郑州电力高等专科学校

郑州电力高等专科学校（共10篇）

篇1：郑州电力高等专科学校

郑州电力高等专科学校教务处

教学简报

2008年第1期（总第8期）

教务处 高教研究室编（2008年1月15日）

本 期 目 录

2007—2008学年第一学期教师测评工作总结 2007年立项的校内精品建设课程阶段检查情况通报 动力系06级认识实习督导复查工作小结

我校三部教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划

2007—2008学年第一学期教师测评工作总结

开展教师教学效果的评价工作，是教学督促和检查的重要内容之一，对提高教育教学质量，督促检查和了解教师的授课情况，准确掌握教师的教学动态，推进科学的教学管理模式，规范教师教学行为具有重要作用。2007—2008学年第一学期的学生对教师测评工作，是在总结上个学期网上评教经验的基础上进行的，现将有关情况总结如下。

一、组织情况

本学期学生评教时间从2007年12月17日～2008年1月8日。我校普通全日制专科各个年级学生在此时间内上机参加评教。为方便学生网上评教，由学校教务处统一组织安排下午课外活动时间、晚自习、周末以班级为单位到学校实验楼501机房参加评教活动。

各系（部）高度重视评教工作，及时将有关要求传达到每一位学生，使每个同学都按要求参加网上评教。本次的学生评教工作得到各系（部）的重视与支持，进展比较顺利。在各系（部）的精心组织下，学生对教师的测评工作是本着认真严肃的态度进行的，也反映了许多教学中存在的问题和真实情况。

二、结果统计与分析

除中澳班班级和因为参加实习等原因未参加测评外，此次网上评教使用的是我校的教务管理系统（由浙江正方公司结合我校的实际情况开发的教务管理软件系统），效果良好，并在实践中逐步改进。本学期参加网上评教的学生共3050名，应参加评教而未参加评教学生148人。其中2005级评价率为90.97%，2006级评价率为97.15%，2007级评价率为98.67。共对全校承担的本学期理论课程教学的（含行政代课人员和外聘教师）196名教师共计485门课程进行了测评，剔除有效评教价数在10人以下课程，共有478门课程196名教师接受了评价。经过分析统计，分数结果分布如下：

≥95分者75名占38.3%； 93～95分者103名占52.6%； 90～93分者18名占9.1%； 统计分析数据呈现出如下特点：

1．学生对教师的课堂教学质量满意度较高，全校教师平均分高达94.615分，与上个学期相比，整体成绩有较大提高。反映出广大学生对本校教师的教学效果是比较满意的。

2．测评数据设计比较合理，各个年级评价率都超过90%，学生反映项目比较齐全，测评数据的可信度较高。

三、问题与建议

1.由于是网上测评，个别学生胡乱填写的现象依然存在，影响了评价效果和测评数据的可信度。

2.个别青年教师得分不高，各系（部）应加强对青年教师的管理和教育，多进行教学研讨工作。

3.学生评教工作局限性依然存在，部分数据设计尚待完善，教师分数差距太小。在今后的评教工作中教务处将注重改进测评数据，结合其他数据和评价方式全面反映教师的教学水平，使学生评教工作不断完善，逐渐成为我校不断改进教学质量、提高教学水平的重要参考依据，以利于推进素质教育全面深入地发展。

4.各系（部）要重视这次评教活动中反映出的问题，进一步加强系（部）评价和教师间评价，为提高我校教育教学质量做出贡献。

教务处

2008年1月10日

2007年立项的校内精品建设课程阶段检查情况通报

根据《精品课程建设实施管理办法》（郑电专〔2005〕24号文件印发）和教务处工作计划，12月中下旬，教务处组织人员对2007年立项的8门校内精品建设课程进行了阶段检查，检查情况如下：

被检查的8门校内精品建设课程分别是：电气设备、电工基础、电厂锅炉、热力发电厂、工程热力学、热工测量及仪表、机械工程设计基础、思想道德修养与法律基础。

大部分课程组都新制定了教学大纲，对课程进行了改革，有电子教案和部分多媒体课件。有的充实了试题库或试卷库，有的录制了课程教学的全程录像，有的加强了师资队伍的建设。

值得称道的是电厂锅炉课程，该课程组不仅对课程进行了全面改革，完成锅炉课程试题库，运用3D技术制作了有关锅炉的动画演示，完善多媒体教学软件，还建立了该课程网页框架，用网页技术建立首页。

通过本次检查，虽然所有立项课程都做了一些工作，但按《精品课程指标体系》要求还有很大差距。精品课程建设是一项周期长、任务重但意义非常重大的工作，希望各教学系（部）加强管理，重视精品课程建设工作，争取在2008年上半年的中期检查中取得长足进步。

教务处 2008年1月9日

动力系06级认识实习督导复查工作小结

2007年12月20日～25日，督导组王有国、王丙照、李莘、郭巧菊四位老师，分别对动力系热动0601、0602班、集控0601、0602班、热自0601班、暖通0601班的认识实习情况进行了全面复查。督导组老师首先抽取并认真审阅了以上班级各专业的实习任务书和24位学生的认识实习报告；并于12月25日下午分别在主教楼310、311教室召开了认识实习考核座谈会，对被抽查的24位同学进行了现场考核复查。复查结果如下：

一、实习情况综述

动力系０６级六个班的认识实习自１１月初～１２月中旬相继轮流进行，实习时间均为一周。在实习前两天即将实习任务书发到班上，基本上是每个宿舍一份。并让同学根据老师或任务书指出的参考书，到图书馆借阅。应该看到，实习的前期工作比较好。周一至周三是由老师在校内讲解介绍现场系统、设备、以及原理，配合参观模型室，看投影片等（即前三天主要是讲课为主）；星期四上午乘车到郑州热电厂参观，一般在9点左右到达现场，先由现场人员讲安全要求，然后由两名现场师傅带领进行参观。参观时一位师傅带领并介绍，一位师傅在后面以防学生掉队。全班学生由原煤场顺输煤皮带到锅炉运行层，看锅炉、汽机、发电机等；之后到集控室看看，出来以后，基本结束。到11：30往回返。现场参观总共两个半小时左右。除此之外，暖通专业还安排参观了校内办公楼的集中空调、热力交换站等。周四下午、周五上午，写实习报告、并准备考试，周五下午实习考试，到此为止实习结束。

二、对本次认识实习的评价

1、实习前的准备工作比较到位。

2、系里选派的带队教师比较慎重，有责任心、有指导能力。

3、组织安排的比较有序，要求比较严格。

4、经过实习，同学们都有一定收获，对现场、对设备和系统有了一定的了解（从学生回答问题的情况可知）。

三、存在的问题及建议

1、现场参观时间（2.5小时）太短，能否压缩校内讲课时间、增加校外现场参观时间。

2、现场参观时，每个班一个组人数太多，根本听不到师傅的介绍，有问题更是无法问，这样就会严重影响实习效果。建议分成四个组，两个师傅、两个带队教师各带一个组，效果会好得多。

3、参观内容过于简化、片面，比如升压站、厂用电都没看，集控室的功能是什么？怎么实现？学生一概不知。有待进一步系统和深化。

4、实习报告应该怎么写？写什么？应该有一个标准和要求，以起到指导和考查的作用。目前的实习报告都是抄书上的内容或是整理的听课笔记，更有甚者是相互抄袭、应付了事。虽然看到实习报告内容不少，但实际上与学生真正掌握的是两码事，就是提问他报告里写的内容，他也回答不上来。

5、对暖通专业的实习内容应该进一步研究。

教务处 学校教学质量督导组

2008年1月2日

我校三门教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划

日前，国家教育部高等教育司在全国普通高等教育教材网上发布《关于对普通高等教育“十一五”国家级教材规划(补充)选题进行公示的通知》，公布了《普通高等教育“十一五”国家级教材规划(补充)选题表》，我校有三部教材入选。分别为：电力系李建刚老师的《汽轮机设备及运行（第2版）》（中国电力出版社）、杨建华老师的《循环流化床锅炉设备及运行（第2版）》（中国电力出版社）和机电系崔朝英老师的《火电厂金属材料（第2版）》（中国电力出版社）。入选教材数在电力类高职高专类院校中排名第二，在河南省高职高专类院校中排名第一。

另外，2007年我校已出版2部《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》，分别是尚玉琴主编的《工程热力学》和方舒燕主编的《模拟电子技术》。（教务处）

篇2：郑州电力高等专科学校

郑州电力高等专科学校发电厂及电力系统专业自考本科

可以考别的省市的，不过你考别省市的要去别的省市考，其实你在自己地方考试就好了，自考本科考研和普通本科是一样的，独立本科也是一样的。不是按同等学历而是一样的本科学历，你就放心好了。不过最好要拿到学位证书的哦，这样你才能拿到硕士学位，不然可能只是研究生学历了

我是在校的大二学生本来想毕业两年后考研，但是看了一些学校的要求后感觉同等学历考研不切实际，想自考电力相关专业有了本科学历后再考研。我了解了一些河南的自考本科，发现就郑大的电力系统自动化是本科的，但是这个是独立本科，不知道我考了之后再考研跟普通本科有什么区别。希望有哪位朋友指点。

另，河南的自考生是不是必须考河南开的相关专业，能不能上别的省市考呢。

高考录取结果查询，专科录取分数线。

篇3：郑州电力高等专科学校

2015年, 学校荣获第三批“河南省普通高等学校心理健康教育试点单位”。

立足适应性心理辅导, 夯实医德教育载体

学校心理辅导工作, 坚持以立德树人, 促进学生全面发展为目的, 从培养高素质技术技能型人才的高度出发, 以医德教育为导向, 以心理健康辅导活动为载体, 关注全体学生的心理健康水平, 提高全体学生心理素质。

提高医德认识, 铸造学生灵魂。从生源上看, 学校学生比本科院校学生有更多的学习困难学生、单亲家庭学生、留守学生、问题行为学生、残疾学生、家庭经济困难学生, 并存有较多的心理问题和人格缺陷。针对生源特点, 开展了一系列心理辅导工作。新生报到时, 家长需要填写“新生家长期望调查问卷”, 辅导员建立“特别关注学生信息档案”, 心理咨询中心进行新生心理测评建档 (对学生的健康档案实行动态管理) 。

为提高新生适应能力, 避免他们在面对新环境、新生活、新的学习特点时, 出现孤独、恐慌、焦虑、失落、自卑以及恋家等情绪, 在新生入学初, 学校开放了医学博物馆、医德馆、人体生命馆和校史馆, 让新生参观学习。开展系列心理讲座、主题班会、学生讲师团活动, 从专业思想教育等方面对他们进行心理辅导, 使医德原则、规范转化为学生的内在品质, 提高他们的医德认识, 铸造学生灵魂。

关爱残疾学生, 锻炼医德意志。学校残疾学生较多, 为了帮助他们适应校园生活, 避免他们在学习、生活中遇到挫折, 拟定专门方案, 进行特殊服务。逐步培养他们的决断能力和克服困难障碍的毅力, 锻炼医德意志。学校通过凑钱、信任圈、同舟共济等趣味活动, 增加团体成员凝聚力和信任感, 在真诚、友善的氛围中组织他们观看残障人士励志的影片, 鼓励每人讲自己励志小故事, 相互学习、互相激励。

克服就业压力, 培养敬业精神。学校为了帮助学生迎接自主择业、双向选择的新挑战, 尽快适应就业竞争, 在心理辅导工作中贯穿奉献精神、敬业精神和服务意识教育。开展团体辅导, 如“量体裁衣衣更美”“目标与人生”;举办“奉献、敬业、服务”座谈会, 如“校长和我谈奉献”“面对就业压力师生座谈会”“职业生涯与服务意识”“职业角色与敬业”等。这些心理辅导使他们能够客观、全面评价自己的兴趣爱好、性格、能力、价值观。通过职业分析、社会分析, 学校帮助学生纠正错误的就业观, 建立起“合适就业观”“阶段就业观”以及“基层就业观”, 明确成为一名为病人信任的最美医生的决心, 树立对工作兢兢业业勤勤恳恳的态度和全心全意为病人服务的意识, 进而战胜就业畏惧心理, 避免产生自卑、恐惧、焦虑、急躁等心理。

着力发展性心理辅导, 增强医德教育辐射力

建设校园文化, 陶冶医德情感。学校十分重视校园文化建设, 多举办丰富多彩、情趣高雅的校园文化活动。如‘“心理剧比赛”“校园文化艺术节”“心理运动会”“心理健康演讲比赛”“心理沙龙”“心理卫生服务” (心理社团社会实践志愿者到老年院、儿童福利院、社区、进行心理健康宣传与服务) 以及“读书心得交流会”等活动。活动的开展为学生提供了宣泄的良好场所, 消除了他们的孤独感、失落感, 有助于培养大学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的医德情绪, 使他们深化自我认识, 更好地了解别人、理解他人、认识社会、开发潜能, 充分发展个性和健全人格, 从而提高自身的道德境界, 增强集体主义意识, 由此达到自助、助人目的。

学校以“以德为首、医德为魂、德术双馨”的育人理念为核心, 充分利用医学资源, 为学生量身定做活动项目。在安全、温暖的交流空间, 由教师带领组员完成项目、分享感受、交流观点, 营造一个分享平台, 让参与者在与其他队员的相处、沟通中找到自我成长的方向。学校的典型活动有“唤醒美训练营”“珍爱生命训练营”。“唤醒美训练营”由学习美、创造美、展现美三组活动组成, 该活动引导学生对自己有一个全面客观的认知, 克服成长中的障碍, 消除自卑心理, 巩固专业思想, 唤起道德责任感, 从而确立医德信念。“珍爱生命训练营”由生命起点、生命职点、生命喜点和生命终点四部分活动组成。这些活动让学生认识到, 爱情不是大学时代的必需品, 要树立远大理想, 充填自己的抱负, 扎扎实实地过一场真切而奋进的大学生活。

重视二级辅导, 养成医德习惯。学校充分发挥各系二级心理辅导室的作用, 实施以科研指导育人工作的方略, 使医德教育达到全、深、细、实的效果。针对学生心理特点, 开展“心理辅导阳光工程”, 如“我是谁”“优点, 轰炸”“我爱我自己”“至少还有我”等活动, 帮助自卑、孤独学生重拾自信, 回归群体;实施营养计划, 通过“敬畏生命”“仁心仁术”等各项教育实践活动, 陶冶学生情感, 激发学习兴趣, 强化专业认知, 树立职业光荣感;实施温暖计划建立医德信念, 开展“感恩的心”“寸草报得三春晖”“拨开心头的乌云”等活动, 启动贫困生帮扶工程, 帮助学生度过“寒冬”;实施挑战计划, 建立医德意志, 为不敢面对挫折、逃避现实的学生, 进行自我意识教育, 帮助他们锻炼意志, 提高勇气, 积极面对, 迎接挑战;实施成长计划, 养成医德行为和习惯, 帮助学生认识人生的目的和意义, 构建健康积极的人生态度, 帮助失去梦想的学生重新扬起理想的风帆。各系二级心理辅导室的科学研究, 异彩纷呈。临床医学系有“洋洋聊吧辅导室”;康复系有“沐灵苑辅导室”;药学系有“蓝色小屋辅导室”;检验系有“阳光小筑辅导室”“贫困生温心工程”;护理系有“助梦乐园辅导室”, 并申请了《从心理需求角度培育大学生人生观的探究》课题。

学校心理辅导以“晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒”的方法帮助学生提高医德认识、陶冶医德情感、锻炼医德意志、确立医德信念、养成医德行为和习惯, 逐步形成以医德教育为导向的心理健康教育工作特色。

篇4：郑州电力高等专科学校

关键词：实习学生 企业 校企合作

校企合作办学，是指学校面向企业、社会开展联合办学，学校与企业相互渗透，资源共享的一种办学模式，是学校培养企业“用得上”的高素质技能型专门人才的有效途径；会展作为一门实践性极强的学科，尤其离不开这种办学模式，本文基于我校校企合作办学的情况作的以下调查。

2008年9月，我系开设了应用英语专业（会展方向）。在前两年的教学中，我们与郑州国际会展中心和中原博览中心开展合作，将学生分期分批送到会展中心参加展会现场服务，使学生直观了解展会现场服务，提高其处理各种突发事件能力。

2011年3月，我系又确定郑州中贸、瑞成会展公司为会展专业新的合作实习单位，现已陆续派学生到这些公司开展实习，让学生感受会展招展工作流程，锻炼学生的营销能力。

除上述会展公司之外，我们还送学生到一些大酒店实习，从事客房、餐饮、接待等工作，目的是为了让学生学习到规范的礼仪规范，提高学生待人接物的能力，提升学生基本素质。

一、出现的问题

学生实习工作主要体现在展会三个重要的领域：会展现场实习、展会招展实习和学生个人素质的提升，因此在选择实习单位时也是基于这三个方面考虑的。但是，在这几年的校企合作中，我们发现了一些问题，列举如下：

1、学生方面：学生在展会现场服务的过程中对工作职位存在存在偏好和歧视：较受学生欢迎的工作是会议礼仪、接待，其次是服务台值班；非常受到歧视的工作是现场保洁。从学生在现场工作的情况看来，服务台值班人员普遍反映工作并不繁忙，工作主要涉及没收参展商违规使用的展具等，压力不大。做现场保洁的学生普遍觉得工作没有技术性，劝说展商不要在场馆内发广告起不到效果，热情不高。总的来说，学生认为课堂上学到的会展的知识在场馆的实习中运用不到。

场馆方面：对学生表现比较满意，但认为有些做保洁工作的学生工作缺乏积极性。

2、学生方面：如果说学生在展会现场实习中没用感受到太大的心理压力，那么，在会展公司电话招展的过程中，大部分学生感觉到了做营销的艰辛。每次鼓足勇气拿起电话拨通客户号码，很可能还没有讲两句话就被拒绝了，学生在这个过程中倍受打击，只有少数人能保持昂扬的斗志，自始至终不屈不挠。

公司方面：非常认可学生的工作热情和能力，有些学生甚至为公司签下了大单子，但发现工作时间学生有聊天和吃东西的现象。

3、学生方面：到大酒店实习，其特点是工作强度大，对体力要求也相当高，刚刚走出校门的学生在初期往往觉得难以坚持。

公司方面：非常认同学生们吃苦耐劳、敬业精神，但存在有些学生身体承受不了工作的负荷，中途想退却的情况。

普遍问题：学生希望实习单位给予一定的实习报酬，否则会影响其工作的积极性。另一方面，学生存在眼高手低的现象，认为做会展就要做策划，这才是有技术含量的，对其他工作的兴趣不大。

二、问题的分析

尽管学校方面想方设法多为学生找一些好的实习单位，一些实习单位也欢迎学生实习为其带来经济效益，但现实中会存在学校、学生和企业利益上的一些矛盾：学校想让学生在实习工作过程各环节得到锻炼，煞费苦心为学生联系到一些实习单位；学生对实习工作的一些环节缺乏兴趣和热情；企业要承担培训实习生时间成本和精力成本。这件事情要做到三赢，就要融合学校、学生和企业三者的模式。

1、学生方面：不同学生对不同产业的兴趣不一样。企业方面：展会依托所在地区的产业，不同产业的会展公司对人才素质要求亦有差别。学校方面：要调研省内优势产业会展公司，增加实习会展公司的数量，让学生到自己感兴趣的公司实习。

2、学生方面：学生需要掌握展会流程中的各个环节的技能，如，会展策划能力、招展能力现场管理、服务能力等。企业方面：各企业侧重的业务不同，提供的岗位亦不同。学校方面：需对市场上的会展公司展开调研，了解各家会展公司岗位需求。

3、企业方面：会展企业对会展市场变化的感知非常灵敏。学校方面：学校教学内容的更新对市场的变化不太敏感，所以，学校要实施企业人士参与教学内容、实习考核的制定。

4、企业方面：不同会展企业展会档期不同，需要学校在用工高峰时大量派送实习生学校方面：学生实习时间的安排要遵照教学计划。因此，学校需要与合作单位共同制定实习计划。

5、学生方面：学生来到真实的职场环境中感受到压力，易产生懈怠。企业方面：对学生如何有效地管理是他们面对的问题。学校方面：学生到企业实习，教师不易于掌握其思想状况。所以，学校要和企业协商如何对学生进行疏导，提升职业素养，提高工作效率。

三、解决的对策：

1、对省内会展企业展开调研，了解其依托的产业、人力资源需求、展会档期安排。

2、邀请实习会展企业人士参与实习时间安排和教学计划的制定。

3、调查和统计学生对不同产业的兴趣，并形成分析报告，分派学生进不同的会展企业实习。

4、与会展企业共同探讨实习学生心理疏导的方法和策略，提高工作效率。

5、改革学生实习考核办法，使企业参与实习考核并进行标准量化。

6、建立长期、稳定的实践教学一体化的教学实习基地。

校企合作办学是高校会展专业发展的必由之路，因此办会展专业时除了有效地课堂讲授，更要重视学生实习基地的建设，这是学生感知会展实战，掌握会展技能的重要场所，我们一定要不断总结、改进经验，推动我校会展专业的良好发展。

篇5：郑州师范高等专科学校

郑州师范高等专科学校是经教育部批准的，以师范教育为主，包括非师范教育的多学科、多层次、适应社会经济发展的公办全日制普通高等专科学校。学校位于中原大地、黄河之滨的国家历史文化名城---河南省省会郑州。

学校拥有举办高等师范教育的学科基础和办学经验，拥有优良的办学传统和一支从事高等师范教育多年、爱岗敬业、素质较高的师资队伍。在多年的办学实践中，形成了具有鲜明特色的高等师范教育办学体系，培养出具有大专以上学历的师资逾万人，为郑州市乃至河南省的基础教育师资队伍建设做出了重要贡献。

2006年我校举办招收高中毕业生的三年制专科教育，开设的师范类专业有：语文教育、英语教育、数学教育、数学教育（计算机方向）、物理教育、化学教育、化学教育（科学方向）、思想政治教育、历史教育、地理教育、生物教育、现代教育技术、特殊教育、体育教育、音乐教育、美术教育等十六个专业；开设非师范类专业有：汉语、新闻采编与制作、商务英语、统计实务、物业管理、电子信息工程技术、工业分析与检验、人力资源管理、出版与发行、旅游管理、园艺技术、计算机应用技术、计算机网络技术、音乐表演、舞蹈、装潢艺术设计等十六个专业。

篇6：郑州电力高等专科学校

（2012—2013学年第二学期）

为贯彻落实《中国中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，切实加强落实我校体育工作，全面推进我校素质教育活动的开展，促进学生全面发展，使学生树立“健康第一”的思想观念。体育部在领导的高度重视下，特组织了校武术队并制定了训练计划，以备战今年九月的第十届大学生武术比赛和促进学校业余体育的发展。

一、指 导 思 想

学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。随着学校对体育工作的重视和学校快速发展的需要，学校体育运动队的训练水平与竞技水平也需要大幅度的提升。因此，进行有目的、有计划的业余训练非常关键，相信在校领导的重视和正确领导下，校业余武术运动队的训练会达到预定的效果。

二、目 的任 务

备战第十届“华光 杯”大学生武术锦标赛，和丰富校园文化。

三、基 本 情 况

学校运动队的学生来自不同地区，竞技水平参差不齐，而且身体素质有待提高，专项理论知识较为缺乏，训练难度较大。其优点是学生积极性高，具有吃苦耐劳、敢打敢拼的精神。相信在校领导的重视与关怀下，通过师生的共同努力，一定能达到理想的训练效果。

四、具体训练计划

（一）训练准备期（2013年3月4日）

1.召开动员会议，宣布本学期训练计划及训练目标。

2.宣布训练要求，做好训练前的动员。

3.准备训练所需器材。

（二）训练时间安排

从2013年3月5日开始，每周的周二、周四为正式训练时间，从下午5：10到6：40。十一假期停训。训练截止到本学期末，即2013年6月27日底结束。

（三）本学期训练目标

1.学期初以恢复和提高学生身体素质为主，特别是专项身体素质的提高。同时提高运动员对专项技术的认知水平，提高运动员理论指导实践的能力。

2.争取在第十届“华光杯”大学生武术锦标赛中取得优异成绩，为我校争光。

（四）教练员

教练员：高健运动员：10人

（五）训练课时统计：本学期训练总课时为：58标准学时

校体育教育部

篇7：重庆电力高等专科学校学费

重庆市优质高等职业院校立项建设单位、教育部第二批现代学徒制试点院校建设单位、重庆市首批专本贯通分段培养试点院校。

学校前身重庆电力工业学校于1953年经中央燃料工业部批准成立，是全国首批七所电力中等专业学校之一，1958年更名为重庆电力学校，1980年和1994年两次被确定为全国重点中等专业学校。1995年经国家教委批准升格为高等专科学校。

篇8：郑州电力高专校园网现状调查

郑州电力高专搬到新校区已经一年, 校园网经历了从无到有的过程, 从当初建筑时设计的线路到联通专门为我们重新设计、布线, 其后移动为校园提供WIFI。

我校的校园网, 在建筑设计时采用的技术为传统LAN, 联通设计时采用的是GPon技术, 各单体建筑不再有单体汇聚, 而是直接汇聚至网络中心机房。

传统的LAN大多是共享媒体的LAN (即采用广播信道) , 不需要路由选择功能, 因此只具备OSI的第1、2层功能。GPon原理采用WDM技术, 实现单纤双向传输。其有三大优势:第一, 传输距离更远, 采用光纤传输, 接入层的覆盖半径可以达到20千米;第二, 能够提供更高的宽带, 对每户下行2.5G/上行1.25G (物理层) ;第三, 分光特性强, 可以从局端单根光纤经分光后引出多路道户光纤, 节省光纤资源。同时GPon支持Triple-play业务, 可提供全业务竞争方案, 可以有效解决双绞线接入的宽带瓶颈, 满足用户对高宽带业务的需求, 如高清电视、实况转播等。GPon是三网合一的最佳方案, GPon标准完善, 综合业务支持好, 技术要求高, 是各个电信运营商的选择。另外GPon技术采用的接入设备支持语音融合, 但由于学校的语音应用需要接入河南省电力公司系统电话, 没有进行融合。

二、英语四、六级考试的监控网与校园网的关系

网络监控包含了两部分, 一个是上网监控, 一个是内网监控。教育部国家教育考试考务指挥中心可以全程监控巡视我区各考点每个场次的考试情况以及存放试题的保密室情况。四、六级考试的监控网络属于模拟网络, 它不需要连接入校园网络, 这些英语四、六级考试的监控设备采用模拟化设备, 敷设专用线路, 没有接入校园网。

三、学校日常的监控网络与校园网联网的关系

学校安防监控设备采用数字化监控设备, 能以电子地图、数据库记录等手段对警情作出迅速反应。监控网络接入校园网络, 不再敷设专用线路, 通过划分vlan, 进行访问控制。只有有监控权限的终端可通过校园网进行终端监控。

四、用ACL对访问进行控制在设备上实施

网络安全保障的第一道关卡, ACL技术可以有效的在三层上控制网络用户对网络资源的访问, 它可以具体到两台网络设备间的网络应用, 也可以按照网段进行大范围的访问控制管理, 为网络应用提供了一个有效的安全手段。

内部访问限制策略在核心交换机上完成内部访问限制策略在核心交换机上完成, 配置路由器的访问控制列表是一件经常性的工作, 可以说, 路由器的访问控制列表是网络安全保障的第一道关卡。我们学校ACL应用在学校的出口控制上, 可以通过实施ACL, 可以有效的部署企业网络出网策略。内部访问限制策略在核心交换机上完成, 互联网访问策略在出口设备上完成。

五、日常教工的考勤与校园网的关系和教工登陆查询自己的消费记录

指纹网络考勤机是现代流行趋势, 在考勤机上设置IP地址, 考勤管理主机可以远程访问考勤机。一卡通系统是由学校购买的商品软件, 综合学校的特殊情况, 一卡通系统的查询功能因软件问题暂时不能实现自助查询。

六、饭卡和水卡的管理

我校自从建立起饭卡管理系统, 实现联网操作之后, 食堂管理走上了科学化的道路, 解决了在实际中食堂管理上存在的许多问题, 减少了矛盾的产生。第一, 解决了我校就餐拥挤问题。第二, 解决了我校饭票流通失控, 现金流失等问题。第三, 财务管理做到日清月结。第四, 实行联网运行, 系统安全可靠。

此外系统运行比较稳定, 有数据备份, 安全可靠, 而学校饮用水系统为学校独立招标引进, 饭卡、水卡技术上能够实现合二为一, 目前暂无法实现。

七、校园网的登陆界面需要改进

我校校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。

首先, 校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网应具有教务、行政和总务管理功能, 在此基础上校园网络的使用十分必要, 随着网络技术的普及和校园网用户应用水平的不断提高, 校园网运营过程中也出现了很多难以监控与管理的用户行为:盗用上网账号等行为。

尽管很多学校使用AAA服务器来对上网用户进行认证管理, 由于学校没有有效的技术手段追查非法网站的访问者和不当言论的传播人, 此类行为往往难以治理。学生之间常常共享和传播视频、音频文件和工具软件等信息资源, 占用大量校园网的带宽。严重时, 甚至影响到了学校教学、科研工作的正常运行。

我校校园网的登陆界面 (即教职工上网认证的界面) 仍需要改进。目前网络中心正在测试新设备, 如进展顺利, 全新的认证系统6月份可上线运行。

八、国家电网的内网与学校的连接

目前我校接入电力专网有两条链路。一条租用联通裸光纤 (1000M) , 直接入省公司调度大楼, 所谓内网就是我们平常说的局域网。局域网可以是独立封闭运行的, 也可以是和外网相连接的, 所谓外网, 也就是广域网, 是一种地域跨度非常大的网络集合。它是由无数个局域网+独立服务器构成的, 所有信息都通过这条光纤进入省公司调度大楼。

另外一条是自建裸光纤 (655M) 至变电站, 国网的电脑和网络最明显特征是内、外网隔离。根据国网公司数据业务划分要求, 为有效保障信息内网各类信息的安全, 信息内网用户不能访问互联网等违规的外部网络, 而信息内网用户主要为各单位局域网用户, 有效防范信息内网终端连接违规外网的行为是十分必要的。此条链路光纤复用, 完成数据应用和视频会议应用。

其安全性和其数数据传输安全性很重要, 随着信息网络技术的迅猛发展, 企业的生产、经营以及管理等活动越来越离不开信息网络。所以国网的电脑分两种———内、外网, 内网电脑不能上外网, 外网电脑不能上内网。

九、总结

本项目拟通过调研校园网的现状, 与课程结合起来, 为郑州电力高等专科学校校园网的快速健康发展提供决策依据。

通过对这次校园网现状调查, 我们明白了一个网络系统的正常运行和安全防范是一项联系范围很广的任务, 需要整个网络各个环节的工作者不断地积累工作经验, 加强专业知识的学习和技能提高。不断地根据实际情况完善软件、硬件防护体系, 才能使网络保持在平稳的状态中运行。同时也加深了我们对平时学习中没有接触过得知识的一个了解。从而提升自己各方面的能力受益匪浅, 能够初步的从网络的组建进行设计与规划。

摘要：本文介绍郑州电力高专搬到新校区后, 校园网的现状。主要介绍网络的拓扑结构, 网络与外界联系的几个出口以及连接形式, 学校日常的监控网络系统与校园网的关系。英语四、六级考试的监控网与校园网的关系, 日常教工的考勤与校园网的关系, 国家电网的内网如何连接到学校等一系列的问题。

关键词：校园网,监控系统,安全性,网络现状,设备配置

参考文献

[1]耿杰.《计算机网络安全技术》.北京:清华大学出版社, 2013-12.

篇9：郑州电力高等专科学校

植根幼教 面向区域

郑州幼儿师范高等专科学校是经河南省人民政府批准、教育部备案的全日制公办师范院校，创建于1954年，是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一，是第一批通过河南省教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校，是中国和联合国儿童基金会第三周期合作加强幼儿师资培训项目学校，是河南省幼儿教师培养、培训中心，学前教育科研、信息资料中心。

办学中，学校“植根幼教、立足郑州、面向河南”，始终将“人才的培养”作为发展的中心，将“改革”作为发展的动力，坚持把“学会共同生活，学会探索世界，学会表现表达”作为人才培养的任务；把“优化专业基础课、强化专业技能课、拓展专业相关课、开拓专业特色课”作为课程定位；将“全员育人模式”作为德育起点；建构了“改革创新与常规管理一起抓、教育科研与课堂教学一起抓、职前培养与职后培训一起抓、理想教育与养成教育一起抓”的管理理念。

实践中，学校采取灵活多样的培养方式，不断探索“菜单式、个性化”的培养模式，构建多层次培养体系，给学生提供更多的发展空间和个性张扬机会。与此同时，学校坚持多元化就业方向，毕业生大部分从事幼教和小学教育工作，少部分对口升入高校，或任大中专学校的舞蹈教师、电视台节目主持人、文艺团体演员、企事业单位职员等。

事实证明，学校毕业生基本功扎实，综合素质高，毕业时持有5证：毕业证、教师资格证、普通话等级证、外语等级证、计算机等级证，深受用人单位的青睐。

“园校”一体 学做合一

作为这样一所传统名校，近年来，学校与时俱进地提出了优化专业基础课、精选专业理论课，拓展专业应用课、强化专业实践课的课程思路。在课程设置与安排上，注重对学生实践能力的培养，提出了“把幼儿园当课堂、把孩子当老师、把问题当课题”的实践教学理念，并且构建了与理论教学相衔接、与能力目标相一致、与职业要求相适应的“园校一体、学做合一”的实践教学体系。

加强实践环节的职业技能训练。学校坚持以人为本，按需培养，工学结合，注重实践。通过设立大学生创新创业基金，举办育婴师、营养师职业资格培训，开办普通话、蒙特梭利、奥尔夫音乐师资培训等，使学生能够在毕业前获得相关资格证书，为其顺利就业提供保障。学校根据市场对学前教育专业人才的需求构建专业课程体系和实践训练体系，采取合作办园、联合办园等形式，以顶岗实习、校内外实训的方式，使职前教育与工作实践相衔接，让学生从一个“半成品”过渡成为成品，实现专业与职业“零距离”、学校与用人单位在人才培养与使用的 “零距离”。

制定以创新能力培养为主线的课程考核方式。学校让学生尽早参与创新创业活动，设立创新创业学分（学生必修），建立创新创业社团，完善创新创业机制，营造创新创业氛围，以提高学生开展创新创业活动的整体水平。学校将音乐综合、美术、舞蹈等专业技能课程考核实行“教考分离”，制订专业技能课程考核标准，组成考评委员会和考评小组，邀请行业专家与校内专任教师共同参与学生考核。五大领域综合教法等课程也采用案例剖析、情境创设解决、教学模拟、考证等多种形式，在考核中更注重学生的创新性思维，调动了学生的学习热情。

从实践来看，学校从人才需求人手，重新制订人才培养方案，加强对人才培养过程的监督与保障，培养出了既具有扎实的学前教育理论知识，又具有实践工作能力和良好的职场应变能力；既具有信息运用能力和较高的外语水平，又具备良好的职业操守和人文素养的高素质技能型学前教育人才，受到了用人单位的一致好评，毕业生一次性就业率连续多年位居省内外学前教育专业之首，2006年、2008年、2012年先后被河南省教育厅评为“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集體”。

分类培养 全员育人

办学中，为了切实推进高素质技能型人才培养工作深入进行，学校根据“分类培养”的原则，划分出八个满足不同领域、不同岗位要求的学前教育专业人才培养方向，即幼儿园管理、早期教育、特殊教育、双语、音乐舞蹈、美术与手工、多媒体技术与管理和主持与表演，并按这些方向设计出目标明确、教学内容新颖、切实可行的培养方案。

根据行业需要，制订高素质技能型人才培养方案 实践中，学校制订了高素质技能型人才培养方案，体现了三个基本原则：基础性原则、应用性原则和创新性原则，体现对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养；培养方案突出一个能力，即关键能力的培养，包括职业行为能力、心理承受能力、生存发展能力和协作沟通能力；培养方案提高两个素质，即提高学生综合能力素质和职业能力素质；培养方案注重三个层面，即通识教育以公共基础教育为内容、以公共课模块为支撑，专业教育包含专业理论、专业教学、专业技能和实践教学四个模块，综合素质教育主要包括课外活动、公共选修、专业拓展等；培养方案强调四个结合，即“实施通识教育与专业教育相结合、人文教育与科学教育相结合、理论教学与实践教学相结合、综合素质教育与个性发展相结合”。

此外，根据培养方案，学校构建起了模块式课程体系，包括公共课、专业课和实践课三个平台，其中公共课分为公共必修和公共选修两个模块，专业课分为专业理论、专业技能、教学技能和专业拓展（即专业选修）四个模块，实践课分为军事训练、教育见习与实习、社会实践、毕业论文设计、创新创业、顶岗实习六个模块，形成合理的课程结构。

以“3个三”为目标，打造高水平的教学团队 培养高素质技能型人才，教师队伍是关键。采取“重点培养、普遍提高、内选外聘、优化结构”的政策，以造就国家级学术带头人为重点，以提高整体教学科研水平为目标，建设并形成一支以著名专家、教授为核心，以中青年学术带头人为骨干的高水平教学团队。实施“3个三”建设计划，即教师队伍要达到“三高”（高水平、高学历、高师德）；“三师”（国家、省级、市校级三级教学名师）；“三位一体”，即形成专兼结合、一专多能、双师型师资队伍格局。

实现“两订单”“四嫁接”“六课通”教育 “两订单”即按照幼儿园和早教机构的需求，实施订单教育，培养高素质技能型专门人才，并依托全省幼儿园及早教机构，建立校外实习实训基地。“四嫁接”是在四个层面上实现“专业嫁接”，一是与学校内部不同学科专业嫁接，培养复合型人才；二是与幼儿教育发展需求嫁接，强化实践能力培养；三是与幼教机构嫁接，实现零距离上岗；四是与国内外知名大学相关专业嫁接，培养具有国际理念的人才。“六课通”是从学科的交叉与融合入手，构筑“学前心理学”“学前教育学”“学前卫生与营养学”“学前教育五大领域教学法”“学前教育科研方法”“幼儿园管理”六大主干专业理论课程相融合的教学平台，用于培养不同层次的学前教育人才。

篇10：重庆电力高等专科学校分数线

庆电力高等专科学校创建于1953年，学校已有50余年办学历史，是一所为国家培养高等应用型技术人才的全日制普通高等学校。学校坐落在重庆市李家沱长江大桥北桥头,交通方便，环境优美。建校50年来，积淀了优良的办学传统和经验,已为全国电力系统和其它工矿企事业单位培养输送了近3万名各类专门人才，在社会上享有较高的声誉。学校占地19.42公顷，建筑面积13万平方米。

重庆电力高等专科学校各省历年分数线汇总

招生地区考生类别年份最低分最高分平均分省控线录取人数重庆文科28032530324065理科2015273343308224605文科235507268234160理科20142154632442131142综合2014223301241--1140文科236517262236105理科2013228487264228912综合2013228322264--912综合429474447----综合2012394515422----河北理科201433317200--综合2014256433322--25综合2013222397303--20理科2013180397289180--综合2012262489378----山西理科2014291440369--28综合2014291440367--30理科201322841832332028综合2013232418319--30理科2012247479363--42综合2012267479354----内蒙古文科201425338531916010理科201419637728716064综合2014196377305--64综合2013218392291--60文科201320234327312014理科201321839230512060文科201222835329116014理科201225839132516061综合2012258391326----辽宁理科201436544940720040综合2014362451394--40综合2013284467427--33综合2012311449411----吉林理科2014305443374--40综合2014305443368--40文科2013272335304理科20132364103231综合2013236410346--31文科2012268404336--9综合2012283411372----黑龙江理科2015299------30综合2014268454332--38理科2013199420310--30综合2013199420325--24理科201227241734517030综合2012272417325----江苏理科2014201306254--17综合2014201306266--17理科201324830927818520综合2013248309272--20理科2012227306267--20综合2012227306255----浙江综合2014290351306--20综合2013277356304--16综合2012297350316----安徽理科201420042831415035综合2014200428299--35理科201317137925115022综合2013171379246--25综合2012189398270----文科20122445153452003理科2012--3982817福建综合2014268387343--8综合2013313376347--7综合2012311456378----江西理科2014229427328--24综合2014258427326--25综合2013183430297--22理科201320543733618022综合2012268471371----山东综合2014443507457--25综合2013372456411--25综合2012420538468----河南综合2014203484337--49理科2014203484337--49理科201322543433920040综合2013225434339--40理科201232347239530045综合2012323472395----湖北综合2014296428348--24理科201429642835029524理科201327639332927530综合2013276393334--30理科201235551340132030综合2012355515401----湖南综合2014239445347--13综合2013322428373--15综合2012207445334----广东理科2015407----40720理科201441247744340021综合2014412480443--21理科201340049144540020综合2013414491445--20理科201242056846440020综合2012420568464----广西理科201421143132120019综合2014212432343--20综合2013304416347--16文科2013365471418理科201330341535920016文科2012--4673992004理科2012--46739320021综合2012281467415----海南综合2014439523468--19综合2013422521462--20综合2012443539477----四川文科201446649847520041理科2014426496446180189综合2014426496446--189综合2013418509453--189文科201344550146744341理科2013418509453413189文科201240947642519043理科2012398469423180189综合2012398469423----贵州理科201531637034320050综合2014292376320--54综合2013252368298--51综合2012328418359----云南理科201538745141930050文科201443049546343014理科201441048344737051综合2014411484432--51理科201338445241835051综合2013384452407--54文科201242547545039512理科201236944340632048综合2012369443387----陕西理科2014337482410256--综合2014247482390--60综合2013325421371--59文科2013354412372理科201332542137115056文科201230139334724010理科201222845737820046综合2012231457416----甘肃理科2014318455386--75综合2014318455386--75综合2013274431354--44文科201329038434327013理科201327443135422044文科201232947642530013理科201238646041624047综合2012386460416----青海综合2014233357325--53综合2013277372314--49综合2012323358334----宁夏综合2014280417335--50综合2013233411320--43综合2012348399355----新疆理科2015316------65文科20143674303993007理科201429139434326553综合2014267394327--83综合2013293401321--53文科201331241036127011理科201328840134525549文科201236141538829011理科201230940035527049综合2012300400330----