自由与自救

自由与自救（精选6篇）

篇1：自由与自救

应急自救与互救知识应急自救与互救知识

为配合“全国安全生产应急知识竞赛”活动，竞赛组委会组织专家编写本增刊。本书介绍了煤矿、危化品、烟花爆竹、冶金、非煤矿山、机械制造、建筑、交通等领域发生事故后的急救常识，以及日常生活中的各种应急自救知识。本书除了可以作为本次竞赛参考书外，还可以作为企业车间、班组日常学习应急自救与互救知识的培训教材。此外，本书还收录了现行的安全生产应急方面的法律、法规和国家标准，以及各类安全生产应急预案和事故应急案例，以供管理者参考。

第一节应急管理概述

一、我国应急管理体系主要内容

我国作为世界上人口最多的发展中国家，正处在经济与社会发展的快速转型期，也是公共安全突发事件的易发期。虽然，近几年来各级党委政府加强了公共安全工作，但部分地区、行业和领域的形势依然严峻。

突发公共事件是影响我国构建社会主义和谐社会的一个重要不利因素。我国突发公共事件主要包括：自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件。

各类突发公共事件按照其性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般分为四级：Ⅰ级（特别重大），Ⅱ级（重大），Ⅲ级（较大），Ⅳ级（一般）。

一般情况下，国务院及有关部门、省级人民政府及有关部门负责处置特别重大、重大等级的事故（事件），市、县级地方政府及其部门负责处置较大和一般级别的事故（事件）。对一些事件本身比较敏感或发生在敏感地区、敏感时间，或可能演化为特别重大、重大突发公共事件的，不受分级标准限制。

各类突发公共事件往往是相互交叉和关联的，某类突发公共事件可能和其他类别的事件同时发生，或引发次生、衍生事件，应当具体分析，统筹应对。

应急管理一般是指为了降低突发事件的危害，达到优化决策的目的。应急管理要基于对突发事件的原因、过程及后果的分析，有效集成社会各方面的资源，对突发事件进行有效的应对、控制和处理。

我国应急管理体系主要包括：应急管理组织体系、预案体系、运行机制和应急保障等方面。

（一）应急管理的组织体系

（1）领导机构。国家层面上，国务院是应急管理工作的最高行政领导机构。在地方层面上，各级政府是所在地区应急管理工作的领导机构，一般都设立应急委员会。

（2）办事机构。国务院办公厅设置国务院应急管理办公室（国务院总值班室），是应急管理的办事机构。各级政府也设立与国务院应急管理办公室职能相对应的应急管理办事机构。

（3）工作机构。国务院及地方政府的主管部门依据有关法律、行政法规和各自的职责，负责相关类别应急管理工作。

（4）专家组。国家、地方政府及其主管部门根据实际需要聘请有关专家组成专家组，为应急管理提供决策建议，参加应急处置工作。

（二）应急管理的预案体系

我国的应急预案体系主要由国家总体应急预案、国家专项应急预案、国家部门应急预案、地方政府应急预案和基层单位应急预案组成。

（1）国家总体应急预案：全国应急预案体系的总纲，是国务院应对特别重大突发公共事件的规范性文件，适用于涉及跨省级行政区划的，或超出事发地省级人民政府处置能力的，或需要由国务院负责处置的特别重大突发公共事件的应对工作，由国务院制定并公布实施。

（2）国家专项应急预案：国务院及其有关部门为应对某一类型或某几种类型突发公共事件而制定的应急预案。由国务院有关部门牵头制定，报国务院批准后实施。

（3）国家部门应急预案：国务院有关部门根据总体应急预案、专项应急预案和部门职责，为应对突发公共事件制定的预案。由国务院有关部门制定印发，报国务院备案。

（4）地方政府应急预案：包括省级人民政府的突发公共事件总体应急预案、专项应急预案和部门应急预案；各市（地）、县（市）人民政府及其基层政权组织的突发公共事件应急预案。这些预案在省级人民政府的领导下，按照分类管理、分级负责的原则，由地方人民政府及其有关部门分别制定并实施。

（5）基层单位应急预案：企事业单位以及社区街道、乡镇村屯等根据实际情况制定的应急预案。

（三）应急管理的运行机制

运行机制，是指应急组织体系中各部分之间相互作用的方式和规律，为应对和处理突发事件而建立的应急体系和工作机制。应急运行机制有统一指挥、分级响应、属地管理、公众动员四个基本原则。

运行机制主要包括：预测预警机制、应急信息报告程序、应急决策协调机制、应急公众沟通机制、应急响应级别确定机制、应急处置程序、应急社会动员机制、应急资源征用机制和责任追究机制等内容。

1.预测与预警

各级政府及有关部门要针对各种可能发生的突发公共事件，完善预测预警机制，开展风险分析，做到早发现、早报告、早处置；要综合分析可能引发突发公共事件的预测预警信息并及时上报上级政府及部门。

（1）预警级别。依据突发公共事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态，预警级别一般划分为四级：Ⅰ级（特别严重，用红色表示），Ⅱ级（严重，用橙色表示），Ⅲ级（较重，用黄色表示），Ⅳ级（一般，用蓝色表示）。

（2）预警信息发布。预警过程中所发布的信息包括突发公共事件的类别、预警级别、起始时间和可能影响范围等。预警信息的发布、调整和解除可通过广播、电视、报刊、通信、信息网络、警报器、宣传车或组织人员逐户通知等方式进行，对老、幼、病、残、孕等特殊人群以及学校等特殊场所和警报盲区应当采取有针对性的公告方式。

2.应急处置

应急处置是应急运行机制的核心内容，必须按照相关的原则和程序进行。应急处置需要制定详细、科学的应对突发公共事件处置技术方案；明确各级指挥机构调派处置队伍的权限和数量，处置措施，队伍集中、部署的方式，专用设备、器械、物资、药品的调用程序，不同处置队伍间的分工协作程序。如果是国际行动，还必须符合国际机构行动要求。

（1）信息报告。按照国家总体预案要求，特别重大、重大突发公共事件发生后，省级人民政府、国务院有关部门要立即如实向国务院报告，最迟不得超过4h，不得迟报、谎报、瞒报和漏报，同时通报有关地区和部门。目前，较大或一般等级的突发公共事件发生后，省级人民政府及部门要求市、县政府及部门最迟不得超过2h向上级机关报告。敏感事件可不受分级标准限制。

（2）先期处置。突发公共事件发生后，事发地人民政府和有关单位要立即采取措施控制事态发展，组织开展应急救援工作，并及时向上级政府及部门报告。在报告特别重大、重大突发公共事件信息的同时，要根据职责和规定的权限启动相关应急预案，及时、有效地进行处置，控制事态。

（3）应急响应。对于事发地政府先期处置未能有效控制事态，或者需要上级政府、部门直至需国务院协调处置的，根据有关领导指示或者实际需要或事发地政府的请求以及上级

主管部门的建议，经上级批准后，启动相关预案，开展应急响应。

（4）紧急状态。发生或者即将发生特别重大突发公共事件，采取一般处置措施无法控制和消除其严重社会危害，需要宣布全国或者个别省、自治区、直辖市进入紧急状态的，依法由国务院提请全国人民代表大会常务委员会决定或者由全国人民代表大会常务委员会依职权决定；需要宣布省、自治区、直辖市范围内部分地区进入紧急状态的，依法由有关省级人民政府提请国务院决定或者由国务院依职权决定。进入紧急状态的决定应当依法立即通过新闻媒体公布。

（5）应急结束。突发公共事件应急处置工作结束，或者相关危险因素消除后，现场应急指挥机构予以撤销。紧急状态终止的决定以及决定的宣布、公布由有关机关依据法定程序办理。

3.恢复与重建

（1）善后处置。事发地政府及有关部门要积极稳妥、深入细致地做好善后处置工作。对突发公共事件中的伤亡人员、应急处置工作人员，以及紧急调集、征用有关单位及个人的物资，要按照规定给予抚恤、补助或补偿，并提供心理及司法援助。要做好疾病防治和环境污染消除工作，保险监管机构督促有关保险机构及时做好有关单位和个人损失的理赔工作。

（2）调查与评估。政府有关主管部门要会同事发地政府，对突发公共事件的起因、性质、影响、责任、经验教训和恢复重建等问题进行调查评估，并向上级政府作出报告。

（3）恢复重建。恢复重建工作由事发地政府负责。需要上一级政府援助的，事发地政府要提出解决建议或意见，按有关规定报批后组织实施。

4.信息发布

突发公共事件的信息发布要及时、准确、客观、全面。由国务院负责处置的特别重大突发公共事件的信息发布，由国务院办公厅会同新闻宣传主管部门和牵头处置的国务院主管部门负责；由国务院部门负责处置的特别重大突发公共事件和跨省级行政区划的重大突发公共事件，由国务院主管部门发布有关信息；其他突发公共事件信息由事发地政府组织发布。具体按照国家和地方政府《突发公共事件新闻发布应急预案》执行。

（四）应急管理的应急保障机制

按照国家和地方政府总体预案的要求，切实做好应对突发公共事件的人力、物力、财力、交通运输、医疗卫生及通信保障等工作，保证应急救援工作的需要和灾区群众的基本生活，以及恢复重建工作的顺利进行。

（1）人力保障。在我国，公安消防、医疗卫生、地震救援、矿山救护、抗洪抢险等专业应急救援队伍是处置突发公共事件的专业骨干力量；社会团体、企事业单位以及志愿者是社会力量；中国人民解放军和中国人民武装警察部队是处置突发公共事件的突击力量。

（2）财力保障。按照现行事权、财权划分原则，应急资金和工作经费实行中央和地方财政分级负担，按规定程序列入各级政府财政预算。

（3）物资保障。各级政府主管部门负责基本生活用品的应急供应及重要生活必需品的储备管理工作。建立健全重要应急物资监测网络、预警体系和应急物资生产、储备、调拨及紧急配送体系，完善应急工作程序，确保应急所需物资和生活用品的及时供应，并加强对物资储备的监督管理，及时予以补充和更新。

（4）医疗卫生保障。

（5）交通运输保障。

（6）治安维护。

（7）通信保障。

（8）公共设施保障。城市建设、环境保护、电力供应等部门确保突发事件发生时煤、电、油、气、水的供给，以及废水、废气、固体废弃物等有害物质的监测和处理。

二、我国应急管理体系的构建（完整内容请访问 易安网

全国安全生产应急知识竞赛专题：）

篇2：自由与自救

一、教学对象

祖庙区域初中一年级第一学期学生（荣山中学、汾江中学、六中、十中、四中、城北中学、三中（初中部）、十一中）。

二、主题背景

与成年人相比，初一学生的应急避险和自救能力较弱，面对突发事件时能否采取必要的避险措施、具备必要的自救互救能力，直接关系学生自身的生命安全。虽然以前在小学期间学校的老师也对其进行过相关知识的教育，但普遍存在着不够专业、讲得较简单肤浅甚至有讲错的地方的现象。因此，利用德育基教育平台，向学生讲清楚雷电灾害的基本知识和避险措施，对学生普及地震基本常识以及如何科学避震、自我防护等知识，开展避震逃生演练，以切实提高学生防灾减灾意识和自救互救能力，是实现“教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会”的目标的重要环节。

三、教学目标和要求

（一）知识目标

1、使学生从科学道理上弄清和了解雷电、地震发生的原因和征兆。

2、掌握雷电避险、地震避险的方法。

3、了解外伤自救、互救的有关知识。

（二）能力目标

1、让学生具备雷电、地震发生时紧急避险和遭受外伤时自救互救的能力。

2、培养学生珍爱生命、团结互助和学会生存的基本能力。

3、培养学生的创造思维的能力。

（三）德育目标

1、通过学习，树立“关爱生命，关注安全”的意识，自觉做好雷电、地震的安全防范工作，明确遭受外伤时及时自救互救的重要性和迫切性。

2、形成克服困难的坚强意志品质。

3、培养学生的团队意识，建立和谐的人际关系和同学之间相互的信任感与责任感。

《避险与自救》教案

一、教学对象

张槎区域初中一年级第一学期学生（张槎中学）。

二、主题背景

与成年人相比，初一学生的应急避险和自救能力较弱，面对突发事件时能否采取必要的避险措施、具备必要的自救互救能力，直接关系学生自身的生命安全。虽然以前在小学期间学校的老师也对其进行过相关知识的教育，但普遍存在着不够专业、讲得较简单肤浅甚至有讲错的地方的现象。因此，利用德育基教育平台，向学生讲清楚雷电灾害的基本知识和避险措施，对学生普及地震基本常识以及如何科学避震、自我防护等知识，开展避震逃生演练，以切实提高学生防灾减灾意识和自救互救能力，是实现“教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会”的目标的重要环节。

三、教学目标和要求

（一）知识目标

1、使学生从科学道理上弄清和了解雷电、地震发生的原因和征兆。

2、掌握雷电避险、地震避险的方法。

3、了解外伤自救、互救的有关知识。

（二）能力目标

1、让学生具备雷电、地震发生时紧急避险和遭受外伤时自救互救的能力。

2、培养学生珍爱生命、团结互助和学会生存的基本能力。

3、培养学生的创造思维的能力。

（三）德育目标

1、通过学习，树立“关爱生命，关注安全”的意识，自觉做好雷电、地震的安全防范工作，明确遭受外伤时及时自救互救的重要性和迫切性。

2、形成克服困难的坚强意志品质。

3、培养学生的团队意识，建立和谐的人际关系和同学之间相互的信任感与责任感。

《避险与自救》教案

一、教学对象

石湾区域初中一年级第一学期学生（惠景中学、澜石中学、十四中）。

二、主题背景

与成年人相比，初一学生的应急避险和自救能力较弱，面对突发事件时能否采取必要的避险措施、具备必要的自救互救能力，直接关系学生自身的生命安全。虽然以前在小学期间学校的老师也对其进行过相关知识的教育，但普遍存在着不够专业、讲得较简单肤浅甚至有讲错的地方的现象。因此，利用德育基教育平台，向学生讲清楚雷电灾害的基本知识和避险措施，对学生普及地震基本常识以及如何科学避震、自我防护等知识，开展避震逃生演练，以切实提高学生防灾减灾意识和自救互救能力，是实现“教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会”的目标的重要环节。

三、教学目标和要求

（一）知识目标

1、使学生从科学道理上弄清和了解雷电、地震发生的原因和征兆。

2、掌握雷电避险、地震避险的方法。

3、了解外伤自救、互救的有关知识。

（二）能力目标

1、让学生具备雷电、地震发生时紧急避险和遭受外伤时自救互救的能力。

2、培养学生珍爱生命、团结互助和学会生存的基本能力。

3、培养学生的创造思维的能力。

（三）德育目标

1、通过学习，树立“关爱生命，关注安全”的意识，自觉做好雷电、地震的安全防范工作，明确遭受外伤时及时自救互救的重要性和迫切性。

2、形成克服困难的坚强意志品质。

3、培养学生的团队意识，建立和谐的人际关系和同学之间相互的信任感与责任感。

《避险与自救》教案

一、教学对象

南庄区域初中一年级第一学期学生（南庄三中、吉利中学、南庄中学）。

二、主题背景

与成年人相比，初一学生的应急避险和自救能力较弱，面对突发事件时能否采取必要的避险措施、具备必要的自救互救能力，直接关系学生自身的生命安全。虽然以前在小学期间学校的老师也对其进行过相关知识的教育，但普遍存在着不够专业、讲得较简单肤浅甚至有讲错的地方的现象。因此，利用德育基教育平台，向学生讲清楚雷电灾害的基本知识和避险措施，对学生普及地震基本常识以及如何科学避震、自我防护等知识，开展避震逃生演练，以切实提高学生防灾减灾意识和自救互救能力，是实现“教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会”的目标的重要环节。

三、教学目标和要求

（一）知识目标

1、使学生从科学道理上弄清和了解雷电、地震发生的原因和征兆。

2、掌握雷电避险、地震避险的方法。

3、了解外伤自救、互救的有关知识。

（二）能力目标

1、让学生具备雷电、地震发生时紧急避险和遭受外伤时自救互救的能力。

2、培养学生珍爱生命、团结互助和学会生存的基本能力。

3、培养学生的创造思维的能力。

（三）德育目标

1、通过学习，树立“关爱生命，关注安全”的意识，自觉做好雷电、地震的安全防范工作，明确遭受外伤时及时自救互救的重要性和迫切性。

2、形成克服困难的坚强意志品质。

3、培养学生的团队意识，建立和谐的人际关系和同学之间相互的信任感与责任感。

四、教学重点与难点 重点：雷电避险、地震避险。难点：止血、包扎、对骨折固定。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

讲解、提问抢答、讨论和演练相结合。

对在课堂上纪律好、听课认真。演练表现好的学生，教师要给予充分的肯定和表扬，这样有助于他们继续保持良好的学习状态。

有的学生在课堂上也是纪律好、听课认真，但是到了演练时在实践的环节上表现出理解能力差、判断能力不强的现象，对于这类学生教师既要肯定优点，又要让其认识不足，对教学的重点和难点要重复讲解和演练，使其真正切实地掌握避险与自救的知识和技能。

（二）教学手段

多媒体教学平台及相关课件。

六、课时要求 60分钟。

七、教学过程与安排

【《避险与自救》之一：雷电避险】（20分钟）创设情景、导入新课：

雷击、龙卷风、海啸、洪水、地震，这些都是自然界的自然现象。虽然我们无法阻止他们发生，但是我们可以通过研究它们，学会防范危险和保护自己。希望同学们在这节课中学习在发生自然灾害时注意安全、保护生命。我们这节综合实践活动课的最终目的，就是“关爱生命、关注安全”。

众所周知，雷电灾害是“联合国国际减灾十年”公布的最严重的十种自然灾害之一。全球每年因雷击造成人员伤亡、财产损失不计其数；从卫星、通信、导航、计算机网络直到每个家庭的家用电器都遭到雷电灾害的严重威胁。在我国，每年因雷击造成的人员伤亡估计为3000-4000人，财产损失估计在50-100亿元左右。

请同学们观看视频：《气象防灾避险指南——雷电城市版（5分钟）.flv》 看完影片后，我们通过几道竞答题和避险演练来记住有关内容： 问：雷电的形成原因 ？

答：雷是一种大气现象。雷是由于大气中的云体之间、云地之间正负电荷互相摩擦产生剧烈的放电，产生高温、使大气急剧膨胀，产生震耳欲聋的巨响，这就是闪电雷鸣。

问：我们应该怎样防雷？

答：雷击时尽量在室内。要关好门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。关闭电源。不能使用太阳能热水器洗澡。不要触摸任何金属线不要站在阳台及屋顶上。

问：如果在室外遇到雷雨天气我们应该怎么办？ 答：首先不要躲在大树和铁塔下，不要使用有金属尖端的雨伞，切忌狂奔，不能游泳。1.在旷野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不要使用有金属尖端的雨伞，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。

5.打雷时，不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。6.打雷时，在平坦的开阔地带，切忌狂奔，不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车。【小知识】

1、为什么在高大建筑上安装避雷针可以避雷？

答案：装置避雷针是避免雷击的有效方法。

在房屋最高处竖一金属棒，棒下端连一条足够粗的铜线，铜线下端连一块金属板埋入地下深处潮湿处。金属棒的上端须是一个尖头或分叉为几个尖头。有了这样的装置，当空中有带电的云时。避雷针的尖端因静电感应就集中了异种电荷，发生尖端放电，与云内的电相中和，避免发生激烈的雷电，这就是避雷针能避雷的一方面。

但这种作用颇慢，如果云中积电很快，或一块带有大量电荷的云突然飞来，有时来不及按上述方式中和，于是有强烈的放电，雷电仍会发生。但这时由于避雷针高过周围物体，它的尖端又集中了与云中电异号的电荷，如果雷电是在云和地面物之间发生，放电电流主要通过避雷针流入大地，因此，不会打在房屋或附近人的身上，只会打在避雷针上了。

由此可见，避雷针的尖端放电作用会减少地面物与云之间打雷的可能性；到了不可避免时，它自己就负担了雷的打击，房屋与人得到了安全。

2、下雨时，人不能躲在树下，树为什么不能象避雷针一样把雷电引入地下？

答：下雨的时候不要站在高树或者比你高的金属底下，那很危险的．因为下雨时树就会湿，任何湿了的东西都会带电的，就看那物体的电阻多大，比如人如果电压超过交流电36伏就对人体有危险，何况下雨时云体带的电是几千万库仑的，就是高压了，平常站在高压下就有危险，何况是几千万库仑的电压呢，树被雨淋湿了以后就是导体了，人和动物站在树旁就形成了跨电压了，所以很危险的啊．

雷电对停留在树底下的人们危害有三种形式：首先，当人体与大树接触，强大的雷电流流经树干时产生很高的电压把人击倒。这是因为人体与这个高电压直接接触，通常称为接触电压伤害。其次是人虽没有与大树接触，但雷电流流经大树干时产生很高的电压足以通过空气对人体进行放电而造成伤害，通常称为反击伤害。再次就是人虽没有与大树直接接触，也距大树有一定距离，但由于 7

站在大树底下，当强大的雷电流通过大树流入地下向四周扩散时，会在不同的地方产生不同的电压，而人体站立的两脚之间存在着电位差，因而有电流流过人体造成伤害。通常称为跨步电压伤害。

雷暴的放电对象具有选择性，雷电流总是选择距离最近，最易导电的路径向大地泄放。即容易对发生区域内最高的物体放电；在一个空旷的地方，树、人往往都是最高的，所以往往就会被雷电击中。所以，空旷的田野、沙滩、海面甚至足球场、高尔夫球场，在雷暴天气里都是非常危险的地方。

如何科学地自我保护？在雷暴多发的日子，首先要尽量避免到这些空旷的地方去。当你在郊外看见闪电后立即听到雷声，这说明你正处在近雷暴的环境中，你应该怎么办？你应该马上停止行走，两脚并拢立即蹲下。这样可以降底人体的有效高度，那趴下是不是更好呢？那就错了，因为趴在地下高度是降低了，但是大家不要忘记还有个跨步电压。上面讲过雷电流流入地下向四周扩散时，会在不同的地方产生不同的电压，趴在地下头与脚之间就有了个很大的电位差，因而会有电流流过人体使我们造成伤害。

其次，不要站立在大树底下。前面说过，站立在大树底下，当强大的雷电流通过大树流入地下向四周扩散时，会在不同的地方产生不同的电压，而人体站立的两脚之间存在着电压差而造成伤害，通常称为跨步电压伤害。可见，当暴风雨来临之际，躲进大树底下是很危险的。如果确实万不得已需要在大树底下停留，则必须与树身和枝桠保持2米以上的距离，并且尽可能下蹲和把双脚先靠拢。这样既可降低人体的有效高度又可预防跨步电压的危害。

如果时间允许，最大的可能是到附近低洼的地方或山洞里蹲下。这个时候，切记低矮的房子、树下都不是安全的场所。

3、打雷时，人身上能带金属物吗？比如钥匙等等？

打雷最好不要戴金属的首饰，是么？像金手镯金戒指什么的如果戴了会容易被雷击么？ 是的，是因为金属的会感应到电流，金属间放电容易灼伤人体，而不是会引来雷击。

4、打雷时为什么不能用手机？

打雷时可使用手机吗？ 使用手机室内和室外区别对待。

在室外发生雷击死的事件要比室内多。尤其在野外劳动，突然遇到雷雨，立即跑到凉亭等处躲避而遭雷击致死的事件更为多见，平均每年有一例。原因是这些低矮的建筑物没有防雷设施，而人 8

因为心里着急，希望雷雨快点过去，往往会靠在窗边、门边、墙边或柱子边等待，却不知这些位置很容易感应电，更容易发生雷击事件。

在室内门窗关好的情况下可以接听手机，但不要拨打和接听普通电话，因为普通电话的电线会导电。而在室外，打雷时不要使用手机，否则可能导致意外。

天气变化之初，打雷之前就应该关好门窗，防止雷电蹿入室内造成雷击伤害。此时还应马上拔掉室内电视机、音响、电冰箱、空调等家用电器设备的电源插头，以避免导电。

如果雷打得很频繁，很凶猛，这时就不宜关电视机等家用电器，不宜接触开关了。此时人应远离电视机等家用电器，以避免人体接触电源感应而发生意外，大不了家用电器被雷击烧坏。前几年市区曾发生过一孩子在打雷时去关电视机而被雷击死的事件。市区一妇女在晚饭吃过后，将剩菜剩饭放入电冰箱，刚将电冰箱门打开，人被雷击出6米远致死。打雷时也不宜洗澡，以防雷电电流经自来水管蹿入。

有许多人看到打雷下雨，就拼命奔跑，想躲在一个安全的地方，其实这是不可取的。在雷雨中跑动，人更不安全，更容易遭雷击。雷雨天气不能骑自行车或摩托车。不要站在空旷的地方，如果你站着，因为没有任何比你高的东西，你就会成为攻击对象。也不宜躲在大树下，因为当强大的雷电流通过大树流入地下向四周扩散时，会在不同的地方产生不同的电压，而人会因两脚之间存在电压差而受到伤害。还不宜躲在车库、车棚、岗亭及附近。

那么出现这种雷雨天气该怎么办呢？

如果在空旷的田野里，你可以躲到低洼、干燥、背风之处或山洞里（不可以带锄头或者扁担）。如果实在没有地方躲避，必须躲在凉亭或者小庙里，那么不要站在窗边、门边、墙边或者柱子边，这时双膝并拢，双手抱膝蹲在房子的中间。要把带在身上的一切金属物拿下来，如手表、皮带、带金属框的眼镜等，以免导电而被雷击。如果在街上，应该躲在商店内。有雨伞的，如果撑的是金属柄的雨伞，也不可取。

打雷时，坐在房间正中央最安全，但不要坐在电灯正下方，尤其是农村，电灯泡挂下来，离地面很近，此时如果站在电灯下很危险。

5、打雷的时候在室内拿金属物质会有触电的危险吗? 如果你是拿着金属物品或者接触连接在墙上的金属物品的话，如果雷电正好击中你家房顶，你肯定会触电。

不过如果不接触墙体，只是站在屋内拿金属的话 就算有电流经过你家墙体，你也没有触电的可能，因为那形成不了电流通路。

雷电避险演练： 演练题：请全体同学表演

①当你站在野外一个空旷的地方，见到闪电时，要紧急避雷！你的身体应采取的姿势是„„

②一分钟紧急雷电避险演练：

尽量找一块地势低的地方，尽量降低重心和减少人体与地面的接触面积，蹲下，双脚并拢，手放膝上，低头，身体向前屈，临时躲避。

演练时的安全注意事项：

后排同学蹲下时，注意不要将前额碰到前排同学的凳子上。

【《避险与自救》之二：地震避险】（20分钟）

（一）导入：什么是地震 ？

地震是地球内部物质运动的结果。这种运动反映在地壳上,使得地壳产生破裂,促成了断层的产生、发育和活动。

（二）地震前有什么征兆？

师：地震既然对人类和大自然造成了重大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？

如果每个公民都知道什么是地震前兆，那么就增加了地震预报的正确性和及时性。教师针对这一问题，把地震前兆编成学生感兴趣的歌谣。

（1）动物异常

震前动物有预兆，密切监视最重要。骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。（2）地下水异常

井水是个宝，前兆来得早。无雨水质浑，天旱井水冒。

水位变化大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。（3）地光、地声

震前从地下闪出银蓝色、白紫色等光束，并伴随着轰隆隆的声音。

（三）怎样避震

接着观看课件: 学生和教师一起学习、相互讨论恐怖的地震时如何抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等，并进行知识竞赛。

地震发生时应怎么办？

师生讨论：有的同学说赶快跑,有的说跳楼„„教师反问：“你跑到哪儿去？”“从楼上跳下来就没危险啦？”教师一提醒，有的同学反应快，马上想到：“远离电源，护住头部，保持镇静，就地避震”；“在家躲到卫生间”；“在学校上课时发生地震躲在桌子下面（错）” „„

教师引导学生学会在不同地点进行避震的方法。

应牢记小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好。在震中地区，从人感觉振动到房屋倒塌，一般需要几秒到十几秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。

地震的求生方法：

1、地震发生时，正在室外的人员，要跑到空旷的地方去，到至高点。

如果身处空旷地带，可原地不动蹲下，双手保护头部。

注意避开高大的建筑物，特别是有玻璃墙的高建筑物、烟囱、水塔、广告牌、路灯、大吊车、砖瓦堆、水泥预制板墙、油库、危险品仓库、立交桥、过街天桥等。还要注意避开危旧房屋、狭窄的街道等危险之地。此时人员可以进入路旁大楼里，以免砸伤。

地震时正在郊外的人员，应迅速离开山崖，陡坡、水边等危险地，以防滑坡、地裂、涨水等突发事件。还要注意远离高压线等。

骑车的要下车。

正在行驶的汽车和火车要立即停车。在行驶的公共汽车、火车上时，要抓牢扶手，低头，以免摔倒或碰伤；可降低重心，躲在座位附近，以防发生意外事故。面朝行车方向的人,要将胳膊靠在前坐席的椅垫上，护住面部，身体倾向通道，两手护住头部；背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝护腹，紧缩身体，作好防御姿势。要等车停稳、地震过去之后再下车。

人防工程防地震的效果极好，已为唐山、包头地震实践所证明。所以只要来得及，就可以进入人防工程或地下室。

2、地震发生时，正在室内的人员，不要盲目奔跑，应及时采取正确措施，就近避险。（1）假如你在平房，那么你可以迅速跑到门外。（2）假如你在楼房，是来不及跑的，应迅速就近躲避。

在楼房应迅速远离外墙及其门窗，千万不要外逃或从楼上跳下，不要去乘电梯，不要下楼梯，也不要上阳台，不要到处跑，不要随人流拥挤，这些地方容易崩塌垮掉、发生挤压踩伤。

在公共场所时一定要听从现场工作人员的指挥，千万不要慌乱拥挤，应避开人流，防止摔倒；并要把双手交叉放在胸前，保护自己，用肩和背承受外部压力。随人流行动时，要避免被挤到墙壁或栅栏处；要解开衣领，保持呼吸畅通。也可躲在柜台、框架物旁，蹲在内墙角及柱子边，护住头部。

地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。

室内易于形成三角空间的地方是： 炕沿下、坚固家具附近； 内墙墙根、墙角；

厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

可紧挨墙角、墙根下和躲到坚固的家俱旁，蹲下或趴在地上。蹲下时，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸，应双手交叉放在脑后，低头，最好用合适的物件罩在头上以保护头部等要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔挡呛人的灰尘。趴在炕沿等坚固物体旁时，脸朝下，两只胳膊在胸前相交，两手分别紧握另一只手臂，鼻梁上方两眼之间的凹部枕在臂上，闭上眼、嘴，用鼻子呼吸。

正在用火时，应随手关掉煤气开关或电开关，然后迅速躲避。

所有室内人员在初震过后，都要尽快撤出，在广场、公园等地，以避余震。【资料】地震时的认识误区： 地震来时，你躲在哪里？

如果你依照小时候老师教我们的方法，躲在桌子底下，床铺底下，那么，我必须告诉你，你的伤亡率，高达百分之九十八！那该怎么办？

美国国际搜救队长教你正确的躲避位置。道格·卡普是美国国际搜救队长，自一九八五年至二○○五年，他及他的队员己参与全世界七十九次重大灾难的救灾工作，他曾经爬进近七百栋因为地震、爆炸而严重倒塌的建筑物内搜查受困的生还者以及罹难者的遗体，结果他发现所有躲在桌子底下和床底下的人几乎无一生还！他离华前，传授在建筑物倒塌时如何求生。

他呼吁：不要躲在桌子、床铺下，而要以比桌、床高度更低的姿势，躲在桌子床铺的旁边。他以先前和土耳其政府、大学合作拍制的地震逃生录像带，说明不要躲在桌下避震的道理。

透过土耳其政府协助，制作单位爆破一栋废弃大楼，仿真地震时建筑物倒塌的情形，工作人员先依据“常识”，在桌子床铺等家具下，放置十具模特儿；他和他的搜救队员在桌子、床铺等家具旁，同样放置十具模特儿，炸药引爆后大楼变成断垣残壁，他和搜救队员依序找到二十具模特儿，在桌床下的十具模特儿有八具被压成全毁，其中一具甚至头、身、脚断成三截；他放置的十具模特儿，则全部安好无事。他解释，建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌床等家具压毁，人如果躲在其中，后果不堪设想，如果人以低姿势躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力量，让一旁的人取得生存空间。

道格说，即使开车时遇到地震，也要赶快离开车子。很多地震时在停车场丧命的人，都是在车内被活活压死，在两车之间的人，却毫发未伤。注意：强烈地震发生时，如果你正在停车场，千万不要留在车内，以免垮下来的天花板压扁汽车，造成伤害；应该以卧姿躲在车旁，掉落的天花板压在车上，不致直接撞击人身，可能形成一块“生存空间”，增加存活机会。

道格队长此观点的理论依据有两个关键词：生命三角（The Triangle Of Life）和潜在生存空间（potential void areas）。大体上说就是，在灾难发生时躲避的最佳位置是那些可以形成生存空间的位置，这种空间通常是三角形的。基于这样的理解，他提出，千万不要躲避在桌子底下或床底下，而是应该以低姿势躲在这些家具旁边！

因此，衍生出来类似的说法：躲在桌子底下，生还机会2%；躲在桌子旁边，生还机会98%。地震发生时，建筑物内的伤亡率，可以由百分之九十，遽降为百分之二。

（四）避震演练： 演练题：请全体同学表演

①室内遇到地震时紧急避险的地方和蹲下时应采取的姿势

②当感到地面震动、房屋摇晃，房屋几秒钟之内将倒塌时的紧急避险演练

演练时的安全注意事项：

同学们紧急跑向墙角或墙根时，注意不要将前额碰到墙壁上。

（五）地震结束时，怎么办？

教会学生地震结束时自救互救的方法，增强学生救助能力。

据统计，唐山大地震，震时被压埋的人数为57万人，通过自救、互救脱险的人数达45万左右。一般来说大地震后半小时内救出的被埋压人员生存率达99％，由此可见，自救、互救是减少伤亡的主要措施之一。

自救：

它要求被埋压人员有坚定的生存毅力，消除恐惧心理，相信能脱离险地；

不能脱险时，应设法将手脚挣脱出来，消除压在身上的物体，尽快捂住口、鼻，防止烟尘窒息，等待救援；

保持头脑清醒，不可大声呼救，用石块或铁具等敲击物体来与外界联系，保存体力，延长生命； 想方设法支撑可能坠落的重物，若无力自救脱险时，应尽量减少体力消耗，等待救援。互救：

应注意以下几点：

注意听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声；

要根据房屋结构,先确定被困人员的位置，再行抢救，以防止意外伤亡；

先抢救建筑物边沿瓦砾中的幸存者，及时抢救那些容易获救的幸存者，以扩大互救队伍； 外援抢险队伍应当首先抢救那些容易获救的医院、学校、旅社、招待所等人员密集的地方； 救援需讲究方法——首先应使头部暴露。迅速清除口鼻内尘土，防止窒息，再行抢救，不可用利器刨挖；对于埋压废墟中时间较长的幸存者，首先应输送饮料，然后边挖边支撑，注意保护幸存者的眼睛；对于颈椎和腰椎受伤的人，施救时切忌生拉硬抬；对于那些一息尚存的危重伤员，应尽可能在现场进行救治，然后迅速送往医院和医疗点。.【《避险与自救》之三：止血、包扎、固定、搬运】（20分钟）

导入：地震发生以后，人们往往会引起不同的伤害，发生机械性外伤。机械性外伤指人们被倒塌体及其各种设备的直接砸击、挤压下的损伤，一般占地震伤的95％～98％。受伤部位有头面部伤、骨折。其中，颅脑伤的早期死亡率很高，骨折发病率占全部损伤的55％～64％，软组织伤占12％～

32％，其余为内脏和其他损伤。地震伤死亡的原因主要是创伤性休克。

由于多种条件的制约，外界救援人员不可能即刻到达现场。因此，我们每一个学生都要掌握基本的应急自救互救的常识，提高应急救助保护能力，就能有效减轻地震所造成的人员伤亡。

（一）止血

教师：为什么要止血？

人体受到外伤之后，往往首先看到出血。

失血总量达到总血量的20％以上时，伤员出现脸色苍白，冷汗淋漓，手脚发凉，呼吸急促，心慌气短等症状，脉搏快而细，血压下降，继而出现出血性休克。

当出血量达到总血量的40%时，就有生命危险。

因此，止血是救护中极为重要的一项措施，必须迅速、准确、有效地进行止血。

教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？

学生1：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。

学生2：在伤口上贴上创可贴就可以了。

学生3：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。

教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。

(1)内出血

教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。

(2)外出血

教师： 外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况应该首先做必要的止血处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？

学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。

教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？

学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。

教师：我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。同学们先回想一下，毛细血管有什么样的结构特点呢？

学生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。

教师：那么同学们预想一下，如果毛细血管出血，情况会如何呢？

学生：血液流得很慢，容易止血。

教师：同学们的思路非常好。毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。下面请同学们按照刚才的思路，根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。

学生1：静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。

学生2：动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。

教师：同学们分析得非常好。对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。

(播放《止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏》视频（.FLV文件）的“止血”部分)

语言内容：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血。这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉或动脉出血，首先要用手指、止血带止血，再搬运至医院或请救护人员前来救治。

同步画面： 止血的方法。

语言内容：

用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血。

同步动画内容：动、静脉血各自的血流方向及出血位置与止血位置关系的示意动画。

演练题：边看视频边做

①怎样用手指进行指压止血

②每位同学都做指压止血法的练习播放视频：

《止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏》视频（.FLV文件）的“指压止血法”部分

（3分23秒至4分43秒；

5分46秒至7分24秒）【边看边练：

头顶部出血、颜面部出血、鼻出血；

前臂出血、手掌出血、手指出血、大腿出血、足部出血】

（二）包扎

1、包扎有何作用？

伤口是细菌侵入人体的门户，如果伤口被细菌污染，就可能引起化脓或并发败血症，气性坏疽、破伤风等，严重影响和损害健康，甚至危及生命。

所以在急救现场上如果没有条件做清创处理，一定要先进行包扎，因为及时妥善的包扎，可以达到压迫止血, 减少感染、保护伤口、减少疼痛、固定敷料和夹板的目的。

2、哪些材料可作为包扎的材料？ 常用的材料是纱布绷带或三角巾。

现场急救无纱布绷带或三角巾时，也可将衣裤、毛巾、床单等裁开做包扎用。演练题：先看视频后做

①受伤后应怎样包扎

②每位同学都做三角巾包扎法演练 播放视频：

《止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏》视频（.FLV文件）的“头部包扎法、单眼包扎法、双眼包扎法、下颌包扎法”部分（10分42秒至12分10秒）

【先看后练：头部包扎法、单眼包扎法、双眼包扎法、下颌包扎法】

（三）固定

1、为什么要对骨折进行固定? 当发生骨折事故之后，为了减轻断骨对周围组织、血管和神经的损伤，防止或减轻骨折错位，有利于骨折愈合，同时为了减轻伤者的痛苦，应对骨折进行必要的固定。

2、如何判断发生了骨折? 骨折时，局部红肿，起“大包”，疼痛剧烈，尤其是移动或触摸伤肢时，伤处似能听见“咔嚓”的 17

响声。

肢体扭曲变形，或长或短。

下肢骨折跌倒后无法站立，上肢骨折无法提起物体。

骨折的确诊要依靠X线照相，一般只有到医院方能进行。如果伤后已怀疑有骨折，应先按骨折处理，以免引起严重后果。

3、哪些材料可作为固定的材料？ 固定材料一般采用木制夹板和绷带。

没有固定骨折所用的夹板时，可因地制宜，选用替代物，如书刊、硬纸板、木棍、竹片、树枝等。

没有固定夹板的绷带时，可用破旧衣服、床单撕成条状代替。

4、固定方法

骨折伴有开放伤口和出血时，应先止血、消毒和包扎伤口，然后固定。

上夹板前，先用棉花、软物垫好，绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定，才能限制骨折处的活动。

上肢骨折固定的位置要取屈肘位，绑好后用带子悬吊于颈部。下肢骨折要取伸直位固定。

脊柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再给予固定。演练题：先看后做 ①骨折应怎样用夹板固定

②每四人结成一组，一人被固定，三人对其实施骨折的固定，进行前臂骨折夹板固定法的练习播放视频：

《止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏》视频（.FLV文件）的“前臂骨折夹板固定法”部分（32分50秒-34分23秒）

【先看后练：前臂骨折夹板固定法】

（四）搬运

伤员经过现场初步急救处理后，要尽快用合适的方法和震动小的交通工具将伤员送到医院去作进一步的诊治。

搬运过程中要随时注意观察伤员的伤情变化。常用搬运方法有徒手搬运和担架搬运。观看视频：

《止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏》视频（.FLV文件）的“搬运方法”部分（46分16秒至48分02秒）

【结语】

篇3：自救与他救

一

整个小说围绕三个人物展开:一个是大学心理学教授老韦, 一个是他的妻子———校医院的林医生, 一个是乡村商人周人杰。

作为文本叙述人出现的林医生, 相对于老韦, 她是“他救者”。当然, 这是她作为妻子应尽的责任和义务。凑巧的是, 这个角色和她的职业角色——校医不谋而合, 两个身份的重合使得她疗救老韦的意义显得尤其重大。文本一开始也给这种行为作了仪式性的叙述:“作为老韦的妻子, 我好几年前就开始为他担心了, 担心他长期这样下去会陷入到一种痛苦的深渊中去。我一直都想帮助老韦改变自己, 并且还想了不少办法。”这里“几年前”、“一直都想”等表示长期持续不断行为的词句, 格外凸显了老韦精神症候的严重, 因而也赋予了“他者救助”仪式性的意义。显然, 作为叙述者的林医生, 这种自我表白传达出一个强烈的意义:在她看来, 老韦的精神问题非同小可 (她的相关叙述是:老韦很清高, 属于眼睛长在额头上的那种人。……从来就没发现他看得起谁。……他因此在生活中几乎一个朋友都没有……他自己的心理也多少有些变态了, 变得越来越矜持, 越来越古怪, 越来越冷漠) , 她要主动地肩负起“他者救助”的角色。但是, 下文马上消解了“他者救助”的有效性和合法性。请看林医生眼中的自己:“我在学校医院口腔科工作, 专门负责给人拔牙, 算是一个牙医。”请注意此处的“算是”一词, 它表示“大体上还过得去”。众所周知, 医学要求从业人员有扎实的医学专业知识和严谨的科学态度, 此处她却用一个“约等”词汇描述自己, 传达出的意义是不言而喻的:她治病靠的不是扎实的专业医学知识, 而是连她自己也说不清楚的东西, 她只能算南郭先生一类滥竽充数的人。这样, 作为“他者救助”执行者的林医生是一个庸医, 对丈夫的病虽有心但却无能为力。这样, 林医生的仪式性表白就失去了效能。

其实, 文本一直在重复释放着如此的信息, 这从叙述者对周人杰态度的转变里看得很明显。周人杰的出场, 是典型的乡下人进城的场景再现。林医生对此的态度直接由她的心理独白表现了出来:“我用陌生的目光看着他, 对他一点儿也不热情, 连凳子也没让他坐。”等到周人杰认亲完成以后, 她的态度马上逆转:“周人杰一说到林杉姑姑, 我对他的态度顿时变得和蔼了, 看他的目光也一下子亲切起来。”转变的态度如此之快, 简直难以置信。固然可以说这里渗透着东方儒家文化中传统大家庭的观念, 但她对陌生人身份验证把关基本常识的缺失, 导致片面听信周的一面之词的行为, 同样说明天真到如此地步的林医生, 缺乏作为一个医生基本的素质:基本的判断力。她是那种浑浑噩噩过日子的人。

这样一个缺乏判断力的人, 在生活中, 她和老韦的关系怎样呢?她主动关心老韦的效果怎样呢?请注意这样的两个细节:第一个是周人杰拿着老韦出版的新书, 文中叙述道“那是一本红色封面的书, 我没看清书名, 只见封面上有个一个怪里怪气的图案, 我觉得这本书十分面熟, 好像刚刚还在什么地方见过, 可一时又想不起来”。当然, 出现这样的情况, 原因有二:其一, 老韦不愿和林分享, 觉得自己和林在精神上没有什么可以交流的;其二, 林的关心也只是世俗意义上的物质照顾, 她根本想不到要去关心老韦内心深处的精神需求。第二个细节是老韦叫周人杰拿签好名的书时, 他的喊声很柔和, 很亲切。文中叙述者的态度是“听了一愣, 简直不敢相信是从老韦的嘴里发出来的”。上面的例子无一例外地都表现了他们的隔膜, 它是中国知识分子隔膜主题在当下的继续书写。然而, 极富讽刺意义的是, 文中叙述她和第一次见面的周人杰迅速成为熟人关系———“没过多久, 我们就像是两个相识多年的人了。”

于是, 我们看到林对她要救治的对象是不了解的, 她并未真正深入到对方患病的部位, 即老韦的精神层面, 她的努力必然是徒劳的, 无效的, 结果也的确如此。结尾处, 她说老韦笑起来“看上去像一头鬼。”当然, 这只是一个形象的比喻, 然而, 如果说一开始老韦在他眼中仅仅只是一个病人的话, 那么, 此时, 老韦俨然已经由一个有病的人退化为一个“鬼”了。“鬼”的说法的出现, 也暗示了林的“他救”行为的彻底失败。这是晓苏对知识分子一次莫大的讽刺。

二

老韦“自救”不像林的对于“他救”那样清晰可见, 它是潜藏着的。老韦几个情绪的变化点可以作为找到知识分子“自救”线索的药引。

老韦心理内核中包裹着一种建立在幻觉上“英雄意识”。他是那种被弗洛伊德称为“将所有快乐都建立在幻觉上的人”。这样的人, “他的野心却让他处在世界性事件的中心;他渴望根据自己的愿望去感觉去行动和处理事情———简而言之, 他渴望成为一个英雄。” (弗洛伊德《弗洛伊德论美文选》) 老韦的“英雄意识”的幻想体现在他对于自己精神产品《变态心理探微》的畸形自恋上。文本中提到“那天老韦的心情非常不错, 他历时三年完成的那本《变态心理探微》出版了, 刚刚收到出版社寄来的样书。因为心情好, 老韦那天的话就比平时多了一些。”当然, 这样的表现还算是正常的。之所以说他畸形自恋, 主要是指下文中周人杰找老韦签名时老韦的表现:当周人杰还在客厅和林谈论到《变态心理探微》时, 他“突然从书房里走了出来”;当周人杰把书递到老韦的手边时, “他的手有一丝不易察觉的颤抖”;当周人杰说他崇拜并且是老韦的粉丝时, 他“立刻激动起来, 突然扩大嗓门儿说, 好, 这名, 我给你签”。这一连串的动作和情绪的细微变化, 将老韦无比激动的情绪刻画得淋漓尽致。尤其是第三个动作, 可以在跟几个相似情节 (表白自己是老韦的粉丝的情节) 的对比中, 发现它的深意。周人杰曾三次当面向老韦表明自己是老韦的粉丝。第一次, 周在餐桌上向老韦表白, 老韦“突然放下筷子, 然后一起身就走出了餐厅”, 然后还“愤愤地说, 真是把人烦死了”。第二次与第一次相隔的时间很近, 周的表白只是没有引来老韦难听的话而已。引起老韦激动的那次就是第三次的场景。这次和前两次唯一的不同就是多了周人杰对老韦新书的吹捧。晓苏为了持续地凸显老韦的精神自恋, 特意设计了如下的情节:周人杰拿着签好名的书准备离开时, 老韦把他叫回来, 给他补盖了一个章。如此应接不暇的同意义情节的重叠, 使得老韦精神自恋病症的程度加深了。

实际上, 精神自恋是以老韦为代表的知识分子自我疗救的重要手段, 他们潜意识里面深信生活的需求能够被精神世界的满足所替代。于是, 他们赖以存在的基础是所谓“高雅”的精神享受。这时, 精明商人周人杰闯入他的世界就有着非同一般的象征意义。老韦对周人杰由排斥到认可的过程就是一次老韦自我疗救的隐喻。表面上, 深谙人情世故的周人杰实际上只是老韦完成精神症候自我疗救的一个工具。这样就很好理解为何当周人杰的身份被识破的时候, 老韦仍然能和周人杰一遍喝茶一边亲切交谈。此时, 周人杰的身份换位已然不是老韦在意的事情, 因为, 在老韦看来, 周人杰早就物化为满足他内心精神需求的符号, 如同那本《变态心理探微》之于他的意义。尽管我们在整个文本中都看到一个无处不在, 无所不能的周人杰, 甚至作家在赋予这个人物名字的时候还寄托了他对这个人物的判断 (人杰等同于人精) , 但老韦看上他不是因为他的这点才能, 而是他能够满足自己的精神需求。无论是出书也好, 接收周人杰的赞美也好, 老韦实际上只是借他们构筑自己变态的精神巢穴, 他的种种努力到头来只是将自己完全果腹在这个不透气的巢穴之中, 等待窒息而亡。他接近甚至接纳的周人杰已然不是一个人了, 而只是他内心中想象的一个影子, 这个影子如影随形, 对他这个主人在精神上的要求言听计从。这是一种深度的艺术麻醉, 但是麻醉永远只是起到缓解疼痛的功能, 期望用这种麻醉来达到疗救之目的只是“水中影, 池中月”罢了。这个道理弗洛伊德早就指出过:“艺术在我们身上引起的温和的麻醉, 可以暂时抵消加在生活需求上的压抑, 但是他的力量决不能强到可以使我们忘记现实的痛苦。”因而, 老韦的“自救”行为注定也是要失败的。

篇4：动物自救与互救

大自然中，无论是陆上、空中还是水里，许多动物在生存斗争中都具有自己独特的保护机制。这一机制的主要目的是通过发送信息，向同类求救，或使同类免受“牺牲”，或者是让大家联合起来对付敌人。

海豚经常生活在大集体中，成年海豚或小海豚都会发出各种各样的声音：尖细的声音、咯吱声、颤音、嘎嘎声……用这些声音来制定狩猎计划。海豚的最大敌人是鲨鱼，如果有一条鲨鱼正在威胁一头小海豚，就会有两头成年海豚离开群体，吸引鲨鱼的注意力，一旦鲨鱼上当，这时其他海豚将鲨鱼包围起来，齐心协力奋歼鲨鱼。在和敌人作战过程中，万一有一头海豚受重伤，随之身体不断下沉，同伴们会全力相帮，将它托出水面，让它能继续呼吸。

有一种名叫黑尾草原犬鼠的动物，外貌又像松鼠又像狗，它们往往以大家庭的方式生活，一个家庭最多会有上百只犬鼠，它们有着严格的生活秩序和报警系统。每一个家庭居住在自己挖的“地下城”里，地洞无规则地分布在好几层，每一个洞穴之间都有通道相连，但也有的是封闭式的（死胡同）。一个家庭里的通道总长可达300米，整个地下城相当于一个网络系统。入口是一个隐蔽的竖通道，深达好几米。为防止下大雨时雨水流入地下城，犬鼠们在入口周围筑起高达60厘米的土堤。机灵的犬鼠们把土堤作为瞭望塔，平时一直有家庭成员在堤上放哨，看到有敌人接近，便竖起身子仰天发出类似犬吠的警报声，这一声音会一站一站地传下去，直至最后一个地洞。

大自然赋予动物的自我保护方法往往是非常切合实际的，当一只金鸫发现敌人了，它会发出高频的尖细啼啭，只有同类能理解，其他鸟类或敌人无法知道声音的来源，因此不会暴露发警报的金鸫。

而羚羊更有意思，当它们发现危险时，便一个劲儿跳舞，可以往空中跳起好几米，同时伸直四肢，突起背部，往往把敌人弄得莫名其妙，直到最后时刻才凭借自己的速度逃走。

除了自救，动物世界中的跨种合作也是至关生死存亡的战略手段。珊瑚虫是终生水螅型腔肠动物，在海底，当它们遇到其他物种进攻时，它们是无法逃跑的，然而在长期的进化过程中，它们发展了一种防御方法。有一种石珊瑚，只要和一种有毒的绿藻接触，就会受其所含毒素影响，在二三天内死亡。为了避免这一点，石珊瑚便向生活在珊瑚礁的鱼类发出求救信号：往海水中射出一种芳香物质，其中有一种鱼会迅速赶来，能在15分钟内将有毒绿藻吃光。

动物，由于它们的进化远远不及人类，所以除了本身拥有的一两种“杀手锏”外，有时不得不借助于其他物种的帮助（实际上是它们之间的互助）。所以，某些鱼类被允许居住在珊瑚群中。

篇5：火灾的预防与自救

一、课题名称：火灾的预防与自救

二、适用年级：五年级

三、设计意图：

火灾是任何国家、任何地区、任何部门，都必须预防和面对的问题。在我国群死群伤的火灾时有发生，2000年洛阳东都商厦火灾309人死亡；2002年北京海淀区蓝极速网吧锁门经营，25人无处逃生葬身火海；2004年吉林中百商厦火灾死亡54人。2007年全年，我国共发生火灾15.9万起（不含森林、草原、军队、矿区井下），死亡1418人，受伤863人，直接财产损失9.9亿元。真是惨不忍睹，痛心疾首，而德国、日本、新加坡等发达国家，火灾人数伤亡则很少，人们在火灾中都被安全疏散和自我逃生。民众消防意识的高低，火灾逃生技能掌握的多少是决定火灾伤亡程度大小的关键。为降低火灾损失，减少伤亡，保护我们的生命和财产安全,提高消防意识与逃生本领刻不容缓。

四、学情分析：

随着国力的增强，我国已不断加大消防资金投入及硬件建设，但每年仍有大量人员伤亡的火灾出现，为加大全民防灾教育，增强防灾意识，1999年国家确定3.29为中小学生消防安全教育日，要求消防必须从孩子抓起，把安全教育、防灾教育视为培养学生生存能力的必修课，把消防教育融入学校素质教育的体系，把消防安全知识纳入综合实践活动校本课程，让中学生认识火灾的危害，学会火灾的预防认识，掌握消灭火灾的技能，感受血与火的考验，亲近消防事业的神圣。哪些活动可能导致火灾？

你能从火场机智逃生吗?

当火灾发生时应先做什么? 引发思考：由生活中的火灾情境，思索如何避免火灾，减少伤亡，去观察、发现、实践、创造，确定有意义的课题，积极深入开展。

五、活动时长：

活动阶段 主题确定阶段 活动准备阶段 活动实施阶段 交流总结

活动内容 确定主题，子课题，指定活动方案。储备必要的知识，准备必要的器材。制定必要的图表、卡片等。观、调查、查阅、记录，模拟实践应用，宣传等实践活动。活动时长 1课时

六、教学目标（1）认知目标



认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。

正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。

掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。（2）能力目标



掌握制订切实可行活动方案的方法。

初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。

培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。

提高走向社会，与他人交流沟通的能力（3）情感目标



培养的团结合作意识。

培养面临危险从容应对的品质。



激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。

目标提示：目标的制定要有针对性，要结合我们对火灾了解的多少，要与确定的主课题相关联，能体现实践活动的价值.，更要能预见活动发展的深层需要，据此确定活动目标： 

火灾的危害很大,你最关注的是有关火灾的什么问题? 

面对吞噬生命和财产的火魔你最想做的是什么？

七、活动准备

（一）、选择子课题，成立活动小组

有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目 1课时 3课时

1课时

调整建议：活动的实施可以在比较开阔的课时分散进行。

展示交流活动成果，对活动进行总结深化。

参的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。分组参考：

第一组：火灾的成因及预防 第二组：火灾的分类及扑灭 第三组：火场的逃生及自救 第四组：防火的宣传及救护

（二）、储备资料，准备活动器材

活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。资料导航：

资料库：消防大队档案； 网站：/ 书籍：《消防知识大全》； 杂志：《楚天消防》； 报刊：《中国消防报》；

宝贵提示：如果能得到家长的帮助和支持，收获一定会更大。

（三）、组员分工，制定活动计划

各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。设计参考： 活动的目的： 活动的地点： 活动的方式： 活动的内容： 活动所需材料： 活动小组成员分工：

组

长：XXX 资料收集员：XXX 记

录

员：XXX 管

理

员：XXX 场地器材员：XXX 安

全

员：XXX

八、活动实施

（一）、自主开展活动

1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。

2、采访咨询：到消防大队进行咨询。

3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。

4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。

5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。

安全用电咨询

灭火演练

重要建议：活动中要注意调查访问的礼节和演习摸拟的安全，也不要忘了记录自己的活动结论，如：统计图表、标语文章、方式方法、调查笔记、我的发现等。

（二）、成果展示交流

为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报： 参考建议：

1、火灾成因及预防汇报展示：（1）我们的调查结果： 火灾的原因统计图：（2）我的收获和体会：4 根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。

2、火灾的分类扑灭汇报展示：（1）火灾发生时应首先：（2）正确使用灭火器： 小资料：

①电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。②播打119电话报警

③发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。

3、火场的自救与逃生汇报展示：

通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分：（1）火灾的现场人身受到的危害有：（2）冷静逃离的方法：（3）逃生自救练习的展示： 补充资料：

①正确认识火场六大杀手

六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。

②正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。

③遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。

4、防火的宣传及救护汇报展示： ①拟定宣传口号： ②召开消防主题班会：

③出消防知识小报、办消防橱窗： ④利用现代媒体，进行消防宣传

特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。

九、活动评价：

活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下： 活动阶段 评价目标 评价权重 评价结果

活动主题的确立和目标的设定 能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。30% 活动的组织和实施 活动的总结与交流

十、活动指导思想

1、进行防灾教育，不仅是培养提高逃生自救的本领，也利于培养防火意识和社会义务感，不要主张每个人成为救火小英雄，而重点教育在遇到火灾时，呼救报警，自救逃生，减少火灾伤亡。

2、综合实践活动课程是一门具有独特价值功能和先进教学理念的新课程，必须摆脱传统学科教学的束缚，应大胆放手，走向社会，走进自然，发挥个体的特长，以慧眼确立课题，自主研究和活动。是否注重实践，是否体现合作。

40%

30% 是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。

3、综合实践活动课程一个课题的确立、完成，需要几个课时，初中课业负担比较重，并不一定要集中安排课时，可在较开阔的课时中完成，多个课题彼此呼应。在实践中兼带其它课题的思考，可能会使课题成果丰硕、更实际、更明显。

第二课

哪种洗涤用品的去污效果好

教学目标

过程与方法

●学会用控制变量的方法进行探究性实验。

●能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

知识与技能

●知道洗涤用品可以使污物发生变化。

●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观

●意识到控制变量的重要性。

●体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

教学准备

教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。

学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

教学活动建议

1．新课导入可以用以下方法导入。

第一种方法：创设问题的情景法。教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?

第二种方法：师生谈话法。教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”

2．实验探索环节可以采取以下步骤。

首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少„„通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

3．分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。

4．资料分析。有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件，教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。

最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。

课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟．然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强，哪种洗涤液去污能力最弱。教学过程：

1、导入

日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污„„，你知道怎样去除它们吗？

2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。围绕洗衣服的话题，展开讨论。

引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。

3、探究洗衣服的学问。

师：刚才我看到同学们的猜测，没有选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？ 生：好!

师：知道怎么做吗？ 生：知道。

师：真的，不过在做之前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周全了我们再做。例如我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗? 生：不可以。师：为什么不可以?

生：分布不均匀，去污的能力也是不一样的。

师：用的量要一样，也就是在实验中我们必须保证一件事，什么事儿？ 生：洗涤用品的量要一样。

师：相同条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商量商量怎么样?(教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。)师：怎么样?商量得如何，谁来说说？ 生：用的水要一样

师：能不能具体说一说，你看，你这句话我有两种想法，一是用自来水，二是用矿泉水，或者用冷水或者用热水你这个“水要一样”究竟指的是什么？

生：指水的品种一样，数量的多少一样。师：其他小组有没有别的想法？ 生：洗的时间要一样。生：污渍的量要一样。师：“量”这个字用的准确吗？ 生：是污渍的面积。

生：洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。

生：洗的东西要一样，就是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料。师：实际上，你们说的是洗涤时的材料要一样。说这么多相同点，有没有不同点？ 生：不能在一块洗，要用不同的容器。师：好!但实际上还是要用同样的容器的。生：用的洗涤用品不一样。师：看来不同条件有几个？ 生：有一个。

师：现在我们是不是可以做呢？没有材料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验材料。(向学生介绍实验材料，具体过程略)

（重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。）

4、介绍洗衣方面的知识。

通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

对于油污用肥皂洗涤效果比较好„„虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之

匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。

5、巩固

为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

洗衣服有什么学问呢？

第三课

合理消费

教材简析：

消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等，这些都是我们共同关注的问题。为引导大家合理消费，我们进行本次综合实践活动。学情分析：

综合实践活动强调整合，注重实践，突出开放性，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历，体现参与，让学生在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。为此，设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会，从书本走向生活，充分利用课外的时间，广泛地接触社会，关注现实生活，亲身参与社会实践。使学校教育与社会教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程，使学生在活动中关注社会，在实践中锻炼能力。活动的设计方案始终把学生放在主体位置上，教师只是活动的组织者、引导者、合作者。通过活动，学生走出了课堂，走进了社会。学会了发现问题，面对问题，思考问题，解决问题；学会了在活动前制定周密的计划，在调查过程中随机应变。通过活动不仅锻炼了学生各方面能力，更让学生感受到合理消费的重大意义，有利于以后指导自己的生活和实践。

教学重难点：树立合理消费的观念，养成从艰苦奋斗，勤俭节约的良好品质。教具学具准备：

教具：多媒体、实物投影仪、录像。

学具：收集部分商品价格标牌、制作问卷调查表。教学过程：

（一）准备阶段：

1、学生准备：

将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。

2、教师准备：

指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持。

（二）活动阶段：

各活动小组的同学分别行动，在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈，并对结果进行总结和分析。

1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查，主要问题有： ① 你每个月的消费大约是多少？

A、30元左右

B、60元左右

C、100元左右

D、200元以上 ② 你每个月的消费主要用于哪些方面？

A、吃饭

B、买书

C、社交

D、其他

③ 你平时用的东西是： A、朴素大方的 B、品牌

④ 你的同学过生日，别人都送很贵重的礼物，你会怎么办？

A、随便送一个代表一下心意

B、送个和别人差不多的 C、和父母要钱送一个比别人好的 D、没有条件送好的干脆就不送了

⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服，你会怎么办？ A、不买，不和他们一样

B、买，和大家保持一样

⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是：

A、一个人请客

B、大家比着消费

C、相互提醒不浪费 ⑦你平时买的东西，大部分都是：

A、没用，只是一时喜欢就买

B、有用，都是平时能用上的⑧你看上一个非常喜欢的物品，但是目前没有足够的钱买，按照你的性格你会怎么办？ A、放弃了，反正也买不起

B、借钱，当时就一定要买下

C、攒钱，以后碰上了再买

2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访，采访的题目主要有： ① 您认为你的孩子平时的消费：

A、消费很大

B、消费一般

C、很少有消费 ② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适？

A、30元左右

B、60元左右

C、100元左右

D、由孩子自己决定 ③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是： A、赞同

B、不赞同

C、无所谓

④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会，这个时候您会怎样做？

A、教育孩子不要和别人比较

B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会

⑤ 您认为孩子的消费受家长的影响吗？ A、有影响

B、影响不大

C、没有影响

3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访，采访的主要题目有： ① 您认为现在学生的消费需要引导吗？ A、需要

B、不需要

C、无所谓

② 您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果：

A、加重家长负担

B、导致学生思想观念的变化

C、引发不良事故的发生 ③ 对于学生来说，您认为什么样的消费才是合理的消费？

A、买自己需要的东西

B、征求家长同意的适当消费

C、家庭收入高就可以高消费

④ 引导学生合理消费，你认为哪些部门都有责任？ A、学校

B、家庭

C、政府

D、社会各界

（三）小组交流阶段：

各小组对自己的调查进行归纳总结，并进行跨组讨论，总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为，分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。

（四）结果汇报和交流阶段：

教师引导：消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花？我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的，哪些是错误的？我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响，同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么？这些都是我们共同关注的问题。请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。（三个小组分别汇报）

教师评价：同学们总结的很好，举例也很有代表性，看来同学们调查和分析很认真。教师提问：我们如何才能做到合理消费呢？（学生自由回答）

教师总结：同学们回答的都有一定道理，是的，我们要在自己的经济承受范围内进行的消费，避免盲从，理智消费，要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。

（教师进一步引导学生进行生活辩识，启发学生对自己生活反思）多媒体播放：

镜头一：据对一所学校学生消费情况的调查得知，有的学生消费月平均支出多达700多元，而有的学生还不到70元，两相对比，相差10倍之多。

镜头二：世界首富比尔.盖茨，按他的富裕程度，他可以随心所欲，但他花钱很节俭，他曾多次访华，有时坐班机只是买中等舱。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他节俭程度也是惊人的。

教师提问：同学们想一想，以上的消费行为说明了什么，我们应该怎么做呢？（学生自由回答）

教师总结：同学们理解的非常的深刻，这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。

（五）课外反思：记录和分析总结一段时间（一周或一月）内自己可支配的收入情况、支出方向，分析那些消费是合理的，那些消费是不合理的，在此基础上，结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。

（六）、活动评价设计：

知识 能力 情感态度价值观（20分）合作能力

（10分）组织能力（10分）表达能力（10分）意志能力（10分）

（40分）教师评价

家长评价

学生自评

（七）、课外拓展

为自己的生日消费做一个统计。

第四课

读书多么好

【活动设想】

一、活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。2．质疑解难。计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。

3．合理分组。将全班学生以4人为一组，分成数组。为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。这个小组最好在一定的时间内相对固定。

4．落实任务。让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

二、活动开展

以两周为一个时间单位，开展下列活动。

（一）活动一：名人与读书

1．搜集。由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书室、学校图书馆、书店、网络、社区访问（如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等）„„ 搜集的内容：名人关于读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻轶事„„ 2．展示。

①小组成员根据自己的特长和资料搜集情况，从下面几种方式中选择一种，动手制作，进行成果展示： 主编一册“名人读书名言集”；

主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报； 主办一期“名人读书经验谈”的墙报。

②组内开一次“名人读书故事会”。小组的每个成员都要参与。

（二）活动二：与书籍结伴而行

1．同读一篇文章（或一本书）。小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书，要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度进行阅读体验： ①研究标题。看看标题的拟定有什么特色。

②分析篇章。从整体着眼，分析文中的主要内容、主题思想、语言特色、写法特点等，并诉诸文字。

③摘抄妙语。一边读文，一边及时地进行妙语摘抄：雅词成语，俗谚民谣，时髦词句，描写美句，修辞美句，精美句式段式，哲理警句„„

④搜索信息。发现文中对自己最有用的材料或数据，并进行分类摘抄，以作资料保存。⑤记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。2．同说一篇文（或一本书）。

活动的最后一天，在小组间展开交流。尽可能地让每个小组成员都能够发言，将自己读书所获及读书的独特感受和真切体验，充分地发表出来。然后互相进行评价，指出各自的优点和缺陷。

三、成果展示

1．开辟专栏，将各小组成员制作的“名人读书名言集”“名人读书的趣闻轶事”的手抄报、“名人读书经验谈”的墙报等，择优展出，然后全班评议，并进行投票评比，选出获奖成员。

2．在全班开一次“名人读书故事会”。各小组选派一名最出色的同学参加交流、讲故事。然后评选出班上的“故事大王”。

四、教师小结

通过本次的几个活动，我们得到了这样一些收获：

1．通过一些好书好文的阅读，同学们不仅获得了知识，而且加深了对世界的认识，受到了高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了自己的精神世界。

2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3．通过各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，扩大同学们的阅读面，增加阅读量，并形成了长期相对固定的学习小组。

4．通过对收集资料的分析及心得体会的撰写，同学们对照自己的读书实践，知道了自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题。同学们读书的兴趣正在逐渐增强，自觉进行课外阅读的好习惯正在养成，已开始学着选择书籍有的放矢地读书，已掌握了一些读书的好方法。

这些收获，对我们的一生来说，都是受用不尽的。今后这样的活动我们还要继续开展，且要更加自觉，更加有深度。

第五课

走进灯的世界

一、活动目的：

（1）通过活动探索如何将活动课程与学科课程有机会结合探索如何在活动课中渗透STS教育，为活动课的开设走出一条新路。

（2）通过活动增进学生对电灯与生活关系的理解，掌握安全用电与节约用电的有关知识，培养学生的社会交往能力，组织能力，语言表达能力和动手操作能力，增强班集体的凝聚力和竞争意识，密切学校、社会、家庭之间的关系。

（3）通过活动活跃学生探索，创新的思维，培养奋拼搏的民族精神。

二、活动准备：

学生分成六组，选出组长，去电力局调查有关我县电力事业的发展情况；在县图书馆翻阅有关电灯方面的知识；参观灯具厂和发电站电厂节能节间；走访灯具店，看看市场上有些什么奇异的电灯；准备一个“买电灯”的小品；开动脑筋想一想未来灯具的设计；设想假如没有电灯生活将会变得怎样？为自己的客厅、书房、卧室设计照明灯饰的布置„„

课堂布置：讲台/ 抢答器/ 四组 一组/ 五组/ 二组/ 六组/ 三组/ 幻灯片：城市夜景

主持人甲：请大家看一下城市的夜景:人们在一天繁忙劳作，学习之余，夜幕的降临将给大家带来休憩的快慰、城市里，高挑的照明灯，肃目的门灯，显眼的彩珠灯，银白色的白炽灯，五光十色的霓虹灯，忽明忽暗的夜光灯；还有各式节能灯，声响灯，音乐灯，摇滚灯，激光灯，探照灯，遥控灯，车灯，射灯„„齐放光明，照得满城金光闪闪。人们来到街头观灯与市，比肩而行，窃窃私语，好一派闲情隽志！整个街道被耀眼的华灯包裹着，灯的海洋是晶莹透亮，男女老少都洋溢着欣慰的情怀。

幻灯片：夜晚的客厅

主持人乙：请大家看一下夜晚的客厅

踏着夜色归来，打开客厅墙壁的按钮，家的感觉迎面扑来，宽大的客厅，雪白的墙壁、厚厚的窗帘，在明亮的灯光的照射下显得是那样的柔和与温馨。在客厅里，灯光下，当家人团聚和与久违的朋友，战友重逢时会倍感温馨，舒坦，富有画意诗情。人们或谈吐，或赋诗，可以尽兴无拘，或轻歌、或漫舞，别有一番风味。

三、活动过程：

A、指导老师讲话：同学们，从刚才的画面可以看出，电灯与我们的生活有非常密切的关系，在前段时间我们围绕《电灯与生活》这个主题，在老师的精心指导下，在爸爸妈妈的热心支持下，我采访了电力局，参观了灯具厂和发电站等，调查了几 十家灯具店，还在图书馆查阅了关于电灯的大量资料，收集了许多性能各异的灯具、今天，我们要开展一次别开生面的《电灯与生活》主题活动，看看哪些同学对“电灯与生活”的知识了解得最多，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。

纪灯片：《电灯主题活动》

（主持人甲，主持人乙以下简称甲、乙）

甲：同学们，大家是否还记得郭沫若先生那首优美动人的诗《天上的街市》？

乙：“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数街灯„„„”

甲：这首诗奇妙的联想和想象，把街灯与明星在一起，编织出一幅天上人间的美景，把我们带入一个虚无缥缈的神话般的境界。

乙：每当夜幕降临，我们漫步街头，走进这人间美景，放眼望去，是什么把城市打扮得五彩缤纷，鲜艳夺目。

甲：是种类繁多的电灯，它是我们最常见的用电器。

乙：电灯就像是天空中闪烁的星星，它给我们带来了光明、带来希望，装点我们多姿多彩的生活。

甲：看！这里有好多的漂亮的灯具，令我们目不暇接；下面我们来听听同学们的介绍，掌握它们的性能和使用方法。

学生分别介绍：①插口节能灯；②视力保护灯；③声响灯；④触摸音乐灯；⑤灭蚊灯；⑥射灯；⑦激光灯；⑧满天星；⑨闪光灯„„

这时主持人穿插评论，并分别给每小组的发言同学记分（有一位专门的同学在听到主持人报分数后立即在黑板前给各组记分）。

插口节能灯

本产品采用先进电路，科学设计而成，其造型美观大方，小巧玲珑，别看它一副貌不惊人的样子，它可以连续工作一万小时以上，700小时内耗电仅为1度，极其省电，在夜间人们使用它时，不刺激眼睛又不影响他人工作，它的管壁，涂有高效莹光粉，光线柔和寿命长，它还能够变色，分别变为米黄、粉红、浅蓝、浅绿及其白色。

视力保护灯

这种灯灯座内有一个小型变压器，能将220V电压降至12V，外部还装有一层特殊防炸玻璃，使用起来非常安全，这种灯可升缩，仰视，府视，开关分两档；一档光较强，二档光较弱，能保护眼睛不受强光伤害，这非常适用于青少年学习使用。

声光控制灯

这种灯性能优良，自动方便，安全省电，经久耐用，适用于宾馆、办公室、走廊、住宅、楼梯道、卫生间等场所，这种灯是由声波控制的，主要在夜间使用，在光线充足的白天因为有光射在开关上，灯的光电控制部分使灯不能开亮，在晚上，只要拍拍手或者发出较大的声响，灯就能自动发光。/触摸音乐灯

这盏灯叫做触摸音乐灯，它有很多特点，主要有①节省了开关，只要用手指轻轻地接触灯座便可以开灯关灯；②有不同亮度，晚上学习时开较亮的，休闲时开较暗的；③配有音乐设施，当你情绪低落时，听一听音乐，有利于帮你消除烦恼。另外，它还有报时的功能，造型也特别美观、别致、可当作装饰品，美化家居环境。

灭蚊灯

这盏灯是灭蚊灯，它是利用蚊虫喜好灯光的特性制成的，在灯管边有一层电网，只要蚊飞到电网上即被触死，它使用寿命长，容易清理，不污染环境，是居家的必备物品。

射灯

这是一盏射灯，射灯一般安装在房间或者客厅的四角上，小巧且美观，它是一种能够聚光的灯，亮度比较强，它发出的彩色光柱，能把房间装饰得五彩缤纷。

激光灯

这是一盏激光灯，激光灯具有聚光的特性，可以射出一束很细的光束，射程可达1200米，能用来做光学实验，但不能照射人的眼睛。它的操作十分简单，只要按一下身上的按钮便可以射出红色的光线。

满天星

这是一盏变色灯，它由光盘和光导纤维组成。从光盘中发出的光射到光导纤维上，使光导纤维的端面发出奇异的彩光，随着光盘的转动，看上去就象天上闪闪发光的星星，十分美丽。在夜间使用，它会把居室装点得五彩斑斓。

乙：除了刚才介绍的这些电灯实物外，我们在各种资料上还看到了一些性能各异的电灯，请各组派代表来描述这些灯的特点。

①手术室无影灯；②摇滚灯；③大吊灯；④旅游鞋灯；⑤摩托车的钥匙灯；⑥摇控灯；⑦路灯；⑧探照灯；⑨矿灯；⑩航标灯。

手术室无影灯无影灯是医院中做外科手术时用的照明灯，它装有几个或十几个排列成环形的特殊灯泡，灯光从不同角度通过滤色器射向手术台，不会形成阴影，光线柔和而不眩目，给做手术带来极大的方便。

摇滚灯

摇滚灯利用光盘聚光，聚光后再散光，通过有色玻璃射出五彩缤纷的灯光，灯光随着球的转动而在空间运动，产生一种奇幻的视觉效果。摇滚灯还具有声控的作用。当舞厅里的人越多，声间越大，它的光度就会越大，摇滚速度也就会越快；当舞厅里的人越少，声音越小时，它的光度便会暗淡下来，摇滚速度也就会随着减慢。

大吊灯

客厅里的大吊灯，它是一个开关控制多个灯炮的灯具，它既能照明，又能装饰客厅。

旅游鞋灯

有一种旅游鞋的鞋跟上装着一种灯，这种灯非常小，发红光，人在走路时，脚一踏在地上，灯便变亮了，脚一提起来，又熄灭了，很逗小孩喜欢，旅游鞋上装上这种灯后，便会显得新奇、美观、大方。

遥控灯

遥控灯主要是安装在高星级的宾馆中，客户从服务台领取磁卡后，来到自己所定的房间，把磁卡插入磁卡盒中，然后拿着遥控器对着房间按一下，灯便亮了，这种灯的特点主要是方便。

路灯

路灯是安装在公路两旁的灯。灯光照射的区域大，有利夜间步行的人，路灯的灯光一般是桔黄色的，以便于雾天使用。

探照灯

探照灯是一种用于远距离搜索和照明的装置，在军事上主要用于搜索以及照射空中、地面、水上目标。

矿灯

矿灯是矿工帽子上用于照明的灯，使用直流电源供电，它的玻璃面有发散光的作用。光线强用电少，矿灯能避免引发矿井下瓦斯爆炸，安全性能好。

航标灯

夜晚，航船在大海上航行，就是靠航标灯标明航道指引航向。

甲：刚才我们熟悉了很多电灯，知道了电灯在生活中的广泛用途。大家知道电灯的实际连接吗？请每组派代表组装一个简单的照明电路，看谁的动手能力强？

（主持人宣布计分规则，每组代表在演示板上用导线连接，闭合电键后，使小电珠发光）给每组计分。

乙：同学们在活动过程中，体验到了买电灯的滋味，下面请几个同学表演他们买电灯的经历。请欣赏小品“买电灯”。

几位同学表演小品：买电灯

幻灯片：小汽车

甲：WTO离我们不远了，中国的汽车工业将迅猛发展，拥有一辆豪华漂亮的小轿车是多么令人惬意的事呀！可是，有谁知道汽车的前后，车内安有的电灯各有什么用途？

各组同学分别介绍汽车灯具的用途，主持人计分。

汽车小灯

汽车的小灯又称宽灯，用于夜间或雾天指示汽车的宽度和位置。每辆汽车一般在车身边缘各安装两个。

汽车大灯

两个大灯分别装在左右翼子板上，用来照亮前进的道路。大灯又称“远近灯”，它能改变照明的远近，当对方来车时，大灯不宜照得太远，以免使对方驾员因强光耀眼而造成危险。

防雾灯

汽车的防雾灯装在汽车前较低处，用来在雾天照亮道路。它的灯光为黄色，射出的光线倾斜度大，可照亮车前30米之内的区域，照射的方向可以调整。

顶灯

装在车厢或驾驶室内顶上作车内照明，照明亮度为6烛光。

工作灯

装在发动机罩下通过插座与电源相接，亮度具有6烛光，用于夜间检修车辆。

后灯和制动灯

后灯又称尾灯，停车灯，用来在夜间标示汽车尾部和照亮牌照。制动灯是在制动时发出明显的制动信号，警告后车要缓行或停车。后灯和制动灯一般组装在一个灯体内，使用双丝灯泡，或安装两只单丝灯泡，其中功率较大的灯丝或灯泡作制动灯用，功率较小的灯丝或灯泡作后灯用。

乙：生活离不开实践，实践出真知。下面我们来进行知识抢答，看谁掌握电灯方面的知识多。

（这里使用抢答器，答对者记分）

灯片切换：①白炽灯的灯丝一般是用什么金属材料制成？

灯片切换：②汽车头灯的反光镜使用的是什么镜子？远距离灯丝安装在什么位置？

灯片切换：③常见的白炽灯有哪两种？

灯片切换：④荧光灯的灯管是由什么材料制成？

灯片切换：⑤在交通分岔路口汽车的右边小指示灯亮了，司机要向哪个方向转弯？

灯片切换：⑥街道两旁的路灯连接方式是怎样的？灯光为什么要是桔黄的？

灯片切换：⑦浴室里的电灯为什么要装玻璃罩或塑料外壳？

灯片切换：⑧晚上，游泳池里的潜水员潜到水面下一定深度来看体育馆内的灯光时，与灯光的实际位置的高度关系怎样？

灯片切换：⑨交通路口的红灯、绿灯、黄灯各表示什么指示？

灯片切换：⑩谁最先发明了电灯？

乙：（小结）建国五十年来，我国的工农业生产飞跃发展，年用电量逐年增加，电灯与我们的社会生活更加密切。可是同学们有没有想过，假如没有电灯，我们的生活将会有哪些不方便？下面请大家谈谈自己对这一问题的设想。

各组同学谈设想，主持人计分。

夜幕降临了，该是万家灯火时，假如没有电灯，一片漆黑，做什么事都不方便，人们只好关门闭户，呆在家里，眼巴巴地盼望着电灯赶快亮。

天黑了！没有电灯的夜市，冷冷清清；没有电灯的工作，没有喧哗；没有电灯的娱乐场，大门紧闭；没有电灯的街头，行色匆匆；没有电灯的学校，烛光点点；没有电灯的千家万户，枯燥无味。大家都不约而同地说，没有电灯，只好早点儿睡觉。

因为没有电灯，记得有这么一个真实故事：有一天傍晚，爱迪生的妈妈突然肚子痛得在床上直打滚，脸上冒出豆大的汗珠，爱迪生的爸爸赶紧请来了医生，经诊断是急性阑尾炎，需要立即动手术，由于爱迪生家里委很穷，他爸爸见住院开刀实在花费不起，他请求医生能不能在家里做手术。善良的医生很勉强的答应了。天渐渐地黑下来，爱迪生赶紧点起他家里唯一的一盏煤油灯，可是光线灰暗，微弱，手术没法做。妈妈在床上痛苦地呻吟，爸爸惶惶不安地看着医生，医生很为难地摇摇头，他很后悔答应老爱迪生的要求，要是屋里一下亮起来该有多好啊！假如有电灯多好啊！爱迪生想了个办法，他从邻居的一家店铺借来四面大穿衣镜，几盏煤油灯，他把镜子放在床的四周，每个镜子前面放了一盏煤油灯。把穿衣镜换个角度调整了一下，使四面镜子反射出的灯光聚在一起，光线充足柔和，顿时，把这个“手术室”照得亮堂堂的。医生高兴极了，激动地拍着小爱迪生的头说：“真是个聪明的孩子，很会动脑筋，将来一定有出息。”说完专心致志地做起手术，手术做得很顺利。爱迪生以后也真的成了一名大发明家。

甲：同学们，在我们的家里都装有各种款式新颖豪华的电灯，令人耳目一新，下面请同学们上来说说他们家里的灯具布置设计。

每组推选一位同学带着画好的设计图（彩色）上台介绍，大家报以热烈掌声鼓励，主持人计分。

乙：随着科学技术的日新月异，灯具的设计，制造将更加先进。“面向未来，追求创新”，是我们崇高的民族精神，只要我们能够想到，我们就能做到，让我们大家展开想象的翅膀，飞向新世纪的天空，来设计一批未来的灯具。

（分别给发言同学的小组记分）

①地毯灯；②墙体灯；③窗帘灯；④大阳能灯„„

《地毯灯》：我想未来的电灯有一种地毯式的电灯，它由无数条超细电丝密织而成，附有安全膜，具有绝缘特性。地毯由特殊材料制成，开关设在进门口，当人走进房间触到了地面，整个房间就亮堂堂的，开关也可设在门上，门一旦打开灯也就亮了。

《墙体灯》：如果房间的墙壁采用一种新型的涂料，白天吸收太阳能，晚上发光，不需其它灯具，满间房子亮堂堂，但这种材料必须对人体无害。

《窗帘灯》：有一种特殊材料的窗帘，能美化居室，遮光，又能在白天吸收太阳能，到晚上就能像街上的霓虹灯一样，发出五颜六色的光，成为房间一道美丽的风景。

《太阳能灯》：我想有一种太阳能电灯，它不需供电，成为一个独立的电器，电源来自于太阳能，它在一天当中能自动转换角度，保证吸收到足够的太阳能；它还具有供电的调节性能，不仅在阳光强烈的日子里发光，在阴天、雨天同样也能发光。它能自动调节光线，在灯管内壁有荧光粉，使眼睛不受损害；它造型美观，符合科学原理，操纵简单，万一使用不当，自己也可以自行修理。

《新式声控灯》：不知大家是否还记得《阿里巴巴和四十大盗》的故事。故事里的那张门，是多么的神奇，叫一声特定的话语，门便会随着声音而开开关关。希望将来有那么一种灯，也像故事里那张门一样，叫一声“开灯”！灯就亮了，叫一声“关灯”！灯便灭了。如果我们能生产出这样一种新式的灯，那不更比开关控制灯、触摸控制灯等灯具都要好得多吗？

《电脑灯》：在灯里安装一个小电脑，它能根据主人的情绪变化光的色彩；它能根据主人的工作性质，调整光的亮度大小，它能及时地放音乐，能喷出香气，经久耐用，美观、漂亮。

《隐形眼镜灯》：我想未来的灯有一种隐形眼镜灯，它附属在眼镜上，既能保护视力，又能照明，它具有吸光储光的功能，在白天吸够光后，通过在镜片中调节，在夜间使用时就可以充分地利用。在想使用它时，只要触摸一下眼镜即刻发出光，而这种光是无形的，肉眼看不到的，只能在人的视网膜下起到作用。如果我们拥有这样一种灯，那对我们的学习、生活带来很大的方便。

乙：（小结）未来的灯一定离奇多彩，我们就满怀信心面向未来吧！

甲：这节课，我们非常开心，老师指导我们走向社会，深入生活，我们学到了课堂内难以学到的知识，电灯是明亮的，我们的前途更加光明灿烂。

乙：评奖（分别发给小组奖、个人奖）

C、指导老师总结：

同学们，今天收获怎么样？通过这个活动我们的知识丰富了，大家的眼界开阔了。大发明家爱迪生有这样一句名言“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。我衷心希望大家努力学习，不断探索创新，在我们班掀起一股“爱科学、学科学、多思考、勤创造”的学习热潮，长大以后成为新世纪的合格人才。最后，我们高唱一曲《走进新时代》。

第六课

动物的本领

活动课时：

1、动物怎样保护自己 1课时

2、仿生 1课时

1、动物怎样保护自己 活动目的：

1、通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。

2、通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。

3、通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。活动方案：

1、游戏激趣，导入新课。说一说：这些动物是怎样保护自己的？

2、动物怎样保护自己。

3、活动自我评价。

4、活动延伸。

2、仿生 活动目的：

1、通过活动培养学生敢于创新的精神和利用事物特点进行创新的能力，体验创新带来的喜悦。

2、激发学生研究动物的外形、结构与本领的兴趣开展仿生创新活动，培养学生的探究兴趣和探究能力。

3、进一步培养学生了解动物、关心动物、热爱动物的思想感情。活动过程：

1、谈话激趣，导入新课。

2、动物仿生。

（1）人们从动物身上受到启发，发明了许多新工具、新技术和新设备，出示图片：高速火车，观察：火车的外形有什么特征？

为什么采用这样的外形？是从哪种动物身上受到的启发？（2）出示图片：照相机、雷达、涡轮、建筑物、船等，分组观察讨论：这些物品都是从哪种动物身上受到的启发？你判断的根据是什么？（3）集体交流。

（4）想一想：你还能举几个这样的例子？

（5）到学校图书室查一查：人类在仿生学方面取得了哪些成果？（6）把查阅的结果跟大家说一说。

（7）出示图片：大象、袋鼠、企鹅、长颈鹿、鸟、羚羊，选择一种或几种动物，根据它们的本领和特征，小组合作，进行一次创新设计。

（8）集体交流，展示各小组的设计结果。

3、活动评价。

（1）谈谈你参加这次活动的体会。（2）评一评：哪个小组的收获最大？

（3）想一想：你下一步还要搞个什么活动？准备怎么搞？

4、活动延伸。

议一议：青蛙和壁虎给了人类哪些启发？

第七课

年历研究

活动目标：

1、让学生通过小组合作形式，进行年历的制作活动；

2、让学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用；

3、通过小组活动，培养学生向他人学习、与人交流和沟通的习惯。活动重点：年历的完善与美化。活动工具：卡纸、尺子、彩笔、剪刀等。活动设计：

一、展示年历

感受年历。

1、多媒体展示教材中四种类型的年历：整本年历、单张年历、台历、书历。

2、观察自己收集的年历。

提问：你见过哪些年历？（让学生拿出自己所收集的年历，展示给大家看，熟悉年历的一般结构。）

再问：这些年历如何做的？分别用在哪些地方比较合适？

【评析】活动课一开始，就让学生直观感受年历，认识年历，培养学生的观察能力与比较能力。让学生展示自己收集的年历，有一种成就感，培养学生收集物品的兴趣，并能用数学语言表达自己观察到物品的差异性。

二、小组合作

制作年历。

1、小组讨论

教师：你们能自己制作一个年历吗？制作一个年历需要哪些材料与工具？制作一个年历，应有哪些步骤？

学生：分小组讨论，每个人提出自己的看法。

2、汇报总结

A、确定格式。（如：每一个月的日期是横排还是竖排？）

B、确定日期。（确定每一个月的1日星期几？每个月有多少天？）

C、如何着色：建议周六、周日用绿色标出来，国家法定的其他节日用红色标出来。

3、分工合作

把全班学生按座位或特长分成12个小组，每一个小组制作一张月历，最后把12张月历按顺序排列起来就是一张年历。

要求：用颜色标出重要的日子。

注意：尽量根据学生的特长进行分工合作，要求将年历制作的美观、醒目。在制作的过程中，教师要注意对各个小组进行指导，引导学生分工合作。

【评析】这一环节，着重让学生学会运用数学知识解决相关的日常生活的简单的问题，发扬学生是学习的主人这一数学新理念，采用小组合作形式，进行制作活动，让学生的特长得以发挥，个性得以张扬。

4、展示交流

在制作活动完成之后，随后进行制作成果的展示与交流，互相评比好差，寻出他人之长与已之短，并扬长避短，为课后制作年历打好基础。

【评析】在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人，向他人学习的意识。

三、年历的作用

教师：制作的年历做什么呢？

这个问题同样可以通过讨论所得，年历有三个作用：

1、了解时间（每一天公历是几日、农历是几日、星期几）；

2、记录事情（记下每一天比较重要的需要及时做的事情）；

3、学习知识（年历可附上一些生活知识、名人名言等）；

【评析】年历的作用与年历的结构有关，让学生根据年历的结构说出年历的作用，并会根据年历的作用来设计年历。

四、活动作业

利用课后时间，制作一种自己喜欢的年历，并注意完善和美化。

【总评】纵观整个活动课，处处体现新课程的教学理念：采用了小组学习活动形式，让学生在合作学习过程中，充分发挥自己的特长，给学生展示自己才华的平台；培养学生乐于学习知识的兴趣，运用知识解决问题的能力；在活动过程中，培养学生向他人学习，与他人沟通和交流的习惯，用数学语言来表达自己的想法；了解同一问题可以用不同的方法来解决；并布置了相应的活动作业，关注了活动的拓展与延伸。

第八课

可爱的家乡

活动目标：

1、通过开展活动使学生对家乡的经济文化和自然风景有更进一步的了解。

2、通过开展实践活动，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。

3、培养学生热爱家乡，立志建设家乡的思想感情。活动准备： 搜集有关家乡的资料 活动过程：

一、创设情景

快乐的综合实践活动课又开始了！在上次实践活动课即将结束时，不少同学就在考虑如何确定本次实践活动的内容了，当时大家都各抒已见，议论纷纷，特别是刘玉婷等同学的发言让不少人都耳目一新，谁还记得他们当时的发言啊？„„.(3人发言：刘玉婷同学说她从电视中得知中央电视台组织的“与您相约”节目要在我们的家乡龙泉镇演出，她觉得特别的自豪；范迟和我都有同样的感受，我们还想多了解家乡龙泉，因不到时说不定还能为远方的来客做导游呢；对呀，我一直觉家乡美，我的在北京读博士的哥哥还让我拍些家乡的照片寄给他，他想家乡了。)是啊,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的,老师今天特意带来了一些资料,大家看看能认出来吗?„„.（学生看图抢答）

二、确定研究内容

这只是我们的家乡部分场景,家乡虽然没有城市里的车水马龙、人山人海，但却有古朴的韵味，有家乡人智慧的结晶,文化悠久的家乡正在发生着日新月异的变化啊,同学们,你们觉得自己真正了解家乡吗?(不是非常了解;知道的并不全面;还想了解到更多„„)那你们想进一步了解家乡吗？还想了解什么?还是像以往一样,大家先分组讨论讨论,作好记录,然后在全班交流。好了,赶快行动吧！„„

1、分小组讨论想探讨的问题，及时记录，并贴粘。

2、全班交流。

哇,大家提出了这么多值得研究的问题，让我们看看,哪个小组提出的问题最多啊?.....第*小组真棒, 智慧就是力量,大家一起祝贺他们!.....看来呀,“家乡”这个话题还挺有吸引力的，既然如此，我建议本次实践活动就以“可爱的家乡”为主题来开展吧，大家觉得怎么样？„„

三、确定子课题

研究主题已经确定了，那接下来我们该干什么？„„

1、归类整理提出的问题：

那好吧,大家先商量商量,试着分分类吧!......商量好了吗?.....家乡景色；家乡物产；家乡习俗；家乡人；家乡新貌„„好吧，先暂时归纳为五类，当然，如果在开展实践活动的过程中大家还发现了新的问题，那我们再来补充和调整。

2、各组选定子课题

又到各小组选定研究课题的时候了,还是按照小组自主选择和全班推荐相结合的方式来确定各组的研究内容吧，大家同意吗?.......各小组先商量一下，你们小组最想研究哪方面的问题？要考虑好你们的研究理由和所具备的长处噢,开始吧„„

四、制定计划

1、分组制定小组活动计划

各小组的研究内容暂时就这样确定，假如有个别同学最感兴趣的不是本小组选定的内容，那么在开展活动的过程中，我们还可以酌情调整。不过，在开展活动之前我们还有一项重要的准备工作要做，是什么呢?.....对,该制定活动计划了,现在就请大家共同合作,制定出你们自己满意的小组活动计划吧!还等什么,赶快开始吧!......2、各小组汇报交流

五、总结

篇6：火灾的预防与自救

教学目的：

1、让学生了解火灾的成因、类型、等级、预防以及自救常识，做到安全第一，珍爱生命。

2、通过案例剖析，让学生懂得在火灾发生时，如何自救。上课时间：2009年6月1日（星期一班会）上课班级：08级财会（3）班 教学方法：讨论法、讲授法、演示法 教学过程：

一、教者用案例引入：2002年1月30日晚南京南天成教院宿舍发生大火，9辆消防车赶到现场奋斗半小时才将大火扑灭。但宿舍内的学生衣物等贵重物品均付之一炬，损失惨重。据目击者反映，火是从305房先烧起来的。原因是某宿舍有个女生，因第二次要考试。在宿舍拼命看书，学校熄灯后，该女生私自点亮一支蜡烛放在床头。后来，看书看累了，不知不觉就睡着了。可是，一不小心，碰倒了蜡烛，火立刻燃烧起来……

（用投影机播放火灾的图像）

二、教者随图像讲述：同学们，这是多么可怕的事故呵：根据我校领导和保安的每天坚持检查情况来看，我校学生仍然存在着导火的隐患，违规用电用火现象时有发生。同学们，根据以上安例，你们讨论一下，火灾发生的主要因素是什么呢？

～教者巡查，参与学生讨论，发现有指导性的答案的，请他（她）回答。

找出答案：着火的原因是点燃蜡烛看书不慎碰倒引发的。同学们：类似这样的惨剧屡见演出，惨不目睹呵！我们必须引起高度重视，关爱自己的宝贵青春，年轻生命吧！

三、防患措施讲演

措施其一：不要随意在宿舍点燃蜡烛、蚊香。

措施其二：经常检查用电器材，做到人离灯熄、电源关闭。措施其三：不要在宿舍抽烟，另乱丢烟头。

措施其四：教师家属，要经常检查煤气接管，及时拆换，用后关阀。

～以上措施，教者作适当演示。

四、火灾成因归类：

1、用火不慎

2、用电不慎

3、吸烟不慎

4、用气不慎 ～同学们，小心“四不慎”哦。

五、火灾的类型与等级

火灾依据物质燃烧特性，可划分为A、B、C、D、E五类。A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物质性质，一般在燃烧时产生灼热的余烬。如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。

D类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金等火灾。E类火灾：指带电物体和精密仪器等物质的火灾。根据2007年6月26日，公安部下发的《关于调整火灾等级标准的通知》。新的火灾等级标准由原来的特大火灾、重大火灾、一般火灾三个等级调整为特别重大火灾、重大火灾、较大火灾和一般火灾四个等级。

①特别重大火灾，指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接财产损失的火灾；

②重大火灾，指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接财产损失的火灾；

③较大火灾，指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接财产损失的火灾；

④一般火灾，指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接财产损失的火灾。

1、不要随意乱扔烟头。

2、家里使用明火或电熨斗、电吹风等家用电热器具时人不要离开。

3、不要躺在床上或沙发上吸烟，尤其是在酒后或疲劳时。

4、教育小孩不要玩火，并将打火机、火柴等物品放在小孩不容易拿到的地方。

5、燃放烟花爆竹时，应在相对空旷、安全的区域。儿童不宜自己燃放。

6、过道里、楼梯上不要堆放物品，安全出口不要上锁。

7、家庭装修时，要尽量选用难燃并且无毒的装修材料。室内供电线路应套管保护，要按照家用电器功率要求配置电源线和配电盘。

8、发现家中燃气泄漏，应立即打开门窗通风。千万不要在此时开关电器或使用明火。同时应立即到相对安全的地点报警或与供气部门联系，请专业人员来处理。

9、不要在有火种的地方使用装有易燃溶剂的按压式喷雾罐，如空气清新剂、香水、花露水、酒精、发胶等。

10、夏天点蚊香时，蚊香不要靠近床沿、蚊帐、窗帘等易燃物品。

11、不要在家里储存易燃易爆的汽油、酒精、香蕉水等危险物品。

12、不要携带易燃易爆化学危险品乘坐各类交通工具。

13、不要在树林中抽烟、乱扔烟头、野炊、烧荒、烧灰积肥或焚烧物品

六、火灾自救应对

同学们，万一火灾发生了，我们应如何应对，采取有效的逃生措施呢？

教者提示，学生讨论，归类演示。

1、火灾发生时，应及时用干粉灭火器或气体灭火器，扑灭火源。

～教者，学生分别作灭火器的演示。

2、大灾发生时，应有序的疏散，不要慌恐，拥挤冲撞，听从指挥。

～教者临场指挥班级学生从课室从课室的前后门，有序离开。

3、可用湿毛巾悟住口鼻，或浇湿身上衣服，朝逆风方向逃生。

4、及时拨打119报警电话，报准发生火灾的地点。

七、液化石油气罐的灭火方法

（一）采取断气灭火。如果仅仅是罐瓶失火，并没有引燃他物品时，可迅速用抹布、毛巾或者围裙等用水沾湿盖住钢瓶的护栏，立即关闭角阀。

（二）先灭火，后断气。如遇角阀未安好跑气或胶管断裂跑气起火，除上述讲的先断气再灭火的方法外，还可以采取先灭火后断气的方法，就是抓一把白面、炉灰或其他粉状物质，用力向火焰根部猛打，待火焰熄灭后立即关掉角阀。但一定要注意，先灭火后断气，室内气体浓度较高，要打开门、窗通风，不要动火或开闭电灯，防止复燃。

（三）冷却转移法。当室内充满烟雾，火势较大，视线不清，要边扑救边寻找钢瓶，但要小心，不要把钢瓶碰倒，否则液体流出会扩大火势。找到钢瓶后要迅速用水冷却，并采取果断措施关闭角阀，转移到安全地点，防止高温烘烤使钢瓶爆炸伤人。

八、逃生自救常识

（一）火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。

（二）家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。

（三）受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

（四）穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

（五）身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。

（六）遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

（七）室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。

（八）若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向外发送求救信号，等待救援。

（九）千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

九、家庭防火口诀

（一）要努力学习掌握防火知识，不要存在学不学没什么用的思想。

（二）要全面正确掌握电器用具的使用，不要盲目购买、安装、使用超负荷的家用电器。

（三）要在家庭中减少易燃、易爆物品的存放，不要把家用的易燃、易爆物品存放在厨房或儿童易碰触到的位置。

（四）要经常清除阳台、门厅、院内的易燃、可燃堆积物，不要久置积存，并保持通道畅通。

（五）经常检查电气线路、插头、弯曲处和液化气开关等，不要使电线、插座等压在地毯下面或无序交错。

（六）要教育少年儿童不动火不玩火，不要将幼年子女独留家中。

（七）要做到使用电器、液化气等不离人，特别是电熨斗、电热杯、液化气，不要在使用这些电气器具时三心二意。

（八）要经常关照老年人的用火用电，不要任其使用。

（九）要自备防火灭火材料，发生火灾，及时扑救。

（十）要树立预防在前的意识，不要对已发生的家庭火灾教训无动于衷。

十、课堂总结

同学们，大火无情，人间有意，我们今后要提高防患意识，掌握防患措施，为造安全文明校园，为珍惜自己年轻的生命而做是安全用火用电的措施吧！