关于中学生的消费观的研究性学习报告

关于中学生的消费观的研究性学习报告（共6篇）

篇1：关于中学生的消费观的研究性学习报告

高中研究性学习报告

关于90后中学生的消费观

高2012级13班

指导老师：

小组组长：

小组成员：

一、研究背景

中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.二、研究方法

在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.我们按照研究性学习的一般过程:

(1)确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果.(2)进行分工

(3)确定研究方法

(4)进行问卷制作及问卷的发放和回收

(5)对问卷进行统计并针对某些问题分析

(6)进入活动后期的整理分析及总结

三．开题报告

中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解中学生在学习,饮食,娱乐和其他各方面的消费行为,消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观.从而初步反映当代中学生的消费问题.(一).金钱的价值观

当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的,没有金钱却是万万不能的”.这句话似乎已经成为许多人奉引的信条.它说明了,人没有钱不能生存,但并不是为了钱而生存的.金钱是有两面性的.首先,从物质交换的角度看,金钱的的确确是万能的,它能买到你需要的一切物质方面的东西,但是统观人类活动的全部,可以发现金钱是很大的局限性.有了钱,固然可以获得物质上的满足,但未必能获得精神上的富裕, 例如知识,能力,亲情等等,都难以用金钱买到.改革开放以来,市场经济的发展,给人们带来了物质生活的富

裕,但也给人们带来了价值观念的改变.从前,有不少人谈钱色变.可如今,却在金钱的魔刀下面动摇了,不但理直气壮地谈钱,并且千方百计地挣钱,人们都尽情享受着金钱带来的快乐.诚然,靠勤劳致富的人们赚了钱以后,“退而甘食其土之有”也是无可非议,但令人担忧的是,作为社会成员一部分的青少年,也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击.(二),近朱者赤,过墨者黑

古人云:“近朱者赤,近墨者黑”.孩子对金钱的认识也往往受大人的影响.在波涛汹涌的经商大潮中,那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出,“有钱就可以得到一切”,“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成,它们侵蚀着还需少年纯洁的心灵.金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受,使他们的社会主义的责任心,义务感和社会道德观念日趋淡化.(三),羡慕与攀比

羡慕,是一种往上看的感觉.当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时,你理所当然的会羡慕.别人有了私家车,你会羡慕;别人有了自己的房你会羡慕;别人的车子比你的档次高,你也会羡慕;别人的驻扎比你的豪华,你还会羡慕.这是一种抬头仰视的感觉.这种仰视会给我们的自尊心,自信心带来打击.攀比是一种普遍的社会现象.可以这样说,攀比心理人人都有,只不过每一个人攀比的对象各有不同,攀比的内容五花八门罢了.但不管怎样的攀比,其结果却很有限:一是把攀比变成一种发奋图强的动因,进而赶上和超过攀比对象;二是把攀比变成不满和牢骚,自惭形秽,怨天尤人;三是把攀比变成不切实际的想象,空中建楼阁,想入非非;四是把攀比变成诋毁别人的理由,无中生有,以求心理平衡;五是把攀比变成自我解脱的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比变成对亲人的一种伤害,别人能怎样,你却不如何;七是把攀比变成劝进的一种方法,人家有作为,你也能成才;八是把攀比变成一把双刃剑,欺己损人,把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能;九是把攀比变成依附于人的偏见,摇尾乞怜;十是把攀比变成诱发兽性的因素,为达目的,不择手段„„等等.(四)当代学生消费新概念:

1.理性消费是主流

2.追求时尚和名牌是不老的话题

(五),当代学生消费状况存在的问题

1.储蓄观念淡薄,财商需培养和加强

2.消费差距拉大,出现两极分化

3.消费结构存在不合理因素,女生更为突出

4.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理

为了进一步了解调查,我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的看法进行调查,针对中学生的日常生活的消费,支配金钱的方法,生活的基本费用进行调查.在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查

四．小组活动过程记录

1.活动计划

目的：更高效的完成研究

2.设计调查问卷

目的：收集数据.更好地研究

3.发放调查问卷

4.分析结果

目的：更具体的体现出结果

5.查阅外省中学生消费观

6.完成结题报告

7、下面是我们小组对中学生消费倾向的调查问卷,参与人员包括:高中生初中生.中学生消费问卷请根据您的实际情况回答下列问题：

1.你每天的零用钱大概是多少？

A.5元以下B.5—10元

C.10—20元D.20元以下

2.平时零用钱主要花在哪方面？

A．零食B.学习用品

C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）D.其他

3.你觉得应该节制消费吗？

A.觉得B.可以考虑C.不应该

4.你平时会节制消费吗？

A.会B.有时会C.几乎会D.不会

5.你生日请客吗？一般花费多少钱？

A.是a.50元以下b.50—100元

c.100—300元d.300元以上

B.否

6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？

A.送a.10元以下b.10—50元

c.50—100元d.100以上

B.不送

7.在购买衣服时，你会：

⑴.买名牌原因是：A.质量保证B.有面子C.随大众

⑵.买另类原因是：A.为了引人注目B.有个性C.随大众

⑶.经济耐用

8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）

A.量入为出，适度消费B.避免盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费D.勤俭节约，艰苦奋斗

9、您经常吃零食吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;

10、您经常购买辅导书吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;

11、您买东西时讨价还价吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;

12.您经常购买一次性用品吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;

13、您经常光临路边摊吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;

14.您购买衣服时抱着什么心态 A.喜欢就买 B.必要才买 C.合适就买;

15、您的消费理念是什么 A.做好消费计划 B.肆意挥霍 C.能省就省;

16您在花钱时,首先想到的是什么 A.什么都不想 B.不花白不花 C.该花就花;

17、同学过生日,您会如何选择礼物 A.自己动手制作 B.去商店买便宜实惠的 C.越

贵越好;

18、您选购时一定要名牌吗 A.一定要 B.无所谓;

19、商店搞促销时,您怎样看待 A.便宜就买 B.实用就买;

20、您每天做公交车还是出租车上学 A.公交车 B.出租车;

21.您过生日会讲究排场吗 A.会 B.不会;

22、您住学校宿舍还是自己在校外租住豪华房间 A.学校宿舍 B.豪华房间;

23、您自带塑料袋去超市购物还是在超市买塑料袋 A.自己带去 B.在超市买.五.问卷分析

我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下:

每日的零花钱

5元以下 48%5~10元 23%10~20元 10%20元以上 20%

零用钱主要花在哪方面

零食 21%学习用品 16%电子娱乐30%其他33%

认为节制消费的有

应该 55%可以考虑25%不应该19%

平时会节制的有

会 28%有时会47%几乎会6%不会17%

生日请客，一般花费

50元以下 19%50~100元 24%100~300元25%300以上32%

生日送礼，一般花费

10元以下 20%10~50元52%50~100元 8%100以上20%

购买衣服，你会

买名牌 44%因为：质量保证64%有面子22%随大众14%

买另类 20%因为：为了引人注目 13%有个性23%随大众13%

经济耐用36%

树立怎样的消费观

量入为出，适度消费 33%避免盲从，理性消费25%

保护环境，绿色消费 20%勤俭节约，艰苦奋斗 22%

取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析：

每月零用钱的调查比例

50元以下 16%50~100元 56%100元以上 29%

这些钱做些什么事（项目100元比例）

正餐 20 35%课外书 20 20%文具 5 5%零食 15 15%娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结

心理反应积极 41%能改善自我形象 24%能带来心理满足 17%

认为没什么区别 41%追求发现 18%

中学生再消费时让父母参与的程度

没有机会提意见 10%与家长共同协商 42%指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34%

从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。大

多数中学生会按照自己的喜好买东西,根据以上数据看重实用的比例大于注重品牌,但也只有百分之十二的人会在购买前考虑到自己的实际经济情况.有少部分人对自己的花费作了一个计划,并坚持到现在.这是一个很好的理财习惯,但很多中学生还在盲目的消费.六．结题报告

关于问题1.有543人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。

在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1%

问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。

27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。…..囧

以上时本地区90后中学生消费观的调查现象

我们再看别的地区的调查结果

从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点：

1.猎奇型

中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。

2.潮流型

现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。

3.攀比型

现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹……“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。

我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。

在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。

七、结题感受

通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用.通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!

八、对同学们的建议

中学生应正确消费观念,它的确立需要个人,家庭,学校,社会的共同努力,消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操.提高中学生理财能力应得到我们的高度重视,让我们成为金钱的主人.树立正确的消费观念,培养自己对金钱的管理能力.不要盲目的去追求品牌,盲目的攀比,不要挥霍无度.要有目的的,有限度的消费,毕竟我们还是学生衣食住行靠的都是父母„„现在花的钱都是父母血汗钱,更应该节制,当用则用,当省则省.九、心得体会：

作为本次活动的组长,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.当然,这次活动的成功也要归功于我的组员们,虽然组长这一职务是“主心骨”,可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么

总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!相信我们,我们是最棒的团体!

篇2：关于中学生的消费观的研究性学习报告

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

关于90后中学生的消费观的研究性学习报告

指导老师：吴汝金 小组组长：谢宝卿

小组成员：刘焕标.王羽.王谦.沈丽娟.吴燕梅 时间：2008年10月至2009年04月 班级：高一119班 一．开题报告

刚接触到研究性学习这样的小组活动时，我们都不知道该如何做，老师叫我们确定研究的课题，我们都不知道该确定哪一个课题。于是，组长叫我们每个人都写出两个课题，再通过讨论确定课题，刚开始我们确定的课题时关于陈水扁搞台独的看法。但后来，因为这个课题太敏感了，所以我们决定选择一个与我们息息相关的课题，最后我们确定了《关于90后中学生消费观》的课题，舍弃了原先的课题。

因我们组的组员都是90后的，于是我们就想了解一下我们身边的同龄人到底有着怎样的消费观，我们还想知道他们的消费观到底正不正确。如果不正确，又该如何重新树立正确的消费观。

再确定课题后，组长又了解了我们每个人的长处，刘焕标脑子很灵活，能提出许多好点子，因此有很多事都会听听他的意见才做决定。丽娟和王羽两人数学不错，让她们整理和分析调查问卷的结果再合适不过，我的写作水平还行，因此负责论文的写作。王谦与宝卿两人电脑用得不错，所以他们负责文本资料的收集工作，问卷的设计每个人都提出了自己的意见，好的意见一般都采纳了。紧接着，我们开始行动了。

二．小组活动过程记录 1.活动计划

目的：更高效的完成研究 时间：2008.10.20 地点：教室

形式：讨论。记录 参加成员：全体成员 记录员：吴燕梅

2.设计调查问卷

目的：收集数据.更好地研究 时间：2008.10.30 地点：教室

形式：讨论。设计

参加成员：刘焕标.谢宝卿.吴燕梅.沈丽娟 记录员：刘焕标

3.发放调查问卷

时间：2008.11.5 地点：本校及附近几所学校 形式：发放填写 成员：全体成员 记录员：无

4.分析结果

目的：更具体的体现出结果 地点：2008.12.6 地点：学生宿舍

分析人员：王羽.沈丽娟 记录员：沈丽娟

5.查阅外省中学生消费观

时间：2009.1 地点：谢宝卿家 形式：上网查阅

记录员：谢宝卿.王谦

6.完成结题报告

时间：2009.4地点：教室 成员：全体成员 撰写：吴燕梅 ① 附：关于《90后中学生的消费观》的问卷调查

1.你每天的零用钱大概是多少？

A.5元以下

B.5—10元 C.10—20元

D.20元以下 2.平时零用钱主要花在哪方面？

A．零食

B.学习用品 C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）

D.其他 3.你觉得应该节制消费吗？

A.觉得

B.可以考虑

C.不应该 4.你平时会节制消费吗？

A.会

B.有时会

C.几乎会 5.你生日请客吗？一般花费多少钱？

A.是

a.50元以下

b.50—100元

c.100—300元

d.300元以上

B.否

6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？

D.不会

A.送

a.10元以下

b.10—50元

c.50—100元

d.100以上

B.不送

7.在购买衣服时，你会：

⑴.买名牌

原因是：A.质量保证

B.有面子

C.随大众 ⑵.买另类

原因是：A.为了引人注目

B.有个性

C.随大众 ⑶.经济耐用

8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）

A.量入为出，适度消费

B.避免盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费

D.勤俭节约，艰苦奋斗

三.问卷分析

我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下: 每日的零花钱

5元以下 48%

5~10元 23%

10~20元 10%

20元以上 20% 零用钱主要花在哪方面

零食 21%

学习用品 16%

电子娱乐30%

其他33% 认为节制消费的有

应该 55%

可以考虑25%

不应该19%

平时会节制的有

会 28%

有时会47%

几乎会6%

不会17% 生日请客，一般花费

50元以下 19%

50~100元 24%

100~300元25%

300以上32% 生日送礼，一般花费

10元以下 20%

10~50元52%

50~100元 8%

100以上20% 购买衣服，你会

买名牌 44%

因为：质量保证64%

有面子22%

随大众14% 买另类 20%

因为：为了引人注目 13%

有个性23%

随大众13% 经济耐用36% 树立怎样的消费观

量入为出，适度消费 33%

避免盲从，理性消费25% 保护环境，绿色消费 20%

勤俭节约，艰苦奋斗 22% 取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析： 每月零用钱的调查比例

50元以下 16%

50~100元 56%

100元以上 29% 这些钱做些什么事（项目100元比例）

正餐 20 35%

课外书 20 20%

文具 5 5%

零食 15 15%

娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结

心理反应积极 41%

能改善自我形象 24%

能带来心理满足 17% 认为没什么区别 41%

追求发现 18% 中学生再消费时让父母参与的程度

没有机会提意见 10%

与家长共同协商 42%

指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34% 从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。…...囧

四．结题报告

关于问题1.有543人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。

在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1% 问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。

27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。…..囧

以上时本地区90后中学生消费观的调查现象

我们再看别的地区的调查结果

从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点：

1.猎奇型

中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。

2.潮流型

现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。

3.攀比型

现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹……“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。

以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。

我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。

在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。

五.自评.互评.心得体会.师评材料 谢宝卿

自评：

我是一个很秀逗的人，责任心不强又看的很开的一个人，所以对什么事都抱着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心理，但是在这里行不通耶，可是我还是很努力的承担了这个重任。有时候，我怕做不好，同桌（组员）说：“只要努力就好啦，有什么我们替你顶着”活动也随着时间的流逝结束了，我认为做的还是不错的（有一些不足之处，组员也替我弥补了）

互评：

吴燕梅：她是一个很好的组员，对于我分配的工作都一一的完成，在发放调查问卷时，她很积极地完成大部分。写论文时很辛苦的工作，但她还是笑着接受了。

沈丽娟：丽娟时一个很内向的女孩，发放问卷时一件需要跟陌生人打交道的事，她一开始特不愿意去做，但是为了小组，她还是欣然接受了，统计结果时一件烦琐的事，她却说，她很喜欢，只要不去见外人就行了，真是一个内向的组员。

王羽：开始接受任务时总会推托，但是后来为了小组还是尽力而为，为了想问卷的问题，和娟统计结果，她总是高效率的完成了任务，她属于不做就不做，做了就比谁都认真

刘焕标：一个很有才干的人，但喜欢小隐于市，大隐于世的才子，我辛辛苦苦的第一份调查问卷就被他贬得一文不值，而且经常对我进行批评，总的来说，是一个很有实力的组员

王谦：对这件事一点也不关心的组员，像奈良鹿丸一样，怕麻烦（比我还厉害）但在我苦口婆心的教导下，他终于弃暗投明开始积极的和我合作进行资料收集，总的来说还可以。

心得体会：

在这次活动中，我学习到许多课本无法诠释的知识，但是，在组织组员进行工作时遇到了不少困难，比如说不积极参加活动等，也许是我的组织能力真的不够好，我知道我的不足之处有很多，抱怨也很多，我妹妹听到后，训斥了我一顿，她说：“毛遂是一个很有才能的人，他自荐而得到重用，而诸葛亮时刘备三顾茅庐而出山，所以隐于尘世的才是精英中的精英”，后来我报着这个心理，开始了我的研究历程，没想到真的得到了意外的收获。

总的来说，我们合作很愉快，希望还有下次，我的收获也许时最多的，做好一个组长真的很不容易，研究学习也结束了，让我们轻松的挥挥手说再见吧。

王羽

自评：

我认为我在活动中，我的积极性并不是很高，但对于组长分配的任务都高效率的完成了，所以我在这次活动中的表现也时不错的，很积极地参与这次的活动。

互评：

刘焕标：在活动中，很尽心尽力地把事情做好 王谦：虽然不是很好，但还能过得去

吴燕梅：在活动中，奔波来奔波去的，且很积极尽力

谢宝卿：总是尽力地把事情做得最好 沈丽娟：在这次活动中表现得很积极 心得体会：

在这次实践中，我觉得受益匪浅，觉得我应积极地，尽量地去参与这些社会实践活动，提高自己的社会参与能丽及自身素质。

沈丽娟

自评：

组长交给我的任务时统计数据，算比率，说是因为我学理，可平时我数学就不行。不过，这难不倒我。第二天，复印件回来后，组长把一半给了我，叫我马上算好交给她，只可惜我这人太懒，第三天，另一个人早已把数据交给了我组长。这时，我才想起我还没计算，有时我也认为自己太没责任心了，心里曾想过团结是最重要的。因此，我也很努力地与其他组员团结在一起，最后，我们成功了。

互评：

谢宝卿：是一个糊涂又懒散的组长，做事总是丢三落四，让人无可奈何。可是，我很喜欢她的搞笑个性。

吴燕梅：是我组成员中，任务最艰巨的，负责课题后的论文，她的作文水平好的没法说，接受任务时，笑脸迎人，毫无紧张之感，在发放问卷时，热情度超高，原本复印了20多张，她拿了十几张，交给舍友，交给各个班级填写，又要去收回来交给我，这让我很感动。

王羽：她是安静又聪明的女孩，数学超好，和我一起统计数据，刚开始组长要求组员想问题时，我找到她，摇她也一起想，原本以为她不在乎我们小组，可交给她任务后，一下子就完成了，这让我很佩服她。

王谦：可以说是我组成员中最懒.最不负责的.最不像我组成员的一个。但是，后来，他渐渐改过来了，也将他的任务完成了，总的来说还不错

刘焕标：是个个头高.责任心强的人，他认识的人多，发放表时很积极，他一脸老实相，是个有主见.又很主动的一个人

心得体会：

这次任务很轻松，组员个个都很不错，相比之下，我倒是不好意思，希望这类的活动能帮助我们更好地丰富课外知识，积累经验。

吴燕梅

自评：

刚开始接受写论文这个任务时，我没想到会那么苦，开始写论文时，有点找不着北，后来上网看了一些论文，组长又拿回论文的具体步骤给我看，我才写的出来。其实，写论文真的很苦，不过，我觉熬过去就没事了。

互评：

谢宝卿：组长这人嘞，虽说她时第一次也没啥经验，但我觉得她做的挺不错的，在遇到困难时，她也不会退缩，仍然带领着我们往前走，这种精神值得我们学习

沈丽娟：虽然有时候她说出的话很雷人，但是她人还是不错，虽然是孩子的性格，却很负责任，组长给的任务都在积极的完成。

王羽：王羽这个人呢，总是在默默的故事，如果你不仔细观察你是不知道她到底有多优秀，就像牛一样的默默（王羽，你别怪我这样比喻啊）勤勤恳恳的工作，到收获时，你会发现，其实人家也挺不错的嘞

刘焕标：我觉得，要看外表的话，他就一老实人，但你要看他的做事态度，就知道用老实来形容太假了，他一做事起来就很认真。而且，你要出错了，他铁定把你“教训”得很惨。

王谦：刚开始的漠不关心让人气愤，但后来改了，并按时完成了任务，这还是不错的

王谦

自评：

我觉得我在这次的活动中的表现还是能令人满意的，觉得自己能够对组长的安排的任务完成后，还能帮助其他组员完成他们的任务。虽然有不少不足之处，但能吸取教训，能改过，相信能在下一次的活动中，表现得更好。

互评：

王羽：开朗.细心.很负责任.值得我学习吴燕梅：认真.热心.友善.责任心强 沈丽娟：严谨.友好.热心.积极

刘焕标：聪明.活泼.服从安排.按时完成任务 谢宝卿：性格开朗.团结.吃苦耐劳 心得体会：

在这次的活动中让我明白了团结的重要性，有许多事情如果没有其他组员的帮助，我时完成不了的，组员之间有良好的沟通时完成任务的重要一部分，研究性学习令人受益匪浅，强调的就是亲身经历。

刘焕标

自评：我觉得我是一个性格内向的人，又有那么一点主见，说难听点，就是有点小聪明，所以在这次活动中把我组的第一份调查问卷从头改到尾（组长啊，这也不能怪我，谁叫你那问卷才五六个问题来着，而且那问题的质量也不咋地）也就这件事有点成就感，其他的任务都完成的不是很理想，希望以后更加努力

互评：

谢宝卿：一个整天笑嘻嘻的组长，一点当组长的样子都没有，不过还是把我们各个成员的工作组织得很好。最后，顺利的完成这次研究性学习，谢谢组长啦！

吴燕梅：很能干的成员，她加入我们这组，使我们实力大增，好像我们是第一个完成研究性学习报告论文的哦。这成就，她功不可没

沈丽娟：很用功，很努力地完成任务，还协助组长完成一些工作，很上进 王羽：学习超好，全组工作效率最高的组员

王谦：很内向，能按时完成组长交给他的任务。不过，人还是有一点点的懒，虽然是这样。但是还行啦，继续加油啊

心得体会：

这种活动还是第一次参加，所以不是很了解，组长也是笨的可以，问卷的题目取得那叫一失败。但最后还是迎刃而解，这次体验中我成长了许多，希望以后能多多参加这种活动。

师评：

同学们此次研究性学习是高中阶段进行的第一次研究性学习，虽然，大家没有经历过，但同学们都很认真虚心地学习并按时完成任务

在整个研究性学习活动中，从课题的确立到结题报告的完成，孩子们遇到不少的困难，让我感到欣慰的是，大家那份执着和不怕困难的精神。通过此次活动，不仅挖掘和扩展了同学们的知识，更重要的是培养了同学们的合作能力和团队精神。

在此，真诚地祝愿同学们在今后人生之路上永远保持这种探究精神，坚持到底就能成功。

篇3：关于大学生消费状况的调查报告

关键词：大学生,消费,调查报告

一、调查基本情况

调查时间:2009年5月。调查地点:永城职业学院。调查对象:永城职业学院全体学生。调查方法:问卷调查法。问卷情况:此次调查共发放调查问卷137份, 收回135份, 有效问卷135份。

调查目的:了解大学生消费观念和价值取向, 以便引导他们树立正确的消费观念, 确立健康文明的生活方式。

二、调查结果分析

对永城职业学院经济贸易系2007级公共事务管理专业13名同学进行了为期两天的调查, 然后进行分析, 现将结果总结如下:

(一) 永城职业学院大学生的课外实践活动较少, 经济独立意识较为薄弱

通过调查我们发现永城职业学院学生的生活费来源于自己打工所得的仅占5.70%, 而父母给与的占58.55%。在当今市场经济的潮流中, 大学生不应该仅仅依靠父母, 应该出去锻炼自己, 提高自己的社会适应能力, 以便更好地融入社会。

(二) 永城职业学院学生存在一定的攀比心理

经统计分析有5.14%的学生看到别人拥有好的物品不仅会羡慕而且也会去买。特别是对于一些校园时尚用品, 如手机、MP3和MP4, 甚至是电脑。为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机, 有的同学情愿节衣缩食, 甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋, 有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服, 不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望, 这些都可以反映出一些学生不懂得量入而出, 存在因虚荣心的驱使而无休止的攀比心理。

(三) 永城职业学院学生的计算机水平有待于进一步的提高

经调查显示永城职业学院学生每月的上网费用在10元以下的占41.09%, 上网费用在10-20元的占35.66%, 结果导致有的学生开学一学期了计算机水平还低得可怜。特别是对于那些占总人数63.2%的农村学生来说, 在上大学之前有的几乎从来没有接触过电脑。即使有些学生去上网, 大部分男生在玩游戏, 女生在聊天、看视频, 很少有学生去用心地学一些在以后的学习和工作中需要的电脑知识。

(四) 永城职业学院学生的消费结构存在多元化, 但消费结构不合理

大学生的消费已经不仅仅在生活支出和学习方面, 他们把费用更多的花在购买服饰、人际交往、旅游、时尚消费品方面。经调查显示大部分女生在服饰方面的费用占总费用的63%, 请同学吃饭、给同学买生日礼物占9%, 而在学习方面的费用支出仅占不到2%, 基本的生活费用占20%多一点。从中可以看出永城职业学院学生的消费结构不合理。作为大学生学习应该是主要任务, 但经过调查发现大学生每学期购买学习资料的钱, 10元以下的占41.5%, 10-50元占49.5%, 50-100元占6%, 100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多, 除了一部分考各种资格证的学生外, 一般不买教科书以外的书。另外, 有些学生为了购买服饰或玩游戏不得不节俭生活费用的开支。

(五) 永城职业学院学生的储蓄观念淡薄, 财商需培养和加强

“财商”一词的提出者罗伯特曾经说过:“财商与你挣了多少钱没关系, 它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”经调查显示永城职业学院学生从来没有理财计划的占24.44%, 偶尔有的占74.81, 并且大部分学生不知道自己的钱花在哪里了, 甚至有些同学还需要向别人借回家的路费, 可见, 当前永城职业学院大学生的财商需要培养和加强。

三、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比等问题, 既与社会大环境的负面影响有关, 也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

大学生生活在“没有围墙”的校园里, 全方位地与社会接触, 当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭, 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导, 容易形成心理趋同的倾向, 当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时, 这些思想就会在他们的消费行为上得到充分体现。更糟糕的情况是, 有些家庭经济状况不允许高消费的学生, 为了满足自己的消费欲望, 不惜做出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的事情。

父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区, 又何以正确指导自己的孩子呢?

学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足。“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素, 与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展, 从而也难以达到真正的指导目的。

校风建设范畴中倡导大学生勤俭节约生活消费观的力度不够。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外, 他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为, 培养学生良好的消费习惯。

四、结论与建议

综合以上分析, 我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期, 他们站在追求流行与时尚这个令人彷徨的十字路口, 适度的追求是合理的, 但过分的攀比会产生不良的影响。对于大学生在消费中产生的问题, 我们特提出以下建议:

(一) 鼓励大学生多参加课外实践活动, 增强经济独立意识

学校应该多为学生提供勤工助学岗位, 或者鼓励他们到校外打工挣钱, 让他们依靠自己的双手来养活自己, 不向或者少向家里要钱, 增强经济独立意识。

(二) 克服盲目攀比心理

作为高校教育工作者我们应该教育学生树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观, 逐渐确立正确的人生准则, 给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识, 但并不是所有的事物我们都需要争, 生活上次于别人, 并不可耻。在以寄生性消费为主的大学生中, 培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

(三) 学校营造相关环境

学校多为学生提供上机时间, 不定期的对学生进行免费的培训, 另外多鼓励学生考取一些相关方面的证书。学生自己也应该树立自主学习的观念。

(四) 增强独立意识, 培养和加强理财能力

现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存, 独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的四则运算, 不是简单的收支平衡, 它需要长期的理性基奠, 个人盲目的冲动不是独立, 是任性的表现, 我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念, 更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的内容:正确认识金钱及金钱规律的能力;正确运用金钱及金钱规律的能力。

(五) 形成大学生良好消费风气

篇4：关于中学生的消费观的研究性学习报告

【关键词】语法 英语语法 英语语法学习 如何学英语语法

引言

2001年秋出版的新的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》前言中指出：英语课程改革的重点，就是要改变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的做法，倡导发展学生的综合语言运用能力。从我所做的调查中发现：在英语课程改革的环境下，中学生在英语学习上仍然存在一些障碍。我个人认为：单词和英语语法的学习在英语学习中是两个重点和难点，是英语学习的灵魂。单词背诵一下并理解意思即可，而语法要求记住，而且要求学生能够灵活运用。如今，中学生在学习中出现的这些障碍又如何解决呢？

2014年10月14日，我利用工作之余对我校我所教授的高二年级将近900名学生中随机抽取了100名学生进行了一次问卷调查。这次调查是关于中学生英语语法学习的问卷调查。本着了解中学生英语语法学习状况，有针对性地提出语法学习的建议，帮助学生更好地学习英语语法的目的。本调查采取问卷调查为主，访谈为辅的方式完成的。根据调查对象的具体情况，我共同设计了具有20个问题的有关中学生的英语语法学习调查问卷，以封闭式问题为主，共18题，占90%；开放式问题为辅，共2题，占10%。在我的实习点我共发放了100份问卷，回收了92份，回收率92%。剔除不符合要求的问卷，共有有效问卷75份，即问卷有效率75%。

一、问卷结构

问卷的内容包括三部分。第一部分是是学生情况。包括学生的英语学习兴趣及对英语语法学习的态度。第二部分是教师的情况。包括教师对英语的态度以及教学方法和手段。第三部分是主观题。主要是学生在英语语法学习过程中存在的障碍以及他们对老师语法教学的建议。

二、试卷统计结果如下

1.学生的学习兴趣及态度。

你是否喜欢学习英语 A喜欢 B一般 C不喜欢

调查结果显示：50.7%的学生觉得学习英语兴趣一般，33.3%的学生喜欢学习英语。仅有16.0%的学生不喜欢学习英语。由此可见，大部分初中生对英语学习兴趣一般，少数学生不喜欢英语学习。

2.教师对语法教学的态度及教学方法：

（1）你的老师是用哪种方式教语法的

A.老师先给出具体的例句，然后由学生自己通过例句分析归纳出语法

B.老师分析讲解知识点

（2）你认为老师教语法的态度如何

A.重视 B.不重视

（3）在课堂上你的英语老师是如何教授英语语法的

A.精讲精练 B.只讲不练 C.只练不讲

通过调查分析显示：教师教语法的态度为90.7%重视，9.3%不重视。教师课堂上教师教语法方式是86.7%精讲精练，9.3%只讲不练4.0%只练不讲。74.7%的教师自己分析讲解知识点，25.3%的老师先给出具体的例句，然后由学生自己通过例句分析归纳出语法。由此可见：新课改后的英语语法教学，教师对英语语法教学的态度仍然很重视。而教学方式仍倾向于教师讲授为主。

主观题结果前五个困扰及对老师的建议按顺序排列为：

困扰：

（1）语法有时候都记得，但做题时还是不知道，题做不对

（2）不要大量布置作业，只出几道精练题，进行反复讲解

（3）隔一段时间就忘了，记不清，还会和其他语法弄混

（4）上语法课没意思，不想听课。

（5）老师上课听不懂，写的板书看不懂，说话语气太快，跟不上

建议：

（1）上课多讲一些有趣的语法并多让学生参与练笔来加深对语法的理解

（2）多练，常复习以前语法，让我们总结语法

（3）师能在下一周讲一些语法 怎样记忆得快

（4）认真的讲，仔细慢慢的讲

（5）老师上课抓紧课堂45分钟时间，出效率。课下留给我们一些自己思考的时间

三、问卷分析

通过对问卷的分析整理得出中学生语法学习中的主要问题是：

1.想学但是又学不懂。

2.老师上课枯燥无味不想听。

3.语法结构太多，记不清，容易混淆。

4.根本不懂什么是句子的主语，谓语和宾语。

5.做题时看不懂意思，不会分析句子结构等。

实习跟踪听课的过程中，发现我实习学校教师教语法的方法也存在问题。或许是受了新课程改革的影响，他们对语法教学不很重视，可以说只是轻轻点水般地一带而过吧。或者有的老师完全只是把例句抄出来翻译成汉语，把语法告诉学生教他们套用语法公式。有的教师在教学过程中只是一味让学生背诵课文和语法点。课堂上学生只是机械地背诵语法点和课文句子，从而导致学生会背诵了可是却不知道如何灵活运用，做题时，不能够做到举一反三，更严重的是久而久之则会挫伤了学生们学习英语的积极性。

四、建议及对策

1.对学生：调查问卷分析后，我就我个人经验对学生们提出了怎样学语法的建议。（1）在老师讲解语法时，要认真听讲并划出重点短语和固定搭配。（2）背诵常用句型（尤其是每一单元的标题）。（3）多读一些英语课外读物，看英语电影来培养自己的学习兴趣。（4）有一套自己的学习语法的方法。学会巧妙地记语法知识，而不是死记硬背。（5）不要眼高手低，勤做笔记。俗话说的好：好记性不如烂笔头。（6）不会的或者不懂的题要多问老师。

2.对老师：经过问卷分析，在此我也想向老师提出一些建议（其中的很多也是学生们的建议，我觉得很不错）。

（1）教师要敢于采用探究型的教学方法。遇到语法点，给学生举出大量的例句并让他们自己总结出语法规律。出现有联系的语法点要及时地进行总结。与此同时，要结合语境学习语法。例如：在学习到语法点“Whose … is this”是，教师可以让同学们闭上眼睛自己去拿班上学生的桌子上任何一个东西问其他学生“Whose … is this”来创造语境。（2）精讲多练，但做题要典型。（3）用英语交流。提高学生的语感，听力及写作的能力，一举多得。（4）点明重点，重点讲解，简单的就不讲了。（5）改变单一的传统的教学模式，多采用游戏的方法吸引学生的兴趣。尽量面部表情不要太死板，要知道情感因素对学习的影响也很大的。（6）让学生自己总结语法点及其规律，并当堂进行练习和纠错。俗话说：授之于鱼，不如授之于渔。

五、课堂教学

老师让我给学生上课时我努力地做到精讲多练，幽默风趣。同时教给学生如何巧妙地学习语法。

例如：很多学生区分不清much too 和too much的意思。我就教他们利用汉语意思记忆这一短语的意思。too 是太的意思，而much是多的意思。那么too much就是太多的意思。

又如：很多学生区分不清take， bring， carry，和fetch的具体用法。我就运用图示法表示它们的意思，从而加深他们对这几个词语的印象。在讲到英语中的时态时，我举例句让学生总结语法规律并根据例句自己造句。

再如，entertain：可以分成enter，a tin of bear 汉语：进来给你一厅啤酒就是我款待你。

pregnant怀孕-扑来个男的；ambulance 救护车-俺不能死；ponderous肥胖的-胖的要死； pest害虫-拍死它； ambition雄心 -俺必胜 bale灾祸-背噢； strong强壮-死壮； sting蛰-死盯； admire羡慕-额的妈呀； flee逃跑-飞离； lynch私刑处死-凌迟； temper脾气-太泼； economy经济-依靠农民。

我也找了许多各个成绩阶段的学生进行了再次座谈。从他们中了解到，他们更青睐我的教学方法。试卷分析后，学生做题的正确率也明显比死记硬背的正确率高许多。

六、结语

篇5：关于中学生的消费观的研究性学习报告

在繁忙的学习生活中，作为学生的我们明显感受到了压力的存在。我们的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。为此我们做了此调查对中学生的学习压力做了适当调查.课题背景：随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，这也导致了学生的学业负担越来越重，但是，一个真正的人才其自身素质不仅仅是具有渊博的书本知识，更重要的是具备良好的心理素质。就高中生而言，普遍存在心理素质偏低的问题，而心理素质偏低的最大原因是来自于过重的学业负担和精神压力，能否正确地对待这种压力，将会对我们的学习成绩起着至关重要的影响。所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响，我们小组决定进行一些关于这方面的调查与研究。

研究目的

1.让同学们深入了解学习压力是如何产生的。2.如何用积极的态度来对待学习压力。

3.了解一些关于如何减轻学习压力的方法。4.使同学们通过这些方法来减轻学习压力。

5.使同学们能在今后的学习生活中更愉快，能更好的来处理与父母、老师、同学的关系。

从调查中，我们了解到一些规律： 1.从各个方面来说，学生在学习中存在的学习压力是客观事实，大多数同学在这方面有非常大的压力，这对于我们可是一个非常大的警示

2.很多同学有了问题，大多数选择了自我解决，这不失为一种办法。可研究组认为我们还应该找老师和同学，毕竟我们不是万能的。遇到困难求助是积极主动自助的表现。3.绝大多数同学对于考前的心理压力的调节都做的很好，可能是因为我们已经是高一学生了，经历了许多次的考试有关。

4.很多同学都很有上进心，对我们而言，有上进心是好事，但过多的在意成绩，可能会对我们产生太大的压力，最近就看到因为在乎公开考试成绩和名次而自杀残残后后悔的。我们不能做让自己后悔的事情。

5.大多数的同学对于这方面的事情都选择了听歌，睡觉等常见的方法，但还是有少量的同学，对于这些事情没有解决的方法，这是一件非常需要思考的事情。其实，运动如散步、打球、跑步，聊天，写日记，画画，包括练习书法，都可以让自己缓解压力。

研究总结

综合分析，我们了解：目前高一学生的压力来源，不是单方面的，但更多的来源是学习带来的压力。

1、时间利用上：学生每天在学校学习的时间一般从早上7点到中午12点，下午从1点50到5点30，并且在回家后还需完成老师所布置的作业，所以很多人反映睡眠时间不够。2、家长的期望：当代高中生面临的最大压力是高考，这是国情和中国体制造成的，他们希望考上一所好大学，以后能找到一份好工作，这也是大多数父母给孩子的压力。根据报刊了解和专家分析，现在孩子因为学习方面的压力而自杀的比例在不断升高，他们也在找寻各种方法帮助孩子减少压力，从而降低死亡率。但我们在调查时，还是可以感觉到家长给予我们的期望与压力巨大。我们怕考试不理想而对不起家长。

3、自我期望比较高：这在学习比较好的班级同学身上比较明显；很看重考试成绩，非常担心成绩下滑。成绩下滑后，自信会不断的减少。

4、学习偏科带来的焦虑：比如访谈里有同学就非常忧愁地问：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜欢不起来生物学习呢？还有对数学、英语感到恼火、无奈的同学，都觉得 1

偏科带给自己的压力大。

以上便为我们这次面对高一学生做的部分抽样调查中，了解到的关于我们同学的学习压力问题。

在我们的现实社会中，比如高考体制的存在，让我们不能完全地解决考试竞争带来的压力，也不可能让学生完全没有压力。有时候，适当的压力是前进的动力。但我们希望从这次调查中真正了解现在高中生尤其是我们高一学生的心声，从而尽量地减少我们自己的压力并学会调节压力。

建议运用下列方法来调节学习压力问题：

一.培养积极的学习心态

我们正处于青年期，自我意识在高涨，容易产生自我矛盾，即主体我与客体我的难以统一。这样就容易导致自我形象不能确立，自我概念混乱，自我表现明显冲突，内心动荡不安甚至痛苦。如果不能有效解决同学的自我同一性问题，将最终导致自信心的逐渐丧失。为此，要善于正确认识自我和评价自我，正确认识自卑感的利与弊，提高克服自卑感的能力，进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为，善于正确对待自我并运用适当的方法帮助自我成长、自我完善。二.学会自我调节的各种方法：

1、不要把学习目标定得高于自己能力所及。

2、有效地分配时间。讲究科学的学习方法和学习策略；

3、课余时应做适量运动。

4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉。

5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。

6、学会转移注意力。

7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯。8 培养广泛正当的生活兴趣。9 偏科的同学，抓紧补课。三.寻求专业帮助

途径：学校心理咨询；心理治疗的专业机构；青春热线；青少年法律求助热线、四、阅读相关报刊网站

如：中国心理网、中青在线网、阅读《中国青年报》的青春热线、特别报道、《读者》《青年文摘》等栏目的心理小短文。到 读书馆借阅相关的心理书籍，阅读帮助自己认识提高，方法改善。

五、心理研究性学习心得：

在这次心理研究性学习过程中，我们小组的成员，克服种种困难，在同学们的协作努力下，学到了许多心理知识和技能，包括如何建立团队合作精神，还有在这个的研究结果中我们懂得了如何对正确的缓解学习压力。这点尤为重要。

我们也希望通过这次研究性学习，能使更多的同学正确认识学习压力，学会用积极心态来调整学习压力，让自己在整个高中阶段的学习中能顺利地度过。无论是在平时的学习中，还是在期末、期中，甚至在高考中，都能以轻松的心态，面对学习压力，在每一次考试中都能考到理想的成绩。

当然，时间以及各种原因，让我们的心理研究性学习，还有许多要改进的地方。

最后，面对学习压力，甚至各种压力，我们希望大家可以用一种正确的心态去面对。换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心与快乐！

我国中学生的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。而高中生的升学压力要比初中生大，这是因为高中毕业面临的升学和择业更为迫切。

在现实生活中，由生活事件所形成的生活压力不止一桩。而且，因每个人遭遇不同，有幸与不幸；有的人因上进不成而有生活压力，有的人因健康不佳而有生活压力，有的人因夫妻不和而有生活压力，也有的人因子女不肖而有生活压力。凡此种种，不一而足。心理学家们研究生活压力时，企图分析构成生活压力的来源，藉以了解一般人在不同生活层面上有那些生活事件，会构成他的生活压力。以先三方面是一般公认生活压力的来源：

1、生活改变

因为生活事件所形成的生活压力，都会给人以紧张的甚至痛苦的负面情绪经验。故而生活改变一事所指者，也多半指生活事件之带给人们负面情绪的事件而言。

2、生活琐事

所谓生活琐事指的是日常生活中经常遇到且无从逃避的小事件。此等琐碎事件，虽在性质上每件事的严重性均不足危害于人，但日积月累的结果，就会对人的身心造成不良影响。根据心理学家调查分析，在日常活动中成为生活压力的琐碎事件可归类为以下六个方面：

（1）家用支出方面（2）工作职业方面（3）身心健康方面（4）时间分配方面（5）生活环境方面

上述两类生活压力来源，在性质上均属于人与事或人与人关系的外在因素。除此之外，属于个人内在心理上的困难，也是形成人生活压力的重要原因。在生活压力的心理因素方面，挫折与冲突是其中最重要的二项。

综合以上的资料可以知道学生的压力来源不是单方面的，但更多的来源是学习带来的压力。学生每天在学校学习的时间一般从早上7点到中午11点45，下午从3点到5点30，有些住校生还要上晚修，很多学生反映睡眠时间不够。但由报告中也看出了，学校有减负的现象，很多学校将作业量减少，考试的次数也明显降低了，这也为学生的学习减轻了压力。当代高中生面临的最大压力是高考，这是他们的一个转折点，几乎每一个学生都很在乎，他们希望考上一所好大学，以后能找到一份好工作，这也是大多数父母给孩子的压力。专家调查现在孩子因为学习方面的压力而自杀的比例在不断升高，他们也在找寻各种方法帮助孩子减少压力，从而降低死亡率。

从我们的这次调查中，了解到了关于学生学习压力的问题。学生压力问题的引发是多方面造成的，我们不能完全的解决它，也不可能让学生没有压力。但我们希望从这次调查中真正了解现在高中生的心声，从而更大限度的减少他们的压力。

总结

对于中学生课业压力的认识与建议（你要求的最后的总结）正确认识初中生压力与学业成绩的关系中学生是不同年龄群体中承受压力较大的群体。初中生虽然同高中生一样承受着很大的压力，但高中生在心理、生理方面比初中生更为成熟，承受能力更强一些。有鉴于此，在保持对初中生适度压力的同时，要防止出现压力过高或压力过低的情况，因为这两种状态对于初中生的课业学习都有消极影响。2 减轻初中生过重的负担

要减轻初中生巨大的心理压力，家庭、学校和社会三方面都应各尽其责。

在家庭方面，首先，家长要注重子女人格的健全发展，对子女的学业给予适当要求，避免施加过大的学业压力；其次，家长要掌握科学的教育方法，营造和谐的家庭教育氛围；最后，家长要提高自身素质，倡导文明健康的生活方式，以乐观豁达的态度面对现实生活。

在学校方面，要全面实施素质教育，注重学生的心理健康和个性发展。教师在教育教学过程中，要教书育人，着力激发学生良好的学习动机，尊重学生的主体地位，避免伤害学生的自尊心；要引导学生主动学习，以培养其探究精神，使之不断提高学业成绩。

在社会方面，要建立终身教育体系和多种人才选拔制度，从根本上缓解中学生的升学压力。把压力变为学习的动力

初中生压力大小是有个体差异的。优等生的学习压力相对较弱，而后进生就可能压得喘不过气来，因此要区别对待。

首先，要培养初中生的成就动机，将外界压力转化为内在动力，立足成才，并争取获得成功。实验证明，以成就为动机的学生坚持学习的时间更长，即使遇到挫折，也能总结经验和教训，继续努力，直到成功为止。一般地说，成就动机与学业成绩成正比。

其次，要寄予学生合理的期望，提出明确而又适度的要求。对学生的要求既不能太度，也不能太低，否则，就可能达不到预期的目的，失却激发内在动力的作用。

最后，要给学生以成功的激励。表扬是最易于使用且最有效的激励方法。对心理压力大的学生，特别要注意以下几点：1)要多表扬少批评；2)对于学业成绩较差且自卑的学生，要寻找其闪光点（如体育、音乐特长），并以此来激发他们的学习积极性；3)注意学生的年龄特征和个性特点，让学生准确理解教师的表扬与批评；4)适时而科学地使用奖赏与惩罚。4 加强意志磨炼，提高对压力的承受能力

首先，要帮助性格内向、自卑心理较重的学生分析原因，鼓励他们参加学校组织的各种活动，提高他们参与活动的自觉性、积极性和主动性；其次，要教会学生认识并理解生活中的压力源，使之保持良好的心态；再次，要教给学生消解压力的方法和能力。5 有针对性地开展心理健康教育

由各种压力引起的消极情绪和情感反应，会经常干扰学生的正常学习过程，因此，要有针对性地开展心理健康教育，让学生了解和掌握缓解与消除其紧张反应和不良情绪的方法，树立自信，保持健康心态，从而全身心地投入学习。具体包括如下一些方法：1)及时适当地疏泄不良的情绪；2)暂时转移注意力；3)学会自己放松；4)进行体育锻炼，增强体系

参考文献：

篇6：关于现代中学生消费观的调查报告

[日期：2008-04-21] 来源：本站转载 作者：后宅中学 方德政 [字体：大 中 小]

一、研究背景:

目前，许多初中生的消费观存在着一定的误区，那么，我校学生的消费观又是怎样的呢？我们带着疑问进行了关于“现代中学生消费观”调查。

二、研究目的：

了解我校学生对消费的看法，跟家长和老师的看法做比较，从而树立正确的消费观、消费心理。

三、研究计划及过程：

（1）步骤概述

第一阶段：设计一个调查问卷，通过它了解后中学生的一些看法。

第二阶段：上网，去图书馆查找资料，仔细分析挑出重要内容。

第三阶段：总结分类完成调查报告。

（2）安排及任务分工。

第一阶段：研究时间：2月21日~2月28日（胡冬冬、张政炜）

设计调查问卷，并发给各年级的学生。上网查找资料，主要在网易、新浪、搜狐、百度等网站搜索有关资料，进行下载和整理，其余同学负责上图书馆翻阅查找。

第二阶段：活动时间：3月1日~3月9日（许波、刘双双）

此阶段采取集体活动，分工合作的方式。统计调查问卷，并做出分析。

第三阶段：活动时间：3月10日~3月25日（曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮）

资料总结，交流各自想法观点和设计灵感。分析占有资料，达成共识，形成理想模型。写调研报告，并记录每次活动过程。

第四阶段：制作课件（方江锋）

关于现代中学生消费观的调查报告

[日期：2008-04-21] 来源：本站转载 作者：后宅中学 方德政 [字体：大 中 小]

四、调查后总结：

1.学生的消费观如下：

该花的就花

尽量节俭

不花

白不花

追求名牌

消费

随家庭

经济状况

模仿

父母消费

60.3%

13.4%

24.6%

8.6%

56.4%

78.6%

从统计的表格中，我们不难看出，同学们节约意识不够强，同时，父母的消费观及家庭经济状况，直接影响着我们同学的消费。

2．学生消费心理情况如下：

求新性

兴趣性

从众性

盲目性

40.3%

39.8%

20.6%

24.6%

从统计表格中，我们可以看出，“追星族”的同学较多，部分同学存在着盲目消费及攀比心理。

五、调查后建议：

1．我们不应该追求物质享受，应追求精神享受；

2．我们自己本身是消费者，要知道父母挣钱不容易，要爱惜父母的劳动成果；

3．我们应调整好自己的消费心理，切不要盲目消费。

4．我们真诚的希望同学们能树立正确的消费观，为家长卸下不必要的经济负担。

六、感想与体会：

1．经过一个多月的资料搜集，我们手里拿着辛辛苦苦寻来的资料，心里既充实又愉快；

2．研究之初，老师就指导我们确立了“研究方向；