高级职称论文要求

高级职称论文要求（共9篇）

篇1：高级职称论文要求

申报人提交的专业技术资格答辩论文应是对本人工作成果的阐述或自身业务经验的总结、提炼，同时也是向专家汇报本人工作能力和工作业绩的重点材料。为使专家更准确、全面的了解申报人专业技术水平，做出客观、公正的评价，申报人在撰写论文时应注意以下写作要求与编写规范：

一、基本要求

1、独立撰写

申报人可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。

2、专业一致

申报人提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人工作岗位的专业性质相一致。

3、内容以阐述个人工作成果为主题

申报人提交的论文必须紧密结合自己的工作实际。论文的内容必须是申报人亲身实践或亲自完成的业务工作或技术项目，重点阐述本人在其中发现、解决疑难问题或重点技术应用、创新的过程。以技术工作为主的申报人要通过论文表述自己在某项技术工作中的解决实际问题的思路、方法、创新点和贡献。

4、时限要求

申报人提交的论文要反映出本人近几年取得的专业技术业务工作成果，因此论文必须是申报人在取得现有职称以后撰写的。

二、编写要求

1、论文正文字数在 5000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间；

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；

4、申报论文须用A4规格的纸打印3份（可双面打印），并按照编写格式中的项目顺序装订。

三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考“申报论文范例”点击下载）。

论文应包含：

1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；

2、摘要；

3、关键词；

4、目录；

5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；

6、论文主体；

7、结论及建议；

8、参考文献（应与正文中的加注对应）；

9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）；

10、封底。

篇2：高级职称论文要求

一、送审论文格式要求

送审论文必须是申报人在取得现技术资格后独立撰写，未经公开发表的专业技术类论文（不含技术或工作总结、毕业论文等）。

1、标题：黑体二号

2、内容摘要300字左右，用5号宋体，行距固定值16；

3、关键词：5号宋体，行距固定值16；

4、正文内容：仿宋四号，单倍行距，每部分主标题加黑；

5、参考文献：5号宋体，行距固定值16；

6、送审论文不少于4000字，A4纸打印；

7、标题与摘要之间空一行，摘要、关键词语、正文、参考文献之间空一行； 见下页模板。霞石正长岩综合利用初探

张三

东北轻合金有限责任公司 熔铸分厂

摘要：随着我国氧化铝„„

关键词：氧化铝„„ 霞石正长岩综合利用的意义和现状 随着…… 霞石正长岩的综合利用方案 2.1 矿石资源 目前…… 2.1 产品方案 根据主要……

参考文献：

[1]李四.氧化铝生产工艺学.冶金工业出版社，1993.10

二、《专业技术职务任职资格评审表》填写要求

《专业技术职务任职资格评审表》一律用钢笔或中性笔填写，凡表中涉及时间除具体要求外，其它统一填写要求为：年四位，月、日均写到两位。

本评审表个人填写范围为封皮、第二页至第八页；第十页、第十一页上半部二级单位填写，其它均不得填写。

1、封皮

单位填写到二级单位，格式为：东北轻合金有限责任公司ΧΧΧ(分厂、部室)，姓名要求用字要准确，现任专业技术职务填写现已聘的任职资格，评审任职资格填写拟晋升的任职资格，填表时间填写二○一二年八月一日。

2、基本情况 第二页，“最高学历”栏：应填写学校、专业全称（与毕业证书上的名称一致）；学制、学位填写最高阶段的学历，并注明学制。其中研究生填写“博士研究生”、“硕士研究生”，双学士学位必须填两个学位；仅有学位而无学历的，只填写学位。如最高学历是参加工作后取得的，则填两个以上学历层次；专业技术职务任职资格填写现取得的专业技术职务任职资格，审批机关以证书为准；“现从事何种专业技术工作”栏：应注明现工作性质，如“机械工程”等；

第三页，学习培训经历，从参加大中专院校学习填起，要写清所在学校、院系、专业的全称，学习起止时间，包括业余时间参加夜大、函大、电在或自学考试等学历学习、培训、专业学习、国内外进修等，起止时间写到月。

第四页，工作经历，应从参加工作开始填写，期间的脱产学习、培训如已在每二页注明，可不再填写。其中，“职务”栏填写专业技术职务或行政职务均可。

第五页，任现职前主要专业技术工作是指取得现任职资格前所从事的与本岗位有关的技术工作，不需过细。

第六—七页，任现职后主要专业技术工作业绩登记，可按时间先后顺序填写，也可按课题研究重要性先后顺序填写。这两页是重点部分，应详细填写，篇幅超长时可以另加附页。“专业技术工作名称”栏：注明课题所属单位、课题名称及完成的论文或著作。“工作内容，本人起何作用”栏：填写课题研究的内容，注明是主持、参加或独立完成。“完成情况及效果”栏：应填写获得XX奖，得到XX指示，在XX上发表或出版。要求有佐证材料。第八页，著作、论文及重要技术报告登记，著作是指已正式出版的，论文是指已正式发表或交流的，交流的要求有会议通知、录用函、论文集，三者缺一不可，重要技术报告是指已经正式形成的，已经公司认可的。

第九页，考试成绩部分由个人填写，答辩情况以下不必填写。需要注明参加计算机或全国外语职称等级考试的时间、考试种类、考试科目、考试成绩及组织考试单位。

第十页，及任职期满考核结果由二级单位填写，注明任现专业技术职称后各考核结果（优秀、称职、基本称职、不称职），考核评语由本单位从德、能、勤、绩四方面填写，根据申报者任职期内的综合表现，给出考核结论（优秀、称职），最后由本单位行政负责人签字并盖本单位公章。

第十一页，本页中只要求填写基层单位意见，由二级单位填写，格式为：经考核，成绩ΧΧ(优秀或合格)，同意推荐该同志参加ΧΧ(拟晋升的任职资格，如高级工程师)资格评审。

二级单位行政负责人签字或盖章、盖公章，时间填2012年8月1日。

第九页答辩情况以下内容、第十一页呈报单位意见及第十二页不得填写。

《专业技术职务任职资格评审表》请参考下发电子模板填写。

三、综合材料撰写格式及要求

1、封面模板

关于推荐×××同志申报高级××师的综合材料

东北轻合金有限责任公司 二○一二年八月二十日

关于推荐×××同志申报高级××师的综合材料

一、基本情况

主要包括：姓名，性别，出生年月，现学历，参加工作时间，先后任技术职务，现任技术职务及取得时间，先后任党政职务，现任党政职务，兼任社会职务。

二、专业理论知识掌握情况

主要包括：对本专业理论知识的掌握情况，对相关专业理论知识的掌握情况，对本专业政策法规、标准规范的掌握情况，对本专业国内外发展趋势的了解，对现代管理手段的掌握情况。

三、业绩与成果情况

主要是指任现技术职务以来所取得的业绩与成果（本部分可对照下发的评审标准写）。

四、专著与论文情况

主要是指任现技术职务以来所出版的专著和发表或交流的论文（本部分可对照下发的评审标准写）。

五、破格申报情况（只对破格申报人员要求）

主要是指破格人员对照破格条件，列举出自己取得的业绩的成果，并说明对应符合第几条，注意要与《破格晋升申请报告》相一致。

六、初评意见

经公司工程中级评委会初评，认为×××同志已具备高级**师资格任职条件和履行高级**师职务的能力，同意推荐该同志参加高级**师资格评审。

东北轻合金有限责任公司

XX分厂（公章）二○一二年八月一日

三、上报材料要求

（一）破格申报人员，须填写《破格晋升申请报告及同行专家推荐意见》，同行专家推荐意见要求两名以上具有高级任职资格并在本专业有一定影响的专家做出的评价，评价必须手书，并附同行专家的高级职称证书复印件。其中“破格申请报告”栏填写本人符合破格条件中的哪一条款，要求先写明所对应的破格条款的内容，再对应写明破格申报人的具体情况。

例：该同志符合第（四）、（六）、（七）三项破格条件。

（四）：该同志于2011年取得注册会计工程师职业资格。

（六）：该同志在国家级刊物上发表了3篇学术论文

“铝合金„„”2010年发表在《轻合金技术》第1期 „„

（七）：该同志大专毕业，2000年取得初级专业技术职务任职资格，取得资格时间已满7年。

（二）上报的个人材料，按要求形成材料袋，按《中国铝业公司职称评审材料袋封面》内容填写材料状态。

上报的材料要求分类整理并装订成册后上报，按如下顺序：

1、《专业技术职务任职资格评审表》（原件1份，复印件2份。按模板填写，须套印）

2、送审论文1篇（按要求格式）

3、综合材料1份

4、资历证明（排列顺序如下）

（1）《职称外语考试成绩登记及免试审批表》，免试人员附免试证明，如：身份证复印件或学历证书复印件等，非免试人员附成绩单复印件；

（2）《职称计算机考试成绩登记及免试审批表》免试人员附免试证明，如：身份证复印件或学历证书复印件等，非免试人员附成绩单复印件；

（3）《申报职称人员情况简表》

（4）学历证书复印件，要求所学专业与现从事专业、申报专业相同或相近。

（5）现专业技术职务任职资格证书复印件；

（6）破格人员，附《破格晋升申请报告及同行专家推荐意见》。

5、专著与论文

论文复印件包括杂志封面、版权页、目录和论文页，完整复印后将有效论文排在论文部分的前面，有效论文指独著或第一作者撰写的论文，交流论文集要求征稿通知和邀请函。

6、业绩与成果（排列顺序如下）（1）各种获奖证书和荣誉证书。

（2）非获奖外的其他业绩，如操作规程，技术报告等。注：（1）上报所有材料均使用A4纸，业绩材料须为取得现专业技术资格后的业绩。

（2）以上材料中的4、5、6项必须分类整理排序并按类别装订成册，每类材料装订时在最前面加目录页，说明此部分材料的组成。

例：

专著与论文

1、“XXXXXXXXX”（论文题目）《XXXXXX》（杂志名称）XXXX年XX月XX期 第X作者（或独著）

2、“XXXXXXXXX”（论文题目）《XXXXXX》（杂志名称）XXXX年XX月XX期 第X作者（或独著）

……

（三）上报材料中，涉及申报专业内容的，一律按附件中的标准专业名称填写，不得简写。

篇3：高级职称论文要求

1 现行卫生专业技术人员高级职称评审办法及其弊端

卫生技术人员又称医务人员或护士, 是指卫生事业机构单位在支付全部工资的职工中, 从事卫生技术工作的专业人员。具体包括西医师、中药师、中医师、西药师、检验师、其他技师等和其他初级卫生技术人员。目前, 卫生专业技术人员高级职称资格的取得须经专家评审委员进行专业评审, 并且对其学术水平和专业工作能力进行综合性评价和整体性评价。现行职称评审的标准主要依据中央职称改革领导小组1986年制定的《卫生技术人员职务试行条例》 (职改字[1986]第20号) , 以及各省各市制定相关的卫生专业技术人员高级职称评审办法。1986年的条例比较抽象而且概括, 其评审标准和职称条件都只是一些基础的文字描述。比如条例在总则中提出卫生技术人员“必须热爱祖国, 遵守宪法和法津, 拥护中国共产党的领导”。等一些基本的套路性质的语言进行概括。又比如条例中规定, 主治医师职称的取得须具备以下条件: (1) 首先必须熟悉和理解本专业的基础理论, 深刻掌握国内外本专业的先进技术, 并且能在工作中活学活用; (2) 要求具有丰富的实践的临床或者专业技术的工作经验, 并且能熟练掌握本专业要求的技术操作, 从而有效处理复杂的专业问题; (3) 在临床等技术工作中要取得较好成绩, 或者具有相关水平的科学论文及科研成果; (4) 要求必须大学毕业并取得学士学位, 且要求从事医 (药、护、技) 师工作在四年以上;研究生学业结业或者取得了第二学士学位, 并且从事医 (药、护、技) 师工作在3年左右;若取得硕士学位, 要求从事医 (药、护、技) 师工作在2年左右。诸如此类的标准除了能很好的实现学历要求以及经验标准外, 很难说能很好的进行过滤和筛选, 或是评价评优。归根结底可以归纳为:描述性的文字过多, 而量化数字太少。医学专业中其大多数实践标准要求高, 可以说是一门经验科学。而现实中是, 很多医学人员为了评职称好待遇, 而不得不花大量的时间在脱离实践的基础上进行所谓的科研研究, 产出各种各样脱离实际的论文, 造成了时间和经费的巨大浪费, 同时也助长了一些利用人情人际关系达到晋升目的的不良风气。在其位不谋其职, 医学人员的潜力得不到很好的挖掘, 技术水平得不到提高和提升, 更加无法形成整体优化和合理配置的人才系统。由此可以说明, 卫生专业技术人员高级职称评审评价体系还很不完善, 也无法从本质上体现出职称制度的激励和公正本质。

2 量化考核突出了评优评先的公正与民主管理的优势

量化考核的方式, 相对于现行的评审方式在职称评定的暗箱操作和模糊界定上的处理方式来说, 有很大的公正性和民主性。它以数据的形式, 用数学的统计方法直观而且透明的反映了一个卫生专业技术人员各方面的业务水平情况, 客观体现出其实际的工作能力和真实的业务水平, 从而能很好的调动和激发卫生专业技术人员的工作积极性和技术主动性。卫生专业技术人员可以通过对照量化标准和结果, 从而反思自己所存在的问题和需要改进的地方, 也是一种积极的自我批评与自我改进的良好方式, 突出表现为通过评审的启发不断地完善和提高自己的业务水平。同时, 量化管理促进了卫生系统的公开化和透明化, 采用量化管理凸显出民主的理念, 能够使卫生专业技术人员拥有强烈的主人翁意识, 促进技术人员导向专业化发展。量化考核与“以人为本”的观念相契合, 量化考核评价标准不因领导意见等主观因素而变化, 根据数字和数据等客观性的评价对象进行考核, 能科学有效地提高评价的客观公正性。同时将激励机制引入, 而不只是一种只对人的过去式进行评价的标准, 而是着落在尽大可能挖掘人的潜力的基础之上。对于当今社会市场经济高度发展而相关体制并未完善甚至缺失的情况下, 推行量化考核, 实乃明智之举。

3 深入卫生专业技术人员高级职称改革的对策

首先, 作为管理者和领导必须透过表象正确认识和理解量化考核, 知其本质而非表象。量化考核不是为了区分等级, 或是为了给卫生技术人员进行简单的排名次的排列组合。它的目的是通过科学高效的管理方法和评价体系, 用于激发卫生专业技术人员的工作激情, 并且为建立有效的约束和激励机制而不断完善。不能只看考核结果数字的表面或者大小, 而要看数字背后的所隐含的业务水平或是科学态度。

其次, 要进行有效评价, 就必须建立科学的量化评价标准。要根据各地区各单位各岗位的实际情况, 确定不同的量化内容和范围, 同时也要保证具体明确清晰, 对每一个考核项目和考核范围进行分类和细化。对于关键而且重要的考核内容和项目更要认真调查研究, 多次反复研究。

第三, 量化考核不能单一, 而是要与其他评价标准相结合进行整体考核。量化标准是一个比较客观性的标准, 有利也有弊, 为了弥补客观上的不足, 因此应与主观评价相结合。不仅要求工作或文化水平的评价与实践性发展评价相结合, 也要求专业成绩评价与技术成长记录相结合;要将量化与质化相结合, 两手抓两手硬, 同时也要与单位或者办公室以及专业水平考核相结合, 建立全方位的评价体系。

再次, 通过思考, 并不断改进和完善量化考核。相关的卫生行政部门要积极行使管理职能, 根据实际情况, 制定统一切确定的评价办法, 出台一致实施的政策, 审核并且授权有相关资格的中介组织开展评审工作, 也要对评审程序和活动进行监督。应该走出终身制的误区, 走出福利待遇与资格挂钩的困惑。而要转移到将职称与能力相结合的轨道上, 让职称得到真正客观的反映, 从而公正评价出卫生专业技术人员的水平和能力。此外, 职称评审要实行个人自主申报, 用人单位对申报材料的真实性进行审核, 并对单位内部岗位的调整进行分析和设置, 制定聘用和选任等人事政策, 制定含有竞争激励机制的用人制度。

最后, 卫生专业技术人员是一种考验道德的职业, 对其职业道德的要求比较高, 其文化水平、人格素养以及道德素养较高, 更应该加强人文民主管理。因此, 管理者在进行量化考核的同时, 对于考核对象多遇到的特殊情况或者进入的困境, 亦或是所犯的错误, 不能只是抱怨或者批评, 而应该要换位思考和体谅, 要给予员工关爱和必要的帮助。这样, 在量化考核中, 员工能够感受到来自领导和单位的人文关怀, 形成良性循环, 也是和谐局面形成的必要因素。

对卫生专业技术人员高级职称的评审方式进行量化考核, 逐步改变从现行的片面注重学历、资历、科研成果等方面进行考核和评价, 转变到全方位考核评审对象的业绩、业务水平、贡献上来, 是我们新时期医疗卫生单位职称评定新机制的一种努力, 是可以推广和运用的。在坚持本着量化考核的基本原则并且落实相关评审政策的同时, 必须对一些实际工作中出现的细小的、具体的问题和关系, 根据实际情况进行必要的和具体的调整、补充和修正, 从而不断完善卫生专业技术人员晋升高级职称量化考核的体系。

摘要：将数学统计的计算方法运用到卫生专业技术人员高级职称考核过程中, 探索出一种量化考核标准, 通过数字和数据能真实客观反映卫生技术专业人员工作能力和业务水平, 也逐步提高了评审的质量和效率。同时通过该制度标准使由重学历、重资历、重科研成果而向重能力、重业绩、重技术水平方向发展, 能有效调动和激发专业技术人员提高技术水平的积极性, 并能提高推荐程序和工作的社会透明度和满意度, 是新时期的医疗卫生单位职称管理办法的一种努力和推广。

关键词：卫生专业技术人员,高级职称,量化,考核标准

参考文献

[1]中央职称改革领导小组.卫生技术人员职务试行条例 (职改字[1986]第20号) .

[2]中共中央组织部人事部卫生部.关于深化卫生事业单位人事制度改革的实施意见.

[3]人事部卫生部.关于加强卫生专业技术职务评审工作的通知 (人发[2000]114号) .

[4]蒋家琛, 莫顺仙, 庄利梅.业绩量化考核在职称评聘分开中的应用[J].护理管理杂志, 2003 (3) .

篇4：农民获高级职称说明什么？

3位农民因为在各自的工作领域“表现突出”，被“破格”评定为高级职称。相信读了这则新闻的人，一定都会有所感触。参加过高级职称评审、对高级职称评审程序熟稔的人，更是会感悟良深。

一度以来，职称的评定与现实脱节，务虚而不求实的作风成为人们诟责的焦点。在外语“吃香”的时代，不管你是在大城市工作，还是在乡镇就业；不管你从事的是外贸工作，还是和外语八竿子打不着，一辈子用不上的“土”工作，对不起，只要你申报高级职称，那就得参加外语等级考试，否则，“挡”你没商量。

正因为如此，除了必须有获奖项目的苛刻条件外，外语将许多“土”人才挡在了专家的大门之外。对于以种植业、养殖业为主的农业专家来说，以前要想评高级职称，那简直是痴人说梦，门儿都没有！但武汉市能“不拘一格降人才”，通过变通规则，给土专家以机会，为他们“正名”，让他们梦想成真。这个给农民评职称务实的创新之举，无疑值得其他地方其他行业效仿借鉴。

有句话叫“学以致用”，还有一句话叫“实践是检验真理的唯一标准”。这两句话说明什么？说明学习的最终目的是为了应用，能不能干事，能不能干成事，都要通过实践来反映，实践结果最能证明一个人的能力大小，算不算得上是人才。

人才重在实用，不是摆设、花架子。邓小平曾说过，“不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”，就是在告诉人们，对人才的评判，一定要重能力、重实用，切忌重学历、重资历。

篇5：高级职称论文发表要求

1、独立撰写

申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。

2、专业一致

申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。

3、内容以阐述个人工作成果为主题

撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。

4、时限要求

申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。

二、编写要求

1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间;

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;

4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。

三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。)

论文应包含：

1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向);

2、摘要;

3、关键词;

4、目录;

5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);

6、论文主体;

7、结论及建议;

8、参考文献(应与正文中的加注对应);

9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中);

10、封底。

四、撰写论文应避免以下现象

1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;

2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究;

3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;

4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点;

5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。

篇6：高级职称论文要求

一、市、省直单位需报送材料

（一）评审委托书1份（企事业单位由归口主管部门统一送审，无归口主管部门的非公经济组织由人事代理机构开具评审委托书，无评审委托书一律不予受理）。

（二）《评委会评审对象资格审查花名册》一式1份，同时报送电子文档。

二、评审对象送审材料

1.评审材料清单1份，并且每只资料袋面上贴一张袋内资料清单。

2．《专业技术资格评审表》（需贴照片）一式3份。3.具有“浙江省高级专业技术资格网上申报评审”水印的《推荐高级工程师资格人员情况综合表》一式3份（参加面试人员提供4份），并加盖单位公章，1份装订在材料第一册内，1份（参加面试人员2份）由中评委办公室统一交高评委办公室，另1份供中评委推荐时使用。要求用A4纸（297mm×210mm）打印，所有内容填写在规定的页面范围内，不得增页、附页，同一页内各栏目之间可根据内容多少调整。

4.《专业技术资格评审材料真实性保证书》1份。5.申报对象身份证、现任专业技术资格证书、聘任证书、荣誉证书及获奖证书原件和复印件2份（1份装订进第一册内，另1份不要装订），学历证书、学位证书原件和复印件2份（1份装订进第一册内，另1份不要装订）、学历认证材料。集体项目须提供本人系主要贡献者依据。

省直单位申报人员的上述证书原件经省主管厅局（省属集团公司）审核后退还申报人员；市、县（市、区）申报人员的上述证书原件由设区市主管部门审核后退还申报人员。6.职称外语考核成绩合格证书原件及复印件2份，计算机应用能力考核合格证书原件及复印件2份（1份装订进第一册内，另1份不要装订）。如属免试人员，需报《外语免试审核表》或《计算机应用能力免试审核表》；并附有关证明材料（年龄免试需提供身份证复印件；专业（学历）免试需提供毕业证书复印件；乡企人员免试需提供企业注册地证明材料；野外免试需提供《中标通知书》、《工程施工承包合同》、《竣工备案表》等证明材料等），经单位和市或省直单位人事部门审核盖章，各一式3份（1份装订进第一册内，另2份不要装订）。

7.从事工程技术、工程技术管理工作的经历1份，并加盖公章。

8.从事现专业技术职务的专业技术工作总结1份。9.任期考核材料（至少近三年来考核材料）1套。10.任现职以来的有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件1套(参加面试人员提供2套，1套装订进第二册，1套不要装订)，并确定一篇代表作（在综合表中注明）。提供的论文复印件，需复印有杂志或著作的封面、刊号、目录及所写文章。项目可行性研究设计报告需提供本人执笔依据。

11.个人身份证明材料1份。提供当地人力社保部门出具的近一年的《基本养老保险参保缴费证明》。尚未参加基本养老保险的事业单位申报对象提供《事业单位聘用合同》。

12.破格申报人员需填写《破格推荐高级专业技术资格审批表》一式3份（1份装订进第三册内，另2份不要装订），市、省直单位人事职改部门需填写审核意见，应说明符合哪几条破格条件并附有关证明材料。

13.事业单位人员申报高级职称（职务）岗位审核表。须经所在单位、主管部门和当地人力社保部门审核盖章。

14.任现职以来的继续教育证明材料。

三、材料装订要求

除《专业技术资格评审表》、《推荐高级工程师资格人员情况综合表》、规定不装订和不便装订的原件以及代表作复印件外，其它材料装订成2至3册，每册分别编制目录，附在材料前面。

第一册：评审材料真实性保证书，身份证、学历证书、学位证书、学历认证材料、现任专业技术资格证书、聘任证书、外语合格证书、计算机合格证书等复印件，技术工作经历，任期考核、专业技术工作总结、个人身份证明、综合表（1份）、事业单位人员申报高级职称（职务）岗位审核表、继续教育证明等材料。

第二册：荣誉证书及获奖证书，有关著作、论文、项目可行性研究设计报告、成果鉴定材料复印件等业绩材料。第三册：如为破格晋升人员，将《破格推荐高级专业技术资格审批表》、符合相应破格条件的相关证明材料，按所符合破格条件顺序装订成第三册。

装订时用A4纸规格。如第二册材料多，可按顺序分装为第二册

（一）、第二册

（二）等，材料均装入档案袋内。证书原件均装入专门的资料袋内，外贴清单。

四、填报注意事项

1.浙江省高级专业技术资格申报服务系统上填写的《个人申报简表》是制作资格证书的依据，必须按规定准确无误、实事求是填写，尤其是申报简表中填写的“现从事专业”应与综合表、评审表和花名册中的信息完全一致。

2.《推荐高级工程师资格人员情况综合表》是对申报对象的综合评价，也是单位向评委会所作的介绍，务必填写清楚。文字要简洁精炼、突出重点，不得另外附页；内容要准确无误、真实有效。

3.身份证号码：身份证号码在资格证书制作系统中用于身份的识别字段，请务必准确填写。

4.工作单位：务必用全称，要完整准确，与单位图章一致。5.单位性质栏：统一按下列分类填写：“社会公益类事业”、“监督管理类事业”、“中介服务类事业”、“生产经营类事业”、“国有企业”、“集体企业”、“私营企业和个体工商户”、“外商投资企业”、“港澳台投资企业”、“其他类企业”。尽可能不要填其他类，如确要填其他类，需在备注栏说明情况。6.主管部门栏：填写单位的主管部门名称。县(市、区)的，填“×××县（市、区）×××局”；省级的，填“×××厅(局)”。

7.从事专业栏：指申报相应专业技术资格时所从事的专业，制作资格证书时要打印在证书上“专业名称”栏内，应完整准确填写，字数不得超过6个字，专业名称详见附件11。

8.申报类别：指申报人员从事专业对应的类别，统一按“科学研究”、“规划设计”、“施工监理”、“管理中介”选择填写。

9.学历：是指工程技术专业学历，如果最高学历填了非工程技术类专业学历，则必需再填写工程技术专业类学历情况。最高学历按照以下要求规范选择性填写：“研究生毕业”、“研究生班毕业”、“大学本科毕业”、“相当大学”、“大学普通班”、“大学专科毕业”“相当大专”、“高中毕业”、“高中以下”。10.花名册上“出生年月”、“取得时间”、“聘任时间”等栏目，时间栏填写格式统一按6位阿拉伯数字格式填写，如“200808”。

11.专业工作年限：是指从事工程技术工作的年限，须填写实足年限。

12.外语和计算机成绩：填合格或省线合格；符合免试的填年龄免试、译著免试、专业毕业、乡企人员等；符合不作为必备条件人员的填“野外作业”等。

13.单位考核情况：指任期内考核情况，至少有近四年考核资料；在“综合表”、“花名册”需填明逐年考核结果，如“2010合格”、“2011优秀”。

14．《破格推荐高级专业技术资格审批表》和《综合表》的“符合破格条件”栏不能简单地填符合哪几条，必须填写符合各条的理由和依据，并附有关证明材料，市、省直单位人事职改部门需填写审核意见。《花名册》上“符合破格条件情况”栏填明符合哪几条。

15.《申报材料清单》必须准确、详细、完整填写“单位名称”、“姓名”、“联系电话”、“申报评审专业、申报类别”等所有栏目及表格所列内容。

篇7：中、高级职称评定材料报送要求

（一）报送材料要求 中级和高级职务材料：

⑴申请表一份；

⑵《专业技术职务任职资格评审表》

⑶20 —20 考核表各一份（原件）； ⑷现任职务资格证书或资格评审表； ⑸最高学历和参加工作时的学历证书；

⑹有效期内的职称计算机等级证书或身份证（符合职称计算机免试条件的教师）

⑺继续教育证明书；

⑻中专讲师系列有效期内的外语考试合格证书 ⑼推荐表；

⑽《高级专业技术职务任职资格申报信息表》 ⑾论文、著作、研究报告、经验总结等资料和获奖证书

⑿反映个人学术水平、工作能力、业绩贡献的述职报告一份（打印）； ⒀《教师资格证书》；

⒁国家语委颁发的普通话等级证书 ⒂学校对申报者的思想品德鉴定材料；

⒃任现职以来担任班主任、学校团委或少先队辅导员工作经历材料一份（在考核表和评审表中注明）；

⒄最后一本所教学科（专业）的《备课本》（教案）

（二）装订材料要求

1、学历证书、职称证、职称计算机证书、继续教育证明、教师资格证、普通话等级证书等复印件（除职称计算机、职称外语），2、其他文字材

料按获奖证书（如名优教师证书）、赛课类、辅导学生类、班级获奖类、指导青年教师类。

3、任现职以来，独立撰写的本专业、本学科能代表本人学术最高水平的1500字以上的主要论著（含教材）、论文、研究报告、经验总结，若是集体完成（如课题），应由合作者或课题负责人出据申报者所承担的内容，或所起作用的书面证明材料，若是教研教改经验交流文章应注明何种范围内交流。以上资料和获奖文章证书装订成册，要求做封面和目录。

2、按申报教师专业技术职务推荐表》要求的顺序装订成册，做封面和目录。

3、除《申报教师专业技术职务推荐表》以外，所有材料纸张均为A4规格，凡复印件经学校（单位）审核无误后，到学校档案室加盖本单位公章。纸张、袋子大小一致，装订牢固。

5、评审材料书写（手写）规范，字迹清楚，内容完整，所反映的内容客观、真实，依据可靠。

（三）材料报送

1、初审：正式报送前，请于7月— 号之间先将按上述要求准备的材料打印好交到行政办李老师处初审。

2、报送：《双流县专业技术职称资格评审申报花名册》、推荐材料、《高级专业技术职务任职资格申报信息表》、等资料以电子表格的格式存放在U盘上与文字材料一起交。同时交所有原件。

篇8：高级职称论文要求

1、调查对象与方法

1.1、调查对象

成都市部分高校高级职称教师, 共200名, 其中男性112名, 女性88名;平均年龄为48岁, 副教授62名和教授138名。

1.2、研究方法

1.2.1、文献资料法

通过教育网高校资料数据库、期刊论文数据库等多种途径, 以“体育行为、健康状况、高校教师”等为关键词查询了大量有关高校教师群体活动方面的文献资料。

1.2.2、调查法

采用随机抽样对成都市高校高职称教师群体进行问卷调查, 其信度、效度检验均达到要求。

1.2.3、专家访谈法

走访十余位高校体育研究专家学者, 了解其对高校高职称教师群体体育锻炼与健身的看法和建议。

1.2.4、数理统计法

运用spss11.0软件对调查数据进行平均值、百分比、单因素方差检验等统计分析。

2、研究结果与分析

2.1、锻炼的时间安排

体育锻炼的时间安排是指运动时间在一天之中的分布情况。结果表明, 所调查的高校高职称教师群体有37人选择在早上进行锻炼, 占锻炼总人数的18.5%, 有92人选择在傍晚进行锻炼, 占总人数的46%, 选择在上下午的有32人, 占总人数的16.0%, 选择不定时间的35人, 占17.5%, 有18人选择在晚上时段进行锻炼占总人数的9%。成都市高校高职称教师群体不分年龄, 性别与职称, 在体育锻炼时间上均多数安排在傍晚锻炼, 与国家体育总局公布的中国群众体育现状调查全呈现出不一致的状态, 这可能与高职称教师群体的职业特点有关。由于高职称教师群体担负着繁重的科研教学任务, 为了保证足够的睡眠时间而较少选择早上和晚上锻炼。

2.2、锻炼的强度

体育锻炼的强度是指运动时的负荷强度, 他是指在单位时间或单个 (组) 动作中运动员所承受的生理负荷刺激。也可以理解为在单位时间或单个 (组) 动作中运动员所承受的一定外部负荷量所引起的内部应答反应。其大小是由应答反应的速度及其相对应的外部负荷的大小所决定的。如果是指外部和内部绝对负荷值的话, 那么外部和内部强度就是指单位时间或单个动作中所完成的训练量或所表达出的心理, 生理量。本文所讨论的负荷强度指生理强度, 它一般通过练习的速度、远度、高度、负重量或练习的难度给予衡量。负荷强度对健身效果影响很大, 根据训练学上的研究表明, 机体的适应性变化与负荷程度密切相关, 如果强度太大不但不能起到强身健体的作用, 反而会造成身体的损伤。流行病学研究发现, 身体活动不足是高血压、糖尿病等疾病的危险因素;而且中等强度的身体活动有助于预防和治疗心脑血管疾病。最新的研究表明, 即使是经常参加轻度和中等强度的锻炼也能产生临床上相应的健康益处。身体活动有利于保护健康的根据来源于流行病学研究, 有日本学者研究证明:对中年人采用中等强度的有氧训练在半小时到45分钟之间能取得良好的锻炼效果, 美国学者建议每个成年美国人应该在每周的大多数日子, 最好是每天, 累积30分钟或30分钟以上的中等强度的身体活动, 这样能有效的减少疾病的发生, 中等强度的身体活动的一个例子是2英里的快步走。由于对锻炼的强度测量比较困难, 鉴于实际的科研条件, 本文以高职称教师群体锻炼后的自我感觉为依据, 把“无感觉”与“全身微微发热”定义为小强度, 把“微微出汗”与“中等出汗”定义为中等强度, 把“出大汗”定义为大强度, 按照此标准, 在调查的200人中127人是中等强度, 占总人数的63.5%, 可见成都市高校高职称教师群体在运动时的强度是比较合适的, 以小强度和中等强度为主。这同时也说明了高职称教师群体在参加体育锻炼时是以健身娱乐为主, 而不是以争胜为目的, 所以在强度的调节上, 多数人选择中小强度, 防止身体太疲劳以免影响晚上和第二天的工作。

2.3、锻炼项目选择

成都市高职称教师群体参加的体育锻炼项目排前五位的依次是:散步、跑步、羽毛球、乒乓球、气功太极拳, 这与2001国家体育总局公布的年中国群众体育现状调查结果中的前五位体育活动项目大体一致, 只是少了游泳, 多了气功太极拳。从项目的选择情况我们可以看出高职称教师群体参加的体育锻炼项目以投入较少、场地器材简单技术性不强的基础部分项目为主, 并有逐渐向需要一些专门场地器材和经费投入的项目发展的趋势。

2.4、锻炼的参与形式

锻炼的参与形式是指参加锻炼时以何种参与方式进行。它有个体形式 (个人) 与群体形式 (与他人) 之分。以个体为主的锻炼参与形式具有灵活、随意的特点, 适合进行一些个人体育项目, 如跳广播体操, 跑步等。群体形式比个体形式具有较好的健身气氛, 有利于技术的学习和掌握, 易调动人的积极性, 培养竞争和协作意识, 促进人际关系的协调发展, 它不仅适合个人体育项目而且适合集体项目, 但它对场地和组织管理的要求要比个体形式高。所以群体在选择锻炼的参与形式的时候, 很大程度上取决于群体内部的组织化程度和现实的锻炼条件。在调查的200人中, 发现选择“个人锻炼”的占总数的19.5%;选择“和朋友同事一起”的最多, 占总数的31.2%, 选择“俱乐部锻炼”的“社区锻炼”的分别都在10%以下。从选择率的排序我们可以看出成都市高校高职称教师群体在锻炼参与形式上体现出注重社交, 突出个性的选择趋势。反映出该群体有较好的健身意识, 自主性强, 另一方面说明了单位与社区组织的不力与不重视。

2.5、锻炼地点选择

调查显示高职称教师群体选择锻炼场所的先后顺序依次如下: 第一位的是选择在本校体育场进行锻炼, 有129人, 占总人数的64.5%, 随后是选择住宅区空地的, 占总人数的16.6%, 排在最后的是选择在公共体育场的, 占总人数的6.0%。由于高校里的运动场地多, 许多不收费, 而且许多教师住在学校或家离学校很近, 所以选择在高校体育场进行锻炼成为了高职称教师群体的首选。现在很多住宅区都配有很好的体育设施, 所以有相当一部分的人也选择在住宅区空地进行锻炼。

3、研究结论

3.1、成都市高校高职称教师群体不分年龄, 性别与职称, 在体育锻炼时间上多数安排在傍晚锻炼, 与国家体育总局公布的中国群众体育现状调查全呈现出不一致的状态, 表现出很明显的职业特征。

3.2、成都市高校高职称教师群体在运动时的强度比较合适, 以中等强度为主;表现出锻炼是以健身娱乐为主, 而不是以争胜为目的, 防止身体太疲劳影响晚上和第二日工作。

3.3、成都市高职称教师群体参加的体育锻炼项目排前五位的依次是:散步, 跑步, 羽毛球, 乒乓球, 气功太极拳。其中男性倾向于较剧烈竞争性强的项目, 而女性却倾向于传统的、展示人体美的锻炼项目。

3.4、成都市高校高职称教师群体在锻炼参与形式上体现出注重 社交, 兼顾亲缘, 突出个性的特征。

3.5、在高校体育场进行锻炼成为了高职称教师群体的首选, 有 相当一部分的人也选择在住宅区空地进行锻炼。

项目基金来源为四川省教育厅人文社会科学 (体育社会科学) 点点研究基地课题, 项目号:TY201017

摘要：本文运用文献资料、问卷调查和实地考察法, 对成都市部分高校高职称教师健康状况和体育锻炼情况进行调查, 认为:成都市高校高职称教师群体在体育锻炼时间表现出很明显的职业特征, 运动时的强度比较合适, 以中等强度为主;表现出锻炼是以健身娱乐为主, 而不是以争胜为目的, 其中男性倾向于较剧烈竞争性强的项目, 而女性却倾向于传统的、展示人体美的锻炼项目, 在锻炼参与形式上体现出注重社交, 兼顾亲缘, 突出个性的特征, 高校体育场进行锻炼成为了高职称教师群体的首选。通过分析本文希望高校领导加强重视教职工参与体育锻炼的力度, 研究和开发适合高职称教师的趣味性群体活动项目;要采取积极措施, 鼓励、引导非体育群体积极参加体育锻炼。

关键词：高校,高级职称,教师,体育行为

参考文献

[1]李力研.来自中关村的健康报告[J].体育文史.1998.2.

[2]何福根.知识分子健身活动的组织形式和内容[J].体育学刊.2004.11.

[3]胡海青.科技人员身体锻炼与防御方式、社会支持和心理健康的关系研究[J].北京体育大学学报.2005.8.

篇9：应增加中学高级教师的职称层次

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：(1)任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一(共有9项条件，下面仅简单列举3项条件)：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率名列同层次学校的前1／4。③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。(2)任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一(共有8项条件，下面仅简单列举3项条件)：①在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标(只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求)，而有的教师评审材料远远超标(不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求)。这造成同为高级教师，在参加评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。笔者提出以下建议：

1将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或国家级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

2对评上一级中高或教授级中高的教师仍提出要求。例如：每两年要上一节县级以上的示范课或作一次县级以上的专题讲座；每两年在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇；每两至三年，作一次市级或省级课题研究阶段性成果汇报；帮助青年教师实现专业成长(如推荐并指导一名青年教师上一节县级以上研讨课)，发挥示范带头作用。