二年级美术上册《自画像》教案(精选13篇)
篇1:二年级美术上册《自画像》教案
二年级美术上册《自画像》教案
教
学
目
标
知识与技能目标:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
过程与方法目标:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
情感态度与价值观目标:培养学生的观察能力和综合制作能力。
教学重
难
点
重点:表现出自己的特点
难点:大胆展示自己
教
法
学
法
情景导入、观察分析、创作表现、评析交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、情景导入
教师谈话引入。
二、观察发现、相互观察对方,说出特点。
2、观察自己的特点:着重对脸形、五官及发型特征。
二、欣赏作品、欣赏课本中提供的自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。
2、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。
三、创作表现、作业要求:课本学习活动,展出自己的形象特征,画出自画像。
提示:可以默画也可以边看边画,可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画,教师适当指导。
四、评价交流
展示学生作品
五、课后拓展
扩展活动欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。、照照镜子,看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
3、着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察,并用谈话的方法交流。、学生观察分析、说说自己的见解和看法。
2、说说自己的特征。
学生作自画像。
互相欣赏作品
教学
反思
篇2:二年级美术上册《自画像》教案
案
教
学
目
标
知识与技能目标:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
过程与方法目标:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
情感态度与价值观目标:培养学生的观察能力和综合制作能力。
教学重
难
点
重点:正确、客观地认识自己。
难点:画出自己与他人的不同。
教
法
学
法
情景引入、讲解示范、方法探究、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、情景引入
以教室里教室和学生为例,看看各自的长相。
二、讲解、新授、我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?
小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。
2、观察分析:看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?
3、你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
三、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品,分析画的特点。
四、演示画法
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
五、尝试表现、作业要求:临摹课本中的肖像画或自己创作画一幅肖像画。
2、教师指导学生作业。
六、课后拓展
在生活中观察不同人的五官特征,并把他的特征画出来。
学生观察各自的相貌,说出五官,并说说各自特点。
、学生说说用漫画的方式画出的人物的肖像特点。
2、同学间可以互相讨论一下。
3、讨论交流
观察分析、说说自己的认识和看法。
学生观察体会,学习绘画的方法。
按照所学和作业要求进行绘画。
教学
篇3:二年级美术上册《自画像》教案
1.知识与技能:有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2.过程与方法:激发学生的想象力, 培养创造美的思维方式。
3.情感、态度与价值观:引导学生体会将想象转化为表现有趣的数字。
二、教学重点
把握数字的特点与学会数字的装饰方法。
三、教学难点
如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
四、教学过程
(一) 导入激趣
1.任老师很高兴见到大家, 所以打算送给大家一首歌谣, 我们一起来听听吧。 (教师出示课件Flash)
2.你们觉得怎么样呀? (好玩、有趣)
这些数字真可爱!今天我们就一起来学习有趣的数字。 (贴出课题《有趣的数字》)
(二) 欣赏
1.师:看, 这些有趣的数字, 来到了我们的教室, 我们打个招呼吧。 (出示有数字的课件)
生:8、9、6…
老师指着数字让学生一个个辨认。
小结:这些数字跟我们平时见到的相同吗? (不同)
师:哪些地方变得不同呀?
生:画了颜色, 画了花纹, 变成雪人还有树了。
师:同学们观察得真仔细, 这些数字呀, 加了颜色、加了花纹、变了形状, 变成一个个有趣的数字。那么想知道这些有趣的数字是怎样变出来的吗?我们一起来看看。
(三) 举例示范
师: (展示数字8) 瞧, 这是数字几? (8)
师:大家觉得数字8像什么呢?
生:熊猫、雪人……
师: (示范过程) 我觉得这个8呀, 长得有点像我最喜欢的雪人, 所以你们看仔细哦, 老师是怎么把数字8变成雪人的。我先给它长上两只大眼睛……
师:大功告成, 转眼之间, 8就变成了雪人, 多有趣呀, 谁能说一说, 老师是怎么变的呢? (给它画了眼睛, 涂了颜色……)
(老师找机会点拨, 加一加和变一变) 加一加就会发生变化, 还可以加什么呢?加点花纹和颜色也会变得不一样哦!
师展示把数字8进行变化的图片, (图片上数字8变成动物、变成糖葫芦、变成雪人、变成仙人掌的……) 让学生明白, 只要我展开想象, 就可以把数字变得更加有趣!
小结:要变出这些有趣可爱的数字呀, 我们可以加花纹, 涂颜色, 还可以改变外形来装扮它。
相信你们也有很多不错的创意, 我们一起动手试试吧!
五、作业点评
通过展评, 总结学习的经验。
1.以展评的形式让学生展示自己的作品, 其他同学进行点评。
2.课后拓展:试着用同样的方式来改一改字母。
设计意图:利用多种方式多角度评价, 使学生的创作成果受到不同程度的肯定, 让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动, 提高学生对本节课知识点的掌握, 学会学以致用。
六、教学反思
《有趣的数字》属于造型·表现领域。本课旨在引导学生观察数字的特征, 对数字进行变形, 并用绘画表现方法表现数字的特点, 使数字变得更加生动活泼。
篇4:二年级美术《吊饰》教案
教学重点:通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰,能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式,折、剪、貼等手法,小组合作设计制作小吊饰。
教学难点:能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰,造型新颖美观。
教学资源:⑴教师:电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生:自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。
活动过程:一、激发兴趣,导入新课
课前我在黑板上挂出各种吊饰,组织学生观察吊饰作品。并提出问题:你们在什么地方见过它们?我们为什么要挂它们?这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家:“它们有个共同的名字,我们来猜猜它们叫什么?”最后我揭示谜底,出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲,调动起学生的积极性。最后我问:“它们为什么叫做吊饰,而不叫坐饰、摆饰呢?”这样一问,自然而然地引出了吊饰的概念,使学生进一步了解到什么叫做吊饰。
二、分步讲授新课
1.吊饰的结构。欣赏课题(教师所做的吊饰)。分析吊饰的结构。
老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。
2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问:如果让你做,你先做哪部分?学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形:三角形、正方形、心形、动物外形等;立体形:圆柱、圆锥等(师板书);②主体部分可以采用什么方式制作?师引导并板书,学生思考并回答;③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。
3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品,启发联想。
三、小组合作,愉快表现
两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法(小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计,进行分工合作)。教师提出要求:①安全方面;②卫生方面。教师提出建议:师生合作开店——吊饰坊,学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上(播放音乐:喜洋洋)。
四、交流展示,教学评价
学生作为顾客选出自己最想买的吊饰,并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。
五、课堂延伸
欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料,试着用其他材料做吊饰,做好后可以送到店里来。
六、板书设计(略)
篇5:二年级美术上册《自画像》教案
教学目标:
1、情感目标:通过绘制自己的头像,提高学生绘画的自信和爱护自己的情感。
2、知识目标:培养学生的观察能力,让学生养成大胆作画、大胆创作的作风。
3、技能目标:能抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。教学重点:肖像画的基本绘画方法和构图方法。教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学准备:水彩笔或者油画棒,铅笔,橡皮,美术本。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
二、讲授新课:(1)引入:
出现一些人物的漫画像。提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?你们为什么呢能够一眼认出他们呢?
答:每个人的长相都是各不相同的,这主要是因为每个人的五官,脸型,发型等都各不相同。每个人都拥有自己独特的容貌。
小结:这些是漫画像。是让人们看了想笑,并能留下深刻的印象一种画头像的方法。我们今天也来画一画自己的头像。在画自画像之前,我们先来学习一下自画像最重要的一些知识。(2)观察分析脸型:
我们来看一看这些同学的照片,他们每个人都有自己不同的特征跟脸型对吗?(同学间可以互相讨论一下)。
小结:我们在画头像的时候最重要的,就是要首先分析我们要画的对象的脸型。(3)观察表情:
你想为自己画一幅自画像,除了脸型,我们还要注意什么呢? 你们看这个小朋友,每张照片有什么不同?
小结:他在哭,发呆,大笑,微笑。对不对?所以我们画像的时候,表情是构成我们画像的第二个重要组成。
(4)观察发型: 我们每个人。除了脸型,表情不一样以外,还有什么很明显的不一样啊?(发型)
(5)分组相互观察:看看自己的同学都是什么脸型,看看同学的那个五官最漂亮,讲讲同学的新发型。(6)示范:
老师从整体入手,简单的像学生演示作画步骤跟方法,学生认真观察领悟。
三、学生作业:
可以先用铅笔画出自己的头像,修改准确后,再用深色的油画棒或彩笔勾勒出来。最后完成 上色。画完后可以贴到前面来。
篇6:二年级上册美术的教案
了解各种玩具及玩具的玩法。开阔视野,感受不同的玩具魅力。
教学重点:
引导学生从对比的角度欣赏作品。
教学难点:
能在欣赏过程中发现功能的变化。
教学准备:
各种玩具
教学过程:
一、检查课堂常规。
二、引导阶段:
1、请小朋友们看书:这么多种玩具中,哪个最吸引你。
2、学生发言。
3、师小结:你喜欢这件玩具,是因为它哪方面比较吸引你?色彩、造型还是它的功能?请说一说。
三、发展阶段:
下面我们来共同欣赏你们大家都喜欢的一些玩具。
1、竹龙:大家请欣赏这个玩具,看到了这个玩具,你们熟悉吗?它是山东泰安的竹玩具,由一节节的竹子串联起来的,手拿它的尾部,就可以像龙一样摇来摇去。
2、布老虎:这套玩具让我联想起小时候的美好日子,他以生动的造型表现出了老虎带给我们的多姿多彩。这让我想起了我们在小时候经常流行的一句话:“小小布老虎,保佑我成长”,同学们,你们肯定有各种各样、行行色色的玩具,那就来展示和介绍一下吧!
四、拓展:
在郊游活动中就看到的景物、建筑物、雕塑作品、交通工具等的造型,色彩发表自己的看法。
篇7:二年级上册美术教案
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,感受纸杯的多变性,易操作性,提高想象力、创造力和动手能力。
2、通过观察、小组合作能简单的设计、制作作品并进行评价,体验制作的乐趣,增强与他人的合作交流能力,激发环保意识。
教学重点:
学会运用剪切、粘贴、描画等方法,将纸杯制作成小动物形象。
教学难点:
动脑思考设计造型,使纸杯变得形象有趣。
教学准备:
课件、示范作品、纸杯、卡纸、剪刀、胶水、双面胶、透明胶、彩笔、垃圾袋等。
教学过程:
一、激情导入
小朋友们,你们听说过孙悟空吗?你知道孙悟空会多少变吗?记得孙悟空曾变成一只小虫子随着茶水钻进铁扇公主的肚子里,痛得铁扇公主死去活来。现在孙悟空变成了一个纸杯,来到了我们的课堂上。(出示纸杯)看,孙悟空还会变成什么?变成一只小天鹅了。有趣吗?今天的课就和纸杯有关,纸杯是我们常用的生活物品,但纸杯是一次性用品,用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝,用纸杯变出各种小动物来。(揭示课题:纸杯变变变)
二、大开眼界
1、纸杯大变形。
小朋友们,纸杯不光可以变成小天鹅,还可以变成小老虎,小狮子,梅花鹿等各种小动物。(课件出示)下面请同学们认真欣赏这些作品。
2、教师引导学生认真观察,用心思考,纸杯是怎么变的?
三、创意空间
1、提问:你们想知道它们是怎么做的吗?总结:同学们通过看书自学,了解到了制作方法有三种,(课件出示三种制作方法)概括一下,一种剪切杯身直接造型,如小乌龟。一种在杯身上面进行添加装饰的方法,如小兔子、小老虎等。还有一种是改造、剪切纸杯的方法,如小天鹅、梅花鹿等。
2、制作步骤:
(1)构思,(2)画,(3)剪贴,(4)装饰。
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
3、教师简单示范几种制作难点(1)剪切杯身(2)解决小动物头尾相对的问题
四、创意创作
1、 同学们,刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法,你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢?其实,只要我们掌握了方法,就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯,认真观察,认真思考,可以横的看、竖的看、正的看、反得看,在看的过程中,与我们平时记忆中的小动物形象相结合,就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想,并试着和小组成员说说自己的想法。
2、作业要求:运用裁剪、粘贴等方法,把纸杯变成形态各异的小动物,并装饰漂亮。
3、提出作业要求:
(1)要求每个小组内选好组长,共同定好计划,准备完成什么作品,组内成员要有分工,如材料员、剪纸员、粘贴员。
(2)完成之后,给作品起一个名称,并做好上台展示的准备。
(3)温馨提示:使用剪刀时一定要注意安全,正确使用双面胶,请将不用的材料放进回收袋,保持桌面卫生。
4、学生作业,教师巡视指导,帮助学生解决制作中碰到的困难。
五、作品展示
1、组织学生评价。
我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评,比一比。
2、颁奖。(最后要评选出最佳速度奖,最佳创意奖,最佳作品奖,最佳表现奖等)
六、欣赏拓展
篇8:二年级美术上册《自画像》教案
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
篇9:二年级美术上册《自画像》教案
一、教学目标
(一)知识与技能:通过回忆、观察与比较,能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律,也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律,采用多种绘画形式(如剪贴、粘贴、拼贴、绘制)来表现物体前后关系的作品。
(二)过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课,激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律,也可以通过动画片的欣赏,让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段,来解决本节课的重难点。
(三)素质发展目标:引导孩子们学会观察生活,感受生活,感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片,然后欣赏动画片,激发孩子们的创作欲望,然后小组合作,通过拼贴作品的动手实践活动,来拓展孩子们的创作思路,突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片,提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导,近处的什么大(高)?远处的什么小(矮)?然后让孩子们总结。(同样大小的物体,距离我们近的看起来比较大,距离我们远的看起来比较小,距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象,也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。)
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二)探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系,从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望,进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品,让孩子们欣赏,教师引导,从而再次拓宽孩子们的创作思路,激发孩子们的创作情感。
(三)能力反馈,动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容,用彩色纸剪好相关景物,注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合),多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四)作业点评
引导孩子们作品自评、互评,从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力,同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见,我们今后一定要留意观察。
(五)课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
篇10:二年级上册美术教案
第1课
难忘的童话故事 一.目的:
1. 欣赏、了解童话故事中多个形象的特征,创作形式和方法,适合自己的,表达方式表达自己的感受。
2. 在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象。3. 从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。二.重点:在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新新形象。三.难点:欣赏从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。四.准备:让学生手机一些童话故事的图片,教师准备一些相关图片,开阔学生的视野。五.过程: 1.创设情境
创设一个美丽的童话世界,通过情境的渲染燃起学生的激情,从而鼓励学生用自己的语言表达方式,叙述自己最喜欢的童话故事。2.欣赏画
(1)根据不同的形象,启发学生充分展开思想,用绘画的形式所造出自己心目中的新形象。
(2)学生分为两组,一个是中国童话小组,另一个是外国童话小组,从而使学生的更加开阔,增强学生之间的合作。4.评价作品
(1)举办一个画展,让学生共同欣赏众多美丽的童话形象,学生在相互交流的过程中,评价活动也随之展开。(2)从欣赏和评述难忘的童话故事形象活动中,看学生是否能大胆地表达自己的感受与想法。小记:
学生能创造出新的童话故事形象,学生交流中达到相互学习的。
第2课:印印玩玩
一、教学目标:
1、用生活中各种具有特殊纹理和形状的宠物,通过压印和拓印,创造出丰富多彩的视觉形象。
2、对印出的形象进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
二、课型:造型、表现
三、教学重点:学会压印,拓印的方法,并能利用之添画,使画面丰富。
四、教具准备:学生优秀作品,示范材料。
五、教学难点:如何根据自己拓印的图形进行再创作,使作品更丰富。
六、教学过程:
1、欣赏探究
(1)看不同纹理效果的画面,想想像什么?是怎样做出来的?鼓励学生提出问题,并引导其自己寻找答案。
(2)学生回答。
2、体验发现
(1)引导学生细心观察,亲身感受,了解各种实物不同的质地,形状和美妙的纹理。
(2)欣赏学生优秀作品,发现其拓印,添画的巧妙之处。(3)丰富学生视觉,触觉经验,体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
3、创造表现——分组合作
(1)各组拓印、添画。如可画:动物、昆虫、植物、建筑等等。组成大画面。
(2)可以重复拓印,重叠拓印,更换颜色。
(3)师注意引导学生关注形象的发散思维及构图意识,增加学生的色彩知识。
4、评价交流:以用品的创意、独特性、画面色彩效果,丰富性去评价。
注:课前布置学生准备:各种有纹理的小物体,白纸,油画棒,彩色笔。小记:学生在活动中获得了成功的乐趣,提高了学习美术的兴趣,基本掌握了压抑与拓印的方法。
第3课:水中的倒影
一、教学目标:
1、学习对印画的制作方法,了解美术中的对称知识。
2、了解水粉颜料的特性,掌握简单的水粉画法。
3、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。
二、课型:水粉画
三、教学重点:学习对印画的方法,用水粉颜料表现:水中的倒影。
四、教学难点:颜料的运用、水粉的掌握是教学的难点。
五、教具准备:范作,学生优秀作品。
六、教学过程:
(一)、赏景导入
1、师请大家到桂林“参观”——看录相或桂林山水的图片。
2、说说观感,找出画中的特点——有美丽的倒影。
3、师小结,揭示课题。
(二)、研究探索
1、研究大师及同学的作品,探索其创作方法。
2、师生共同找出作画步骤及方法。师示范: A将长纸对折
B构思,构图,注意与底色的色彩对比 C对印
D添画、补充。
(三)、创作练习
学生将选好的颜料挤好,开始创作,老师巡回辅导,提醒学生注意卫生。
(四)、作品展评——欣赏“美景” 看谁的“风景”最美和“水面”搭配最美。
(五)、收拾整理。
小记:在充分调动学生的积极性时,让他们不断地发现不断的交流,培养他们发现问题,解决问题的能力。
第4课:吹吹画画
一、教学目标:
1、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性,充分体验美术学习的乐趣。
2、培养学生的图形联想能力,能够在抽象的图形上进行创意添画。
二、课型:造型、表现
三、教学重点:学生能用吹画的方法,创作一幅有趣的作品。
四、教学难点:学生在作品中是否表现出大胆的想象和创意。
五、教具准备:大师作品,优秀学生作业。
六、教学过程:
(一)、欣赏评述
1、欣赏几幅不同效果的吹彩画,引导学生自由讨论,进行探索学习,从中发现新的绘画方法——吹画法。
2、老师小结,板书课题。
(二)、发现学习
1、学生参与演示
2、老师演示,师生共同探究吹画法的方法及其要领。①控制气流的力度,角度。②色彩的浓淡和色滴的形态感。
(三)、创作练习
学生可以单独完成作业,也可以分组集体制作几幅较大的吹画作品。
(四)、完美添画
1、讨论、评析,大家的吹画作品可以添画成什么?
2、学生再次创作——添画。
(五)、欣赏回味。
小记:学生能发挥想象,给吹出的图形添画,在似之间进行趣味联想。
第5课:有趣的手指画
一、教学目标:
1、尝试用手指和手形进行联想,创作出新的图形,扩展学生对绘画表现形式的认知。
2、采用趣味作画的方法,激发学生创新求异的灵感思维。
二、课型:绘画课,水粉
三、教学重点:了解和基本掌握手指画的方法,创作出丰富的形象。
四、教学难点:引导学生在掌握学习方法的基础上,分散思维,创作出更多有趣的形象。
五、教具准备:大师作品,学生优秀作品。
六、教学过程:
(一)、欣赏导入
欣赏各种形式的手印画,引导学生提问,质疑,进行探索学习。
(二)、发现方法
通过投影仪,师生共同研究手形变化,启发学生的联想,归纳出几种表现方法。
(三)、情境激发
师讲一小故事,让学生为故事中的形象设计手帕。
(四)游戏作画
1、鼓励学生蘸色,大胆创作。
2、可以单独创作,也可分组合作。
(五)、集体再创作 评析、讨论作品,进行再创作,使作品更完整,漂亮。
(六)、作品展示 作画方法:
1、用手指蘸色在纸上画出造型。
2、用手指压印
3、用手指的天然纹理印出造型
4、用手掌压印
5、用拳头压印
小记:学生在掌握学习方法的基础上,思维从中延伸开来,创作出更多的形象。
第6课:染纸多奇妙
一、教学目标:
1、认知目标:初步学习染纸工艺知识。
2、操作领域:学握、折、染方法。
3、情感目标:培养学生的动手制作能力和创造力,激发学生热爱祖国民间艺术的情感。
二、课型:工艺制作
三、教学重点:学生掌握简单的折纸、染纸方法,并染出不同的花纹图案。
四、教学难点:学生学习折纸方法及染纸技艺。
五、教具准备:水彩颜料,范作。
六、教学过程:
1、设疑引趣,尝试导入(1)师手拿宣纸,问学生如何美化白纸?(2)师示范染纸的方法。(3)学生尝试染纸。(4)师揭示课题——板题。
2、指导点拨,由浅到深(1)师:如何染才更美,更透? A折纸,学生跟着老师学折“米”字折。B 学色彩搭配——染
师出示以不同色调为主的生活日常用品,让学生识别其主色调的色彩搭配的美感,色彩对比——协调。
(2)学生学染法。
A师示范,在颜料水中滴入2、3滴酒精——增强颜料的染透力。B把折好的一个解浸入颜料中,要把握好染的时间。C用手挤捏一下,让其染得更透。D用同样的方法染另外的角。(3)学生染纸。
3、展评增趣,总结延伸
(1)展评:学生把作品贴到黑板上,大家选出自己最喜欢的作品,并说理由,再请作者说说自己选色的用意。
(2)师小结:我们学习了染纸,大家都开动脑筋,用折染的方法创作了许多不同的染纸作品。
(3)延伸:染纸的艺术在我国有着悠久的历史,它起源于民间的染工艺(展示蜡染的衣服),染纸也是我国一种传统的民间工艺,看老师用染纸的方法都做了什么?(书签、窗花)。
小记:学生能够了解纸张材料的特性,进行美术活动,学生具有丰富的想象力。
第七课 小 扎 染 执教人:贵州省铜仁市第五小学 谢沙
教学重点:
能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点:
在实践中启发学生的创造性思维。教学目标:
1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果,了解扎染制作的方法和步骤。
2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备:
课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程:
一、情景导入:
1、教师提问导入:小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗?哪里好看?颜色和花纹可是老师自已设计并制作的,棒不棒?想不想知道老师是用什么方法制作的?
其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”,虽然它不光只属于贵州,但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。
2、揭示课题:民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。
二、欣赏感受、拓展思维
教师:小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀,下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧!
1、课件展示:有老师自制的扎染小方布,有用扎染制作成各种装饰品如:衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗?
2、老师提问:小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。
3、老师提问:想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的?先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌,聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了!
三、儿歌欣赏:
老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。
四、探究新知:
儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢?咱们小组自已观察!
提问:
1、扎布的绳是活结还是死结,绳容不容易打开?
2、绳扎得紧不紧?
3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有?
观察完后老师再引导学生回答,如:花纹是怎样形成的?颜色是怎样染的?是先扎布还是先染颜色?先扎布有什么作用?被绳扎到的地方有没有被染上颜色?等等
五、探究创作:
经过了咱们自已的观察,现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染!看看能不能也做出美丽的图案出来!
做完后,抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤,同时引导小朋友发现作品中不足的地方,并怎样解决。
六、教师演示:
看见你们做了这么多的扎染小样品,老师也忍不住想来做一做,小朋友们注意看看老师的方法和步骤。
演示完后,激励学生还想不想再做一次? 七:拓展延伸:
如果老师再给你们一次制作的机会,你会有什么奇特的想法没有?如:在折布上、染颜色上!有没有更加奇特的想法!
抽一到两位学生展示自已的奇特想法!
八、作 业:
1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋,创造出更多奇特的花纹出来!
2、老师巡视,及时解决学生所遇到的问题。九:作业展评:
1、展示:将学生的作业集中展示在台上挂好!
2、评价:你最喜欢哪一幅作品,并说出为什么喜欢它!
3、如果这幅作品送给你,你会怎么利用它? 十:总 结:
扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星,为了使它更加发扬光大,咱们长大以后一定要努力创新并合理运用,让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。
小记:学生在学习“染”“的同时掌握“扎”的技巧,感受了扎染所产生的奇妙变化。
第8课:有趣的纸浆画
一、教学目标:
1、启发学生利用纸浆的可塑性的特点,通过揉、捏和推塑等方法进行简单的造型,提高动手能力。
2、培养学生的探究学习能力。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:了解和初步掌握制作纸浆的方法,进行造型表现活动。
四、教具准备:范例作品。
五、教学难点:如何制作纸浆并将之推捏造型。
六、教学过程:
(一)、欣赏导入
老师出示几幅纸浆画,让学生看一看,摸一摸,猜一猜这种能产生凹凸感,似浮雕的画面是用什么材料做成的,摸上去有什么特殊感受?
教师小结,板书,课题。
(二)、研究探索
大家一起研究,探索,寻找制作纸浆画的方法。老师小结并板书:
1、备色(调色、混白乳胶)
2、混合纸浆(用报纸)
3、推捏(在有色卡纸上)
(三)、学生分工合作
1、组长安排,有人配色,有人备纸条,分别染上不同的颜色。
2、老师鼓励学生大胆,自由的表现,让学生体验制作活动的乐趣。引导学生捏、揉、贴、推塑等方法,展开联想,塑造出与众不同的形象。如动物、植物、人物、花卉、建筑等。
3、注意事项
A水浆中的水量不要太多。B色彩搭配与协调。
C画面效果。
(四)、收拾与整理
在作品未干前,教师提醒学生收拾整理学习用具,保持环境卫生。
(五)、作品欣赏
鼓励引导学生互相欣赏作品,找出自己最喜欢的一件,谈谈体会。
(六)、课后拓展
教师指导学生将作品挂在教室中,装饰教室环境,让学生体验自己动手装饰生活环境的乐趣和成就感。
小记:把学生扎染的作品拼合在一起,组成一幅美丽的画。
第9课:生日快乐
一、教学目标:
1、学生体验“过生日”的快乐与美术活动的乐趣,学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。
2、尝试设计制作“生日贺卡”,锻炼手工制作能力,培养想象力与创造力。
3、培养学生尊敬长辈,珍惜友情,关爱他人以及热爱生活的美好情感。
二、课型:设计、应用
三、教学重点:学生体验过生日的快乐,尝试设计制作“生日贺卡”。
四、教具准备:贺卡范例、学生作品
五、教学难点:如何使贺卡更有创意,贺词更温馨感人
六、教学过程:
(一)、谈话激趣
1、讨论、回忆以往过生日的情景,一起来唱唱温馨的“生日快乐”歌,为学生创设一个“过生日”的情境。
2、或者教师提示“卖火柴的小女孩”的形象,说她的生日快到了,可她家很穷,爸爸没钱给她买礼物,请同学们做礼物送给她——引出为卖火柴的小女孩制作“生日贺卡”。
(二)、研究探索——如何做贺卡
1、找找贺卡的秘密
教师出示几张有特色的贺卡,请学生寻找发现它们的制作特点及制作巧妙之处。
2、再看同伴制作的贺卡,其感人及与众不同之处。
3、师生共同总结制作贺卡的方法及步骤。A裁剪、折叠 B绘画、书写
注意:色彩对比或协调,贺词工整、温馨感人。
(三)、学生制作贺卡 师:卖火柴的小女孩的生日就要到了,看谁为她设计制作的贺卡是最精美、最富有创意、最感人的。
(四)、作品展示 学生自评,互评。选 出:
1、最精美的贺卡(制作工整,漂亮)
2、最有爱心贺卡(贺词温馨、感人)
3、最神奇的贺卡(造型新颖、与众不同)
(五)、课后延伸
为亲人,朋友制作节日贺卡。
小记:学生设计制作贺卡时,能用各种方法制作生日贺卡,拓宽学生的思维空间,制作出各种特色,个性鲜明的生日贺卡。
第10课:今天我当家
一、教学目标:
1、增强情感流露,运用绘画形式表达自己的思想。
2、培养主人翁的意识和勤俭,爱劳动,体贴家人的好品质。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:体会“当家作主”的感觉及家长的辛苦,创作:今日我当家。
四、教具准备:优秀学生作品,作业。
五、教学难点:画面人物动态的描绘,室内空间的布置。
六、教学过程:
(一)、激趣导入
1、可以看一小片段的《小鬼当家》,引导学生对“当家”的乐趣。
2、师:你当过家吗?假如由你当家一天,你会做哪些事情呢?
学生答:„„
3、师小结,揭示课题。
(二)、动态研讨。
请学生上来表演做家务时的不同动态,由教师和学生比赛,快速画出该动态的线条描画,最后评比谁的动态生动有趣,谁的流畅。
(三)、欣赏比较
欣赏教材及同伴的作品,说说其构思的优点。
(四)学生创作
教师巡回辅导,及时发现学生的亮点,并及时表扬肯定,对有困难的学生加以引导或请同学帮助解决。
(五)、作业展评
看看谁的画面构图最饱满,人物动态最生动、明显。
小记:学生在体验当“小主人”的感受,引导学生展开想象的翅膀,创作出具有生活情趣的作品来。
第11课:身边的伙伴
一、教学目标:
1、引导学生感受生活情趣,并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。
2、珍惜朋友之间的友情,培养学生善待朋友,关心朋友,帮助朋友,热爱生活的美好情感。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:感受生活情趣,并用绘画形式大胆表现自己身边的伙伴。
四、教具准备:图片,优秀范例照片。
五、教学难点:如何让伙伴更生动。
六、教学过程: 第一节
(一)、谈话导入
1、说说自己身边的好伙伴的特点、优点和缺点。以及跟他们在一起的“奇闻趣事”,也可同时展示照片,纪念品,小礼物等。
2、教师小结,揭示课题。
(二)、欣赏作品
伴着优美动听的儿童歌曲,视觉优秀的学生作品及照片,再次感受和伙伴在一起的快乐以及绘画的美感。
(三)、讨论激情
师:你想表现伙伴在做什么的情景?如何使绘画更饱满? 生:„„
(四)、学生创作
表现与伙伴在一起时的快乐情景,教师鼓励学生大胆释放自己的情感,在主动的、积极的情感活动中,获得思想启迪,情感抒发,淋漓尽致地表现在自己的画面中。
(五)、作品展示
看看谁的画面有趣,人物动态最生动,画面构图最饱满。第二节
(一)、欣赏名作及优秀学生作业
感受其画面的构图美,人物动态美及色彩美。
(二)、学生涂色
(三)、作品展评
(四)、课后扩展
可以回去制作一件小礼物送给自己的身边的伙伴,上面写上由衷的祝福和最想对他说的话。
第12课:石头变变
一、教学目标:
1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象,创造与众不同的新形象。
2、寻找辅助材料,合理应用于设计创作中。
3、在美术活动中,培养学生热爱生活,热爱大自然的情感。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:根据石头的基本外形,色彩进行再创造,做出与众不同的新形象。
四、教具准备:各种石头,石头制成的装饰品,图片。
五、教学难点:石头的粘接方法。
六、教学过程:
(一)、兴趣导入
1、教师用变戏法的方式导入学习
2、说说石头的用处
(二)、观察分析
1、以一块石头为例,引导学生以多种角度观察和联想,教师顺势进行示范操作,并出示成品给学生以直观感受。
2、欣赏多份实物范例或图片,学生分析,拓宽学生思路。
(三)、指导创作
教师在指导学生创作时,应启发学生多利用石头自身的纹理,色彩来进行联想、美化。
(四)、实践探索
教师引导学生寻找并充分运用手中的各种材料,如:用油画棒,彩色笔,水彩笔等,进行描绘,或用小树枝,挂历纸,毛线学做装饰,可用双面胶来贴。
(五)、交流评论
可以举办一次奇石展览会,让学生参观欣赏,进行交流,互评。
第13课:瓶瓶罐罐穿新衣
一、教学目标:
1、根据瓶、罐的外形进行联想,合理利用各种材料对瓶罐进行造型和装饰,感悟美术活动的乐趣。
2、通过对瓶罐的巧妙设计与利用,培养学生意识。
二、课型:造型、表现
三、教学重点:根据实际情况,指导学生有方向性地做准备,造型。
四、教学准备:各种动物,人物,生活用具的范例。
五、教学难点:能巧妙设计,利用手中的瓶罐及材料进行造型。
六、教学过程:
(一)、兴趣导入
1、教师利用带来的范例,讲个小故事,将学生的注意力和兴趣到教师手中的“人物”上来。
2、观察教师带来的“人物”,说说它们的制作方法及所有的材料。
(二)、启迪联想
1、教师启发学生对实物的外形,进行各种联想,通过对瓶罐的加工装饰,以及多外瓶罐的组合拼摆,进行美术创作活动。
2、教师利用一个瓶子为例,大家来观察想象,并发表各自不同的看法,引导学生探讨,分散学生思维,拓宽想象的空间。
(三)、创作表现
1、学生根据自己的瓶罐,利用各种材料、工具,进行想象、造型。
2、教师只在学生需要的时候进行适当的引导。
(四)、交流评论
1、进行一次作品展览,大家自由参观,对作品进行评价,交流。
2、教师对作品进行评价及指导。
(五)、课后拓展
教师可以对此课进行拓展,提示学生联想到美化瓶子以外的东西,鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美,并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。
第14课:会漂浮的玩具
一、教学目标
1、学生能选择和利用各种废旧材料,通过剪贴,描绘等方法,制作出简单的立体造型。
2、初步了解水的浮力原理,使制作的物体能浮着。
3、在活动中体验探究合作的乐趣。
二、课型:造型、表现、综合、探索。
三、教学重点:选择身边的废旧材料,制作出简单而新颖的立体造型。
四、教具准备:范例、图片资料。
五、教学难点:学生能否表现出大胆的想象和创造意识。
六、教学过程:
(一)、观察导入
1、师用不同的体积、重量的物体放入水中,让学生观察其沉浮情况,使学生明白:水是有浮力的。
2、师:举例某地发生水灾,人们要过去救人可以用什么方法?
(二)、启发联想
观察教材上的以及教师带来的范例,可以在制作形式上大胆想象,我们还可以怎么制作,如何制作才能使作品会漂浮,而且有趣生动,有特色?
(三)、探索创作
学生开始制作,教师不过于强调整体造型是否制作精致,只要学生合理利用材料进行造型,最终使之漂浮在水面上便可。也可以分组合作。
(四)、作品展示
1、师组织学生把“船”开去“灾区”救人。
2、大家来评:谁的“船”浮得好、谁的“船”最牢固、谁的“船”最生动有趣、谁的作品最棒。
第15课:井冈山下种南瓜
一、教学目标:
1、尝试纸塑的形式制作
2、增强团结、协作的集体意识
3、回忆井冈山精神,培养艰苦奋斗的良好品德。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:学习用各种色卡纸制作南瓜,并与德育教育融为一体。
四、教具准备:水粉画用具,纸球,范例,图片。
五、教学难点:启发学生制出多样的别具的南瓜,避免概念化。
六、教学过程:
(一)、影片导入
1、播放一小段当年抗日时井冈山下红军种南瓜的情景影片,并配有解说。
2、教师简单小结,使学生明白今日的幸福生活,是当年红军用血汗换来的。
3、教师指导大家一起来“种南瓜”,以回味当年红军在井冈山下种南瓜的艰苦生活——教师板题。
(二)、探索创作
1、如何“种南瓜”?方法步骤: A交报纸(旧画报)揉成一团 B压紧、固定 C涂色
D添加南瓜叶、南瓜柄 注:学生先说并简单演示。
2、教师小结制作方法及步骤,边演示。
(三)、作品展评——挂南瓜 大家把南瓜挂起来,欣赏,评价。
(四)、课后拓展
可以用类似的方法,制作其他蔬果,使教学内容得到延伸。
(五)、最后一起合唱《种南瓜》。
第16课:泥公鸡
一、教学目标:
1、通过欣赏“泥公鸡”这一民间艺术品,让学生感受美的熏陶,培养学生对民间艺术的兴趣与爱好。
2、通过实践发挥学生的想象力和立体造型能力。
二、课型:造型、表现。
三、教学重点:引导学生观察和回忆公鸡的外形特征,并用泥塑的形式表现出来。
四、教具准备:范例、图片、橡皮泥。
五、教学难点:抓住公鸡的外形特征。
六、教学过程:
(一)、欣赏导入
1、请学生欣赏大家课前收集到的公鸡图片,了解公鸡的外形特征。
2、教师出示一只泥公鸡,请学生说出其特征及制作材料、方法,教师揭示课题。
(二)、学习制作
1、师:如何制作泥公鸡?
生:„„
2、师演示,讲解
3、学生制作,可以独自完成,也可分组合作。
4、师:待会要举行“公鸡选美比赛”
(三)、作品展评
“公鸡选美比赛”开始,请学生将各自的公鸡请到台上来,大家一起来当评委。
评奖奖项: 最神气的公鸡 最生动的公鸡 最好斗的公鸡 色彩最美的公鸡
第17课 花灯
教学目标:
1、了解元宵节的由来和花灯的历史,以及各类花灯的艺术特点。
2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点。
3、培养学生耐心细致的学习态度,相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。教学重点:掌握彩扎花灯的基本方法和要领 教学难点:把花灯做得精致、美观,造型独特 教学准备:竹签、绳子、胶水、彩纸等 教学过程:
一、谈话导入
上节课我们通过看课件了解了元宵节的来历以及一些习俗,也欣赏了很多元宵花灯,那今天我们就一起来做花灯,好不好?(板书课题)
二、观察分析
1、欣赏图片,提问:先请大家看张图片,你们发现这两种花灯有什么不同的地方吗?
学生回答,教师小结:
第一种是在纸上刻花纹的方法制作的,就叫刻纸花灯; 第二种就是用绸布扎起来的,就叫彩扎花灯。板书
2、欣赏彩扎花灯作品,提问:通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗?
三、方法指导
1、老师这也有一个花灯,我要请一个同学上来将它一步一步的拆开,其他的同学要仔细观察然后说御淑堂减肥组合晒后控油补水产品很好最安全的减肥药祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜评价说花灯的制作过程。(板书)学生讨论后回答,教师小结
(1)
捆扎:选择材料,设计骨架,扎骨架(2)
包扎:涂胶,贴纸(3)
装饰:描绘或剪贴,扎穗
2、现在老师先请大家欣赏几张图片,说一说花灯有哪些形状呢?(出示课件:第二关 2)
除了这些形状以外,你还能设计出不同款式的花灯吗?(出示课件:第二关 3)
3、那你们觉得哪些材料适合做花灯呢?老师这里有很多小朋友的作品,我们看一看他们用了哪些材料好吗?
这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同?你想设计一个什么样的花灯?(第三关 2)
四、自主表现
1、学生分小组动手,合作制作一盏花灯。
2、教师巡回指导,并对学生制作上的问题予以及时解决
五、评析交流
1、将学生作品展览
2、提问:
(1)教室里的花灯展上,你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时,你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第18课
京九小导游
一.教学目标:
1.在一个活动主题之下,进行综合探究学习活动,实现美术课与它学科知识的融合。2.掌握手工制作方法,提高动手能力。
3.更具自己的自由想象,创作出美丽的城市风景,培养学生的动手能力和创新能力。
4.在美术活动中,充分体现小组合作的精神,培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。
重点:掌握手工制作的方法,提高动手能力。难点:培养学生的动手能力和创新能力。二.教学准备:彩纸、彩笔 三.教学过程:
(一)激发兴趣
1.设计一套内容丰富,情趣浓郁的教学与活动方案。2.让学生在活动中学习,在学习到娱乐。
(二)探索制作
1.让学生自主探索,小导游应该有哪些道具。
2.引导学生按自己的提法构思,设计导游用的旗和帽以喇叭等道具。3.让学生在合作中加强交流,增强团队意识。
(三)绘画练习
出示相应的风光图片,引导学生回忆自己去过哪些地方,关键要把最有特色的景象表现出来,如某一城市的代表性建筑、名胜古迹等。
(四)评价
篇11:二年级上册美术的教案
【知识与技能】
掌握泥塑制作的基本方法,及其运用泥塑表现一道菜肴的基本方法。
【过程与方法】
通过说一说、想一想、试一试,用彩泥做出一道拿手“菜”。
【情感态度与价值观】
感受泥塑的美感,提高对造型塑造的感知度,学会运用泥塑表现生活的情趣。
二、教学重难点
【教学重点】
泥塑制作方法表现出生活中的菜肴。
【教学难点】
学生能够创造出一个造型新颖的菜肴形象。
三、教具准备
多媒体课件、彩泥与塑造工具
四、教学过程
活动一:设置游戏,导入新课
游戏导入,教师出示图片,请同学根据图片上的菜肴,“报菜名”,说出图片上都有什么菜。提出问题想不想亲自做一道菜?
学生交流回答,揭示课题:做一道“拿手菜”。
活动二:菜肴观赏,引导想象
(一)感知体验生活中的菜肴
1、感知菜肴
播放纪录片《舌尖上的中国》,提问学生还知道哪些菜。
2、体验彩泥材料
出示彩塑作品好吃的“菜”,并提出任务:同学们想一想这些“菜”是怎么制作出来的。
活动三:示范操作,实践练习
(一)教师示范
示范制作“菜肴”的步骤,带领学生一起制作,讲解要领:
(1)选取适合的颜色
(2)确定形状
①片状的彩泥需要揉和压。
②条状的需要搓和盘。
(3)最后将不同形状的彩泥进行组合,注意用尽得当。
(泥料形状、大小和组织,可以自由些,依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。)
(二)作品欣赏
欣赏教材上学生作品,说一说小朋友们制作的是什么菜?又是怎么装饰的?引导学生说出制作“菜肴”还有哪些方法?
(三)课堂练习
(教师巡视指导)。
引导制作,每人制作自己喜欢的菜肴,然后摆在纸盘里,看谁做的最漂亮最有创新;
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
活动四:交流评议,拓展提高
(一)学生展示交流
1、学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的制作思路和方法。
2、学生互相展示作品,并从制作手法和色彩搭配等方面交流评议。
3、教师总结评议。
(二)拓展提高―游戏猜猜猜
1、复习对比色
2、根据菜名猜一猜是用什么蔬菜制作的
五、板书设计:
篇12:二年级上册美术的教案
1、培养学生的动手能力。
2、了解玩具转的方法。
3、掌握玩具的制作方法。
教学重点:
了解各种转的方法和玩具制作方法。
教学难点:
能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具
教学准备:
玩具范作若干,实物玩具每组一个,每组:绳子,竹签,牙签,针,纽扣,铅笔,图钉。
教学过程:
一、导入新课
1、谈话:
今天老师要考考大家,在桌上有一张纸,请大家想一想,用什么方法能让这张纸滚动或转动起来?学生思考后回答(卷)。除了用卷的方法,请大家观察一下桌上的工具,我们能否借助它们,让这张纸转起来?请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答)同学们想得真不错,请大家二人合作把自己的想法做出来。学生二人合作(师巡回指导)
2、由学生自己展示作业转的方法,其他学生欣赏。
3、揭题:大家都开动了小脑筋,转的方式有很多。我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具
(出示课题)
二、讲授新课
1、问:你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢?
(学生回答)
2、想不想看看老师把它变成了什么玩具?
(师出示范作)
瞧,这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3、你们想玩一玩吗?
请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法
(师每组下发玩具)
(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)
4、组长展示玩具的转法并说说做法
5、看了这些玩具,你有看不懂或不会做的地方吗?
(学生回答)
6、老师这边还有玩具,有会滚的狮子、会打滚的小男孩,谁来玩一玩,比一比谁滚得远?
(三位学生上台来比一比)
7、玩了这么多玩具,你想不想亲手做一个?
请两两讨论一下,你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具?
(学生两两讨论后回答)
三、作业
学生二人合作,师巡回指导
四、作业展示:谁想展示自己的作品?
(学生自展自评)
五、课后延伸
篇13:八年级历史上册同步指导(二)
第三单元 新民主主义革命的兴起
【课标要求】
(1)简述五四爱国运动的基本史实,理解五四精神。
(2)简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实,认识中国共产党成立的历史意义。
(3)知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
(4)了解南京国民政府成立的主要史实。
(5)知道南昌起义,讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事,了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
(6)讲述中国工农红军长征的故事,体会红军的革命英雄主义精神,认识中国革命历程的艰难曲折。
【知识结构】
【典例分析】
八年级(1)班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本,他们设计了以下几个历史场景,其中与史实不相符的是()
A.巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截
B.遵义会议,我党历史上生死攸关的转折点
C.红一方面军同陕北红军会师吴起镇
D.井冈山会师建立了中国工农红军第三军
点拨:此题通过设置情境,综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识,问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法,井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军,所以D项是与史实不符的一项。
【同步练习】
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意)
1.最能体现五四运动性质的口号是()
A.誓死力争,还我青岛B.取消“二十一条”
C.拒绝在和约上签字D.外争主权,内除国贼
2.自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是()
A.中共一大B.遵义会议
C.中共七大D.中共十一届三中全会
3.在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物(如右图),它是一把手枪,手枪上有两行字:“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此,是为了纪念()
A.辛亥革命
B.中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始
C.中国第一个农村革命根据地创建的历史
D.秋收起义
4.决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是()
A.中国的特殊国情B.国民党的反共政策
C.毛泽东思想的指导D.苏俄的革命经验
5.井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括()
①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方
A.①④B.②④C.②③D.③④
6.在一次历史课上王老师说:“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是()
A.新四军B.中国工农红军
C.八路军D.中国人民解放军
7.毛泽东《长征》诗云:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”下列红军所渡河流,按先后顺序排列应为()
①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河
A.②①④⑤③B.①⑤④③②
C.①②③④⑤D.③④⑤②①
8.很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子(遵义会议会址),一个瓶子(茅台酒),一棵树(黄果树瀑布)”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点,主要是因为()
A.伟大的中国共产党在这里诞生
B.在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
C.在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”
D.在这里党经历了生死攸关的转折
9.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”,这句诗所反映的事件发生时,中国共产党所面临的状况是()
A.已经恢复了正确的领导,跳出了敌人的包围圈
B.已经建立了敌后抗日根据地
C.还在“左”的错误路线上徘徊
D.正同国民党进行主力大决战
二、非选择题
10.近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义,建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务,中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片,回答问题。
(1)图一、图二与哪一历史事件有关?这一事件的历史功绩是什么?
(2)图三、图四与哪一历史事件有关?这一事件的性质是什么?
参考答案:
一、1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A
二、10.(1)辛亥革命。推翻了清王朝,建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。(2)五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。
第四单元 中华民族的抗日战争
【课标要求】
(1)简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
(2)了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用。
(3)简述七七事变的史实,知道中国全民族抗战从此开始。
(4)以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
(5)讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
(6)了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
(7)探讨抗日战争胜利的历史意义。
【知识结构】
【典例分析】
阅读下面材料:
材料一:2007年4月4日,国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访,回答了记者提问。
温家宝:中日两国有着两千多年的友好交往史,这种交往规模之大,领域之广,影响之深,在世界上都是罕见的。但是,在近代,中日之间也有过50年不幸的历史,日本军国主义者发动的侵华战争,给中国人民带来深重灾难,也使日本人民深受其害。以史为鉴,就是要吸取历史的教训;面向未来,就是要开辟中日友好合作的新道路。
材料二:2008年5月6日,中国国家主席胡锦涛抵达东京,开始对日本进行国事访问,展开为期5天的“暖春之旅”,以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”,再到福田首相访华的“迎春之旅”,胡锦涛主席访日的“暖春之旅”,两国关系逐渐走上了正常轨道。
材料三:2007年中日文化·体育交流年的标志和标语(见右图)。其标志是中国、日本的英文打头字母“C”和“J”组成的心形标识,标语是“心的期待,新的未来”。
请回答:
(1)请结合所学知识,用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代,中日之间也有过50年不幸的历史”。
(2)你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么?如何才能促进中日之间的世代友好?
(3)结合三则材料,请你以“心的期待,新的未来”为主题,为中日学生友好交流提一个活动建议。
点拨:这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题,体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系,对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。
参考答案:(1)中日友好交往史实:日本派遣遣唐使,鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实:1894—1895年,甲午中日战争;1900—1901年,日本参加八国联军侵华战争;1931—1945年,日本侵华战争等。(2)“结冰”的主要原因:日本前政府领导人参拜靖国神社,文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好:日本政府应教育国民正视历史,反思历史;中日之间应建立互信机制,加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。(3)如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等,言之有理即可。
【同步练习】
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意)
1.“苦难十四年,日本和汉奸,压迫老百姓,有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦,其中的“十四年”是指()
A.日本昭和十四年B.民国十四年
C.1931年到1945年D.1937年到1951年
2.在民族危亡关头,张学良、杨虎城两将军不顾个人安危,毅然发动西安事变,立下了不朽功勋。下列选项中,对他们评价准确的是()
A.“千古功臣”、“民族英雄”
B.“遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华”
C.“千古奇冤,江南一叶”
D.“开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基”
3.某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸(见下图),他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论,其中与史实不符的是( )
A.这张报纸报道的事件发生在1936年的西安
B.这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人
C.这张报纸报道的事件和平解决后,中国抗日民族统一战线正式形成
D.通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的
4.20世纪30年代中期,在中国大学生中传唱着许多歌曲,这些歌曲有一个共同的主题是()
A.歌唱祖国B.追求理想C.抨击时弊D.抗日救亡
5.抗战期间,八路军主动出击日军的最大规模战役是()
A.平型关大捷B.台儿庄战役C.百团大战D.忻口战役
6.李红同学在参观下列城市的著名景点时,发出了一些感叹,其中不合适的是()
A.图一:中国人民的局部抗战开始了
B.图二:铭记历史,勿忘国耻
C.图三:让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神
D.图四:中国共产党从幼稚走向了成熟
7.抗日民族统一战线的正式建立发生在()
A.九一八事变爆发后B.西安事变和平解决后
C.七七事变爆发后D.黄埔军校建立后
8.某媒体组织的“红色之旅”从北京出发,途经山西的平型关和山东的台儿庄等地,这是为了纪念()
A.辛亥革命 B.红军长征
C.抗日战争 D.改革开放
9.下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断,他研究的课题是()
A.台儿庄战役 B.百团大战
C.平型关大捷 D.淮海战役
10.在下列关于“南京大屠杀”的材料中,最有力的证据是()
A.当年受害者的控诉材料
B.历史专著中关于“南京大屠杀”的记载
C.侵华日军老兵的反省材料
D.屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
11.罗家伦在《凯歌》中写道:“祝捷的炮像雷声响,满街的爆竹,烟火飞扬。漫山遍野是人浪!笑口高张,热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现,是因为抗日战争()
①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
12.经过八年艰苦卓绝的斗争,中国人民在作出了巨大牺牲的前提下,终于赢得了抗日战争的胜利,下列选项不属于抗日战争胜利原因的是()
A.中国共产党发动和坚持的敌后抗战
B.抗日民族统一战线的形成
C.国际盟友的支持
D.国共实现了第一次合作
二、非选择题
13.阅读下列材料,回答问题。
材料一:鸦片战争之后,帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争,给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。
材料二:1937年7月,日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻,国共两党再度合作,并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争,中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。
(1)结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。
(2)结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。
(3)结合上述材料和史实,谈谈你的认识。
14.下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议,观察图片后回答:
(1)这是哪一次会议?
(2)小明同学在看了该图片后,为图片写了如下注解:在全国抗战即将取得胜利的前夕,中国共产党在北京召开了著名的八七会议,毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告,指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗?
(3)此次会议最为重要的意义是什么?
参考答案:
一、1.C 2.A 3.C 4.D 5.C 6.C 7.C 8.C 9.A 10.D 11.B 12.D
二、13.(1)抗击日军侵略的清军将领:邓世昌,左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织:义和团。(2)战役:平型关大捷(平型关战役)、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志:日本天皇被迫宣布无条件投降。(3)中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神;中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国;只有全民族团结起来,才能取得反侵略斗争的彻底胜利;要学习先辈的爱国精神等。
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