初中历史学期教研计划

初中历史学期教研计划（精选11篇）

篇1：初中历史学期教研计划

指导思想

本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学(此文来自斐斐课件园)规律，发挥历史学科骨干教师的作用，促进师生共同在课堂教学中成长;营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。

课题研究及教改设想

1.形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平

让每位历史组教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师

2.各年级历史教学都要探索行之有效的.方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。

初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法;初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，

3.培养学生学史的高度兴趣。

通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。

主要工作目标和措施

1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。

(1)认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。

(2)认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。

(3)重视教学反思，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。

2.加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平

(1)、努力学习现代教育理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革。

(2)、积极参加区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。

(3)、定期利用组内活动及课余时间学习交流，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。

3.开发课程资源，组织各种活动，调动学生学习的兴趣。

为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，激发学生学习的积极性。重视交流学习。加强备课组的集体备课和相互听课，本学期校内每人听课不少于10节以达到取人之长，补己之短。

总之，在教务处指导下，每周召开一次历史教研活动，精心组织，有讲必评，有比必奖。

教研活动内容

周次活动内容

11.教研组会议：总结上学期工作;2.讨论通过教研组新学期计划的总体框架;制定好教学计划，合理确定教学目标、重难点，合理安排好教学进度。

2集体学习，学习内容自定，“我上的最成功的一节课”(说出成功的表现及原因)

3任课教师设计多媒体课件，尝试先进的教学手段提高教学效率。集体讨论：如何打造高效而充满活力的历史课堂?如何准确把握“源于教材、高于教材、整合教材”。组织组内听课评课，评出优质课。

4组织阶段性复习:如何上好历史复习课?组织期中考试，做好试卷评析，写好考试反思。倡导分层布置作业，减少作业数量，提高作业质量。

篇2：初中历史学期教研计划

一、教学任务

初一：教学中国古代史上册，内容包括：原始社会、夏、商、西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝时期的历史。其要点包括：政治、经济、文化、科学技术，以及与少数民族、国外关系等。

初

二、教学中国近代史。内容包括：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、洋务运动、辛亥革命、新文化运动等。

初三：主要教学世界上古、中古史以及近代中的英、法、美资产阶级革命、英国的工业革命、国际工人运动鞋和马克思主义的诞生、美国南北战争、俄国的农奴制改革和日本明治维新等内容。

二、教学要求

记忆、识记基础知识。准确识记基本的经典历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象及历史发展的基本线索。

获取、解读有效信息。通过教学能够让学生学会阅读历史资料、历史问题获取有效信息，分析解读历史信息。

迁移、运用历史知识。让学生学会根据试题要求，调动运用学科知识，结合获取的信息解答相关问题。

描述、评价人物事件。能用简洁的文字语言，准确描述历史的基本概念、基本特征；运用历史的、辩证的观点和方法对历史事件或人物做出合理的评价。

三、教学措施

1、坚持理论学习提高自身水平。

学期开始，组织教师认真学习教育教学理论，用现代教育教学理论充实自己的头脑，特别是今年初一更换新教材，要求5每一位老师认真学习做好笔记，并联系业务实际写好心得体会。

2、常规教学，常抓不懈。

抓好备课、上课、作业批改，息辅导等各个环节，做到先周备课，并注重新课程标准，用新的教学理念上好每一节课。

3、搞好集体备课。

坚持做到每一单元、每一节课都采用集体备课方式，以适应新课程标准的要求，要分清重点、难点、疑点，设计好单元测试。

1、根据学校教导处安排，上好公开课，每人至少一节，课后认真评课，取长补短，共同提高。

2、做好单元达标测试。统一命题、统一组织，按时阅卷、评卷，矫正补偿。

3、加大教研教改力度，大面积提高教学质量。

特别是在新课程、新标准上勇于探索教学新思路，飞快适应新课程教学并且要注意理论与实践相结合，争取学期末从探讨出一条成功的教学经验，写出心得体会，力争在教学刊物上发表交流。

手段不断更新。

篇3：初中历史学期教研计划

一、校本教研要有明确的主题

有的教师认为，现在的校本教研与过去的教研组活动并无太大的区别，只是流程反复多次而已。过去的教研组活动，往往是一位教师开课，同组教师听课、评课。这样的教研活动对开课者固然有一定的帮助，他可以通过同伴的评价认识自己这节课教学上的不足，并加以改进，但他只是"学会教"这节课，并未认识到"为什么要这么教"，也未能认识到自己存在的教学问题的根源。对听课者而言，固然也会有所收获，但他们更像是位旁观者，听完课后对这节课作一番如此"好的"这般"不足"等评价，有时是碍于面子，更多的是事不关已，笼统地稍作点评，草草了事，并未认真地探讨教学问题的症结和对策，也没有对照他人反思自己的教学行为。如果校本教研只是对这种活动流程的反复，那么对促进教师专业发展的作用显然是有限的。

研开课、评课活动与我们现在所开展的日常校本教研活动存在很大的差别。首先表现前者缺乏一个明确的主题，使教研活动的目的性强。因此，在开展每次校本教研活动前，应先确定一个主题，使活动具有明确的目的性。主题的选择是否准确，直接关系教研活动的效果。我们通常的做法是；在暑假期间召集教研组会议，每位教师在对上一学期教学反思的基础上，提出自己在教学中感到困惑的问题，再对照初中历史课程标准，归纳出大家共同教学问题，确定为新学期校本教研活动的主题，然后根据各个年级学生的具体情况，制定具体方案。例如，在历史学科内容的常规考试、考查中，材料分析题占有很大的分值和比重，而学生在这一题型上往往很容易失分，如何在课堂教学中提高学生阅读分析历史材料、提取有效信息、归纳概括历史问题的能力，对此教师普遍感到困惑。初中历史新课标在"知识与能力"要求中提出："在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。"基于此，在历史教学中，我们常常借助史料分析法进行课堂教学。但在初一年级的人历史教学中，我们发现初一新生在阅读材料、分析历史问题上的能力特别薄弱。因此，我们初一年级历史组把一个学期的校本教研的主题确定为：在课堂教学中，教师如何培养学生阅读、分析史料的能力。

于该主题教师教学中普遍存在的共性问题，符合教师自身发展的需求，容易调动他们参加校本教研的积极性，因而参加校本教研成为每位教师的自觉行为。而且，该活动围绕主题展开的，无论开课者还是听课者都只是研究小组的合作伙伴，在课例研究时所针对的是课例，所以大家都能畅所欲言，无所顾忌。通过这样一个解决问题的过程，既可以促进历史组全体教师的专业发展，又可以建立起融洽的同伴关系。

实践证明，确定一个准确的主题是实施有效校本教研的关键。

二、校本教研要关注备课环节

在以"三个阶段两次反思"为基本流程的研究中，我们认识到，由于更多地关注教师在课堂教学时的行为，从而忽视了对第一阶段即前行为中备课环节的研究。我们知道，一节课的教学设计可以体现一位教师的教育教学理念、专业知识功底、教师基本技能等到多方面的专业水平。通过对这一环节的研究，可以发现教师自身存在原不足和问题，以便及时加以调整和提高。例如，初一年级历史组教师，在课堂教学中，教师如何培养学生阅读、分析史料的能力"为主题的校本教研中，选定以《洋务运动》为课例进行讨论。在开课前，我们要求承担开课任务青年教师先进行说课，谈自己对教材的分析、教学目标的确定、教学手段的选择、教学各个环节的设计及其理由。大家对这个教学设计方案提出了以下疑问和修改意向：（1）材料过多、过多、过难，阅读量超越了初一年级学生的认知水平。（2）每一内容都采用展示文字材料、提出问题、引出知识点的设计，学生在阅读、分析材料时缺乏必要的知识铺垫，难以理解。而且这种程序机械，模式单一，容易导致学生视觉的疲劳，甚至感到厌烦，学习失去兴趣。（3）大量补充课外史料，或多或少忽视了对课本现成史料的运用。（4）材料过多、过难，课堂内学生不可能有足够的时间进行阅读和思考，教师为了完成课堂教学，势必在学生无法解决问题时直接"代劳"'学生在学习中的主体地位也自然被子教师所替代。（5）对洋务运动的评价过于依赖课本，不够客观。针对开课老师的教学设计，我们历史组教师经过认真讨论，认为至少存在三个方面的不足：一是教学依然以教师为主体，教学理念陈旧；二是对初一年级学生认知规律的认识不足教育心理学知识缺乏；三是对新的史学研究成果未能加以关注，没有及时补充、提升自己的历史专业知识。通过这次活动，既使每位教师认识到加强教育教学理论、历史专业知识继续学习的重要性，也促使每位教师主动学习教育教学理论，树立新的教育教学理念，并以此来指导自己的教学行为。同时，大家积极参加专业理论知识培训，了解史学研究的新动态和新成果，更新知识结构，从而有效地促进了教师的专业发展。

对教师教学行为的全程研究在从源头抓起，即关注备课环节，新理念、重过程、有内容、多思考、善质疑，以开好头，为后面的教学活动奠定基础。实践表明，树立正确的教育教学理念，有扎实的专业知识，是实施有效校本教研的前提。

三、校本教研要重视教学案例的撰写

教师在每一个主题的校本教研活动过程中，往往会有很多的收获和体会，甚至还有许多困惑或新的思考。我们认为，在校本教研的过程中或者在一个主题的研究告一段落后，教师应积极撰写教学案例，及时总结自己参加校本教研活动的感受或经验。通过撰写教学案例可以促使教师更为深刻地认识自己在教学工作中存在的问题上，从而促进教师对自身教学行为的反思，以提高教学工作的专业水平。同时，撰写教学案例还可以记录教师教学经历、专业成长的过程，帮助教师明确自身今后专业发展的方向。此外，我们把自己撰写的教学案例研究小组内进行交流，让大家共享教学研究工作的成果，相互借鉴教学经验。这不仅使我们历史组形成一种良好的科研风气，而且使全体教师的专业水平也得到了提高。教学案例是实施有效校本教研、促进教师专业发展的阶梯。

篇4：初中历史学期教研计划

东南片区：黄浦、卢湾、浦东新区（含原南汇）

一、工作思路

以上海市教委教研室历史学科工作会议精神为指导，围绕市教研室本学期工作主题“准确把握课程内容主旨”及“历史学科育人价值”开展各项工作。

初步探索四区联动的教研活动模式。通过多种形式的区际联动教研活动，扩大区际的合作与交流，充分发挥各区优势，整合片内各区初中历史优质资源，努力提高初中历史教研活动的有效性，更好地促进教师专业发展、提高初中历史教学质量。

二、主要工作

（一）组织主题明确的课堂教学交流与研讨活动。

1．主办区：黄浦区

执教：大同初级中学颜佳颖老师

时间： 4月25日（周一）下午（课题待定）

听课对象：黄浦、浦东、南汇、卢湾初中历史教师。

教学交流与研讨活动之后，由主办区撰写简报发表于教育资源网。

2．主办区：卢湾区

执教：向明初级中学周静颐老师

时间： 5月19日（周四）下午（课题待定）

听课对象：黄浦、浦东、南汇、卢湾初中历史教师。

教学交流与研讨活动之后，由主办区撰写简报发表于教育资源网。

（二）组织初中历史网络教研活动。

1.组织初中历史第一次网络教研活动（3.1-4.10）

根据市教研室关于开展本学期第一次网络教研的要求，组织好片内各区关于“历史学科育人价值及实施”主题的研讨工作。

（1）各区教研员组织本区初中历史教师完成、上传相关案例及论文。

（2）各区教研员组织本区初高中历史教师登陆二期课改网络互动平台，与其它三区初高中历史教师互动交流，开展研讨。

2.组织初中历史第二次网络教研活动（4.20-5.30）

根据市教研室关于开展本学期第二次网络教研的要求，组织好片内各区关于“视频影像的证史价值及运用”主题的研讨工作。

（1）各区教研员组织本区初中历史教师完成、上传相关案例及论文。

（2）各区教研员组织本区初高中历史教师登陆二期课改网络互动平台，与其它三区初高中历史教师互动交流，开展研讨。

3.组织初中历史教师关注上学期的网络研讨，继续进行“把握课程内容主旨”与“图像证史”主题的研讨。

（三）本学期四区联动课题研究及交流工作：开展关于“加强备课组建设，提高教学有效性”的课题研究。

1.准备阶段（2011年2月——2011年4月）

课题研究方案的设计和完善；黄浦区、卢湾区、浦东新区分别成立课题组，进行课题研究的组织和动员；调查问卷的编制和完善。

2.调查研究阶段（2011年5月——2011年7月）

对黄浦区、卢湾区、浦东新区初中历史教师进行问卷调查；黄浦区、卢湾区、浦东新区进行问卷整理，形成各自的调查报告；整理各区的调查报告，完成《初中历史东南片历史备课组现状的调查报告》。

3.案例研究（2011年9月——2012年7月）

黄浦区、卢湾区、浦东新区从初中各校中选取优秀历史备课组个案进行分析、研究。

4.成果展示阶段（2012年9月——2013年2月）

黄浦区优秀历史备课组展示活动；卢湾区优秀历史备课组展示活动；浦东新区优秀历史备课组展示活动。

（四）初步探索区际联动教研工作的模式。

本学期末，各区教研员开展区际联动教研工作总结会议。总结本学期区际联动教研工作的经验与不足，并商议下学期区际联动教研工作的目标和具体措施。

黄浦区教研室

任 琍

篇5：初中历史学期教研计划

历史教研计划

在新的学期中，历史教研组全体成员将在学校校长室及教务处的正确领导下，结合历史教研组的实际，以提升教师专业素质为重点，以提高教学质量为核心，力争教研工作取得新的突破。

一、指导思想

随着知识经济时代的到来和世界日新月异的进步与飞速发展，历史教研组将遵循国家教育方针，努力贯彻学校的教育理念，努力实现学校的全员育人目标。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观；认真学习新课程教育教学理念，积极探索和总结新评价体系，抓住发展机遇，积极开展历史课程改革；进一步加强教研组常规管理和建设，加强对青年骨干教师的培养，努力提高历史教育教学质量。坚持素质教育不放松，努力抓住课堂教学的主阵地，探索课堂教学的有效性，钻研业务、加强教研、敬业爱生、为人师表，不断提高教师自身师德修养与教学能力，努力注重学生历史思维能力的培养，为把学生培养成为现代化建设事业的优秀人才而作出应有的贡献。

简而言之，以课堂教学为抓手，以学生能力培养为核心，以课程质量为归宿，领悟新课程理念，稳步推进新课改。

二、工作思路

（一）加强教研组的理论业务学习，更新观念。

1、认真学习新课程教育教学理论，树立学生全面发展的教育观。

2、努力学习教育思想、教育学、心理学理论，以学生发展为本，深化教育改革。

3、积极参加校、县各级各项活动，了解课改信息和教改热点，落实和安排各项工作。

4、认真研究思考2012年中考试卷，在试卷分析中探究教材的重点，关注课改动向，提高课堂有效性。

5、认真学习有关史学研究与历史教学研究的文章，及时参阅历史核心期刊，不断汲取养料，进一步提高业务水平与教科研能力。

简而言之，多读书，读好书，多参加各类教研活动，重视学科组文化建设，发挥青年教师的骨干作用。

（二）落实教学常规，加强备课组建设，重视课堂教学的实践和探索

1、备课：加强备课组活动，明确备课组长及其职责（初一陈红光、初二赵海权、初三陈红光），做到备课定时、定点、定人，以微型课为核心，统一教学的重点和难点，备好知识结构，共同探讨教学教法，精心构思教学设计，并认真做好记录。初三注重解读考试纲要，增强备课、上课的针对性。备课依然注重以老带新，共同提高；注重各备课组之间的联系与交流，增进教学的有效衔接，在循序渐进的教学中不断提升学生的能力，为以后的学习奠定良好基础。

2、上课：在精心备课、精心设计问题的基础上，强调“每堂课都经得起推敲”，努力打造课堂教学。依然强调互动式教学，调动学生积极探讨问题，让学生在深刻理解基础知识、基本理论的同时，努力提高历史思维能力，着重学生分析问题和解决问题能力的培养。加强学生思想品德教育，体现历史教学的史鉴与德育功能。

认真组织组内的观摩课、研究课，积极参与学校的对外公开课活动，在展示中寻找发展的机遇。

初三教师要关注中考动向，讲究历史课堂有效教学的同时重视学生应试策略、应试能力的提升；初二教师要注重学生基础知识的积累，课堂教学中明确重点、考点，尽量在不增加学生额外负担的前提下，力争有效提升学生的整体水平，为中考做好铺垫；初一借助相对宽松的氛围，积极开展新课程教学探索与研究，引导学生对初中历史学习有一个系统、全面的认识，逐步形成科学有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

3、听课交流：重视教学的交流与学习，增强教研气氛。听课做到“有备而去”，在相互听课、互评互学中提高。本学期必须按照学校要求，做到每人每周听一节课，力争每两周听三节课认真做好听课笔记。

4、教学科研：大力提倡运用多媒体上好课，结合课题研究，在互动型课堂教学与教学的有效性上做好文章，尤其要改善学科组的不足，在实践中及时总结、反思，努力撰写论文，形成文字材料，并鼓励教师多投稿、多参评，提升科研能力。

5、校本课程与校本资料：本学期各位老师将就此作出系统整理与完善。在日常的教学中也会注重资料积累，随时留下物化痕迹，加强教研组的各项资料建设工作。

三、活动安排

第 3周丁春老师初三历史示范课

第 7周奚延华老师初三历史公开课

篇6：中学第一学期历史学科教研计划

指导思想：

以青岛市教研工作计划为指导，大力推进新课程改革的实施，加强学科建设，认真做好课程标准的细化解读工作，优化课堂教学模式，切实搞好初高中毕业班复习备考研讨，抓实教学常规的指导和管理，进一步提高课堂教学效率和教学质量。

主要工作

一、继续推动历史新课程改革的顺利进行

我市初中、高中历史课程改革都处于深化的阶段。广大教师经过多年来的教学实践，大家对于新课改有了一个较为完整的认识。但同时也遇到了许多问题和困惑。各学校要认真研究和总结新课程实施中的问题和经验，使新课程沿着正确的方向健康推进。本学期要继续做好这方面的工作，继续推动历史新课程改革的顺利进行。

1、以细化解读课程标准为重点，积极推进学科建设。

细化解读课程标准，是加强学科建设，提高学科能力的一项重要的基础性工作。各学校要引导广大教师在认真学习、研究课程标准的基础上，准确把握学科的价值思想和知识体系，明确学科课程目标，并将其细化为学生的学习目标。

2、积极参加和组织各种层次的新课程研讨会。

为进一步推动新课改的稳步发展，在新的学年，市区教研机构将继续举行一系列新课改跟进培训工作，拟分别举行初中、高中历史新课改课例研讨会，做课教师要精心准备，各校备课组长要结合本校新课改

实施情况进行会议发言，各校老师要积极参加，通过这些活动不断提高自己对新课改的认识，提升自身的业务水平。

二、优化课堂结构，不断提高课堂效率

1、本学期按照市教研室的总体工作安排，遵循新课改的基本理论，充分发挥学生在课堂上的主体作用，探索历史学科不同课型的教学模式，以模式研究为载体，促进常态课堂教学有效性的均衡发展，加快教师专业成长。对教学模式的研究各校发扬集体协作的力量，结合本校实际情况，抓住重点，在各自研究的基础上，进一步完善和发展，形成成果，然后逐步通过示范课形式向全市推广。、继续深化以“内外迁移教学法”课堂教学模式为主的课堂教学改革。通过公开课、研讨会等活动，促进“内外迁移教学法”课堂教学模式在课堂教学中的运用。

3、开展好教学能手评选活动。

本学期，按照文件要求，开展教学能手评选活动，进一步提高教师实施教学的能力，培养青年教师，树立典型。各区市、各学校要以此为载体，层层开展选拔活动，展示推广优秀教学经验，提高课堂教学水平。

三、切实抓好初高中毕业班的教学工作

1、初中。认真做好2010年初中学业水平考试质量分析会。拟开展问卷调查，进行数据统计和分析，为明年考试做好前期准备。同时编写好各种相关复习资料。

2、高中。抓好高中毕业年级复习备考工作：①认真搞好各轮复习教

学备考工作，提高和加强各轮次复习备考工作的计划性、针对性、时效性；②及时组织高考复习研讨会，总结经验，查找不足，不断改进毕业班教学工作；③ 搞好大集备，各学校要精心准备，教研组长和备课组长为第一责任人，责任落实到人，认真进行准备会议发言，并交书面材料。

四、做好初高中各学段考试命题和教辅资料工作

做好初高中各学段期中、期末考试命题工作是本学期工作的一个重要内容。命题质量高低将直接影响一线教学，一套试卷不仅要做到能够科学、全面的反映学生的学习情况与教师的教学质量，更重要的是它将对今后一线教师的教学起到一个重要的导向作用。为此要认真把握新课改的精神和理念；熟悉教学大纲、课程标准与教材；深入课堂了解教师教学情况和学生的学习情况；收集和精选试题等，充分发挥一线教师的作用，圆满完成各次考试的命题工作。

教辅资料编写是关系教学质量的重中之重，不可等闲视之。这些年来，我们学科的资料编写工作，不管是初中，还是高中，都有专人统筹，安排得当，认真负责，责任心很强，保证了编写质量，受到了一线师生的广泛好评，希望今年再接再厉，保持优良传统，早作打算，尽快安排落实编写人员，做好这项工作。

五、深入一线听课调研，及时掌握一线教学的具体情况，及时发现问题和解决问题。

做为学科教研员，最重要工作就是深入学校一线教学。及时了解、解决一线教学存在的问题。本学期继续下大力气深入学校，调研、听课、议课、探讨。通过深入听课调研，对一线教学有更加全面的认识，及时发现和解决教学中所存在的一些问题。同时对我市历史教师队伍有一个全面的认识，发现培养优秀的青年教师，对他们进行及时的肯定和鼓励，为青年教师的脱颖而出提供一些有利的环境。

六、强化“青岛历史教师论坛”和“教学教研”网络平台的应用。本学年，要强化“青岛历史教师论坛”和“教学教研”网络平台的管理和应用，完善网络教研的规章制度，积极进行网络教研；要及时完善、更新和充实本学科网页内容，为教师提供优质网络资源，要把QQ群教研讨论与网站论坛相结合，切实增强网络教研的功能。

篇7：初中历史学期教研计划

一、指导思想：

以加强常规管理为重点，以促进学生的进展为教学理念，以校本研修为抓手，发挥骨干老师的引领作用，培育青年老师，促进老师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培育学生的创新精神和实践力量，努力创设提升训练教学质量的和谐环境，全面提升历史学科的训练教学质量。

二、工作目标：

强化教研组的指导功能、管理功能和服务功能，提升工作的力度和效率。充分发挥备课组的教研导向作用，加强老师的学习，通过自主学习、集中培训，强化老师的业务素养和综合力量，培育一支师德高尚、业务精湛、勤于思索、擅长创新的老师队伍；强化以校为本的科研力度，扎实开展教研活动，提高老师的名师意识。连续抓好学业水平考试，确保历史教学质量稳步提高。

三、详细措施：

1、强化教学常规管理，加大教学常规检查的力度。

（1）进一步健全和完善考评制度，增加对教学实施过程掌握的介入点，增加介入的深度。保证教研组、备课组，确立听课预设和预先通知制度，确保每课都着眼解决一个实际问题；依据教学实施过程中的严谨性，努力使评估制度科学化、规范化；老师在教学常规中必需做到：教学工作程序化、教学方法多样化、教学语言艺术化、板书结构条理化、教学手段现代化；进一步推行学生、家长评教制度.（2）努力在教学目标的达成度上下苦功夫。老师应当确定教学过程中的宏观的（包括学期、学年教学与辅导等等）和微观的（包括课堂教学、练习与测试、讲评与调整等等）目标要求；强力推动当堂作业当堂完成。老师把设计作业与设计过关试题写入导学案，做为日常教学常规工作的重中之重来抓来做。

（3）、加强老师工作绩效评价，完善教学评价体系。对“备讲批辅研考做”等常规工作进行项目式、过程式管理与评价.（4）、强化教学过程管理，重视教学时间管理，教研组把课堂有效时间的讨论立为重要课题，组织讨论实施，确保老师最大限度的提高课堂教学效率。

（5）备课连续推行超周备课，备课可以实行电子备课的形式，但必需要结合学生特点、教学实际，对电子教案进行仔细的修改，否则视为无备课上课。

（6）、连续推行导学案，保证作业设计质量，要从题型、难度、掩盖面等不同角度评价。

（7）、加强对随堂练习使用的讨论，确保用好用透，坚决杜绝撒手不管或把难题留下的弊病，确保通过有限的资源提高学生成果。

2、加强老师学习，切实将老师培训纳入到常规管理与常规考核中来，使老师在学习上成为学生的表率。实行集中学习和自主学习相结合的形式进行培训。集中学习，规定每周周二下午，由备课组组织老师进行观摩学习，备课组负责管理、考核。

3、加强教研组、备课组、课题组建设，确保教研活动常态化进行。以“有效教研”为主题，开展校本教研。集体备课方面，要规定出详细的时间，由备课组长组织本组老师进行集体备课。课例研讨方面，要以高效课堂为主题，落实课例研讨；主题讨论要以解决实际问题为宗旨，以中心议题为主线；课题讨论，要重点讨论课堂教学的有效性和有效利用课堂的有用性，从问题入手、发觉问题、解决问题，注意小课题讨论的实效性，本学期申报结题的课题必需结题，形成科研成果，真正使校本教研成为老师专业进展的内在需求。确保每周二的教研活动，真实、有效的开展。

4、加大听课力度，老师的听课每学期不得少于20节.通过此活动，全面提高老师的授课水平和业务水平，而且每周必需开展1-2次大型的观摩课、示范课、或研讨课，真正把教研活动落到实处。通过学校开展各种形式的公开课、示范课、汇报课、验收课、展现课等形式，力促老师本学期课堂教学水平再上一个新的台阶。

5、培优、补差工作真抓实干。

（1）、老师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反馈，不断改进方法。

（2）、培优工作除了平常的分层教学讨论与实施外，备课组要统筹支配，责任到人，确保效果。尤其是毕业班级，要确保优生无差科，做好跟踪辅导。

（3）、补差工作除了上好补差课外，老师更要重视个别辅导，分类评价，准时激励。对培优补差工作要连续有方案地进行质量测评，准时通报，准时调整改进。做好分层教学方式的讨论与试点工作。

6、结业班工作要加强针对性、注意实效性。毕业班的教学工作要连续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，要突出强调目标的达成训练和思维训练。要对过去毕业班工作中的成果和不足进行反思，从中吸取阅历和教训，要抓好优生，确保中考完成指标。

7、进一步开发校本课程。深化开展校本教研，以集体备课为依托的课前教材讨论，并强调备课之前的学生状况讨论；以关注学生成长全面提高效率为目标的课例讨论，课例讨论应以重点解决学生难学的问题为主；以解决问题为宗旨的课后主题讨论，主题讨论要突出教学中存在的问题、学习中存在的问题。

8、做好本组名师培育工作，发挥名师带动作用，彻底转变教学管理穷于应付的状态，培育一批本组的名师，必保每个学科都有叫得响的人和课。加强老师自我学习和同伴互助，连续推动互听互评课。

四、发挥骨干老师的引领作用，培育青年老师。

五．教研：小组有效合作学习。

六．本学期的活动支配

周次

活动支配

第1.学习各级文件精神.第2

.制定各种方案(教研组,备课组)

第1.通研教材分组备课.第2.学习训练教学先进阅历.3

第1.案例研讨和主题研讨.第2.组长展现课.4

第1.推广小组合作学习课.第2.推门听课。

第1.单元测试

第2.合作展现课

第1.初三历史结业研讨.第2.课堂教学达标验收

第1.分组集体备课.第2.初一小组合作公开课.8

第1．落实“青蓝方案”。

第2.单元测试总结讲评，复习。

第1．期中复习

第2.初二集体备课展现.10

第1．优秀教学设计评比.第2.期中考试及成果分析

第1.青年老师竞赛课。

第2.初三复习课展现.12

第1.分组备导学案.第2.优质课（说、讲）评比.13

第1.学生作业展评.第2.导学案展览.14

第1.爱好小组辅导.第2.论文参评.15

第1.学习外地阅历.第2.分组备课.16

单元测试.17

参与学校观摩课.18

优秀老师选修课。期末复习.19

期末复习.20

篇8：初中历史学期教研计划

陈小丽

本学期我们教研组按照市、区教研室和我校教务处、教科室工作精神，本组以课改为契机，深化教育教学改革,积极推进校本教研工作，加强备课组建设，提高课堂教学效率和教学质量，全面提升新课程实施水平，促进我校历史教育教学水平的提高。本学期我们主要做了如下工作：

一．主要工作回顾：

1、认真学习《新桥中学教学常规》，认真学习教育教学理论，重点是《常州市中学历史教学常规》、《09年常州市中考历史学科考试说明》、《英才是怎样造就的》等书籍，督促教师做好各项常规工作，争取在教师业务考试中取得好成绩。

2、加强备课组建设，选择教学中的重点和难点进行集体备课。做到定时间、定中心发言人、定地点、定内容，重点要突出如何根据学生实际、采用何种教学手段来达成三维目标，并且要注重教学效果的反思。

3、加强课型研究，由我们两位老师同时开设两次公开课，每次采用同教材按不同的课型开课，课前要进行集体备课，选择两个不同的课型，两位老师按不同的课型模式进行备课，课后进行评课，分析得失。每次上课后要写教学反思，并把相关材料上传到网上。

4、师徒结对，加快青年教师的专业成长。鼓励老师经常听课、评课，每位老师听课要求在10节以上。充分发挥学科指导小组的作用，对青年教师进行指导，并参与出卷、审卷、评卷工作，提高了教学质量。

二．成绩：

这学期，我们取得了以下成绩：

1、陈建波开设了新北区公开课<<西周的社会与国家》，陈小丽开设了新北区公开课《第一次燃遍全球的战火》，陈小丽在本校开设的期末复习公开课《近代化的起步》，都受到了同行的一致好评。

2、继续以“历史教学中培养学生人文素养的研究”课题，注重在课内外进行人文素养教育的渗透，每位老师至少必须撰写两个相应教案。同时开展综合实践活动，以增强学生的学习兴趣。

3、在2009年的中考中，我们初三年级的历史取得了优良的成绩，在同类学校中名列前茅。

三、不足

但是，我们这学期也有许多不足，在教科研方面不重视总结，教研组成员在论文撰写方面成果很少，以后要注意。

四、改进措施

篇9：初中历史学期教研计划

2009―20第一学期 历史教研组工作计划

2009―学年第一学期 历史教研组工作计划 一、认真学习贯彻《福建省普通高中新课程实验工作方案》推进课程改革： 1. 组织各年段历史任课教师学习《福建省普通高中新课程与教学管理指导意见》，深入钻研历史新课程教材，把握新课程的改革方向。 2. 历史组要充分发挥历史学科的优势，在上好必修课的基础上，要求高一、高二的所有历史教师发挥自身的学术特长，积极开设选修课。例如：《军事活动选修》、《中国考古》、《中国文明史》等。 二、深化教改科研，提高历史组的教研水平1. 配合学校教务处、教研室的“读一本书”活动，认真学习《考试命题与试卷分析》一书，并建议全组教师学习一本本专业的`书籍。例如《中学历史教学探究》。 2. 依据当前课题研究已经进入新阶段的形势。历史教研组形成《历史命题与测量学》的课题，全组参与。充分发挥本组有高考命题、会考命题经验的教师的作用，引导历史组教师加强命题研究，提高命题的科学性。 3. 结合高二实习教师的实习活动，历史组还开展了指导实习教师的课题研究，使实习活动能有序、有效地推进。同时，构建中学历史教学实践与高校历史教学的沟通渠道。 三、优化教学管理，提高教学质量 1. 历史教研组(各备课组)依据学校要求，科学制定教学进度量以及教学工作计划。 2. 历史教研组(各备课组)充分利用课堂教学的渠道，通过优化教学过程，丰富教学手段，调动学生学习积极性等方式，使历史课堂教学达到较好的教学效果。 3. 历史教研组(各备课组)鼓励教师采用多媒体教学手段的应用。每一学期要求各科任老师上传5个课件。 4. 历史教研组(各备课组)严格执行学校制定的备课、上课、作业批改等规范要求。 四、加强教师队伍建设 历史教研组的教师构成良好，全组教师都经历了三年学艺期，正不断走向成熟。 1. 高三一轮的新教师培养，充分发挥结对子的培养模式对新教师的培养作用。通过对新教师的随堂听课来帮助、促进新教师的发展。 2. 历史组新来的教师虽是一名老教师，但由于各校的具体要求和规范不同，历史组对新教师的评课要达到针对性明确的要求。 3. 历史教研组有不少名师，要求要发挥这些名师的模范带头作用，带动全组教师在教学、科研上的提高。 4. 为有效地组织本组教师参选本校“青年十佳教师评选工作”，本组将组织教师先进行组内竞选的方式，让有竞争力的教师脱颖而出。 五、加强毕业班的相关工作 1. 历史教研组深入钻研新课程改革与高考的关系，使高三备课组各位教师养成学习《课标》、《考试说明》的良好习惯，并把这种习惯变成潜意识。 2. 历史教研组有些教师长期奋战在高三年，形成了宝贵的教学经验，各组教师可以互相学习交流，发挥团队合作之精神。 3. 各组教师在高三教学实践基础上，及时进行经验总结，形成符合本校实际的自编教辅材料。 六、推进素质教育，促进学生全面发展 历史学科的独特性使历史学科在促进学生全面发展中大有可为。 1. 进行爱国主义、励志教育; 2. 积极参与到校园文化的建设活动; 3. 组织学生参与各级各类的历史知识竞赛活动。

篇10：初中历史教研组计划

一、工作指导思想

以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，认真总结基础教育新课程改革实验的成效，引导历史教师反思课改现状，研究解决课程实施中的问题，促进教育教学改革不断深化。引导教师增强课程意识，用好实验教材，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高。发挥历史学科课程改革指导组的作用，积极开展校本教研，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，改善工作方式，提高专业水平。

二、主要工作

1、充分利用教研时间认真学习新课标和新课程改革的有关文件，总结交流新课改推行以来的经验教训。认真学习教育教学理论和教学大纲以及师德规范，提高自身素质和教学理念.2、完善教研组制度，落实常规工作。

1）、开学初备课组定好教学进度和制定教学计划。

2）、本学期开课老师为校高级教师、骨干教师、教研组长。

3）、听课制度：教龄不足3年教师：每周2节，每月8节；教研组长、班主任：每两周3节，每月6节；其他教师：每周1节，每月4节。

4）、作业和教案检查分为期中和期末两次检查。

5）、考试分期中和期末两次。

3、抓好基础年级历史的教学工作，根据新课程改革精神，注重培养学生的创新精神和实践能力。积极研究高考试题，充分发挥集体力量探讨高考方向，收集高考信息，力争使高考成绩再上一个新台阶。认真做好中考、会考复习研讨工作。引导教师从研究考试入手，做好信息交流与研究工作，找出教学中的薄弱环节，及时改进教学，不断提高教学质量。4、4-5月份：1）搞好历史课第二课堂和校园文化活动，力求活泼新颖，多样丰富，启人心智。2）教师业务考试。

5、创建优秀教研组活动。期中考试左右时间教务处对教研组工作进行检查督导，学期末开展评选活动。

6、完善教研组多媒体教学资料、教具的建设工作，要求全组教师尽快掌握多媒体教学手段，运用现代化手段提高教学效果。

7、做好学校科研课题工作,鼓励成员多学习多研究，多撰写文章，并争取出成果。

篇11：教研计划初中历史（推荐7篇）

篇一：初中历史教研员教研工作计划

一、工作目标

在以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”思想的指导下，努力提升历史与社会学科教研活动效益，带领全体老师进一步学习《历史与社会课程标准》，严格按照课改要求，充分把握新时期形势的需要，聚焦课堂，加强课堂教学研究，完善和落实学科教学常规的推进和实施，为全面提高学科教育教学质量而努力。

1、积极创造条件造就和推出学科核心骨干教师和名师；培养一批青年骨干教师队伍；带领老师致力于学科小组合作学习教学模式和“情景教学”教法的探究和实践，在教学中成长，享受教学的成功和喜悦。

2、提升学生思维能力，发展他们交流和沟通能力、自学能力，培养学生的团队合作意识，享受学习的快乐和学习业绩进步的喜悦，最终提高他们的个人素质素质和能力，成为一个有梦想的人，一个适应现代社会的要求的人。

3、加强九年级教学复习工作，提高毕业班复习效益，力争在20xx年的中考中，B以上学生达到达75%以上，C以下学生人数仍然控制在4%左右。

二、工作思路与措施

1、加强学科教师队伍的建设，带领一支业务精、能力强、热心学科教学研究的学科骨干教师队伍，为我区学科教育教学质量的提升作出贡献；培养和带动一支热情高、肯钻研、虚心好学积极向上的年轻教师队伍，充实我区学科骨干教师队伍，增加学科队伍的朝气和活力。

2、本学年，在各学校初中起始年级，大力推广“小组合作学习”教学模式，在教学中落实“情景教学法”的运用，旨在解决长期以来存在于学科教学中的“学生学习自主性不高”的问题。在小组合作学习的教学模式下，尊重每个学生的心理需要，创设激发学生学习兴趣的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，提高学生学习兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。经过多方面考虑，本学科把南联学校确立为学科“龙岗区历史与社会小组合作学习活动实践基地”。（具体安排见有关方案）

3、以深圳市学科教研课题为教学科研行动主题，调动学科教师全员参与的积极性，着力解决学科中“教材的运用与实践”问题。

4、本学科教学园地《在路上》以“分享”为主题，主要通过各学校科组推出的教学专业知识与全区学科教师分享经验和体会，提升学科教学的层次；同时推出以《在路上》为名的，以分享小组合作学习经验为主的新的学科教学博客，扩大QQ教学群的网上交流和资源共享空间，拓展教研范围。

5、组织学科教师参加省、市、区教学业务竞赛，帮助参赛老师精心准备，促进教师成长；推动各学校科组开展学科社会实践活动。

总之，“如何提高学生学习兴趣”以及“怎样提高学科课堂教学效益”的问题，一直是我们学科教师思考和迷惑的问题。我们的活动也主要围绕解决这些问题而开展，旨在推动学科教师在教学中进一步落实新课标的教学要求，充分调动学生学习兴趣，让历史与社会课堂成为“开放、活泼、创新、高效”的课堂，全面提升学科课堂教学质量。

篇二：初中历史教研员教研工作计划

一、工作思路

本学期初中历史教学研究工作的主要任务是坚持以课程改革为中心，加强课程理论的学习和研究，加强青年教师的指导和培养，加强教学研究和教学改革，加强历史教学评价、管理和服务，加强教学调研工作，努力解决课程改革过程中的新问题、新挑战，促进历史学科教研方式的转变和教师的专业成长，进一步推进统编教材真正落地。

二、主要工作

1、采取多种线上或线下教研活动，提高教师对课程标准和统编教材的理解与执行能力，提升教师使用教材与开发课程资源的能力。

2、加强历史学科课程体系建设，大力推进历史学科校本课程体系建设，引导一线教师根据学校自身的发展实际，因地制宜地开发相关校本课程，建立健全学科课程体系。

3、扎实推进初中历史校本教研工作，大力开展以“课堂教学中如何更好的培养学科核心素养”的专项研究，增强课程改革与实施过程中校本教研的针对性和实效性，逐步提高广大历史教师课程改革与实施能力。

4、进一步加强初中历史学科教研网络建设，为历史教师提供更多的互动交流的机会和资源交流的机会。

5、组织开展市级初中历史学科教师基本功竞赛或统编教材优质课竞赛活动，为教师发展提供良好的平台，为参加20xx年全省初中历史好课堂评选做好准备工作。

6、为基层学校提供有效的教学指导和服务。充分发挥名、优教师的示范引领作用，组织部分名、优教师开展送教下乡活动。

篇三：初中历史教研员教研工作计划

一、工作思路

以基础教育课程改革为核心，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以加强新型历史教师队伍建设为本，以推进历史课程改革为契机，以深化历史课程与教学改革为主旋律，以科研兴教为突破口，与时俱进，围绕即墨市教体局工作计划，深化历史学科教研工作。

二、工作目标

加强新课程校本培训。充分利用自我研修和学科教研活动，切实转变教师的教学观念，将新课程的现代教育理念根植于全市历史教师心中，以区片、学校为学习型组织，加强“校本培训”和“自我培训”，帮助教师把握实验教材的特点，积极探索新课程的新颖教学方法，大胆实践新课程评价制度，努力推进新课程的发展。

加强到教学一线去调研和指导。本学期将充分调动联组成员的力量，定时间、定责任、定对象深入学校，同教师们一道研究问题、解决问题，与新课程一起成长。

及时搜集全国中学历史教学信息，为全市历史教学提供服务。

认真抓好“中考”总结工作，在调查分析的基础上，研究制定20xx年中考说明。

三、具体措施

（一）常规教研1、9月，组织联组公开课活动，确定公开课与研究课人选，传达计划2、10月——12月，集中全力开好公开课

（二）教育科研

根据青岛市历史学科教研计划，抓好“十一五”重点课题的实验工作，进一步细化课题实验，责任到人，分类推进，重点突破。

（三）队伍建设

1、抓初中课改队伍建设：以九年级学业水平考试和直升生考试为核心，研究考试与教学的关系，扎实有效地提升初中课堂教学的质量

2、抓青年骨干教师建设：引导教师立足实际，以校为本，校本教研，努力打造一支适应课改挑战的有战斗力的青年骨干教师队伍。

四、教学环节要求

1、备课：

①教师要深入钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。

②要认真钻研教材，了解教材知识体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，注意掌握各课的内在联系，准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生历史思维能力。

③每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中。

④每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。

2、上课：

①提倡结合教材，结合实际使用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。

②用普通话教学，语言力争准确、简单、生动、形象、富有感染力。

3、批改

有练则改，以及时了解学生掌握知识状况和学科能力的情况。

4、辅导：

①指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题能力及回答问题的能力。

②指导学生收集、整理、阅读历史资料，注意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织兴趣小组开展课外活动。

篇四：初中历史教研员教研工作计划

一、指导思想与目标

为进一步落实以人为本的管理思想，以学生为本的教学理念，突出“育人”这个素质教育的核心主题。在落实以人为本思想的基础上，在素质教育新政的指导下，提高广大教师的思想道德水平和业务素质，提高教育教学质量。

二、教研总思路

教研工作的总体思路是，以素质教育新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以“道德”建设为主线，以真实高效为主攻方向，创建教研新文化，构建有效教研模式，提升教研品质；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高教学均衡发展水平；以教育评价为突破点，构建符合素质教育新政的评价机制和体系，充分发挥评价的导向作用；以学生学力培养为中心，切实深化落实课程方案，提升学生的创新精神和综合实践能力。

三、教研工作重点

本教研工作的重点有三个：一是教研模式和效益，二是育人机制和效益，三是教学模式和效益。

深入贯彻落实“自主互助学习型课堂”教学研究，构建符合学校实际的有特色的课堂教学范式；抓常规的落实，实用、科学、高效。

四、具体工作和要求

1、关注学生心灵健康成长。

既要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心灵成长。实施以做人教育为主的“四位一体同步主题育人机制”，学校、班级、学科、家庭四位一体，同步实施同一个主题的教育内容，形成育人共同体，特别是班主任和任课教师的同步配合尤为重要。

2、提高教研有效性，构建有效教研范式。

首先就要提高教研计划的有效性，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰，流于形式；要创新教研思路，坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划，真正做到有计划、有落实。教研计划主要包括以下几部分：主要问题、教研重点、教研目标、教研措施以及教研活动安排一览表。

实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，构建有效教研范式。

3、进行常规改革，探索学案设计，创设和谐高效课堂，编写高效实用学案。

围绕常规改革“十六字”方针——“解放思想、减负增效、解放师生、删繁就简”，进行常规改革，赋予传统的教学常规以新的内涵，抓常规的落实，实用、科学、高效，真正为课堂教学服务。

实施“学导循环方案”。学案编写过程中要把握四个要素：研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。学案编写的主要条目有六大方面：课标要求、三维目标（知识点、能力点、情感点）、学习重难点、学习方法指导（自主点、互助点、探究点、考点）、学习过程、学习反思与自评（成长点、生成点、困惑点）等。

4、注重内涵发展，善于创新，善于总结、提升与升华，树立终身学习的理念，做一个学习型、创新型教师。

21世纪，需要我们要有更先进的教育教学理念，充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂能力；要树立终身学习的理念，不断学习，勇于创新，做一个学习型教师；多观察，多思考，多反思；走出去，借鉴别人的经验教训，进行自我成长规划；注重内涵发展，培养人文精神；加强学习和研究，做一个有思想的人。

5、突出学科特点，加强业务积累。

体现学科特点的业务积累，是对课本知识的拓展和延伸，不仅为课堂教学服务，也有利于教师的个人成长，也为学生的终身学习奠定基础。积累中要特别注重历史与现实的结合，史政的结合，与乡土历史的结合，与考点、热点、重点的结合，关注不同学科之间的渗透，关注与高中知识的衔接。

6、加强合作，在合作中加强和改进教学研究。

增强教研意识，学会以研究者的目光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学和教研融为一体。加强集体研究，加强集体备课，发挥集体的智慧和骨干教师在教学过程中的带头作用，新老教师互相学习，共同成长，促进教师专业发展，共同提高教育教学质量。在教研活动中还要倡导实事求是、科学严谨的教研气氛，切实提高教研质量和水平。

7、教学教研活动常态化，每周一次，做好教研活动记录。听课活动每周一次，做好记录。

篇五：初中历史教研员教研工作计划

一、指导思想

根据今年区教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素质，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。

二、具体工作安排

本学期工作的重点是课程改革、创设高效教室，全面提高历史教学及教研质量；加强中考研究，重视信息交流，不断提高我校历史学科中考水平，配合学校做好各方面工作。

1、制定落实教研活动计划

明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特别是九年级的历史教学，针对学校制定的中三教学目标，配合学校教育、教学管理，注重教室即时效率，同时落实细节：

①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对中考信息的采集、研究分析。

②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。

③、同组教师认真完成听课计划，每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。

2、加强备课组活动，提高教学质量

利用集体备课，丰富教室教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对九年级的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。

3、抓好教室教学，活跃教室气氛，提高教室效率

本学期将紧紧围绕素质教育，着重提高教室即时效率。充分利用好“班班通”进行日常的教学，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。，使教室效率得到提高。

①、开设九年级历史复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，培养学生的解题能力和分析问题能力。

②、结合学校的“日赛课”，有计划的进行教学研讨。

4、展开课题研究，深化教育教学改革

教研组将继续展开对“先学后教当堂训练”课题的深层次研究。在实际教学进一步进行探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行经验交流总结。为课题的结题做好充分的准备。

5、、落实月考制度，做好成绩分析

作为阶段教学检测的一种方法，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。在成绩分析时一定要细，明察秋毫。

①、认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

②、认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善教室教学。

③、密切注意差生、优生的流向。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。

6、进一步完善网络教研活动。在日常的教学实际中，不断的充实自己博客的内容，及时上传资源，以达到资源共享。

篇六：初中历史教研员教研工作计划

一、指导思想

本学期我区初中历史、思品（道德与法治）学科教研工作将按照市教科院、区教师发展中心的统一部署，恪守“求是务实、与时俱进”的教育哲学，以立德树人为根本任务，以培养、提升学生的历史、思品（道德与法治）学科核心素养为目标，以深化课程改革、优化课程建设与实施、不断提升教育教学质量为中心，遵循教育教学规律，基于历史、思品（道德与法治）学科的教育教学特点和区域教育教学实际，突出方向引领和工作重点，优化教研工作方式，提高教研对教育教学的促进作用，切实履行研究、指导、服务的职能；质化教育教学研究，切实抓好教研组建设，营造良好的区域及校本教研氛围，不断提升教师群体的研究水平和教学能力；深化复习教学改革，优化毕业班中考复习教学策略，全面提高区域历史、思品学科教育教学质量；强化教学常规和课程资源建设，不断拓展初中历史、思品（道德与法治）教育教学的新空间。

二、主要工作

（一）深度推进课程改革，努力优化课程实施

1、利用新修订的普通高中课程方案和课程标准的学习契机，进一步引导教师理解、反思课程改革理念的实质性内涵，认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，提高教师自主学习、反思性学习的能力。特别是要进一步挖掘历史、思品（道德与法治）课程的育人功能，推进基于课程标准的教学，探索并优化历史、思品（道德与法治）课程的校本化实施，切实提高教学的有效性。

2、以课堂教学为中心，以培养学科核心素养为目标，以逐步形成具有学科特质的思维品质和关键能力为重点，进一步加强课程统整和探究性教学、生成性教学的研究，借力数字化学习、研究性学习和公民教育项目，不断改进教与学行为及课堂教学范式，彰显历史、思品（道德与法治）课程的主体性、生活性、实践性和养成性，努力打造求真务实的历史教学“智慧课堂”和思品（道德与法治）教学“生命课堂”。

3、继续开展新课标、新教材研训活动，尤其是历史统编教材及八年级法治教育专册的培训，通过主题培训、同题异构、学术沙龙、参与式研讨、集体备课等多元方式，分享教学实践智慧，切实提高研训活动的针对性和实效性，努力提高教师的专业素养及新时代教育教学新要求的适应能力。

4、展拓多元平台，加强青年教师培养。以区、市初中道德与法治教师基本功竞赛、市中学政治优秀论文评比、市精品课拍摄等为契机，充分发挥以评促教的功能；加强研究课活动指导，提高研究课的引领作用和评价导向；鼓励积极参加江苏省“名师大课堂”网络教学直播活动、区新一轮初中的政史送培活动等，加速区域学科青年教师快速成长。

（二）扎实教研科研活动，切实提高教学效益

1、继续引导教师研读“xx市中小学学科教学建议”及《课型范式与实施策略》，结合日常学科调研，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师教育教学改革积极性的基本手段。

2、加强课型范式与微课研究，组织初中不同年级主题研究课，不断丰富、优化区域历史、思品（道德与法治）学科课型。本学期历史学科研究主题是加强对学生史料实证、历史解释能力的培养；道德与法治学科研究主题是加强对学生法治意识、公民素养的培育。

3、推进校本教研工作。以区优秀教研组评选为契机，发挥市、区学科优秀教研组的示范作用，引领全区初中历史、思品教研组积极开展校本教研活动，营造研究氛围，落实研究内容，深化研究主题，不断提升校本教研质量，争取在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所研究、有所探索。各初中校历史、思品教研组要强化独立备课、集体研讨的意识；要提高集体备课活动效益，集体备课重点应放在如何确定教学目标、教学重、难点，如何针对性地选择教学资源、设计学习活动，如何优化教学策略和教学方法以及加强课的整体性研究等方面。

4、各初中校历史、思品教研组要重视课题研究工作，以各级各类学科课题研究为抓手，以学科教学关键性问题研究为重点，充分发挥学科骨干教师的作用，常态化开展专题性研讨，争取在课程改革的一些关键问题上有所突破。各教研组要提前酝酿新的课题研究项目，为下学期省、市、区级课题申报做准备；要鼓励老师主动撰写反应课改、体现自我主题研究的教学反思、教学论文，积极参与各类各级相关评选活动并积极向刊物投稿，加速自我专业发展。

（三）优化毕业教学工作，有效提升教学质量

1、各初中校历史、思品九年级备课组及学科教研组，要及时研读2018年xx市中考学科考试说明及近几年xx市中考试卷，明确中考命题改革方向与思路，充分发挥中考对教学的导向作用；要第一时间研制细化的学期教学与复习工作计划，做早、做好毕业教学与复习工作；要加强复习课型特点与教学方法的研究，理性思考考试说明、课程标准、教材内容的关系，科学定位扎实主干知识与培养学科基本能力的关系、专题教学与知识系统整合的关系以及讲、练、析的关系；要及时反思、纠正复习教学中的偏差；要加强组内分工合作、复习资源与信息共享，不断提升复习教学的实效性和高效性，努力提升学校及区域中考质量。

2、认真组织好各教学协作片中考复习研讨活动。各中心组长要提前思考研讨活动主题，确立观摩课研讨方向，安排各校研讨任务。通过研讨活动，确保九年级各位历史、思品老师都能深入了解、理解2018年xx市中考历史、思品学科考试说明及xx市中考命题研讨会的相关精神，明确复习教学的导向与价值，优化复习策略，提升复习效率。

3、各九年级历史、思品老师要重视中考命题研究与自主命题实践工作。要加强对学生学业发展的过程性与终结性评价工作的理论研究，要加强对xx市中考试题特别是近几年试题的精细化深入研究，要重视命题素材的日常性积累，要积极尝试自主命制高仿真复习试题，不断增强自我命题的科学性和针对性。

篇七：初中历史教研员教研工作计划

一、指导思想：

初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据，以课堂教学效率为核心，按学校教研室、教务处、各处室的工作部署，围绕新课标，以三考为核心，调动全组教师的积极性、创造性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教育教学能力。

二、教研目标：

1、形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平

让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师；使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师；力求使每位组员都成为研究性的历史教师。

2、各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。

初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法；初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导学习与复习。

3、培养学生学史的高度兴趣。

通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。

三、具体内容及实施措施：

1、落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。

（1）认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。

（2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。

（3）在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生；课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。

（4）重视教学反思，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。

（5）配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。

2、加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平

（1）、努力学习现代教育理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革。

（2）、积极参加区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。