大班音乐《老鼠娶亲》

2024-07-15

大班音乐《老鼠娶亲》（精选11篇）

篇1：大班音乐《老鼠娶亲》

大班语言活动《老鼠娶亲》

设计意图：儿歌《老鼠娶亲》是由故事改编而成，富有节奏感并且情节生动有趣。结合“剪纸乐”这一个园本主题，将儿歌与民间传统剪纸结合在一起，不仅能吸引幼儿的兴趣，激发其语言表达的欲望，还能够让幼儿深刻感受传统的魅力。加上儿歌的动作创编，更能激发幼儿的想象力，融入到整个活动中。

活动目标：

1.通过欣赏活动，尝试把剪纸艺术与民间故事融合在一起 2.理解儿歌内容、学习朗读儿歌 3.根据儿歌内容创编动作，融入角色

活动准备：

1．老鼠娶亲ppt 2．故事内容相对应的图片、音乐 3．新娘头巾、新郎胸花

活动过程：

一、以看大戏引入，激发兴趣

1．教师播放敲锣打鼓的声音

师：小朋友你们听，那边好像有什么声音，有出大戏要开始了，我们一起来看看吧。

二、理解儿歌内容，学习朗诵

第一部分：

1．教师一边展示ppt一边朗读儿歌第一段

教师提问：这出大戏说了一件什么事情？（老鼠娶亲）2．老鼠是怎么娶亲的？

教师根据幼儿回答的“抬花轿”、“吹号”、“敲锣打鼓”的关键字朗读相应儿歌并在黑板上贴上相应的图片 3.有节奏地朗读儿歌第一段

①教师：迎亲的队伍就要出发了，今天我们都来扮演小老鼠。请所有的小老鼠起立手拉好手就像在抬花轿一样，我们抬花轿的时候要注意怎么样？（快慢速度一样）

②教师：请小老鼠们一边抬着花轿，一边跟着老师的节奏念起来（教师带领幼儿一边用脚步打节拍一边有节奏地朗读儿歌）

③教师请个别幼儿作展示

教师：我发现有几只小老鼠花轿抬得稳，一边念一边抬花轿，我们请它们上来抬花轿吧，其他的小老鼠帮助它们一起念儿歌。

第二部分： 1．猜测儿歌内容

①教师：花轿的抬到新郎家门口啦，猜猜新郎会怎么样呢？新郎很开心的时候是怎么样的？

②教师：新郎可心急见到新娘了，他会怎么样?新郎想要见到新娘要掀开轿帘（解释轿帘的含义：轿帘就是花轿前面像窗帘一样的链子，要掀开它才能看到漂亮的新娘）

③教师：老鼠新郎掀开了轿帘，猜猜看发生了什么事？ 2.朗诵儿歌第二段

教师：那就让我们来听听看发生了什么（教师继续朗读儿歌），能干的小老鼠等会请你用儿歌中的语言来回答我（教师根据幼儿回答情况可再次朗读一遍，根据幼儿的回答在黑板上贴上相应图片）

第三部分： 1.理解儿歌内容

教师：老鼠娶亲娶回了一只大花猫，这可怎么办呀？（教师根据幼儿的回答完整朗读儿歌最后部分）

教师：儿歌中是谁逃跑啦？（老鼠）它为什么要逃跑？（因为老鼠怕猫）教师：为什么猫新娘乐开了花呢？（因为小老鼠全都被她吓跑了）刚才老鼠新郎为什么乐开了花呢？（因为结婚是一件很喜庆开心的事）2.完整朗诵儿歌

教师：老鼠娶亲的儿歌我们都听完了，现在我们跟着黑板上的图片一起来跟老师念念吧

三、熟悉儿歌、创编动作

1.创编动作

教师：老鼠娶亲的故事可真热闹，我们一起来为这首儿歌编上好玩的动作吧。

教师引导幼儿创编“吹号”、“敲锣打鼓”、“放鞭炮”几个典型动作

2.加入动作朗读儿歌

教师：老师把你们的想出来的动作都编进了儿歌里，我们一起一边念一边做。

3.熟记儿歌内容

教师：老师有些儿歌还是不太熟，现在你们来念儿歌，老师来表演好吗？（视幼儿熟

悉情况可进行对半分组表演）

四、活动延伸

教师：猫把小老鼠全都吓跑后可得意啦，大摇大摆地回家啦。你们说猫回家后小老鼠的婚礼还要不要继续呀？现在就让我们把婚礼完成吧

教师让幼儿自愿选择扮演老鼠新娘、老鼠新郎、吹号、敲锣、打鼓、抬轿老鼠的角色，播放音乐，以迎亲队伍的方式结束本次活动

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿四只老鼠来吹号老鼠新郎乐开花掀开轿帘瞧一瞧吓得老鼠腿发软吱吱吱吱赶紧逃

敲锣打鼓放鞭炮哎呀呀呀真不妙乐坏新娘大花猫欢欢喜喜娶新娘娶回一只大花猫喵喵喵喵哈哈笑

篇2：大班音乐《老鼠娶亲》

中班音乐：老鼠娶亲

活动目标：

1、初步感受音乐的旋律，在游戏情境中使用语言、动作和生活中的物品为乐曲伴奏。

2、在“老鼠娶亲”的游戏情境累加过程中，迁移儿歌、乐器经验，用说奏方式表现乐曲，并探索断顿、连续两种不同声响的演奏方法。

3、在“找新娘”、“娶亲掀盖头”的游戏中，体验寻找新娘及结果的不确定带来的期待和惊喜。

活动准备：

1、经验准备：熟悉故事《老鼠娶亲》，会边念儿歌边做儿歌后半段动作。初步了解民间的结婚习俗。

2、物质准备：猫、狼、老鼠玩具、头饰，纱巾，筐子，生活物品（薯片筒、积木、小木棍、搓衣板、鹅卵石）。

活动过程：

一、出示人物，讲讲儿歌。

幼儿边念儿歌边做动作。

二、高高兴兴找新娘

（利用游戏，幼儿尝试创编拍手动作和拍手节奏型）

（1）、创编拍手动作。

（2）、利用游戏巩固拍手节奏型

三、敲敲打打接新娘

（出示乐器，幼儿探索断顿和连续声响的不同演奏方法）。

1、教师引导孩子探索断顿声响的敲击方法。

2、教师引导孩子探索连续声响的演奏方法。

3、教师引导孩子边演奏乐器边观察教师示范，了解对话处用语音进行演奏的方法。

四、娶亲掀盖头

1、利用游戏将三座房子里面的新娘盖头掀开（幼儿用乐器边游戏边合乐演奏）。发现新娘是大灰狼和猫的时候能反应迅速跑回去。

五、老鼠新娘入洞房

篇3：大班音乐《老鼠娶亲》

一、一次教研中发现问题——初生牛犊不怕虎

没有最好, 只有更好。抱着学习的态度, 我承担了湖南省长沙市岳麓区幼儿教育集团第三幼儿园园本教研验收中的教学活动展示。台上十分钟, 台下十年功。为了准备这次的教学展示, 我一次又一次地试教, 一遍又一遍地修改教案, 一句又一句地调整教师引导语。

本次选择的是一个大班歌唱活动《老鼠画猫》, 在生活中孩子们都知道老鼠是最害怕猫的, 但是在我们的歌曲中, 小老鼠通过自己的想象把大猫画成了不能抓老鼠的猫。由于歌曲与生活的真实现象有了颠倒, 再加上歌曲的滑音和说白的处理使歌曲稚气十足、诙谐有趣, 孩子们通过学习能够神气地表现小老鼠幽默诙谐的样子, 通过谈话活动、形象的图谱和有趣的表演的形式, 孩子感受到音乐带来的快乐。

整个教学活动中, 我虽然有点紧张, 但是还是把握基本环节。在轻松有趣的氛围中, 孩子学会了歌曲。幼儿在装扮后俨然一群活泼、诙谐、有趣的小老鼠, 学着歌曲中的小老鼠神气得意地画猫。在说说、唱唱、演演、画画中, 看似热闹的教学活动, 却引发了一些值得思考的问题, 以及专家建设性的指导。

1.自我反思

在我的第一次音乐教学活动《老鼠画猫》中, 我保持了较好的教态和亲切的笑容。但我发现自己最大的问题是每个环节的教学引导语、小结语都不是特别好, 对于孩子的回应不够。在活动中, 老师往往会担心孩子的回答不是自己想要的答案, 便会告知孩子, 导致教师说得多, 孩子说得少的情况。在这样的过程中, 孩子没有充分地思考, 也没能很好地表达自己的想法, 容易被教师牵着鼻子走。其实这是教师对自己的不相信, 也是对孩子的不相信。我反思后发现, 要是在活动前能很好地与孩子互动, 了解他们的实际情况, 并做好适当的经验铺垫, 在活动中注重自己的提问和引导语, 是完全可以达到活动目标的。在教学中要更加注重孩子的主体地位, 尽量让孩子先说, 再进行适当引导, 最后教师小结提升。在这样的过程中孩子的表达能力、逻辑思维能力和表现能力都会有所提升, 同时对教师的语言组织和表达能力也是一定的考验。

2. 同伴互助

集体的智慧无限大。在活动后, 同事们针对本次活动进行了研讨, 年轻教师忙着发现问题, 骨干教师帮着解决问题, 大家一起出谋划策, 让我的教学活动尽善尽美。

(1) 活动可以更加生动、富有童趣——既然有小老鼠画猫的故事, 那就将故事形式贯穿始终, 给整个活动赋予生动的故事情境。

(2) 演唱形式比较单一——可以丰富演唱形式, 如小组唱、分男女生唱、幼儿领唱、轮唱等多种形式。

(3) 进行作品展示——布置一面展示墙, 将幼儿的作品最后进行展示, 和好朋友一起分享、交流。

3. 专家引领

站在更高的位置上, 提出更高的要求与建议。第一次试教, 有着丰富教学经验的副园长给予了许多有帮助的建议和调整方案。

(1) 活动效果主要是看孩子的表现。在活动中教师要反复强调, 很好地利用师生互动, 抓住孩子的兴趣点, 检验孩子是否学会, 将重点落到孩子的表现上。

(2) 活动中的教具、道具, 都应该为活动增添色彩并起到帮助。教具、道具既然是为了歌曲表演, 可以尽可能地选用色彩鲜艳的、滑稽、生动的道具, 增添舞台效果。

(3) 在活动中要注重整合的教育。教师要提高教学整合意识, 很好地整合语言、美术、科学, 在活动中提高孩子的语言表达、交流的能力, 让幼儿知道猫的胡须有什么作用, 用绘画的形式表达自己在音乐活动中的想法, 等等。

二、二次教研中调整方案——在实践中学习、探索

带着一次教研后的“自我反思”, 同事的“同伴互助”, 副园长的“专业引领”, 我对本次音乐活动进行了反复的修改与调整, 从活动目标、活动准备、活动过程到活动延伸, 每一个环节都仔细思考, 反复推敲, 遇到问题及时请教, 虚心学习, 鼓足勇气, 进行了第二次教研。

1. 自我评价

同事、专家的评价及建议, 在活动中给予了许多的帮助, 从孩子在活动中的表现看得出成效比较明显。

做得好的方面:

(1) 在活动中注重了与孩子的交流互动, 主动发现孩子的闪光点, 并及时关注个别孩子的表现。

(2) 注重了引导语、小结语的语言表达, 对孩子回答的回应做到了从多维度表扬和鼓励。

(3) 及时发现问题, 并能在活动过程中随机应变, 调整好心态。

(4) 教态自然大方, 整个教学状态比较放松, 亲和力十足。

需要改进的方面:

(1) 教学活动的准备可以更加充分, 在活动前可以给孩子进行适当的经验铺垫, 了解小猫身体各部位的作用, 观察、模仿小老鼠的动作, 等等。

(2) 在创编环节, 可以提供给孩子更多的机会, 引导幼儿进行同伴学习, 更加生动地表现小老鼠在画猫时俏皮滑稽的表情和动作。

2. 同伴建议

(1) 发声练习还欠打开——在音乐活动前的练声是为了保护幼儿嗓子及声带, 教师在引导发声的时候应该尽量考虑结合本首歌曲的歌词与曲调, 设计练声环节。

(2) 教师要注重自己的语言表达——在活动中, 教师的语速有点快, 需要稍微放慢速度, 尤其是讲解、小结的时候一定要慢, 要表达清楚。

3. 专家指导

专家对我的活动进行了细致点评与具体指导, 让我受益匪浅, 收获颇多。

(1) 活动要富有挑战性。在教学活动中应该让孩子带着挑战去接受、完成任务, 充分调动孩子活动的积极性, 让他们在参与活动的同时体验到挑战和成功的喜悦。

(2) 教学中的经验迁移。教师在教授学习内容的同时应该更多地注重对孩子情感的熏陶与良好意志品质的培养, 在活动最后可以引发幼儿思考:如果不想被打败应该怎么办?如果你是小老鼠你会怎样打败猫?

(3) 教师自身要投入。艺术活动要求教师自己要投入, 要用十二分的热情和爱心带动孩子, 要提高教师自身鉴赏歌曲的能力与品位, 在活动中要善于利用声音、动作、表情尽善尽美地表现音乐作品。

三、三次教研中凸显佳效——破茧成蝶促成长

如同想要挣脱厚茧的蚕, 在努力挣扎和奋进后终于打破束缚, 见到光明, 化身美丽蝴蝶, 展翅飞翔在一望无际的蓝天里。在同事的帮助和专家的建议下, 经过两次教案的修改与调整, 我鼓足勇气, 带着满满的自信, 带着大家的期许, 带着可爱的孩子们一起走进了生动、有趣、富有挑战的园本教研示范课的课堂, 在一次次挫败、一次次累积经验的过程中, 我收获的不仅仅是教学能力上的提升, 还有对教学动态的了解以及教学理念的更新, 更增添了我对教学的热情, 对学习的渴望, 对探究的欲望, 对成长的期望。

1. 自我调整

(1) 活动难点的修改——在两次试教之后, 我根据幼儿的实际情况及学习状态对本次活动的难点进行了微调, 将尝试创编小老鼠诙谐幽默滑稽的动作修改为尝试用表情、动作表现小老鼠的滑稽可爱。

(2) 教学策略的调整——在专家指导后, 我思考着如何才能在教学中让孩子觉得活动富有挑战的同时体验到活动的乐趣?我觉得调动孩子的已有经验去探索自己未知的知识, 激发幼儿探究的欲望, 应该能给他们带来成功的体验。抓住这点, 我对本活动的教学环节进行了适当调整, 让活动更加富有挑战性。

(3) 教学评价多样化。——在活动中教师的评价应该是多样化、多元素、多方位的, 对于孩子的回答, 教师给予了更多积极、肯定的回应, 同时从孩子的词汇、表达、想法、表现等多维度进行了评价, 而不是单一地重复他们的回答。

2. 同伴点评

(1) 发声练习很到位——教师能够很好地将故事情境与发声练习相结合, 让孩子以唱歌比赛的形式, 用歌声表现自己喜欢的小动物。看得出他们在活动开始就表现出很好的参与性, 对活动产生了浓厚的兴趣。

(2) 教师能随机应变——在教学活动中教师的随机应变能力能很好地体现教师的教学水平, 在活动中教师能够在幼儿发现问题时进行临时的调整, 让幼儿先帮助自己的同伴解决问题, 教师再进行梳理和小结。

3. 专业引领

在三次教研活动后, 专家的专业引领让我感受到了成功的喜悦。

(1) 用爱筑造学习天堂。作为一名幼儿教师, 爱心、耐心、责任心是必不可少的。只有热爱孩子, 用十二分的爱心去呵护孩子的老师才是优秀的幼师。在活动中教师甜美的笑容打动了孩子、打动了家长、打动了大家, 我们都沉浸在音乐的快乐中, 我们一起见证孩子的成长, 我们一起看到教师用爱筑造的学习天堂。

(2) 把看不见的音乐变成看得见的音乐。音乐是看不见、摸不着的, 可是音乐能给人带来美的享受, 快乐的体验。教师在教学中采用了一系列教学策略, 运用了音画转换法、角色探究法、唱想结合法等教学方法, 将看不见的音乐变成了看得见的音乐, 让孩子用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。

四、园本教研, 促我成长

1. 园本教研教我发现问题

“一课三研”的园本教研让我在每一次教学中发现问题, 虽然是同样一堂活动课, 在每次教研后都有新的感受与发现, 关注的问题不同, 落脚点不同, 对自己的教学要求与期望也就不同。现在, 我也利用一双善于发现的眼睛, 去发现孩子的问题与闪光点, 去发现自己的不足及亮点。

2. 园本教研让我学会反思

三次教研活动, 三次自我反思。园本教研让我学会了反思, 及时发现了问题。只有反思到自己的不足之处, 才会有改进的想法和动力, 才会不断激励自己向前进。在现在的教学中, 我做到每堂活动课都有反思, 总结优点, 反思不足, 及时改进。

3. 园本教研让我虚心学习

集体的智慧擦出知识的火花。通过三次教研活动, 我真正体会到同伴互助的重要性, 俗语说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 正是大家给予了我帮助, 让我很好地认识到自己的不足之处, 并且大家给我提出宝贵意见进行调整。专家引领我走向了更高的层次, 让我站在更高的高度审视自己, 也传递了新的教学理念和方法, 让我更积极地投入到实践中。例如:每次在设计新的教学活动时, 我都会记起那句“活动要富有挑战性”, 我就会更加注重孩子知识经验的调动与培养。

4. 园本教研促我专业成长

再好的理论只有投入实践才会收到成效。在园本教研的学习、探索、反思和成长的道路上, 我感受到了专业成长。在活动中, 我更加注重对孩子的评价。例如:在社会活动《地球妈妈》中, 我在每次提问后都会及时提醒自己“教师评价要多样化”, 我会用“你的想法很独特”“你是个知识渊博的小男孩”“你用实际行动告诉我们要爱护地球妈妈”“你的语言表达真完整”等不同的语言评价幼儿的回答。在这样的过程中, 我的组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力和随机应变能力都得到了很好的锻炼与提升, 教师个人的专业素养也逐渐提高。

心有多大, 舞台就有多大。在追逐理想的道路上我从未放弃。我坚信, 只有一步一个脚印, 扎扎实实走好每一步, 勤勤恳恳学好每一天, 认认真真做好每件事, 才能获得真正的成长。我坚持在实践中学习, 在反思中成长, 将园本教研坚持到底, 让园本教研成为促进自我教学能力不断发展的阶梯。

摘要：园本教研是促进教师成长的阶梯。教师通过个人的自我反思、团队的同伴互助、专家的专业引领, 在教研活动中理解和内化先进的理念, 将先进的教学理念融入到教学实践中去。通过园本教研活动, 不断更新、完善、提高教师的理论知识, 并用以指导自己的教育实践, 从而提高教师的专业素养, 实现教师自身的专业发展与成长。

关键词：园本教研,自我反思,同伴互助,专业引领,专业成长

参考文献

[1]于小霞.行走在园本教研的路上[M].北京:中国文联出版社, 2009.

[2]刘占兰.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略[M].北京:教育科学出版社, 2006.

[3]李季湄.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[4] (前苏联) 苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周蕖, 等译.天津:天津出版社, 2000.

[5]何桂香.成长在路上——幼儿园新教师必读[M].北京:农村读物出版社, 2009.

[6]丽莲·凯茨.与幼儿教师对话——迈向专业成长之路[M].廖凤瑞译.南京:南京师范大学出版社, 2004.

篇4：《老鼠娶亲的教学设计》

本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品，《老鼠娶亲》没有借用任何管弦乐器，使用的打击乐器也比较简单，仅仅为小堂鼓、定音鼓、锣、小锣、钹和木鱼等少数几种。乐器虽然简单，但凭着高超和灵活的运用，表现出来的效果却非同一般。

教学目标

1.创设情境，让学生感受音乐表达的情感，围绕音乐主题进行游戏、创编、演奏等活动，增强儿童感受音乐和表现音乐的能力，培养学生的想像力和创新精神。

2．让学生接触和了解中国的民间传统习俗，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，激发他们对民族音乐文化的喜爱。

教学过程

一、创设情境，初赏揭题

1．复习演唱歌曲《小宝宝睡着了》。带领学生用轻柔的声音演唱，最后作入睡的动作。

[在熟悉的歌声中，感受夜晚宁静，进入教学情境。]

2．创设情境，学生听音乐猜辨动物形象，呈现故事主角——老鼠。

①设疑猜谜。

出示大背景图：夜晚的动物王国师：夜深了，小动物们也进入了甜蜜的梦乡，可是——(故做神秘状来到图片一角)、这间小房子里还亮着灯，里面住着谁?它在干什么?让我们来听一段音乐，猜一猜。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断一，学生听音乐猜辨动物形象，听完后说一说为什么。

[鼓励学生发散思维，给学生自由想象的机会，感受音乐的表现力。]

②呈现主角。

师：同学们对音乐有着自己的理解，说得真好，那里面到底住着谁呢?

出示老鼠图片，贴在图片上的房子门口处。

生：老鼠1

3．律动感知，跟着音乐节奏玩游戏。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断二。

说一说：老鼠是什么样的。

摆一摆：用身体动作摆个老鼠的造型。

[用身体语言来表现老鼠不同时候的形象，如吃东西、东张西望、偷油等。] 玩一玩：“老鼠走路”的游戏。规则：听到节奏整齐的音乐，你就整整齐齐地走；当听到的音乐不整齐时，你就停下来，在原地模仿老鼠的各种样子。注意，老鼠走路静悄悄的，音乐也轻轻的，你们一定要用心听，动作轻。

[在游戏中，学生感知、表现固定节拍和自由节拍的变化，为音乐欣赏作铺垫，并培养学生倾听音乐的好习惯。]

4．音乐想象，导入主题事件——娶亲。

①音乐想象。

师：同学们玩得开心吧?今天呀，老鼠小姐也很开心，你瞧，她打扮得这么漂亮，她要去做什么呢?接下来会发生什么事情呢?想不想听故事?这个故事是用音乐来讲述的，你们听——

播放《老鼠娶亲》片断三，学生听音乐想象“老鼠的故事”，并说一说。

[感受乐曲喜庆、热烈的气氛，鼓励学生想象。]

②导入主题。

师：同学们说的故事很精彩，你们也听出了音乐表现的热闹、喜庆，因为今天呀，老鼠小姐有一件喜事(出示一张喜字，贴在图片小门处)，老鼠新郎马上要来迎娶老鼠小姐了!

[对学生每次的听音乐想象都充分肯定，不作对错判断，但由于是主题音乐，所以还是要把学生的思维引导到音乐主题上来。]

出示课题——老鼠娶亲。

师：以前，人们娶亲是怎么娶的呢?

学生说一说，老师根据学生说到的一些事物如：花轿、锣鼓乐队等，张贴相应剪纸图片。

[通过剪纸图片、说民间习俗，营造浓厚的民族文化氛围，也为音乐赏析做好铺垫。]

二、音乐赏析，理解内容

引导学生带着两个问题把“老鼠娶亲”的音乐完整听一遍，再说一说。

1．音乐有没有什么变化?

2.你从音乐中听出了哪些乐器?

[逐步提高欣赏要求，从听音乐片段到听音乐组合，从感性地想象故事到理性地听音乐中节奏、力度、速度的变化以及分辨演奏乐器。]

三、认识乐器，玩玩练练

1．认识民族打击乐器。

①听辨音色：教师把一些乐器(6—7件)藏在桌子底下，分别演奏，学生听着声音猜一猜是什么乐器在演奏。

②观看形状：教师拿出乐器，学生说一说形状特点。

③尝试敲敲：请学生上前试着敲敲，纠正并演示正确的演奏方法。

④分组玩玩：小组长领一件乐器，组织小组同学一起来用正确的方法敲一敲。

[激发学生的学习兴趣，放松心情，给学生尝试探究的机会。]

2．尝试演奏“娶亲故事”。

①选择乐器：分析音乐是由弱——强——弱发展的，引导学生根据不同打击乐器的音色特点，选择相应的乐器。

②尝试演奏：把故事和演奏方法简化，尝试用不同的力度和节奏演奏“洞中老鼠、娶亲路上、队伍远去”片断。

3．学习民间喜庆锣鼓经——七字锣。

①听一听。

师：在《老鼠娶亲》的乐曲中，有一段中国传统民间喜庆锣鼓，叫七字锣，我们来听一听。

②学一学。

(课前把七字锣节奏卡片放在小组中间)小组长领着同学自学节奏，分组练习。

4／4X _X_X__X_X__X |_X_X_ _X_X_

X——‖

当当七当呛当当七当呛

③动一动。

学生准确念出七字锣节奏，并自己配上捻指、跺脚的动作来动一动。

④奏一奏。

引导学生尝试用打击乐器把七字锣演奏一下。

[七字锣是中国民间喜庆锣鼓，通过学习，让学生接触、了解一些中国传统文化，激发他们对民族文化的热爱之情。]

四、表演故事，内化外观

1．集体学习表演舞步：三步一仰。

①教师示范。

②学生学习舞步，教师用一打击乐器演奏七字锣，学生跟着节奏集体走舞步。

2．提出要求，分配角色及任务。

①分配角色及任务：分别请一人扮演老鼠新娘、探路小老鼠，六至七人扮演老鼠乐队，其余同学扮演送亲队伍。

②角色扮演：出示红头巾、模拟花轿、老鼠头饰、彩色纸片等表演道具，学生选择扮演角色。

3．表演。

①跟着老师的语言提示排练一遍。

②听着音乐表演。

[对学习的知识、能力加以综合运用，把对音乐的理解内化外现。]

五、总结

篇5：大班音乐《老鼠娶亲》

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个，单响筒1个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、(看幻灯片)教师：你们看，蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：

①恩，小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学!

②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学!(教师在念象声词时，语气加重)

③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣~叭”

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠(戴着大红花)

教师：

①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦!

你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

2、教师：蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看!(教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间)

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌)

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念!

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图卡)

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。;来源;快思老师教案网;(掀开图谱后半部分念儿歌)

3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了说恭喜呀”幼：“说恭喜!” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好，我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏)

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2-3遍

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!” 一口一个全吃掉呀全吃掉!

教学反思：

这首儿歌节奏明显，易理解，读起来朗朗上口，适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象，我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多，好多幼儿有吃喜酒的经验)，设计了这样一个语言活动。

篇6：《老鼠娶亲》课后反思

在语言上，这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、音韵和谐、节奏性强、易于上口的特点，尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、贺喜”等词运用的十分形象，学习和理解这些动词，不仅能够丰富幼儿的词汇量，更能发展幼儿的形象思维，帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。因此儿歌《老鼠娶亲》是一篇很适合中班年龄阶段幼儿欣赏、模仿、学习和游戏的好教材。

在整个活动设计中，我根据儿歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上，将儿歌的学习融入了欣赏“老鼠娶亲”的热闹情境中，有效地激起了幼儿的兴趣，为他们学习动词（抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、贺喜等）、理解儿歌做好了铺垫。幼儿在热闹宽松自由的环境中，学习的积极性大大提高，并结合动作学念儿歌。

活动中也存在了许多不足之处，活动仅仅停留在了以学习儿歌为主的表面上（例如：活动中我按照自己的设计方法让幼儿紧跟我的设计去单纯的学习儿歌，其实在儿歌学习部分可以让孩子按照自己的想法去表达自己对儿歌的理解，这样孩子是学习的主体性就能得到保障，学习的积极性也会得到提高。）没有深入的发掘、迁移活动的隐性知识（例如：孩子可以通过这一个活动进行比较这首儿歌与我们以前学过的有什么不同之处，你喜欢哪一种儿歌，为什么？这样的开放性问题就能够拓宽孩子的视野，还能巩固已有经验。）致使幼儿没有足够的思考空间，活动的形式也就得不到开放了，封闭性的问题固定了幼儿的思维，没有孩子独立的思考空间，没有孩子的独特思维方式，活动也就失去了孩子展现自我的舞台。可以让幼儿初步学会有节奏的朗诵儿歌，理解儿歌内容。在游戏中可以进一步提高孩子的学习欲望。

篇7：中班语言《老鼠娶亲》

活动目标：

1.在理解儿歌内容的.基础上，能够大胆发挥想象与同伴参与表演。

2.能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。

3.能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。

活动准备：

课件《老鼠娶亲》、轿子、喇叭、鞭炮、老鼠猫咪贴、黑板

活动过程：

一、教师请幼儿聆听鞭炮声，引导幼儿模仿鞭炮声

1.师：今天我带来了一样礼物…

2.引导幼儿有节奏地朗诵鞭炮声“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

二、课件分段理解儿歌《老鼠娶亲》

师：这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。看(课件：老鼠戴着大红花：今天真热闹，我要娶亲啦!)

1.(课件：八只老鼠抬花轿呀抬花轿)

小结：八只老鼠抬花轿呀抬花轿

表演：老师也想坐花轿，我请八只老鼠一起抬花轿，谁愿意?

2.(课件：四只老鼠来吹号呀来吹号)

小结：四只老鼠来吹号呀来吹号

表演：我请四只老鼠来吹号，谁愿意?

3.(课件：两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，)

小结：两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮

表演：我们也来放鞭炮

4.师：放鞭炮会发出什么声音呀?还记得吗?

小结：劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭

表演：我们先来点鞭炮(幼儿一起边念边做动作)准备“两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭”

师：婚礼这么热闹，我们来看看谁会来贺喜?他会说什么?

5.(课件：老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”)

小结：老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”(老师边念边做动作)

跟念：我们也来学学老猫吧：老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”立正，“老猫听了来贺喜”，“恭喜!恭喜!”

6.(课件：一口一个全吃掉呀全吃掉。)

小结：一口一个全吃掉呀全吃掉。

跟念：一起来学一下，一口一个全吃掉呀全吃掉，一口一个全吃掉呀全吃掉。

三、完整欣赏学念儿歌

1.完整欣赏儿歌

儿歌：《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!。一口一个全吃掉呀全吃掉。

2.引导幼儿学念

篇8：《老鼠娶亲》教案

发现这个年龄段的孩子对于“结婚”很好奇，班级里有的孩子会扮演成自己是新郎或新娘，玩“过家家”的游戏，现在的孩子很多也不知道中国的民族风情，让孩子了解我国的优秀传统和民族文化是非常有意义的，所以根据语言领域课程《老鼠娶亲》，来设计本节课程，孩子们通过儿歌的学习掌握，理解结婚时的场景，同时儿歌的最后一句“老猫听了来贺喜，‘恭喜!恭喜!’一口一个全吃掉呀全吃掉。”也增加了许多的趣味性。

活动目标

1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。

2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。

3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：会准确的朗诵儿歌。

难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

第一部分：导入，手指游戏，建立和孩子的亲密感。

《手指跳》

第二部分：集体学习，感受儿歌情境。

(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。

小朋友们听，这是什么声音?

鞭炮会发出什么样的声音?

教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

(二)教师出示老鼠图片。

这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

老鼠说：

教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”

对，就是结婚了!

(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。

老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号

教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。

让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。

这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?

(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!

哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，

然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!

教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

分角色念儿歌。

第三部分：结束，体会游戏的快乐。

游戏《猫捉老鼠》。

请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。

配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

第四部分：拓展延伸，带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!

活动结束!

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

不足之处：

1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

改正方法：

1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

篇9：老鼠娶亲教案

《老鼠娶亲》是一首十分具有童话色彩的儿歌，它通过拟人化的手法和生动有趣的语言清晰描绘了“老鼠娶亲”的热闹情景，再现了中国民间婚礼习俗的热闹场面。据观察，在日常生活中孩子们对于结婚娶亲的场面并不陌生，多数幼儿都参加过婚礼，他们喜欢看新娘子，喜欢结婚的热闹场面，因此，我以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。同时这首儿歌的内容形象生动，浅显易懂，音韵和谐，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，具有很强的趣味性和表演性，能激发幼儿学习的兴趣，适合中班幼儿欣赏和学习，因此，我选择了此内容进行教学。

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。

3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。

活动准备：

《老鼠娶亲》PPT;老猫头饰一个、小老鼠头饰若干。

活动重难点：

理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。

教师：小朋友们看，这是什么?(鞭炮)鞭炮发出什么声音啊?谁来学一学。

二、引导幼儿回忆娶亲场景。

三、学习儿歌《老鼠娶亲》。

1、学习儿歌前半部分

2、学习儿歌后半部分。

3、练习朗诵完整儿歌。

(1)完整说儿歌。

(2)分角色说儿歌。

四、游戏《猫捉老鼠》。

五、结束活动。

篇10：洋洋老鼠娶亲说课稿

大家好！今天我说课的内容是大班的语言活动《老鼠娶亲》。

一、教材分析

根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，大班幼儿正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠娶亲》这个活动。《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠小阿郎。故事画面具有浓郁的“中国风”，蕴涵了很多中国的习俗。

二、目标定位

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感等方面的目标，目标为：

1、理解故事内容，了解人和事物都有自己的长处和短处。（重点）

2、幼儿能连贯的表述自己的长处和短处，懂得朋友之间要互相欣赏互相帮助，取长补短；（难点）

3、感受婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

三、活动准备

活动准备主要是：节奏明显的音乐《唢呐抬花轿》，图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、捉、取长补短等。

四、说教法

新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流讨论法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

五、说学法

根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用的学法有：多感官参与法、讨论谈话法、游戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，体现了“以幼儿发展为本”的理念。

六、说教学程序

（一）激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐《唢呐抬花轿》。

以民族音乐引入，在营造“中国风”的热烈气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。

2、出示花轿图片，引发对故事的想象。通过展现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起幼儿对接下来活动的热情。接着，介绍新娘想找怎样的新郎，带着 “找到了谁做自己世界上最强的新郎”这个疑问使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

（二）欣赏、理解、感受

A理解故事的内涵

1、边欣赏幻灯片，边听故事。

幼儿由视觉与听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自的长处。（难点的突破）

2、通过展示与故事相关的图片，从而交代清楚故事中的角色，理解事物之间的强弱关系。

由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。

（3）、深入交流：故事中各角色的长处是什么?

通过深入交流故事中各角色的长处，能用故事中简练的字词表示出来，并对简单的字词进行认识。同时能更好的过渡到下一个环节。B、谈论感受：每个人都有自己长处和短处。

1、讨论：你有没有最强的地方。

首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说说自己的“最强之处”，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自信情感。

2.找一找自己的短处，懂得朋友之间要互相帮助，取长补短；

讨论如何让自己变得更强，形成一个朋友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。

（三）游戏感受

1、讲述故事结尾。

此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。

2、游戏：抬花轿

运用故事中抬花轿的情节开展运动与游戏，将已获得的认知用行动表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。此环节面向全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在游戏中深切地感受抬轿子的乐趣。可以说，活动最后安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

延伸活动：

区域活动中继续玩“抬花轿”的游戏。

篇11：老鼠娶亲公开课稿（最终版）

浙师美院平湖艺术小学实习组王一开

一、教材分析

本课程《老鼠娶亲》属于“设计·制作”学习领域。年复一年,十二生肖在不停地轮回。生肖“鼠”就自然成了我们课堂的主角之一。“老鼠嫁女”是我国一种独有的生肖民俗文化，在民间流传很广，它的内容通俗，有趣，深受人们尤其是孩子们的喜爱。多数地区的民间艺人都采用这样一个题材进行剪纸创作。加之老鼠的形象特征明显，不需要太过复杂的造型技术。因此，本课采用了这样一个题材进行剪纸练习。在教科书中，除了出示了山西民间剪纸《老鼠嫁女》的作品外，还出示了剪纸作品中经常采用的一些装饰剪法，如毛毛剪、月牙剪、柳叶剪等，提示了学生在设计和剪制老鼠形象时，可以采用这样一些样式和手段。

古老的民间剪纸艺术多流传在乡间，一般以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，多出于农家妇女之手。剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受到欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。因此，全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，更蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，体现了劳动人民朴素真挚、直率的审美意识和精神品质。因此,我选取了“老鼠嫁女”为教学主题,引导学生手工制作,使生肖文化更具有时代感和趣味性,让学生在感受民间美术和民俗文化魅力的同时,培养动手与创新思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能:初步了解“老鼠嫁女”的民俗文化及其艺术表现形式。并学习月牙剪等剪纸技巧,运用想象夸张等方法对老鼠的形体进行变化，体验剪纸的乐趣。

2.过程与方法：欣赏“老鼠嫁女”等剪纸艺术，了解民间剪纸的主要特点。学习剪纸的基本技巧。

3.情感态度价值观：学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材，培养对民俗文化的认同和喜爱。

教学重点：不同造型老鼠以及场景的设计、制作与装饰，学会剪纸的基本剪法。教学难点：能够运用多种剪纸表现手法，完成一个“老鼠嫁女”的喜庆场面。

二、教学设计

——环节设计

1、（老鼠是十二生肖之一，它是什么样子的？）——启发造型——欣赏剪纸（学习剪纸的基础知识）——剪纸的造型方法、表现方法（通过临摹剪纸）——分组创作 ——展示评价。

2.说老鼠——画老鼠——简化概括轮廓（剪影）——添加结构花纹——巧妙组合装裱—展示、讲评、描述，在创造互动过程中贯穿知识技能学习。

——教学过程 1）导入

故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。（课件动画《老鼠嫁女》的片段）

师：我们都知道老鼠是十二生肖之一，那么请大家说说看，老鼠什么样子？住在哪里？它们怎样生活？