作文：责任

作文：责任（精选16篇）

篇1：作文：责任

文秘助手()之责任作文素材：正视责

任

什么是责任，你也许会问。

为何要正视责任，你也许会问。

而我却要大声告诉你，责任就是一个人去做你不一定愿意去做的事情。每一个来到世间的人，必须正视属于自己的责任，没有责任的人生是不可想象的！苦学知识是对青春的责任；恪尽职守是对工作的责任；不虚度年华是对人生的责任。

古今中外，又有多少人能做到言出必行、尽忠职守呢？下面就有一个显而易见的例子。

有一名日本少女，刚读完大学，和许多同龄人一样，她出来寻找工作，可好景不长，又遇上了国际经融危机。无奈之下，她只好到一家有名的酒店去应聘，经理很爽快提出了一个要求：实习期间，无任何工作，只需把厕所的马桶洗的一尘不染、干干净净，少女有些勉强，但为了生计，只好应允了。上班期间，有不少同事对她冷嘲热讽，她忍了，终于有一天，她彻彻底底坚持不住了！他想向经理辞职却又不想，因为她清楚地知道，能有这份工作已经很不容易了，想来想去，犹豫不决，她坐在厕所的地板上冥思苦想。这是一位老人走了进来，老人见她发呆，便上前去和他打了一声招呼，她抬头一看，老人的面容不仅让她瞬间瓦解了心中的痛楚，也让她多了一份对老人的好感，仿佛老人就是她的一位亲人似的。于是她怯生生地答应了老人，老人冲她微微一笑，和蔼地对她说：”孩子，你是新来的吧？”少女礼貌地回答了，老人并没有对她多说，而是留下了一句令少女一生都铭记在心的话：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志！至此，少女心中的杂念一扫而空，对她的的未来似乎有些大彻大悟了，从哪里跌倒了就从哪里爬起来，她对工作一丝不苟的态度连一个月后经理审查时也不得不佩服，被她坚忍的毅力所折服，他赞言道：“我工作了大半辈子，还没见过有你这样的人，在你之前，我招聘了不少和你年纪相仿的人，她们干了几天就走人了，可你，截然不同，一分耕耘，一分收获，从今天起，你就是领事了，欢迎加入我们的团队！”这名少女，就是日后的日本邮政大臣——野田圣子。正是责任，是生命变得充实，人生变的辉煌。

朋友啊！人的一生是短暂的，光阴似箭，日月如梭便是最好的形容！从现在起，请对你的人生负责！而责任，就是你生命中的”定海神针”！

篇2：作文：责任

关于责任的作文：拾起“责任”

当你面对地上的一张纸，你会怎么做？是选择漠视地路过，还是弯腰拾起？杭州一所初中的入学考试便设置了这样一道题目。而240名学生交上的答卷却无法令人满意：232人漠视而过，只有8人弯腰拾起，3%的通过率赤裸裸的昭示了中国新一代对责任感的遗弃。

古希腊人说：“人是背着包袱走路的，包袱里有家庭，事业，友情，儿女......历经千辛，却无法丢弃其中的任何一件。因为这上面写着两个字：责任。”

责任，是社会的基石。没有它，高楼大厦在微风中也会轻易动摇。丢弃责任，只会换得一时的轻松，却会使了一生的光彩。责任，是肩负在每个人肩上的，不可丢弃的使命。

反观那些选择漠视而过的学生，心中的想法无外乎是将责任集体化，他人化。秉着“别人不捡我凭什么捡”的想法任“责任”在风雨中飘摇。日本一家旅店曾公开表示拒绝中国团体游客，但欢迎中国个人游客，给出的理由是中国团体游客喜欢乱丢垃圾，大声喧哗，让其他旅客不愿入住。但个体游客较之却十分礼貌。同样是中国游客，为何差异如此之大？

其实质还是责任感的缺失。团体客丢的是大家的脸，但个体客挣的却是自己的脸面。但他们都忘了，出了国门，一举一动，皆代表着“中国”的脸面。当越来越多国外的旅游景点挂上中文的文明提示语时，这责任的力量难道还不足以驱使你弯腰拾起地上那张纸么？

正如莎士比亚在《维纳斯与阿尼多》中所说：“我们的使命是照亮整个世界，融化世上的黑暗。”的确，当一些人视责任为无物，还有一些人正勇敢的承担起责任，使责任之光更加耀眼。君不见公交司机黄志全在生命的最后一分钟里，拉下手闸，疏散乘客，之后安详的躺在方向盘上停止了呼吸；君不见设计事务所于80年后给“景明大楼”业主们发来的超期服役告知函。他们是严寒冬天照进的曙光，是黑夜中照亮天际的灯塔。

篇3：作文：责任

有人说当班主任是一种良心活, 负责与不负责的工作量相差很大, 而干多干少的结果却相差不大, 但有时恰好相反, 自己尽力而为的事往往毫无收获, 笔者认为, 做班主任完全是一种心中的责任, 一种问心无愧的责任。责任心是班主任工作的灵魂, 是班主任工作的源泉和动力, 责任心是做好班主任工作的前提。班主任的工作量是其他老师的两倍以上, 从早到晚都是班主任的工作时间, 卫生值周、自习、课间、两操都要管好, 思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争。但班主任要苦在其中, 乐在其中。只要有了高度的责任心, 树立“班兴我荣, 班落我耻, 荣耻与共”的意识, 班主任就会在工作中想方设法把班级管理好, 从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

【身教重于言教】

孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。作为教师, 班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 在许多事情上, 笔者觉得身教重于言教。记得笔者刚接手高三 (3) 班时, 笔者发现下面一些情况:对教室地面上的纸屑、走廊、楼梯上的杂物, 大多数同学是熟视无睹, 老师不叫捡, 他们也许一辈子也看不见, 也不会捡。不是他们看不见, 而是看见了却认为和自己没关系, 没有这个意识去捡。为此, 笔者利用班会的时间, 对同学进行苦口婆心的教育, 结果仍收效甚微。原因是学生没有形成良好的卫生习惯。从那次班会后只要笔者看到教室的地面上有纸片, 就弯腰把它拾起来, 然后放进教室的垃圾箱里, 学生看见笔者这样做, 也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片, 时间长了, 学生也养成讲卫生习惯了, 不再往地面乱扔废纸, 教室里的卫生也好起来了。这件事使笔者受益匪浅。作为一名班主任, 必须做到正人需先正己, 身教重于言教, 以自己的模范行为去感染学生, 教育学生, 使学生接受你、喜欢你、效仿你, 这样教育才会收到事半功倍的效果。

班主任工作是做人的工作, 而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人, 要靠自身的行动和表率吸引人、影响人。也就是说, 对学生, 班主任要靠言教, 更要靠身体力行。孔子云:“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”可见, 负责教育教学重任的班主任, 要想做好班级管理工作, 必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力, 树立自身良好的形象, 做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

【重拾教育的责任心】

在笔者班里有个学生叫姚琦 (化名) , 他给笔者的第一印象是有点傻傻的感觉。在接下来的学习生活中, 笔者发现他上课无精打采, 要么做小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣;下课时追逐打闹, 喜欢说闲话, 作业经常不做, 即使做了, 也做不完整, 每次考试都不及格, 是全班唯一的后进生。有一次物理考试, 他只考了二十几分, 于是笔者找他谈话, 希望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取进步。每次训完, 他只是口头上答应, 可刚转过身去他又一如既往, 该怎么玩就怎么玩, 毫无长进, 把老师的话忘得一干二净。此时笔者想算了吧, 何必自己想不开, 随他去吧, 或许他就是“烂泥扶不上墙”已“无可救药”。但又觉得身为班主任, 转化后进生是不容推卸的责任, 就开始反思自己的做法是否得当。为了有针对性地做工作, 笔者决定先让他认识自己的错误, 于是笔者多次找他谈话, 笔者问他:“老师为什么会常在课堂上批评你, 你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律, 上课不注意听讲, 没有按时完成作业, 书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 但是, 这还不够, 你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受老师和同学喜欢的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的进步。当他有一点进步时, 笔者就及时给予表扬、激励他, 使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理, 明确了学习的目的, 端正了学习态度。

篇4：作文者的责任

总之，在每一道作文题下面，人们都有自己的说法。连一向端庄的《人民日报》，也炮轰今年高考题目太过“文艺腔”。这个说法来自香港学者许子东。他认为：“跟香港比，内地的题目太文艺腔、太专，很多题目就算我身为中文系老师也无从下手，学生真是太苦了”。而主流的声音说，这些作文题有利于考学生的思辨能力、想象力、叙事抒情能力，有利于考学生的人生观、世界观和价值观。语文出版社社长、前教育部发言人王旭明在一年一度的点评中赞扬了上海卷“心灵中的微光”，说这题目真有味道。他还喜欢湖北卷“科技的利与弊”：“寥寥数语看出题目设计者站在时代前沿对未来的思考。当下人最缺思想，从作文开始锻炼、考察、评价学生思想，好！”

高考作文题何以如此重要，因为它涉及到汉语的发展，涉及到讲汉语的人的思维和创造。至于官方规定的人生观、价值观和世界观，以及好为人师者希望的思辨能力、想象能力等等倒在其次。

到目前为止，我们的高考作文是停留在一个极为幼稚又极为老练的学语阶段。因为时代走到这一地步，人们匍匐在“时势权力”之下。我们非时势不听不议，时势要求我们学舌、温驯、肩扛时势之头脑，因此，我们对周围的现实可以一无所知，但我们学习并学会如何跟着权势去思考。

这种语文思维，导致了相当部分中国人虚浮，务虚不务实，擅长清议，“君子动口不动手”，实践能力、现实观察力和创造力极低。看高考作文题，几乎与现实没有什么关系。当然，任何题目，只要真诚、理性，有自我的投入，都会成为一篇好文章。但我们的作文，如主流、正面灌输的，是观念的，而非自我，跟真诚、理性、责任等等更无关系。

我曾经说，我们社会对待成年人像对待孩子一样，只要求他会起码的礼貌，比如要会说“您好谢谢对不起”；而对待孩子却像对待成年人那样，要有时代正确政治正确一类的观念，要准备做接班人，等他长大进入社会后发现他还不懂得基本的礼节、规矩……如此循环。因此，我们看人们对高考作文吐槽，也只是出题者的副本形式，高考作文乃至语文教育的病症如影随形地跟着大家。这也是为什么在我们社会里，左右思潮之争、中医西医之争、传统与现代之争等等问题争论仍停留在观念表述上，而非基于历史和现实的调查和实证研究。这种观念之争，貌似大是大非，实则对现实没有任何责任或说正向作用，以至于务实的政治家对此深恶痛绝，一再说“不争论”，再三强调“实践是检验真理的标准”“发展是硬道理”……

朋友把9岁的儿子带到美国接受教育。一天，小朋友带回了作业，论述“中国的昨天与今天”，小朋友花了几天工夫，打印出一本二十多页的小册子，从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹，分出了章与节，还在文章最后列出了参考书目。还有一次，小朋友带回的作业是“我怎么看人类文化”，小孩子回家真诚地问：“饺子是文化吗？”他在跟大人一起查阅了权威工具书，打印出来了十页的作业，又是自己设计封面，文章后面又列着一本本的参考书。这名父亲洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简单——就是人创造出来让人享受的一切。”

六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”这名父亲从儿子的学业里看到了自由、无拘无束的探索精神以及人道关怀和人类关怀。

这两种不太一样的教育，带来的后果之差异是显而易见的。在我们这里，还停留在观念上，我们对受教育者的内心一无所知，我们只要求孩子认同并表现“人生观、价值观和世界观”的正确观念罢了。古人云，教学相长，读写相助。但我们自己并未从受教育者那里获得教益，我们只看到一个个貌似做稳了或求做“社论”写手、“评论员”的心思。而在另一种教育里，如那位把儿子带到美国受教育的朋友所引述的，“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”

篇5：责任与责任心作文800字

前一段时间在报纸上看到一则新闻，大致内容是：有一个学生，高考结束后，自己感觉成绩不理想，就自寻短见了。他的父母承受不住白发人送黑发人的打击，一夜之间头发全变白了。

这个学生的做法就是没有责任心的表现。他的父母含辛茹苦把他养大，可他还没有尽到孝敬父母的义务就离开了这个世界，放弃了美好的生命。我们知道，生命是父母给予的。当然，并不是所有的人都像他这样不负责任。现在，有责任心的人也大有人在。

有一位美国记者，来到了日本东京。她在一家百货公司买了一台唱机，准备送给住在东京的婆婆。售货员笑容可掬地挑了一台尚未启封的唱机给她。然而回到住处，她发现唱机没装内件，根本无法使用。她火冒三丈，迅速写了一篇新闻稿——《笑脸背后的真面目》。

第二天一早，该百货公司的总经理和拎着大皮箱的职员就到她的住处俯首鞠躬，连连道歉。这位美国记者搞不清楚百货公司是如何找到她的，那位职员讲述了大致经过。原来，百货公司职员当晚清点库存时发现了自己的失误，便凭借着仅有的名字记录和美国快递公司的一张名片，打了35个紧急电话，终于找到了这位美国记者。总经理将一台完好的唱机外加唱片1张和蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后才离去。这位美国记者的感动之情可想而知，她立即重写了新闻稿——《35个紧急电话》。

可见，如果百货公司的职员没有责任意识，就不会有这样大海捞针的行动，就不会有及时改正错误的机会。所以，人一旦受到责任心的驱使,就能创造出奇迹来。

胡适曾经说过：“我睡着时梦见生活是美人，我醒来时发现生活是责任。”是的，无论是什么人，只要你存在于这个世界上，你就要生活，你就要有责任心，对祖国、对家庭、对父母、对老师、对朋友、对你自己，甚至是对陌生人的责任心。当做事时，如果有责任心，你就会觉得信心十足。因为，责任感常常会纠正人的狭隘性，成为可靠的向导。

篇6：责任的作文500字 组长的责任

我记得有一次，我特别顽皮，和几个小伙伴一起玩，举着长竹杆到处玩，一跑东头，一跑西头。满村子跑，跟我一起的小伙伴们都是我的小跟班。后来，意外发生了，和我一起玩的小伙伴不服气。也想当“霸王”，我们就发生了争执，我们使劲的抢，好像是谁抢赢了谁“霸王”。竹竿一晃这边一晃那边，只听“啪”的一声，别人家的玻璃碎了。我后悔至极，脸上不由得有一种委屈的样子。我很生气，但又很后悔，事已至此，也没办法，只好硬着头皮，低声细气的跟爸爸说。爸爸并没有生气，只是说了一句“自己的事情自己负责，弄坏别人的东西要赔”。我不敢多说，也没敢多问责任是什么。我只跟那家的人赔礼道歉，值得高兴的是那家的主人并没有人我赔。难道这就是责任?

若干年后，我才明白。原来责任是对自己的行为负责，是做人的准则，也是社会的要求。就好像是，警察应维护治安，医生因该治病救人，老师教育学生一样，这是他们的工作，也是他们的责任。每个人的生份不同，所承担责任也不同，在社会中各又各的角色。我们在社会是公民，应该承担起社会的责任。也许我们还有小，但也能尽一小份绵薄之力，来承担社会的责任。

篇7：责任的作文：当责任重回正义身边

不久之前，一名大三学生孟瑞鹏为了抢救两名落水儿童，失去了年轻的生命。可是两名孩子的母亲为了躲避可能会承担的责任，而选择了逃避。看到这则消息，人们十分气愤和不解。对这种行为愤怒至极，嗤之以鼻之后，不禁要问：为何因一己之私念而扼杀了若水的上善?当私欲压倒正义，社会将是一片黑暗，那是多么可怕的一幕?

担责，是走向成熟的重要标志。责任，担起来才知它重于泰山。19，11岁的.美国男孩里根在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的里根向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他挣足12.50美元还给父亲。他就是连任美国第49~50届两届总统的里根。他曾说:“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。” 在现实生活中，只要是身心健全的人，不免都要承担各种责任。小到对家庭、大至对社会和国家。知道责任，勇敢地承担责任，是每个走向成熟的人的必经历程;而勇于担责，则是走向成熟的重要标志。

履责，是重于泰山的天大事情。一个成人，最重要的就是履行自己的职责。“最美司机”吴斌,在被突如其来的石块砸重后,强忍着剧痛,快打方向盘,猛踩刹车,快速按下钮打开门，扶着栏杆站了起来，捂着腹部对乘客说:“不要乱跑,等待救援。”然后就倒在地上。乘客得到了救援，可他却倒在最爱的岗位上。每个人惟有对自己的人生负责,建立真正属于自己的人生目标和生活信念，他在可能由此出发自觉的选择承担及对他人和社会责任，他的人生意义和价值得才以彰显。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”

守责，要保持忍耐坚守的节操。为了完成任务，不辱使命，苏武出使匈奴被扣留后，面对美女酒色不为所动，匈奴迫于无奈将其流放北海。面对“公羊下崽”这种不可能完成的要求,他选择了忍耐与坚守。为了完成自己的责任，他孤身一人与羊群相伴的,始终不辱汉使节气，他用自己宝贵的青春，雄振了大汉之风。在孤独荒冷岁的20年后，匈汉和好，他以忠于职守和忠诚爱国为己任，名震四海，流传千古。这不正是华夏子孙所拥有的崇高责任感吗?

篇8：作文应唤醒学生的责任感

“生活是写作的唯一源泉”, 学生现实地生活在多姿多彩的生活中,但每遇写作却是抓耳挠腮地硬挤出一点东西来,或者干脆没有东西写。这是中学生作文中普遍存在的问题。何以如此?是学生没有生活积累?我认为不是。他们应该有充满温馨的家庭生活吧,应该有充满挑战的学习生活吧,应该有充满友情的集体生活吧。正如叶圣陶先生所说:“学生胸中有积蓄吗?那是不必问的问题。只要衡量的标准不太高,不说二十将近的青年,就是刚有一点知识的幼童,也有他的积蓄。”(《论写作教学》)刘国正先生也说:“中学生,十二三岁到十七八岁的孩子,已经阅历很多,懂得很多。”因此,作文时出现无话可说的情况,是因为学生对生活总是熟视无睹,缺乏对生活的发现。

那么,我们应该怎样让学生才能处处留心生活,时时都会有对生活的感悟呢?那就是要唤醒学生的责任感。只有唤醒学生的责任感,才能使学生主动地眼看、耳听、潜心思考、体验感受社会生活中种种现象;对生活中美好的事物产生爱慕、敬佩,对生活中假、恶、丑的东西充满憎恨、厌恶。这样就会产生有话要说、一吐为快的写作冲动。

1、有责任感才会有对生活的主动体验。陆游说:“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。”写作需要结合个人的真切实感、切肤之痛。像鲁迅、沈从文、老舍那类优秀的作家就常将个体生命外化为深刻的作品,试图抗争充满残缺、不幸、恐惧的人世,追寻世人还可能存在的良知和希望。这样的作品才能震撼、净化人的心灵。虽然中学作文教学培养的目标不是作家,但道理是一样的。只有唤醒了学生的生活责任感,才能促使他们主动地体验生活,获得对生活的真切感受。中国加入WTO首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候,在一个洗手间里,听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。于是,在好奇心的驱使下,他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来,小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道,是这个小男孩上完厕所以后,因为冲刷设备出了问题,他没有把脏东西冲下去,因此他就一个人蹲在那里,千方百计地想修复那个冲刷设备。这件事令龙永图非常感慨,一个只有七八岁的小男孩,竟然有如此强烈的负责精神,可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液,已经完完全全成了习惯。

2、有责任感才会有对生活的真切感动。莫扎特说:“我的音乐源自我对生活的感动。”晏殊因目睹南归的大雁、将逝的夕阳而感动,才有了“无可奈何花落去,似曾相识雁归来”千古绝对;李白花间起舞、月下独酌,苏轼起舞弄清影,何似在人间……这些传世之作,哪个不是感动之下的产物?学生每遇作文就没有东西写,其中重要的原因之一就在于他们缺乏对生活的感动。因为,写进文章里的生活不等同于我们一般意义的生活,而是饱含了作者情感的生活,如果对生活没有感动,写作时就当然失去了特有的对象。现在的学生很多时候就缺乏感动:他们不因为岳飞、文天祥的报国之心而感动;不曾因为黄继光、董存瑞的英雄壮举而感动,也不因为孔繁森、徐本禹的绵绵爱心而感动……一切以“我”为中心,对一切都漠然处之。这其中是因为他们一出生就被许多人的爱层层包裹着,他们已经习惯于享受家庭、学校、社会对他们所承担的责任,觉得一切都是理所当然的,而忘却了自己在生活中所应承担的责任,不会或少有对生活的感动了。试想一个对生活失去了感动、迷失感恩之心的人,他就会对世上万物视若无睹,又怎能指望他写出真实动人的文章来呢?

如何让学生学会感动?关键就在于培养学生的生活责任感。有了责任感,学生们就会在享受别人的付出的同时,懂得回报和感恩。深圳市曾经举办过一场活动,即提倡城里孩子和打工子弟交朋友,了解认识相互间学习环境和生活环境的差异。结果证明,当孩子们发现打工子弟的条件非常艰苦时,就产生了为别人付出的责任感,就有了对生活周围的人和物的感动。所谓“情动于衷而发于外”,假如我们的学生能够为每一片落红而有所感,为每一片新绿而有所悟……那么他们就会有感情的冲动、对生活的深切感悟和表达的欲望。作文时可能就不再为“巧妇难为无米之炊”而苦恼了。

3、有责任感才会有对生活的新鲜发现。曾经有这样一个成功的作文案例:一位同学在写反映家庭生活的作文时,写的是家里夏天时父母总是让我先洗澡,冬天时却又总让我后洗;冬季的一天,父母都不在家,我只好自己一个人去洗澡,由此明白了其中的原因:夏天时先让我洗澡是因为天太热,冬天让我后洗是因为天太冷,从中发现了父母的无微不至的爱。这个作文案例至少说明这样一个问题:只要善于发现,生活中处处都可以打捞到湿漉漉的作文素材;也只有承担起生活中应尽的责任,才会发现原先那习以为常、或视而不见的生活细节所贮藏的深刻意蕴,从而演绎出“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”的精妙。那个孩子假如不是在父母不在时承担起了自己第一个去洗澡的“责任”,就可能不会有对这样的生活中平常小事而感动和领悟。

作为中华民族的儿女,有责任也有义务学会“正确地理解和运用祖国的语言文字”。写出言之有物、言之有理、言之有序的文章,这不仅是学习的需要,日后工作的需要,也是步入社会传递信息交流思想的需要。学习写作的目的意义越明确,肩上越有责任感受,越能激发旺盛的写作热情,越容易孕育写作冲动。学生如果没有一定要写好作文的责任感,就不可能去挖掘生活、潜心构思、精心修改;只为了应付和交差,他们是不会费心去写生活的。

篇9：责任作文初三作文

里根的父亲十亿个仁者，更是一位智者，他让我们知道：每一个人都要对自己的行为负责。这不仅是一种可贵的品质，也是一种态度，更是意志的血液、美德的源头。

一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓的停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全的下车;将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完这三件事，安详的趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

黄志全是一个勇者，他让我们懂得：是责任心使这个社会井然有序的运转着，责任心是促进我们每一个人进步、推动社会发展的动力。

篇10：高二责任作文拥有一颗责任心

颗责任心

有责任，世界才有方圆，才有色彩，才向前发展。

有责任，社会才会稳定，才会活跃，才会不断繁荣。

有责任，人才会生存，才会奋斗，拼搏，才会活得有滋有味，才会活得踏实。你知道责任的重要性吗？责任是什么？是执着，是信念，还是使命？或许不这么简单。

长板坡，你可看见一位白袍将军在黑压压的敌阵中冲杀。白袍已被血染成灰红，但一杆银红，但一杆银枪仍旧闪闪发光。对！长山赵子龙。那位为救阿斗而不顾生死的赵子龙。他只受刘备一言之托：照顾家眷！

这就是责任，血打造的责任。

雪花飘舞，祖国的边疆，远望去，一个个黑影在风雪中屹立。手握长枪，单薄的身体里有一颗铁铸的心，砰然有力的跳动。对！守卫边疆的战士，即使第二天发现已被冻疆，但手中仍握长枪的战士。

这就是责任，信念打造成的责任。

夏日炎炎似火烧，办公室内，桌前那一叠堆积如山的作业，一个憨实的背影，左手不时扶起跃落的眼镜，右手握笔，片刻不停。能听到的只有两种声音：笔头飞舞的声音，墙上挂钟秒针的走动声……对！班主任，带着一批有着青春笑脸的学生的班主任，他在努力，在努力为学生插上飞向成功的翅膀。

这便是责任，积累与汗水打造成的责任。

你理解责任了吗？若没有，你还可去问问街边的清洁工，送信的邮递员，许多，许多……

失去责任，生命便毫无意义。临阵脱逃的队长、贪污受贿的官员、出卖情报的内奸。没有责任，便没有荣誉，千古受人唾骂。你去看看他们的下场，抛弃责任与出卖灵魂毫无分别……有人说，责任是包袱，但也因为有责任，人生旅途你才会走得踏实。有人说，责任让人亏本，但也因为有了责任，你才可以换取崇高的荣誉。有人说，责任是灰暗的，辛苦的，无味的。但我要告诉你，正因为有了责任，人生才会有七彩，才会有欢笑！

篇11：作文：责任

李杨（小语推荐）

一个人长大的标志就是懂得了对自己负责，对他人负责，对社会负责。

——题记

我们生活在社会这个大熔炉里，试问如果我们不对自己、他人、社会负责，他人又怎么会对我们负责？

对自己负责

对自己负责就要做到独立自主，自力更生，要对得起自己及一切爱自己的人。早起叠被能体现出自己对自己负责任；自己的领域自己管理；学习要认真，不荒废时间；交友需慎之又慎------都能体现出自己对自己负责任，如果做到了这些，我们自己会长大、成熟；我们家长会高兴、欣慰；我们老师也会自豪、骄傲。

对他人负责

当他人需要我们的帮助时，一定要真诚热情；当他人需要我们管理事务时，一定要认真有责任心；当他人需要我们讲评问题时，一定要力争准确无误------只有这样对他人负责，他人才会对我们负责，责任是相互的。

对社会负责

对社会负责是每一个人必须要做到的，见到路边有纸屑主动拾起；及时举报侵权行为；不允许任何人损害公物；不偷税漏税；维护民族团结、国家统一等强烈的社会意识，我们都应具备并付诸行动。

有位名人曾说过：“生命或重于泰山，或轻于鸿毛”。我也想有感而发：责任重于泰山。我们为什么要负那么多的责任啊？不负担不行么？要做到那么多，多累呀！实质：不行！因为每一种责任都应着一种角色，我们是父母的孩子，是老师的学生，是同学的朋友，是社会的公民，是同事的伙伴，是------正因为我们承担着那么多的角色，所以我们才要负那么多的责任。

我们身为父母的孩子，就要赡养父母；我们身为老师的学生，就要上课认真听讲，好好学习；我们身为社会的成员，就要知荣明耻，对社会负责；我们身为同事的伙伴，就要同他们并肩战斗，精诚合作------

篇12：责任编辑责任意识浅议

关键词 出版 责任编辑 责任意识

一、敏锐的政治意识

任何时候，树立正确的政治意识，是每个编辑必须坚持的首要意识，也是必备的出版意识。近一个时期以来，境内外敌对势力和民族分裂势力加紧对我国进行渗透破坏颠覆活动，破坏民族团结，挑起民族对立，局部突发性事件时有发生。面对复杂形势和严峻挑战，没有正确的理论指导，在实际工作中就会产生偏差。

作为一名图书编辑，必须具备较强的政治敏锐性。图书是商品，但它在实现自身功能的同时还起着向人们传播思想、文化的作用。既然图书具有传播思想、文化的作用，作为生产这种产品的编辑在保证其文字、内容的准确性和科学性的同时，对它在政治上是否符合我国对出版物的要求、在思想上是否健康就担负着不可推卸的把关责任。编辑人员学习理论，提高政治理论水平，就是为了加深对党的现行路线、方针政策的理解和贯彻执行的自觉性。要坚持牢牢把握工作的主动权和主导，把握好舆论引导。

二、策划与创新意识

图书是精神产品，一般来讲，图书的创意来源于作者，而编辑只是帮助作者实现其意图。所以，编辑在策划选题方面一直都很被动。现在，即使是经常强调策划，但很多编辑依然还是无从下手。策划并非某些人的专利，只要具有策划意识，编辑们都会逐渐培养出自己的策划能力。可选题策划不应仅仅是书稿内容的策划，还应包括图书的出版策划（包括装帧设计、装订质量、版式定价等）以及营销策划。图书的出版过程是一个系统工程，各个出版环节必须环环相扣、有机结合，形成良性互动，才能创造出经济价值和社会价值，实现出版社的经营目标。因此，选题策划与营销策划应一体化。编辑应自始至终保持与营销宣传、发行人员的经常性交流，这对于选题策划、图书销售成功至关重要。而这种交流应该是双向交流。编辑在向他们了解市场需求及反应时，也要向他们讲明选题策划的方案，多听取他们的意见和建议，并向他们详细介绍出版计划、定位与特色，与他们一起制定并实施宣传推广方案以及具体的营销步骤。

编辑绝大多数之前没有从商的经历，但如今的图书出版业要求编辑必须具有很强的市场竞争意识。掌握图书出版经营的基本常识是编辑应具备的本领，包括迅速、准确地捕捉图书市场的最新信息、分析图书市场的发展趋势；对图书直接成本、间接成本、印数、定价、码洋、实洋、利润等进行测算；了解不同品牌、种类的纸张价格与特性；组织图书推介活动，等等。策划并非某些人的专利，只要具有策划意识，编辑们都会逐渐培养出自己的策划能力。可先从简单策划，如开本选择，版式设计（包括字体、字号的选择）、封面与扉页的设计、纸张选择、定价的策略做起，然后逐步过渡到复杂的策划，如形式上的策划，以及做什么，谁来做，怎么做，做成什么样，什么时间做完，达到什么目标。策划也需创新，而创新是编辑工作者的基本精神，出版内容不断创新有助于形成品牌，而品牌创新又必然带动出版内容的創新。

三、编校质量责任意识

责任编辑应对图书质量及编校质量负直接责任，要加强编辑的预审、初审、编辑加工和对付印样的通读工作。要严格把好政治关，做好编前工作，加强与作者的联系；把好技术关，对稿件的社会价值和学术价值进行审查；把好编校关，要消除一切政治性差错和技术性差错，防止出现原则性错误，提高书稿质量；按时参加政治学习，勤奋钻研业务，不断提高思想政治素质、逻辑思维能力、语言文字修养和知识水平。

一本图书，编辑加工、封面设计、印制、发行……每个环节都渗透着责任编辑的心血。只有强化责任意识，突出责任编辑的责任，才能保证图书质量，实现图书的社会价值。责任编辑需要一种精品意识和敬业精神，要善于取精华弃糟粕，要具有广博的知识，能够做到对图书中的每一个字、每一句话仔细推敲。尤其是在当今这个信息发达的时代，网络语言等新词层出不穷，这就要求责任编辑广收博取、积累知识。我们不仅要向实践学习，还要向书本学习，查字典就是学习方法之一。因为字典是多少专家学者倾注无数心血编纂而成的，查字典就是向这些专家请教。其实凡是专家学者，凡是做学问的人，都是字典不离手的，充分高效地利用各种工具书，也是编校人员的基本功之一。因此，《现代汉语词典》《成语词典》等文字工具书也一个不能少，应及时更换新版本，工作起来才会得心应手。 编辑工作干得久了，编辑们可能都有这种体会，图书交印时提心吊胆，当书印出后，拿在手上翻看时，既喜悦又紧张，而此时一旦发现有一处标点不对，或一个错别字时，内心很不是滋味，会责怪闩己当初编校了几遍怎么会没发现？怎么会有这样的失误？以至于从此以后，书一印出来都不敢再翻看。

编书如同做人，打造一本好书，都是靠着一个个细节来完成的，在某种意义上说，加强编辑的责任心，注重编校过程中的细节，事关图书的质量。因此，编辑要时时想着自己肩负的责任。

四、良好的社交意识

编辑应当具有较好的交流与沟通能力，这是取决于能否成功完成图书出版与销售的重要因素。

编辑应擅长与作者沟通交流。编辑应与作者首先建立朋友式的合作基础，然后才进行后面书稿出版的合作。每一部书稿的作者，写作能力、个性、脾气各不相同，编辑需要学会和各种各样的作者打交道，对书稿中存在的问题以及修改方案与作者进行沟通交流，想方设法达成共识。最大限度地关心、支持和协助作者的创作，使作者的智慧和才能得以在作品中充分展现，使作品能够适应读者的需求。对于策划新选题的编辑则更需要就自己的整个策划方案与作者进行充分的交流，使自己的想法得以让作者了解，理解策划方案的核心内容与具体要求，从而保证选题策划能够顺利地进行与实施。

编辑要和图书生产各环节工作人员交流，包括版式设计、装帧设计、印刷装订等等，以得到经验和设计要点。编辑需要将图书的定位、特色及读者需求准确及时地传达给他们，以便在各自环节上尽可能完美地完成自己的职责，达到图书质量要求，最大限度地满足市场的需求。

五、可贵的精品意识

一个出版社没有几部或几个系列的精品图书、能获大奖的图书，在出版界是绝对站不住脚的，打造精品图书，是一个出版社的立社之本。责任编辑必须不断强化精品意识，要认识抓精品图书的重要性和必要性，承担出版以内容扎实、能够传世的原创性精品为特色的大型精品图书。

新美新电出版社在近年来，转变观念，狠下工夫，出版了一系列大型精品图书，如《往事回眸》《新疆民族文化精粹快读书系》《新疆美术大系》《非虚构三部曲》《哈萨克历史文化研究全集》《东天山汉族农耕社区文化人类学及文学人类学研究》等，具有一定的社会影响。

篇13：作文：责任

没办法，谁叫我是“好奇宝宝”呢!我拉开窗帘，向下望了望，“天呐!”不禁发出了声感叹。原来是我们这幢有人从窗口乱扔垃圾啊，竟然砸到了别人家的车顶上。“要是砸到的是豪车，得赔不少钱吧!”妈妈也闻声过来了。我看看妈妈，又低下头看着楼下，刹那间便挤满了一大群人，车顶上的玻璃被砸得粉碎，玻璃渣渐入车内，一片狼藉。车主站在旁边，一边打着物业电话，一边还向十几层的高楼骂着。收到过来自“的礼物的人还真是倒霉!“找出高空抛物者，还小区一份安宁。”我决定找出这位高空抛物者不能再让他继续犯错，做一位文明的环保小卫士。

美丽而成熟的秋姑娘带走了一片欢笑，带走了爱放风筝的孩子们，带走了爱乘凉的老奶奶们…脾气古怪的冬爷爷，有时微风满面，有时又阴云密布，穿着一件件厚重的棉衣，抚着长长的白胡须来了。

“王奶奶，早上好啊!爷爷，早上好啊!”秘密行动开始了，我隐藏在我们楼前的小花园里，与爷爷奶奶们一同锻炼身体。我仰着头，观望着楼上10多层。这时，居委会的刘奶奶正巧早锻炼，走了过来，“怎么一直看着楼上，有什么事吗?”刘奶奶满怀关心的问道。“啊刘奶奶，我正在看是哪个人高空抛物的呢，我准备把他找出来，让我们大家都能安心。”我很负责任地说道。“是啊，这幢一直出现这种状况，那就交给你咯，奶奶相信你能处理好!”刘奶奶很负责任的说。我再次抬起头，认真仔细的观察着。正当这时，“砰…”的一声又一袋垃圾从天而降，我立马跑上了13层。我深呼了一口气，轻轻敲了几下门，只见一位阿姨开了门，边抽烟，边问道：“找谁?”“是您扔的垃圾么?”“对啊，怎么了?”阿姨的声音一下就提高了许多。“为了图一时的方便，从高空扔下杂物的不对的，不但损人不利己，更会对下面的人或物造成伤害。美好的小区需要我们大家一起来维护，我们的每一个小小的举动都会使家园变得更加美好!”“…”阿姨不在说话，沉默着…

篇14：作文：责任

记得俄国著名作家高尔基说过:“负责任，是一个人最基本的品质。如果我们放弃了责任也就等于放弃了整个世界。”

是呀!只要我们留心，在生活的每个角落都有责任的体现。当你在教室打扫卫生的时候，你在为班级的清洁负有责任;当你将易拉罐投人垃圾箱时，你在为社会负着责任;当你将自已的零用钱捐给环保基金会的时候，你是在为整个地球负有责任。我们所做的每一件事，似乎都是在承担责任。由此可见，做人要有责任感。

世界上成功的人更是有着极高的责任感。我国古代著名医学家李时珍为了了解“红果”的药效，居然自己吃了三次，险些被毒死，他当时就是抱着对医学研究的责任而工作的。化学家戴维在发现了七种化学元素后，本着对学术研究的责任感，在白色恐怖下为共产党人保管、转移文稿……这些不都说明了责任对一个人是多么重要吗?

然而一个人若没有责任感，便会给社会、个人带来不幸。正因为某些人的不负责任，使美丽的彩虹桥转瞬之间化为一堆垃圾;正因为某些人的不负责任，使湛江海关成为走私的“天堂”，使国家蒙受了上亿元的损失。不负责任是多么可怕的事啊!

篇15：责任话题作文300字作文

责任，这是一个每一个人都需要面对的课题。我们都有义务去承担自己的责任，这不仅是我们的义务，也是我们的权利。责任，就是一个人成长的重要标志，是我们生活的底色。

责任存在于生活的每一个角落，无论是家庭、学校还是社会。我们每个人都有责任去爱护自己的家庭，尊重自己的职业，关心周围的人。我们每个人都有责任去学习，去进步，去为社会的进步做出贡献。这就是我们的责任，我们不能逃避，也不能推卸。

承担责任，不仅是一种态度，更是一种生活方式。只有愿意承担责任的人，才能在生活中找到自己的价值，才能在生活中找到自己的位置。我们不能把责任看作是一种负担，而应该看作是一种机会，一种成长的机会。

每个人的责任，就是让自己变得更好，让自己的人生更有价值。责任，就是一个人生活的方向，是他的力量，是他的动力。只有承担责任，才能赢得他人的尊重，才能赢得自己的尊重。

篇16：实施责任教育 培养学生责任意识

一、发挥课堂教育主渠道作用，对学生进行责任教育

教师注重开发校本课程，开展课题研究，在备课时找准知识与责任教育结合点，在上课时找准责任教育切入点，使责任意识如涓涓细流滋润学生心田，达到润物细无声的效果。我们注重在品德与生活、品德与社会学科中渗透品德修养、诚实守信等方面教育；在语文学科中升华爱国主义、革命传统等教育；在音乐、美术学科中渗透情感教育、审美教育等。各学科教师针对不同年龄段的学生，注重把责任教育融于教学中，加强了学生对责任的认识和内化，培养学生的责任意识。

二、开展孝道教育，培养学生对家庭的责任感

利用假期时间开展“十个一”孝道实践活动。学校将寒暑假当成开展孝道教育活动的良好契机，布置“十个一”孝道作业开展“十个一”孝道教育实践活动：算一算，自己一年花了父母多少钱；想一想，父母为自己付出多少艰辛；洗一洗，帮父母洗一次衣服；扫一扫，帮父母打扫一次卫生；谈一谈，敞开心扉和父母谈一次心；做一做，给父母做一顿简单的饭菜；写一写，给父母写一张祝福卡片；赠一赠，向父母赠送一份礼物；敬一敬，给父母敬上一杯茶；端一端，给父母端上一盆洗脚水。这些点滴的小事，都是孩子们力所能及的，也是他们容易遗忘和忽略的，通过把这些点滴小事具体化，让孩子们亲自体验到劳动的艰辛，体会到父母养育之恩的伟大，学会感恩、学会孝敬。

三、创设有利于提高学生责任意识的教育环境

1创设和谐愉悦的校园文化氛围。

学校以文化教育为载体，在校园内坐落着三米多高的孔子圣像，校内的不同区域分设不同主题的教育内容，如一楼以忠、孝教育为主题，二楼以仁、义、智为主题，三楼以勤、信、廉、耻、礼仪教育为主题，四楼以爱国主义教育为主题，各班教室、走廊也都有与此相关的文化内容，形成不同板块的校园文化氛围。四个楼层的整体设计，寓动画（或形象的画面）与凝练的文字于一体，不仅是一种智慧的引领，更是美德承载的最高境界，于无声中成为师生心灵品位的追求。

2利用好班级文化建设的契机。

各班级都有自己的班级文化，均突出了责任教育内容，其中有班级“孝道小明星”、“家庭小帮手”、学生作品、以及一些好人好事，充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果，创造出浓郁的文化学习氛围。学校还进行了班级文化评比活动，对优秀的设计进行了表彰，提升校园文化品位，增强环境育人效果。

四、开展丰富多彩的活动，培养学生的责任意识

我校德育活动课程的开发主要是通过各种各样有意义的充满趣味性的活动使学生实现“自我教育，自我管理，自我完善”，從而提高以德育素质为基础的综合素质，成为学生终身受用的“人生营养”。

1出台了“周周小目标，月月有进步”日常行为训练方案。

“少年若天性，习惯成自然”。我校将养成学生良好的行为习惯与学校常规管理相结合，推出了“周周小目标，月月有进步”的活动，结合实际情况制定学生每周的行为习惯养成目标，根据学生的完成情况，制定下周目标。在这个周目标上，孩子们会看到“上下楼梯静悄悄，站好队伍右侧行，见到老师敬个礼，早晚一次问声好，见到客人有礼貌，立正敬礼说您好”等亲切温馨的话语，当学生在完成一个个的小目标后，就会在原有的基础上有一个较大的进步，一次次向更高的目标进发。

2“文明礼仪伴我行” 活动的正式启动。

我校学生踊跃参与形式多样的系列活动，调查和寻找身边不文明的现象或行为，再通过班级辩论会，在争辩中最后达成共识，相互监督杜绝不文明行为的发生。为了巩固全员参与的效果，学校还推出了“文明礼仪伴我行”手抄报的评比活动，学生热情高涨，同学们用自己五彩的笔，真挚的语言，奇思妙想，设计出了一张张以文明礼仪为主题的图文并茂、版面精美的小报。