创建师德师风示范学校工作简述

创建师德师风示范学校工作简述（共7篇）

篇1：创建师德师风示范学校工作简述

创建师德师风示范学校工作简述

我校创办于---年，坐落在风光旖旎的秀江河畔，青山滴翠的化成岩下，学生4000余人，有教职工203人，其中特级教师1人，高级教师--人，宜春市名师----人，宜春市骨干教师---人。语音室、微机室、媒体网络室等现代教学设施一应俱全。

近年来，我校坚决贯彻落实上级教育主管部门关于在教育系统中开展进一步加强师德师风建设活动有关精神，结合本校实际，加强领导，精心组织，真抓实干，下大力气认真抓好我校师德师风建设活动，构建社会认可的师德师风，办好人民满意教育，争创一流学校，现将有关活动开展情况简述如下：

一、加强领导促引领

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，成立了由校长为组长、副校长为副组长的师德师风建设领导小组，制定了《教风十条》、《教师的承诺》、《关于加强教师职业道德建设“七做到”、“七不准”》、《加强师德师风建设的十条规定》等一系列师德师风建设准则。建立了工作机制，实施师德师风建设责任制，一把手负总责，并把责任目标，落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作办公室负责师德师风制度建设和老师履职管理工作为，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，总务处负责师德师风建设后勤服务工作，团委负责教师对学生教育管理工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、抓好学习促进步

政治上的坚定缘于理论上的成熟。我校高度重视师德师风的教育学习，制定了每两周一次的集体和每周一次的办公室学习制度，要求人人参与，奖惩严明。重点学习科学发展观、法律法规和有关师德建设的文件以及优秀教师的感人事迹等。全体教师除了要认真参加集中学习活动外，还加强自学，进一步理解教师职业的深刻内涵。恪守《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻执行《师德承诺内容》的各项规定，树立典型，张扬正气，促进全体教师转变教育观念，依法从教，提高教师政治思想素质和职业道德水平，廉洁从教。每年对新上岗的教师进行1—2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，实施“青蓝工程”，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中青年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师健康、快速成长。

三、用活载体促成长

学校围绕师德师风建设的重点，用活各种载体，积极开展有关教育活动：继续开展“学规范、强师德、树形象”主题教育和创先争优活动，根据市教育局的安排，开展了“十要十戒”活动，积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教主”的人生观。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们每个学期都要开展“师德标兵”、“教学能手”、先进教育局“的评比活动，取得

了鼓励先进、鞭策后进的实效。

每逢节假日，我们都要举行丰富多彩的主体活动，并不失时机地渗透师德师风教育，让教师既愉悦了身心，又陶冶了情操。

四、强化监督促成效

任何一次教育活动要取得成效，必须落地有声。如果只是呐喊在口头上，计划在方案上，名虚在实践上，只能是走了一场形式而已。为此，学校强化监督，狠抓落实。首先，学校领导班子率先垂范，严于律己，发挥了班子模范带头作用。其次是，把教师的思想政治素质、职业道德水平和教学成绩同等对待，作为教师考核、职称评聘、评先评优和绩效工资发放的重要依据，让教师明确“什么可做，什么不可做，什么值得做，怎样做得更好”，并严格执行师德师风一票否决制度。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督和评议，通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系，从而实现了师德师风的进一步好转。

多年来，我校在市教育局的正确领导下，在全体师生的努力下，坚持“以德立校、科研兴校、质量强校、特色活校”的办学理念，全面实施素质教育，收获了丰硕的教育教学成果，学校先后被确立为：“江西省优秀家长示范学校”、“宜春市德育示范学校”、“省政府教育督导评估工作先进单位”。。。

篇2：创建师德师风示范学校工作简述

学校现有12个班级447名学生（其中库区移民子女占107人，外来务工人员子女22人），住校生112人，教职工41人，专任教师38人，其中本科学历34人；高级职称5人，中级职称11人，龙泉市级农村学科带头人1人，丽水市教坛新秀1人，省实验教学优秀课例一等奖1人，龙泉市教坛新秀5人。

近两年来教学质量管理中后进生转化初见成效，学校教育教学质量呈上升态势。2010学年获丽水市教学进步奖；2011学年教学质量监控位龙泉公立初中第一；2012学年初三一模教学质量监控位居市公办学校前列。

近年来，我校坚决贯彻落实上级教育主管部门关于在教育系统中开展进一步加强师德师风建设活动有关精神，结合本校实际，加强领导，精心组织，真抓实干，下大力气认真抓好我校师德师风建设活动，构建社会认可的师德师风，办好人民满意教育，争创一流学校，现将有关活动开展情况简述如下：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，紧紧围绕教育教学的目标要求，“以教书育人，严谨治学”为核心，以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点。把立德树人作为教育工作的根本任务，通过开展师德教育、师德讨论、师德宣誓、师德演讲、师德实践、师德检查、师德考核、师德评比等一系列活动，大力弘扬高尚师德，大力强化师德教育，大力实践师德规范，大力优化制度环境，大力提高师德水平；积极造就一支忠诚于教育事业，符合教育教学要求，为人师表、群众满意的教师队伍，努力营造“清正、清廉、清明”的浓厚氛围。

二、加强领导促引领

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，成立了由校长为组长、副校长为副组长的师德师风建设领导小组，制定了一系列师德师风建设准则。建立了工作机制，实施师德师风建设责任制，一把手负总责，并把责任目标，落实到各处室及责任人，党支部负责教职工思想政治和理论学习，办公室负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，总务处负责师德师风建设后勤服务工作，团委负责教师对学生教育管理工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

三、组合活动促成长

（一）学习教育活动

1．师德自查。学校按照《浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》要求，采取各种形式，对本校教师师德师风、依法从教行为进行自查，并将自查报告上报教育主管部门。

2．组织动员。召开领导班子会专题研究师德师风问题，针对存在的问题，认真制定活动方案，并召开了动员大会进行部署。

3．师德教育。坚持“边学边纠”的原则，把学习教育、查摆问题、纠正不良行为有机结合起来。采用集中学习与分散学习相结合，组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《丽水市教育局关于加强和改进师德师风建设的若干意见》、《龙泉市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校在职教师家教管理的若干规定》等一系列加强师德师风建设的文件和规定。组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照师德规范进行深刻剖析，形成自查剖析材料，上报学校备案，并通过座谈会、宣传栏等形式组织交流。

4．师德讨论。围绕“以生为本、敬业奉献、爱与责任、廉洁从教”等专题，组织教师认真反思自身在精神状态、工作作风、事业心、责任感、职业道德等方面存在的不足，积极开展专题讨论，深化思想认识，达成师德师风建设共识。

5．师德宣誓。确立本校师德建设目标和师德规范或要求，学校与各部门、各部门与各位教师层层签订师德目标责任书，做到层层有目标，责任到人。开展师德宣誓活动，组织教师集中进行师德宣誓，增强教师教书育人的使命感和责任感。并在校园内将师德建设目标和师德规范或要求向家长和学生进行公示，开设举报箱，广泛接受师生和社会各界的监督。

6.师德演讲。举办“爱生、敬业、清廉”主题演讲赛。根据各教研组的推荐组织教师参与演讲，激励广大教师弘扬正气，立足岗位做贡献。并通过选拔推荐潘赟老师参加市教育局组织的全市师德演讲比赛并获市三等奖。

（二）师德实践活动

组织教师积极开展师德实践活动。

1．立足岗位当能手。引导教师立足本职，扎实工作，增长才干，勇创一流。设立教师才能展示和专业发展平台，开展了安仁中学教研组展示月特色活动，做到勤学善思，严谨治学，争做教学业务的领头雁、教研教改的排头兵。本学年就有柳丽爱、李静、刘莉、范桂婷、张笑英等五人获市教坛新秀称号，包伟华、毛余建、叶丽芳等4人参加市优质课等教学比武比赛获奖。

2．关爱学生树形象。通过开展家校联谊、师生结对等活动，进一步引导教师深入学生、了解学生、关爱学生，尤其要关心帮助学困生、贫困生、单亲家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童，主动与家长联系、沟通、协作，指导家长育子方法，帮助学生健康成长，努力成为学生的良师益友，做受学生、家长爱 2

戴的教师。要求每位教师实实在在为学生做一件以上好事、实事，由学校登记在册，并考核。

3．为人师表做标兵。引导教师认真践行《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和有关文件要求，对自身存在的问题认真进行整改，在工作和生活中从自我做起、从身边做起，从小事做起，加强自我约束，不断规范言行，内强素质、外树形象，做情操高尚、知荣明耻、严于律己、以身作则的标兵，我校金家荷、李珍等老师就先后荣获市师德先进个人荣誉称号。

4．遵纪守法创模范。注重师德教育与家庭教育、社会教育的有机结合，引导教师认真学习《公民道德建设实施纲要》，正确树立社会主义荣辱观，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，在社会生活中争做爱国、守法、诚信、知礼的文明市民。徐国文、金家荷、华丽等教师荣获市“家庭事业兼顾型先进个人”，我本人也被推荐为龙泉市“闪光言行之星”。

四、强化监督促成效

任何一次教育活动要取得成效，必须落地有声。如果只是呐喊在口头上，计划在方案上，名虚在实践上，只能是走了一场形式而已。为此，学校强化监督，狠抓落实。首先，学校领导班子率先垂范，严于律己，本学年我们开展了党员、中层干部卫生保洁承包区亮牌等系列活动，发挥了班子模范带头作用。其次是，把教师的思想政治素质、职业道德水平和教学成绩同等对待，组织实行“每日三部门巡查”制，作为教师考核、职称评聘、评先评优和绩效工资发放的重要依据，让教师明确“什么可做，什么不可做，什么值得做，怎样做得更好”，并严格执行师德师风一票否决制度。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督和评议，通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系，从而实现了师德师风的进一步好转。

五、关爱行动暖人心

学校秉承“以人为本，让校园的每一个生命都绽放精彩”的办学理念。尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会。让每个学生在全面发展的过程中快乐成长——培养幸福的乐学者；让每个教师在自主发展的过程中体验成功——打造成功的乐业者。

每年春节期间学校领导都会走访慰问退休教师，慰问困难职工，做好送温暖的工作。每年元旦期间还会给曾经在安仁中学工作过的老师寄去一张贺卡，感谢他们对安仁中学的辛勤付出。前年我校总务主任周迪生老师突然去世，得知消息后，学校马上组织前往慰问，解决一些棘手问题，在万分悲痛中给周迪生老师举行了隆重的追悼会。学校教职工的父母去世，学校也是第一时间前往慰问，一年 3

来，学校有多位教职工意外伤害或生病住院，学校总是第一时间前往探望，如陆雪佳老师在上班途中意外翻车，得知后，第一时间联系上交警并一同前往解决处理。另外，学校还多次组织教职工向灾区、向遇到意外伤害的、得重病的学生进行捐款捐物的爱心活动。本学期学校办起了教工食堂，解决了教师的吃饭问题；实行人性化出勤管理制度，充分发挥教师的主观能动性；组织开展青年联谊活动，牵线搭桥当红娘，温暖了青年教师的心。

在每年国际三八节之际学校都会组织女教职工开展丰富多彩的趣味活动，如今年我们就组织女教职工开展套圈和扎气球有奖活动。每年还组织校际交流活动，这极大增进了兄弟学校间的感情，丰富了教职工的业余文化生活，几年来，工会还先后组织教职工前往上海世博会，宁波象山，山青山，上饶集中营，遂昌金矿，缙云仙都，南京等地考察学习游览，在考察学习中，教职工们既增长了见识，又陶冶了情操。

这一系列活动的开展适时地缓解了教职工的工作压力、身心压力，同时极大地增强了教职工相互之间的情感和友谊，增强了教职工集体荣誉感、责任感意识。

多年来，我校在市教育局的正确领导下，在全体师生的努力下，全面实施素质教育，收获了丰硕的教育教学成果，学校先后荣获“全国中小学校园影视银奖学校”，“浙江省非遗传承教学基地学校、省标准化学校、省民间文化展演先进单位”，丽水市示范初中、语言文字规范化示范学校、体育特色学校、校园文化示范校、书香校园示范校、非遗传承教学基地，龙泉市剑瓷文化推广示范校等荣誉。

篇3：创建师德师风示范学校工作简述

1 加强领导, 落实责任

学校高度重视师德师风建设工作, 并把它作为学校整体工作的重轴戏来抓, 建立师德师风责任制, 成立以党支部书记、校长为组长, 工会主席为副组长, 团支部书记、德育主任、少先队辅导员组成的师德师风工作领导小组, 做到党政一把手挂帅亲自抓, 副职领导具体抓, 把责任目标落实到人, 结合学校工作实际, 制定切实可行的工作实施方案, 确定了具体的实施步骤及工作措施。

2 廉洁自律, 建章立制

2.1 建立廉洁自律的领导班子队伍

学校领导班子成员一向重视自身建设, 兢兢业业, 勤勤恳恳, 努力落实“三个代表”重要思想, 践行科学发展观, 坚持“立党为公、执政为民”, 时时严格规范自己的言行, 处处率先垂范, 用自身的人格力量感染教师, 团结奋进、善谋实干。凡要求教师做到的自己首先做到, 勤政敬业, 和教师心贴心, 无私奉献不计报酬, 在业务上, 个个争当行家里手, 在广大师生中树立了良好的形象。

2.2 建立比较完善的规章制度

学校进一步建立健全了各项规章制度, 制订了一系列激励和约束政策, 引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。在学校《职称评定实施方案》、《教职工奖惩制度》、《教师考核方案》、《教师考勤制度》以及各种先进评比方案中均对师德师风提出了明确要求.学校抓监督促规范, 抓考核促落实, 逐步形成了符合我校实际的师德师风建设管理体制。

2.3 形成有效的师德师风建设机制

党支部的战斗堡垒作用, 每个党员的模范作用, 是学校师德师风建设的主导因素。党支部充分发挥“一个党员, 一面旗帜”的先锋作用, 切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率, 另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢, 岗位成才。党支部还大力开展警示教育, 增强党员干部反腐拒变的能力。充分挖掘工会、共青团、德育处作用, 将工会、团支部、德育处等部门的潜力, 使学校各部门通力合作, 密切配合, 学校坚持正确的舆论导向, 利用专栏、校报进行师德师风建设活动宣传, 形成了校园中一道亮丽的风景线。

3 重视职业道德建设, 造就高素质的教师队伍

3.1 加强职业道德教育, 树立为人师表良好形象

学校在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作, 造就了一支叫得响, 过得硬的教职工队伍。具体做法是:热爱学生, 建立平等、民主, 和谐的师生关系。作为一名教师, 要“衣着定位”, 面对学生不吝啬自己的微笑, 让学生无时无刻受到审美教育;要自觉修身养性, 淡泊名利, 以德服人, 以德立教;要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;要面向全体学生, 切实贯彻“因材施教”的原则, 让每一名学生都得到充分的发展。

3.2 加强业务培训, 提升教师业务素质

随着时代的发展和新课程改革的不断深入, 极大地调动了教师工作的责任感和紧迫感, 每个教师清楚地认识到学习的重要性。因此, 学校提出将业务培训、师德教育结合起来, 开辟时间组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等新课程理论丛书;鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著, 上不封顶, 下有底线, 同时记入教师继续教育档案之中, 促使教师向专业化发展, 向学者型、研究型、专家型教师迈进。

3.3 以典型引路, 弘扬爱岗敬业

大力弘扬师德师风先进典型, 实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真情, 以典型人物的先进事迹, 感染教师, 引导教师, 激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用, 积极开展创先争优活动, 树典型, 学典型, 崇尚先进, 弘扬正气。每年在全校教师中开展了“师德标兵”和“优秀教师”评选工作, 利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓的宣传, 用先进典型鼓舞和激励教师, 表彰先进, 在教职员工中树标兵, 树榜样。学校还组织教师学习模范教师的先进事迹, 定期举办师德标兵、优秀教师、优秀班主任经验交流, 给教师以极大的鼓舞和鞭策, 激发他们热爱教育事业的自觉性。在身边典型的带动下, 全校教职工呈现出你追我赶、争创一流业绩、树师德新风的良好局面。

4 创设有效载体, 深入开展师德师风建设活动

4.1 开展依法治校, 以德立教系列教育活动

师德建设是学校教师队伍建设的中心工作, 学校组织全体教师认真学习党的十八大精神和“三个代表”重要思想, 学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规, 组织每个教职工读好《中小学教师职业道德规范》, 引导教师正确理解师德教育的意义。召开师德师风教育活动动员会、与教师签订师德师风责任状, 组织教师参加校党支部组织的《工作体现价值》、《细节决定成败》、《责任重于泰山》、《做师德高尚的教师》等专题讲座, 在教师中开展“今天我们怎样当教师”大讨论、号召教师撰写职业道德心得体会、爱生寄语、教师格言等活动, 通过系列活动, 使教师尤其是青年教师树立了正确的职业理想。学校建立教师队伍管理“零投诉”和师德考核“一票否决”制, 开展千名家长、学生评师德活动, 建立师德师风考核档案, 聘请行风社会监督员、将社会、家长、学生对教师的评价, 纳入教师工作考核中, 从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

4.2 开展青年教师“师德师风”演讲赛

组织全校青年教师参加“强师德, 铸师魂”师德师风演讲比赛。他们以“教师, 我为您自豪”、“让爱放飞”、“我爱园丁”等为题, 作了生动而又精彩的演讲。在演讲中, 各位青年教师都饱含深情, 倾诉了对教育事业的热爱, 对学生的爱, 表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。

4.3 用爱的力量, 铸就师德品牌

学校本着“教育就是服务”的理念。对于“弱势”群体, 学校开展“帮困扶贫, 送温暖”活动。党团员、领导班子带头开展了“为贫困学生捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动, 活动采取教师与特困学生结对子, 中层以上领导与后进生手拉手。这项帮困结对工作开展后, 首先从经济上对贫困生予以直接的帮助, 让他们鼓起生活的勇气。对行为习惯差造成学习落后的学困生, 展开谈心活动, 并在学习中指导他们用正确的方法去学习。不厌其烦, 一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导, 增强了学习的自信心。学校对于特困教师也是如此。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师, 教职工生病或有大事小情, 学校领导都到场探望, 帮助排忧解难。全体师生深深感受到学校大家庭的温暖。

5 师德师风建设硕果累累

经过全体师生共同努力, 我校师德师风建设结出可喜的成果:学校先后被评为国家级优秀家长学校、省依法治校先进校、省关心下一代先进单位、省控辍先进集体、省课程改革示范校、省继续教育先进校、市职业道德建设先进校、市精神文明标兵单位、市模范学校、市师德建设先进集体、市先进职工之家等诸多殊荣。

摘要：师德师风建设是学校工作的灵魂, 是促进学校工作健康发展的根本保证。我校以师德建设为重点, 积极为教师创设有效活动载体, 通过丰富多彩系列活动, 造就高素质教师队伍。

篇4：师德师风先进学校创建实施方案

活动实施方案

骆集中心小学

骆集中心小学

关于“师德师风先进学校”创建活动实施方案

为进一步增强广大教师依法治教、教书育人、为人师表的自觉性，调动广大教师实施素质教育的积极性，努力提高教师职业道德水平，规范教师行为，提高教师素质，造就一支德能双馨的教师队伍。依据《中小学教师职业道德规范》和上级下发的有关文件，特制定《骆集中心小学“师德师风先进学校”创建活动实施方案》。目的是让广大教师要率先垂范，志存高远，爱岗敬业，为人师表，严谨笃学，与时俱进，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。

一、指导思想：

以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学生教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，形成学校教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

二、工作目标：

通过此次“师德师风先进学校”创建活动，在全校广大教育工作者中形成敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献的师德风

尚。将我校教师职业道德水平带上一个新高度，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，使我校成为风气正、形象好、文明程度高的学校，让学生满意、家长满意、社会满意。

三、师德建设基本原则：

1、以人为本的原则

学校牢固树立“以人为本”的观念，牢牢抓住“教师”这一教育主体，在不断提高自身综合素质的同时，调动一切积极因素，为教师成长搭建平台，为造就一支德能双馨的教师队伍创设良好环境。

2、实事求是原则

在师德教育中不走过场、不浮于表层、不流于形式，结合教育现状和教职工思想实际，深入扎实地开展师德教育系列活动。

3、标本兼治原则

在师德建设中，不仅善于发现问题、及时解决问题，还全盘考虑，做到未雨绸缪，防微杜渐。

4、德能双重原则

以师德建设为先导，教育引导广大干部教师提高思想政治觉悟和业务能力，以师德教育促进师能的提高，以强化师能促进师德的加强。

5、激励与约束相结合原则

坚持典型引路方针，培养树立师德典型，表彰、宣传师德典型；同时建立起一套较为完善的健全评价机制和监督机制，确保各项制度落到实处。

四、具体实施措施：

（一）加强领导管理力度，完善师德建设监督制度

1、加强领导管理力度

学校一直以来都将师德管理工作列入重要议事日程，做到有长期规划，学年计划。为了进一步把师德师风创建活动作为贯彻落实党的十七大精神、大力加强师德建设的一项重要工作，在原有管理制度、管理要求的基础上，建立更加健全的教师职业道德建设的工作机制，学校特成立“骆集中心小学师德师风建设领导小组”并建立“师德举报投诉电话”

组 长：姚颂华 副 组 长：谭红军

成 员：张新春 张坤鹏 彭艳丽 李 妍 举报电话：*** 学校师德建设工作，由校长姚颂华同志总体负责，副组长及其他成员对教职工的日常工作进行监督管理，有问题及时上报校“师德师风建设领导小组”。

2、健全教育引导机制，发挥示范作用

建立学习制度，利用假期和每周的例会时间，采用集中学习、开展讲座、收看录像和交流讨论，反思提高等各种有效的方式，学习《中华人民共和国教师法》、《中小学生教师职业道德规范》等教育法律法规，结合实际谈感想，结合自身工作写经验，相互学习，加强交流，要利用本校教师身边的人，教师当中的事，大家都熟悉的道理，说服、教育教师。

通过学习政治理论、教育方针、法律法规、教师职业道德规范等知

识，加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平。使广大教师知法守法，自觉争做社会公德的楷模、职业道德的标兵。

3、完善师德考核制度，形成师德建设评价体系

为建立健全教师职业道德考核制度，学校将把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，通过评选师德标兵、德育工作先进个人等活动，树典型、立榜样，进行公开表章和奖励，对成绩显著，事迹突出的个人要大力宣传。要依法管理教师队伍，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务。

学校组织评价师德活动，要改进评议办法，拓宽评议渠道，增加师德评议内容，采取部门领导评议、学生评议、家长评议、自评、检测等多种方式进行。活动中设计好各类评价表，汇总后反馈给每位教职工，并建立师德评价档案。

1、检测：学校把师德表现作为重要条件之一，同时加大职业道德知识测试在师德建设过程中所占的权重，体现师德和师能的有机结合。检测内容为有关师德的政策法规、《教师职业道德规范》等。

2、自评：教职工写出自我鉴定，反思自己在师德建设过程中的思想及做法，按优秀、合格、不合格为自己定格。

3、部门领导评议：学校各年组、处室主任评议本部门教职工师德情况。

4、学生评价：师德教育的实效性最终在学生身上得到体验，基于这点认识，学生对教师评议最有说服力，因此，利用评教方式评价师德。

5、家长评价：结合教育行风建设评议工作，请广大家长对学校的师德建设实施监督，认真采纳他们提出的各种合理化建议。

（二）全面开展各项师德建设活动

1、学校将通过召开师德事迹学习研讨会，开展规范教育、榜样教育、纪律教育、达标教育、律己教育活动，在全校营造一个以德为本、乐于奉献、争先创优的整体氛围。使每位教师学有楷模，行有指南。

2、通过黑板报、校园广播等多种媒体形式向全体教师宣传遵守教师职业道德规范，要求全校教师做到以下几点：教师对所教的每一个学生要有基本的了解，能进行平等的交谈；教师要能让每一个学生接纳自己，取得学生的信任；班主任要和家长建立有效的沟通，实现学校教育和家庭教育紧密结合。不准向学生或学生家长索要收受礼品或钱物；不准体罚或变相体罚学生；不准有侮辱、歧视学生的言行；不准参加赌博以及迷信活动；不准擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费标准或提高收费标准。

3、不定时召开教师、学生及家长的座谈会，采取个别谈话、问卷调查等形式，努力保证言路的畅通，以便随时发现问题，随时整改，随时纠错，使广大教师始终成为教书育人的表率。

（三）加强师德建设的总结和整改工作

师德教育是学校长远方针，不是权宜之计。学校始终要把它放在各项工作首位，持之以恒，长期抓紧抓好。为此，每学年结合职工考核，认真总结师德教育工作，肯定成绩，找出问题。在总结中要求教师谈收获，写体会。召开师德学习交流会，互相学习，共同提高。在总结基础上，再进行民主评议，评出为人师表模范，树立先进典型，让教职工在师德教育中，学有理论，习有榜样，巩固发展教育成果，不断提高师德教育水平。学校要求教师对照检查自身在师德方面存在的不足之处，制订提高自身师德水平的计划，保证师德教育顺利开展，并引向深入。

篇5：创建师德师风示范学校工作简述

遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，几年来，我校始终将师德教育工作放在学校工作重中之重的位置。目的就是为了强师德、铸师魂、树形象、提质量。进一步提高了我校教职工的职业道德素质，建设了一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，促进了教育教学科学

这次创建活动，我校共分宣传动员、组织实施、学校自评、评估总结四个阶段进行。在活动过程中，我们遵循“思想教育为主，查纠问题为主，注重实效为主”的思路，聚焦“爱心，细心，耐心”主题，以《河南省中小学校师德建设工作评估标准》为基本标准，坚持实事求是针对问题采取措施的原则，扎实有效地开展了丰富多彩的师德师风先进校创建活动，达到了预期目标。现将我校师德师风先进校创建活动总结如下：

（一）宣传动员阶段

活动伊始，我校提前着手，精心部署，形成了浓厚的创建氛围，动员到位。期初召开领导班子会议，贯彻《河南省教育厅关于开展中学师德师风先进校创建活动的通知》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案。成立了师德师风创建领导小组，召开师德师风先进校创建活动全体教师动员大会，学习局文件精神，安排学校活动步骤。宣传阶段通过师德主题教育板报、标语、橱窗、横幅等形式营造主题教育月活动氛围，对师德师风先进校创建活动进行全面的宣传发动部署。

（二）组织实施阶段

A、学习扎实、提高认识

学校工作计划、教职工政治学习计划中都将师德教育内容列入计划，每学期都安排了2－3次的专题学习。内容主要有：

1.开展学习活动。每周三教师都进行学习，采取集中学习、自学的方式。主要学习了《教育法》、《教师法》与学校、教师有关的章节；通读了《中小学教师职业道德规范》、《进一步加强和改进师德建设的意见》全文。

⒉组织教师认真自学了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。

⒊学校利用政治学习时间，组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了“感动中国十大新闻人物”的先进事迹。学校组织了讨论，谈感想，谈体会，特别是教师听了翟校长的讲话，决心以师德模范为榜样，努力学习，认真工作，力争在几年之内，成为一名优秀的人民教师。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。

B、活动丰富，效果明显

1)、开展承诺签约活动。我校全体教师在会议室进行了《规范办学

从我做起》签名仪式。

2）、开展阳光体育活动。10年3月举行了阳光体育活动启动仪式。

3）、开展板报比赛。为了丰富校园文化，在去年师德主题教育月活动中开展了具有特色的校园文化和班级文化建设。

4）、修订完善相关制度。在活动月中，学校修订了《师德建设“八要”“八不准”》、《教师誓词》、《师德师风承诺书》、完善了《班级评比制度》、《优秀班主任考核制度》、《评选先进教师制度》等。

5）、开展优秀课展示活动。举行为期一月的全体授课活动，教师每人一节展示课

活动，教师通过精心准备，把自己最高的教学水平展现给大家。

6）、加强学生管理。本学期重点加强了学生管理，通过师德建设月活动，教师自我服务意识不断增强，领导、教师经常到学生中管理学生，开展谈心活动，学生行为发生了很大变化。

7）、加强师德建设的研讨。学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。

8）分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议。为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，我校聘请学校行风建设监督员，他们由来自不同行业、不同年级的学生家长组成。在此基础上学校又面向社会各界进行了教师师德问卷调查，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

9）自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她（他）办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。

10）在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。全校共征集教师禁语，教师艺术语言。经过整理教师禁语，艺术语言，每个教研组一份，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

11）学校在学生中进行了“我心目中的好教师”师德征文。在全体教师中开展“铸师魂、育师德、树师表”的征文演讲比赛。

12）开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

13）为了加强教师职业道德建设，增强全校师生的法律意识，向全市少先队员发出倡议。参加会议的有市团委、检察院、教体局、市科协的领导和学校全体师生三千余人。通过活动的开展，弘扬了爱国主义精神，使全体师生增强了学科技用科技、学法知法守法的思想。

通过活动的组织实施，全体教师学习自觉性强，学习笔记工整认真，心得体会深刻到位。全体教师师德师风建设的内涵有了更深入的理解，并能自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，更重要的是已将师德师风建设的高涨热情化为打造实小高效课堂的实际行动，形成了目前比、赶、帮、超的热潮。

三、学校自评阶段

篇6：创建师德师风示范学校工作简述

学校开展师德师风学习工作总结1

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师风师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，进取改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应当热爱自我的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。

我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的资料。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自我的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：

一、热爱学生，是师德的核心资料

一个热爱教育事业的教师，同时也是应当热爱自我的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自我的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我异常注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的梦想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长进取参与学校教育，我不定期经过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化提议，给我开展教育教学工作供给了有益的帮忙。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了十分好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育供给了十分宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师仅有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和提议，才能调动家长参与学校教育教学的进取性，不断改善自我的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界

屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

王崧舟教师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

为了培养更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，经过师德学习，我认识到加强师德修养对自我教育教学工作的推动作用。我相信自我在今后的教育生涯中必须会不断提高对教师道德的再认识，规范自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

学校开展师德师风学习工作总结2

我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，资料丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情景总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。

二、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要资料，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改善思想政治工作的若干意见》等。

三、对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我经过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向教师们畅谈，经过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于理解教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。

四、整改提高阶段

根据自我对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自我师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并理解教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自我的进取性和主动性。

五、今后努力的方向

1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。

3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，进取地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。

(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。

(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。

(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

6、进取调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，团体与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的工作心得。经过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好教师。

学校开展师德师风学习工作总结3

参加本次师德师风教育活动后，自认为在思想上得到了深深的洗礼，进一步明确了怎样当一名让家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。

一、思想认识

自觉参加每次教育活动，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，有高度的事业心、职责心。工作上踏实细致，认真完成各项工作任务。平时经常进行自我反省，确立整改目标，努力塑造一个好教师的形象。在活动中，认真树立自我的教师座右铭，进取参加学校精神的提炼活动，为学校工作主动献计献策。热情帮忙身边的年轻教师，真诚期望他们少走弯路，尽快成长。

二、关心学生

1、真诚关爱每一位学生。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教育教学中，注重树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的师生关系。努力做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都给予学生必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，给予合理的处理;学生犯了错误，耐心地进行教育;还抽时间给学生谈心、交流，增进了师生间的相互了解。平时注意了解学生的个性，对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。异常是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，激发他们的学习进取性。

2、努力让学生学得简便活泼。在工作中，对学生的要求

一向十分严格，始终把教学质量放在第一位。语文是一门基础学科，语文教学应当给学生更多美的享受。如何让我的学生喜欢语文，如何让他们学得简便活泼，生动趣味，是我今后要努力的方向。

三、钻研业务

博学多才对一位教师来说是十分重要的。为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。所以我注意不断完善自我的知识结构，不断学习，掌握新知识，开拓知识面。

为了提高自我的业务素质，我虚心向身边的教师学习，勤于翻阅各类教育教学杂志。进取参加学校的各类教学研究活动，认真上好精品课，尝试口语交际课教学。

教育是一门科学、也是一门艺术。为了取得更好的教育教学效果，需要我付出更多的精力和智慧，灵活地运用教育原则和教育教学技巧，把握教育契机，采用灵活有效的教育教学方法，促进学生发展。

学校开展师德师风学习工作总结4

我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，资料丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情景总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。

二、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要资料，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改善思想政治工作的若干意见》等。

三、对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我经过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向教师们畅谈，经过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于理解教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。

四、整改提高阶段

根据自我对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自我师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并理解教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自我的进取性和主动性。

五、今后努力的方向

1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。

3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，进取地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。

(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。

(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。

(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

6、进取调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，团体与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的学习心得。经过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好教师。

学校开展师德师风学习工作总结5

我从事教育工作已有10多年了，回顾自我走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自我所担负的教育工作有了新的认识，尤其作为教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的教育开始，教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后学习质量和综合素质本事的提高。.一、爱学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最基本的要求。教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自我。使自我能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。本人结合自我的情景，从以下几方面提高了自身修养。

1.重视学习和实践

2.严以律己，注重言行

3.培养良好的内在素养

篇7：创建师德师风示范学校工作简述

和谐校园的创建是构建和谐社会的重要组成部分, 和谐校园的创建必须有一支高水平、高质量、高素质的和谐教师队伍, 而良好的师德师风又是建设高水平教师队伍的前提。

一、加强高校师德师风建设的重要意义

江泽民同志在关于教育问题谈话中指出:“教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人。”要达到这个要求, 关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”[1]教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题, 而且具有深刻的社会意义。加强师德师风建设是教师职业的内在要求, 是当代社会的要求, 是教师历史使命的要求, 是建设高素质教师队伍的要求, 是改进高校教风学风的要求[2]。

大学生的人生观、价值观和世界观都处于形成的关键时期, 无论是专业素质, 还是思想道德素质, 教师的影响都是巨大的。大学教育可以说是人生十字路口的教育, 因此, 高校师德师风建设显得尤为重要。

(一) 促进高校和谐发展的需要

师德师风建设是教师队伍建设的核心内容, 是加强和改进学校德育工作、促进高校和谐发展、提高教育质量的关键环节。培养和打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍, 是发展社会主义教育事业, 培养高素质人才的重要保证。邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”[3]教师不仅要传授知识, 还要承担着重要的思想道德教育任务。学生在接受教师所传授知识的同时, 也在不断地接受教师的道德、情操、作风等方面的教育和影响。

(二) 促使师生关系和谐的需要

师德师风的潜移默化作用, 更多地发生在人与人之间的交往过程中, 师生交往是学生体会到的最深刻、最有感染力的交往。影响学生主观能动性发挥的因素很多, 其中教师的作用十分突出。教师的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风, 直接感染和熏陶着学生, 影响着学生的学习效果。爱护学生是师德师风的灵魂, 是促进教师与学生的性情和灵魂升华的催化剂。当教师在教学活动中积极主动地与学生交往互动时, 会使学生产生自信、自尊的心理感受, 由此构成了学生健全人格的基础。在良好的师德师风的影响下, 学生也会以平等、民主的思想正确与人相处。师德师风以其深厚的知识内涵和人类的高尚情操, 促进着教育事业的延续和师生的共同发展。

(三) 塑造教师和谐人格的需要

教书育人, 德育为先。学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识, 而是教师做人、做学问的态度和师表精神。和谐社会要求和谐教育培养的学生不仅要有专门的知识与技能, 而且应该是一个懂得如何做人, 懂得尊重以及具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品行的人。这必然要求教师既要有高深的学问, 能“传道、授业、解惑”, 更要有高尚的思想品德、严谨的治学态度和积极的敬业精神, 所谓“教书者必先强己, 育人者必先律己。”[4]

二、高校师德师风建设的主要内容

师德是教师的灵魂。我国历来有注重师德的传统。古人十分重视师德, 汉代学者杨雄就讲过:“师者, 人之模范也。”在当前进行素质教育的过程中, 要提高学生的整体素质, 要实施创新教育, 其关键是提高教师的综合素质, 在这个综合素质中, 应当更加强调师德。良好的师德主要包括以下几个方面的内容。

(一) 无私奉献, 甘为人梯

每个人都有自己的追求, 追求是多种多样的, 但至少是两大类:一是为己, 二是为他;或者说是一为物质的, 二为精神的。古希腊哲学家曾说过:对精神的追求, 是追求神圣;对物质的追求, 是追求平凡。一个师德高尚的老师所追求的就是一种甘当蜡烛, 甘为人梯, 甘为铺路石的精神, 表现为对名利的淡泊, 对事业的追求。古人讲:“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。”一个师德高尚的教师, 就应该具有春蚕与蜡炬精神。

(二) 忠于事业, 热爱学生

教书育人是教师的神圣职责, 而关心学生、爱护学生是教书育人的基本保证。从一定意义上来说, 热爱学生就是热爱教育事业的具体表现。教师直接面对的是学生, 要做到尽量地关怀, 用自己的真心和诚心来拉近自己和学生之间的关系, 要能够不厌其烦, 谆谆教导, 要让学生从心底里感受到是在被关心着, 感受到老师的真诚。陶行知先生早就对教师提出过严格要求:“个人一举、一动、一言、一行, 都要修养到不愧为人师表的地步。”

(三) 为人师表, 教书育人

教书育人是高校师德建设的出发点和切入点。教师的作用在于教育学生, 引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。具体来说, 一是要教好书, 上好课, 以对学生负责的态度对待教学工作, 要热爱和安心教育事业, 潜心钻研学问, 认真备课, 精心组织每堂课, 严格执行教学规章制度, 不断更新教学内容, 改进教学方法, 使学生通过教学活动获得真知, 成为符合社会主义现代化建设要求的合格的专业人才。二是严于律己, 为人师表。严于律己, 为人师表, 既是师德中特别重要的内容, 也是教书育人的基本要求之一。它要求教师不仅要教好书、上好课, 还要在言行举止方面加强修养, 注意约束自己, 做到“美其言, 慎其行”。教师要“为人师表”, 核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。教师需要从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 作出表率, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会亲其师信其道, 进而乐其道[5]。

(四) 求真务实, 不断创新

创新是时代发展的不竭动力。教师作为知识的传播者与创造者, 既要传承人类的优秀文化, 又要不断地探索和攀登新的知识领域, 所以教师教学生就是要教学生求真向善。因此, 教师必须有求真务实、严谨自律的治学态度, 还要有善于学习, 不断创新的学术精神。过去讲, 给学生一杯水, 自己要有十桶水。如今现代科技迅猛发展, 教师十桶水也不能满足学生, 所以教师应变成一条奔涌不息的河流, 永葆青春活力, 不断与时代同进。

总之, 高校师德师风建设是一项系统工程, 是学校教师队伍建设的一项长期历史任务, 关系到当代大学生的健康成长、国家的前途命运和民族的未来, 建设一支高素质的老师队伍是高校的重要使命。高校师德师风建设是一项长期的、不容间断的工作, 需要教师、学校及社会各界方方面面共同努力, 每一名教育工作者都应切实担负起自己的职责, 树立良好的教书育人形象, 培养高尚的师德, 养成良好的师风, 为社会培育出更多的优秀人才;不可能一蹴而就, 也不可能一劳永逸, 必须长抓不懈, 坚持可持续发展的思路, 不断总结经验教训, 大胆创新, 才能不断提高师德师风水平, 创建高校和谐校园环境。

参考文献

[1]朱德全.现代教育理论[M].重庆:西南师范大学出版社, 1999:108-120.

[2]王明慧.加强师德建设, 树立良好教风[J].中国科技信息, 2007, (8) .

[3]邓小平.邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社, 1994.

[4]江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].人民日报:海外版, 2002-09-09.