本科药学论文（通用8篇）
篇1：本科药学论文
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(一)：
我的专业是药学专业。xxxx年,我在北京xxxx公司进行了xx个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。
时间荏苒，一转眼，已经度过了四个月的实习生活。这四个月，是我们紧张而充实，飞速成长的四个月。回想在每天的实习工作中，我们学到了许多课本上学不到的东西，同样也遇到了许多的困难和挫折，看到了自己本身存在着许多问题。以前总以为液相色谱分析很简单，配样进针就完事了，可现在发现并不是那么简单，在实际工作中，样品，流动相，仪器以及温度，湿度等外界因素对它都有很大的影响，任何一个因素出了问题，都不能得到一张合格的图谱。前期我们遇到了许多困难，但在老师的帮助下和指导下，使得我们能够克服种种困难顺利完成任务。从中我们学会了如何发现问题，分析问题，解决问题，认识到医药研究的科学性和严谨性。因此我们不再单纯的向老师索取知识，而是更多的思考分析，不再刻板的研究书本定律，而是要学有所用。我们已经走出了大学的象牙塔，能够熟练操作各种仪器，独立完成各项试验工作，综合素质得到了全面的提高。
在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。
还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济此 大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。我们不会忘记，我们所获得的宝贵经验的背后，有着各级领导对我们的殷切关怀，有着各位老师对我们的谆谆教诲。所以，我再次向你们表示最诚挚的感谢，并致以最崇高的敬意。
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(二)：
我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。
除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。
当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人，我注重学术的理念：崇尚学术，营造发扬学术民-主和学术自由、重视学术成就的浓郁学术氛围。只有坚持这种理念，才能不断取得科学研究的丰硕成果，才能不断提高自身的学术水平
和知识质量，知识创新和文化传播等做出应有贡献。
作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。在工作生涯里,我将会心饱满的热情投身到工作中,吸收更多的工作经验,学习更多的与专业以外的知识.无论是工作还是生活上都会学习学习再学习。篇二：药学函授生自我鉴定
通过三年的专科函授学习，本人各方面都有了较大的提高。现概括如下。(一)本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立了正确的世界观、人生观、价值观。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。(二)本人在函授期间，能认真学习学院开设的《药物分析》、《药理学》、《药剂学》、《药物化学》等专业课程，还学习了其它的基础医学知识, 积极在课外的实践和实习中,提高自己的动手操作能力和技术。并受到了实习单位的一致好评。(三)三年的函授学习，虽然面授时间短，没有很多的时间作深入的思考，还是有较大的收获：使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。
当然，还存在很多不足之处，作为一个药师，一个新时代下的合格药师，你要倒给别人一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。我将以此为基础，不断地研究学习，提升自己，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的学习工作中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。篇三：药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本2015 药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本2015 > > 药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(一)：
我的专业是药学专业。xxxx年，我在北京xxxx公司进行了xx个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。
在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。
还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济此 大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。我们不会忘记，我们所获得的宝贵经验的背后，有着各级领导对我们的殷切关怀，有着各位老师对我们的谆谆教诲。所以，我再次向你们表示最诚挚的感谢，并致以最崇高的敬意。
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(二)：
我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。
除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人，我注重学术的理念：崇尚学术，营造发扬学术民-主和学术自由、重视学术成就的浓郁学术氛围。只有坚持这种理念，才能不断取得科学研究的丰硕成果，才能不断提高自身的学术水平
和知识质量，知识创新和文化传播等做出应有贡献。
作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。在工作生涯里，我将会心饱满的热情投身到工作中，吸收更多的工作经验，学习更多的与专业以外的知识。无论是工作还是生活上都会学习学习再学习。
篇2：本科药学论文
简述题
1、什么是蛋白质的变性作用？举例说明实际工作中应用和避免蛋白质变性的例子。
2、简述温度对酶促反应速度影响的双重性。
3、以磺胺类药物为例，说明竟争性抑制作用在临床上的意义。
4、说出血糖的正常值及来源和去路。
5、血糖的浓度为什么能保持动态平衡？调节血糖的激素有哪些？
6、糖酵解和有氧氧化各有什么生理意义？
7、何谓酮体？酮体的生成有何生理意义？
8、简述血浆脂蛋白的分类和功能。
9、胆固醇在体内可转变成哪些重要物质？
10、说明温度对酶促反应影响的双重性。
11、简述肝在糖、脂类、蛋白质代谢中的作用。
12、简述氨的来源和去路。
13、何谓人体必需氨基酸？人体必需氨基酸有哪些？
14、何谓蛋白质的营养价值？如何提高食物中蛋白质的营养价值？
15、何谓胆色素？结合胆红素在哪里生成的？
名词解释
1、蛋白质的变性
2、蛋白质的等电点
3、蛋白质的一级结构
4、酶的竞争性抑制作用
5、酶
6、酶的特异性
7、酶原和酶原的激活
8、酶的活性中心
9、糖酵解
10、葡萄糖的有氧氧化
11、酮体
12、脂肪酸的B-氧化
13、联合脱氨基作用
14、生物转化作用
15、结合胆红素
选择题[单选题]
1、结合酶中，决定酶特异性的是：
A.全酶B.酶蛋白C.辅酶D.底物
2、蛋白质变性不包括：
A 氢键断裂B 肽键断裂C疏水键断裂D 盐键断裂
3、变性蛋白质不具备的特点是：
A 生物活性丧失B 易被蛋白酶水解C 溶解度增加D 空间结构破坏
4、酶原激活的机理是：
A.激活剂结合在酶分子上B.激活酶原一定肽段水解脱落形成活性中心
C.激活剂改变了酶原构象D.激活剂作为酶原分子的必需基团
5、LDL脂蛋白组成中主要含：
A.TGB.胆固醇C.脂肪酸D.甘油
6、下列氨基酸中哪一个是非必须氨基酸：
A.赖氨酸B.谷氨酸C.色氨酸D.蛋氨酸E.苏氨酸
7、下列哪个代谢过程不能补充血糖？
A 肝糖原分解B 肌糖原分解C 食物糖类的消化分解
D 糖异生作用E 肾小球的重吸收作用
7、辅酶和辅基的区别主要是根据：
A.分子大小B.化学本质C.催化能力D.与酶蛋白结合的牢固程度
8、脂肪酰COA在肝脏进行β-氧化，其酶促反应顺序为：
A.脱氢，再脱氢，水化，硫解B.硫解，脱氢，水化，再脱氢
C.脱氢，水化，硫解，再脱氢D.脱氢，水化，再脱氢，硫解
9、机体贮能最多的物质是：
A.糖B.蛋白质C.脂肪D.核酸
10、维生素C缺乏可引起哪种缺乏症：
A 口角炎B 夜盲症C 佝偻病D 坏血病
11、内源性三脂酰甘油主要由血浆中（）运输。
A．HDLB．LDLC．VLDLD．CM12、肝进行生物转化的特点的描述，下列那个不正确？
A 具有多样性和连续性特点B 有解毒和致毒双重性
C 使非营养物质极性降低，利于排泄D 使非营养物质极性增加，利于排泄
13、体内二氧化碳来自：
A.呼吸链的氧化还原过程B.有机酸的脱羧；
C.碳原子被氧化D.糖原的分解
14、生物体内氨基酸脱氨的最主要方式为：
A．氧化脱氨B．还原脱氨C．联合脱氨D．转氨基作用。
15、谷丙转氨酶活性最高的组织是：
A.心肌B.脑C.肝D.骨骼肌
16、磺胺类药物能抑菌是因为：
A.抑制了细菌的二氢叶酸合成酶B.抑制了细菌的二氢叶酸还原酶
C.抑制了细菌的四氢叶酸还原酶D.抑制了细菌的四氢叶酸合成酶
17、血清清蛋白pI=4.66，血浆的pH=7.4，清蛋白在血浆中存在状态：
A.解离成正离子B.解离成负离子
C.解离成兼性离子D.完全不解离的分子
18、NADPH+主要是由下列哪个代谢途径产生：
A.三羧酸循环B.糖酵解C.β-氧化D.磷酸戊糖途径
19、胆固醇合成的主要原料是：
A.乙酰辅酶AB.酮体C.CO2D.脂肪酸
20、酶能加速化学反应的进行是因为：
A.向反应体系提供能量B.降低反应所需的活化能
C.降低底物的能量水平D.提高底物的能量水平
21、下列哪个代谢过程不能补充血糖？
A．肝糖原分解B．肌糖原分解
C．食物糖类的消化分解D．糖异生作用
22、前β-脂蛋白组成中主要含：
A.内源性TGB.外源性TGC.胆固醇D.脂肪酸
23、激素敏感性脂肪酶是指：
A.组织脂肪酶B.胰脂酶
C.甘油三酯脂肪酶D.甘油二酯脂肪酶
24、不是糖酵解限速酶的是:
A.磷酸化酶B.磷酸果糖激酶
C.己糖激酶D.丙酮酸激酶
25、蛋白质溶液稳定的因素是：
A.蛋白质溶液有分子扩散现象B.蛋白质分子表面有水化膜和同种电荷
C.蛋白质溶液黏度大D.蛋白质分子有电荷
26、血氨升高的主要原因是：
A.合成蛋白质过多B.肝功能障碍C.肾功能障碍D.肺功能障碍
27、下列哪个激素可使血糖浓度降低？
A.肾上腺素B.胰高血糖素C.糖皮质激素D.胰岛素E.生长素
28、下列哪个因素不能使蛋白质变性:
A、强酸强碱；B、低温冷冻；C、重金属盐；
D、加热；E、有机溶剂
29、酮体包括：
A.草酰乙酸.丙酮及β-羟丁酸B.草酰乙酸.丙酮酸及β-羟丁酸
C.乙酰乙酸.丙酮及β-羟丁酸D.乙酰乙酸.丙酮酸及β-羟丁酸
30、生物体内氨基酸脱氨的最主要方式为：
A．氧化脱氨B．还原脱氨C．联合脱氨D．转氨基作用。
31、糖原分解一般是指：
A．肝糖原分解为葡萄糖，以补充血糖B．肌糖原分解为乳酸
C．肌糖原分解成CO2和H2OD．肌糖原分解成葡萄糖，以补充血糖
32、下面哪个物质不属于胆色素：
A.胆红素B.胆绿素C.胆素原D.胆素E.血红素
333、．维生素D的活性形式是
A．维生素D3B．25-OH-维生素C．1，25-（OH）2-维生素D3
D．24，25-（OH）2-维生素D3E．25，26-（OH）2-维生素D334、缺氧时为机体提供能量的是
A．糖酵解途径B．糖的有氧氧化途径C．磷酸戊糖途径
D．糖异生途径E．糖原合成途径
35、氮的负平衡常出现于下列哪种情况
A．长时间饥饿 B．消耗性疾病C．大面积烧伤
D．大量失血E．以上都可能
36、人体内需要而自身不能合成必须由食物供给的氨基酸称为
A．普通氨基酸 B．特殊氨基酸C．必需氨基酸
D．一般氨基酸E．合成氨基酸
37、生物转化过程包括
A．第一相反应B．第二相反应C．第一相反应和第二相反应
D．第三相反应E．以上都不是
38、第一相反应包括
A．氧化反应 B．还原反应C．水解反应D．以上都是E．以上都不是
39、第二相反应为
A．氧化反应 B．还原反应C．水解反应D．电离反应E．结合反应
40、生物转化作用具有
A．解毒性 B．致毒性C．解毒致毒两重性D．无毒性E．减毒性
41、蛋白质的基本结构单位是
A．核苷酸 B．核苷C．肽单元D．氨基酸E．肽链
42、人体内氨基酸脱氨基的主要方式是
A．联合脱氨 B．氧化脱氨C．还原脱氨D．转氨E．嘌呤核苷酸循环脱氨
43、成人体内氨的最主要去路是
A．合成必需氨基酸B．合成非必需氨基酸C．合成NH4+随尿排出
D．合成尿素E．合成嘌呤、嘧啶、核苷酸等
44、组成核酸的基本结构单位是
A．碱基和核糖B．核糖和磷酸C．核苷酸D．脱氧核苷和碱基E．核苷和碱基
45、使血糖降低的激素是
A．胰岛素 B．胰高血糖素C．肾上腺素D．糖皮质激素E．生长素
46、生理条件下发生糖异生的主要器官是
A．肝 B．肺C．肌肉D．肾E．脑
47、饥饿时，下列途径在肝脏中最活跃的是
A．磷酸戊糖途径 B．糖异生途径C．脂肪合成途径
D．糖酵解途径E．糖原合成途径
48、肝脏在糖代谢中的主要作用是
A．使血糖浓度持续上升B．使血糖浓度持续下降C．使血糖浓度先升后降
D．使血糖浓度先降后升E．维持血糖浓度的相对恒定
49、激素的灭活主要在下列器官中进行的是
A．脾脏B．肝脏C．心脏D．肺脏E．肾脏
50、体内可以转变成维生素D3的脂类是
篇3：药学本科毕业论文存在问题及对策
一、药学本科毕业论文目前存在的问题
1. 论文的选题和方案设计困难。
论文题目的选择和实验方案的设计是完成毕业论文的最根本前提。尽管药学专业为理科专业, 大学四年开设的实验课程所占比重较大, 但学生基本是听从教师的安排, “老师怎么说, 我便怎么做”, 没有科研选题和设计实验方案的经历。自主选题非常盲目, 要么缺乏创新性、没有实际价值;要么脱离学校现有的仪器条件、难以实现。同时, 指导老师由于研究经费等原因, 不愿意学生选择自己科研课题之外的项目, 但自身的科研课题又有一定的深度和难度, 交给本科生做又担心无法良好完成, 最终造成毕业生选题难的尴尬局面。
2. 指导老师资源紧张。
现在很多药学高等院校在学生大二阶段便已开始实施科研导师制, 但由于近年来高等本科院校普遍扩招, 每年招收的学生均较多, 专业老师相对于学生来说还是非常紧张, 大部分学生并不能如愿找到自己的科研导师尽早开展课题研究。此外, 毕业论文的指导老师大都是各高校中的骨干任课教师, 除了每天日常的教学工作之外, 还要进行课题的申请和实施开展、文章撰写、结题等工作。再要为学生毕业课题的设计、试剂药材等的购买、实验操作、论文的撰写事无巨细地操心, 实在是身心疲惫、力不从心, 因而从内心上也不愿意进行毕业论文的指导。
3. 毕业生考研、就业压力的冲击。
随着高等教育的普及, 本科毕业生越来越多, 出现了僧多粥少的场景, 这使得毕业班的学生不得不向更高的学历挑战, 每天在图书馆、通宵教室为考研而拼搏着, 没有心情顾及毕业论文的设计和实验;这个学期也有不少医院、医药企业或公司来学校招聘或做校园宣讲会, 很多学生都会积极参与以求取面试的机会。写论文也是心急火燎, 到要交了临阵磨枪, 故而难以有效保证毕业论文的质量。
4. 毕业生综合应用能力不强。
毕业论文的完成过程可以说是对大学生四年学习的一次综合检验, 不仅考查了学生对专业知识的掌握程度, 更重要的是反映了学生对专业技能的灵活运用程度。就目前情况来看, 学生的文献检索能力尚显欠缺[2]。虽然《文献检索》这门课程作为必修课已在药学专业的大二学年安排, 然而真到了学生要利用文献检索工具来设计和撰写毕业论文的时候, 却发现所学知识早已经遗忘得差不多了, 都不知道如何充分利用维普、万方等数据库, 更不用说是查阅外文文献了, 部分学生甚至向指导老师索要英文文献供他们翻译, 让指导老师哭笑不得。
此外, 药学专业的论文, 不仅需要查找大量的文献资料, 更重要的是必须学生自己积极主动地进行实验才能完成科学研究。然而学生在开展实验过程中, 往往只是把它当成一个任务来应付, 缺乏热情, 不愿意花费时间和精力开动脑筋思考实验设计的原理和依据, 一旦实验过程中出现了问题, 第一时间就去问老师。缺乏独立思考解决问题的能力, 这也是教师在指导毕业论文的过程中最有感触的一件事情。
二、改善药学本科毕业论文质量的对策和建议
1. 论文的选题仍以教师的科研课题为主体。
由于在短期内药学高等院校提供给学生毕业论文的经费不会有明显增加, 除少数较优秀的学生自选课题外, 指导教师的科研课题仍将是学生毕业论文的主要来源。针对教师科研课题难度偏大、本科生难以较好胜任的局面, 教师一方面可以将课题分解成小的子项目, 另一方面可让研究生担当其中的良好中介。让学生跟着研究生做课题, 既解决了毕业生论文选题难的问题, 也让学生有研究生更直接、更全面的指导和帮助, 能更好地了解实验的目的、设计原理等, 能较为有效地完成实验和论文。
2. 从校外引入指导老师资源。
除医药高等院校的教师外, 不少医药企业、药检所等科研院所也在开展与药学相关的科研工作, 由于这些单位编制人员少, 对药学实习生的需求十分迫切。高校应搭建好他们与学生之间的桥梁, 让学生与企、事业单位间相互熟悉和了解后, 实现学生与指导老师之间的双向选择。让企、事业单位的科研人员担任学生毕业论文的指导老师, 不仅大大扩充了指导老师的资源队伍, 减轻了在校教师的负担, 让他们有更多的精力指导学生;而且也可扩展学生的视野, 让他们尽早接触校园之外的社会, 为今后更好地适应工作岗位奠定基础[3]。
3. 合理安排时间, 给予二次答辩的机会。
针对毕业生考研、就业压力的影响, 学校可引导他们合理安排时间, 利用大三的暑假完成文献综述和外文翻译。并适当提前不参加考研、准备直接就业学生的答辩时间, 让他们尽早开展实验;对于考研的学生则将答辩时间放在考研结束之后的两三个月, 即给予二次答辩的机会, 让这部分学生可以安心复习考研, 等到考试结束后再全身心投入到毕业论文的工作中。
4. 提升学生的综合应用能力。
学生应用能力的培养是几年大学生涯的积累, 因此, 要提升学生这方面的素质不是一朝一夕就能做到的, 如何激发学生的学习兴趣、加强他们的实践动手能力是药学院校在教学过程中始终要关注的问题。在毕业论文设计之先, 学校可以通过组织讲座等形式让相关的任课教师再系统地辅导一下学生如何充分使用检索工具, 指导期刊文献特别是外文资料的查阅;学生也应重新翻阅《文献检索》等相关教材, 回忆起遗忘的知识点, 以提高检索能力。对于学生而言, 应明确毕业论文也是自身专业学习中非常关键的部分, 是自己走上工作岗位前的一次实战演练, 从课题的选题、设计、实验操作到论文书写一定要认真对待。在实验过程中要不断思考如何做、为什么这样做的机理和原因, 而不是糊里糊涂只当是赶紧把任务完成。同时, 在做实验的过程中难免会遇到问题, 应先自己思考该如何解决, 然后再和指导老师或研究生沟通、商议或解答, 在操作过程中遇到失败也是很正常的事情, 要认真分析出错的原因, 不要气馁, 端正态度带着问题重新来过, 以获取最终良好的结果。
5. 强化对毕业论文的过程管理。
针对前面提到的部分学生在临交毕业论文终稿时, 才会绞尽脑汁拼命撰写的情况, 学校通过宣传并落实好导师的选择、开题、中期检查、终稿递交、答辩等每一个环节, 可以较好地杜绝这一现象的发生[4]。在毕业论文工作的过程中, 学校可以抽查的方式对学生进行开题报告、外文翻译、文献综述、实验进展情况等检查, 以督促学生和老师按时完成各个阶段的任务, 最终保证毕业论文的优质完成。
摘要：毕业论文是药学高等院校本科教学中的关键环节, 也是对毕业生步入社会前的一次综合检验, 本文就目前药学毕业论文的现状和存在的问题做一简要剖析, 并提出相应的解决方法。
关键词：药学毕业论文,问题,对策
参考文献
[1]龚波.关于提高本科生毕业论文 (设计) 质量的探索[J].湖北师范学院学报, 2008, 29 (1) :102-104.
[2]付以琼.本科生毕业论文写作中文献检索能力的培养[J].兰台世界, 2009, (22) :72-73
[3]刘晓娟, 孙玉琦, 王佩琪, 等.提高药学专业毕业论文质量的基本途径[J].辽宁医学院学报 (社会科学版) , 2009, 7 (4) :34-36.
篇4：本科药学论文
关键词： 教学改革 专业英语 药学教育
药学英语是药学专业的一门专业任选课，其目的是培养学生阅读专业相关英文材料的能力，为本专业的语言交流打下坚实基础[1]。随着社会经济的发展，医药行业对学生英语水平的要求越来越高。在地方本科院校培养应用型人才的背景下，掌握足够的药学英语知识相当重要。1999年颁布的《大学英语教学大纲（修订本）》明确提出：学生在完成基础阶段的学习，达到英语四级或六级后，都必须修读应用提高阶段的专业英语。所以，药学专业英语对于药学专业学生而言是一门重要的课程，目前，全国大部分设有药学专业的高等院校都开设有此课程[2]。通过药学英语的学习，要求高等院校培养的医药人才能够阅读药学专业的英文文献、专利、国外药典、药品说明书等，能撰写相关的学术论文，能参与药学专业的国际性学术交流等。药学英语教学不仅提高学生英文水平，更培养学生应用英文检索和收集专业文献资料的能力，使他们在今后的工作中能够得心应手地运用英语进行教学、科研及其相关活动。
然而，在转型中的地方性本科院校，对于药学人才的培养更多关注专业课程和专业技能的学习，而作为了解世界的工具——专业英语既未引起学校教学管理部门的重视，又没有引起学生的重视，这在一定程度上限制了该学科的发展。而且目前我国高校专业英语教学普遍采用以老师讲授为主的方式，教学效果不佳。因此，专业英语教学改革势在必行。为了使药学英语发挥应有的作用并让学生真正受益，为了培养适应社会发展的实用型专业人才，本文针对本校药学英语教学的现状，探讨药学英语教学中遇到的问题，并提出相应改革意见，力求提高药学英语教学质量。
一、地方院校药学英语教学现状
1.开课学期设置。
药学英语课程大部分开设在大三或大四，此时，大部分学生已通过了四六级考试，对英语的重视性有所降低，甚至很多学生在准备考研、实习或找工作，作为一门考查科目，大多数同学对药学英语的学习不够重视，从而积极性也不高。
2.药学英语老师缺乏。
兼具相关专业知识背景和英文教学能力的人才不足。目前，要么是大学英语部的老师担任药学英语任课老师，而这些老师往往缺乏专业的知识；要么是专业老师，但这些老师的英语教学水平有所欠缺。
3.教学方法不合适。
目前的药学英语教学形式比较单一，教学内容枯燥乏味，大部分就是单一的阅读和理解，学生听起来无趣，也没有多好的效果。有些学生只是为了应付检查，并没有抱着一颗学习的心来到课堂。
二、药学专业英语教学的改进举措
1.合理安排药学英语的授课时间。
药学英语的时间安排最好是在大三，此时学生英文能力和相关的专业知识与技能都有了一定的基础，在专业知识学习的同时进行药学英语的学习，既可以通过已经掌握的专业知识加深对药学英语的理解，又可以通过学习药学英语复习巩固专业知识，两者相辅相成，鱼与熊掌兼得。此外，院校在相关专业课的教学过程中，提倡有能力的教师进行双语教学，至少进行一定的专业英文教学培养，这样专业英语的学习便能贯通在整个大学学习阶段，应该会取得较好的教学效果。
2.突出药学专业英语的特色。
医药学英语词汇很大部分来自于拉丁语、希腊语的词素，很多专业词汇利用它们作为前后缀。因此，在药学英语教学时，可结合一些前缀、后缀等进行理解，有助于掌握专业词汇[3]。许多药学专业词汇是由词缀、派生、复合等方式组成的，如果教授一些构词法的基本规律，就能够使记忆复杂单词的过程化繁为简。例如micro-（微小）是一个常见的词缀，通过它可以构成诸如像microorganism（微生物）、microenvironment（微环境）、microanatomy（显微解剖学）等专业词汇，学生甚至可通过前缀和熟悉的词干自行推测出专业词汇的含义。也可把单词归类，将属于一个系列的单词放在一起讲解。如gastritis（胃炎）、pulmonitis（肺炎）、myocarditis（心肌炎）、appendicitis（阑尾炎）、arthritis（关节炎）、bronchitis（支气管炎）等，有助于对比，加强记忆，加深理解。通过构词法的学习，学生可以逐步举一反三，加深对单词的理解。在熟悉了足够量的词缀与词根后，学生就可以逐步举一反三、自行剖析地记识单词，词汇容量将不断增加。
3.教学方法改革，调动学生对药学专业英语的学习积极性。
在我国，文献报告研讨的教学模式多见于研究生阶段的汇报总结，而在本科生学习中比较少见。笔者在2010级、2011级和2012级学生的药学英语教学中尝试引入了文献报告教学模式，目的在于提高学生在药学英语课程中的参与感，给学生提供更好的学习体验，使其不但成为知识的接收者，而且成为知识的研究者，通过专业文献的阅读与汇报，培养学生的兴趣。要想成功实施这种模式，必须提前一个月通知学生准备，由教师提供或协助学生选定目前科研前沿话题。因为本校没有开通外文数据库，所以笔者必须事先查找一些英文文献提供给学生进行选择，或者学生有方法的也可自行查阅自己感兴趣的文献。做好充分的文献调研后，包括文献翻译及文献主要内容的提炼后，再准备好PPT进行英文的文献调研汇报。汇报后，报告人还可与其他学生围绕此内容进行交流和探讨。通过这种教学模式，学生既锻炼了查找文献的水平，又培养了阅读英文专业文献的能力，为以后的学习与工作奠定了坚实的基础。在实践过程中，发现此种教学模式有利于激发学生学习的主动性、积极性，能有效培养学生的参与意识，实现教学相长，从而提高教学质量。但是也有小部分同学不太接受这种方式，觉得有难度，还需要继续对此种教学方法进行完善。除此之外，老师也可准备一些小短文，让学生做翻译训练，或者让学生试着用英文写一份英文的实验报告，为日后的应用与发展打下良好基础。在课堂上还可结合教学内容，根据当今社会的药学热点设定几个话题，组织学生开展讨论。总之，提高学生的参与感，才能激发学生的学习兴趣。
4.加强药学专业英语教师队伍建设。
目前在高等院校，专门从事药学英语教学工作的老师还是相当少的，小部分是教公共英语的老师，但更多是由专业教师承担教学任务。这就存在一些问题，专业教师除非具有相当好的英文基础，否则不可能在词汇语法上面讲解得那么到位。因此，可适当组织英语、药学方面的资深老师进行培训辅导。这样，英语老师可以增加专业知识，专业老师可以提高英文能力，相互促进，从而打造出一支优秀的教师队伍。有条件的学校可以引进归国留学人员作为专业的药学英语老师，他们既有深厚的专业知识，又有较高的英语水平。
5.可适当编写一些合适的药学英语教材。
结合学生当前和就业的实际情况，适当地补充教学内容。笔者选用的教材是史志祥主编的《药学英语》，该教材于2011年出版，至今已有5年，因此知识上有一定的滞后性。该教材由生理学、生物化学、微生物学、药理学、药物化学、天然产物、药剂学、药物分析、生物药剂、药典、药品说明书等多个方面的单元文章组成的，所描述的是该方面的概括性的介绍，其内容相对较简单，逻辑性强，学生易于学习，但同时存在内容单一、实用性不强等缺点。笔者在教学过程中补充讲解了药学英语的词汇特点及常见的前后缀、词组短语、句法特点等，以便学生对于词汇的掌握，从而易于加深对专业文章的理解。另外，由于撰写毕业论文时需要撰写英文摘要，而毕业后继续深造的学生还涉及专业英语写作（发表科研论文），但教材中没有这方面的内容，因此在教学中补充了这一教学内容，对于英文论文的结构、摘要的写法、关键词的撰写、常用语法、时态（多用被动句）及常见的表达方式等进行了讲解并举例说明。通过这些教学内容锻炼了学生对英文摘要撰写的能力，达到了教学目的。
目前本校正在实施五个一工程建设，其中有一个便是校本教材建设，在学校的政策支持下，可适当编写适合本校学生的校本教材，补充词汇与论文写作教学的内容，引入国外近期的文献，增加法律法规、药品说明书等英文教学与实践。
三、结语
药学专业英语教学对地方性应用型本科院校的人才培养具有重要意义。通过多元化的教学内容与教学模式，营造轻松的学习气氛和和谐的学习环境，使学生在专业英语学习的过程中形成积极的态度，不断提高自信心，以此提高学生学习兴趣和教学质量，从而适应应用型人才培养的课程教学基本要求，培养出高素质的应用型人才。此外，学校还应该形成从上至下重视药学专业英语授课的学术氛围，从上级教学管理部门到教师以至学生，都应该引起对药学专业英语的足够重视，共同营造良好的学习氛围。
参考文献：
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[2]范蕾，尹美芝，常福厚，韩瑞兰.浅谈药学专业英语教学改革与提高[J].北方药学，2012，9（11）：84.
篇5：我国高等药学本科教育硕士论文
高等药学本科教育的基本情况
专业设置药学类专业设置共经历了三次大的修订和调整。1987年，国家教委颁布《普通高等学校本科专业目录》，该专业目录包括药学类及相关专业共计14个。1993年，国家教委对专业目录进行了修订，修订后的专业目录包括药学类专业16个。，教育部再次对该目录进行全面的修订。调整后，共计有药学类专业4个，相关专业4个。
篇6：药学本科生医院药房实习流程探讨
摘要：目的介绍药学本科生在我院药房实习的流程；方法建立本科实习生药房实习流程，制订详细的培养规范；结果培养出能在医院药房担负药师职责的药学本科毕业生；结论本文建立的实习流程规范了实习过程，切实可行。
关键词：药学教育；实习；流程；药房
随着药学服务理念的提出，负责药品使用的药学工作模式，即医院和社会药房的药师工作内容发生了重大变革。药师们不再只是发挥简单的调剂职能，实际上药师在监测药物治疗中发挥着越来越多的作用，尤其在药物不良反应事件的监测和报告上发挥作用[1]。这一变革对药学专业教学内容和模式产生了新的需求。特别是毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。
药学本科毕业生面向药品的政府管理、生产、流通、使用环节，随着社会的发展，其它非公有制医疗机构及药学相关行业如健康、保健、康复、咨询、保险业等岗位也成为药学毕业生就业的领域。据不完全统计[2]，1994 年-1998 年全国药学专业的本科毕业生，只有10%的留校或者继续深造，8%的在科研院所和药品检验所，有高达36%的毕业生到医院药房工作，19%的在制药企业，10%在医药流通企业。1999 年和2000 年到医院药房工作的毕业生比例有所下降，为24%左右，制药企业上升至28%，医药流通企业14%，留校或者继续深造仍占11%。可见本科毕业生在医院药房工作的比例较大。如何规范新形势下药学本科生在医院药房的实习流程，培养出能胜任药品使用岗位工作的合格人才成为当务之急。全面了解工作流程。
在我国现行的职称评审体系中，本科生毕业后工作1年即可参加考试，考试通过后可获药师资格。因此，本科生在实习阶段应该对医院药材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1 年后才能达到药师的要求和能力。按医疗机构的药师应具备的能力的要求[3]，实习期间应该达到的目的有以下几点：熟悉门诊、急诊病区药房、药学信息与药品咨询服务等部门的职责、工作内容、工作程序和各岗位职责。初步掌握药品采购、供应管理等程序和技术要求；麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品管理；药学信息与药品咨询服务等。了解肠道外营养液和危害药物静脉用药调配室岗位职责；常用药品的通用名称、药理作用、临床应用、用法用量及注意事项；常用有效期药品的管理；药品分类管理的原理与相关政策规定；医院一般常用制剂的配制，主要设备；合理用药原理和安全性监测方法，初步懂得用药失误的预防；初步了解临床药物治疗方案设计与评价的能力；个体化给药方案；临床药动学与生物利用度研究；具有对药物进行调研与分析，提出改进意见的知识。合理安排实习时间。
我校药学院实习时间从1 月份开始，5 月份结束，除去春节放假，论文答辩等，共计15 周实习时间。还有一些学校从11 月份开始到第二年的3 月结束，除去春节放假，共计14 周，余下的时间用于找工作。在80～90 年代药学本科生实习时间一般为1 年，现在各个学校的安排不尽相同。作者在实际带教中发现，本科生实习时间应为1 年，实际上最后1 年的下学期大多数学生要找工作，找到工作后某些用人单位要求到本单位实习，有相当一部分学生需要转实习点，要留一部份时间给学生自由支配。因此，有效实习时间大约24 周，学生才能了解药房所有工作。建立规范的实习流程。
3.1 渗透职业道德教育。
第1 天进行职业、职业道德教育，这方面的内容在课堂上接触较少，没有专门的讲解。在带教实习中发现，学生对于今后的工作去向，工作涵盖的内容没有一个总体的概念，对于自己的爱好以及今后的发展方向非常模糊，没有真正地理解药房的工作性质，看不起药房工作等。因此，我们安排4 个学时进行工作方向的讲解。
职业道德在实习阶段应该涉及，这些东西不学习，学生一般没有警戒线，在日后的工作中在人事关系以及医患关系的处理上会出现偏差。我院的药学部规模较大，药学专业的大部分内容都有涉及。我们编制了包括药学科研，药品生产、供应，药房工作四个部分的职业道德规范文件，给学生进行集中讲解4 个学时。
3.2 全面了解实习内容。
第1～5 周，5 周时间主要是了解整个药材科的工作情况。分别到门诊、病房药房，药库，药检，制剂室各个部门进行轮转，每个部门约1 周。在各个部门熟悉相关法律、法规、行业标准、各个部门的规章制度等。了解日常工作情况，流程。在带教老师的安排下进行一些杂务工作，以帮助熟悉部门的工作内容。
3.3 加强深度实习。
第6～13 周，经过上一阶段的实习，学生对药物制剂、检验、供应以及药品使用的过程有了了解。我们根据学生的爱好结合今后的工作方向，学生自己选择本阶段的实习部门。门诊、病房药房实习进度：第6 周，了解处方、医嘱管理程序，继续熟悉药品名称及阅读药品说明书。第7、8周，跟随带教老师调配处方、摆药。第9 周，跟随急诊窗口带教老师学习处理日常事务以及毒麻精神药品的管理第10 周，跟随药师进行处方分析，学习审核处方。第11周，跟随药师窗口发药，学习对患者的用药指导。第12、13 周，收集药房日常工作以及对出现问题的记录和相关数据，为下阶段的总结做准备。药房相关的选题包括很多内容，比如：药品不良反应如何收集、分析；药品库存管理；退药分析及对策；处方常见错误分析等。
制剂室实习进度：第6 周，熟悉药品GMP 管理程序及要求。第7、8 周，跟随带教老师配制外用制剂。第9、10周，跟随带教老师配制口服制剂。第11、12 周，跟随带教老师制备中药制剂。第13 周，熟悉常用技术操作规程、岗位职责，填写各种登记表格，了解医院制剂主要设备的工作原理、操作与养护。药检室实习进度：第6 周，熟悉药典中各种制剂通则要求。第7 周，跟随带教老师按制剂通则检测制剂、原料。
第8、9 周，跟随带教老师学习中药材薄层鉴别方法。第10周，跟随带教老师学习药品含量紫外测定方法。第11 周，跟随带教老师学习药品含量高效液相测定方法。第12、13周，跟随带教老师学习药品含量高效液相测定方法的建立。
实验室实习进度：在实验室是从事科学研究的部门，一般是有科研课题的带教老师指导学生进行课题的部分研究。带教老师应该选择课题中的基础部分，带学生一起从实验设计开始，实验材料的准备，开始实验，实验记录的书写，数据的整理，数据统计，总结，撰写论文。实验内容应尽量简单，在规定时间内能够完成，以便学生对整个科学研究的过程有系统了解。
3.4 实习总结。
第14～15 周，总结实习内容，写出相应的论文。小结。
4.1 实习中灌输本科生从事基础工作的思想。
随着我国高等教育的发展，本科教育的逐渐普及，本科毕业生也越来越多，80、90 年代一些本应由本科毕业生从事的基础工作由于没有足够的人员而不能满足需求。虽然未经过学历教育的人员培训后也能上岗从事这部分工作，但是在基础工作中发现问题，具有研究问题的思路和采取行动上有所欠缺，而且在遵守规范上，如果不能理解规范的意义，依从性相对会差一些，这些能力只能在实习中培养，从基层工作中发现问题，寻找解决问题的方法，逐渐自我发展。
4.2 带教的方法应多样化。
实习的带教必须有一定的形式，否则实习生变成了打杂工，学习阶段的基础知识没有在实习中使用，实习中又没有学到新的知识。实习的学习形式可以多样，如：基于问题导向教学法[4]，设计工作中常见的问题，引导学生寻找解决办法。小组情景讨论方式，模拟进行病例的药物治疗[5]，设计病例，选择使用的药品[6]。
篇7：药学系本科生求职信写作
您好!
很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!
我是一名即将毕业的药学系本科生，届时将获得理学学士学位。大学四年，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。
大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机遇、一个舞台，用我所学去服务公司，服务社会。
大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。多次深入野外实习，进一步增强了社会实践能力。在英语方面，具备一定的听、说、写、译的能力。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用Windows98/2000、Office2000等软件，并通过了国家计算机二级考试，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。
怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小做起，从现在做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。
最后，再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复。愿贵单位兴旺发达!
此致
敬礼!
篇8：本科药学论文
关键词：药学专业,毕业论文,质量
毕业论文是药学专业本科教学计划的重要组成部分, 是培养大学生创新能力和实践能力的主要途径, 是大学生由校园走向社会的中介和桥梁[1]。药学是一门实践性和综合性较强的学科, 本专业培养目标不仅是使学生具备扎实的理论知识, 还需具有一定的创新与科研能力[2]。毕业论文的优劣直接反应了大学生综合运用知识的能力, 同时也体现了教学质量与水平。如何提高毕业论文的质量, 是我们每个教育工作者必须思考的问题。因此, 本文从药学专业毕业论文存在的问题与原因出发, 探索提高药学类本科毕业论文质量的方法与措施。
一、药学专业本科毕业论文存在的问题及原因
1. 毕业论文时间安排不合理。
药学专业本科生毕业实习一般是从大四上学期开始, 下学期完成毕业论文, 然而一年一度的全国研究生入学考试在大四上学期末进行, 与此同时, 各招聘会相继召开。在这种情况下, 部分学生往往会倾向于投入更多的精力和时间去找工作或考研, 因此没有充分的时间准备毕业论文。这些问题导致一些学生做毕业论文的积极性下降, 抱着应付毕业的态度草草了事, 最终造成论文质量不高[3]。
2. 毕业论文写作不规范。
由于缺乏论文写作方面的指导和练习, 部分学生也没有端正写作态度, 导致论文格式关都过不了。具体表现为:文字表达能力差, 字号不统一, 错别字多, 图表不规范, 论文整体结构不合理等等。出现这一现象的原因之一与学生本身的态度有关, 部分学生甚至都没有下载和参考学校给的论文模版。其次, 学生在前期的学习中缺乏论文写作方面的锻炼, 往往造成写毕业论文前从来没写过论文的情况。除此之外也和部分指导老师只重视培养药学专业学生的实验操作技能而忽视了对学生书写学术论文的培养有关, 一些学生虽然熟练掌握了实验技能, 但为什么这样设计实验、实验得到的数据如何分析完全不懂。
3. 毕业论文抄袭现象频出。
近年来, 药学本科毕业论文抄袭的现象时有发生。其抄袭的方式主要有三种:一是直接抄写书本杂志上的内容;二是直接从网络数据库抄袭别人发表的论文;三是直接抄袭网页上的内容;四是直接花钱购买论文。导致抄袭的原因主要包括三个方面:第一学生的诚信意识薄弱, 没有意识到学术不端的严重后果;第二很多学生在写毕业论文前从未有过相关训练, 完全不懂如何书写论文, 在毕业的压力下东拼西凑, 胡乱抄袭;第三不懂引用和注明参考文献, 文章引用部分不注明出处, 参考文献与论文内容不相符。第四学校没有建立相应的监督管理机制和奖罚措施。
4. 师资队伍薄弱, 指导教师水平参差不齐。
由于师生比例过高, 往往一个老师同时要指导多个学生的毕业论文, 因此对每个学生在指导毕业论文方面的投入是有限的, 这直接影响了毕业论文的质量。此外, 药学本科毕业论文的水平在某种程度上直接反应了指导教师的水平[4]。根据对以往的药学毕业论文比较, 我们发现, 论文的水平差异很大, 除了学生自身的原因外, 主要取决于指导教师的水平, 主要体现在三个方面:第一部分指导教师经验不足, 不善于引导学生去独立思考问题和解决问题;第二指导教师的学术及科研水平差异较大, 选题的好坏直接影响到研究的结果;第三指导教师的工作态度也存在一定的差异, 部分教师由于缺乏经费支持导致积极性不高。
5. 毕业论文缺乏经费资助。
通过比较发现, 很多学校对于本科毕业论文投入的经费有限[5]。因此学生完成毕业论文的经费主要来自指导教师的科研经费。这就直接导致部分缺乏经费的青年教师不愿意投入太多的经费给学生做实验, 其导致论文的质量可想而知。其原因一方面是国家下拨的经费有限, 很多学校更倾向于将经费投入到研究生的教育当中去;另一方面学校的发展和基础建设需要投入大量的资金, 从而导致了本科毕业论文经费投资相对不足。
二、改善药学专业本科毕业论文质量的措施
1. 合理安排时间, 协调好毕业论文与就业、升学压力的矛盾。
由于药学实验研究往往费时, 且工作量大, 学生提前进行毕业论文设计, 不仅能有充足的时间完成毕业论文, 而且能够培养学生的科研兴趣和素质。为此我们可根据不同学生的需求, 考虑是否提前安排毕业论文设计, 提供药学本科生提前进行科学研究的机会, 例如鼓励学生参加“创新性实验”和修“科研学分”, 在指导老师的同意下均可以作为毕业论文的一部分, 如此将毕业论文由集中进行改为分散进行, 使学生有充足的时间准备毕业论文。此外, 药学专业本科生通过提前进行科学研究, 可尽早确定感兴趣的方向, 对于以后的就业以及考研都有一定的指导意义。同时, 通过提前进行毕业论文设计, 避免了毕业论文与考研、就业时间上的冲突, 不仅使学生能高质量地完成论文, 而且有充分的时间去准备升学考试和找到理想的工作。
2. 深化课堂教学改革, 全面提高学生论文写作能力。
优秀毕业论文的完成离不开对学生写作能力的培养和提高[6]。在药学专业本科的基础与专业课程教学当中, 应注重对学生文献检索能力、分析问题能力以及写作能力的培养。我校根据实际情况目前开设有《设计性实验》、《文献检索》以及《科研设计与论文撰写》等课程, 但由于《科研设计与论文撰写》这门课程属于选修课, 很多学生没有认识到这门课程的重要性, 选修的人相对较少。因此, 建议将《科研设计与论文撰写》这门课程作为药学本科学生的推荐选修课, 并且在前期的教学过程中强调科研论文写作的重要性。另外, 只听不练会导致学生的学习效果很差, 提高学生的论文写作能力应更多强调的是练习而不是考试。因此, 教师应在平时的教学当中适当以作业的形式安排学生进行论文写作的相关练习, 并计入平时成绩, 从而提高学生的积极性。最后鼓励学生申报各类大学生科研课题, 以此提高写作能力和科研能力。
3. 加强学术道德教育, 树立诚信意识。
针对近年来毕业论文抄袭现象频发, 有必要加强对药学本科生进行学术道德和树立诚信意识教育[7]。首先, 结合当今学术不端实例, 通过专题讲座或其他形式, 告诉学生抄袭毕业论文的危害性, 指导学生学习相关政策法规。其次, 指导教师在指导学生做毕业论文时, 应强调撰写论文的规范性, 使学生不仅知道而且懂得如何去遵守学术道德。此外, 指导教师应加强与学生的沟通与交流, 以自身严谨的作风和科学态度对学生产生潜移默化的影响。最后, 建议以一定比例抽查的方式对药学本科毕业论文进行相似性检测, 对于检测不过关的论文通知指导老师和学生本人, 要求修改后重新检测, 检测合格后方可参加毕业答辩。
4. 加强师资队伍的建设, 提高教师专业素质。
指导教师对于药学专业本科毕业论文质量起着决定性的作用。因此, 应从多方面着手建设一支专业结构合理、具有年龄梯队的导师队伍, 同时要建立导师档案库, 不断扩充师资储备[8]。另外, 应加强对指导教师专业素质的提升, 鼓励教师在学历和职称上的提高, 支持青年教师科研和教改课题申报, 选派优秀教师到国内外知名大学进行访问交流。此外, 制定教师指导毕业论文相关规章制度, 明确教师职责, 并建立相关奖惩措施, 提高指导教师的重视程度。
5. 加大毕业论文经费投入, 提高教师积极性。
由于经费不足导致的学生毕业论文质量下滑是不容忽视的。为此我们考虑主要通过两方面来解决这个问题:一方面由于很多学校是通过折算成学时数以课酬的形式发给指导老师的, 但往往这个学时数偏低, 建议根据实际情况适当增加;另一方面对于缺乏经费的青年指导教师在市厅级科研课题的申报方面给予优先支持, 从而解决科研经费不足的问题, 从而提高教师的积极性。
三、结语
毕业论文是药学专业本科四年学习的总结, 毕业论文的质量直接反应了学生的综合素质与能力。如何提高毕业论文的质量需要学校、教师和学生长期共同努力去探索存在的问题和原因, 并采取相应的措施。只有这样才能提高学生毕业论文质量, 为其大学生涯画上“完美句号”。
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[7]崔嵘, 陈薇, 刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境——国外本科生论文指导方式及其启示[J].首都经济贸易大学学报, 2013, (1) :122-123.