中小学生上网报告

中小学生上网报告（共8篇）

篇1：中小学生上网报告

随着信息技术的高速发展，“上网”已渐渐地流入到了我们小学生当中，形成了一股热潮流，为了更好了解互联网对少年儿童的学习，生活的影响，我特意做了调查。

1.调查时间：12月10日星期一下午一点。

2.调查人物：王美苏，钭钰惠，江盈颖。

3.所带物品：本子，笔。

4.调查问题：我们先来到了网吧的四周，环顾了一下，见到了几位刚从网吧里出来的小朋友，连忙迎上去问：“小朋友，我是水南小学的小记者，请问你们为什么那么喜欢上网?难道电脑有一种不可抵御的魔法吗?”

“不，不是的，上网对我们来说可以算是一种毒品，它既可以玩游戏，又可以聊天，时间一长，就养成了经常上网的习惯，难听一点说，就是大人们所说的上了瘾!”小朋友回答道。

“哦，原来如此，那你们上网的主要目的是什么呢?”我继续问道。

“这个吗?……，一般我们小学生都是玩游戏，交友等，一般不会去查资料。”小朋友微微迟疑了一下说。

“那你们的家里人同意你来网吧上网玩游戏吗?为什么?”

“我的家里人不同意我来网吧上网，玩游戏，都说玩游戏会伤害眼睛和视力，每一回我都是偷偷跑出来的!”他的声音显然低了很多……

调查表格：

上网

去网吧

玩游戏

查资料

55.88%

20.8%

77.5%

15.1%

由此可见，现在的小学生已经离不开网络了。

调查方法：(我准备用问卷调查)

调查情况：

1.你一天花多少时间上网?

A半小时 B一小时 C二小时 D一小时半

2.你们上网一般干什么?

A上网购物 B玩游戏 C聊天 D查资料

3.你们知不知道上网回伤害视力?

A知道 B不知道

4.你们上网的主要地点?

A网吧 B校电脑房 C家里 D其他

5.你们上网的感觉?

A开心 B刺激 C爽 D舒畅

6.父母支持你们上网吗?

A支持 B不支持

5.对策：

1.让学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们外部分施加控制。

2.在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：1.不进网吧2.进网吧必须征得家长的同意3.上网要上绿色网，健康网。

3.组织“活动小组”，召开家长会，提高家长的素质，用科学教育孩子，给孩子多一点精神上的关爱。

4.积极倡导大网络到作学生自主学习的一种认识工具，课堂的延伸，成为学生课堂学习的一种有效发展，而不是将网络作为玩游戏，聊天的代名词。

6.用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

因此我们小组编制了六条条例：

1.与在网上学习，不浏览不良信息。

2.要诚实友好地与他人交流。

3.不能随意相信网友。

4.不沉浸在虚拟的游戏时空。

5.要控制好上网的时间。

6.不要轻易告诉他人电话号码。

6.统一认识：

不仅仅要鼓励少年儿童上网，又要承担监督责任，将他们的兴趣引导到对更多的查资料上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其他异彩纷呈的内容，而不仅仅是在互联网上游戏和聊天，也真诚的期望有关部门，文化部，公安部门联和起来，加强管理工作，不让网吧老板混水摸鱼，趁机昧着良心赚钱，还孩子一片晴朗的天空吧!一切为了孩子!

篇2：中小学生上网报告

一年级的小朋友说：“我在网上经常看动画片，比如《熊出没》，不玩电脑游戏”。

二年级的同学说：”我经常玩一些消消看的电脑游戏，比如俄罗斯方块等。”

三年级的同学说：“我玩电脑上的4399网站的许多小游戏，多属于单机游戏，比如《愤怒的小鸟》等。”

四年级的同学说：“我经常玩一些3D的单机的游戏，只是需要在电脑上安一个安装包就可以了。”

五年级的同学说：“我喜欢玩3D枪战游戏，要注册一个帐号，打起来十分爽。

六年级的同学说：”我玩的是联网游戏，在枪战地基础上增加了打怪物，挣钱并且升级的网络游戏。

五六年级同学玩的游戏需要充值，就是把现实中的钱通过电脑换成游戏币，购买装备。这样不仅浪费钱，并且很难控制上网时间。

另外，我还对小学生的上网时间做了调查：

其中10%的人在寒假每周上网半个小时，50%的人的一周上网累计1个小时，30%的人在一至二天上网就1个小时，而10%的人每天都要上1个小时。我们通常说手机是眼睛的`第一杀手，电脑是眼睛的第二杀手，长时间集中上网不仅会危害小学生的眼睛，对大家的身心健康也十分不好，因此我建议家长对小学生的上网时间要做好监督，尽量控制在每周30分钟左右，并且电脑的功能很强大，可以做很多事情，如查资料、看新闻等。

小学生是怎么接触到电脑游戏的呢?很多小朋看到年龄比他大的哥哥姐姐玩游戏，回家以后打开自家的电脑模仿着玩，一尝试，感觉还手挺好玩的，第二天便在班上炫耀起来，于是引来更多同学的共鸣，这样的游便会在同学中漫延开来，而等他们长大了，更小的小朋友又重复他们的老路。

篇3：中小学生上网报告

手机上网已经成为大学生生活中的一部分, 但是手机上网对于大学生来讲是一把双刃剑, 在带来便利的同时还伴随着危害, 为了促进大学生手机上网的健康发展, 本文就以南航金城学院在校大学生及附近大学城的高校学生为主要调研对象进行了问卷调查, 总有效问卷数为800份, 样本构成为男性占53%, 女性占47%。理工类大学生占57%, 文科类大学生占43%。

一、大学生手机上网使用情况

我们从以下几个方面对大学生使用手机上网的情况进行调研分析, 调查结果如下:

(一) 大学生接触手机互联网程度

调查显示, 大学生作为一个模仿性强, 易接受新事物的群体。而手机以其便捷, 时尚性吸引着这个群体。调查显示, 超过98%的人使用手机上网, 并且超过80%的人经常使用手机上网。

(二) 大学生手机上网时长及流量花费

手机上网时长及流量花费情况反映大学生对手机上网的依赖程度及粘性, 时间越长, 花费越高, 依赖性就会越强。调查所示, 当今社会大学生每天的手机上网时间1-2小时, 而消费流量则集中在60-100兆。结果表明:大学生手机上网渐成习惯, 超过九成的大学生每天都会手机上网, 并且超过八成的人手机上网在1小时以上。八成大学生上网耗用流量在30M以上, 费用约5元, 且五成学生会存在流量不够用, 因超流量而担负超额手机话费。而对于流量的消耗则与自身的具体情况而异, 但这也同时反映出手机上网的时间长短。对于时间的合理安排与手机上网消费的合理运用则更加应该得到同学们的关注与重视。

(三) 大学生手机上网时间段

大学生手机上网的时间段, 可以间接反映大学生上网的目的和地点, 便于对大学生管理和控制。调查显示, 大部分学生都会在无聊之时使用手机上网, 成为了普遍现象。由于对于手机的依赖, 导致大学生上课手机上网, 则对于教学管理, 调动同学们上课的积极性, 上课效率和自身的学业发展都带来了不利的挑战。大学生丰富的业余生活、大学课堂的讲授缺乏吸引力、相对自由的个人行为、学校机构的管理不善等也是造成大学生过度依赖手机的原因, 当然手机对于同学们的积极因素也是不容忽视的, 但是对于大学来说, 为了更好的帮助学生完善学业, 提升自我, 实现自身的价值, 改善高校大学课堂教学质量和教学效果带来难得的机遇, 充分利用手机上网的优势, 这才是大学体制应该重视的。

(四) 大学生手机上网使用的服务

调查显示, 大学生手机上网主要是以娱乐和了解新闻资讯为主, 由此可以得出大学生对于时事新闻的关注, 对于课外知识面的求知欲程度都有一定的积极性。而大学生使用手机上网聊天可以说是大学生手机上网的第一目的, 从这一面可以反映出大学生之间的交流的频繁, 渴望与外界不断进行交流, 丰富自身的人际交往面;但是从另一面可以揭示出大学生在现实生活中缺乏交流, 对于倾诉对象的难觅。虚拟空间的频繁交流会一定程度的影响到真实生活之间的交往, 同时也会带来诸多不利的因素, 甚至会导致交流障碍与语言障碍。

二、大学生对手机上网的认识

对于大学生对于使用手机上网的认识方面, 调查结果如下:

(一) 大学生使用手机上网的目的

调查显示, 娱乐是大学生手机上网的第一目的, QQ、微博、微信、人人等即时通信的出现兴起和迅速发展, 其本身的娱乐和便捷性影响着当代大学生。大学期间, 时间较为宽裕, 娱乐成为大学生活的重要组成部分;其次是了解新闻咨询, 大学生伴随着知识和年龄的增长, 对时事政治要求也比较高, 丰富和填充大学生知识。

(二) 大学生上课手机上网的原因

调查显示, 40.8%的学生认为老师上课没有吸引力是上课时手机上网的普遍原因, 36%和35.6%的学生认为无聊空虚, 消磨时间及课程无关紧要是其上课手机上网的重要原因。不难看出, 老师上课效率和课程实用性直接影响学生课堂手机上网, 由于此原因, 大学生认为大学生活空虚寂寞, 只能用上网的形式摆脱空虚。

(三) 大学生手机上网的影响

调查显示, 67.6%的大学生认为手机上网开拓了视野, 拓展了知识面, 缓解了心理压力, 结识了许多朋友, 但是仍然有12%的大学生手机上网已经严重影响到其学习和生活, 甚至无法自拔。

(四) 大学生对手机上网的依赖性

调查显示, 大学生对于手机上网存在严重依赖, 近三成的人将无法忍受无法上网的时间。他们的日常生活已离不开手机。大学生活习惯、自身的人生观与价值观等自身因素成为大学生普遍手机上网的重要原因。手机上网的影响主要分为对于学习, 网络行为, 心理, 自身的认知几方面, 如何调整自身与外界的联系与共同进步, 则需大学生自身的自我认识。

三、大学生手机上网对大学生的影响

通过对大学生手机上网使用情况、手机上网的认识以及影响手机上网的因素进行研究分析, 我们发现手机上网给大学生带来便利的同时也造成了大学生一系列的问题。

(一) 积极方面

1. 手机的通话功能扩大了大学生的交往空间:

通过手机这一媒介, 人和人之间相隔千里也可以交流, 是扩大了的人际传播。大学生过的是一种集体生活, 他们从祖国各地汇聚到学校里学习, 远离亲人朋友, 通过手机上网可以告知他们生活情况, 近期生活中的麻烦寻求帮助。与人交往是每个社会人的实际需求。交往空间的扩大使得大学生社会性特征显现出来, 从而排除孤独感等不良心理情绪。

2. 手机的上网功能可以满足大学生的信息需求:

报纸、广播、电视媒体每天报道大量的时事新闻, 大学生可以通过手机上网了解世界上正在发生的事情, 能够消除人们信息的不确定性。同时, 可以使大学生享受上网带来的其他功能。

3. 手机上网功能自身存在的优势及为大学生提供的便捷:

手机上网, 将信息整合使人们随身携带的手机成了互联网的终端机, 手机与电脑相比, 具有体积小、便于携带、价格便宜等优点, 而且手机上网与电脑上网相比有着移动性的优势, 这些优势使得使用手机上网的人越来越多。手机信息载体比报纸、广播、电视信息载体在信息传递上更方便、直接。尤其是3G手机, 其强大的上网功能相当于一台移动的智能化电脑。

(二) 消极方面

1. 精神层面:

过度地沉迷虚拟世界而脱离现实是手机网瘾给大学生带来的最大危害, 长期将自身感情寄托于网络, 精神空虚, 导致其渐渐疏离现实, 加剧其冷落现实人际交往。

2. 社会层面:

由于大学生沉迷于手机上网, 导致自身交际范围狭窄、沟通交流能力差, 以及价值观不正确, 不仅影响自身学习, 而且对社会也造成不好的影响, 其教育理念受到质疑。

3. 健康层面:

由于大学生过度沉迷于手机上网, 其严重影响了大学生的身心健康, 造成了大学生封闭心门, 孤独抑郁, 甚至还导致手机上网综合症等现象的日益严重。

4. 学习层面:

由于大学生对手机上网的依赖性, 导致大学课堂互动性变差。以至于大学教师在要求大学生提出看法或观点时, 大学生不能去独立思考, 渐渐失去了独立思考的能力, 对老师与学生都带来了坏处, 同时大学生课堂手机上网具有隐蔽性, 无论课前还是课中, 浏览网络信息, 玩网络游戏, 防不胜防。加大了课堂及学校管理的难度, 在很大程度上影响了教学效果和学生的学习质量。

四、改善大学生手机上网的措施

通过以上分析可知, 手机上网带来了便利, 但是造成的问题是不可估量的, 影响严重且极容易扩散和传播, 我们提出了如下建议:

1.对于各高等院校, 要尽快转变教育理念。大学生要正确认识手机的各种功能, 发挥它的正面作用。通过它与亲人朋友交流, 通过它获取信息知识, 不断充实自己的大学生活, 从而打造一个拥有全面的综合素质的合格人才。作为高等学校的教育工作者, 要尽快转变教育理念, 正确把握手机上网给大学生教育带来的新机遇, 主动迎接新挑战, 提高教学质量, 通过网络与课堂相互结合方式, 优化教学模式。无论学生在上课还是课外, 都能看到老师课件, 激发学生学习兴趣, 将网络的积极效应发挥最大。

2.端正大学生的手机上网的态度, 在于疏导, 而非阻止。大学生作为一个有独立意识的成人个体, 有自己独特的价值观。将大学生手机上网的利弊向大学生展示, 让他们自我思考, 明确自己的选择和价值观。端正心态, 积极提高自己。

3.建设和发展大学生职业规划和心理咨询部门, 重视大学生生活的每个细节, 使大学生在生活中出现问题能够得到帮助, 重视和解决。很多大学生因没有明确人生目标而自甘堕落, 大学教育应该加大职业规划课程课时量和质量。并且成立大学生心理服务中心, 每个系, 每个班都应该有心理观察员, 任何学生问题积极上报, 再由老师进行调查研究, 寻求解决措施, 并对问题严重学生进行咨询了解, 在源头进行预防和解决。

4.大学生在提及课堂手机上网原因时, 第一位的是老师上课质量差和课程无意义, 无聊。所以, 大学选择课程很重要, 应以学校学生未来发展为中心, 做到经世致用, 不能让课程空口而谈。对于教学老师, 应该得到足够重视。教师站在第一位向学生展示学校形象, 发掘老师的潜力。将教师上课质量提高到最好, 解决学生上课无聊问题。

5.积极开展大学生校园文化活动, 使大学生提高自我素质的同时, 充实自我。养成良好的生活习惯, 将手机作为一种学习的工具。使大学生有事可做, 有事可想, 有目标可以规划。只有这样, 大学生才会更加珍惜大学生活, 好好去利用大学时间。

6.随着网络的日益普及, 对于网联网的监控与管理已经日益得到重视, 对于手机网络安全, 广告服务商的制度化与法制化应该日益完善, 建立一个健康、健全、和谐的网络环境。

五、结论

随着网络技术的发展, 手机上网给大学生带来了巨大的便利, 无论是在大学生学习方面, 还是生活中, 大学生已经无法离开手机互联网。通过调查研究分析, 大学生网民基数比例大, 增长快, 并且依赖性强, 手机上网也给大学生带来了日益严峻的问题, 特别课堂上网更是严重影响到大学生学习和学校教学的开展。在此基础上, 我们提出了一些建议, 希望这些建议能够给手机上网的大学生一些启示。

摘要：手机这种信息时代产物的代表, 逐渐占据了人们的生活, 成为大众使用频率最高的通讯工具。在大学校园中, 手机无处不在, 它已经渗透到了各个角落, 成了大学生生活的一部分, 同时, 也在潜移默化中影响着他们的成长。手机上网因其方便快捷、形式新颖, 得到了广大手机用户的认可。但在网络技术蓬勃发展的同时, 负面影响也相伴而生, 特别是对于高校大学生来说, 严重影响到学习与自身态度。本文以南航金城学院在校大学生及附近大学城的高校学生为主要调研对象, 通过问卷调查, 对目前大学生手机上网的现状及存在的问题进行了分析研究, 并对存在的问题提出针对性的建议。

关键词：大学生,手机上网,手机互联网

参考文献

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[6]曹丹, 杨清.大学生与手机互联网[J].东南传播, 2009 (1) :149-152.[6]曹丹, 杨清.大学生与手机互联网[J].东南传播, 2009 (1) :149-152.

篇4：中小学生上网报告

随着电脑业的迅猛发展，电脑已基本普及寻常百姓家，陇西的大街小巷，网吧像雨后春笋般纷纷出现，在人们感叹时代变化之快的同时，也有很多问题值得思考，中学生作为社会上一个特殊的群体，已成为受网络影响最深的一族。网络这把“双刃剑”在给他们带来丰富信息的同时，也隐藏着大量消极负面的内容。上网背后隐藏的问题令人担忧：以在校中学生为代表的青少年沉迷网络、荒废学业、淡薄亲情、疏远朋友，损害身心健康，既是涉及未成年人健康成长的问题，又是严重的社会问题。

二、调查研究的开展

针对上述存在的问题，我们调查小组在政治教师的指导下，以陇西在校中学生为对象展开了一系列调查活动。

调查活动分四个步骤开展，首先在本校以问卷方式调查，发放问卷1000份，收回有效问卷982份。其次走访网吧实地调查，我县以城关和文峰地区为主有网吧30家左右（不包括没有营业执照的地下黑网吧）。再次在公共场所针对中学生群体展开随机调查。最后将调查结果汇总分析，发现问题并给出解决问题的方案。

三、调查结论和发现的问题

我校学生问卷调查结果表明，三成以上学生周末和节假日都去上网，上网时间平均每天占到1.5小时，20%左右的学生上网目的是“聊天”，52%左右的学生是为了“打游戏”，还有6%的学生经常浏览不健康网站。真正通过网络查找资料和学习的比例不到总数的20%。我县30多所网吧里几乎每个网吧都人员爆满，90%以上是在校中学生，调查表明，高中学生比例大于初中学生，中学生受时间限制，以周末和晚上上网为主，表现为周末全天候上网和晚上包夜上网。有些偏远地区的中学，如通安中学的学生利用周末时间专门到城关和文峰各个网吧上网或包夜，把大量时间消耗在网络游戏和聊天中。中学生在公共网吧上网，由于缺乏必要的监督与控制，总体表现为弊大于利。

1.由于时间管理不科学，从而荒废学业。中学生群体学习生活的特殊性使他们的时间既科学又紧张，空闲时间非常有限，上网学生大多数由于自控能力比较差，会将周末时间全部消磨在网络上。

2.网络存在不健康内容，直接影响中学生身心健康发展。中学这一特殊阶段使他们好奇心强、模仿能力强，正处于人生观、价值观形成期，很难辨别真伪与善恶，而网上存在的一些宣传暴力等不健康的内容，会负面影响中学生正确人生观、价值观的树立与形成，同时会造成眼睛近视、营养不良、驼背等身体病症。

3.网上交友和不健康因素等影响，诱发青少年犯罪。网上交友聊天是当前中学生上网的主要目的之一，调查表明：中学生因上网与网友常见面的占上网人数的15%，偶尔联系的占23%，而与网友见面存在极大的危险性，很多地方都发生过与网友见面被欺骗和伤害，甚至被害的事件。

4.淡薄亲情、疏远友谊、性格孤僻。调查中，部分学生已认识到由于上网耗费了大量时间，自己没有足够时间和父母交流，疏远了身边的同学和朋友，导致相互之间的距离越来越远，关系越来越淡薄。由于交流减少，使自己的性格难与大家融合在一起，越来越内向和孤僻。

四、解决上述问题的措施

1.加强中学生世界观、人生观教育，自觉从思想和心理上杜绝迷恋网吧。我县各级各类中学应该开展科学上网教育与宣传活动，学校应该积极利用自己的网络资源与优势教育资源，开展正面的教育宣传，规范中学生的上网行为。

2.对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业者的行为。首先着力清理地下黑网吧，关停非法网吧，并严厉打击相关非法行为。其次对公共网吧加强监管，设立未成年人不准进入的标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年人不单独进入公共网吧；最后在所有网吧安装技术防范设备，严禁网络上不健康内容的传播及杜绝网吧变相经营电子游戏等。

3.尽快出台全方位关于网络管理、青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。用相关法律法规规范所有参与网络活动人员的行为，尤其是我县各级职能部门要及时出台符合我县实际情况的政策与措施，大力开展“营造绿色网吧”活动，为青少年创造绿色上网环境。

4.采取学校、社会、家庭共同参与的方式，创造有利于青少年健康成长的家庭、学校、社会环境。首先积极利用学校的网络资源，满足学生对上网的需求；其次结合社区建设，整合社会资源，加强青少年活动场所建设。在周末和节假日充分开放和利用图书馆、科技馆、博物馆等，给中学生创造良好的社会学习环境。如我县刚落成的县级图书馆，馆内资料齐全、设施先进，既有文本书籍，又有电子书刊，是我县中学生周末读书学习的好地方。

篇5：学生上网情况调查报告

1、您的网龄是___？

A.1年以下B.1－3年C.3年－5年D.5年以上

2、您通常的上网地点

A、家中 B、学校 C、网吧 D、其它

3、您每天最多的上网时间：

A、1个小时以下B、1－2小时C、2－3小时D、3小时以上

5、上网之前您有思考过自己要做什么吗？

A、每次都有B、偶尔会有C、从来不会

6、您的主要上网活动：（可多选）

A、聊天B、看电影C、玩游戏D、查资料E、学习F、购物G、听歌

7、请问您是否打开电脑就马上上QQ、飞信、MSM等聊天工具？

A、是B、否

8、您常去的网站：（可多选）

A、新浪 B、搜狐 C、网易 D、雅虎 E、Google F、百度 G、其它

9、您一般将什么网址设为首页？

A、教育网B、游戏网C、校园网D、空白页E、其他

10、您在网上通常关注何种信息：（可多选）

A、实用类 B、娱乐类 C、时政类 D、文学艺术类 E、科技类

11、您对上网这一时尚持有何种态度：

A、只是暂时的潮流；

B、互联网自有其价值，值得推崇，并希望它能长盛不衰；

C、不关我什么事，顺其自然吧

12、您认为网络时代会使我们失去哪些感受？

A、会失去亲情或友情带来的温暖感受，并感到孤独

B、由于网络的快速，会使我们无法感受到“众里寻它千百度”的漫长过程

13、您认为网络对人际交往产生的影响是：

A、利>弊B、弊>利C、无影响

14、您觉得网络对于我们日常生活来说重要吗？

A、非常重要B、重要C、一般D、不重要 H、其它

15、您经常通宵上网吗？

A、从来没有B、偶尔C、较多D、经常

16、请问您对为上网而逃课这现象有何看法？

A、正常B、无所为C、反对

17、您认为互联网是否属于文化现象：

A、属于B、不属于

18、您认为网络文化会对优秀传统文化造成冲击吗：

A、完全不会；

B、会，但冲击力不大；

C、会，并且是全方位地冲击传统文化

19、您如何看待上网成瘾：

A、问题不大，稍加引导即可；

B、问题很严重，戒除网瘾是个复杂的过程

20、您认为哪种上网活动最容易导致网瘾：

A、游戏 B、QQ聊天 C、浏览网络社区 D、搜索资料

学生上网情况调查报告

———对于网络的看法和认识

随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮。学生上网，不管是中学生、高中生、大学生包括大专（中专）生都是一个被社会广为关注的话题。究竟学生上网有何得利弊，学生自己又是怎么看待这个问题的呢？为此，我们以“学生上网时间”为主线，进行了一系例关于学生上网时间的调查。本次调查主要以问卷形式，得到了082班11名同学和社区9名同学的热情支持。在些特表感谢。

一、学生上网最大的理由

成因分析：过去，很多人认为，大多数学生上网是为了摆脱学习生活中的压力，网络的虚拟世界是他们发泄的最佳场所。然而，我们的调查显示，学生上网最大理由是方便，其次是因为好玩。造成此现象的原因是很显而易见的，网络通讯的方便快捷，网上购物的价廉物美，网上丰富的学习资源，以及网上大量的音乐，最新的新闻，都给中学生的学习和生活带来了极大的便利。

结论：大多数的学生上网，是因为上网方便，但我们也须注意到，有的学生因为好玩而上网，而这“好玩”，多办又指的是上网玩游戏，如何正确引导中学生正确上网，是家长和学校都应该关注的问题。

二、学生对网上有害信息的看法。

调查显示：有65%的同学认为上网不会学到有害的东西，有20%左右的同学认为上网会学到有害的东西，而15%的同学认为上网是否会学到有害的东西要看你是否有自制力。

成因分析：网上存在许多不良信息，这是不争的事实，但在我们的调查中却发现，65%的同学认为上网不会学到有害的东西。他们的理由是，虽然网上存在不良信息，但作为大专生，他们有辨别的能力。一位受访的同学表示：“网上存在有害的东西，学校和社会也存在有害的东西，我们能在学校和健康成长，为什么不能在网上健康成长？”大多数同学也表示，网上虽然存在有害信息，但我们不一定就会“学到”有害的东西。

结论：对于网上不良信息，国家和社会坚决打击固然是重要的，但中学生更应该提高过滤有害信息的能力，这样才能尽可能地避免在网上学到有害的东西。这才是治根本的办法。

三、学生上网是否会失去现实生活中的一些感受

调查显示：有45%的学生认为上网不会失去现实生活中的一些感受，有55%的学生认为上网会失去现实生活中的一些感受

成因分析：55%的同学认为会失去亲情或友情带来的温暖感受，并感到孤独；45%的同学认为由于网络的快速，会使我们无法感受到“众里寻它千百度”的漫长过程。

结论：这恐怕就要因人而异了，因为这和同学们上网时间、地点等都有关系。

四、学生上网时间（平均每天最多）

现象：1小时以下（10%）1-2小时（20%）2-3小时（40%）3小时以上（30%）。总体看来，我所调查的60%的同学上网时间在1-3小时之内是较为合理的。但还是有30%的同学上网时间在3小时以上，“用在网上的时间比用在学习上的时间多”。这不能不引起大家的广泛关注。

原因分析：上网时间在2-3小时或3小时以上的同学，大多是家中有可上网的电脑，并且父母对其上网时间没有任何控制或以“我的有些作业要在电脑上才能完成”为借口，以致出现“用在网上的时间比用在学习上的时间多”这一现象。

结论：学习是学生的主要任务，不管是初中生、高中生、大专生或是大学生。花在网上的时间比用于学习的时间多，确实是一种极为不好的现象，家长虽然不该对孩子的生活进行过多的干涉，但也必须有一定的指导与限制，这样有利于避免孩子上网过度以至于视力下降等一系列问题。

五、上网是否影响学生的人际交往能力

现象：30%的学生认为上网时间过长不利于人际交往，25%的学生认为上网时间长有利于人际交往，45%的学生认为上网时间长短与人际交往没什么影响。

原因分析：认为上网时间过长不利于人际交往学生的理由是“沉迷于自己的虚拟空间”，认为上网时间长有利于人际交往学生的理由则是“在上网过程中，可以利用网络进行聊天、看电影、查资料、学习、购物、听歌等一系列活动，可以拓展我们的知识、开阔我们的眼界、丰富我们的课余生活”认为上网时间长短与人际交往无影响学生的理由是“在上网聊天过程中，需要聊天技巧，这实际上培养了协作精神和沟通能力，不影响现实中的人际交往”。结论：社会交往作为人际关系的一大组成部分，对学生包括大人们都十分重要，我们可以看到，有45%的学生是比较自信的，认为上网时间长短不会影响自己的人际交往。对于上网聊天是否影响学生的人际交往能力，恐怕也因人而异。这和学生上网聊天的方式，内容等都有关系。

总结

篇6：小学生上网调查报告

自1994年我国正式接入互联网以来，短短的几年时间，互联网在我国得到了飞速的发展，成为了当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。我国的计算机互联网虽起步较晚，但发展势头极其迅猛，上网的未成年人越来越多。

这些未成年儿童上网都看些什么呢?互联网对他们的学习、生活和思维方式将产生怎样的影响呢?他们上网是有益还是无益?我们六(2)班全体同学在老师的指导下，对小学生上网状况和网吧业的管理状况进行了全面的调查。

二、研究目的通过调查、采访，初步了解了未成年学生上网的基本情况，对加强他们的网络知识教育有了理论依据。

加强网吧的管理，提高未成年学生判断是非的能力，使他们能够健康的成长。

通过采访、问卷调查、攥写体验文章等活动过程，培养学生的实践、探究能力和团结合作的精神。

三、研究对象

四、研究方法

(1)问卷调查：随机抽样100名五、六年级小学生和学生家长填写调查卷，再归类分析。

(2)采访沈家门六个网吧业主，并拍照;采访二十个路人，进行调查。

(3)上网查找有关小学生上网和上网利与弊的资料

五、研究过程

第一阶段：确定研究目的，提出课题方案。确定调查资料，设计问卷。

第二阶段：分发问卷，实地调查，访问。

第三阶段：把调查到的资料进行整理、分类、归纳，统计出具体数据，再进行具体分析，最后完成报告。

六、研究时间

七、调查人员及分工

指导老师：

课题组组长：

课题组成员：

课题报告撰写小组：

课题采访小组成员：

八、调查结果及分析

1.对调查卷(学生卷)的分析

本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》学生卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：

(1)请问你家里有没有电脑?

A 有(90人，90%)B 没有(4人，4%)

(2)请问你家里的电脑可以上网吗?

A 能(94人，100%)B 不能(0人，0%)

(3)请问你一般在哪里上网?

A 家里(75%)B 同学家(20%)C 父母办公室(1%)

D网吧(4%)

(4)请问你在家上网，父母的态度是：

A 非常支持(10%)B 比较支持(16%)C 不支持也不反对(36%)D 不太支持(16%)E 坚决反对(22%)

(5).请问你上网主要用来：

A 查找学习资料(32%)B 观看影碟(11%)C 与朋友聊天(17%)

D 收发电子邮件(10%)E玩游戏(30%)

(6)请问你平均上网次数?

A 每周不会超过一次(71%)B 每周2—3次左右(16%)

C 几乎每天都上网(13%)D 其它

(7)请问你每次上网的时间大约为：

A 半个小时以下(3%)B 半个小时到1个小时(26%)

C 1—2个小时(44%)D 2个小时以上(27%)

(8)请问你每次上网是在什么时候?

A 每天放学(11%)B 电脑课 C 双休日(89%)D 其它

(9)请问老师或家长对你上网有过具体指导吗?

A 有(22%)B 没有(78%)

(10)请问你认为上网对自己最大的好处是：

A 查找资料，增长知识(68%)B 可以和同学网上交流(16%)

C 听音乐放松心 情(16%)

(11)请问你认为上网对自己最大的坏处是：

A 对眼睛不好，会降低视力(52%)

B 容易上瘾，影响休息和学习(33%)

C 会遇到一些网上的坏人(2%)

D 网上的一些不健康东西，会影响人的品质(13%)

(12)请问你最感兴趣或经常游览的网站是什么?(请按顺序排列)

A 百度 B 谷歌 C 7K7K D 少年雏鹰网

由此调查卷我们可以清楚地看出：

1、网络的普及率很高。随着人民生活水平的提高，中国城市居民家中普遍安装了电脑，并接入了互联网，现在已经进入了网络时代。学生上网的比例很高，互联网已经成为学生了解外面世界的一个重要窗口。

2、绝大多数学生是在自己家里上网，其次是在同学家里，但也有个别小学生在网吧上网，并玩过刺激的游戏。

3、学生上网内容：32%的学生是查找学习资料，17%的学生是聊天、听音乐，另有30%的学生是在玩游戏。

4、上网的时间：双休日占多数，说明大多数学生还是以学业为主的。

5、网络带来的影响：很多学生认为上网给自己带来了好处，使学习更加轻松、简捷了，与朋友交往更加开朗、自信了;52%的学生则认为坏处多于好处，视力下降、学习成绩下降了。

6、父母教育：很多家长没有对孩子上网有过具体指导，只有22%的家长经常帮助指导孩子正确上网。

对调查卷(家长卷)的分析：

本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》家长卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：

(1)您家孩子上网吗?

A 经常(77%)B 偶尔(3%)C 没上过(0%)

D 每天都上(20%)

(2)您对孩子上网持什么态度?

A 非常支持(26%)B 比较支持(13%)C 不支持也不反对(28%)

D 不太支持(10%)E 坚决反对(23%)

(3)您了解孩子上网情况吗?

A 较了解，并能一起交流上网感受(23%)B 不太了解(31%)

C 不了解(46%)

(4)您家孩子每次上网时，自己会主动下线吗?

A 每次都会(27%)B 一般都会(32%)

C 每次都是家长提醒才会(41%)D 家长提醒也不会(0%)

(5)您家孩子上网后负面影响有哪些?

A 学习成绩下降(30%)B 视力明显下降(42%)

C 健康状况下降(18%)D 没原来诚实了(7%)

E 变得孤僻了(3%)

(6)您对孩子上网有没有具体指导?

A 有(19%)B没有(81%)

(7)您觉得有没有必要对学生进行网络安全教育?

A 没有必要，网络是虚拟的，学生是安全的(0%)

B 有必要，网络上的东西可能使青少年身心受到伤害(100%)

C 没有必要，学生有个人安全意识(0%)

D 没有必要，毕竟受到伤害的人是少数(0%)

(8)您认为网络的开放与青少年一些犯罪有关吗?

A 有非常大的关系(21%)B 有一些关系(79%)

C 一点关系也没有(0%)

由此我们可以看出：

1.家长的态度：家长对孩子上网的态度很极端、很片面，要么非常支持，要么严加管制，见网色变，坚决反对。这两种态度都不易于正确引导孩子上网。

2.孩子的自觉性不够：孩子上网很多是家长提醒后才回下线，说明他们的自控能力是有限的。

3.家长不太懂得网络的有关知识：只有23%的家长比较熟悉。作为家长，只有自己熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。

4.网络的开放与青少年的犯罪有一点关系：网上的一些不健康内容，不利于他们的身心健康，会给他们造成伤害。

对网吧管理人员的调查结果

问：在您网吧上网的客人中，有没有未成年学生?

答：有个别。

问：他们是在什么时候来上网，有没有白天上课其间来上网?

答：一般在晚上6点后来，有几个在白天来。

答：通宵也有，上3个小时左右也有。

问：他们上网是来查资料、玩游戏还是聊天?

答：都来玩游戏。

问：他们一般玩得是什么游戏?

答：不知道。

问：您的网吧怎样收费?

答;会员1小时2、5元，临时1小时3、5元。

问：来上网的学生有没有买过烟、酒?

答：少数买过。

问：未成年人不能上网，您知道吗?有没有制止过他们?

答：知是知道，我们有时也在制止。

问：请您谈谈您对学生上网的看法?

答：影响学习。

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们学生，理所当然对其进行追求、探索。

互联网对学生的有利之处;

一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实大脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

二、可以对外交流。学生的主要缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话和交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程中，有开阔了自己的视野。

三、可以促进青少年个性化发展，消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾述心事，减轻压力。可以自己动手做主页，发贴子，和大家交流，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感。

四、可以促进自己的学业。我们学生的主要任务是学习，如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔;一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生可以任意选择。

网络尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的学生的青睐。

但网络是一个新生事物，是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像暴力、反动、黄色，这些鱼龙混杂的东西太多了，我们学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。

互联网对学生的有害之处：

一、学生上网容易上瘾。众多青少年学生长期沉湎于网络之中，导致他们出现了精神和躯体的病症，如视力下降，记忆力下降等，严重影响了青少年的健康成长。

二、不健康网站的影响。网上有一些宣传黄色、暴力内容的网站，还有一些政治上反动的网站。青少年的辨别能力和自控能力都相对较差，很容易受到不良思想的影响。

三、容易荒废学业。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废了学业。

四、诱发青少年犯罪。网上的一些不健康内容，使正处于人生观、价值观形成的关键时期的青少年分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。

五、网上交友不慎。网上交有聊天是当前青少年的主要目的。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面存在着极大的危险性，网上交友不慎极易使青少年的自身利益受到侵害。

网吧中存在的问题

一、目前网吧数量过多，各类网吧经营场所往往存在着消防安全隐患，容易引起各种安全事故，造成人员伤亡。

二、青少年到网吧上网的年龄不受限制。几乎所有的网吧门口都写有“未成年人禁止入内”，但在调查中我们却发现网吧经营业主对来网吧上网的青少年不闻不问，只顾赚钱。我们在一家网吧看到这里生意火爆，已经没有空余的位子。在上网的人中，学生模样的至少占了五分之一，他们不是打游戏就是聊天，在他们的屏幕上，还看到了血肉模糊的暴力场面，几个学生嘴角还叼着香烟，吞云吐雾地玩着游戏。这对青少年的影响极坏，严重违反了《预防青少年犯罪法》。

三、网吧的技术防范措施跟不上。合法经营的网吧内大部分都按照公安、文化等部门的要求，安装和设置了技术防范设备和技术手段，杜绝访问黄色、反动等不健康网站，而无合法手续的“黑网吧”就不安装和设置有关部门技术防范设置，在网吧里可以随意浏览各类网站，对上网者影响极坏。

针对上述的负面影响，我们有了一些好的对策：

(1)从学校出发：

1、加强思想教育 小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德教育，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。

2、把电脑作为研究性学习的工具 对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要一活动训练为载体，让学生通过人物采访、辨论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。学生会在不知不觉中网络带给他们的精彩，也清楚了上网应有选择与控制，进而达到自我控制的目的。

3、转换教师角色 开设论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界，4、转变学习方式 教育者应积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课堂学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得到实现。

5、丰富课外活动 学校应组织一些兴趣班，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

(2)从家庭出发：

1、正确对待网络 作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的心态引导孩子。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间。应该与孩子建立安全上网规则：善于在网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好地与人交流，不侮辱别人;要增强自我保护的意识，不随意相信网友;要控制上网时间，有一定的自制力;不轻易告诉自己家的电话号码与家庭地址。

2、做孩子的倾听者 为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系。

3、掌握网络技术 作为家长，应从提高自身水平入手。只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题。这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。

(3)社会提供环境

社会是少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。我们还真诚的期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化管道，还孩子一片晴朗的天空。

篇7：大学生上网调查报告

说明：个人基本信息请打对钩，调查内容请填写选项，谢谢!

一、个人基本信息

1.性别男【69%】女【31%】

2.年龄

<18岁【2%】18~20岁【52%】20~22岁【33%】>22岁【13%】

3.请问您的学历是?

大学本科【68%】大学专科【32%】研究生【0】其他【0】

4.请问您的年级是?

大一【43%】大二【15%】大三【35%】大四【7%】

二、电脑上网调查

5.请问您每天用电脑上网的时间有多久?

a0小时7%b1~6小时82%c7~12小时10%d>12小时1%

6.请问您经常采取何种方式上网?(多选)()

a自带电脑25%b网吧52%c机房14%d其它9%

7.您通常在下列哪些时间选择上网?()

a间休时间6%b空课时间54%c跷课上网3%d不确定37%

8您上网通常做些什么?(多选)()

a玩游戏42%b听音乐47%c看视频41%d获取资讯13%e网上学习7%

f聊天92%g购物39%h上微博、论坛、贴吧等40%i其他____8%

9您了解我国有关互联网方面的法律政策吗?()

a非常了解8%b比较了解19%c知道一点67%d完全不知6%

10您用电脑上网每月的花费大约有多少?()

a10元以下5%b10~20元41%c20~30元40%d30元以上14%

三、手机上网调查

11.请问您每天用手机上网的时间有多久?()

a0小时2%b1~6小时31%c7~12小时52%d>12小时15%

12.您通常在下列哪些时间选择用手机上网?(多选)()

a上课44%b吃饭时候12%c睡觉前67%d从不间断19%

13.下列手机软件你通常使用哪些呢?(多选)()

a通讯类(如手机qq、微信、飞信)97%

b社交类(如微博、人人网、豆瓣)86%

c音乐类(如天天动听、手机酷我音乐)80%

d阅读类(如qq阅读、viva杂志)31%

e学习类(如金山词霸、有道词典)40%

f生活类(如墨迹天气、8684公交查询)37%

g视频类(如手机快播、pptv)35%

h办公类(如wps、印象笔记)19%

i游戏类(如愤怒的小鸟、手机qq游戏)62%

j其他类：如_________7%

14您用手机上网每月的花费(套餐流量按套餐价格计算)大约有多少?()

a0元1%b0~30元38%c30元~60元51%d60元以上10%

15对您来说，手机流量一个月多少够用?()

a50m9%b100m13%c200m27%

d300m35%e500m6%f1g8%g1g以上2%

四、有关学生上网(包括手机上网)的看法

16您赞同大学生每天都上网么?()

a赞同67%b不赞同31%c无所谓2%

17您觉得有必要对大学在校生进行严格的上网管控么?()

a有必要11%b没必要78%c无所谓11%

18您觉得有必要对大学生加强网络道德教育么?()

a有必要92%b没必要8%c无所谓0

19您觉得网络给您带来的利多还是蔽多?()

a利大于弊21%b弊大于利23%c利弊都有56%

20如果有一天不能通过任何方式上网，您会有何表现?()

a感到焦虑46%b没有变化43%c生不如死11%

21您上网通常带有目的性么?()

a有目的23%b漫无目的46%c不一定31%

22您是否因为上网与他人发生过矛盾?()

篇8：中小学生上网报告

要引导大学生及时跟上新媒体传播技术发展的步伐, 理性、科学地认知、应用和享受手机互联网的成果, 首先需掌握大学生接触、使用手机上网的心理、行为与效果等实际状况。围绕这一课题 (3) , 福建工程学院媒体调查小组于2008年5月在福州大学城进行了以“大学生手机上网行为与素养”为主题的问卷调查, 随机抽取200名大学生, 收回有效问卷189份。样本构成简况如图1、图2所示。

一、大学生对手机互联网的接触情况

1、大学生接触手机互联网的程度

调查显示, 大学生作为对新媒体传播手段有较强接受能力的社会群体, 手机互联网所表现出的互动、分众、及时、便捷等新鲜特性对大学生有着较强吸引力。如表1所示, 有40%的受调查者经常使用手机上网。另外, 有8%的受调查者手机上网处在试用阶段, 有28%的受调查者表示自己对手机上网已有初步了解, 还有16%的受调查者表示愿意尝试手机上网。仅有8%的受调查者表示对手机上网暂时没兴趣。

2、大学生手机上网的时长

上网时长是衡量上网活跃性的重要表现之一, 大学生手机上网的频率较高, 有超过半数的大学生平均每日都会或多或少地接触或使用手机上网。但从其手机上网的日均时长来看, 大学生使用手机上网的黏性不大, 如表2所示, 有42%的受调查者每天使用手机上网的时长控制在1.5小时以内, 这其中又有超过一半的受调查者日均手机上网时长在半小时以下。

3、大学生手机上网的花费

大学生用在手机上网的花费比较低, 表3显示, 大学生月均手机上网资费支出额度主要集中在1~10元, 这部分比例高达48%, 而月均手机上网资费支出10元以上的所占比例仅为4%。大学生手机上网的付费方式以包月形式为主, 选择每月固定流量的包月套餐, 多为每月6元钱包50M流量来满足其日常一般的网络浏览、即时网络通信等需要, 而流量需求较大的高资费包月套餐大学生几乎很少选择。

4、大学生最经常接触的手机媒体

手机QQ、手机门户网站成为大学生手机上网最经常接触的手机媒体类型。如图4所示, 有37%的受调查者最经常接触的手机媒体形式就是手机QQ。手机QQ将传统互联网QQ聊天软件搬到手机上, 实现了随时随地免费聊天, 同时还引入了语音视频、拍照、传文件等功能, 使大学生边聊边玩的多媒体需求得到较好的满足。

丰富的网站资源以及一些3G、WAP门户网站通过提供一系列全面免费使用的、多功能客户端软件, 也逐渐吸引了一定规模的大学生手机网民的接触兴趣, 经常接触手机门户网站的大学生所占比例达25%。但与此同时, 大学生对手机电视的接触比例却很低, 所占比例仅2%。另外, 不经常使用手机上网的这部分大学生对手机报、手机飞信的接触频率则比较高。

5、大学生手机上网经常应用的服务

大学生手机网络应用的种类相对比较丰富, 在线聊天、网络新闻、网络下载、网络游戏、网络影视、个人空间等手机互联网服务在大学生网民中均有一定的应用。经常使用手机上网在线聊天、查看网络新闻的比例最高, 如图5所示, 分别高达68%、72%。但大学生手机上网对网络影视、网络游戏的应用率却非常低, 分别仅2%和4%。

调查发现, 经常使用搜索下载的大学生手机网民所占比例达28%, 其中有一部分大学生手机网民多选择每月1元钱包5M流量的手机上网套餐, 主要用来下载手机铃声或图片。另外, 大学生还比较热衷于参与个性化、创造性的手机网络应用, 有28%的受调查者在半年内通过手机上网更新自己的博客/空间。

6、大学生手机上网经常点看的信息内容

娱乐是大学生手机上网的第一行动, 图6显示, 手机上网经常点看娱乐休闲方面内容的受调查者占近七成之多。

同时, 对于大学生手机网民来说, 手机上网不仅限于娱乐功能, 在获取各类资讯、获得生活帮助等方面也能发挥一些作用, 其中有过半数的受调查者手机上网时会经常关注时政信息, 有三分之一的受调查者手机上网还会经常点看生活、体育、社会资讯。

二、大学生对手机互联网的认知与理解

1、大学生对手机互联网传播功能的认知

如今的手机已不再单单是通讯工具, 它还担当起了“第五媒体”的重任。大学生普遍将传播信息、提供娱乐消遣视为手机互联网最为重要的两项传播功能, 图7显示, 认同这两项的比例高达98%、92%。另外, 手机互联网在帮助学习知识、传承文化、倡导思想理念、舆论监督、推动社会进步等方面所发挥的作用, 也得到一些大学生的初步认同。

2、大学生对手机互联网社会价值的理解

调查表明, 大学生普遍认为手机互联网在社会日常生活中具有存在价值。由表4可见, 有56%的认为“有存在的价值”, 还有四成的受调查者对手机上网在社会日常生活中的重要性给予较高的评价。

与此同时, 大多数大学生还比较认同手机上网在促进其自身学习与发展上所发挥的作用, 但认为其作用力比较有限, 表5显示, 只有3%认为“作用很大”、18%认为“作用比较大”、40%的大学生认为仅仅是“有点作用”。有近三分之一的大学生认为手机上网在自身学习与发展中“可有可无”, 持这种评价的受调查者多为未经常接触手机上网的这部分大学生。

3、大学生接触手机互联网的主要目的和动机

大学生关注时事且求知欲强, 满足日常新闻资讯的需求是大学生手机上网的第一目的。如图8所示, 有84%的大学生认为手机上网的主要目的是了解新闻资讯。调查还发现, “消磨时间”是大学生手机上网的第二目的, 有56%的大学生表示认同, 这从一定意义上表明手机互联网正逐渐成为丰富大学生课余文化生活的重要角色之一。与此同时, 寻求娱乐、搜索信息、与他人实时交流等等也被视为手机上网的主要目的之一。

然而, 大学生手机上网的动机与行为并不完全一致。例如, 将大学生手机上网的主要目的和其手机上网经常点看的内容 (见上图6) 作对比, 可知只有40%的受调查者将寻求娱乐视为手机上网的主要目的, 但实际上有68%的受调查者表示手机上网会经常点看娱乐休闲内容。

4、大学生接触手机互联网存在的突出问题

由于手机上网需要手机本身、手机卡开通GPRS功能支持, 因此手机本身功能配置的高低被大学生视为影响手机上网质量、效率最为关键和突出的因素。如图9所示, 占四成的受调查者认为手机上网顺畅与否, 与手机本身的功能配置有主要关系。

与此同时, 手机上网速度较慢, 手机互联网内容不够丰富, 且上网费用较高等几项因素也被大学生视为当前比较突出的手机上网问题。由此也反映出手机上网的经济成本是影响手机互联网普及与推广的主要制约因素之一。

三、大学生使用手机互联网的态度与素养

1、使用手机互联网的主动性

目前大学生仅仅是将手机互联网视为传统计算机互联网的辅助与补充, 当“遇到问题是否会主动利用手机上网来解决”时, 大学生“经常会”选择手机上网来寻求帮助的人数很少。图10显示, 仅占6%, 而表示“有时会”、“会试试看”的所占比例则平分秋色, 分别占25%、26%。与此同时, “较少会”、“一般不会”主动利用手机上网的大学生却有25%和18%。这表明手机互联网尚未成为大学生日常生活中必不可少的传播媒体。

大学生利用手机互联网实现自我表达的积极性、主动性比较薄弱。大学生参与手机互联网发表观点的欲望与需求不够强烈, 图11显示, 在通过手机上网发表观点的意愿上, “非常愿意”、“比较愿意”所占的比例仅分别为4%和19%, 而表示“无所谓”和“不太想”的则占10%和38%。

2、对手机互联网的信任度

大学生对手机互联网的信任度还是比较理性的, 并具有一定的戒备意识的。由表6可见, 受调查者中没有人认为可以“完全信赖”手机互联网所获取的信息与观点, 24%的认为“半信半疑”, 8%的认为“较不可信”。但并不能因此就完全否定手机互联网的公信力, 有52%的大学生对手机上网所获取的信息和观点持“基本信任”的态度。

3、大学生手机上网的素养水平

调查发现, 目前大学生手机上网的素养总体上处于“中等/一般”水平, 总平均分为3.29 (5分制) , 大学生手机上网的素养水平有待进一步提升。但与此同时也应看到手机上网素养状况处于“中等偏上”水平的大学生也有一定规模的数量, 这在一定程度上表明大学生手机上网素养状况得到进一步改善的潜力还是比较大的。

大学生手机上网的素养水平主要考察其通过手机互联网获取信息、查找信息、鉴别信息、表达信息等方面的综合能力。

其一, 在获取信息的数量上, 总体上为中等偏低水平, 平均分为2.93 (5分制) 。如表7所示, 51%的大学生认为通过手机互联网获取的信息数量为“中等”, 认为使用手机上网获取“比较少”信息量的人数也有相当规模, 所占比例为29%, 而获取信息量“比较多”、“很多”仅分别占18%、2%。

其二, 在查找信息的效率上, 大学生通过手机互联网并不能实现“经常性的”快速查找, 总体平均分为3.45 (5分制) 。如表8所示, 仅有13%的表示“经常可以”实现快速查找。“有时可以”实现快速查找所需信息的比例最高, 达到43%。另外, 有28%的受调查者表示通过手机上网快速查找到所需信息“有些困难”, 还有8%的认为“很难”。

其三, 在鉴别信息能力上, 总体平均分为3.37 (5分制) 。如表9所示, 有61%的大学生认为自身鉴别手机互联网传播内容的能力为“中等/一般”。自我评价鉴别能力为“较好”、“很好”的分别占23%和6%, 而自评鉴别能力为“较差”、“很差”的分别占8%。

其四, 在综合表达能力上, 总体平均分为3.07 (5分制) 。如表10所示, 有56%的大学生对自身使用手机互联网表达言论的能力评价为“中等/一般”。认为表达能力“较好”或“很好”的占19%和5%, 认为表达能力“较差”或“很差”的分别各占18%、2%。

综上所述, 大学生正逐渐成为手机互联网的主要消费者之一, 大学生对手机互联网的消费需求主要集中在娱乐休闲、新闻资讯和在线交流等方面。手机QQ、手机门户网站等手机媒体形式在大学生手机网民中具有较高的渗透率。集资讯浏览、音乐图文搜播、资源下载、论坛、空间、即时通讯等多功能于一身, 且免费安装、使用的手机客户端软件在大学生手机网民中有较大的使用与推广空间。

大学生的消费敏感度很高, 手机互联网业务的资费及打包优惠策略是影响大学生手机上网活跃度的重要因素。大学生手机上网频率较高, 但日均粘性相对较小, 这一方面是缘于手机互联网作为传统互联网的补充, 在内容资源上、在资费优惠上尚能比较有效地满足大学生日常信息的消费需求;另一方面也与手机本身私密性强、传播随意度强的特性有一定的相关性。

大学生对手机电视的接触比例很低, 还有近半数的大学生几乎没有接触过手机上网。由此可见, 大学生尚未充分享受到手机互联网时代更便捷贴身的网络新生活。要改变这种现状, 不仅需要在技术层面上有展示3G特色的TD业务如视频通话、高速上网技术的强力支撑, 而且更需要在使用成本上有手机互联网用户终端体验成本的优化支持。

与此同时, 交互、个性化的属性作为手机互联网时代最受欢迎的应用之一, 交互水平的高低不仅取决于技术的进步和应用, 也与“懒惰”的人们参与交互的积极性相关。因此, 针对当前大学生使用手机互联网的主动性不高的现状, 还十分有必要在媒介素养层面上进一步促进大学生利用手机互联网获取信息、查找信息、鉴别信息等方面综合能力的提升, 科学、理性地引导大学生积极主动地顺应人类传播技术走向“融合、压缩和数字化”的变化趋势。

参考文献

[1]、艾瑞咨询:《2008年中国手机网民手机上网行为调研报告》[EB/OL].http://news.iresearch.cn/Zt/83611.shtml

[2]、张国良:《社会转型与媒介生态实证研究》, [M].上海交通大学出版社, 2007

[3]、赛伦.麦克莱著, 曾静平译:《传媒社会》, [M].中国传媒大学出版社, 2005