小班泥工：小猪（精选15篇）
篇1：小班泥工：小猪
对于刚入园还不满2个月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢？从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有一定的难度，相当一部分幼儿并没有完全掌握这方面的技能。
活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《做大饼》。原因有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到他们吃起来是那样津津有味，我想孩子们一定会很乐意参与制作大饼的活动。其二，制作大饼的过程简单易学：先揉好橡皮泥，再团成泥团，最后压扁。在制作过程中孩子既能巩固上一次 活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。小精灵儿童网站出品
带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团圆，最后用手掌用力压扁。在制作过程中，我教会孩子制作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对于相当一部分的小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的大饼表面并不光滑，有些大饼的形状也不圆整，有些大饼上还有很多裂痕，但孩子制作大饼的热情很干，每个孩子都十分认真投入，我想“大饼”的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和橡皮泥的性质也有关……因此我觉得孩子在制作过程中开心快乐，积极参与就是最大的成功。
为了使孩子体验成功的快乐，我给先制作好的幼儿拍照，并通过视频展示出来，同事鼓励孩子与身边的同伴比赛，做好一块再做一块，看谁的大饼做得又多又好。孩子们都在努力地揉泥、团圆、压扁，一个个做得不亦乐乎。
篇2：小班泥工：小猪
小班泥工：七彩糖果
目标：
1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。
2.能自主地参与操作，有积极的活动欲望。
准备：
1.各类糖果纸若干。
2.橡皮泥、泥工板人手一份。
过程：
1.说说好吃的糖果。
引导幼儿围绕“我吃过的糖果”讨论。
提问：①小朋友吃过糖果吗？糖果是怎么样的？（外面是糖果纸、里面是糖果）
②你吃过的糖果是什么味道的？它是什么颜色的？
2.看看有趣的糖果。
（1）出示教师制作的糖果，请幼儿猜猜这是用什么东西做成的。
（2）请幼儿拆开糖纸，看看糖果是什么形状的。
（3）提出任务：为糖果屋提供各种各样的糖果。
3.做做七彩的糖果。
（1）做糖果。
①重点引导幼儿做出各种各样形状的糖果。
②鼓励幼儿根据糖的口味选择相应的颜色，如牛奶味可以选择白色的泥来制作等。
（2）包糖果。（练习拧的技能）
教师知道注意点：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在小盒子里。
篇3：小班幼儿的泥工作品
一、为幼儿创造机会，多观察、接触泥工作品
泥工在表现物体形象前离不开观察。泥工表现的是更接近实物的立体形象，教师不仅要引导幼儿观察认识物体一个面的形象特征，而且需要引导幼儿对物体进行立体的观察，认识物体上下、左右、前后的形象特征。在观察水果时，我们结合小班幼儿的年龄特点和思维发展水平，先让幼儿看一看水果的外形特征——圆圆的、椭圆形的、扁圆形的等；接着再观察小的细节——有的有柄，有的水果上面还有小坑和小突起等。我们还带领孩子们观察蔬菜、玩具、动物、人物等，让幼儿认真观察、比较各类物体的异同，掌握其主要特征，为接下来的泥工活动做准备。我们还会根据幼儿特点，有目的地选择一些孩子们常见的、较为简单易懂的民间艺术作品，如福娃、小放牛、大肚子弥勒佛等；还提供一些日常生活中常见的动物和植物的泥工作品让幼儿观察、欣赏。这些泥工作品惟妙惟肖，也让小班幼儿的观察能力得到了很好的发展，孩子们对泥工活动的兴趣越发浓厚，为我们开展泥工活动打下了良好基础。
二、让幼儿尝试动手制作，亲身感受泥工作品的美
当幼儿对泥工活动产生了较浓的兴趣后，我们尝试通过各种形式开展泥工的活动。
首先为幼儿设计、选择他们熟悉和感兴趣的物体形象，而且要考虑到泥工表现的特点。泥工表现具有立体性特征，因而选择的物体形象要便于进行立体的表现，像熟悉的苹果、梨、香蕉等。小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，所以最初的活动只是让幼儿任意玩弄泥块，随意塑造一些简单的形体，或者借助一些拓印的小泥工玩具、模子来玩泥块。只要他们自己能够说出塑造的是什么物体，老师都要给予肯定。
我们在教幼儿玩泥块时，比较注意引导幼儿欣赏泥工样品。老师先捏制几个给幼儿看看，再安排幼儿进行玩泥活动，把泥块放到泥工板上，让幼儿任意摆弄，或者和教师一块儿搓成团。幼儿在玩泥活动中感受到泥是柔软的、可塑的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。例如在“好吃的饼干”的活动中，幼儿对常见的饼干的外形特征有了较深的认识后，我们为孩子们提供了各色橡皮泥以及牙签，还有一些圆形、方形、椭圆、星形形状的模型辅助工具。在幼儿的反复搓揉压平、模型切割下，一块块形态各异的“饼干”展现在孩子们面前，有孩子很快发现，将两块形状相同颜色不同的“饼干”叠放在一起就可以变成“双味饼干”，有的孩子则开始尝试在两层“饼干”中间加上“奶油”、“巧克力”、“草莓酱”做成“夹心饼干”。我们活动之前不进行讲解示范，而是引导幼儿自己去尝试、去探索，只见马敖小朋友用牙签在饼干上点点戳戳，出现了一个个小坑点，他兴奋地说“老师我的饼干上有芝麻了”。然后他自豪地将饼干的另一面也撒上了“芝麻”，其他孩子也很快学会了。孩子们各自开动脑筋，在“饼干”上加上了“花生”、“瓜子”，一些“饼干”还被压制上各种花纹和小动物印画呢。
三、创设游戏情景，激发幼儿制作泥工作品的兴趣
角色游戏是我们班孩子特别喜欢的游戏：“乖乖厨房”来了许多客人，后厨的东西不够了，怎么办呢？我们引导大家用彩泥来加工制作，一会儿工夫，“汤圆”、“饼干”、“饺子”、“麻花”、“油条”、“面条”等就纷纷摆上桌来招待客人了。由于“厨房”里的“饭菜”是孩子们自己参与制作的，一下子吸引了一大批孩子争当小厨师。孩子们在游戏中表现得极其主动，情感得到了充分的释放。在多次的泥工游戏实践活动中，幼儿能较熟练地使用工具，也初步尝试了颜色搭配，玩泥工的技巧不断提高。
我们在活动区域中展示了孩子们不同颜色、不同造型、不同种类的泥工作品：苹果、香蕉、鸭梨、汤圆、馒头、麻花、油条、饼干、糖葫芦、毛毛虫、蜗牛、刺猬、飞机、汽车……孩子们一下子就被这些泥工作品吸引住了，纷纷自豪地向大家介绍哪个是自己的得意之作，还跃跃欲试地要表演自己其他的泥工技艺。
通过不断组织小班幼儿的泥工活动，班上幼儿各方面的能力得到了发展，在以后的活动中我们将继续围绕班级幼儿的实际情况和年龄特点，不断挖掘泥工活动的价值，进一步拓展泥工活动的内容与范围，运用多种形式，使泥工活动更好地为我们孩子的发展服务。
篇4：小班泥工活动
活动目标：
1.观察小鱼的外形，尝试用橡皮泥分泥、团、压扁、搓的技能制作小鱼。
2.体验泥工活动带来的乐趣。
活动准备：
1.PPT课件。
2.橡皮泥、一次性纸盘（事先已经画好水草）、范作。
活动过程：
1.导入，引起幼儿活动的兴趣。
“小朋友，今天 沈 老师请来了一位朋友，它会是谁呢？”
请幼儿猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。
2.出示范作，引导幼儿观察欣赏。
（1）引导幼儿发现小鱼的制作材料。
（2）引导幼儿观察小鱼的身体特牲。
3.探索制作方法。
“小朋友，你们猜猜，这么可爱的小鱼应该怎么做呢？”
小朋友相互交流、探索。
4.教师示范。
A．分泥：把橡皮泥分成三份，一份大的做身体，两份小的分别做小鱼的尾巴和装饰物。
B．采用搓圆、压扁的技能做小鱼的身体和尾巴，并把小鱼的身体和尾巴拼贴在一次性纸盘上。
C．搓长条、小圆点装饰小鱼。
5.播放制作小鱼步骤图的课件，帮助幼儿记忆制作小鱼的步骤。
6.幼儿操作。
教师巡回指导，鼓励动手较快的孩子搓小圆做成水泡，丰富画面。
7.展示交流。
附儿歌：
篇5：小班泥工《蜜蜂》
小班泥工《蜜蜂》
活动目标：
1.尝试运用多种泥塑方法制作小蜜蜂，能对蜜蜂的眼睛、触角、条纹等部位进行精细地制作。
2.体检泥塑活动的乐趣，提高手眼协调能力和手指的灵活性。
活动准备：
1.胶泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。
2.各种样式的蜜蜂图片。
3.有关小蜜蜂的音乐、录音机。
活动过程：
1.听音乐表演蜜蜂舞，导入活动。
教师：小蜜蜂飞来了！（歌舞表演）......小蜜蜂真可爱，我们一起去看看吧！
2.出示小蜜蜂的图片，了解蜜蜂的外形特征。
教师：小蜜蜂是什么样子的？请和旁边的小伙伴说说。幼儿在教师的鼓励下自由观察、大胆表达。
3.出示蜜蜂的范例，引导学习多种方法制作蜜蜂。
教师：瞧，我这里有好多小蜜蜂，它是怎么样做的？
幼儿观察范例，大胆说出自己的想法。
4.教师与幼儿共同尝试制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。
教师：小蜜蜂真好看，我们也一起来做小蜜蜂吧。
教师小结制作方法：首先团一个圆球形，搓一个短粗的圆柱形：
然后将圆球和圆形柱组合起来做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的头上粘上眼睛和触角;
最后在蜜蜂的身体上粘上条纹，一只可爱的蜜蜂做成了!
5.供材料，幼儿制作小蜜蜂。
幼儿自由制作，教师重点指导幼儿对蜜蜂眼睛、触角、条纹的制作。
6.展示作品，评价分享
（1）将幼儿的作品放入蜂巢，供幼儿之间相互欣赏。
篇6：小班泥工活动：妈妈的手镯
1.尝试运用搓、捏、压等泥塑造型方式塑造漂亮的手镯，并进行简单装饰。
2、在塑形的过程中大胆表达爱妈妈的感情。
活动准备：
1.前期经验：幼儿已掌握一些基本泥塑方法(搓、捏)
2.美工材料：手镯范例、各色塑泥、彩色小圆片等
活动过程：
一、激发制作的兴趣
1.师：新年快到了，你知道妈妈在新年里最想收到什么礼物吗?
(说说自己想送的礼物。)
2.出示手镯范例，激发制作的兴趣
师： 陆 老师的妈妈一直想要一根手镯，最好是她最喜欢的爱心形状的。
看，这就是我送给妈妈的新年礼物——爱心手镯。
二、看看，说说，了解爱心手镯的制作方法
1.重点提问：有谁知道我的爱心手镯是如何制作的?
重点指导：引导幼儿大胆根据范例推测大致的制作步骤。
2.注意：针对有疑义的步骤可组织幼儿讨论、尝试，进而得出最好的解决方法。技法方面注意复习巩固搓、捏的技巧，并学习用彩色圆点进行装饰、美化。
3.引导幼儿不要把泥条搓得太粗，这样不容易造型。
三、做做爱心手镯
1.给幼儿每人提供一份足够的彩泥，引导幼儿进行制作。
2.老师巡回指导，重点指导制作有困难的幼儿，帮助他们获得成功的体验。
四、展示爱心手镯，说说对妈妈的爱
1.展示幼儿作品，请孩子欣赏同伴的创意。
篇7：小班泥工:冰糖葫芦
在幼儿园美术教学中，泥工作为其中的一个重要组成部分，深受幼儿喜爱，孩子们对玩泥工非常感兴趣。当你给他们一团泥时，他们会很高兴地反复捏着玩，这时幼儿的手指和肌肉便得到了锻炼。
“冰糖葫芦”是幼儿熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活，是幼儿所熟知的食物之一，根据小班幼儿的泥工表现的特点设计此课题，目的是通过“冰糖葫芦”这一泥工教学活动，让幼儿在积极的活动氛围中掌握了团泥的技能，增强幼儿手的协调性、灵活性，充分体现了玩中学，学中乐的思想。正如《刚要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于長远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
活动目标
1.初步掌握分泥、团泥的技能并学习用辅助材料连接橡皮泥。
2.锻炼幼儿手部肌肉动作。
3.激发幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备：
1．毛绒玩具小熊一个、《冰糖葫芦》歌曲视频、生日歌曲磁带、录音机。
2.实物：冰糖葫芦、幼儿人手一份橡皮泥、一块泥工板、一根吸管、一个盘子，蛋糕盒一个（装饰成蛋糕状，上有花泥）。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣
师：今天班上来了一位客人，它是谁呢？（出示小熊）这只熊的名字叫欢欢，欢欢说：大家好！很高兴来到这里，今天是我的生日。
师：今天是欢欢的生日，欢欢最想要什么样的礼物呢？欢欢：“我想要…...,这样吧，请你们看一个短片来猜一猜”。
二、播放歌曲《冰糖葫芦》视频
提问：
1.欢欢想要什么生日礼物？
2.你吃过冰糖葫芦吗？
3.冰糖葫芦是什么样子的？
4.吃起来什么味道？
三、出示冰糖葫芦，让幼儿理解冰糖葫芦的制作方法
师：今天老师带来了冰糖葫芦，冰糖葫芦是山楂做的，人们把圆圆的山楂洗干净，用竹签把山楂一个个穿到竹签上，最后一个山楂不要穿过头，然后把冰糖放在锅里考热融化，最后浇到做好的山楂串上，冰糖葫芦就做好了。
四、学习制作冰糖葫芦
1．介绍制作任务
师：“今天欢欢过生日，老师为它准备了一个生日蛋糕，我们每人做一串冰糖葫芦，把冰糖葫芦插在生日蛋糕上，做成一个大大的冰糖葫芦蛋糕送给欢欢，好不好？
2.教师示范制作方法
（1）打开橡皮泥盖子，取出红色的橡皮泥。
（2）把橡皮泥先分成一样大的两份，再把它等分成四份。
（3）拿起一团橡皮泥放在手心，把它团圆，一定要团的圆圆的，团圆的时候，我们的手其实也在画圆圈呢！（把橡皮泥团圆成圆圆的“山楂”并放到小盘子里）
（4）拿起吸管，从这个山楂中间穿过去，穿到这里就差不多好了，不要再往下穿，因为下面是手柄，再接着穿一个，两个山楂要靠在一起，再穿一个，也一样，这个山楂要和下面的山楂靠在一起，最后一个山楂也要靠着下面山楂，而且一定不能传过来，你们看，山楂一个接着一个，冰糖葫芦就做好了，小朋友你们会了吗？那就开始做吧！
五、幼儿制作冰糖葫芦，教师巡回指导
六、幼儿把做好的冰糖葫芦插在生日蛋糕上， 点评
“我们来看看谁的冰糖葫芦做得最棒！”（从团圆技能和山楂是否靠在一起及最后一个山楂不穿过头几方面点评）
七、为欢欢唱《生日歌》
师：欢欢看到冰糖葫芦蛋糕，非常开心，它说：“谢谢小朋友！”欢欢的生日会开始了，让我们一起来为它唱生日歌吧！（幼儿围在生日蛋糕四周唱生日歌）
八、品尝冰糖葫芦
篇8：小蜗牛小班泥工制作教案
2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
【活动准备】
橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。
【教学重点与难点】
搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。
【教学方法与手段】示范讲解法；实物辅助教学。
一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。
1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。
2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”
二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。
1、帮助幼儿感知制作方法。
教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”
2、讨论制作方法。
教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。
制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。
3、指导幼儿进行操作。
在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。
三、结束评讲活动。
1、请幼儿相互欣赏作品。
2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。
篇9：《小班泥工教案：甜甜糖葫芦》
活动目标：
1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
活动准备：
1．幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2．教学VCD。
活动过程：
1．提问：小朋友，你们知道这是什么吗？红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的。对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。知道糖葫芦是什么果子做的吗？是酸酸的.山楂。
2．情景提示：小兔在超市里看到红红的糖葫芦，她想：“小伙伴们肯定喜欢吃！我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢？”请我们一起来看看吧！
3．请幼儿观看VCD里制作糖葫芦的过程。
4．教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
1）取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。
2）把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
3）一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。
5．大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：
糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢；
跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。
活动延伸：
篇10：小班泥工：小猪
设计意图：
小班幼儿处在身体迅速发展期，而动作发展又是一个重的标志，他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握粗动作和一些精细动作，但手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了锻炼孩子的动手能力，我们利用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点，选择幼儿感兴趣的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。活动开始回忆导入，巩固对小刺猬特征的认识，在示范制作小刺猬时，老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖，搓成小刺猬的身体，并通过看课件让幼儿对刺猬的特征有更深层次的认识，并把这种感性的认识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特征，提高手肌肉的灵活性，从而体验成功的乐趣，激发幼儿的成就感。
活动目标:
1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特征。
2.锻炼幼儿手指的灵活性。
活动准备
1.材料准备：橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。
2.知识经验准备：知道小刺猬的基本特征，并且已经学会团的技能。
活动过程
一、图片导入，巩固幼儿对小刺猬特征的基本认识。
提问：请小朋友说说小刺猬长什么样子？
小结：小刺猬的身体是长圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，它的背部长满了又尖又硬的刺。
二、出示小刺猬范例，学习塑造小刺猬的方法。
1.出示小刺猬范例，引导幼儿说说是用什么材料做的。
《老师这边也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。）那么今天我们一起来做小刺猬，先看看老师是怎么做的。》
2.教师示范制作小刺猬的步骤。
（1）把橡皮泥，放在手心捏一捏，团圆；
（2）在泥工板上前后搓一搓，搓成长圆形；
（3）难点讲解：把橡皮泥的一头搓尖，另一头圆，捏塑刺猬的身体特征；
（4）最后插上牙签，安上眼睛鼻子。
先拿出一团橡皮泥，放在手心捏一捏，把它团一团，团成圆圆的，像小汤圆一样。然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿肠一样。搓完以后（重点；像老师这样把小手放在橡皮泥的一头用力的搓一搓，把它搓的尖一些。它的另外一头还是圆的。）一头尖，一头圆，（提问；整个看起来像什么呢？刚才老师的是怎么把橡皮泥的一头搓尖呢？再看老师做一遍）对了，尖的这头是小刺猬的头，圆的这头是小刺猬的身体。（提问：小朋友想想，我们要在小刺猬的身插上什么呢？）是的，小刺猬呢满身都是刺，我们可以拿牙签来做小刺猬的刺。小朋友要小心哦，牙签呀有尖又硬，可危险了，我们一定要把牙签叉在小刺猬的背上。最后我们要用火柴棒在小刺猬的头的两边安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，这样满身刺的小刺猬就做好了。
3.看课件幼儿巩固制作小刺猬方法。
刚才老师做了小刺猬，现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一做。请小朋友把手伸出来，捏一捏呀捏一捏，团一团呀团一团，团出一个小汤圆，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿肠。找到一头搓呀搓，搓成一根胡萝卜，一头尖来一头圆。插呀插，插上满身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。
小朋友们看，这边是小狗的家，等会儿请小朋友带上做好的小刺猬一起到小狗家做客。
三、幼儿制作，教师巡回指导。
1.提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在头部的两侧。2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。3.帮助制作有困难的幼儿完成作品。
四、互相交流分享制作成果及体会。
1.引导幼儿把作品放到展示台。
小朋友都做好了吗？我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。2.交流分享制作成果。
1）现在我请一个小朋友来说说，你刚才做的小刺猬是什么颜色的？ 2）老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友
现在我们的小刺猬肚子饿了，我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧！
活动延伸：
篇11：小班泥工：小猪
与绘画活动一样，泥工活动是幼儿探索未知世界的方式之一，是幼儿表达自己思想、抒发自己情感的途径之一。儿童的表达充满了诗意与想象，诗书、歌曲、舞蹈、绘画等都是幼儿最常用的表达形式，泥工活动作为造型艺术的一种，在儿童的世界中是相当重要的一个部分。由于泥具有极强的可塑性，幼儿在玩泥时可以充分自主，塑造出令自己满意的造型。同时，在此过程中，幼儿的想象力、观察力、创造力、手眼协调和精细动作等都能得到极大的发展。
著名的科学家达尔文在评价自己时说道：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可见，观察力在人的认知活动中有着重要的作用。同样，观察力在幼儿的艺术活动中也不可忽视。基于此，本文将主要探讨如何在泥工活动中培养小班幼儿的观察力。
一、 小班幼儿观察力的特点
幼儿观察力的发展有其自身的规律和特点，要探讨如何在泥工活动中培养小班幼儿的观察力，首先要对小班幼儿观察力的特点有一定的了解。
一是小班幼儿观察的目的性较差，还不能自己提出观察任务，对成人要求观察某种事物的指令也不能很好地接受。在观察过程中常常东看看、西瞧瞧，容易被无关的事物或细节吸引，比如窗边经过的老师或小朋友。
二是由于目的性较差，小班幼儿持续观察某一事物的时间比较短，常常很快就转移观察的目标。这也与小班幼儿注意力时间较短，注意力容易分散有关。曾有研究表明，3岁左右的幼儿在观察图片时，持续观察的时间只有6分钟左右。
三是在小班，接近一半的幼儿能在教师的引导下进行有序的观察，但这种顺序性并不稳定，因为在观察过程中，幼儿常凭自己的兴趣观察事物。
四是小班幼儿在观察事物时往往只注意到比较表面的特征，如较为明显、面积较大的部分特征，观察笼统不细致。又或者只被个别感兴趣的事物所吸引，只对自己熟悉的喜欢的部分特别留意。
二、在泥工活动中培养幼儿观察力的方法
幼儿在捏一个物品前，需要对该物品进行认真细致的观察，只有在对物体的形状、特征有一定的认识和把握之后，才能够通过泥塑的方式将其表现出来。因此，如何在泥工活动中培养幼儿的观察力就显得尤为重要，观察力的发展不仅有助于幼儿将泥工作品表现得更加丰富细致，提高幼儿的艺术表现力，还有助于幼儿将这种观察力迁移到生活中去，帮助幼儿更多地发现生活中美的事物。
1.选择适合的观察对象，激发幼儿的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在泥工活动中，选择幼儿感兴趣的东西来制作无疑对幼儿具有极大的吸引力。小班幼儿由于知识经验的缺乏，头脑中积累的表象较少，因此可供选择的对象除了是幼儿喜欢的之外，还应是幼儿熟悉的。从每次泥工活动的情况来看，小班幼儿对食物的制作持有较高的热情，如水果、蔬菜、甜点一类的东西，都是幼儿在平时可以常常接触到的，比较熟悉。在引导幼儿观察熟悉的物品时，幼儿能按照教师的提示去观察，比如物品的形状、颜色、大小等，观察的目的性比较明确。从制作手法上来说，做出苹果、面条、饼干等食物需要掌握团圆、搓条、压扁等基本手法，小班幼儿通过练习可以将这些手法熟练掌握。幼儿在完成作品的过程中所体验到的成就感能进一步激发幼儿参与泥工活动的兴趣，让幼儿更喜欢更愿意去观察。
2.把握适当的观察时长，保证观察效果。在泥工教学中，教师一般都会出示所要制作的物品的实物或图片供幼儿观察。由于小班幼儿观察的持久性差，教师不宜准备过多的实物或图片，最好能够突出所要制作的物品特征，把引导幼儿观察这一环节的时间控制在6分钟左右，以保证较好的观察效果。
3.教给幼儿正确的观察方法，让幼儿学会观察。在泥工活动中，当教师出示观察对象的时候，要有意识地按照一定的顺序引导幼儿进行观察，如从左到右、从外到内、从上到下、从局部到整体或从整体到局部。例如在制作甜甜圈时，就可采用从整体到局部的观察方法。先引导幼儿观察甜甜圈的整体是圆形的，进一步引导幼儿观察这是由一个粗粗的长条形首尾相连组成的圆，最后请幼儿观察甜甜圈表面各种各样的装饰。这种有顺序的观察实际上也让幼儿初步感受到了完成作品要经历怎样的先后步骤，让幼儿在潜移默化中建立观察的顺序感。
4.在欣赏作品的过程中，培养观察的细致性。无论是欣赏自己的作品还是同伴的作品，都要通过仔细观察才能感受到作品中的美。教师在引导幼儿欣赏作品时，要以参与者的身份与幼儿一同欣赏，启发引导幼儿观察比较自己的作品与他人作品的不同之处，鼓励幼儿谈一谈自己对作品的感受。当幼儿的泥工作品中体现出了所做物品的某一细节时，教师要给予及时的肯定。如在一次制作小刺猬的泥工活动中，一名幼儿从图片上观察到小刺猬有耳蜗，于是在制作小刺猬的耳朵时不再像往常一样用一个小半圆当耳朵，而是借助工具刀在已经做好的小半圆上戳出一个凹槽，给小刺猬做了一个有耳蜗的耳朵。这个细节的处理立马让小刺猬变得更加灵动可爱。对此，教师应给予及时的肯定。须知，教师肯定幼儿作品中对细节的表现，能够对幼儿观察细致性的发展起到正面的强化作用。
三、结语
总而言之，观察力的培养是一个日积月累的过程，不可一蹴而就。只要教师充分了解幼儿观察力发展的基本特点，通过泥工活动培养小班幼儿的观察力是切实可行的。如果为幼儿创造适宜的环境和教学活动，充分激发出幼儿的兴趣，教给幼儿适当的观察方法，正确评价幼儿作品，那么幼儿的观察力必然会在泥工活动中得到进一步的提升。
参考文献（编者略）
篇12：小班泥工教学活动中的常规培养
【摘要】：
泥工教学是我们幼儿园的一特色活动。这几年的泥工教学活动，我发现对于很多老师来说，我们常常重视的是结果，就是今天的东西做的像不像、美不美，而往往忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活，使他们在心情愉快的情境中自然地形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为，使遵守规则成为幼儿的自主行为，对小班幼儿来说，泥工活动常规的培养十分重要。它是幼儿顺利进行泥工活动的前提条件，孩子们只有养成了良好的泥工活动常规，才能保证泥工活动更好的开展，保证孩子们能够更好的获得知识。
【关键词】：泥工教学活动、常规培养、习惯俗话说：“没有规矩不成方圆。”我一直认为一个班的常规好不好，直接会影响教师组织教学活动的质量。如果常规没有建立好，教师在组织各环节活动中会因分散精力去维持秩序而影响活动的质量，幼儿也无法形成良好的习惯。因此我们必须重视泥工活动中的常规培养，包括了倾听习惯的培养、制作习惯的培养、整理习惯的培养。
一、倾听习惯的培养所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话,而且还要理解他人话语的意思。倾听习惯是幼儿活动中的基本常规，就幼儿学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解活动的内容。我们老师经常会碰到这样的情况：老师在组织孩子进行集体教育活动时，有的孩子常常东张西望；老师提问时，不知道如何回答，甚至答非所问；更多的时候全班叽叽喳喳争着发言；老师提问时，话还没有说完，有的孩子就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……其实这都是孩子没有养成良好的倾听习惯。
培养策略：
1、强化意识每次开展活动时，我都会用“谁的眼睛看老师，谁的耳朵听老师”等短句来提醒孩子们，并会及时表扬“你们看，他坐得多好啊，她坐得最神气！”还会及时教育孩子“安静听老师说，是对老师有礼貌的表现，老师喜欢仔细听老师说话的小朋友，有事情要举手说”等等诸如此类的话，目标只有一个：要孩子们能安静仔细倾听别人说话。
2、明确要求具体形象性是小班幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直观、具体的方面去辨别是非、理解事物。我们老师集体教育时每次活动要求都不一样，总是随机添加，甚至于我们自己都忘记了要求是什么，这导致孩子们很混乱，不明白我到底该怎么做？因此，老师应该在活动前对幼儿提出具体、合理、坚持一贯的要求。同时又由于小班幼儿的理解能力还不够成熟，不能完整详细的记清老师的要求，因此老师在对幼儿提出要求时要做到简单明了、具体反复。我给我们班的孩子们定的几个要求是：一要认真听别人说话，不管是听老师讲课还是同学发言，都要认真听好他说了些什么；二是不随便插嘴，有什么意见等别人说完以后你再举手发言；三是不要重复和别人一样的答案，想一想别的新答案。
3、鼓励表扬老师千万不要吝啬你地表扬，老师的表扬对孩子来说，是自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，能使其坚持不懈。每次活动，我常常会说：“你的小耳朵真灵，这也被你听见了呀”“你真棒，听清楚了应老师的要求”“你真棒，你的想法和别人的不一样呢”“你能听出他说错了，可帮了他的大忙啦”……一句话，一个眼神的鼓励，孩子们都感受到了倾听带来的成功和喜悦。
二、制作习惯的培养如今幼儿园的孩子绝大多数都是独生子女，尤其是小班幼儿，在家中多数是小皇帝、小公主，娇气、任性、自我服务意识不强、总是以自我为中心，常规习惯的意识较弱。如幼儿拿到橡皮泥和泥工板后，总是急于把橡皮泥打开，结果总会出现一些令人头疼的事：橡皮泥撒了一地，盖子弄破了，泥工板掉了不见了，几种颜色的橡皮泥混在一起了，小朋友忙于找东西椅子东倒西歪的……令老师手忙脚乱。因此建立良好的制作常规显得尤为迫切。
培养策略：
1、充分利用儿歌或短句。
在引导幼儿坐姿上，我们采取了很贴切的 “拍拍小手坐坐好”“谁的眼睛看老师”等短句，让孩子安静地坐在椅子上看老师的示范。
2、运用拟人化的语言形象的教会幼儿如何正确取放工具。
如告诉幼儿盒子里睡着许多的橡皮泥宝宝，要请他们出来时，要轻轻打开它们的棉被（盖子），要一个一个地请，不能全部倒出来。做的时候可千万不能把颜色不一样的橡皮泥宝宝混在一起，它们会不高兴的。做好后，要检查宝宝有没有睡好，再把他们的被子盖好。小班的幼儿年龄较小，在家家长称自己为宝宝，这里运用拟人化的语言，使幼儿很快地学会了正确取放橡皮泥，使老师在今后开展泥工活动中形成了良好的开端。
3、小红花奖励。
通过小朋友的比赛，比比谁做橡皮泥时能保持安静，不随便离开位子，对好的小朋友进行“红花” 奖励。榜样的作用的伟大的，表扬的作用是有效的。几次活动后，教室里乱哄哄的现象没有了，孩子们都能坐在小椅子上安安静静地制作东西。
三、整理习惯的培养。
陈鹤琴先生指出：“凡是儿童自己能做的，就让他自己做；凡是儿童自己能想的，就让他自己想。”孩子会做许多事情，但由于我们带的是小班的小朋友，刚开始时老师们总是事事亲为，把孩子庇护在自己的翅膀下。其实整理习惯应该从小班就开始重视。以前每次上完泥工课，教室里是一片狼藉：有些孩子的橡皮泥颜色全混在一起了；有些孩子没有把橡皮泥搓成大圆放好，以至于橡皮泥干了不可以用了；有的孩子总是把橡皮泥罐随便往柜子里一塞，结果下次活动时满教室地找橡皮泥（他自己也忘记放在哪儿）；有的也是随手放在老师指定的柜子上，整个柜子上的橡皮泥罐东倒西歪的，由于盖子没盖好，橡皮泥撒了一地；泥工板随手丢进柜子里乱七八糟的；整个活动室都是孩子们制作时掉下的橡皮泥屑，全粘在地板上，偶尔还会有包装橡皮泥的塑料袋掉下……老师们往往要像打战一样收拾好一切。
培养策略：
及时整理操作材料这一活动要求应从小班开始培养，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。如：做泥工时把橡皮泥放在规定的地方，不到处乱放；做好后每一个小朋友都要主动把橡皮泥搓成大汤圆宝宝放进盒子里盖好并把泥工板交给小组长；用过的垃圾要放在纸篓里；将桌椅摆放整齐；然后去洗手间洗手等。小班幼儿就像一张透明的白纸，什么也不会，需要我们老师从头开始，一点点示范、一遍遍地教。为了培养孩子良好的整理习惯，我采取了以下这些方法：
1、照片标记法。
无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要求将材料“回归原处”，为下一次活动提供方便、高效。小班我采用直观的孩子自己的照片来作为标记，使橡皮泥与摆放的位置相对应，孩子一看就明白。到了中班、大班，随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，使用的标记范围就广多了，可以是数字标记、直接写上幼儿自己的姓名等。
2、游戏法。
收拾学习用品环节，往往是最容易出乱的时候。孩子玩了橡皮泥后容易乱扔、乱放，为了避免不必要的管理行为，作为老师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。当幼儿在收拾橡皮泥时，我们就会玩“回家家”的游戏，“我是橡皮泥，我的家在XX”“怎么泥工板宝宝还没有回家呢？”通过这样反复的游戏，幼儿知道了自己的橡皮泥该送什么地方，加深了幼儿东西哪里拿，哪里放的常规习惯。
篇13：小班泥工：小猪
活动目标：
1.学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2.感受泥工活动的乐趣。
3.激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备：人手一团彩泥。
活动过程：
一、活动导入：
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？
二、示范讲解：
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）
注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
篇14：小班泥工：小猪
目标：1．能用泥制作自己喜欢的水果。2．有关心小动物的情感。准备：1．油泥、泥工板。2．剪好的小树叶等。过程：1．激发幼儿泥塑的愿望。提问：幼儿园里养了哪些动物?这些小动物真可爱，你们愿意请小动物吃水果吗?2．谈谈自己想做什么给小动物吃。3．幼儿制作水果。?观察幼儿搓圆技能，提醒幼儿用正确的方法搓圆。(在手心中)?可提供水果图片供幼儿参考。4．给小动物送水果。作品完成后，送给小动物，并说：“xx小动物，我请你吃xx水果。”建议：1．美工区提供泥工材料和工具给幼儿自由参与塑造。2．可用沙盘做果园，用树枝插在沙盘里做果树，幼儿用泥捏出其他水果的形象。评价：1．能用搓圆的技能搓出圆形的水果。2．会用语言和“小动物”交流。
篇15：小班泥工：小猪
活动目标：
1.喜欢玩泥，对泥工活动感兴趣。
2.能够用泥制作自己喜欢的冰棒。
活动准备：
1.将橡皮泥分桌摆放。
2.冰棒图片，冰棍棒人手一份。
活动过程：
1.创设小象买冰棒的情境，引发幼儿活动兴趣。
(1)教师头戴小象头饰玩具，模仿小象声音买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊!
(2)教师从盒子里掏出冰棒，边掏边提问：这是什么呀?什么形状的?什么颜色的?(有代表性的)
(3)将水果放在幼儿的桌子上的盘子里，让幼儿亲自感知一下。
2.交待制作要求，引导幼儿捏泥。
(1)教师引发活动兴趣：小象带来了这么多水果，它听说我们班小朋友的手特别能干，能捏出好多的水果是吗?那我们做些水果送给小象吧!
(2)教师介绍材料及制作要求。
(3)教师示范讲解：我喜欢苹果微，我拿一块红泥，放在手心里……
(取泥---团圆---用辅助材料做苹果瓣和叶子---放在展架上)
3.幼儿捏泥，教师指导。重点引导幼儿练习团圆的技能。“教.案来自：快思教案网”
4.幼儿作品展示。
幼儿将制作的冰棒展示架上，教师引导幼儿欣赏作品，用小象的口吻鼓励幼儿。
教学反思：
本次活动主要是通过欣赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏，发展幼儿的动手能力，想象能力及创造力。在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与，以引起他们的强烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都很开心，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时快乐的感觉。