Our school is beautiful小学英语作文

Our school is beautiful小学英语作文（通用14篇）

篇1：Our school is beautiful小学英语作文

愚蠢的小鸡

A Foolish Chicken

Christmas was coming .Mr Smith had no money to buy any presents for his children .His wife was ill and he spent a lot of money on her medicine .And the harvest was bad and all his family were going go be hungry the next spring .He was quite worried about it .

“We had only a cock ,”said Mrs Smith one day .“You’d better take it to the town .Sell it there and buy some cakes and sweets for our children .”

“It’s a good idea !”the man said and caught the cock the next morning and put it into a box .It was difficult to walk on the road covered with thick snow .Two hours later he was very tied and wanted to have a rest .He put the box to the ground and sat down .

“The air in the box must be close ,”the man said to himself .“I’d better let the cock walk outside for a while ,or it’ll die .”

So he put the cock to the ground .When he started again ,he couldn’t catch it any longer .

“How foolish you are !”Mr Smith called out angrily .“You can herald the break of day at night but you cann’t find the way to the town in the daytime !”

篇2：Our school is beautiful小学英语作文

A 58-year-old woman, mother of three, grandmother of eight, was shot twice in the head Friday night. She was driving to the Wal-Mart east of Pasadena. Only a block from her home, she saw two kids spray-painting graffiti on a new building. She honked at the kids. They continued to tag the building. She honked again. Then she got out of her car and started yelling at them to stop it. They turned around and shouted obscenities at her. She got back into her car, telling the boys that she was calling the police.

She did not notice another car behind her. The car pulled up next to her. The passenger window rolled down, and two shots were fired. The two boys, who had been watching, walked over to the woman’s car. One opened the driver’s door and grabbed her purse. The other opened the passenger door and dug through the glove compartment. Then they calmly got into their friend’s car and left the scene.

It is said, “If good people are silent, evil will win.” This woman was not silent, yet evil won. The police caught a 19-year-old who they think fired the shots. He will be tried. If convicted, he will go to prison for 20 years, where he will get free food, housing, and medical care. And where he’ll learn how to commit other crimes.

But because the prisons are so overcrowded, he will probably get out in 10 years. So, at the age of about 30, he will be out committing more crimes, while three children and eight grandchildren will never get to grow older with their grandma. For bravely speaking up, she was put down. People say that what goes around, comes around. But how often does that happen to cold-blooded murderers?

篇3：浅谈小学英语作文教学

在目前的小学英语教学中, 大多数教师都会对听、说、读三个方面进行诸多的训练, 而对“写”这个技能会有所忽视。《英语新课标》明确表明英语教学要注重语言实践, 培养学生的语言运用能力。本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求, 皆在强调培养学生的综合语言运用能力。也就是说, 听说读写各个方面的英语能力是学生必须具备的。在英语教学中也应该做到面面俱到。

从小学五年级开始, 学生要开始学习英语写作。在所有的英语教学中, 作文教学是让学生和教师都感到比较困难的部分。师生常常觉得都尽了很大的努力, 但是效果不太理想。学生常常感到虽然老师已经教了写作, 但是在写的时候还是不知道从哪里开始下笔;而教师也苦于找不到合适的方法来教会学生写作, 并且作文教学结束后, 也觉得批改工作很难进行。在这样的矛盾之下, 英语教师需要在教学中不断思考自己的教学方式, 寻找有效的教学策略, 在实践中逐步提高学生的英文写作水平。

基于这样的背景, 每个英语老师都应该做出不同的尝试。可以从以下几个方面尝试改变:

1 培养学生的写作意识, 并为其创造写作条件

(1) 培养学生学习英语的兴趣

英语作为第二语言, 教师应该首先让学生了解它的重要性和必要性, 这样学生才会真正地认识到学好这门学科的重要性, 也就是给学生一个内在动力。其次, 在学习过程中, 教师应根据不同年龄层次的特点来进行教学。教学方式要符合学生的身心发展规律。最后, 教师要有一定的激励措施。

(2) 给学生打好英语基础

在英语教学中, 不要太刻意地把各种技能和能力分开, 要有提高学生综合能力的意识。特别是在第一课时的词汇教学时, 教师应该为学生打下牢固的基础。课堂上要提高学习效率, 不仅让学生学会读和用, 还应尽可能地让学生当堂进行第一印象的短期记忆。这里就要求教师在课堂上使用各种方式, 将词句结合起来, 使学生形成记忆。并且在平时也应该提醒学生注重常用词汇的积累, 这对写作大有裨益。

(3) 鼓励学生多说多写

进行实质性的操作也是很重要的一个环节, 学生有了知识储备后, 还要有一些经常练习的机会。也就是我们常说的“输入”与“输出”的关系。经常练笔对学生也是非常重要的。

在英语教学中, 教师可以采取在班级集中练习的方式。如:一起写简单的句子或者写小对话等。在课下也可以鼓励学生多观察, 多用英语来描写, 或者写出自己想说的话送给教师, 教师也可以主动送给学生带有英语句子的小信纸, 让学生常用常写, 达到练习的效果。

2 探索适合小学生年龄特点的写作模式

笔者在作文教学中做出了一个尝试, 利用“网络图”来帮助学生列出写作提纲, 可以让学生清晰地把所想的内容都写下来。具体而言, “网络图”的操作及应用方法如下:

(1) 和学生一起制作“网络图”

什么是网络图呢?它是围绕着一个标题, 然后分支出很多相关的内容, 并且进行一些简单的图表记录。它的优点是可以让学生根据图表, 很容易地看到写作提纲, 根据网络图进行描写, 这样就不会漏写掉任何你想写的内容, 并且可以很清晰地进行写作。

关于网络图的使用方法:在作文课开始前, 教师可以和学生谈论关于作文话题的内容。比如:作文课是Vacation, 可以让学生谈论自己想写哪些方面的内容, 希望别人写哪些方面的内容。然后边谈话边补充该作文的网络图, 最后对网络图进行梳理。如图 (这些就是和学生谈论的问题) :谁去了哪里?怎么去的?什么时候去的?在那里看到了什么?吃了什么?天气怎样?等等。

(2) 根据网络图的提示, 进行当堂口述作文

学生看到网络图, 就可以根据自己的图表来进行一项项的口述, 并且不会有遗漏。让学生说句子, 然后再把这些说出的句子加上关联词, 也就成为了一篇小作文了。往往在教学中, 一个学生说一句, 不知不觉作文就成型了。在这样的过程中, 学生也会觉得作文并不是一件难事, 也就不会产生恐惧感。

(3) 辅导学生当堂制作自己的网络图, 并且口头讲述作文

口述作文后, 教师应该鼓励学生开始制作自己的网络图。在完成之后, 可以鼓励学生在小组内根据自己的网络图口述作文, 教师进行指导。这一步, 也是为学生写作进行铺垫, 并且在写作之前发现问题可以及时和教师沟通, 以此降低写作难度。

(4) 开展当堂写作

在完成了所有的教学步骤之后, 将余下的时间交给学生们进行当堂写作, 并且有问题可以向老师进行提问。

当然, 在平时的教学中教师应该加强对“网络图”的训练, 并不是只有写作文时才能用到。在阅读教学中也是可以使用的, 教师可以尝试着让学生边阅读边画出该课的网络图, 并且可以训练学生根据自己制作的网络图来进行复述课文。这既是一个网络图的训练, 也可以通过网络图来提高学生的复述能力以及记忆能力。

3 落实多种形式的写作训练

(1) 提示学生要多观察生活中的变化。写作除了要有好的方法外, 还应该要有自己的思想。那么就要求学生在生活中, 要善于观察各种变化, 并且鼓励学生及时把观察到的变化, 用英语小短句或者小短文的形式写下来。

(2) 变换多种写作形式。在英语教学中, 教师可以在任何时候把写作渗透进去, 如可以在阅读教学中, 可以给学生提供模板让其填空;或者练习短文排序, 也可以训练学生的写作思维;再者续写故事, 在学生已经学过的英语小故事里, 鼓励学生根据自己想象续写故事, 这也是日常锻炼学生思维及写作的方式;更甚者可以指导学生改写故事等。

(3) 教师带头, 引导学生多写多思。在每天的教学中, 教师可以有意无意地给学生一些小信件, 里面用英语记录着教师发现的各种生活变化, 然后鼓励学生给予回应。学生收到教师的信件时会很惊喜, 并且都能高兴地给予回信。

总之, 在英语教学中, 教师应根据学生的年龄特点, 不断提高学生的学习兴趣, 反思自己的教学方法, 鼓励学生多进行练习, 使学生的各种综合运用能力得到提高。

摘要：义务阶段英语课程需要发展学生形成初步的综合会忽视对“写”的训练。因此, 提高学生的写作能力是每位英语教师必做的研究。而如何有效地帮助学生进行写作, 也是值得每位英语教师进行探索的。

篇4：浅谈小学英语作文教学

关键词：小学生；英语写作；能力；提高

《全日制义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能”。写尤其是写作，这是一个教与学的难点。小学生所学的词汇少、掌握的语法知识有限，英语知识水平较低，使得小学生英语写作困难重重。再加上受母语思维定式的影响，大多数学生对写作感到恐慌无从下笔。在外语学习技能中“写”对学习者的要求是最高的也是最难的。

下面是我教的六年级两位学生就同一看图作文写的文章：

(1)It is Wednesday aftemoon．The students are in the park Look!Ben is flying a kite．Su Hai and Su Yang are reading books．Nancy isplaying the gm。tar．David is riding a bike．Liu Tan and Betty areeating the fruit．They are very happy．

(2)I“s Wednesday aftemoorL The stadents are in the pare Look[Then are some trees near the house．The grass is green．Ben is flyinga beautiful kite．Su Hal and Su Yang are reading books．They aretalking about it．Nancy is playing the guitar．She pJays well．David isriding a bike．There are some apples，peam and oranges．Liu Tao andBetty are eating the fruit．They have a good time．

评析：从这两篇作文不难看出：第一篇作文学生表达出了图片的基本意思，但是短文只是用了现在进行时一种句型，句型单一因此我只给了"Good"。而第二篇作文不仅把图片的基本意思表达出来了，还写得比较全面，生动，感情色彩丰富，句式多样，使人耳目一新，还有一定的拓展与想象，因此我给了"ExceLlent"。

那么如何才能提高小学生的英语作文水平呢?可以从以下六个方面人手：

一、培养和激发学生的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。要提高小学生的英语写作水平，教师首先要培养和激发他们的写作兴趣。在平时的作文教学中我参考我校语文老师的作文教学方法，把班里写得好的英语小作文张贴在教室里，让全班同学参考，供大家一起学习。这样不仅使得部分学生体验了成功的快乐，而且还激发了其余学生的学习兴趣。另外也可以经常组织英语作文竞赛，学生们通过积极参加比赛，表现自己的写作水平，满足自己的表达欲望。这样全班学生对英语写作都有了浓厚的兴趣，你追我赶，大家都取得了不同程度的进步。

二、多种教学手段增加学生的词汇量

语言的掌握和应用不管是书面还是口头，不论是写作还是翻译，都离不开词汇。词汇就像是煮饭的米，“巧妇难为无米之炊”，要想写出好的英语作文，学生必须具备丰富的词汇。

当然词汇的增加不能仅靠死记硬背。死记硬背的词汇不仅容易遗忘、枯燥，而且削弱了学生的英语学习积极性。因此我们可以借助于其他很多方法增加学生的词汇量。

三、充分利用英语教材，以书为本

《全日制义务教育英语课程标准》指出“教师可以根据需要对教材内容进行适当补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”课堂教学是小学生学习的主要途径，而课本叉给学生提供了词汇、基本句型和语法知识。对于这些内容教师应该要求学生能基本做到诵读，尤其是译林出版社的牛津小学英语中的四会单词与句型等。这些都给学生提供了句型写作的基本骨骼与框架。而且从心理学方面来说小学生也比较善于模仿。学生在写作时会有意无意地模仿、背诵一些句型或短文，模仿他们的句型结构和语篇的条理顺序等。另外课本上的句子和短文都是比较规范的，学生在模仿中也会自然而然的写出规范的句子，形成语法正确、句意通顺、结构严谨规范的作文。

四、广泛阅读，积累素材，拓展知识面

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”英语的学习需要大量的语言输入，只凭课本上所提供的语言教材作为阅读学习的全部材料是不够的。多阅读课外文章，有利于增加学生的词汇量，培养学生的语感，提高学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣和信心。实践证明，阅读是写作的基础，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。通过持之以恒的积累，学生自然掌握了大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为更好地写作打下了坚实的基础。

五、开展形式多样的写作训练

任何技能的掌握都需要扎实有效的训练，小学英语写作能力的提高当然也不例外。如何在日常教学中进行英语写作训练呢?作者认为除了给予写作方法和技巧的指导之外，在训练形式上也要丰富多样。先从一句话(用一句话描述你看到了什么或某人在做什么)到一段话(用一段话写出基本的要素：时间、地点、人物、事件)，再到一个语篇，按照这样由简到难、循序渐进的步骤进行教学；同时也可以进行看图作文、命题作文或无命题作文等多种形式的训练。

六、因材施教，尊重个性差异

教育学理论告诉我们每个学生都是有个性的主体，在教学中教师应做到因材施教，小学英语作文教学同样如此。而且学生本身的写作能力本身就存在差异，有强有弱。如果对所有学生都用同一种教学方法，这样就会造成“吃不饱”和“吃不了”的现象。那些英语基础较好、写作能力较强的学生的潜能就不能得以很好的发挥，也限制了他们的创造力、想象力。因此对于能力强的学生应要求他们除了写出基本意思，还可以写出自己的见解、事物的主要特征和人物的心理活动等。而那些本来写作词汇贫乏、能力较差的学生，要实现写短文也是不切实际的。对于他们只能从填空或根据提示词造句开始，逐步提高要求。

当然，除了上面提到的这些方式方法以外，还要对学生进行英语文化的渗透，注意东西方文化的差别，尤其是表达的不同。同时也要鼓励学生多说。学生只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力。

篇5：Our school is beautiful小学英语作文

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.

I want to be an awesome sportman like yao ming.

I like football from the botton of my heart.

篇6：Our school is beautiful小学英语作文

Dear Peter,

I have received your letter and I’m glad to explain to you the two-child policy in China.

The Chinese government recently plans to change the one-child policy into two-child policy, meaning that every family in China is allowed to have two children. Now my parents have made a decision to give birth to a second child, which worries me a great deal. Though it is good to have a brother or sister to grow up with, I have to share everything with him or her. Most importantly, what if the love from my parents is totally switched to the new child? As you have a younger sister, did you have similar problems? What’s your opinion about this?

I am looking forward to your early reply.

Yours

篇7：Our school is beautiful小学英语作文

As the time by, I finished my vacation and returned the school. I know it is the time that I should say goodbye to my vacation life and adapt myself to school life.

There is no doubt that I enjoy my vacation very much not only because in the vacation I could relax but also I can do what I would like to do keeping away from the pressure of the lesson and examination.

I like travel very much so I spent about three days going for a trip with my sister and my good friends. We went to a beautiful small island named NanAo, which is near my hometown.

I almost could not control my excitement and happiness when Ifirst caught sight of the islandsurrounded by the cleanly blue-black water of the sea and where you can see the white and soft beach from a far distance. I thought maybe it was becauseI had not seen the sea for a long time that I felt so excited and happy when I dipped my feet in the cool seawater.

篇8：在小学英语中如何开展作文教学

关键词：小学,英语,作文,教学

英语的语言技能不仅仅是会说会读就可以,重要的还是要会写。听和读只是说明学生可以理解英语,而会写才是会用英语表达的体现。写作一直都是小学英语教学的难点,很多学生都觉得作文很难,要想解决这个问题,教师一定要注重作文教学,我结合自己的教学经验,总结出以下几点作文教学的建议:

一、扩展学生词汇量,打好写作基础

一篇英语作文是由很多句子组成的,而句子又是由单词组成的,所以单词对于英语写作来说是尤为重要的。小学英语课本上有很多单词,但是大部分是以对话的形式展现的,每一节的新单词数较少,不足以满足写作需要的词汇量。首先,是要注重课本中的单词,只有在日常学习中掌握了这些单词,才能在这个基础之上进行拓展,教师要督促学生记忆这些单词,并且有专门的检查时间,以此监督学生努力学习新单词。其次,结合课本的内容,利用多媒体进行拓展,可以是利用课件的形式,写出一些课本单词的衍生词或者相关的单词,趁着学生还在学习的状态,趁热打铁,从而让学生在不知不觉中多掌握几个单词。最后,就是要利用好课外读物,教师给学生介绍一些适合小学生看的英语读物,不管是杂质还是书籍,只要保证其权威性和正确性,就可以增长学生的见识,增加学生的词汇量,还可以熟悉正确的语法,达到事半功倍的效果。

在学习和学习用品相关的单词时,教师就可以把单词和图片结合起来,再利用多媒体播放出来,让学生能更直观地把单词和实际意思联系起来,让学生形成更深刻的印象,从而帮助学生记忆。在这个基础之上,教师引申到办公用品的单词上,学生正处于记忆单词的状态中,教师要利用好现在的情况,让学生多记住几个单词。适合学生看的书籍有很多,教师推荐给学生的最好是中英对照的书籍,方便学生进行学习,例如《小王子》就是一本很适合学生阅读的书,中英对照,还有精美的插画,不仅能让学生的词汇量和语法能力得到提高,还能让学生感受文学的力量,明白爱与责任的重要性。

二、举行作文比赛,激发学生写作的动力

小学阶段的学生,不仅仅是模仿能力强,而且很容易被激发学习的兴趣,教师要利用好学生的这种心态,从而激发学生写作的兴趣。如果班级内存在一种良性的学习竞争,那么整个班的学生都会处于一种积极的状态,所以,教师要经常举行一些关于英语写作的比赛,从而让学生之间出现一种你追我赶的学习氛围。在平时的教学过程中,会接触到很多有趣的题材,教师可以利用这些题材让学生进行英语写作,并且每一次选出写的比较好的,根据班级内的情况指定相应的标准,而不是只有一个硬性的条件,才能更整体的照顾到大部分学生的感受,从而激发起学生写作的兴趣,学生们都积极地参加比赛,教师也要认真对待每一份作品,要做到客观和公正的点评,尊重每一个学生的努力,表扬表现较好的学生,给其他的学生树立一个好的榜样,对于写的不好的学生要提出中肯的建议,并且鼓励他们,才能让比赛起到的作用涉及每一个学生,才能激发起学生写作的兴趣,从而认真地对待英语作文。

举行作文比赛,首先要确定一个合适的题材,如关于梦想,这个话题相对学生来说比较浅显,而且可以写的东西也有很多,学生对这个话题也有很大的兴趣。学生给自己的作文起的名字,有的是“Dream”,有的是“I have a dream”,有一个有趣的题目是“Twenty years later”,这一个学生写的是关于自己二十年以后的情况,也是自己的梦想,但是题目比较新颖,而且内容写的很好,可以在班内对他提出表扬。有的学生写的内容不是很好,可是英语书写工整流畅,给人眼前一亮的感觉,同时也对这个学生提出表扬。要让学生明白,内容和书写都是很重要的。

三、鼓励学生写英语日记

学习语言就是要在日常生活中学习,语言和其他学科不一样,它需要一个慢慢积累的过程,才能积少成多,从而熟练掌握一门语言。英语也是如此,主要还是平时的积累,不只是词汇、语法的积累,更重要的是这些东西和写作的思维相结合,只有经常写作文,才能在考试时有一个不错的成绩。英语日记就是日常积累的一个重要途径,不仅能锻炼学生的英语写作能力,还能让学生体验生活中的美好,并且可以为英语写作积累素材。教师要鼓励学生写英语日记,可以是一段话,也可以是几句话,只要能表达出来当时的心情就可以了,不要让日记成为学生的负担,而是要让日记成为辅助学生写日记的工具,学生才能更主动地写日记,从而提高英语写作水平。

在英语课上,让学生自愿进行日记分享。写英语日记虽然是为了提高英语写作水平,但是涉及个人隐私,主要还是以学生自愿分享为主。有的学生的日记写的是一次做饭的过程,教师要告诉学生正确的时态和一些专业的词汇,并且告诉学生有一次考试就是考的这个题目,既要尊重学生的成果,也要给学生更正确的知识,让学生感受到自己受到了尊重,并且意识到英语日记的重要性,更加积极地写英语日记,从而提高英语的写作水平。

总而言之,小学英语作文的教学,主要是由教师引导学生学习,尊重学生的努力成果,并且督促学生进行一些日常的积累,在一点点的积累当中,逐渐提高学生写英语作文的能力。

参考文献

[1]谢奕新.浅谈如何提高小学英语写作教学效果[J].中学生英语(初中版),2011(11).

[2]胡红梅.浅析小学英语教学中口语练习的金字塔模式[J].新课程(中旬),2011(11).

[3]刘静.浅谈多姿多彩的农村小学英语语篇教学[J].新课裰教研),2011(11).

[4]齐丽华.小学英语应如何进行词汇教学[J].新课程(教研),2011(11).

篇9：小学英语作文现状分析及策略

策略一：分层要求，区别出不同档次的作文。

十个手指伸出来也有长短，我们不能让每个孩子都写出逻辑性完美，词汇语法使用如鱼得水的作文，那就让我们分层要求，区别出不同档次的作文。首先，我们要意识到，不能写出完整句子的孩子，必然是课文也没有掌握牢固，这部分孩子我们需要做的是树立他们的自信心，消除其对作文的成见，让其在吃透文本的基础上，可以尝试将文本上有用的信息选择性的使用到作文中，在不失分的前提下再进一步进行提升。例如：译林版五年级上册《At Christmas》 一文，在考试的时候让孩子介绍自己是如何过圣诞节的。这时候，我们只需要将文本中的First，next，then，finally这四个表示顺序的单词用上，然后填上自己擅长表达的句子，最后再加上情感升华：We all have a lot of fun！就是一篇不失分的作文。看，其实并没有那么难，是吗？其次，那些可以写出完整句子，却总是失分在单词的拼写或是在语法点掌握不牢固的孩子，我们要先肯定他们在英语作文上的小小成就，然后利用评价机制刺激他们与满分作文的孩子进行比拼，让他们知道老师相信他们的实力，他们同样可以做到最好。

策略二：跳出文本，定期完成扩句练习。

对于可以写出不失分的作文，又不想被框框架架套牢的孩子应该怎么办呢？首先，老师不妨隔三岔五地在作业中加上“扩句练习”这一条。扩句练习一来可以让基础差一点的孩子再次将文本巩固；其次，可以给那些特别有表达欲望的孩子一个施展的平台；再次，可以帮助老师发现那些习惯写中国式英语的孩子。这种一题多解的作业，你可别小瞧孩子们的能力哦，每次我批改都会有意想不到的收获呢。例如：扩句训练《A letter to my friend》，老师给出的框架是My name is ...I am...years old.I like...作文要求：不少于五句话。一般情况下孩子们会写自己的name，age，hobbies等信息。于是，这篇作文的好坏就在“爱好”这一块见分晓。有的孩子会写出I like running.I like playing football.I like fishing.等等，这种没有营养的句子，往往让人觉得没什么说服力。但是另一部分孩子就会写I like making clothes for my doll.I like playing with my cat Kitty.这种用到了make...for...，play...with...的句子就让看作文的人欣然一笑，自然作文的分数也就上去了。诸如此类的好句子，我们可以利用口语课的时间，让孩子们在小组内把句子挑出来，然后全班分享。还有一部分孩子，他们也特别有想法，但是往往表达不尽人意，我们来看这样一个句子。I like going to the park have a picnic.从这个句子，我们可以发现，该生想表达“去公园go to the park”和“野餐have a picnic”两个动作。但是他没有注意到当两个动词放在一起的时候，要用and或者to链接，针对这种情况，我们有多种解法。如果此时，我们直接把答案告诉该生，就失去了分享的过程和解析的乐趣，不妨在口语课上，让孩子们各抒己见，我们的答案就会浮出水面。

策略三：分享优秀课外作文，摘录好词好句。

说到这里，有人不禁要问，你说了这么多，其实还是局限于课本的，孩子若是想表达一些课外的东西，该如何下手呢？兴趣是人的第一位老师，如果我们只是嘴上说让孩子们多看一些课外书，多读一些课外报，想必效果是微乎其微的。那我们不妨帮助孩子培养兴趣。第一步，每个单元结束之后，布置孩子们去课外阅读的书本上、英语报上，或是互联网上搜寻一篇有关本单元主题的优秀作文，作文要求长度适中、生字词不得多于三个、好词好句不得少于两个等。第二步，在约定好的时间段，采用随机抽签方式，每次选5名同学到投影仪前，为大家朗读课外优秀作文，同时作为小老师讲解生字词，分享好词好句，其他同学有选择性地进行摘抄。第三步，小组内进行好词好句朗读，以优带差，以旧带新。

在优秀作文欣赏环节，对学困生我们的要求不能太高，重在让其参与。

在每次的作文评讲时间，老师要充分发挥学生的自主性，在课前准备充分的前提下，把主动权交给学生，运用以鼓励为主的评价方式为基础，小组合作的机制为载体，帮助孩子们在英语写作这一板块有突破性的进步。

篇10：Our school is beautiful小学英语作文

It was a rainy night in spring. I lied in bed sleepless, listening to the rain dropping down softly on the roof. It was just like the music. I was deeply moved by it. Rain in spring is not like rain in autumn or summer. It drizzles sometimes, moistening the thirsty fields lightly and selflessly. I apparently feel the fresh breeze together with raindrops blowing against my window.

篇11：小学英语作文：端午节英语作文

(For thousands of years, the tradition of the Duanwu Festival has been passed down from one generation to the next. But where did it come from and why did people eat Zongzi and race dragon boats? Many scholars have studied these questions and given their academic explanations. )

One explanation is that the Duanwu Festival originated from people’s worship of dragons. In ancient China, people believed the dragon was the god in charge of water, which was vitally important to daily life and agricultural production. On the day of Duanwu, people raced dragon boats to entertain the god and offered him Zongzi as a treat. The sole purpose was to please the god to ensure a year of favorable weather.

Some people believe Duanwu comes from activities instigated by ancient sorcerers. These activities were held in early summer when the hot weather was about to bring diseases to people who didn’t have modern devices and medicines to protect themselves. So, ancient sorcerers encouraged people to wear fragrant pouches and hang mugwort and calamus on their doors to drive away the so-called evil spirits that caused diseases.

Scholars may provide many other explanations about the origin of the Duanwu Festival. But if you ask ordinary people about its origin, you’ll get the same answer. They will tell you that the Duanwu Festival honors the great poet, Qu Yuan. They’ll also tell you the story that has been passed down for more than 2,000 years.

Qu Yuan was born in 340 BC, during the Warring States Period. At that time, there were seven states struggling among themselves to unify China. Of the seven states, Qin was the strongest and Chu the largest.

Qu Yuan was a noble of Chu. During his lifetime, the powerful kingdom of Chu fell into a decline.

Early in his life, Qu Yuan won the confidence of the King of Chu, and was his deputy prime minister, helping draft laws and determine foreign policy. When he saw the danger posed by the ambitious Qin State, he proposed government reforms and an alliance with the neighboring Qi state as a way to ensure Chu’s safety.

But the King of Chu was surrounded by self-seekers, who were jealous of Qu Yuan. They accepted bribes from the Qin’s envoy, dissuaded the King from taking Qu Yuan’s advice and brought about the poet’s estrangement from the King. Qu Yuan was finally sent into exile for 20 years.

During those desperate years, Qu Yuan helplessly watched his beloved country become weaker every day. In the year 278 BC, the capital of Chu was stormed by troops from Qin. In great pain, Qu Yuan wrote “Lisao” or “The Lament”, the greatest of all his poems. On the fifth day of the fifth lunar month, he drowned himself in the Milo River, because he was hopeless about his country’s future.

Qu Yuan died thousands of years ago, but he is remembered every year for his love of and loyalty to his country and his people. In his poems, he wrote:

Long did I sigh and wipe away my tears,To see my people bowed by grieves and fears.

......

The people’s sufferings move my heart,Our land I cannot leave.

People grieve for those who have grieved for them. Each year, during the Duanwu Festival, the day of Qu Yuan’s death, people race dragon boats to commemorate him. This is believed to be a representation of how the people of Chu tried, at the time, to recover Qu Yuan’s body from the Milo River. Pyramid-shaped dumplings by the name of Zongzi were thrown in the river to feed the fish, so they would stay away from Qu Yuan’s body.

篇12：Our school is beautiful小学英语作文

Being aware of the differences that exist between cultures and knowing how to act when we are faced with puzzling cross-cultural situations are important skills for harmonious intercultural relations.

Cross-cultural research shows that we can examine all cultures by using a basic taxonomy of cultural behaviors which allows us to see the differences and similarities among cultures.

This article provides students with knowledge and activities to enhance their awareness of cultural patterns among the different cultures of the world.

In the following lesson students will learn about basic attitudes different cultures have toward three cultural value dimensions: the role of the individual in a society, power distance, and time orientation. Students will then apply this knowledge in activities that require them to decide how to act in cross-cultural situations based on the information they have learned about that cultures values.

I have come here for about half year, I have travelled here about several times, with my dear sister,with my dear brother, with my closely friend,so when I again was invited to travel around here, I said to myself that there would be nothing new can surprise me. Someone thinks himself is right maybe not right. So this happened on me.

Followed him and went where he went and he explained the details about it, everywhere he led me to surperised me and what he said really made me think that what I saw before wasnot the basic of shanghai,the little point ofit .

篇13：Our school is beautiful小学英语作文

著名学者威尔金斯说过:没有语法, 表达甚微;没有词汇, 表达为零 (Without grammar, very little can be conveyed;withou vocabulary, nothing can be conveyed.) 。相信任何一个语言学习者都有深刻的体会:无论语法学得多好, 语音掌握得多好, 没有合适的词汇表达各种意义, 语言交际就难以实现。由此可见, 一个人掌握词汇的深度与广度, 直接影响他的语言表达能力, 影响他思想表达的丰富与准确程度。

一般说来, 学习英语写作有三个步骤, 这三个步骤是不能截然分开的。第一, 语言基本的词汇和语法, 此阶段主要是学会表达正确的英语句子。第二, 语言和内容并举, 这一阶段主要是在掌握基本语法的前提下, 初步用英语表达个人的思想。在具体的学习实践中, 这两者实际上是不可分的。目前有许多学生用英语记日记, 就正处于从第一阶段向第二阶段过渡, 而且主要是练习第二阶段基本语言与思想的表达。第三, 主要强调内容。当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握, 可以用它表达相对复杂的思想时, 就基本进入了第三阶段, 这时对于写作者主要的要求是内容的表达, 基本语法、语病句子已经不是考核的主要内容。对于学习英语写作的学生来说, 尤其是在第二、第三个阶段需要模仿范文。一些人通过大量地背诵优美的原版散文与政论文, 然后得心应手、落笔成章。如:

2012年12月份的四级英语考试的作文题目为:Education Pays。有些学生在写作时把握不了中心, 造成跑题的现象。究其原因主要是不理解作文题中pay的汉语意思。实际上pay一词在英语中是一个极其普通的词汇, 应该理解为教育投资, 或者说教育回报。pay本身有“付款, 支付, 承担”的意思, 它的用法通常是pay for……也就是为……付款或者为……买单;这里pay强调的是目的性的支付, 像一项投资, 是有回报的。如果说按照有的学生理解的教育花费的话, 则应该是education costs。cost才是花费、费用的意思, cost强调花费。可见对于词汇的正确理解是写作的至关重要的前提。

2011年6月份的全国大学英语六级考试的作文题为“证件疯狂” (The certificate craze) , 具体内容要求是:用三十分钟时间写一篇不少于150字的短文, 并且给出了具体的大纲: (1) 现在很多人热衷于各类证书考试; (2) 其目的各不相同; (3) 在我看来。当然此题非常适合作为学生的考试题目。笔者有幸看到学生的作文句子的表达, 觉得学生在用英语表达思想方面确实存在一定的问题。也就是说, 很多学生尽管通过多年的英语学习但还是无法正确地用英语表达想说的内容。词汇是写作的基础材料, 句子结构是写作的基本框架。学生在写作中所暴露出的问题正是这些基础的问题:一是要求学生掌握基本词的词义与语法用法, 其次是掌握英语写作时的思维习惯。

说来简单, 但是对于很多中国学生学习英语, 第一、第二阶段就很难超越, 下面主要探讨写作能力是如何受限于词汇的学习的。

一、词汇的基本用法问题

尽管学生已经有了最基本的词汇基础, 但是不能用自己学过的单词表达思想, 写出的句子不符合语法。

如果考试作文要求的第一点是“越来越多的博物馆免费开放的目的是什么”, 对此学生就给出了如下对应的句子。

1. More and more museums to free admissions have enforced.

2. More and more Museums have become to be free to go to it.

3. More and more museums are admitted to the public on free.

4. More and more Museums open to public in free.

5. The public have free admissions to many museums.

6. More and more museums are opened freely to the public.

7. More and more museums are free of charge.

8. More and more museums are open to public free of charge.

9. More and more people can enjoy free admissions to muse-ums.

1 0. There are more and more museums to be free nowadays.

1 1. There are more and more free admissions to museums.

1 2. More and more museums are free to the public.

1 3. More and more museums give the public free admission to visit them.

1 4. More and more museums are free opened to people.

1 5. More and more museums are open free nowadays.

这些句子主要存在的问题是最基本的单词使用的问题, 主要涉及open, free的用法问题。虽然是最基本的词, 中学阶段就已经熟知这两个词了, 但学生还是不能清楚地掌握简单的单词基本词性和固定用法。分析这十五个句子, 第二句、第三句、第四句、第六句、第十句、第十一句是不正确的句子, 其他句子是可以表达所提示的内容的, 但是所表达的内容还是有所差别的。

谷词在线词典把这一句子翻译成:The more and more museum opens to the outside world for free to the public. (1)

谷歌翻译把这一句子翻译成:More museums open to the public free of charge. (2)

当然正确的翻译还可以有:

1.More and more museums are open for free nowadays.

2.More and more museums are available to the public free of charge nowadays.

3.Admissions to more and more museums are free for the public nowadays.

4.Nowadays, an increasing number of museums are open to the public with free admission

5.An increasing number of museums are open to the public for free.

下面我们分别看free和open的用法。根据Longman Dictionary of Contemporary English——the Living Dictionary的解释, Free可以作为形容词和副词。作为形容词的例句有: (1) Admission is free for children under five; (2) All students are offered free accommodation。作为副词的例句有: (1) Children under four can travel free; (2) He offered to work for free; (3) All these services are available to the public free of charge。Open可以作为动词和形容词。作为动词的例句有: (1) Sarah hadrecently opened an office in New York; (2) French and Scandinavian offices are due to open in the autumn; (3) The bakery opens early。作为形容词的例句有: (1) The museum is open daily in the summer months; (2) The offices are open even in weekends。可见“free, open”是两个基本词, 由于它们的词性不同, 用法多样。

部分学生没有很好地掌握基本词汇的用法, 这主要是由英语的表达方式、英汉对等词的词性不同造成的。具体分析造成这种情况的原因大多是在整个词汇教学过程中, 以教师讲授为主, 词汇教学和检查方式单一;缺乏运用机会;死记硬背, 习惯一词一义。这再一次证明词汇的掌握必须通过大量的实践与运用才会熟练。 (3) 学生学习词汇的时候, 虽然勉强记住了词汇的汉语对等意思, 但没有掌握英语中词的真正内涵及用法。也就是说当学生认识了某个词汇, 只是从汉英大致的对等意思的角度有了认知, 至于这个词如何使用还没有真正了解。这些词仅仅是词汇量中的消极词汇, 要想真正会使用这个词汇就要把消极词汇转换为积极词汇。

这提醒我们在教学中, 如何对待词汇教学, 只有正确理解每一个词, 尤其是每一个基本词汇的用法, 才能正确把握基本的句子结构。笔者认为在词汇教学中教师要首先清楚主动词汇与被动词汇的区别。对于主动词汇的教学, 要做到让学生多用。例如open及free, 就是非常基本的词, 一定要让学生认识并且会用。经过反复练习, 学生掌握此类基本词汇的用法。写作教学尤其要重视学生基本词汇的使用。做到主动词汇也一定会用, 会表达, 这正是写作课与阅读课的不同。

二、强调词汇搭配关系

现在越来越多的学者认为语言是由语块组成的, 了解经常出现的搭配方式是语言学习的关键。教师应帮助学生熟悉词语搭配, 让学生意识到某些词语是相伴相随的, 平时强调语言的共现, 语言的使用受语法的制约, 同时又有词汇本身的使用规律, 要帮助学生全面认识词汇, 防止学生孤立地学习词汇。应该注意: (1) 近义词的不同搭配要尽量一起教, 并强调其区别。如我们熟悉的:put on与dress:put on a coat, dress sb.;再如:rob与steal:rob sb.of sth., steal sth.from sb. (2) 词的搭配受语法的支配。如:The train has left for half an hour.这句中的错误在于没有弄清“leave”这类瞬间动词不能与for half an hour这样表示一段时间的状语搭配在一起。 (3) 英汉词汇搭配的区别。如汉语中“开车、开门、开刀、开灯”都用“开”, 但英语却要分别用drive, open, operate, turn on来搭配。

从上边出现的问题来看主要是学生学习的时候没有把成块的语言材料free of charge, is free for sb., open free一起记住。这些简单的构成只要能够掌握, 就不难给出正确的表达。在此项的写作练习中, 教师强调学习与记忆语言的语块很必要。

三、重视词的风格意义

即对于不同的文体要求可以选择不同的词汇。例如, 前边提到的例句中, admission一词就是相对比较正式的词汇, 一般用在比较正式的文体中。下列句子相对来说是比较正式的句子。

1. More and more museums to free admissions have enforced.

2. The public have free admissions to many museums.

3. More and more people can enjoy free admissions to muse-ums.

4. More and more museums give the public free admission to visit them.

5. Admissions to more and more museums are free for the public nowadays.

6. Nowadays, an increasing number of museums are open to the public with free admission

这些句子虽然正确, 但第一句、第四句、第六句却比较蹩脚。第一句因为用了enforce, 显得太强硬, 第四句to visit them, 有些多余, 第六句有些正式且多余, 如果把其中的with free admission改成for free, 就比较自如了。

7. More and more museums are free of charge.

8. More and more museums are open to public free of charge.

9. More and more museums are free to the public.

1 0. More and more museums are free opened to people.

1 1. More and more museums are open free nowadays.

1 2. More and more museums are open for free nowadays.

1 3. More and more museums are available to the public free o charge nowadays.

1 4. An increasing number of museums are open to the public for free.

在这八个句子中, 第七句、第八句、第九句、第十一句、第十二句比较简洁明了, 其他句子或多或少都有些累赘。

因此, 从分析来看, 有些句子的语法是对的。从文体的角度有正式与非正式之分, 正式的场合要求正式的语言形式, 而非正式的场合要求当然是简洁的语言更合适。就四级考试的作文来看, 没有必要写成很正式的文体, 中性文体形式就可以。从英语的发展来看, 文体形式趋向于非正式, 例如, 伦敦的公共汽车上写着:“Please do not speak to the driver while he is driving a car.”几年前, 这个牌子是这样写的:“Passengers are required not to communicate with the deriver while the vehicle ismotion.” (4) 所以我们在写作时要尽量注意文章的语体风格, 只有语体风格一致, 才能使得全文统一协调。作文中采用的文体大部分是一般文体。提醒学生使用词汇的时候要注意词汇的感情色彩, 尤其是文体色彩。阅读指导写作时可以让学生体会不同的文体的文本的效果, 提高鉴赏力和写作能力。

四、过于强调每一个词都要在对应的句子中出现

这样容易造成句子的累赘甚至不合语法。从前边的句子来看, 如果用free, 就完全可以考虑open与admission的使用必要, 因为只有开放才能有免费进入的可能。在这一点上要考虑汉语对于英语的影响, 汉语主要是意合, 而英语主要是形合。且汉语强调表达清楚, 句子结构不如英语严谨。有时在学生写作初期没有完全的英语思维, 在汉语思维的基础上翻译成英文, 势必造成语言的错位或是不地道。

五、指出英语单词的相对应的汉语意思

强调词汇的对应意义只是相对的, 而非绝对的, 有些词汇的意思是从具体的句子中抽象出来, 如果脱离了具体的语境, 意思就会有变化。也就是单单记住单个词的意思, 很难从写作的角度还原。因而, 如果不能很好地认识词汇的含义和在句中的使用, 就很难真正掌握词的意义, 更谈不上正确地使用词汇, 形成合乎语法的句子。

词汇的学习是语言学习的基础, 是写作的基础。要想写好英语句子, 做好英语文章, 首先要重视词汇的积累、词汇的用法。写作能够帮助我们增强使用语言的准确性。写一个句子、一段、一篇, 都力求句法、用词、拼法、大写、标点等完全正确, 而且与前后句联系密切, 语气连贯。 (5)

写作教学应当以学生真正掌握词的用法为出发点, 尤其是对于基本词汇的教学, 更应该要求学生能认识、能读、能用。一要让学生真正掌握主动词汇, 尽量增加学生的主动词汇量。只有主动词汇量大了, 学生才能得心应手。

摘要：本文针对非英语专业英语六级考试作文试题中出现的错句, 分析主要存在的问题, 以此透视语言教学中词汇教学的关键———词汇教学对写作教学的重要影响。词汇是语言的基础, 对于词汇的认知有很大的差别。只有在词汇教学中, 关注词汇的使用, 尤其是主动词汇的使用, 才能有的放矢地提高写作水平。

关键词：错句分析,词汇理解,词汇教学,英语作文写作

参考文献

①http://trans.netat.net/index.php.

②http://translate.google.cn/translate.

③高中英语词汇教学的方法探索http://blog.163.com/li-u_hong_1986/blog/static/1271488942009101772423898/.

④如何进行词汇教学http://daixintudou.blog.163.com/blog/static/122230179200971311215935/.

篇14：小学英语作文教学的几点思考

【关键词】小学英语 作文教学 问题 兴趣 方法

英语作为语言学科，听说读写应全面发展。然而，实际教学中，写的环节被忽视，被冷落。其实，写是英语语言综合能力的根本体现。新课程标准提出素质教育观，注重创新意识和实践能力的提升。为此，小学英语作文教学应成为英语教学的重要部分，应给以高度的重视。

一、小学英语作文教学中的问题——作文差

从学生的期中、期末试卷情况来看，学生的作文得分率很低，大部分学生几乎不得分，主要原因有以下几点：

1.词汇量少、不能灵活应用。词汇是作文的基石，没有足够的词汇量，难以充分表达自己的思想，更难以成篇。其次，学生对单词的记忆，多是死记硬背，导致单词的不能灵活应用。

2.英汉混淆，中式英语严重。学生在英语写作时，除了单词拼写错误以外，表达不清楚、中式英语等现象更加严重。如“树下有一个女孩”应该翻译为There is girl under the tree或者翻译为The girl is under the tree.而在多数学生的笔下则变为Under the tree has a girl.对于英语的基本的句式结构、语言习惯知之甚少，导致英汉混淆，句式混乱等现象。

3.写作单调，思路不畅。平时看学生的习作，内容枯燥、单调，思路不畅等，除了平时的训练少，关键还是语言量的问题。如being a good child的作文，看题目就会“傻眼”，不懂其意，让其写作更不可思议，有的想写，而又捉衿见肘、苦于难以下笔。

4.重视度不够，训练少。听说领先，读写跟上是小学英语教学的主要原则，然而在这个原则践行的今天，听说没注重，读写更没有跟上。注重的只是词汇的记忆、对话和课文的背诵，对于作文训练的写，因为小学英语各方面的要求都不高，因此，平时也不够重视，训练少，更是缺乏方法的指导。

二、针对问题，对症下药——提高写作能力

1.扩大词汇量，拓展训练方式。写作是语言的准确运用，词汇是句子的最小语言单位，因此，文章的关键首先在于词汇的积累和运用。在英语单词教学中，首先应注重单词的运用，让学生注重单词到句子的训练，多造句子。如对于单词like，应该让学生脱口而出I Like Mum/I like English/she likes playing football.这样，在写自己的喜好，介绍朋友等时，对于个人的喜好方面的介绍不再无话可说，有话不会说。

再者，教学时，教师应结合教材中的story time，让学生对新词进行猜测性理解，而不是“教”单词，并自觉运用，和写作有机联系起来。如学习新译林6年级下册的Unit1的story time时，针对课文中的A mouse woke the lion up这个句子，让学生猜一猜woke…up的汉语意思，根据故事内容，可以猜测到woke是wake的过去式，在注重运用：Every morning， Mum _____me____.再根据故事情节，用几句话概括故事内容，而训练学生的语言表达能力和运用能力。

2.运用范文，做仿写训练。英语教学中，教师习惯让学生背诵，认为英语的学习就是“背多芬”、“有背无患”，所以都重视课文的背诵，但忽略写作训练。因此，教学中，我们不仅让学生多背诵，也应该让他们参考范文进行仿写。

如六年级下册的What a day的学习后，应该让学生根据范文而仿写：My day，并学会这类记叙文的写作方法和行文的安排：weather（天气如何）、what to do（做了哪些活动）、feeling（感觉如何）等，还应该引导学生交流自己的写作，相互指出不足。如学习了What a day后，一位学生的仿写，有以下几个句子：Mother was cooked. Father was still slept等，单从这两个句子而言，句式结构是问题，过去时的使用更是问题，导致整篇文章虽然“成文”，但“千疮百孔”。因此，仿写时，务必引导学生按照范文，从句子的结构，到篇章结构，都严格按“仿”而“写”，再循序渐进，学生的写作逐渐走出仿写而自主创作。

3.创设情境，领学生入门。写作难是普遍心态，加上不注重积累和表达，遇到写作就害怕，不敢轻易下手。因此，小学英语作文教学应简化作文形式，从创设情境、说话训练开始，让学生逐渐领会写作的渐进性。

如学习There be句型时，让学生根据自己教师的布置和设施而用这个句子说几句话，介绍一下自己的教室;教师用多媒体呈现自己的家的情境，让学生描述出老师的家居布置;呈现学校的整体布局图片，让学生运用There be而介绍学校。学习六下unit3后，让学生根据教材内容熟悉介绍自己的方法，然后呈现一个流程图：

给出这样图例，使学生在说话时有规可循，写作时有法可依，最起码知道向他人介绍自己时，明确介绍哪些方面，解决了“无米之炊”的后患。

再者，小学英语作文训练，还应该引导学生勤于观察、多动笔墨、勤实践，养成记日记的习惯，并且对学生的习作少批评，多指导，多表扬，以提高自信心和写作的欲望。

写作教学不是独立的环节，应和听、说、读有机结合，扎实词汇学习，提升词汇、句型的运用能力，强化课文的阅读，加大英语的输入量，再激发写作兴趣，将写作练习渗透到各环节、各课型中，小学生的英语写作能力提高便指日可待。

参考文献：

[1]程诚.关于小学英语写作的思考与实践[J].新课程·小学，2015（9）.