毕业论文（设计）答辩情况记录

毕业论文（设计）答辩情况记录（共12篇）

篇1：毕业论文（设计）答辩情况记录

浙江经贸职业技术学院

学生毕业论文（设计）答辩情况记录

专业班级

企业经营与管理200301

学生姓名

骆建伟

学 号

2003105147

答辩组长

蒋丽君

答辩记录人

叶霏

答辩日期

2006-6-9

答辩小组成员

李伟庆

叶培群

选题（题目）

浅析颐香斋食品厂人力资源管理的现状

答辩成绩

优秀 良好 中等 合格 不合格 未交论文（请在相应选项前打√）

提问及回答情况记录：

1、在文中提到颐香斋食品厂进行在生产旺季到安徽等经济不是很发达的地区招聘很多的临时工，这样可以降低人力成本，但是现在的食品企业经常被曝光质量问题，所以请问颐香斋食品厂如何保持良好的产品质量？

回答：

1、颐香斋食品厂在旺季生产时，虽然招聘很多临时工，但是并不影响整个企业的产品质量，主要原因在于：（1）对产品质量影响很重大的步骤都是由固定员工操作，只有在技术要求不高的生产步骤才会采用临时工。（2）临时工在上岗之前会进行相关知识的培训。（3）质检人员会定时、不定时地进行抽检，以保持产品质量达到要求，并保持一定的稳定性。

6

浙江经贸职业技术学院

学生毕业论文（设计）答辩评审意见表

班级

企业经营与管理2003级

姓名

骆建伟

学号

2003105147

论文题目

浅析颐香斋食品厂人力资源管理的现状

指导

教师

评审

意见

1、评 语：

运用所学人力资源管理方面的专业知识和理论，结合毕业实习岗位，论述人力资源管理的概念及意义，分析颐香斋食品厂人力资源管理方面的优势及缺点，并提出改进的建议。论文内容较完整，能体现部分个人见解，论点准确，论据较充分，对专业基础知识的掌握尚好，应用能力较强。该论文对于颐香斋食品厂的人力资源管理具有一定的实际应用价值。

2、评分建议：中 指导教师签名

2006年6 月 7 日

答辩

小组

评审

意见

1、评 语：

该论文选题能符合本专业的培养目标，具有一定实际意义。但论文对问题的分析不够深入，在深度和广度上尚需进一步加强，论文质量一般。答辩时思路较清晰，回答问题基本准确、清楚，答辩表现中等。

2、评 分：中 答辩小组组长签名

2006年06 月09日

答辩

委员

会

评审

意见

1、评 语：

2、评 分： 答辩委员会主任签名

年 月 日

备注

教务处印制

篇2：毕业论文（设计）答辩情况记录

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量较大。选题具有较大的实践指导意义。

论文篇幅符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题，语言表达流畅，格式符合规范要求，参考文献资料比较丰富，其时效性较强，没有抄袭现象。

从论文的内容可以看出，该学生查阅了大量文献资料，了解了汽车排气噪声消声研究的背景和发展；详细分析了有源消声的原理，包括控制结构和控制算法；之后对控制系统进行了仿真试验；最后组建了管道有源消声系统，编制了相应的控制软件，通过实验，对管道有源消声系统的稳定性和有效性进行了验证，证明了管道有源消声的可行性。除此之外，论文也存在诸如不同参数的仿真结果没有全部呈现以及实验装置误差偏大的问题。

论文表明，该生对相关的专业知识掌握较好，查阅文献资料能力较强，能比较全面地收集关于管道有源消声的资料，能综合运用噪声主动控制知识，比较全面地分析管道有源消声问题，具有一定的分析问题解决问题的能力，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。

评阅老师评语：

发动机排气管道有源消声是目前热门的研究领域，受到广泛的关注。该同学选择管道有源消声系统进行研究，有一定的现实意义。

论文对管道有源消声的原理和实验实现展开了研究，论文的结论、计算和实验结果是正确可靠的。

该论文查阅了很多文献资料，从发动机排气管道消声存在的问题出发，分析了目前该领域的研究现状，较全面的分析了管道有源消声的原理和相关问题。在此基础上设计了管道有源消声系统，实验并详细分析了实验结果和存在的问题。当然，论文也存在两个问题。一是没有将不同参数的仿真结果在论文中作对比分析；二是实验结果的误差稍大。

论文文字较流畅，内容完整，层次结构安排科学，重点突出，逻辑关系清楚。该论文达到了学士学位论文水平，同意论文答辩。

答辩情况记录：

该学生在规定时间内完成了对论文的报告，答辩小组就毕设相关内容和工作提出问题，学生回答问题。问题问答： 1.问：该管道有源消声系统的次级声通道是在线自适应辨识吗？

答：该系统简化了复杂的实际情况，系统的控制对象是低频噪声，实验频率选择的是100Hz和200Hz，在这个频率范围，通道的传递函数变化很小，因而，次级声通道的辨识是离线辨识，在兼顾系统性能的同时简化了系统的运算。2.问：实验的仿真部分，在滤波器输入中叠加了一个干扰，这个干扰的大小对控制结果有什么影响？

答：这个叠加的干扰是为了验证控制算法的实用性，当这个干扰信号比较小时，控制算法能够大大削弱这个干扰，使得实际输出与预期输出的误差很小；而随着干扰的增大，输出的误差在增大，收敛变慢；干扰信号增大到某一值（白噪声的方差）时，控制结果将不再收敛。3.问：系统参数m和µ对系统控制结果有什么影响？

答：滤波器阶数m决定了自适应滤波效果，m越大滤波效果越好，但同时m越大，保证收敛的µ值的上限就越小；而收敛因子µ则决定了算法的收敛速度和稳定性，µ值大收敛速度快，µ值小算法稳定，不易发散。m＝20，µ＝0.01时，滤波效果完全可以接受，收敛速度也较快，运算量不太大，所以选择这组参数作为实验时的参数。

答辩小组评语：

篇3：毕业论文（设计）答辩情况记录

（第一分会场）

本科毕业论文是高等学校应届毕业生按照教学计划在毕业前必须完成的反映学生综合知识水平和代表学生见解、能力及成果的学术论文，是培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节，同时也是实现培养目标和检验教学质量的关键环节，是人才培养质量的全面检验。根据本学期的教学计划和《青岛黄海学院本科生毕业论文管理规定》，机电工程学院2015届本科毕业生的毕业论文工作，于2015年6月11至13日进行，经过全院师生的共同努力，通力合作，较圆满地完成了毕业论文各环节的工作任务。通过本届毕业论文工作，进一步规范了我院毕业论文的组织、指导与答辩等主要环节的工作程序，提高了我院毕业论文工作的质量和水平，积累了经验，取得了较好的效果，现总结如下：

一、答辩组成员

刘纪新、王海艳、宋慧、郑义

二、答辩学生

共14人（名单见2015届毕业设计（论文）答辩主、分会场安排）

三、答辩形式

（一）首先答辩学生将论文、文献综述、英文文献翻译以及设计图纸等提交给答辩组老师；然后学生自述，用PPT展示自己的毕业设计（论文），主要包括毕业设计（论文）的任务、目的及意义，论文国内外研究现状，论文的基本内容和主要方法，论文取得的成果及结论等等。

（二）答辩组老师根据学生提交的论文资料和学生答辩中的自述情况提出相应的问题。

（三）学生回答答辩组老师提出的问题。

（四）答辩组成员根据学生的自述情况、回答问题情况打分。

四、答辩结果

（一）学生在答辩中整体表现还不错。

（二）部分学生准备不足。表现为对论文内容不熟悉；部分学生知识积累不足，理论深度不够，知识之间的衔接和转化能力较差。

（三）个别学生缺乏自信，语言表达能力欠缺，口齿不清，回答问题时疑虑重重，许多论文中原有的信息都无法正常再现。

（四）论文需要绘图的一些学生，其制图不够规范，图中存在错误。

五、建议

（一）学院认真落实指导教师的工作安排，安排理论水平较高和经验丰富的教师对本届毕业生进行指导，按照论文写作环节的各项具体要求，实施严格有效的督查和指导。

（二）建议指导教师积极负起指导责任，从着实提高学生论文写作水平的实际出发，努力抓好毕业生的论文写作工作。

（三）在组织论文答辩过程中，指导老师要准备一些难度得当的题目，并对学生在答辩过程中应该注意的问题及时进行沟通。

（四）建议学生答辩前的准备工作要做好，要和指导教师及时沟通，不懂的问题要虚心请教。

（五）建议学生答辩后及时修改论文的不足，按时提交毕业论文（设计）得最终稿。

毕业设计（论文）答辩第一会场

篇4：毕业论文（设计）答辩情况记录

设计（论文）成绩

设计（论文）题目

指 导 教 师 评 语

评定成绩： 签名： 2011 年12月 日

评 阅 人 评 语

评定成绩： 签名： 2011 年12月 日 答 辩 小 组 评 语

答辩成绩： 组长签名： 2011 年12月 日

注：设计（论文）成绩=指导教师评定成绩（30%）＋评阅人评定成绩（30%）＋答辩成绩（40%）

德州职业技术学院毕业答辩申请表

系别：化学轻工系 年级：09级 专业：应用化工技术 日期：2011年12月 日 姓名

学号

毕业设计单位

毕业设计课题

开题报告情况 正常通过（）延期（）未通过（）论文提交日期

简述论文完成情况（选题意义、论文进展、取得的成绩、不足等）

申请人签名：

2011年12月 日 指导教师意见

指导教师签名：

2011年12月 日 系审查意见

系主任签名：

2011年12月 日 说明

1、指导教师要根据学院要求严格审查参加答辩学生的各项材料

2、对于所写论文不符合学院论文规范的学生不能参加答辩

3、此表系部留存

德 州 职 业 技 术 学 院 化 轻 系 答 辩 记 录

系别：化学轻工系 年级：09级 专业： 应用化工技术 姓名： 课题名称

答辩时间

2011年12月 日（星期）时 分至 时 分 答辩地点

答辩主持人

记录人

答 辩 组

成 员

答辩记录

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篇5：毕业论文（设计）答辩情况记录

情况简报

各助学单位：

根据自考软件技术专业（应用本科）的考试计划，自考生在完成规定的课程考试合格后，必须进行毕业设计（论文）工作，并经主考学校组织毕业答辩。

东北大学高等教育自学考试软件技术专业指导委员会的毕业设计答辩委员会，于08年4月初对本次申请答辩的150名自考生组织了毕业答辩工作。这是该专业的首次毕业答辩，为了进一步做好软件技术专业的毕业设计和毕业答辩工作，促进自考软件技术专业的良好发展，现将这次答辩工作的情况作简要通报。

一、答辩总体情况

按照本专业的毕业设计实施方案，学生的毕业设计应在十周内完成，其中实习调研两周。毕业设计(论文)的实施工作大致经过毕业设计实习调研与开题、系统分析、系统总体设计与详细设计、系统实现、撰写毕业论文和毕业答辩阶段。答辩前，助学单位向答辩委员会提交下列两件材料：学生的毕业设计（论文）申请表和毕业设计（论文）学生答辩名单及题目。

答辩时，学生向答辩委员会提交以下材料：学生单独装订并提交的5份材料，包括毕业设计封皮、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）指导教师意见书、毕业设计（论文）评阅人意见书和毕业设计（论文）答辩成绩评定表；论文；开题报告；英文原文及翻译；资料光盘（含论文、开题报告、答辩演示文稿、可运行的程序及源程序文档）。

答辩时学生一律采用幻灯片演示文稿进行答辩，并上机运行程序。

毕业设计(论文)成绩的评定依据是：完成毕业设计任务情况；运用知识分析问题解决问题的能力；系统的实际运行情况；外语的应用能力；毕业设计（论文）的格式；答辩中的表现。

本次答辩成绩统计如下：

有8个助学单位的150名同学参加了毕业答辩，及格及以上的142人，占94.7%，其中优秀成绩2人，占1.3%，良好成绩7人，占4.7%，中等成绩19人，占12.7%，及格成绩114人，占76%；不及格8人，占5.3%。

从助学单位上看，通过率为100%的有：沈阳东北大学继续教育学院（13人），1

抚顺辽宁石油化工大学自考中心（2人），鞍山辽宁科技大学（4人）。优良率较好的有：沈阳东北大学继续教育学院5人，为38.4%，鞍山辽宁科技大学1人，为25.%。

从答辩成绩上看，成绩普遍不高，优良率较低。说明本次毕业设计整体水平偏低。

通过本次毕业答辩，反映出目前自考软件技术专业毕业设计的总体状况是不错的。各助学单位无论从组织学生、选派指导教师、提供实习环境和毕业设计过程管理都是认真负责的。绝大部分学生是主动积极地做好毕业设计工作。但由于初次进行本科生的毕业设计领导和指导工作，再加上学生的自然状况，在毕业设计中还存在许多亟待解决的问题，所以，目前毕业答辩成绩偏低也是现实的。

二、存在的问题及主要原因

1、本科毕业设计教学管理经验不足或重视不够

根据毕业设计实施方案，毕业设计中的过程管理主要由助学单位进行。其职责是：

（1）为学生选聘合格的指导教师。

（2）配合指导教师，对学生进行开题报告与期中检查，进行程序验收。

（3）为学生配备必要的实验环境。

（4）协调、处理毕业设计工作中各种问题，保证工作进度和毕业设计(论文)的质量。

（5）考核指导教师的工作情况。

（6）保证毕业设计(论文)基本规范要求的落实，负责归档学生毕业设计的全部资料。

但由于初次进行自考本科生的毕业设计工作，一些助学单位明显教学管理经验不足，表现在选派指导教师不力，毕业设计过程管理不够，个别单位允许指导教师指导人数过多。对归档学生的毕业设计资料不够负责。没有按要求如期上报学生的毕业设计题目。

2、指导教师缺乏经验或责任心不强

在毕业设计中，指导教师的主要职责是：

（1）向学生下达毕业设计任务书，明确每个学生的毕业设计任务和时间。

（2）审查学生提交的开题报告。

（3）负责毕业设计(论文)的全面指导和定期答疑等工作。

（4）指导学生正确撰写毕业设计论文。对完成的毕业设计(论文)负责写出适当的评语。

（5）验收学生的程序，收齐学生毕业设计(论文)的全部资料。

一些指导教师明显缺乏指导本科生毕业设计的经验，从确定学生的毕业设计题目和内容上看，达不到本科毕业设计的要求。有的教师由于指导学生人数过多，将毕业设计工作量的要求等同于指导学生平时的大作业，严重降低了毕业设计的质量。个别指导教师整个毕业设计期间与学生接触次数较少。

指导教师和评阅人的评语应从学生的工作态度、任务完成情况、独立工作能力、设计(论文)质量及水平、外文应用水平等方面做出全面、准确的评价。但一些评语显然不合要求，表现出责任心不够。

3、学生专业知识和动手能力有待提高

从学生的毕业论文和答辩情况看，做过专科毕业设计并在企业工作的学生结合实际的成绩较好，动手能力较强、计算机专业知识及编程能力较好的学生成绩也不错，普遍的学生计算机专业知识和动手能力有待提高。主要表现在：

（1）选题缺乏实际背景

毕业设计（论文）选题是毕业设计的起始和关键。设计题目决定了毕业设计的内容，以及在某种程度上决定着学生能否顺利地进行和完成毕业设计，同时还是毕业设计(论文)评价的重要指标之一。

毕业设计(论文)题目必须从本专业的培养目标出发，体现本专业工程师基本训练的内容。所以，毕业设计的选题，除了题目要反映综合训练以及选题要大小适宜外，更重要的是实际应用课题或要有实际背景。毕业设计的题目在符合本专业基本教学目标的前提下，应尽可能多地选择与社会和生产的实际相结合，或者有很强的实际背景的题目。

但相当一部分学生的题目缺乏针对性和实用性。例如像图书管理系统、工资管理系统、学生管理系统和网上书店等雷同的题目出现很多。

（2）开题报告不合格

开题报告是为确定毕业设计（论文）项目而拟定的供毕业设计指导小组审批的书面报告。论文选题必须经导师同意并通过论证。开题报告未获通过的，可令其重新开题或更换选题。

开题报告内容应包括：选题的背景、目的和意义；设计（论文）应用的原理和方法；设计（论文）方案论证分析；预期的成果；工作进度计划；计划的参考文献。

一些学生的开题报告格式不标准，内容缺乏，计划工作量不够，质量达不到毕业设计的要求，可以看出，明显缺少相应的实习调研。

（3）论文格式和内容都有问题

毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，毕业设计论文应有一定的应用价值或实用价值，以反映出学生所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。

毕业设计论文的基本要求是，学生能够在毕业设计(论文)中应用基本知识、基础理论和基本技能去分析问题和解决问题，并表现出工程设计和科学研究能力；学生能独立检索文献资料并恰当运用；学生能进行本专业范围内的分析研究、编程设计和测试等综合训练；毕业设计论文的理论依据要充分、数据要真实准确、概念清楚、内容正确、结构合理严谨、语言流畅逻辑性强、论述详略得当、格式符合规范。

毕业设计论文结构包括：前置部分：封面、题名页、摘要、目录页；主体部分：引言或绪论、正文；结束部分：结论、参考文献、致谢；附录部分：外文资料及翻译等。

一些论文的问题表现在：

摘要不规范。摘要应说明工作目的、实验方法、结果、结论等，摘要应是不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般400字左右。摘要中的关键词是表示全文主题内容信息款目的单词术语，多应用于计算机网络检索。但一些摘要字数不够，把摘要写成了绪论的前部或加进了自我评价。

正文结构不合理。正文是设计论文的核心部分，占主要篇幅。按照软件工程的基本思想和方法，正文中应包括以下主要内容：用户及系统需求分析；系统开发模型和方法；根据系统特点，确定系统运行环境，包括硬件环境、平台、开发工具等；系统总体设计方案；数据库设计方案；系统详细设计和实现；论文结论。一些论文结构混乱，重点不突出，自己的东西太少，缺少内容，逻辑性差。

格式不规范。主要表现在排版和图表得不规范上。

（4）编程能力不足

程序运行验收上，表现出系统菜单不规范，界面不实用友好，功能较少，数据库记录太少或虚假，代码讲不明白，反映出代码抄袭严重且消化为我所用不足。

三、做好今后的毕业设计工作

毕业设计是综合考核考生掌握本专业基本理论、基本知识和基本技能的重要手段。通过毕业设计，可以提高学生对课题相关知识的检索和自学能力；培养学生针对课题，对所学知识进行综合应用的能力；锻炼学生分析和解决实际问题的科学研究能力。因此，毕业设计是是非常重要的实践教学环节，也是对考生重要的素质教育环节，是本科教育培养目标的全面检验。

因此，从一开始就应抓好毕业设计的领导和指导工作。促进本专业的健康良性循环。为进一步做好今后的毕业设计工作，提出以下几个具体要求。

1、各助学单位应提高重视程度，专人负责，加强毕业设计教学的规范化管理。

2、选派合格的指导教师，每位指导教师的人数最多不超过12人。指导教师应认真履行职责，定期检查、辅导答疑。

3、在指导教师的指导下，认真做好选题工作。

4、切实抓好落实毕业设计任务、开题报告、总体设计、数据库设计、中期检查、程序验收和论文修改等几个总要环节。

5、验收学生的全部毕业设计文档。

6、做好毕业设计答辩前的预答辩工作。

四、毕业设计（论文）成绩的评定标准细化

为进一步明确毕业设计实施方案中的毕业设计成绩的评定依据，对毕业设计（论文）成绩的评定依据做出评定细则，增加可操作性。

相信，经过我们共同的不懈努力，一定能够做好软件技术专业的毕业设计工作，为培养合格的人才奠定基础。

自考软件技术专业答辩委员会

篇6：毕业论文（设计）答辩情况记录

时间：2011年6月26日 地点：教学楼311教室 班级：机电103050—103061班

机制103010—103012班 指导教师：

刘小兰（机电103050-53班）

王海静（机电103054-55班、机制103012班）佟祥（机电103056、58班）班淑珍（机电103057、59班）海淑萍（机电103060、61班）银俊鹰（机制103010、11班）答辩委员会成员： 主任：柏劲松 副主任： 王瑞清

成员：刘小兰、班淑珍、王海静

佟祥、海淑萍、银俊鹰

记录：刘小兰

时间：2011年6月26日 地点：教学楼311教室 答辩人员：机电103050—103061班、机制103010—10301班学生 刘小兰：答辩委员会各位老师、各位同学，今天我们将在这里进行机电103050—103061班、机制103010—103012共十五个班的机械设计基础课程设计的答辩。答辩是我们课程设计的最后一个环节，也是大家对自己的设计成果的一个客观的总结，从中可以知道自己所设计的减速器的优点和缺点，为今后的学习、工作积累实际的设计经验。今天的答辩按照我们提前排好的组别顺序进行，每组由组长自述，时间不超过三分钟，完后其他同学可以补充，补充时间也不超过三分钟，最后由老师提问相关问题，组员回答。下面答辩开始，先请第一号答辩组，机电103050、51班进行答辩。

左建新（组长）：本次设计的是一级直齿圆柱齿轮减速器，指导教师为刘小兰老师。我们首先研究了课程设计任务书，然后便从机构简图、组成、方案、特点原动机和传动装置以及工作机开始着手设计。第一步是选择电动机，第二步进行的是传动比的设计计算，第三步为带传动的设计计算，第四步为减速器传动零件的设计，最后是进行轴系图的的绘制。我的自述完毕。

海淑萍（教师）：请问齿轮在设计中是采用何种准则？

郭德新：采用齿面接触疲劳强度准则设计，按照齿根弯曲疲劳强度准则校核。周彦云（教师）：在设计中齿轮齿顶圆的直径是如何得出的？

d2mh方永新：根据书上公式：daa

王海静（教师）：轴上传动零件采用了哪些定位方法？ 邵承昊：轴肩、轴环、套筒轴端挡圈等定位方法.王瑞清（教师）：设计中的轴承选用什么类型？ 王艳梅：深沟球轴承。

刘小兰：第一组答辩完毕。下面请第二号答辩组：机电103052、53班进行答辩。

杨成文（组长）：感谢各位老师，同时也感谢组内的各位组员能够齐心协力、互相帮助完成这次课程设计了。根据课程设计任务书的任务和宗旨，认真设计计算，完成了本次设计。我们进行了传动装置的的设计，电动机为Y型，接着是计

算、分配传动比，计算装置的运动和动力参数，齿轮材料的硬度是根据要求选择的，减速器的尺寸根据书上24页的表设计，按标准尺寸加工，以减少成本。设计中最大的问题是平时的习惯，平时总是得过且过，而设计要求精益求精，这次设计锻炼了我们的认真工作的能力，为将来就业参加工作积累了一次有益的经验。

班淑珍（教师）：轴承的型号依据什么选择？

何军：轴承选择的依据是与其相配合轴段的标准直径。柏劲松（教师）：键的作用是什么？

陈东岭：键的作用是对轴上传动零件起周向联接和固定作用。佟祥（教师）：你们采用的是什么类型的键？ 李强：普通平键。

银俊鹰（教师）：请问齿轮在设计中是采用何种准则？

郭德新：采用齿面接触疲劳强度准则设计，按照齿根弯曲疲劳强度准则校核。刘小兰：第二组答辩完毕。下面请第三号答辩组：机电103054、55班进行答辩。

霍磊（组长）：在王海静老师的指导下，我们完成了本次课程设计。下面我说一下本次设计的步骤：

1、设计准备阶段

2、总体设计

3、装配图总体设计

4、零件图绘制

5、整理和编写说明书。这次课程设计锻炼了我们应用理论和参与实践、发现问题的能力。由于是第一次进行这样的设计，所以在设计中可能有一些问题和不足之处，请各位老师指正。

贺龙（组员）补充：很高兴学校给予的这次创新实践的机会。我来补充一下，我们的设计的润滑是采用的油润滑。同时轴承的固定形式为一端固定，一端游动的固定方式，王瑞情（教师）：键和键槽是属于什么配合类型？

张志文：过盈配合—我们采用过盈配合。海淑萍（教师）：你认为你的设计有何优点？

邱月明：总体设计上还算比较全面，可能在一些细微处缺陷。班淑珍（教师）：轴承的型号依据什么选择？

侯志彬：轴承选择的依据是与其相配合轴段的标准直径。

刘小兰（教师）：第三组答辩完毕。下面请第四号答辩组：机电103056、58班进行答辩。

丛树伟（组长）：各位老师下午好。下面我将本组的设计情况做一个自述。我们设计的题目是一级减速器，用途是在带传动装置中。设计步骤是按照课程设计指导书的指导进行的，最后完成装配图一张，零件图两张和说明书一份。在设计中我们也遇到了一些问题，在大家的努力下我们最终解决了这些问题。我想我们在以后会做的更好。

王龙（组员）补充：我来补充一下润滑方面的设计。我们润滑的目的是为了减小摩擦和防锈。同时本次设计使我们了解了课程设计及一般设计的设计思想，锻炼了我们的实践能力，提高了分析的能力，增加了我们基本能力的训练。

郑然（组员）补充：我们设计采用的是闭式齿轮传动，优点是可以减少齿面磨损、防锈，增加齿轮的寿命。

王瑞清（教师）：分度圆中心线用何种线表示 ？ 王小虎：用细点画线。

刘小兰（教师）：小齿轮齿数如何确定？ 左画画：按照推荐值20—40个选取。

银俊鹰（教师）：带传动设计中传动比的误差率控制在什么范围内？ 井晓龙：一般不超过5%就可以。

刘小兰：第四组答辩完毕。下面请第五号答辩组：机电103057、59班进行答辩。

李洋（组长）：在这次设计中，我们设计的题目为圆柱齿轮一级减速器，主要包括装配图一张，零件图两张和说明书一份。通过这次设计加深、拓展了对课堂所学知识的理解，基本达到了本次课程设计的预期目的。在设计中，最开心的是同学间通过默契的配合来解决困难和问题。

佟祥（教师）：减速器怎么固定？ 赵大柱：采用地脚螺栓固定。

银俊鹰（教师）：零件图上怎么表达键槽的深度？ 杨利兵：采用移出断面图。

王瑞清（教师）：齿轮为直齿轮还是斜齿轮？

郭文东：直齿圆柱齿轮。

王海静（教师）：为何不采用斜齿轮。杨晓伟：造价高。

刘小兰：第五组答辩完毕。下面请第六号答辩组：机电103060、61班进行答辩。

张凯（组长）：首先我来说明一下本次课程设计的目的：加深课堂所学知识的理解，提高学生的实践能力。在这次设计中，我们组的同学发扬了团结、信任的风格，最终克服了种种困难，解决了遇到的很多问题，同时也发现了自身的很多问题，更加深刻地认识了自己在学习和其他方面的不足之处，有很多收获。感谢老师，同时也感谢同学。

王茹（组员）补充：我来补充一下我们设计的减速器的密封与润滑方面的问题。我们的减速器采用油润滑，选择油润滑主要是根据齿轮的转速。

潘磊（组员）补充：我们最后完成了装配图一张，用来表达零件间的互相关系。同时还有零件图两张。

银俊鹰（教师）：齿轮检修时如何操作？

马占青：把箱体上盖揭开，小问题可以通过窥视孔检修。王海静（教师）：联轴器是怎样选择的？

庞小飞：根据联轴器的应用类型及所配合的轴径。

刘小兰（教师）：第六组答辩完毕。下面请第七号答辩组：机制103010、11、12班进行答辩。

杨明全（组长）：各位老师好，我首先来说明一下我们这次设计的思路：在拿到任务书后我们首先认真研究了任务书，了解了设计对象，准备了工具、和其他该准备的事项；其次根据需求选用电动机的类型；考虑工艺和轴的设计，采用标准件，根据实际需求以保证在工作寿命内不失效，同时机件的重量可减轻一半。同时在减速器的上方设计了窥视孔，可以在不拆卸机体的情况下看到减速器内的工作情况；油标是用来观察减速器内的润滑油的高度，还要留通气孔，还设置了启盖螺钉，用来启盖。还有定位销。

柏劲松(老师)：你认为本设计有何不足？

张飞：有。由于资料有限，致使可供参考的示范比较少。还有就是画图方面 的功底欠缺。

王瑞清(教师)：小齿轮的尺宽怎样确定？

张晓林：先根据bdd.，先计算大齿轮齿宽，然后.再加5-10mm 班淑珍(教师)：轴的外伸端准备联接什么？ 刘青华：联轴器和带轮。

佟祥(教师)：启盖螺钉长度为多少？ 董文库：长度为50mm。

刘小兰(教师)：在齿轮的零件图上有六个小孔，是用来做什么的？ 刘云超：为了减少材料，减轻重量。银俊鹰(教师)：油标在哪里？有何作用？

白志恒：在图上右下角，用来测量机体内油的高度.海淑萍(教师)：55k6中k6代表什么？ 李冬冬：代表公差范围。

刘小兰：好，在该组同学答辩完毕后，我们请本次答辩委员会主任柏劲松老师作总结发言。

柏劲松主任（总结）：今天很高兴能来参加同学们的课程设计答辩。我感到不管是学生还是老师大家都很辛苦，很认真地对待我们这一次答辩工作。我今天的感受是有忧有喜，忧的是今天我们的答辩出现很多问题，有设计中的问题，还有其他一些问题；喜的是我们这次答辩起到了它的初衷，很高兴我们很及时地发现了那些问题，可以留给我们时间去弥补不足和缺点。具体我说以下几个问题需要引起大家注意：

一.科学的态度和严谨的作风的培养问题

大家作为将来要从事机械方面的专业人才，一定要从起步的时候就培养认真、严谨和一丝不苟的精神，只有这样，才可以将来学有所成，学用所用。

二.角色的问题

在说话时要注意自己的角色，说话时注意对象，讲究分寸，同时要简明扼要，表达清楚自己的思想。

三.有个别学生懒惰、过分依赖别人的问题

从答辩过程中我们发现有些同学偷懒、过分依赖别人的坏习惯。要坚决改掉，自立成才。

好，我就这几方面说了一些问题。希望大家能够引起注意。

篇7：毕业设计答辩要求

（1）服装整齐，禁止穿背心、拖鞋、吊带裙进入答辩现场。

（2）请在6月12日上午7:50准时到达答辩现场，先把自己答辩PPT拷到电脑上。

（3）每位同学讲解时间控制在10分钟内，要重点突出。讲完后为老师提问时间。

（4）程序可选择演示或不演示，若不演示程序，最终成绩不能得“优秀”；若演示程序，请提前准备好环境。

（5）毕业论文不需装订，封皮后是任务书，之后按封皮上要求的顺序整理好，用夹子夹起来即可。开题报告订好单独放入资料袋中。

篇8：毕业设计答辩自述

我是来自XXX专业的XXX，感激各位教师参加我的答辩，我的毕业论文题目是《XXX》，我的指导教师是XXX。下头我就论文的相关情景向各位教师作一下汇报，恳请各位教师批评指导。

首先我想先介绍一下文章选题的背景和意义：(从研究背景中凸显意义)

1.国外

2.国内

3.现有水平

4.我的论文所讲述的资料

然后我想介绍一下这篇论文的基本结构和资料

1.序言，写了XXX

2.XXX

……(在其中说明使用了XXXX模型方法，并得出了XXXX结果)

6.总结，写了XXX

最终相比其他现有的论文，这篇论文的创新点在于XXX。

(请先不要介绍论文局限性，等教师问了再说，不要自我给自我挖坑)

篇9：毕业设计答辩评语

中等：能按期完成任务书规定的任务，在运用理论和专业知识上基本正确。论文文理通顺，论述不够清楚，书写不够工整。答辩时对主要问题回答基本正确。

及格：在指导教师帮助下能按期完成规定任务，在运用理论和专业知识中没有大的原则性错误。论文文理基本通顺，叙述不够恰当。答辩时能回答主要问题，但个别欠妥。

不及格：未按期完成任务书规定的任务，在运用理论和专业知识中存在个别原则性错误。论文文理不通顺，叙述不规范。答辩时基本概念不清，回答主要问题有错误。

答辩委员会评语

答辩小组通过对xxx同学的论文《调频电路及其设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,作者设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统，作者很好的掌握了调频通信方面的知识。具有很好的阅读参考资料的能力，认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。

经答辩小组讨论，答辩成绩定为优秀。

答辩委员会评语

答辩小组通过对王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。

经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。

答辩委员会评语

答辩小组通过对xxx同学的论文《PLL技术及其应用》的审核,认为该论文选题具有研究价值,论文利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头电路，设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。

篇10：本科毕业设计答辩书稿

（2）所讲的内容：一.课题的背景和意义 二.实验装置设计的基本思想和设计流程

三.预估成本

四.结论

五.设计尚需改进

（3）课题的背景和意义：

A.理论上：为了计算压力分布，需要求解雷诺方程，在大多数情况下无法求出精确的解析解，而必须进行物理和数学上的近似，所以使得大学生在学习机械设计该部分内容时难以较好的理解和掌握。

B.现实中：国内外现有滑动轴承动压油膜压力测试分析仪器，采用传感器组建复杂测试系统，主要用于工程分析计算，不能直观表示动态油膜压力，不适合于直观教学实验而且价格过于昂贵。

C.意义：本演示装置填补国内此类产品用于教学演示方面的空白，而且轻巧方便，直观性强，造价便宜，有着广泛的应用前景。

（4）国内外滑动轴承实验装置的发展现状：

A.国内：测试和数据采集手段落后，测试分析系统不是很完善，无法直观和全面地反映影响压力分布的各种因素以及引起的结果。

B.国外：结构简单、传动系统和加载装置设计合理并且显示机构轻便直观，但是价格达到二十余万，造价高，自然不适合高校的大量采购和教学使用。

（5）本次设计的灵感来源于印度哈里亚纳邦的一家国际教学实验装置公司生产的滑动轴承油膜压力显示装置。本显示装置中所用的轴瓦是透明的，这样便于观察轴承轴颈的重新安装。轴瓦的径向圆周有12个测量点，轴向有4个测量点，16个测量点的油压通过镶在一个显示板上的16个气压计来测量。

（6）实验装置设计的基本思想和设计流程：

实验装置设计包括总体方案设计、重要零部件设计和三维模型设计。

总体方案设计包括传动部分、驱动部分、加载部分、测试部分和支撑部分的设计。

展示总装机架装配图和安装布局图。

（7）本实验装置设计的创新点：

创新一:传动部分的磁力耦合。磁力耦合片的设计参照磁力耦合联轴器的传动原理，相对的两片采用法兰盘的形式，传递的扭矩通过键和键槽连接，轴向的窜动通过紧定螺钉进行约束。一个磁力耦合片装在在油缸外侧的电机轴上，另一个装在油缸内的主轴上，这样在设计的时候不需要考虑油缸后板漏油和和密封的问题，大大提高了设计效率。

创新二：驱动部分的直流电机和调速装置。现有滑动轴承实验台的驱动系统大部分采用交流电机加变频器、直流电机加驱动装置等方式实现调速。第一种方式经济实用，但控制精度较低，对实验台有一定干扰。直流电机的调速主要是变电压调速，电源电压一般能实现连续平滑的改变，可实现无级调速，缺点是调压设备复杂。本滑动轴承实验台的设计要求电源电压为220V，额定功率370W，属于小功率驱动，选择直流电动机加调速装置，设备不很复杂，又可实现连续平滑调速，故满足教学实验装置的基本要求。

创新三：加载部分的直角管接头。直角管接头实现了导出油路功能的同时，在直角部分的平台可以作为加载受力的承力点，相比于通常所用的螺纹加载机构来说，设计结构更为简化，并可以更好地实现功能要求。创新四：测试部分的显示板。该部分参照国外滑动轴承油膜压力显示装置的显示部分，把测点部分的油压通过管接头、铜管和塑料管引出来，并把塑料管镶在两块相互平行的透明有机板上。根据气压原理，显示管中润滑油液柱的高度便可以定性的表示测点处的油压大小了。

创新五：支撑部分的油缸设计。本实验装置的设计主体在轴颈和轴瓦部分，所以要将轴瓦轴颈部分的直径设计的突出一些，而两侧部分适当的减小，以突出轴瓦轴颈。所以在设计油缸底板的时候要把支撑滚动轴承座的凸台设计的高一点，这样中间的主要轴颈和轴瓦才不会接触到地板造成干涉的发生。另外，油缸前板镶了一个圆形的凸透镜，起到放大显示作用。这样位于实验台前侧的实验者，在操作过程中便可以很方便的通过凸透镜看到两个轴线的跳动情况，即整个实验系统的震动情况

创新六：Inventor软件的选择。（1）减少手工绘图工作量，大量的图纸绘制由计算机辅助来完成。（2）提高设计效率，通过计算机辅助设计容易进行图形、数据等信息的处理、修改。（3）提高设计质量。（4）提高产品的可制造性，利用虚拟实现环境(VE)进行零部件的虚拟装配，对装配体进行静态干涉检查，以改进设计零件的几何尺寸参数，保证制造合理性。（5）减少设计成本费用，缩短设计周期。

创新七：虚拟装配与干涉检查。虚拟装配设计是在计算机上将不同的零部件组装成一个装配体，定义不同零件之间的相对位置约束关系，生成爆炸视图，进行零件之间的动静态干涉检查，发现零部件设计上的不合理结构部分，包括零件设计尺寸是否正确、整个装配体的零件之间有没有产生干涉。这样就能够及时发现设计中的错误，及时纠正零件间的“打架”现象，从而避免了生产中由于设计装配不合理而造成的浪费。

创新八：自动生成二维工程图。Inventor软件的三维模型和二维工程图是联动的，在三维模型里对零件或部件进行修改时，它的二维工程图也随之改变，这样就确保了三维和二维的数据统一。不像有些三维软件把二维图和三维模型脱离开来，时间一长就会造成三维模型和二维图的数据不统一，而产生数据混乱的现象，后果不堪设想。

（8）预估成本：该实验装置结构简便，造价低，预估成本为一万元左右，如加之后期申请专利、本面等费用，这种实验装置的设计造价也不会高于两万元。而国外同类产品价格为二十余万。可见，本套实验装置的设计很好的解决了国外实验装置造价高的缺点，如得以生产，将获得巨大的经济效益。

（9）结论：（即总结本实验装置实现的功能）

1）本实验装置可以通过液柱高度定性表达动态油压并定量计算油压的大小；2）可实现周向和轴向多点压力曲线的实时测试；3）在不同转速的条件下，实现对油膜压力分布的测试； 4）实时观测轴颈轴心和轴瓦轴心之间的相对跳动。

（10）设计尚需改进：

1.考虑磁力耦合传动比，主轴转速的测量需要进一步提高。2.显示板上压力的绝对数值，需要进一步标定。

3.结构的优化设计：在设计过程中，主要是利用强度条件对零件进行设计，所设计的零件可以安全的实现其功能，但并不是最优化的设计。

4.样机的研制需要在实际工作中获得性能参数反馈，并进行二次设计。

（11）剩下的时间可以来看视频：

篇11：毕业设计答辩相关材料

简述论文完成情况(选题意义、论文进展、取得的成绩、不足等)

在老师不厌其烦的指导和自己努力下，终于完成了毕业设计。我毕业设计的课题为“x市x安置区支路二道路工程水土保持方案报告”，之所以选择这个课题，是因为我从小就喜欢画画并希望自己长大后成为一名出色的工程设计师，而成为工程师有很多的前提要求，工程设计对规法要求熟练掌握就是其中之一。四周的时间，让我学到了很多自己三年学不到涉及不到的知识及一些规范，真是受益匪浅。当然，从中我也发现了自己很多不足之处。例如，可研给出了的条件自己还有要去翻书，查资料，这就是自己对知识掌握的不够熟练，还好有老师的指导，我的课程设计完成比较顺利。希望自己以后在从事设计时能脱离书本，能把设计所有的知识都存成进大脑这个硬盘里!

二、毕业设计答辩记录表

答辩记录：

老师：该项目区概况的的资料从哪里来的?

我：一部分来自于“工可”里，多数是通过上网、去学校图书馆查找。

老师：该项目的防治范围是怎么确定的?

我：防治范围=建设区+直接影响区，建设区：道路工程、边坡防护工程等主体工程的永久征地及施工生产生活区、施工便道区占用的临时征地;直接影响区: 根据公路建设征占地范围划分原则, 主体工程区按照边坡外侧平地外2m、下边坡外5m、上边坡外1m范围估算, 施工便道按照施工便道两侧或单侧下边坡各5m范围估算, 施工生产生活区按施工生产场地平地的取周围2m，在坡地的取下边坡5m估算。

老师：水土流失防治一级标准防治目标值是怎么确定的?

我：通过“工可”可知该工程位于x省x市x城区，根据《土壤侵蚀分类分级标准》(sl190-20x7)中土壤侵蚀强度分类分级标准，鹤城区属于以水力侵蚀为主的类型区中的南方红壤丘陵区;根据《x省人民政府关于划分水土流失重点防治区的通告》(x政函[]115号)，项目区属x西南山地重点预防保护区，项目区位于x市x城区，是怀化市政治、经济、文化、教育、金融、通讯信息中心，按照《开发建设项目水土流失防治标准》的要求，水土流失防治应执行一级防治标准。

答辩小组评语：

篇12：毕业设计答辩自我介绍

我叫xx，我的毕业论文题目是《试论独立董事制度和小股东权益的保护》，毕业论文是在xxx导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文写作的理论和现实意义及主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的理论和现实意义。