大学生创新创业公开课

大学生创新创业公开课（精选6篇）

篇1：大学生创新创业公开课

大 学 生 创 新 创 业 计 划 书

组织人员：李丹艳学号：14410027 陈菊红

14410021 徐明明

14410022 秦励娜

14410016 邢肖雅

14410018 陈亚萍

14410045 李洋

14410051 张国亮

14410041 1 目录

一、快餐店的概况...........................................................................................................................3

二、市场需求与竞争.......................................................................................................................3

三、经营计划...................................................................................................................................3 四，人事计划...................................................................................................................................4 五，销售计划...................................................................................................................................4 六,财务计划......................................................................................................................................5 七,实用工具......................................................................................................................................5 八.创建快餐店原因..........................................................................................................................6 九.总结.............................................................................................................................................6 十.自评.............................................................................................................................................6 2

花园快餐店创业计划书

摘要:民以食为天,而对于在校大学生来说,“吃饭”成为了一个重要的问题,简言而之就是食堂的饭菜的问题,食堂由于大多数采取的大锅饭的形式,品种比较单一,味道达不到学生的要求,并且商家为了简便,很多都是前一天剩鸡蛋,第二天再卖.这样也有食品安全的问题.关键字:花园快餐店, 创业, 计划书.一、快餐店的概况

1.本店属于餐饮服务行业,名称为花园快餐店,是合资企业,主要提供中午餐和晚餐,多以炒菜,各种面食以及无烟烧烤为主.2.花园快餐店将设置在学校饭堂的里面（具体位置,有待考察）如果有条件的话会将其扩展为中性的“校园连锁店”.3.花园快餐店将采取合资开办政策,所有者是投资人员,我相信凭借我们的智慧,才能和对事业的一颗执着的心,一定能将“花园快餐店”办理的绘声绘色.4.本店需的创业资金在具体筹划之中.5.本店经营对象只要是安阳学院的在校学生.二、市场需求与竞争

本快餐店位于安阳学院内,资源相对丰富,但竞争对手也不少,为了尽快的让学校师生熟悉,了解,信任本餐厅店,我们将采取开业前一天免费品尝的优惠政策.而对于原本存在的快餐销售处,我们将缺少固定岗的销售群体,希望能通过在以后的销售的过程中能够解决这个问题.三、经营计划

1.2.快餐店主要是面向学生,因此菜价不太高,属于中低价位.大力开展便民晚餐,午晚餐要品种繁多,价格便宜,至于早餐,由于学生时间紧迫,可能不能按时提供他们所需要的食物,将会进行另外的计划.3.务.午晚餐提供经济型,营养丰富的菜肴,并提供免费的送到宿舍的服4.提供带走的服务.（由于学校已有的餐厅的带走的服务全是用塑料袋打包,这不利于保护环境,所以我们采取用自带饭盒的措施.学生可以寄存本店饭盒,方便学生利用）

5.6.7.卫生.8.对于以上各项服务情况,都有专门的人员对其进行监督,以便于保全天服务政策,便于解决一小部分学生的半晌吃饭问题.随时根据学生需要开发新食品,以便与适应市场需求.定期对其人员的工作态度,以及卫生情况检查,保证其服务质量和证学生的健康与需求 四，人事计划

1，本店开业前期，初步计划招收6名全日制雇员（包括1名厨师），1名临时雇员，具体内容如下：

1）通过寻找，有一定工作经验，有良好的职业道德，能够吃苦耐劳，有意加入餐饮行业者的人群。

2）经面试，笔试，体检合格者，与其签订劳动合同（含试用期）。

2，为了提高服务人员整体素质，被招聘上岗的人员都需要接受2个月的培训，具体内容如下：

1）制定培训计划，确定培训目的，制定评估方法。

2）实施培训计划，贯彻学习《劳动纪律》和各种规章制度。

3）考核上岗，对于不合格者给予停职学习，扣除20%工资，直至合格为止。若3 次考试不合格者，扣除当月全部工资和福利。

3，五，销售计划

1，开业前进行一系列宣传企业工作，向消费者介绍本店“物美价廉”的销售策略，还会发放问卷调查表，根据消费者的需求，完善本店的产品和服务内容。

2，推出会员制，季卡，月卡，从而吸引更多的学生顾客。

3，每月累计消费1000元者可参加每月末大抽奖，中奖者（1名）可获 可以招收一些学生，为其提供一个勤工俭学的机会。得价值888元的礼券。

4，每月累计消费100元者，赠送价值10元的礼券，200元赠送20元礼券，以此类推。

5，经常举办一些小型的娱乐活动，增加学生对本快餐店的熟悉

六,财务计划

本店内所有账目情况必须及时入账，支出与收入的钱款必须经由会计入账或记录后方能使用，记账使用复式记账法，以科学的方法进行管理，以免账务混乱，每日的收入应进行及时清点，所有点菜的菜单及收款的凭证必须保存并一式两份，以便核对及入账，店内所有的物品属店内的固定资产，不得随意破坏或带走，每月的总收益，除去一切费用，剩下的存入银行，如果经过每月的结算后，收入比计划高，将适度调整工资，以调动大家的工作热情。如发现工作中无故破坏饭店的财产，将从责任人的工资或奖金中扣除。

1,初始阶段的成本主要是：场地租赁费用，厨房用具购置费用，宣传费用等。

2,运营阶段成本主要包括：员工工资，物料采购费用，场地租赁费用，水电燃料费，固定资本折旧费，杂项开支费等。

3,据计算可初步得出餐厅开业启动资金约需4100元<场地租赁费用600元，厨房用具购置费用3000元，宣传费用500元>。流动资金1000元,费用完全可以有自己筹集。

4,本店主要是初期投入大，以后每天的营业额都可以用于第二天的物料采购费用等日需必须开支的费用。

5,对于账目，要做到日有日账，月有乐帐，季有季账，年有年终总账，这样企业的盈亏在账目上一目了然，就避免了经营管理工作的盲目性。七,实用工具

本快餐店将使用去透明推车工具来进行销售。使用透明推车工具，将便于学生看清我们的食物制造过程，也能对食物的资与量进行监控。采用推车，可以使我们随着学生的喜好变换位置，便与销售。我们也会适合的尝试一些新的工具，以此来吸引学生的注意。八.创建快餐店原因

根据统计以及在校观察情况,发现快餐更适合学校的发展,原因由上图调查结果可知:快餐店具有较好的发展前景.原因有以下几点: 1.方便快捷,由于本店将特点选在学校,而主要的对象是学生,对于学生来说,时间紧张是其不能很好地吃饭的主要原因.而快餐,做起来比较容易,还能够打包带走边走边吃.2.快餐的口味更得到学生的青睐.3.对于经营者来说,快餐店投资较少,便于管理,更能根据消费者需求不断的进行变换.九.总结

相对于其他的创业可行性,本组认为本方案最作为小成本的创业项目,成功的几率非常大.并且其成本不高,实施起来比较容易.十.自评

本方案的.创新之处:通过对周边环境的观察了解饭店经营的新方式,也为小本经营开辟了一条新道路.

篇2：大学生创新创业公开课

姓名

班级

学号大学生就业指导论文 ：航空航天工程学部 ：XX ：04040201 ：XXXXXXXXX

创新与创业之我见

周一上了两节刘老师的大学生就业指导课，感受颇多。本来带着几本书想去混混时间，心里还有点不屑，但后来还是被刘老师给迷住了。也许是大三了，创新、创业、就业这几个关键词特别敏感。可能今年我们学校的就业形势不太好，对我有很大触动，以前觉得很遥远的事，现在不得不考虑了……

创新，顾名思义也就是打破常规，以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。而创业，英文名entrepreneurship，官方解释为放弃就业机会，依靠自己的力量开展创业活动，为社会经济发展贡献智力、财力的行为。从我们大学生的角度来说，创新就是打破已有的规格制度建立新的有活力的方法途径，创业就是要自力更生，自己给自己打工，自己当老板为自己谋生路。创新才是创业最可宝贵的价值，发现消费者的新需求，找到一种方法满足他们的需求，这就是创业的真谛。创始人的使命就是创新，每个成功企业的背后都有一系列的创新，正是这些创新使企业的战斗力倍增，在竞争中脱颖而出。我们熟知的Iphone，出现在市场上时都前无古人，都是创新的结果。创新是一种经营方式，企业的每一个角落都需要不断创新。创新越多，企业的竞争力越强，为用户创造的价值就越高。

产品创新非常重要，但并不是企业创新的全部，这是每个创业

者必须明确的理念。发现用户的一个真实的需求，找到一种简单有效的方法满足这个需求，这是创新；解决用户需求的方法和同行不同，这也是创新；方法一样，但推广方式不一样，也是创新；就企业而言，价格体系、渠道体系、组织结构甚至股东结构的创新都会直接提升企业的战斗力，所有成功的企业无一例多外是方面创新的结果。

大三了，就业就在眼前。谈论这个话题很有必要。课堂上老师说先就业后择业，有条件的再创业。我觉得很有道理也很实用。毕竟每个人的情况都不一样，但都得面临选择，创业难免风险，就业难免坎坷。特别是对于我们这群学生，说真的，我们确实比国外的一些大学生要差，也许学习成绩可以补补，但是像创新创业这样的课堂确实以前没有，有的也基本是自己个人兴趣爱好积累的，而且主要是这种意识，很多时候不是我们缺少能力，很多时候是缺少那种环境，那种启蒙的环境可以自由的发展，自由的创新创造和有能力的创业。说实话，我觉得本应该更好。我们应该能，我们应该可以。当我们看到美国的那个比我们大几岁的大哥马克·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“盖茨第二”的美誉。哈佛大学计算机和心理学专业辍学生。据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是2008年全球最年轻的单身巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。这不得不令人感到敬佩，为什么别人可以，为什么中国缺少这样的人才，也许我们在这样的年龄都在大学里，都在大学里做着一些他们不做的事。但是他们，可以说有独特的资质令他们创新来创业，所以别人能成功，能成为榜样。

说到底还是一种精神和意识，这种思维是从小就得培养的。而我们大多都缺乏这种土壤的熏陶，创新与创业的脚步在中国虽然有但很少，可能未来的一段时间会有，这个我坚信。

在大学开展这门课程，很有必要。因为不是每个人都适合创业，毕竟成功的很少。人们总是看到成功者光鲜的一面，而忽略了创业过程的艰辛。创业对一个人的综合素质要求是全方位的，创业之前，一定要认识自己的优缺点，准备充足，如果靠一腔热血一时冲动去创业，往往碰到困难就退却。而人生的道路有千百条，创业只是其中一条，每个人只有找到自己的定位，才能找到属于自己的成功之道。而就业，就显得相对来说是大家的选择，风险小，稳定保险，起码能解决生活问题。

记得大一的时候认识个学长，他给我个网站http://book.umiwi.com。这里面有很多成功人的故事和经历，特别是《在路上》几乎陪伴我度过几个学期了。里面有本书《创业36条军规》，每个成功的企业都是一系列创新的结果。

不要幻想模仿和抄袭能够成就伟大的公司，做企业就是两件事—创新和营销，只有创新才能创业。成功就是把别人认为的不可能变成可能的过程。要追踪用户的需求，不要预设禁忌，不要顾忌别人的质疑，大胆去想，大胆去试，你失去的只是平淡和停滞。一旦创新成功，你获得的将是整个市场！

所谓常规，本质上是那些已经成功的同行的做法，他们因此而成功，于是后来者纷纷效仿。但如果我们只是亦步亦趋，我们怎么可能

赶超领先者？所以，作为后来者，如果不打破常规，如果不创新，根本没有机会。

对于未来，我是想再努努力，先把自己的起点提高点，多认识一些人，积累一些经验，更多的选择是去就业，如果说那时候有好的机遇和条件，创业也很是一种不错的选择。对于我来说，对于我的本专业——热能与动力工程，我的目标是进入一家大型的汽车的管理层。这就是我的终极目标，也许很遥远，但未来谁知道呢，只要努力去做，没有什么不可能。我的人生准则是享受人生，没有不可能。创业对于我也许有点难度，主要是要有好的项目和主意。也许未来汽车会有改变，电能和其他新能源汽车会异军突起，这也是一种趋势，相信我现在就得着手准备这方面的资料，学习这方面的技能和知识。

创业是中很困难的事，特别是自主创业。而岗位创业我想就是说在我自己的岗位上在发现新的途径，新的思维，新的模式去追求更大的经济效益的活动。我想在我的领域去做这种事，当然是我喜闻乐见的事。毕竟开创性的东西值得去探索，我也喜欢做这样的事。为自己，为国家，为人名，何乐而不为呢？

也许是曾经上过老师的《现代企业管理》，觉得老师的上课风格还是不错的，至少难以睡觉，而觉得在沈航大学生就业指导这门课的同时去讲《创新与创业》，个人觉得很有必要。毕竟这样的机会本来就不多，而且这种大班的形式还可以接受。

就以我个人来看，我们学校创新创业的教育活动应该来说还是很好的。看看航模队参加的航模打大赛的，看看机械设计大赛，看看那

些大型的创业比赛，基本都能拿到优异的成绩。这就说明我们本身的实力还是很强。但个人觉得就整体来说，就我自己都惭愧。因为这种创新与创业的精神、意识，这种平时可以养成的生活习惯我看到的不多，社团方面我也报了，但是基本报了活动就很少有活动，可能积极性不够。个人觉得有以下建议可以提：

1、建议多举办一些演讲、讲座，请一些成功企业家来激励指导大家；

2、觉得开这种大班的创新与创业的课程觉得效果一般，不能师生互动，如果可以建议一个专业的放一起，大家一起讨论，专业老师跟大家一起研究，我想效果要好点；

3、社团，我觉得我们学校的社团一般，基本社员报了名基本就没事了。这其中可能有经费的问题，但我想更多的问题还是积极性，老师学校在这方面也应该支持鼓励。至少大学学的不仅仅是知识；

4、举办一些以班级或几个人的小团体的创新创业大赛，也许我们刚开始都不会，但经历过后那成果也是显而易见的；

5、建议学校给我们学生自己的空间，例如学生在大学里开店，在大学里搞点创业，但据我所知，学校对这方面好像不够支持，或者说我还没看到。总之，创新与创业是一个漫长的过程，也不是一时想或暂时想就可以的，这种需要平时的培养，也不是老师或学校能左右的，但至少，学校可以给我们更好的环境和氛围让我们去成长，去熏陶。

篇3：大学生创新创业公开课

本文通过对广州医科大学就业(创业)指导课创新与实践经验的总结,为高校就业(创业)指导课的创新提供参考。

一、高校就业(创业)指导课存在的问题及原因分析

为了帮助学生熟悉国家的就业政策,了解社会职业信息,认清就业形势,转变择业观念,科学定位个人发展方向,同时,不断完善自身素质,掌握求职择业的技巧,提升职场竞争力与主动适应社会的能力,各高校普遍将就业(创业)指导课纳入了大学生的课程体系之中。但各高校的就业(创业)指导课均不同程度存在诸如师资不足、专业水平不高、授课形式单一、课程的吸引力不足等不尽人如意的问题,从而影响了就业(创业)指导课的效果和毕业生就业能力的提高,这些问题成为高校大学生就业(创业)管理亟须解决的问题。

(一)师资不足,专业水平不高

一方面,我国的就业指导课程体系起步比较晚,1999年以前国家没有职业指导专业课程,师范院校也没有开设就业指导课;另一方面,许多高校并没有真正重视就业(创业)指导,大部分师资是由学生处管理干部、分管学生的副书记、辅导员兼任,水平参差不齐,专业化程度不高。

(二)授课形式单一,课程吸引力不足

一方面,由于就业(创业)课的教材很少,大部分只有就业(创业)方面的理论指导和学生求职的共性技能,缺少针对不同专业,具有个性化的教材,同时,高校的就业(创业)教师往往缺乏就业(创业)的实际经验,授课时只能照本宣科,缺乏实际案例。另一方面,许多就业(创业)课老师的授课非常单一,仍然采用讲课、布置作业的传统模式,忽略了就业(创业)课是一门实践性很强的课,导致课程吸引力不足。

(三)个性化指导不足,课程效果低下

就业(创业)课是一门实践性非常强的课程,不同专业、不同个人需要不同的、个性化的指导。但由于师资不足,许多高校对就业(创业)课采用合班上课的模式对学生进行就业(创业)指导,忽略了不同专业学生知识结构、个性特点等方面的差异,从而导致课程效果低下。

二、大学生就业(创业)指导课创新与实践

(一)以赛促建,以评促建,大力提升就业(创业)师资的水平

大学生就业(创业)师资的水平是大学生就业(创业)课效果的关键与核心,要求任课老师具备较丰富的职业生涯规划理论知识、求职技能、心理学和礼仪知识等。为此,学校提出了“以赛促建,以评促建”的思路,对所有的就业指导课,实行集体备课,探讨合适的教学方法和教学内容,在此基础上,每年举行两次职业生涯规划与就业指导课教学比赛,每次都让学生对教师的授课内容、授课效果等进行评教,通过这些措施,大力提升就业(创业)课的师资水平,不断创新教学形式,改进教学方法,提高教学效果。

(二)全程化、个性化、全员化开展大学生就业(创业)课

针对大学生就业(创业)课的特点,推行从入学到毕业,分类指导,覆盖全体学生的全程化、个性化、全员化就业(创业)指导模式。对一年级大学生,采用“四模块教学模式”,即开设专业认知、自我认知、职业定位、职业测评四模块指导,重在职业定位和自我认知;对二、三年级大学生,采用“四模块一实践教学模式”,即开设就业形势研究、职业生涯设计、职业素养训练、就业模式指导四大模块,并利用寒暑假组织社会实践,重在培养职业能力和职业素养训练;对四、五年级大学生,采用“五模块一推荐教学模式”,即开设就业心理训练、求职面试指导、就业服务、职业决策、创业五大模块训练,并推荐毕业生上岗就业,重在心态技巧和创业素质训练。

(三)以学生兴趣和需求为导向,推动就业(创业)授课内容的创新

就业(创业)课对大学生的吸引力不强,关键是没有找到大学生的兴趣点和知识需求。为此,学校对学生进行了广泛的需求调查和座谈,结合学生的需求,大量采用了情景教学、互动教学、案例教学、优秀校友访谈等教学模式,同时,大量压缩就业(创业)的理论课学时,增加了学生迫切需求的基本礼仪、求职基本流程、创业计划设计等创新的内容,极大地增强了学生的吸引力和课程的效果。例如,在情景教学和互动教学环节,策划了“企业精英进校园”“学生党建与人生规划”“毕业生就业创业指导校园行”“模拟面试”等活动,邀请社会知名人士讲述梦想与理想的故事、解读医疗市场相关的政策规定和现状前瞻,邀请在创业方面取得成功的校友回校传经送宝,推进就业指导和创业教育课程教学贴近实际、贴近需求、贴近实效。

(四)充分利用现代新媒体,推动就业(创业)课学习方法的创新

随着信息化的发展,手机已经成为大学生学习生活不可或缺的一部分。针对这一实际情况,学校充分利用学生移动学习、网络学习的习惯,推动了就业(创业)课学习方法的创新。一方面充分发挥“新媒体”平台的作用,利用在微信、QQ群等工具,及时发布就业(创业)小贴士、求职经验、课堂问题等,并及时甚至在线回答学生的疑问;另一方面引导学生利用好互联网资源,丰富就业(创业)课的学习方法。例如,要求学生从网上找到自认为优秀的简历,制作成PPT,在课堂上由学生自己进行点评,指出该简历的成功之处和不足。

三、做好大学就业(创业)指导课的几点建议

针对大学生就业(创业)课存在的问题,不同高校不同程度上均进行了一些改革和创新实践。在对广州医科大学对大学生就业(创业)课的创新与实践经验进行总结的基础上,提出几点做好大学生就业(创业)课的建议:

1.要高度重视大学生就业(创业)课对大学生完善自身素质,掌握求职择业的技巧,提升职场竞争力和主动适应社会能力的重要作用。

2.要采取多种方法,多渠道培养和提高大学生就业(创业)课的师资水平,科学设置就业(创业)的课程体系。

3.要以学生需求为导向,设置形式多样,适应学生个性化发展的大学生就业(创业)课程,提升吸引力。

4.要善于运用现代化教学条件,不断创新教学方法和手段,提升课程学习的效果。

参考文献

[1]雷树俊.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育探索,2013(11):136-137.

[2]张星.基于人本理念的高校就业指导课创新[J].就业指导,2015(24):39-43.

[3]贾阳,罗勇.大学生就业指导课存在的问题及解决对策研究[J].学理论,2010(16):191.

篇4：大学生创新创业公开课

10月12日，由经济日报社指导，《经济》杂志社、中国传媒大学就业创业指导中心主办，中国传媒大学经管学部、中经翰苑（北京）文化艺术发展有限公司、“因为有你”全国大学生创新创业大赛组委会承办的第三届“因为有你”全国大学生创新创业精准帮扶工程——中国传媒大学·创业公开课暨“中传创业专家说”活动顺利召开。活动目的旨在为学生搭建与企业家直接交流的机会，丰富全国各高等院校的创业课程内容，激发学生的创业意识。

北京市文化经济政策服务平台政策解析员郑志忠、北京市中凯律师事务所合伙人、北京高新技术知识产权研究所副所长王洪林、黑龙江省阳光健康服务基金会秘书处黄晨午作为主讲嘉宾分别从创业政策、创业法律知识、公益创业方面为在场学生上了一堂精彩的创业课。

北京创新创业政策地图

郑志忠率先以中关村的双创特点来阐述目前创新创业的新现象，并且为在场学生梳理了全国双创的形势及北京各个地区创新创业的政策。

他表示，目前中关村创新创业主体呈现三大新现象：一是创业“新四军现象”，即全国形成了以企业高管及连续创业者、科技人员、留学归国人员、90后等大学生为代表的创业主体。二是“中关村21岁现象”，即中关村目前涌现出一批90后创业精英，包括尖峰实验室创始人季逸超、一起唱创始人尹桑、麦客创始人李卉、36氪创始人刘成城、西少爷创始人孟兵……在中关村活跃的20家孵化器中，毕业后两年内的大学生创业者将近500人之众。三是“创业系”现象，即中关村企业高管离职，创新创业人员凭借多年在工作中积累的人脉资源、产业资源和行业经验，逐步建成互助共享的创业生态圈，形成了“百度系”、“金山系”、“搜狐系”、“联想系”、“腾讯系”、“华为系”、“微软系”、“摩托罗拉系”等一批“创业系”。

同时，根据北京市出台的各地区双创落实意见，郑志忠阐述了朝阳区创新推动产业转型升级、海淀区一城三街全方位的创新创业支持、石景山区“石创20条”覆盖创业全链条、顺义区“创业摇篮”计划全面启动、门头沟区“门创30条”助力创新创业、东城区6000万“东城文化创客基金”、西城区全方位支持创新创业、房山区保姆式服务护航创新创业的具体落地政策。

法律知识不可小觑

随着经济转型，为促进创业带动就业，“创新创业”、“创客”一类的词语成为年度热词，创业风潮热度不减。然而不少创业者把大部分精力集中在创业项目上，能保障项目长远发展的法律知识则成为被大家忽视的普遍短板。

因此，王洪林就公司设立过程中的合作对象选择、公司股权结构设计、出资、决策权分配、合同管理、印章管理、劳动合同、企业财产的独立性、知识产权、股权激励、公司投融资等能涉及到的法律问题进行讲解。

王洪林提醒学生，创业初期的公司抗风险能力尚弱小，那些成熟期的公司可以轻易面对的法律风险，对于创业初期的公司往往是严重打击，甚至是灭顶之灾。所以，大学生在创业前期对于法律知识需要增加了解是必要且重要的，它是对项目长远稳定发展的一种保障。

公益创业日渐走俏

随着近年来公益事业愈发受到重视和各种公益组织不断涌现，公益创业逐渐进入大众的视野。所谓的公益创业，就是社会组织、企业、非营利组织等在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性融合，在保证组织不偏离公益性的同时，借助一些商业手段来实现公益组织的“造血”功能，使组织拥有更多资源和能力从事公益服务。

黄晨午首先为在场学生讲述浙江大学在竺可桢老校长的带领下，开始西迁办学支教的故事。并且表示其所在的黑龙江省阳光基金会所设立的彩虹人生专项基金里，每年都会举办“求是强鹰”俱乐部的支教活动。

黄晨午认为，创业过程都是从无到有，从种子到参天大树。对比商业创业，公益创业最大的意义是着眼于创造社会价值，精准又广泛惠及人民大众。

“当前我国公益捐赠总额、公益行业从业人员比例、公益产业的GDP比重、公益项目的质量与数量，总体上与欧美发达国家存在十年以上的差距。”黄晨午强调，这也说明国内公益创业还有极大的发展空间。借势于中国“十三五”规划、移动互联网的发展浪潮，中国公益事业至少存在5-10年宝贵的窗口期。

对于此次活动，中国传媒大学就业创业指导中心老师吴倩倩代表中国传媒大学感谢各位专家来贵校为学生讲解创业知识。并表示，转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力，是此次创业公开课的最终意义。

在创业公开课结束后，《经济》杂志社“因为有你”全国大学生创新创业大赛秘书长刘璐为在场学生介绍了第三届“因为有你”全国大学生创新创业大赛活动，并激励学生积极参加此次活动。

据刘璐介绍，本届赛事内容包含智能家居与智慧家庭创意赛、公益创业大赛、互联网金融创新创业大赛、社群经济APP创业大赛、VR、AR、MR应用创意大赛等十大板块。目前，仅哈尔滨赛区就已搜集项目700余个。经过初赛、地方分赛最终进入决赛的获奖者将有机会签约大赛组委会组织的“因为有你·青年企业家养成计划”，并获得1万-50万元不等的创业孵化、培训服务，并对接公益基金、投资基金及孵化园区。

篇5：大学生创新创业公开课

学习课程的目的

1:学习,了解创新性思维的相关知识,进而培养我们的创造性思维

2:掌握一些科学,先进的创新方法.从而更好地指导我们的发明创新实践 3:通过课堂学习与课下实践应用,切实提高我门的创新实践能力

第一讲:导论

a:分析，探讨三个问题

问题一

1：什么是创新能力，2：创新能力与那些因素有关系

3：创新能力与创造性思维之间到底有什么关系

问题二

1：为什么要培养创造性思维

2：是什么阻碍了我们进行创造性思维

问题三

1：什么是创新方法

2：为什么要掌握创新方法

b:困惑与思考

困惑一

炜什么华人诺贝奖获得人数低于世界平均水平？

华人不够聪明吗？

英国有位研究人种智商的学者

叫林恩

他在收集研究了130 多个国家的人的智商后

困惑二

国内外专家对中国学生的评价

有个专家对比了东西方教育，举了一个百米赛跑和万里赛跑的例子，很形象的说明了问题，专家认为中国的孩子，从幼儿园，小学就开始接受教育，比如现在各种辅导班，培训班到处都是，有的甚至更极端，小孩子还没有出生就开始进行胎教，相反，欧美国家的孩子在这个阶段，他们都很轻松，他们在幼儿园，小学阶段老师主要培养他们的兴趣

这好比是赛跑，中国的学生起步很早，在前一百米的时候，中国的学生远远超过了欧美的学生，但是，进入了大学以后，因为大多数的欧美学生，已经了解了自己的兴趣所在，便开始沿着自己的兴趣加速学习，并且从兴趣出发，展示出了自己极强的创造力，而中国大多数学生上了大学以后，因为不知道自己的学习兴趣，对学习产生了厌倦，并逐渐放松了，创造能力变得不强了，中国学生跑到三四千米的时候就开始掉队了，而欧美学生切能坚持跑到一万米。

困惑三

中国古代的四大发明，我们的祖先很早以前就发明了，但是现在工业革命切没有起源于中国。，然而哥伦布，麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，西方国家用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明。

我们是否还忽视了另外一个，我们很少关注的问题，我们虽然取得了很多的创造发明成果。但是这些发明创造大多数停留在经验额层面，没有形成科学的方法，不能用来指导我们的实践，没有运用创新的方法将它们上升到更高的层次。

分析案例

思考一：中国出口DVD的利润分配时多少？

据报道：中国出口一台DVD的售价为32美元，这32美元的构成，第一项：DVD的成本13美元，第二项：缴纳专业费是18美元，第三项：企业利润1美元

思考二：

空中客车与普通衬衫？

中国出口多少件衬衣所得的利润，能够换回一架空中客车飞机？八亿件。一个不可思议的问题。据2005年统计，欧洲人口为7.28亿，这意味着中国给每位欧洲人，还不能换回一架空中客车飞机，其中很重要的一点是：空中客车主要运用了大量的高新技术, 它属于高科技产品，而中国的衬衣技术含量低，别人是靠知识产权挣钱，我们依靠廉价的劳动力来挣钱，其实不仅是DVD 空中客车，我们需要的大多数高精尖设备都依赖于进口，比如我们国家的光纤制造设备100%的知识产权依赖进口。

c：什么是创新能力？

我国学者根据创新能力与智能的密切关系，还提出了如下图所示的创新能力的要素构成图

1：K可视为一个常量，不同的人这个K会有所不同，2：增加我们知识量

3：塑造创造性人格，培养创造性思维，掌握创新方法。

1：定义：创造性人格是创造者在后天的学习中逐渐养成的，在创造活动中表现出来的优良的理想 信念 意志 情感 情绪 道德等非智力因素的总和

2:创造性人格在创造发明活动中，起着非常重要的作用，事例1：爱迪生一生只上了三个月的小学，他的知识是靠他的母亲传授和通过自学得到的，他在发明电灯泡的过程中，他为了找到合适的灯丝材料，先后试验了1600多种耐热材料，和6000多种植物纤维，一般人可能试验了几种材料，一旦不成功他马上就放弃了，但是爱迪生能坚持到底，爱迪生的非智力因素很强，它具有很强的创造人格，对发明创造充满了信念和很强的意志，这些因素与他获得成功是分不开的

案例2：自动摘收番茄问题的解决，我国新疆每年都会大面积地种植番茄用来做番茄酱，但是到了采摘的时候，因为人手不够，短时间内很难将成熟的番茄全部采摘完，很多的番茄会烂在地里面 很浪费，人们发明一种采摘番茄的机器，这个机器存在一个严重问题。

因为番茄皮太薄了，机器夹松了 夹不住，夹紧了 番茄很容易夹碎。怎么解决这个问题？ 我们自然可以想到 可以根据番茄的硬度，从控制机器的抓手着手研究一种机器臂或者抓手，让它既能抓住番茄叶又不会将番茄夹碎，但实际上，这是很难做到的，因为抓力的大小很难控制，即使你做成了，效率也很低，可能还不如人工采摘来得快。这种思维是惯性思维。

我们可不可以换一种思维方式来考虑这个问题，番茄会夹碎是因为皮太薄了，我们可以尝试从问题的源头来解决这个问题，我们可不可以培养一种皮厚一点的，能够承受机器抓力的番茄，沿着这个思路，人们真的研制了一种硬皮的番茄。

案例3：圆珠笔漏油问题的解决，最早的圆珠笔是匈牙利人拜罗发明的，他当时发明的圆珠笔结构是这样的

圆珠笔前面是一个滚珠，跟现在的圆珠笔的结构式是差不多的，但是它的后面采用的是活塞式的笔芯，里面是油管 可以往里加油墨的，有点类似现在的钢笔，这种圆珠笔用到一种程度的时候，会出现很严重的漏油问题，再加上原来的圆珠笔没有笔盖。所以放在口袋里面很容易把衬衫弄脏了，后来很多人都不用它了。因为这一弊端，圆珠笔在20世纪40年代基本上呗消费者抛弃了。怎么解决漏油问题？

圆珠笔为什么会漏油呢？主要是滚珠磨损了，从前面漏油，我们大多数会按照惯性思维来考虑这个问题。既然圆珠笔滚珠不耐磨，我们可以采用耐磨质地好材料制成滚珠，不就可以了吗！后来人们试用了耐磨性能好的宝石或者不锈钢制成的滚珠。

但是，结果也不是很理想，圆珠笔还是漏油，我们

想一想，有没有其他更好的方法。

我们可不可以换个思维方式来考虑这个问题，圆珠笔为什么会漏油，就是因为滚珠磨损了，它掉了，为什么滚珠会磨损掉了。因为它用的时间太长了，为什么用的时间,油太多了.我们可以从控制油量方面入手,去解决我们这个问题.日本有个发明家 叫中田藤三郎,他想了一个很好的方案解决了这个问题,他发现圆珠笔一般写到两万个字左右的时候就开始漏油,于是他产生了一个很奇妙的构想.从控制圆珠笔的油量入手解决这个问题,圆珠笔滚珠不是写到两万个字左右就开始漏油吗?我们让它的笔芯写到一万五千字左右的时候,刚好用完,然后 我们再换一个新的笔芯不就行了吗!这样 圆珠笔又恢复了很强的生命力。我们现在还在用。

面对同一个问题，不同人采取不同的思维方式去寻找解决问题的答案。其结果也是完全不同的，这两个案例前面的解决方案是我们大多数人习惯使用的思维方式，就是利用现有信息进行分析 综合 判断 推理产生解决办法。也就是将所需要解决的问题，与我们头脑中过去已经解决的问题作比较，来寻求解决问题的办法。

比如圆珠笔漏油问题，我们马上就会想到滚珠不耐磨，通过改换耐磨滚珠的方法解决问题，这种思维方式的本质是：通过学习，记忆和记忆迁移等方面去思考问题。这种思维被称为再现性思维，也称为习惯性思维。

这两个案例中的后面的解决办法，他是在已经有经验的基础上，寻找新的途径也就是说从某些事实中探索新的思路，发现新的关系 创造新的方法来解决问题。

比如圆珠笔漏油的问题想到从控制油量入手，这就是创造性思维。

创新能力公式

从公式中我们可以看出要提高我们的创新能力，需要培养我们的创造性思维，但是我们的思维中存在思维障碍或思维定势，阻碍了我们的创造性思维，因此 要想创造性地解决实际问题，就需要不断地打破这些思维定势，突破思维障碍。

1： 定义：创新方法是根据创造性思维发展规律，和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理，技巧和方法。

如果我们把创造活动比喻成过河的话，那么方法和技巧就是我们过河的桥或船。法国著名的生理学家贝尔纳曾经说过，良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能拿，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。

笛卡尔认为：最有用的知识就是关于方法的知识，2：案例4：交通工具的发明。

对于马车 人们又许多可以研究的地方，比如我们可以研究马的育种 饲养 驯服。同时还可以研究轱辘，研究车体的结构等等。但是这些都是局限在牵引式思维方式的思路下，成果再好也不会超出马跑得速度。

如果我们跳出传统的牵引式思维方式，转向驱动式的思维方式，不断创新就会有现代的蒸汽机 火车 飞机 轮船 宇宙飞船等很多很多交通工具的发明。

3：思考

我国近代教育学家蔡元培先生，在评价当时中国科技落后的情况时，中国没有科学的原因是没有科学的方法

正如我们所提到的李约瑟悖论所说：中国是一个文明古国，曾经有很多伟大的发明创造，曾经为世界科学技术的发展起到了很重要的推动作用。但是 如果我们用创新的方法来进行思考，就会发现一些问题。比如 中国很早就发现了勾三股四弦五。中国古代的著名的数学家商高曾经说过“若勾三 股四 则弦五”他被记录在了《九章算术》里面，但是外国人不认可，他们认可毕达哥拉斯定律。因为“商高定律”只是停留在经验的层面上，它没有总结出a的平方加b的平方等于c的平方。

中国很早就发明了火药，但是中国没有制造出现代武器。而八国联军运用了我们的发明创造，撬开了偶们中国的大门。

中国很早就发明了指南针，但是中国没有成为海洋大国，就是因为我们没有 科学的方法的原因，导致我们近代的落后。4：创新方法 三阶段

前苏联发明家 阿奇舒勒，通过对250万份的专利文献研究发现，一切的技术问题在解决过程之中，都有一定的模式可循。

篇6：陈情表公开课创新教案

教学目标：

１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； ３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。教学重点： 重要的古汉语语词知识

教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

教学设想

教材、教法分析

本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并注意文章前后内容的照应，注意整体把握，读出层次，读出感情。最后落实到文本来看“孝”字，联系现实谈“孝”字，吸纳文中具有积极意义的思想。

教学时数：2课时。

第一课时

一、以苏轼的评论导入

读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友

二、解题

1、出处：南朝梁昭明太子萧统的《文选》卷三十七。

2、体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。

（幻灯片：表：古代一种文体，是古代臣属给君王的上书，内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。）

三、作者介绍和背景介绍

李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。

公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。

以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况

司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。

这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

四、研习课文

1、整体把握，理清思路

①对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。

②内容与形式梳理。

范读全文，由题目展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？

内容梳理：

“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）。

“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）。

“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲

折委婉（晓之以理，动之以情）。

2、具体研习1～2段

①自由诵读第1段。

1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶

父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）

2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？

纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行

品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。

横的方面：（外、内）既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲

内无——应门五尺之僮

品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。3）哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？作用是什么？

相依为命：

零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以„„”）

夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以„„”）。

凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。

作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。

②自由诵读第2段。

1）本段分几个层次？各自的重点是什么？ 明确：

二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。2）前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？ 明确：

表时间：逮、前、后、寻

表征召：察、举、拜、除、当； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马

（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）

作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。

推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）

3）第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

提示：

事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。

处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”，“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。

品析：诉说自己辞职不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。

3、课堂小结

文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见

至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。

五、布置作业

1、列出“陈情”的思路，并在此基础上背诵。

2、与第1段“未曾废离”照应的地方有哪几处？可见作者的什么感情？

第二课时

一、学习第三段

1、串讲

①本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？

提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。

C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。②品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？

A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。

B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。③品味2、3层，看本段的语言特点

A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，„„”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。

二、学习第四段

1、具体研习第4段

①本段中哪句话是表文主旨？ “愿乞终养”

②贯穿全段的是哪两个词？ “尽节”“报养”——忠孝两全 ③用语有什么特点？

“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切 ④由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？ 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草

三、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求

1、为李密的言辞和情理所动；

2、彰显孝治天下的恩德。

四、梳理课文结

陈以往之情——臣以险衅，夙遭闵凶 陈现今之情——进退狼狈，不能废远

陈日后之情——愿乞终养，死当结草

五、艺术特色

1、融情于事。