写简历应该注意侧重自己的优势

写简历应该注意侧重自己的优势（精选4篇）

篇1：写简历应该注意侧重自己的优势

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【招聘海外留学生】简历中个人优势怎么写,简历中我的优

势应该怎么写

简历个人优势写作模板：

个人最大优势： 尊敬的领导，我的个人优势包括四大方面，下面逐一为您呈现：

1、学习能力强大，专业知识过硬。本人曾多次获得各类专业奖学金，包括国家励志奖学金、省优秀大学生奖学金等；最近被学院提名参评2014国家励志奖学金。

2、踏实肯干，不畏艰难，能吃苦能抗压。在暑假期间，我在广州、深圳等地摆摊做小贩子，多次经历过城管的追赶；公交车司机排斥；地铁乘务人员驱赶；让我深刻理解并领悟生活二字不易；学会了与不同人群交流，并取得他人信赖；在此期间，我可以快速赚到高额生活费，并且在期间身份转变让我清楚认识到：身份就是一张白纸，取胜与否在于心态。

3、沟通协调能力强，善于团队合作。大学四年的工作经历能够证明我这一点，尤其是学生会和社团的工作经历，我善于听取他人意见，并有自己的主观判断，具有与团结合作协调能力。

4、坚持不懈、自立自强。2011-2014年的每年暑假在广州中大布匹市场做布料推销，与不同的打交道，锻炼了自己的胆量，学会了一定的销售技巧并分辨不同布料的能力。我的人生信念：方向比努力更重要！办法永远比困难多！路是走出来的，没有克服不了的困难。

教师个人优势模板： 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

本人从事教育教学工作二十年，积累了丰富的一线教学经验。平时坚持勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

通用个人优点模板：

我是一名优秀的大学毕业，我的个人优点主要有：

1、为人正直、心地善良、乐于助人

2、对待自己的事业有上进心、有责任心、有耐心

3、良好的学习能力，刻苦的专研精神，良好的适应能力是我努力向前迈进的动力

4、喜欢与人交往，善于与人沟通，能积极学习别人的优点

4、真诚、不重利：愿意靠实力来获取财富，不贪慕虚荣，不盲目攀比

5、适应能力强，对生活不抱怨，热爱生活，享受生活

6、有较好的辨别力、观察力和敏锐性

7、做事认真、主动、有条理

8、喜欢接受新鲜事物，勇于挑战

文档来源：专业留学生海归求职培训辅导机构 海归求职网AceCareer

篇2：写简历应该注意侧重自己的优势

1、忌长篇大论。简历要精炼，使看的人一目了然，印象深刻，否则，尽管你主观愿望很好，但结果往往事与愿违，反而影响效果 。

2、忌轻率、随心所欲。简历很重要的一项工作，撰写简历切不可轻率行事、信手拈来，应再三斟酌、反复推敲，在应聘前就应该做好充分的准备，写好简历或打好腹稿，该写的写清，不该写的删除。充分的准备才能让你找到一份好的工作。

3、忌虚假、前后矛盾。简历是较真实地反映自己学历、经历、技能和成就的重要自述，如果凭空捏造，或有夸张、虚假的成分，与本人真实情况不符，即使一时得逞，也总会露出马脚，还可能封闭其它的成功通道，那就太得不偿失了，

4、忌笔迹潦草、错字别字。

5、忌稀奇怪异。有的求职者为了给自己的简历生辉、增色，把大量的花哨、华丽的词句堆砌在一起，有些人喜欢在简历中用些生僻的字、句或喜欢用些繁体字，本想展示自己的才华，孰不知有时适得其反。

6、忌条理不清。一篇写得好的简历，必须主题鲜明，中心突出，布局必须合理，逻辑不能混乱。全篇都要围绕一个主题，主要的可以多写些，次要的可以少写、不写，不要一篇简历看下来，人家还不知简历作者究竟适合和想要做什么工作。

篇3：写简历应该注意侧重自己的优势

一、小学语文多媒体教学本身所具有的优势

1. 图文声像传递信息, 营造愉悦的教学氛围。小学生天性好动、喜爱新的事物, 以无意注意为主, 只有置身于愉悦的教学氛围中, 才能激起学生内心饱满的学习热情, 使学生对所学内容表现出浓厚的学习兴趣。传统教学的黑板加粉笔所带给学生的是一个黑白世界, 不符合小学生的特点, 无法激起小学生学的激情。而多媒体教学集图文声像于一体, 改变了以往单一枯燥的文字与语言传递信息的方式, 以直观的画面、形象的图片、动听的音乐等来传递教学信息, 所展现给学生的是一个图文并茂、声像俱全、动静结合、多彩的世界。可以同时刺激学生的多种感官, 带给学生新鲜的刺激与冲击, 这使得教学更加富有趣味性, 更能激起小学生内心强烈的学习热情, 使学生将对多媒体的注意力转移到新知的学习上来。如在学习《桂林山水》这一课时, 我制作精美的幻灯片, 在课上逐一播放给学生, 有图片、有视频, 再配以动听的背景音乐, 这样更能将学生带入特定的教学情境中, 让学生如临其境, 置身于优美的桂林山水之中, 从而激起学生强烈的阅读动机与浓厚的学习兴趣。

2. 整合多种教学资源, 构建开放化课堂教学。以往的教学视教材为唯一的教学资源, 整个教学活动围绕着教材展开, 照本宣科, 机械教学, 教学完全局限在教材内。教学资源单一、教学程序固化, 教学处于相对封闭的空间之中。现代教学倡导生活即教育的教学观, 新课改更加关注教学与生活的关系, 明确提出要实现多种教学资源的优化与整合, 实施生活化教学, 为学生构建一个开放的大语文课堂。多媒体可以突破时间与空间上的限制, 将与教学内容相关的各种素材, 如图片、图像、音频、视频等展现在学生面前, 可以说只要是大自然中存在的我们都可以利用多媒体所特有的功能直观而立体地展现出来。这样的教学改变以往教学信息的单一性与封闭性, 而是为学生提供了一个开放而宽广的学习平台, 将教学与生活、与社会联系起来, 这更加利于开阔学生的视野, 丰富学生的见识, 可以让学生从中获取大量形象认知, 进而引导学生展开一系列积极的探究活动。

3. 突破教学重难点, 提高课堂教学效果。小学生正处于初级认知阶段, 尤其对于小学低年级学生来说刚刚开始系统化学习, 同时又受到自身生活阅历与认知水平等的局限性, 对于一些深层次的内容往往难以理解。多媒体可有效地突出重点、突破难点, 让学生真正地深入文本, 对文本进行个性化解读, 达到对文本的真正理解与全面掌握。古诗虽然只简短的几十字, 但是却能勾勒出一幅幅直观的画面与生动的场景, 传达着诗人的喜怒哀乐。小学生理解能力差, 一直以来古诗都是小学语文教学的重难点。有了多媒体, 我们就可以将古诗所描绘的场景与意境以图文声像的形式展现出来, 带领学生横跨历史, 步入诗人所描绘的场景之中, 引导学生展开丰富的想象与联想, 从而使学生更加深刻地理解古诗。又如一些历史题材的文章, 由于远离学生的生活, 学生理解起来具有一定的难度, 采用多媒体可以将那段历史真实地再现出来, 带给学生直观感受, 这样更利于学生带着特定的情感, 结合特定的社会环境来展开思考, 从而达到对文本的真正理解。

二、小学语文多媒体教学中应注意的问题

1. 多媒体的使用要适度。采用多媒体教学的一个重要优点在于它能把比较抽象的知识转化为直观的、形象的、使学生容易理解和掌握的事物。它的确是一种非常有效的教学手段, 但并不是任何课型、任何知识点都通用。教师在实际的教学过程中, 不能把握一个很好的度的话, 变成每节课都用多媒体、每个问题都用多媒体展示, 就很容易使学生产生反感, 会使学生自觉不自觉地产生抵触情绪, 教学效果自然大打折扣。因此, 教师在实际的课堂教学中一定要切记不能把课堂变成由传统的“满堂人灌”变身为现代教学的“满堂电灌”。而是合理适度地运用, 在最为需要的时候运用, 这样才能最大限度地发挥多媒体的优势, 使多媒体辅助下的小学语文教学更活跃、更有效。

2. 在实际的课堂教学中一定要关注学生的主体地位。课堂教学是一个双向互动的过程, 要始终坚持学生的主体地位。在日常的教学活动中, 在大多数情况下, 利用多媒体课件教学往往都是教师在进行具体的操作, 而学生只是在简单、机械di伴随着教师的讲解而学习, 忽视了学生的主体地位, 压制了学生学习的积极性, 在很大程度上降低了一节课的教学效果。因此, 在多媒体教学过程中, 教师一定要始终注意尊重学生的主体地位, 有些学生能参与的要尽量让学生进行操作, 让每个学生都参与到实际的课堂教学中来, 而不是整个课堂都是教师在进行“表演”, 将学生排除在教学之外, 成为教学的附属。

3. 切记盲目追求多媒体教学这一新型的教学形式, 努力研究教育教学方法。在实际教学过程中, 我们要特别处理好多媒体教学与教师讲授之间的关系。多媒体只是为教师提供了一种可以利用的资源、平台、载体, 它不能完全取代教师, 而且在任何形势下也不可能取代教师的地位。一节课的教学效果的高低在很大程度上还是取决于教师的教育教学方法。因此, 在教学中教师一定要加强对教育教学方法的研究, 只有不断提高教师自身的文化水平、知识修养, 掌握高超的教学技巧, 才能真正发挥多媒体的作用, 才能有效促进课堂教学的提高。

篇4：写简历应该注意侧重自己的优势

一、小学语文多媒体教学本身所具有的优势

1.图文声像传递信息，营造愉悦的教学氛围。小学生天性好动、喜爱新的事物，以无意注意为主，只有置身于愉悦的教学氛围中，才能激起学生内心饱满的学习热情，使学生对所学内容表现出浓厚的学习兴趣。传统教学的黑板加粉笔所带给学生的是一个黑白世界，不符合小学生的特点，无法激起小学生学的激情。而多媒体教学集图文声像于一体，改变了以往单一枯燥的文字与语言传递信息的方式，以直观的画面、形象的图片、动听的音乐等来传递教学信息，所展现给学生的是一个图文并茂、声像俱全、动静结合、多彩的世界。可以同时刺激学生的多种感官，带给学生新鲜的刺激与冲击，这使得教学更加富有趣味性，更能激起小学生内心强烈的学习热情，使学生将对多媒体的注意力转移到新知的学习上来。如在学习《桂林山水》这一课时，我制作精美的幻灯片，在课上逐一播放给学生，有图片、有视频，再配以动听的背景音乐，这样更能将学生带入特定的教学情境中，让学生如临其境，置身于优美的桂林山水之中，从而激起学生强烈的阅读动机与浓厚的学习兴趣。

2.整合多种教学资源，构建开放化课堂教学。以往的教学视教材为唯一的教学资源，整个教学活动围绕着教材展开，照本宣科，机械教学，教学完全局限在教材内。教学资源单一、教学程序固化，教学处于相对封闭的空间之中。现代教学倡导生活即教育的教学观，新课改更加关注教学与生活的关系，明确提出要实现多种教学资源的优化与整合，实施生活化教学，为学生构建一个开放的大语文课堂。多媒体可以突破时间与空间上的限制，将与教学内容相关的各种素材，如图片、图像、音频、视频等展现在学生面前，可以说只要是大自然中存在的我们都可以利用多媒体所特有的功能直观而立体地展现出来。这样的教学改变以往教学信息的单一性与封闭性，而是为学生提供了一个开放而宽广的学习平台，将教学与生活、与社会联系起来，这更加利于开阔学生的视野，丰富学生的见识，可以让学生从中获取大量形象认知，进而引导学生展开一系列积极的探究活动。

3.突破教学重难点，提高课堂教学效果。小学生正处于初级认知阶段，尤其对于小学低年级学生来说刚刚开始系统化学习，同时又受到自身生活阅历与认知水平等的局限性，对于一些深层次的内容往往难以理解。多媒体可有效地突出重点、突破难点，让学生真正地深入文本，对文本进行个性化解读，达到对文本的真正理解与全面掌握。古诗虽然只简短的几十字，但是却能勾勒出一幅幅直观的画面与生动的场景，传达着诗人的喜怒哀乐。小学生理解能力差，一直以来古诗都是小学语文教学的重难点。有了多媒体，我们就可以将古诗所描绘的场景与意境以图文声像的形式展现出来，带领学生横跨历史，步入诗人所描绘的场景之中，引导学生展开丰富的想象与联想，从而使学生更加深刻地理解古诗。又如一些历史题材的文章，由于远离学生的生活，学生理解起来具有一定的难度，采用多媒体可以将那段历史真实地再现出来，带给学生直观感受，这样更利于学生带着特定的情感，结合特定的社会环境来展开思考，从而达到对文本的真正理解。

二、小学语文多媒体教学中应注意的问题

1.多媒体的使用要适度。采用多媒体教学的一个重要优点在于它能把比较抽象的知识转化为直观的、形象的、使学生容易理解和掌握的事物。它的确是一种非常有效的教学手段，但并不是任何课型、任何知识点都通用。教师在实际的教学过程中，不能把握一个很好的度的话，变成每节课都用多媒体、每个问题都用多媒体展示，就很容易使学生产生反感，会使学生自觉不自觉地产生抵触情绪，教学效果自然大打折扣。因此，教师在实际的课堂教学中一定要切记不能把课堂变成由传统的“满堂人灌”变身为现代教学的“满堂电灌”。而是合理适度地运用，在最为需要的时候运用，这样才能最大限度地发挥多媒体的优势，使多媒体辅助下的小学语文教学更活跃、更有效。

2.在实际的课堂教学中一定要关注学生的主体地位。课堂教学是一个双向互动的过程，要始终坚持学生的主体地位。在日常的教学活动中，在大多数情况下，利用多媒体课件教学往往都是教师在进行具体的操作，而学生只是在简单、机械di伴随着教师的讲解而学习，忽视了学生的主体地位，压制了学生学习的积极性，在很大程度上降低了一节课的教学效果。因此，在多媒体教学过程中，教师一定要始终注意尊重学生的主体地位，有些学生能参与的要尽量让学生进行操作，让每个学生都参与到实际的课堂教学中来，而不是整个课堂都是教师在进行“表演”，将学生排除在教学之外，成为教学的附属。

3.切记盲目追求多媒体教学这一新型的教学形式，努力研究教育教学方法。在实际教学过程中，我们要特别处理好多媒体教学与教师讲授之间的关系。多媒体只是为教师提供了一种可以利用的资源、平台、载体，它不能完全取代教师，而且在任何形势下也不可能取代教师的地位。一节课的教学效果的高低在很大程度上还是取决于教师的教育教学方法。因此，在教学中教师一定要加强对教育教学方法的研究，只有不断提高教师自身的文化水平、知识修养，掌握高超的教学技巧，才能真正发挥多媒体的作用，才能有效促进课堂教学的提高。

总之，对于多媒体教学我们要勇于接受，并坚持继承与创新的原则，在实践中不断摸索，在实际运用中认清其优势与不足，以更好地发挥其优势，弥补其不足，这样才能最大限度地发挥多媒体教学的优势，使之成为小学语文教学中一道亮丽的风景线，成为新课改下推进教学改革、提高教学有效性的重要手段。