健康教育教案8年级

健康教育教案8年级（精选6篇）

篇1：健康教育教案8年级

健康教育教案

初中生常见心理障碍——自我意识发展

教学目标；

1、教学生加强青少年生理、心理知识的学习，了解学生的自我概念水平。

2、以学生的活动和体验为主，教师应注意角色转换，积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围，教师要与学生密切沟通，提高对学生自尊心要求的敏感情。

3、从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生学会自我保护。

4、帮助学生澄清不良自我形象产生的原因，让学生学会如何保持良好的自我形象。教学重点：

根据小辉一天中自我形象被损的实例，引导、启发学生结合自己的经历，如何去面对现实，并采取积极的态度。教学难点：

采取怎样的方法，使学生毫不忌讳地坦露自我形象被损的经历。

教学准备：

1、教师在熟悉教材的基础上，指导学生扮演小品，尤其是小辉的扮演者，一定要演得真切，千万不可就事论事，教师、蓝球队教练、小辉母亲的扮演者在服饰、形象、语气上要体现真实感。

2、给每一位学生准备一张比较美观、有保存价值的小卡片，让学生在课堂上写一句名言或自己的话，用来保护自我形象不被损毁。

3、准备几张小纸条，上面写有学生在日常生活中遇到有损于自我形象的事例。

4、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。教学过程：

一、活动设计

明镜台

（一）案例：“小辉的经历”

节设计：小辉背着书包，高兴地哼着歌“我去上学校，天天不迟到„„”在路上遇到两个身着比较时髦的同令人，一边在指手划脚地说他“真土”，小辉情绪显得有些低落，放慢脚步朝学校走去。来到教室，教师把一份试卷发给小辉，上面写着第一单元数学考试50分，小辉低着头在看试卷，老师没有说话，而在一边用眼睛白他，小辉看完试卷，拿着篮球走出教室，正好教训员走过来：“小辉，听陈老师说你的学习成绩下降了，今天开始你就不要来学校篮球队了。”小辉带着一肚子的懊恼回到了家。妈妈问他：“小辉，你第一单元的数学考了几分，试卷拿来给我看看。小辉从书包里拿出试卷递给他妈妈，他妈妈一看试卷，就破口大骂：“你是怎么学的？怎么那么笨。”

二、回答问题：

看了上面的小品，让同学回答，小辉的自我形象是如何被损毁的？学生的回答是：1）同学的嘲笑。2）老师的白眼。3）被开除出校队。4）被妈妈的责骂。

（一）自由发言：

1、让同学们畅所欲言，体会一下小辉被同学嘲笑？被老师白眼，被开除出校队，被妈妈责骂时的心里感觉

2、小辉一天中碰到的几件事，对于我们每个人来说是很正常的。大家细细地回忆一下，在你的日常生活、学习中有否遇到过与小辉类似的事情，并谈谈你当时的心理感觉，为了能使学生畅所欲言，教师事先声明，对同学的发言要保密，不得外传, 请同学们不必忌讳。

（二）小组讨论“重现真我”

小辉遇到了那么多不愉快的事，他的形象受到了损毁，为了重整他帅气的形象，现在让我们一起来帮他出出主意好吗？分小组进行讨论，然后每小组派一名代表发言。答案可能不统一，老师可以指点，对同学的嘲笑一嘲笑就让他们嘲笑去吧，反正我喜欢这样，不会因为别人的嘲笑而垂头丧气。对老师的白眼一老师虽然对我生气，但老师还是为我好，只要我努力学习老师会喜欢我的。被开除出校队－－我之所以被开除出校队，是因为我的学习成绩下降了，只要我努力，还会进校队。遭妈妈指责时－－她虽然言语激烈，但妈妈是爱我的，我要和妈妈好好谈一谈，同时我必须好好学习，对发言好的小组进行表扬，代表小辉表示感谢。简单小结同学们的发言，引导学生“迈向成功的第一步是不再沉溺于负向的过去。当你用新的想法重新面对过去的“污点”时，你一定会有不同的感觉。

10年后的我

教学目标：

1、了解学生是否有远景目标。

2、引导学生建立切合自身实际的远景目标。教学重点：

引导学生制订符合自身实际的远景目标。教学难点：

帮助学生正确分析自身的兴趣爱好和其他方面的优点，制订有现实意义有兴趣基础的远景目标，并为之付出努力。教学过程：

一、我做你猜

1、教师导语：同学们，10年时间，说远不远，说近不近，它正悄悄向我们走来。初中3年，高中3年，大学4年。那时你20多岁，风华正茂，你可能会成为一个怎样的人？将会干什么工作？

2、以4人小组为单位，一人用动作演示或用语言描绘自己将来最希望从事的职业，其他同学猜一猜。

二、我的未来

1、教师过度语：刚才，你们对自己的将来都进行了描绘。我们来听听强强和他的同学10年后的打算。

2、案例：《10年后的同学会》。

3、看完小品之后，请你对小品中的人物10年后的打算说说自己的看法。

4、教师点拨：美好的理想能推动我们去努力将它边变为现实，例如盲目的、不切合实际的理想就很难实现。理想要以现在的兴趣爱好做基础，再加上自己不懈的努力的努力，才有可能变为现实。教师提示：再评价强强他们的同时，像想自己的理想，想想自己的理想是属于哪一种。

三、寻访理想之路

1、教师过度语：怎样建立切合自己实际的理想，走向理想大门？我们来做一次探访理想之旅。

2、故事会：（1）听老师讲〈〈药物学家李时珍的故事〉〉。（2）讨论：李时珍为什么能成为伟大的药物学家？

（3）教师引导：自己有浓厚的兴趣、强烈的愿望，并付出坚巨的努力理想就回实现。这样的故事举不胜举，请你再给大家讲一个。（4）学生在小组内讲故事。

（5）教师点拨：从故事中，我们找到了走向理想之路的第一站--兴趣与愿望站。兴趣与愿望是走向理想大门不竭的动力。

四、设计成长计划

1、教师过渡语：实现理想不是一件简单的事，给自己订一个成长计划有助于实现理想。

2、设计成长计划：

（1）10年后，我最大的愿望是。

（2）因为我现在的爱好和优势是。

（3）为了实现我的愿望，我现在会，我在大学里会，大学毕业后，我会。

3、模拟表演：10年后的同学会，播放歌曲：《我的未来不是梦》。

考试心理辅导

——应试的心理策略与技巧

一、课程设计思路：

在和部分学生谈心中，有的学生流露出：“每到考试的时候，吃饭没有滋味，晚上难于入眠，有时就象在雾里似的，考试中往往大脑一片空白，心咚咚地跳，手脚发胀、麻木”。的确，考试如同打仗。如果说战场上灵活机动的战略、战术是克敌制胜的法宝，那么我们就可以说考场上应试心理的战略战术则是成功的“秘密武器”。

二、教学目标：

1、培养学生应试心理的自我完善。

2、使学生逐步掌握应试心理的策略与技巧。

三、教学方式： 讲述、讨论。

四、课前准备：

1、收集阅读学生的考试小结，了解学生存在的应试心理问题。

2、准备一张幻灯片。

五、教学过程：

1、引入课题：

在我国，目前还是通过考试选拔人才，中学生的平时成绩、考核、升学、就业等都面临着考试这个“关口”。因此，考试，不仅仅引起了学生的重视，也引起了家长、亲友、社会的关注。同学们考试的成绩如何，要受诸多方面因素的影响，其中知识基础、能力水平是决定的因素，而应试心理状态则是不可忽视的一个重要因素。由于竞争激烈，家庭、学校、社会的压力等等，有的同学心理负担过重，产生焦虑心理，影响了考试中正常水平的发挥。因此，我们很有必要掌握一些应试心理的策略和技巧。

2、提出问题讨论：

考试中临场紧张在所难免，怎样才能消除紧张的心理？(学生分组讨论，选出代表发表自己的看法)

3、教师小结：

战略上藐视，沉着应考；战术上重视，稳中求巧。

认真审题，先易后难；知难而进，巧解难题；查缺改错，顾全整体。

预防沙眼

教学目标：1.了解什么是沙眼、沙眼的症状、致病原因、、传染途径和预防方法。2.教育学生养成良好的卫生习惯，防止沙眼衣原体的感染。教学重点难点：沙眼的产生原因，症状以及预防沙眼的方法措施。教学过程：

一、导入新课：

询问学生眼睛的作用？老师总结，我们的眼睛除了用来看东西，还可以用来说话、交流感情，眼睛是心灵的窗口。通过学生的回答，老师引导学生，使学生知道眼睛是多么的重要，一旦我们的眼睛不再能够看到东西，这时是多么的痛苦。

二、学习新课：

1.询问学生谁知道沙眼是什么？

沙眼：是由沙眼衣原体引起的一种慢性的、传染的、结膜炎，眼睛好象进了沙子一样。2.得了沙眼的症状：

好象眼睛里进了什么东西，眼球总是磨得慌，又痛又痒，还会不停地流眼泪，见到太阳光就发胀，怕睁开眼睛，早晨起来眼屎很多，眼批被模糊的几乎睁不开。3.沙眼的传播途径；

是由沙眼衣原体引起的一种慢性的、传染的、结膜炎，是由于接触了不洁的手、手帕、毛巾、脸盆等而感染的。4.沙眼的预防方法： ① 自己的毛巾常洗常晒。② 不用不干净的手揉自己的眼睛。③ 不与他人合用毛巾、脸盆、洗脸水。

三、巩固新知：

1.老师布置今天智力大比拼活动的任务，讲解比拼时的方法和要求，组织学生快速复习所学内容。

2.通过到讲台当小老师的方式，组织学生到讲台发言，比比看，谁讲的最清楚，流利，准确。3.老师针对学生的回答情况，对学生及时进行评价和对学生掌握不理想的地方，合理讲解，强调。板书设计：

一、沙眼

二、沙眼的症状

三、沙眼的传播途径

四、沙眼的预防方法

五、智力大比拼

秋季预防感冒

秋季感冒的预防与治疗

教学目的：秋季气温变化无常，让学生懂得怎样去预防感冒；学习一些秋季感冒预防的知识以及治疗的方法。

教学重点：学习如何预防秋季感冒。教学过程：

1.导入：有句话说： “一场秋雨一场寒”，秋季气候多变，同时经过夏季，人体消耗较大，免疫力下降，病毒乘虚而入，炎热的天气过后，天气慢慢转凉，在这种情况下，很容易引发感冒。这几天中，我发现班上有相当一部分同学都有些感冒的症状。那么今天我们一起来学习一些秋季感冒的预防与治疗的知识。

2.学生发言：感冒后给生活、学习上带来哪些不便？引起学生对感冒预防重视 3.老师总结学生的发言。讲授新课。4.常见病因：

1）气候多变是最大原因 2）紧张的孩子易感冒 3）季节交替时 5．预防方法：

穿 根据时令气候、天气冷暖及时加减衣物，避免受凉和淋雨。通 早晨起床后，及时打开窗户，呼吸室外新鲜空气，同时保持室内空气流通。

洗 感冒病毒在毛巾上存活1小时，在人手上存活70小时，预防感冒最直接、最有效的方法便是认真洗手。另外早上用冷水洗脸，晚上用热水泡脚，长期坚持可促进血液循环，提高身体抵抗力，有效防止感冒。7.小结

今天我们学习了，如何预防秋季感冒。希望同学们在以后的生活中做好预防，将今天我们学到是知识运用到生活中去，让感冒远离我们的身边。

使用电脑应注意健康

教学目的：使学生了解使用电脑对身体会产生一些不良的影响，学会正确的使用电脑，掌握使用电脑时的保健方法。

教学重点：采取正确的操作方式，减少眼疲劳及其他不适。教学难点：常用电脑对身体会产生的一些不良反应。教学内容及过程：

随着电脑使用者的增多，电脑和健康的问题已引起人们的关注。据调查，常用电脑的人中感到眼睛疲劳的占83％，肩酸腰痛的占63.9％，头痛和食欲不振则占56.1％和54.4％，其他还出现自律神经失调、忧郁症、动脉硬化性精神病等等。

长期使用电脑会造成视力下降。使用电脑时，眼睛要经常盯着屏幕看，显示器的亮度、电磁波的辐射、荧光屏闪烁和反光都会引起视觉疲劳，如果采取不正确的操作方式，或者眼睛在屏幕、键盘、文件上移来移去，则更会加快眼睛的疲劳，感到眼睛酸涩、模糊，久而久之，就会造成视力下降。

长期使用电脑会引起腰酸肩痛。使用电脑一般采用坐姿操作，操作电脑具有高度重复性，且大部分集中于键盘及鼠标操作。长期处于这种情况下，容易出现局部性骨骼肌肉系统的疲劳和负担，例如肩膀、手部与手腕、上臂及背部与头部等，出现疲劳、酸痛、麻木甚或僵硬，有时还容易引起多种并发症，如关节炎、肌腱发炎等。

长期使用电脑还会引起头痛。荧光屏释放的正离子像磁铁一样，吸引了附近空气的负离子，使操作者得不到正常的负离子环境，使人体的代谢产生一系列变化。长期处在这种缺少负离子环境中，会感到气闷、沮丧，严重的会感到头痛。

长期使用电脑应注意身体健康，提几点建议和措施供参考：

一是使用一小时电脑要休息15分钟左右，让眼睛和身体得到放松，以消除疲劳。

二是休息时要勤做室内运动，如散步、收腹挺胸、甩手腕。笔者的经验是休息时多洗脸，洗脸既引发肩、腰、手等器官的运动，同时又增加了脸部尤其是眼睛周围的血液循环，效果较好。

三是采取正确的操作姿式，坐姿要端正，上臂自然放直，前臂与上臂垂直或略向上10—20度，腕部与前臂保持同一水平，大腿应与椅面成水小腿与大腿成90度。

四是显示器屏幕位置应在视线以下10—20度，与人的距离在0.6—0.7米。

五是连续使用电脑不超过四小时。

六是室内光线应柔和，显示器背后的空间应尽量大，让使用者的视线可以离开屏幕休息。

七是多吃一些胡萝卜、豆芽、瘦肉、动物肝等富含维生素A蛋白质的食物，经常吃些绿色蔬菜，有益于电脑操作者的健康。

教学小结：通过本课教学，可使学生们知道使用电脑会对身体产生不良影响，并从中掌握使用电脑应该注意哪些问题，掌握哪些方法，去消除或减少不良影响，以保证使用电脑时不影响身体健康。

篇2：健康教育教案8年级

合理营养的基本要求

教学目的：1.帮助学生了解七大营养物质对人体的作用。

2.知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。

3.培养学生养成不挑食，不偏食的良好饮食习惯。教学重点：知道人体成长发育需要从各种食物中吸收不同的营养。

教学用具：课件、实物投影、报告单。

课前准备：请同学们记录自己最愉快和最不愉快的事有哪些。课时安排：1课时 教学过程设计：

一、导入：

树妈妈生了2个孩子，它们出生时一样的健康和可爱，可是几年后一个孩子长得很健康，另一个孩子却长得很瘦弱，为什么会出现这样的情况呢？同学们也要象这棵茁壮的小树一样，需要吸收各种营养，才能健康成长。哪些食物中含有这些营养物质，怎样进食才能做到合理的营养呢？今天我们来学习第9课《合理营养的基本要求》。（齐读课题）

二、学习新知

每天，我们都要吃很多不同的食物，喝大量的水，你知道我们吃的各种食物中，含有哪些营养物质吗？请自由读第一自然段回答。

（1）这些营养物质对人体有什么作用，哪些食物中含有

这些营养物质呢。请各小组根据自学提示，自由选择2—3种营养物质学习，学完之后选一位最棒的代表汇报学习结果。出示自学提示

（2）各小组汇报学习结果

（3）把学习的结果归纳如下，请大家自由读一读。合理营养的基本要求：

（1）你认为日常生活中怎样进食才能做到合理、营养呢？自由读最后一个自然段,说说:合理营养的基本要求是什么？

（2）请你说说平时你在家里有没有偏食、挑食的习惯？这样的饮食习惯好不好？

三、深化理解

（1）刚才老师发现有的同学不喜欢吃胡萝卜、青菜、西红柿，它们可是你们身体里不可缺少的朋友呢！下面请听听它们的自我介绍吧！

（2）听了3种蔬菜的自我介绍，你还想不想听听其他食物的介绍呢，同学们找到了许多资料，谁愿意来当食物的角色，自我介绍一下。

（3）听了这么多食物的介绍，原来有偏食、挑食习惯的同学，今后在饮食方面应该注意些什么呢？

(4)总结：这节课我们学到了许多关于营养方面的知识，我们知道了食物中所含的七大营养物质是：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、纤维素和水，了解了各类营养物质的作用以及哪些食物中含有这些营养物质，所以我们在饮食方面要做到不偏食、不挑食。

四、实践导行

（1）开菜单

下面请你来当爸爸、妈妈的小助手，帮他们开一份菜单，开完之后，每个组选出一份搭配最合理的菜单进行展示。我们比一比，看哪个组的同学开的菜单最合理，他们组就可以成为今天的最佳营养师组。在开菜单时，要注意合理搭配，注意数量，搭配过多的食物，即吃不下又造成了浪费。

（2）学生写，师巡视。（音乐）（3）展示开的菜单，并说说为什么。（4）总结

这节课大家表现得真棒，通过今天这节课，你有些什么收获？

五、课后延伸（课件出示）

回家后请你调查每天家里的饮食是否做到合理搭配，科学进食？

第2课

保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点： 认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点： 要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程：

师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

教学小结：我们应该记住：

远大理想要树立，良好情绪是前提。

失败面前找差距，成绩面前莫得意。

正确待己和待人，学习、健康都有利。

第3课

保护牙齿

教学目标： 预防龋齿方法要牢记，人人都要注意口腔卫生。教学重点： 了解龋齿形成的原因和症状以及危害。教学难点： 使学生养成良好的口腔卫生习惯。教学准备： 牙模型、相关图片。教学过程：

1、出示相关图片：向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。

2、具体再让学生来讲一讲。

3、学生自读课文，回答问题。

师：什么是龋齿？俗称：“虫牙”、“蛀牙”，但不是因虫而“蛀”成的。

4、讲一讲龋齿是怎样形成的？

（1）龋齿的发病是缓慢的，是被一种蛀牙菌的细菌在吃了附在牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。

（2）由于平时不注意口腔卫生，让食物的残渣留在牙缝中发炎，形成空洞肿胀、疼痛，这就是已形成空洞的龋齿。

5、得了龋齿后身体哪些器官会受影响？

6、怎样有效预防龋齿？

思考：自己在平时生活中有没有注意预防龋齿，今后又该注意些什么？ 教学小结：

通过学习大家明白了一种常见的口腔疾病，叫什么病？是怎么引起的？

第4课

吸烟喝酒对身体的危害

教学目标 ：

1、向学生介绍吸烟对自己、对别人身体健康 的危害

2、喝酒对儿童少年生长发育的危害。教育学生从小就养成不吸烟、不喝酒的良好习惯。

教学难点： 香烟中有哪些有害物质，对身体有那些危害？ 教学重点： 使学生懂得吸烟与喝酒对身体健康的危害

五、教学用具: 人体肺部器官模型 教学过程：

1、吸烟与喝酒是一种不良嗜好，烟与酒都含有对身体有害的物质。

2、香烟中含有哪些有害物质呢？

3、吸烟不仅危害自身健康，而且还会污染人的生活环境。

4、饮酒过量或饮用高浓度的烈性酒，对身体则是有害的。

5、效果考查：在下次课之前进行提问学生，吸烟喝酒对身体有那些危害？统计学生中吸烟、喝酒的人数，并对这些学生进行批评教育。

6、讨论：我班同学中有没有抽烟喝酒的现象？ 教学小结：

学生表态长大绝不酗酒、吸烟成瘾。

第五课、美化环境

教学目标 ：

使学生懂得美化环境对人类生活与健康的好处，培养学生从小就养成爱护花草树木的良好品德。

教学难点：培养学生爱护花木的意识。

教学重点：培养学生自觉爱护花木，并且为创造一个优美的环境多做好事。教学课时: 1课时

教学用具: 人体肺部器官模型 教学过程： 一.引导语

绿色的植物，万紫千红的花朵能陶冶人的情操，给人们增添无限的生活乐趣，有益与身心健康。因此，人们在紧张的劳动之后都喜欢到大树下，或者到公园，在花坛的周围休息一会儿，或散步漫游，谈笑风生，以消除大脑的疲劳就是这个道理。二 绿化环境的好处。

（1）植物的绿叶是天然的氧气制造厂。

（2）绿化环境可以调节空气的温度，如草坪可吸收太阳辐射热的70%，夏天柏油路面的温度为30—40C，草地则为22---24C。同时又能降低风速，增加空气的湿度，减少灰尘。见小环境中的噪音杀灭细菌和结核杆菌、伤寒杆菌等许多病菌的作用。

（3）绿色保护视力，减少眼病的作用植物有。植物能吸收太阳光中对眼睛有损害的紫外线，而且能反射最适宜于视网膜的绿色光，人在森林中对光的反应比在城市里敏感。（4）树木有一个庞大的根系，根系所占的体积往往超过地上植物茎叶体积的10倍，它可以防止水土流失，保护江河堤岸。在沙漠地带有固定流沙保分水风的作用。

（5）当人们步入蝴蝶飞舞、鸟语化香、五彩缤纷的花海环境中时，常使人心旷神怡。

花的自然香味是植物分泌的有挥发性的物质。经测试发现，在充满花香的环境中，微生物的含量比其他的地方要少1/3。

三、教学过程 1 学生先阅读课文。老师找一些挂图，让学生认识这些花的名 称、特点以及他们对人们生活健康的作用。3 讲解课文。

四、效果检查 检查学生在实际生活当中是否做到爱护花草树 木，校园中的花木、教室中的美化设置无损坏。奖励或表扬经常爱护花草树木、并能积极为美化环境做好事的学生。

五、课后总结

板书设计：

美化环境

植物的绿叶是天然的氧气制造厂

绿化环境可以调节空气的温度

绿色保护视力

第6课

营养缺乏与均衡膳食

教学目标：知道什么是营养缺乏及预防方法。怎样才是均衡膳食。教学重点：怎样才是均衡膳食。教学过程：

一、导入课题

1、问话导入：同学们知道人体需要哪些营养素？

2、引导学生思考、回答，板书课题

3、学生回答，教师简单小总

二、讲读课文，学习知识

（一）讲读第一自然段

1、请学生自读课文第一自然段

2、教师讲解，学生认真听讲，适时板书

七大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质（无机盐）、维生素、水、纤维素

（二）讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的有关知识生命的基础对身体的影响

（三）讲读课文第三、四自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的来源有关知识蛋白质的来源 教学小结：

学生联系生活，说一说，预防知识和方法

第7课

迎接青春期的到来

教学重点：认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。

教学准备：找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。教学过程：

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？ 你身体的各个部位发生了什么变化？

2、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。

（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。

教学小结：为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：（1）、养成良好的习惯。（2）、加强营养、合理安排饮食。（3）、不吸烟，不喝酒。（4）、保持正确的坐、立、走姿势。（5）、加强体育锻炼。（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

第八课 促进生长和发育

教学目标 ：向学生介绍影响生长发育眼的各种因素，使学生了解在 生长发育期应注意的一些问题。

教学难点：影响生长发育的因素。

教学重点：使学生了解合理的营养、适当的体育锻炼、规律的生活、充足的睡眠对生长发育的重要意义。教学课时: 1课时 教学用具: 人体模型 教学过程： 一.引导语

儿童的生长发育过程，是机体不断适应外界环境的过程，也是遗传性和适应性矛盾统一的过程，在生长发育的过程中我们不能否认，遗传因素对生长发育的影响是确实存在但也不能认为遗传因素决定一切，相反，适当的体育锻炼和合理的生活制度以及充足的睡眠都会对生长发育起到积极的作用。所以，同学们要养成良好的生活习惯，这样很有利于你们的生长发育。（下面介绍一下影响生长发育的主要因素：

二、营养

儿童正处在迅速成长发育的阶段，必须由外界不断的吸收各种营养素，尤其是足够的热量和优质的蛋白质、足够的铁和钙、各种维生素以及适宜的微量元素作为生长发育的物质基础，保证代谢的同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。（举例）营养缺乏的膳食，不仅会影响发育，而且会导致疾病，影响学习和劳动。

三、体育和劳动

体育和劳动都能是机体的耗能增加，促进心脏，血管和呼吸系统的功能，但是两者对身体健康、特别是生长发育的影响有很大的不同，体育是积极的主动的全身运动，而劳动则往往是单调的、某一器官或某一群肌肉的活动，所以劳动不能代替体育运动。

（1）体育运动中，机体的新陈代谢过程显著增强，同化过程超过异化过程，促进身体发育。（2）体育运动对身体的影响是全面的，且明显的表现在身高上经常锻炼者比不参加者要高4—8厘米。

四、合理的生活制度

合理的生活制度，能使身体各系统的活动，特别是高级神经中枢的兴奋和抑制过程得到交替，使他们得到良好的发育。睡眠对身体的发育影响很大。生长激素对身体的发育也尤其重要。

五、疾病的影响

各种疾病对儿童的生长发育都有不利的影响，影响的大小决定于病理变化所在的部位，病理的长短以及疾病的严重程度。

对生长发育的影响因素主要有以上四个方面，除此之外，遗传因素、环境条件、地理条件、社会制度等因素，对生长发育也有很大的影响。六．课后总结

体育运动对身体的影响是全面的，学生应该积极参加体育锻炼。通过本课学习，学生掌握了促进生长发育的基本因素。

第九课、一日三餐

教学目标：1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。

教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程： 

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？ 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。



二、学习新课： 1.一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量

每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少： 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好： 向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

教学设计：

一日三餐

科学安排一日三餐 进餐一定要做到定时定量 暴食会引起急性胃扩张

早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少 一日三餐有规律，身体强健发育好

反思：

通过老师的讲解，学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

第十课、我们爱整洁

教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程： 

一、导入新课：

现在同学们已经是六年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？ 

二、学习新课：

1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4.我们要学会保持整洁环境

使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。



三、巩固新知：

1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、课后小结：

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

板书设计：

我们爱整洁

保持整洁利于我们的身心健康 学生要精心的维护环境

在干净整洁的环境里学生会感到很开心

教学反思：

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

5年级卫生与健康教案

学 校：姓 名：时 间：

杭州市明德小学

篇3：健康教育教案8年级

A 60-second chuckle is all it takes to release stress-busting endorphins (内啡肽) and relax the muscles.And if you make laughing a regular practice, you can look forward to more stable blood sugar, healthier blood flow and even a longer life.

In Two Minutes:Say Thanks

It doesn’t take long to say those two little words, but they can make a big difference.Not only will giving thanks make the person on the receiving end feel good, a little gratitude can boost your health, too.Ap-preciation can protect the heart, not to mention bolster (强化;增强) the immune system and evenlead to better sleep.

In Three Minutes:Make a Three-Minute Egg

These easy-to-prepare eats actually have a number of properties that improve health.They’re loaded with choline (胆碱) , a B vitamin essential to brain function, and may stave off heart problems.

An egg-centric breakfast has also been shown to aid weight loss and, as part of a high-protein breakfast, could help you stay away from the less nutritious snacks later on in the day.

In Four Minutes:Take Some Deep

Breaths

Wherever you are, you can take a few minutes to breathe in through the nose to a count of three, pause briefly, then exhale to a count of three or longer.Try thinking to yourself while you breathe:“Breathing in, I am peace, breathing out, I am peace.”

In Five Minutes:Try a Mini-Circuit

It won’t make up for a 45-minute Spinning class or a long walk in the woods, but even just a five-minute workout is enough to rev your metabolism.Try this five-minute circuit:20crunches (仰卧起坐) , 15 slow and controlled squats, 10 slow and controlled pushups, 10 burpees (全身运动) .

In Seven Minutes:Read the Labels

Take a little time to peruse not just calories, but fat content, trans fat (反式脂肪) , sugar, serving size and maybe even fiber for everything you put in your cart.

In 8 Minutes:Take a Nap

篇4：8年级下期半期测试题

1．惯性有时要利用，有时要防止其危害．下列事例中属于防止惯性带来危害的是（ ）

A．拍打衣服，把灰尘拍去。

B．将足球射入球门。

C．公路上的汽车限速行驶。

D．跳远时快速助跑。

2．现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）

A.汽车速度太慢。

B．汽车转弯。

C.汽车突然启动

D．汽车前端发生严重撞击。

3．图1中描述的图象中，利用浮力的是（ ）

4.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是

A.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子。

B.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走。

C.壁虎的脚掌上有许多"吸盘"，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来。

D.深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多。

5．如图2所示是几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是（ ）

6.如图3，小明看到鸡蛋浮在盐水面上，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是图4中的（ ）

7.下列事例中，哪个措施的目的是为了减小压强的（ ）

A.注射器的针头很尖。

B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。

C．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。

D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。

8.如图5，汽车在平直的公路上作匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是（ ）

A．汽车的牵引力和汽车所受的重力。

B．汽车所受重力和汽车对地面的压力。

C．汽车的重力和地面对汽车的支持力。

D．汽车对地面压力和汽车所受摩擦力。

9.青藏铁路已全线贯通，已投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这样做是因为（ ）

A．高原空气稀薄，大气压强小。

B．高原空气稀薄，大气压强大。

C．高原空气稠密，大气压强小。

D．高原空气稠密，大气压强大。

10．在五一游艺晚会上，陈思同学演示了如图6示的实验，排在一条线上的三个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将

A.仍静止。B．运动到左碗。

C.运动到右碗。D．无法确定。

11.李明在运动场上看到了一些场景（如图7），他运用学过的物理知识进行分析，下列分析正确的是：（ ）



A.王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球没有受到力的作用。

B.张红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用。

C.张彦同学在做引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力。

D.李宁同学正在跳高，当他跨过横杆时会落到海绵垫上，是因为受到了重力的作用。

12．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图8所示。这两种液体的密度大小关系是

A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度。

B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度。

C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度。

D．无法判断。

13. 设想从某一天起，地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法中正确的是

A.船受到的重力将不变，船的吃水深度也不变。

B.船受到的重力将减小，船的吃水深度也减小。

C.船受到的重力将减小，船的吃水深度仍不变。

D.船受到的重力将不变，船的吃水深度将减小。

14．如图9所示，木块下方吊着一铁块后悬浮于水中，如果将绳子剪断，当铁块和木块都静止时，水对容器底部的压强和压力的变化情况是（ ）

A.压强变大，压力变小。

B.压强不变，压力不变。

C.压强变大，压力变大。

D.压强变小，压力变小。

15.如图10所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出.下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是（ ）

二、填空题：（每空 1分，共26 分）

16.用手将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N，此时物体受到的浮力为_______N；放手后物体将______（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受浮力为______N。

17.如图11，甲乙两容器的底面积相等，装入同种液体且深度相同，那么液体对容器底的压强P甲______P乙。（填“大于”、“等于”、“小于”），液体对容器底的压力F甲______F乙。（填“大于”、“等于”、“小于”）。

18.死海是著名的咸水湖，当人完全浸入海水时，人受到的浮力______人受到的重力，所以人就会向上浮起；当人漂浮在海面上时，人受到的浮力______人受到的重力。(以上均选填“大于”、“等于”或“小于”)。

19.在一条河流中，河面窄的地方水流得______，河面宽的地方水流得______（填“快”或“慢”）。河面______的地方压强大。

20. 而在茫茫的雪原上，如图12所示，两个人体重相同的人在雪地里（忽略雪橇的质量），行走的人陷到雪地里，而另滑雪的人没有陷入雪地中，这表明____________。

21. 起重机用钢丝绳吊起5×104牛的重物，物体在空中静止时，钢丝绳受到的拉力______于5×104牛（填“大”、“小”或“等”）

22.图13所示的演示实验说明：_____________________________。

23.图14所示是测水中某处的压强。实验中所使用的仪器是________，它的用途是________，由图中所示的实验过程可以得到的结论是____________________。

24.把图15所示实验中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在表格中，并计算出相应的物理量。

物重（N）物体在水中弹簧秤的示数（N）物体受到的浮力（N）物体排开水的体积（m3）物体排开的水重（N）

从实验得到结论是：__________________。

25.自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。

(1)_________________________；

（2）_________________________。

26.具有“世界第一跨”之称的重庆石板坡长江大桥复线桥主跨跨度为330m，复线桥所需钢箱梁在武汉制造。这是一个长达103m、重达1400t，能浮在水面上却没有动力的大家伙．图16所示为今年5月8日钢箱梁在机动船的推动下缓缓驶入三峡船闸时的情景，请根据此情景提出两个与钢箱梁有关的物理问题，并针对所提出的问题做出简答。

示例：

问题：钢箱梁为什么能浮在水面上?

简答：钢箱梁是空心的，排开的水重等于它受到的重力。

问题1：________________________？

简答：_________________________。

问题2：________________________？ 

简答：_________________________。

三、实验探究题：（每题6分，共18分）

27．学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关。但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的。

已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一，水（足量）。

(1)他们选择的器材是：_______________；

(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因。

28.学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度．他们选取的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯。

【设计实验和进行实验】

小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：

方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为____；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ。

方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ=________。

【评估与交流】

(1)请分别找出两种方案中的不足之处：

方案一：_____________________；

方案二：_____________________；

（2）你准备选择方案________来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：__________________。

29． 在一次物理兴趣小组的活动中，张老师为同学们提供了如图17所示器材：

利用这些器材同学们可探究很多物理规律，请从其中选择你所需要的两组器材(每组都可包括1～8个器材，只填所选器材的编号)，并针对你所选择的器材提出相对应的两个探究课题。

(1)选择器材__________，探究__________________________。

(2)选择器材__________，探究__________________________。

四、计算题：（第1题5分，第2题6分，共11分）

30. 将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内。待木块静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求：

(1)木块受到的浮力；

(2)木块的密度；

(3)木块下表面受到的水的压强。

31.“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如图18所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为30cm2，高度为15cm。（水的密度ρ水＝1×103kg/m3）



求：（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。

（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。

（3）此浮力秤的最大称量（即量程）。

参考答案

一、选择题

1.C；2.D；3.C；4.B；5.D；6.A；7.C；8.C；9.A；10.B；11.D；12.A；13.C；14.D；15.B

二、填空题

16.10；上浮；6

17.等于；等于

18.大于；等于

19.快；慢；窄

20.压力相同时，受力面积越大，压强越小

21.等于

22.压力相同时，受力面积越大，压强越小

23.压强计；测量压强大小；在同种液体中同一深度向各个方向的压强相等

24.19.6；0.98；0.98；10-4；0.98；物体所受的浮力等于物体排开液体的重力

25.行驶的自行车停不下来； 只要给自行车一个速度就永远运动下去或用力蹬时自行车轮子原地转动等

26. 问题1：钢箱梁受到的浮力有多大？简答：受到的浮力为F＝1.4×107N(g取10N/kg)

问题2：钢箱梁相对于闸门是运动的还是静止的？简答：是运动的

问题3：钢箱梁在竖直方向上受到几个力的作用？简答：两个力，重力和浮力

问题4：钢箱梁为什么能克服水的阻力进入船闸？简答：受到机动船推力的作用

三、实验探究题：

27.（1）石块、细绳、弹簧测力计、大烧杯、水。

（2）用弹簧测力计系着绑好石块的细绳，让石块慢慢浸入水中，直到刚好浸没；

观察到弹簧测力计的示数逐渐减小；

根据F浮= G-F拉，可知物体在所受浮力逐渐增大，因此浮力大小与物体所在液体的深度有关。

（3）用弹簧测力计系着绑好石块的细绳，让石块浸没水中后，再不断加大石块在水中深度；

观察到弹簧测力计的示数不变；

根据F浮= G - F拉，可知物体在所受浮力不变，因此浮力大小与物体所在液体的深度无关。

（4）石块在浸没液体之前，石块的排水体积随深度增加而增大，所以浮力大小与深度有关。石块在浸没液体之后，石块深度增加，但排水体积不变，所以浮力大小与深度无关。

28.【设计实验和进行实验】

方案一：（2）m2-m1 方案二：（5）（m1－m2）/v

【评估与交流】

方案一“不足之处”：第（3）步中，①烧杯中的食用油倒入量筒时，会有一部分油倒不干净；②测量出的食用油体积偏小；③会加大实验误差。

方案二“不足之处”：第（1）步中的调节平衡螺母前，没有将游码调至零刻线处。

准备选择方案：一第（4）步前加一步，测烧杯及没有倒完的食用油的总质量；

或二第（1）步中天平至于水平台后，将游码先调至零刻线位置，再调节平衡螺母，使横梁平衡。

29.（1）选择④⑦，探究重力的大小跟什么因素有关？

（2）选择①⑧（或选②⑧，或选③⑧），探究液体内部的压强和深度的关系（或探究液体内部同一深度朝各个方向的压强是否相等）。

（3）选择①④⑤⑥，探究浮力与物体排开液体的体积的大小关系（或探究浮力的大小与物体在液体中浸没的深度是否有关）。

（4）选择①②③④⑤⑥，探究浮力与物体排开液体密度的大小关系。

四、计算题：

30.（1）6N；(2) 0.6×103 kg/m3； (3)600Pa

31.（1）2N； （2） m；（3）2.5N

篇5：一年级识字8教案

1.认识12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。

教学重难点：

学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：

课文插图，音乐。教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，学习字词

1.森林学校的大象老师在跟小狗、小兔、刺猬和小猪玩拼字游戏。（板贴动物图片）

2.看，大象老师手里拿了一个新的偏旁——（板贴卡片）。这个新偏旁读什么呢？（出示金子图片和“金”字）看，“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。做偏旁时写作“毒”，读作“金旁”。教师范写“车”，边写边说：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。一起读“金旁”。

3.学习生字“铁、钉、铜、铃”。

(1)（板贴“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“失”，“”和“失”，组成——鉄，谁会读？ “铁”是一种质地很坚硬的黑色金属，开火车读。

(2)（板贴“丁”字卡）看，小兔跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“丁”，“”和“丁”，组成——“钉”，谁会读？（出示。钉子 实物）看’这就是钉子。小兔手上拿的“丁”字的样子很像钉子的形状呢。谁来读？钉子很坚硬，可以打入他物，以钉连物。看，我们的桌子、椅子上都有钉子。读的时候，发音要有力。开火车读“钉”。

(3)（板贴“同”字卡）小猪好不容易跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“同”，“”和“同”，组成——“铜”，谁会读？读音和“同”一样。（出示一面铜锣实物）“铜”是一种有光泽的很坚韧的赤色金属，你们听，敲打铜锣发出“通通”的声音，跟“铜”字的发音很像呢，开火车读。

(4)（出示铜铃实物）看，这是什么？——铃铛，铃铛一摇，发出清脆的响声。哪个小动物手里的字卡能和“”拼成“铃铛”的“铃”呢？(板贴令”字卡）刺猬手里的字读什么？变个声调就是“铃”的读音，开火车读。

(5)老师用教鞭逐个指“铁、钉、铜、铃”请生读。看这4个字里都有——“”，表明它们都和金属有关。一齐读。

4.学习词语“铁钉、铜铃”。

(1)（移动“铁、钉、铜、铃”字卡组成“铁钉、铜铃，）4个生字拉手做好朋友，分别组成了两个词语，谁来读？

(2)（出示“铁钉”实物）铁做的钉子很坚硬呢，谁再来读？(3)（出示“铜铃”实物）铜做的铃铛发出清脆的响声，谁再来读？(4)小结：这些词语都带有“毒”，它们都是金属制品。齐读词语。

二、学习儿歌，积累词语

1.“铁钉”和“铜铃”还组成了一首有趣的儿歌呢，下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。

2.小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声。

3.再请小朋友同桌互相读一读、听一听，如果听到有读错的地方，请你轻轻告诉同桌，请他再读一读。4.细读儿歌。

(1)这首儿歌亘有个能干的小朋友，叫什么？（出示“宁宁”词卡）谁来读？(2)小宁宁做什么？请你读——（点红“钉铁钉”）钉铁钉得用力，第一个“钉”读第四声，谁再读？

(3)钉上铁钉做什么？（出示“钉上铁钉挂铜铃”，点红“挂铜铃”）谁来读？ “挂铜铃”要用手，所以“挂”是提手旁。

(4)小宁宁真能干，请大家把第一句连起来读一读。

(5)吹来一阵风，发生了有趣的事，谁来读？（出示第二句话，点红“响叮咚”）看这3个字里都有“口”，我们的 嘴巴能发出各种声音，铜铃被风一吹，发出——叮咚的响声，谁再来读“叮咚”的读音和它们右边字的读音一样呢。(6)（出示第二句话，点红“吓跑了狗狗，乐坏了宁宁”）引导学生接读：挂在墙上的铜铃突然发出了叮咚的响声，吓跑了——狗狗，乐坏了——宁宁。看图，小狗吓得一愣，扭头就跑，宁宁在哈哈大笑。谁再连起来读一读？看“吓”字，人受到惊吓时，会不由得张大嘴巴，所以“吓” 是口字旁，看小狗被吓得张开嘴巴，吐出舌头，转身就跑。谁再来读一读？

5.朗读整首儿歌，可以拍手读或者表演读，男女生比赛读。

三、趣味复习，学写生字

1.看实物，猜字词。儿歌读得棒棒的，生字记住了没有？字能写好吗？大象老师要来考考你们。看，这是什么？

(1)铁钉。（先出示铁钉实物，再出示“铁钉”词卡）谁会读？这种钉子是用铁这种金属做成的，所以都是金旁。

(2)铜铃。（先出示铜铃实物，再出示“铜铃”词卡）谁会读？这种铃铛是用铜这种金属做成的，所以都是金旁。

2.指导写字。(1)出示：铁 钉 铜 铃 引导观察： 它们都是——左右结构。左边都是金旁，写窄些，右边稍微宽些。(2)教师边范写边提示书写要领：“铁、铃”，左右等高；“钉、铜”，左高右低。(3)学生练写5-10分钟。点评、反馈学生的字，再练写4-5分钟。

篇6：二年级识字8教案

【教材分析】

本课是认识特殊偏旁并识字。教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。

2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。

【教学重难点】

1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。

2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

【教学准备】

多媒体课件、贴图

【教学过程】

一、激趣导入

1、视频导入

同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频)

2、板书课题

今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。(板书课题，齐读课题)

【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。】

二、创设情景，认识“月字旁”

(一)学习“明亮”

1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)

2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)

3、指导读“明亮”

(1)读准音

谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)

(2)读好词

看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)

月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)

4、扩充“明亮”的用法

(1)在生活中你还知道明亮的什么?

(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)

【设计意图：让学生把书本与生活实际相结合，理解明亮一词的用法】

(二)学习“晴朗”

1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)

2、对，这样天气很好就可以说“晴朗”

3、指导读“晴朗”

(1)读准音

谁来读这个词?(指导读好后鼻音)

(2)读好词

天气这么好，谁能读出这样的感觉?

听老师读，听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)

4、看图说话，理解“晴朗”的用法

(1)出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。

星期天，天气______,同学们___________________。

在一个_______的夜晚，_______在_______________。

【设计意图：让学生通过对比两幅图，明白“晴朗”不仅可以用于白天，也可以用于晚上】

(2)用“晴朗”造句。

(三)学习“朦胧”

1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了一些，此时你又看到一个什么样的月亮?

2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧”

3、读准音

(1)谁能读准这个词?

(指导：两个字都是后鼻音，拼一拼)

(2)开火车读这个难读的词语

(3)全班读词

4、读好词

(1)此时的月亮没有那么明亮了，你能读出这样的感觉吗?

(2)月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读，全班读)

5、扩充“朦胧”的.用法

(1)月亮被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说朦胧的月色。

(2)那么山被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?

(生：朦胧的远山)

(3)湖面被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?

(生：朦胧的月色湖面)

【设计意图：通过三幅不同的画面，使学生更加形象直观的理解“朦胧”一词】

6、理解”朦胧”的词意

月光下，爷爷低头对妞妞说了一句话：妞妞呀，爷爷年纪大了，小时候的记忆朦胧了。

(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?

(2)那是什么意思?

师小结：朦胧不仅可以指景色模模糊糊，也可以指人的记忆记不清楚。

【设计意图：通过一个句子让学生体会“朦胧”的不同含义，不仅可以指景物看不清，还可以指记忆模糊】

(四)整体感知，理解月字旁的由来

1、指导读好词串

(出示：明亮、晴朗、朦胧)茫茫夜空，不一样的月色就有不一样的美，读。

2、同学们发现红色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)

3、师小结：是的，古人看见了月就画出了月，随着时间的演变就变成了“月字旁”。跟老师读“月字旁”

4、同学们看看板书，月字旁和什么有关系?

【设计意图：让学生由三幅月亮图加深对三个词语的直观认识，从而引出这三个词语中的：“月”和月亮有关叫做“月字旁”，加深学生对月字旁的认识】

过渡：欣赏了美丽的月亮，妞妞进入了甜蜜的梦乡。清晨，太阳出来了，妞妞要开始做早操了。

三、认识“月肉旁”

1、我来做动作，你们来猜词。(相机正音)

2、同桌边做动作边读词

3、检查自读情况:指名读、齐读

4、活动

(1)请你跟我这样做。师：弯腰。生：弯弯腰

(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)

过渡：准备活动做好了，我们要开始做早操了，全班起立。

(2)全班拍手边念儿歌边做操。

小朋友，起得早，大家一起做早操，

踢踢腿，弯弯腰，

抬头挺胸身体好!

【设计意图：增加课堂的趣味性，使学生更直观的认识身体的部位】

5、整体感知，理解“月肉旁”的由来

(1)读词串，看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?

(2)别着急，老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?

【设计意图：让同学通过直观的画面来理解这里的“月”是和人的身体部位有关系。】

(3)师小结：这里的“月”代表身体的一部分，和肉有关。古人看见肉就画出了肉，随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。

(4)看板书告诉我，这些词中的月肉旁和什么有关系?

【设计意图：强化学生对月肉旁的理解与认识】

6、扩充学习含有“月肉旁”的字

7、小结

今天我们不仅随着妞妞和爷爷欣赏了美丽的月色(读第一行词串)，还做了早操，锻炼了身体(读第二行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思，和月亮有关的叫“月字旁”，和肉有关的叫“月肉旁”。

8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。

四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”

1、如何记住字形

2、观察四个字的共同点和不同点。

共同点：左右结构、都含有“月”

不同点：月字的位置不同。(月在左，要写窄;月在右，要写宽)

3、观察关键笔画

4、师范写，生书空

5、描红、临写

6、点评，指导书写

7、再次临写

五、小结