小学四年级趣味语文题

小学四年级趣味语文题（精选8篇）

篇1：小学四年级趣味语文题

说明：本试卷总共五大题，60小题，每题2分，卷面满分120分。

四年级 “采摘智慧果” 语文趣味题

蒲小：周月荣

一、猜字谜（10分）

1、天上无二，合去一口，家家都有（）

2、需要一半,留下一半（）

3、七十二小时（）

4、守门员（）

5、一个礼拜（）

二、在括号里填写特色成语：（10分）

1、最长的腿——（）

2、最高的人——（）

3、最大的手——（）

4、最大的嘴——（）

5、最远的地方——（）

三、看数字猜谜语(成语)：（10分）1、12345609（）2、1256789（）3.、1+2+3()

4、333555（）

5、3.5()

四、填成语作为歇后语的后半部分：（10分）螃蟹过街： ________（）1

说明：本试卷总共五大题，60小题，每题2分，卷面满分120分。

水上的浮萍： ______（）木匠戴木枷： ______（）月亮里的桂树： ______（）猪血猪(煮)豆腐： ______（）

五、以诗句做谜面，各猜一成语：（10分）1．千里江陵一日还。（）2．欲穷千里目，更上一层楼。（）3．明月何时照我还？（）

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（5．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（六、填人名，补足歇后语：（10分）（）吃豆芽————小菜一碟（）摔孩子————收买人心（）进曹营————一言不发（）赴会————单刀直入（）穿针————大眼瞪小眼

七、动物聚会（写出动物的名称）（10分）（）给鸡拜年——没安好心

（）扑火——自取灭亡

（）屁股——摸不得

热锅上的（）——团团转

（）尾巴——长不了

八、春意盎然（在括号里填上带“春”的词语）（1、（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。））10分）

说明：本试卷总共五大题，60小题，每题2分，卷面满分120分。

2、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

3、（）潮水连江平，海上明月共潮生。

4、（）又绿江南岸，明月何时照我还？

5、（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

九、你知道下面的惯用语是什么吗？（10分）

1、把在团体中起主导的人喻为（）

2、把足智多谋的人喻为（）

3、把接待宾客的当地主人喻为（）

4、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）

5、把混混噩噩、不明事理的人喻为（）

十、脑筋急转弯：（10分）

1、提问：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？

回答：

原因：

2、提问：猩猩最讨厌什么线？

回答：

原因：

3、提问：橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？

回答：

原因：

4、提问：布和纸怕什么？

回答：

原因：

5、提问：铅笔姓什么？

回答：

说明：本试卷总共五大题，60小题，每题2分，卷面满分120分。

原因：

十一、数字俗语：（10分）

1、表示某人干事麻利时用（）

2、表示差不多时用（）

3、表示把握大时用（）

4、表示很不容易时用（）

5、表示信心十足时用（）

十二、填数字 学古诗（10分）

1.劝君更尽（）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。(杜牧《山行》)3.谁言寸草心，报得（）春晖。(孟郊《游子吟》)4.桃花潭水深（）尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

5.死去元知（）事空，但悲不见（）州同。（陆游《示儿》）

说明：本试卷总共五大题，60小题，每题2分，卷面满分120分。

篇2：小学四年级趣味语文题

一、【习题】

学校有象棋，跳棋共26副，恰好可供120个学生同时进行活动。象棋2人下一副棋，跳棋6人下一副。象棋和跳棋各有几副?

【答案】

象棋9副，跳棋17副。

象棋：(6x26-120)÷(6-2)=9(副)，

跳棋：26-9=17(副)

二、【习题】

有形状、大小、材料完全相同的黑、白、红色筷子各4 双，放在布袋内，混杂在一起，要求闭上眼睛，保证从中模取不同颜色的筷子两双，那么一次至少要摸取出几根筷子?

【答案】

三种颜色的筷子，每色8 根，最不利的情况下，要保证颜色不同的2 双，首先要把其中一种颜色取完，取了8 根，再从剩余的两种颜色中取1 双，需要取3 根，一共8 根，故本题至少一次摸取11 根筷子，就能保证从中摸取有两双不同颜色的筷子.

三、【习题】

工人铺一条路基，若每天铺200米，铺完全路长就得延长8天;若每天铺280米，铺完全路长要延长4天。这条路长多少米?

【答案】

点拨：由题意可知:“每天铺200米，铺完全路长就得延长8天”，可转化成“每天铺200米，则有200×8=1600(米)没有完成”;“若每天铺280米，铺完全路长要延长4天”，可转化成“若每天铺280米，则有280×4=1120(米)没有完成”。从上面的转化条件可以看出，按200米的速度铺路，则差了1600米没完成，而后来按280米的速度铺，则可将没铺的1600米减少到1120米，这是由于每天多铺280-200=80(米)，因此比开始能够多完成1600-1120=480(米)，由此求出计划时间：480÷80=6(天);路面长度：280×(6+4)=2800(米)。

解：计划铺路时间：(200×8-280×4)÷(280-200)=6(天)

四、【习题】

鸡有30只，兔有23只。

从总数当中减去7只鸡，则剩下的鸡和兔子一样多，而这时的总脚数变为152-7x2=138(只)。

【答案】

我们把剩下的每一只鸡和一只兔看成一组，每组有4+2=6(只)脚，这样共有138÷6=23(组)，也就得到兔有23只，鸡就有23+7=30(只)

五、【习题】

父亲与两个儿子的年龄和为84岁，后，父亲的年龄正好等于两个儿子的年龄和，那么父亲现在多少岁?

【答案】

48岁

篇3：浅谈小学语文低年级趣味识字法

但是, 现在小学语文低年级识字教学还存在着一些问题亟待解决, 比如小学生注意力不集中, 对识字兴趣不高, 语文教师教学方法落后导致小学生对语文课堂感到厌烦等等, 这些问题都制约着小学语文识字教学的效果, 是每一名小学语文教师都需要思考的问题。 对于小学低年级语文识字教学, 我认为采用趣味教学法是非常有效的, 不仅能够提高小学生的学习识字兴趣, 还能够帮助小学生养成爱学习的好习惯。 下面, 我通过教学案例来谈谈如何在小学低年级语文识字课堂上应用趣味教学法。

一、识字与阅读相结合, 激发小学生的识字兴趣

低年级小学生由于识字量少, 所以很多语文课文或者课外书都不能顺利读出来。 小学语文教师要及时掌握学生的需求, 从实际情况出发, 优化语文识字教学方式, 通过识字和阅读相结合的方法, 来提高小学生识字的兴趣, 让他们能够产生主动识字的意愿, 这样非常有利于课堂教学的质量, 也能够增强小学生识字的效果。 小学生有很多优势, 他们思维灵活, 记忆力好, 能够很快地记住一些生字, 因此, 语文教师要巧妙运用趣味教学法激发小学生的意识, 让每一名小学生都能够在语文识字课堂上有所收获。

在识字教学中, 我会采用做游戏与讲故事等方式来与学生互动, 得到他们的信任, 在识字时锻炼他们的阅读能力, 让识字与阅读同步进行。 比如, 我会在课前准备许多带有汉字的纸帽子, 然后在课堂上让学生戴上。 当我喊到其中一个汉字的时候, 戴着相应帽子的学生要站起来才算获胜。通过这样的小游戏抓住小学生好胜的心理, 会提高小学生的学习兴趣, 让他们主动去学习汉字, 争取当老师叫到自己名字的时候能够获胜。我还会给小学生选择一些寓言故事, 先让他们自己去读, 有不认识的生字用铅笔画出来, 最后再统一讲解。 这样的方式使小学生在学习识字的同时还提高了阅读能力。 由此可见, 趣味教学在小学语文识字教学中是非常实用的。

二、开发学习识字的资源, 使识字具有生活化和趣味性

随着科技的进步, 小学生识字的资源越来越丰富, 相对于传统的只靠课本识字的教学方式来说, 现代化识字教学有许多优势。 语文课本中的汉字有限, 为了提高小学生的识字量, 语文教师可以选择一些课外书中的汉字给小学生讲解, 提高他们的识字能力和阅读能力, 让他们更加喜欢识字, 在遇到不认识的汉字的时候会主动请教家长或者教师。在低年级小学生识字过程中, 家长的作用也是不可忽视的。俗话说:“父母是孩子的第一任教师。”因此, 父母要给孩子树立榜样, 在家里多与孩子互动, 开发身边的汉字学习资源, 使孩子具有良好的识字习惯。

网络的应用使得很多繁琐的工作变得简单。如我会在备课时通过网络查找一些适合小学生学习的资源, 比如视频或者音频资料, 在上课的时候给小学生播放, 让他们更加直观地感受汉字的魅力。 比如, 在讲课文《金色的草地》的时候, 我会先给学生播放一段蒲公英花朵开放和合拢的视频, 吸引他们的注意力, 然后再黑板上写出课文中要求掌握的汉字, 并在讲解的时候穿插带领学生回顾视频中的内容, 这样会使小学生更加喜欢语文识字, 他们会觉得识字原来这么好玩。

三、培养独立识字习惯, 锻炼小学生自主学习能力

低年级小学生在语文识字的时候还是存在依赖教师和家长的现象, 为了改变这种现象, 语文教师要在课堂上注重培养小学生的独立意识, 锻炼他们去自主学习识字, 这样才有利于他们今后的发展。俗话说:“习惯成自然。”只有让小学生养成自主学习的习惯, 才能在识字方面得到帮助。小学语文教师在识字教学中要遵循汉字的特性和小学生认知的规律去教学, 辅助利用声音、动画、图片等方式给小学生带来全新的体验, 同时还要教给小学生识字的技巧和规律, 提高他们的独立学习意识。

在教小学生识字过程中, 我会根据汉字的字形和字义去给小学生带来趣味化的教学。我会把生字编成儿歌, 这样低年级小学生学习起来就比较容易。比如“一人躲在门里面叫做闪”“四四方方一个口, 小小十字在中间叫做田”, 等等。 这样的识字教学取得了良好的效果, 不仅提高了教学效率, 也让学生更加喜欢识字。在教学中, 我还会找出日常用到的汽车站或者公交站的名称、商场名称、建筑名称等, 教会学生认识这些汉字, 使教学更加生活化。 学生也愿意参与到其中, 他们会自发的去寻找一些名称来跟其他同学分享。

四、利用现代化教学手段, 提高小学生识字的效率

小学语文识字教学要注重学生的识字效率, 要在有效的课堂时间内让学生掌握更多的汉字。现代化教学手段在小学校园中被越来越多的应用, 许多小学语文教师都利用大屏幕和音响设备的方式给学生提供全新的语文课堂体验, 增加小学生学习的兴趣。而且, 现在网络已经普及到每个家庭, 教师可以让小学生回家以后在父母的监管下在网上找一些识字的小游戏, 这样不仅满足了学生喜欢玩游戏的想法, 还能够使他们在玩中学到汉字, 可以说是一举两得。其实, 小学生的心理很简单, 他们认为有趣的事物就会特别用心。 因此, 语文教师在识字教学中多运用生活化或者趣味性的教学方式, 就一定能够把小学低年级识字教学带入新的层次。

在进行小学语文识字趣味教学的同时, 我会穿插着给小学生进行一些总结和归纳, 这样更加有利于他们理解和记忆。 比如, 在讲到“树、枝、松”的时候, 我会给学生总结:这些汉字都有共同的特点, 就是都是木字旁, 也就是说都跟木头有关。通过总结会提高小学生的记忆效率, 让他们以后再遇到类似汉字的时候能够联想起来当时老师讲过的话。小学低年级语文识字教学任重而道远, 需要我们小学语文教师不断提高自身知识水平, 利用多种教学方法相结合的方式切实提高小学生识字的兴趣。

参考文献

[1]任海燕.小学语文趣味识字教学策略探讨[J].学生之友:小学版, 2013 (8) .

[2]王轶武.低年级识字教学的途径与方法初探[J].魅力中国, 2010 (7) .

篇4：小学四年级趣味语文知识

例：小溪匆匆走下山崖。

1.阳光____________________大海。

2.高山____________________草原。

3.黄昏____________________村庄。

4.春天____________________小鸭。

答案（仅供参考）：

1.阳光欢快地跳入大海。

2.高山安静地守护着这片草原。

5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。

4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。

二、关子字的趣昧练习

1.加一加。

你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！

万（）司（）一（）

小（）王（）大（）

乌（）问（）牛（）

木（）人（）丁（）

答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于

2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？

千（）山（）杏（）

（）尺（）口（）

儿（）门（）十（）

力（）又（）人（）

答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太

2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7

龙（）伐（）戒（）

吉（）灭（）宇（）

茶（）查（）

答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳

3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7

部（）另（）吞（）呆（）

答案：陪；加；吴；杏

4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。

从：

晶：

答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝

三、勇闯迷宫

第一关：你猜你猜你猜猜猜

【字谜宫】

1.猜字谜

（1）一口吃掉牛尾巴。（）

（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）

（3）千言万语。（）

（4）千里相逢。（）

（5）旭日不出。（）

（6）挥手告别。（）

（7）出一半有何不可。（）

（8）我没有他有，天没有地有。（）

（9）良心少一点。（）

（10）风言风语。（）

答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽

2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）

触瀑妙禁描

字（），谜面：_______________________________

答案：描；手握小树苗

第二关：你想你想你想想想

【标点宫】

1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。

（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）

（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）

（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）

（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）

答案：

[1]“王红，李燕参加演出了。”

[2]王红、李燕参加演出了。

[5]王红：“李燕参加演出了。”

[4]王红：“李燕，参加演出了！”

2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下雨天留客天留我不留

客：下雨天留客天留我不留

答案：

主：下雨天，留客，天留，我不留。

客：下雨天，留客，天留我不？留！

第三关：你填你填你填填填

【诗词宫】

（1）_______________，红掌拔清波。

（2）儿童相见不相识，_______________。

（3）日出江花红胜火，_______________。

（4）_______________，疑是银河落九天。

（5）_______________，千里江陵一日还。

（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。

答案：

[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；

[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；

篇5：小学四年级趣味语文题

一、火眼金睛

八个成语是：______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________

二、搜肠刮肚

甜言蜜_____ _____质彬彬 见仁见____ ____害攸关

死里逃_____ ____斟句酌

无恶不_____ _____过饰非

心心相____ ____日如年

自怨自____ ____出于蓝

气壮山_____ ____辕北辙

生花妙_____ _____蛇添足

擒贼擒____ ____妙维肖

下里____人 ____碧辉煌

万古长____ ____底捞月

饱食终____ ____末倒置

倚老卖____ ____己救人 十全十____ ____计民主 见多识____ ____山再起

至高无____ ____枯石烂

三、分门别类

中国的省名：

国家名：

中国作家名：

语文名词：

四、指点迷津

孔明

关羽 春

袭人

凿壁偷光―― 张飞

鲁智深 迎春

时迁 花香扑鼻――

宋清 元粗中有细――

斗换星移――

孔雀收屏――

正月初一―― 展翅凌空――

爆竹除旧――

元前明后――

五、约定俗成

1、手机不可以掉到马桶里——

5、无头苍蝇――

2、蜜蜂停在日历上——

6、杀鸡取蛋――

3、老鼠指路——

7、六月天穿皮袍——

4、下雨天出日头――

8、苦瓜拌黄连――

六、博览群书

1、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？

唐诗

宋

元

明、清

2、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为。

3、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《

》，书中的主要人物有

、等。

4、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打、大闹、真假。

5、《水浒》主要人物有：行者

，花和尚，黑旋风。

6、古人科举考试第一名叫，第二名叫

，第三名。

7、古人称男子二十岁为

之年，三十岁为

为

为

之年，五十岁之年，六十岁之年，七十岁为

为

之年。

8、四大美女“沉鱼”指

指

指

指。

9、古人四兄弟从序

、、七、生花妙笔

例：小溪匆匆走下山崖。

1、之年，“，“大到小

。一百岁，“落雁”月”花

”

排行次、阳

闭羞 光

大海。

3、高山

草原。

2、黄昏

村庄。

4、春天

小鸭。

小学四年级趣味语文知识竞赛试题参考答案

一、放虎归山、山高水长、长篇大论、论功行赏、赏心悦目、目中无人、人山人海、海阔天空

二、语文

智利

生字

作文

印度

艾青

河南

画画

王维

巴金

青海

日本

老舍

美国

广东

上海

三、略

四、孔明 袭人 鲁智深 时迁 关羽 元春 张飞 迎春 宋清

五、机不可失 风和日丽 鼠标

假晴 乱撞 因小失大

不是时候 苦上加苦

六、1、宋词

元明曲

清小说

2、诗圣

3、三国演义 刘备 诸葛亮

4、白骨精 天宫 美猴王

5、武松 鲁智深 李逵、状元、榜眼、探花

7、弱冠 而立 知命 花甲 古稀 期颐

8、沉鱼：西施 落雁：王嫱 闭月：貂蝉 羞花：杨玉环

9、伯 仲 叔 季

篇6：小学四年级语文泉城的训练题

一、写出你最漂亮的`字吧!

济南其中汇注悬清泉组成吊桶

二、选择正确读音。

虎啸狮吼(xiàoxiāo)趵突泉(bàodiào)

昼夜(zhòuzòu)晶莹剔透(tītì)

三、比一比再组词。

济悬()堆()渲()

挤()县()推()喧()

四、将词语补充完整。

白浪()晶莹()明珠()银花()

篇7：小学四年级趣味语文题

一、根据拼音写词语。

1.我真想变成一只qínláo的小鸟，能在天空中wújūwúshù

地飞翔，还能在树枝上唱歌、跳舞。

2.体育课上，我从秋千上摔了下来，便扯起sǎnɡzi哭起来。老师把我扶起来ān

wèi我。

二、给带点的字选择合适的解释，并把序号写在括号里。

1.良师益友①增加②好处③有益的④更加

2.终日忙碌①最后②终归，到底③自始至终()

3.夜幕降临①靠近②来到③将要④摹访()

三、引号有以下三种用法，判断下面的三句话中引号的用法分别属于哪一种?

引号的`三种不同用法：①表示直接引用②表示着重论述表示特殊含义

听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。()

我们不能把“公冶长”的“冶”写成“治”。()

篇8：小学四年级趣味语文题

一、编唱识字方法歌, 轻松趣味识字记忆

在低年级识字教学过程中, 为提高学生参与识字学习的自主性和积极性, 也为了提高学生自主识字的质量与效率, 可以运用编唱识字儿歌的方法, 激发学生自主识字的兴趣与意识。教师可以引导学生一起创编识字儿歌, 根据字形、字音的特点及字意的相近与相反, 完成识字儿歌的编唱, 引导学生感受儿歌的趣味, 从儿歌中学习识别汉字的方法, 认识生字与生词。

如“跳、桃、逃”识字儿歌为:跳:足字旁, 跳一跳;桃:木字旁, 水蜜桃;逃:走之旁, 是逃跑。 在识字儿歌创编好后, 教师可以为这些儿歌配乐, 在语文课程开始前3分钟, 引导学生学唱这些儿歌。 在唱的过程中, 想象这些字的读音、写法, 并运用幻灯片的形式呈现出这些字及它们相关联的词语、形象, 运用形象化的方法, 提高学生识字记忆的深刻性。 如学习“跳”时, 配合“跳跃”的图片展开学习, “桃”配合“桃花”、“桃子”图片展开学习, “逃”配合“逃跑”图片等, 并引导学生关注这三个字右边的相同点和偏旁的不同点, 以此让学生掌握识字方法, 提高自主识字能力。

二、引导生字复现法, 加强趣味复习巩固

学生是识字学习的主人, 教师和家长是学生识字学习的辅助者和组织者, 需要学生深入体验、实践与巩固, 才能深化对知识的印象。 运用“引导生字复现法”, 学生将课文或课外书籍中的精彩段落抄写下来, 空出生字、生词, 再反复阅读原文, 学习生字生词, 之后, 认为自己会识别和会书写后, 拿出之前抄录的部分, 将生字、生词填进去。 并阅读全文, 以检验否完全掌握了字词的认识和书写能力。

如《蜗牛的奖杯》的学习, 引入“生字复现法”:从此, 蜗牛 () () 洋洋。 它成天把奖杯 () 在身上, () () 别人不知道它是飞行 () () 。 到了晚上, 蜗牛就 () 在奖杯里, 生怕被别人 () 了去。 结合该方法, 培养学生扎实学习汉字的意识与能力, 有效巩固课文知识, 强化汉字识别、书写学习体验。

三、引入趣味猜字谜, 激活趣味识字课堂

猜灯谜是元宵节最常见的一种游戏形式, 这种传统的游戏也可引入汉字学习中, 以趣味游戏, 激发学生自主学习汉字、识别汉字、书写汉字的兴趣与潜力。 在兴趣导向下, 不断激活学生思维, 发掘学生潜力, 让学生创新思考、想象与参与, 并自主设计字谜, 希望难倒其他小组或其他同学。 基于此, 汉字学习过程变得轻松、愉快而有趣。

组织猜字谜竞答活动, 将学生分为6人一组, 抢答答对的小组得一分, 都没答对出题小组得一分, 轮流出题。 字谜范例:三人同日去看花———春; 一人牵着一只狗———伏; 牛走独木桥———生;1+1不等于2———王;一家十口住草房———苦;一口咬掉牛尾巴———告。 小学一、二年级语文教学中, 可以将生字都设计成字谜, 基于学生的兴趣、爱好, 学生可以自主设计, 也可以与家长、教师一起设计, 如此, 在设计、实施猜字谜游戏的过程中, 不断提高学生的自主识字能力。

四、展示识字手抄报, 创新趣味识字展评

手抄报是小学生学习常用的一种形式, 在手抄报的设计、绘制、完成过程中, 能促进学生动手实践, 深化理解。 可以引导学生将美术、语文知识结合起来, 以每个星期为单位, 完成一次手抄报的绘制和展示活动。 手抄报可以以一张张单独的手抄报形式, 约定一个星期的某节课展开师生互动交流、展示, 也可以张贴在班级墙上, 供其他学生欣赏交流。

手抄报设计可以围绕一个单元中所有难以识别和认识的生字展开, 也可以围绕某个主题展开设计, 基于小学生的兴趣和爱好, 配上图片、手绘图案、张贴图片等形式, 设计出惟妙惟肖的生字场景, 如此, 美化手抄报的形象与内容, 让学生都乐于交流、欣赏, 在不知不觉中认识和记忆生字。 识字手抄报的设计与展示, 可以邀请家长、教师一起参与, 增进亲子关系和师生感情, 促进学生身心全面健康发展。

小学低年级学生识字教学, 属于语文教学中非常重要的部分, 也是基础部分, 对学生今后的学习和生活意义重大。 小学语文教师需要认真分析小学低年级学生的认知水平及兴趣爱好, 践行以生为本、以学为本的原则, 运用趣味识字教学法, 让学生在自主实践、互动合作中, 轻松学习和收获。 如此, 更好地培养学生的学习能力, 为未来的学习和生活奠定基础。

参考文献

[1]李凤荣.小学低段自主识字六步教学法[J].小学教学研究, 2012 (23) :35-36.