幼儿园主班教研组的工作总结

幼儿园主班教研组的工作总结（共9篇）

篇1：幼儿园主班教研组的工作总结

梧田中心幼儿园主班教研组计划

——2010（上）

一、指导思想：

继续坚持以《幼儿园工作规程》、《纲要》以及《浙江省学前教育保教管理指南》为指导，学《指南》，用《指南》，围绕区发展中心2010年工作重点，立足本园特点，以园本培训为载体，以提高日常保教质量为目标，围绕幼儿园学期工作计划，切实抓好教育教学常规，丰富幼儿的一日活动内容，不断更新观念，开拓创新，全面提高保教水平，将教研工作真正落到实处。

二、具体工作及措施

1、认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》，深入领会其指导思想，开展学《指南》用《指南》的讨论、交流活动，把新观念运用到一日活动的组织中，利用政治学习和业务学习，加强师德教育。鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅幼儿教育杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。树立科学的教学观和儿童观。通过多种途径使自己成为一个终身的学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业素质。

2、本学期要组织教师继续学习新教材、解读新教材、实践新教材。要加强课程研究的力度，教师在进行课程研讨的时候既要对上一个主题实施的情况进行小结(谈谈主题实施后的感受，活动内容应作如何调整等)，又要对下一个主题计划的制定进行商讨，合理地安排课程内容，保持课程的平衡性。同时，提醒教师在对课程的评论过程中能及时抓住幼儿的兴趣点和幼儿的需要，生成一些新的、有价值的主题活动，使课程在园本化的过程中不断完善。我们各教研组在教研活动的实效性上下功夫，切实提高课堂教学的质量和效率。要通过“一课多研”等活动，使教师在学习和研讨中更新观念，转变教育行为，也使教学研究更富实效。

3、我们认为，幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格，是一所幼儿园特有的、个性化的、较稳定的特点。所以，本学期继续以课题研究为契机，开展绘本教学，幼儿手工折纸等研究，把课题内容渗透到课程当中和游戏区域活动中，在研究的过程中我们要求教师注意经验的积累和资料的积累，善于动笔写文章，把研究的内容记录成文。在扎扎实实的研究中争取创出我们幼儿园的特色。

4、抓好集体备课活动，将集体备课作为完善课程实施的主阵地，每周活动一次，由教研组长召集。遇到具体情况在做具体安排。进行课程审议和研讨教学活动等。各班教师要积极、准时参加，热烈、深入地进行讨论，发表自己的意见和建议包括经验和反思。

5、在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为重点，紧紧围绕教学活动中面临的问题，开展多种形式的课堂教学观摩、评比活动，每位教师都要积极参与听课和评课，写好听课后的反思，紧紧围绕教学活动中面临的问题，畅所欲言，发表自己的见解。

6、以实施素质提升工程为契机，提高教师的专业素养。在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。”

三、工作行事历

二月：

1、切实制定各类计划并组织审议

2、幼儿园建构式教材理论概述学习交流

三月：

1、幼教名师大讲坛活动：梧田片区幼儿园教师优质课筛选活动

2、新一轮的师徒结对活动（结对园）

3、各班区域活动开展检查

4、教师备课检查

四月：

1、温大学生见习周活动

2、教师随堂课

3、结对园听评课活动

4、课题组展示活动

5、多媒体课件学习

五月：

1、区级全园培训

2、(主班)阅读心得交流

3、课题展示活动

4、《指南》知识抢答赛

5、区教师基本功比赛—舞蹈

6、教师备课检查

六月：

1、名师教学开放周活动

2、各类总结归档

3、结对园送教下乡活动

4、案例辩论

篇2：幼儿园主班教研组的工作总结

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取！这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。

今年我荣幸当选苗三班班长从苗班的托小班带到青二班的小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，团结同事，不懂就问，做到不早退，无旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了；原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾（能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等）、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会，微信等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。而且，在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

篇3：幼儿园主班教研组的工作总结

1. 同题开课, 相辅相成, 在对比中打好有效课堂的“冲锋”。

同题开课也称“同题异构”, 就是以同一个内容建构出各种不同的教学方案, 然后进行课堂实演, 让教师研究何种方案有效, 可取。在早期阅读《小猪变形记》活动中, 中班的两位教师以不同的教学模式进行执教, D老师的教学模式是以边翻书边提问的形式, 讲讲猜猜, 完成整个教学。而W老师则是以“重点置前”的方式, 把整个绘本中最有趣、最经典的片段放入第一个环节进行解读。在两个活动之后, 我们进行了研讨, 将两种模式进行对比, 剖析活动的目的、手段、教师的评价等, 很快我们发现2个活动各有千秋, 不但让教师们意识到D老师和W老师的两种不同的教学模式所产生的效果不同, 而且还从目标制定的精细、教师提问的简练等方面进行研讨, 最后业务园长进行总结。

2. 一课三研, 连环跟进, 在改进中印迹有效课堂的“弧线”。

同一节课先后几次备课, 几次上课, 这就是一课三研的基本形式。我园在开展此类活动, 注重的是研究的实效, 在连环跟进中不断修改, 努力实现有效课堂。一研是活动的基础, 研讨的是纯质的个人智慧结果, 是对个人执教教案的再加工。听课的教师对执教教师的活动作深入浅出地推敲、评议做出修改, 二研、三研中研讨的是集体智慧的结果, 是在一研或二研的基础上再次推敲、剖析, 重视对班级学情的分析、捕捉课堂中生成等问题来进行研讨, 改善不足。

二、活析:丰富园本教研内涵, 让教师乐于“研”, 为打造有效课堂谱写欢畅的旋律

1. 录像解读, 找准基点, 在定格中敲打有效课堂的“节奏”。

DV进入课堂已成为我们园本教研的一种常用手段, 用DV拍摄, 然后大家在一起观看进行评析, 全程记录活动过程, 真实再现了教育情境, 给“老师”平添了一面“镜子”, 达到事半功倍的教研效果, 比较直观。而且摄像机有定格的功能, 比较容易进行解读和回顾评析。而且这对青年教师来说更加有益, 因为在录像解读的过程中, 一方面可以避免群体解读给他们造成的压力, 另一方面又避免了自我解读的盲目性, 便于找准问题点。

2. 沙龙交流, 共商共议, 在碰撞中串联有效课堂的“词曲”。

有效课堂教学应该促成师生智慧的共同促成。师生智慧尤同一首歌的歌词和曲谱, 密切相连。其中, 一节课质量的高低, 关键是看教师怎样促进学生主动地学习, 怎样在师生的教学交往、情感交流中激发孩子的求知欲和创造动机, 而这些往往成为我们沙龙时选取的研讨问题。在教研沙龙中, 我根据研讨的主题, 拟出系列题目, 引导教师围绕主题进行研讨, 但必须做到不拘于形式, 确为实现“有效”而有效讨论。沙龙时, 引导教师们在相互质疑中明辨起来, 在刨根问底中清晰起来, 并用自己的教学实例来阐述, 教师们在经历种种思维的碰撞中自然而然明确教学目标的三维要求、要以幼儿角度来描述、不能笼统制定等系列因素。

三、活思:拓展园本教研外延, 让教师懂得“研”, 为打造有效课堂点缀绚丽的色彩

1. 专家引领, 总结提炼, 在他评中搭建有效课堂的“炫彩舞台”。

在每次园本教研活动结束之前, 总结经验尤为必要。我们曾多次邀请各界幼教专家来园指导, 对蕴涵在教研现场中值得研讨的资源予以较准确而充分的发掘, 并有针对性地对共性的问题进行归纳与提升, 从而保证园本教研高质量的运作。这种引领不但拓宽了教师们的视角, 让教师积累了丰富的感性认识和实践经验, 有了更多的思考和看法, 而且能够提炼出具有积极意义的成功经验和有效措施, 有效丰富教师自身的专业知识和经验。

2. 网上博客, 反思分享, 在互评中拓建有效课堂的“芬芳百花园”。

在博客上分享自己的教学反思已成为教师们的习惯, 更是我园园本教研的一种延伸。园本教研的全过程总是伴随着教师的不断反思来完善的。我园教师会将有效课堂中的一些优秀反思写在自己的博客上, 并邀请同事关注, 只要有空, 其他教师就会在其博客上跟帖, 发表自己的看法, 形成了一种浓厚的博客沙龙氛围。正是有了教师的自我反思和互评, 就可以实现对自己教学的深入剖析, 客观认清自己的专业发展现状和专业优势与不足, 为打造有效课堂找到发展方向和目标, 形成对有效教学独立思考的能力, 使教师真正成为有效教学研究以及自我专业发展的主人, 更保证有效课堂的优秀成果犹如芬芳的花朵在花园中肆意地绽放!

参考文献

[1]沈心燕.教研支持方式的实践与思考[M].北京师范大学出版社.2009.

篇4：幼儿园主休探究活动的思考

纵观我国目前幼儿园教学现状，存在以下四个问题：①重教师主导地位，轻幼儿主体地位；②重活动形式和环节的变换，轻幼儿兴趣指向；③重教师发问，轻幼儿质疑；④重活动结果，轻活动过程。因此，在幼儿园开展主体探究活动势在必行。

主体探究活动是通过师生、生生、家园之间的互动，创设以幼儿为主的教育情境，以合作、探索和自由发现为主要形式，让幼儿自己发现问题、提出问题、解决问题的一种活动方式。

一、主体探究活动的特征

1活动内容注重生活性、整合性

主体探究活动的内容来源于幼儿的实际生活，充分体现陶行知老先生“生活即教育”的理念，活动内容真正体现幼儿的兴趣和需要，让幼儿有更多实践和体验的机会。

活动内容的整合性是指将幼儿教育涉及到的五大领域内容有机整合到活动中，充分发挥各种教育内容、教育手段、教育资源的整体作用，使整个活动过程达到最优化。

2活动形式注重探究性

通过主体探究活动为幼儿提供探究自身、探究社会、探究自然的条件，注重培养幼儿的探究精神和探究行为。

3活动效果注重和谐性

主体探究活动不强调幼儿各种能力的同步发展，而是注重幼儿潜在能力的发展，尊重幼儿的个性，使幼儿认知、情感、个性和谐发展。

二、主体探究活动的实施

1发现和激发幼儿兴趣，引发幼儿的学习动机

幼儿总是产生兴趣才会产生疑问。作为教师要对生活中能引发幼儿兴趣的教育因素进行分析和引导，以唤起幼儿的好奇心，产生疑问，并试图寻求答案。

2捕捉探索主题

教师要充分关注幼儿自发生成的探索主题，及时捕捉幼儿探究的愿望，结合幼儿的实际生活，及时调整活动内容，建构具有挑战性和探索性的活动主题，使主题活动具有开放性和连续性。

3创设探索环境

對幼儿感兴趣的探索问题，教师不要急于将答案直接告诉幼儿，而是要为幼儿提供相应的探索材料，创设适宜的探索环境。让幼儿通过自己动脑、动手得出问题的答案。

4引导探索活动

在探索活动中，鼓励幼儿多种感官参与探索，找到问题的答案，体验成功的快乐。教师在幼儿的探索过程中，要细微观察、及时点拨、恰当鼓励，把自己定位于引导者、点拨者、鼓励者的角色，幼儿完全是活动的决策者、操作者，自我发现、自我探究。

5展示探索结果

让幼儿展示和汇报自己在探索活动中的发现和收获，使幼儿学会倾听、学会交流、学会欣赏别人，允许幼儿有不同的答案，甚至是错误的答案。

6探索活动延伸

篇5：幼儿园主班老师岗位总结

教育教学方面：准备每个月、每周、每天及计划表，蒙氏课上，会平均分配五大区域的工作，让孩子学习各大方面的知识，提升孩子各方面的能力。我每天都会精心备课，让孩子学起来轻松快乐，在玩中学，教给孩子各个方面的知识，开阔孩子的眼界，提高孩子的认知、情感水平，每天记录孩子在园情况，针对不同的幼儿，因材施教，使每一位幼儿都能顾忌的到，为了使我们班的孩子学到更多的知识，我会花很长的时间来准备一节课，我坚信只要老师好好对待孩子，孩子学的一定会学的更好。我们国家的历史悠久，前辈们为我们留下了很多脍炙人口的诗词，在学习本班课程的基础上，我们也让孩子了解了一些诗词，让孩子们体验一下古代人笔下的景、情。经过一个学期的学习，我们班孩子的能力得到了很大的提高，秩序感已初步形成，孩子们以前到幼儿园时不会主动和老师打招呼，现在能主动跟老师打招呼，并且还能自己进教室；认识的字也越来越多了，会写数字1-10；和小朋友之间的关系也很和睦，礼貌用语也用的多了，在家时不随便向家人要一些东西；安全方面，知道了独自在家时，有陌生人敲门该怎么办？发生火灾时应该怎么办？

卫生保健方面：每天早上来幼儿园的第一件事情就是打扫教室卫生及卫生区域卫生，为孩子们准备一个干净整洁的学习、生活环境。为孩子清洗水杯、毛巾。孩子们吃完饭后，及时打扫，孩子吃完饭后，帮孩子擦嘴，午睡时随时检查孩子是否出现异常，被子有没有盖好，孩子尿裤子、拉裤子后，及时给孩子清洗，换衣服，保证幼儿的健康，每天帮助孩子们接好水，给孩子们喝足够的水，吃饭时保证孩子们吃的是热乎的饭菜，能吃饱。晚上放学时給孩子们穿好衣服，戴好帽子，背上书包让他们快快乐乐的回家。我们定期会让家长将孩子的被子带回家清洗、消毒、晾晒。

家园沟通方面：我们每天会在家园练习册上写上孩子一天在幼儿园的情况，遇到孩子没来幼儿园，我们也会给家长打电话，了解幼儿为什么没来幼儿园，幼儿园有活动的时候我们会通知家长来幼儿园进行参观，进一步了解幼儿在园情况。

篇6：幼儿园主配班教师的一日工作明细

主班

1、换好工作服、平底鞋，整理好自己的仪表。

2、在教室门口热情接待幼儿和家长，观察幼儿的情绪。

3、在7:50分前准备好桌面游戏的玩具。

副班

1、换好工作服、平底鞋，整理好自己的仪表。

2、在教室内带领幼儿开展园地。

3、准备好幼儿晨间活动晨间劳动，照料管理自然角和种植的材料。

晨间活动

主班

1、有计划、有目的的设计活动（包括桌面游戏和体锻）。

2、按活动目标组织幼儿开展活动，采用集体、自选、个别相结合的形式，对新目标进行重点指导，活动中做到五个交替，注意个体差异、因人施教。

3、组织好幼儿的早操活动，精神饱满、动作正确有力地领操。副班

1、按计划提供体锻活动器具或桌面游戏材料。

2、幼儿户外锻炼时，配合主班老师作巡回指导，注意培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3、及时提醒并帮助幼儿脱衣、调节运动量。

4、带领值日生整理归放体锻器具或桌面游戏的材料。小中大班幼儿晨间活动、早点交替进行 早点

主班

1、师生一起针对户外活动情况进行简单交流和评价。

2、巡视幼儿点心情况。副班

1、在厕所门口提醒并督促幼儿入厕、正确洗手、整理衣裤。

2、提醒幼儿正确地擦嘴。

晨间谈话

主班针对班级共同的、个别的一些问题或围绕主题的话题进行简短交流，丰富幼儿的语言。副班：按主班要求创设好环境，为教学活动安排好桌椅，准备好各种教学具。

教育活动

主班 根据不同的教育内容，积极发挥幼儿感官的作用，灵活地运用集体或个别的形式，为幼儿提供自主学习的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。副班

1、配合主班老师按计划开展好分组教学活动。

2、在幼儿集体活动时，对个别能力弱的幼儿给予指导和帮助。

3、充分利用周围环境选择材料，做好教学具的准备工作。

区域游戏活动

主班

1、为幼儿创设整洁合理的游戏环境，准备好丰富的游戏材料和半成品。

2、重视幼儿知识经验的积累，根据主题，不断增设游戏内容。

3、积极参与幼儿的游戏，关注幼儿在游戏中的表现，鼓励、引导全体幼儿参与游戏。

4、注重培养幼儿的游戏常规，逐步引导幼儿正确评价游戏。副班

1、配合主班老师收集、制作游戏材料和半成品。

2、根据主班老师的需要配合游戏。

3、观察幼儿游戏情况，有针对性地做好个别幼儿的观察记录。专用教室活动时，要求一样。餐前准备 主班

1、组织幼儿进行简单小游戏或欣赏活动，向幼儿介绍当天菜谱及营养知识。

2、教师洗手后，协助保育员分发幼儿饭菜，指导值日生分发餐具。

3、提出盥洗、午餐要求，指导幼儿分组盥洗。

副班

1、在厕所门口提醒并督促幼儿入厕、正确洗手、整理衣裤。

午餐

主班

1、督促幼儿愉快安静地进餐。

2、指导幼儿在进餐中正确使用擦手小毛巾。

3、提醒幼儿吃饭做到“三净”，吃完以后能收拾残渣。

4、提醒和指导幼儿正确地漱口和洗脸。

5、提醒幼儿餐后安静地自由活动。11:00--11:40副班午餐休息 餐后散步

副班

1、带领幼儿散步，注意观察个别幼儿。

2、提醒幼儿午睡前入厕，并提出午睡要求。11:40--13:30主班午餐休息 午睡

主班 1、13:30分进教室准备明天的教学具、电子备课以及完成一些笔头工作。

2、阅读有关幼儿教育方面的杂志，提升文化底蕴，写好教育随笔和课题活动反馈等。

3、与家长进行网络交流。

4、进午睡室照顾幼儿起床，指导幼儿正确穿衣，帮助个别能力差的幼儿。副班

1、根据气温、风向，保持午睡室空气的流通，不锁门。

2、指导帮助幼儿按一定次序脱衣、铺被、盖被。

3、注意巡回观察幼儿午睡情况，做好个别幼儿安抚及保育工作。

4、在幼儿安静入睡后，可做一些笔头工作，不在午睡室交谈，不随便离开幼儿。

5、督促幼儿动作迅速地有次序地穿好衣裤，鼓励幼儿互相帮助。

6、帮助幼儿梳头，检查每个幼儿的穿着，提醒幼儿入厕、喝水。

清醒活动

主班

1、为幼儿准备各种自由、分散、自选的活动器械。

2、指导幼儿将活动器械归放整齐。

副班

1、组织幼儿午操，带操时精神饱满、动作有力到位。

2、组织幼儿户外体育活动。

3、注意观察幼儿的活动量，及时提醒幼儿增减衣服。

午点

主班

1、提醒幼儿正确洗手。

2、组织好幼儿的自由活动。

3、完成一些笔头工作。

副班

1、提出盥洗要求，指导幼儿分组盥洗。

2、巡视幼儿点心情况，督促幼儿吃完点心后擦嘴。

3、带领幼儿一起为下一个活动做好准备。

游戏活动

主班

1、根据要求进行适时活动指导。

2、做好下次教育教学活动的准备工作。

副班

1、按计划组织好幼儿的活动（要求同前）。

2、活动可以身体保健、艺术、娱乐、智力游戏等为主。

3、注意培养幼儿良好的游戏常规。

离园活动 主班

1、检查幼儿的仪表、服装等。

2、在教室门口与家长及时联系，交流幼儿情况，做好家长工作。副班

1、检查幼儿的仪表、服装等。

2、在教室内组织幼儿开展一些安静的游戏或玩桌面玩具。

3、提醒幼儿带好自己的物品、衣服等，有礼貌地道别。

4、和幼儿一起归放玩具，整理教室，教师注意做好教室的安全工作。

篇7：幼儿园主班教师岗位职责

2、教育活动：做好课前准备：制订学期、月、周、日计划，并结合本园本班的实际情况，做好教材、教具的准备，认真备课，保证计划的落实;包括知识、场地、教学具准备等;面向全体幼儿，以游戏形式组织幼儿活动，对幼儿不同层次的需求进行启发性提问、指导。活动后有反思，以便于改进工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展。

3、课间操：组织幼儿整队，做好上操准备，提醒孩子如厕，检查鞋带、衣服及场地安全;及时进入场地，精神饱满与幼儿共同活动。

4、饮水和如厕：组织、指导幼儿有秩序地接水、喝水、如厕、洗手。

5、区域活动：有组织有计划地指导幼儿的区域活动;尊重幼儿意愿、兴趣，令其自由选择区域活动，给予适时指导。课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动;

6、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案：主动与本班教师及保育员团结协作搞好本班教育教学、卫生保健工作及生活护理。培养幼儿文明卫生习惯及良好进餐习惯。

7、对孩子进行初步的“五爱”教育：培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。

篇8：幼儿园主班老师经验交流讲稿

各位领导、老师：

大家好！

非常感谢幼儿园领导给了我们一次这样面对面交流的机会，作为现在担任小二班主班老师的我来说迫切想与大家一起学习、探讨、交流、分享这半年来的工作情况。

一、班级目标：

做好传统课程的教学（五大领域课程）同时，融入新的教学理念建立班级特色。对幼儿进行班级常规的培养和生活自理能力的培养，使幼儿养成良好的生活和学习习惯。

二、工作实施情况：

1.以图文并茂的形式成功召开家长会，让家长感受到短短两周孩子的变化。

2.利用五个晚上的时间进行了全班19位幼儿的家访工作，针对情况不同的幼儿，我们提前做好准备工作，有目的进行交流，达到了事半功倍的效果，得到了家长的认可和肯定。

3.宣传本班特色——军鼓全班幼儿均报名参加。4.精品班在9月底第一次登台演出获得成功。5.建立家长委员会，建立网络平台让不能经常来接送幼儿的家长也能详细的了解幼儿在园的学习情况，利用网络给家长传递幼儿园的教育理念。

6.根据幼儿园教研课题节日教研，设计万圣节活动。让幼儿感受中西方文化的不同，培养幼儿勇敢、大方克服害羞心理，拉近家长幼儿、老师三者之间的关系。

7.充分利用家长资源，让幼儿熟悉、了解的医生家长走进课堂给幼儿授课。在家长感受幼儿园教育理念的同时了解家长教育观念。

8.元旦游园活动根据本班电子白板的特色设计的游戏受到小朋友的亲睐。

9.通过开放展示活动，使家长近距离接触蒙氏教学，提高家长对蒙氏的认识及赞同感。

10.把幼儿成长档案和学期末的评价总结相结合给幼儿在幼儿园的成长留下印迹，非常有价值。11.初步拟定了精品班教师工作指导手册。

三、反思

以上是我本学期完成的工作。我刚接手这个班没有什么经验也没有现成的东西可以借鉴，完全靠自己慢慢摸索，工作抓不住重点，所以觉得压力很大，这些压力来自四面八方：有家长的、领导的、同事的和来自我自己家庭的压力，即便是我做好了充分的思想准备一些随机而来的状况还是不断。我将做过的工作一条条的进行罗列，每一次活动每一个环节我都进行了充分的准备，虽然家长也是高兴而来满意而归，但事后总觉得还不够，还欠缺什么。我不断的对自己、对工

作进行反思，发现了一些不足：工作上不够自信、大胆；与家长和领导的沟通交流不够主动、积极；从而导致工作重点不突出，精品班特色不明显。在今后的工作中，除了不断加强自我学习，提高自身能力素质的之外，还要根据如今80后家长的意识观念，调整与他们的交流沟通方式，传递正确的教育理念得到家长认可。

四、工作打算

1．从家长工作入手，加大家园沟通的力度，多和家长交流向家长传递正确的教育理念。

2.扩大影响加大宣传力度，每次活动要有文字和图片等总结展示成果（宣传海报）让活动留有余温加深印象，扩大在家长群中的影响力。

3.和刘老师一起调整教学计划，把军鼓班重新办的有声有色。

4.新学期改变从视觉开始，重新布置班级环境让家长看到精品班的变化，让幼儿在幼儿园感受家一样的温馨。

五、希望

1.希望幼儿园能给我班老师更多出去学习的机会，为工作打开思路。

篇9：幼儿园主班老师师德师风自查报告

一、我园的基本情况

我园位于XXX，办学许可证登记时间XXXX年X月，占地面积400平方米，户外活动面积200平方米，教室3间，厨房1间，厕所2间，有大班1班，中班1班，小班1班，在园幼儿56人，班额人数控制在规定范围内，每个幼儿有桌椅1张，单人床1床，均达到标准，教学设备包括电子琴1架，电脑1台，教具3套，照相机1个，饮水机2个，电风扇2个，保健箱1个。厨房有冰箱、消毒碗柜和必需的炊具餐具。

我园园舍坚固。园址附近无污染、噪音及危险，空气良好，日照充足，排水通畅；建筑设施，布局合理，园内环境达到净化、美化、儿童化、教育化，积极为幼儿创造良好的环境，适合幼儿在园学习生活。我园设园长1名，教师3名，炊事员1名。其中大专学历1名，幼师毕业教师3名。教师、园长均有多年学前教育及管理工作经验，对幼儿有很强的责任心和爱心，并能根据幼儿身心发展的实际情况制定计划、进行保教。

我园按国家规定办园，并根据上级收费文件规定收取教育费和生活费，将费用进行合理合法而有效的开支。

二、安全工作

我园始终把安全工作放在工作的首位。为保证校园安全，学校严格按照有关要求，做好各项工作。建立了安全领导小组，制定了严格的安全防护措施，对各种活动设施定期检查和维修，发现问题及时解决；采取多种形式，经常性地对幼儿进行安全教育，增强师生的防范安全意识，提高幼儿的自我保护能力，确保幼儿的安全。制定了安全事故应急处理预案，并进行了防地震、防火灾现场演练。坚持晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除危险。经常与家长保持联系，共同做好幼儿安全工作；坚持接送幼儿家长确认，确保幼儿安全离园。

厨房按规定设置，并经有关部门检查合格，获得“食品安全许可证”。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按规定消毒。炊事员体检合格才上岗。

我园还与派出所、村委会建立长期和经常性的联系，配备防爆器材，参加消防部门组织的学校安全工作的学习和考核，制定了各种应急方案，以确保及时处理突发事件。

三、卫生工作

幼儿园严格执行晨、午检，尤其是春夏季手足口病流行期间，对幼儿每天进行两次观察并记录，发现病情及时向上级部门报告。做好了常见病的预防工作；对于有些特殊的情况，及时与家长联系，做好处理工作。教师每年体检一次，做到持健康证上岗。教师和幼儿个人符合卫生的要求；

四、教育教学工作

五、存在的问题和今后的措施

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