理想简历的要素

2024-07-05

理想简历的要素（共15篇）

篇1：理想简历的要素

rong>详细工作职责描述

人事经理在查看简历时，最感兴趣的也是你的工作经验。在填写简历时，要尽量详细的描述你的工作内容和职责。

专业经验是必填项

如果你是专业技术人才，在简历中详细描述你的专业技能和项目经验是很重要的，因为它们充分显示了你的技术实力！

工作技能培训

如果最近接受了任何形式的能力培训，不要吝啬，赶快写上。

篇2：理想简历的要素

论理想结构的要素

理想结构是理想系统保持整体性的`内部根据.理想的要素及其有机联系是理想系统具有一定结构的基础.科学理想是由目的系统、情感系统、认知系统、意志系统、材料系统、动力系统、导向系统七个基本要素构成.理想结构是由多种要素按照一定的联系方式、组织秩序、作用原理构成的有机整体.要素健全是理想结构形成、保持和优化的必要条件.

作者：荆品娥作者单位：商丘师范学院,经济政法系,河南,商丘,476000 刊名：商丘师范学院学报英文刊名：JOURNAL OF SHANGQIU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)：2003 19(1) 分类号：B821 关键词：理想结构要素

篇3：理想简历的要素

一、高中语文和谐课堂的要素

(一)学习气氛要轻松愉快。高中语文课堂上营造轻松愉快的学习氛围,可以使学生充分放松心情,激发学习兴趣,提高学习效率。为了创造轻松愉快的学习气氛,在教学过程中需要对学生一视同仁,让学生体会到来自老师的关爱,同时倾听学生的意见,了解学生的需求并且能够尽量满足,主动帮学生解决问题,这样才能让学生放下心理防备,全身心投入学习中。

如,学习进行《雷雨》一文时,教师可以将学生组织到一起将话剧的内容表演出来,在这个过程中引导学生充分掌握时代背景,熟悉人物性格,将学生分成小组动手准备话剧要用的道具,一切准备排练就绪,在语文课堂上展示大家的排练成果,这种开放式的教育方式,不但活跃课堂气氛,而且让学生主动参与了学习。

(二)教师与学生、学生与学生之间要充分的互动。在课堂上,教师通过与学生的互动了解学生掌握知识的情况,也可以对学生所学到的知识进行巩固,适当运用提问的方式引导学生学习,同时充分利用多媒体,是一种不错的互动方式。

例,学习《林黛玉进贾府》一课时,简单介绍《红楼梦》背景后组织学生通读并简单理解文章,然后可以提出问题,如:“林黛玉具备什么人物特点?”“学习这一课程的意义有哪些?”等。同时,利用多媒体提供影像资料引起学生的兴趣并吸引其注意力。在观看影像资料的同时老师可以给学生做出适当的提醒,学生会通过影像资料得出之前老师提出问题的答案,观看完之后组织学生积极地互相探讨问题答案,然后回答老师的问题,与老师互动,这可以加深学生对课文的理解,有利于对课文细节的进一步学习。

(三)教师、学生、课本要充分融合。学生与课本是高中语文课堂中必不可少也是十分重要的三要素,这三者之间达到高度的融合与统一也是和谐课堂的标准。例如学习《祝福》一文,首先让学生阅读文章,感知文章内容,然后提出问题,如:祥林嫂是怎么死的?通过学生与学生之间的沟通交流得出他们的结论,如果还有问题,教师根据祥林嫂的性格结合社会背景分析他遭遇的很多不幸以及自身的麻木造成了她最后的死亡。只有教师、学生与课本之间“配合默契”,才能够使语文课堂更为和谐。

二、高中语文理想课堂的要素

(一)学生的求知欲被激发。求知欲是一种精神动力,在高中语文课堂上,如果学生具备强烈的求知欲,不但可以提高学生学习的效果与效率,同时对于课堂秩序与课堂氛围有着良好的作用。在激发学生的求知欲方面,教师可以从以下几点做到,以《秋兴八首》为例,教师需要提前向学生交代学习目标,比如学习这一课需要会利用“四抓”与“三么”的方法理解这首诗歌,同时需要理解这这首诗歌的主旨。让学生明白自己需要掌握什么知识,会自主去探索“如何掌握这样的知识”的问题,就激发了学生的求知欲。

(二)学生的主体地位得到尊重。以学生为主体的教学模式就是将课堂交给学生,教师的引导为辅,学生自主学习为主。目的是让学生积极地投入到课堂中来,学会自主思考,发现问题并解决问题。如,教师进行《老人与海》一文授课时,可以引导学生进行全文的通读,初步扫清字词的障碍,然后对于文章情节进行梳理,最后思考问题:老人和鲨鱼的搏斗到底是谁胜利了?为什么?这期间注意应该用更多的时间与学生进行思考结果的交流。

(三)教学相长。教师其实并不是绝对意义上的“授课者”,教师与学生相比,其优势在于熟悉掌握课本知识点,熟悉教学流程,但是教师在一遍又一遍的教学过程中,面对的是不同的学生群体,可以汲取不同的授课灵感,这样一来教师除了知识的传授还可以感悟到许多新的东西。而学生可以通过教师的精心授课,在课堂上充分理解老师讲解的每一个知识点,在课下进一步巩固知识,理解课本情节,让自己的收获变得更多,从而在心理上十分满足,就有了想要深入学习的力量。这样一来双方都获得了以前没有得到过的知识、技能或者是感悟,都有成就感,这就是教学相长。教学相长也是高中语文理想课堂的重要标准之一,其意义是无可替代的,也是一种非常理想的状态,需要各方的积极努力才可以达到。

高中语文和谐课堂与理想课堂的构建离不开广大教育工作者的努力,高中语文课堂中,师生关系和谐融洽,课堂气氛活跃,同时能够让学生学到知识并且对学习这个过程感兴趣,达到教学相长的目的,让教师与学生都能够通过语文课堂收获成就感与满足感,这就是构建高中语文和谐课堂与理想课堂的要素。

篇4：数学理想课堂的“四要素”

教学目标是一种价值引领活动，它投射、蕴含着教者的价值取向与目的预设。只有目标明确了，才能有效设计教学过程，才能严格按照目标去落实和实施，让课堂的活力有生命的地基，才能显示生机盎然的课堂。比如，教学“大树有多高”一课，我设计两大版块内容，第一部分是通过“量量比比”，探索规律;第二部分是“议议算算”，利用规律解决实际问题。而第一部分就是预习作业的衍生，因此我设计了如下预习菜单：

用心设计预习菜单，使学生既兴奋于“生活中有数学，数学中有生活”的感知，又保证了接下来活动的顺利进行。让学生通过动手实践、自主探索、合作交流等方法，探索出“在同一时间、同一地点测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的”这个规律，不再出现人云亦云、抓不着边际的教学状态。

二、激情——理想课堂之魅

爱因斯坦说：“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”教师在课堂上是否投入，将会对课堂的成败起决定性作用。有活力的课堂，师生之间才有愉快的情感沟通与智慧交流，才会显示活力课堂的魅力。但凡名师的课，他们在课堂上都是激情满怀、神采飞扬，以他们的热情点燃学生的热情，使课堂更加富有生机与活力。

比如，吴正宪老师教学的“估算”一课，讲到曹冲称象，其中六次称石头的质量如下：

师：这头大象大约有多少千克？

生1：300×6=1800（千克）

师：你用300乘6，都把它看小了，我们称它“小姑”。（板书：小估）

生2：400×6=2400（千克）

师：这个我们称它为——

生：“大姑” 。（板书：大估）

生3：还可以取中间数350，用350×6=2100（千克）。

这个叫它“中姑”。（吴老师适时板书：中估）

生4：也可以300+300+300+400+400+400=2100（千克）

师：这是什么方法？

生4：把这些数看做整十整百数估算，我把它取名“大小姑”

（板书：大小估）

……

这里，吴老师用可爱的“大姑”“小姑”称呼，加速与学生的交流，激起学生积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望。学生的自主能力提高了，探索的兴趣强了，那么课堂的效率就会不断提高。

三、自主——理想课堂之实

课堂上应该重视学生的主体性，真正站在学生的角度进行教学，既重视基本知识和基本技能，又重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。精心设计导学问题，引导学生根据问题自主交流，结合预习作业进行探究式学习，真正把课堂还给学生。

如“找规律”一课，要找什么样的规律，教师没有告诉学生，而是给学生安排了足够的操作时间。每人都有一个长条塑胶片，在给出的一组表格中任意平移。如在数表左端框出3个数，数表里还剩7个数，框框还能向右平移7次。让学生自己动手去探究、去发现。①初步感知。学生通过操作，都能清楚地知道：每次框的数的个数越少，红框平移的次数越多，每次框的个数越多，红框平移的次数越少。平移次数与每次框的数的个数相加的和都是10。②探究规律。继续操作后，学生对这类现象的感知得到进一步的充实，发现平移次数与不同的和之间的关系是：平移的次数+1=得到和的个数。③巩固规律。这里平移次数是解决问题时应该主动思考的中间数量。我让学生从左到右观察表格，小组内充分交流。学生通过动手操作又发现（横向数-3+1）×（纵向数-3+1）=一共有几个不同的和。接着再次变化框架，变成“凸”字形操作，学生都能在此基础上得出结论：（表格横向数-框架横向数+1）×（表格纵向数-框架纵向数+1）=一共有几个不同的和。

四、交流——理想课堂之悟

传统教育中，课堂上注重的是知识，而不是智慧。知识丰富的人不等于有智慧的人，我们需要知识，更需智慧。要让学生变得智慧，首先就要让他们愉快、自由，只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。我们有的课堂正襟危坐，学生战战兢兢，遇到分歧更不敢与教师争辩，可想而知，这样的课堂怎能有活力？

比如，教学“加法结合律”一课时，当学生通过预习交流已经掌握了加法结合律并能运用时，我让学生看书质疑。这时，一名学生说：“老师，我觉得书上用字母表示的加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）中等号左边（a+b）+c可以写成a+b+c，因为有没有括号都是先算a+b”这一席话马上引起了全班的赞同。这时，另一个学生站起来说：“我认为前两个数加上小括号更能突出加法的运算顺序，所以不能去掉括号。”百家争鸣，就是要听不一样的声音，既然课堂赋予了学生更多挑战权威的勇气，给予学生更多创造、思考的灵气，那么就应该给他们一个开放的环境、民主的课堂。

让我们把课堂还给学生，把创新还给学生，让课堂充满活力，让课堂充满智慧。

篇5：理想简历的要素

教师道德理想人格就是教师职业中最完美的道德人格, 是教师的高尚精神及其外化的感性显现.它是由教师理想人格的准则意识、人格意识、道德责任感组成.教师道德理想人格是内在美与外在美的.统一.而内在美是教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的最佳结合.外在美则是教师道德行为、道德语言、道德习惯的最佳结合.

作者：闫丽琴郭银赏魏桂兰作者单位：闫丽琴(衡水师范专科学校,法政系,河北,衡水,053000)

郭银赏(深州市第一中学,外语组,河北,深州,052860)

魏桂兰(深州市太古庄完小,河北,深州,052860)

篇6：好简历的要素

一、简历内容要“简约而不简单”

招聘者一般都有很多事务要处理，所以千万不要指望他们有足够的耐心读完一份冗长的简历，好简历必备的要素。对于那些时间有限的人来说，厚厚的简历只会使他们心生厌烦。简历一般以一页为宜，如果要强调相关的工作经历，最好不要超过两个页码。

简历虽短，但却是对求职者语言驾辕能力的一种考验。一份理想的简历应该在有限的`时间内向招聘者传达最为有效的信息。最好的办法是了解招聘单位的需求，对症下药，准确的介绍自己的相关优势。方法有二：避免段落过长(每段不应超过6到7行);多用动词，省略第一人称“我”，避免过于主观的“宣布式”口气。

对于求职者来讲，求职成功的重要内容除了学习成绩，更为用人单位看重的是应聘者的个人能力和发展潜。

二、简历要形象丰满

所有招聘单位都希望了解求职者过往的成绩，以便准确预期他对本公司发展可能起到的作用。求职者在介绍自己时应当注意展示一个形象丰满的自我，方法有如下几点：

1、措辞不要含糊其辞。如果能量化自己的成绩，用人单位就能够对你有个非常客观的看法。与其说“改善了公司的经营业绩”不如说“使公司收购成本减少20%，年度收益增加$3900”。

2、诚实可信。充分介绍自己与夸张编造是有区别的。用人单位一般都能识破这种骗局，即使一时被迷惑，求职者也很难躲过面试这一关。

三、填写简历要有目标

注意强调自己能为目标公司带来哪些收益。如果你应聘的公司有很多职位空缺，不妨把重点放在目标职位上。剔除那些毫无益处的细节，无用信息只会在浪费自己精力的同时浪费别人的时间。

1、不用过多涉及个人信息，比如年龄、身高、婚姻状况。这种信息用人单位并不关心。

2、对于兴趣爱好的介绍只需局限在那些与目标职位有关的范围内。如果想介绍自己的工作经历，千万不要把两者柔到一块。

3、“如有要求，资料另附”的字样应该被省略。大多数招聘者会认为你想出示更多的证明，他们会因此而向你提出一大堆烦琐的要求。

篇7：作“好”简历的11要素

日子如同白驹过隙，我们找工作的时间就要到来，该为自己写一份简历了哦。那么优秀的简历都是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的作“好”简历的11要素，欢迎阅读与收藏。

做简历容易，但做好简历就没那么容易了。做简历就是为了让招聘公司看到自己的特长，看到自己的优点和自己适不适合招聘公司的要求。以下是制作好简历的11要素：

1、让简历内容突出

简历内容要仔细分析你的能力并阐明你能够胜任这份工作。强调以前的事件，然后一定要写上结果。内容就是一切，所以简历一定要突出你的能力、成就以及过去经验，仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。

2、让简历外表醒目

简历的外表不一定要强调，但它应该醒目。审视一下简历的空白处，用这些空白处和边框来强调你的正文，或使用各种字体格式。

3、尽量使你的简历简短，只使用一张纸

雇主可能会扫视你的简历，然后花30秒来决定是否召见你，所以一张纸效果最好。如果你有很长的职业经历，一张纸写不下，试着写出最近5-7年的经历或组织出一张最有说服力的简历，删除那些无用的东西。

4、为你的简历定位

雇主们都想知道你可以为他们做什么。含糊的、笼统的并毫无针对性的简历会使你失去很多机会，所以必须为你的简历定位。如果你有多个目标，最好写上多份不同的简历，在每一份上突出重点。这将使你的简历更有机会脱颖而出。

5、写上简短小结

这其实是最重要的一个部分，“小结”可以写上你最突出的几个优点，这是引起注意的好办法。

6、强调成功经验

雇主们想要你的证据证明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的.前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。

7、力求精确

阐述你的技巧、能力、经验要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同，还要写上你以前工作的时间和公司。

8、使用有影响力的词汇

使用这种词汇，如：证明的，分析的，有创造力的和有组织的。这样可以提高简历的说服力。

9、用词要注意

在调查中许多官员都说到了这个问题。他们最讨厌错字别字。许多人说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”所以，你的简历一定要认真写。雇主们总认为错别字说明人的素质不够高。

10、个人信息不是必须

现在，在简历上写上个人信息如婚姻状况，血型，身高等已不再是必须。许多公司都乐意接受没有个人信息的简历。

11、最后测试

记住，你的简历应该回答以下问题：它是否清楚并能够让雇主尽快知道你的能力？是否写清了你的能力？是否写清了你要求这份工作的基础？有东西可删除吗？

篇8：理想简历的要素

一、高中语文和谐课堂的要素

（一）学习气氛要轻松愉快。高中语文课堂上营造轻松愉快的学习氛围，可以使学生充分放松心情，激发学习兴趣，提高学习效率。为了创造轻松愉快的学习气氛，在教学过程中需要对学生一视同仁，让学生体会到来自老师的关爱，同时倾听学生的意见，了解学生的需求并且能够尽量满足，主动帮学生解决问题，这样才能让学生放下心理防备，全身心投入学习中。

如，学习进行《雷雨》一文时，教师可以将学生组织到一起将话剧的内容表演出来，在这个过程中引导学生充分掌握时代背景，熟悉人物性格，将学生分成小组动手准备话剧要用的道具，一切准备排练就绪，在语文课堂上展示大家的排练成果，这种开放式的教育方式，不但活跃课堂气氛，而且让学生主动参与了学习。

（二）教师与学生、学生与学生之间要充分的互动。在课堂上，教师通过与学生的互动了解学生掌握知识的情况，也可以对学生所学到的知识进行巩固，适当运用提问的方式引导学生学习，同时充分利用多媒体，是一种不错的互动方式。

例，学习《林黛玉进贾府》一课时，简单介绍《红楼梦》背景后组织学生通读并简单理解文章，然后可以提出问题，如：“林黛玉具备什么人物特点？”“学习这一课程的意义有哪些？”等。同时，利用多媒体提供影像资料引起学生的兴趣并吸引其注意力。在观看影像资料的同时老师可以给学生做出适当的提醒，学生会通过影像资料得出之前老师提出问题的答案，观看完之后组织学生积极地互相探讨问题答案，然后回答老师的问题，与老师互动，这可以加深学生对课文的理解，有利于对课文细节的进一步学习。

（三）教师、学生、课本要充分融合。学生与课本是高中语文课堂中必不可少也是十分重要的三要素，这三者之间达到高度的融合与统一也是和谐课堂的标准。例如学习《祝福》一文，首先让学生阅读文章，感知文章内容，然后提出问题，如：祥林嫂是怎么死的？通过学生与学生之间的沟通交流得出他们的结论，如果还有问题，教师根据祥林嫂的性格结合社会背景分析他遭遇的很多不幸以及自身的麻木造成了她最后的死亡。只有教师、学生与课本之间“配合默契”，才能够使语文课堂更为和谐。

二、高中语文理想课堂的要素

（一）学生的求知欲被激发。求知欲是一种精神动力，在高中语文课堂上，如果学生具备强烈的求知欲，不但可以提高学生学习的效果与效率，同时对于课堂秩序与课堂氛围有着良好的作用。在激发学生的求知欲方面，教师可以从以下几点做到，以《秋兴八首》为例，教师需要提前向学生交代学习目标，比如学习这一课需要会利用“四抓”与“三么”的方法理解这首诗歌，同时需要理解这这首诗歌的主旨。让学生明白自己需要掌握什么知识，会自主去探索“如何掌握这样的知识”的问题，就激发了学生的求知欲。

（二）学生的主体地位得到尊重。以学生为主体的教学模式就是将课堂交给学生，教师的引导为辅，学生自主学习为主。目的是让学生积极地投入到课堂中来，学会自主思考，发现问题并解决问题。如，教师进行《老人与海》一文授课时，可以引导学生进行全文的通读，初步扫清字词的障碍，然后对于文章情节进行梳理，最后思考问题：老人和鲨鱼的搏斗到底是谁胜利了？为什么？这期间注意应该用更多的时间与学生进行思考结果的交流。

（三）教学相长。教师其实并不是绝对意义上的“授课者”，教师与学生相比，其优势在于熟悉掌握课本知识点，熟悉教学流程，但是教师在一遍又一遍的教学过程中，面对的是不同的学生群体，可以汲取不同的授课灵感，这样一来教师除了知识的传授还可以感悟到许多新的东西。而学生可以通过教师的精心授课，在课堂上充分理解老师讲解的每一个知识点，在课下进一步巩固知识，理解课本情节，让自己的收获变得更多，从而在心理上十分满足，就有了想要深入学习的力量。这样一来双方都获得了以前没有得到过的知识、技能或者是感悟，都有成就感，这就是教学相长。教学相长也是高中语文理想课堂的重要标准之一，其意义是无可替代的，也是一种非常理想的状态，需要各方的积极努力才可以达到。

高中语文和谐课堂与理想课堂的构建离不开广大教育工作者的努力，高中语文课堂中，师生关系和谐融洽，课堂气氛活跃，同时能够让学生学到知识并且对学习这个过程感兴趣，达到教学相长的目的，让教师与学生都能够通过语文课堂收获成就感与满足感，这就是构建高中语文和谐课堂与理想课堂的要素。

篇9：最受欢迎简历的要素

1、言简意赅

都可以浓缩到一页纸上，而且这个篇幅足够容纳个人的卓越经历，因为人生每一个阶段目标不同，个人展示的侧重点也有很大变化。

2、强化优势

近来，海选都是通过网上筛选要害词来决定的，专业、GPA、名次、英语能力、自我评价，甚至是行文表述上都有要害词，所以求职者一定要在这几个方面下功夫，在情况属实的前提下，仔细加工。假如导师是泰斗，就一定要强化在导师的指导下进行的工作，假如GPA很高，那么开门见山就把这一项写出。

3、彰显个性

所谓resume，强调me这个词上，所以简历一定要突出个性。假如人云亦云，很轻易被沉没在简历的海洋中，每个人经历都不同，所以在具体操作时，一定要强化自身优势，突出与所申请职位最契合的气质。另外，简历的抬头不要再写所谓个人简历、求职信这类标题了。开门见山把自己的名字写上，这既是自信的表现，同时也是尊重招聘者。

4、注重要害词

简历中有很多要害词和非凡用法有其特定表达方式，不宜乱用。比如，Internship(学期实习)、Parttime( 兼职 )、mentor(导师)等。

5、必备信息

此简历涵盖了一份合格英文简历必备的信息，包括个人基本情况、教育经历、工作经历、获奖状况、爱好爱好和自我评价等。对于专业是基础学科，并且有志于研究性工作的同学，可以把科研经历强化。

篇10：小升初简历需具备的要素

封面/目录

①代表性照片1-2张

②联系方式要留好

③封面要有针对性

④添加目录(含提纲及页码)

自荐信

①重点在自我介绍

②突出性格特长，德智体全面发展

③适当选取老师评语，忌自吹自擂

个人简历自荐信范文

基本信息

①个人资料

②家庭成员信息

③主要奖状证书

④担任职务

⑤特长爱好

成长手册

①成长手册

②家长评语

③老师评语

④家庭合影等添彩活动

奖状和证书

①先整理，后排序

②市区/校级排序

③科目/含金量排序

篇11：求职简历的构成要素及其写作

一、简历的封面

个人求职简历封面一般由学校名字（校徽）+ 学校标志性风景 + 个人姓名、专业等信息构成。如果想在众多求职者脱颖而出，制作一份富有创意和鲜明个性的求职简历显得非常必要。可以根据个人特点设计具有特色的简历封面。

二、个人信息

包括个人的姓名、性别、年龄、毕业院校、所学专业、政治面貌、所任职位、英语计算机水平、联系地址等，若是有其他需要说明的情况，如，汽车驾照、特殊才艺，可以专门列出。

三、学习及工作经历

这一项要求写明每项经历的起止时间，实习经历和特殊经历要单独列出。

四、主要课程及成绩

五、获奖情况

如，三好学生、奖学金、优秀班干部或其他有证书的奖项，重要奖项要前置。

六、科研成果

包括在学校期间参加的科研活动，或完成的学术论文。包括毕业论文。

七、拥有证书

如，英语六级、计算机二级、教师资格证、会计证等。重要证书要前置。

八、学校活动和社会实践

如，组织或参加了学校的某项重要活动或晚会，在校期间参加了

哪些社会实践，参加了哪些学校社团并参加了哪些较为有意义的活动等。若是组织者，要着重指出，并详细介绍。

九、求职意向

写明自己理想的工作岗位，要充分考虑个人的爱好和用人单位的需求。

十、个人鉴定

篇12：简历填写应注意的五要素

第一、简历切忌过短和过长。

以前曾经有人说过，简历最好不要超过一页，所以太多的人想把他们的经历压缩到一张纸上，但是当将简历格式化的缩到一页时，许多求职者就删除了他们给人印象深刻的成就。如果太长就会给人觉得罗嗦，就拿那些在简历上用几页纸漫谈不相干的或者冗长的经历的求职者来说，看的人很容易觉得无聊。所以当你写简历时，可以试着问自己：“这些陈述会让我的到面试的机会吗?”然后，仅仅保留那些会回答“是”的信息。

其实决定简历篇幅的规则就是没有定则，决定其篇幅的因素包括有职业、企业、工作经历、教育和造诣程度等等。最重要的是简历中每一个字都要能够推销该求职者。

第二、简历中不要罗列私人信息或者不相干的信息。

许多的人会在简历中概括他们的兴趣，比如游泳、滑雪等，其实这些只有在它们与目标工作有关联的时候才最好加入。

简历中一般不应该提到一些私人信息，比如婚姻状况、体重等等。当然也有例外的，比如娱乐方面的特长。

第三、目标叙述过于华丽或平常

许多求职者在简历的开始部分目标叙述时就让人兴趣寡然。叙述太过平常，浪费了宝贵的简历空间。目标叙述尽量简练，并且可以用小纸条来代替目标叙述。

第四、过于关注工作职责

创建一份简历不仅叙述必须的信息，还要说明你的每个公司的不同经历，要提供公司怎样因你的表现而大获其利的具体例子。不要将简历变成一份枯燥乏味的职责责任清单。

第五、人称代词和冠词的用法

简历是商业沟通的形式，应该简洁和被正式书写的。不应该出现“我“的字样，并且尽量少用冠词。

求职是每个年轻人都要经历的一步，以上几点只是中国人才网小编的一点建议，仅供大家参考。

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篇13：简历工作经历的三要素问题

简历工作经历的三要素问题

如果是大学生也需了解个人简历工作经历三要素书写问题因为在就业不到一年的时间里，大约百分之七十以上的大学生会更换工作所以也得知道这方面的知识，再就是可将非正式工作经历按照此种布局排列。因为大多数求职者描述工作经历时没有规划，只是知道将工作经历三要素摆出来但没有注意书写问题，结果一个简单的东西让招聘者看起来也感到很不舒服。到底应该怎么对简历工作经历三要素进行规划才能取得最佳效果?这样第一眼看到工作经历就会觉得这个求职者还是挺用心的、擅于规划，第一，和大家知道的规则一样就是将工作经历的三要素显示出来，不要在这里加入多余的任何说明，因为我们要使用一行将三要素描述清楚，这样才有利于整个工作经历的美观度，如果用两行才能描述完整那好看吗?还让第二行浪费了很多空间那么公司名称或岗位名称太长怎么办?关于日期咱们肯定是动不了的，但是你不要加入没必要的`具体日期如几号，你只要交代年月如9月即可。关于岗位名称应该秉持交代清楚的基本规则，不管你怎么写一定要让人马上明白，你可以省掉后面几个字或采用简写名称等，否则不能为减少字数而采用这类方式。其实最好下手的地方是公司名称，只要名称清楚就行而不用将整个名称写得清清楚楚的，如全名是：广东省东莞市某某有限责任公司，你可以写成：东莞某某公司，省份和无用的后缀是可以被删掉的。

篇14：一份好的简历应该具备哪些要素

第一，简历版面条理性要合理

简历的版面是用人单位检阅一份简历的第一印象。清晰、条理性合理、整洁的版面总会给人很好的感觉，能让别人清楚的知晓信息所在位置。对于个人信息的描述，应该要用实例去证明自己的优势体现在哪些方面，不宜一味都强调哪方面如何强之类空洞的表述。

第二，呈现出你的亮点

在众多的竞争者中，如何能胜出?这就取决于你与其它人不同的优势在哪些方面。把最能体现你优势的一面描述出来。哪怕它与所要应聘职位的联系性不是特别紧密，不过这往往也体现了你的“可转移能力”，

第三，有针对性的制作简历

在简历的制作过程中，应该根据所应聘的企业与职位的不同，制作出针对不同情况的一份简历。重点陈述与所应聘职位有关的信息，弱化甚至删除对方可能并不重视的内容。特别是招聘信息中对于职位要求比较明确的信息要放在简历的重心位置。对于信息的编排应该要有具体的分类，这样可以体现出你具有比较强的逻辑性。简历制作结束后，要认真审查，并请求别人检查，让别人指出简历中内容有模糊的地方和说出比较给人感兴趣的内容，以便对简历的进一步改善。

第四，简历的发送。

简历制作完后，接下来就是投递简历。怎样让你的简历顺利的呈递给用人单位的人事部门人员那呢?不要忽视这一小细节，之中也有着许外技巧。如果是用email方式发送简历的话，一般在没有特别明确要求英文简历的情况下，用中文简历即可(这里的特别要求指的是：招聘信息是英文版的以及一些跨国企业等)。邮件的正文中应对简历的内容进行文本排版，如果招聘单位没有特别要求的话，不宜发送用附近的形式。

第五，电子邮件的内容