安徽军转考试

安徽军转考试（精选9篇）

篇1：安徽军转考试

安徽军转考试作文题

07年

请以“记军事训练中的二、三事”为题，写一篇800字左右的文章。

08年

以军营中那段难忘的火热生活中的一件事为题材，以“给××的一封信”的题目，写一篇文章。收信人是自己的父母、妻儿或兄弟姐妹。

要求：

1、注意书信的格式；

2、感情要真挚，切忌虚构故事；.3、字数在800-1000。

09年

请以“记忆深处”为题，记写你在部队生活中亲历、亲见或亲闻的，使你难以忘怀的某件事情或者某件事物（如自然物，一棵树木、一片花草等等；如人工物，一张照片、一个纪念品、一口水井、一座桥梁等等），完成一篇不少于800字的记叙文

内容与部队生活有关，要有一定意义无论纪事或写物，都应注意中心要明确，重点宜突出，尽量在构思上下点功夫。切忌面面俱到、泛泛而谈，也不要平铺直叙如记流水账。语言力求简洁、顺畅、得体、书写注意工整规范。卷面上不得透露或暗示姓名、单位等违规信息。

10年

请你结合部队生活，以“发现”或者“责任”为话题写一篇文章

1、两个话题任选一题；话题只是写作的中心和范围，文章的题目可自拟，但内容必须与话题相关。

2、文体可以是记叙文也可以是议论文。

3、篇幅控制在800字左右

4、记叙文要选好题材、精心构思，不要平铺直叙，写人记事要有一定的寓意；议论文要做到观点明确，论证有力，层次清晰，思路开阔

5、书写规范工整；不得在卷面上透露或者暗示姓名、单位等违规信息。

11年

世界最佳足球教练穆里尼奥说过“生活当中最糟糕的事情并不是冒险和失败，而是一生当中根本从未尝试。”，以尝试为话题写一篇记叙文或议论文，记叙文不少于1000字，议论文不少于800字。

篇2：安徽军转考试

1．中国人民解放军纪律的基本内容是什么？ 中国人民解放军纪律的基本内容：

（一）执行中国共产党的路线、方针、政策；

（二）遵守国家的宪法、法律、法规；

（三）执行军队的条令、条例和规章制度；

（四）执行上级的命令和指示；

（五）执行三大纪律、八项注意。2．中国人民解放军的纪律要求内容是什么？ 中国人民解放军的纪律要求每个军人必须做到：

（一）听从指挥、令行禁止；

（二）严守岗位、履行职责；

（三）尊干爱兵，团结友爱；

（四）军容严整，举止端正；

（五）提高警惕，保守秘密；

（六）爱护武器装备和公物；

（七）廉洁奉公，不谋私利；

（八）拥政爱民，保护群众利益；

（九）遵守社会公德，讲究文明礼貌；

（十）缴获归公，不虐待俘虏。3．维护和巩固纪律的原则是什么？

维护和巩固纪律，必须贯彻毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛关于新形势下国防和军队建设重要论述，落实政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的总要求，发扬听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，坚持官兵一致、上下一致，严格管理，严格要求，说明教育、启发自觉，公正无私，赏罚严明的原则。

4．奖励的目的是什么？

奖励的目的在于鼓励先进，维护纪律，调动官兵的积极性、创造性，发扬爱国主义、共产主义和革命英雄主义精神，保证作战、训练和其他各项任务的完成。5．奖励的原则什么？ 奖励应当坚持下列原则：

（一）严格标准，按绩施奖；

（二）发扬民主，贯彻群众路线；

（三）以精神奖励为主，物质奖励为辅。6．对个人和单位的奖励项目是什么？

（一）嘉奖

（二）三等功

（三）二等功

（四）一等功

（五）荣誉称号。7．实施奖励的程序是如何规定的？ 实施奖励应当按照下列程序办理：

（一）群众或者领导提名，并在徐悲鸿会议形式进行群众评议，提出受奖人员和单位以及奖励项目的建议；

（二）党委（支部）召开会议，研究决定受奖对象和奖励项目；超过本级奖励权限的，报上级党委审定；

（三）在党委研究决定三等功以上奖励之前，本级政治机关对奖励事迹进行核实；

（四）根据党委（支部），由批准单位的正职首长实施奖励。

在特殊情效忠下，首长可以直接决定对部属实施奖励，但事后应当向党委（支部）报告，并对此负责。

8．纪念章共分哪几类？

国防服役纪念章、卫国戍边纪念章、献身国防纪念章、和平使命纪念章、执行作战和重大任务纪念章。

9．处分的是什么？

处分的目的在于严明纪律，教育违纪者和部队，加强集中统一、巩固和提高部队战斗力。10．处分的原则是什么？ 处分应当坚持下列原则：

（一）依据事实，惩戒恰当；

（二）惩前毖后，治病救人；

（三）纪律面前人人平等。

11．对士兵的处分项目是如何规定的？ 对士兵的处分项目：

（一）警告

（二）严重警告

（三）记过

（四）记大过

（五）降职或者降 衔

（六）撤职

（七）除名

（八）开除军籍。降职不适用副班长；降衔不适用于列兵、下士；对上士、三级军士长实施降衔的同时降低士官等级；降职或者降衔通常只降一职或者一衔，除乐不适用于士官。

12．对军官、文职干部的处分项目是如何规定的？ 对军官、文职干部的处分项目：

（一）警告

（二）严重警告

（三）记过

（四）记大过

（五）降职（级）或者降衔（级）

（六）撤职

（七）开除军籍。

降职（级）不适用排级和专业技术十四级军官、事员级和专业技术十四级文职干部；降多云（级）不适用于少尉军官和九级文职干部。降职（级）、降衔（级）通常只降一职（级）或者一衔（级）。对被撤职的军官、文职干部、至少降低一职（级）待遇；对被撤的排级和专业技术十四级军官、办事员级和专业技术十四级文职干部，不适用于降职（级）待遇。13．实施行政看管是如何规定的？

对有打架斗殴、聚众闹事、酗酒滋事、持械威胁上级或者他人、违抗命令、严重扰乱正常秩序等行为的人员、或者确有迹象表明可以发生逃离部队、自杀、行凶等问题的人员，可以实行行政看管。

行政看管的时间，一般不超过7日，需要延长的，应当报上级批准，但累计不得超过15日。14．“三大纪律、八项注意”的内容是什么？ 三大纪律：

（一）一切行动听指挥

（二）不拿群众一针一线

（三）一切缴获要归公。八项注意：

（一）说话和气

（二）买卖公平

（三）借东西要还

（四）损坏东西要赔

（五）不打人骂人

（六）不损坏庄稼

（七）不调戏妇女

篇3：安徽军转考试

本刊讯2009年11月12日-13日, 河南省军转办、省转业军官培训中心在郑州举办2009年省直单位军转干部模拟竞争上岗。省人力资源和社会保障厅党组成员、省军转办主任刘延光作了点评总结。

开展情景教学、观摩教学活动是近年来河南结合实际, 拓展教育培训形式、创新军转干部培训工作、力求参训学员提高适应能力, 促使他们学有所获、学以致用的有益尝试。这次模拟竞岗设置了省直某机关办公室文秘副主任、办公室后勤副主任、人事处副处长和纪检监察室副主任等4个职位。经过从参加培训的338名军转干部中层层选拔, 有12名同志参与了模拟角逐。省军转办、省军区转业办的9名负责同志担任考官。每人须在25分钟内回答4个问题, 考官按其综合分析、言语表达、应变能力、组织协调、人际交往、竞争动机和举止仪表等7个要素, 为考生逐人打分。模拟考场设置了考官席、计时员席、计分员席、监察员席和观摩席等。300多名军转干部参加了观摩学习。 (赵巍楠张浦建) ■

篇4：安徽军转考试

安徽2012年高考英语试题与2011和2010卷相比，试题设计依然沿用以前的风格，贴近生活、体现时代特点、难易适中、教育内涵丰富。紧扣《考试说明》，词汇难度较往年有所增加，尤其是在完形填空中体现较为明显。听力难度不大；单项填空难度中等；阅读理解梯度明显，D篇难度较大；任务型读写比往年难度降低；书面表达要求提高，但是话题学生熟悉，有话可说。总之，安徽2012英语试题设计稳中有变，变中有新，新中见活。区分度良好，无偏题、怪题。2013高考备考要抓住词汇教学，足够的词汇量是备考的关键，作为语言学科适当的记忆十分必要。日常的备考训练的题型尽可能的回归到听写、翻译、造句、写作、背诵、一句多译、英英解释、填空、词形转换等基础题型，加大阅读量，扎实推进，做实做细。

答案

第一部分

答案见全国卷（新课标版）听力答案

第二部分

第一节

21～25 ACABD 26～30 DBCAB

31～35 DBACD

第二节

36～40 ADBAC 41～45 ACDCC

46～50 BCDAB 51～55 BCACB

第三部分

56～60 AADCA 61～65 CCDDC

66～70 BBDAB 71～75 ADCDB

第四部分

第一节

76. Manners/manners/Behavio(u)r/behavio(u)r

77. Greeting 78. Bowing 79. Muslism/Muslem

80. entrance/door 81. lunch 82. Britain/England/UK 83. introducing 84. with

85. abroad/about/around/worldwide

第二节

One possible version:

Good afternoon, everyone.

Welcome to our school! High school students are faced with a choice between arts and science. It was not an easy choice for me to make. After careful consideration, though, I decided on science as my main subject of study. The reasons are as follows.

First, science graduates are in greater demand than arts ones in China. Second, the science major can help me achieve my childhood dream of becoming a scientist. Third, my parents wish me to study science at college because they believe I will have a brighter future as a science student. Last but not least, my physics teacher is my role model, whose influence on me had a lot to do with my decision.

It is for these reasons that I finally made up my choice.

Thanks!

解析

第二部分

第一节

21. A。考查冠词。science“科学”是不可数名词，不用冠词；第二空因为可数名词单数factory后面有作定语的介词短语，考生会误选the，但是根据one day提示知道表示类别，用不定冠词。

22. C。考查交际用语。对别人提出的帮助委婉拒绝，但是仍然表示感谢。

23. A。考查形容词词义辨析。关键是对句子的结构理解，本题是as... as...比较级结构，由对于学习而言“理解能力”是重要的得出A正确。vital 至关重要的；available可得到的，可利用的；specific 明确的，特殊的；similar 相似的。

24. B。考查非谓语动词。在知道remember和forget跟动名词表示动作已发生，跟动不定式表示动作将要发生的基础上，注意并列连词后forget跟不定式，所以选B，表示记得“要锁门”，忘了“要关灯”。

25. D。考查介词短语搭配。for life意思是“终身”。

26. D。考查动词时态。尽管现在完成进行时是高级时态，但是本题后面they can提示排除A和C，over the past five hours是完成时标志。

27. B。考查名词性从句。题干偏长造成题目偏难，前面说明“智力极限在出生时就确定了”是一般情况，后面的转折分句中depend on提示用whether引导主语从句。

28. C。考查动词短语。go on 继续；get through 通过，接通；pay off 赚回，得到好处，收到效果，口语中意思是“得到预料的结果，获得成功”，不用被动语态；end up 结束。

29. A。考查定语从句。根据题干逗号排除不作连词的B和D项。as引导非限制性定语从句有“正如、像”的意思，而which没有此意。根据从句的完成时态看出是已经是众所周知的事情。

30. B。考查非谓语动词。根据后面的句子的主语Philip说的话推出是“被问及”，排除A和C。状语从句的省略用“连词+现在分词/过去分词等”，“连词+不定式”相当于名词，一般不作状语。

31. D。考查虚拟语气。前面已交代“不想到纽约”的事实，再根据wouldn’t be看出是虚拟语气，所以if从句用were to live。

32. B。考查交际用语。“没有几个会成为你真正的朋友”表明持反对态度。

33. A。考查主谓一致和时态。易受复数名词chains的影响而误选B。根据句意和结构可知主语是Walmart。主语Walmart是第三人称单数，句子叙述的是目前存在的一般情况。故选A。

34. C。考查副词。

35. D。考查时态和语态。根据it与decorate的动宾关系知道用被动语态，排除B和C。再由only to be told“未想到被告知……”, 看出是正在装修，所以阅览室不能使用，因此用过去进行时被动语态。

第二节

文章大意：文章介绍作者刚在芝加哥定居的时候，感觉这个城市并不是那么友好。一次，因为身体原因要去医院做全身检查，由于对这个城市陌生，也没有私家车，只有乘公交。由于乘了反方向的车，作者感到很无助。此时，一个陌生人主动帮助，让作者感受到人间处处有温暖。

36. A。根据后面had to go to hospital得出是“身体问题”，physical“身体的”。

37. D。根据被修饰词examination和前面的到医院的提示知道是“全面检查”。thorough“彻底的，完全的”。

38. B。根据后面的face搭配和上一段去医院的事实知道是“挑战”。challenge“挑战”。

39. A。根据转折词but和前面的small challeng知道选wrong，短语go wrong“出错”。

40. C。根据第一段的settled in Chicago看出已经在芝加哥了，所以应该是“了解”。

41. A。由plenty of time与后面的going to be late看出是让步关系，although“虽然，尽管，可是”。

42. C。后面as从句说明原因，坐错了车，迟到是“显而易见的”。

43. D。由前面had mistakenly boardered a bus看出“反方向”符合题意。

44. C。根据“站在人行道”知道已经“下车”，get off“从……下来，离开”。

45. C。最后一段的a passerby提示看出“陌生人”。

46. B。一个不相识的路人反而不走了，让我感到“惊讶”。

47. C。作者当时的处境并没有明显的危险、紧张或者激动，所以一个陌生人是想知道对方是否有什么问题，用Are you OK表示“你还好吧”。

48. D。作者解释了自己当时的“处境，状况”，situation符合题意。excuse借口；motivation 动机。

49. A。根据副词back的提示得出appointment正确。此处to my appointment的意思是“我的赴约”，因为在西方see a doctor通常要预约。

50. B。根据从句“别人愿意帮助”知道是“感激”。

51. B。作者正在思考的时候发生的事情，then 那时，thus“因此”表示因果关系。

52. C。从后面的to get in看出是wave“挥手”示意。

53. A。offer a lift 用车送，让某人搭便车。根据horn排除C。

54. C。根据上文作者叙述的事情看出路人给予他的“好意”。kindness意思是“仁慈；好意；友好的行为”。

55. B。纵观全文是希望作者在遇到困难时要“坚信”凡事皆有可能。faith信仰，信念，相信。

第三部分

A篇文章大意：文章主要介绍三个鞋类收藏室和一个鞋类图书馆。

56. A。细节理解题。根据Room 1的from queens and presidents to pop stars and actors!

57. A。主旨大意题。根据四个栏目的内容看出四个栏目的主题都是鞋子。

58. D。细节理解题。根据The Footwear Library的researchers come here to look up Information...可知。

59. C。推断写作目的。根据第一段的开头看出是广告类文章。通过介绍来达到吸引更多的游客的写作目的。

B篇文章大意：颜色的选择主要取决于其文化价值和个人经历，也受到身体对色反应的影响。大家以后选择颜色要认真考虑了。

60. A。细节理解题。第二段首句“主要取决于文化价值”是主题句，接着以Muslims为例说明。

61. C。推理判断题。根据第四段首句“红色激起人们的食欲”，similarly和“吸引眼球”提示知道商业网站用红色就是“激起人们的购买欲”。

62. C。细节理解题。根据第五段“蓝色使人没有胃口”，“要是想少吃，一些人建议用蓝色的盘子会有用”。

63. D。主旨大意题。纵观全文是关于颜色的意义和功能，以green, red, blue等不同颜色的作用阐述了颜色的文化意义。

C篇文章大意：芙烈达?卡萝是一位知名的墨西哥女画家。从7岁起就经历小儿麻痹症带来的痛苦，但是她没有自暴自弃，而是自学绘画。二十世纪三四十年代的时候，她的作品并没有引起人们的注意，最终在二十世纪七十年代她的作品赢得了国际声誉。

64. D。词义推断题。根据“似乎在她那个时代的艺术界有很大的影响”后的“悲哀的是”推断是与以前相反的情况，所以是现在比她当时更知名。big name 名人，大名鼎鼎(的人)，知名(人士)。

65. C。细节理解题。根据第二段her back was broken in several places in a schoolbus accident.和nothing was able to cure the terrible pain in her back.。

66. B。细节理解题。根据第三段最后一句可知。

67. B。观点态度题。第一段最后一句的sadly，最后一段的第一个词Unfortunately表明是“同情”。

D篇文章大意：本文主要介绍夏威夷岛上的一家风筝工厂在生产风筝的同时，也给孩子们提供风筝课程。用于教学的风筝和上课期间做的风筝是不一样的。制作和放飞风筝的乐趣未必一定来自大风筝，甚至是结构最简单的风筝也一样能给人带来快乐。

68. D。细节理解题。根据第二段Their designs are Hawaiian themes created by Daphne.可知。

69. A。细节理解题。根据第三段第二句“这种风筝和课堂上做出的风筝的不同在于它是双线控制的”。

70. B。推理判断题。根据最后一段的最后一句Even the simplest structure can work。

71. A。主旨大意题。文章的第一段只是起着铺垫的作用，重点是在后面的内容，介绍一家风筝工厂。

E篇文章大意：未来科技会给生活的方方面面带来极大的便利，我们相信那一天一定会到来。

72. D。细节理解题。根据第二段最后一句“通过对粒子编程来改变衣服的颜色和款式”选D。

73. C。推理判断题。以牛奶为例说明芯片包含有关牛奶的信息，根据最后一句“食品杂货店的每一种食品都有这样的芯片”推断出“每种食品都带有电子信息”。

74. D。细节理解题。根据第五段cars drive themselves“汽车可以自行行驶”。

篇5：安徽军转考试

军转考试：军转干部娄底市安置工作程序

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本文为中公教育军转干考试网搜集整理而成，主要服务于备考2013年湖南的军转干考试的考生，内容为湖南娄底市《军转干部安置工作程序》，计划转业到湖南的军转干部们可作参考。

军转办根据中省有关军转工作的方针政策，积极开展调查研究，结合我市实际，制定安置计划和具体措施。按照省政府、省军转办规定的时间和要求，负责实施档案审查接收、培训、单位分配、报到等几个阶段工作。

一、接收前各项工作准备

主要进行三项工作：一是通过对编制、劳动等部门的调查，了解各部门、各单位的编制余缺、规模、效益及安置能力等情况；召开驻汉部队有关领导座谈会，了解当年拟进汉中安置的转业干部的数量、职级、专长、表现、家庭情况及对安置工作的意向；征求驻军对近几年及当年军转工作意见、建议。二是安排部署军转宣传工作，适时组织军转宣传通讯员培训；与驻汉新闻单位座谈，争取对军转工作的支持。三是做好转业干部档案接收、培训工作的各项准备。

二、接收并审理档案

按照省政府、省军转办当年下达给汉中市安置转业干部的计划安置数和转业进汉中安置的条件，对转业干部档案材料及其随调家属档案材料进行认真审查，主要查清转业干部入伍所在地及家属所在单位，文化程度及所学专业、立功受奖情况、个人特长、拟进单位意向；查清随调家属原工作性质，本人身份。凡符合汉中市接收安置转业干部条件的，均予以接收。

三、起草军转安置工作意见

根据接收安置人数，认真分析安置工作形势，研究制定安置措施。将军转安置工作意见送市委组织部、市人事局研究修改后，呈市委、市政府有关领导审定。

四、组织转业干部进行适应性培训

主要有五项工作：一是确定培训场地及选聘授课人员。(培训场地的选择应考虑是否便于教学、便于管理；授课教师应选聘有丰富经验的院校老师和有代表性的部门领导)二是拟制培训方案。(培训方案内容主要有：指导思想、培训内容、培训形式、课时安排)三是向军转干部发出参加培训通知。四是组织培训.进行培训动员，划分学习小组，建立各种制度。五是组织考试。

军转干部在培训班的成绩及表现，作为工作分配的参考依据，对符合报考国家公务员的，军转干考试

培训的笔试成绩作为招录的依据之一。

五、召开全市军转工作会议，部署当年军转安置工作；按照安置原则，向县区下达预分计划，并交接档案。

六、拟定中省、市直军转干部分配方案。

根据军转安置政策制定军转干部分配初步方案，分管领导审查后，报经局长办公会审定后，并征得市上分管领导同意后组织实施。对中省单位根据省上计划，通过下发选用表、与拟分单位当面协商等办法，进行双向选择和政府包底分配；对符合报考国家公务员的，按照公务员招录实施方案，通过笔试、功绩制量化、面试，从综合成绩由高分到低分录取并公布结果；其余人员按照用人单位的需求状况和转业干部个人的实际情况，提出预分方案。

七、定职定位。

将预分方案提交市人事局长办公会议研究，最后呈市委、市政府有关领导审定后，向各接收单位下达接收转业干部数和转业干部名单。同时，协调督促县区转业干部定职定位，审核综合后上报省军转办，向转业干部所在部队发出报到通知。对随调的家属工作安排与转业干部同步进行。

八、办理转业干部报到手续。

转业干部接到报到通知后，持部队(旅)以上政治机关出具的行政、组织等转移关系，按规定的时间到市军转办或县区人劳局办理报到手续。有随调随迁家属的，与转业干部一同办理落户、入学等关系。

九、处理遗留问题。

在完成好市直军转干部安置的同时，指导督促县区、各单位落实各项军转工作政策，按时按计划完成任务；协调、处理分配安置过程中的实际问题。

十、工作总结。

篇6：安徽军转考试

军转考试：2013年军转干部安置考试报考注意事项参考

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时值2012年末，欲参加2013年军转干部安置考试的众干部们，已经开始通过各个途径了解情况，备考2013军转考试了，倘若不参加双选，不去事业单位，计划在脱下戎装之时，进入下一段旅程，最省力便捷的方式有一个——考试。并且是以绝对优势考取的成绩，这是择业的一张王牌。

那么，在此之前，中共教育军转干事业部先为大家提供2012年军转干报考指南，供大家了解情况：

军转干部胜任省直党政机关工作必须具备的基本知识;特别是运用有关基本理论和基本方法;分析解决实际问题的能力。

笔试组织实施机构

一般由省人事厅统一领导，省军转办确定报考资格条件和发布省级机关考试考核选用军转干部公告，负责统一组织笔试，汇总成绩、确定录取分数线和公示工作

省人事考试中心负责考试考务指导检查 省人事厅纪检监察室参与全程监督 举办的统一性 一般由各省统一安排 军转干政策基本原则

军队干部转业地方工作，是国家和军队的一项重要制度。党中央、国务院、中央军委高度重视军队转业干部安置工作。军转改革安置工作，事关国防和军队现代化建设，事关改革发展稳定大局。习近平同志强调，做好军转安置工作，对于实现人才资源的合理配置，加强高素质干部队伍建设，促进经济和社会发展，加强国防和军队建设，对于维护社会和谐稳定，都有着积极而重要的作用。

当前，党和国家发展正站在一个新的历史起点上，国防和军队建设正进入一个新的发展阶段。同时，我们面临的严峻形势是，国际金融危机还在发展和蔓延，对我国经济的影响还在加深，就业形势不容乐观。2010军转安置工作要按照科学发展观的要求，着眼“两个服务”方针，坚持军转工作为经济社会发展服务、为军队建设服务，统筹兼顾、突出重点，通过抓重点带动其他各项工作整体推进、全面发展。

做好2010军转安置这项工作，是全社会的共同责任，是各级党委、政府的一项重要政治任务。进一步加强军地协调配合，作为我们的政治优势和优良传统，是做好军转安置工作的一个重要保证。

建国以来，军队每年都有一批干部退出现役，转业到地方工作。为了安置好转业干部，军转干考试

每年都要出台相应的安置政策。2001年12月28日，国家发布实施了《军队转业干部安置暂行办法》(以下简称《办法》)，各省也制订了相应的实施细则。从此，军队转业干部安置工作走上了法制化的轨道。

从《办法》发布实施前的安置政策来看，虽然政策文件年年有，好象一年一个令，但其基本的原则和条文都是一样或大同小异的，政策精神是一贯的、连续的，具有很强的历史继承性。归纳起来，历来军转干部安置政策的基本原则有以下几点：

1.安置好军队转业干部是一项严肃的政治任务，地方政府对转业干部要妥善安置。2.不降低军队转业干部在军队原来所享受之待遇。3.军队转业干部均是国家干部，应由人事部门统一管理。

4.师团职转业干部是安置工作的重点，应按照其原军队职务安排相应的职务，享受当地地(市)、县(处)级干部待遇;不能安排相应职务或降职安排的，应分别享受地方地(市)、县(处)级干部的政治、生活待遇。

5.对军队转业干部应优先安排住房，并参照其原军队职务享受所在单位相应职级干部的住房标准和优惠政策。

6.军队转业干部享受与其原军队职务等级相应的地方同职级干部的医疗待遇。7.军队转业干部退休时，所任职务等级低于转业时原军队职务等级的，按照与其原军队职务相应的地方干部等级办理退休手续，享受相应待遇。

8.对分配到企业的军转干部，要切实保障他们的合法权益。

上述原则和精神，体现在建国初期至2000年中办、国办和中央军委办公厅等下发的几十份政策文件中。

按照中央政策的原则和精神，地方政府也相应地制订了实施办法，并强调军转干部接收单位要认真地贯彻落实。军队转业干部安置政策，既是党的意志的体现，也是党和国家对军转干部的郑重承诺，更是对军队转业干部合法权益的政策保障。

党的军转干部安置政策，对加强军队建设和地方社会主义建设起了重大的作用。尤其是《办法》实施后，使军转干部安置工作有了法律的保障，减少了地方在安置工作中的随意性，彻底消除了转业干部的后顾之忧。

考试科目

公共科目笔试、专业科目笔试和面试，公共科目笔试范围包括政治、经济、法律、管理、科学技术及历史、国情国力、公文写作与处理，主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的基本素质，特别是运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决领导工作中实际问题的能力。

编制

1.进行档案审查。

军转干考试

审查内容主要包括入伍、入学、入党、提干、任职、立功受奖、入市条件等，上述材料和手续不规范或缺件的，应通知原部队补齐或将档案退回省军转安置部门。

2.制定预分计划

根据接收军转干部数量和地方用人单位人员编制情况，经市军转安置工作领导小组研究，确定本年度接收安置军转干部预分计划。

3.组织政绩考核和理论考试

对所有军转干部进行政绩考核;对进党政机关、省垂直管理部门或执法监管部门的营以下军转干部进行国家公务员公共基础知识和职业能力考试，考核、考试成绩张榜公布。

4.定位分配

根据预分计划、考试和考核成绩以及本人志愿择优分配。分配结果予以公布。5.办理报到手续

定位以后，军转安置部门向部队发出报到通知。军转干部接到报到通知后，携带原部队出具的行政、组织、供给关系到军转部门和接收单位报到，并办理落户手续。

6.参加培训

篇7：安徽军转考试

2010年8月17日，国务院军转办首次组织部分中央国家机关拟接收军转干部进行统一考试，参加考试人员由拟接收单位确定，统考成绩由国务院军转办通报上报考生名单的单位；拟接收单位参考考试情况作选择接收对象。

一、统考基本情况：

考试内容为：综合分析和文字表达能力。

第一大题：

1、案例一的相关链接中，对河北大名县县委书记王晓桦的“自我限权”的改革，有赞扬也有质疑，请分别概述这些赞扬和质疑的主要观点。

要求：紧扣材料，分条叙述，文字简洁，不超过400字。（30分）

2、你认为党员领导干部在对待和运用权力方面，怎样才能真正做到自我约束？要求：联系实际，有针对性，切实可行，不超过300字。（20分）

第二大题：阅读案例二，联系个人实际，以“卢启科先进事迹带给我的思考”为题目，写一

篇议论文。

要求：观点鲜明，论述充分，结构完整，条例清晰，语言顺畅，总字数800——1000

字。（50分）

二、关于本次统考的分析

第一是军转政策方向。军转是一个庞大的社会群体和复杂的工作现象。2010年，北京参加统一考试的国家机关和央企有46家，从长远来看，这个数字还将不断增长，这是必然趋势。如何确保整个过程秩序井然、效果扎实稳定，是军转工作组织者的政治责任。务必贯彻“以人为本”理念，坚持中国特色的“循序渐进”思想，坚定不移地走统筹兼顾，科学发展之路也因此显得尤为重要，从政府的政策制定和原则指导层面上讲，稳中求进的思想和方针不会变，今后一段时期也会沿续这种风格模式。同样于此，2010年的军转情况对新近转友确实具有较强的学习和借鉴意义！

第二，军转应试人员的现实状况可概括为：专业繁多，学历层次参差不起，年龄性别差异明显。

第三，统考考的采分点，依个人的拙见主要综合体现在四个方面，即：观点、卷面、文采及立场（或者叫做定位及感觉）。综合分值的划分依次为观点明确及清晰10-15分，卷面整洁5－10分，文笔干练10－15分，立位准确5－10分。另外，再加上判卷者综合主观评判分5－15分属必扣分值。如此算来，文章就可大体划分为优、良、平、庸四级，依次为各级标准分值累加后被100所减得结果，即：优秀85分以上，良好75分以上，一般65以上，其余则不予考虑。根据最终入围人员的反馈，各单位选择面试的人员得分主要集中在75分以上部分。

篇8：安徽军转考试

1 系统需求

安徽财经大学软件工程在线考试系统的开发目标是实现安徽财经大学软件工程考试的无纸化，批改试卷的自动化，充分利用是计算机网络是软硬件资源，实现考务管理的自动化。经过了问题定义，对问题进行可行性分析，得出此问题可行，进一步做了需求分析，总体设计，详细设计等步骤，本系统包含用户信息管理模块，考试题库管理模块，考试模块，交卷模块，以及系统管理模块。具体实现通过Visual Studio 2010实现网页设计，通过SQL Server 2005对数据进行管理和控制。

2 系统功能实现与结构分析

根据安徽财经大学软件工程在线考试系统的要求，,图1为安徽财经大学软件工程在线考试系统的功能模块图，系统的主要功能模块详细内容如下：

1）登陆模块：在登陆界面使用者需要输入用户名和密码，单击登录按钮，系统通过自动与数据库中的信息进行匹配，若可以匹配则登陆成功，否则登陆失败。登录系统分为考生和管理员两种登陆方式。考生可以通过输入学号和姓名单击登陆，匹配后进入显示界面，显示界面显示考生的基本信息，核实正确后便可进行及时考试；管理员可以输入账号和密码，进入系统，通过数据库对用户信息，系统数据，考试评分进行管理。

2）管理员管理模块：本模块可以实现管理员用户对数据库的管理和控制，比如对用户数据库的查询，修改，删除，添加或者对试题数据库的查询，修改，删除，添加，对于用户数据库还可以实现对考试考试分数查询，通过此系统将学生该科考试分数直接录入学生教务系统。

3）考生管理系统：该模块可以实现考生对于考生本人的信息查询，添加，修改，删除操作，考生信息包含考生编号即学号，考生姓名，所在学院班级，考生联系方式等基本信息。

4）试卷生成模块：本模块的目标是通过代码控制试卷的随机生成，考生在点击进入考试的时候为考生呈现考试页面，试卷内容随机生成，要保证试卷分配的随机性，如邻座的试卷不能完全相同，如有相同的考题，也要保证题目的选项顺序不同。考生每次进入系统，程序自动的从数据库题库中抽取36个题目。试卷内容分为选择题（单选10题、多选5题）、填空题10题、判断题10题、简答题4题、操作题2题。

5）考试页面管理模块：学生通过输入用户名密码，与数据库中的信息匹配成功后即可进入考试界面，系统通过试卷生成模块生成考试题目，考生即可开始答题。

6）交卷评分模块：考生通过单击交卷按钮或者考试时间结束交卷，试卷提交后考试剩余时间停止，系统跳出考试界面，后台程序根据之前规定好的题目分值自动计算考试成绩，管理员可通过登陆界面进入后根据自己的权限查看学生成绩。

3 系统数据管理与控制

本系统的数据库管理和控制使用的是SQL Server 2005，它是用于大规模联机事物处理，数据仓库和电子商务应用的数据库和数据分析平台，包含有SQL Server数据库引擎，SQL Server Analysis Services,SQL Server复制等等技术，我们使用的是它的SQL Server数据库引擎技术中的SQL Server Management Studi技术，利用SQL Server Management Studio技术可以编写和执行查询、管理数据库对象、监视系统活动等，同时还可以帮助数据库管理员完成日常维护和操作任务，提高数据库管理员的工作效率。

4 系统数据流程分析

5 结束语

一个功能齐全的考试系统不仅节省了基于因特网的考试系统突破了传统考试的缺陷，充分利用了计算机网络的软硬件资源和网络资源。本次开发完成了向题库中添加试题，修改试题，删除已经没有过时的试题，学生考试的试卷通过随机生成展示给学生，本文针对软件工程在线考试系统实现考务管理的自动化，实现大规模考试的无纸化，简化考试流程进行了详细的分析，阐述，开发出了简单便洁，容易操作的系统，能够有效的提高学校组织软件工程考试的工作效率。基于ASP.NET的Web程序设计容易操作，外观精美，通过SQL Server对数据库的管理控制，使得在线考试系统会越来越受欢迎，相信在信息技术飞速发展的未来，在线考试的使用会越来愈普遍，其功能势必也会被开发的更加完善。

参考文献

[1]王珊,萨师煊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]沈士根.Web程序设计-ASP.NET实用网站开发[M].北京:清华大学出版社,2014.

[3]张海藩.软件工程导论[M].北京:清华大学出版社,2013.

[4]周腾,孙玉涛.基于ASP.NET的教师工作量管理系统—学院教学办管理模块的功能分析和实现[J].电子世界,2013.(17)

[5]吴晨,牛川江,李素娟.数据开发与实例[M].北京:清华大学出版社,2009.

篇9：“军转教计划”

美国“军转教计划”实施的原因

随着冷战的结束,美国的军事战略发生了重大变化,防务重点开始转向阻遏地区性威胁。这种地区防务战略的改变也必然在军备力量上体现出来,最为显著的就是军队建设的规模缩小和海外驻军及基地的缩减。美国自20世纪80年代末以来进行了历时九年(1990～1999)的大裁军,使退伍转业军人的队伍不断壮大。由此,大量的退伍军人涌入了就业市场,退伍军人的就业成为一个不容忽视的问题。

在美国退伍军人面临严重的就业困难的同时,美国基础教育领域的教师数量却存在着严重的短缺现象。由于美国教师待遇和地位偏低以及教师行业的高准入制度等原因,美国的教师短缺问题由来已久。与此同时,在美国中小学入学人数呈自然增长的趋势下,联邦政府推行的小班化教学改革、教师提前退休政策的实施以及教师行业极高的转行率,使得美国公立学校师生比进一步下降,教师短缺问题更为严峻。1990~1991学年度,所有的学校中(包括公立和私立学校)有15%短缺教师。教师短缺如今仍然是美国基础教育的一个大问题,美国国家教育统计中心(NCES)的数据表明:接近1/3新教师会在他们的第一个三年任期内离职,在第一个五年任期内的离职率甚至达到50%,预计到2012年,仅全美公立学校就需要240万新教师,城区和乡村教师短缺问题就更为严重。因此,美国中小学,尤其是贫困地区的中小学,急需新教师,尤其在数学、科学、特殊教育等方面。

就美国20世纪90年代初的就业市场而言,一方面退伍军人就业问题压力大,另一方面中小学教师严重短缺。“军转教计划”就是为打通退伍军人群体和中小学教师群体间的联系而提出的。

美国“军转教计划”的涵义和实施

“军转教计划”起初被称之为“教师援助安置计划”(Teacher and Teacher’s Aid Placement Assistance Program)。该计划于1993年通过了国防授权法案,并在1994年正式实施。国防部掌握监督和拨款支配权,国防部下属的“非传统教育支持机构”(Defense Activity for Non-Traditional Education Support,DANTES)负责“军转教计划”的日常管理和正常运转。为更好地向退伍军人提供迅速、全面的服务,该机构还于1997年建立了专门的网站。2000年,美国的大裁军已经结束,该计划也正式更名为“军转教计划”,监督权和拨款支配权由国防部转交给教育部。2002年,该计划被列入了《不让一个孩子落伍》法案。2005年,对该计划形成了最终决议案。自2005年后,不断有议员提出“军转教计划”的改进方案。2009年的军转教改进计划(H.R.1313)已在美国第111次国会上提出并且顺利进入立法程序的下一个环节。“军转教计划”为退伍军人进入教师行列提供了途径,它主要是以提供薪金或奖金的形式来吸引退伍军人任教于贫困学校或教师短缺学校。下面就“军转教计划”具体实施的几个方面分述如下:

1.参与资格。在“军转教计划”参与者资格方面,根据2005年的最终决议,凡是符合以下三个条件之一的退伍军人,都可以申请参加“军转教计划”:

所有现役部队或预备役部队的退伍军人;

自1990年10月1日起,在现役部队服役达六年或六年以上的正在服役的军人;

在预备役部队服役达六年或六年以上的即将退休的军人。

所有申请注册该计划并意欲在中小学任教的退伍军人或预备役、现役军人,必须在任教前具备国家承认的学士学位或以上学位;欲成为职业或技术学科领域教师的军人如没有学士学位,则要具备本专业大学一年级的同等学力,在职业、技术领域具有6年的工作经验或达到各州对职业技术教师的要求。此外,意愿从事数学和科学教学的申请者具有优先权。

2.职能与管理。在管理方面,“军转教计划”由教育部、国防部和国防部下设的DANTES组织以及该组织在各州设置的办公室一起协作管理。DANTES组织并不是一个为退伍军人安排转业的组织,该组织主要是评估递交申请的退伍军人的资格,并给合格者提供额外薪金或奖金;为他们获得教师资格证书提供信息帮助;同时在学校和退伍军人之间建立沟通桥梁,为招聘学校提供已获取教师资格证的退伍军人的资料信息,为退伍军人的就业提供招聘信息。国防部自2000年将监督和拨款支配权转交给教育部后,其主要职责是将国会拨款从教育部转拨到DANTES组织,以及协助监督管理DANTES组织的运作。教育部自转接监督和拨款支配权后,便担当了以下重要的责任:转拨国会拨款;监督DANTES组织对国会拨款的使用,其监督主要是通过DANTES组织每年向教育部提供的“军转教计划”年度运作报告和一份详细的财政报告,以及一份优秀军转教师特点的报告来实现的;为“军转教计划”提供技术支援和法律咨询以及政策建议和支持。“军转教计划”的日常管理和具体操作主要由DANTES组织及其下设在32个州的办公室完成的。另外,还有6个地区性办公室专门为那些未设办公室的州服务,DANTES组织和各州的安置办公室都建有自己的网页。

3.资金援助。在资金援助方面,国会对该计划直接拨款,再由教育部经国防部转拨到DANTES组织。DANTES组织的行政基础设施所用资金不能超过总拨款的10%。国会在1994~1995年度对“军转教计划”的拨款都高达六千五百万美元,随后一直递减,到2004年,国会拨款为一千四百多万美元,并且至2009年一直都是这个数目。

每一年的拨款均以额外薪金(stipend)和奖金(bonus)的形式发放,以吸引退伍军人到教师高需求地区或贫困学校任教。要申请额外薪金或奖金必须具备以下资格(见表1-1),并且承诺在规定的学校任教三年。

额外薪金最高不能超过5000美元,主要用于支付教师资格培训费用,分两期发放,一是在通过DANTES组织审核之后发放,另一个是在参与者与该计划所规定的教师短缺学校签订协约后发放,如果参与者在获取教师资格证后并没有在该计划所规定的教师短缺学校任教,则所发放的资金会全部收回。奖金不能超过10,000美元。如若同时获得额外薪金和奖金,所获得总资金援助不能超过10,000美元。根据2005年的最终决议,申请者只要在以下任何一所学校任教都可以获得额外薪金形式的资金援助:家庭收入在贫困线以下的学生注册数达20%以上的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生注册人数达10,000名的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生比例达10%以上并且学校至少50%的学生享受学校免费午餐的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生比例达10%以上并且学校残疾学生占“高百分比”(高于全国的平均水平)的任何一所公立学校。申请者如在后两类学校任教则可获得10,000美元奖金形式的资金援助。

4.教师培训。在对参与者的教师教育培训方面,申请者可以选择通过传统教师教育或选择性教师资格认证制度来获得教师资格证书。大部分退伍军人都会选择选择性教师资格认证培训。选择性教师资格制度是美国20世纪80年代兴起的一种非传统的教师资格制度,该制度面向社会的各个领域和阶层,并且很注重受训者的实践学习,主要通过实践让受训者快速地掌握教育理论和技能,从而成为合格的教师,如首先就让教师投入到实际教学中去,在实践中学习理论知识。当受训者在中小学从教后,还会指派一名经验丰富的教师对其进行指导。另外,选择性教师资格制度很灵活,它会根据受训者的要求安排上课时间和地点。教学形式也呈现多样性,除了有面对面的教学形式外,还有远程教学的形式,有的甚至还设置了自动学习机,受训者可以使用机器来了解学习信息,呈交作业来完成培训。选择性教师资格认证为退伍军人提供了方便的非传统的教师资格认证途径。

“军转教计划”的成效与存在的问题

“军转教计划”为美国退伍军人的就业提供了一条新的途径。从美国国家教育信息中心2005年的调查结果来看,59%的军转教师声称,如果没有“军转教计划”,他们将不会走进教师行业,97%的军转教师称他们将会向符合该计划资格的人士建议“军转教计划”。同时,该计划还缓解了美国教师数量短缺和素质低下等问题,特别对那些贫困学区和教师紧缺学校。1994年至2008年,该计划已向全国3000多所学校输送了9502名合格军转教师。

1.军转教师稳定了美国中小学教师队伍。据美国国家教育信息中心的调查数据表明,80.5%的军转教师认为他们会坚持任教,只有10%的军转教师希望退休,这低于美国全体教师中有22%希望退休的比例。大多数军转教师认为教师是他们的理想职业,因为他们可以和青年人一起共事,可以和家人共度更多的时间。

2.他们为中小学,尤其是为贫困学区的中小学紧缺学科提供合格教师。目前美国最缺教师的学科领域主要是在数学、科学(尤其是物理科学和计算机科学)、双语、外语和特殊教育等几个领域。表1-2是军转教师中任教教师紧缺学科的比例和全国教师中任教教师紧缺学科的比例对比。

3.这些军转教师增加了美国教师队伍的多样性。在性别和种族比例方面,美国较之全球其他国家,其少数民族教师有较高的比例,但由于美国是一个多民族且特别重视教育平等的国家,其少数民族教师和男性教师数量仍远远不够。据美国国家教育信息中心的调查数据表明,美国公立学校男教师的比例从1986年到2005年一直呈下降趋势,由1986年的31%减少到1990年的29%,再到1996年的26%,然后到2005年的18%;有42%的公立学校没有少数民族教师,在所有公立学校中,少数民族教师仅占13.5%,但却有33%的少数民族学生。然而,军转教师中有82%是男性,有37%是少数民族和有色种族,高于全国的15%的比例,其中黑色人种占23%,西班牙裔占9%,他们都高于全国的比例。

4.“军转教计划”提供了一批合格的教师。在教师质量方面,美国大量的中小学教师来自教育类专业,他们在所教的学科专业知识方面不是很扎实,加之很多学校为缓解教师短缺压力而降低标准招聘教师。军转教师中有近三分之二(62%)的人拥有硕士学位或更高学历。当被问及如果教授专业不对口,是否会感到这是个严重问题时,只有8%的军转教师认为这是个严重问题。有一半的军转教师认为他们在第一次教学时有能力处理教育中的各种问题,而全国公立学校中仅有四分之一的老师认为自身具备这个能力。军转教师还具有很多其他的优点,例如服从分配,至少有一半的军转教师愿意到任何地区任教,表现出强烈的奉献精神;军转教师还敢于承担责任、对学生要求严格、锲而不舍,他们相信每个学生都可以学好,与50%的公立学校教师相比,68%的军转教师认为社会经济背景不会阻碍学生好的表现,60%的军转教师坚持对学生实施高标准考试,即使会导致毕业学生数量的下降;军转教师在处理问题、人生阅历、管理等方面都有比较好的能力,这些优点都有利于提高教学质量。

美国“军转教计划”在取得一定成效的同时也出现了一些问题,限制了其作用的发挥。

1.因退伍军人获得额外薪金或奖金的任教学校范围的减少,导致他们更难获得资金援助。“军转教计划”在1993年通过美国国防部授权法案时(P.L.102-484),该法案规定,军转教师凡在接受1965年美国《中小学教育法》中所规定拨款的学校任教就可以获得资金援助,而美国有近90%的学校接受这个拨款。按照当时的规定,军转教师在这类学校任教五年便可获得5000美元的额外薪金。而后,国防部2000财年授权法案(P.L.106-65)对“军转教计划”稍加进行修改,该法案条款对军转教师获得薪金的任教学校的规定并没有改变,只是把军转教师任教的时间期限由以前的五年改为四年。另外,为了引导军转教师到贫困学区任教,该法案增加了10,000美元的奖金形式。但该计划在2002年被列入《不让一个孩子掉队》法案(P.L.101-110)后,军转教师获得资金援助的任教学校的范围缩小了,军转教师只有在上述提到的学校任教才能获得资金援助,而符合标准的学校只占全国27%的比例。目前,美国国会议员正努力修正法案以扩大军转教师的任教学校范围,2009年“军转教改进计划”(H.R.1313)就是其中的一个重要计划。

2.因注册人数减少,“军转教计划”发挥的作用有所下降。DANTES组织在2005年的年度报告表明,“军转教计划”在近年来的注册人数呈下降趋势,这从国会对该计划的财政拨款中可以看出。下降的主要原因是“停止军人流失”战略的实施和军队的频繁调动和部署。“停止军人流失”是在9.11事件后出台的,它延长了很多可退休军人的服役年限,同时还使很多预备役军人转为现役。美国在世界频繁的军事活动,加之9.11事件后反恐运动等原因使得军队的数量有所增加。这些因素都使人们对“军转教计划”的关注程度有所下降。

3.“军转教计划”投入与产出在各地区表现不平衡。一方面表现在军转教师的分布主要集中在美国南部沿海地带,这是因为美军较大的军事基地分布在此;另一方面表现在一些军转教师招聘最多的州并不是使用资金最多的州,地区差别比较大。“军转教计划”在其他方面还存在一些问题,例如“军转教计划”与其它教师培训计划合作不够理想;教师获得额外薪金和奖金的任教学校有所重复等。