春天的雨点写景作文

春天的雨点写景作文（通用13篇）

篇1：春天的雨点写景作文

一声巨响将我惊醒，睡眼惺忪的我好奇地打量着周围的世界原来是春雷公公叫我起床，乌云婆婆带着我在天空中散步了。我和我的兄弟姐妹越聚越多，慢慢的，我感觉自己身子越发轻盈，低头一看，发现我正在向有些干渴的大地飞去。

沙沙沙，我飞到了学校里，滴在樱花的嫩叶上，踩着轻盈的舞步从叶柄滑向叶尖。我看见了粉红的樱花，像极了母亲慈祥的脸。我又跳到尚未成熟的桃子上，桃儿毛茸茸的，像一个绿油油的绒球，我打心眼里喜欢，我在上面跑步，打滚，似乎闻到了桃儿的甜香。我飘到教室的窗户上，哇，玻璃好像滑滑梯!滑落在窗台上的我听见了朗朗读书声，那声音天真稚嫩，像我的歌声一样动听。讲台上那个漂亮的老师不知道我正在看着她，她讲课的声音和着我的歌声，是春天校园里最美妙的旋律。

咚咚咚，我像一个跳水运动员跳进了河流里，叫醒了沉睡的鱼虾，他们听见我的呼喊，纷纷跃出水面，像英俊的王子和美丽的公主跳着交谊舞!青蛙也跃到碧玉盘似的荷叶上，为鱼儿们奏响了欢乐颂;岸边的杨柳摇摆着腰肢，婆娑起舞，那萌出新芽的细枝拂过河面，荡开一圈圈的涟漪，连同我的歌声一起荡漾开去。

嗒嗒嗒，我飘落在田野，亲吻着刚刚躺在泥土里的种子，抚摸着禾苗的根须，在金黄的菜花上呢喃，为干渴的土地弹奏希望之曲。农民伯伯戴着斗笠，披着蓑衣，扛着锄头走到田地里。

叮叮叮，我落进森林里，滴在松鼠的屋檐上，给它讲春天的秘密，它高兴地蹦跶，在松树间攀跃;我滴在大黑熊的山洞前，告诉它春天已经来临。它翻了个身，给我讲起它在冬天里的美梦。

我是春天的雨，悄悄地来到人间播撒我的希望、祝福和甜蜜。我是春天里的一滴雨，唤醒万物生机，滋润田野大地。

篇2：春天的雨点写景作文

一颗颗小雨点在天空中说话、跳舞、欢笑，还摆着一个个调皮可爱的造型呢!我站在雨下，仰望着它们，向它们打招呼。它们又变成一颗颗耀眼的钻石。哇!一颗颗，一颗颗地都落在了我的小脸上。我闭上眼睛，感受其中的快乐，好凉快，好舒服，好开心呀!

它们在房顶上，大家一起嬉戏着，你推我移，你要和我合在一起，我非要和它成为一个，唉，真是一群顽皮的孩子呀!它们在花草树木上，在一个个五颜六色、千奇百怪的蹦蹦床上玩耍。你跳我也跳，看谁跳得高。每个小雨点的脸上都洋溢着笑容，喜悦的笑声溢满这个温暖的花园里。

一会儿玩烦了，就不玩跳跳床了，不过，神奇的事情发生了，一个个跳跳床马上奇迹般地变成了滑滑梯。它们一个接着一个地从滑梯上飞奔而下，哇!看起来好刺激呀!真想试一试。可惜我不是它们。但是，不由自主的心早已和它们一样了，我也是众多闪星中的一颗了。我也在天空中飞舞，在跳跳床上玩耍，在滑滑梯上自由滑落，我向未来握手，和童年拥抱，最后，再和幸福快乐的小雨点道别吧。

我非常开心，因为它们可以让我自由地幻想。现在，我要回到现实世界了，但是，我的憧憬和回忆永远不会消失的。

篇3：春天的雨点写景作文

课堂是师生生命成长的平台，在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、分享，尽情享受着生命成长的快乐。课堂也应该充满着浓浓的诗意，教师用诗一般的语言让孩子在诗意浓浓的课堂里体验和享受语文的无穷魅力。在这样的课堂里，教师、学生和文本进行着心灵的对话，教学不再是一种告诉，而是一种体验、探究和感悟。

设计特色

以读为根本，以情为主线，以“师爱”为研读专题，开展板块式研究性阅读（激发“师爱”——感受“师爱”——解读“师爱”——升华“师爱”）。

预设目标

知识与能力：以文本为载体，引导学生感悟、积累词句等丰富的学习资源。

过程与方法：抓住关键词句，反复地感情朗读，感受老师对学生的关心爱护。

情感态度价值观：激发学生爱老师的情感，懂得学习要专心致志。

教学过程

一、诗歌导入，激发“师爱”

1.教师激情配乐朗诵诗歌《教师礼赞》。

2.此时此刻，在你的脑海里出现了一幅幅怎样的画面?

有的学生说:我仿佛看到了老师正在灯下专心致志地备课。有的说：我仿佛看到了老师利用放学的时间还在给学生补课，而她五岁的孩子正在幼儿园门口焦急地等待着妈妈来接他呢……

3.学生深情齐诵诗歌。

4.今天，让我们走进美丽的草原，透过绵绵的春雨，去认识一位可亲可敬的老师。——齐读课题。

二、初读文本，感受“师爱”

１.自由朗读课文。

２.交流阅读感受：你认为这是一个怎样的故事？

有的说：这是一个很感人的故事。有的说：读了这个故事，我被乌汉娜老师的精神深深地感动了……

（说明：这一板块的设计是采用“读”和“说”的方式，有效地进行课文的整体教学。在教师激情的诗歌朗诵后，学生回忆生活中点点滴滴感人的画面，以一种“未成曲调先有的情”来感染学生，学生心中那根尊师爱师的心弦被拨动了，课堂的情感基调也被奠定了。学生带着亲身感受再来学习课文，就能引起他们的共鸣。在初读环节中，让学生自由读文，感受师爱，同时也推动情感的提升，展开与文本之间的对话。通过说说“这是一个怎样的故事？”来展示学生初读的成果，进而引出研读专题。）

三、研读文本，解读“师爱”

1.再读课文，截取画面。

这是一个令人感动的故事，那就请你用“——”找出文中最令你感动的画面，反复读，想想这里为什么令你感动？

2.重点交流品读以下句子：

ａ乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。

b乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。

ｃ乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

ｄ21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。

四、在表达中感悟“师爱”。

如：△品读ｄ“21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。”

（1）品析词句。这里为什么令你感动？学生交流后体会到：老师不但耐心地给达丽玛补课，还细心地护送她回家，“解开”和“搂”反映了老师对学生的关心和爱护。

（2）联系生活情景。在你的生活中有过这样的情景吗？

（3）情感朗读。是啊，这种慈母般的爱怎能不叫达丽玛感动，怎能不叫我们感动呢？把你的感动通过朗读告诉大家。

△品读ｃ乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

（1）品析词句。这里为什么令你感动？学生通过交流体会到学生在乌汉娜老师的心里占据着重要的地位，她的心里装着学生，学生的进步是老师最大的快乐。

（2）品析标点。句子中的省略号表示说话断断续续，而说话断断续续正是老师激动，为达丽玛的进步而激动的体现。因此没有直接提问“省略号表示什么意思？”而是先说说，因为达丽玛的进步，老师激动的怎么样？（忘记一切疲劳、说话断断续续）哪里告诉你这个意思？

（3）情感朗读。在乌汉娜老师的内心深处，疲劳算什么，学生的进步才是她最大的快乐。这样的老师怎能不叫人感动，不叫人敬佩呢？读出你的感动你的敬佩。

（说明：这一板块的设计突出了学生个性化阅读。让学生有选择的学习，选择自己认为最感动的一处进行研读，引导和激励学生与文本进行心灵的对话，这样使课堂产生积极的情感体验，使课堂成为感悟和对话的课堂，充满生命的课堂。让学生直接接触文本，在“品析语言”“欣赏语言”中学习语言，习得语感，这样也避免了逐句串讲串问，避免了小和尚念经式的一遍遍呆读。）

四、想象文本，升华感情

读句子：达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

课件出示练习：

望着老师远去的背影，达丽玛愧疚地说：“——————————。”

望着老师远去的背影，达丽玛激动地说：“——————————。”

望着老师远去的背影，达丽玛信心十足地说：“————————。”

五、对话文本，提升主题

1.再读课题，联系课文，你想到了什么问题？

马上有学生提出：课文是写乌汉娜老师对达丽玛的关心，为什么以“春天的雨点”为题？

2.讨论提出的问题。

3.引出对句子的理解：

春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

六、在朗诵中升华“师爱”

老师对我们的爱不正像这春雨吗，“随风潜入夜，润物细无声”。让我们再次通过这首诗表达我们深深的谢意和敬意吧！（配乐齐诵诗歌《教师礼赞》）

（说明：在这一板块中，教师、学生和文本进行着深刻的对话，学生的一言一语都是真情的流露，内心的告白。在交流中，师生之间、生生之间有了碰撞和启发，进一步深化了各自的认知理解和情感体验。师生的生命感悟在课堂上得到尽情的表达，在表达中升华，真正实现认知的构建。最后又在深情的朗诵诗歌“教师礼赞”中结束教学，这正是学生心中感悟的释放，生命的涌动，这样的语文课，本身就是一首美不胜收的诗。）

篇4：春天的雨点作文

在乌蓝的天空上，我慢慢的降落。在空中，我唱歌、我欢笑、我舞蹈。向下看长江正汹涌着、奔腾着，努力推开冰排，把残冰一抹而去，露出渴望自由的神情。我又看见黄色的圆点在慢慢的移动，一块块白云在奔跑在碧绿的地毯上，黑色的圆点好像在粉色的圆圈下嬉戏。近处一看，哦!原来黄牛在吃草、绵羊在奔跑、许多黑色的小狗在开满桃花的树下嬉戏。

有人说，春雨是春天的演奏家。

春雨敲打着有节奏的鼓点，应和着小鸟的竹笛、微风的歌唱、大树的伴舞、昆虫的叫声……

有人说，春雨是春天的明镜。

雨过天晴，一个个小水塘映照着蓝天、映照着白云、映照着绿树红花、又映照着春天的美好……

篇5：春天的雨点作文

俗话说得好:春雨贵如油，今天下了一场春雨，让我久久不能忘记。

一滴滴细的像针一样的春雨洒向大地，给大地妈妈换了一身绿色的新衣.春雨飘在田野，给沉睡了一冬的麦苗，唤它起床;春天来了，春雨又来到小溪里，叫小溪运动起来不要偷懒;春雨撒向花苞，花苞默默无语，咧着小嘴浅浅的笑;春雨跑向果园，阵阵春风吹来苹果、橘子、葡萄随风摇曳，像一个个婀娜多姿的舞者在比谁跳的更好;春雨撒在农民伯伯的脸上，农民伯伯一个个笑开了花，盼望着今年又一个好的收获。一场春雨吹散了寒冷、吹散了寂寞、吹散了寂静。

春雨，一场春雨下完了，天空中雾蒙蒙的，大地揉着贪睡的眼睛，像是刚刚睡醒，一阵春风吹来，吹走了雾，太阳公公出来了，照亮了世界万物，照亮了一片生机勃勃的大地。

春雨在阳光下欢笑着，在春风中舞蹈着仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一颗刚刚漏出嫩芽的小草，再告诉他们!春天来了!

篇6：春天的雨点作文

冬爷爷走了，春姑娘唱着歌儿来接班了。她请来春风姐姐撒下无数个调皮的小雨点，坐在“降落伞”上，纷纷扬扬地飘着，它们细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，来到了这个寂静的世界。

小雨点落在了柳条姐姐身上，它推了推柳条姐姐说：“快醒醒，春天来啦，别睡懒觉了!”柳条姐姐揉了揉眼睛一看，是小雨点!他们有说有笑，马上醒来和它们一起荡起了秋千。接着，小雨点告别了柳条姐姐，来到了小草弟弟身边，它在小草耳边轻轻叫了一声：“小草弟弟，春天到啦!”它立刻探出小脑袋，伸了个懒腰，快乐地和小雨点做起了游戏。小雨点不断地走，到过了许多许多地方，有和小花摔跤、和蝴蝶嬉戏、和小猫玩耍……，转眼间，经过它的呼换，寂静的世界和大地充满了春的生机。

这时，太阳妈妈出来了，着急地喊：“孩子们，你们在哪?小雨点听到妈妈在叫，一拥而上，扑进太阳妈妈温暖的怀抱。

篇7：春天的雨点作文

你好，我是一滴小雨点，我本来是海水，但是不知道怎么回事就来到了这个又高又挤的地方，而且我还被分成了两份儿，从此，开始了我一生中最刺激的冒险。

先说说我吧，当时我被挤到了空中，我环顾了四周，乌云密布，但是，我往下看的时候好美啊!有小河、有桃花、有田野，我还认识了小蓝和小红两个雨点。我们商量好去哪的时候，我们就到达了目的地。那就是桃花树，我们迅速被它的根吸收了，里面好美啊，绿色的枝叶里有很多微生物。我们又商量了一下，决定去桃花树顶，我们顺便问了一个叫可可的微生物，他说：“我知道最高的桃花在哪，我带你们去吧!”我们跟着可可一起到最高顶观赏风景。

嗨，我是另一个我，我现在在山泉里，我认识了小书、小时、小泉还有小文几个雨点。过了一会儿，我们被一个人装进了一个瓶子里面，之后我就睡着了，醒来之后发现我在一个工厂里，装我们的瓶子上面贴了农夫山泉几个字，看来我们要变成商品了。

篇8：春天的雨点优秀作文

在屋里，我看见外面风婆婆和雨姐姐在一起呼风唤雨，从云哥哥身下掉出了好多小雨点。雨点们快活的掉到了大江妈妈的怀里，成为了大江妈妈的一份子。

雨点们在海里玩的可欢了!有的玩老鹰抓小鸡，有的玩捉迷藏，还有的跟大江妈妈玩。忽然，有几个小姑娘，站在江岸边看着他们，就像也想跟他们玩似的。小雨点就让闲着的几条小鱼跳到岸上，跟那些姑娘玩。

篇9：春天的雨点儿作文

那一天，又下起雨来了。“沙沙沙，沙沙沙”。雨水滋润着花草树木。雨水下着，下着，河水慢慢地涨起来了，小河也流得更快了。柳树发芽了，柳枝一条一条地垂下来了，像姑娘长长的头发。看着看着，使我不禁想起了“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。春雨不停地下着，像天使一样，带着仙水，一边走一边洒。小草们喝了天使的仙水，变得更加强壮。花儿喝了天使的仙水，变得更娇更雅了。小鸟喝了天使的仙水，它的声音变得更加动听了。春姑娘也来了，她边走边弹琴，那琴弦像针一样，碰到大地发出“哗啦啦”的声音。

我在春雨里奔跑着，春雨滋润着我的头发，滋润着我的皮肤，我也享受着春雨给我带来的欢乐。突然，雨下得更大了。我想：是老天爷在哭吗?哦，不是，是老天爷放着水让大自然妈妈洗澡呢。啊!这美丽的雨景真像一幅美丽的画。

篇10：春天的雨点作文300字

春天的雨点，是调皮的精灵。

它常常跟你开玩笑，在你玩得正欢时、高兴时，便从空中跳下，落到你的头上，像一串串珍珠。落下的雨点都说：“哇！真美啊！”这时，你已经有一丝丝凉意了。

春天的雨点，是花的仙女。

它变出了一根魔术棒。它送给梨花一瓶养肤霜，送给桃花胭脂，送给迎春花眼影-------

春天的雨点，是春的使者。

哆，是什么声音？哦，原来是春雨在演奏“春天迎接曲”。你瞧，它一会儿站在

花瓣上，一会儿又坐到大树上，一会儿又跳到草地上。当它站在花瓣上，哆声就响了起来。咪，它又坐在大树上了。哗，原来它跳到了草地上。

比金子还贵啊，春天的雨点！

比花冠还美啊，春天的雨点！

篇11：我是春天的雨点作文300字

太阳公公慢慢的升高了，更高了，照的我们火辣辣的。突然，我感觉自己像羽毛一样轻，悠悠然地上升，慢慢升上了天空，听朋友们讲，我们已经是水蒸气了。

慢慢的，我和伙伴们形成了一股气流，半路遇到冷空气伯伯，我禁不住打了一个寒颤。“啊――呼”冷空气这么一吹，我和小伙伴们形成了小水珠，我高兴的叫起来：“我马上就要变成小雨点喽!”

到了天空，我和伙伴们形成了小冰珠，我高兴的叫起来：“我马上就变成云了!”我和伙伴们紧紧地拥抱在一起，变成了一朵朵洁白而又多彩多姿的云。

不一会儿，我们融化了，终于变成了一滴滴小雨点。我们开始了我们的旅行，首先飞快地往下坠。

篇12：我是春天的雨点作文300字

我落在了小草上，小草正在喝小雨珠，见我正在它的手里，高兴地说：“小雨点老兄，你来了，去年我们俩相见，今年很高兴又见到你了!”我说：“小草老弟，我要工作了，明年再见!”

我一跳，又跳到了花圃，落到一朵红花上，但红花还没醒来。经过我的滋润，红花醒了，绽放了红扑扑的笑脸。我看里面有一点蜂蜜，就用瓶子装了一点儿。

我又一跳，跳到了荷叶上，看到我的好伙伴正在那里呢，我看它们在聊天呢，我一怒，大骂它们一顿：“我们是来工作的，你们竟然偷懒!”经过我的训斥，它们醒悟了，于是，我们一起开心地工作了。

篇13：假如我是春天的雨点作文

春天来了!春天来了!为了早点看望这个世界的美丽色彩的我，硬是从云朵妈妈的怀抱里挤了出来，扑向了大地妈妈的怀抱。于是这样，我的“探索之旅”就这样开始了。

我先来到了一片绿油油的森林，我放眼望去，突然望见了一棵有些枯黄的树木无精打采，我立马向他奔去，为他下起了绵绵的春雨，一场春雨过后，那棵原本枯黄了的树，焕然一新，跟之前的他比起来，简直判若令人。告别了大树，我来到了一片青葱翠绿还点缀着小花草原上，我满心喜欢，在这片草地上跑来跑去，好不快活，我玩着玩着，突然发现了一朵差不多已经被草盖住了的小黄花我过去一看，我过去一看，只见这朵花上，满是灰尘，耷拉着脑袋，没有一点神气，为了让她重返活力，我让她享受了一次特殊的沐浴，沐浴后，小花扬起了头，挺起了胸，阳光照射在他的脸上，显得更漂亮了。沿着草地走过去，我来到了一条小溪上，咦?这是一条小溪么!原本好好地小溪现在只剩下里一条渠道。看着我认识多年的小溪变成了这个样子，我不禁有些心痛，于是，我叫来了我的小伙伴一起，还原了这条溪流，“叮咚——叮咚——”小河唱起了歌来，我看着自己的好朋友——小溪畅快的流淌着，心里和脸上禁不住流出了开心的笑容。

我是一个乐于助人的小雨点，我很喜欢大家，大家也很喜欢我的到来。