高中音乐教师期末总结

高中音乐教师期末总结（共12篇）

篇1：高中音乐教师期末总结

五、努力目标

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多做公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

高中音乐教师期末评优总结二

任冰雪再冷漠，在阳光中也会悄然融化;任路途再遥远，在征程中也渐见曙光。任音乐教师已有十四年的时间，教育教学路上我在不断摸索中学习着，内心由迷茫 到清晰，渐渐明白，从自己踏进音乐教师队伍那天开始，便开始了自己对教育事业的这份执着。于是我在春季播撒着希望，在秋季里收获着快乐，在冬季里又孕育新 的期望!忙碌而紧张的教学工作即将接近了尾声，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、思想方面

在“新课程、新教材”的教研总目标指导下，为了增强、提高对新教材新理念的理解与认识，我组老师经常在一起学习，大家共同学文件、看报纸、查阅资料、做笔记，统一思想，提高认识。每个礼拜一的下午都积极参加各项教学教研活动，并做好笔记，在活动中不断提高自身的认识和理解。

在全省内组织的教学教研活动中，每位教师都积极参加，认真听课评课，在实际行动中加深对新课程新课标的认识，推动新课标、新教材的实施。积极响应学校的各方面及领导分配的工作。依照师德师风准则要求自己，做一名爱岗敬业的合格教师。

二、教学方面

在爱的教育理念下明确自己的教育职责所在，教师的价值所在。本学期我担任6年级的音乐教学任务，我用学科特有的感情来教育学生，用爱心拉近师生的关系，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

在欣赏教学方面，我是这样做的：

1.重视课前的教材研究，加强对音乐作品的理解，针对内容研究相应的欣赏方法，做好反思，写好课堂随笔，有计划有步骤的记录活动过程。

2.积极进行理论学习、说课、评课、研讨、录像赏析、外出听课等活动，以充实课堂教学活动，捕捉音乐信息，搜集教学资源，加强信息交流，以便取长补短。

3.注重实践，总结经验，积累材料，每一次活动的闪光点和缺陷，及时调整课堂，改进方法，完善教学。

4.定期交流，做好小结。

5.利用课余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，这样注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，尝试营造一种平等、和蔼、爱心浓郁的音乐课堂。真正的想努力做到让音乐成为孩子们的朋友，从而热爱音乐，热爱生活!

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对高年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐，以后要在课堂中寻求一条更加恰当的路子来。

三、课外活动。

本学期在校领导、老师们的共同努力下，我们音乐科组积极配合体育组较成功地举办“第二届冬季趣味运动会”的大型开幕表演.舞蹈《感恩的心》、花样操《七彩阳光》，校园集体舞《阳光校园》等受到大家的好评。

四、其它

我很注意自身的学习。如：参加县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上教育网里与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。还要加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

寒冷的冬季即将过去，迎来的是朝气蓬勃的春天，我相信勤能补拙，以及在领导和同事的关心和帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

篇2：高中音乐教师期末总结

本学期，在学校的安排下，本人担任了高一年级的音乐教学工作。在学校领导的关心、支持下，本人尽职尽责地做好各项工作，现具体总结如下：

首先，作为一名人民教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想上，我时刻以高标准来严格要求自己。作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴，尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学上，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，平时的教学中，我能尽量根据学生年龄特点精心设计教案。在课前，我认真仔细地研究教材，研究学生掌握知识的方法，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种新的教学方法，积极进行教学改革。积极参加听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。本人能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教

学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想像力，切实地向课堂四十五分钟要质量。

我所教的班级在音乐素养上取得了进步，但还需要继续努力。同时，我在工作中肯定存在着许多不足的地方，老师们可以帮我提出，我想这是对我工作最好的支持和帮助。学校是我们大家的，需要大家的关心和爱护。

篇3：高中音乐教师期末总结

笔者作为普通高中任教多年的一线音乐老师, 在历经新课标改革的过程中深刻感受到:想要激发学生对音乐课堂教学内容的兴趣, 引导他们积极主动地对严肃音乐进行情感体验, 培养和发展学生们的音乐感受力和音乐表现力, 使他们具有健康向上的审美观, 进而培养学生对音乐的终身喜爱, 老师就必须要在上课的各个环节多想办法, 让音乐课堂精彩纷呈, 紧紧抓住学生的情感世界, 使之成为魅力十足的课堂。

一、精心设计导入环节

动听的歌曲要有前奏, 动人的戏剧要有序幕, 作为一堂完整而成功的课堂, 设计一个精彩的导入是必要的而且又是十分重要的。导入课堂的方法有很多, 像利用复习旧知识导入、利用相近知识点导入、直接导入、兴趣激励导入、实物示范导入等等, 教师需要根据不同的授课内容来进行选择, 或者单一进行, 或者综合配合进行。例如我在上人音版第四单元《国之瑰宝—京剧》的时候, 先给学生们观看了由几位小孩子演唱的《说唱脸谱》, 那富有现代气息的节奏、热烈的气氛, 加上小孩子们虽然稚嫩但京腔京韵十足的表演, 一下子就把学生引入到了京剧西皮二黄的世界里。在讲到第九单元十六节《艺术歌曲的成就—舒伯特的歌》时, 由于我是声乐专业的老师, 就先为同学们演唱了舒伯特的《小夜曲》。“我的歌声穿过黑夜轻轻向你飞去……”, 优美的旋律加上我动情的演绎, 深深打动了学生, 在报以热烈的掌声之后, 学生对接下来的内容进行得十分投入和配合, 在和谐的氛围中完满达到了上课的效果。又例如在上第十七节《钢琴音乐的奇葩》中, 我由周杰伦的歌曲《十一月的肖邦》作为引入, 极大地引发了学生们的兴趣。优秀的导入设计为课堂找准了切入点, 成功创设了利于教学的情境, 让老师在轻松愉悦的氛围中带学生走进多姿多彩的音乐殿堂。

二、善于创设有价值的问题

著名教育家陶行知先生曾经说过:“发明千千万, 起点是一问”。可见发现问题、提出问题是解决问题的关键。教学实践表明, 教师善于创设问题情境, 就能使学生的学习兴趣始终处于激发状态, 对问题产生深层次的探求动机。

作者作为一名有经验的教师, 听过很多不同层次的公开课, 有的老师设置的问题难度太大, 学生难以在课堂有限的时间内做出回答, 以至于出现冷场的局面, 不得已老师就给出了答案;有的老师理解课堂要互动就是要多提问, 老师问、学生答, 因而对所提的问题没有针对性, 习惯性地当成“口头禅”, 总是在问:这是为什么?像什么?说什么等等, 一节课下来大大小小的问题不下几十个, 容易让学生产生麻痹和疲劳, 也就失去了创设问题情境的意义;还有的老师缺乏耐性, 在提出问题后, 不能给学生充分考虑的时间, 马上就公布了答案, 也变成了“自问自答”。在一些优秀的课例中, 老师无一不是对课堂的提问经过精心的设置, 不论是问题本身还是提问的方法、问题出现的时间, 都成为了课堂的“画龙点睛”之笔。例如在利用《草原放牧》学习“音乐要素”在音乐中的表现作用时, 对于作品的欢快主题和抒情主题的欣赏, 我用层层深入的提问引导学生进入音乐欣赏中。在对作品进行了简单介绍后, 我先用投影给出了以下的空白表格:

然后在听每一段的时候就让学生根据表格中的力度、速度、情绪这三项最容易感受到的音乐要素来进行欣赏, 当学生完成这三项所给出的问题时, 老师再提问:为什么这三个不同的片段中的力度、速度和情绪各不相同?这就将“音乐要素在音乐中的表现作用”这一问题深入化, 让学生能够对音乐从单一的音响效果的感知进行到理性的分析, 从而得出“音乐要素都是要表现一定具体的音乐形象和情感的”这一结论, 让学生对音乐的欣赏上升到了理性的程度。随后, 我又启发同学:当你面对抒情主题这样开阔舒缓的音乐时, 你又从中联想到了什么?这时侯, 学生已经建立了对音乐感性、理性的双重认识, 因此就能对音乐进行针对性的联想, 而不再是不着边际的胡乱猜测, 从而极大地提升了课堂的效率。

三、充分利用现代教学手段丰富课堂

现代教学丰富的教学手段和资源为老师在备课、上课的环节中提供了极大的便利, 在教学过程中, 我尤其感觉到熟练地使用各种和教学有关的软件, 可以更大程度地获取网络资源, 优化视听资料, 使老师达到教学效果的事半功倍。例如本人所使用的打谱软件Overture2.0, 迅雷、Realplay提供的视频下载器, Cooledit中文版音频编辑软件, Media Studio Pro视频编辑软件, 这些软件的使用极大地方便了课堂资源的整合、编辑, 丰富了课堂, 激发了学生的兴趣。例如在讲到《鼓舞弦动》这一节的时候, 我用视频编辑软件截取了电影《十面埋伏》中章子怡扮演的小妹的一段盘鼓舞, 由于借助了高科技手段拍摄, 使得这段舞蹈可以说是精彩绝伦, 尤其是和鼓点的配合到了水乳交融的地步, 让学生在对美的视听感受中, 对于打击乐器的表现力了有了更深层次的理解和认识。在给同学们介绍“音乐鉴赏中音乐形象的表现”中, 我利用音频编辑软件分别截取了表现蜜蜂的《野蜂飞舞》、圣桑《动物狂欢节》中的小鸟、大象和天鹅四段音乐, 每一段都只有最典型的十几二十秒, 用Cooledit软件将这几段音乐合成一个音频文件, 这样就避免了在教学中在电脑中打开过多的窗口进行切换, 搞到自己手忙搅乱, 甚至有时还会死机, 造成上课环节的混乱。网络资源是我们获取上课资料的巨大宝库, 如果不懂得如何利用就太可惜了。在讲到人音版第二十七节《高山流水治家国》时, 通过网络搜索, 我发现了有一个中央电视台拍摄的《古琴》的系列专题片对我的授课内容很有帮助, 我通过视频下载器把它下载下来, 再视频编辑截取想要的部分。拿到课堂展示给学生的时候, 学生们马上被深深吸引了。就这样的一个短片, 使得我的课堂妙趣横生, 学生们也在我所抛出的一个个精彩的亮点中积极主动地融入到了音乐的世界里。

四、重视开展高中生的研究性学习

一堂精彩的欣赏课, 离不开老师的精心准备、引导, 更加离不开学生的积极主动的表现。高中生虽然心智发育已基本成熟, 自我意识开始成熟, 学习兴趣明显分化, 但是表现的欲望也在减弱, 课堂参与的程度远不如小学生, 而开展研究性学习正好可以使得高中生的这一特点“扬长避短”。它让学生从原来的“被动”角色转变为“主动”角色, 成为课堂的主角, 这无疑极大地激励了学生的课堂参与性。在教学中, 老师也不再是单纯的“裁判员”的角色, 而且也是“指导员”与“参与者”, 在民主、和谐的学习氛围下, 与学生一起欣赏音乐, 一起收集资料, 一起寻找解决问题的方法。

在讲到第三单元《民间器乐曲》时, 我以“我们身边的民间器乐曲”为题, 让学生们在课后进行资料搜集。在下一节课堂上展示的时候, 学生的积极、热情以及认真严谨的做法不禁叫我对他们刮目相看。有些同学谈到的是广东音乐, 其中一位男同学的名为《我了解到的广东音乐》的资料, 囊括了有关广东音乐的所有知识点, 从广东音乐的发展、乐队构成、音乐的特点, 到著名的代表音乐以及它们的简介。长达两万多字的资料、图片, 甚至他精心准备的相关视听资料, 都让我们大饱眼福、大开眼界;有些同学搜集来了粤曲的伴奏音乐。有位叫黄丽萍的平时话不多的女同学, 原来还是位演唱粤曲的高手呢。当她伴随着所介绍的粤曲伴奏音乐唱起平常不多听到的现场版的粤曲时, 立即就博得了大家的热烈掌声。更令人叫绝的是位小个子男同学, 只见他掏出了一对鼓槌, 现场在讲台上就擂了起来, “咚咚咚”一阵后, 引起了大家的哈哈大笑。在他的介绍下, 我们才知道原来他并不是乱敲, 所敲的正是一段舞南狮中的锣鼓经。在他详细地对舞狮伴奏锣鼓经做了介绍后, 才在在大家钦慕的注视里得意地坐了回去。平等、民主的现代教学观念在音乐的探究性学习中得到了充分的体现, 学生的学习变得生动而具体, 充满了发现知识的快乐和完成任务的喜悦, 整个学习的过程都充满着乐趣。

篇4：高中音乐教师的教学智慧

一、把握课堂教学内容的方向，防止出现过度教学

过度教学的一个表现是多数学生大体听懂了的内容，教师却还要反复讲。在教学中过于偏重于某个内容点，而忽视了整节课的教学目标，使整个课堂的教学重心、教学方向发生了偏移，不能达到应有的教学效果。比如，上一节音乐鉴赏课，要找一些辅助的资源来加深学生的理解，但是，如果过分地在辅助资源上花了大量的时间和精力，就会出现了过度教学的现象。有一位老师上了《独特的民族风》【普通高中课程标准实验教科书·音乐鉴赏（人民音乐出版社）第二单元第三节】这节课，在欣赏第一首作品《辽阔的草原》时，他先播放了一个描述草原的视频，引起学生的兴趣，接着播放了一遍《辽阔的草原》，并讲解了蒙古族民歌的一些特点和理论知识，为了进一步加深同学们对蒙古长调歌曲的理解，他又播放了一个课外的长调作品《轻快的走马》，欣赏完后，原以为该进入下一首作品《宗巴朗松》（西藏民歌）的学习了，可是他又把话题转到了蒙古歌手腾格尔身上了，并又播放了《蒙古人》、《天堂》的视频，播放完了，这节课只剩下10分钟了，可还有两首作品（两个民族）还没有欣赏。结果这位老师把两首作品各欣赏了一遍，简单地说了一下就匆匆下课了。这就是明显的过度教学，过于偏重于一个知识点，没有把握整节课的教学要求和目标。

二、创新音乐课堂教学，打破“以教代学”的固化模式

所谓“以教代学”，就是教师用自己的教，过多地替代了本应而且也可以由学生通过自己的学而完成的工作。以教代学使学生的学习局限于接受现成的知识和既定的结论。学生基本不用探索、质疑、判断和选择，而主要是理解、消化和接受。教师讲得头头是道、层次分明、逻辑清楚，讲得学生当堂消化，不给学生留下疑难问题。这样的教学使学生失去了许多必需的体验、感受，以及质疑、分析、判断、选择的机会，从而不能更深层次地对教学内容理解和掌握。

比如在讲划时代的音乐大师——贝多芬这节课时，如果我们在课堂上仅仅是自己给学生讲述贝多芬的生平及他的音乐创作磨难历程，那么学生当时有印象，下一节课可能就忘了。在欣赏他的音乐作品时，只是停留在刚才的简介层面，没有深入了解作者创作这首作品的背景，就不能够完全体会到作品想要表达出来的意境，特别是音乐中表现出的和命运抗争的内在力量。但是，如果在课前布置学生自己查找关于贝多芬的生平简介和他的相关创作故事，在课堂上由学生介绍给其他同学，并组织相关的主题讨论，那么再欣赏音乐作品时，学生就会很容易理解并体会到音乐作品想要表达的意境，更容易提高学生的欣赏和审美能力。我在教授《醇厚的中原韵》这节课时，我把全班学生分为三个小组，要求在欣赏的过程中学唱教材上的民歌，然后三个小组进行比赛。一说到要比赛，各组的学生都来精神了，欣赏音乐作品的同时都在轻声的哼唱，等到我用钢琴伴奏各组进行演唱时，每组学生都很认真、积极，而且第一遍唱的不好的组，还要求唱第二遍，课堂氛围非常活跃，学生在歌唱的体验与参与中体会到了不同地方的民歌特色。

三、营造良好的课堂氛围，激发学生的求知欲

1. 突出音乐学科的特点，在作品聆听中提高学生的审美能力

鉴赏模块是以聆听为主进行教学。听什么、怎样听是最关键的，每一种音乐都有自己的特点，教师要引领学生去关注、聆听音乐的基本要素。少讲，多听——反复听、分段听、整体听，从而引导学生在深层次下对作品的内涵、效果、诠释手段，有更充分的理解。比如在讲《京剧大师梅兰芳》这节课时，按照教学要求让学生初步认识京剧的南梆子和四平调的唱腔特征，怎样认识？光靠说讲一些理论知识是不够的，学生不能直观的、较深层次的认知。

2. 建立平等的师生关系

教师要尊重全体学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。在进行音乐作品的欣赏时，鼓励学生运用发散性思维来理解、分析作品，即便学生的理解和感悟与书上的解释有所差异，也不要把书上的既定解释或者自己的认识强加给学生，只要是大的方向没问题，就要鼓励，毕竟对音乐的理解，不同的听众有不同的认识。我们音乐教师作为教学的组织者和引导者，更不能把自己看成是整个课堂的主导者。在实际的教学中提倡学生自主学习和探究式学习，突出学生的主体地位，把学生的学习积极性调动起来，充分发掘学生的音乐潜能。

篇5：小学音乐教师期末总结

因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。

为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课，每上一节课都要在网上查阅相关资料，观看视频，精心制作课件。由于三年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。

音乐兴趣不仅要保持，还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习。

篇6：音乐教师期末总结通用版

根据实际合理安排教学计划。开学初，本人对教材进行分析，对教材的目的、目标都进行了正确的分析。并根据各个年级的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划，对每个年级、班级都制定了不同的教学目标。因为本学期初一级有大部分的学生是来自中心小学和西村育才小学，所以在学生的整体音乐素质方面有了很大的提高，学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学的质量也有了一定的改进。

二、在教学中多采用启发式

利用一连串的发问紧扣主题，引人入胜。在教学中，学生开始时是处于一种被动状态下的，但教学毕竟是教与学的一个过程，在这个过程中学生应该是主动地学。整个教学过程中，学生应该是从“要我学——我想学——我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，本人在教学模式上采用大量的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，从而达到课堂教学地优化。

三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。

音乐教学中，比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果。

四、在教学中充分调动学生的积极性。

音乐教学不是纯粹的教与学，同时也要在课堂上调动学生的积极性。在课堂上鼓励回答问题的学生，并在其平时成绩上加分，这样，学生的积极性就调动起来了，课堂也活跃起来了。

篇7：小学音乐教师期末工作总结

居正学校 陈举冰

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，二、教学方面

本学年期，我担任一至六年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特别的好，我也从中学到了许多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。

三、个人学习

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。

在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识

四、努力目标

１、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

２、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，积极参加各种教研活动，以锤炼自己。

篇8：高中音乐教师期末总结

关键词：高中,音乐教师,技能素养要求,思考,教学

高中音乐教师技能素养要求, 笔者认为应注意以下几个方面。

一、主修专业教学、演出能力

作为高中音乐教师, 我们必须有一门过硬的主修专业技能, 如声乐, 钢琴, 某器乐等。不仅可以用于教学也要能用于基本场合的演出。高中教师的主修专业一般都用于教学单位的艺术考生, 所以, 艺考中基本乐理、视唱练耳也是要拿的下的。当然一些派生的技能如声乐教学需要的钢琴伴奏也是必备的。

二、音乐鉴赏课的说课、授课能力

高中音乐教师不仅承担了学校艺术生的教学, 还有普通学生基本音乐鉴赏课堂的组织教学。音乐是情感的艺术, 音乐文化本身就是人类文明宝贵的财富。提高全民音乐素质也是提升国民综合素质的具体表现, 我们高中阶段继续音乐教学, 在以前音乐学习基础上不仅帮助学生更多地掌握音乐的基础知识, 基本的技能、技巧, 还可以更多地熟悉我国的民族民间音乐, 进一步了解古今中外的优秀的音乐作品, 增强对音乐的感受力和审美力, 而学校音乐教育特别是中小学音乐教育是最有效、最直接、最能普及的一种音乐教育途径。所以, 在高中音乐教学中, 音乐教师应具备说课、课堂授课的基本能力。教师必须从学生实际出发, 认真备课、授课, 以便更好地进行音乐素质教育教学。

三、第二课堂的扩展、管理能力

高中音乐教师常兼顾着第二课堂的发展, 第二课堂主要面对全校三个年级的学生, 根据每位音乐教师不同的专业进行分工, 如声乐教师与钢琴教师可以开设合唱团和语言艺术队;器乐的教师可以开设小乐器的兴趣班;舞蹈老师可以开设舞蹈班。这样的小集体不仅挖掘了学生的音乐潜力, 也可把相对成熟的节目, 主持、朗诵用于平常的日常文艺活动, 极大地丰富了校园文化的建设与发展。

四、学术科研的主持、参与能力

作为高中音乐教师, 会唱几首歌, 弹几首乐曲, 已经远远不能够适应现在的高中音乐教学。高中音乐教学是综合的、多元的。一定的学术科研能力必备的。技能型教师一定要有理论的支撑, 我们做一个有思想的老师才能识现状、求突破、与时俱进。这点是在新时代的发展中逐渐体现的。

五、对学生、教学的热爱精神

对学生、教学的热爱精神是高中音乐教师的灵魂, 我们没有理由相信一个不热爱学生、不享受教学的教师能够成为一名好老师。教师在课堂上应是一名引导者, 而不是主宰者, 音乐教学作为实施“美育”的重要手段之一, 对中国的全民素质的发展、演变起着重要作用。因此, 音乐教师应站在学生的角度去剖析看待问题, 拿出真诚的心去关心学生、探究更多的教学手段, 促进音乐教育的发展。

若将优秀的音乐人才引进学校, 还需要建立健全公开透明的选拔制度和选拔规则。说课 (授课) 、技能展示、谈话面试都是必不可少的。在进入学校之后在基本的教学之余, 学校应当支持第二课堂的开展, 建立合唱团、语言艺术队等挖掘学生潜力, 鼓励校园音乐文化建设, 在课堂、生活中为同学们建立愉快、轻松的音乐氛围。可定期举办说课比赛, 提高音乐教师的说课、授课能力, 更好的投入教学。

只有从教师本身技能素养的基层抓起, 才能结合学校逐渐从根本上改善音乐教育现状, 发挥音乐教育积极作用, 提高全民的音乐文化素养。从而提高我国建设社会主义精神文明的水平, 培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民, 促进我国的社会主义现代化建设。

参考文献

[1]孙红.对音乐教师的新要求[J].中国音乐教育, 2007 (1) .

[2]莽克荣.要求音乐老师什么[J]?中国音乐教育, 1994 (5) .

篇9：如何提升高中音乐教师的综合素质

关键词：提升；音乐；教师；素质

师高弟子强。说明了高素质教师与高素质教育的关系。音乐教师素质与学生的艺术素质教育之间具有一定的关系。教师素质是在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。新时代的条件下，实施艺术素质教育，必须搞清音乐教师与艺术素质教育的关系：

一、音乐教师应具备的一般素质

第一，良好的身心素质。健康的身体是坚持素质教育的必要条件，有良好的心理素质，才有较强的适应能力，从而形成良好的人际关系，并且能不被金钱等诱惑所左右，维系价值取向不出现偏差，始终忠诚人民的教育事业。

第二，高尚的师德修养。要求教师严格遵守《教师职业道德规范》，具有高尚的道德风范，树立教育行业新形象；关心尊重学生，不嫌弃差生，并有孜孜以求的敬业精神。

第三，扎实的现代教育理论功底。要求教师全面掌握现代教育心理学等理论知识。

第四，超群的专业技能。教师应熟熟教材，具有因材施教、激发学生学习兴趣和积极性、启发学生思维和解决问题的能力。

笫五，顽强的创新精神。一是思维模式的转变；二是钻研电教化教学，具有一定的计算机水平；三是坚持教育科研，具有较高品位的学术思想。

二、音乐教师实施艺术素质教育基本功

（一）良好的身心素质和师德风范是素质教育的动力。教师得体的言谈举止能够烘托愉快的学习气氛，维持学生愉悦的心理过程，提高学生学习的效率。崇高的道德风范，对培养学生良好的思想品德素质具有积极的促进作用，尊重学生是调动学生学习积极性的前提。

（二）扎实的现代化教育理论功底是素质教育的杠杆。第一，教师树立了现代认知观和人才观，能充分体现学生的主体作用，引导学生学会学习、学会思考、学会创新，对素质教育起到杠杆作用。第二，教师掌握了现代教育理论，能恰当地运用激励机制和成功性原则，针对学生的紧张心理、自卑心理、逆反心理、好胜心理、求知心理等不同心理倾向和反应，开发利用学生的非智力因素，起到传播和巩固科学知识的作用。

（三）超群的专业技能是搞好素质教育的关键。第一，教师熟熟教材，因材施教，各学科互相配合，能够把握课堂。第二，教师具有启发学生思维和解决问题的能力，能够指导学生提高全面素质，对素质救育起着关键性的作用。一是通过引导学生分析教材使其学会类比、对比等分析方法，深刻理解和掌握科学知识。二是有实验的学科，通过实验发展学生的综合能力。在实验教学中，改验证性实验为探索性实验，引入开放性实验，引导学生学会选择，培养科学意识和品质，逐步掌握科学方法，提高科学能力。第三，根据学科特点和学生的个性差异，生动活泼地开展社会实践活动，使学生增长社会知识和实践能力，发展全面素质。

（四）顽强的创新精神，是素质教育迈上新台阶的希望。 第一，教师思维模式的转变，能鼓励求异思维，训练学生思维的广阔性；启发逆向思维，训练学生思维的灵活性；引导创造思维，训练学生思维的深刻性和创新性，从而开辟素质教育新途径。第二，教师钻研电化教学，具有一定的计算机水平，能开发软件系统等，在素质教育中的新天地，提高学生学习兴趣，活跃学生思维，深化素质教育。第三，教师不断进行教育科研，吸收新的教育思想和教改信息，把先进的教育理念和科学的教育方法渗透融合到教学实践中去，努力提高自身的学术思想品位，开拓素质教育新思路，使素质教育迈上新台阶。

三、正确认识音乐教学与实施艺术素质教育的辩证关系

音乐作为艺术的观念在我国教育界长期以来已是根深蒂固，从素质教育看，这个问题有必要重新认识，音乐具有双重性，它既是人类进行思维和交际、表达思想的工具，也是人的思想感情和愿望的载体，是一个稳定的文化内涵的体现者，有丰富的人文性与综合性。音乐教学就应该遵循教学规律与实施素质教育的规律。

教师是素质教育的实施者，其本身的素质应包括知识方面、能力方面、品德方面都应具有较高的水平，即所谓学为师表，行为示范。而对于一个音乐教师的素质要求似有更为特殊之处，音乐课是跨多学科的艺术学科，因此，音乐教师必须比一般学科具备更为丰富的知识。

在音乐课教学中，真正落实学生为中心的指导原则。人的内部智力，体现为经常在课上由学生独立完成一些活动项目；人际关系智力，表现为要求学生协助教师决定学习内容和安排学习过程；开发智力，表现为喜欢弹琴、吹笛子，并要求学生多训练；综合能力，表理为课上开展解决问题的活动，并对每一音节，都经过重复训练会使能力逐步形成。

广大音乐教师要不断学习教会对素质教育的要求，努力钻研现代教育理论，掌握计算机应用等先进技术，提高自己的身心素质和专业技能，增强开拓创新意识，致力于培养新时代的新型人才。作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

篇10：小学音乐教师期末工作总结

又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和总结：

一、思想方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。从不缺勤，服从学校安排。

二、教学方面

本学年期，我担任一年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特别的好，我也从中学到了许多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。

三、个人学习

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。

四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。

良好的课外音乐活动的开展，也有助于调动学生的情绪、启发学生的思维情感。本学期因各种条件的限制，活动组织较少，如果教师可以与课外结合开展一些丰富多彩的课外活动，如“校园小歌手”、“器乐小能手”、“小小舞蹈家”等的评选活动。定期举办校园艺术节，让每个学生乐于学习更多的音乐技能，学生音乐潜能被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。

五、配合班主任工作

本学期，我担任的是一年级的音乐老师。我非常认真地对待这项工作，经常深入班级，为班级做一些力所能及的事。特别是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好班级。让班主任放心的去，满意而归。

六、努力目标

１、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。２、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，积极参加各种教研活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一学期，因为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。

篇11：三年级音乐教师期末工作总结

儿童天性好动，我在音乐教学中把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。

如我教沿海版教材第三册第六课《小毛驴》这一课时，我通过对教材的分析，知道这节课的重点是解决新知识十六分音符的认、读、拍、唱、奏，难点是按乐句统一换气并要求用轻松活泼的歌声去演唱。为了解决这些重点和难点，难免因单纯乐理知识教学所带来的.枯燥性，我在教学中尽量让所有学生“动”起来，创造一个愉悦轻松、人人参与的课堂气氛。一开始，我就设计了“比一比，看谁模仿动物最形象”这一活动。

二、针对好玩的特点，音乐教学要重视情趣性。

针对小学生好玩的特点，寓音乐教学于各种游戏中。如教《音乐名称》这课，由于内容比较抽象，我便编了白雪公主与七个小矮人的故事，并根据这个故事组织学生扮演角色。

三、针对好奇的特点，音乐教学要提倡探索性。

好奇是学习知识的一个重要门径。音乐教学要不断向学生提供新的刺激，以引导和激发他们的好奇心，促进他们对未知因素的探索。例如，为了让学生想象哪些动物能形象地比喻七个音?同学们展开想象，自由地探索。同学们是这样想象的：啄木鸟，好医生，飞到树上吃虫子，啄啄啄(do do do)，下加一线来唱do，小猫唱歌咪咪咪(mi mi mi)，喜鹊喜鹊比作si……。大家积极地思索，七嘴八舌地讲了许多动物来比喻五线谱线上的音。

最后让学生根据自己的想象编出歌词，定出节奏并编上曲。孩子们在老师的指导下，积极探索，把个人编的儿歌唱出来。老师又进一步引导学生去分析、比较所编的儿歌，使他们知道好的儿歌好在哪里。由于教师在课堂上注意儿童的好奇心理，并鼓励他们独立思考，大胆探索，不仅较好地完成了教学任务，而且激发了他们的求知欲和好奇心。

四、针对好胜特点，音乐教学要突出主动性。

“人的因素第一”学习知识或干好工作也只有发挥人的主动性才能达到预期的目的。小学音乐教学如何突出主动性?我认为针对儿童好胜特点，发挥他们争胜好强、不甘落后的心理优势是一个行之有效的办法。具体办法很多，而“竞赛”是一种较好的方式。

以上是本人根据小学生性格特征去进行音乐教学的一点做法和体会，事实上，儿童的好动、好玩、好奇、好胜特点在课堂上的反映并不是单一和均等的。因此，在音乐教学中所要注意的律动性，所要提倡的探索性和所要突出的主动性也必须有所侧重，或相为互补。如教学上采用的方式，同时也跟儿童好奇、好玩、好动的特点有关。

无数的心理学家的调查证明，一个人的音乐能力的急速发展是从六岁开始的。因此，将要度过整个童年时光的小学阶段便是学习音乐的最佳时期之一。

篇12：XX年音乐教师期末工作总结

快乐充实的一学期又画上了圆满的句号了，在学校领导的关怀和同事们的帮助下，我在成长。现将本学期工作总结如下：

在教育教授教养工作中，我能够严谨治学，刻苦钻研业务，认真学习《小学音乐课程标准》，认真备好、上好每一节音乐课，不断学习新知识，探索教育教授教养规律，改进音乐教授教养的手段和方法，进步自身的教育教授教养水平和科研能力。音乐学科是一个专业技术性较强的学科，音乐教师必须具备扎实的专业基本功(如良好的演唱、演奏、伴奏、自弹自唱、舞蹈、表演能力)和教授教养基本功(如课堂驾驭能力、语言表达能力、渊博的学识等)。学生只有对老师渊博的学识和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老师的指导下进行音乐的学习。因此，我经常忙中偷闲，抓住点滴时间，苦练专业基本功和教授教养基本功。