我的教研档案

我的教研档案（共6篇）

篇1：我的教研档案

红岩小学教研管理制度目录

一、教师岗位培训、理论学习制度

二、建立教师业务档案制度

三、教学月检制度

四、备课制度

五、授课制度

六、听课制度

七、教研活动制度

八、观摩课制度

十、作业批改制度

十一、教案检查制度

十二、教学质量分析制度

十三、学生学习常规

教师岗位培训、理论学习制度

高素质的学生要依靠高素质的教师来培养，建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本措施。各学校坚持以提高教师业务素质为主，提高教师教学能力为主开展工作。

1、学校每学期制定教师岗位培训、理论学习制度和计划。

2、每学期组织教师2次理论学习，并开展“五个一”活动。

3、每学期举行2次全校性教研活动。

4、每期教研组活动4次。

5、各项活动要有方案、记载、评比结果、总结。

6、制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。

7、教师培训的主要内容：专业知识、实践技能、学历层次、职业道德、思想观念、知识结构、教学技能等。

8、教师培训的方式可以灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

9、教师培训要逐步实现由初任胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

10、凡是课堂教学不达标的教师，均视为不合格教师，务必限期提高，要根据教师的不同层次开展拜师学艺活动，形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作的青年教师要拜骨干教师为师；骨干教师拜省市内知名的学科带头人为师，拜师学艺可以在校内，也可以在行业和跨越区域，最终达到促进教师队伍整体素质的提高。

11、各学校每学期要做好教师岗位培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对教师岗位培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证教师岗位培训工作沿着正确的轨道健康发展。

12、专业教师除评聘教师行业职称外，还要取得中级以上职业资格证书，并到校内外工厂顶岗实习三个月以上，取得“双师证”并达到相应技能水平。

建立教师业务档案制度

建立教师业务档案，目的是加强对教师的考核与管理，真实反映教师的工作情况和成长历程。

1．教师业务档案应设有教师自然概况、工作岗位、工作量、工作表现、工作业绩和学校意见等栏目。

2．教师业务档案应建立包括业务培训、综合素质培训等业务学习记录。3．教师业务档案以学期为单位进行填写、归档。

4．教师业务档案填写要严肃、认真、真实，学校要严格进行审核。5．学校要充分发挥教师业务档案对教师的考核、约束、管理和激励作用。6．教师业务档案中要附有教师该学期获得的各种荣誉证书和获奖证书的复印件。

7．学校要将教师业务档案作为教师评优、晋升职称等工作的重要依据。8．学校将教师业务档案纳入学校的教学与管理工作中，有专人负责，及时填写和归档。

教 学 月 检 制 度

教学月检是对学校教学工作进行阶段性的检查与考核，主要的目的是加强对教学工作的领导，总结阶段工作中的成绩，发现存在问题，及时整改，实现阶段工作的整体推进与提高，同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据：

一、月检内容

1．教师的教案（实训课教案），听课笔记，业务学习笔记，作业批改记录，学生作业。

2．教研室的教研活动记录，集体备课记录。

二、月检要求

1．教务部门负责月检工作，设计、印制月检记录。

2．教务部门月检时间定在每月二十至二十六日为宜，实事求是的填写月检记录。

3．将教师月检结果做出客观、公正的评价，及时总结、反馈。做为教师业务考核的依据之一，并与当月奖金挂钩。

4．月检是严肃的考核工作，月检人员态度要认真，不得流于形式，不得降低月检质量，削弱月检作用，要保证月检工作顺利进行并发挥实效。

备 课 制 度

备课是上订的前提，是保证教学质量的关键，上好课必须备好课。不备课，不允许进课堂。

一、个人备课要求

1．备课大纲（上级颁布）：认真学习大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲的要求。弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题。

2．教材：深入钻研教材和教辅资料、信息，领会编排意图，把握全部内容。突出重点，分散、突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能和技能培养。

3．备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，预见学生学习的困难和问题，注重因材施教。

4．备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，注重创新，正确使用专业设备，恰当的使用现代化教学手段。教案体现学法指导。

5．每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量。教案书写规范，结构完整。

二、集体备课要求

1．在个人备课的基础上进行集体备课。集体备课每月2次，集体备课有记录和教案。

2．集体备课半月一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。

3．每次集体备课确定中心发言人，突出参与意识和创新意识，做好记录。4．以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难问题。

5、集体备课教案必须有个性化补充。

三、检查与考核

1．教研室主任每半月检查教师教案一次，教务部门每一个月检查一次。2．教研部门、教研室主任对集体备课按时检查，写好记录。3．期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。4．定期组织集体备课观摩，推广先进经验。

授 课 制 度

课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真上好每一节课（实验、实训室授课与教室上课等同要求）。课堂教学做到“六要”，重视学生学习方法指导与良好习惯的养成。小学高年级应要求学生做听课笔记。教师及时检查学生预习情况。

1．准时上、下课。教师在上课预备铃响后带好教案（教具），在教室（实训室）等候上课，上课铃响准时上课，不得迟到；不得无故中途离开课堂（实训室）或提前下课；下课铃响准时下课，不得压堂。

2．不认真备课不许进课堂（实训室）。教师传授的知识和技能必须准确、到位，重点突出，难点突破，教学方法先进，灵活多样，操作性强，逻辑性强，符合学生认知规律；保证教学内容的科学性、系统性和思想性，同时也要适用、够用、好用，技能操作要熟练。

3．加强“双基”教学，注重实践过程，并加以启发和引导，因材施教，发挥“双主体”作用，避免一言堂，少讲多练，着重培养学生的职业技术、实践能力和创新能力。

4．授课所用的录音机、投影仪、微机等现代化教学手段或挂图、模型等其它教具（如是实验、实训课更要提前申请，最晚在前一天准备充分）务必在课前准备完毕，安排到位。有效地提高课堂教学效果。

5．授课严格遵循大纲（上级没有大纲的，要参照专业或行业标准制定学校自编大纲）和教学进度，按教务部门所排课表授课，不得延误教学进度，不得搞突击教学。

6．寓职业指导、德育于各学科教学之中，在传授知识的同时对学生进行创业、就业教育和思想品德、社会、环保等教育。

7．教学基本功过硬，语言简明、准确、主动、激发学生兴趣；板书字迹工整，有条理，体现知识结构和专业流程，便于学生记忆。

8．教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况，必须由教务部门负责安排并作好记录。

9．不得体罚或变相体罚学生，不得加重学生的精神负担，不得随意停学生的课，不得将学生逐出课堂。

10．授课过程中，教师不得擅自离开课堂，保证课堂教学安全。11．课堂气氛生动活泼有序，突出研究体验，教学民主，师生平等和谐，尊重学生，师生共同学习进步。

12．整个教学活动，师生必须使用普通话，坚持文明礼貌用语，多激励、肯定，少批评，不指责。使课堂直观、生动、活跃，有利于学生积极思维和实践能力、创新能力的培养。

13．教师穿着整洁、朴实大方，仪表端庄；上课精神饱满，教态亲切。不得酒后及携带通讯工具进入课堂；不得在教室内吸烟。

听 课 制 度

为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、听课数量

1．校长、副校长每周听课1节。每期20节。

2．教科室主任、教导主任每周听课1~2节。每期30节。3．任课教师每两周听课1节。但是每期不少于12节。4．村小教师每期8节。

二、听课要求

1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3．听课后及时与授课人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5．不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。6．教务部门每月检查一次听课笔记，并做好记录。

7．善于发现和培养典型。对优秀课要积极帮助总结经验，在学校宣传推广。

8．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课、实训课和青年教师的课。9．对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高；不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。

教 研 活 动 制 度

教研活动一般是指以教科室、教研组为单位，由教科室主任、教研组长组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由学校同意组织开展。

1、每学期组织教师2次理论学习，并开展“五个一”活动。

2、每学期举行2次全校性教研活动。

3、每期教研组活动4次。

4、各项活动要有方案、记载、评比结果、总结。

5、各教研室按学期制定工作计划，提出具体工作目标，安排具体活动内容和时间，采取保障措施，计划要切实可行。

6、教研活动严格按教研室工作计划执行，每两周进行一次，活动内容、时间、地点不轻易改动。

7、教研室每学期组织观摩课。做到课前说课，课堂听课，课后反思，课后评课。

8、教研活动注意培养新生力量。为青年教师的脱颖而出创造条件和机会。6．每学期根据教学改革的要求，从教学实际出发，积极引导教师进行教学改革实验，做到不求人人上课题，但要人人搞课改。

9、引导教师理论联系实际，认真总结教学经验在教研室内交流；任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。

10、通过教研活动达到增强教师业务素质、提高教育教学质量的目的。

11、每一次教研活动，教师要记好学习笔记，教研室主任要填好活动记录。

12、教研室要对教研活动进行阶段性总结，教务部门要定期检查与考核。

说 课 制 度

说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

1．说课的目的在于对教师进行全面的了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与的过程中，促进教师素质的提高，进而全面提高教学质量。

2．说课是教学过程中的一促群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内存联系，反映出反馈与控制的过程。

3．说课要有讲稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

4．教师说课的教态要自然、亲切、大方、有感染力。5．说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

6．说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

观 摩 课 制 度

组织观摩课是推广先进教学经验的一种有效方法，也是对教学理论和方法问题进行研究和探讨的有效方式。

1．观摩课要纳入学校的教学工作计划，按不同的目的、不同特点，每学期组织三节以上观摩课，并负责推荐上一级的观摩课。

2．校级及校级以上观摩课由教务部门负责，教研室负责室内观摩课。

3．任何级别的观摩课必须经过集体备课，按着个人说课、集体评议、教务部门把关的顺序进行。

4．校级观摩课全体任课教师参加听课；教学校长、教务主任、同学科教师参加听课。5．对观摩课的讲课形式和教学效果，听课人员要以客观的态度，从教学理论和教学改革的角度认真评议，内容应围绕原定目标进行。

作 业 批 改 制 度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师要根据教学大纲（上级颁布）的要求、教材内容和学生实际，适当布置实践性、调查性、创新性等作业，并保证作业质量与批改水平。作业布置、批改、讲评做到“四要一不准”。评语体现鼓励性。课外辅导做到“四有”“四定”“三不”。

1．作业及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正。

2．语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批和略批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、名章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。

3．数学、外语作业教师要全批全改，外语口头作业上课时抽查。4．专业课基础课，专业课.5．作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

6．作业批改一律用红笔。对的打“√”号，错的打“X”号，有分数或评语或等级制给予评价，要签批改时间。

7．做好作业批改分析和总结记录，教务部门定期检查。

教 案 检 查 制 度

1．教案前有教学进度表（同学科、同学年、同培养目标要一致）。该表时间安排符合教学大纲（上级颁布）的要求，并上交教务部门、教研室各一份。

2．每节课都要写明课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。

3．每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事，突出课后反思；如果是专业课要突出与具体技能和实践过程的联系，实操实训课要突出可操作性和规范性。

4．每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。5．复习课教学计划同年级、同学科、同培养目标要一致。

6．专业课和实习、实训课的教案要反映与实践及操作的关系和联系，文化课要体现使用现代化教学手段的做法。

7．教案字迹工整、格式合理、图示规范。

8．教案要用蓝黑或碳素墨水书写，也可以用微机打印（不提倡全部打印，禁止重复不变的使用同一份教案），鼓励网上共享。

9．学校每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。

教 学 质 量 分 析 制 度

一、每次期末（期中）检测后，每位教师都要对所任学科进行教学质量分析，要求如下：

1．完成教学任务情况。

2．学生学习成绩，按项分别填好各种统计表。

3．分析试题，对试题做出一分为二的评价，提出合理的建议。

4．分析学生试卷，逐题分析，学生答的理想的，有创造性的和不足之处要举出实例说明。总结经验，提出改进意见和措施。

二、每次期末（期中）检测后，教研室要召开质量分析会，校领导、教务主任参加，总结经验，找出不足，制定切实可行的改进措施。

学生学习常规

1、按教师要求自觉主动预习。

2、课堂学习做到“三要”。

3、学会复习、掌握整理知识的方法。

4、完成作业做到“五要”。

5、养成纠错习惯、及时纠错。

6、学生应考做到“四要”，养成纠错习惯，及时纠错。

篇2：我的教研档案

1、学校工作计划

2、培养学生的好习惯方案

3、特色领导组织方案

4、教研工作计划

5、学年组教研计划

6、教研活动材料

7、教研活动记录

8、教改实验领导组织

9、实验方案

10、工作汇报

篇3：教研是我的, 我的教研

“制度保障”:建立适合本园的“园本教研制度”, 明确职责

借助“园本教研制度”, 保障教师开展教研的时间, 帮助教师明确自己在园本教研中的地位与职责, 从而从制度上保障了教师积极参与教研的可能性。

从教研内容、形式方面建立相关制度

长风二幼:依据教师开出的菜单式需求, 有针对性地邀请专家作专题讲座。

大渡河二幼:每月有一次教研“交流日”, 团队分享学习的心得, 采用主讲制、论坛方式, 提高教师参与教研积极性。

绿洲:幼儿园研修活动的内容做到三个结合:与“十一五”师训结合、与基地园的发展方向结合、与教师的专业成长结合, 使被动参与教研变为主动参与教研。

北石:建立“网上教研制”和“十分钟畅谈制”, 拓展互动平等交流研讨的通道。

童的梦:每学期开展“教育论坛”、“教师主讲”、“案例分享”、“活动展示”, 鼓励教师在园本教研中发挥自己的潜能。每学期还提供机会, 鼓励教师将自己的教学实践、经验感悟等撰写成论文, 发表在市、区级幼教刊物上。

从评价方面建立相关机制

长征:建立星级教师评比制度, 提高教师参与教研的积极性。

实幼:以科目的形式呈现教研内容, 根据在项目组中参与的程度、研究的成效发放研究组中每位教师的项目研究基金。

童的梦:教研组之间开展优秀教研组评比活动, 并将优秀的小教研组推荐申报区文明班组。每学期开展“教改先锋”、“教学能手”、“教改新秀”评比活动, 推动教师参加园本教研活动。同时, 对评选出的优秀教研组、优秀个人每学期末给予奖励, 园内的市、区级新秀每月考评中增加不同幅度的考评分与奖金挂钩。

“有话要说”:寻找属于教师自己的“问题”, 确立关键性问题

园本教研旨在研究并能够解决教师当前最迫切需要解决的问题, 即教师在工作中经常遇到, 想解决却又依靠自己的力量无法解决, 进而影响其教学质量和专业成长的问题。当教师能够在教研活动中解决属于自己的问题时, 他们参与教研的内驱力将被激发, 使之成为研究的主人。但要强调的是教师需要解决的问题会有许多, 教师之间的问题也会有所不同, 作为教研组长要对教师们存在的诸多问题进行梳理, 找到属于本园教师当前共性的困惑, 进而对确立为本园教研主题的问题, 进行更深入的分析、细化, 在教研中逐一递进式解决。

如何寻找教师的困惑呢?可以运用以下方式。

1. 观察实践:利用一定的时间, 通过对教师日常具体的教育行为的观摩、分析、评价, 寻找出教师专业

成长中的瓶颈问题。

2.看日常教育计划:从教师预设的计划中了解教师在分析教参、分析幼儿、确立目标、设计环节等多方面教育教学上的具体问题。

3.看教育笔记:借助教师的笔记, 了解教师在想什么、什么是他们感到困惑的问题、什么是他们迫切想知道的内容。

4.调查问卷:集中、有针对性地设计涉及某一方面或某些方面的问卷, 了解每位教师关于相同问题的不同想法。

5.座谈会:采用正式或非正式的方式和青年教师及老教师交流沟通, 建立良好关系的同时了解他们的想法。

当然还可以借助其他的方式, 但关键是要分析每一种方式适用于何种情况。如调查问卷和座谈会是用于某一阶段结束或开始时, 需要整体、大信息量地了解教师需求时采用。观察实践、教育笔记, 包括教研活动中教师们的讨论都是平时持续、点滴、更为深入地了解教师的途径。这些方法本身没有好坏之分, 能否根据不同的情况、不同的目的、不同的教师现状来灵活运用是教研组长需要不断思考的。

“有话愿说”:营造良性的教研氛围, 建立民主、平等的教研伙伴关系

教研过程中园长与教师、教研组长与教师、教师与教师之间民主、平等的关系, 可以让参与教研的每位教师乐于表达、敢于表达自己的想法, 进而发挥参与教研的自主性、积极性。

如何建立平等的教研氛围呢?

1.幼儿园组织系统中要形成民主平等的氛围, 即让教师之间、骨干教师与教师之间、园长与教师之间的民主、平等成为整个校园文化的体现, 让教师在园内的各类活动中感受到民主、和谐。

2. 园长、教研组长处理好自己在教研活动中的角色定位。

(1) 园长、教研组长转换角色, 隐去居高临下的权威形象, 不以专家、领导、检查者的身份出现在教研活动中, 而是以参与者、合作者、研究者的身份进行教研活动。 (2) 给教师轻松发表意见的环境, 不主张只有园长和教研组长、骨干教师说了算的一言堂式研讨活动。 (3) 教研组长要把自己置身于教研组中, 与教师互动, 在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。

3. 教研组长给每位教师平等的

话语权, 教研中留给每位教师充足的表达空间。 (1) 教研组长要承认教师之间的差异, 对普通教师与骨干教师的要求要不同。比如骨干教师发挥带头作用, 让他们成为教研活动的积极分子;老教师挖掘自己多年的教育经验, 将之与新理念相结合;青年教师要发挥他们好学好问的优点, 鼓励他们将困惑、疑问大胆提出, 从而使教研活动中的互动气氛更热烈。 (2) 教研组长预设的教研问题可以有针对性、层次性, 不同的问题让不同教师发表想法。

4. 教研组长帮助教师建立参与教研的自信心。

(1) 教研活动前帮助教师“有备而来”。让教师可以带着问题寻找相关资料, 进行思考, 在有准备的前提下, 教研活动中有话可说。可以采用以下方法: (1) 预设几个教研问题发给教师, 指导教师直接查阅寻找相关学习资料, 有针对性地进行思考, 教师有了比较充分的准备活动不会盲目, 会产生自觉行动意识, 对教研就会充满期待。 (2) 若采用课例研究的形式, 组长对要进行实践活动的教师, 尤其是一些新教师、较胆怯的教师可以对他们即将开展的实践活动进行了解, 适当指导, 增强自信, 也能使教研活动有针对性地进行。 (2) 采用预约发言的方式, 让教师有教研活动中发言讨论的心理准备。 (3) 帮助教师树立“观点的表达没有对错, 只是思维与智慧的碰撞”的理念: (1) 当每位教师发表想法时, 教研组长要倾听、接纳教师个人的想法。 (2) 当教师表述完个人想法后, 教研组长要对发言的教师及时给予鼓励。比如对研讨中能寻找问题敢于提出困惑的教师给予表扬, 对活动中提出操作性建议的教师及时给予肯定, 使教师体验到在群体中被认可、被重视的成就感, 从而提高参与的积极性。 (3) 当教师们对某位教师的观点有异议, 用激进的语言进行否定时, 教研组长应成为缓解气氛的调解员, 鼓励教师无拘束地表达想法。 (4) 当教研组长表达想法时, 可以多用“我们”一词, 让教师感到这是班组共同思考的成果, 从而激励引发教师提出观点, 使所有参加教研的教师在自由愉快、畅所欲言的气氛中自由交换想法。 (4) 利用“细节”营造宽松的教研氛围: (1) 开展教研活动时园长、教研组长和教师可用围坐的方式, 让教师感受到平等的气氛。 (2) 教研活动的会议桌上可以摆放一盆鲜花, 让教师思考表达时有东西可凝视, 在提观点或建议时消除直视他人的必要性, 可以从心理上缓解教师的紧张情绪。 (3) 教研活动中借助小星星、棒棒糖奖励发言的教师, 趣味化的小物件有时可以舒缓教研气氛。

“有话乐说”:选择适宜的教研形式, 使教研活动成为一种“乐趣”

多样的教研形式是促使教师积极参与教研的“催化剂”, 针对教研的具体内容变化不同的教研形式, 可以增加教研的生动性、趣味性, 使教研变得宽松, 避免单一形式造成的教师参与教研的疲劳心态。可采用的教研形式有大组互动研讨、辩论式、头脑风暴式、竞答赛、十分钟畅谈、模拟课堂等。

要注意的是教研的形式除此以外还有许多, 形式本身没有好坏, 关键是要根据教研的具体内容选择适宜的形式。比如竞答赛适用于教师对以有研讨积累的经验进行回顾。十分钟畅谈则适用于为教师搭建“主讲”的平台, 使个人的经验在同伴中进行分享。

“有所收获”:转变教研组长的教研机制, 提高教研成效让教师有收获

教研活动只有让教师有收获, 教师参与教研的积极性才会提高。怎样才能让教研有实效呢?教研组长在活动中的组织、调控、归纳、提升能力至关重要, 为了提高这些能力, 教研组长可从以下几个方面入手。

1.教研活动前充分备课, 做好准备。 (1) 从学期教研目标出发确立本次教研的具体目标。 (2) 围绕目标确立讨论的题目, 预设针对目标的开放性问题, 问题之间注意层次性递进。可以预约中心发言人, 并对发言人思考的观点加以了解。 (3) 组长针对研讨问题作知识储备, 寻找相关理论与案例, 能为教师提供参考, 起到引领作用。 (4) 结合教研问题思考教师对于抛出的问题会有哪些反映, 对提升和归纳作一些预设, 这样能够避免冷场。冷场会打消教师的积极性。

2.教研活动中灵活运用组织策略, 提高教研实效。 (1) 适当抛球。研讨话题往往是一场教研活动的起点和核心, 组长要根据研讨的内容提出适宜的话题。或以案例为材料展开研讨, 因内容的不同, 问题显现的方式也不同, 对于所蕴含的问题可以进行自由讨论, 在讨论的基础上进行必要的筛选, 使问题能在理论和实践间建立有机的联系, 加深教师对理论的理解, 改善教师实践能力。针对不同能力的教师提出不同的话题。 (2) 巧妙接球。当问题是教师们可以马上讨论的, 组长可以不接反抛:“你认为呢”、“大家觉得呢”, 也可接住后再抛出去, 当教师有了一点感受, 但不能抓住问题的实质, 要有针对性地提出问题, 先把问题一一分解, 再逐一抛出去。 (3) 自然调和。组长是研讨氛围的活跃者、是各种关系的协调者, 更是专家和教师的沟通桥梁, 还有就是要引导争论、处理争执。 (4) 适时收网。当一个问题讨论有共识时, 应对这个问题的研讨结果进行简单的总结, 总结要注意具有可操作性, 然后进入下一个话题。当讨论跑题、开小会时, 要及时借助提问等方式把大家的注意力集中起来。教研结束时组长最后的总结提升很关键, 将教师在整个教研活动中零散、表面化的观点统整梳理后, 提炼出几点针对目标的关键性策略。最好将提炼的策略通过多媒体或书面打印发给每位教师, 以便教师活动后进一步思考回顾。当然也需要将研讨中出现的新困惑概括提出, 引发教师结合实践, 寻找答案, 或者作为下次研讨的内容布置。

篇4：我的教研档案

1 当前党校教研档案管理存在的问题

1.1 党校领导教研档案管理意识较弱。有相当多的党校领导认为，党校的根本任务是不断提高党员干部政治思想素质以及业务水平，至于教研档案管理并不是主要任务，即使进行档案资料管理，也只需对红头文件或者相关政策、法律法规等文件资料进行管理；教师是党校最重要的资源，教研材料是教师撰写的，只要教师在，什么时候需要这些教研材料，教师随时就可以进行撰写，只要有教师在，教研材料就会在，即使存在一些教研材料，也只需要保存在教师手中，根本无需进行归档管理。正是因为党校领导缺乏档案管理意识，直接导致了党校教研档案管理上的混乱。

1.2 缺乏针对性的教研档案管理制度。尽管档案管理存在一系列的管理制度，但是由于来源于教研一线的教研档案通常没有固定的格式，并且其总结又不够及时、系统，文件资料收集归档比较困难，难免呈现零星分散的状态。同时，在教研档案管理过程中，由于时间不同，管理人员不同，教研档案管理方式也不相同，这样就直接导致档案管理制度效能不足，在教研档案管理上捉襟见肘，漏洞百出等事情的发生。

1.3 党校档案管理人员缺乏过硬的档案管理素质。在档案管理过程中，党校相当多的档案管理人员来源复杂，有许多档案管理人员根本不是档案管理专业毕业的专业型人才，也很少接受相关专业的知识培训，这样就直接导致档案管理人员档案管理知识和技能相对较低，在档案管理过程中力不从心。相当多的档案管理人员难以进行计算机操作，难以实现网络化的现代管理。同时，在党校各项业务活动中党校档案管理处于弱势地位，从而降低了档案管理人员工作和学习的积极性，增加了教研档案材料收集和管理过程中的盲目性和随意性，各类教研档案材料的收集不及时，整理立卷归档也不够规范，甚至导致教研材料堆积或者丢失现象的发生。

1.4 党校教研档案材料归档不完整。在教研材料归档过程中，相当多的党校档案管理人员常常将党校的政治引领作用放在第一位，过分强调与大政方针相关文件资料的归档，从而忽视了和教研相关文件材料的归档，这样就导致大量教研材料难以归档，甚至大量流失的现象。这些难以归档的材料主要包括教育科研人员自己编写、合作编写的教材、教学资料，教学大纲、计划，教案，交流论文，学术报告，考试材料，培训材料等。由于这些材料多数存在于教师手中，并且教师忙于教学以及科研活动，档案管理人员如果不能及时进行收集整理，这些教研材料就会大量流失，从而造成难以估量的损失。

1.5 党校教研档案资料质量相对较低。在教学过程中，部分党校教师存在着认识上的不足，编写教学大纲、教学计划，书写教案以及编制科研规划的过程中敷衍了事，甚至只为应付上级管理部门或者党校教务处的检查，而在具体的教学或者科研活动中根本不予应用。还有的老教师认为自己教学经验丰富，根本不用编写教学大纲、教学计划，书写教案，或者干脆将以前编写的教学大纲、教学计划、教案拿出来使用。在实际教学或者科研过程中，常常会遇到新矛盾、新问题，但是由于相关文件材料已经编制完成，如果将新发现的矛盾和问题重新写入相关文件材料，必然会带来很大的麻烦，为避免麻烦，相当多的教师只是对实践操作进行调整，而调整的内容并没有记录到相关文件材料之中，这样也会降低教研文件材料的质量。在党校教师进行教学以及科研过程中，部分教师只重视教学或者科研的过程，而不重视撰写教学、科研相关的文件材料，有的教师即使撰写相关文件材料，也只是随意进行总结，不但不按照规范的文件材料方式进行撰写，就是撰写时候使用的纸张和笔墨也随心所欲，部分教师甚至采用教案本、作业本、圆珠笔、纯蓝墨水笔或者铅笔进行撰写，这样不但导致档案材料不规范，还会给档案资料保存带来安全隐患。

2 党校教研档案管理存在问题的对策

2.1 努力提高党校领导的教研档案管理意识。党校教研档案管理与党校领导的档案意识分不开，要想加强党校教研档案管理，首先必须努力提高党校领导的教研档案管理意识。党校领导要充分认识到教研档案在党校教育教学工作中的重要性以及必要性，认识到教研档案管理是教研活动不可或缺环节，只有做到教研档案的规范管理，才能不断积累教研成果，并将其应用于教研活动之中，不断提高教研水平。同时，党校领导还要认真学习贯彻《档案法》，大力加强宣传，使全体教师对教研档案重要性有一个全面认识，并自觉参与到档案收集整理以及归档存查工作中。

2.2 针对性制定党校教研档案管理制度。教研档案管理制度是党校进行教研档案管理的依据，只有针对性制定教研档案管理制度，才能充分发挥党校教研档案资料的作用，不断提高党校的教育教学以及教学科研的水平。在教研档案管理制度制定过程中，相关管理人员要在现有档案管理制度的基础上，认真分析在当前教研档案管理过程中的问题，针对问题制定相关管理制度。在教研档案管理制度中，要明确档案管理人员的职责，规范教研档案管理程序，严格执行制度，争取将教研档案管理分解到位，责任到人。在工作过程中，党校管理层还要大力加强监督，严格检查教研档案管理制度的落实情况，发现问题及时整改，并将教研档案管理与档案管理人员的年度考核、晋级晋职相联系，从而不断调动教研档案管理人员的积极性，推动教研档案管理工作的稳步前进。

2.3 提高党校教研档案管理人员的整体素质。提高党校教研档案管理人员的整体素质，首先，要加强对教研档案管理人员政治思想修养教育，培养其爱岗敬业，甘于奉献的精神，争取培养出一大批责任心强，工作作风硬的教研档案管理人员。其次，要不断提高教研档案管理人员业务素质，为他们进行专业知识学习与技能培训创造条件。针对性开展现代办公技能培训，在提高其现代办公能力的同时，拓展其知识领域。最后，要努力提高教研档案管理人员的工作超前意识。教研档案管理人员不能坐等教研档案的移交，而是要在相关管理制度的基础上，主动深入到教学科研一线，协助教师以及教研人员完成收集归档工作，以超前的工作意识推动教研档案管理工作向前延伸，进而实现对教研档案的全程监控。

2.4 确保党校教研文件材料归档的完整性。保证党校教研文件材料归档的完整性，首先，必须明确归档教学科研文件材料的范围，严格划分归档教学科研文件材料和不归档教学科研文件材料的界限，并针对归档教学科研文件材料提出具体的要求，加强监管，不定期对归档情况进行监督和指导。其次，要明确归档时间，确保教研文件材料的及时收集，对于将要到期或已经到期尚未归档的教研文件材料，档案管理人员要加强督促，争取在最短时间内完成归档。最后，要大力加强归档教研文件材料的审核。认真审核文档资料项目是不是齐全和完整，文档内容填写是不是清晰准确，文件材料纸质、用笔情况是不是符合归档标准，文件材料的内容和执行情况是不是符合，如果发现文件材料真实性不高或者存在虚假、敷衍潦草等情况，必须坚决予以纠正，保证文件材料的完整、真实、准确。

2.5 提高党校教研档案质量。首先，必须转变教师的思想意识，树立其教研文件材料质量先行的思想。档案管理人员要抓住一切机会对教师进行档案质量教育，让教师认识到档案质量的重要性。同时，档案管理人员还可以和学校管理层进行沟通，将教师提供的教研档案的质量和其绩效挂钩，通过经济手段提高教师的积极性。对于不愿编写或者编写水平较低的教师，档案管理人员要积极给予帮助和指导，从而不断提高其编写文件材料的质量。其次，档案管理人员还要和教务处以及学校其他行政管理部门相结合，及时将教师编写的教学大纲、教学计划，书写的教案以及编制科研规划进行归档处理，及时检查教学大纲、教学计划、教案以及科研规划的实施与变化，并将变化的内容补充到文件材料之中。定期举办教学科研论文、科研报告以及教案等教学科研评比活动，督促教师撰写相关文件材料，通过各种奖励不断提高教师撰写各种文件材料的积极性。再次，对于党校内外举行的各种活动形成的文件材料，档案管理人员也要认真积极收集整理归档，争取获取原始资料或者第一手资料。最后，为实现教研档案的规范化管理，提高教研档案质量，档案管理人员还可以按照教研档案的自身特点对其进行统一设计，并将其发放到各科室以及教师手中。

篇5：教研室标准化档案细则

C67 教育局资料

04、县级教研部门、教师进修校建设情况 05、教育局教研工作简报

乡镇资料 小学资料 初中资料 C82 教育局资料

05、关于对县直中小学、中心校、初中校长考核资料

乡镇资料 小学资料 初中资料

C89-C90 教育局资料

04、科学评价教师方案

05、小学等级评价制度、初中多元化评价

乡镇资料

01、学校科学评价教师方案 02、班主任工作条例

03、先进班集体、优秀班主任统计表 04、先进班集体、优秀班主任事迹材料

小学资料

01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表 07、民主测评价表

08、教育局评价学生有关文件 09、08-09、09-10小学生等级评价表

初中资料

01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表 07、民主测评价表

08、教育局评价学生有关文件 09、08-09、09-10初中生多样评价表

C93-C94 教育局资料

02、学校管理网络图 03、师生成长、发展评价方式

乡镇资料

01、教学常规要求 02、课程改革备课制度 03、科研工作制度 04、听课制度与要求

05、实验教师研讨交流制度 06、青年教师学习交流制度 07、学生综合质量评价方案

08、学校教职工工作量化考核方案

小学资料

01、教研组织机构网络图

02、分管教育教学的副校长职责 03、课程改革备课制度 04、科研工作制度

05、实验教师研讨交流制度 06、青年教师学习交流制度 07、课堂教学常规要求 01、听课制度与要求

02、教师辅导学生规范要求 03、查堂制度

04、教研组工作条例

05、教学设计检查制度及登记表 06、学生作业检查制度及登记表 01、教研组工作计划 02、教研组工作总结

03、各年级各学科四个的教学进度表 04、个人各个学期末的教学计划总结 01、小学生整体素质评价体系 02、教师评价方案 03、各种评价表

04、学校教职工工作量化考核方案 05、近年来学校考核资料 06、学生德育手册

初中资料

01、教研组织机构网络图

02、分管教育教学的副校长职责 03、课程改革备课制度 04、科研工作制度

05、实验教师研讨交流制度 06、青年教师学习交流制度 07、课堂教学常规 01、听课制度与要求

02、教师辅导学生规范要求 03、查堂制度

04、教研组工作条例

05、教学设计检查制度及登记表 06、学生作业检查制度及登记表 01、教研组工作计划 02、教研组工作总结

03、各年级各学科四个的教学进度表 04、个人各个学期末的教学计划总结 01、中学生整体素质评价体系 02、教师评价方案 03、各种评价表

04、学校教职工工作量化考核方案 05、近年来学校考核资料 06、学生德育手册

C97 教育局资料

02、中小学开展文娱、科技等活动的资料 03、全县运动会秩序册

乡镇资料

01、各校课程设置情况（教师任课一览表）03、学校、乡镇田径运动会秩序册 04、各校劳动实践活动安排

小学资料

01、音乐活动记录本

02、音乐兴趣活动管理档案 03、校田径运动秩序册 04、校运会总记录表

05、校内体育比赛通知及成绩册 06、各种体育活动管理档案

07、学生每天锻炼一小时的安排表 01、美术兴趣活动记录 02、书法美术作品展 03、学校科研基地简介 04、科技制作作品展

05、科技赛的各种荣誉(复印)初中资料

01、音乐活动记录本

02、音乐兴趣活动管理档案 03、校田径运动会秩序册 04、校运会总记录表

05、校内体育比赛通知及成绩册 06、各种体育活动管理档案

07、学生每天锻炼一小时的安排表 01、美术兴趣活动记录 02、书法美术作品展 03、学校科研基地简介 04、科技制作作品展

05、科技赛的各种荣誉(复印)C99-C100 教育局资料

04、基础教育课程改革的有关文件 05、地方课程开设情况 06、校本课程开设情况

乡镇资料

05、各学校校本课程设置及开发方案 06、学校校本科程 07、地方课程

小学资料 01、学校校本课程设置及开发方案 02、学校校本科程

03、校本科程教学设计、作业 04、地方课程

初中资料

01、学校校本课程设置及开发方案 02、学校校本课程

03、校本课程教学设计、作业 04、地方课程

C106-C107 教育局资料

01、送教下乡活动记载

02、基地对口帮扶活动记载 03、联片教研活动记载 01、校本培训机构

02、乡镇中心校教研工作资料 03、县直学校校长教研情况

乡镇资料

01、送教下乡活动记载

03、基地对口帮扶活动记载 04、联片教研活动记载 01、校本研训集

03、学校综合治理领导机构

04、学校综合治理工作实施方案 05、创建综合治理模范学校的材料 06、学校综合治理工作总结

小学资料

01、送教下乡活动记载

02、基地对口帮扶活动记载 03、联片教研活动记载 04、校本培训机构 05、校长校本培训讲稿

初中资料

01、送教下乡活动记载

02、基地对口帮扶活动记载 03、联片教研活动记载 04、校本培训机构 05、校长校本培训讲稿

C109-C113 教育局资料、学校实地查看

01、家长学校培训方案 02、家庭教育经验材料

01、学校校本研训实施方案

02、中青年教师课堂技能竞赛方案 03、学校课题研究方案

04、学校校本教研工作总结 05、教师论文获奖登记表 06、县乡校本研训经费统计表

07、各学校教育资源开发利用记录卡、学校实地查看

乡镇资料

01、家长学校培训方案 02、家长学校培训计划

03、“优秀家长”评选条件 04、“优秀家长”表彰决定 05、家庭教育经验材料

01、学校校本研训实施方案

02、中青年教师课堂技能竞赛方案 03、学校校本研训工作总结 04、集体备课制度 05、学校课题研究方案

06、教师获奖（论文）登记表 07、校本研训经费 01、小学毕业生花名册 02、小学毕业生成绩表 03、初中毕业生花名册 04、初中毕业生成绩表

小学资料

01、家长学校领导结构 02、家长学校工作章程 03、家长学校培训方案 04、家长学校培训计划 05、家、校联系卡

01、“优秀家长”评选条件 02、“优秀家长”表彰决定 03、家庭教育专题材料 04、各班家长会记录

05、“学校、社会、家庭”三位一体教育网络职责 06、关工委关心下一代工作资料 07、辅导员进社区活动记录表 01、逐年家长会签到表

02、家长接待日情况登记表 03、家长学校授课登记表 04、家长会通知

05、家长会情况小结 06、家庭教育经验材料 07、家长学校教材

08、寒暑假假日少先队小区活动（09-10）09、寒暑假假日少先队小区活动（06-07）

10、寒暑假假日少先队小区活动（07-08）

11、寒暑假假日少先队小区活动（08-09）01、学校校本研训实施方案 02、教科研工作规划 03、提高教学质量方案

04、中青年教师课堂技能竞赛方案 05、学校校本研训工作总结

03、教研活动安排表（07-08上学期）04、教研活动安排表（07-08下学期）05、教研活动安排表（08-09上学期）06、教研活动安排表（08-09上学期）01、教研活动安排表（09-10上学期）02、教研活动安排表（09-10下学期）07、教研活动发言记录 08、研究课安排表

09、课堂教学研讨课记录表 01、集体备课制度 02、集体备课记录表 03、集体备课教案 04、校本教研实施方案

05、学校校本教研工作记录 06、学校校本教研工作总结 07、读书笔记与检查情况 08、教师教学反思汇总 01、学校课题研究方案 02、课题实施计划 03、课题研究记录 04、课题实验总结 05、教师获奖论文集

01、教师获奖（论文）登记表

02、教学能手证书、论文获奖证书、荣誉证书（复印件）03、有一定的校本研训资源和经费

04、“教育进社区，温暖千万家”活动上级文件 05、“教育进社区，温暖千万家”活动计划、总结 06、“教育进社区，温暖千万家”活动照片

初中资料

01、家长学校领导机构 02、家长学校工作章程 03、家长学校培训方案 04、家长学校培训计划 05、家、校联系卡

01、“优秀家长”评选条件 02、“优秀家长”表彰决定 03、家庭教育专题材料 04、各班家长会记录

05、“学校、社会、家庭”三位一体教育网络职责 06、关工委关心下一代工作资料 01、逐年家长会签到表

02、家长接待日情况登记表 03、家长学校授课登记表 04、家长会通知

05、家长会情况小结 06、家庭教育经验材料 07、家长学校教材

08、寒暑假假日团组织小区活动（09-10）09、寒暑假假日团组织小区活动（06-07）

10、寒暑假假日团组织小区活动（07-08）

11、寒暑假假日团组织小区活动（08-09）01、学校校本研训实施方案 02、教科研工作规划 03、提高教学质量方案

04、中青年教师课堂技能竞赛方案 05、学校校本研训工作总结

08、教研活动安排表（07-08上学期）09、教研活动安排表（07-08下学期）

10、教研活动安排表（08-09上学期）

11、教研活动安排表（08-09下学期）06、教研活动安排表（09-10上学期）07、教研活动安排表（09-10下学期）

12、教研活动发言记录

13、研究课安排表

14、课堂教学研讨课记录表 01、集体备课制度 02、集体备课记录表 03、集体备课教案 04、校本教研实施方案

05、学校校本教研工作记录 06、学校校本教研工作总结 07、读书笔记与检查情况 08、教师教学反思汇总 01、学校课题研究方案 02、课题实施计划 03、课题研究记录 04、课题实验总结 05、教师获奖论文集

06、教师获奖（论文）登记表

07、教学能手证书、论文获奖证书、荣誉证书（复印件）08、有一定的校本研训资源和经费

09、“教育进社区，温暖千万家”活动上级文件

10、“教育进社区，温暖千万家”活动计划、总结

11、“教育进社区，温暖千万家”活动照片

C117-C120 教育局资料、学校实地查看、学校实地查看

07、各类学生竞赛获奖情况、学校实地查看

乡镇资料

01、小学生道德行为等级评定统计表 02、初中学生道德行为等级评定统计表 03、小学生健康体质标准汇总表 04、中学生健康体质标准汇总表 05、音、体、美活动比赛获奖统计表

小学资料

01、学生体质健康标准实施文件及记载 02、学生健康体质标准汇总表 03、班级健康体质标准汇总表

04、音、体、美活动比赛获奖证书（复印件）05、音、体、美活动比赛获奖统计表 01、艺术教育参赛记录表

02、学生书法、演讲等获奖证书（复印件）03、学生竞赛获奖情况

04、学生竞赛获奖证书（复印件）05、教学成绩册以及分析 06、教学成绩统计表

初中资料 05、学生体质健康标准实施文件及记载 06、学生健康体质标准汇总表 07、班级健康体质标准汇总表

01、音、体、美活动比赛获奖证书（复印件）02、音、体、美活动比赛获奖统计表 03、艺术教育参赛记录表

04、学生书法、演讲等获奖证书（复印件）05、学生竞赛获奖情况

篇6：我的教研档案

2009--2010

信庄小学

数学组教研工作总结

我们数学组在学校的领导下，以先进的教育理论和科学的发展观，以《数学课程标准》为指导，以提高课堂教学效率为重点，继续深化新课程改革，积极探索在新课程改革背景下培养学生的创新意识和实践能力，本学期里，全体数学老师，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

1．认真制定教研计划——为本学期工作打好基础。

工作要有计划，一切要有一个好的开始。计划是做好工作的前提和保障。一开学我们组老师就进行集体备课，共同制定本学期的数学教学计划，在交流的基础上老师们认真撰写了各单元计划。

2、转变观念——新课程标准为指针

新的数学课程标准正是应时代要求，全面阐述了数学课程的性质与任务，构建了新的数学目标体系。为此，我们在开学前夕，本组教师开展了教材培训，使老师们明确了本册数学教材鲜明的设计理念及知识框架、明晰的教学目标和手段，有效地指导了我们的课堂教学过程。

3、实干——常规教学持之以恒

（1）本学期在学校的直接领导下，本教研组坚持认真备课、认真上课、认真反思、认真批改作业、认真研究，并配合教导处加强对各项工作的检查。通过①自检 ②互检 ③校查的形式把常规教学落到实处。（2）切实把好每单元教学质量，进行单元过关检测，每份单元

做下来，大家都要在一起分析各班的情况，对比各班成绩，反思教学得失，查漏补缺，制定整改措施。临近期末，由组长带头，精心制定复习计划，利用下班时间对年级后进生进行集中辅导，各项过关，努力实现复习高效率、高质量。

4．积极开展教研活动。

（1）根据“多人研一课”的教研形式，我们年级的老师选择同一课作为我们的轮流课内容，X老师首先试教，全组老师共同听课评课再备课，并进行了二次研讨课，（2）积极参加教学研讨活动，并认真撰写感悟

（3）积极参加“小学数学教学资源开发”活动，认真为活动撰写脚本，老师都承担了撰写脚本的任务。

5、反思——再接再厉

加大备课的研究力度，加强生活题、开放题、实践操作题的设计与收集。