一个令人敬佩的人

一个令人敬佩的人（通用17篇）

篇1：一个令人敬佩的人

一个令人敬佩的人作文

语文老师程老师是一个令人敬佩的人。他和蔼可亲，同学们都很喜欢他，他常常说：“课堂上我是老师，你们是学生，一定要遵守课堂纪律。课后，我们是朋友，我们一起活动，一起交流，你们有什么想法可以和我谈，老师非常欢迎。”

他上课对我们可严格呢。上课铃一响，他准会出现在教室门口。上课，程老师关注每个同学学习，在他眼皮底下你可别想做小动作。有的同学很调皮，家庭作业没写，说是放在家里，他就立马打电话给家长证实情况，同学没招了，只好老老实实补起来。

他还是小记者站的.指导老师，他要我们多看多写，教导我们说：只有多看多写才能提高写作水平。事实也是如此，我们班有几个小记者通过努力，先后在市级报刊的《小记者》版上刊登了作文，领到了稿酬呢。

记得一年级时，一天中午，我们几个同学在教室门口玩，有个同学的手指头被教室门压住了，老师在办公室听到哭声连忙跑过来，看到手指伤的厉害马上送医院医治，并打电话给受伤和犯事的同学家长。

本学期，程老师虽然不再担任我们的班主任了，但他还是和以往那样严格要求我们。

在这里，我想对程老师说：“希望您再对我们严格一点，我们会听您的，成为一个品学兼优的学生。”

篇2：一个令人敬佩的人

一想到那位交警叔叔，我心里的敬佩之情油然而生……

那是一个寒风凛冽的早晨，我骑着自行车去表弟家。我骑着一条熙熙攘攘的马路上，车流量大，而且十分拥挤，我看到一位交警在指挥交通，他笔直的站在那，手中拿着一根红白相间的指挥棒，他一会儿指向左边，一会儿指向右边，车辆有条不紊的穿过路口。

我骑着自行车准备过马路。我看见信号灯是绿色的，就想用最快的速度穿过马路，谁知说时迟，那时快，信号灯变成了红色，我急忙刹车，可是车子像一头脱缰的野马，不听使唤，我用脚拦沙车，才终于把车子给停住了，可是我已经离开停车线两米多远了。

这时，那位交警叔叔走过来，微笑的对我说：“请你跟我来一下。”我心想：哼，今天可倒霉了。这个交警笑里藏刀，肯定不怀好意，看来我的自行车得离我而去了。我一点都不乐意，说：“你们交警就知道欺负小学生，再说了，我又不是故意的，你可不能扣我的车……”没想到，那位交警拿出了一个小工具箱，幽默的说：“不是你想的那样，放心吧，我不会扣你的车，我只是和修车师傅抢生意罢了。来，我帮你修修车子，你的刹车失灵了。”听了那位交警叔叔的.话，我一脸懵，许久才恍然大悟。

交警叔叔蹲下来，认真地，修起自行车来。过了十几分钟，车子修好了。我给他钱，他却不要，还幽默的对我说：“还不赶快回家，等我罚款是不是?”说完还对我一笑，金灿灿烂的的阳光照在他的脸上。我对他不好意思的说了一声“谢谢”，然后骑着车回家去了。

篇3：一个令人敬佩的人

反思

尊敬的某某老师:

首先, 我感谢某某老师对我的教育和帮助。这段时间我的表现对老师的影响非常不好。对于那些空间里面的不礼貌的“说说”, 我感到非常抱歉。我真的不应该转那些“说说”, 不应该跟老师顶嘴, 更不应该在学校上网、上QQ。这次的事, 对班级和某某老师造成了不好的影响。我知道错了, 我下次再也不在学校上网、上QQ了, 再也不上网了!应该好好学习, 把心思都放到学习上, 上课认真听讲, 积极举手, 背诵默写认真到位, 上课不开小差, 中午默写不作弊, 少买课外书, 老师布置的作业认真按时完成, 不抄袭。不再放纵自己。一定要做到最好, 争取保送XX重点中学。我下次再也不这样了, 我要努力学习, 做最好的自己。希望老师再给我一次机会, 我下次一定不这样。谢谢!

学生:XXX

2014年5月18日

根据“反思”的内容, 我们可以简单地还原一下所谓的“犯错情节”:该生可能经常在学校通过手机、电脑等方式上网, 并且在QQ空间转发同学们对于班主任老师的“说说”, 这些“说说”估计是对班主任老师尊严和威信的一种冒犯, 以及对班级学习氛围的一种破坏。所以, 当这些“说说”被班主任老师发现后, 班主任很生气并对该生进行了“教育和帮助”。

“教育和帮助”的主要内容是:

1) 让该生认识到自己的行为已经对班主任老师造成了非常不好的影响 (可能空间中的“说说”严重伤害了班主任老师, 班主任很生气) , 并要求给班主任真诚而发自内心的道歉。

2) 由转发“说说”造成非常不好的影响牵扯出该生平时糟糕的表现, 并一起算账。

3) 班主任借此机会, 要求该生深刻地反思自己平时糟糕的学习状况以及“放纵”的行为习惯, 并严厉要求该生改正并保证下不为例。

我把这则反思的图片发到微信朋友圈, 立刻就有若干朋友就此“反思”发表了自己的看法:

1) 大学同学林老师:德育的本质应该是让一个人有尊严地看待对错, 有分寸地评判自我, 用悦纳的心胸面对世界。

2) YY妈妈:育人是一门艺术, 不是简单粗暴, 育人需要包容, 毕竟他们是心智还未成熟的学生。

3) 静悦学堂陈老师:斗胆说一句, 她的“错”来自于束缚性, 统一化的教育。可怜的孩子, 她在不得已这样深刻反思时, 有多么的委屈![大哭][大哭][大哭]

4) 家长朋友:从她反思的全面性来看, 至少被教育一个小时以上![大哭]

5) 大学老师:她的错在哪里?该怎样教育她呢?德育的本质是什么?

朋友圈中的说法都说得很有道理, 而“大学老师”三个连锁反问, 真真切切地代表了我的心声:她的错在哪里?该怎样教育她呢?德育的本质是什么?根据反思的内容, 我们可以知道这是一个在班主任眼中不爱学习、调皮捣蛋、行为放纵、习惯很糟糕的学生。

那么, 真实的情况是这样吗?即使如此, 该如何教育这样的孩子呢?

分析“反思”中的学生行为, 我们会发现这样的中学生在学校生活绝非少数。这一部分学生在紧张的“应试教育”环境下, 在功利考试的视界里面, 在简单粗暴的德育教育下, 在他们无所适从的教育环境中, 他们可怜地生存着, 他们在“明目张胆”地反抗着, 他们在用自己的方式“放纵”着自己的对于学校严苛德育、冷漠教育的轻视。而我们的德育教育忽略了他们这部分孩子的内心需求, 将更多的关爱投向了应试环境中温顺的, 甚至麻木的那部分孩子。

反思:如何成为孩子们心目中“温暖”的班主任?

班主任的工作真的是责任重大。班主任关注的不仅仅是学生的成绩, 更应该关注孩子的心灵成长。其实, 所有的班主任都在这样做。然而, 有这样一种教育情况, 那就是“用脑管学生”。

什么叫“用脑管学生”呢?这个“脑”是班主任的大脑, 是班主任的意识, 是班主任的班级管理理念。由这样的大脑传递出来的教育意识、班级管理理念一般都是先入为主地强势, 学生一般是被迫地接受, 甚至忍受。“用脑管学生”的班主任所带的班级表面上给人一种自觉听话、行为规范的感觉, 然而, 一旦老师不在班级或学校, 或者老师一旦在班级管理中缺席, 孩子们的表现情况可能并不能够令人满意。这就是“用脑管学生”的最大弊病。以上“反思”中的那位班主任就是这样的典型。

“不应该在学校上网、上QQ……我下次再也不在学校上网、上QQ了, 再也不上网了!应该好好学习, 把心思都放到学习上, 上课认真听讲, 积极举手, 背诵默写认真到位, 上课不开小差, 中午默写不作弊, 少买课外书, 老师布置的作业认真按时完成, 不抄袭。不再放纵自己。一定要做到最好, 争取保送XX重点中学。”

以上的反思内容中的严肃的保证, 其实是孩子内心迫不得已的、言不由衷的话, 她会那样做吗?她肯定不会这样去长期要求自己。这位班主任习惯于用脑管学生, 而非从内心去关注学生, 没有走进孩子的内心, 那种以班主任为主的教育纯粹就是浪费时间地对牛弹琴。这位班主任真正知道这个孩子“错误行为”的原因了吗?显然是不知道的!

“用脑管学生”其实并非排斥班主任先进科学的教育管理理念, 关键是这些理念的出发点是不是真正地从孩子们的内心出发, 是不是尊重学生的个性, 是不是遵循了教育的规律。

“用脑管学生”的教育模式忽略的是孩子的感受, 强化的是班主任的心理平衡;它忽略的是鲜活的个体生命, 强调的是冷漠的条条框框;它无视教育的本质, 奴化了教育的本质。这样的管理注定是对学生心灵的创伤, 从而给教育的双方带来身心的疲累和厌倦。

“用心爱学生”是对极端的“用脑管学生”的全面否定。教育是爱的过程。教育是心灵交流的契机。我常常在办公室听到班主任这样教导学生:你今天的数学作业不认真完成, 将会造成很严重的后果, 将形成严重的恶性循环。长此以往, 你的数学成绩将一塌糊涂, 从而你的所有学科也会受到相应的严重影响, 你的未来一片黯淡。

这样的耸人听闻的言辞长期充斥我的耳膜, 不要说受批评的学生受不了, 就是我也很受不了。一次作业没有完成, 或者说几次作业没有完成真的会有那样的可怕的后果吗?事实并非如此!顶着应试教育的分数的压力, 班主任的“苦”可以理解, 然而要治理不完成作业的问题, 班主任应该走进孩子的内心, 用心去了解他们没有完成作业的真正原因。我想原因是很多的, 每一个真正的原因后面都有一个很好的教育的契机, 也是爱学生的契机。

记得自己当班主任的时候, 我发现班上一个很老实的孩子每周一来交作业都有各种不交的理由, 诸如:作业本和书落在了学校、自己不会做、忘记了带作业来学校了, 甚至说自己遭遇下暴作业本被抢了……一开始, 我也原谅他, 同情他甚至严厉地批评他, 有时候处理方式很简单粗暴使得该生备受“折磨”, 后来自觉自己的方式不对, 通过多方了解才明白其中的原因, 原来是该生对于这个学科有着极端的恐惧, 自己完全没有兴趣做该科的作业。针对这样的情况, 我也深感愧疚, 号召同学帮助他、多次耐心地开导他, 后来不交作业的情况有了很大的转变。

学生对于班主任的“爱”是很敏感的。爱的真与爱的假孩子们心中十分清楚。

“用心爱学生”关注的是孩子的感受, 立足点是孩子心理健康;它重视鲜活的个体生命, 强调的是温暖的心灵契合;它看重的孩子未来的成长, 受益的是教师的专业成长。

如何“用心爱学生”, 用心去温暖孩子们呢?

第一, 孩子的智慧本来圆满, 我们不要自居高位去教育他们, 而要善加引导。正如Angela Schwindt曾经说过的那样:While we try to teach our children all about life, our children teach us what life is all about. (当我们试图教会孩子什么是人生时, 他们却教会我们人生是什么。) 为人师者, 首先应该有这样的心态才能看见真相。

第二, 允许并能够包容孩子的“犯错”。一个真正在自然里长大的孩子 (不是玩ipad、看动画片长大的孩子) 是非常会玩的。哪怕是一坨泥巴, 一块石头, 一根木棍、一个滑梯、一个秋千……都能玩出几十种方法。所有这些玩到娴熟的技法, 全部都是“试错”试出来的, 勇敢尝试, 一试再试, 直到找到其中的诀窍, 熟悉其中的节奏。老子说过一句话:道可道非常道。孩子们本身就在“道”之中!

第三:顺应自然之道培养和教育孩子。《黄帝内经》讲到人的成长规律时, 一再强调要顺时节而行, 逆之则伤其五脏六腑, 重则疾病缠身, 命丧黄泉。正所谓万物皆有时, 若把人的一生比为一年, 那么对应于人, 春对应的是出生到青春期, 是主生发的时期, 如果不“动”起来, 夏天就“长”不出来花, 秋天就“结”不出果, 冬天就没有什么收藏可供“反思、精进”。

换句话说, 0~7岁主要发展意志力;8~14岁主要发展感受力, 艺术化的学习, 在关系中学习;15~21岁发展思考力;22~28岁, 三方面发展成熟, 就能将意志、感受、思考力结合去找到自己的天命并能付诸行动。每个阶段有不同力量的生长, 需要不同内容和方式去教育。

“爱”的繁体字“愛”中“心”是核心。“用心爱学生”是真心的投入, 是弹性的宽容, 是细节的艺术。因此, 我们要多鼓励赞美孩子, 用行动去影响孩子, 蹲下身来倾听孩子, 控制自己的情绪用微笑面对孩子……成为孩子生命中最好的朋友, 最亲密的伙伴, 最“重要的他人” (1) ——温暖的班主任。

孩子就是我们的学生, 就是我们的未来!

注释

篇4：一个令我敬佩的人

我的爷爷年逾花甲，脸上爬满了岁月留下的痕迹，他已经退休了。退休后的爷爷被一家报社聘任当编辑。他对工作十分认真负责。

有一次我放学回家，想找爷爷玩儿，便打开了爷爷的房门，只见爷爷在认真地看着稿子。我本来想轻轻走过去吓唬吓唬爷爷，可又一想，刚才开门的声音想必已惊到了爷爷，他肯定有所防备。于是，我就大步走过去，而且脚步声也很响。可到了爷爷身边，只见他还是在聚精会神地看稿子，我认为爷爷是在故意摆样子，谁知我刚开口说话，就吓得爷爷上半身猛抖了一下。没想到我还是惊吓到了爷爷。

又有一次，我在爷爷的办公室看书，只见爷爷嘴中噙着半截铅笔。我想：爷爷是不是像我们小学生一样，遇着问题就啃铅笔呢?突然爷爷拿起打火机正要点时，我赶忙说：“爷爷，你在干什么?”爷爷一看，不好意思地笑了笑，说：“我以为这是支烟呢。”

还有一天，也是在爷爷的办公室，我见爷爷在看稿子，我便下去玩了。可当我玩了一段时间回去后，见爷爷还在看同一篇稿子。我惊讶地问：“爷爷，一篇稿子要看这么长时间吗?”爷爷认真地说：“看稿子不像你们看课外书，要一个字一个字看，一个词一个词看，一句话一句话看，有了错误就得改，连标点也不可以放过。”

爷爷对工作这么认真，真令我敬佩!

篇5：一个令人敬佩的人作文400字

每天早晨，她都是提着两桶二十多千克的水上楼。她轻轻地推开教室的门，看一看饮水机上的水还有多少，如果不多了或是没有了，她都会利索地取下水桶，在我们还没有察觉之际，就娴熟地换上了新的水桶。夏天到了，太阳热地烧烤着大地。我们就更加频繁地喝水，才上几节课，水桶里的水就不多了，李阿姨就更加地忙碌了。她用自己特制的板手。到每人班上，换下水桶，有时提不动，她就休息一会儿，用随身带的毛巾，擦一擦身上的汗水，然后继续干活。

李阿姨不仅是我们的搬水工，也是我们的清洁工。春天，天气非常潮湿。我们的脚印就留在了走廊上。大的脚印，小的脚印，可壮观了。李阿姨见了后，二话不说，快速地拿起拖把，从左拖到右，再从右拖大左。就这样来来回回地拖着，终于把地面上的脏印拖干净了。她见了自己的劳动成果，擦了擦衣衫上的汗水，笑了。

李阿姨平凡而又普通的工作，默默无闻地为我们无私奉献着。李阿姨：您辛苦了！

篇6：令人敬佩的人作文

令人敬佩的，一节课，她能上的行云流水，自然生成，好像信手拈来的一个设计都是那么契合。让学生读题，让学生板演，让学生讨论，让学生随便做，愿意在地上写的、在黑板上写的、在本子上写的。最新的教育教学理念融入了教学的每个环节。

令人敬佩的，每个小的细节都潜移默化的教育人。记得，她让学生上台板演时，一个男孩走到讲台前，她把一支粉笔交给男孩时，鼓励地说：用心做。这时的鼓励多有力啊，肯定会在男孩的心里留下印迹，使他认真做完那道题。毫不吝啬的大声表扬、小声鼓励学生值得我们每位老师效仿。

令人敬佩的，对每个学科她都追求着，怎样去上课，怎样开发学生智力，怎样调动学生积极性，怎样辅导差生，怎样起到最佳效果爱思考、爱尝试、爱创新，使孙老师的课堂充满了智慧，也使课堂上的孙老师闪闪生辉。记得原先听过孙老师讲过一年级的一节语文课，印象颇深。面对一年级的`小学生，孙老师神采飞扬，童言童语，引导孩子们进入知识的殿堂。那时的孙老师在我的眼睛里就是闪光的。

令人佩服的，对工作的认真、对学生的用心、对教育的尽责。

篇7：令人敬佩的人作文

她，大概三十多岁，是我初中学校的一名校工，职责就是把学生们的车子摆放整齐，然后看好它们即可。

而我却对她记忆深刻，因为在我见到她的第一眼，我便想起了我最喜欢的牡丹花，我想这是因为她的穿着吧。她的衣服总是桃红色的，暖橙色等亮色系。所以尽管她很普通，却总能够引人注意。我的同学都说她俗，不懂情调。我却认为她就像牡丹一样“平生不做寒酸相，错被认为富贵花。”虽然我不知道为什么她每天精心打扮，更不知道她为什么每天都那么开开心心，但每当我看到她扬起的嘴角时，我也会不自觉地感到生活的美好。

她很看重这份工作，因为她真的很认真。当其他校工匆匆摆好车子，坐在一旁休息闲聊时，她的身影却总在车子中流连，她在整理车子时谨慎，仿佛她在操作一台精密的仪器。错一个小数点都不行。每次她总是先把车头扭到一边，然后把凹进去或凸出来的车子移位，摆好后再走到车尾与其他车子比较，在进行细小的调整，一直到车子成为一条直线，乖巧整齐的站在那里时，她才罢休，而这时她已是满头大汗了。还有一次对我的影响很深，那天突然下起了大雪，同学们的车子都被埋在了雪堆里，许多同学都把车子放在学校里，走着或坐车回家了。放学很久了，我还站在校门口等妈妈来接我，而那时天已经黑透了。我不免有些着急，又冷又饿的我只能在校门口踢着早已堆积成厚厚一层的雪发脾气。这时，她也拿着包走了出来，可却在校门口停住了，像是在想着什么，没一会儿，她就又返回学校，我在一旁觉得很好奇，看了看因大雪而堵的密密麻麻的车，便也跟了进去。进去后却看到她在一辆接一辆的搬车子，我很纳闷，她在干什么?她似乎也发现了我一脸的不解，于是边搬车子边说“我把这些车子搬到老师的车棚里去，不然车子在外面放着不好。”听了她的话，我突然觉得心里酸酸的，我好想对她说：“同学们都说你俗，你还帮她们干什么，这并不是你的工作范围呀!”可是嗓子又好像被什么噎住了，一句话也说不出来。呆呆的站了一会，直到她火红的身影在一片白茫茫的雪地里消失，我才随她一起走进车棚。她正半蹲着用手套擦拭着上面厚厚的积雪，我也赶忙帮她一起弄。她却突然扬起头来给了我一个“招牌式”的微笑，我竟看呆了。

而在那场大雪之后，我便再也没有见过她，有人说她生病了，有人说他回老家务农去了，但不管怎样，她却突然从我的生活中消失了。

篇8：令人敬佩的朴航英老师

关键词：敬佩；爱；师德

今天，怀着一种激动而敬佩的心情，认识了一位汪清县教育界爱心卓著、业绩突出的优秀教师，了解了她平凡而又不平凡的生活经历，她就是汪清县天桥岭中学的朴航英老师。学习了她的感人事迹深受感动。

没有爱就没有教育，爱是开启学生心智的钥匙，朴航英老师用春风化雨润新禾，用全部的爱心精雕琢玉，与癌症顽强抗争。她说：“癌症虽使我失去了做母亲的资格，但学生就是我的孩子，学生就是我的一切。”她是这样说的也是这样做的。当她教初三时，手术后的刀口发炎，她没有休息而是说：“不能为了我的一时，而耽误了学生的一生。”坚持站在三尺讲台上，工作兢兢业业，她这么做，是因为她心中有爱有责任。从初一到现在的初三，她所教的班级中无一人掉队，可见她付出了多少心血。作为一名教师，对于这些学生就应该向朴老师一样心中怀有一个“爱”字，以无限的真情去关爱、感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，作为教师要不厌其烦地耐心指导；当学生做错了事的时候，教师要帮助学生指导分析做错事的原因，用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生。

爱是师德的最高境界，朴航英老师对于道德的要求，就是尊重学生的人格，友好地对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里的快乐，感受到学校生活的幸福。是的，作为教师都要向朴老师那样对每一位学生付出爱心、耐心，对学生的爱要一视同仁。因为对学生的教育时刻都充满着爱，即使是冰冻层封的感情也能被融化，从而赢得学生的爱戴与尊重，激发学生对教师的亲近感、依赖感、信任感。

爱是以集体利益为重的。在这期间，家长曾质疑过她，学生的外流、调班等问题层出不穷，再加上家长的无理取闹，对身患绝症的她来说，无疑是雪上加霜。但在校领导的鼓励下，她很快调整了心态。由于她的努力，在教学中取得了好成绩，赢得了学生的喜欢、家长的认可、社会的好评。她的这种舍小家为大家、顾全大局的奉献意识会让我永世铭记在心，敬佩不已。

同是教育这方阵地，同为这方阵地中的一分子，自己与朴老师相比，差距在哪里呢？静心所思，自己所缺少的应该是对学生的爱心和持之以恒吧。未来在几十年的教育生涯中，要无怨无悔，对学生充满信心，对学生充满爱心，毕生奉献教育事业，这样才能无愧我心。

（作者单位 李荣秀：吉林省安图县三道中心小学校 赵业春：吉林省安图县三道中学）

篇9：令人敬佩的人作文600字

生活中有许多擦身而过的陌生人，有的甚至连名字都不知道，有的可能只说过一两句话。但有一位“陌生人”，我却对他过目不忘。

那位陌生人就是为我们立下了汗马功劳的门卫爷爷，他无论是白天还是黑夜，总是一直坚守在他的岗位上。但他虽然是我们学校门卫，学生们跟他却很不熟悉，在印象中，我只记得他有时很严厉，有时却很和蔼，能跟我们学生一起聊天、谈心。他是一位步入老年的中年人，为什么这样说呢?因为他才四五十岁，就已经白发苍苍了。他鼻子挺拔，有点像一个外国人，眼睛成凹字形，耳朵通红，头发稀奇的少，还经常戴一个警卫帽，眉毛也很少，给人一种严肃的感觉。我基本上就不跟他说话，但在前一周周五的时候，老师给我们派了一项任务，就是调查老师的责任，在那一天下午，我终于彻彻底底地了解了他。

在我们刚去调查他时，他坚持不让我们的任务进行，但在我们执意要求下，他终于妥协了。通过这次调查，我们了解到，他的责任则就是保卫我们的`安全，不让那些坏人得逞。我们知道了，原来默默无闻的门卫爷爷为了我们，付出了这么多，有些同学都默默地擦起了眼泪。

爷爷还给我们讲了个故事：那一天，正是黄昏，有一个光头大汉想进我们学校。爷爷问他：“你想进学校干什么?”脸上充满了不信任。那大汉很不自在地回答：“想参观参观。”爷爷立马就识破了他的诡计，干脆来了个将计就计，先把他放到学校偷东西，然后给公安局打电话，来了个人赃俱获。最终将那个光头大汉绳之以法了。

篇10：令人敬佩的人作文800字

这样坚毅的身影，这样的一幅图片，在网上传播了下来，没有一个人不会为这样的身影打动。而我们生活中也有许许多多这样的逆行者，当灾难来临之时，他们逆人流而行的身影则成为了保护我们最坚实的屏障。如今新型冠状病毒肆虐，武汉的疫情告急，而在此关键时刻一趟趟火车、飞机载着来到武汉的乘客是全国各地的医护人员。

“你们是哪里的?你们是哪个医院的?”两支来自不同城市医院的医护人员互相喊道，并且带着激动的语气与必胜的决心又互相回答，雄赳赳气昂昂地共同走进一个没有硝烟的战场。钟南山院士呼吁大家：“没有特殊的事情就不要去武汉。”可是转眼，他自己就为了了解新型冠状病毒来到了武汉。我似乎还能在耳边听见、亲眼看见钟南山院士在面对记者采访时哽咽的声音与眼睛里强忍着的泪水，这一切都使我感触，他在面对记者时说的话也使我们感动，使我们燃起必胜的信念。一方有难，八方支援。要相信武汉一定能取得最后的胜利。

我的小姨和我叔叔，也同样是那逆行者中的一份子，他们也同样处在抗“疫”的第一线，而他们并不是我们想象的那样神，他们也都是普通人，从一线病房出来后在隔离的住宿区域，也同样会思念和惦记自己的家人朋友，不得不由于预防和安全等原因对着电话遥寄自己对他们的思念。但是他们依然要毅然地在抗“疫”一线作战，这不仅仅为的是自己职业所带来的责任，更是为了亲自保护好自己的亲人朋友。

篇11：一个令人敬佩的小团队六年级作文

在茫茫的大海上，漂浮着一块巨大的浮冰，上面坐着四个伙伴：一头猛玛象，一只剑齿虎，两只海獭。它们本居住在一个快乐安详的冰川陆地上，谁料天降横祸，大陆分离，冰川崩裂，猛玛象和亲人分离了。大海!海水!除了一望无际的海水，剩下的只有凶猛的海洋生物和变化多端的恶劣天气!四个伙伴随时有被龙卷风和海啸卷到海里去喂鲨鱼的危险。

一天，另一块巨大的浮冰出现在它们的面前。本以为上面的动物可以助它们一臂之力，但那自以为可以独占海洋的狒狒——杜杜船长和它的大副——一只母剑齿虎，还有数不清的士兵毫不留情地把它们绑上它们的浮冰，逼迫、威胁它们投降。死亡威胁着它们，但它们没有被恶势力吓倒，没有屈服，用计挣脱绳索，团结一致，把杜杜船长的冰船捣毁，回到原来的浮冰上继续漂流。还带上母剑齿虎劝其改邪归正，加入它们的团队。

虽然暂时打败了杜杜船长，又得到了一位新朋友，但危机仍然没有解除——它们受到了海妖的迷惑。狡猾的海妖变成了猛玛象它们意念中最思念的人，企图诱骗它们成为自己的美餐。精神上的诱惑让猛玛象和他的同伴们又一次接近死亡的.边缘——海妖试图吃了他们!但最终，猛玛象还是靠着顽强的意志猛然觉醒，大家的力量再一次创造了奇迹。

不久，他们逃离海妖来到了一座岛上，却发现这个岛上唯一的生物——仓鼠，已被杜杜船长控制了。为了拯救仓鼠，猛犸象和他的伙伴们又一次团结起来，利用杜杜船长的致命弱点——心胸狭窄和对同伴的不信任，展开了生死较量。正当猛犸象欣喜若狂地发现了一片充满生机的土地并遇见了他日思夜想的亲人时，穷凶极恶的杜杜船长绑架了它的妻子和女儿。在这危急关头，猛犸象和他的同伴们又一次紧紧地团结起来，战胜了阴险狡诈的杜杜船长，与亲人团聚，还找到了另一个可以生存的新天地。

影片结束后，我不停地想：为什么力量薄弱的猛犸象他们可以在残酷的环境里生存，可以战胜凶恶的敌人，而力量强大的杜杜船长却不行?我想：因为四个伙伴互相包容，互不嫌弃，尽管猛玛象体重达十一吨行动不便，尽管剑齿虎意志不坚定易受诱惑，尽管小海獭有些愚蠢，尽管老海獭不讲卫生有点懒惰，但是他们从不嫌弃一方，绝不抛弃队友。相反，他们互相信任，同甘共苦，团结一致，生死与共，所以无所畏惧，所向无敌，克服了一切困难，战胜了一切敌人，最后赢得了胜利，得到了生存的机会。

篇12：我最敬佩的人

无论是严寒酷暑还是狂风大作，我每天上学、放学，总能见到她。她长得很瘦小，大大的眼睛，脸上总是绽放着笑容。她总是手里拿着扫帚，弓着身子，吃力地把散落的垃圾堆在一起，偶尔直起身子，拍拍腰。每次看到这一情景，我总想跑上去，说：“阿姨，您辛苦了!喝口水，歇一歇再干吧!”可是我缺乏勇气。

记得停电的那一天，我和爸爸妈妈到操场上乘凉。只见操场上挤满了人，叔叔阿姨有的说说笑笑，有的在器材上做运动，有的在打篮球……这时我看见一对母女一边吃瓜子，一边聊天，弄得满地都是瓜子壳。我想：“多不讲卫生啊，清洁工阿姨可得辛苦啦!”说曹操曹操到。只见清洁工阿姨匆匆赶过来，走到他们面前说：“你们好!请不要乱丢瓜子壳，以免影响区容区貌。”没想到那位母亲一听竟然发怒了：“我爱扔哪里就扔哪里，你管得着吗?”说完就站起身来，拉着女儿头也不回地走了。清洁工阿姨愣住了，然后默不作声地走了。不一会儿，她一手拿着扫帚回来，一口气把瓜子壳扫干净，然后微笑地走了。

多么无私、勤劳的清洁工，他们为美化环境做出了多大的贡献啊!如果没有他们，那大街小巷就会积满垃圾。虽然他们的工作平平凡凡，但是他们的精神令我敬佩。谢谢你，可爱可亲的城市美容师。

指导老师：许珊珊

篇13：一个敬佩的人作文

幼儿园的一天，妈妈跟我说她给我报了一个舞蹈班，听后我害怕极了。因为我看过练舞蹈的视频，上面一个小朋友在嚎啕大哭，好像很疼的样子，我真的不想去。

尽管我十分害怕，可舞蹈课还是如期而至，我被妈妈推进了教室。我看到一位女老师站在教室中间，她个子中等，雪白的脸上嵌着一双会笑的眼睛，看起来很亲切，这使我放松了一些。

上课了，老师让我们站直，双手叉腰，抬头挺胸。大家都站得笔直笔直的，唯独我缩在后面低着头。老师似乎看穿了我的心思，走过来对我说：“亲爱的，到前面来，老师送给你一个小礼物。”只见，老师从身后拿出一条紫色的小纱裙给我系上，温柔地说：“现在你就是我们的领队小公主了，快快站好给我们做示范。”能当小领队了，我一下子开心起来，完全忘记了害怕，跟着老师带大家一起跳起来。

下课时，老师温柔地把我抱到怀里，笑着说：“今天你表现的很好，动作完成的也很好，下节课你一定会更棒!”得到了老师的表扬，我更加开心了。从那以后，我不仅不怕上舞蹈课了，还爱上了舞蹈。

篇14：一个敬佩的人作文

我们回去的途中，一个老汉映入我们的眼帘。只见他浑身淋的湿露露的，手里挥舞着一个大大的红旗。我一开始想：“他应该是搭车的吧。”舅舅开了过去，落下玻璃。但是老汉没有上车。

我突然一想，他可能是收过路费的吧，他都一大把年纪了，为什么不在家好好享福，非得出来昧着良心赚黑钱那?现在的人怎么光望钱眼里钻那?舅舅给了他5元钱，老汉没要。然后我也拿出5元，老汉还没要。我当时就说：“这人怎么这么贪心啊。

就在这时，那位老汉开口了：“我不是收过路费的，我想告诉你们，下雨了，风也很大。前面的电线杆被刮断了。有人去找电工了，但是电工还没来，为了安全，你们还是不要望前面去了。”

好好好。舅舅说了三个好字。显然他是被老汉惊到了。我也对我刚才的想法和说过的话感到羞愧。

通过这个雨天，我懂得了许多，通过这个雨天，我知道了很多。

篇15：一个敬佩的人作文

一次上体育课，老师让我们练习跳长绳，陈慧宁嫌跳绳还挂着卡套太麻烦，干脆挂到了我的脖子上：“宁，你甩绳子，公交卡先帮我拿一下吧!” “当然可以!”我点点头，答应了她。

跳绳的过程中，我们有时手舞足蹈，有时又激动得跳起来。跳到高潮时，一个同学突然叫起来：“哟，这是谁的东西?”在她手上的，是一个卡套。望着熟悉的绿色卡套，我一惊，本能地飞跑过去，拿过卡套，然后低头看了一下自己胸前。不知什么时候只剩下了一条带子。陈慧宁也跑了过来，看到一分为二的卡套，她心疼极了，接过来皱着眉头仔细地拼起来，一边拼一边说：“你们先去跳吧，我等会儿就来。”听了她的话，大多数同学就散开了。

我一边甩绳一边望着她。只见她又拼了一会儿，好像没有办法了，就把卡套里的公交卡抽出来，拿着坏掉的卡套快步跑向不远处的垃圾桶，丢掉卡套后拿着卡重新回来跳绳，还是仍旧说说笑笑，好像什么也没发生过。

第二天，陈慧宁又带来一个新的卡套。放学时拿给我看：“你看，我又买了一个小猫的，也比上次那个更便宜呢!”

陈慧宁她不仅宽宏大量，还是老师的小帮手。开门，关门，她都负责，也会扫扫地，摆摆书呢!

篇16：我最敬佩的人

冬天，当我们一家人其乐融融地围坐在电视机前，吃着热腾腾的饭菜时，他们却冒着鹅毛大雪，在冷清的街道上清扫积雪，方便行人。

他们就是清洁工——普普通通，也谈不上有多大的成就，可他们却是我打心眼里最敬佩的人。

一次，我在小区的长椅上看书，对面坐着一对年轻的男女，他们一边看手機，一边吃瓜子，还把瓜子壳吐到地上。这时，保洁阿姨来了，和蔼（ǎi）地对那对年轻男女说：“年轻人，把垃圾都扔到垃圾桶里吧，要讲卫生。”那个女的将保洁阿姨上下打量了一番，嘲讽（cháo fěnɡ）地说道：“你当你是谁呀！多管闲事！这么卑微的工作，也好意思出来教训人！”保洁阿姨听了，没有生气，心平气和地说：“是的，我是扫地的，但是，如果每个人都像你们这样，这个世界就会变得又脏又乱。”听完，那对男女气呼呼地走了。保洁阿姨摇了摇头，拿来了扫把和簸箕（bò ji），把他们留下来的垃圾打扫得一干二净。

白灰色的天穹（qiónɡ）露出一抹橙色，显得那么刺眼。望着这一幕，我的心情很沉重，却又觉得那位清洁工的身影越发高大……

篇17：一个敬佩的人作文

每一个人心里都有一个令你敬佩的人，我也有。他拥有善于思考的精神和品质，他就是牛顿。有一天，牛顿在苹果树下看书，那时正好是秋天，苹果成熟了，掉了下来，刚好砸在牛顿的头上。

这时，牛顿就开始思考起来：成熟的苹果怎么会掉下来，而不会往上飞呢？正因这个问题，使牛顿百思不得其解，经过一次次考察，牛顿终于解了这个世界之谜，成立了万有引力的学说，据牛顿考察，在地球中心有一个核心叫地核，释放引力，在地球的大气层成了隔离墙，使引力不会被散发，所以地球上的所有物体都会被这种引力引到地面，不然的话，人类就用不着汽车了，地球上的所有物体如果没有引力就成了漂浮状态，所有人类都会变成一个个“太空飞人”，地球没有引力是万万不能的，不然地球就等于是个死星了。

这对世界而言真是一个重大发现。