你我共成长作文

你我共成长作文（精选14篇）

篇1：你我共成长作文

高一作文：你我共成长

高一作文：你我共成长

凤鸣高级中学高一（2）班吕红燕

时光似一只有力的大手，将我一下子从泥童扯到了十八岁的少年。在这段匆匆流逝的岁月里，我哭过，笑过，艰难过，成功过这些就像一张张的照片,串联成为成长的历程，而在同一段光阴里，你我的祖国，也在摸爬滚打中闯出了光辉的十八年。

八岁，我上学的第一年，我生平的第一张测试卷，却是一个难堪的分数，我看着老师爸爸妈妈失望的眼神，偷偷地躲到被窝里哭了，但我没有哭出声来，因为我知道我应该坚强，面对挫折不能倒下！

泪水幻化成为滔滔的洪水，1998年，你我的祖国，正和我一样蒙受着苦难，那肆虐的洪水冲跨了房屋，淹没了农田，无数你的子女流离失所，那时的你该是怎样的痛不欲生啊！但是你没有屈服，你一直在奋斗，在抵抗，,在为你的子女而拼搏！

在这撕心裂肺的苦难中，你我共同学会了一个词坚强。

十三岁，我还不懂得照顾自己，高烧到39度，仍在教室里浑浑噩噩地听课，直到昏倒在课桌上。是我亲爱的同学们，一个个轮流着将我背到了医院。虽然我没有亲眼看到，但我能想象得出一个个娇小的身体的举步维艰，我甚至可以听到重重的喘息声中有一个声音在说：我还背得动。那是怎样一份让我涕泗横流的友谊啊！

而我的十三岁，你的2003年，我的祖国，你不也正在生一场大病么？非典偷偷侵入你的身体，让你饱受病痛的折磨。多少抗战在一线的白衣天使，在你慈爱而又无奈的目光中逝去；又有多少你的子女在你的心里惶恐不安，使你痛不欲生。可是你看到了吗？你那十三亿的子女更多的是在奋斗啊！他们用自己的双手保护着自己的兄弟姐妹，甚至用生命换取祖国的安全。你的心里装着他们，他们的心里也装着你啊！最终，非典还是被这众志成城的精神所降伏。在这与病魔顽强的斗争中，你我共同学会了一个词奉献。

十七岁，2007年，那是一个白色主宰的冬天，全国上下一片千里冰封，万里雪飘的景象。交通严重堵塞了，车站里挤满了等待回家的人们。你我共同感受着他们的焦虑，共同去抚慰他们的心灵。我拿出扫帚清扫着路面的积雪，即使不到百米我也欣慰，至少在这一段不到百米的距离内，没有人会因为积雪而滑倒。而你我的祖国派出了一车车的子弟兵到车站去嘘寒问暖，让等待着的人们不再焦虑，反而感到家的温暖。你还发动了大批志愿者，每天凌晨冒着风雪在马路上扫雪，他们的手脚快冻僵了，但他们的心却在热血沸腾！

在这与风雪的特殊较量中，你我共同学会了一个词团结。

艰难的岁月已经渡过，我已经从一个弱不禁风的娃娃成长为独立自主的少年。而你我的祖国，也在一次次磨砺中渐渐强大起来。听啊，十七大的枪声已经响彻云霄。我的祖国，让我们一起朝着美好的未来而冲刺吧！

篇2：你我共成长作文

迎世博，讲礼仪，你我共成长

教学要求：

通过主题班会活动，使学生感受迎接举办世博会的氛围，加入讲文明，学礼仪的行列，提高学生的自身素养，培养学生世博主人翁意识和服务精神。

教学准备：

1.学生学习《上海迎世博市民读本》。

2.收集资料，准备节目。

3.制作ppT。

教学过程：

一、学生朗诵《人—城市—地球》

二、主持人出场，宣布主题班会开始

同学们，上海这座大都市即将迎来一次盛大的聚会，你们知道是什么吗？（2010世博会）我宣布“迎世博，讲礼仪，你我共成长”主题班会正式开始！

离世博会的召开只有不到400天了，那你们对世博会了解多少呢？让我们开始世博知识小竞赛吧！

三、世博知识竞赛（抢答形式）

上海世博会倒计时：***天

上海世博会的主题：“城市，让生活更美好”。

上海世博会的举办期：2012年5月1日至10月31日，历时6个月。

上海世博会的举办地点：位于南浦大桥和卢浦大桥之间，沿黄浦江两岸布局。世博会园区规划用地5.28平方公里，其中浦东部分为3.93平方公里，浦西部分为1.35平方公里。

上海世博会的参展人数：200个国家和国际组织参展，参观人数将达7000万人次。

四、世博英语学习

作为东道主，我们能够为世博会做点什么呢？对啊，我们可以做志愿者，可做好志愿者可不容易啊，首先就要学好英语。那让我们一起学吧！Let’s

go！

ppT播放视频，学生学着说一说

五、世博礼仪教育

作为东道主我们都应该讲文明，学礼仪，可是在我们的身边还是有着许多不文明、不礼貌的行为，请同学们看看录像，讨论看看这些行为为什么不对？

ppT播放录像，小组讨论

六、世博宣传口号

人人动手，点滴做起，文明之花就会越开越盛，你们有什么宣传口号吗？（个别发言）

七、班主任讲话

海宝离我们越来越近，我们也在不断的成长，那么我们的班主任对我们有什么希望吗？请*

老师讲话。

八、总结，宣布主题班会结束

篇3：你我共成长作文

如果是作为一个宣传玻璃产品的广告片, 那么这座“莲花河畔景苑7号楼”的倒覆可谓独具创意, 毕竟, 随着这栋13层楼房的“根断体卧”, 其上装置的玻璃很多完好无损, 若再加上阿迪达斯的那句“nothing is impossible”, 必会令人眼前一亮、心中一震。

但现实并非虚构的广告片, 也没有人愿意阿迪达斯“没有什么是不可能的”广告词与自己栖身的住宅楼联系起来——住宅楼的倒塌不是不可能的。

此次倒塌在上海的的确是一座实实在在已在售卖的住宅楼, 也是近期自湖南凤凰大桥垮塌到杭州地铁工地塌陷, 继西宁商业巷工地坍塌到株洲高架桥倒塌之后的又一起严重的建筑安全事故。较之前者, 这次拷问的已不仅仅是商人们的责任底线、道德底线, 而是直接挑战着公众的生存底线。

所幸该楼尚处建设阶段, 没有居民入住, 仅造成一名安徽籍工人死亡。但公众的信心已然伴随着这次倒楼而坍塌。事发后, 面对一夜间突然少了一幢楼, 有业主当场激动地大喊“退房”。四天之内, 闵行区政府设立的现场接待点共接待了总计382户对房屋质量表示担忧购的房者, 超过了该小区已经出售房屋489套的3/4。

而比倒楼更令公众担心的是, 在一份可循的“沪建安质监[2007]第139号”文件中, 决定对接受检查的10个工程项目及相关方给予全市通报表扬, 记入上海市建设工程质量诚信档案优良记录, 其中就有上海梅都房地产开发有限公司建设的梅陇镇26号地块商品住宅, 即此次发生倒楼的“莲花河畔景苑”楼盘。

拔出萝卜带出泥, 倒楼之后, “泥”——莲花河畔景苑开发商上海梅都房地产开发有限公司——也正被大家逐渐认识。成立于1995年的梅都公司, 原本是梅陇镇征地服务所设立的集体企业, 征地服务所占股80%。经过1997年与2001年两次改制, 公司彻底变成了私营企业, 自2000年开始, 梅都公司在梅陇镇已经开发了包括绿梅别墅、绿梅公寓、罗锦苑、罗锦新苑等多处楼盘, 且“都在自己的地盘上”。

几经媒体追问调查, 发现公司中多名股东, 都在当地政府中任职。第二大股东阙敬德在官方文告里赫然挂着“镇长助理、征地所所长”的头衔。而卷入参股案的既有征地事务所工作人员, 又有镇政府公务员, 更有镇资产管理公司管理人员, 而且多人在数家企业之间重复交叉持股。

更有媒体披露, 梅都公司的二股东“阙敬德”至少担当了与梅陇镇政府和梅陇征地服务所“沾包”的9家企业的法人代表, 这些企业的注册资金总计超过8000万元。

上海梅陇镇楼房的倒塌或许是一个偶然的事故, 但在开发商、建筑商、施工方、监理方等各方“协作”之下, 这种“偶然”如何成为了眼前的“必然”, 还原链条全貌, 则是挽回公众信心的必由之途。

7 月3日11时15分, 事发7天之后, 上海市政府新闻办公室召开新闻发布会称, “莲花河畔景苑”倾倒楼房结构设计符合规范, 大楼用的管桩质量合格。其倾倒原因系大楼北侧堆土过高、南侧开挖地下车库基桩造成巨大压力差, 致使土体水平位移, 最终导致房屋倾倒。

篇4：明日挑战 你我共担

参加庆典的嘉宾不仅有第九届、第十届全国人大常委会副委员长许嘉璐，国家创新与发展战略研究会常务副会长、原中国驻法国大使吴建民，中国国际经济交流中心副理事长兼秘书长、商务部原副部长魏建国，原财政部部长项怀诚，联想控股公司董事长、联想集团创始人和名誉董事长柳传志，美铝全球副总裁兼美铝亚太区总裁陈锦亚，中国五矿集团总会计师沈翎这些推动中国政经发展的要员；还有亨特基金会汤姆·亨特爵士（Sir Tom Hunter）、英国上议院议员韦鸣恩勋爵（Lord Wei of Shoreditch）、高伟绅律师事务所（Clifford Chance）高级合伙人马尔科姆·斯威汀（Malcolm Sweeting），3i集团前首席执行官迈克尔·奎恩（Michael Queen）、英国得利来公司（De La Rue PLC）中国区总监詹姆斯·理查兹（James Richards）和罗兰·贝格国际管理咨询公司（Roland Berger Strategy Consultants）亚洲代表常博逸（Charles-EdouardBou e e）等来自全球的业界精英和领袖。

如果说，过去10年长江更多是在帮助中国实现“全球视野”，那么，未来10年，长江将为世界贡献“中国的视角”。长江商学院创始院长项兵以极具个人风格的讲话开宗明义地阐述了长江商学院未来的发展战略。项兵表示：过去的这些年中国企业走出去了，但是中国真正的崛起还需要更多具有全球化视野的企业家，在国际社会中承担更多的责任，只有解决了国际问题，我们的企业才能受到世界的尊重。长江商学院未来的定位毋庸置疑要全球化，未来，不仅要做学习西方商业文明的桥梁，更要带动中国企业的管理智慧影响西方。

世界经济复苏中中国的角色和地位，崛起的中国应该承担怎样的责任，付出什么样的贡献，成为与会代表争论的焦点，也成为长江未来10年的关键。

未来长江商学院的发展战略主要包括：布局全球化，学位课程与非学位课程陆续在伦敦、纽约、新加坡、东京以及南美洲开设；研究范围全球化，增加与美国肯尼迪学院、法国行政学院等单位的合作，借此来推动政府部门和企业的良性互动；用独特的东方智慧“天人合一”解决西方社会透支的“个人价值”，通过实现包容性、可持续发展来解决世界经济存在的根本性问题。

长江商学院将在下一个10年牢牢把握东亚一东盟和金砖四国的新战略至高点，关注对人类生活方式和商业模式有重大影响的前沿科技，继续推动互动型新一代政企关系的建立，打造全新商业文明。基于长江商学院搭建的全球学习与交流平台，为世界提供系统解决中国、新兴市场和全球所面临重大问题的方案。

商学院东方智慧的独特定位引起了与会者的广泛关注。长江商学院早在2010年即与哥伦比亚大学合作开设面向欧美高管的“全球企业战略：中国”课程；2011年，在英国伦敦市中心设立欧洲业务代表处，输出中国式管理理念。长江商学院的全球化步伐引起了财经界的巨大关注，业内纷纷评价“东方智慧正在流向西方”。

篇5：你我共成长作文

——经典主题综合实践活动说导材料

北仑区泰河学校 王琛臣

PPT1：（首页）尊敬的各位评委：

大家下午好！刚才观看的10分钟视频记录了我校历时4个月开展的经典主题活动的缤纷过程。

PPT2：（三大块）下面我将从PPT2-1活动背景与分析、PPT2-2活动组织与指导、PPT2-3活动效果与反思三方面为大家再次呈现本次活动“未曾预约的精彩”！

（一、活动背景与分析）

PPT3：（思维导图）俗话说：兵马未动，粮草先行——对于这次活动，学校非常重视。经过共同探讨，我们明确了本次活动的方向。这为活动顺利开展打下了良好的基础。

设计“大手拉小手 你我共成长”这个活动是为了尽快让新生适应小学生活，减轻一年级老师的工作负担，同时锻炼五年级学生的能力。

因此，参加这次活动的是一年级和五年级全体同学，时间贯穿整个学期。活动前教师需要准备的是：整合学校德育资源和少先队雏鹰争章要求，便于老师们在活动开展后目标明确，通力合作。五年级学生需要重点关注一年级新生的校园生活状况。这样能够在开题阶段就引起五年级学生的共鸣。

PPT4：为了更好地挖掘活动内涵，我还从情感、认知和能力三方面制定了详细的活动目标。

本次活动“万事俱备，只欠东风”。

PPT5：2013年9月，活动如期拉开帷幕。我们完整地经历了PPT5-1活动准备、PPT5-2活动实施、PPT5-3活动总结、PPT5-4成果展示和PPT5-5活动评价五个阶段。

PPT6：在这次活动中，北仑区综合实践活动核心团队成员给我提供了很多帮助，我们全程关注，共同指导学生开展活动。

第一阶段：活动准备阶段理论：

PPT7：活动准备阶段尤其要注重培养学生的问题意识、规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础。因此，我主要从以下三方面来引导：

PPT7-1（1）创设美好的情境，激发学生活动热情

开题课上，我先让五年级同学说说最近观察到的一年级新生的校园生活状况，然后回忆自己刚到泰河学校上一年级时遇到的困难。孩子们感同身受，话题一下就被打开了。然后我又把问题还给学生：现在你们都长大了，愿意帮助一年级的学弟学妹们吗？这大大勾起了他们的爱心和助人的欲望！

PPT7-2（2）发散学生的思维，引导学生明确主题

经过头脑风暴，在主题确定课上，我们探讨并确定了一些活动项目： PPT8：有A、认识校园；B、整理书包；C、队前教育；D、教做值日；E、布置教室；F、校园安全；G、出操用餐。这些活动项目都有丰富的内涵，以队前教育为例有：教一年级敬队礼、唱队歌、认识队旗、呼号、宣誓等。PPT9：课后，孩子们根据各自的兴趣和特长，选择了相应的活动任务。PPT10：（3）制定并完善计划，确保活动有序开展：

在活动计划填写过程中，我发现学生对于活动步骤和分工填写过于简单。我反问道：“按照你们制定的计划可以去开展活动了吗？问题出在哪里？”通过课堂上的集中分析讲解，孩子们明白了活动计划越详细，开展起来越简单的道理，要保证组内人人有事做，有条理地做，相互配合着做。经过几次修改，活动计划终于制定完成了。

PPT11：这是其中几个小组的活动计划。接着，我们又根据实际情况指导学生制定了整个活动的时间表。

PPT12：一周模拟演练，一周现场实践，中间跳过节假日，考虑非常周到，这让孩子们在活动时有了明确的时间观念和任务驱动。

活动准备就绪，孩子们以为我们只是纸上谈兵。当从我口中再三确认我们将去一年级实地活动的时候，他们既紧张又兴奋！

终于借到了“东风”，实践活动正式启航。

第二阶段：活动实施阶段理论：

PPT13：活动实施阶段要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动,在活动中学习，在活动中发展。

PPT13-110月13日是一年一度的建队节，按照计划，我们开展的第一个活动是“我来教你入队知识”。

PPT13-2因为这个活动是五年级全体队员参加的，而且每个队员都跟一年级小朋友结对，都要到一年级教室去参加这个活动，所以事先我们重点关注了“我来教你入队知识”沈芯小组的准备工作。他们准备很充分：不仅大队旗、中队旗、红领巾、小奖品、照相机等一应俱全，备课资料也分发给了全班同学进行共享。PPT14：因为502中队结对的是101和102两个中队，所以主讲人必须要有两名。在模拟演练的时候，大家发现沈芯的表现中规中矩，而另一名主讲人朱永琪的表现则畏畏缩缩，讲不清话。考虑到一年级同学的接受能力和五年级同学的形象，同时保证活动能够顺利开展，老师们和同学们都提议进行竞聘上岗。

没想到参加竞聘者高手如云，最终大家一致选择了表现最好的罗诗琪同学成为另一名主讲人，而朱永琪则成为了助教。

PPT15：“我来教你入队知识”闪亮登场！在短短的一节课时间里，大多数一年级同学都学会了自己系红领巾，敬标准的队礼，认识了队旗等。

PPT16：老师们都说：这次活动非常成功。通过模拟演练和现场点评，她们明白了教什么、怎么教、准备些什么，课堂组织语言和奖励调控的措施也准备到位，还给了她们足够的鼓励，所以孩子们成功了！当然也发现了一些问题：罗妍的照相机没拍五分钟就没电了，黄涛不小心把拍的照片都删除了„„在接下来的中期回顾指导中，我们有针对性地进行了提醒。

PPT17：中期回顾指导是引导学生进行阶段性反思，从前段活动中发现问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展。

在实际操作中，因为小组活动内容有相通之处，我采纳了孩子们的建议，把“校园安全我帮你”和“我来带你认识校园” 两组合起来同时开展，把“我来教你整理书包和课桌”和“我来教你做值日”两组也合起来同时开展活动。因为活动方式跟前面差不多，这里不再赘述。PPT18+19自动播放：请看各小组活动掠影

第三阶段：活动总结阶段理论：

PPT20：有声有色的活动接近了尾声。在总结与交流的过程中，要注意实事求是；活动结果的表达方式应多样化。因此，我重点进行指导的是：

PPT20-1（1）指导学生对资料进行筛选、整理和串联，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。

PPT20-2（2）帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。我带着他们从主题确定，计划完善开始，到活动参与，中间经历的点点滴滴一一进行回顾记录，留下精彩的、难忘的，去掉大同小异的，把活动照片、视频、手抄报、心得体会、采访记录等一一串联起来，这样的汇报就有了自己小组的特色，然后通过语言表达出来，配上PPT进行展示。

因为亲身经历了活动过程，解说词的撰写对他们来说问题不大。可是在PPT的制作过程中却遇到了困难。我校有一大半以上的孩子是外来务工人员子女，很多家庭没有电脑。于是，我先把全班同学带到电脑房，集中进行讲解：怎样把相机和手机中的照片传输到电脑中；怎样把照片格式大小进行处理；怎样截取音乐并插入PPT中„„然后，对各组负责PPT制作的同学在遇到问题的时候再进行个别辅导。

PPT21+22：自动播放

虽然耗费了很长时间，但是看到制作完成的作品，孩子们满脸欣慰与骄傲！

PPT23-32：下面我们来看一下其中一个小组完成的PPT。

第四阶段：成果展示阶段理论：

PPT33：终于迎来了成果展示课，我们有幸承办了宁波市经典主题活动的教学研讨，这让我和孩子们既兴奋又期待。

成果展示交流是让学生有机会展示自己收获的过程，也是学生体会成功的过程，得到别人的肯定，给别人提供学习借鉴的过程。刚才在10分钟视频里有两组进行了展示。在各组代表展示结束后，我请同学们进行现场点评。

PPT34：后来有老师这样评价：学生课堂即兴点评堪称点睛之笔，就是没有让所有的组员上台汇报有点遗憾。我也这样认为：即兴点评不仅考验了孩子们的课堂倾听能力和语言表达能力，同时能够学习别组的优点，看到别组的不足，在下次活动中大家能够做得更好；而小组汇报时让所有的组员都上台亮相，这样更加能够激发他们的团队自豪感和凝聚力。所以我在年级段内又举行了一次成果展示活

动，让每一组同学都上台展示。

PPT35：本次活动并没有因为成果展示的结束而结束。

课后，我们开始在学校的大厅和宣传窗里布置活动展板和雏鹰争章申报表，同时要求全校师生都来参观，并在升旗仪式上表扬获奖队员，获奖名单在校园网上公布。这样做是为了让全校师生、家长都来了解这个有意义的活动，使活动影响最大化。

第五阶段

活动评价阶段

PPT36：为了帮助学生回顾整个活动的精彩过程，同时能够客观、公正地评价自己和组员，我设计了一张活动评价表。

在评价方式上先采用自评、小组评。在评价完成之后，充分考虑学生是否接受评价结果，然后又加入了指导老师评价一栏。

这不仅体现了评价是一个充满人文关怀的过程，更体现了评价是民主、平等的过程。我在评价表中还加入了家长评价一栏，让家长也来了解学校开展的活动，关注孩子在活动中的困惑和需求，增进亲子沟通。

（三、活动效果与反思）

PPT37：一路走到现在，忽然有一种豁然开朗、全然贯通的感觉！先来看看孩子们的反响吧：

PPT38：

（一）学生活动感想节选：

罗诗琪：

我以前从未这样大胆地站在讲台上给大家上课，这次活动中我发现自己居然还有这样的特长，能够组织好语言，镇定自若地给一年级同学上课，真是太意外了！后来的活动我一点也不拘束，顺利地进行着„„现在我对自己充满了信心，觉得做什么事都能成功，我还被大家选为中队长和班级之星了！刘菁菁：

„„回去的时候，我特地问了他们学校的六楼有什么啊？没想到他们两个居然忘记了，真是郁闷。但是想到我自己在六楼说话的时候速度很快，声音很轻，也难怪他们记不住了。

经过这几次活动，我知道了怎样跟一年级小朋友沟通，怎样去了解别人，心急吃不了热豆腐。

PPT39：林志浩：

这次我要感谢王老师和组员们信任，让我有了汇报的机会。我的胆子变大了，不再像以前那样胆怯；跟一年级小朋友也更亲近了，我愿意经常去帮助他们。我觉得这次活动给了我很大的帮助！胡秋怡：

我的成绩一直不好，但是这次活动我都参加了，收获很大。妈妈说我现在是小大人了，老师们也鼓励我，我真快乐！PPT40：

（二）活动效果：

这是我给502中队的队员们写的“感动泰河”的颁奖词：

在活动中，罗诗琪、张昊慈们建立起了足够的自信；林志浩、朱永琪们锻炼了自己的胆量；刘菁菁、覃钰然们提高了自己与人沟通的技巧；罗妍、黄涛们学会了拍摄照片、视频，制作PPT；胡秋怡、王颖等后进生不再厌学，对校园生活充满了快乐地期待„„你们言传身教，帮助一年级新生在短时间内认识了校园；了解了日常规范、入队知识；掌握了整理书包、课桌，做值日等技能。你们是泰河最可爱的人！

PPT41：

（三）活动反思：

这是一次紧张、难忘、成功的活动，同时也让我们更深切地体会到一个主题活动能否成功地开展，跟学生的兴趣保持和教师的辛勤指导是密不可分的！PPT42：最后感谢综合实践活动带给我们的快乐！感谢孩子们带给我们的未曾预约的精彩！

篇6：双赢，你我共辉煌作文

漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”。春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外，同时，也使二人为后人铭记，使“将相和”的美谈流传至今。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”张良与韩信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善将将，韩信善将兵，二者配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。

“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。”站在新世纪的门槛上，我们不难发现，双赢的光芒在今天依然闪耀，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。

双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。

篇7：秀水之情，你我共感作文

阳光能穿越苍穹的覆压，让新日破晓的剪影划破陈旧的地平线划开阴霾的乌云，而秀水高中给予他每个孩子的恩情就如这样的一米阳光，无私而无畏。

秀水虽小，绿树却多。那料峭春寒中一点点的枝芽，那盛夏时的一片片浓荫，那金秋中仍透绿的一抹抹绿意，那隆冬季里挺拔高直的一树树身姿，时时刻刻都在传递着秀水的生命力，也在无言地引导着每一个走过它们身旁的学子：生生不息，奋斗不止。

秀水虽小，老师却优。秀水的老师就像摆渡的纤夫，把我们从青稚的此岸拉向成长的彼岸，一代又一代，一年又一年，情深而意切。一寸寸的粉笔，染白老师们的头发，侵蚀她们的双手，但却磨灭不了他们炽热的爱意。我想，加减乘除算不尽秀水老师们的奉献。诗词歌赋。颂不完对她们的崇敬，是她们构筑了秀水的情网。

秀水虽小，胸怀却大。在秀水短短的一季春秋里，我看到了挺拔成林的柳树，看到了和蔼优秀的老师，更看到了秀水的大爱精神。学校经常会有组织一些捐款的活动去帮助有困难的孩子。它用自己的行动告诉我们：应该拥有善良的心去帮助需要帮助的人；哪怕是尽自己的绵薄之力也能为别人打造一个天堂；在这个物欲横流的社会里要时刻记得保有一颗有温度的心，哪怕自己很渺小，心里也要有大爱。

秀水的特色教育给予了更多莘莘学子完成梦想的机会，他在为我们谋划一个灿若钻石的未来。秀水的再造之恩，你我共感。

秀水高中虽然没有其他学校那样奢华的.琼楼玉宇，但陈旧的教学楼里仍然会响起绕梁三尺的乐声。那数十间画室里，总贴着一张张铺就美术梦的雪白画纸。朱红跑道上一个个快如闪电的身影没准再一次相见就是代表中国站在奥运的舞台上创造奇迹。我们都是拥有梦想的孩子，而秀水高中正是给了我们一个到达梦想天堂的云梯，如此之恩，恐怕连杜鹃都啼不尽他的深情吧。

明媚的阳光谱写着激昂的前奏，是秀水之情让我们一颗颗不甘平庸的年轻的心在这里得到奔腾，激荡。现如今，在他三十而立之年，我向他献上我最为真挚的祝福与感激，愿他桃李满天下。

篇8：合作中，你我共长

一、尊重差异，合作中取长补短

在这个阶段的阅读教学中，我们既要倾听他们的心声，创设符合他们特征的阅读活动，如结合微信、微博等网络平台开展的“微阅读”活动，同时，也要承认学生在英语阅读上的能力差异，根据参差不齐的阅读现状，开展具有针对性、指向性的阅读教学。

教学《Unit4 Do it yourself》这单元“Reading”部分的导学活动中，我在Free talk环节设计了三个讨论任务： 1.What is DIY？ Do you like DIY？2.Have you ever tried DIY？ What is it？ 3.Do you want to take a course in DIY？

在任务设计中，我遵循由易到难的原则，让小组的每个学生都有发言及讨论的机会。在这样的小组讨论中，学生可根据自己的学习水平，自由选择参与讨论的话题，有效地激活了小组之间的互动与交流。而在“Retelling”的故事复述环节中，我则采用key words and useful phrases助力的方式，整理出每个小段落的关键词，如paragraph1，be crazy about，repair，decorate，look terrible。对于基础薄弱的学生（能力C），只要求他们能够进行小句子或小段落复述，而对于基础扎实的学生（能力B），则要求他们能够流畅地进行段与段之间的复述。对于英语水平较好的学生（能力A），则要求他们通过关键词，进行创造性复述，把语篇变成自己的小故事。在小组讨论中，要求每个组员根据自己的英语能力，逐一发言，发言顺序由C到A，以“滚雪球”的形式，由小句子到小段落，小段落到小故事，当C能力的学生遇到难题时，则由A能力的学生进行指导，比一比哪个小组的雪球滚得快，滚得大。通过这些具有针对性、区别性的合作任务，让学生在实践的过程中，能够各取所长，又能够互相帮助，既丰富了活动的内容，又促进了学生的和谐共长。

二、小组讨论，猜想中预测语篇

初中生思维活跃，想象丰富，我认为，如果在“before reading（阅读前）”环节，通过小线索、图式、导图等形式，加以引导，以“犹抱琵琶半遮面”的形式，导入语篇，引发学生的猜想，并开展小组讨论活动，想必更能激活他们的英语思维。

教学《Unit 6 Food and lifestyle》这单元的“Reading”部分时，我一改以前的教学习惯，并不先呈现语篇内容，要求学生以小组活动的形式，自由阅读语篇。而是在“before reading”之前，呈现了PB后面的“B2：Help Kitty and Daniel write about what they eat. Use the words from articles on page 70”，并通过一些小图片，如汉堡、鱼、蔬菜等做出一些更加生动形象的提示。通过这个对比鲜明的题目以及形象的线索，要求学生展开小组讨论活动，对我们的语篇内容进行猜想与预测，比一比哪个小组说得多，说得准。在这个小组活动中，我引导学生进行小分工，第一小队负责Kitty，第二小队则负责Daniel，在分工探究后，进行交流，在交流中预测我们的语篇内容。在这样逆向的思维活动中，学生兴致勃勃，他们有分工也有合作，大部分小组都能提出1～2点猜想，为接下来的阅读活动，做好了“热身运动”。

三、任务探究，实践中分解语篇

小组合作的核心就在于以学生为主体的实践探究。在阅读教学中，我们应善于创设这样的阅读任务，开展探究活动，让学生的合作“有事可做”，让每个小组成员都有机会可以“忙起来”，以任务驱动我们的阅读教学。

教学《Unit 8 Natural disasters》这单元的“reading”部分时，这个语篇内容主要围绕“The Taiwan Earthquake”展开，描述了主人公的地震经历。这个语篇充满故事性与生活味，学生阅读的积极性高，好奇心重，在阅读过程中，我尝试以故事发展的先后顺序为主线，“at first—then—soon—finally—hours later—at last”，引导学生开展探究活动。在这个活动中，我首先让学生以小组为单位圈出这些具有提示性的连词，揪出我们的故事主线，随后，根据地震前——地震中——地震后，对这条主线进行完善。在这样的阅读指导中，学生很快就能明确小组任务，迅速进入到语篇阅读中。在活动中，我循序渐进，设计了故事排序（以图片及短语进行排序）——问题情境（段落问题链，引发思考及实践）——True or false（内化总结）等探究任务，鼓励学生以小组为单位进行实践，踏上探究闯关的挑战之旅，如在“故事排序”中，最先完成任务的小组，能获得第一面小红旗，并优先进入下一关卡。

总之，合作不仅是素质教育的内在需求，也是时代发展的深切呼唤，它不仅能够培养学生的英语阅读能力，而且有助于提高学生的信息处理能力，这对于他们以后适应社会、服务社会，是大有裨益的。在日常的英语教学中，我们要将合作深入课堂，引导学生在自主读、合作读的过程中，不断成长，共同进步。

篇9：绿色家园,你我共护六年级作文

星期天，我们一行六人兴高采烈地去山顶公园游玩。秋高气爽，碧蓝碧蓝的天空犹如水洗过一样，蓝得那么耀眼、蓝的那么透明，几片洁白的云朵在湛蓝的舞台上跳着飘逸的舞蹈。

我们在小鸟叽叽喳喳的加油声中奋力地爬上了平顶山的顶峰。山顶上游人如织，三五成群的游客坐在碧绿的草坪上悠闲地吃着东西，欢快地畅所欲言。我们爬上山顶也有些累了，就找了一块供游人坐的`茂盛草地坐了下来。

蓝蓝的天空、金灿灿的野菊花、硕果累累的野枣树、拖着长尾巴的花喜鹊……听着小鸟婉转的歌声，欣赏着醉人的美景，感觉到我们绿色的家园真是越来越好了。就在这醉人的时刻，与美景不和谐的一幕映入了我的眼帘：一位穿着时尚的阿姨带着可爱的儿子从草坪上站了起来，拉着儿子就要离开草坪，他们坐过的地方狼籍一片。我听到了小草的哭泣;我看到了野菊花的泪脸;我望见了蒲公英无助的目光。我毫不犹豫地站了起来，快速地跑到了漂亮阿姨的面前，弯下了腰把他们丢弃的果皮屑、食品袋，一点一点地捡到我们带的袋子里。阿姨惊愕地望着我做的一切，秀丽的脸庞上升起了两朵红云。

可爱的小弟弟也和我一样细心地捡了起来，他用胖乎乎的小手把瓜子皮一片片地捏入到垃圾袋里，脸上荡漾着无邪的笑容。望着美丽的草坪，小弟弟开心地对我说：“姐姐，你看，小草头上的头皮屑全被我们打扫干净了。”我拉起小弟弟的手把垃圾放到了不远处的垃圾箱。

篇10：你我共成长作文

亲爱的朋友们：

你们好！我很想念你们！首先向所有获奖的老师表示祝贺！再向所有的朋友表示歉意！

虽然说这话的时候我不在现场，但是我的心却早已随着大家，融入了这浓浓的春意之中。这里是我钟情的地方，从开始，我便关注着每一次成长力教师评选活动，关注着每一位优秀的教师，我从他们身上汲取着能量，学习他们的长处，更从每一位讲课的专家身上寻找自己发展的方向。

三年前，我在读了那篇关于教师专业成长的研究报告之后，规划了自己的教育生命，从此让自己的成长目标更加清晰。让我收获最大的，是我拥有了一群好朋友，他们来自四面八方，几乎每一届成长力教师中都有我的朋友，我愿意主动的和他们认识，因为我们有很多的共同点，我们彼此有着同样的信念。即使从未谋面，也是一见如故。我渴望更多的人和我一样，彼此吸引，彼此聚拢，彼此温暖，彼此帮扶，共同成长。教育的生活是平静的，我们的工作是平凡的，我们的灵魂是纯净的，耐得住寂寞，守得住孤单，相信，岁月总是给了我们时间，等待，绝不是站在原地不动，而是让自己积攒力量。当有一天，我们站在路口，总会有一群人从你身边走过，跟着他们，我们的脚步便多了一份从容。

我有很多朋友，他们和我一样，都是时报的忠实追随者，我们彼此约定，每一次相见，都是快乐的，都是美好的，都是幸福的，清理自己冗杂的思想，净化自己的灵魂，彼此碰撞，互相交流，我们从彼此的身上去发现新的自我，从来没有停止的思考，从未中断的读书学习，从不敢放弃的实践与行动。因为我们相信，“成长力”是一个没有终点的`动态词，无论你是否已经走进了这个行列，我都希望更多的人和我一样，把自己放入“成长力”的行列里，只要你有梦想，只要你在成长，终会有一天，你会将最美的自己绽放。平凡的小草因为从不放弃自己的努力，所以才会有这样生机盎然、绿意无边的春天。我们河南的教育，不正因为一棵棵平凡的小草而行走在春天里吗！

林州是美丽的，太行大峡谷告诉我们自然的鬼斧神工，人工天河告诉我们红旗渠精神可以改天换地，没有唉声叹气，忘掉对生活的抱怨，我们才能真正领略伟大的红旗渠精神。我的家在安阳，此前我和很多朋友约定，你们远道而来，我当用心陪同，备好了一壶酒，约好了一首歌，答应还你一个深深的拥抱，还预定了同住一个房间彻夜长谈，更有见到师长必须的学习与汇报，我的心早就激动不已了，但是，今年的春天，只能留下遗憾，我承诺，所有的约定，并未取消，只是延期，让我在远方张开双臂，请接受我的拥抱，让春天的东风，让清幽的花香，带去我的一首小诗，以表我此时的心情——

春风万里绿太行，四月群英聚八方。

前约未履温酒在，一曲长歌心未凉。

年年芳踪今难觅，竟惹相思是徐郎。

遗恨不能长相忆，相思更比相忆长。

夜阑更深情切切，情债难还付花香。

孑身明月空遥望，照见千人笑盈堂。

问月今宵多相似，为谁流下泪双行。

几回梦里话难尽，杯中愁绪断愁肠。

莫道余生多苦短，播火传薪润心房。

篇11：文明之风 你我共塑

我国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界。在大力提倡社会主义精神文明建设的今天，我们更要弘扬“礼仪之邦”的道德风范，养成举止、谈吐、着装、仪容等方面良好的习惯。

讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的主人，今天有了丰富的物质生活，同时更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为强大的、高度文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。

曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？

一个注重自身修养，注重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”礼仪规范的种种要求，并不是复杂深奥的知识，理解起来也不是难事，难的是如何在日常社会生活中去履行它，更难的是如何养成一种良好的行为习惯，使自己成为一个有教养、懂礼貌的人。

篇12：创无烟校园 你我共行动

你我共行动

——师中学的“禁烟运动”

第一师高级中学响应“创建无烟环境”的倡导，于2013年4月3日在全校师生中发起了“构建无烟校园，你我共同行动”的倡议活动。

第一师高级中学校团委积极准备“禁烟”活动的相关工作，面向全校师生宣传烟草对直接吸入者、间接吸入者的危害，并组织安排班级团支部宣讲活动，在各班集体中结合学生实际开展“举实例，明危害”的主题班会。

在班会课上，同学们在看了香烟对人体器官的侵蚀及引发的各种病变之后，同学们陷入沉思：有如此危害的香烟，为什么屡禁不止呢？在一片哗然之后，同学们深刻意识到：生命很脆弱，珍惜生命要从自身做起，要从拒绝一支烟、劝诫吸烟者开始。

通过第一师高级中学校团委的禁烟宣传和班会活动，全校学生积极响应，从发现香烟便上交、发现吸烟者便制止到帮助烟瘾者慢慢解除烟瘾，整个校园整洁无烟。

第一师高级中学校团委

篇13：文明城市 需要你我共努力12

文明新风

建设繁荣，文明，和谐的浦东，是全体浦东人民的共同愿望。2011年，浦东新区要创评全国文明城区，这是全区人民生活中的一件大事。每一个浦东市民都应该知晓，支持与参与，自觉投身“同创全国文明城区，共建浦东美好家园”的活动，为浦东成功创建全国文明城区作出贡献。以下几个方面需要我们学生知晓，了解并尽力做到：

1.知晓全国文明城区创建目标：

浦东创建全国文明城区前后分为三年（2009—2011），2009—2010年以迎办中国2010年上海世博会为抓手落实推进，2011年以迎检冲刺为要求，同创共建，确保达标。

2.知晓全国文明城区创建标准：

浦东创建全国文明城区共涉及“廉洁高效的政务环境”、“民主公正的法治环境”、“公平诚信的市场环境”、“健康向上的人文环境”、“有利于青少年健康成长的社会文化环境”、“舒适便捷的生活环境”、“安全稳定的社会环境”、“可持续发展的生态环境”、“扎实有效的创建活动”，简称“八大环境、一大活动”，共九大方面 35项二级指标和111项三级指标，是体现一个地区经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和精神文明发展水平的一个重要标志。

3、知晓上海城市精神和新浦东精神：

上海城市精神：海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和。

浦东二次创业精神：只争朝夕、勇立潮头、崇尚科学、开放包容。

文明是城市之魂，美德是修身之本。一滴水能折射阳光，细微处能显露您的品质。只要我们热心，只要我们努力，只要我们付出，全国文明城市就离我们不远。

4、知晓了解市、区先进典型人物

上海市先进典型人物（部份）：房修水电工、全国劳动模范——徐虎；肝胆外科专家——吴孟超；桥梁专家——林元培；“抓斗大王”——包起帆；声乐艺术家——周小燕等。

篇14：《画画你我他》教案共二课时

第1课时 时间：

一．教学目标：

1.了解人像及人像在美术中的地位和作用，以及它如何传达美的信息。2.学习分析肖像画的艺术特点，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。4.要求：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。二．教学重难点：

1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。三．教学准备：多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。四．教学过程：

（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）1.小游戏：“猜猜他是谁？”

开学这几天，大家互相之间从陌生到熟悉，对周围的同学都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？ 要求：a.只能说头部与面部五官特征。

b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。

（二）、自主学习，思考问题

图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？ 机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚…… B、能说说人的表情有哪些变化吗？ 开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋…… C、再说说人的头型有那些特征？ 圆脸、长脸、方脸、尖脸……

（三）合作探究，讨论问题.1.人像作品如何传达美的信息 a.要靠生动的形象

b.要能够揭示人物的性格、精神、气质 c.要依靠完善的表现形式和技法技巧 2.名家自画像欣赏

同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。

出示 《自画像》 图片：

（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯

那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）

（四）、精讲点拨，总结问题：

同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？

（五）有效训练，比试一下看谁抓人物特征最准确、到位 学生作业：临摹课本P4《自画像》或画你身边最熟悉的同学 要求：a.形象生动、准确。

b.绘画材料、方法不限，自由发挥想象。

（六）拓展提高

课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。

第一课《画画你我他》

第二课时 时间：

1.欣赏、分析作品：

戴逸如的《自画像•牛博士专利（局部）》 潘丁丁的《自画像（局部）》

说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）

2、小组讨论：

（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？

（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。形态观察法 ：

（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。字形分类法：

（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。亚洲人脸型分类：

（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。

（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）

3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。

三、欣赏评述

我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？ 我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？ 出示不同表现手法的《自画像》：

1、课本中的名家作品（卡通、国画）

2、毕加索 蒙克 马蒂斯 塞尚《戴帽的自画像》

高更《带光环的自画像》（油画）

3、达芬奇（素描）…… 找一找: 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？

师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。

四、大胆尝试 练一练：

以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！要求：

1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；

2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性格特征；

3、自主创新，采用了其他的表现手法。

五、引导评价 展示部分学生作品 引导学生互评

六、课堂小结