心理稿范文（精选5篇）
篇1：心理稿范文
心理辅导活动主持稿
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好！
欢迎来到方咀中学心理健康教育活动现场。为了积极响应学校一年一度的“心理健康活动月”教育，让学生认识自己的优点，增进自我接纳，发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，进一步提升学生的自信心，做个最好的自己，构建和谐健康的校园文化，校团支部特举办此次心理拓展活动。
本次活动分为十个部分：导语；故事讨论；展示活动；自我探索；消除自卑、培养自信；“怦然心动”；放飞心中的希望；集体朗诵小诗；后期心理活动；结束余音
首先，我们从一个活动开始，同学们在书本空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
同学们发现了什么？ 中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们做个最好的自己吧。
下面开始故事讨论环节，让我们听“动物学校”这个故事，我们发现万物各有所长，各有所短”。大家讨论两个问题：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么? 每个人可以从不同的角度获得对这个故事的不同思考：至少有两点启示：第一，天生万物，各有所长，各有所短。第二，如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就会更精彩。否则，“宝物放错了地方，也就成了废物。”
第一个环节：展示活动--“我的优点树”
请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它，它是怎么样的? 请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
确实，我们每个人身上都蕴藏着一个巨大的宝藏，它里面藏着我们的优势和潜能。但，我们仍需问自己：这些优势是否得到了充分的发展?它们到底对我产生了哪些重要影响呢? 第三个环节：自我探索
每个人都有优点和缺点那么在你的优点中。哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的? 哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢? 下面老师给大家总结一下：（1）我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用这些东西，因此他们有了各种各样的成功，也 1
塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。
(2)自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的，它需要在实实在在的行动中加以巩固和升华。
第四个环节：消除自卑、培养自信
要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。（1）了解自卑产生的原因：
观看身上带着细链子的大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它确不再去努力挣脱。即使链子放在它身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？
过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
那么产生自卑的原因：
l、自我认识与真实自我之间存在差异。
2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。所以多数认为自己不行的人，其实并不是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。
（2）怎样培养自信呢？ 首先我们要端正认识：金无足赤、人足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。
观看凡·高的画《星光灿烂》。请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）
这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。
2、下面我们一起开展两个训练活动。活动一：“目光炯炯”
要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。
学生讨论：
1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？
2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？
3、拒绝别人时有何感受？
4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人？
学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。
教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。
活动二：“优点轰炸” 要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
学生讨论：
l、被大家指出优点时有何感受？
2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
3、指出别人的优点时你有何感受？ 学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。
小 结：
培养自信的初级方法：
1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要是相信自己和客观地认识自己。
2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。第五个环节：“怦然心动”：
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
第六个环节：放飞心中的希望：
同学们在卡片上用“虽然我，但是我。”造句。（提示：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出你自信的芬芳，播种下希望种子。）
所以我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点就坦然接受，相信天生我材必有用。
第七个环节：集体朗诵小诗：
下面 让我们一起朗诵一首小诗
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；
如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽； 如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；
若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！
教师寄语：用一颗快乐的平常心面对生活； 怀一颗正直的善良心面对朋友； 以一种宽泛的平衡心面对世界； 树一份坚韧的自信心面对挑战； 持一颗积极的上进心面对未来。第八个环节：后期心理活动 前期基础工作做好了，后期的保障也是必不可少的。同学们下去后列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。
同学们，乐观的心态和积极进取的精神很重要，在我们以后的人生道路中也会发挥着剧组轻重的作用，今天你们都做得很好，相信你们一个个都是自信的人，都知道怎么样展示自己的优点和优势，知道怎样慢慢地变成一个自信的人，渐渐地改变自卑的心理，学会阳光地面对生活中的一切。同学们，愿你们的明天像今天的太阳一样灿烂与辉煌。
篇2：心理稿范文
男：敬爱的各位领导、各位老师 女：亲爱的各位同学们 齐：大家晚上好！男：欢迎大家来到上海建桥学院心理剧比赛的现场，首先请容我介绍出席本次活动的领导，他们分别是„„
女：让我们用热烈的掌声感谢评委、老师和嘉宾的到来，同时我们也对在座同学们的到来表示欢迎。
男：我们渴望拥有一双明亮的眼睛，渴望拥有一颗澄澈的心灵 女：我们渴望时刻保持清醒的大脑，渴望心灵绽放绚烂的花朵 男：关注自我的内心，停下匆匆的脚步，聆听生命的乐章 女：善待自我的内心，生活多一份静谧，演绎阳光的故事 男：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切 女：心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出缤纷的世界
男：今晚，我们欢聚一堂，在这温柔如醉的春风中，上演的将是一台台充满校园人文的精彩心理剧
女：好戏连连，它们承载的是同学们自编自导的辛勤汗水。相信大家早已迫不及待了吧，下面让我们请出第一组选手
男：他们是来自新闻传播学院的同学们，为我们带来剧目《 》 女：有请！
男：感谢第一组的精彩表演。
女：距离是烦人的鬼怪，距离也是撩人的精灵；距离是碰伤感情的恶魔，距离也是愈合伤口的天使
男：从此心到彼心，是心灵的距离，我们不倦往来，在往来中品尝苦恼，品尝人 百般滋味皆备的喜怒哀乐
女：在成长中，我们经历跌宕起伏，但我们从未趴下，只因我们知道，无论何时，我们不曾孤单过
男：下面请欣赏由外国语学院带来的剧目《心灵的距离》
男：生活像一面镜子，折射出你的全部，你对生活的态度也就会是生活多你的态度，乐观的面对生活，生活就会回以你微笑 女：生活中的确会有很多不尽他人意的地方，但生活就是一片荒凉的土地就是需要我们的开星，夏惜凉快而冬怀暖，百花齐放之春而叶落归根之秋 男：当我们怀抱着一种生活处处是美好的乐观态度时，我们才能从生活中发现美，从而去享受一种美丽的生活
女：机电学院的同学们将用心理剧的形式来呈现美的眼睛看到的世界，请欣赏
男:感谢机电学院的演出
女：人生布满了荆棘，我们晓得的唯一方法是从那些荆棘上面迅速踏过 男: 挫折是人生道路中无法避免，每当遇到挫折时，痛苦随之而来
女：在漫长的人生道路上，我们无法选择逆境与顺境，但我们可以选择不同的态度。
男:乐观的人生态度使我们不再畏惧逆境；消极的人生态度却可以使我们一蹶不振。
女：今天，珠宝学院的学生们将以心理剧歌唱出心中的坚定，下面请聆听他们的声音
男:花儿之所以那样艳丽芬芳，是因为它在追逐梦想的旅途中结满了雨和泪水 女：知了之所以在郁葱的枝头热情的歌唱，是因为它在追逐梦想的旅途中结满了挣扎和命运的轮回
男:人生必须拥有梦想，因为它是你的航船，通往成功的大门，即便是一个微不足道，平凡的梦想，坚持着，有句俗话：不经历风雨，怎能见彩虹？ 女：是呀，谁没有经过磨练，才收获成功的果实。梦想因生命而闪光！男:我不去想远方是否遥远既然我选择的远方，便只顾风雨兼程。女：请欣赏由艺术设计学院带来的《青春追梦》
男:你知道最近的热词“中国梦”吗 女：当然啦
男:那你倒说说看什么是“中国梦” 女：“中国梦”以中国近代以来历史发展为主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史，还是每个人心底深藏着的追求，每个人的梦。
男:没错。中华上下五千年，有多少人为了实现自己的梦想而奋斗努力着，有多少为此拼搏着，当每个人都拥有中国梦而且为之奋斗时，中国就会在世界的大舞台上一展风采
女：中国，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。男:接下来，由商学院一队的同学们带来剧目《曙光》
男:在这个世界中，每个人都是一片雪花，是一片飞舞的雪花，在飘落的时候，竭尽全力展现出自己与众不同的一面，展现自己最美的一面
女：放眼望去，整个世界一片雪白，飞扬的雪花绚丽而又多姿，可又有谁去留心观察过每片雪花的耀眼之处呢？
男:这时，堕落只是愚者的行为，我们只要大声为自己喝彩，就已经足够了！女：是啊，即使没有观众又有何妨？再多的挖苦与讽刺又能耐我们如何？一次的失败可以阻挡我们前进的脚步吗？这些都是成功路上的绊脚石，绕过去，成功之门就会为你而开。
男:剧目《上帝》，由信息技术学院为您呈现
女：假若上天没有赐予你一双翅膀，让你穿越蓝天，飞过大海，那么他会为你架起一座桥，让你沿途可以看到潺潺的流水，葱郁的树林。
男:每个人的心中都有梦想，都有未来，但是未来的道路是怎样的不是有别人来决定，也不时由上天来决定的，而是由自己决定的。女：所以，请创造属于自己的，最坚不可破的梦想 男:请欣赏职业技术学院带来的《一米阳光》 女：关爱，它在我们身边无处不在。生活上少不了关爱，别人给予我们，那我们更应该去关心他人，这样世界上才会更加温暖
男:如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯
女：被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德 男：下面请欣赏商学院二队带来的《抑郁症》
男：信任是一缕春风，它会让大地绿草如茵，繁华如锦幛。女：信任是一条纽带，它会让人们亲密无间，友爱如手足。男：信任是一种力量，它会让我们勇往直前，坚毅如钢铁。
女：一个人所能获得信任的宽度也正是其生命的高度，灵魂的深度。灵魂之花的瞬间芬芳与永恒璀璨，需要你做的那一点---走正直诚实的生活途经，定会有一个问心无愧的归宿 男：下面有请最后一组同学，来自校心协的同学们，为我们带来《人生中的坚守》
男：飞扬的音韵吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节 女：熟悉的旋律演绎时代的激情，回荡情怀不变的真切 男：让我们点燃心中的勇气与希望，用心灵感受世间的美好 女：下面我宣布，上海建桥学院心理剧比赛 齐：到此结束
篇3：心理稿范文
梁辉
学校：昌黎县安山镇实验学校 指导教师：梁辉 实施年级：七年级 组织形式：班级
尊敬的各位评委、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天我说课的题目是《印章篆刻设计稿评选》。
我从五个方面说明：
一、依据现状说选题。
现代人匆忙的生活节奏及粗浅的国学知识，已很难领略到篆刻的美妙之处。作为中华儿女，有责任传承和发扬祖国的传统文化。为深入贯彻落实十八届三中会全关于完善中华优秀传统文化教育要求，实现篆刻艺术进校园，按照市教育局统一部署，县教育局组织全县中小学生开展篆刻艺术展览评比活动。通过参加活动学生们对篆刻有了粗浅的认识，并产生了浓厚的兴趣，为了使学生更深入的了解，师生讨论后确立了活动课题——《印章制作我最行》。
二、关注发展说目标。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。因为本节课是中期交流课，根据学生的实际年龄特点和已有的经验水平，我整合了以下三个维度的教学目标：
知识与技能：
初步学会设计印稿，能用摹印法设计印稿，掌握与人交流的技巧。
过程与方法：
在学习小组中，能协助老师组织策划合作探究活动；积极参与小组的合作探究活动。在活动过程中，能主动提出自己的观点，在班上交流。
情感、态度、价值观：
学会印章的制作方法，形成持久、稳定的工艺制作学习兴趣，培养热爱祖国传统文化的感情和责任感。
重点：通过竞赛形式的交流互动，让学生更深入地了解印稿设计在印章制作中的重要性。
难点：指导学生根据活动中获得的材料进行创作，合理的评价自己和他人的作品。
三、讲究策略说方法。
《综合实践实施纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者和引导者，活动中形成合作探究式的师生关系。基于教学目标的制定和教学重难点的提出，整节课我以情境体 验，竞赛探究法为主，赏识激励等多种教法综合运用，让学生在兴趣中学、体验中学、探究中学，欣赏和感悟相互渗透，合作探究贯穿始终。
为追求显著的教学效果，我充分地利用了多媒体，让学生更生动直观地感受到创作的乐趣。
四、求实求活话流程。
下面我详细地谈谈教学过程的设计
（一）激发兴趣导新课
兴趣是学生学习最好的老师，兴趣就像小孩子玩自己最喜欢的游戏那样，它是那么的引人入胜，它能激发学生学习的内部动力。学生有了兴趣，学习起来就有奔头。在播放学生自己搜集到的印章图片时，激发他们想一较高下的兴趣，拿出自己的作品和同学们比较比较。这样的导入，既引出了课题，引领学生进入角色；又激发了学生的兴趣，诱发学生学习的欲望。
（二）各抒己见做评选
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。本着这一教学理念，我设计了教学的第二个环节：各抒己见做评选。展示本次竞赛活动的规则及要求。明确的目标会引领学生有效的完成任务，为后面活动的开展提供保障。
评选开始时，先在本小组内对本组成员的作品进行评选，让学生们在小范围里互相交流，提取不同的意见，修改自己的作品，推选出优秀作品参加班级的竞稿评比。每组推选出的优秀作品通过展台展示给大家，学生们由小组赛稿时的竞争对手转变成评委。在这一环节中，引导学生说出自己创作的想法，评委们也要谈谈对作品的想法以便大家共同提高。在这期间我对小评委们没有指出的需要改进的地方加以指导。最后以举手表决的方式选出了班级最佳作品。对在评选过程中表现突出的小组和个人，我将自己刻制的印章制成书签分赠给各活动小组，以资奖赏和勉励，提高学生们的学习兴趣。
这样的活动，突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生学会从不同的角度去看待问题、解决问题。不仅有效地提高了学生的心智和语言素质，而且培养了学生动手能力、创新意识、小组合作能力。同时学生在合作学习中，思维得以碰撞，方法得以交流，在这开放而有活力的课堂中能力目标得到了层层递进的落实。
五、纵观全课说总结
纵观本次活动，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。活动中，我立足于学生的现实生活，将学生的生活实际和生活体验引进课堂，并积极创设情境，吸引学生一步一步地走进活动，参与活动，并且在活动中发现、让学生在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力，让学生的个性在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高。相信有了孩子们那份求知创新的心，我们的传统文化一定能够发扬光大，更加辉煌。
篇4：武汉点评稿（范文）
《正弦定理》一课点评
――湖北省天门中学吴明君
老师们，下午好!
我是天门中学数学教师吴明君，受天门市教科院刘老师的委托，来谈谈学习胡圣兵老师所讲授的《正弦定理》一课的体会。
胡圣兵老师是天门中学乃至天门市最优秀的老师之一，他培养了包括获得2012年全国高考湖北省理科第二名的等优秀学生；胡圣兵老师知识渊博，教学经验丰富，是学生十分尊重与喜爱的老师。
胡老师这节课选自于人民教育出版社A版，普通高中课程标准实验教科书数学必修5，2至4页。
下面谈谈学习的体会，总的感觉概括为三高，二精，一榷
一、落实中学数学新课程标准与学情结合度高。
大家知道数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。，中学数学新课程标准指出中学数学教学的目的为：在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题，分析问题和解决问题的能力。发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究的能力。数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。新课程标准对正弦定理要求是这样叙述的：掌握正弦定理并能运用它解斜三角形，培养学生应用数学知识解决实际
问题的能力和实际操作能力。本节课不仅在落实教学大纲要求下了番功夫而且充分地结合了现在学生的学情进行了广泛探索。通过给时间，给机会，给问题，给方法，动手做，动口说，动笔写，动脑想，说思路，谈方法，谈感想，做中学，学中做，误中悟，探中叹等一系列方式，给学生提供了再创出正弦定理的机会。
本节课作为正弦定理的第一课时，主要包括正弦定理的发现、探索、证明和简单的应用；正弦定理揭示了任意三角形边角之间的客观规律，是解三角形的重要工具之一。既是对三角函数知识的应用，又是对初中解直角三角形内容的直接延伸，同时它在日常生活、工业生产、天文，航海测量中都有广泛应用；对培养学生应用数学的意识起到重要的作用。本课采用探究发现式教学法，“如何测量地月之间的距离”来创设问题情景，以问题驱动课堂，使学生思维始终活跃于如何解决问题的探究活动中，这样就很好突破了正弦定理的探索，发现及其初步应用这一教学重点。
二、精析原文要旨点拔学习方法水准高
本课教学难点应为，正弦定理的探索和证明。本节课教师在充分挖掘教学内容的内在联系，了解学生已有知识基础，充分分析学情后，在设计中，没有局限于教材，而是从学生认识问题的基本规律出发，通过猜想结果，比较分析和归纳。将知识问题化，问题层次化，问有梯度，有层次。并
以递进的形式呈现；观察分析、归纳猜想。抽象概括、提炼上升、特殊到一般。让正弦定理于动中生成，从过程中体验，在操作中构建。顺其自然，水到渠成。在师生共同努力及合作下达到的预设目标。学生课堂中实实在在地经历和体验了正弦定理的探寻和认知过程。锻炼了思维品质，深化了理性认识。
证明方法二采用了初中所学的平面几何知识，将任意三角形通过外接圆性质转化为直角三角形进而求证，此证法在巩固平面几何知识的同时，易于学生理解和接受，既拓宽了学生的解题思路，又为下一步用向量方法证明正弦定理作了铺垫。
在以往的教学中容易将本节课内容上成定理的应用课，忽视定理的发现和证明过程，学生对定理的证明方法思考也比较单一；因此教学过程中，让学生经历提出问题，解决问题，初步应用等过程。使学生成为正弦定理的发现者和“创造者”以“正弦定理的发现和证明”为基本探究内容，创设有效教学情景，为学生提供充分自由表达、质疑、探究；讨论问题的机会。让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑的尝试活动，在知识的形成，发展过程中展开思维，打通正弦定理，向量。解析几何、平面几何的联系。通过“观察－实验－猜想－证明－应用”的教学模式，逐步培养学生发现问题，探索问题，解决问题的能力和创造性思维的能力。
三、趣语视频导入新课，激发学习热情实为第三高
通过“嫦娥二号上天”视频，引发学生的兴趣，培养学生的爱国主义情感和为袓国努力学习的使命感，借助地月距离测量问题，激起学生的求知欲，借助几何画版直观再现已有几何结论，体现数形结合思想，使得导入新课过程清新而自然，让学生在不知不觉中感受一种需要。
四、探究证明定理方法与过程设计之精巧
学生在初中已经学习了锐角三角函数，在数学4中又研究了任意角的三角函数，所以很容易根据直角三角形中的边角关系，得出直角三角形中的正弦定理，从而引出课题，这一结论在任意三角形中还成立吗？证明这个结论是一个难点，特别是钝角三角形中，教学中通过引导学生如何化未知为已知，从而找到解决问题的途径，让学生体会从特殊到一般这一数学思维方式带给我们的快乐。
正弦定理揭示了任意三角形边角之间客观规律，也是以前学的三角函数知识与平面向量知识在三角形中的交汇应用，正弦定理从公式内容可以看出，它反映的是三角形的边角关系，而在向量知识中，向量的数量积的定义式这知识点，恰好体现边角关系，在向量方法证明过程中，构造向量是基础，并由向量的加法原则可得AC+ CB＝AB，而添加垂直于----------------------------
AC的单位向量J是关键，为了产生J与AB，AC，CB的数量----------------------------
积，而在上面向量等式的两边同时取与向量J的数量积运算，也就在情理中了，让我们体会到向量方法的优美简捷感受。多种方法证明正弦定理，体现了，体会不同方法研究同一结论的和谐之美，从不断地猜想与解决中体会合作的乐趣。
五、精典案例
激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辩证唯物主义的世界观，这是中学数学新课标准程赋予我们的使命，本节课执教者充分注意学生的认识规律，大胆放手让学生在探索中成长，给全体学生一个畅所欲言的机会，最终得到完善的答案。激合教材例题融入生活实际的背景资料，抽象出数学问题，提炼出数学模型，培养学生数学起源于生活，运用于生活的思想意识。通过小组交流培养学生合作学习的能力，通过问题的解决让学生体验成功的喜悦，激发学生的兴趣。这些都是本节课留给我们的精典案例。
六、商榷之处
本课设计思路是以“情景－探索－建构”的教学模式为指导，让我们在探索中获得成功的喜悦。但是，我认为还存在改进之处：
由于时间关系，正弦定理的证明探究过程可根据学生的状况灵活处理。比如：用向量法证明正弦定理课上可不探究。提出来让学生课后再探究。
老师们，以上几点是我的见解，不对之处敬请批评。
篇5：应聘稿（范文模版）
尊敬的各位领导：
我叫邢志刚，现就职于企管部企管员，曾任职于安全监察部督察员一职,.我今天应聘的岗位是安全技术员
安全技术员这一岗位是公司与车间的重要纽扣，是企业安全生产的执行者，在生产中既懂安全的同时也要掌握相关的技术方面，在工作中协助车间主任做好车间管理工作和团队建设，及时掌握员工的心里动态，消除生产上的安全隐患，培训员工安全生产相关的知识，发现有三违现象及时制止，为企业的安全生产保驾护航。
我在2012来到公司履职，曾在原料部驻矿工作，工作期间积极处理车辆在驻矿的纠纷，掌握矿方的生产动态，坚守岗位为禹王的储煤护航，随后安全监察部成立任督察员一职，任职期间每日深入车间现场查三违、查隐患、敢罚敢管，勇于承担责任，发现问题及时督促车间进行整改，对车间的动火作业进行监护并及时了解车间的动态。在2016年进入企管部任职企管员，职责附加企业监察，除做好日常工作外，积极查处员工的不作为现象和车间不按公司制度执行的管理现象。
在企业工作的这几年里，我意识到一个企业要想有所发展，安全放在第一位。我的工作岗位虽然在机关但是实际上我工作的地点在车间，每日的车间巡查让我学到了好多东西，让我喜欢上安全这一门学科，在工作的这几年了里，除了懂安全这基本的常识外，我还学到了好多管理方面的东西，对待问题错就是错不要找理由，该考核就考核、该处罚就处罚，发现问题就要处理不要一味的隐瞒，很可能一时的隐瞒造就一世的悔恨，同时要及时的了解工人的动态。在工作的业余时间我也学习安全方面的知识，积极自主参加国家注册安全工程师考试，希望能让所学的知识更好的为企业服务
作为安全技术员应聘中的一员，我与这一岗位是有着些差距，技术方面还是有一定的缺陷，但是人无完人，我可以在今后的工作中补充技术方面的能力。
假如我当选了安全员，我会从以下几个方面做工作的：
一、协助主任车间对车间的管理，只有好的团队才能发挥其优势，除此之外还要加强自身的相关的技术知识，打铁还需自身硬。
二、加强安全教育培训，可以从传统死板的培训转变到互动性强的培训例如案例角色模拟分析，同时可自行购买投影设备上网查找好的安全示例和视频进行安全培训，使职工们能更好的领悟到安全对自己，对家人，对企业的重要性
三、建立车间安全班组评选常态化，使人人懂安全，人人争先进。
四、每日深入在现场了解职工对工作、对生活的动态，发现苗头要及时的处理，使职工去除烦躁和不满的情绪更好的安心工作
五、可以设立车间互帮机制，两人一组在学习和工作中可以相互帮助共同进步，鼓励有学历的员工利用业余时间考取资格证。
六、可以设立安全基金，对生产好的建议和方法可以奖励，鼓励工人们在生产过程中及时的发现问题，解决问题，这才能更好的安全生产。