会计基础的习题（通用8篇）
篇1：会计基础的习题
一、单选
1、企业办理日常结算和现金收付的银行存款账户是( )。
A基本存款户 B、一般存款户 C、临时存款户 D、专用存款户
2、企业将款项委托开户银行汇往采购地银行，开立采购专户时借记( )。
A银行存款 B材料采购 C、其他应收款 D、其他货币资金
3、商业汇票的付款期限由交易双方商定，但最长不超过( )。
A、10日 B、3个月 C、6个月 D、1年
4、2012年2月2日，甲公司支付830万元取得一项股权投资，作为交易性金融资产核算，支付价款中包括已宣告尚未领取的现金股利20万元，另支付交易费5万元。甲公司该项交易性金融资产的入账价值为( )。
A、810 B、815 C、830 D、835
5、下列各项中属于其他货币资金的有( )。
A、备用金 B、银行汇票存款 C、银行承兑汇票 D、商业承兑汇票
6、下列不符合支票管理规定的是( )。
A、现金支票只能提现，不可转账 B、转账支票只能转账，不能提现
C、不得出租、出借支票 D、支票金额必须在付款单位的存款余额内
7、下列业务中不能用现金支付的是( )。
A、支付职工奖金5000元 B、支付办公用品费800元 C、支付物资采购款1200元
D、支付职工差旅费2000元
8、定额备用金管理与核算上的特点是( )。
A、根据企业内部某部门或个人需要一次付给库存现金
B、使用后持原始凭证报销，余款交回
C、使用后报销时，财会部门按照核准报销的金额付给库存现金，补足备用金定额
D、一般用于临时性差旅费报销业务
9、采用加权平均法，月末一次加权平均单价计算公式中的分子是( )。
A、月初结存该存货的实际成本+本月购入该存货的实际成本
B、月初结存该存货的实际成本+本月购入该存货的计划成本
C、原结存存货的实际成本+本批购入存货的实际成本
D、原结存存货的计划成本+本批购入存货的计划成本
10、企业外购材料中，若材料已收到，月末结算凭证未到，企业的处理方式为( )。
A、不作处理 B、按该材料市价入账 C、按合同价格或计划价格暂估入账
D、按上批同类材料价格入账
11、某企业对发出存货采用移动加权平均法计价，11月初甲材料的数量5吨，单价1000元，11月5日购入甲材料3吨，单价800元，11月10日发出甲材料3吨，11月20日购入甲材料5吨，单价1100元。11月10日发出甲材料的单价为( )元。
A、900 B、910 C、920 D、925
12、某企业对发出存货采用全月一次加权平均法计价，本月初乙材料的数量为40吨，单价3100元，本月一次购入乙材料60吨，单价3000元，则本月发出存货的单价为( )。
A、3060 B、3040 C、3100 D、3050
13、某企业为增值税一般纳税人，外购一批材料，价款3000元，增值税510元，运杂费50元，合理损耗20元，入库前挑选整理费30元，则原材料的入账价值为( )元。
A、3080 B、3100 C、3610 D、3000
14、实际成本法下，付款在先，收料在后的业务应通过( )账户进行核算。
A、材料采购 B、原材料 C、工程物资 D在途物资
15、企业的存货按计划成本核算，期初甲材料库存50 公斤，计划成本为200元/公斤，材料成本差异账户的借方余额未100元，本月以210元/公斤的价格购入甲材料50公斤，则本期甲材料的成本差异率为( )。
A、1% B、2% C、3% D、4%
16、某企业采用计划成本核算存货，甲材料的计划成本为2000元/吨，本月发出甲材料100吨，本月材料成本差异率为—2%，则本月发出甲材料应负担的材料成本差异额是( )。
A、2000元 B、4000元 C、—2000元 D、—4000元
17、下列能在固定资产账户核算的是( )。
A、购入正在安装的设备 B、经营性租入的设备 C、融资租入的正在安装的设备
D、购入的不需安装的设备
18、下列项目中通过固定资产清理科目的贷方核算的是( )。
A、转入清理的固定资产净值 B、发生的清理费用 C、结转的固定资产清理净损失
D、结转的固定资产清理净收益
19、下列固定资产折旧方法中，期初不需要考虑固定资产净残值的是( )。
A、工作量法 B、年限平均法 C、双倍余额递减法 D、年数总和法
20、下列固定资产中，本月应提折旧的是( )。
A、本月季节性停用的设备 B、当月购入的设备 C、上月提前报废的设备
D、已提足折旧继续使用的设备
21、大华公司2012年8月6日购入一台需要安装的生产设备，买价100万元，增值税17万元，运费2万元，安装时领用工程用材料价值10万元，该批工程用材料的增值税是1.7万元，支付安装人员工资5万元。该固定资产的成本为( )。
A、117万元 B、134万元 C、135万零7百元 D、107万元
22、某企业2012年1月15日购入一台不需要安装的生产设备，买价10000元，增值税1700元，运费、保险费500元，采购人员差旅费900元。设备预计可使用10年，预计净残值为0，采用年限平均法计提折旧。2012年应计提的折旧额为( )元。
A、1050 B、962.5 C、1045 D、1118.3
23、某项设备原值90000元，预计净残值2700元，预计使用15000小时，实际使用12000小时，其中第五年实际使用3000小时，采用工作量法第五年应计提折旧额( )元。
A、18000 B、17460 C、22500 D、21825
24、A公司发行10000股新股，每股1元，发行价每股5元，则计入资本公积的金额是( )。
A、10000元 B、50000元 C、40000元 D、20000元
25、下列不可以用于转增资本的是( )。
A、资本公积(资本溢价) B、资本公积(股本溢价) C、盈余公积 D、资本公积(其他资本公积)
二、多选
1、下列各项中，不通过银行存款科目核算的有( )。
A、人民币存款 B、外币存款 C、外埠存款 D、信用证存款
2、企业可用现金支付的款项有( )。
A、职工工资、津贴 B、个人劳务报酬
C、根据国家规定颁发给个人的科技、文化、体育等各种奖金
D、各种劳保福利费及国家规定的对个人的其他支出
3、企业的下列作法中错误的有( )。
A、在注册地或住所地开立银行结算账户 B、在多家银行机构开立基本存款账户
C、用一般存款账户办理现金缴存 D、为还贷、还债需要，多头开立基本存款账户
4、下列项目中，属于外购存货成本的有( )。
A、运杂费 B、入库前的挑选整理费 C、运输途中的合理损耗
D、入库后的保管费用
5、发出材料的核算可能计入的科目有( )。
A、生产成本 B、制造费用 C、管理费用 D、在建工程
6、下列各项中属于企业存货的有( )。
A、生产用原材料 B、包装材料 C、自制半成品 D、进口的商品
7、应在材料成本差异贷方登记的是( )。
A、入库材料实际成本小于计划成本的节约差异
B、入库材料实际成本大于计划成本的超支差异
C、月末分配转出的发出材料应负担的超支差异
D、月末分配转出的发出材料应负担的节约差异
8、按计划成本进行存货核算，下列说法正确的是( )。
A、发出材料的实际成本=发出材料的计划成本+(或—)应分摊的`差异额
B、发出材料应负担的成本差异额=发出材料的计划成本乘以差异率
C、材料成本差异账户的余额方向不固定
D、材料采购账户借方余额为超支差异额
9、固定资产报废会计处理中，最终的净损益作为( )处理。
A、资本公积 B、营业外收入 C、其他业务收入 D、营业外支出
10、下列固定资产中需计提折旧的是( )。
A、未使用的设备 B、经营租出的生产线 C、按规定单独估价入账的土地
D、融资租入的生产设备
11、能使企业在较短时间内收回大部分固定资产投资的折旧方法有( )。
A、工作量法 B、年限平均法 C、双倍余额递减法 D、年数总和法
12、影响固定资产折旧的因素有( )。
A、使用寿命 B、原值 C净残值 D、使用部门
13、下列项目中，应通过应收票据、应付票据核算的有( )。
A、银行汇票 B、银行承兑汇票 C、商业承兑汇票 D、银行本票
14、对构建固定资产借入的长期借款所发生的利息可计入( )。
A、固定资产成本 B、财务费用 C、销售费用 D、管理费用
三、判断
1、现金支票可提现，也可转账。
2、一般存款户可办理现金缴存和支取。
3、企业汇往外地的采购资金通过银行存款科目核算。
4、投资收益科目借记实现的投资收益，贷记发生的投资损失。
5、存货发出计价方法中企业只可选择其中一种计价方法来计价，不能选择多种方法计价。
6、实际成本核算材料时时有的科目有原材料、材料采购、材料成本差异等。
7、企业因大修理停用的固定资产也要提折旧。
8、处于更新改造中停止使用的固定资产仍需提折旧。
9、企业计提固定资产折旧，当月增加的当月提折旧，当月减少的不提折旧。
10、为工程项目储备的材料应作为原材料核算。
四、综合题
1、2013年3月-5月甲上市公司发生的交易性金融资产业务如下：
(1)、3月2日购入A公司股票100万股，每股8元，交易费2万元;(2)、3月31日，该股票收盘价每股7.70元;(3)、4月30日，该股票的收盘价每股8.10元;(5)、5月10日，将该股票出售，价格825万元存银行。假定不考虑相关税费。回答(1)-(4)题。
(1)购入该交易性金融资产的成本是( )万元。
A、804 B、800 C、802 D、798
(2)3月31日公允价值变动损益为( )万元。
A、30 B、40 C、50 D、60
(3)4月30日公允价值变动损益为( )万元。
A、30 B、40 C、50 D、60
(4)处置该交易性金融资产实现的投资收益为( )万元。
A、15 B、25 C、35 D、45
2、甲公司2012年3月15日购入不需要安装的生产设备投入使用，价款50000元，增值税8500元，采用年限平均法计提折旧，该设备预计可使用10年，预计净残值率4%，2013年3月25日，甲公司将该设备出售给乙公司，价款41000元，增值税6970元。假设增值税不计入该设备价值，无其他税费，减值准备。
(1)2012年3月15日，甲公司购入设备时借记固定资产科目( )元。
A、41500 B、50000 C、58500 D、56970
(2)该设备每月应提折旧额( )元。
A、400 B、416.67 C、487.5 D、500
(3)每月折旧应借记( )科目，贷记累计折旧科目。
A、制造费用 B、管理费用 C、生产成本 D、其他业务成本
(4)2013年3月25日，该设备转入清理应借记固定资产清理科目( )元。
A、45200 B、43200 C、41000 D、36200
(5)2013年3月25日，该设备转入清理时贷记固定资产科目( )元。
A、58500 B、50000 C、45200 D、41000
(6)2013年3月25日，出售该设备时应贷记固定资产清理科目( )元。
A、47970 B、41000 C、34030 D、4200
(7)该设备的清理净收益是( )元。
A、净收益2200 B、净损失2200 C、净收益4200 D、净损失4200
(8)结转净收益应借记( )科目。
A、固定资产 B、固定资产清理 C、营业外收入 D、营业外支出
(9)结转净收益时应贷记( )科目。
A、固定资产 B、固定资产清理 C、营业外收入 D、营业外支出
篇2：会计基础的习题
11.应收账款提取坏账准备金时，应编制的会计分录为【 D 】?
A.借：应收账款?
贷：坏账准备?
B.借：坏账准备?
贷：应收账款?
C.借：坏账准备?
贷：管理费用?
D.借：管理费用?
贷：坏账准备
【答案解析】：应收账款提取坏账准备时，编制会计分录：?
借：管理费用?
贷：坏账准备?
当发生坏账时，冲抵坏账准备账记，编制会计分录：?
借：坏账准备?
贷：应收账款
12.【 C 】不属于外来原始凭证。
A.银行存款的收付结算凭证?
B.增值税发票?
C.产品验收入库单?
D.火车票
【答案解析】：外来原始凭证是指在交易或事项发生或完成时，从其他单位或个人直接取得的原始凭证。外来原始凭证包括供货单位开具的发票、出差乘坐的车船票、银行存款的收付款结算凭证、收款单位或个人开具的收据。产品验收入库单属于自制原始凭证。故答案选C。
13.企业为制造一定种类和一定数量的产品所支付的各项费用的总和，称为【 D 】?
A.生产费用?
B.期间费用?
C.制造费用?
D.产品成本
【答案解析】：企业为制造一定种类和一定数量的产品所支付的各种费用的总和称为产品成本。
14.企业收到投资者投入设备一台，该设备原值为1OO 000元，已提折旧20 000元，双方协议约定的价值为70 000元，则企业固定资产的入账价值为【 C 】?
A.100 000元?
B.800 000元?
C.70 000元?
D.90 000元
【答案解析】：企业收到投资者投入设备，入账价值应该为双方协议约定的.价值，故选择C。
15.对于企业无法支付的应付款项，经批准后可以作如下处理【 C 】
A.冲减“管理费用”?
B.转作“其他业务收入”?
C.转作“营业外收入”?
D.冲减“营业外支出”
【答案解析】：“营业外收入”账户是用于核算企业发生的与日常活动无直接关系的各项利得。在往来款项清查时，对无法支付的应付账款报经批准后，直接转作营业外收入。??
16.产品验收入库，结转完工产品，应编制的会计分录为【? D 】?
A.借：库存商品?
贷：生产费用?
B.借：库存商品?
贷：制造费用?
C.借：库存商品?
贷：管理费用?
D.借：库存商品?
贷：生产成本
【答案解析】：完工产品验收入库，使得企业库存产品增加，应记入“库存商品”账户的借方，同时企业结转完工产品，使得在产品减少，应记入“生产成本”账户的贷方。
17.企业提取盈余公积应编制的会计分录为【 B 】?
A.借：本年利润?
贷：盈余公积?
B.借：利润分配?
贷：盈余公积?
C.借：盈余公积?
贷：本年利润?
D.借：盈余公积?
贷：利润分配
【答案解析】：该题一方面反映企业利润分配的减少，应记入“利润分配”账户的借方，另一方面反映企业由于从利润分配中提取盈余公积，使得企业公积金增加，应记入“盈余公积”账户的贷方。
18.【 B 】是指具有一定的格式或结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体，是会计核算的重要方法之一。?
A.会计科目?
B.会计账户?
C.会计分录?
D.复式记账
【答案解析】：会计账户具有一定的格式或结构，会计分录有格式但没有结构。
19.“财务费用”账户属于【C 】?
A.成本类账户?
B.负债类账户?
C.损益类账户?
D.资产类账户
【答案解析】：“财务费用”账户用于核算企业为筹集资金而发生的各项费用，属于损益类账户。
20.我国现行会计制度规定，企业利润表应采用【 B 】结构。?
A.单步式?
B.多步式?
C.账户式?
D.报告式
篇3：会计基础的习题
一、《会计学基础》课程现状
《会计学基础》课程是经济管理类专业的必修课。通过这门课程的学习, 旨在帮助学生获取会计基本知识, 掌握获取财务相关信息能力, 以最终帮助、指导经营管理决策。该课程也是财务类专业 (包括会计学、财务管理、审计学、投资学专业, 下同) 学生的入门课程, 在这门课程的基础上还将学习中级财务会计、成本会计、管理会计等后续课程。可见这门课程在整个人才培养中的重要地位和作用。
目前国内《会计学基础》 (或称《会计学原理》教材在内容设计上, 大都包括总论、会计要素、会计科目和账户、借贷记账法、借贷记账法的应用 (工业企业为例) 、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、账务处理程序、会计工作组织等体系, 只是安排体例稍有改变。教师讲授时根据个人的习惯或感知, 投放课时或侧重点不同。但根据这门课程在人才培养方案中的基础作用, 如何讲授更生动、有趣, 又易于学生理解, 发挥这门课程在知识体系中应有的作用, 值得探讨。
二、《会计学基础》课程体系重构
目前高校的会计类课程几乎遵循了会计学基础→会计实务→成本会计→管理会计→相关行业会计 (如银行会计、施工企业会计、政府会计等) 的教学体系。纵观这些课程, 以核算居多, 尤其是《会计学基础》的后续课程几乎都在讲会计核算, 监督职能主要在审计学课程完成, 会计的基本理论主要在《会计学基础》课程涉及较多。使得目前的财务专业培养的学生只注重会计核算, 忽视财务监督、管理等相关职能, 对会计基本理论体系知之甚少, 知识体系零散, 走上工作岗位后缺乏成为高级财务工作人员的基础。虽然目前社会大力倡导实践教学, 但基本理论知识对学生构建知识体系起着非常重要的统领作用。所以在《会计学基础》这门课程的讲授中一定要重视会计基本理论, 帮助学生架构起会计知识体系, 这对后续课程的学习将起到事半功倍的作用。
笔者根据从事《会计学基础》课程教学的授课经验和学生反馈情况, 将该门课程的讲授分为前后两大部分。前半部分包括总论、会计要素、会计科目和账户、借贷记账法、借贷记账法的应用 (工业企业为例) 这些内容, 以理论讲授为主。后半部分包括会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、账务处理程序、会计工作组织, 这些内容则以理论讲授辅以实践和案例教学。
(一) 会计基本理论讲授构架
1. 职业生涯规划为起点。
第一堂课不要着急讲授知识, 应当进行“说课”。说课内容以财务工作人员职业生涯规划为起点, 让学生充分认识到财务工作人员的职称、社会需求和地位作用, 而《会计学基础》课程则是所有会计知识学习的起步课程, 以增强学生学习的兴趣和动力。
2. 对象界定为基础。
课程内容讲授以社会组织分类为起点, 将社会组织分为盈利性的企业和非盈利性的行政、事业单位。后续课程的学习主要是以盈利性的企业为主。又根据企业的行业划分, 包括工业企业、商业企业和服务业。因工业企业有生产产品环节, 业务相对复杂, 所以后续课程学习主要针对工业企业开展。
3. 会计假设是前提。
会计假设是为了保证会计工作的正常进行和会计信息的质量, 对会计核算范围、内容、基本程序和方法的合理设定。分别从空间范围、时间范围、时间范围的具体划分和记账本位币方面进行前提假定。
4. 会计理论有脉络。
根据会计核算和监督两大基本职能, 会计对象是核算和监督的内容, 主要体现为资金运动。为了核算和监督运动的资金, 划分了六大会计要素。在具体核算时, 要素划分只是一个初步的整体划分, 不能满足详细核算的需要, 对会计要素的进一步详细划分就是会计科目。会计科目和会计账户是对应关系, 而会计账户是对经济业务的核算和监督运用的会计工具, 帮助学生建立初步的理论脉络。
5. 会计科目是“语言”。
会计科目犹如化学的化学元素, 是这门学科的语言。所以要学习这门学科, 语言是必须记住和掌握的。但是会计科目的设置和应用因其社会学科的特点, 不像自然学科的化学元素那么死板。课程虽然在介绍时内容篇幅很少, 但是笔者认为对会计科目的理解和认识是会计课程学习的基础, 尤其是对刚开始接触会计学习的学生, 教师需要采用一定的办法介绍会计科目, 帮助学生理解记忆。目前我国市场经济状况主要是买方市场居多, 决定了企业主要是以赊销形式业务为主, 使用应收、付账款科目。但赊销要基于买卖双方具有充分的商业信用的基础上, 由此产生了企业交易的障碍, 而票据 (商业承兑汇票和银行承兑汇票) 可以消除信用障碍, 尤其是银行承兑汇票具有良好信用和流通性强, 应收、应付票据科目则是基于此产生和运用的。这些科目的理解应用, 对后续大量的购买和销售业务账务处理起到很好的铺垫作用。
6. 记账方法成体系。
借贷记账法是目前规定使用的记账方法, 主要是搞清楚账户结构, 记住各会计要素类科目账户结构。对“有借必有贷, 借贷必相等”的记账规则要基于会计等式来理解, 同时会计等式也可以解释各会计要素间的数量关系和勾稽关系。经济业务引起的相关账户变化不是孤立的, 而是相互联系的, 这个关系的基础就是会计等式及其恒等变化。
7. 记账方法重应用。
在工业企业资金筹集、供应工程、生产过程、销售过程和财务成果形成和分配过程的流程讲解中, 除了讲清楚每一个步骤涉及到哪些账户, 怎么核算外, 更重要的要让学生有整体流程观念。如银行存款→在途物资→原材料→产成品→库存商品→主营业务成本→本年利润→利润分配这样的流转图。业务不是孤立的, 而是相互关联的, 建立流转观念, 帮助学生记住每一步的账务处理及账户之间的结转关系。
(二) 会计实践操作设计
后半段的实践教学, 要以前半段的理论讲授为基础。从整个会计课程教学体系来看, 后续《中级会计实务》等课程大都基于会计准则对具体某项业务的账务处理。在这样的教学模式下, 我们培养出来的学生走上工作岗位后, 很难适应实务工作各项技能要求, 也很难理解各流程之间的衔接, 造成培养的学生走上工作岗位后无从下手。为此, 笔者提出以下建议。
1. 与课堂教学对应的实务操作简介。
在《会计学基础》课程实践操作环节要给学生交代清楚, 由于会计课程的特殊性, 课堂教学没有办法提供原始凭证, 所以课堂教学和实务操作间是怎样的对应关系, 同时通过这个部分的实践教学帮助学生掌握实务操作技能, 对适应实际财务工作岗位需要非常有用。
2. 实务操作方式、方法设计。
在这部分教学过程中, 不能只根据教材内容讲解。要结合企业具体业务, 采用实务教学、合作教学等方法, 开展理论加实务操作的方式开展, 具体可以根据教学课时多寡和实验条件安排。如有条件在实训室开展最好。如果没有条件, 也应当尽量搜集相关原始凭证、采购记账凭证、账簿, 基于企业具体业务进行实务操作。
3. 财经技能为补充。
实务操作过程中将数字规范化书写和运算技巧、点钞技术、计算器应用等财经技能作为小专题融入其中。财经技能可以帮助学生提升实际会计工作技巧和应对能力。目前很多高职、中职院校非常重视这些技能训练, 而本科院校几乎不开设这些课程。但随着应用型教学的定位和倡导, 这些技能的教学和训练都应该提上日程。
(三) 会计循环重视理解
会计循环是指会计信息系统周而复始地将会计数据经过会计确认、计量、记录和报告四个环节对会计信息进行加工处理的过程。在实践操作基础上, 要让学生建立实务操作流程的观念, 理解整个工作程序。辅以会计岗位分工, 理解各岗位工作职责的分工与合作。
1. 资产管理。
讲授财产清查部分内容时, 要让学生意识到资产管理是财务工作中的一部分, 尤其是资产负债表日编制财务报表需要准确的资产信息。主要涉及到现金出纳对现金的盘点, 银行出纳对银行存款的核对, 会计对往来款项的清查, 资产管理员对固定资产的清查。实际工作中, 根据资产的流动性和重要性进行区别管理, 开展财产清查工作。但随着时代的进步和先进媒介的应用, 一些书本理论教学的内容已经落后于实务工作, 要结合实践加以讲解。
2. 银行余额调节表的编制。
银行出纳除了管理银行存款业务外, 银行存款余额调节表的编制是其重要工作内容。目前的课堂教学设计基于未达账项编制, 实务工作流程并非如此。首先要理解企业和银行是两个单位, 工作不可能同步是未达账项产生的主要原因。实际工作中银行出纳要根据单位银行日记账和银行打印的流水账按照时间先后顺序核对, 找出未达账项, 再编制银行存款余额调节表。由于企业一个月的业务繁多, 实务工作中很多采用EXCEL办公软件进行时间先后比对, 很快可以找出未达账项, 办公软件还可以进行数据搜集、整理、核对等环节, 让学生认识、了解到利用办公软件等媒介工具, 提升工作效率。
3. 财务报告编制不能忽略。
目前很多教师讲授财务报告时, 简单理论讲解一带而过。从整个会计知识体系来看, 财务报告是实务操作的最后一个环节, 也是会计信息的媒介。对帮助学生理解整个财务循环工作及知识体系具有重要作用。所以建议除了讲授报表理论知识外, 要以具体企业案例, 要求学生进行实际编制, 提升学生编制报表技巧, 理解会计信息的体现和作用。
三、从业资格考试习题为辅助
《会计学基础》课程除了要让学生初步了解会计基本理论, 培养实务操作基本技能之外, 还应当帮助学生通过从业资格考试, 以提升学生学习的兴趣和热情, 增强后续课程学习的信心。
参考文献
[1].晋淑惠.略论开放教育模式下“会计学基础”课程的教与学[J].教育与职业, 2012, (23) .
篇4：如何构建优质高效的会计习题课
关键词：习题课 情境教学 差异化教学 及时评价
一、会计专业习题课教学现状
在会计教学中，习题课是必不可少的一种课型，仅靠正课远远达不到培养学生分析能力、实践能力和创新能力的教学目的。而且正课不能系统、完整地培养学生会计思维和延伸书本知识。教师必须设计高效的习题课，以达到掌握知识、巩固技能、提高分析问题和解决问题的能力。但目前，教师越来越难组织起有效的会计习题课教学，主要体现在以下几方面。
1.习题课缺乏明确的教学目标
传统习题课不是满堂灌、划重点，就是做练习，教师没有从培养学生会计思维能力的角度考虑和设计习题课， 而是找些练习题或者考试试题，让学生做，认为这样就完成习题课了，缺乏明确的教学目标。这样单调、呆板、无趣的习题课不能被学生接受。讲解习题只是一种手段而不是最终目的，我们的目的是要通过习题课，对学生进行系统的训练，在巩固基础知识的同时，全面提高学生的会计思维能力。教师应该明确习题课的教学目标，分析习题的重点、难点，建立清晰的知识网络，理清知识点的相互关系，然后引导学生独立运用知识解决问题。
2.习题课缺乏系统的教学过程
传统的习题课，教师往往机械地重复讲解，让学生反复地练习，忽略了学生的反应，学生容易疲劳、走神。同时，会计专业的学生需要考取会计从业资格证书、电算化会计证书等相应证书，职业证书是学生就业的入场券。受相关证书考试的影响，教师在习题课上，主要采用讲授形式，把习题从头讲到尾，学生一味地依赖教师的讲解，缺乏自己领悟的过程。同学之间也很少一起分享自己的见解和解题思路，缺乏主动参与课堂和相互交流的热情，课堂气氛沉闷。时间久了，学生就会失去独立思考的习惯和能力。这样的习题课不利于激发学生的学习动机和兴趣，不利于培养学生获取信息和自主学习的能力。
二、会计习题课课堂教学的措施
1.采用灵活多变的教学方法，使会计习题课“活”起来
在习题课上，教师必须树立以学生为主体的新型教学观念，充分发挥学生的主体地位和作用。情境教学方法不再是正课的专利，教师要针对习题课的教学任务，采取灵活多样的互动式习题课教学方法，使学生积极主动地参与到学习中，培养学生的创造性思维和综合分析能力。
（1）通过挖掘生活情境，对会计理论知识追根溯源。在习题课上，要把深奥的理论、抽象的规则与实际生活密切联系起来，使学生更好地理解和掌握会计知识，运用会计知识解决生活中的经济问题。首先，教师要挖掘生活当中的资源，创设与教学内容相适应的、富有感情色彩的情境，让学生运用会计知识解决生活中的实际问题，让学生体会到会计问题的存在，体会学以致用的乐趣。例如，在复习财务报表时，让学生设想如果自己是公司老板，如何实现利润最大化，如何正确规划公司的发展前景，这就唤起了学生的学习兴趣。同时，教师可以把贴近生活、趣味性强，并能突出重点、难点的案例设置成教学任务。例如，在复习应收账款或应付账款等债权债务知识时，创设一个商品交易中买卖双方结算的情境，提问学生有否付款、付款和收货的时间先后及由此产生的债权或债务等，引导学生思考。
（2）通过创设问题链，对会计知识刨根问底。技校学生认知能力较差，因此教学模式直接决定着习题课的教学效果。教师在备课时，要充分考虑学生的认知与理解能力，根据学生学习会计的认知规律、情感体验及智能差异，采用螺旋递进的方式，把题目精心设计成有吸引力、有启发性的问题情境，然后在习题课上逐步向学生提出。这些由简单到复杂、环环相扣的问题链，能使学生轻松愉快地进入学习状态，潜移默化地掌握解题方法和思路，提高了学生的学习能力。例如，在复习现金的核算时，教师在习题课上以问题形式提出：企业现金是如何管理的？你的现金又是如何管理及收付的？学生就会精力集中地思考或激烈地讨论互动，然后将自己的认识和讨论结果写到卡纸上进行展示，教师再进行适当的补充和完善。这种交流、互动的合作学习模式，既加深了学生之间的情感，又培养了团队精神和交往能力。
（3）通过创设任务情境，让课题知识扣人心弦。“授人以鱼，不如授人以渔。”新型会计习题课采用任务驱动法教学，教学目标由传统的习题练习转变为学生职业能力的培养。例如，在复习银行转账结算方式时，可使用项目教学法，将全班同学分成几个小组，实行组长负责制，提前将任务卡片发放给学生，先让学生利用网络、书籍或企业现场等渠道搜集资料，找出每种结算方式的适用范围、特点、金额起点、结算程序及票样等，在习题课上由学生讲述他们收集到的有关资料，并共享资源。只有更多地给学生自己做的机会， 让学生在学中做，才能使学生记忆深刻，从而牢固掌握会计理论知识和实务操作技能。
（4）通过岗位模拟，让学生灵活运用所学知识。会计工作岗位涉及企业制度，讲究工作程序，内容广泛。会计习题课可采用岗位模拟的教学形式，有效实现师生互动和仿真情境，让学生在综合运用知识的过程中，理解会计业务操作过程，弄清各环节的联系，理解知识的系统性和连贯性。在岗位模拟教学中，可将学生分成不同的小组，分别扮演会计或财务主管、经办人、客户、银行业务员、税收征管员或部门主管等角色，进行会计核算的一系列仿真操作。例如，在模拟出纳岗位时，要求学生了解出纳的主要职责及工作任务，了解工作流程，当收到现金时，首先应明确收了谁的钱，其次要明确是关于什么项目的费用，再次清点钱数是否正确，还要辨别现钞的真伪，最后妥善保管现金并在收据上加盖“现金收讫”戳记。学生在岗位模拟训练过程中，要进行岗位轮换，分别扮演会计部门中不同的岗位角色，按会计工作程序进行综合训练，其目的不仅是让学生熟悉会计工作规程，增强运用知识进行实践的能力，而且能锻炼学生的责任心及团队合作意识，实现与企业会计业务接轨，使学生就业后能尽快适应工作。
2.通过巧妙设计题型结构，实现经典案例效益最大化的习题课
习题课是解题训练的重要环节，面临会计资格考试的学生学习任务重、时间紧，面对大量的习题练习，教师“埋头苦教”，学生“埋头苦学”，讲授法成为最常用的教学方法。教师反复讲解，生怕有所遗漏。但往往教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨，结果可想而知。那么，怎样才能让师生的辛勤努力换得丰盛的硕果呢？首先，教师在备课时，应针对习题课的教学目标精心选题，试题设计要有层次，体现螺旋式递进的教学效果。常规题的选择要精简并能理论结合实际，激发学生学习的兴趣；典型题的选择要覆盖知识点且解法典型，体现通法通解、一题多解，扩展学生思路，提高学生的应变能力，培养发散性思维。同时，教师在习题课中要突出教学重点，针对学生易错的题目，先让学生讨论解题思路。例如，对于案例题，可以让学生说出题目所给的信息有哪些、考查了哪些知识点等。如果学生的理解有偏差，教师要及时引导，让学生知道自己出错的原因，引导学生分析解题思路。其次，教师要让学生之间互帮互学，开展同伴教学。例如，在学习会计账务处理时，组织小组明确分工，共同完成。这种同伴分享可以对学习中遇到的问题随时展开讨论，学生在学习时不会感到孤独，能取长补短，提高学习的积极性。
3.通过差异化的教学方式，创建跌宕起伏的习题课
技校因没有入学门槛，学生的知识基础参差不齐，教师要根据知识的层次、习题的难易和学生间的差距精心备课。通过差异化教学，使师生产生情感共鸣，以最大的效率向学生传递知识。首先，教师要避免习题课以课后习题练习为主，不要完全按照习题题号顺序来讲解，要设计有梯度的知识结构，引导学生思维，体现民主与平等的教学意识，鼓励学生大胆发表自己的见解，使每个层次的学生都学有所获。例如，对于“学困生”，可以安排相对简单的题目让他们回答，让他们体验成功的乐趣，树立学习的信心。对于成绩好的学生，要让他们积极提出解题思路，让其享受学习上的成就感，教师还可以对他们进行拓展提问，以提高其知识迁移的能力。教师还可以与学生进行角色互换，体验、理解学生的学习感受，以便教学的各个环节都充满对学生的理解和尊重。这样，师生之间容易沟通感情，学生易于接受教师的教育，达到提高教学效果的目的。
4.习题课拓展知识范围，注重学生职业素养的培养
随着会计规则国际化进程的不断深入和经济的快速发展，会计准则、制度不断出新或修订，迫切要求会计教材和实训内容顺应经济环境的变化，及时更新，否则必然导致课堂所学的会计知识与会计实践活动脱节。如果技校会计课程不能将新的内容及时融入教学中，例如，教材中没有给出不合理、不合法的会计资料让学生鉴别，也没有列出错账让学生修改，会使会计实训内容单薄而不全面，容易造成学生对会计审核工作的忽视。所以，要利用习题课不断更新、扩充教学内容，展示会计专业领域的最新技术与发展趋势，克服教学中出现的矛盾，提高会计教学质量。例如，在习题课中，让学生讨论社会中存在的贪污、造假案例，树立学生踏实学习、诚实做人、规范操作的职业道德观念。
三、小结
学以致用是会计教学的一个原则，技校会计专业习题课要根据学生的具体情况，针对不同的习题内容，适时调整教学策略和手段，创新评价方式，走出一条高效的习题课教学之路，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，为社会培养高素质的会计技能型人才。
参考文献：
[1]周美容.浅谈基础会计情景教学法[J].武汉科技学院学报，2008（1）.
[2]张莉.案例教学法在会计课教学中的探讨[J].现代商贸工业，2008（11）.
[3]周洁.财务会计专业实践教学创新研究[J].中国乡镇企业会计，2009（12）.
篇5：会计基础的章节习题及答案解析
8. “材料采购”明细账应该采用数量金额式账页格式。
9. 现金日记账是由出纳人员根据审核无误的现金收、付款凭证和转账凭证按照经济业务的发生顺序，逐日、逐笔序时登记。 ()
10. 记账凭证上应借、应贷的会计科目并无错误，只是金额填写错误，从而导致账簿记录错误，可采用划线更正法予以更正。()
11. 结账后，严禁采用划线更正法更正错误。()
12. 登记账簿的唯一依据是审核无误的原始凭证。()
一、单项选择题
1[答案]：A
[解析]：转账凭证不涉及银行存款，不登记银行存款日记账，库存现金收款凭证应该登记现金日记账，银行对账单只起对账作用，不作为登记账簿的依据。
2[答案]：C
[解析]：在三栏式账户的余额栏前，印明余额方向的，不能在余额栏内登记负数余额。
3[答案]：D
[解析]：从银行提取现金应该编制银行存款付款凭证，所以登记库存现金日记账的依据是银行存款付款凭证。
4[答案]：C
[解析]：通常各种明细分类账一般采用活页账形式。
5[答案]：B
[解析]：总分类账最常见的格式为三栏式，设置借方、贷方和余额三个基本金额栏目。
6[答案]：A
[解析]：在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误应采用划线更正法。
7[答案]：B
[解析]：划线更正法适用于结账之前，发现账簿记录中的文字或数字有误，但记账凭证正确。红字更正法适用于两种情况
(1)记账后，发现记账凭证中的应借、应贷会计科目或金额有错误，导致账簿记录错误
(2)记账后，发现记账凭证和账簿中所记金额大于应记金额，而应借、应贷的会计科目并无错误。补充登记法适用于记账后，发现记账凭证和账簿中所记金额小于应记金额，而应借、应贷的.会计科目并无错误。故答案为B。
8[答案]：A
[解析]：账实核对的内容包括：①库存现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符;②银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符;③各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符;④有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录是否相符。
9[答案]：D
[解析]：本题的考点为各种账簿的适用范围。固定资产明细账一般采用卡片账的形式，即固定资产卡片。
[该题针对“各种账簿的适用范围”知识点进行考核]
10[答案]：D
[解析]：本题的考点为订本账的适用范围。
[该题针对“订本账的适用范围”知识点进行考核]
11[答案]：A
[解析]：本题的考点为结账的程序。企业不可以提前结账，也不可以将本期发生的经济业务推至下期登账。
[该题针对“结账的程序”知识点进行考核]
12[答案]：D
[解析]：本题的考点为会计账簿的更换。日记账、总分类账和大部分明细分类账都要在每年更换新账。固定资产明细账或固定资产卡片及各种备查账簿，可以继续使用，不必每年更换新账。
[该题针对“会计账簿的更换”知识点进行考核]
13[答案]：C
篇6：会计基础习题
借：其他货币资金—银行汇票存款
250000 贷：银行存款
250000 甲公司购入原材料一批已验收入库，取得的增值税专用发票上的价款为200000,增值税税额为34000元，已用银行汇票办理结算，多余款项16000元退回开户银行，公司已收到开户银行转回来的银行汇票第四联（多余款收账通知）。甲公司应编制如下分录：
借：原材料
234000
贷：其他货币资金—银行汇票
200000
其他货币资金—增值税
34000 甲公司为取得银行本票，向银行填交“银行本票申请书”，并将10000元银行存款转做银行本票存款。甲公司取得银行本票后，应根据银行盖章退回的银行本票申请书存根联填制银行付款凭证。甲公司应编制如下分录：
借：其它货币资金—银行本票据
10000
贷：银行存款式
10000
甲家公司用银行本票购买办公用品10000元。根据发票账单等有关凭证，编制如下会计分录：
借：管理费用
10000
贷：其它货币资金—银行本票
10000
红字更正法：当年发现记账凭证所记的会计科目错误。
（１）红字记账凭证：用红字埴写一张与错误记账凭证相同的红字记账凭证，在“摘要”注明“冲销某月某日某号凭证错误”
（２）蓝字更正：在用蓝字记一账记账凭证，记入账内，“摘要”注明“订正某月某日凭错误”
冲销某月某日某号凭证错误
借：原材料
234000
贷：其他货币资金—原材料
200000
其他货币资金—增值税
34000（1）购买原材料
订正某月某日某号凭错误
借：原材料厂
234000
（2）存款业务
贷：应交税费—应交增值税（进项税额）
银行汇票
借：银存款
16000
贷：银行汇票
16000
34000 200000
（1）购买原材料
冲销某月某日某号凭错误
借：原材料厂
234000
贷：应交税费—应交增值税（进项税额）
34000
银行汇票
200000（2）存款业务
借：银存款
16000
贷：银行汇票
16000 订正某月某日某号凭错误
借：原材料厂
200000
应交税费—应交增值税（进项税额）
34000
贷：银行汇票
234000
（2）存款业务
借：银存款
16000
贷：银行汇票
16000
甲公司为取得银行本票，向银行填交“银行本票申请书”，并将10000元银行存款转作银行本票存款。公司取得银行本票后，应根据银行盖章退回的银行本标申请书存根联填制银行付款凭证。会计分录如下：
借：银行本票
10000 贷：银行存款
10000 甲公司用银本票购买办公用品10000元。根据发票账单等有关凭证，会计分录如下：
借：管理费用
10000 贷：其他货币资金—银行本票
10000 甲公司于三月五日向银行申请信用卡，向银行交存50000元。四月十日，该公司向新华书店支付购书款3000元。甲公司会计分录如下： 借：其他货币资金—信用卡
50000
贷：银行存款
50000 借：管理费用
3000 贷：其他货币资金—信用卡
3000 甲公司向银行申请开具信用证200000元，用于支付境外采购材料价款，公司向银行缴纳保证金，并收到银行盖章退回账单第一联。会计分录如下：
借：其他货币资金—信用证保证金
200000 贷：银行存款
200000 甲公司收到银行转来的境外单位信用证结算凭证以所附发票账单海关进中增值税专用缴款证书等有关凭证，材料价款1500000，增值税税额为255000元。会计分录如下： 借：原材料
1500000
应交税费—应交增值税（进项税额）
255000 贷：信用保证金
175000 甲公司收到银行收款通知，对该境外销货单位开出的信用证余款245000元已经转回银行账户。甲公司编制会计分录如下： 借：银行存款
245000 贷：其他货币资金—信用保证金
245000 六日，向新华工厂购进甲种材料4000千克，每千克20元；向前进工厂购进乙种材料3000千克，每千克15元；向朝阳工厂购进丙种材料5000千克，每千克30元。上述材料已入库，并开出转账支票，以银行存款支付甲，乙两种材料，丙材料未支付。借：原材料
275000 贷：银行存款
125000
应付账款
150000 八日，以银行存款支付甲，乙，丙三种材料运费48000 借：应付账款
48000 贷：银行支票
48000 八日，以现金额支付甲，乙丙三种材料的搬运费740元 借：生产费用
740 贷：库存现金额
740 九日，企业将银行存款10000预付给本市红星工厂，用于购买材料 借：预付账款
10000 贷：银行存款
10000 三十日，企业收到预付货款的材料，并验收入库。该材料的实际买价为28000元，除冲销预付货款式10000元外。以银行存款支付18000元。同时以现金支付采购费用200元。借：原材料
28000 贷：预付货款
10000
银行存款
18000 借：库存现金
200 贷：采购费用
200 借：生产成本
175000 生产费用
6000 管理费用
7500 贷：原材料
188500 十日，开出现金支票从银行提取现金150000元，以备了工资。借：库存现金
150000
贷：银行存款
150000 十日，以现金150000支付企业职工工资。借：应付职工薪薪酬
150000
贷：库存现金
150000 二十日，以银行存款支付企业管理费用3000元 借：管理费用
3000 贷：银行存款
3000 二十五日，以银行存款1500元支付下季书刊杂志费心用 借：待摊费用
1500
贷：银行存款
1500
材料投入生产到产品完工入库：生产过程
材料：一次被消耗或者改变原有实物形态，其价值转移物化劳动到新产品价值中，构成制造成本的一部分固定资产：可以被长期使用并保持原有实物形态，固定资产的损耗，逐渐、部分的转移，构活劳动成制造成本的一部分行政管理、组织生产而消耗的固定资产形成期间费用
篇7：会计基础相关习题
第四章
【例一】根据《现金管理暂行规定》，属于现金的使用范围的是(ABD)。
A、发放职工1200元的工资
B、出差人员需要携带的差旅费元
C、企业采购原材料款5000元
D、收购单位向个人收购废旧物资500元
【例二】出纳人员应该做好下列(BC)工作。
A、会计档案的保管
B、办理现金收付和结算业务
C、现金和银行存款日记账的登记
D、债权债务账目的登记
【例3】主要用于办理日常转账结算和现金收付业务的银行存款账户是(D)。
A、专用存款账户
B、临时存款账户
C、一般存款账户
D、基本存款账户
【例4】下列有关银行存款账户的说法不正确的是(BC)。
A、基本存款账户可办理工资、奖金和现金的支取
B、一般存款账户可办理现金缴存和先进的支取
C、企业在某些特殊情况下可以将一般存款账户出租或出借
D、单位的资金不能以个人的名义开立账户存储
【例5】下列各项中，不通过“其他货币资金”科目核算的是(B)。
A、信用证存款
B、备用金
C、银行本票存款
D、外埠存款
【例6】编制以下业务的会计分录：
(1)20x9年1月20日，企业进行现金清查，发现长款90元，原因待查; 借：库存现金 90
贷：待处理财产损益 90
(2)经反复核查，无法查明长款90元的原因，经单位领导批准，20x9年1月31日将其转为企业的营业外收入;
借：待处理财产损益 90
贷：营业外收入 90
(3)20x9年2月25日，企业进行县级清查，发现有无法查明原因的现金短缺40元;
借：待处理财产损益 40
贷：库存现金 40
(4)20x9年2月25日，查明短款40元应由出纳人员赔偿，向出纳人员发出赔偿通知书。
借：其他应收款 40
贷：待处理财产损益 40
【例7】 根据某公司20x0年5月31日的以下资料，编制银行存款余额调节单:
(1)银行存款账面余额：82700元
(2)对账单上的余额：85210元
(3)企业已入账而银行尚未入账的事项：
企业已开出但持票人尚未到银行办理兑付的支票一张，金额为1500元 企业已送存但银行尚未入账的支票一张，金额为1900元
(4)银行已入账而企业尚未入账的事项：
银行划付的电话费90元
银行收到托收的款项一笔，金额3000元
参考答案：
银行存款余额调节表
2000
单位：元
年5月31日 [例8]海昌公司有关金融资产的资料如下，请分别写出每一事项的账务处理并回答最后的`那个问题：
(1)1月1日，将100万元银行存款转入证券公司账户(假设转入前该账户余额为0);
借：其他货币资金—存出投资款 1，000，000
贷：银行存款 1, 000, 000
(2)202月15日，以每股14元的价格，从证券市场上购入5万股甲公司的股票，另外支付千分之三的税费、手续费和佣金;
借：交易性金融资产—成本 700,000 (14×50000) 投资收益 2,100
贷：其他货币资金—存出投资款 702,100 (14×50000×1.003)
(3)年3月31日，海昌公司需要提供一季度会计报告，当日甲公司的股票收盘价为每股15.5元;
借：交易性金融资产—公允价值变动 75,000 (15.5×50000-700000)
贷：公允价值变动损益 75,000
(4)2008年6月30日，海昌公司需要提供半年度会计报告，当日甲公司的股票收盘价为每股12元;
借：公允价值变动损益 175,000
贷：交易性金融资产—公允价值变动 175,000(12×50000-15.5×50000)
(5)2008年7月15日，海昌公司以每股13元的价格将甲公司股票全部售出，另外支付千分之三的税费、手续费和佣金;
借：其他货币资金—存出投资款 648,050 (13×50000×0.997) 交易性金融资产—公允价值变动 100,000 (175000-75000) 贷：交易性金融资产—成本 700,000
投资收益 48,050 (借贷平衡，倒挤)
借：投资收益 100,000
贷：公允价值变动损益 100,000 (175000-75000)
(6)2008年7月31日，海昌公司将证券公司账户中的余额全部转入银行存款账户。
借：银行存款 945,950
贷：其他货币资金—存出投资款 945,950 (1000000-702100+648050)
问题：甲公司的股票交易给海昌公司带来的累积投资收益是多少?
累积投资收益，就是投资收益贷方的发生额合计(增加)减去借方发生额合计(减少);
篇8：会计基础的习题
这样解实际上是错的, 为什么?错在哪?让我们来仔细看看这个求导公式: (ax) ′=axlna;很多学生甚至包括有的老师在使用这个求导公式时含混不清, 把这个公式记成 (ax) ′=axlnx, 由此就出现了上面错误的解题结果。所以正确的解法应该是:
我曾经看到有个别的老师是这样解的:
结论居然是此题超出范围, 无法求解。
那么按照教材上介绍的两种方法:
(1) 第一种解法.套用教材上一阶线性微分方程的通解公式:
遍乘原方程等式的左右两边
(4) 重要极限公式的应用
《经济数学基础 (微积分线性代数) 》是电大开放教育部分经济类专业专科学生的一门公共基础课, 由于电大学生是成人业余学习, 基础教差, 所以我在讲授这们课程时不时复习中学数学的相关内容, 给学生讲解清楚具体思路和解题方法, 容易模糊的地方讲解清楚细微差别, 以帮助学生能够记忆清楚准确, 逻辑推导思路分明;通式强调学生多学多练, 把学生叫上台去演练, 不会的地方通过学生的相互讨论, 老师提示, 帮助学生分析, 指导学生完成解题过程, 以加深印象, 帮助学生掌握解题的方法和思路, 更重要的是教会学生以数学的思想和方法, 灵活运用公式定理分析解决问题的方法和能力, 由此可体会到学习数学的奥妙和乐趣, 提高学生学习的积极性。
参考文献
[1]李林曙, 黎诣远.经济数学基础 (微积分) [M].2版.高等教育出版社.
[2]李林曙, 黎诣远.经济数学基础 (线性代数) [M].2版.高等教育出版社.
[3]柳重堪.高等数学 (上册一分册) [M].中央电大出版社.
[4]李先明, 谌勇, 敖开云, 姚素芬, 许院年.《开放教育数学课程教学过程模式改革实践研究》 (结题报告) [C].
[5]谌勇.电大数学课程教学过程引发的几点思考[C]//湘鄂渝黔四省 (市) 边区电大教育研究协作会第18届年会论文集.2011, 11.
[6]李先明.现代远程教育教学模式研究[M].中国水利水电出版社.
[7]李先明.高等数学课程改革与实践[M].中国水利水电出版社.
[8]周美才.新疆电大:深化教学模式改革探索开放教育新路:《经济数学基础》课程教学模式改革的思考[J].新疆广播电视大学学报, 2009-06-20.
[9]吕冲浪.江苏电大:开放教育环境下《高等数学》教学质量的提高[J].山西广播电视大学学报, 2009-11-10.