大学生教育实习心得：“练字”心得

大学生教育实习心得：“练字”心得（共18篇）

篇1：大学生教育实习心得：“练字”心得

大学生教育实习心得：“练字”心得

偶然和我指导老师聊起我练字的事情，顺便拿出我之前的字给她看了看，我想，她被我“吓”到了。确实，我之前的字不忍直视…

于是，她要我就这个话题，讲一讲“练字”的重要性，顺便，记录一下我自己的点滴成长。

关于练字这个事，我是从大三才开始的，首先，纠正的是我不良的写字姿势。我想，不光是我，很多人包括小学生写字的时候喜欢把本子向右移一些，仿佛这样的写法要舒服一些，至于缘由嘛，我也不清楚，虽然我也是其中的一员。那时候，每当我写字时，我都会刻意把本子或者是书放的端端正正，然后不经意间它就悄悄的斜了，为此，我找了我的好朋友让她也提醒我，盯着我。后来，也不知道是哪一天，我突然发现我不需要刻意、也不需要她盯着我，很自然的就养成本子放的端端正正的习惯了。我很兴奋！原以为这样一个从小到大养成的习惯是很难改变的，但它就在不经意间悄然改变…

再说说练字吧，一开始的时候，买了各种不同的字帖，什么凹凸槽的、描红的，就连书法家都不同，今天写的是田英章的、明天又写庞中华，大抵三天打鱼、两天晒网的练了一个月左右，觉着也没什么效果，就这样不了了之了。

我一个好朋友知道后，特意“教训”我：练字不是一蹴而就的，要坚持才有效果；也不是向你这样练一会这位名家的字，再写写那位名家的，你要选择适合你的…

于是，我精挑细选，结合我自己的字形和喜好，买了三本田英章的字帖，又开始了我的练字之路。有一天，我一个舍友突然说：“魏英，你的字怎么好看了很多？”“你说什么？真的吗”毫不夸张的说，我从床上跳了起来，反复的问她，想她一遍遍的确认！我翻了翻之前写的字帖，再看了看刚刚正在写的那张，惊奇的发现，变化真的好大！原来，不经意间，我的字已经变得比原来工整、硬气了！从那天起，我仿佛受到了很大的鼓舞，每天坚持练字，一直练完了三本字帖！身边的人都感受到了我字的改变，有一次教学片段展示，老师也夸了我的字，这让我受到了极大的鼓舞…

以前从未想过自己的字能漂亮，因为从小就丑。然而现在，我相信，只要坚持练下去，总有一天，我的字能“拿的出手！”

篇2：大学生教育实习心得：“练字”心得

练字，不仅仅是练字，还可以和我们的积累结合起来。语文的学习本身就是一个积累的过程，尤其是作文素材的占有，更是需要日积月累。我们小学生的配套字帖，大都是和课文结合的。一般是生字词的练习，通过孩子们练字，让他们巩固课内所涉及的生字生词。我对于这些练习的要求是这样的：首先要看看字帖给提供的笔画顺序，一定要熟记在心。其次要认真观察，每个生字的间架结构，做到胸有成竹。接着，要在每个字的上方，照着字空临十遍，感觉写着顺畅，内心感觉与字一致，才在第十一遍下笔写。最后，要一气呵成，不能回笔重笔。只有每个字认真按照如此要求写了，才是真正的练字。同时，通过这样的认真，对于每个字都能有很深的印象，能使自己无论是口头使用，还是书面使用，都能得心应手。

配套的字帖，也有课文优美段落和语句的练习。这样的段落，要求孩子们先是背诵熟练，然后才来练字。孩子们本来耐心不够，要是不这样做，他们往往应付公事得多。这些优美的段落，是孩子们语言模仿的绝佳材料，记在脑子里，可以为自己的表达提供模板，在此基础上形成自己的语言风格。所谓读书破万卷，下笔犹如神。就是这个道理。脑子里多了，才能融会贯通，自己信手拈来，不就是自己的语言吗?凡是字帖上的优美段落，一定提问每个孩子。当然可以采取小组提问，组织在不同时间，让孩子们互相提问，老师抽查，以便每个孩子真正能够达到要求。

小学高年级的孩子，可以买一些名言名句字帖，唐诗宋词字帖等等。这些字帖本身就是很好的语言积累的材料，这些字帖的运用，不仅是练字，同时也是孩子们积累学习的好材料。只要孩子们用心练，用心记，就能让孩子们做到既能练字，又能达到积累作文材料的目的。

因为我一直教学小学低年级语文，加之本身做语文教师不长，对于练字积累方面，没有过多的关注，思考不是太多，所以做法很是肤浅。以后，根据教学要在这方面多做关注，多探索。期待着我们的团队，有更好的行之有效的练字积累方法。不过我觉得不同学段，不同年级，还是不能千篇 一律的。

篇3：初级班留学生读写课教学实习心得

首先, 就课堂教学方面而言, 一学期的教学使我不仅熟练掌握了整个课堂教学过程, 而且也学会了一些课堂教学技巧。下面我就自己感受比较深的三个方面谈谈自己的心得。

第一, 如何上好第一堂课?对于一个从来没有过留学生教学经验的学生来说, 第一堂课是最难的, 第一次跟学生接触, 第一次走上教留学生课堂, 是有心理障碍的。在向很多老师和同学请教之后, 我在第一堂课上主要讲了以下几个方面的内容:1.老师自我介绍;2.让学生自我介绍, 不仅要介绍自己的姓名, 来自哪个国家, 还应该包括兴趣爱好, 以及学过多久的汉语, 因为这对以后针对性的教学非常有必要;3.由于读写课的主要任务是教汉字, 所以可以向他们讲述一些汉字基本常识, 使学生们对汉字有一个整体的感知;4.集中地向他们介绍一些在课堂上经常会用到的指令词, 比如“跟我读”“读三遍”“把书翻到第几面”“布置作业”“下课”“看课后练习”等, 这样是为了避免在以后的教学中会出现发出指令学生听不懂, 不知道该做什么的现象;5.当然, 上课时还必须要有亲和力, 这种亲和力在拉近你与学生之间距离的同时, 也会在一定程度上影响学生对于这门课的态度。这些在第一堂课都是很重要的。

第二, 有些汉字对于来自汉字文化圈国家的学生来说非常简单, 可是对于来自非汉字文化圈国家的学生来说非常难, 这是由于“汉字文化圈内外的学习者不同的‘字感’”, 汉字文化圈学习者的“汉字‘字感’比那些非汉字文化圈学习者要好得多”的原因。在教学过程中, 发现这些非汉字文化圈的学生经常会漏掉一些笔画, 如“橘”和“预”中“予”横撇下的那一点, 开始时非汉字文化圈和汉字文化圈的学生都会写错, 但是在强调了之后, 汉字文化圈内的学生基本没有写错的, 可是非汉字文化圈内的学生仍然是基本没有写对的。还有“那”字的左半边, 很多非汉字文化圈的同学会把它当作“月”来写, 另外“已”和“己”, 也是他们容易写错的。于是为了从根本上让他们意识到每个汉字的区别, 在上课时, 我采用了相近字形比较以及归类的方法, 使他们看到这些汉字不同的同时, 又能有一个系统的记忆, 当然在批改作业时还应当对非汉字文化圈内的学生写错的字给予特别强调。这都在一定程度上弥补了非汉字文化圈内学生汉字“字感”的不足。

第三, 应该如何布置课外作业?刘珣在《对外汉语教育学引论》中这样说过, “作为最后一个环节, 布置课外作业非常重要。它用以巩固课堂所学内容、督促学生及时复习旧课和预习新课。”[1]p344这也就是说, 一份有效的作业应该是“双赢”的, 所谓双赢主要是指对老师而言, 可以了解学生所学知识的掌握情况, 发现上次教学中存在的问题, 进而指导下一次的教学。可对于学生而言, 则可以巩固所学的知识, 调动其学习的积极性, 使其更有效地学习汉语。所以布置课外作业一定要恰到好处。“作业量不宜过重, 难度也不宜太大”, [2]同上而“作业的内容与要求要与讲练、巩固的内容相配合”, [3]同上“使各个环节成为有机的整体”。[4]同上在请教了几位有经验的老师和同学后, 我采用了一种折中的方法, 前半学期主要让他们抄写生词, 后半学期逐渐减少抄写生词量, 让他们做课后练习。之所以这样做主要是因为在他们刚开始学习汉语的时候, 汉字的书写是学生学习的重点和难点, 就像中国人刚开始学汉字的时候一样, 记住一个汉字最好的方法就是尽可能多地抄写。在他们学习了半个学期, 对汉字有了很好的感知以后, 再做一些汉字运用方面的练习是很有帮助的, 能加深他们对汉字和词汇意思的理解。结果证明我的方法是有效的, 前半学期时, 只要认真完成作业的同学, 汉字学得都非常快, 听写效果非常好。期中考试之后, 主要让学生做汉字应用方面的练习, 刚开始不太适应, 但过了一段时间之后, 都做得很好。而且由于前半学期对汉字的强调, 使他们形成了每天写汉字的习惯, 所以汉字书写虽然没有再当做作业, 但听写效果依然很好。

其次, 就成绩测验方面来说, 由于条件限制, 本学校的留学生教学采用的是任课老师出题的方式, 所以期中和期末考试两次的测验对我有很多启发。

成绩测验首先要面临的问题就是应该出什么题目最合适, 在看了一些材料和请教了老师、同学之后, 两次考试我都采用了教什么测什么, 学什么测什么的方法出题, 而且成绩测验的目的“是为了了解学习者在过去的学习时间里究竟掌握了什么内容, 也即在学业上取得了什么成就”, [5]p283所以“测试的内容不应该超过教材、教程或大纲的范围”, [6]同上它是一种“回顾性的测验”。在考虑了成绩测验的以上特点之后, 主要用了以下几种题型:1.根据拼音写汉字;2.给下列词语注音;3.选字、词填空;4.用汉字组词;组字;5.分解汉字;6.将字去掉偏旁变成新字再组词 (或词组) ;7.阅读短文, 内容都是来自于平时上课的内容。但是由于条件有限, 没能对这些试题进行预测, 只是根据平时学生作业的情况进行的字词选择。

下表是测验的结果, 通过对下表的分析, 我们可以看到以下现象:

1.来自汉字文化圈国家的学生比来自非汉字文化圈国家的学生成绩好。如上表所示, 来自韩国日本的学生成绩整体上来讲明显比来自其他国家的同学成绩好。我想主要是因为汉字文化圈的学生在日常生活或学习中都或多或少地接触过汉语, 所以他们有很强的汉字“字感”。

2.虽然期中考试的试卷和期末考试的试卷题型一样, 难度相当, 但我们发现期末考试的成绩总体上来说比期中考试成绩好很多。通过分析, 我想可能有两方面的原因。一方面, 因为学生在期中考试之后已经一定程度上适应了这种题型, 所以考试复习时可以抓住重点。另一方面, 学生在期中考试之后, 开始适应中国的学习生活, 学习成绩自然会有所提高。但是同时期末考试学生成绩都考得很高又从另一个侧面说明了这次试卷的失败, 它并没有真正测出学生的水平, 没有一定的区分度。

最后, 就整个教学过程而言, 对外汉语教学是老师“教”和学生“学”两个过程的统一, 老师与学生之间应该建立一种健康的师生关系, “教师与学生的关系不是单项的, 而是双向的、互动的。”[7]p336需要这两个方面一起努力才能把教学搞好, 缺少任何一方的努力, 教学都不可能成功。所以我们在教学的过程中必须想方设法地利用一切可能的资源条件来做到以下两点:

第一, 从学生“学”的角度说, 要尽可能地调动学生的学习兴趣, 这对其学习成绩的好坏有很大影响。如我们班的一位菲律宾同学, 开学时一句汉语不会说, 一个汉字不会写。可是她对学习汉语很有兴趣, 上课时很积极地参与课堂活动, 下课后非常认真地完成老师布置的家庭作业, 而且有不懂的问题立刻就会问。一个学期下来她很快超过了其他同学。

第二, 从老师“教”的角度说, 教学一定不能死板, 要根据学生的具体情况对待。比如我们班气氛很活跃, 所以上课不存在想方设法调动学生学习积极性的问题, 老师的主要任务是怎样用最适合他们的方法进行教学, 使他们学习更有效率。但很多班级气氛都是不活跃的, 许多学生不愿意参与课堂活动, 这样的话, 老师就应该想办法调动课堂气氛。因为课堂气氛活跃, 代表学生有学习的兴趣, 成绩自然也会随之提高。所以老师不仅要“教”汉语知识, 还应该学会活跃课堂气氛。

总之, 通过一个学期的教学实习, 我收获甚多。

参考文献

[1][2][3][4][7]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社, 2000.

篇4：学生英语练字心得

关键词：书写规范；字帖临摹；单个纠正；单词间距

中图分类号：G526.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0247-01

作为刚带完一届高三的英语老师，我深深地体会到学生书写的重要性。回想上届所带的学生，真正能书写规范整齐的少之又少，更不用说漂亮了。究其原因，首先，学生书写习惯很差，有的甚至是趴着写，歪着写。其次，老师学生的重视不够，虽说天天强调书写的重要性，要求学生多练习，但真正用心坚持的寥寥无几。再次，学生练字从高二开始，时间太紧，而且总觉得教学生练字的方法不对。由于刚从教不久，一心想让学生一口吃成胖子，急于求成，所以只是要求学生模仿模板写，但没想到的是，学生的字已经基本成形，现在想让他们一下接受别人的书写方法几乎不可能，有的学生甚至练得四不像了。练字应该是一个长期坚持的过程，正所谓“欲速则不达”。

有了上一届的经验教训，我对新一届学生有了新的期望，当然也制定了新的计划。开学第一周我就教学生学写四线三格的26个字母，让每个学生熟悉每个字母的书写格式，另外要求他们注意书写笔画，因为我发现有的学生写字母的笔画不对，写出来的字母就不好看。其实这跟汉字的书写有些相似。经过一周的练习，学生们对26个字母有了新的认识，而且我意外地发现，大家通过练字，心态变好了。平時心浮气躁的学生，练完字后总能心平气和些。也难怪有人说书法是一门修身养性的艺术。要是学生们能在上课前练上10分钟的字，那对整堂课的效果就大有帮助。因此，我在接下来的每一天，都安排学生英语课前10钟先练字。刚开始的时候，就用字帖练习写课本上的单词。这样既能让学生达到练字的效果，又可以让他们多记一遍单词，一石二鸟，何乐而不为之？当然，经过1个月左右的练习，学生的书写有了一定的进步，但因为学生自己书写不同于临摹，每次考试作文的书写仍然不尽人意。于是，我琢磨着别的法子。这一次，我就当自己是学生，相信要是我，我会一下接受字帖上的字体吗？答案当然是NO。作为学生，可能更希望老师在自己书写的基础上予以帮助。所以接下来我便让学生准备一个练字本，要求：1，A4纸张大小；2，练习本格式（非英语本）。于是我们便开始了漫长而又痛苦的纠正书写阶段。本阶段第一步便是让学生以自己最佳状态书写26个字母，每个字母一行，然后对照字帖上26个字母的书写方法“自找麻烦”。第二步是抄写一篇范文，要求自认为书写最好，然后同学间相互交换，“互相挑刺”。第三步，抄写范文上交，老师纠正建议。最后一个步骤花的时间最长，我用了近1个月的时间逐一帮助每个学生纠正书写。在此期间，学生们需要一周换一次练字内容，每天英语课前10分钟开始练字时，我会看着2个学生写，及时帮他们纠正，甚至有的时候还必须手把手教。比如怎样把每个字母写得漂亮，哪些字母需写得圆润，哪些需写得长，哪些带勾的地方不能太飘太夸张；然后就是由字母组合成单词怎样才能让字母间距，高矮排列，倾斜方向及程度达到黄金比例；再就是单词组成每一行，怎样才能做到单词间距不大不小，每一行写得是否整齐。其实这里有一个小窍门儿，那就是把练习本每一行下划线当成四线三格的第三条线，也就是每个占中格的字母必须保证靠下划线写，其它字母稍作调整；最后就是怎样写了让整篇文章看起来工整漂亮了，这就需要学生注意之前的每一个细节，把握分寸，把握每个字母的大小一致。虽然在此期间学生不断重写了又重写，老师苦口婆心重复每一个标准，但还别说，效果特别明显，尤其是那些以前字迹潦草的学生，经此一番后，字变得规矩了许多，也不会再出现让老师一看就烦的情况了。自此，学生们每天需练字一篇，内容为作文范文，一周一换，一周一批改指正，一直坚持到现在。终于，我可以不再因为学生的书写而叹气了。

篇5：大学生教育实习心得

实习快到了一大半的时候，我们要开始接手班主任的任务。起初的时候，我还是比较不上心的，因为觉得班主任就是琐事比较多但是比较简单。

但是我发现并不是这样的。在监管班级和跟学生的交流的时候，我发现一个班集体其实是很复杂的团体。每个学生的家庭背景不同，每个人的性格气质也不同，这就导致了要让一个班集体团结起是一不简单的事情。在我的班级中，既有非常认真负责的班干部，也有经常调皮捣蛋的学生，班级里面的小矛盾经常发生。在我跟不同学生的交流沟通当中，我理解了其实每个学生都有自己喜好及特点，如果用以前的说法分好坏学生其实是很不恰当的。其实很多学生在心里都想做好自己，即使是性格不太好的学生其实也不是他本意是这样的，只是由于家庭原因和与人沟通方面不太好。这样的学生其实很需要我们多点耐心，多点关心，而不是一味的批评或排斥，这很可能让这个学生走向不好的道路。同时我了解到了有一些很上进的班干部在班上也不是受欢迎的甚至会受到排斥，这更加需要我们班主任调节大家的氛围，尽量开通大家，走向团结一致的道路。

虽然说起好像挺容易，但我清楚这是一十分困难的事情，希望在今后的学习中把握好，让同学们班级充满凝聚力及信心。

篇6：大学生教育实习心得

虽然在师大的时候，我们也进行了微格录课，也举办过模拟授课大赛，但是真正登上讲台面对这么多学生讲课的经历，我是从来没有过的。来到xx二中之后，我一下子承担起了四个班的地理教学任务，没有时间犹豫和紧张，只能迅速调整自己的状态，开始了我的教师生涯。刚刚开始的时候，我担心学生们听不懂我讲的知识点，也担心我把握不好教学的重难点。这时我的指导老师给了我很大的帮助，和她一起备课，一起讨论，一起商量教法学法。我也去听她的课，在她的课上，我看到了一名优秀教师对课本知识把握的炉火纯青，也看到了她能够调动所有的学生听讲积极参与学习，更看到她游刃有余的班级管理技巧。这些都是我这个菜鸟老师需要提高的。在这一个多月里，我也一直朝着这个方面努力。在才老师的帮助之下，我确实有了不小的进步。

在最近的两次听评课活动中，我进行了公开课的讲解和说课。不得不说，实习真的很锻炼人。以这两次活动为契机，在指导老师和各位名师的指导下，我能感觉到我的教学能力有了很大的提高。在老师的点评之下，我明白了，我的优缺点在哪里。语言表达清晰流畅，板书到位，重难点把握准确，台风稳重是我的优点，但是，ppt使用的不够充分，学生活动相对较少，没有让所有学生动起来是我的缺点。而在说课方面，周教授一针见血的指出了我的问题，并耐心的指导我应该如何改进，这让我很是感激。同时，在这么久的实习生活中，我已经逐渐喜欢上了登上讲台的感觉，并且已经找到了与学生相处的舒服的模式，收到的效果还不错。

但是，展望前路，道阻且长。我最大的问题是班级管理。我带的11、12班可以说是全年级最难管的班。一个班是几个同学最突出，但是管住他们几个也就等于管住了全班，另一个班是成片的乱，找不到很突出的捣乱的学生。总的来说这两个班课堂纪律较差，再加上两次放假耽误了课，所以这两个班的进度通常会比十三、十四班慢。在同学们给我写心里话的时候，有同学就提出来，希望我对他们再严厉一些，如果有同学太闹腾的话，就不要太仁慈，直接把他们叫到办公室去。但是从我个人来说，我不想每节课都把他们扔到办公室，更不能体罚，这是我的底线。因此我还在尝试怎么不动用体罚就控制住他们。也有一些老师给了我一些方法，比如说在上课之前找一些小理由夸一夸那些容易在课上捣乱的同学，有时候他们就能安静静一节课。所以在班级管理方面，我需要再加把劲。

篇7：大学生毕业教育实习心得

光阴似箭,岁月如梭.转眼间,愉快而又艰辛的实习结束了，在这将近两个月时间里，我经历了从学生到教师的角色转换。

在这段时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，在与教师，学生的相处上，在实习班主任的工作中，都有了很大的提高。这段时间，说长不长，说短也不短，但感受颇多。

现将在实习中的心得体会总结如下：

一．教师要有自己独到之处

在正式实习之前，我们在学校里也进行了教师技能培训，每个人都上过讲台试讲过，从那时起，就对教师这份职业有了一些初步的认识，对如何教好一节课有了一些思考和启示。大学生活里，我也不停的做家教，身上也有了责任，但我知道一对一的教学是不同于一对多的课堂教学的，应该又很大的区别吧。随着课改的实施，赋予我们教师更多的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于旧的教学模式中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在愉快轻松的心情下学好每一科的知识。

二．初为人师，为人师表

教育实习开始以前，院领导对我院的全体实习生进行了动员，并结合以往教育实习的经验和教训，向实习生进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样，他的一言一行，一举一动，都在影响着学生的身心发展。因此在教育实习中，我们要做到为人师表，主要表现如下：1．投身于教育实习中。虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实习老师，这之间需要付出很大的努力。首先，在实习第一周，我就带领学生们参加军训，借军训培养他们养成良好的生活习惯，锻炼他们的身体体制和毅力，那时就觉得自己要起一个带头作用，虽然天气多么炎热，但是还得坚持。实习第二周，听了指导教师及其他教师的一些课，为第三周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，查阅了好多资料，参考了辅导书，充分备好了第一节课。在正式上课之前，还有些紧张，但当我走进教室时，同学们用热烈的掌声欢迎我，看到他们一张张热情而又活泼的脸，我的紧张心情消失了，相反充满自信的上完了那节课，从此，我不会再紧张，对每节课都游刃有余。而在这期间，我又与其他实习生进行交流，互相听课，吸取经验弥补自己的不足。2．在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实习学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实习生活。我们和学生，我们即是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

三．做老师容易，做好老师难

做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。不仅要管理好整个班集体，提高整体教学水平。还要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。作为班主任，这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生必要的帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。实习工作结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经验和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得受益匪浅，会永远铭记于心。

篇8：浅谈大学新生教育心得体会

回想起自己刚担任班主任时, 很吃惊也很高兴。就报道短短几天里, 班级由刚来的第一名学生逐步扩大到三十九名, 后来又进了一名留级生, 我便担负着整整四十个学生的责任。随着自己忙碌在班主任工作过程中, 我逐渐感受到这份责任的重大, 这份工作不是想象中那样轻松简单。

班主任, 是班级工作的领导者, 组织者和实施者。刚踏上教坛, 我就从事班主任工作, 使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦, 但使我更加难以忘怀的, 是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。我认为要管理好一个班级, 不光要有适合本班级的一套管理体系, 还要舍得感情的投入, 用心的经营。

首先, 亲如姐, 信其道。由于我的年龄跟我的学生就相差较小, 所以他们就像我的弟弟妹妹一样。我也希望他们把我当作亲姐姐, 有什么困难和问题就来找我。爱是教育的基础, 教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感, 只有爱才能播种爱, 只有爱才能呼唤爱。有了这份对他们的关爱, 我深深的体会到我与他们的距离进一步缩短了, 这也与提高管理一个班级有着十分重要的关系。我们应该从学生的角度出发, 不能把我们自己的想法强加在学生的身上。所以当把自己换在学生的角度时, 我更喜欢与他们接触, 听取他们的建议与意见, 他们也不会因为你是老师而疏远或畏惧。

其次, 有恒心者, 必将成功。黄兴在《复刘承烈书》中提到:“人生以精神贯注而立, 大事以一线到底而成。”这句话也说明了无论做什么事情, 只要有恒心就肯定能够成功。在班主任工作中, 也同样如此。面对班级里的一大堆事情时, 我曾经几度迷茫, 不知所措, 但是我始终坚信无不可过去之事, 无不可跨过之槛。随着时间的推移, 我也慢慢适应了这份职责, 既然选择了, 就必须脚踏实地, 做好攻克难关的准备。我班来自青海的小宏同学在大一上学期表现良好, 可是到大一下没多久他的情绪就有些不稳定, 我得知情况后便多次找他谈心。在接触的过程中我了解到他心理的种种压抑, 特别是遗传的皮肤病带给他的困扰。我告诉他要自己树立信心, 不怕别人的流言闲语。我带他去医院确诊, 以去除自己对病情多年的困惑。我还多次鼓励他敢于面对自己, 敢于接受现实, 放宽心态。他也把我当成他的亲姐姐一般, 经常到我办公室聊天, 给我发短信, 也说自己要投入学习中, 不胡思乱想了。我慢慢深感欣慰的时候, 他却突然提到想轻生的念头。我当时一听都愣了, 怎么会突然又这么大的转变, 我之前的劝说和教育都白费了?我甚至觉得他故意刁难我。但同时我又感受到自己肩上责任的重大, 他遇到困难的时候更需要我的帮助, 我必须更加用心的站在他的角度考虑问题。这才知道, 来自青海的他从没穿过短袖, 眼看天气慢慢升温, 特别是知道重庆夏天如火炉, 他担惊受怕的度过每一天。20年没在外人面前展现过自己皮肤的他, 的确这个心理障碍很难让他接受, 以至于会有那样的念头。我在越明白他内心的同时也越坚定地下决心要帮他克服心理障碍, 我也相信, 只要有恒心, 有耐心, 肯定可以让他度过这一关。我便私底下与他寝室的同学聊天, 上网查资料, 开健康教育的主题班会侧面让同学们认识他, 帮助他。慢慢的, 从他同桌到整个班级都司空见惯, 他也逐渐适应了重庆的生活, 转变了自己的想法, 知道要把落下的课程, 分的心投入到今后的学习中。我也才如释重负, 为他开心, 为之欣慰。这让我更加体会到只要有恒心, 肯定可以扣响学生心灵的大门。

再次, 真心付出, 必有回报。感人心者, 莫先乎情。教育中没有情感, 没有爱, 如同池塘里没有水一样。没有水, 就不称其池塘, 没有爱就没有教育。班主任工作首先是投入爱, 爱是起点, 也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行动。我深信, 爱是一种传递, 当我们真诚的付出爱时, 收获的必定是他们更多的爱。回想我班小汪在接受医院对急性胰腺炎的治疗过程中体现的克服困难、热爱学习的那种劲头深深打动了我。我也从学生时代过来, 在自己生病时父母不在身边的孤独感, 外加身体不适, 需要很大的勇气去面对, 去克服。我便多次到医院看望他, 也安排班里同学轮流看守, 与家长联系沟通, 帮他解决住院费用的问题, 让他安心养病。当看到护士给他插胃管失败流血, 他难受的样子时, 现在回想起来都觉得心痛。我把他当成自己的亲弟弟鼓励他慢慢配合护士, 听从护士的吩咐。他咳嗽把胃管和胃里的东西又咳出来时, 我马上帮他擦洗。我也为有这样一个弟弟感到骄傲, 不怕病痛, 坚持治疗的同时还看书学习, 并且医生也感叹他康复的时间是医院治疗中最快的。一个星期他便出院了, 我让他宿舍的同学经常提醒他饮食和休息习惯。之后的学习生活中, 我尤为感觉到他的变化, 更加热爱学习, 热爱生活, 做事态度也积极乐观, 我为他感到高兴。我也无比钦佩他能战胜病魔的同时提高了自己, 这对一个年龄刚满二十的学生来说非常难得。他也经常主动地帮助同学, 协助我管理班级。我送出的是真情, 收获的是更多的真心回报。每每收到学生们发自真心的感激之语时, 我总有一种幸福的感觉充盈心头。

最后, 加强班级管理体系。培养班干部, 促进学生自主管理;增强家校联系, 帮助学生。班干部是班级的核心, 是老师的左右手, 选拔优秀的班干部至关重要, 有的老师认为只要学习成绩好就有资格当班干部, 其实我不完全赞同这样的观点, 并且大学是学生进入社会前的磨练场所, 更应该突出培养他们的个人能力。从多方面考虑学生的能力, 成绩不好的同学也会有展示的自己才华的机会, 因为一个人总会有好的一面和不好的一面。我曾经听过一位老师说教是为了不要教, 就是要求学生能自我管理, 其中中介就是班干部, 因此班干部起到以点带面的作用, 班干部就是教师培养起来的点, 其他学生就是面, 这样才能真正达到教是为了不教。我自己班级里的班干部在他们刚进校时是自己竞选的, 大家一起投票来决定的, 在这一批班干部中也有光说不会做实事的, 也有一心一意为班集体服务的。通过前一个月的认识, 我也基本了解他们, 之后的班干部重要的就是委任的。其中副班长就是一位很爱班级, 为大家做事的, 可是能力欠佳。有的老师就建议我不让他担任班委, 但是我认为有了机会培养他, 他才能够进步, 才会锻炼出自己的能力。再就是家校联系, 加强沟通。学校是小环境, 教育应该是大环境的教育, 那就必须做到家庭、学校、社会教育目的的一致性, 这样才能取得良好的教育的效果。我们学校在学期末也采用了家长通知单的方式加强了班主任与家长的联系与沟通。通过上学期收回的家长通知单中家长的留言, 我也能够了解家长对孩子对学校的想法, 再加平时上课期间与家长的电话沟通, 更有效的促进了沟通式教育。

功夫不负有心人。经过用心经营, 自己管理的班级也获得了很多奖项。记得苏霍姆林斯基说, 要想看到最美的生命之朵, 就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须, 没有这些根须, 生命就会凋谢。就学生而言, 这些根须就是学习的愿望!那么对教师而言, 这些根须靠的就是我们用爱用心去滋养!育人无止境, 管理无边际。

大学新生教育既是大学教育的一个重要环节, 也是班主任工作的一个重要环节, 对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务, 成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人有着极其重要的意义。

摘要：大学新生教育是帮助新生了解大学环境, 适应全新的大学生活, 尽快完成由一名中学生到大学生转变的重要途径。它对培养大学新生成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着极其重要的意义。本文通过作者担任新生班主任的亲身经历, 浅谈大学新生教育的几点体会。

篇9：我的练字心得

打铁还须自身硬。要教好学生，自己得有过硬的写字基本功。于是，我重新坐到书桌前，像小学生那样一笔一画地开始练字。一开始练毛笔字时，手抖得厉害，笔杆不听使唤。笔画像小蝌蚪一样，看着真是丑啊。幸好我坚持了下来，慢慢地，手也不抖了，笔画也好看了，但写的字大小不一，间架结构也把握得不准。我就用很薄的纸覆在字帖上摹写，或是将纸放在字帖上用铅笔描出轮廓，再填廓。描红、仿影，练得多了，就把字的结构熟记于心了。此时再临写，效果就大不一样了。

有了一定的基础，我开始尝试写作品，刚开始只顾写好每个字，整幅作品安排不妥，粗细不均，位置杂乱。写作品与练单个字有区别，对于行列的分布，具体到每个字的大小都要胸有成竹。此时最好不要坐着写，要站着写，站得高些，看得全面。渐渐我也能有作品参加展示了，尽管写的字还不太出色，心中很忐忑，但我相信在一次次磨炼中，总会有可喜的进步。

同学们练字还要学会将自己的字与范字进行对比，找出差距，再加以改进。这样，天长日久，必有大进。练字不必贪多求快，慢慢来，一个字没写好不要去写第二个字，一类字没写好不要去写第二类字。把练好字这个大目标化作一个个小目标，也许更容易达到目标。练字要有毅力，有恒心，坚持天天练，不能一曝十寒，不能三天打鱼两天晒网。练字过程中，可能会很没趣，很无聊，很枯燥，但一定要坚持，坚持就是胜利。

现在，我的字有了很大的长进，站在学生面前，多了一份自信。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，付出总有回报。

同学们，我们一起努力，一同进步吧！

篇10：大学生教育实习心得体会

教学效果的好与坏与师生关系是否十分融洽是分不开的。处理好师生关系是提高教学质量的前提，所以建立良好的师生关系至关重要。在我的教学中我始终坚持着一种理念，就是在师生共同参与的教学活动中，教师起着主导性的作用，学生占主体地位，简单来说就是以教师为主导，学生为主体。所以教师应该先从自身改变开始，与学生逐渐建立起教学相长的师生关系，具体体现在一下几个方面：

一、师生相处的艺术

在教学过程中教师是起主导作用的，教师对学生的态度同样影响着师生关系的好坏。首先我觉得教师应该与学生多交流，多谈谈心，与学生平等相处，虽然说现在的学生处于青春期，会与教师出现代沟，但是我们实习老师比起其他老师来说具有一定的优势，年龄之间的差距较小，更应该主动关心学生，通过情感交流，用心沟通，形成更好的师生关系。

二、掌握批评学生的方式和方法

现在的学生还正处在身心发展的关键时期，学生的自制力较差，容易产生各种各样的问题，这时候教师就要学会适当的批评教育，要注意方式方法，处于这个年龄段的学生自尊心强，情绪也特别的敏感，以说服教育为主，对学生进行开导，可以运用一些事例引导学生，改正错误，或者在进行批评教育之前对学生某方面加以肯定，表扬学生，这样学生就可以树立起改正错误的信心，这样的话，学生也就会慢慢的理解老师，师生之间的关系也不会过于紧张。

三、教师树立自身的威信

想要树立威信，教师首先应该具有高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识以及教学中的专业术语，同时教师的仪容仪表等也是树立威信的必要内容，教师的威信是自身各方面努力得以形成的，所以说教师要每一方面都严格要求自己，从而赢得学生的信服，树立教师自身的威信。实习教师在这一方面是比较欠缺的，缺少经验的我们需要适应教师这个全新的职业，这个过程需要大家慢慢调整自身的角色，找到定位，在学生面前保持严肃的形象，树立威信。

篇11：大学生小学教育实习心得

来到xx这学校当一位小老师的三个月最后还是要迎来结束的那一天，心里还是有一些淡淡的不舍。在这里我认识了好几位认真负责，和蔼可亲的老师，他们给我的感觉就是每天都充满着热情，似乎教书对他们来说，是一件很有趣的事情。而我在这里作为一位实习老师，刚开始多多少少都会有点不适应，后来慢慢地开始体会到这份工作的艰辛与责任，给我最大的感触就是处理学生关系的问题和作为一位老师的教学技巧。

对于学生们来说，他们对我这位新来的实习老师既好奇又陌生。本来以为我会跟他们会有一定的交流障碍，毕竟我们的年龄差距比较大，后来发现，学生们普遍都我这位小老师都非常热情。首先他们在走廊上遇见我都会非常热情的打招呼，这间学校的学生确实很有礼貌，在我第一次我在班上自我介绍时，他们还居然非常热情的叫我帅哥，感觉我对他们的第一印象确实不错。我是一个比较随和的人，所以跟学生们相处的非常好，在这三个月里面没有发生过矛盾。基本上我对他们的态度就像朋友一样，可能这也是我做的不好的地方吧，似乎少了作为一个老师的`尊严。他们在我上课的时候也喜欢跟我开玩笑，这确实不太好，毕竟课堂是个严肃的地方。现在快要走了，我对这帮年轻的小家伙还是有些不舍的，虽然我们算不上什么老朋友，但他们确实让我感觉年轻了好几岁。

在教师教学技巧方面，一开始我确实就是一个菜鸟，处处碰壁。连上课之前备课写的教案的写的不太好，让老师不满意，修改了好几遍才行。上课的课堂就更不用说了，跟那些正式老师相比差的可不止一点点，刚开始连流畅度都有问题。但非常幸运的是，我的指导老师是一位非常有耐心的老师，而且人非常好，出现了一些不好的问题不会生气，而是带着鼓励的语气很细心的一点一点指出我的问题所在。到最后，问题还是慢慢解决了，我有一个技巧生疏的老师变成了一个基本合格的老师，期间真的很感谢老师们的耐心辅导。

篇12：大学生教育实习教学心得体会

教师既要讲授知识，又要治理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时心情非常紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，我经常和科任指导老师讨教经验，共同研究教材和其他教学资料，并在其指导下根据均中学生的实际情况修改课件，并且让老师指出我上课时存在的不足，在下一次重复课时及时修正。

在实习过程中，我一共上了十二节理论新课、两节复习课、三节实验课还有一次主题班会课，共十九节。在本次实习中，我的教学实践能力和表达能力都有了明显的提高。当然，我深知自己还有很多地方需要改进，以后的定会加倍努力。

其一：备课重点把握不到位。力求每个知识点都讲透彻。可惜上台后方知不妥，讲得很详细固然能使学生很快掌握，但时间有限，很多内容都来不及讲。

其二：课堂操控能力不足，表达仍需简洁到位。记得刚开始上课时，尽管做了很多准备，但真正走上讲台面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，又出现了教学语言过“满”以及重复拖沓的现象。

班主任工作是每一个新老师的必修课。在与学生将近两个月的接触中，我通过日常工作、主题班会、个别教育、活动指导等方面工作进行磨练。

1.班主任工作见习。在进校初期，我就向老师了解了班主任工作的要求和规定并在见习阶段详细了解实习班级的学情，了解了学生的基本状况，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法。

2. 拟订班主任工作实习计划。通过第一周的观摩，我根据原班主任顾炜凤老师的工作计划，拟订了相应的工作计划，积极配合老师的相关工作。

3.日常工作。班主任的日常工作相当繁杂，所有的日常工作都是很细小的，但我都会抓好。在原班主任老师的指导下，我从细节做起，努力抓好班级日常管理工作。主要包括早读、晚自习、课间操、课外活动等。除此之外，我还被分管班级级清洁工作这一块。我耐心细致地开展工作，遇到特殊情况，都能细心对待，及时请示原班主任。

篇13：高一学生练字的操作流程

1. 俗语说:字如其人。练

字首先是陶冶人读书的情操, 培养人认真、细致读书做事的品格。

2. 正如人的性格在高中阶

段走向成熟一样, 人的字体在高中也走向定型。作为高中的起点, 高一无疑是练字的最佳阶段。

3. 现在的考试仍以笔试为

主, 一手好字总令人有赏心悦目之感, 可给人留下好的印象。尤其是作文, 优美的书写定然会让阅卷者眼前一亮, 难免多打几分。另者, 良好的书写习惯能有效地防范错别字。

二、指导练字的一般流程

1. 先让学生学习新课程人教版教材必修第1册

专题之“优美的汉字”, 了解汉字的基础知识和基本文化, 老师讲解楷书的特点, 并指出练字的关键是练字的间架结构和笔画的走势。

2. 选定一本楷书字帖, 锁定其中300字左右字

体结构尽量有代表性的一页, 把白纸盖在上面摹写, 每天一张, 持续半个月。

3. 半个月后, 同是这一页字帖, 用白纸对着临半个月, 每天一张。

4. 半个月后, 还是同一张字帖的字, 不看字帖,

每天一遍地背临半个月, 即闭上眼睛每个字的结构和笔画走势都能历历在目, 而且能书写下来。

5. 如以上过关, 另找一张具有代表性的字帖, 临半个月, 从而进一步巩固对楷体的结构布局及笔势的认识。

6. 内容开始转换到需背诵的课文, 这也由单纯

的练字走向有意义的实用。这既有利于课文的记诵, 也可克服学生练字和实用脱节的现象。每天至少300字, 时间可一直持续下去。

7. 由于考试写作时的字体一般比练字帖上的字

更小, 所以应逐步走向用作文本或稿纸练字。练字的内容也由单纯默写的内容转向其他优美的文章。每天至少300字, 持之以恒地练。这样让练字产生的心灵愉悦和内容的美感融合起来, 相互促进, 同时也进一步消除练字和实用脱节的现象。

8. 到了一定程度后, 练字的内容上进一步扩大,

可把平时的练习放到作文本或稿子上做, 把书写的艺术完全融入实际运用之中, 达到只要提笔书写, 就能“文从字顺”, 就能下意识地要求美观。长此以往, 书写能达到又好又快, 而且会爱上写字, 喜欢动手写东西, 也就自然有自己的书写风格了。

三、有关说明

1. 提示学生:楷书练好了, 笔画的自然勾连就成了行书。

2. 每天都应检查、点评、督促。

3. 哪个阶段没过关, 就应加强, 后面的训练时间顺延。

4. 搞一些如汉字文化讲座、书法比赛之类的活动, 活跃气氛, 提高兴趣, 相互借鉴。

5. 练字之初, 也许有的学生会有抵触情绪, 或

篇14：练字心得

在当今电脑普及的时代，为了追求效率和速度，无论是工作还是生活，打字几乎要取代写字，于是出现了很多提笔忘字，闹笑话的糗事。因为长时间打字，提笔越来越少，现在很少人注重练字。

说到练字，有人说字如其人，我起初练字目的只是为了在公文上写的漂亮一些而已。看着别人写一手漂亮的字，很喜欢、羡慕，希望自己的字也得到夸赞而已。但随之而来的出现了很多问题。非常急躁，想要急于求成。没有定力，不能坚持，经常换字帖。一会儿一笔一划的练、一会儿又龙飞凤舞。今天喜欢卢中南的楷书俊秀，明天喜欢丁谦的刚劲有力。直到后来慢慢地总结出自己一段心得体会。

练字首先需要的是兴趣,练字是一件有意义的事情，而且不止是为了某些目的，目的导向强的情境下容易急躁、就会把困难放大、很难以坚持下去。这样反而会使练字需要更长的时间。要把练字当作一种消遣和兴趣，在一些短暂的空闲时间练习。每天练一点点，记住每个字的写法，养成习惯，字就一个一个慢慢变了。

练字要先看一些字体，看看自己喜欢楷书还是行书或者是行楷，一般人会从楷书开始。当然也是要看自己的感觉。练习楷书大概要先坚持20天，主要是练习一些基本的笔画，把横、竖、勾、折、点练好，效果是至少横能直、竖能齐，然后再把笔画组成几个常用的字，每次练都要把自己以前的习惯忘掉，然后记住字的要点，字不贪多，中国字就几个笔画构成，一通百通。

很多人刚开始不注重起笔运笔。这就是一些细节的问题了，刚开始不用在意。起初练习笔画和基本结构的时候可以直来直去，不用考虑怎么起笔运笔。比如一横就直接一横，干脆利落。当笔画和一些字的组合结构练得差不多了，就可以看看字帖里的字是怎么起笔运笔的，就是我们所说的笔锋，钢笔就体现的很明显。

写字时要胸有成竹，总是看一笔写一笔是大忌，关键就在于多去看字帖和别人的字是怎么组成和构成的，然后再去临写，发现规律，怎么摆一个字更合理更好。练一个字要练很多遍，直到自己不看帖也能默写出来，再牢记摒弃以前的写字习惯，慢慢地就有效果了。

在独字的基础上，把字组成一行，一篇的时候要注意留白，可以大小不一，可以整齐划一，这些都是自己风格的体现。古代是从右往左，因此右比左的留白多，上比下的留白多，但现在一般是左比右多一点。

要坚持三多原则： 多看。看字帖，有意识的去记字帖上字的结构，看自己写的字，进行比较对比。不能按自己的习惯来；多练。练字时间不在于多而在于精，关键是效率，每天能抽出闲暇时间，实在很忙的时候也可以就练一两个字，多写，几个字逐一攻破了，再其他字，这样慢慢就发现规律；多用。字练了不用，过不了多久又会回到以前自己的字体，练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。

篇15：练字心得体会

当我第一次写钢笔字，字写的不好看。特别是“伞”字，写完人字头下面的部分总是写不好，我就认真仔细观察了笔画和位置。还有“便”这个字，右边“更”的最后一笔捺总是写得不够好看，这时多看看视频中老师的`讲解，再认真观察老师是如何将笔顺写在对应的田字格中舒展开的，多练习几个，结果一个比一个写得好。

通过假期的练习我的收获很多，学会了怎么拿钢笔，怎样才能把字写漂亮，写字的时候要把位置写对，练字时更要专心。

看着一排排工整的字，我露出了满意的笑容。

篇16：练字心得体会

中国的文化博大精深，中国的汉字更是古老，我们现在写的大多是简化字，但是要想写好它们可不容易。

我在上二年级的时候，妈妈给我报了写字班，我看了一下字帖，觉得这些字很简单，但是写的时候，字写得大大小小，东倒西歪的`，通过书法老师的讲解，我的字有了一定的进步。虽然写的还不是太好，但我觉得写字应该有耐心，首先要写好基本笔画，认真观察字的结构，还要找准重心，特别要注意写字一定要有顿笔，这样才会有笔锋，字写出来才有层次感，也会更漂亮。

以上就是我的一些练字心得，暑假老师让我们练习钢笔字，只要我持之以恒的去练字，我相信我会把字写好的。

篇17：大学生教育实习心得：“练字”心得

关键词：转化学困生,关爱谈心,树立自信,查漏补缺家校合作

从做班主任第一天起, 我就确定了自己的班主任工作原则:不放弃任何一位学生。当然, 要做到这一点, 一定要做好学困生的转化工作。学困生的转化教育是整个班主任工作的重要组成部分, 同时是当前教育工作中的一个薄弱环节。作为班主任, 我当然希望全班学生都能全面发展, 学有所成, 但一个班级中, 难免会有一些学习基础较差、学习积极性不高的学生。我校的办学理念强调:“用美的教育造就美的新人。”如何在学困生的转化教育中, 贯彻这一理念, 做到“美的教育”? 如何让这些学生树立自信, 学有所得? 这需要我们本着“教书育人”的宗旨, 找寻学困生“困于学”的原因, 因材施教, 对症下药, 对学困生进行科学的、阶段性的、耐心的转化教育, 同时, 结合其他任课老师、心理辅导专家、学生家长及同学互助的力量, 让学困生走出困境, 培育出“美的新人”。

我认为, 学困生的转化教育应该从关爱谈心、树立自信、查缺补漏和家校合作四个方面着手。

一、转化学困生, 首先要关爱他们, 能真诚与之谈心。

谈心有助于和谐的师生关系的构建, 而建立良好的师生关系是做好转化工作的关键。教师的关心对学生有很大的激励作用, 交心、谈心、做他们的知心朋友让学困生感受到老师殷切的希望, 消除师生之间的距离感和陌生感。和谐的师生关系会成为促使他们学习的助推器, 引导他们约束自己的行为, 集中精力搞好学习, 培养坚强的意志。

通常, 学困生由于成绩落后, 自尊心比较强, 怕遭受冷落, 渴望得到老师的关爱, 更渴望老师对自己“以诚相待”。我们首先应该解决自己的思想问题, 端正自己对待学困生的态度, 不能对学困生不闻不问, 对每一位学生都要平等对待。在每学期开始前, 我们需要摸清班级里学困生的名单, 日常教学中细心观察他们, 每周主动找他们谈心, 关心他们的日常生活与学习, 了解他们的心理状况, 分析他们学习困难的原因。谈话期间要注意说话的语气、用词, 讲究方法和尺度, 要容得下他们的思想和行为的反复。

要注意的是, 如果在谈话过程中发现学生有较严重的心理障碍, 自己无法进行心理疏导和排除, 就应该及时求助于心理辅导中心的专家, 一起帮助学生尽快走出困境。

二、转化学困生, 贵在让学生树立自信心。

“教学艺术的本质不在于传授 , 而在于激励、唤醒和鼓舞”。赏识之于人的情绪就像阳光之于草木一样, 能激发人的心理需求。学困生普遍自信心差, 要提高他们的学习成绩, 我们必须鼓励他们, 让他们树立自信心, 帮助他们形成“我很棒”的自我意识。

班主任在谈心过程中应该多鼓励学困生。每个学生都有自己的亮点。在学困生的转化教育中, 应该从他们身上寻找亮点, 以亮点为突破口, 选择有利时机, 适当切入加以鼓励表扬, 循循善诱, 让他们发现自己、发展自己, 从而让他们建立起“我能行”的自我意识。在他们积习抬头难以坚持, 快要有所懈怠的时候, 教师的关注、鼓励、引导就更重要了。我们应该多给学困生一些赞许的眼神、真诚的微笑、由衷的赞语, 让学困生意识到自己被重视、被赏识, 同时帮助他们正视自己的困难, 不放弃、不气馁, 从而克服自卑, 找回自信, 进而制定符合实际的奋斗目标, 努力拼搏。

三、学困生的转化, 要帮助他们做学习上的查缺补漏。

学习上的缺陷是学困生需要重点突破的难题。帮助学困生查缺补漏, 我们首先要清楚他们现有知识缺陷的性质和程度, 了解产生这些问题的原因。这一过程需要我们及时与任课老师沟通, 反映学困生问题, 做到不歧视学习有困难的学生, 不纵容优秀的学生, 一视同仁, 共同对学困生进行“会诊”。

通过与任课老师的沟通, 希望他们“同步教学、分类指导、适当照顾”。优化备课, 如导入新课时, 尽可能联系旧知识, 以旧引新, 便于学生复习回忆旧知识, 特别是利于弥补学困生的知识断层, 消化“夹生面”。课堂讲授时, 给学困生以思考、发言、表现的机会。如果有需要的话, 则可以向任课老师提出为学困生进行有针对性的课外辅导的建议。课外辅导也是学困生转化教育中重要的一点。任课老师在课外辅导中给学困生疑难解答, 指导他们完成作业。这样教师手把手地教, 不仅可以让他们对知识缺漏进行弥补, 更是对他们的良好学习行为的养成, 消极学习态度的矫治。

我们还需要鼓励班级中同学互助, 建立“一帮一”或小组帮扶机制。我们鼓励学困生“不懂就问”, 除了课外向老师提问以外, 还可以向周围的同学求助。适当组织优秀学生帮助学困生, 营造融洽的学习氛围有利于学困生的转化。这还有助于班级形成一种和谐、协调的整体合力, 营造团结友爱的班级氛围, 教导其他同学对学困生不挖苦、不讽刺, 让学困生感受到集体的温暖, 从而树立为集体争得荣誉而努力学习的信心, 班级的学习和管理进而实现良性循环。

四、学困生的转化, 还要让家长与学校协作。

大部分学困生的形成与家庭环境有着密切关系。有些家长对孩子管理较少, 对学习过问不多, 学生养成散漫的坏习惯, 对自己要求不严格;还有些家长对孩子期望值过高, 超出了孩子的能力, 致使孩子心理压力过大, 造成心理障碍, 从而形成学习障碍, 最终导致厌学。这就需要我们在与学困生交流的过程中, 关注他们的家庭影响因素。通过与家长个别联系、家长会的形式, 让家长形成正确的教育理念, 将学校教育同家庭教育的力量紧密结合起来, 实现学困生的转化工作。

篇18：师范专业大学生教育实习心得体会

教育实习是学校培养合格教师的关键教育环节，是我们走上讲台，从事教学工作的重要转折点。开完实习动员大会之后我怀着欣喜和期待的心情来到了阜阳师范学校实习，并希望自己能通过这个机会好好学习，总结经验，很好的提高自己。实习的一个多月很快就过去了，在这短短的时间内，我收获很大，我要感谢我的指导老师，从他们身上我学到了很多很多作为老师的基本素质，那是宝贵的财富，是我一生受用的东西。有余经验不足，实习过程中叶存在一些问题，我把我五周以来的种种感受做了一个整理与思考，本次实习总结如下： 3月1号，我们正式到阜阳师范学校报到，我开始了我的实习生涯，现在回想起来，工作——尤其是作为一名数学教师，班主任我们应该做什么，要肩负什么责任，这些对我来说越来越清晰了。我在努力的学习要当好一名教师要学习着怎么来上台讲课，学习着听课，备课，怎么和同学们相处，和同事相处。我和同学成娟在一组，被分到了09级音乐一班，担任他们的实习数学老师。

实习前期是我们校内的试讲和实习学校的听课过程，这个阶段给我带来了很大的收获，让我最难忘记的就是我第一次的试讲，那算是我第一次登讲台吧，由于我准备的不够充分，导致我试讲的不够流畅，板书也不够清晰，声音偏小，在教学内容的处理和时间安排上不够熟练等等，很多很多的毛病，下了讲台后我非常的沮丧，我真的很感谢我的实习指导老师张杰老师和张继清老师，给我全面的指点，给我满满的鼓励和信心。在听课时，我跟随着实习学校的张老师，认真做好笔记，并学习老师讲课的方法，在每次试讲中我都努力总结经验，避免我的坏毛病，为下面的顶岗实习做好充分的准备。

终于我开始了我的第一节真正上台讲课，我讲的是高二的内容，等差数列，首先我为了这节课做了整整一个星期的准备，我的教案写了好几遍，每次都发现有不足的地方需要改善，那节课是第一节课，我感觉准备好了就去讲课了，在真实的，充满了学生或好奇，或认真，或好玩的眼神的教室，面对各种各样的学生上了45分钟的课，上课时我很投入，很开心，并与学生做了很多的互动交流，很快这节课上完了，这节真实的课上后问题也很多，张老师帮我进行了总结和反思，老师称赞我比以前进步了许多，互动多了，并联系实际，板书也很整齐，同时我的缺点还是很多，首先就是我的提问方式，我应该先提出问题，让大家一块思考，然后再找学生作答，而我恰恰是反了，我先找的同学，然后才提问问题，这样就犯了一个大错，其他没被找到的同学容易因此停止思考。其次是我的声音还是不够响亮，这是作为一名教师不应该有的，还有就是我讲完应该做一个小结，这个我疏忽了，另外还有应该重视课堂的组织教学，作为一名教师在讲台上不应只是讲自己的课，更重要的是时刻注意学生的反应，学生的积极性，因为我们的目的是让学生明了，真正理解，只有学生真正的懂了，我们的任务才是完成的。

我觉得对我以后的职业生涯有帮助的就是当一天的班主任，那次班主任有事了，所以让我来当一天的班主任，结果我都发大愁了，那些学生知道自己的班主任不在，个个都开始顽皮了，上课铃响了还在说话，我喊了好几声他们才不说话的，有的学生无视我的存在继续大声喧哗，我只好拉开嗓门，点名批评。其实我觉得这样对学生的心理有影响，怕他们会因此讨厌我，可是想不到更好的方法了。还有更头痛的安全教育和课间午间活动，晚上还要等打扫的学生都走了我才走的，回到大学已经6点多了，忙碌的一天才终于算结束了。不过我也了解了一些班主任的日常工作，这也是我的收获。

后来张老师教了我很有用的几招。其中之一就是要懂得学生的心理。虽然我们班上的学生才是预初的学生，但是他们已经开始有自己的想法和处事的原则了。对待有些学生要细心、耐心、和蔼可亲，而另一些学生就是要适当的批评了。让学生跟着我的想法走而不是我跟着他们的行为走。我心里对我们大学在大三的时候开设心理学的教育十分感激，至少我会对学生的一些行为与想法有一个大致的应对方法。短短5周的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。这次的实习也让我更加坚定我的目标：毕业之后无论做什么，至少我不会离开教育。最后一天要和学生说再见的时候，我有点舍不得，最终告别学生们，经历了教育的见习与实习这2部曲，我已经开始期待这第三部曲，我也希望自己能够通过努力早日成为一名“准教师”!篇二：师范大学毕业生教育实习总结范文

首先感谢广西城市职业学院领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短两个月的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己即将走出大学的校门，自己需要提高的地方太多了。

我认为学校的主人永远是学生，所以我的教学与管理都是本着“以学生为本”。说到管理班级，这是我收获最大的地方。我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。为了更好的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人该能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚。这样能够使学生更好的遵守纪律。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。反正教师对于学生的肯定，鼓励，表扬一定要远远多于批评。我兼一个班的班主任，短短几周时间也验证了这一点。其实真是“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，教学方法至关重要。在管理学生我本着更多的接触学生，没事就走进学生，多去班级，多让学生给自己找麻烦，多帮助学生解决问题，这让我锻炼的机会就更大，经验也会积累的更多!有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。我的指导教师就是这样一位。这次的实习也让我更加坚定我的目标：毕业之

后无论做什么，至少我不会离开教育。最后一天要和学生说再见的时候，我再次看到了教育的美丽，这份美丽我永远都不会忘记的。经历了教育的见习与实习这2部曲，我已经开始期待这第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能够通过努力早日成为一名“准教师”!因为选择，所以坚定?? 经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

一、日常工作

（1）在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我就急着找班主老师了解班级情况。但班主任并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。

接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

（2）在班级日常管理方面

我能在班主任老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个月，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

（3）在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最

终以绝对优势赢得了胜利。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

（1）、个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。

（2）、课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

二、其他方面

除了教学和班主任工作，我还完成了学科整合资料的查找、自然科学图表复习专题网站的制作、教育调查问卷的设计、统计以及研究性学习的指导。其中学科整合和研究性学习是我们专业独有的实习任务。

在这些任务中大部分都是需要小组协作完成的，因此小组成员之间分工一定要明确，而且要体现团体合作精神，我认为自己在这方面

做得还是比较到位的。

1、在学科整合方面，本来规定是做一个学科整合的教案，后来实习学校只让我们完成资料的查找和学科网站的建设。虽然听起来找资料是件很简单的事，但是还是需要一定的技巧和耐心的。特别是学校给我们的要求比较高，既要包括文字材料还要图片、音频及视频等，这就给我们带来一定的难度。最终我们还是通过学习搜索技巧及任务分工基本上找全了所需的资料。

2、在研究性学习方面，由于那边的老师已经给布置了任务，我们自己设计的就不能实施了，因此我们只能是指导学生开展。我们对学生的辅导只能适度的介入，而不能样样都管。只有这样才能让学生在活动中充分体会到研究的整个过程。同时也确保学生的中心地位。

在教育信息化发展的进程中，信息技术教师在其中发挥了很大的作用，作为教育技术专业的学生，我想更应该在校期间努力学习各方面的技能，努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质，只有这样充分体现自己的价值，为信息化发展添砖加瓦。

从实习的过程中，我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深入，比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比较欠缺的。我们所学的更多的是一些入门的基础，而且理论学习方面根本没有应用到实践中。这次实践是一篇三：曲阜师范大学英语师范专业教育实习总结

2015年3月1日至4月10日，我在日照市外国语学校进行了为期近四周的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在我院的指导老师顾老师和外国语学校的班主任滕老师的指导与帮助下，我顺利地完成了教育实习任务，实习工作了得到了较为圆满的成功。

师者,传道授业解惑也!”“教师是人类灵魂的工程师。”带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅。第一天，带着新鲜与好奇，学院的负责老师带着我们进入外国语学校。在分配了外国语的负责老师后，我见到了七年级九班的班主任---滕老师，并且在办公室有了自己的一席之地。

接下来的一周时间内，根据学校要求，我与其他实习同学听了十多节课。我不仅听了七年级老师的课程，还在相关老师的同意下听了八年级、九年级的课程。在听课前，我认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，我会事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听课主要是在听的过程中多学习教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。我发现，每位老师都有自己的教学风格，有的严肃，有的幽默。我深深佩服有一位老师，他在课堂上面对学生刁难应对自如，善于通过讲述身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，来活跃课堂气氛，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却一直很好，学生积极性很高。在这期间，我开始思索自己的教学风格。

2015年3月20日，我想我会永远记得这个日子，因为在这天我讲了人生中第一次正式的课。在准备教案时，我认真的一遍又一遍地阅读教材，做到烂熟于心。由于我还需要使用多媒体，于是准备了课件，既要复习一下上节课的内容，还要自然地导入本节课要讲的内容，这让我费了一番脑筋。课件做好后，我给滕老师展示了一遍，她指出了几点不足。在课堂最后环节，我设计了一个游戏，需要全班同学离开自己的位置去找其他同学问问题。滕老师指出，这样的大型游戏根本无法控制，有的学生会浑水摸鱼，达不到我设定的练习语法的目的。确实，初中生的自控能力不强，若没有一定的约束，可能会造成课堂秩序的混乱。之后，我对教案和课件进行修改，不断完善，直到达到我和老师的要求。在实际上课时，我发现我精心准备并且反复练习的课堂教学还是出现了问题。可能是一开始紧张，我准备的4个活动在15分钟内进行完了。在学生分组谈论的时候，滕老师给我打了个手势叫我过去。原来她觉得我前面进行得太快，怕时间会有剩余，后面没得干了。于是接下来我放松了情绪，保持淡定，一步一步踏实地进行余下活动。幸亏后面的练习活动够多，我给了学生充分的练习机会。最后时间拿捏得恰好，真是大幸。上完9班的课，紧接着是在10班。有了前一堂课的经验，这节

课的时间掌握就明显好得多。有了这次的经验，一周之后再上讲台的我就充满了自信。

在实习期间，我还做了一回实习班主任。在班主任日常管理工作中，我努力做到积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，自习检查，作业上交，到课间纪律，课间操，午休管理，眼保健操，自习课等等，我深入到学生中间，监督他们，督促他们。当然，在监督、督促他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。我认识到，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。