程有了一些错误的理解。

另一方面,对于专业的信息技术教师,在学校中的地位不能与其他学科的教师相提并论。很多学校不把信息技术教师视为专职教师,信息技术教师不仅要承担这门学科的教学,而且要承担着整个机房的整理、维修工作,还要承担为其它学科教师制作课件、学校信息化管理的相关任务等。但信息技术学科的特点又要求教师要不断的接受新的教学观点,学习新的知识,不然教学就会出现僵化,知识不能得到更新。信息技术教师做的事多而杂,而得到的报酬和奖励却是最低的,这样严重地破坏了信息技术课程教师的积极性,有些学校的信息技术教师出现了改行、改任其它教学科目和外流现象,严重影响信息技术课程教师的敬业精神。

1.4信息技术教学课时不足

按教育部的规定,信息技术课程在初中阶段的总教学课时应为68学时,上机课时间不能低于总学时的70%。黔南州农村很多中学只在七、八年级每周安排一节信息技术课程,绝大部分学校到了九年级因为要升学就不开设信息技术课,每到期中、期末复习考试时,总会占用信息技术课的时间来复习语文、数学、外语等主要课程,若节假日放假、开展各项活动、老师外出有事业耽误的语文、数学、外语等主课课程,也都会占用信息技术课程来补课,信息技术课程实际教学课时与教育部的规定课时少了很多。黔南州三都县、平塘县农村很多中学都存在此类问题,因信息技术课教学课时严重不足,信息技术教师就很难按信息技术课程教学计划来开展教学,教学内容只能完成一小半;不能按照信息技术的教材来进行教学,对于教材上的内容不知该如何取舍。

1.5学生信息技能差异较大

信息技术课程教材从小学到初中的连接不够紧密,信息技术课初中的教学内容与小学阶段的教学内容出现较多重复,又因各学校的情况不同,导致各学校、各阶段教师安排的教学内容不同。所以进入中学后,每个学生以前所上的信息技术课内容都不一样,导致了学生的信息技术能力的个体差异很大。例如三都县民族中学的学生,他们来自县城和各乡镇及村级完小,每个学生在小学阶段学习的信息技术课内容不同,有些个别的学生在小学阶段根本没有开信息技术课,还有家庭条件不同,有的孩子家有电脑(手机),有的孩子家没有,所接受的信息文化也有很大的差异。进入初中后,信息技术课教师在课堂上讲授同一内容时,来自县城小学和家里有电脑(手机)的学生,对信息技术课知识的学习能力就强些,对老师所讲述的内容能很快接受;而来自边远农村的学生,他们对信息技术课知识学习和接受能力较差,对电脑非常陌生,有些孩子还不敢使用电脑。学生的基础、能力不一样,使得信息技术课教师难以按教学计划完成教教学任务,难以开展教学活动。

2信息技术课程教学改进的方法及策略

根据黔南少数民族地区中学信息技术课程教学中存在的问题、信息技术教师的实践经验,对中学信息技术课程教学提出了改进的一些方法和策略。

2.1提高对信息教育重要性的认识

地方教育行政部门的领导要真正从思想、观念上对信息技术教育工作有所认识和提高,要将中小学的信息技术教育作为学校教育改革的重要工作之一来抓。各中小学校领导更应该树立正确的现代教育意识,要重视中小学信息技术课程的教学工作,推进中小学信息技术教育的改革和发展,将信息教育、信息化作为提高整个学校教育质量的一个重要部分。在国外先进发达的国家,都非常重视信息技术教育,认定在所有的课程中信息技术教育课程是一门终身学习的课程。具体实施过程中,各中小学校领导要为信息技术课程配备专业的信息技术老师,积极主动的去争取资金投入到信息技术教学中,更新教学硬件设备和教学软件,保障信息技术课程的正常教学;要制定规范的教学计划,保证信息技术课程的上课课时,不让其它课的老师随意占用信息技术课时。并将信息技术课程纳入学校的正式考试科目。积极组织学生参加信息技术方面的竟赛,提高信息技术课教师对教学工作的积极性,也提高学生对信息技术课程学习的兴趣。

2.2加强师资培训,提高教师的综合素养

教师素质决定着教育水平,信息时代召唤高素质的教师。教师的培训方法是多种多样的。从2015年起贵州黔南地区实施的中小教师国培计划就是很好的培训方式,在学生上课采取送课下乡的方式,老师和专家到农村去上课,放假时间就集中培训,收到了很好的效果,这些项目我们学院今年还在进行着。同时各地区农村学校要加强师资队伍的建设,应采取相应有效的方法,一方面争取政府政策的支持,吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到学校来工作。另一方面对已在职中学教师进行定期信息技术培训,或送出去学习,通过培训学习让教师增强信息技术意识,掌握信息技术课程的教育手段,提高教学水平。信息技术教师不仅要上好信息技术课,还要参加学校的信息技术与课程的融合的教学改革,如“微课”、“翻转课堂”、“MOOC”这些新的学习方式运用都离不开信息技术,而这些新的学习方式的广泛应用会有效推进学校的发展。

2.3信息技术课程教学方法多元化,提高学生的学习兴趣

信息技术课是一门实践性很强的课程,有其自身的规律,教师应根据所教学生的实际情况来选择适合的教学方法。在信息技术课程教学中,如果总是采用传统单一系统讲解教学方法,学生便会觉得枯燥无味,慢慢地失去了学习的兴趣。所以信息技术课要采用多种教学方法,一堂课多种教学方法并用。如信息技术课可采用“任务驱动”模式教学,开始先由教师确定学习任务,通过教师讲解、演示,引导学生来完成任务,另外学生对游戏都非常有兴趣,信息技术课程的有些章节上课时可用一个和上课内容相关的游戏引入,学习都很想了解,都会很认真去学习和探究,有时,让学生上台操作,边操作边做解释,对做的好的同学给予表杨,学生都很积极想上台来操作。

在黔南州的农村中学,因学生来自不同的小学,学生以前所学的信息课程有很大的差别,甚至有些同学没有真正上过信息技术课,针对这种情况,教师就在备课的时就要重点备学生,要从统一规格的教学模式向个性化教学模式的转变。在实际教学中,采用分层教学方法是解决这种情况比较有效方法。根据学生信息技术基础的掌握情况,确定不同的教学目标,让所有的学生在原有的基础上都有所提高和发展。在具体教学过程将学生按信息基础的程度进行分组,采用异步教学的方法,老师先进行统一的系统讲解和演示,将学生分为两组,一组学生只要求完成基础的课堂任务,另一组基础比较好的学生,完成更高层次的课堂任务,老师分别进行指导,并且还可以让那些基础较好的学生根据自己的情况,通过自主学习,选择更高的学习目标。这种方法,可以让信息基础差的学生对信息技术产生兴趣,不至于对信息技术课因听不懂不会操作而放弃学习,对信息基础好的同学也不会因上课内容太简单而无趣。这样就会让学生的学习速度慢慢的加快,最后能达到教学进度的基本要求;同时,也能帮助那些基础好悟性高的学生找到切合自己实际的学习目标。

2.4信息技术课教学实践

平塘县克度中学初中信息技术课每周只开设一节,并且就一位老师上课,既要完成全校信息技术教学任务又要让学生学会操作,任务是很艰巨的,为了两不误,信息技术课教学是用以下方法开展的:

(1)成立兴趣小组:在学校成立电脑兴趣小组,在每个班中精选3至5人电脑基础较好的学生为小组成员(在课堂上称“小老师”),在课外时间和平时交流中组织小组成员进行辅导,成员之间互相探索,共同进步,然后在课堂上布置任务。

(2)课堂安排:信息技术课与其它的学课不一样,要把大部分的时间留给学生,不能搞满堂灌。一堂课45分钟用8至10分钟为学生讲解本课的知识要点,操作方法;用30分钟的时间留给学生实践练习操作;最后用5至7分钟的时间对本节课学生操作过程中易出现的问题进行总结讲解。

(3)课堂指导:在同学们30分钟的操作过程中出现的问题通过“小老师”和老师在旁边指导,在指导的同时常和“小老师”进行沟通,看同学们易出现的问题是那些,然后用最后几分钟集中对同学们易出现的问题进行总结讲解。一堂课下来老师教得轻松,学生学得愉快。

通过多年的教学实践,平塘县克度中学的教育信息化工作在省、州、县教育主管部门中得到了很高的评价,几次全县教育信息化建设现场会在该校召开,学校先后获得了“州远程教育先进学校”和“县远程教育先进学校”等称号。

3结语

贵州少数民族地区中学信息技术教育工作,仍远远跟不上时代的要求,面对中学信息技术课教学中出现的各种问题,担任信息技术课程的教师,困难多任务重,要根据本校的实际条件和实际情况,努力去探索,找出适合本校信息技术教育的好方法。因地施教,以学生为立足点,培养和提高学生的信息能力和信息素养,让信息技术能推动中学教学质量提高,推动地方教育事业的发展。

摘要：信息技术作为一门理论性、操作性和实践性都比较强的课程,学以致用是它的基本原则,它已成为中学生课程体系的重要组成之一,对培养中学生的综合素质具有重要意义。少数民族地区中小学的信息技术教育起步较迟,还存在着许多困难和问题,文章对黔南少数民族地区初中信息技术课程教学情况进行了调查和了解,对存在的问题进行了分析和研究,并根据实际情况及教师的实际的教学经验,对初中信息技术发展和改进提出建议和策略。

关键词：信息技术课程,信息技术教育,少数民族地区

参考文献

[1]郭鹏.从计算机应用水平分析研究中学信息技术教育问题[J].教学与管理,2014(5):54-55.

[2]易思雄,等.安定区农村中小学信息技术教育的现状分析及应对措施[J].科技信息,2013(9):345.

[3]陆灵明.欠发达地区农村中小学信息技术教育现状及反思[J].中国教育信息化学,2014(16):20-22.

[4]黄建峰.农村信息技术教师知识更新状况调查分析[J].教学与管理,2014(12):38-50.

篇4：宁都县农村音乐教育现状研究

一、师资方面

宁都县有农村小学263所，学生81070人。教师职工3190人，专职音乐教师比例8%，其中大专以下学历占72%；我县有农村初中23所，学生33007人。教师职工1966人，专职音乐教师比例13%，其中大专以下学历占61%。

宁都县师资队伍紧缺，很多农村学校没有专职音乐教师，绝大多音乐教师都是兼职教学，作为主课教师的附加工作。由于没有经过系统的音乐理论学习，所以音乐素养较差，认为音乐课就是单纯的“唱歌课”，有个别教师认为音乐课无关紧要，继而出现音乐课堂形同虚设，经常出现被主课挤占、挪用的现象。压缩学生接受正常音乐教育的时间，这样必然造成音乐教育质量下降，影响学生们创造力、想象力的成长。

二、观念方面

宁都县农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的束缚，无论学校还是家长很多都不能正确地认识到音乐教育对学生的积极影响。部分家长认为音乐课在中、高考不计入成绩，是门“杂课”，对正常的学习起不到任何帮助，喜欢上音乐课就是不务正业，给农村中小学音乐教育健康的发展带来了巨大的阻力。

三、教学设备方面

宁都县中小学共有300多所，教学设备简陋，调查如下：钢琴1台、二胡13把、手风琴21台、各类打击乐器36件、演出服装63套、录音机78台、音像资料89张，离农村中小学音乐教育硬件配备的基本要求还相差较远。

“工欲善其事，必先利其器”。音乐器材配备也直接影响到教学质量。中小学校对音乐教育的重视力度较弱，经费投入不多，严重阻碍农村音乐教育的开展。

中小学阶段音乐教育的缺失随着年龄增长，是很难弥补的。这不仅会埋没很多有潜质的学生，还会给学生的审美能力造成终身的遗憾，并在很大程度上抑制学生想象力、创造力的发展。

对于农村音乐教育出现的以上现状，必须从以下几方面着手：

1.强化音乐教育管理措施。对宁都县各校音乐教学课程、课时进行明确规定，每学期组织人员专门督查学校开设音乐教学情况，纠正有课不上、挤占音乐课程的现象。并将督查结果列入学校目标考评。在抓好音乐教学的同时广泛开展第二课堂教学、组织社团开展活动，通过挖掘民间资源，聘请民间艺术家上课，丰富学生课余生活，培养和提升学生艺术修养。

2.制定鼓励性政策。一是提高山区农村教育补贴，鼓励优秀教师扎根山区；二是教师经培养要起到“万金油”的作用，改革专业单一模式，必须做到各科教学必须会；三是增加教师编制，适应边远山区教学点多、学生少的实际情况；四是改革传统的学校评价机制，不以升学率来衡量学校的办学水平，注重学生素质的全面提高，发挥正确的导向作用；五是教师的招聘、交流要有年龄阶梯结构，确保教师年龄结构科学合理；六是教师培养应增加艺术培训，以适应农村需要。

3.加大资金投入。各级政府、学校要持续加大对音乐教育教学的投入。改善学校办学环境，增添音乐教学器材、教学场地。保证学校音乐教学工作的正常开展。学校应配备音乐专用教室和设备。

篇5：丰都县教育委员会

教职工普法教育暨安全稳定工作目标责任书

为了学校稳定和发展，保证学校工作目标的实现，营造一个安全、稳定、文明、可持续发展的育人环境，特制定本责任书。

一、责任

1、加强“六五”普法知识宣传，确保依法行事。

2、学习宣传有关安全工作的法律知识、条例文件，树立“安全工作重于泰山”的意识，树立“安全工作人人有责”的意识。

3、依法治教，关心学生，爱护学生，要细心耐心地教育学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、每个教职工都要随时察看，发现安全隐患，及时向主管部门报告并协同配合排除。

5、注意防火、防盗，离开寝室、办公室要随手关门，不在阳台、过道堆放什物或食用物品，不私拉乱接电线，发现电线裸露要及时报告学校，责成电工及时整改。

6、自觉遵守学校门卫制度、来客报告制度，发现可疑人员要认真询问、盘察，严防坏人作案。

7、不随意留宿他人；不参与非法集会、游行、示威；不参与群众性闹事和集体上访活动。

8、远离“黄、赌、毒”，不迷信，不信邪，教育家人遵守学校纪律，爱护公共卫生，维护公共安全，文明守纪，为人师表，做合格公民。

9、注意化解矛盾，平息纠纷，团结互助，和谐共处。

10、严禁闲杂人员进入饭组、菜组、学生食堂、饭堂，严防坏人投毒。

11、关爱学生，教育学生不私自下河、塘洗澡，提醒学生管好自己的钱、粮、物等生活用品和学习用具。

12、提高安全防范意识，控制各类案件发生。

13、严禁私卖食品，维护学生身心健康，严禁在老师宿舍楼租住学生。

14、加强单元楼道自管，做好安全卫生工作。

二、奖惩

1、为安全工作做出贡献的，年终总结给予一定的精神奖或物质奖；玩忽职守，给集体或个人造成损失的，给予处罚。

2、按“所辖管理”和“谁主管谁负责”的原则，实行责任追究制。

三、责任期限、考核办法

1、责任期限：本责任书自2013年1月1日起至2013年12月31日有效。

2、考核办法：坚持一票否决制，年终考核不合格者，不能评优、选先、进职晋级。

甲方：丰都县第三中学校乙方：责任人（签字）

法人代表签字：周建国

篇6：丰都县教育委员会

毒品是全人类共同面对的世界性公害，禁毒工作是全社会共同关注的一项重大工作，而禁毒教育宣传又是所有工作的重中之重。在市教育局、桔山教育辅导站、丰都街道办事处的正确领导下，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，通过切实可行的具体措施，力争达到预期目的，并在实践中有所发现和创新。

一、以责任为中心，健全教育宣传工作的领导机构

学校高度重视学生的禁毒教育，成立了禁毒教育宣传工作领导小组，并对工作责任人明确分工。各班主任担任组员，形成了分层次、多元化、网络化的有效管理机制。其中，由徐孝明校长组长指挥教育处、大队部落实禁毒宣传工作的策划，由德育组落实禁毒教育工作的布置及系列教育活动的开展;后勤处娄方国副校长牵头，提供整个教育宣传工作的后勤保障。在此基础上，并对全校所有教职工明确了必须履行的工作职责以及相应的奖罚措施。为配合教育宣传工作落实，学校从不多的办公经费中划出一块，全力支持禁毒教育宣传工作的正常开展。

二、以课内外学习为阵地，夯实教育工作的理论基础

我校把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育既是德育工作的重要内容，也是实施素质教育、贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务，通过全体教师齐抓共管，毒品预防教育围绕“六个一”开展活动，即“读一本禁毒书籍、看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、听一场禁毒报告、办一份禁毒知识小报、组织一次禁毒班队活动、向家长进行一次宣传”，教育工作成效明显。

1、为了配合教育工作落实，学校购买了《毒品预防教育》宣传读本，进行系统辅导。学校多次借来禁毒教育VCD碟片，组织学生观看。并结合课本知识进行恰到好处地讲解，使学生切实巩固毒品预防知识，增强禁毒、拒毒意识。

2、品德组牵头，由品德与班主任老师、科任老师就“珍惜自我、健康抉择”和“参与禁毒斗争、构建和-谐社会”为主题的教育和讨论。引导学生们通过查阅、展示资料，了解我国吸毒人员现状，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。

3、对高年级学生开设“青春期专题讲座”，并将吸毒对青少年的身心影响作为一个重要内容，在学生中进行毒品预防宣传教育。

4、学校以推进平安校园为契机，提前做好宣传准备，并主动联系将最新的各种禁毒宣传图片布置在专用展室，让学生在阅览时完成自我教育，达到“润物细无声”的教育效果。

5、为了使教育效果更明显，还专门邀请学校法制副校长龙显标来校做专题讲座，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害，明确禁毒、防毒意识，真正做到全方位提高学生对毒品的深刻认识，真正将毒品预防工作深入学生心中。

三、以活动为重点，强调宣传工作的扎实效果。

学校通过多项宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，在校宣传工作小组的领导下，宣传工作深入校园、家庭、社会各处，构建了三位一体的宣传体系，宣传工作落到实处。

校园宣传，入心入脑。为配合整个宣传工作的进行，学校围绕“珍惜自我，健康抉择”这一主题在校园举行禁毒知识小报比赛，并将好的作品展出，让全体同学都来学习。为配合禁毒宣传工作在校园全面开展，学校还举行了禁毒知识抢答赛、分年级完成禁毒知识答卷、举行禁毒主题中队活动、征集学生及家长对我校禁毒教育工作的评价和建议，多途径、多渠道进行校内宣传工作，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。为使学生更深入了解禁毒工作，学校克服本学期场地限制，一室多用，把队室布置成一间高质量的禁毒宣传教室，作为宣传教育场地。

家庭宣传，有板有眼。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”的倡议书，让全体学生在家里进行宣传。活动开展既锻炼学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

社会宣传，有声有色。学校抓住每一次宣传的契机，大力向社会宣传禁毒知识。学校根据住址相同的学生，组成小团队，与村委会联系，共同做好农村禁毒宣传，深得本地区居民赞扬。学校还通过宣传展板、宣传图片展、发禁毒宣传单及制作禁毒头饰等多种途径向人们传播禁毒知识，宣传活动的开展多次得到上级领导的高度赞扬。

我校的禁毒系列教育宣传工作，注重方法，效果显著。成绩的取得离不开各级领导的关怀，更离不开社会各界的帮助。为了更科学有效的开展毒品预防教育工作，我校决心在上级有关部门的领导下，多方配合，长抓不懈，一如既往的抓好禁毒教育工作，不断提高师生防毒、拒毒意识，确保我校这片“无毒”净土永远不被污染，真正确保学校是社会主义精神文明窗口的地位。

兴义市丰都街道办事处丰都中心小学

篇7：丰都县教育委员会

学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一年里，我校认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：

1、开展了多种形式的健康教育宣传活动

2、在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

(1)利用广播、板报进行宣传教育

利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。（2）积极开展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，重点进行五、六年级的青春期教育，在过去的一年里，我校针对年龄的特点单独出了板报，在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动。使学生的生理、心里得到均衡发展。

2、上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的教师上课，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。

3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

5、积极进行常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。

在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。

6、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、教学卫生监督及时指出和解决教学中出现一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。

兴义市丰都街道办事处丰都中心小学

篇8：丰都县农民科技培训成效实例点评

笔者对丰都县农民科技培训中心近年开展培训所取得的成效进行了系统的调查, 现将调查结果报道如下。

1 职业技能培训“提升素质”

农民科技培训中心前几年建立起来的职业技能培训体系, 是应农村劳动力转移培训的需求建立起来的培训基地, 硬件、软件系统都可以得到长期有效的使用。其兼顾了多元化职业技能种类。

付××是丰都县宏声贵宾楼的服务员, 自从参加了农民科技培训中心举办的“餐厅服务员”培训班后, 她不仅学到了一系列的行业技能, 对工作充满了信心, 同时还拿到了“餐厅服务员”职业资格证书, 素质得到了明显的提高, 随后参加三峡库区移民技能大赛也获得了较好的成绩, 工作中更是得心应手, 她的领导、同事对此好评如潮, 都称赞农民科技培训中心的技能培训搞得好。

杨×是一名焊工, 虽然从事电焊作业十多年了, 但从来没有接受过正规的焊工培训, 自从参加农民科技培训中心的电焊工培训后, 他不仅学到了系统的理论知识, 实际操作中的一些不规范、不正确的做法也得到了及时的纠正, 更使他明白了电焊作业安全操作的重要性, 同时取得了电焊工“职业资格等级证”和“电焊作业操作许可证”, 他表示在就业过程中更加从容、更加自信了。

丰都县农民科技培训中心电焊工培训及实练基地, 不仅有合格、合法的师资力量, 更有完整的实践操作平台, 每年都要培训上百名合格的电焊工, 焊工培训成了丰都县农民科技培训中心的一个品牌产品。

2 实用技术培训“点石为金”

农村更缺乏的是科学种田的实用技术, 因为实用技术学了就能用, 一用就见效, 真可谓点石为金。

太平坝乡学员何××是2010年病虫害机防手培训班的学员, 他每年发展烤烟近2 hm2, 收入10多万元, 2010年曾将0.2 hm2地的烤烟种植成了“青暴烟”, 因无力挽救而蒙受了损失。参加培训后, 他才知道可以使用功能性落黄剂, 将分文不值的“青暴烟”转化成质量较好的上等烟。在调查中他说:“怎么不早点来办这个培训班呀?那可是1万块钱的收入哟!”

谈到农村实用技术培训, 太平坝乡学员陈××更是感慨万千。作为太平坝乡的农药经销商, 他最了解农民不懂技术所吃的苦头。太平坝的主导产业是经济价值较高的烤烟, 农民都有使用除草剂的习惯, 但绝大多数农民的用法都是错误的, 他们经常将百草枯和草甘膦混合使用, 认为这样死草速度快, 却不知这样只有百草枯发挥了作用, 该乡每年上吨数的草甘膦几乎都是这样浪费掉了。通过连续2年在该乡举办阳光工程培训班, 共计培训了500多人, 使农民的科学种田水平得到了大幅度提高, 作为农药经销商的陈××也大大地松了一口气。同时, 作为农民科技培训班的学员和培训工作的组织联络人员, 面对马铃薯晚疫病难防难治的现实问题, 他还从全国10多个厂家购进了福帅得等10多个新的防治药剂, 进行了大规模的药效试验, 相信在不久的将来还会发挥更大的社会和经济效益。

学员余××是供销系统的退休职工, 在老家办起了龙眼、香桃果园, 但由于不懂技术, 管理不到位, 病虫害严重, 大小年现象十分明显。他参加农民科技培训中心的果树栽培实用技术培训班后, 又和来讲课的专家建立起了长期的合作关系, 果园的一系列问题便迎刃而解。

3 SYB创业培训“创新创富”

SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”, 意为“创办你的企业”。农民创业培训是近二三年阳光工程培训项目的一个分支项目, 它是在金融危机后大量农民工返乡创业的历史背景下发展起来的。三年来, 在丰都县累计培训了400多人, 其中有200多人办起了自己的实体或企业, 虽然规模都不大, 但表现出了强大的生命力。

李××是2009年丰都县农民科技培训中心肉牛养殖创业培训班学员。参加创业培训后, 他便开始了“肉牛规模养殖”方面的创业经历, 他本着“大小精”的原则, 从10头规模起家, 现已发展到存栏规模100头以上, 而且全部都是西门塔尔良种肉牛, 年纯收入达20万元以上。在他的直接带动下, 有5个农户也搞起了肉牛的规模养殖, 他还无偿地为这些农户提供技术服务, 帮助他们购进架子牛, 销售育肥牛, 让他们以最低的价格买入, 最低的成本育肥, 最高的价格卖出, 实现肉牛养殖效益的最大化。

太平坝乡学员蒋××两年前就开始尝试着利用区域优势, 生产反季蔬菜, 把目标市场定在了300 km之外的重庆市主城区。2011年发展了6.7 hm2甘蓝、白菜, 取得总计纯收入10多万元的小小成功, 但在他一心想把这个产业做大做强的同时, 内心深处却十分纠结:13.3 hm2就累得他死去活来, 到底有什么办法能在做大规模的情况下, 又不至于搞得太累?扩大规模后的风险又有多大?如何去评估?如何去规避?重庆市主城区反季蔬菜的需求市场和供给市场情况到底如何?怎样去了解?带着这一系列的疑问他报名参加了丰都县农民科技培训中心在县城举办的农民创业培训班。培训结束后他心中的思路更加清晰了:今年13.3 hm2, 明年20.0 hm2, 后年33.3 hm2……太平反季蔬菜将伴随着创业者的脚步跑步进入重庆主城区, 因为创业培训为他们指明了前进的方向。

许明镇学员隆×今年30岁, 和许多同龄人一样, 迈出校门后便加入了“南下淘金”的队伍, 在近十年的漂泊生涯中, 尝尽了寄人篱下的无奈与艰辛, 随着年龄的增长和阅历的增加, 渐渐地认识到“创业才是当今社会发展的大趋势”, 于是放弃了那看似稳定舒适的打工生涯, 于2009年踏上了返乡创业之路。创业初期他在项目选择和管理上吃了不少苦头, 打了一次又一次的“败仗”, 可谓是在血与泪中生活成长, 正在他一筹莫展的时候, 丰都县农民科技培训中心将开设农民创业培训班的喜讯让他为之一振, 便毫不犹豫地报名参加了培训。目前他的养殖场已发展成为一个初具规模、具有地方特色的, 集土鸡孵化、育肥为一体的综合养殖场。年销售小鸡苗4万多只, 出栏肉鸡5000多只, 年纯收入10多万元。

非农学员隆××是丰都县人民医院的一名药剂师, 2009年在全民创业的热潮中开始涉农创业, 与几个志同道合的合作伙伴一起在包鸾镇红花坡村4组流转土地53.3 hm2, 发展中药材, 种植瓜篓, 由于技术不过关, 加上市场行情变化大, 当年亏损30多万元;2009年县上大力发展肉牛产业, 她又急忙转向发展肉牛, 养殖规模曾一度达到150多头, 由于不懂技术、不善管理, 当年又亏损了60多万元, 至此已累计亏损近100万元。是继续走下去, 还是刮骨疗伤, 从此熄火。经过反复研究决定, 既然已经投了那么多钱进去, 放弃只有死路一条, 必须继续做下去, 才有活出来的机会, 于是决定改为养猪。为了降低风险, 决定采取自繁自养的方式逐渐扩大养殖规模, 事实证明这一决策是非常正确的, 在2011年的养猪过程中吸取了过去的经验教训, 加强了企业管理和疫病防治, 行情也一路看涨, 仅养猪一项就盈余30多万元;同时规模种植玉米26.7 hm2, 国家种粮大户直补就有10多万元, 加上多种经营收入近10万元, 盈利50万元左右, 冲亏近半, 照此势头发展下去, 一年便可扭亏为盈。恰好在这个时候, 县农广校创业培训班开班了, 她怀着极其复杂的心情报了名, 目的之一是想通过培训看一看自己过去的问题到底出在那里, 还有就是想利用创业培训这个平台了解一下别人是怎么成功的, 别人失败的教训在那里?这次创业培训让她看到了希望, 也为他们企业的发展指明了前进方向, 尤其是穿插了种养殖业方面的实用技术课, 更是为他们企业的发展增加了一份保障。2012年的生猪存栏规模已达500多头, 1年可出栏2批, 当年可出栏1000头以上。

在农村开展创业培训, 成了农村微型企业的孵化器, 随着一批又一批的学员毕业, 一批又一批的微型企业诞生了, 在创业者实现创新创富的同时, 使更多的农民实现了“就地就近就业”的目标, 促进了农村经济的发展。

4 职业农民培养“时代弄潮”

2012年国家出台文件提出要大力培养新型职业农民, 这个任务自然就落到了农民科技培训中心的头上。