初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

2024-07-29

初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题（共4篇）

篇1：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

课题：第一课几何画板的初步认识教学目标：

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘教学重点：

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点：几何画板基本图形的制作方法教学方法：边讲边操作教学过程：【提出问题】

今天这节课，我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？

3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识：

1、启动几何画板；

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：

（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。

二、工具简介：

参考书P4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：

1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）

2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）

3、利用画线工具画出线段AB；

4、利用画线工具画出射线OP；

5、利用画线工具画出直线l；

6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）

7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）

8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）

9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）

10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）

11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；

12、作一个三角形；

注：以上练习分三个过程：

1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）

2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）

3、学生完成练习（登记成绩）

四、作业

1、作已知线段AB的中垂线；

2、作一个直角三角形；

3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：

第二课画基本几何图形

教学目标：

1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点：绘制三角形

教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、熟悉工作环境

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点

（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点

（3）习题一:已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一:A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习

A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）

课题：第三课点和线的作法

教学目标：

1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。

2.理解几何关系的不变性能。

教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

二、新课

1、对象上的点的作法：

选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”„„。小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。

（1）认识工具栏和菜单栏

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点

A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一

已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一

A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度

提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）课题：第四课圆和圆弧的绘制

教学目标：

1、利用命令学会圆2.学会利用命令来绘制圆的弧。教学重点：利用命令来学会圆教学难点：利用命令来绘制圆弧教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几

何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

一、圆的绘制

1、选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。

2、选定一点和一条线段（没有顺序）：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。

3、等圆的画法：选定多点和一条线段（没有顺序）：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。

例正三角形的快速画法（试一试，能否仅看图就能知道作图思路？）

1、画一条线段

2、选择线段和端点按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里

3、画等圆单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】

4、画三角形的另两条边在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击（注意状态栏），松开左键，移动光标到线段右端点单击

5、隐藏两圆按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H”

结果如下：

4、同心圆的画法：选定一点和多条线段（没有顺序）：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。

注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。

二、弧的绘制

1、选定一个圆和圆上的两点（点有顺序）：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。结果如下：

2、选定特殊的三点（第一点为，另两点为端点的线段的中垂线上的点）：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。结果如下：

3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：

三、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。

四、作业

1、利用命令绘制一个任意等圆

2、利用命令绘制一个任意正三角

课题：第六课变换反射

教学目标：

1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四边形。

2.利用“四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画菱形。3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角的菱形是

正方形的性质”能画正方形。

教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形教学过程：

一、导入

通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。

1、画平行四边形制作步骤如下：

第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。

第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。

第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。

第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。

2、画菱形制作步骤如下：

第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。

第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以

CA为半径的圆.第三步骤：确定两个圆的交点D。

第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐所以圆。

藏

最

后结果如下：

3、画正方形

第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为C.10

第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。

4、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。

三、作业

第52页习题1、2、3，4.第7课：度量与计算

教学目标：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。一，度量图形

按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。动手作度量圆

第1步：画一个圆。

第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作度量三角形的内角第1步：作三角形。⑴画三个点。

⑵选定选择工具，同时选定这三个点。⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。

⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。

⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。二，简单计算

动手作验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。

第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。

第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。

第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。

操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。作业：第58页习题4 小结：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。

第8课动态图形教学目标：

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容：

一，生成动画

选定点和图形（一般是直线，线段，射线，圆和圆弧等），再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。

动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。

第2步：画一个△ABC，画一个圆D。

第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。

第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。

第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。在几何画板中还可以控制多个点同时运动。

动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。

选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。

选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。

第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。第3步：调整点运动的速度参数。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如2.0，即把点A的速度参数设为2.0。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为3.0。

类似的，把点C的速度参数设为4.0。二，创建操作按钮

操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮

第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。

第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做制作下面的动态图形。

地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。 画圆A。

 在圆A上作一点C。 画一条线段J。

 以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。 在小圆上作点D。

。 把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180作关于圆心C的对称点D′。 画一条线段K。

 以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。 在新圆上作点E。

 作点E关于圆心A的对称点E′。

第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按

钮。

第3步：复制图像

 执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。

 选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。

 调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适（卫星图的中心与点C重合）。

 选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。 仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适（地球圆心和点A重合）。 隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。

第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。

作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。

（提示：请同学们保持机房卫生）三，小结

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。四，作业 P68 练习1、2

第9课：演示轨迹教学目标：

 学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容

一，追踪图形

在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。动手作：追踪线段。

第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。

第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。

第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。

第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。

动手作作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。

第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。

第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。

第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。二，作轨迹图

除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。

动手作线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。第2步：以这个点为断点，画一条线段。

第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。

作业：第74页练习1、2.小结  学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。第10课教学目标：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。 能够用迭代变换作图。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容：

一，使用自定义工具

几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复 diédài

杂的作图任务。1.创建自定义工具

动手作

创建作椭圆的记录。

第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。

第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。

第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。

第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。

第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。

第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。

。第9步：以点A为中心，把点B旋转180作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。

第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。2.用自定义工具作图

动手作作下图中的圆柱和圆台。

这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。

第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。

 单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。

 拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图 1.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正

。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108

。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作作正五边形。第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。

。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。

第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业：第106页练习2，3.小结：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。

 能够用迭代变换作图。

第10课

教学目标：

 学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。简单的总结内容。开始讲新课。教学内容：

三，使用自定义工具

几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。3.创建自定义工具

动手作

创建作椭圆的记录。

第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。

第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。

第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。

第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。

第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。

第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。

第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。4.用自定义工具作图

动手作作下图中的圆柱和圆台。

这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。

第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。

 拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。四，用迭代变换作图 2.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正

。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108

diédài

即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作作正五边形。第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。

。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业：第106页练习2，3.小结：学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。。18

篇2：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

第一课

绘画之家——Flash基本绘图

一、教学目标

1、了解Flash的功能，特点及窗口的组成。

2、掌握各种绘图工具的功能及使用方法；

3、灵活运用绘图工具绘制各种图形，提高审美能力

4、在创作过程中通过师生间的交流，给学生以方法，以胆量，以鼓励，以成功，让学生成就感，树立自信心。

二、教学课时

1课时

三、教学重点

工具箱中工具的使用。

四、教学难点

运用工具箱中的工具绘制图形

五、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法

六、教学手段

多媒体网络教学，教学光盘

七、教学过程

1、导入：给学生播放精彩Flash动画，激发学生学习制作动画的兴趣。

2、讲授新课

（一）Flash MX的工作界面如下图

Flash mx工作界面主要分为标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。

（二）部分绘图工具的使用

箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑；副选工具：可对所绘路径进行精确调节；直线工具：用于绘制直线；索套工具：创建任何形态的选区；钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径；文本工具：用于创建文本或文本域；椭圆工具：绘制椭圆或圆；矩形工具：绘制矩形或正方形；铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；

刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色；油漆桶工具：改变物体的填充色；吸管工具：用于拾取颜色；

橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。„„

八、本课小结

本课主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。

九、课外作业

上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。

教学后记：

第二课

美术设计师——绘制基本几何体

一、教学目标

1、进一步掌握各种绘图工具的使用

2、掌握任意变形工具和钢笔工具的使用方法

3、灵活运用任意变形工具的使用方法

4、培养学生的审美能力。

二、教学重点

掌握任意变形工具，钢笔工具的使用方法

三、教学难点

灵活运用任意变形工作、钢笔工具创作各种几何体。

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学

六、教学过程 1．导入

2、讲授新课

（一）绘制立方体

（1）创建一个Flash文档，在{属性}面板中将“背景”设置为蓝色。

（2）在工具栏上将“填充色”设置为深灰色，然后选择“矩形工具”在舞台窗口中画出一个矩形图形。

（3）选择“任意变形工具”在矩形图形左侧边鼠标，使该图案产生倾斜。

（4）在工具栏上“填充色”设置为黑色，然后选择“矩形工具”在舞台窗口中画出一个矩形图形，然后使用“部分选取工具”将矩形左侧的顶点与倾斜的顶点重合。

（5）选择“任意变形工具”，在矩形图形右侧边框托动鼠标，使该图案也产生倾斜，这样就绘制了立方体的两个侧面。

（6）使用“铅笔工具”在图形的上方绘制菱形。

（7）在菱殂内填充黑色，再使用“部分选取工具”移动菱菜下部的顶点，使之与侧面图形的顶点相重合，这样就形成了立方形的顶面。

（二）学生分组练习

小组合作，讨论，完成立方体的制作。教师指导。

（三）绘制圆球体

本部分内容，由学生观看光盘演示，然后，分组探究，完成球体的绘制。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价

教学后记：

第三课

童年的记忆——绘制背景图片

一、教学目标

1、掌握各种绘图工具的功能及使用方法

2、灵活运用绘图工作绘制各种图形

3、培养学生的动手操作能力。

二、教学重点

各种工作的使用

三、教学难点

灵活运用各种工具创作背景图片

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法

五、教学手段

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1、导入

这节课我们将开始制作能够引起我们童年回忆的一首歌《让我们荡起双桨》Flash动画，我们首先来制作动画的背景图片。请同学们先看一下老师的作品。

2、讲授新课

(１)、单击文件－新建，创建一个Flash文档

(２)、选择矩形工具，在舞台上画出一个矩形，在菜单栏选择“窗口”－［混色器］在弹出的［混色器］面板里将渐变顔色设为淡蓝色，将填充样式设置为［线性］渐变色。（3）、单击顔料桶工具，为矩形着色，在工具栏中选取任意变形工具调整矩形，如下图

（40）、将工具栏中的填充色设为淡蓝色，再选择矩形工作，在舞台上画出一个矩形，选取“任意变形

工

具

”

调

整

矩

形。

如

下

图

（5）、将工具栏中的填充色设为浅绿色，在工具栏中选取铅笔工具，在选项中选择平滑选项。在舞台上画出“山“的图形。

(6)、在舞台上画出“山”的倒影图形。

(7)、用椭圆工具画出“太阳”

(8)、画出别一个“太阳”，单击修改-组合，打开“混色器”进行设置，作为太阳在水中的倒影。

(9)、保存。输入文件名为“动画MTV”.3、学生分组探究练习

小组成员合作完成，制作自己喜欢的图形。教师指导。

七、本课小结

学生总结，教师补充

教学后记：

第四课漂亮的艺术字——文本编辑

一、教学目标

1、掌握文本工具的使用方法；

2、掌握编辑文字的技巧

3、熟练使用文本“属性“面板并对文本进行排版；

4、灵活运用本课知识制作文字特效

5、在创作中培养学生勇于探索新知识的思想和创新能力。

二、教学重点

文本“属性“面板的设置方法、三、教学难点文本工具的使用方法

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1、导入

2、讲授新课

(一)制作空心艺术字

制作思路：打散文字——填充边框线——清除边框里面的顔色。

1、选择菜[文件]—［新建］，新建一个文件。

2、选中“文本工具“打开属性面板。进行书中的设置。

3、选取工具箱上的“文本工具”，输入文字“空心艺术字”

4、选择修改——分离，按两次分离，5、选择工具箱中的“墨水瓶工具”，进行履性设置。单击文字边缘，给文字添加边框线。

6、选“箭头工具”，选中红色填充色，按Delete键，将其删除。

7、保存。

（二）添加“让我们荡起双桨MTV”文字学生分组合作探究，自学本部分内容。完成下图的制作，老师指导。

七、本课小结

教学后记：

第五课漂亮的按钮——创建符号

一、教学目标

1、理解符号的概念；

2、掌握符号的类型和创建的方法；

3、熟练操作“库”面板；

4、提高学生对符号的创建、“库”面板的操作能力；

5、在创作过程中培养学生对所学知识的举和好奇心。

二、教学重点

掌握符号的类型和创建的方法

三、教学难点熟练操作“库”面板。

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1、导入

2、讲授新课

(一创建图形符号——蜻蜓，操作步骤如下：

1、单击［插入］——｛新建元件｝，输入元件名称“蜻蜓”，属性为“图形”。确定。

2、单击［文件］——［导入］，选择一个蜻蜓图片，也可自己绘制。

3、单击舞台右上角的“编辑场景“按钮，返回电影主场景。

4、单击[窗口]——［库］。打开库面板，我们可以看到蜻蜓的图形符号已经存储于库面板中了。

（二）创建“播放”按钮符号。

（三）制作符号的另一种主法

学生阅读教材，分组合作探究，完成本部分内容的学习。老师指导。

（四）一种特殊的符号——图片

单击“文件”——导入，在弹出的对话框中选择一张图片，这时该图片会自动存储为符号，在库面板中可以看到。学生可以自己练习一下。

七、本课小结

学生总结

教学后记：

第六课

美丽的“蜻蜓”——创建实体

一、教学目标

1、理解实体的概念；

2、掌握实体的纺织操作方法；

3、灵活运用实体的各种操作，提高学生的动手操作能力；

4、在创作过程中充分发挥学生在学习中的主体地位。

二、教学重点

如何创建实体

三、教学难点

实体属性的设置

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程 1．导入

2、讲授新课

（一）创建实体

打开库面板，选择蜻蜓符号将其拖到舞台上，这样就产生了蜻蜓符号的一个实体，再次从库中将蜻蜓符号拖动到舞台上则会产生另一个实体，一个符号可以产生多个实体。用上述方法分别创建“播放”按钮,“文字”等符号实体。

（二）实体属性

1、编辑和修改实体

2、重新设置实体的元件属性

3、改变实体大小

4、旋转实体

5、设置实体顔色

6、设置实体透明度

7、透明度会随着数值发生相应的改变。

教师演示教学光盘，边演示边讲解，然后请学生按照步骤完成实体属性的编辑。教师指导

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第七课

漂浮的小船——图形的编辑与修改

一、教学目标

1、掌握图形的各种编辑操作方法；

2、掌握编辑渐变色，设置线条样式的操作。

3、在创作过程中培养学生利用信息技术工具自学的能力；

4、在创作过程中培养学生的观察能力，对学生进行美学教育

二、教学重点

图形的各种编辑操作方法

三、教学难点

编辑渐变色，设置线条样式的操作。

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程 1．导入

2、讲授新课

（一）图形的选取与移动

先用‘铅笔工具’创建名为小船的图形符号，然后使用‘箭头工具’来编辑小船的图形符号。

1、进入船的符号纺织模式，选择工具中的‘箭头工具’。可以对线条进行操作。

单击：则选中其中一条边。

双击其中一条边，则可以选取与之相连的所有线条。

2、利用‘箭头工具‘对小船的轮廓线进行修改。

3、移动对象：选中实体并用鼠标拖动到目标位置。

4、纺织图形线框：在‘属性‘面板中进行设置。

（二）编辑图形的填充色

1、顔料桶工具

2、画笔工具‘

3、擦除图形

（三）创作实例——绘制小孩

学生小组合作，创作实例‘小孩’。教师给以指导帮助。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第八课

重叠的透明纸——图层的操作

一、教学目标

1、理解图层的含义

2、掌握图层的创建、重命名、选择、删除、排列顺序；

3、熟练掌握在图层中添加各种实体的操作；

4、在创作过程中培养学生由旧知掌握新知的举一反三能力，培养学生的自信心、自豪感。

二、教学重点

创建新图层

三、教学难点

在图层中添加各种实体。

四、教学方法

教师讲解法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1．导入：请学生观看一个由多个层组成的Flash动画，2、讲授新课

（一）图层的含义

图层是动画制作中的一个很重要的概念，它就像是一张张叠在一起的透明的有机塑料纸。如

下图：

（二）图层的操作

1、创建新的图层

2、重命名图层

3、选择图层

4、删除图层

5、重排图层顺序

6、在图层中添加实体。

本知识点为本课难点内容，教师演示操作方法，布置实践任务，教师注意观察学生的操作，指导同学突破难点。

（三）图层的排列顺序

要求学生新建一个名称为“圆形”的图层，在舞台上画出一个圆形。再加一个名称为“矩形”的图层，在舞台上画出一个矩形，可以看到矩形在圆形的上面，改变图层顺序后，观察一下有什么变化？

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第九课

制作属于你的影片——帧的操作

一、教学目标

1、理解帧的含义

2、掌握帧的类型及创建方法

3、熟练掌握帧的各种编辑方法；

4、在创作过程中培养学生运用比较法认识相似事物的能力。

二、教学重点

帧的种类及创建方法

三、教学难点

帧的各种编辑方法及在帧里添加内容。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1．导入：请学生观看一个由多个帧组成的Flash动画，2、讲授新课

（一）帧的类型

1．关键帧

2.空白关键帧 3.过渡帧

（二）帧的状态和表示方法

上图表示：

在图层2的最后一帧创建了一个空白关键帧。在图层

在图层3两帧之间有虚线，则表示这段动画创建过程中有错误。无法正确完成过渡。图层1的第一帧上出现一个小红旗，表示这一帧已被标记。红旗后面的文字为这一帧的标记名称。

（三）帧的创建

1．创建关键帧：在时间轴面板所要插入帧的位置上，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”选项即可，2.创建空白关键帧：在时间轴面板所要插入帧的位置上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”选项即可。

3．创建过渡帧：在该段动画的起始关键帧上单击关键帧上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建动画动作”选项即可。

4．插入帧：单击鼠标左键将这个单元格选中，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”选项即可。

（四）帧的编辑

1．复制与粘贴帧 2．删除帧 3.移动帧。

（五）创建帧的标签

(六)保持帧的内容

单击鼠标右键，选择“插入帧”选项，即可将第一个关键帧的背景图像保持到后面的所有帧中。

（七）在帧里添加内容

选中某一图层中的某一帧，然后再在舞台上即可为该帧添加各种实体。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十课

扇动翅膀的蜻蜓——创建关建帧动画

一、教学目标

1、理解帧的含义

2、掌握帧的类型及创建方法

3、熟练掌握帧的各种编辑方法；

4、在创作过程中培养学生运用比较法认识相似事物的能力，培养学生的探索精神。

二、教学重点

动画的类型。

三、教学难点

创建关键帧动画。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1．导入：请学生观看一个由多个帧组成的Flash动画，2、讲授新课

（一）设置影片属性。

（二）动画场景的管理。

（三）设制动画场景

（四）动画的分类

（五）关键帧动画创作实例——扇动翅膀的蜻蜓。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十一课跑动的小汽车——创建移动渐变动画

一、教学目标

1、理解移动渐变动画的原理。

2、掌握移动渐变动画的制作方法。

3、灵活运用本课知识制作出相类似的移动渐变效果的FLASH动画

4、在创作过程中培养学生自学能力和创新意识。

二、教学重点

移动渐变动画的制作方法

三、教学难点

移动渐变动画的制作方法

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1．导入：请学生观看一个Flash动画，2、讲授新课

（一）行驶的小汽车。

动画效果为：小汽车从屏幕左移动到屏幕右侧

1、新建一个文件，设置影片属性。

2.单击[插入]——[新建元件]，选择图形。输入小汽车，按确定。3.返回场景1，在舞台上添加小汽车实体。

4、在第一帧和第二十帧上进行设置。

5、创建动画

6、测试效果。

（二）创作移动渐变动画。

例1：将标题文字：让我们荡起双桨“制作成移动渐变动画。动画效果为：文字标题由屏幕外从小到大并旋转一周停止在舞台中央。例2：对“作者”文字制作移动渐变动画。动画效果为：“作者”文字从无到有出现。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十二课

变魔术——创建形状渐变动画

一、教学目标

1、理解形状渐变的原理；

2、熟练掌握创建开关渐变动画的方法；

3、在创作过程中培养学生的创新能力，培养学生触类旁通、举一反三的自学能力，以及相互合作的协作精神。

二、教学重点

形状渐变动画的制作方法。

三、教学难点

形状渐变动画的制作方法。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程

1．导入：请学生观看光盘

2、讲授新课

（一）老师讲解形状渐变动画的原理；

（二）教师讲解创作形状渐变动画的方法和步骤；

（三）教师指导学生创作形状渐变效果的动画；

1、创建形状渐变动画——矩形变圆形。

2、创作文本开关渐变动画。

（四）学生根据本课所学知识任意选题创作形状渐变效果的动画。

（五）学生互评作品迁出最好的作品向全班同学讲解并展示作品。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十三课沿轨道运动的地球——引导层的使用

一、教学目标

1、理解引导层的概念；

2、掌握引导层的创建方法

3、掌握利用引导层创建动画的方法

4、灵活运用本课知识制作出相类似的动画；

5、能够在实际操作中运用所学知识利用引导层创建动画

6、在创作过程中培养学生善于动脑分析问题，勤于动手解决问题，最终实现将所学知识转化为实际操作能力的目的。

二、教学重点

引导层的创建方法。

三、教学难点

利用引导层创建动画。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程 1．导入：

2、讲授新课

（一）教师讲解引导层的概念。

（二）引导层的使用，使学生掌握创建运动引导层的方法及相关知识。

（三）利用引导层创建“地球围绕太阳运动”的动画；

（四）制作“沿轨迹运动的蜻蜓”的动画。

（五）学生作品展评。

各种实体。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十四课

动听的歌曲——添加声音

一、教学目标

1、了解有关声音的常识

2、掌握处理声音和设置声音属性的方法。

3、熟练操作在动画和按钮中插入声音

4、在学习过程中使同学了解到多媒体作品不仅要有优美的画感，还要有动听的声音，培养学生美的鉴赏力。

二、教学重点

给动画添加声音

三、教学难点

给按钮添加声音。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程 1．导入：

2、讲授新课

（一）介绍声音是FLASH中不可缺少的元素及有关常识。

（二）导入声音的格式和方法。

（三）为动画添加声音。

（四）给按钮添加声音。

（五）声音的属性设置；

（六）声音效果的编辑。

（七）学生作品互评。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十五课

控制动画——动作语句的使用

一、教学目标

1、理解交互各种事件动作的触发条件和执行顺序。

2、掌握基本动作语句的语法。

3、熟练使用动作语句制作多媒体作品；

4、带领学生更深层次地体会软件知识的纵深度，开发大脑潜力，为更好地学习各种知识开创方阔视野。

二、教学重点

给帧和按钮分配动作。

三、教学难点

运用动作语句制作交互式多媒体动画。

四、教学方法

教师演示法，小组讨论法，合作探究法，任务驱动法

五、教学手段：

多媒体网络教学，教学光盘

六、教学过程 1．导入：

2、讲授新课

（一）教师讲解动作语句的使用方法/

（二）教师举例讲解创作交互式多媒体作品的方法和步骤。

（三）学生为“按钮”设置“播放”和“停止”动作。

（四）学生尝试为广西、按钮等符号设置其他动作；

（五）教师指导学生根据书中图1-15-1所示，创作引导层动画。

（六）作品展评。

七、本课小结

学生总结，教师补充

八、学习评价教学后记：

第十六课

综合实践

一、实践目标

1、培养学生灵活运用本单元知识与基本技能创作多媒体作品。

2、在创作过程中培养学生的创新能力，操作能力的审美能力；

3、在创作过程中培养学生收集信息，整理信息的处理信息的能力。

4、在创作过程中培养学生的团结协作、共同研究精神。

二、教学重点

引导学生运用各种方法收集信息、分析信息、处理信息。

三、教学难点

FlashFCL 动画的制作。

四、教学内容

1教师组织同学上网查询动画作品或生活中值得回忆和有趣的事。

2、同学以小组为单位，将讨论结果形成书面材料，小组成员再进行讨论、修改，将最后文字交给教师进行审查。

3、以小组为单位共同创作，使之形成一个生动的动画。

4、小组成员对动画进行修改、可以组与组之间互相讨论研究，使作吕更加优秀。

5、各组演示作品，小组长讲解作品所蕴涵的意义。

6、评出优秀作品。

篇3：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

备课人：金锦达备课时间 2015年月日课题

1、文明之光

授课时间

第二周课型

欣赏·评述

课时

总共3课时

授课班级

教学内容设计

学习目标

知识与能力目标

能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标

能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标

能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

本课难点

通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备

多媒体课件，视频、图片资料等。

第1课时（彩陶）

课堂教学设计过程

教学程序

教学过程

媒体运用

一、导入

1.彩陶大致出现在什么时代？

2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?

3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?

6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?

媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶

二、思考练习： 1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗?

3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系 1.辨识具象纹样表现的内容。

2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。

3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?

4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。

媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。

三、尝试

以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。

四、总结

通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。

作业与课堂评价

建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。

板书设计

第一课:《文明之光》彩陶的联想思考练习

分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学回顾与反思

初中美术备课（湘教版）八年级下册

备课人：金锦达备课时间 2015年月日课题

1、文明之光

授课时间

第三周课型

欣赏·评述

课时

总共3课时

授课班级

教学内容设计

学习目标

知识与能力目标

能够辨识青铜器的主要纹饰。

方法与过程目标

能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。

情感与态度目标

能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。

本课难点

教具准备

多媒体课件，视频、图片资料等。

第 2 课时（青铜器）

课堂教学设计过程

教学程序

教学过程

媒体运用

一、导入

依据或引用历史资料介绍青铜器。

青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。

早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。

二、赏析：

赏析：后母戊方鼎。用途猜想

赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰收集资料方法讨论

简要介绍：后母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王为祭祀其母“戊”所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高大厚重,是中国目前已发现的最重的青铜器,表明商代冶金技术已达到很高的水平。用途:煮或盛放鱼肉用,也作为祭祀用的礼器。“鼎” 的结构部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、庄严。

装饰规律:龙纹组成的兽面纹(饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和谐地结为一体形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线条增强了器物造型的气势。利簋（音轨）利簋内底部4行32字铭文记载了武王伐纣“牧野之战”的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。

媒体运用：视频短片。

三、青铜器的主要纹饰：

1青铜器的主要纹饰。

2尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。3云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果?

莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。

赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。

提示:分别从时代、器形、纹饰和对比感受几个方面人手。收集资料方法讨论：如果你要了解青铜器风格的发展变化,需要查阅、收集青铜器的资料,你会怎么做?

提示: 按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者(单位)等等。

四、总结与思考

你对青铜器有什么新的了解? 青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化?

为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料(图片、介绍文字),分小组按不同时代各选一件,或者发到老师的邮箱。

作业与课堂评价

尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。

板书设计

第一课:《文明之光》青铜器时代

赏析《后母戊方鼎》赏析《四羊方尊》

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学回顾与反思

初中美术备课（湘教版）八年级下册

备课人：金锦达备课时间 2015年月日课题

1、文明之光

授课时间

第四周课型

欣赏·评述

课时

总共3课时

授课班级

教学内容设计

学习目标

知识与能力目标

了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。

方法与过程目标

学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。

情感与态度目标

能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

本课难点

教具准备

多媒体课件，视频、图片资料等。

第3课时（瓷器）

课堂教学设计过程

教学程序

教学过程

媒体运用

一、导入

：欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式,以学生讲解为主。同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识: 1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?

2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代?

举例对学生的发言作出评价和补充。这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受中国文化的魅力。

二、欣赏：

青花瓷：欣赏、分析与总结归纳斗彩有条件的去博物馆欣赏实物。

青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代;瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。

青瓷:我国著名传统瓷器的一种,在坯体上施以青袖烧制而成。引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。

长沙窑执壶唐代釉下彩瓷的发源;贴近百姓生活的功用和装饰;商业出口,吸收外域文化。宋代的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。

l景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。

·青花瓷:青花瓷又称白地青花瓷常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明袖,经高温一次烧成。钻料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。

·斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。

媒体运用：图片欣赏

欣赏、分析与总结归纳

三、尝试

以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。

四、总结中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时,还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。

作业与课堂评价

各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。

板书设计

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

篇4：长春版八年级下册信息技术教案

一、【教学目标】：

知识与能力：掌握网页基本知识

过程与方法：体验模板功能、快速、便捷地建立个人主题网站情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣，培养学生信息意识

二、【教学重点】网页的基本概念

三、【教学难点】：编辑网页

四、【教具准备】苏东坡的个人网站

五、【课型】教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

当你浏览五彩斑斓的网页时，是否也想在网络世界中拥有自己的天地呢？让我们一起来学习网页的制作方法，制作出一个自己的网页，成为因特网的一部分吧。本课将介绍如何使用FrontPage2003中的模板来快捷地建立个人网站。

（二）新课教学

1、网页的基本概念

浏览网站时所看到的一幅幅画面，就成为网页，网页是可通过浏览器的访问的信息集合，是万维网中存放信息的地方，网页上一般有文字、图片、表格等信息，还会有声音、动画等多媒体内容。

2、了解FrontPage2003（1）启动FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口与word2003相似，灰色区域没有工作区，只有建立了网站、网页之后会出现工作区、才能处于编辑状态。试一试：

启动FrontPage2003，了解窗口组成。（2）建立个人主题站点

1启动FrontPage2003后，在窗口右侧的任务窗格选择“其他网站模板”○，在“网站模板”对话框中的常规中选择“个人网站”。小提示：

网站中的全部文件都保存在一个文件夹中，在“制定新网站的位置”下方输入的信息就是这个网站文件夹所在的位置和名称。

在一般情况下，网站文件夹的名称都不建议使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立网站的基本思路与方法是，先建立网站的文件夹，也就是网站的整体架构，然后去建立其中一个个网页，进而设计具体网页的内容。

2站点连接成功，进入站点编辑窗口 ○a.视图栏：可以帮助网页的设计者进行设计与测试

文件夹：单击文件夹图标，将在右边找到文件夹列表及相应文件，远程网站：可以帮助将整个网站或者单独的文件和文件夹发送到任何位置报表：以报表形式报告网站中全部网页的链接情况导航：以树型结构形式展现网页之间的链接关系超链接：显示网站中的每一页的超链接任务：是创建和管理任务

b.文件夹列表中包含了建立网站后自动建立的文件夹和文件，根据模板建立的网站，主页Index.htm已经建立试一试：建立自己的个人网站（3）编辑网页

设计：在此选项下，可以进行网页的编辑与修改

拆分：以拆分的屏幕格式检查并编辑网页内容，该试图功能让你同时访问代码视图和设计视图。

代码：在“设计”下编辑的网页会自动在后台创建HTML代码，单机“代码”可以查看，修改。

预览：无需保存网页，显示网页在浏览器中的效果。

试一试：更改主页信息，形成自己的主题网页；奖其他网页的信息进行修改，形成自己的网站

（4）预览、保存网页（5）保存网页

（三）课堂小结

第一次接触FrontPage2003学生感觉很陌生，知识掌握有困难。

（四）布置作业

更改主页信息，形成自己的主题网页；

（五）板书设计

第一课：制作个人网站

一、网页基本概念

二、了解FrontPage2003

八、教学回顾：第二课：建立空白网站“东坡居士斋”

一、【教学目标】

知识与能力：动手制作网站前要做好网站的设计与规划过程与方法：在导航试图中建立网站的结构

情感态度与价值观：选择其他的兴趣的主题来设计网站

二、【教学重点】网站规划

三、【教学难点】建立导航结构

四、【教具准备】有关苏东坡的材料

五、【课型】教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

使用模板制作的个人网站方便快捷，但其中固定的模式又有些不尽人意，因此，建立一个空白得网站，在集中进行创作，可以不受到拘束，能展开手脚，尽情发挥，本课将介绍网站规划，创建空白网站、建立导航结构等相关知识。

（二）新课教学

1、网站规划

在制作网站前要做好预先的设计与规划，以使后期的制作是有目的、有针对性的，而不是盲目的。这样制作的网站、网页才会很好地体现设计的思想、内涵并充满韵味。试一试：选择喜爱的主体来设计规划网站

2、创建空白网站有了前期的设计准备，接下来可以在FrontPage2003中进行制作了。选择 “文件”—“新建”—“其他网站模板”，在网站模板窗口中的左侧选择空白网站，在窗口的右侧确定网站的保存位置和网站文件夹的名称。小提示

1、如果事先在机器的某一位置建立好网站的文件夹，可以在“制定网站的位置”选项中选择“浏览”按钮，选择已经建立好的文件夹作为网站的保存位置。

2、制作网站时、所在的文件夹、文件一般情况下都要用英文或者汉语拼音命名，并且为小写字母，防止发布到WEB服务器上时出现不支持的现象。

3、建立导航结构

选择“试图”—“导航”，进入“导航视图”。在“导航视图”中可以新建网页，并建立好网站中网页的结构关系。

小提示：在网页上按住鼠标左键不放，可以拖动文件到其他位置。在网页上单击鼠标右键可以进行复制、删除等操作

4、设置网页标题

导航视图下，网页上标识的文字为网页标题，在“新建网页1”上单击鼠标右键，选择重命名，修改网页标题为“苏轼简介”，用同样的方法将新建网页2、3、4标题修改为“苏轼名作”、“诗歌欣赏”、“苏轼书法”

小提示：导航结构中得页面现在是两级的，在下面还可以继续建立新的网页，形成新的多级网站结构。

试一试：在网站中建立更多的网页内容

5、给网页命名

“视图”—“文件夹”，进入“文件夹视图”。这里呈现了网页文件的名称和标题的对应关系。小提示：改名时要用小写英文或汉语拼音

6、关闭网站

选择“文件”—“关闭网站”，此时。关闭当前编辑的网站，但是不会推出软件平台

7、推出平台选择“文件”—“退出”或者选择软件右上方的关闭按钮，推出软件。

（三）课堂小结

本课是FrontPage2003的基本操作，有了上节课的基础，学生掌握的较好。

（四）布置作业

在网站中建立更多的网页内容

（五）板书设计

第二课

建立空白网站“东坡居士斋”

一、网站规划

二、创建空白网站

三、建立导航结构

四、设置网页标题

五、给网页命名

六、关闭网站

七、推出网站

八、教学回顾第三课：网页的布局与图文

一、【教学目标】：

知识与能力：学习了解页面布局规划对制作网页的必要性过程与方法：运用布局表格和单元格巧妙地实现页面布局

情感态度与价值观：课前准备好的制作网页的相关文字、图片素材，提高学生动手能力

二、【教学重点与难点】重点：规划主页布局难点:网页图片格式

三、【教具准备】

制作网页的相关文字、图片等

四、【课型】

教师讲授与学生实践相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

一个空白的页面就是一个创意的空间，而要在这样的空间里挥洒自如的放置文字、图片等设计内容，就需要先对页面进行合理的布局。本课将介绍用表格规划网页布局方法，以及包含有文字和图片的网页的制作方法。

（二）新课

1、打开网站：

选择“文件”—“打开网站”，在保存位置找到“东坡居士斋”网站文件夹，选择“打开”命令。

2、规划主页布局：

先从制作主页开始，设计“东坡居士斋”网站

双击左侧文件夹列表中的index.htm文件进入主页的编辑状态，右侧空白的空间就是编辑主页的区域。（1）主页布局设计：

制作主页前也要进行设计，可以在纸上绘制草图。试一试：其他几个页面的布局也要预先设计出草图。（2）用表格布局：

制作网页的过程，表格元素是必不可少的。可以用表格实现页面的规范布局。小提示：

1、以上表格宽度和高度的数据是针对预先的主页设计思路制订的，可以在浏览器中1024×768分辨率下获得比较好的显示效果。

2、FrontPage2003中提供了布局表格和单元各功能，使布局表格和单元格可以创建具有专业外观的网页布局。布局表格是为网页布局创建的框架。布局单元格是该框架汇中包含网页内容（包括文本、图像、WEB部件和其他元素）的区域。

选择“表格—“布局表格和单元各”，在右侧出现布局表格和单元格的任务窗格。

3、设计编辑网页时，为了让可视空间更大一些，可以关闭左侧的文件夹列表窗口，选择“视图”—“文件夹列表”，可以重新打开该窗口。试：所有的页面都用表格来进行布局

3、网页图片格式：

网页中常用的图片格式有2种。分别是GIF和JPEG

4、添加表格背景：

前面用表格实现了主页面的规划布局，这里可以将精美图片制作成整个表格的背景，进而成为主页面的背景图效果，在表格上单击鼠标右键，选择“表格属性”—“使用背景图片”，选择“浏览”找到用来做网页背景的图片，—“确定”。

小提示：在网页上单击鼠标右键，在“网页属性”窗口中可以为整个网页设置背景

5、插入图片

“插入”—“层”；在图片上单击鼠标右键“显示图片工具栏”，使用图片工具栏，可以对图片调整大小等进行编辑。小提示：利用层功能可以灵活地布局网页中得元素

6、输入文字：

在第三行中输入联系方式和版权说明等文字内容。

7、保存网页；

选择“文件”—“保存”，弹出“保存嵌入式文件”对话框

8、在IE浏览器中预览网页效果

（三）课堂小结：学生掌握情况比较好

（四）布置作用：

设计其他几个页面内容，制作图文并茂的网页

（五）板书设计

第三课：网页的布局与图文

一、打开网站

二、规划主页布局

1、主页布局设计

2、用表格布局

三、网页图片格式

四、添加网页背景

五、插入图片

六、输入文字

七、保存网页

八、在IE浏览器中预览网页效果

七、教学回顾：第四课：导航与超链接

一、【教学目标】

知识与技能：为“东坡居士斋”网站主页添加导航图

过程与方法：为“东坡居士斋”网站各页面添加基于导航结构的链接栏情感态度与价值观：增加学生的的信息素养，培养学生独立操作的能力

二、【教学重点与难点】重点：用图片热点制作超级链接难点：添加基于导航结构的链接栏

三、【教具准备】课前准备好相关图片素材

四、【课型】

学生动手实践与老师讲授相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

网页中的超链接功能可以试浏览者便捷地访问各个页面，快速地定位浏览的内容。本课将介绍网站导航与超级链接的相关知识。

（二）新课教学

1、用图片热点制作超级链接：

在主页的第2行表格中将光标位置设置为“居中”，插入扇子图片，适当调整图片大小，调出图片工具栏，选择“多边形热点工具”将“苏轼简介”文字圈选定，当曲线闭合时，会自动弹出“插入超级链接”窗口，可在其中设置要链接的目标文件。小提示：养成随时保存文件的习惯，以避免文件的丢失

2、添加基于导航结构的链接栏（1）选择“视图”—“导航”（2）添加链接栏

选择“插入”—“导航”，弹出“插入web组件”窗口，在左侧“链接栏”，在右侧选择“基于导航结构的链接栏”

小提示:“基于导航结构的链接栏”可以根据预先在导航视图中建立的导航结构快速地建立各项之间的链接关系。（3）设置“选择栏样式”：（4）设置“选择栏方向”（5）设置“链接栏属性”

试一试：为其他页面都加入起导航作用的链接栏

3、制作电子邮件超级链接：

打开主界面，来实现站长信箱的超链接。选择站长信箱文字，单击鼠标右键，选择“超链接，”弹出“插入超链接”窗口；在“插入超级链接”窗口中选择“电子邮件”。

4、保存网页文件：

所有设置完成，一定要记得保存。

（三）课堂小结：

学生掌握有一定的困难，稍加练习，一定会掌握很好。

（四）作业布置

用图片来制作更为漂亮的导航栏

（五）板书设计

第四课：导航与超链接

一、用图片热点制作超级链接

二、添加基于导航结构的链接栏

三、制作电子邮件超链接

四、保存网页

七、教学回顾：第五课：丰富网页—加入多媒体元素

一、【教学目标】

知识与能力：使用插入的方法为诗歌“诗词欣赏”网页添加音频、视频和动画过程与方法：学习在网页中加入多媒体元素的方法情感态度与价值观：小组展示交流，增加学生学习的信心

二、【教学重点与难点】重点：嵌入视频难点：插入视频

三、【教具准备】事先准备好的素材

四、【课型】学生自主探究

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

音频、视频和动画是网页中重要元素，他们的运用可使网页形象直观，色彩艳丽。本课将介绍在网页中添加多媒体元素的方法

（二）新课教学

1、嵌入视频

（1）将事先准备好的视频文件复制到站点的“VIDEO”内（2）双击“诗歌欣赏”网页，转入网页模式下得编辑状态（3）单击“插入”—“web组件”

（4）选择“插入web组件”对话框中的“高级控件”中的“插件”命令，单击“完成”（5）在弹出的“插件属性”对话框中，进行相应的设置

1数据源：单“浏览”按钮，制定要播放的视频文件所在位置。○ 12 2这个播放器名字叫Windows Media Play，它是IE浏览器自带的一个媒体播放插件。○3大小：单击视频插件图表，拖动视频图表周围黑点调整图标大小，在预览网页时可以○发现播放器大小也随之改变

小提示：音频文件和视频文件一样也可以通过这种嵌入的方法放置在网页中。

2、插入视频

（1）打开“诗歌欣赏”网页，在要插入视频的位置单击鼠标左键，设置插入点

（2）选择“单击”—“图片”—“视频”，弹出“视频”对话框，选择要插入的文件，单击“打开”按钮

1视频源：单击“浏览”按钮可以更新一个插入的视频 ○2重复：设置播放的循环次数和每次播放的时间间隔 ○3开始：○“打开文件时”表示视频将在打开网页时进行浏览；“当鼠标悬停其上时”表示鼠标在视频位置上经过时开始播放视频。

3、插入FLASH动画

（1）将事先准备好的FLASH动画文件复制到站点下得“video”文件夹内（2）插入flash动画有两种方法

（3）按上述两个方法操作都会弹出一个“选择文件”对话框，选择要插入的文件，单击“插入”按钮

（4）切换到预览模式下，这样就可以欣赏动画装饰的网页了

（三）课堂小结

学生对此十分感兴趣，掌握较好

（四）布置作业练习插入视频

（五）板书设计

第五课：丰富网页—假如多媒体元素

一、嵌入视频

二、插入视频

三、插入Flash动画

初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

篇1：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

篇2：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

篇3：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

篇4：长春版八年级下册信息技术教案

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